• Διευθυντής;
• Προϊστάμενος του εκπαιδευτικού τμήματος·
• Δάσκαλος;
• Παιδαγωγός;
• Δάσκαλος;
• Master της βιομηχανικής κατάρτισης?
• Εκπαιδευτής;
• δάσκαλος;
• Ψυχολόγος;
• Λογοθεραπευτής;
• Μουσικός διευθυντής;
• Υπεύθυνος φυσικής αγωγής.
• Νοσοκόμα;
• Προπονητής.

Θα πρέπει επίσης να θυμάστε για εκείνα τα επαγγέλματα που δεν σχετίζονται άμεσα με την εκπαιδευτική διαδικασία, αλλά εργάζονται δίπλα-δίπλα με δασκάλους στα ίδια ιδρύματα:

• Λογιστές;
• Ειδικοί Ανθρώπινου Δυναμικού.
• Δικηγόροι;
• Οικονομολόγοι;
• Προγραμματιστές;
• υαλοκαθαριστήρες?
• καθαρίστριες?
• Φύλαξη βρεφών;
• Μάγειρες και εργάτες κουζίνας.
• Προγράμματα οδήγησης;
• Μηχανικοί και τεχνικοί εργαζόμενοι.
• Φρουροί.

Και όλοι οι αναφερόμενοι υπάλληλοι υπόκεινται στη μισθολογική κλίμακα που φαίνεται παρακάτω.

Πώς να υπολογίσετε τους μισθούς των εκπαιδευτικών από τον Μάιο του 2018

Αυξητικοί συντελεστές μπορούν να εφαρμοστούν στο βασικό ποσοστό εάν ο δάσκαλος:

• διδάσκει στο χωριό (0,25);
• σε σωφρονιστικό ίδρυμα (0,2)·
• σε οικοτροφείο για ορφανά (0,2).
• σε οικοτροφείο (0,15);
• έχει δεξιότητες στη διδασκαλία τοπικών διαλέκτων, για παράδειγμα, της τσετσενικής γλώσσας (0,15).

Σε αυτό προστίθενται οι διαθέσιμοι συντελεστές:

• για την παρουσία του δασκάλου ανώτερη εκπαίδευση;
• κατηγορία προσόντων?
• τιμητικός τίτλος (έως 0,2).
• προϋπηρεσία;
• την παρουσία επιστημονικού τίτλου (10% για υποψήφιο και 20% για διδακτορική διατριβή).
• κατάσταση εκπαιδευτικό ίδρυμα(λυκείου ή γυμνασίου), που δίνει προσαύξηση 0,15.

Η διοίκηση ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος έχει το δικαίωμα να ορίζει συντελεστές για την πολυπλοκότητα του γνωστικού αντικειμένου που διδάσκεται. Οι πληρωμές αυτές γίνονται από τα ταμεία του ίδιου του σχολείου, οπότε το κράτος δεν τις ρυθμίζει.

Υπολογιστής μισθοδοσίας εκπαιδευτικών 2018 Βάσει προγράμματα σπουδώνκαι αναπτύχθηκε εκπαιδευτικά προγράμματαυπολογίζεται ο ωριαίος φόρτος κάθε εκπαιδευτικού, ο οποίος πολλαπλασιάζεται με τον συντελεστή μισθοί. Οι περιπτώσεις που ένας εκπαιδευτικός αντικαθιστά άλλον πληρώνονται επιπρόσθετα.Οι αποδοχές του εκπαιδευτικού πρέπει να παραμένουν στα ίδια επίπεδα, εάν έχει μειωθεί ο φόρτος εργασίας του για λόγους ανεξάρτητους του ελέγχου του.

Η τιμολόγηση πρέπει να γίνεται στο τέλος του σχολικού έτους πριν οι εκπαιδευτικοί πάνε διακοπές.Οι κανόνες ορίζουν ότι η ενημέρωση των εργαζομένων για τη χρέωση πρέπει να γίνεται το αργότερο δύο μήνες πριν από την ημερομηνία έναρξης ισχύος.

Μισθός δασκάλων το 2018 στη Ρωσία

πληρωμές αποζημιώσεων·

• πληρωμές κινήτρων.
Οι πληρωμές αποζημίωσης και κινήτρων περιλαμβάνουν τα ακόλουθα. Αποζημίωση Εργασίας:

• Με επιβλαβείς συνθήκεςεργασία
• σε ειδικές κλιματολογικές συνθήκες (τα λεγόμενα.

Πώς να υπολογίσετε το μισθό των δασκάλων δημοτικό σχολείοΌχι Τίτλοι Διδάκτωρ Επιστημών: Χωρίς Τιμώμενο Λαϊκό Αριθμός ωρών την εβδομάδα (φόρτος), όχι περισσότερες από 36: Αριθμός ωρών ελέγχου γραπτής εργασίας, όχι περισσότερες από τον αριθμό ωρών εργασίας: Ελάχιστος μισθός: 0 τρίψιμο RUB Μισθός, λαμβάνοντας υπόψη το φορτίο + πληρωμές αποζημίωσης + προσωπικές πληρωμές + πληρωμές κινήτρων: 0 RUB. ): 0 τρίψιμο.

Ενιαία τιμολογιακή κλίμακα (UTS) για μισθούς δημοσίων υπαλλήλων Κατηγορία μισθού Συντελεστής τιμολογίου 1 1,0 2 1,3 3 1,69 4 1,91 5 2,16 6 2,44 7 2,76 8 3,12 9 3,53 10 111 .415 . 9.07 18 10.07 Εδώ διακρίνονται οι ακόλουθες κατηγορίες εργαζομένων:

1. Επαγγέλματα εργασίας - από 1 έως 8 κατηγορίες.
2. Δάσκαλοι (δάσκαλοι, καθηγητές) - από 7 έως 14 κατηγορίες.
3. Ηγέτες (διευθυντές, πρυτάνεις, κοσμήτορες) - από 14 έως 18 βαθμούς.

Πώς υπολογίζεται ο μισθός Ανάλογα με την κατηγορία του εργαζομένου, ο μισθός του θα είναι ίσος με τον μισθό της 1ης κατηγορίας, λαμβανόμενος ως βασικός, πολλαπλασιαζόμενος με τον συντελεστή τιμολογίου της αντίστοιχης κατηγορίας. Η αναπροσαρμογή των μισθών των εκπαιδευτικών από την 1η Ιανουαρίου 2018 στη Ρωσία είναι ένα καυτό θέμα και δεν χάνει τη σημασία της.

Αύξηση μισθών για τους εκπαιδευτικούς το 2018 Επίσης, για την εξίσωση των εισοδημάτων, προτείνεται η ακύρωση των μειωτικών συντελεστών για τους εκπαιδευτικούς χωρίς τριτοβάθμια εκπαίδευση.Ρυθμίσεις για τους μισθούς διδακτικό προσωπικό, το οποίο καθορίζει τον τρόπο υπολογισμού του μισθού του δασκάλου, θα πρέπει να περιέχει τα ακόλουθα κύρια σημεία:

• ορισμοί της έννοιας και των ποσοστών των επίσημων μισθών των ειδικών·
• ωρομίσθια?
• καθορισμός της δομής των πληρωμών αποζημίωσης·
• τον καθορισμό της δομής των πληρωμών κινήτρων·
• πραγματοποίηση πληρωμών με βάση τα τιμολόγια·
• καθορισμός ωρομίσθων·
• ένταξη ωρών αντικατάστασης άλλων εκπαιδευτικών στις πρόσθετες πληρωμές.

Μισθοί δασκάλων στη Μόσχα και στην περιοχή της Μόσχας Το επίπεδο των μισθών στη Μόσχα είναι σημαντικά υψηλότερο από τους περιφερειακούς δείκτες.

Πώς να υπολογίσετε το ποσοστό του δασκάλου το 2018

Περιεχόμενα αριθμομηχανής μισθοδοσίας καθηγητών 2018

• Συστατικά των μισθών
• Πώς υπολογίζεται ο μισθός του καθηγητή Λυκείου;
• Υπολογισμός κατά προσέγγιση πραγματικού εισοδήματος εκπαιδευτικού πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης με τίτλους δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης

Συνιστώσες του μισθού Ο μισθός των εκπαιδευτικών αποτελείται από:

• μέρος βάσης?
• αποζημιωτικός;
• πληρωμές κινήτρων·
• ασφάλιστρα.

Στα κοινά σχολεία, όπου δεν υπάρχουν διορθωτικά τμήματα και άλλες ειδικές προϋποθέσεις, ο υπολογισμός του μισθού του δασκάλου εξαρτάται από τον αριθμό των μαθημάτων και τον αριθμό των μαθητών. Λαμβάνει επίσης υπόψη τον εξωσχολικό φόρτο εργασίας, για παράδειγμα, τον έλεγχο των εργασιών για το σπίτι, την εκπλήρωση των καθηκόντων ενός δασκάλου τάξης και ούτω καθεξής.

Αύξηση μισθών εκπαιδευτικών το 2018. αλλάζει από την 1η Ιανουαρίου

• Μισθοδοσία 2018
• Πώς υπολογίζεται ο μισθός του δασκάλου; λογιστική
• Αύξηση μισθών εκπαιδευτικών το 2018
• Πώς υπολογίζεται ο μισθός δασκάλου δημοτικού
• Υπολογιστής μισθών εκπαιδευτικών 2018

Μισθοδοσία 2018 Σημαντικό Για πλήρη και μερικό μήνα Ο μισθός για έναν ολόκληρο μήνα καθορίζεται από τον παραπάνω τύπο. Τι γίνεται όμως αν ο εργαζόμενος δεν έχει ολοκληρώσει πλήρως την περίοδο; Μισθός για έναν ημιτελή μήνα = η τιμή που προκύπτει κατά τον υπολογισμό σύμφωνα με τον τύπο / ο αριθμός των εργάσιμων ημερών για μια ορισμένη περίοδο * ο αριθμός των ημερών που εργάστηκαν στην πραγματικότητα.
Προσοχή Ανά ημέρες Μισθοί για μία ημέρα = η τιμή που προκύπτει από τον υπολογισμό με τον τύπο / τον αριθμό των εργάσιμων ημερών της περιόδου.

