Ίδρυση του ναυτικού σώματος δόκιμων 1752. Η ιστορία του ναυτικού σώματος δόκιμων, όταν ο F.F. Ο Ουσάκοφ. Η ιστορία της δημιουργίας του ναυτικού σώματος δόκιμων

Ίσως το πιο δύσκολο θέμα για μένα: HIS IMPERIAL HIGHNESS HEIR TSESAREVICH'S MARINE CADET CORPS. Υπάρχουν πολλά υλικά και έγγραφα που σχετίζονται με την ιστορία του Σώματος, και συνεχώς αναδύονται φωτογραφίες από διάφορες πηγές: μουσεία και ιδιωτικά αρχεία. Πήρα επίσης μερικές ενδιαφέρουσες και μάλλον σπάνιες φωτογραφίες.
Λοιπόν, ΤΟ ΣΩΜΑ ΔΟΜΙΚΩΝ Πεζοναυτών ΤΟΥ ΚΛΗΡΟΝΟΜΟΥ ΤΟΥ ΤΟΥ ΑΥΤΟΚΡΑΤΟΡΙΚΟ ΥΨΗΛΕΙΟ ΤΣΕΣΑΡΕΒΙΤΣ.

Σύντομη Ιστορία του Σώματος.
ΙΔΡΥΣΗ: - 1701.
ΑΡΓΙΑ: - 6η ΝΟΕΜΒΡΙΟΥ ΑΓ. ΠΑΥΛΟΣ Ο ΟΜΟΛΟΓΗΣ.

Ιδρύθηκε από τον Τσάρο Πέτρο Α' το 1701 στις 14 Ιανουαρίου στη Μόσχα στον Πύργο Σουχάρεφ "Σχολή Μαθηματικών και Ναυτικών Επιστημών", για να προετοιμάσει τους νέους για ναυτική υπηρεσία.
Την 1η Οκτωβρίου 1715 η Σχολή μεταφέρθηκε από τη Μόσχα στην Αγία Πετρούπολη και τοποθετήθηκε στις όχθες του Νέβα στο σπίτι του Κισίν, όπου αργότερα βρισκόταν το Χειμερινό Ανάκτορο και ονομάστηκε ΑΚΑΔΗΜΙΑ ΤΩΝ ΘΑΛΑΣΣΙΩΝ ΦΥΛΑΚΩΝ.
Το 1752, η αυτοκράτειρα Elizaveta Petrovna μετονόμασε την Ακαδημία σε Ναυτικό Σώμα Ευγενών με τρεις τάξεις:
ανώτερος - δόκιμοι και δύο δόκιμοι.
Το 1802, ο αυτοκράτορας Αλέξανδρος Α' αναδιοργάνωσε το Σώμα Πεζοναυτών των Ευγενών και το ονόμασε Σώμα Πεζοναυτών. Το 1848, ο αυτοκράτορας Νικόλαος Α' παραχώρησε στο σώμα τον Πρώτο Αρχηγό Βελ. Βιβλίο. Ο στρατηγός-ναύαρχος Konstantin Nikolayevich και μεταξύ των μαθητών ανατέθηκε ο Βελ. Βιβλίο. Αλεξάντερ Αλεξάντροβιτς.
Το 1867, ο αυτοκράτορας Αλέξανδρος Β' μετονόμασε το Ναυτικό Σώμα σε Ναυτική Σχολή.
Το 1891, ο αυτοκράτορας Αλέξανδρος Γ΄ μετονόμασε ξανά το Ναυτικό Σώμα Δοκίμων.
Το 1906, ο αυτοκράτορας Νικόλαος Β' έδωσε στο Σώμα το όνομα του Ναυτικού Σώματος. Στη συνέχεια, αποφασίστηκε να μεταφερθούν οι τάξεις των κατώτερων μαθητών από την Αγία Πετρούπολη στη Σεβαστούπολη, όπου διατάχθηκε να χτιστεί ένα κατάλληλο κτίριο στην ακτή της Μαύρης Θάλασσας.
Το 1914, το Σώμα Πεζοναυτών έλαβε έναν αρχηγό: τον κληρονόμο Tsesarevich Alexei Nikolaevich.
Το 1916, το Σώμα Πεζοναυτών μετονομάστηκε ξανά σε Marine E.I.V. Κληρονόμος της Σχολής Tsesarevich.
Το 1917, μετά την κατάληψη των κομμουνιστών στις 25 Οκτωβρίου, η Ναυτική Σχολή έπαψε να υπάρχει.
Το 1917 ιδρύθηκε η Ναυτική Σχολή του Βλαδιβοστόκ από τους μεσάζοντες και τους δόκιμους της Ναυτικής Σχολής και τους μεσίτες των τάξεων των μεσαίων που βρίσκονταν στο ταξίδι, που υπήρχε μέχρι το 1920.
Το 1919, στα νότια της Ρωσίας, που καταλήφθηκε από τον Εθελοντικό Στρατό, από τους μεσίτες και τους δόκιμους της Ναυτικής Σχολής ήταν
που σχηματίστηκε με διαταγή του Γεν. Denikin Sevastopol Cadet Corps, το οποίο υπήρχε μέχρι το 1920.
Το 1920, η Ναυτική Σχολή του Βλαδιβοστόκ και το Σώμα Morokoy της Σεβαστούπολης συγχωνεύτηκαν στο Ναυτικό Σώμα Bizerte, το οποίο υπήρχε μέχρι το 1925.

ΜΟΡΦΗ: - Θαλάσσιες, λευκές επωμίδες με χρυσό πισινό.

Οι δόκιμοι σε λευκές επωμίδες έχουν το διάτρητο μονόγραμμα του αρχηγού. Οι μεσίτες έχουν χρυσές ρίγες κατά μήκος των ιμάντων ώμου και
ψεύτικη χρυσή άγκυρα. Μαύρο παντελόνι και μαύρες φόρμες με χρυσή πλεξούδα στους γιακάδες και επάνω
μανίκια.

Οι μεσίτες φορούν μαύρες δερμάτινες ζώνες, μαύρα ναυτικά φαρδιά σπαθιά με δερμάτινα κορδόνια. Οι δόκιμοι και οι μεσίτες έχουν ένα μαύρο ναυτικό κάλυμμα χωρίς κορυφές με τρεις λευκές μπορντούρες, μια κόκα στο στέμμα και μια μαύρη κορδέλα με τη χρυσή επιγραφή του σχολείου. Μαύρα πανωφόρια με λευκές τιράντες ώμου και μαύρες κουμπότρυπες. Το χειμώνα, ένα μπλε γαλάνκα με στενούς λευκούς ιμάντες ώμου. Το καλοκαίρι, λευκά ναυτικά πουκάμισα με μπλε γιακά.
Ο λοχίας έχει ένα ναυτικό μαύρο καπέλο αξιωματικού με τρεις λευκές σωληνώσεις και ένα πλατύ σπαθί αξιωματικού.

ΔΙΑΦΟΡΑ: - Φρουρεί το συνηθισμένο πανό.
Ασημένιο σήμα για να φορεθεί στην αριστερή πλευρά.

ΣΤΑΘΜΕΥΣΗ: - Πετρούπολη, νησί Βασιλιέφσκι.
ΙΔΡΥΤΗΣ ΤΟΥ ΝΑΥΤΙΚΟΥ ΣΩΜΑΤΟΣ: Imp. Πέτρος ο Μέγας και Αρχιβοηθός του Μεγάλου Πέτρου στη δημιουργία και
προς την ηγεσία του ρωσικού στόλου: - Στρατηγός-Ναύαρχος γρ. Apraksin.
Κατοικίδια του Σώματος Πεζοναυτών:
ΝΑΥΑΡΧΟΣ ΣΠΙΡΙΔΟΝΟΦ, - επιφανής συμμετέχων στη μάχη της Χίου.
Γρ. ORLOV CHESMENSKY, - ο νικητής των Chesma και Chioss.
Ναύαρχος Ushakov, Sinyavin, γ. Heyden.
Ο ναύαρχος Lazarev, εξερευνητής του Νότιου Αρκτικού Ωκεανού και δημιουργός της σχολής Lazarev, που έδωσε διάσημους νικητές ναύαρχους: NAKHIMOV, KORNILOV, ISTOMIN, NOVOSILSKO-GO, BUTAKOV, LIKHACHEV και άλλους εξέχοντες ναύαρχους του ρωσικού στόλου.
Αντιναύαρχος 3. P. Rozhdestvensky.
Ναύαρχος Έσσεν - Ήρωας του Πορτ Άρθουρ.
Ναύαρχος KOLCHAK.
Αύγουστος Παππούς της Υψηλότητος Πριγκίπισσας Vera Konstantinovna, EIV Vel. Βιβλίο. ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝ ΝΙΚΟΛΑΕΒΙΤΣ, - στρατηγός-υπολοχαγός. ναύαρχος και δημιουργός του ρωσικού τεθωρακισμένου στόλου ατμού, ο οποίος κατέλαβε την τρίτη θέση στον κόσμο.
Αντιναύαρχος Prince. V. V. Trubetskoy, - επικεφαλής της ταξιαρχίας ορυχείων της Μαύρης Θάλασσας.
Πρωτεύουσα του 1ου βαθμού V.P. Rusin, - επικεφαλής του στρατηγού ναυτικών. Έδρα, ο πλησιέστερος υπάλληλος του Imp. Νικόλαος Β' για να καθοδηγήσει τις ενέργειες των στόλων κατά τον 1ο Παγκόσμιο Πόλεμο.
Υποναύαρχος R. N. Viren, ο τελευταίος διοικητής της μοίρας του Ειρηνικού.
Υποναύαρχος N. N. Mashukov - Αρχηγός του Στόλου της Μαύρης Θάλασσας.
Και πολλές άλλες ναυτικές φιγούρες και ήρωες του Ρωσικού Αυτοκρατορικού. Στόλος.

Σε ανάμνηση της 200ης επετείου του Σώματος Πεζοναυτών, αυτό το σήμα εκδόθηκε για βαθμοφόρους πλήρους απασχόλησης και δόκιμους της 3ης ανώτερης εταιρείας.

Μαζί με τα στρατιωτικά εκπαιδευτικά ιδρύματα της Ρωσίας στα τέλη του 18ου - αρχές του 19ου αιώνα, τα οποία παρήγαγαν αξιωματικούς για τις χερσαίες δυνάμεις, υπήρχε ένα σώμα δόκιμων που εκπαίδευε αξιωματικούς του ναυτικού.