Αύξηση μισθών εκπαιδευτικών το 2018

Η τύχη του διατάγματος του 2012 Το 2012, ο Πρόεδρος Ρωσική ΟμοσπονδίαΥπεγράφη διάταγμα για συστηματική αύξηση των μισθών των εργαζομένων στο δημόσιο τομέα την περίοδο 2012-2018. Σύμφωνα με το διάταγμα, τα εισοδήματα των εκπαιδευτικών θα πρέπει να αυξηθούν κατά 200%.

Πληροφορίες

Η αύξηση σχεδιάστηκε να πραγματοποιηθεί όχι χρονικά, αλλά σταδιακά, αλλά με τέτοιο ρυθμό ώστε να επιτευχθούν οι στόχοι που έχουν τεθεί έως το 2018. Η κρίση που ξεκίνησε το 2014 είχε ως αποτέλεσμα ένα τεράστιο δημοσιονομικό έλλειμμα και την αδυναμία έστω και μικρής αύξησης των μισθών για όλους ανεξαιρέτως τους κρατικούς υπαλλήλους.

Προσοχή

Αλλά το πρόγραμμα δεν έχει περιοριστεί, το προεδρικό διάταγμα δεν μπορεί να ακυρωθεί, η εφαρμογή του φέρεται να συνεχίζεται. Αν και, φυσικά, για το υπόλοιπο έτος των αποδοχών των εκπαιδευτικών από 10-12 χιλιάδες.

έως 30-36 χιλιάδες ρούβλια. δεν θα το αυξήσουν, γιατί ο κρατικός προϋπολογισμός δεν έχει αρκετά κονδύλια για αυτό.

Μισθοί εκπαιδευτικών το 2018: να περιμένουμε αύξηση;

Τι καθορίζει τον μισθό ενός δασκάλου σε ένα σχολείο;

1. Από την εμπειρία - όσο περισσότερο εργάζεται ένα άτομο, τόσο περισσότερα παίρνει.
2. Από την περιοχή - στην κεντρική περιοχή ή σε περιοχές με σκληρό κλίμα, οι δάσκαλοι λαμβάνουν περισσότερα από ό,τι στις νότιες και βορειοδυτικές ομοσπονδιακές περιφέρειες.
3. Από τη διαχείριση της τάξης.
4. Από έγκαιρη επαγγελματική εξέλιξη.

Ο μισθός ενός δασκάλου αποτελείται από 4 στοιχεία:

• βασικά (μαθήματα, επιπλέον μαθήματα, έλεγχος σημειωματάριων κ.λπ.),
• τόνωση (για τη χρήση νέων μεθόδων διδασκαλίας και την υψηλή απόδοση των μαθητών),
• αντισταθμιστικό (για εργασία σε ειδικές συνθήκες, για παράδειγμα, με χημικάή τάξη διόρθωσης)
• και premium.

Όμως τα τελευταία χρόνια, όσο κι αν έχει αυξηθεί ο φόρτος εργασίας για τους εκπαιδευτικούς, ο μισθός παρέμεινε ουσιαστικά αμετάβλητος.

Εκσυγχρονισμός Ρωσικό σύστημαη εκπαίδευση, η οποία οδήγησε σε αλλαγή της διαδικασίας καταβολής οικονομικών αποδοχών για διδακτικό έργο, παραμένει ένας από τους βασικούς φορείς δημόσια πολιτική. ΣΤΟ τα τελευταία χρόνιααύξηση μισθοί δασκάλωνπραγματοποιείται σύμφωνα με νέους αλγόριθμους, οι οποίοι συμβάλλουν:

• εξορθολογισμός των δαπανών του ΛΣ.
• ο σχηματισμός μηνυμάτων κινήτρων μεταξύ των εργαζομένων, που εκφράζονται σε χρηματικούς όρους·
• αυξάνοντας το κύρος του παιδαγωγικού έργου.

Τιμολόγηση εκπαιδευτικών σχολείων το 2019

Για πολλά χρόνια το έργο των δασκάλων σχολεία γενικής εκπαίδευσηςπληρώνονται με βάση το σύστημα ωριαίας χρέωσης που ορίζεται στο Σοβιετική εποχήόταν το κανονικοποιημένο μέρος του χρόνου εργασίας του διδακτικού προσωπικού προσδιορίστηκε σε αστρονομικές ώρες και αντιστοιχούσε στη συνολική διάρκεια των μαθημάτων, συμπεριλαμβανομένων των διαλειμμάτων. Εφαρμογή του ενημερωμένου τιμολόγηση των εκπαιδευτικών το 2019έτος λόγω της ανάγκης υπολογισμού του προτύπου - δείκτης του οικονομικού κόστους που απαιτείται για την εκπαίδευση ενός παιδιού κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους. Ο καθορισμός των προτύπων ανατίθεται στις περιφερειακές αρχές που ρυθμίζουν τη διαχείριση των τομέων της χρηματοδότησης και της εκπαίδευσης, επομένως η τυπική τιμή μιας φοιτητικής ώρας ποικίλλει σημαντικά στη χώρα. Κατά τον υπολογισμό των μισθών, λαμβάνεται επιπλέον υπόψη το επίπεδο προσόντων ενός ειδικού και το όνομα των κλάδων που διδάσκονται, αλλά στην πράξη, η αντιστοιχία της κλίμακας τιμολογίων με τον όγκο της πραγματικά εκτελούμενης παιδαγωγικής εργασίας παραμένει υπό όρους.

ΠΟΣΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΠΛΗΡΩΝΕΙ Ο ΔΑΣΚΑΛΟΣ ΤΟ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟ ΕΤΟΣ 2019/20;

Μάθετε στο περιοδικό "Εγχειρίδιο του επικεφαλής ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος" ποιες μισθολογικές απαιτήσεις εγκρίθηκαν από την κυβέρνηση και το Πανρωσικό Συνδικάτο Εκπαίδευσης το 2019

Σύμφωνα με κυβερνητικές πρωτοβουλίες που ανακοινώθηκαν το 2012, μέχρι το ακαδημαϊκό έτος 2019-2019, ο πραγματικός μισθός των εκπαιδευτικών έπρεπε να είναι 200% υψηλότερος από τον μέσο όρο της περιφέρειας, αλλά λόγω κατάσταση κρίσηςστην οικονομία, οι αισιόδοξες ειδήσεις εξακολουθούν να είναι μόνο προβλέψεις. Ταυτόχρονα, το 2019, περισσότερα από 14,5 δισεκατομμύρια ρούβλια διατέθηκαν για την αύξηση του επιπέδου αμοιβής για παιδαγωγική εργασία, κάτι που είναι ενθαρρυντικό.

Ωστόσο, είναι σημαντικό να μην το ξεχνάμε Υπολογισμός μισθού εκπαιδευτικών το 2019, όπως και τα τελευταία χρόνια, θα διαμορφωθεί από διάφορες συνιστώσες, κάτι που αποτυπώνεται στον πίνακα.

Ποιος είναι ο μισθός του εκπαιδευτικού σύμφωνα με το νέο μισθολόγιο

Στοιχεία μισθού εκπαιδευτικών	Εξηγήσεις
Βασικός μισθός	Καθορίζεται λαμβάνοντας υπόψη τον τυπικό διδακτικό φόρτο - τον αριθμό των ωρών εργασίας που διατίθενται για την προετοιμασία και τη διεξαγωγή μαθημάτων, τον έλεγχο στο σπίτι και εργασίες ελέγχου, οργάνωση εξωσχολικές δραστηριότητεςμαθητές.
Αντισταθμιστικό μέρος (έως 100% του βασικού μισθού)	Επιδόματα για την ένταση εργασίας (αντικατάσταση, συνδυασμός θέσεων), εκπαίδευση παιδιών με αναπηρία, καθώς και πληρωμές σε δασκάλους σε αγροτικά σχολεία, που προορίζονται για την πληρωμή λογαριασμών κοινής ωφελείας.
Πληρωμές κινήτρων (μέχρι 100% μπόνους + μπόνους έως 100% + μπόνους έως 100% + μπόνους αρχαιότητας)	Το κίνητρο του μισθού συγκεντρώνεται σε συμφωνία με το διοικητικό συμβούλιο του σχολείου από τα κεφάλαια του ίδιου ταμείου του εκπαιδευτικού ιδρύματος για την προϋπηρεσία, την εφαρμογή προηγμένης παιδαγωγικής εμπειρίας και την επίδειξη από μαθητές υψηλών εκπαιδευτικών αποτελεσμάτων.