Πρέπει να ειπωθεί ότι μετά το θάνατο του Πέτρου Α, το κύρος της υπηρεσίας στο ναυτικό έπεσε απότομα. Οι ευγενείς προτίμησαν να εγγράψουν τους γιους τους, αν όχι στο σώμα των δόκιμων, τότε ως ιδιώτες στα συντάγματα πεζικού ή ιππικού φρουρών, και να μην τους στείλουν στο ναυτικό, όπου η υπηρεσία ήταν πολύ πιο δύσκολη και πιο επικίνδυνη από ό,τι στις χερσαίες δυνάμεις. Σημαντική περίσταση ήταν το γεγονός ότι η κύρια δύναμη στα ανακτορικά πραξικοπήματα που ακολούθησαν το θάνατο του Πέτρου Α ήταν τα συντάγματα ξηράς και φρουράς, τα οποία είχαν κάποια επιρροή στην ανώτατη δύναμη, την οποία δεν είχαν οι εκπρόσωποι του στόλου.

Το 1733, μια ειδική επιτροπή εξέτασε την κατάσταση των ναυτικών δυνάμεων. Εκφράστηκε η ιδέα ότι «Οι Ρώσοι υπήκοοι, και ειδικά οι ευγενείς, αποφεύγουν όσο το δυνατόν περισσότερο τη ναυτική υπηρεσία και προσπαθούν περισσότερο να υπηρετήσουν στον χερσαίο στρατό, αφού εκεί είναι πιο πιθανό να έχουν την ευκαιρία να κερδίσουν εύνοια και να λάβουν βαθμούς παρά στο στόλο, όπου υπάρχουν τόσα κρούσματα και τόσες κενές θέσεις δεν μπορεί να υπάρχουν». Η επιτροπή πρότεινε μια σειρά μέτρων ώστε οι ευγενείς «να είναι πιο πρόθυμοι να υπηρετήσουν στη ναυτική υπηρεσία». Συγκεκριμένα, προτάθηκε η μεταφορά των ευγενών - ιθαγενών της επαρχίας Νόβγκοροντ από το σώμα δόκιμων ευγενών ξηράς στη Ναυτική Ακαδημία. Το γεγονός είναι ότι ακόμη και ο Πέτρος Α διέταξε να στρατολογήσει ανθρώπους από τις επαρχίες του Αρχάγγελσκ και του Νόβγκοροντ στον στόλο, αφού, κατά τη γνώμη του, θα μπορούσαν να γίνουν καλοί ναυτικοί γρηγορότερα.

Η ανώτατη δύναμη υποστήριξε την επιτροπή και 35 ευγενείς - Νοβγκοροντιανοί άλλαξαν τις όμορφες στολές των μαθητών για τα σεμνά φορέματα των μεσαίων της Ναυτικής Ακαδημίας. (Παρεμπιπτόντως, ένας από αυτούς τους «χαμένους» ήταν ο Ivan Loginovich Golenishchev - Kutuzov - ο θείος του M.I. Kutuzov, μετέπειτα διευθυντής του Ναυτικού Σώματος Δοκίμων). Η επιτροπή καθόρισε επίσης ότι η Ναυτική Ακαδημία, όπως και το Σώμα Δόκιμων Χερσαίων, θα πρέπει να αποφοιτούν αξιωματικοί και όχι υπαξιωματικοί, όπως ασκούνταν μέχρι πρόσφατα στη Ναυτική Ακαδημία. και το οικονομικό επίδομα των φοιτητών ήταν σημαντικά υψηλότερο από αυτό των φτωχών «ακαδημαϊκών», οι οποίοι, «βλέποντας το είδος τους, βρέθηκαν στο σώμα των μαθητών, οι οποίοι, αν και όχι σε τόσο δύσκολες επιστήμες, αλλά είναι σε κάθε ικανοποίηση, παραμένουν άξεστος."

Το 1749, ο πρίγκιπας Μιχαήλ Μπελοσέλσκι υπέβαλε μια αναφορά στην αυτοκράτειρα Ελισαβέτα Πετρόβνα, στην οποία, μεταξύ άλλων, έγραφε: «Ο μεσίτης δεν πρέπει να είναι λιγότερο στη μάθηση και, σύμφωνα με τους κανονισμούς, να μαθαίνει όλες τις επιστήμες, όπως 6 ή 7 χρόνια. , και μετά πρέπει να συμμετάσχετε μόνο σε υπαξιωματικούς, γιατί και ακόμη περισσότερο, το θάρρος για μάθηση και η επιθυμία να υπηρετήσουν μπορεί να είναι κρύα και δροσερά ... Αλλά επειδή η θαλάσσια υπηρεσία είναι επίπονη, υπάρχουν πολύ λίγοι κυνηγοί για αυτήν , και αν τολμήσω να μεταφέρω - κανένας? αν και η ακαδημία αποτελείται από τους ευγενείς, είναι πολύ φτωχή, σχεδόν δεν έχει ρούχα και καλό φαγητό, και ως εκ τούτου, είναι αδύνατο να βάλουμε ελπίδες στο μέλλον, σύμφωνα με την εκπαίδευσή τους, σε υψηλές βαθμίδες. Οι σημερινοί αξιωματικοί, που είναι σχεδόν όλοι από το φυτό του αυτοκράτορα Πέτρου Α (γιατί επί εποχής αυτοκράτειρας Άννας Ιωάννουνα, σχεδόν όλη η ακαδημία μετατέθηκε και αποτελούνταν από πολύ μικρό αριθμό ευγενών), αν με οποιονδήποτε τρόπο από τώρα μπορούν σύντομα να μεταφερθούν από την έλλειψη θάρρους, τότε στην πραγματικότητα, δεν είναι χωρίς δυσκολία ποιος θα διορθώσει τη ναυτική υπηρεσία, γιατί στη χώρα ενός αξιωματικού στα 3 χρόνια μπορείς να πάρεις ένα καλό, αλλά είναι αδύνατο να επιτευχθεί ένας αξιωματικός του ναυτικού για λιγότερο από 12 χρόνια "(Naval Cadet Corps. Σύντομο ιστορικό δοκίμιο.)

Όλες αυτές οι πολυάριθμες εκκλήσεις οδήγησαν τελικά στο γεγονός ότι στις 15 Δεκεμβρίου 1752 δημιουργήθηκε το Ναυτικό Σώμα Δοκίμων. Περιλάμβανε μαθητές της Ναυτικής Ακαδημίας, ευγενείς που σπούδασαν στη Σχολή Ναυσιπλοΐας της Μόσχας στον Πύργο Σουχάρεφ, στη Σχολή Ναυτικού Πυροβολικού και στην εταιρεία μεσολαβητών. Το κτίριο της Ναυτικής Ακαδημίας στο νησί Vasilyevsky και όλη η περιουσία του μεταφέρθηκε σε νέο στρατιωτικό εκπαιδευτικό ίδρυμα. Το επιτελείο του σώματος ορίστηκε ως 360 μαθητές, οι οποίοι σε μάχιμους όρους χωρίζονταν σε τρεις λόχους και στην εκπαίδευση σε τρεις τάξεις (αντίστοιχα υπήρχαν 120 άτομα σε κάθε λόχο και τάξη). Οι μαθητές της πρώτης, ή της αποφοίτησης, τάξης ονομάζονταν μεσολαβητές, και της δεύτερης και της τρίτης μαθήτριες. Από τη δεύτερη τάξη σχεδιάστηκε να επιλεγούν περίπου 30 άτομα για δόκιμους πυροβολικού. Όσον αφορά την πρακτική εκπαίδευση, ορίστηκε ότι όλοι οι μεσίτες και οι δόκιμοι πυροβολικού της δεύτερης τάξης αποστέλλονται ετησίως σε πολεμικά πλοία διαφόρων μοιρών.

Οι εταιρείες αποτελούνταν από μεσίτες, δόκιμους δεύτερης και τρίτης τάξης (40 άτομα συνολικά). Από τους καλύτερους σε ακαδημαϊκές επιδόσεις και πειθαρχία, οι μεσάζοντες σε κάθε λόχο διορίστηκαν καπετάνιος, σημαιοφόρος, μανιακός, λοχίες, δεκανείς και δεκανείς. Τον λόχο διοικούσε ένας λοχαγός του 3ου βαθμού και εκτός από αυτόν, ο λόχος είχε έναν λοχαγό, έναν υπαξιωματικό και έναν σημαιοφόρο, που ήταν φτιαγμένος από δόκιμους υπαξιωματικούς. Από κάθε λόχο, ακολουθώντας το παράδειγμα του Σώματος Εδάφους Δόκιμων, καθορίστηκαν 13 γρεναδιέρηδες, που διέφεραν από τους συντρόφους τους σε στολή, πυρομαχικά και όπλα. Κάθε μαθητής είχε ένα όπλο και ένα μαχαίρι σε μια ζώνη με χάλκινες πόρπες, η δεύτερη ζώνη πάνω από τον αριστερό ώμο προοριζόταν για μια τσάντα τσάντα. Ως καθημερινή στολή, οι δόκιμοι βασίζονταν σε ένα πράσινο φόρεμα με λευκό γιακά και μανσέτες ή μια λευκή καμιζόλα. Όλοι οι μισθοί τους αφαιρέθηκαν για στολές και τρόφιμα, και υποτίθεται ότι ήταν 18 ρούβλια το χρόνο για τους δόκιμους τρίτης κατηγορίας, 24 ρούβλια για τους δόκιμους δεύτερης κατηγορίας και 30 ρούβλια για τους μεσολαβητές και τους δεκανείς (αλλά στους μεσάζοντες άφηναν 6 ρούβλια το χρόνο για προσωπικά έξοδα - «για καλύτερη δύσκολη ναυτική υπηρεσία θάρρους και ώστε στην εκπαίδευση να προσκυνούν πιο ζήλο»).

Σύμφωνα με το μόνιμο προσωπικό του Ναυτικού Σώματος, τη διδασκαλία των μαθηματικών και ναυτικών επιστημών διεξήγαγαν ένας καθηγητής, δύο δάσκαλοι και έξι μαθητευόμενοι μαζί τους, καθώς και έξι λεγόμενοι «μαθητές της μεγάλης αστρονομίας» (εκ των οποίων μαθητευόμενοι διορίστηκε στη συνέχεια). Πυροβολικό και οχύρωση διδάσκονταν δύο δάσκαλοι και δύο μαθητευόμενοι μαζί τους. Δόθηκαν επίσης δύο δάσκαλοι για «γεωγραφία, γενεαλογία και για διδασκαλία με ήρεμη και ρητορική, ιστορία, πολιτική, ηθική, εραλδική και άλλες επιστήμες ευγενών». Είναι δύσκολο να πούμε πώς δύο δάσκαλοι μπόρεσαν να αντιμετωπίσουν τόσα πολλά μαθήματα και δεν είναι ξεκάθαρο τι είναι οι «άλλες επιστήμες ευγενών».

Οι δόκιμοι και οι μεσίτες διδάχθηκαν τρεις ξένες γλώσσες - γαλλικά, αγγλικά και γερμανικά, καθώς και σχέδιο, χορός, ξιφασκία. Το επιτελείο του σώματος των δόκιμων προέβλεψε επίσης έναν μεταφραστή από τη λατινική γλώσσα - για τη μετάφραση επιστημονικής τεχνικής βιβλιογραφίας, η οποία δημοσιεύτηκε στη συνέχεια στο τυπογραφείο του σώματος. Το τυπογραφείο «κληρονόμησε» από τη Ναυτική Ακαδημία. Δημοσίευσε υλικό όχι μόνο για τις ανάγκες του σώματος, αλλά και διάφορα βιβλία, εγχειρίδια, χάρτες που παρήγγειλε το Ναυαρχείο (παρεμπιπτόντως, τα χρήματα που έλαβε το τυπογραφείο για ολοκληρωμένες παραγγελίες πήγαν στο ταμείο του σώματος).

Ο πρώτος διευθυντής του Ναυτικού Σώματος Δοκίμων ήταν ένας εξέχων επιστήμονας, υδρογράφος και γεωγράφος, καπετάνιος 1ου βαθμού A.I. Nagaev.

Ο Αλεξέι Ιβάνοβιτς ήταν από φτωχή οικογένεια, έχοντας κληρονομήσει δέκα αγροτικά νοικοκυριά από τους γονείς του. Σε ηλικία έντεκα ετών μπήκε στη Ναυτική Ακαδημία, αποφοίτησε από αυτή ως μεσάρχης και τρία χρόνια αργότερα έγινε μεσίτης. Γρήγορα ανέβηκε στο βαθμό και από το 1757 ήταν ήδη λοχαγός-διοικητής. Έπλευσε στη Λευκή, Βαλτική και Κασπία Θάλασσα, διοικούσε τις φρεγάτες "Cavalier" και "Mercury", ασχολήθηκε σοβαρά με την υδρογραφία της Κασπίας Θάλασσας και του Φινλανδικού Κόλπου, συνέταξε χάρτες της Θάλασσας της Καμτσάτκα και της αμερικανικής ακτής από την αποστολή του Bering περιοδικά, ανέπτυξε και δημοσίευσε τον «Άτλαντα» για έξι χρόνια. Βαλτική Θάλασσα», ασχολήθηκε με τη σύνταξη του «Κώδικα Ναυτικών Σημάτων». Έχοντας αποδεχτεί το σώμα των μαθητών και επιλέγοντας δασκάλους και αξιωματικούς, ο ίδιος αναθεώρησε σχολικά βιβλία, έκανε μαθήματα με μαθητές, ασχολήθηκε με την ανακατασκευή κτιρίων του σώματος και ακόμη και το γεγονός ότι ετοίμαζε για τις μελλοντικές στολές και φαγητό για τους δόκιμους. Το 1760, ο Alexei Ivanovich Nagaev παρέδωσε τη θέση του στον καπετάνιο 1st Rank A.M. Davydov.

Τα αποτελέσματα των τελικών εξετάσεων, που σημειώθηκαν σχολαστικά σε ειδικά τετράδια εξετάσεων για κάθε πτυχιούχο, δείχνουν ότι στο Ναυτικό Σώμα Δοκίμων εκείνης της εποχής, οι μελλοντικοί αξιωματικοί του ναυτικού έλαβαν ισχυρές θεωρητικές γνώσεις και πρακτικές δεξιότητες.

Η μεγάλη αξία των δασκάλων του Ναυτικού Σώματος, πολλοί από τους οποίους μεταγράφηκαν από τη Ναυτική Ακαδημία, είναι η μεγάλη αξία των μαθητών που απαντούν άριστα σε πολλές και, πρέπει να πω, καθόλου απλές ερωτήσεις. Έχουμε ήδη αναφέρει μερικά από αυτά. Αλλά θέλω να μιλήσω τουλάχιστον εν συντομία για ένα ακόμη πράγμα - τον Νικολάι Γκαβρίλοβιτς Κουργκάνοφ. Ως μαθητής της ακαδημίας, το 1718 βοήθησε ήδη τον δάσκαλό του Μπουχάριν να διεξάγει μαθήματα και γι 'αυτό έλαβε "2 ρούβλια εκτός από 5 ρούβλια μηνιαίου μισθού". Αυτός ο Kurganov έδειξε αξιοσημείωτες ικανότητες όχι μόνο στις μαθηματικές και πλοηγικές επιστήμες, αλλά και στις ξένες γλώσσες. Μελέτησε, για παράδειγμα, τη γαλλική γλώσσα τόσο βαθιά που μετέφρασε από αυτήν το βιβλίο «Geometric Elements, Physical Astronomy and Part of the Marine Lamp (Sailing Points)». Επιπλέον, κατέκτησε επιτυχώς γερμανικά και λατινικά και διάβασε βιβλία για την αστρονομία στα λατινικά. Στάλθηκε με τον καθηγητή Grishin από την Ακαδημία Επιστημών σε μια αποστολή για αστρονομικές παρατηρήσεις, αποδείχθηκε τόσο καλά που η Ακαδημία ζήτησε επίσημα από το Ναυτικό Σώμα να τους μεταφέρει τον Kurganov "για πάντα". Ωστόσο, η διοίκηση του Ναυτικού Σώματος Δοκίμων δεν ήθελε να αποχωριστεί τον νεαρό επιστήμονα, διορίζοντάς τον «μαθητευόμενο στις μαθηματικές και ναυτικές επιστήμες με μισθό 180 ρούβλια το χρόνο». Το 1755, παρουσίασε στο Διοικητικό Συμβούλιο του Ναυαρχείου την «Παγκόσμια Αριθμητική, που περιέχει ένα συμπαγές δόγμα, πώς να παράγεις διάφορους αριθμητικούς και αλγεβρικούς υπολογισμούς που ανήκουν στα μαθηματικά με τον ευκολότερο τρόπο». Μετά από μια εγκωμιαστική κριτική αυτού του έργου από τον καθηγητή Ποπόφ, με απόφαση των Ναυαρχείων - συλλογίων, το βιβλίο εκδόθηκε «για το κόστος του, Κουργκάνοφ» το 1757, αντικαθιστώντας εν μέρει την «Αριθμητική» του Λεόντι Μαγκνίτσκι.

Σημαντικές αλλαγές έγιναν στο Ναυτικό Σώμα Δοκίμων το 1761, όταν διορίστηκε εκεί ο υπολοχαγός Ivan Loginovich Golepishchev - Kutuzov, καθώς «είναι ακόμα αδύναμος στην υγεία και δεν μπορεί να είναι στην εκστρατεία, αλλά μπορεί να είναι με το σώμα και το Κολέγιο τον βλέπει σε αυτό για έναν ικανό. Σύντομα έλαβε τον βαθμό του λοχαγού του 2ου βαθμού. Κατά την παρουσίαση των Ναυαρχείων - κολεγίων σχετικά με τον διορισμό νέου διευθυντή του Ναυτικού Σώματος Δοκίμων, η Αικατερίνη Β' έγραψε: «Ο πλοίαρχος 2ης βαθμίδας Golenishchev - Kutuzov να είναι σε αυτό το σώμα μέχρι το διάταγμα αντί του λοχαγού της 1ης βαθμίδας. το κράτος ... και τον προαναφερθέντα Kutuzov από τον τεταρτοάρχοντα Davydov Ναυτικό σώμα ευγενών δόκιμων να δεχθεί».

Ο Golenishchev - Kutuzov γεννήθηκε στην οικογένεια ενός ανθυπολοχαγού του στόλου και σε ηλικία δεκατριών ετών τοποθετήθηκε στο Σώμα Εδάφους Gentry, από όπου, όπως ήδη αναφέρθηκε, μετατέθηκε επίσης στη Ναυτική Ακαδημία.

Το 1743 προήχθη σε μεσόπλοιο, και το 1746 σε μεσίτη. Για δύο χρόνια υπηρέτησε υπό τις διαταγές του Nagaev, εργάστηκε μαζί του στην υδρογραφία του Κόλπου της Φινλανδίας, ως κυβερνήτης πλοίου έκανε μεταβάσεις από την Κρονστάνδη στο Αρχάγγελσκ και πίσω, στη συνέχεια λόγω ασθένειας στάλθηκε σε άδεια ενός έτους, μετά το οποίο διορίστηκε στο Ναυτικό Σώμα Δοκίμων. το 1763 έλαβε τον βαθμό του καπετάνιου της 1ης βαθμίδας και τον επόμενο χρόνο - υποστράτηγος και εγκρίθηκε επίσημα ως διευθυντής του ναυτικού σώματος δόκιμων ευγενών, στρατηγός του στόλου και μέλος των ναυαρχείων - διοικητικών συμβουλίων.