Πρόσθετοι παράγοντες που οδηγούν στην αύξηση των μισθών των εκπαιδευτικών το 2019 περιλαμβάνουν:

1. Αύξηση του κατώτατου μισθού (κατώτατος μισθός) από την 1η Μαΐου 2019 στο ελάχιστο όριο διαβίωσης των 11.163 ρούβλια, γεγονός που συνέβαλε στην αύξηση των μισθών στο δημόσιο τομέα.
2. Σύνοψη πληροφοριών για τον κατώτατο μισθό ανά περιοχή (λήψη)
3. Από την 1η Ιανουαρίου 2019, η τιμαριθμική αναπροσαρμογή των μισθών των εκπαιδευτικών κατά 4% (κατά 1.000 ρούβλια ή περισσότερο).
4. Εφαρμογή του συντελεστή διασποράς - δείκτης που περιορίζει την τιμή του μέγιστου δυνατού χάσματος μεταξύ του πραγματικού μισθού των εκπαιδευτικών και των προϊσταμένων των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων. Πρέπει να σημειωθεί ότι αυτή η καινοτομία έχει μεγάλη σημασία λόγω της εξουσίας του διευθυντικού προσωπικού του εκπαιδευτικού ιδρύματος να προσαρμόζει ανεξάρτητα τα επιδόματα μισθών, γεγονός που συμβάλλει στην αύξηση των εσωτερικών συγκρούσεων στην ομάδα και στην τιμολόγηση των εκπαιδευτικών, λαμβάνοντας υπόψη το υποκειμενικό συστατικό. Σύμφωνα με την καινοτομία, ο συντελεστής διασποράς δεν μπορεί να είναι μεγαλύτερος από 1:4, με αποτέλεσμα, με μισθό δασκάλου 20.000 ρούβλια, ο επικεφαλής ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος δεν μπορεί να λάβει περισσότερα από 80.000 ρούβλια.

Μια άλλη σημαντική καινοτομία, λόγω της οποίας μπορεί να αλλάξει τιμολόγηση των εκπαιδευτικών το 2019, είναι η εισαγωγή νέων θέσεων - ανώτερου και κορυφαίου εκπαιδευτικού. Η συστηματική επαγγελματική ανάπτυξη, εγκεκριμένη από ανεξάρτητη επιτροπή, θα αντικατοπτρίζεται οικονομική ευημερίατων εργαζομένων και βοηθούν στην αύξηση των επιπέδων κινήτρων τους.

Νέο Μισθολογικό Σύστημα Εκπαιδευτικών και Δείκτες Επίδοσης Εκπαίδευσης

Η επικαιροποιημένη διαδικασία υπολογισμού της αμοιβής για παιδαγωγικό έργο, που εφαρμόζεται σύμφωνα με κυβερνητικές πρωτοβουλίες, θεωρείται από τους εκπαιδευτικούς κακή σύλληψη και από πολλές απόψεις άδικη, και υπάρχουν κάθε λόγοι να πιστεύουμε ότι αυτή η τάση θα συνεχιστεί το 2019. Οι κανονιστικοί δείκτες και στη συνέχεια, σε πραγματικές συνθήκες εκπαίδευσης, είναι μια πλήρης απόκλιση, η οποία οφείλεται στα περιφερειακά χαρακτηριστικά, στην ανάγκη βελτίωσης νέο σύστηματιμολόγηση και υποκειμενισμός, που μερικές φορές δείχνουν οι ηγέτες του εκπαιδευτικού ιδρύματος. Ως αποτέλεσμα, σχηματίζεται ένα σύμπλεγμα παραγόντων που καθορίζει όχι μόνο τις πραγματικές παραμέτρους του εκπαιδευτικού παραδείγματος, αλλά και τις δυσκολίες στον υπολογισμό των μισθών των εκπαιδευτικών (συμπεριλαμβανομένης της ελαχιστοποίησης της πιθανότητας αύξησης των πραγματικών συντελεστών):

1. Ανάγκη διεύρυνσης των τάξεων λόγω υπολογισμού των μισθολογικών συντελεστών λαμβάνοντας υπόψη τον αριθμό των παιδιών. Μια τέτοια προσέγγιση απειλεί να καταργηθεί σταδιακά ατομική προσέγγιση, η εφαρμογή του οποίου είναι αδύνατη εάν είναι απαραίτητη η αλληλεπίδραση με μια μεγάλη ομάδα τάξης, καθώς και η συνειδητή άρνηση του δασκάλου να εισαγάγει προηγμένες παιδαγωγικές πρακτικές, να εργαστεί με προικισμένα παιδιά - πιθανούς νικητές Ολυμπιάδων και θεματικών διαγωνισμών.
2. Διατήρηση της δηλωτικής φύσης της αξιολόγησης ορισμένων τομέων παιδαγωγικής εργασίας - οργάνωση εξωσχολικών δραστηριοτήτων μαθητών, ερευνητικές δραστηριότητες.
3. Ενίσχυση της σχέσης μεταξύ των βαθμών των μαθητών και των επιπέδων μισθού (ο δάσκαλος παραμένει οικονομικά υπεύθυνος για την απόδοση μη ικανοποιητικών βαθμών). Έτσι, η ηθική ευθύνη για την ακαδημαϊκή επίδοση αφαιρείται από τους μαθητές και τους γονείς τους και οι δάσκαλοι που εργάζονται με «αδύναμες» τάξεις αυτομάτως επιδεικνύουν χαμηλή επίδοση. επαγγελματική δραστηριότητα, χάνοντας τη μερίδα του λέοντος στις πληρωμές κινήτρων.
4. Διατήρηση υψηλών πιθανοτήτων άδικης κατανομής του φόρτου εργασίας: όσον αφορά τους κατά κεφαλήν μισθούς, ένας νέος δάσκαλος που εργάζεται με μεγάλες τάξεις μπορεί να κερδίσει σημαντικά περισσότερα από έναν πιο έμπειρο συνάδελφο που τοποθετείται σε μικρές τάξεις, κάτι που ισχύει ιδιαίτερα για τα μικρά σχολεία.
5. Η πραγματική ανάγκη επίδειξης διογκωμένων δεικτών, χωρίς τους οποίους ο δάσκαλος δεν μπορεί να υπολογίζει σε σημαντική αύξηση του βασικού μισθού.

Με αυτόν τον τρόπο, μισθός δασκάλου σχολείουΠαραμένει ένα προβληματικό ζήτημα, η ρύθμιση του οποίου το 2019, ακόμη και με τη χορήγηση πρόσθετης χρηματοδότησης, απαιτεί ιδιαίτερη προσοχή από τις περιφερειακές αρχές και την κυβέρνηση, καθώς και τη διόρθωση της κατάστασης επί τόπου από τους επικεφαλής των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων.

Πώς υπολογίζεται ουσιαστικά ο μισθός ενός εκπαιδευτικού το 2019

Το πρόβλημα των εργασιακών κινήτρων στον τομέα της εκπαίδευσης - παιδαγωγικό και διευθυντικό - αναγνωρίζεται σταδιακά ως ένα από τα βασικά, εκφραζόμενο πλέον ως επανεξέταση της αμοιβής των εκπαιδευτικών. Όταν τίθεται το ερώτημα του Πώς υπολογίζεται ο μισθός του δασκάλου;, προκειμένου να βελτιωθεί η ποιότητα της εκπαιδευτικής διαδικασίας και να ενεργοποιηθεί η δημιουργική δραστηριότητα των εργαζομένων, λαμβάνεται υπόψη το ιδιωτικό συμφέρον, το οποίο, από οικονομική άποψη, μπορεί να αντανακλά μπόνους κινήτρων στους μισθούς.

Η ανάπτυξη ενός συστήματος κινήτρων είναι μια ολοκληρωμένη προσέγγιση για τη βελτίωση της ποιότητας της εργασίας, που εφαρμόζεται ως τρόπος διαχείρισης κοινωνικό σύστημαμέσω του κινήτρου συγκεκριμένης εργασιακής συμπεριφοράς. Για αποτελεσματική διέγερση, συνιστάται η χρήση τριών τύπων κινήτρων - οικονομικών, κοινωνικών και ψυχολογικών, η κατάλληλη χρήση των οποίων επιτρέπει στο διδακτικό προσωπικό να λειτουργεί με επιτυχία για μεγάλο χρονικό διάστημα χωρίς την παρέμβαση του αντικειμένου διαχείρισης.

Η εισαγωγή ενός συστήματος πληρωμών κινήτρων προβλέπει:

1. Η ανάγκη συνεχούς παρακολούθησης και διόρθωσης του νέου συστήματος αμοιβών εκπαιδευτικών σε κάθε εκπαιδευτικό οργανισμό, ώστε να δημιουργηθούν συνθήκες υπό τις οποίες κάθε εργαζόμενος λαμβάνει μισθό ανάλογο με το επίπεδο επαγγελματικής προσπάθειας και τον πραγματικό φόρτο εργασίας.
2. Αποτελεσματική χρήση των κονδυλίων του προϋπολογισμού και στοχευμένος σχεδιασμός εργασιών που αποτρέπουν περιττές δαπάνες.
3. Ανάπτυξη και εφαρμογή μηχανισμών αύξησης του μεριδίου του υπερτιμολογίου (μέρος κινήτρων) στο γενικό ταμείο μισθών με παροχή δυνατότητας συμμετοχής στο συντονισμό της διανομής του στο σχολικό συμβούλιο.
4. Αυξανόμενη διαφοροποίηση στις αμοιβές των εκπαιδευτικών διαφόρων προσόντων με φόντο την έγκριση ενός νέου συστήματος πιστοποίησης που ενθαρρύνει την ανάπτυξη αποτελεσματικών εκπαιδευτικές τεχνολογίες, μέθοδοι ΤΠΕ, μέθοδοι οργάνωσης σχεδιασμού, έρευνας και αναζήτησης, πειραματικές δραστηριότητεςφοιτητές στο πλαίσιο της κατοχής του ελάχιστου μαθήματος.