Ο Golenishchev - Kutuzov, όπως ο Nagaev, ένας εξαιρετικός ναύτης, σε αντίθεση με τον πρώην διοικητή του, δεν ήταν επιστήμονας πολυθρόνας. Ο Ιβάν Λογκίνοβιτς ανατράφηκε άριστα, μιλούσε άπταιστα γαλλικά και γερμανικά, αγαπούσε με πάθος τη ρωσική λογοτεχνία - διάσημοι επιστήμονες, καλλιτέχνες, συγγραφείς και ποιητές συγκεντρώθηκαν στο σπίτι του. Με μια λέξη, ήταν ένα κοσμικό άτομο που χρησιμοποίησε τις γνώσεις του, τις διπλωματικές του ικανότητες, τους οικογενειακούς δεσμούς και την εύνοια της αυτοκράτειρας Αικατερίνης Β' για να ενισχύσει το κύρος της ναυτικής υπηρεσίας και να βελτιώσει την εκπαίδευση των αξιωματικών του ναυτικού. Εάν ο Nagaev ξόδεψε κάποτε πολύ χρόνο και υγεία σε ατελείωτες αντιδικίες με το διοικητικό συμβούλιο του ναυαρχείου, τότε ο Ivan Loginovich έγινε μέλος αυτού του πανίσχυρου ναυτικού σώματος διαχείρισης και, έχοντας πάρει τη θέση του εκεί, μπορούσε ήρεμα να λύσει πολλά προβλήματα που φαινόταν προηγουμένως απλά αδιάλυτο.

Συνεχίζεται...

Η καλή και στέρεη διδασκαλία είναι... η ρίζα, ο σπόρος και το θεμέλιο...

Ο Μέγας Πέτρος

Την 1η Μαΐου 1766, μετά την αποφοίτησή του από το Ναυτικό Σώμα Δοκίμων, στον Fedor Ushakov απονεμήθηκε ο πρώτος βαθμός αξιωματικού - ο βαθμός του μεσάρχου. Ταυτόχρονα, ο μελλοντικός επιφανής ναύαρχος, ο Άγιος Δίκαιος Πολεμιστής Θεόδωρος Ουσάκοφ, ορκίστηκε πίστη στην πατρίδα του - «Ορκίζομαι και υπόσχομαι ... να υπηρετήσω ανυπόκριτα και πιστά, μη γλιτώνοντας το στομάχι μου μέχρι την τελευταία σταγόνα αίματος.. .”. Όλη η περαιτέρω στρατιωτική ζωή του Fedor Fedorovich έγινε απόδειξη ότι δεν άλλαξε αυτόν τον όρκο με κανέναν τρόπο.

Είναι γνωστό ότι στο ρωσικό ναυτικό, έχει δοθεί από καιρό ιδιαίτερη προσοχή στις παραδόσεις. «Η παράδοση», είπε ο ναύαρχος Μπούμπνοφ, «μας δείχνει πώς πρέπει να εκπληρώσουμε το καθήκον μας απέναντι στην Πατρίδα, ζωντανεύει στην ψυχολογία μας τον φόβο να καλυφθούμε με ντροπή αν αποτύχουμε να είμαστε άξιοι αυτών των παραδόσεων - μάρτυρες της περασμένης ανδρείας του οι ένδοξοι πρόγονοί μας». Η πιο σημαντική παράδοση στο Πολεμικό Ναυτικό ήταν η ορκωμοσία, ένα από τα πιο επίσημα τελετουργικά. Ανά πάσα στιγμή, η ουσία του όρκου παρέμεινε πάντα η ίδια - οι απαιτήσεις στρατιωτικής τιμής που σχετίζονται με την εκτέλεση του στρατιωτικού καθήκοντος, η υπόσχεση να υπερασπιστεί την Πατρίδα, χωρίς να φείδεται η δύναμη και η ίδια η ζωή.

Προκειμένου να εκπαιδεύσουμε πατριωτικά τη νεότερη γενιά, καθώς και τους δόκιμους και τους δόκιμους που σπουδάζουν επί του παρόντος σε διάφορα εκπαιδευτικά ιδρύματα στη Ρωσία και όλους τους ναυτικούς που δίνουν στρατιωτικό όρκο, προτείνεται να εορταστεί μια σημαντική ιστορική ημερομηνία στη ζωή του Αγίου Δικαίου Πολεμιστή Φιόντορ Ushakov - 250 χρόνια από την έναρξη της στρατιωτικής θητείας στη ρωσική πατρίδα. Το όνομα του διάσημου ναυάρχου Fyodor Ushakov είναι για πάντα εγγεγραμμένο στη ρωσική ιστορία και η αφοσίωση στην Πίστη, την Πατρίδα και το στρατιωτικό καθήκον είναι παράδειγμα για πολλές γενιές του ρωσικού στρατού. Η ιδέα υποστηρίχθηκε από τους περιφερειακούς βουλευτές Okladnikov A.B. και Bespalko V.A.

Στο πλαίσιο των εκδηλώσεων μνήμης στις 14 Μαΐου, προτείνεται η κατάθεση λουλουδιών στο μνημείο του ναυάρχου Ushakov στην πόλη Rybinsk και στο χωριό. Hopylevo. Σε συμφωνία με τον επίσκοπο του Ρίμπινσκ Βενιαμίν και τον Ντανίλοφ, πραγματοποιήστε επιμνημόσυνη δέηση. Τοποθετήστε πληροφορίες σχετικά με αυτήν την αξέχαστη ημερομηνία στα μέσα ενημέρωσης. Να μεταφερθεί ενημερωτικό υλικό για την εκδήλωση αυτή σε σχολεία για εξοικείωση με σκοπό την πατριωτική αγωγή. Στο μέλλον, στην περιοχή δίπλα στην Εκκλησία των Θεοφανείων στο νησί, θα απλωθεί ένα αξέχαστο δρύινο δρομάκι - δρυς, σύμβολο θάρρους και αντοχής, λαμπρότητας και δύναμης, η καταγωγή του μεγάλου από το μικρό, είναι παρούσα στο οικόσημο της οικογένειας Ushakov.

Και επίσης για να εδραιωθεί η παράδοση της ορκωμοσίας στην πατρίδα του ναυάρχου Fyodor Ushakov δίνοντας όρκο από δόκιμους του κλάδου Rybinsk της Κρατικής Ακαδημίας Θαλάσσιων Μεταφορών της Μόσχας τον Οκτώβριο.

Δόκιμος (φρ. - κατώτερος, ανήλικος) - έτσι ονομάζονταν στην προεπαναστατική Γαλλία νεαροί ευγενείς που ήταν αποφασισμένοι για στρατιωτική θητεία, μικρά παιδιά ευγενών οικογενειών, πριν προαχθούν στον 1ο βαθμό του αξιωματικού.

Το ναυτικό σώμα από τα πρώτα χρόνια της ύπαρξής του άρχισε να δίνει στο στόλο γενναίους, μορφωμένους αξιωματικούς. Εκτός από την υπηρεσία στο Ναυτικό, οι μαθητές του σώματος απέφεραν σημαντικά οφέλη στη Ρωσία σε άλλους τομείς της κρατικής δραστηριότητας, στη ναυπηγική, το ρωσικό πυροβολικό και την ανάπτυξη της μηχανικής. Σχεδόν όλοι οι εξέχοντες ναυτικοί του ρωσικού στόλου έλαβαν την εκπαίδευσή τους στο Ναυτικό Σώμα. Τα μαχητικά κατορθώματα του στόλου ώθησαν πάντα τους μαθητές του Ναυτικού Σώματος να βελτιώσουν την εκπαίδευσή τους, να προσπαθήσουν να ενισχύσουν τη δόξα του στόλου με τις πράξεις τους. Μέσα στα τείχη του σώματος έχουν εκπαιδευτεί περισσότερες από μία γενιές ναυτικών, που δόξασαν τη Ρωσία με τα κατορθώματά τους στις θάλασσες και τους ωκεανούς.

Ας μην ξεχνάμε ότι το Ναυτικό Σώμα είναι το παλαιότερο ναυτικό εκπαιδευτικό ίδρυμα στη Ρωσία - ο μεγαλύτερος αδερφός στην οικογένεια του ρωσικού σώματος δοκίμων. Εξάλλου, εντοπίζει τη γενεαλογία του από τη σχολή Ναυσιπλοΐας, από τον πατέρα του ρωσικού στόλου - τον Μέγα Πέτρο.

Ο θρυλικός διευθυντής της σχολής μαθητών - Golenishchev-Kutuzov, Ivan Logginovich. Ο ίδιος ήταν απόφοιτος του Ναυτικού Σώματος ευγενών και προήχθη σε μεσάζοντες το 1743. Την 1η Σεπτεμβρίου 1762, με τον βαθμό του καπετάνιου του 2ου βαθμού, διορίστηκε διευθυντής του Ναυτικού Σώματος Δοκίμων, έχοντας υπηρετήσει σε αυτή τη θέση μέχρι το θάνατό του, για το οποίο κέρδισε το παρατσούκλι "πατέρας όλων των Ρώσων ναυτών". Ο διάσημος Στρατάρχης M. I. Golenishchev-Kutuzov, αρχιστράτηγος του ρωσικού στρατού κατά τη διάρκεια του Πατριωτικού Πολέμου του 1812, ως μακρινός συγγενής του Ivan Loginovich, μεγάλωσε στο σπίτι του. Ο I.L. Golenishchev-Kutuzov είχε πλούσια ναυτική πρακτική και γνώριζε καλά τις δυσκολίες της ναυτικής υπηρεσίας, είδε ελλείψεις στη θεωρητική και πρακτική εκπαίδευση των αποφοίτων της Ναυτικής Ακαδημίας. Κάτω από αυτόν, το σώμα έγινε μια από τις καλύτερες ναυτικές σχολές στην Ευρώπη εκείνη την εποχή. Από τα χέρια του πέρασαν περισσότεροι από 2.000 αξιωματικοί του ρωσικού ναυτικού. Ο διάδοχος του θρόνου, ο μελλοντικός αυτοκράτορας Παύλος Α', τότε Γενικός Ναύαρχος του Στόλου, δίδασκε προσωπικά θαλάσσιες επιστήμες.

Αξιοσημείωτοι απόφοιτοι:

Ναύαρχος Ντμίτρι Νικολάεβιτς Σενιάβιν 6 08.1763-5 04.1831

Το 1807, επικεφαλής της δεύτερης αποστολής του Αρχιπελάγους του ρωσικού στόλου, κέρδισε νίκες επί των Τούρκων στη μάχη του Άθω και στα Δαρδανέλια. Από το 1825 διοικούσε τον στόλο της Βαλτικής.

Ναύαρχος Ivan Fedorovich Kruzenshtern, 8 11.1770-12 08.1846

Ρώσος πλοηγός. Ο Ivan Kruzenshtern και ο Yuri Lisyansky στα πλοία "Nadezhda" και "Neva" έκαναν την πρώτη ρωσική αποστολή σε όλο τον κόσμο.