Σε αυτό το στάδιο του μετασχηματισμού του συστήματος κοινωνικοοικονομικών κινήτρων για τους εργαζόμενους στον τομέα της εκπαίδευσης, υπάρχει οξύ πρόβλημα αξιολόγησης της εργασίας του προσωπικού, το οποίο θα πρέπει να εξασφαλίσει τη μετατροπή των εργασιακών προσπαθειών σε χρηματικό ισοδύναμο. Οι περισσότεροι εκπαιδευτικοί δεν καταλαβαίνουν πλήρως Πώς υπολογίζεται ο μισθός του δασκάλου;, ενώ το σύνολο των ενεργειών που εφαρμόζουν οι επικεφαλής των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων κατά την κατανομή των πληρωμών κινήτρων παραμένει ασαφές για τους περισσότερους εκπαιδευτικούς λόγω χαμηλό κατώφλιεπίγνωση. Προκειμένου να αυξηθεί το επίπεδο ελέγχου των πραγματικών κερδών και να αποταμιεύσετε υψηλό επίπεδοΤα επαγγελματικά κίνητρα θα πρέπει να λαμβάνουν υπόψη τους δείκτες του NSOT, που κατοχυρώνονται σε νομικά έγγραφα. Η μη τήρηση αυτών των προϋποθέσεων σε συγκεκριμένα OU αποτελεί λόγο ελέγχου των μηχανισμών μισθοδοσίας για την προστασία των προσωπικών οικονομικών συμφερόντων.

Ρυθμιστικοί όροι για τον υπολογισμό της αμοιβής των εκπαιδευτικών με προσαύξηση επιδομάτων κινήτρων

Ο συνδυασμός των παραπάνω παραγόντων, που θα πρέπει να είναι σαφής σε κάθε δάσκαλο για την προστασία των προσωπικών οικονομικών συμφερόντων, καθορίζει τον πραγματικό μηχανισμό υπολογισμός μισθού εκπαιδευτικού. Ταυτόχρονα, στο πλαίσιο της αδύναμης ανάπτυξης μηχανισμών ελέγχου από την εργατική κοινότητα στη διαδικασία μηνιαίας κατανομής των πληρωμών και λόγω της ανάγκης τήρησης ορίων κατά την εισαγωγή μορφών κατά κεφαλήν χρηματοδότησης, οι επικεφαλής των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων συχνά αναγκάζονται να παραβιάζουν σκόπιμα ορισμένα νομοθετικά πρότυπα - αλλάζουν τους δείκτες μέγιστης πληρότητας τάξης, πραγματοποιούν παράνομη μείωση των ωρών του προγράμματος σπουδών και των ποσοστών του κατώτερου διδακτικού προσωπικού, γεγονός που καθιστά δύσκολο τον έλεγχο του τρέχοντος επιπέδου των μισθών και θολώνει την κατανόηση των δυνατοτήτων για την αύξηση του.

Συντελεστές ανά κατηγορίες εκπαιδευτικών

Μία από τις προϋποθέσεις για σταθερή αύξηση των μισθών στο εκπαιδευτικό σύστημα από αυτή τη στιγμήθεωρείται ως μια συνεχής βελτίωση στο επίπεδο των επαγγελματικών δεξιοτήτων, που αντανακλούν αναλογίες αμοιβών ανά κατηγορία εκπαιδευτικών. Τις περισσότερες φορές, στους Κανονισμούς για το NSOT διαφόρων συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας, χρησιμοποιείται πολλαπλασιαστικός συντελεστής για τον μισθό για την κατηγορία προσόντων. Αυτός είναι ο μόνος συντελεστής που επιτρέπει τη συνεκτίμηση των χαρακτηριστικών προσόντων του εκπαιδευτικού στο μοντέλο αμοιβής με βάση το κόστος μιας μαθητικής ώρας.

Σύμφωνα με τη μεθοδολογία Μοντέλου που παρουσιάζεται στην επιστολή του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών της Ρωσίας με ημερομηνία 26 Νοεμβρίου 2007 Αρ. IK-244/03, ο αυξανόμενος συντελεστής Α για την κατηγορία προσόντων ενός εκπαιδευτικού μπορεί να είναι:

• 1,05 - για εκπαιδευτικούς με τη δεύτερη κατηγορία.
• 1.10 - για διδακτικό προσωπικό με την πρώτη κατηγορία.
• 1.15 - για διδακτικό προσωπικό με την υψηλότερη κατηγορία.

Οι δείκτες πολλαπλασιασμού που υπολογίζονται σε ομοσπονδιακό επίπεδο λαμβάνοντας υπόψη το κόστος μιας φοιτητικής ώρας χρησιμοποιούνται σε πολλές περιοχές, αλλά αναθεωρούνται επίσης λαμβάνοντας υπόψη τις πραγματικές δημοσιονομικές δυνατότητες.

Ένα άλλο σημαντικό συντελεστής δασκάλου ανά κατηγορίακαθορίζεται με βάση την εμπειρία εργασιακή δραστηριότητα, η οποία προτάθηκε να εγκαταλειφθεί για να προσελκύσει νέους επαγγελματίες στον κλάδο. Ταυτόχρονα, πολλές περιφέρειες έχουν διατηρήσει αυτό το είδος επιδόματος, το μέγιστο ποσοστό του οποίου περιορίζεται στο 15-20%. Το επίπεδο εκπαίδευσης μπορεί να γίνει μπόνους στον πραγματικό μισθό για τους νέους εκπαιδευτικούς: η απόκτηση πτυχίου "πτυχίου", "ειδικού", "μάστερ" δίνει το δικαίωμα να θεσπιστεί βασικός μισθός στο επίπεδο που προβλέπεται για υπαλλήλους με ανώτερη επαγγελματική εκπαίδευση.

Η πρόσθετη χρηματοδότηση για τα σχολεία συνοδεύεται από μια ευρεία μετάβαση στα νέα μισθολογικά συστήματα (NSWP).

Οι αρχές τους επεξεργάστηκαν από τις πιλοτικές περιφέρειες στο πλαίσιο των ολοκληρωμένων προγραμμάτων εκσυγχρονισμού της εκπαίδευσης το 2007-2009.

Τρία μοντέλα νέων μισθολογικών συστημάτων έχουν αναπτυχθεί στις περιφέρειες. Αυτά τα μοντέλα βασίζονται σε κοινές αρχές, αλλά έχουν σημαντικές διαφορές.

Βασικές αρχές του νέου μισθολογικού συστήματος που διέπουν τα μοντέλα NSOT:

• το ταμείο μισθοδοσίας (ΤΜ) κάθε σχολείου διαμορφώνεται με βάση το κατά κεφαλήν πρότυπο. Το σχολείο λαμβάνει χρήματα βάσει της κρατικής εντολής για την εκπαίδευση κάθε παιδιού - ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών και όχι με βάση το αν τους αρέσει ή όχι εκπαιδευτικό ίδρυματοπικές αρχές. Το σχολείο προσπαθεί να δημιουργήσει ελκυστικές συνθήκες για κάθε μαθητή και αποφασίζει μόνο του τι προσωπικό χρειάζεται για αυτό. FOT = N x Y, όπου N είναι η τιμή του προτύπου ανά μαθητή, που καθορίζεται στο μάθημα της Ρωσικής Ομοσπονδίας, Y είναι ο αριθμός των μαθητών σε εκπαιδευτικό ίδρυμα;
• το σχολείο δημιουργεί το δικό του στελέχωσηστο ύψος των κεφαλαίων που της προσκομίστηκαν. Το σχολείο προσπαθεί να σχηματίσει έναν βέλτιστο πίνακα στελέχωσης σύμφωνα με τις προτεραιότητες, τα χαρακτηριστικά του εκπαιδευτικού του προγράμματος, την αύξηση των μισθών, πρώτα απ 'όλα, για τους εργαζόμενους πλήρους απασχόλησης.
• Το ταμείο σχολικών μισθών χωρίζεται σε βασικά και κίνητρα. Το βασικό μέρος του ταμείου μισθών παρέχει στους εργαζόμενους την καταβολή σταθερού μέρους του μισθού τους (για την απόδοση επίσημα καθήκονταλαμβάνοντας υπόψη τον όγκο της εργασίας που εκτελείται και τις συνθήκες εργασίας). Το τμήμα κινήτρων του ταμείου μισθών διανέμεται με τη συμμετοχή Σχολικών Συμβουλίων σύμφωνα με εγκεκριμένους δείκτες της ποιότητας εργασίας των σχολικών υπαλλήλων (όχι για αύξηση του όγκου της εργασίας που εκτελείται).
• ο μισθός του δασκάλου λαμβάνει υπόψη όχι μόνο τις ώρες διδασκαλίας, αλλά και άλλες δραστηριότητες που εκτελεί: διαχείριση γραφείου, έλεγχος σημειωματάριων, δημιουργία οπτικών βοηθημάτων και φυλλαδίων, διαβουλεύσεις με γονείς κ.λπ.
• Ο μισθός του διευθυντή είναι ανάλογος του μέσου μισθού των εκπαιδευτικών, παρακινώντας τον να μην διογκώσει το προσωπικό πέρα ​​από την ανάγκη, αλλά να εξασφαλίσει ένα αποδεκτό επίπεδο αμοιβής των εκπαιδευτικών.