Ναύαρχος Μιχαήλ Πέτροβιτς Λαζάρεφ 3 11.18. 1788-11 04. 1851

Διοικητής του ρωσικού ναυτικού και πλοηγός, διοικητής του στόλου της Μαύρης Θάλασσας και ανακάλυψε την Ανταρκτική.

Θα ήθελα ιδιαίτερα να αναφέρω μεταξύ των αποφοίτων του Ναυτικού Σώματος Δοκίμων τους θρυλικούς ναύαρχους, ήρωες της άμυνας της Σεβαστούπολης, που έδωσαν τη ζωή τους για τη δόξα της Πατρίδας κατά τη διάρκεια του Κριμαϊκού Πολέμου.

Ναύαρχος Πάβελ Στεπάνοβιτς Ναχίμοφ 23 Ιουνίου 1802 - 30 Ιουνίου 1855

Διοικητής του ρωσικού ναυτικού, ναύαρχος. Στις 18 Νοεμβρίου (30 Νοεμβρίου) 1853 νίκησε τον τουρκικό στόλο στη μάχη της Σινώπης. Σκοτώθηκε κατά την άμυνα της Σεβαστούπολης

Αντιναύαρχος Βλαντιμίρ Αλεξέεβιτς Κορνίλοφ 1 02 1806 - 5 10 1854 ΣΟΛ.

Ήρωας του Κριμαϊκού Πολέμου, πέθανε στο Malakhov Kurgan στις 5 Οκτωβρίου 1854 κατά τη διάρκεια του βομβαρδισμού της πόλης από αγγλο-γαλλικά στρατεύματα.

Αντιναύαρχος Βλαντιμίρ Ιβάνοβιτς Ιστόμιν 9 02.1810-7 03.1855

Ήρωας του Κριμαϊκού Πολέμου, πέθανε κατά τη διάρκεια της υπεράσπισης του Malakhov Kurgan στη Σεβαστούπολη.

Μεταξύ των αποφοίτων του ναυτικού σώματος δόκιμων ήταν ταλαντούχοι εφευρέτες:

Mozhaisky Alexander Fedorovich 9 Μαρτίου 1825 - 20 Μαρτίου 1890

ένας Ρώσος εφευρέτης, πρωτοπόρος της αεροπορίας μας, ο πρώτος στον κόσμο που δημιούργησε ένα αεροσκάφος σε φυσικό μέγεθος ικανό να σηκώσει έναν άνθρωπο στον αέρα.Στις 20 Ιουλίου 1882, το αεροσκάφος, το οποίο ονόμασε Firebird, απογειώθηκε. Οι έλικες γύριζαν από ατμομηχανές 10 και 20 ίππων.

Δημιουργία του σώματος των δόκιμων.

Χρονολογικός πίνακας της ιστορίας του Ναυτικού Σώματος Δοκίμων

• 1701 Σχολή Μαθηματικών και Ναυτικών Επιστημών
• 1715 - Ακαδημία Ναυτικών Φρουρών
• 1752 - Ναυτικό Σώμα Ευγενών
• 1802 - Ναυτικό Σώμα Δοκίμων
• 1867 - Ναυτικό Κολλέγιο
• 1891 - Ναυτικό Σώμα Δοκίμων
• 1906 - Ναυτικό Σώμα
• 1914 - Marine E.I.V. Κληρονόμος του Σώματος Tsesarevich
• 1916 - Marine E.I.V. Σχολή κληρονόμου του Tsarevich

Στις 24 Φεβρουαρίου 1918, με εντολή του ναυτικού επιτρόπου της κυβέρνησης των Μπολσεβίκων, L.D. Trotsky, έκλεισε και οι μαθητές του (3 εταιρίες μαθητών και ο μεγαλύτερος - αποφοίτηση) διαλύθηκαν.

Η ιστορία της δημιουργίας του Ναυτικού Σώματος Cadet χρονολογείται από τα πρώτα χρόνια της ύπαρξης του ρωσικού τακτικού στόλου, που ιδρύθηκε από τον Peter I το 1696.

Για να στελεχωθεί ο στόλος με εθνικό διοικητικό προσωπικό, στις 14 Ιανουαρίου 1701, ακολούθησε το Αυτοκρατορικό Διάταγμα του Μεγάλου Πέτρου για την ίδρυση στη Μόσχα μιας σχολής «μαθηματικών και ναυτικών, δηλ. ναυτικές πονηρές τέχνες διδασκαλίας. Το σχολείο διατάχθηκε να υπάγεται στη δικαιοδοσία του Οπλοστάσιου, και να στρατολογεί «εκούσια θέλοντας, άλλους ακόμη περισσότερο με εξαναγκασμό».

Από τον Ιούνιο του 1701, το σχολείο βρισκόταν στη Μόσχα, στον πύργο Sretenskaya (Sukhareva). Αποτελούνταν από 200 φοιτητές και εκπαιδευμένους ειδικούς όχι μόνο για τον στόλο, αλλά και για το στρατό, καθώς και για τη δημόσια διοίκηση.

Την 1η Οκτωβρίου 1715 η Σχολή μεταφέρθηκε από τη Μόσχα στην Αγία Πετρούπολη και βρέθηκε στις όχθες του Νέβα στο σπίτι του Κισίν, όπου αργότερα βρισκόταν το Χειμερινό Παλάτι και ονομάστηκε Ακαδημία Ναυτικής Φρουράς. Ο Μέγας Πέτρος επέβλεπε προσωπικά την πρόοδο της εκπαίδευσης της «ναυτικής φρουράς» του και έγραψε προσωπικά έναν κατάλογο επιστημών, ο οποίος επρόκειτο να «διδαχθεί στα παιδιά». Το σχολείο λειτούργησε μέχρι το 1752.

Στις 15 Δεκεμβρίου 1752, η αυτοκράτειρα Elizaveta Petrovna υπέγραψε ένα διάταγμα, σύμφωνα με το οποίο η Ναυτική Ακαδημία μετατράπηκε σε Ναυτικό Σώμα Ευγενών Δοκίμων. Τα παιδιά των ευγενών της κλειστής εταιρείας μεσαίων και της ναυτικής σχολής πυροβολικού μεταφέρθηκαν στο σώμα των δοκίμων και τα παιδιά των raznochintsy ανατέθηκαν να σπουδάσουν σε λιμενικά εργαστήρια και να στρατολογήσουν μια εταιρεία ναυσιπλοΐας. Το νησί Vasilyevsky, το σπίτι του Minich, επιλέχθηκε ως τοποθεσία του κτιρίου στην Αγία Πετρούπολη, το οποίο έπρεπε να επεκταθεί σημαντικά.

Το Ναυτικό Σώμα Δοκίμων στελεχώθηκε από μαθητές ευγενούς καταγωγής. Η δύναμη του προσωπικού ορίστηκε σε 360 άτομα, σε όρους μάχης κατανεμημένα σε τρεις εταιρείες και στην εκπαίδευση - σε τρεις τάξεις. Οι μαθητές της ανώτερης τάξης μελέτησαν τις υψηλότερες ναυτικές επιστήμες και κλήθηκαν μεσίτες.

Οι μαθητές της δεύτερης τάξης σπούδασαν ναυσιπλοΐα και άλλους κλάδους και ονομάζονταν δόκιμοι. Οι μαθητές της τρίτης τάξης περνούσαν τριγωνομετρία και άλλους κλάδους και ονομάζονταν και δόκιμοι.

Η σύνθεση του στόματος ήταν μικτή. Κάθε εταιρεία αποτελούνταν από μια τάξη δόκιμων, 2η και 3η τάξη δόκιμων. Η εταιρεία αποτελούνταν από 40 μεσάζοντες, 40 δόκιμους της δεύτερης και 40 της τρίτης τάξης. Η μετάβαση από τάξη σε τάξη γινόταν με βάση τις ακαδημαϊκές επιδόσεις και εφόσον υπήρχαν κενές θέσεις στις αντίστοιχες τάξεις. Όλοι οι μεσίτες και οι δόκιμοι είχαν όπλα και πυρομαχικά.

Κατά την εισαγωγή στο σώμα διεξήχθησαν εισαγωγικές εξετάσεις, ωστόσο δικαίωμα προτεραιότητας εισαγωγής είχαν τα παιδιά των βαθμίδων του ναυτικού τμήματος. Το μεγαλύτερο μέρος των μαθητών προετοιμαζόταν για στρατιωτική θητεία, 30 άτομα ο καθένας. εκπαιδευμένοι ως ναυτικοί πυροβολητές και επιθεωρητές. Επικεφαλής του σώματος ήταν ο διευθυντής και ο βοηθός του για τη μονάδα μάχης. Το 1762, οι μαθητές έλαβαν για πρώτη φορά στολές, φορητά όπλα και κρύα όπλα.

Οι δάσκαλοι του σώματος των δόκιμων διέθεταν εκτεταμένες γνώσεις στην εποχή τους, παιδαγωγικό τακτ και ενέργεια. Έβαλαν την επιστημονική κατάρτιση των μαθητών σε εξαιρετικό ύψος, χάρη στην οποία ο στόλος δέχτηκε μεγάλο αριθμό άρτια μορφωμένων ναυτικών, οι οποίοι αργότερα έγιναν γνωστοί για την επιστημονική τους έρευνα και τη συμμετοχή τους σε σημαντικές αποστολές.

Από το 1753 έως το 1763 το σώμα απελευθέρωσε 340 αξιωματικούς εντάλματος στο στόλο και 7 οπλαρχηγούς στο ναυτικό πυροβολικό. Πάνω από 10 απόφοιτοι αυτής της εποχής έφτασαν στο βαθμό του ναυάρχου. Πολλοί έλαβαν το υψηλότερο βραβείο για ανδρεία στη μάχη και τιμήθηκαν με το παράσημο του Αγίου Γεωργίου.

Όρκος - Μια υπόσχεση όρκου ενώπιον του Θεού και των ανθρώπων

Η ορκωμοσία ήταν μια ιδιαίτερη παράδοση στο Πολεμικό Ναυτικό.

Ο όρκος στον στόλο εγκρίθηκε με τη δημοσίευση τον Απρίλιο του 1710 των «Οδηγιών και άρθρων του στρατού, κατάλληλα για τον ρωσικό στόλο».

Το κείμενο του πρώτου όρκου ήταν:

«Το έλεος του Θεού στον Μέγα Πέτρο, Τσάρο της Ρωσίας κ.λπ., κ.λπ.

Υποσχόμαστε και ορκιζόμαστε ότι θα είμαστε πιστοί και στα δύο διατάγματα της Αυτού Μεγαλειότητας και υπό την εξουσία της Αυτού Μεγαλειότητας, παραδόθηκαν στρατηγοί, ναύαρχοι, σύμβουλοι ναυαρχείων, αντιναύαρχοι, υποναύαρχοι, διοικητές, πλοίαρχοι και άλλοι επικεφαλής της Αυτού Μεγαλειότητας, διατάγματα και εντολές να διαβάζονται και να εκτελούνται υπάκουα και πιστά όπως πρέπει οι έντιμοι και ευγενικοί άνθρωποι, και κατά τα λοιπά να ενεργούν σύμφωνα με τα άρθρα και τους θεσμούς, που έχουν συνταχθεί για την υπηρεσία μας ή που συντάσσονται εφεξής.

Με ποιον τρόπο μπορεί ο Κύριος ο Παντοδύναμος Θεός να μας βοηθήσει».

Ο όρκος στο Αυτοκρατορικό Ρωσικό Ναυτικό και Στρατό ήταν ένας όρκος, μια υπόσχεση ενώπιον Θεού και ανθρώπων. Ορκίστηκε όχι μόνο ο διοικητής, αλλά και οι κληρικοί.

Ο ναύτης ορκίστηκε, πρώτα απ' όλα, ούτε στον λαό, ούτε στο κράτος, αλλά στο αντικείμενο της πίστης του, δηλαδή στον Θεό του - αυτόν που λάτρευε, αυτόν από τον οποίο περίμενε βοήθεια για τον εαυτό του. , ήλπιζε, πίστευε στην προστασία του εαυτού του. Αν κάποιος ήταν ορθόδοξης ομολογίας, σημαίνει ότι ορκίστηκε παρουσία ορθοδόξου ιερέα. Εφόσον ο όρκος ήταν θρησκευτικός, για έναν Ορθόδοξο δόθηκε ενώπιον του Σταυρού και του Ευαγγελίου. Η ορκωμοσία συνοδευόταν από φιλί στο σταυρό, που στην πραγματικότητα σημαίνει όρκο. Το κείμενο του όρκου τελείωνε με τις λέξεις: «Σε ανάμνηση αυτών των λόγων, ασπάζομαι τον Σταυρό και το Ευαγγέλιο του Σωτήρα μου Ιησού Χριστού». Η ορκωμοσία έληξε με πανηγυρική θεία λειτουργία και αποχωριστικό λόγο του ιερέα.

Αν ο ναύτης ήταν μουσουλμάνος, τότε καλούνταν από το αρχηγείο του στόλου ο ιμάμης, ο οποίος ήρθε και έπαιρνε τον όρκο από τους μουσουλμάνους. Το κείμενο του όρκου μεταξύ των μουσουλμάνων ήταν στη μητρική τους γλώσσα. Ο ορκιστής κράτησε δύο δάχτυλα του δεξιού του χεριού στο Κοράνι και επανέλαβε τα λόγια του όρκου μετά τον ιμάμη. Στο τέλος της τελετουργίας, φίλησε το Κοράνι. Ο ραβίνος ορκίστηκε ως Εβραίος. Οι Εβραίοι έδωσαν τον όρκο στα ρωσικά ή στα γίντις. Έδιναν όρκο οποιαδήποτε μέρα εκτός Σαββάτου ή θρησκευτικής αργίας. Προσπάθησαν να πραγματοποιήσουν το τελετουργικό σε συναγωγές ή σε σχολεία προσευχής μπροστά σε ένα ανοιχτό κιβότ (Oron ha kodesh) παρουσία δύο Εβραίων μαρτύρων.

Καθολικός πάστορας - Καθολικοί.

Υπήρξαν περιπτώσεις όπου εκπρόσωποι των παγανιστικών λαών της Σιβηρίας και του Βορρά μπήκαν στον στόλο. Όταν έδωσαν όρκο, ράβονταν ένα φυλαχτό, που είχε νόημα για αυτούς τους ειδωλολάτρες, και πάνω του έδιναν όρκο οι νεοσύλλεκτοι.

Και μόνο αν δεν υπήρχε αντίστοιχος κληρικός, τότε ο κυβερνήτης του πλοίου ορκιζόταν με τη συμμετοχή του ιερέα του πλοίου και ομοθρήσκων.

Στον Κώδικα Στρατιωτικών Κανονισμών του 1869 έγραφε:

«Ο όρκος είναι ένας όρκος που δίνει ένας στρατιώτης ενώπιον του Θεού στον σταυρό του Σωτήρα και στο ιερό του Ευαγγέλιο: να υπηρετεί τον Θεό και τον Κυρίαρχο με πίστη και αλήθεια<...>, με τόλμη και χαρά πηγαίνετε στη μάχη για τον Τσάρο, την Αγία Ρωσία και την Ορθόδοξη Πίστη. Ο προδότης του όρκου δεν θα έχει έλεος ούτε σε αυτόν τον κόσμο ούτε στην Εσχάτη Κρίση του Θεού.

Οι Ρώσοι ναυτικοί θεωρούσαν πάντα τον στρατιωτικό όρκο ιερό.

Η παραβίαση του όρκου θεωρήθηκε μεγάλη αμαρτία ενώπιον Θεού και ανθρώπων.

Σύμφωνα με επίσημες στατιστικές, δεν υπήρχαν ουσιαστικά άθεοι στις ρωσικές Ένοπλες Δυνάμεις. Η άρνηση των σεχταριστών να δώσουν τον στρατιωτικό όρκο σημαίνει απόρριψη της εντολής του Θεού, που καλεί «να καταθέσει τη ζωή σου για τους φίλους σου».

Επομένως, η ψευδορκία στις Ένοπλες Δυνάμεις συνδέθηκε όχι μόνο με νόμους του κράτους, αλλά και με θρησκευτικά ζητήματα.

Αν έχεις παραβεί τον όρκο, σημαίνει ότι σε εγκαταλείπει ο Θεός σου και δεν είσαι πια αληθινός πιστός, έχεις γίνει ήδη σαν τον Ιούδα. Ένας τέτοιος όρκος είχε μεγαλύτερη σημασία και μεγαλύτερη δύναμη από τον σημερινό όρκο, που έχει αποκλειστικά κοσμική κρατική έννοια.

Να σημειωθεί ότι σήμερα η παράδοση αυτή αναβιώνει. Στον Στόλο του Ειρηνικού, πριν την ορκωμοσία, τελείται προσευχή. Οι πιστοί ναυτικοί, όπως και οι προπάππους τους, ορκίζονται ενώπιον της σημαίας του Αγίου Ανδρέα, του Ιερού Ευαγγελίου και του Σταυρού και τους ασπάζονται.

Έτσι ακούστηκε το κείμενο του όρκου, το οποίο λήφθηκε το 1766 από έναν απόφοιτο του ναυτικού σώματος ευγενών μαθητών Fedor Fedorovich Ushakov: «Az, Fedor Ushakov, υπόσχομαι και ορκίζομαι στον Παντοδύναμο Θεό ενώπιον του ιερού Ευαγγελίου Του ότι θέλω και οφείλω Η Αυτοκρατορική της Μεγαλειότητα στην πανσπλαχνική αυτοκράτειρά μου Αυτοκράτειρα Αικατερίνη Αλεξέεβνα Αυτοκράτορα και η Αυτοκρατορική Μεγαλειότητα στον πιο ευγενικό Υιό, τον Ηγεμόνα Τσεσαρέβιτς και τον Μέγα Δούκα Πάβελ Πέτροβιτς, τον νόμιμο διάδοχο του πανρωσικού θρόνου, υπηρετούν πιστά και χωρίς υποκρισία και υπακούουν στο τα πάντα, μη γλιτώνοντας τη ζωή μου μέχρι την τελευταία σταγόνα αίματος... Σε τι, είθε να με βοηθήσει ο Κύριος ο Παντοδύναμος Θεός!».