Η ουσιαστική διαφορά μεταξύ των τριών μοντέλων είναι η μέθοδος που αποτελεί μόνιμο μέρος του μισθού του εκπαιδευτικού

Υπόδειγμα 1. Βασικός μισθός +

Το μοντέλο που βασίζεται στον βασικό μισθό και τους πολλαπλασιαστές επιτρέπει τον υπολογισμό του μόνιμου μέρους του μισθού των σχολικών υπαλλήλων να βασίζεται στους βασικούς μισθούς που έχουν εγκριθεί σε περιφερειακό επίπεδο (για τους υπαλλήλους που καταλαμβάνουν την ίδια θέση, ο βασικός μισθός είναι ο ίδιος). Ανάλογα με τα χαρακτηριστικά του φόρτου εργασίας του εκπαιδευτικού (αριθμός διδακτικών ωρών, όγκος των εκτελούμενων μη σχολικών δραστηριοτήτων κ.λπ.), εφαρμόζονται αυξανόμενοι συντελεστές στον βασικό μισθό. Ένας διαφορετικός αριθμός μαθητών από διαφορετικούς δασκάλους κατά την εφαρμογή αυτού του μοντέλου NSOT μπορεί επίσης να ληφθεί υπόψη κατά τον υπολογισμό των μισθών μέσω ειδικού συντελεστή.

Μοντέλο 2. All inclusive

Το μοντέλο που βασίζεται στον μισθό του δασκάλου για 36 ώρες εργασίας την εβδομάδα διαφέρει από τα δύο προηγούμενα στο ότι όλες οι δραστηριότητες των εκπαιδευτικών αμείβονται με μισθό για 36 ώρες εργασίας την εβδομάδα. Μέσα σε αυτές τις 36 ώρες μπορεί να υπάρχουν τόσο ώρες μελέτης όσο και ώρες εκτός σχολείου (για παράδειγμα, ώρες για τον έλεγχο των σημειωματάριων ή για τη διεξαγωγή συναντήσεων γονέων και δασκάλων κ.λπ.). Καθορίζεται το μερίδιο των διδακτικών και μη ωρών ενός συγκεκριμένου εκπαιδευτικού σύμβαση εργασίαςμεταξύ δασκάλου και εργοδότη. Το κόστος των διδακτικών και μη ωρών εργασίας ενός εκπαιδευτικού μπορεί να εγκριθεί σε επίπεδο σχολείου, δήμου ή περιφέρειας συνολικά.

Μοντέλο 3. Φοιτητική ώρα

Το μοντέλο που βασίζεται στην «ώρα μαθητή» επιτρέπει, κατά τον υπολογισμό του σταθερού μέρους των μισθών των εκπαιδευτικών, να λαμβάνεται υπόψη τόσο η διαφορά στον αριθμό των διδακτικών ωρών που διδάσκονται από τους εκπαιδευτικούς όσο και ο αριθμός των μαθητών με τους οποίους εργάζονται οι καθηγητές. Κάθε σχολείο υπολογίζει ανεξάρτητα το ποσό μιας μαθητικής ώρας (το κόστος ενός εκπαιδευτικού που εργάζεται με έναν μαθητή κατά τη διάρκεια μιας ακαδημαϊκής ώρας) στο ποσό του ταμείου μισθού. Για κάθε δάσκαλο καθορίζεται ο αριθμός των μαθητών-ωρών φόρτου εργασίας. Έτσι, η ένταση της εργασίας του λαμβάνεται υπόψη στο σταθερό μέρος του μισθού του δασκάλου.

Ο δάσκαλος είναι ένα επάγγελμα που δεν είναι μόνο υπεύθυνο, αλλά απαιτεί συνεχή επαφή με παιδιά, που δεν διακρίνονται πάντα από μεγάλο ζήλο για μάθηση. Το καθήκον του δασκάλου είναι να αιχμαλωτίσει τον μαθητή στον κόσμο των διασκεδαστικών ανακαλύψεων, κάνοντας τη διαδικασία συναρπαστική και εμπνευσμένη.

Οι δάσκαλοι διεγείρονται εύκολα να περαιτέρω ανάπτυξηκαι επαγγελματική εξέλιξη μέσω της καταβολής αξιοπρεπών μισθών. Πράγματι, κάθε ανερχόμενη γενιά εξαρτάται από τις δεξιότητες των δασκάλων, και αν ένας δάσκαλος σκέφτεται μόνο πώς να θρέψει τον εαυτό του και την οικογένειά του, δύσκολα μπορεί κανείς να ελπίζει σε μια ποιοτική εκπαίδευση.

Γιατί οι δάσκαλοι έχουν διαφορετικούς μισθούς

Πολλοί εκπαιδευτικοί ανησυχούν για το ζήτημα των προφανών διακρίσεων - ο μισθός ενός δασκάλου που εργάζεται στο εξωτερικό είναι πολύ χαμηλότερος από έναν μητροπολιτικό δάσκαλο που εργάζεται ακριβώς στο ίδιο δημόσιο σχολείο. Οι αξιωματούχοι το εξηγούν από το γεγονός ότι κάθε θέμα της Ρωσικής Ομοσπονδίας έχει το δικό του επίπεδο οικονομικής ανάπτυξης, από το οποίο εξαρτώνται οι μισθοί των εκπαιδευτικών. Φυσικά, όλες οι οικονομικές ροές ρέουν στη Μόσχα, γι 'αυτό ο μισθός ενός δασκάλου εδώ, σε σύγκριση με άλλες περιοχές, είναι πιο ελκυστικός.

Σύμφωνα με στατιστικά στοιχεία, το 2016 ο μέσος μισθός ενός δασκάλου στη Ρωσία καθορίστηκε στους ακόλουθους δείκτες:

• στην πρωτεύουσα, οι δάσκαλοι λαμβάνουν κατά μέσο όρο περίπου 65.000 ρούβλια.
• Η Penza εμφανίζει εντελώς διαφορετικά αποτελέσματα - εδώ ο μισθός ενός δασκάλου μόλις πρόσφατα έφτασε το σήμα των 30.000 ρούβλια.
• στην Επικράτεια του Αλτάι, ο μισθός πάγωσε σε περίπου 26.000 ρούβλια.
• στο Νταγκεστάν, οι δάσκαλοι αμείβονται ακόμη λιγότερο - περίπου 22.000 ρούβλια.
• υπάρχουν περιοχές που ευχαριστούν τους δασκάλους με τους μισθούς - Nenets αυτόνομη περιφέρειαπληρώνει 73.000 ρούβλια το μήνα για εκπαιδευτικούς σε δημόσιο σχολείο και στην Τσουκότκα το 2016, οι δάσκαλοι εργάζονται με μισθό 83.000 ρούβλια.

Ποιος είναι ο μισθός του δασκάλου;

Η μεγάλη διαφορά στους μισθούς καταγράφεται για τους εξής λόγους:

1. Όπως αναφέραμε, τόσο υψηλότερο οικονομική ανάπτυξηπεριοχή, τόσο περισσότερα λαμβάνει ο εκπαιδευτικός.
2. Εάν μέχρι το 2008 η χώρα είχε μια ενιαία κλίμακα τιμολογίων, τότε ήδη το 2009 αποφασίστηκε ότι κάθε δάσκαλος μπορεί να σχηματίσει τον δικό του μισθό, γιατί τώρα εξαρτάται από τη διάρκεια υπηρεσίας, το επίπεδο προσόντων και το βάρος που επιβάλλεται. Τα προσωπικά επιτεύγματα στην εργασιακή δραστηριότητα, η παρουσία διακριτικών, ακαδημαϊκού πτυχίου και άλλη σοφία, που επιβεβαιώνουν την ποιότητα της παρεχόμενης εκπαίδευσης, είναι επίσης σημαντικά.

Το 2016, ο μισθός ενός δασκάλου συνδυάζει 3 στοιχεία ταυτόχρονα:

• μέρος βάσης?
• αποζημιωτικός;
• διεγερτικός;
• εφάπαξ μπόνους.

Το βασικό μέρος διαμορφώνεται σύμφωνα με τον αριθμό των ωρών εργασίας (φόρτος στην τάξη) και τον αριθμό των μαθητών που παρακολουθούν ένα μάθημα. Αυτό περιλαμβάνει επίσης εξωσχολικό φόρτο εργασίας - διεξαγωγή πρόσθετων εργασιών από τον δάσκαλο, έλεγχος της εργασίας στα τετράδια των μαθητών, διαχείριση τάξης, ευθύνη για την καλή κατάσταση της τάξης, εξωσχολικές δραστηριότητες με χαρισματικά παιδιά που εντοπίστηκαν με ειδικές εξετάσεις, εργασία με μαθητές που χρειάζονται βοήθεια στη διόρθωση ομάδες.

Το μέρος της αποζημίωσης διορθώνει την εργασία του δασκάλου σε ειδικές συνθήκες, για παράδειγμα, οι δάσκαλοι που εργάζονται με χημικά αντιδραστήρια μπορούν να ελπίζουν σε αυτό το είδος πρόσθετης πληρωμής.

Τα κονδύλια κινήτρων διατίθενται σε όσους εκπαιδευτικούς:

• κάνουν τη δουλειά τους τόσο καλά που απελευθερώνουν τα πραγματικά ταλαντούχα και σοφά παιδιά από κάτω από τα φτερά τους.
• μαθαίνουν και εφαρμόζουν με επιτυχία νέες μεθόδους διδασκαλίας.

Οι πληρωμές κινήτρων δεν μπορούν να υπερβαίνουν το νόμιμο 40-60% του βασικού μισθού. Υπολογίζονται με βάση τους πόντους που συγκεντρώνονται μηνιαίως, μετά τους οποίους μετατρέπονται σε πόντους μπόνους.