Το σώμα των δόκιμων είναι ένα από τα πιο σημαντικά φαινόμενα στην ιστορία των στρατιωτικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων στη Ρωσία και στην ιστορία της ρωσικής εκπαίδευσης συνολικά. Ήταν το αρχικό βήμα στην εκπαίδευση των αξιωματικών και των δημοσίων υπαλλήλων. Η σημασία της παιδαγωγικής εμπειρίας που συσσωρεύτηκε στο σώμα των δόκιμων υπερβαίνει κατά πολύ την καθαρά στρατιωτική σφαίρα, καθώς αυτά τα εκπαιδευτικά ιδρύματα παρείχαν στους μαθητές τους όχι μόνο ειδική στρατιωτική, αλλά και ευρεία πολιτική εκπαίδευση. Δόκιμοι (φρ. - κατώτεροι, ανήλικοι) ονομάζονταν στην προεπαναστατική Γαλλία νέοι ευγενείς που ήταν αποφασισμένοι για στρατιωτική θητεία, μικρά παιδιά ευγενών οικογενειών πριν προαχθούν στον 1ο βαθμό του αξιωματικού. Η λέξη "cadet" προέρχεται από το υποκοριστικό "capdet" της Γασκώνας, που προέρχεται από το λατινικό "capitelleum", που κυριολεκτικά σημαίνει "μικρός καπετάνιος" ή "μικρό κεφάλι". Στη Ρωσία, από την ίδρυση της Σχολής Μαθηματικών και Ναυσιπλοϊκών Επιστημών από τον Peter I και μέχρι το κλείσιμο του τελευταίου σώματος δόκιμων το φθινόπωρο του 1920, σε διαφορετικά χρόνια υπήρχαν συνολικά περίπου πενήντα σώματα δόκιμων ή στρατιωτικά εκπαιδευτικά ιδρύματα, παρόμοια στην ουσία στο σώμα των δοκίμων. Έξω από τη Ρωσία, μετά την επανάσταση του 1917, λειτούργησαν σε διάφορες περιόδους έως και έξι ρωσικά σώματα δόκιμων. Όταν το 1689 ο Πέτρος Α' ανακηρύχθηκε Αυτοκράτορας, ένα από τα κύρια καθήκοντά του ήταν η δημιουργία στη Ρωσία ενός μόνιμου στρατού με ικανό επιτελείο διοίκησης. Ο Πέτρος συνειδητοποίησε ότι προσελκύοντας ξένους να υπηρετήσουν στον ρωσικό στρατό και στέλνοντας νεαρούς Ρώσους ευγενείς να σπουδάσουν στρατιωτικές υποθέσεις στο εξωτερικό, δεν θα έλυνε εντελώς το πρόβλημα της εκπαίδευσης στρατιωτικού προσωπικού για τον ρωσικό στρατό. Η δημιουργία ενός τακτικού στρατού οπλισμένου με σύγχρονα όπλα κατέστησε αναγκαία την εκπαίδευση του διοικητικού προσωπικού στην ίδια τη Ρωσία για να ηγηθούν στρατιωτικών μονάδων και μονάδων. Ο Πέτρος πραγματοποίησε ένα μακρύ ταξίδι στην Ευρώπη και στις 3 Ιουνίου 1698 επισκέφτηκε το σώμα των δόκιμων στην πόλη της Δρέσδης. Το πρώτο σώμα δόκιμων εμφανίστηκε στην Πρωσία το 1653, όταν ιδρύθηκε το πρώτο σχολείο δόκιμων από τον μεγάλο εκλέκτορα για στρατιωτική θητεία από ευγενή παιδιά. Ταξιδεύοντας στο εξωτερικό, ο αυτοκράτορας Πέτρος Α κατάλαβε όλο και πιο καθαρά ότι στα σχέδιά του να ναυπηγήσει τον ρωσικό στόλο, δεν μπορούσε να κάνει χωρίς τη βοήθεια ξένων ειδικών. Ομοίως, οι ίδιες σκέψεις του ήρθαν όταν σκέφτηκε ότι ήταν αδύνατο να χτιστεί ένας στόλος και ένας στρατός μόνο χρησιμοποιώντας τις υπηρεσίες ξένων ειδικών. Πρέπει να δημιουργήσουμε το δικό μας ρωσικό σχολείο. Το σώμα των δόκιμων που εμφανίστηκε στη Δρέσδη ήταν χερσαίου και για τη Ρωσία η προτεραιότητα ήταν να δημιουργήσει τον δικό της στόλο, και επομένως το πρώτο εκπαιδευτικό ίδρυμα δεν έφερε ακόμη το όνομα του σώματος των δόκιμων. Στις 14 Ιανουαρίου 1701, εκδόθηκε το διάταγμα «Ο Μέγας Κυρίαρχος, ο Τσάρος και ο Μέγας Δούκας Πίτερ Αλεξέεβιτς έδειξε από την προσωπική Του εντολή να είναι Μαθηματική και Ναυσιπλοΐα, δηλαδή ναυτικές πονηρές επιστήμες διδασκαλίας».

Το 1715, ήδη στην Αγία Πετρούπολη, ιδρύθηκε η Ναυτική Ακαδημία ή η Ακαδημία της Ναυτικής Φρουράς. Στο έργο της Ναυτικής Ακαδημίας, το οποίο παρουσιάστηκε στον Πέτρο από τον συγγραφέα του, Βαρόνο Σαιν-Ιλαίρ, χρησιμοποιήθηκε για πρώτη φορά η λέξη δόκιμος, αλλά λόγω της ιδιαιτερότητας της θάλασσας και της γαλλικής πατρότητας, ο τίτλος του δόκιμου δεν ήταν ακόμη επίσημα. τεθεί σε κυκλοφορία.

Στις 16 Ιανουαρίου 1712, ο Πέτρος Α ίδρυσε την πρώτη Ρωσική Σχολή Στρατιωτικής Μηχανικής. Στις 31 Ιανουαρίου 1910, ο αυτοκράτορας Νικόλαος Β' διέταξε: «Λόγω της διαδοχής που καθιερώθηκε από τα ιστορικά δεδομένα του 2ου Σώματος Δοκίμων από τη Σχολή Μηχανικών που ιδρύθηκε από τον Αυτοκράτορα Πέτρο Α' στις 16 Ιανουαρίου 1712 στη Μόσχα, να δοθεί αρχαιότητα στο Δεύτερο Σώμα Δοκίμων από την ημέρα που ιδρύθηκε το ονομαζόμενο σχολείο, δηλαδή από τις 16 Ιανουαρίου 1712». Αυτό σήμαινε ότι το Δεύτερο Σώμα Δοκίμων έγινε επίσημα ο διάδοχος της Σχολής Μηχανικών.

Και ήδη στις 29 Ιουνίου 1731, εγκρίθηκε το διάταγμα της αυτοκράτειρας Άννας Ioannovna για τη δημιουργία του σώματος δόκιμων ευγενών γης, μετά το οποίο η λέξη δόκιμος και σώμα δόκιμων εμφανίστηκε σε όλα τα επίσημα έγγραφα.

Έτσι, μπορούμε να πούμε με πλήρη ιστορική βεβαιότητα ότι το σώμα των δοκίμων στη Ρωσία μετράει αντίστροφα το χρόνο του από το 1701.

Σρέτενκα. Άποψη του Πύργου Σουχάρεφ, τέλη 19ου αιώνα. Η οδός Sretenka εμφανίστηκε τον 16ο αιώνα κατά μήκος του δρόμου που οδηγεί στη Μονή Τριάδας-Σεργίου. Πήρε το όνομά του από το μοναστήρι Sretensky που βρίσκεται στην επικράτειά του, που ιδρύθηκε από τον Μέγα Δούκα Vasily I στο πεδίο Kuchkov, στον τόπο συνάντησης (συνάντηση) της εικόνας της Παναγίας του Βλαντιμίρ από τους Μοσχοβίτες. Το 1650-1661, στο τέλος του δρόμου, χτίστηκε η εκκλησία της Τριάδας στο Λίστυ (αναστηλώθηκε, στέκεται ακόμη). Ο δρόμος έκλεισε από τον Πύργο Σουχάρεφ, που ανεγέρθηκε στα τέλη του 17ου αιώνα, ο οποίος στέγαζε τη Σχολή Μαθηματικών και Ναυτικών Επιστημών που δημιουργήθηκε από τον Πέτρο Α.

αυτοκράτειρα Άννα Ιωάννοβνα(1730-1740), ανταποκρίθηκε στην πρόταση του Προέδρου του Στρατιωτικού Συλλόγου κόμη Β.Κ. Minich και ο Ρώσος Πρέσβης στο Βερολίνο, Κόμης P.I. Γιαγκουζίνσκι να ιδρύσει σώμα δόκιμων στη Ρωσία. Η ανάπτυξη ενός σχεδίου κανονισμού για το σώμα ανατέθηκε στον κόμη Μόναχο. Τα καταστατικά του πρωσικού και του δανικού σώματος δόκιμων ήταν η βάση του πρώτου καταστατικού του σώματος.

Με βάση την εμπειρία της Δανίας και της Πρωσίας, το πρόγραμμα σπουδών του σώματος των δόκιμων, μαζί με ειδικά στρατιωτικά μαθήματα, περιελάμβανε τα βασικά των ακριβών, φυσικών και ανθρωπιστικών επιστημών. Από την εποχή του Πίνακα των Κατατάξεων του Πετρόφσκι στην τσαρική Ρωσία, δεν υπήρχε σκληρή γραμμή μεταξύ στρατιωτικής και δημόσιας υπηρεσίας. Η μετάβαση από τη στρατιωτική στην πολιτική θητεία με τη διατήρηση ή και την αύξηση του βαθμού δεν ήταν κάτι το ιδιαίτερο. Κατά συνέπεια, το σύστημα εκπαίδευσης και εκπαίδευσης στο σώμα των δόκιμων δημιουργήθηκε λαμβάνοντας υπόψη αυτά τα χαρακτηριστικά και το φάσμα των θεμάτων που διδάσκονταν εκεί ήταν αρκετά ευρύ. Το σώμα μελέτησε "Ρωσική λογοτεχνία" (γλώσσα και λογοτεχνία), ιστορία (συμπεριλαμβανομένης της ιστορίας της Αρχαίας Ελλάδας και Ρώμης - ένα μάθημα που περιλάμβανε την εξοικείωση των φοιτητών με τα έργα αρχαίων συγγραφέων όχι μόνο σε σύγχρονες, γαλλικές και γερμανικές μεταφράσεις, αλλά και στα λατινικά ), εραλδική και γενεαλογία. Οι δόκιμοι εκπαιδεύονταν στην ιππασία, την ξιφασκία, το χορό, τη νομική, τις νέες και αρχαίες γλώσσες. Καθ' όλη τη διάρκεια της ύπαρξης του σώματος των δόκιμων, η πορεία σπουδών και τα προγράμματα άλλαζαν περιοδικά.

Μέχρι την ίδρυση του σώματος των δόκιμων στη Ρωσία, δεν υπήρχε καμία παιδαγωγική επιστήμη καθαυτή, θεωρητικές και πρακτικές εξελίξεις στη διδασκαλία των περισσότερων από τα μαθήματα που ορίστηκαν για σπουδές στο σώμα των δόκιμων. Δεν υπήρχε επίσης πρόγραμμα εκπαίδευσης για τους μαθητευόμενους, δεν υπήρχαν σχολικά βιβλία. Στην Αγία Πετρούπολη ήταν αδύνατο να αποκτηθούν τα περισσότερα από τα βιβλία και τα όργανα που ήταν απαραίτητα για τη μελέτη των Καντέτ. Έπρεπε να ζητήσουμε από στρατιωτικούς μηχανικούς στη Νάρβα, το Ρεβάλ, τη Ρίγα να στείλουν βιβλία, εκπαιδευτικό εξοπλισμό, χάρακες, πυξίδες, διάφορα πυρομαχικά και άλλα αντικείμενα απαραίτητα για τους δόκιμους στο σώμα των δόκιμων. Δεν υπήρχε εμπειρία διδασκαλίας πολιτικών και στρατιωτικών κλάδων ταυτόχρονα. Όλα έπρεπε να γίνουν για πρώτη φορά. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο το σύστημα εκπαίδευσης μαθητών, που υπέφερε από τα βάσανα στα πρώτα χρόνια της ύπαρξης του σώματος των μαθητών, αργότερα ξεπέρασε πολύ το πεδίο εφαρμογής αυτού του εκπαιδευτικού ιδρύματος και άρχισε να λειτουργεί ως ορισμένο πρότυπο για τα προγράμματα του νεοσύστατου σώμα δόκιμων και άλλα εκπαιδευτικά ιδρύματα.