Καινοτομίες το 2016

Το 2016, αξιωματούχοι συνέβαλαν σε νομοθετικές πράξειςγια την εκπαίδευση, τους πρόσθετους κανόνες και τους κανονισμούς, σύμφωνα με τους οποίους οι εκπαιδευτικοί θα αντιμετωπίσουν τις ακόλουθες αλλαγές ήδη από αυτό το ακαδημαϊκό έτος:

• ορισμένα επιδόματα περιλαμβάνονται πλέον στον βασικό μισθό?
• εμφανίστηκε νέα κατηγορία, για το οποίο καταβάλλονται επιπλέον χρηματικά ποσά - συνίσταται σε αυξημένη εργασιακή εμπειρία, δηλαδή 25 χρόνια εργασίας. Οι επαγγελματίες του κλάδου τους είναι εγγυημένοι ότι θα λάβουν άλλη μια αύξηση στο βασικό μέρος του μισθού μόλις εργαστούν στον τομέα της εκπαίδευσης για 25 χρόνια.
• αυξημένες αναλογίες θέσεων εργασίας, οι οποίες λαμβάνονται υπόψη κατά τον υπολογισμό της βασικής συνιστώσας των αποδοχών.

Ο μισθός ενός δασκάλου το 2016 κατά μέσο όρο στη Ρωσία αναμένεται στα ακόλουθα στοιχεία:

• ένας δάσκαλος με τριτοβάθμια εκπαίδευση και ανώτερη κατηγορία, ο οποίος έχει εργαστεί για 25 χρόνια ή περισσότερο, θα λαμβάνει 65.000 ρούβλια το μήνα.
• ένας δάσκαλος με παρόμοιες παραμέτρους, αλλά που δεν έχει εργαστεί ακόμη στο σχολείο για 25 χρόνια, μπορεί να ελπίζει ότι θα κερδίσει 57.000 ρούβλια.
• εάν ένας εργαζόμενος έχει την πρώτη κατηγορία προσόντων και εργάζεται στον τομέα της εκπαίδευσης για έως και 20 χρόνια, πιστώνεται με 48.000 ρούβλια.
• εάν ο δάσκαλος έχει λάβει τριτοβάθμια εκπαίδευση, αλλά δεν έχει κερδίσει ακόμη κατηγορία και η διάρκεια υπηρεσίας είναι από 5 έως 7 χρόνια, ο μισθός εκδίδεται στο ποσό των 32.000 ρούβλια.

Παρά τις δηλώσεις των νομοθετών, τα στοιχεία που δίνονται εξακολουθούν να είναι εφήμερα και πολύ αμφίβολα, όπως μπορέσαμε να δούμε παραπάνω όταν εξετάσαμε τις αποδοχές των δασκάλων σε διάφορες περιοχές της Ρωσίας.

Προβλέψεις αναλυτών

Η κυβέρνηση καθησυχάζει τους εκπαιδευτικούς και, παρά τη δύσκολη οικονομική κατάσταση στην οποία βρίσκεται η Ρωσία, υπόσχεται τακτικές αυξήσεις μισθών. Οι αναλυτές επιβεβαιώνουν ότι όλα είναι πιθανά, επειδή το 2012, ο Βλαντιμίρ Πούτιν υπέγραψε νομοσχέδιο έως το 2018 για την αύξηση του υλικού περιεχομένου των υπαλλήλων του δημόσιου τομέα στις μέσες τιμές που θα καταγραφούν από το 2018.

Πόσο ειλικρινά εκτελούνται τα καθήκοντα που έχουν τεθεί στις περιφέρειες, νιώθουν οι εργαζόμενοι. Σε ορισμένους τομείς, ο μισθός των δασκάλων έχει σχεδόν διπλασιαστεί, ενώ σε άλλους, οι δάσκαλοι συνεχίζουν να ζητιανεύουν και να περιμένουν μέχρι να δοθεί επιτέλους προσοχή στις ανάγκες τους.

Πώς προχωρά η αύξηση των μισθών των εκπαιδευτικών;

1. Η σταδιακή διαδικασία δεν προβλέπει δραματική και απότομη αλλαγή μισθού.
2. Οι πληρωμές υπόκεινται συνεχώς σε τιμαριθμική αναπροσαρμογή, για παράδειγμα, το 2016 δηλώνεται ποσοστό πληθωρισμού 5-7%.
3. Οι αυξήσεις διαμορφώνονται κυρίως από περιφερειακούς προϋπολογισμούς, επομένως οι αναλυτές είναι δύσπιστοι για σημαντικές αλλαγές στους μισθούς των εκπαιδευτικών. Όλα, πάλι, εξαρτώνται από την καθαριότητα των τοπικών αυτοδιοικήσεων και τον ρυθμό πλήρωσης των τοπικών προϋπολογισμών.
4. Ταυτόχρονα, συνεχίζεται η διαδικασία για την παγκόσμια βελτιστοποίηση πολλών περιοχών, η οποία μπορεί να πιέσει τοπικές διοικήσειςαναζητήστε αποτελεσματικούς και αποδοτικούς τρόπους επίλυσης προβλημάτων τοπικού χρήματος.

Μαζί με την αύξηση των μισθών των εκπαιδευτικών, οι αναλυτές σημειώνουν μια απειλητική τάση μείωσης του αριθμού των εργαζομένων· κυριολεκτικά τα τελευταία 4 χρόνια, σχολεία διαφόρων επιπέδων διαπίστευσης έχουν κλείσει. Οι υπάλληλοι θεώρησαν ασύμφορη τη διατήρηση σχολείων σε αγροτικές περιοχές, με αποτέλεσμα οι έμπειροι εκπαιδευτικοί, που αφιέρωσαν σχεδόν όλη τους τη ζωή στη δουλειά τους, να χάσουν την ευκαιρία να κερδίσουν τουλάχιστον τα προς το ζην.

Το χειρότερο είναι ότι σε τόσο σκληρές συνθήκες, οι βουλευτές δεν προσφέρουν καμία εναλλακτική πού να βρει δουλειά για έναν φτωχό δάσκαλο και πού να σπουδάσει για παιδιά της υπαίθρου. Ως αποτέλεσμα, πρώτα από όλα υποφέρουν οι τελευταίοι, οι οποίοι αναγκάζονται να φτάσουν στο πλησιέστερο εκπαιδευτικό ίδρυμα 5-10 χλμ. μακριά.

ΣΤΟ πρόσφατους χρόνουςΆρχισαν να έρχονται καταγγελίες από καθηγητές που απολύθηκαν από διευθυντές στο όνομα της εξοικονόμησης χρημάτων. Για να μην πληρωθεί η εντυπωσιακή εργασιακή εμπειρία και κατηγορία, αντί για επαγγελματίες επιστρατεύτηκαν νέοι ειδικοί, λόγω της απειρίας τους, έχουν ελάχιστες γνώσεις σχετικά με τη διαχείριση εκπαιδευτική διαδικασία. Τι είδους εκπαίδευση πρέπει να αναμένεται;

Μισθός δασκάλου στο εξωτερικό

Μας ενδιέφερε πώς είναι η κατάσταση με τις αποδοχές σε χώρες του εξωτερικού, όπου, παρεμπιπτόντως, μαίνεται και η οικονομική κρίση. Κάτσε λοιπόν και ζήλεψε:

• Στις Ηνωμένες Πολιτείες, σε ρούβλια, ένας δάσκαλος λαμβάνει μέσο μισθό 170.000 ρούβλια από το κράτος.
• Η Μεγάλη Βρετανία υπολογίζει την εργασία των εργαζομένων στην εκπαίδευση σε 160.000 ρούβλια.
• στον Καναδά, οι μέσοι δείκτες ορίστηκαν σε 220.000 ρούβλια.
• Οι Βέλγοι δάσκαλοι αμείβονται με 165.000 ρούβλια.
• Η Γερμανία δεν είναι πολύ πίσω - 170.000 ρούβλια.
• η εκτίμηση για την αμοιβή των εκπαιδευτικών στη Γαλλία φαίνεται μέτρια - 120.000 ρούβλια το μήνα.
• Η Σουηδία κυριολεκτικά κρατά τα χέρια εκείνων που μεγαλώνουν και εκπαιδεύουν παιδιά - 295.000 ρούβλια.
• στη γειτονική Πολωνία, ένας δάσκαλος λαμβάνει 70.000 ρούβλια.

Είναι επίσης ενδιαφέρον ότι τα σχολεία σε αυτές τις χώρες δεν είναι παρόμοια με τα ρωσικά.

Η διδασκαλία είναι ένα ευγενές και απαραίτητο επάγγελμα. Τον πρώτο δάσκαλο τον θυμούνται, αν όχι όλοι, τότε σίγουρα πολλοί. Με τη σειρά του, ο δάσκαλος θυμάται κάθε μαθητή που λίγο πολύ του χάλασε τα νεύρα. Πόσα παίρνει ένας δάσκαλος και πώς υπολογίζεται ο μισθός του δασκάλου;

Υπολογισμός βασικού μισθού

Η σκληρή δουλειά των εκπαιδευτικών πληρώνεται με τρεις τρόπους: βασικό μισθό, κατ' αποκοπήν μισθό ή ωρομίσθιο μαθητών. Βασικός μισθός - μια μέθοδος κατά την οποία προστίθενται μπόνους στον βασικό μισθό για τον έλεγχο των σημειωματάριων, τη διεξαγωγή μαθημάτων επιλογής, τον αριθμό των μαθητών, τον αριθμό των μαθητών που κέρδισαν ολυμπιάδες και άλλα.

• μισθός δασκάλου?
• ειδικές πληρωμές, οι οποίες περιλαμβάνουν αποκλίσεις στις συνθήκες εργασίας από τον κανόνα, την παρουσία εποπτευόμενων τάξεων ως δάσκαλο τάξης, την ανατεθειμένη κατηγορία, τη διεξαγωγή συναντήσεων με τους γονείς των μαθητών, την ανάγκη ελέγχου των σημειωματάριων, την εργασία σε εκπαιδευτικό και μεθοδολογικό υλικό, τη διαχείριση γραφείου.
• πληρωμές κινήτρων (αυτό το μπλοκ περιλαμβάνει ανταμοιβές για τα αποτελέσματα που επιτεύχθηκαν με βάση τα αποτελέσματα της συμμετοχής σε περιφερειακές και περιφερειακές ολυμπιάδες, την επιτυχία της επιτυχίας μιας ενιαίας κρατική εξέτασηκαι η απουσία γεγονότων αποκλίνουσας συμπεριφοράς μεταξύ των παιδιών).

Μισθοδοσία με σταθερό επιτόκιο

Πώς υπολογίζεται ο μισθός του δασκάλου με τη λεγόμενη μέθοδο «All Inclusive»; Η μεθοδολογία αυτή βασίζεται στον επίσημο μισθό με συντελεστή 36 ωρών εργασίας του εκπαιδευτικού, καθώς και στις πληρωμές κινήτρων. Οι πληρωμές κινήτρων, όπως και στην πρώτη περίπτωση, είναι οι ίδιες. Λαμβάνει επίσης υπόψη την εφαρμογή νέων λύσεων και προσεγγίσεων στον τομέα της εκπαίδευσης, την υλοποίηση ιδιαίτερα σημαντικών διοικητικών εργασιών. Η εργασιακή εμπειρία έχει μεγάλη σημασία.

Λογιστές σε πολλές περιοχές της Ρωσίας, συμπεριλαμβανομένης της Μόσχας ή Περιφέρεια Καλίνινγκραντ. ΣΤΟ αυτή η υπόθεσηπαραμένουν οι έννοιες των βασικών και διεγερτικών μερών, με βάση την αναλογία 70% προς 30%. Το βασικό μέρος λαμβάνει υπόψη το φορτίο, τον αριθμό των μαθητών. Η διεξαγωγή ερευνητικής εργασίας, η συμμετοχή σε συνέδρια και διαγωνισμοί, η ανάπτυξη εκπαιδευτικού και μεθοδολογικού υλικού γίνονται οι κύριοι παράγοντες για έναν λογιστή που σκέφτεται το ζήτημα του τρόπου υπολογισμού του μισθού ενός δασκάλου.

μισθός δασκάλων πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης

Η εργασία με παιδιά από 6 έως 10 ετών είναι ενδιαφέρουσα, αλλά παρόλα αυτά δύσκολη. Σε αυτή την ηλικία το παιδί συναντά πρώτα τον κόσμο της σοβαρότητας και της υπευθυνότητας. Το καθήκον του δασκάλου δεν είναι να βλάψει την περιέργεια του παιδιού, τη λαχτάρα για γνώση, να βοηθήσει το παιδί να γίνει πιο επιμελές, προσεκτικό και υπεύθυνο. Πώς υπολογίζεται ο μισθός ενός δασκάλου πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης εάν οι ευκαιρίες συμμετοχής σε μεγάλες περιφερειακές και περιφερειακές εκδηλώσεις μειωθούν στο ελάχιστο και ο μαθητής του δημοτικού σχολείου απέχει ακόμη από τις εξετάσεις;

Οι κύριες μεταβλητές στον υπολογισμό των μισθών θα είναι το ωρομίσθιο που εγκρίνει ο διευθυντής του εκπαιδευτικού ιδρύματος, ο αριθμός των ωρών εργασίας, ο αριθμός των παιδιών που διδάσκονται από τον δάσκαλο και το ποσοστό του επιδόματος, ανάλογα με την κατηγορία ο δάσκαλος.

Καθηγητές ξένων γλωσσών και μισθοί

Σήμερα είναι της μόδας και μάλιστα απαραίτητο να διδάσκουμε ξένες γλώσσες, γιατί αυτός είναι ένας άμεσος δρόμος για την επιτυχία και αξιοπρεπείς απολαβές, καθώς και η δυνατότητα δωρεάν ταξιδιών. Είναι εύκολο να φανταστεί κανείς πώς υπολογίζεται ο μισθός ενός δασκάλου και από τι αποτελείται. της αγγλικής γλώσσας.

Εφόσον, για αντικειμενικούς λόγους, η διεύθυνση του σχολείου δεν έχει τη δυνατότητα να δώσει επιπλέον φορτίο στον εκπαιδευτικό, του εξασφαλίζεται μισθός στα ίδια επίπεδα που αν είχε αναλάβει πρόσθετα καθήκοντα. Σε αυτή την περίπτωση, υπάρχει μια καλή ευκαιρία να βοηθηθεί ο μαθητής να μάθει την ύλη σε μια ξένη γλώσσα και να τον προετοιμάσει για συμμετοχή σε Αγγλικές Ολυμπιάδες.

Πώς υπολογίζεται ο μισθός των καθηγητών Αγγλικών; Όπως και οι άλλοι δάσκαλοι. Το πλεονέκτημα της διδασκαλίας Αγγλικών είναι ότι ένας δάσκαλος μπορεί πάντα να κερδίσει επιπλέον χρήματα κάνοντας φροντιστήριο.

Λογιστική μισθοδοσίας εκπαιδευτικών

Ο μισθός του εκπαιδευτικού υπολογίζεται ως το γινόμενο του βασικού συντελεστή ανά ώρα (στην περίπτωση αυτή λαμβάνεται η ακαδημαϊκή ώρα), του αριθμού των ωρών εργασίας και του ποσοστού του επιδόματος για το προσόν που του έχει ανατεθεί.

Το προσόν του εκπαιδευτικού περιλαμβάνει εκπαίδευση και εργασιακή εμπειρία, καθώς και τα αποτελέσματα των βεβαιώσεων που έχουν περάσει. Όσο υψηλότερο είναι το προσόν, τόσο υψηλότερο είναι το εισόδημα του εκπαιδευτικού.

Η συνιστώμενη συχνότητα χρέωσης είναι μία φορά το χρόνο, με εξαίρεση τα προγράμματα σπουδών, σύμφωνα με τα οποία ο ωριαίος φόρτος ορίζεται σε εξάμηνο. Οι όγκοι των φορτίων συντονίζονται στην αρχή του πρώτου και του δεύτερου ακαδημαϊκού εξαμήνου. Με βάση τα αναλυτικά προγράμματα και τα αναπτυγμένα εκπαιδευτικά προγράμματα, υπολογίζεται ο ωριαίος φόρτος εργασίας κάθε εκπαιδευτικού, ο οποίος πολλαπλασιάζεται με το μισθολογικό συντελεστή. Οι περιπτώσεις που ένας δάσκαλος αντικαθιστά έναν άλλο πληρώνονται επιπλέον. Η αμοιβή ενός εκπαιδευτικού θα πρέπει να παραμείνει στα ίδια επίπεδα, εάν ο φόρτος εργασίας του έχει μειωθεί για λόγους που δεν ελέγχουν.

Η τιμολόγηση πρέπει να γίνει στο τέλος της σχολικής χρονιάς πριν οι καθηγητές πάνε διακοπές. Οι κανόνες ορίζουν ότι η ενημέρωση των εργαζομένων σχετικά με την τιμολόγηση θα πρέπει να πραγματοποιείται το αργότερο δύο μήνες πριν από την ημερομηνία έναρξης ισχύος.

Μισθοδοσία εκπαιδευτικών

Η συζήτηση για τους μισθούς των δημοσίων υπαλλήλων δεν σταματά. Από τις τηλεοπτικές οθόνες, το κοινό ακούει πάντα μόνο ότι η επόμενη αύξηση των μισθών έχει προγραμματιστεί ή έχει ήδη τεθεί σε ισχύ. Παρόλα αυτά, ο δημόσιος τομέας βρίσκεται σε διαρκή αναζήτηση εργαζομένων.

Πώς να υπολογίσετε τον μισθό ενός δασκάλου για να τραβήξετε την προσοχή των νέων σε αυτό το επάγγελμα με ζήτηση στην αγορά εργασίας. Προκειμένου να αντιμετωπιστεί αυτό το ζήτημα, εισάγονται περιοδικά νέα μισθολογικά συστήματα. Οι τελευταίες αλλαγές συστήματος τέθηκαν σε ισχύ την 1η Ιανουαρίου 2017.

Στην περίπτωση που ένας δάσκαλος αρχίζει να εργάζεται στα μέσα του έτους, ο υπολογισμός του μέσου μισθού πραγματοποιείται σύμφωνα με το ακόλουθο σχήμα: το καθορισμένο ποσοστό ανά ώρα πολλαπλασιάζεται με τον συνολικό όγκο του φόρτου εργασίας του δασκάλου και διαιρείται με τον αριθμό πλήρεις μήνες που απομένουν μέχρι τη λήξη της σχολικής χρονιάς. Ο υπολογισμός των μισθών για έναν ημιτελή μήνα βασίζεται στις πραγματικές ώρες εργασίας.

Πώς υπολογίζεται ο μισθός του εκπαιδευτικού με το νέο σύστημα

Το νέο σύστημα αποδοχών προβλέπει τη θέσπιση του βασικού μέρους των μισθών στο επίπεδο του 70% συνολική δομή, το υπόλοιπο 30% θα πέσει στα αντισταθμιστικά και κίνητρα. Επίσης, για την εξίσωση των εισοδημάτων προτείνεται η ακύρωση των συντελεστών μείωσης για τους εκπαιδευτικούς χωρίς τριτοβάθμια εκπαίδευση.

Ο κανονισμός για τις αποδοχές των εκπαιδευτικών, που ορίζει τον τρόπο υπολογισμού του μισθού του εκπαιδευτικού, πρέπει να περιέχει τα ακόλουθα βασικά σημεία:

• ορισμοί της έννοιας και των ποσοστών των επίσημων μισθών των ειδικών·
• ωρομίσθια?
• καθορισμός της δομής των πληρωμών αποζημίωσης·
• τον καθορισμό της δομής των πληρωμών κινήτρων·
• πραγματοποίηση πληρωμών με βάση τα τιμολόγια·
• καθορισμός ωρομίσθων·
• ένταξη ωρών αντικατάστασης άλλων εκπαιδευτικών στις πρόσθετες πληρωμές.

Μισθοί δασκάλων στη Μόσχα και στην περιοχή της Μόσχας

Το επίπεδο των μισθών στη Μόσχα είναι πολύ υψηλότερο από τους περιφερειακούς δείκτες. Οι καθυστερήσεις στις πληρωμές μισθών είναι επίσης σπάνιες για τους δασκάλους της Μόσχας, σε σύγκριση με τους ομολόγους τους στις περιφέρειες. Το μόνο αρνητικό σημείο για έναν δάσκαλο από τη Μόσχα είναι η καθυστέρηση στην ευρετηρίαση.

Από τον τρόπο υπολογισμού του μισθού ενός δασκάλου στη Μόσχα, μπορεί κανείς να δει διαφορές στον υπολογισμό των μισθών για τους δασκάλους στην πρωτεύουσα και για τους συναδέλφους του από την περιοχή της Μόσχας. Για παράδειγμα, ένας λογιστής ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος στη Μόσχα θα εφαρμόσει τη μεθοδολογία "Student-hour9raquo;", στην περιοχή της Μόσχας θα λάβει ως βάση τη μεθοδολογία "Βασικός μισθός +".

Πώς υπολογίζεται ο μισθός δασκάλου δημοτικού

Όπως γνωρίζετε, ο δάσκαλος στο σχολείο είναι μια μάλλον ευρεία έννοια που συνδυάζει πολλές ειδικότητες. Επομένως, οι εκπαιδευτικοί λαμβάνουν διαφορετικούς μισθούς, ανάλογα με πολλές προϋποθέσεις, από μια συγκεκριμένη θέση μέχρι τις ιδιαιτερότητες της περιοχής και το καθεστώς του σχολείου. Ωστόσο, η διαδικασία υπολογισμού των μισθών και των επιδομάτων για τους υπαλλήλους των ρωσικών δημόσιων σχολείων είναι γενική, επομένως μπορεί να εφαρμοστεί, ειδικότερα, κατά τον υπολογισμό του μισθού ενός δασκάλου πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης.

Συστατικά των μισθών

Ο μισθός των εκπαιδευτικών αποτελείται από:

Στα κοινά σχολεία, όπου δεν υπάρχουν διορθωτικά τμήματα και άλλες ειδικές προϋποθέσεις, ο υπολογισμός του μισθού του δασκάλου εξαρτάται από τον αριθμό των μαθημάτων και τον αριθμό των μαθητών. Λαμβάνει επίσης υπόψη τον εξωσχολικό φόρτο εργασίας, για παράδειγμα, τον έλεγχο των εργασιών για το σπίτι, την εκπλήρωση των καθηκόντων ενός δασκάλου τάξης και ούτω καθεξής. Υπάρχουν και συντελεστές ανάλογα με την εμπειρία του εκπαιδευτικού και την κατηγορία του προσόντος του.

Καταβάλλονται αποζημιώσεις εάν ο δάσκαλος εργάζεται τη νύχτα, σε επικίνδυνες συνθήκες, ιδίως με χημικά αντιδραστήρια. Οι πληρωμές κινήτρων περιλαμβάνονται στα ασφάλιστρα και αποσκοπούν στην ενθάρρυνση του καθηγητή για την καλή επίδοση των μαθητών στις επιτυχείς εξετάσεις, τη νίκη των μαθητών σε ολυμπιάδες, την εισαγωγή νέου διδακτικού υλικού και άλλες επιτυχίες στην εργασία. Ωστόσο τέτοιο μπόνους δεν μπορεί να υπερβαίνει το 60% του μισθού.Τα μπόνους για τους εκπαιδευτικούς πραγματοποιούνται σύμφωνα με την αρχή άλλων δημοσιονομικών ιδρυμάτων: καταβάλλονται τριμηνιαία και ετήσια μπόνους και ένα ορισμένο ποσό συγκεντρώνεται μέχρι τις διακοπές.

Οι μισθοί των εκπαιδευτικών πρέπει να υποβάλλονται σε ετήσια τιμαριθμική αναπροσαρμογή, η οποία ανήλθε, για παράδειγμα, το 2016 στο 7%.

Πώς υπολογίζεται ο μισθός του καθηγητή Λυκείου;

Σήμερα, υπάρχουν αρκετά ηλεκτρονικά διαδικτυακά προγράμματα για τον υπολογισμό των μισθών των εκπαιδευτικών στο Διαδίκτυο. Αυτά τα προγράμματα, φυσικά, απαιτούν επαλήθευση δεδομένων, αλλά κατά μέσο όρο είναι σε θέση να προτείνουν τον τρόπο υπολογισμού του μισθού του δασκάλου. Οι υπολογισμοί μπορούν επίσης να γίνουν χειροκίνητα.

Πρώτον, πρέπει να λάβετε τον βασικό μισθό (20 ώρες την εβδομάδα για το δημοτικό σχολείο), ο οποίος σήμερα είναι 3000-3500 ρούβλια. Αυξητικοί συντελεστές μπορούν να εφαρμοστούν στο βασικό ποσοστό εάν ο δάσκαλος:

• διδάσκει στο χωριό (0,25);
• σε σωφρονιστικό ίδρυμα (0,2)·
• σε οικοτροφείο για ορφανά (0,2).
• σε οικοτροφείο (0,15);
• έχει δεξιότητες στη διδασκαλία τοπικών διαλέκτων, για παράδειγμα, της τσετσενικής γλώσσας (0,15).

Σε αυτό προστίθενται οι διαθέσιμοι συντελεστές:

• για την τριτοβάθμια εκπαίδευση του δασκάλου·
• κατηγορία προσόντων?
• τιμητικός τίτλος (έως 0,2).
• προϋπηρεσία;
• την παρουσία επιστημονικού τίτλου (10% για υποψήφιο και 20% για διδακτορική διατριβή).
• το καθεστώς εκπαιδευτικού ιδρύματος (λυκείου ή γυμνασίου), το οποίο δίνει συμπλήρωμα 0,15.

Η διοίκηση ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος έχει το δικαίωμα να ορίζει συντελεστές για την πολυπλοκότητα του γνωστικού αντικειμένου που διδάσκεται. Οι πληρωμές αυτές γίνονται από τα ταμεία του ίδιου του σχολείου, οπότε το κράτος δεν τις ρυθμίζει.

Άλλοι τύποι πληρωμών προστίθενται στο βασικό επιτόκιο. Πώς υπολογίζεται λοιπόν ο μισθός ενός δασκάλου δημοτικού;

Υπολογισμός κατά προσέγγιση πραγματικού εισοδήματος εκπαιδευτικού πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης με τίτλους δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης

Για να γίνει σαφές σε ένα άτομο τι να περιμένει από την εργασία δημοτικό σχολείο, μπορεί να γίνει ένας κατά προσέγγιση υπολογισμός. Τα στοιχεία που ελήφθησαν είναι σχετικά στις αρχές του 2017. Για τον προσδιορισμό του μισθού, λαμβάνουμε τα ακόλουθα δεδομένα:

• μέση εργασιακή εμπειρία (από 5 έως 10 χρόνια), η οποία δίνει + 10% στον μισθό.
• η πρώτη κατηγορία (συντελεστής 1,5).
• ολοκληρωθεί υψηλότερα Εκπαίδευση Εκπαιδευτικών, για την οποία οφείλεται προσαύξηση του ενός τρίτου του βασικού επιτοκίου·
• ο φερόμενος δάσκαλος φέρεται να εργάζεται σε κανονικό σχολείο και δεν έχει πρόσθετη αξία με τη μορφή τιμητικών τίτλων και ακαδημαϊκών τίτλων·
• τα σχολεία ορίζουν συντελεστές για την πολυπλοκότητα των μαθημάτων, αλλά δεν υπάρχει τέτοιο επίδομα για έναν συνηθισμένο δάσκαλο δημοτικού.
• Το 15% του μισθού καταβάλλεται για τη διαχείριση της τάξης στο δημοτικό σχολείο.
• άλλο 10% οφείλεται για αντιστάθμιση του χρόνου που αφιερώθηκε στον έλεγχο των σημειωματάριων.
• Το ίδιο ακριβώς ποσό καταβάλλεται στον υπεύθυνο της αίθουσας μελέτης, το οποίο συνήθως διαθέτει ο δάσκαλος της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης.

Ως αποτέλεσμα του υπολογισμού αποδείχθηκε το ποσό των 10115,88 ρούβλια. Σε τέτοιο εισόδημα πρέπει να καθοδηγείται ένας άνθρωπος που θέλει να εργαστεί σε δημοτικό σχολείο.

Όπως φαίνεται, ο βασικός μισθός στο σχολείο εξακολουθεί να είναι χαμηλότερος από τους περιφερειακούς μέσους όρους. Παρόλα αυτά, στην εποχή μας υλοποιούνται περιφερειακά προγράμματα κινήτρων, βάσει των οποίων καταβάλλονται επιδόματα στους εκπαιδευτικούς. Αυτό μας επιτρέπει να φέρουμε σημαντικά το μέγεθος των μισθών των εκπαιδευτικών πιο κοντά στον μέσο όρο. Επιπλέον, δεν μπορούν να αγνοηθούν τα τακτικά υποχρεωτικά μπόνους, τα οποία γενικά λειτουργούν ως καλή προσθήκη στον βασικό μισθό.