Οι θέσεις του Αρχηγού Διευθυντή και του Διευθυντή του Σώματος των Δοκίμων καθιερώθηκαν για να ηγηθούν του σώματος ευγενών των δόκιμων. Ο αρχιδιευθυντής επρόκειτο να διενεργήσει τη γενική διαχείριση του σώματος των δόκιμων και της εκπαιδευτικής διαδικασίας και να διασφαλίσει την επικοινωνία του σώματος με την αυτοκράτειρα, η οποία έδειξε μεγάλο ενδιαφέρον για το σώμα, και την Κυβερνούσα Γερουσία, η οποία σχετιζόταν άμεσα με τη στρατολόγηση των δόκιμων στο σώμα. Οι πρώτοι Αρχηγοί Διευθυντές του σώματος ήταν ο κόμης Β.Κ. Μόναχο (1731), πρίγκιπες Anton-Ulrich of Brunswick-Wolfenbüttel και Ludwig of Hesse-Homburg (1741), πρίγκιπες V.A. Repnin (1745), B.G. Yusupov (1750), Μέγας Δούκας Pyotr Fedorovich (1759), κόμης I.I. Σουβάλοφ (1762). Ο πρώτος διευθυντής του σώματος ήταν ο υποστράτηγος Luberas (1731-1734).

Ερευνητές και ιστορικοί που ανέλυσαν τις δραστηριότητες του σώματος των δόκιμων στα πρώτα χρόνια της ύπαρξής του κατέληξαν στο συμπέρασμα ότι, παρά κάποιες ελλείψεις στην οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας, η ατμόσφαιρα της συντροφικότητας, η συνοχή, η απλότητα της κατάστασης και η συχνά σκληρή Το καθεστώς της ζωής των μαθητών ανέπτυξε αναπόσπαστους και επίμονους χαρακτήρες, ρίζες στους περισσότερους μαθητές μια αίσθηση τιμής και καθήκοντος, τους έδεσε σταθερά με το πνεύμα φιλίας και αλληλοβοήθειας που παρέμεινε μεταξύ των συντρόφων μετά την αποφοίτησή τους από το σώμα. Καθένας από αυτούς θυμόταν την αδελφότητα των μαθητών με ειλικρινή ευγνωμοσύνη και αγάπη.

Σταδιακά, με τις προσπάθειες των Αρχιδιευθυντών του σώματος, η ποιότητα εκπαίδευσης και εκπαίδευσης ευθυγραμμίστηκε με τις υψηλές απαιτήσεις που τέθηκαν κατά τη δημιουργία του. Καθηγητές της Ακαδημίας Επιστημών και καθηγητές με πανεπιστημιακή εκπαίδευση άρχισαν να ασχολούνται ευρέως με τη διδασκαλία στο κτίριο. Η επιλογή των δασκάλων και των αξιωματικών του σώματος έγινε πιο διεξοδική.

Από τις πρώτες μέρες της ύπαρξής του, το σώμα βρισκόταν υπό τη στενή προσοχή και κηδεμονία των βασιλέων της Ρωσίας. Κανένα από τα σώματα δόκιμων δεν υποβλήθηκε στην εισαγωγή τόσου αριθμού καινοτομιών και τόσο συχνών προσαρμογών στα προγράμματα σπουδών όπως το 1ο σώμα δόκιμων. Καθένας από τους ηγεμόνες της Ρωσίας προσπάθησε να συμβάλει στην εκπαίδευση των μαθητών, θεωρώντας αυτό ως το υψηλότερο αγαθό τους. Τα βασιλικά πρόσωπα επισκέπτονταν τακτικά το κτίριο, του παρουσίαζαν τα πορτρέτα, τις τελετουργικές στολές τους και παρείχαν άλλα σημάδια βασιλικής εύνοιας. Οι διευθυντές των σωμάτων διορίζονταν μόνο με τη συγκατάθεση της αυτοκράτειρας ή του αυτοκράτορα.

Τον Ιανουάριο του 1798 ο Μέγας Δούκας Konstantin Pavlovich διορίστηκε Αρχιδιευθυντής του 1ου Σώματος Cadet. Κατά τα πρώτα 70 χρόνια ύπαρξης του 1ου Σώματος Δοκίμων, αποφοίτησαν από τα τείχη του 3.300 μαθητές, πολλοί από τους οποίους πέτυχαν εξαιρετικά επιτεύγματα στον τομέα της δημόσιας υπηρεσίας, της επιστήμης και της τέχνης.

Μέχρι την αρχή της βασιλείας του αυτοκράτορα Αλέξανδρος Ι(1801-1825) στη Ρωσία υπήρχαν τέσσερα στρατιωτικά εκπαιδευτικά ιδρύματα για την εκπαίδευση των αξιωματικών. Ο Αλέξανδρος Α' κάλεσε τους ευγενείς να σκεφτούν τη δημιουργία επαρχιακών στρατιωτικών σχολών σε βάρος των ευγενών. Στις 21 Μαρτίου 1805 εμφανίζεται το «Σχέδιο της στρατιωτικής εκπαίδευσης» που αναπτύχθηκε με την άμεση συμμετοχή του αυτοκράτορα. Το 1802 ιδρύθηκε το Σώμα των Σελίδων στην Αγία Πετρούπολη, το οποίο έγινε διάδοχος του Οικοτροφείου της Αυλής, που δημιουργήθηκε από την αυτοκράτειρα Ελισαβέτα Πετρόβνα. Με διάταγμα της 10ης Οκτωβρίου 1802, το Σώμα των Σελίδων γίνεται στρατιωτικό εκπαιδευτικό ίδρυμα κλειστού τύπου. Ο χάρτης σημείωσε ότι «αυτό το σώμα είναι ένα τέτοιο στρατιωτικό ίδρυμα, όπου η ευγενής νεολαία μέσω της εκπαίδευσης προετοιμάζεται για στρατιωτική θητεία με αυστηρή υπακοή, τέλεια υποταγή και αυστηρό εξαναγκασμό, αλλά εθελοντική εκτέλεση των θέσεων τους. Το Corps of Pages είναι ένα προνομιακό εκπαιδευτικό ίδρυμα, σκοπός του οποίου είναι να παρέχει στους γιους τιμώμενων γονέων που προορίζονται για υπηρεσία αξιωματικών, κυρίως στα στρατεύματα της φρουράς, τόσο γενική στρατιωτική εκπαίδευση όσο και ανατροφή ανάλογη με το σκοπό τους.

Το 1810, το Corps of Pages μεταφέρθηκε στο κτίριο του πρώην παλατιού Vorontsov, όπου μέχρι το 1801 βρισκόταν το Κεφάλαιο του Τάγματος της Μάλτας, το οποίο προστάτευε ο Παύλος Ι. Αυτό το γεγονός της καθαρά εξωτερικής συνέχειας έλαβε μια απροσδόκητη εξέλιξη στην σύστημα εκπαίδευσης σελίδων. Ο λευκός σταυρός της Μάλτας έγινε το επίσημο σημάδι του: Μαλτέζοι σταυροί απεικονίστηκαν στο πανό του σώματος, διατηρήθηκαν στην εσωτερική διακόσμηση των χώρων. Το σημάδι του Σώματος των Σελίδων εκτελέστηκε επίσης με τη μορφή μαλτέζικου σταυρού. Το παρέλαβαν απόφοιτοι του σώματος. Στο κτίριο, εκτός από την Ορθόδοξη Εκκλησία, στη μνήμη των πρώην ιδιοκτητών του κτιρίου, υπήρχε και ένα Καθολικό (Μαλτέζικο) παρεκκλήσι - μια άνευ προηγουμένου περίπτωση στην ιστορία των στρατιωτικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων στη Ρωσία. Οι διαθήκες των ιπποτών της Μάλτας, σκαλισμένες στους τοίχους του παρεκκλησίου, θεωρήθηκαν από τους μαθητές του Σώματος των Σελίδων ως ηθικά και ηθικά πρότυπα. Είπαν: «Θα πιστέψεις όλα όσα διδάσκει η εκκλησία», «Θα σεβαστείς τον αδύνατο και θα γίνεις προστάτης του», «Θα αγαπήσεις τη χώρα στην οποία γεννήθηκες», «Δεν θα υποχωρήσεις μπροστά στον εχθρό», « Θα κάνεις έναν συνεχή και ανελέητο πόλεμο με τους άπιστους», «Δεν θα πεις ψέματα και θα παραμείνεις πιστός σε αυτή τη λέξη», «Θα είσαι γενναιόδωρος και θα κάνεις καλό σε όλους», «Θα είσαι παντού και παντού ο πρωταθλητής του δικαιοσύνη και καλοσύνη ενάντια στην αδικία και το κακό».

Το 1804, η Σχολή Μεταλλείων, που δημιουργήθηκε τον Οκτώβριο του 1773 για την εκπαίδευση μηχανικών ορυχείων, μετατράπηκε σε Σώμα Δοκίμων Μεταλλείων. Υπήρχαν προπαρασκευαστικές και 8 τάξεις στο κτίριο: τέσσερις κάτω, δύο μεσαίες και δύο πάνω. Οι μαθητές των τεσσάρων κατώτερων τάξεων ονομάζονταν δόκιμοι, οι δύο επόμενοι ονομάζονταν μαέστροι και οι αξιωματικοί εκπαιδεύονταν στις ανώτερες τάξεις. Από τη στιγμή της ίδρυσής του, το Mountain Cadet Corps βρισκόταν στη δικαιοδοσία του Τμήματος Μεταλλείων, αν και οι γενικοί κανόνες συμπεριφοράς, εκπαίδευσης και εκπαίδευσης δανείστηκαν από έγγραφα που αναπτύχθηκαν για το Σώμα Δοκίμων. Το 1833, το Mining Cadet Corps μετονομάστηκε σε Mining Institute και το σώμα έπαψε να υπάρχει. Πρέπει να σημειωθεί ότι δεν κατατάσσουν όλοι οι Ρώσοι ερευνητές το Mountain Cadet Corps ως μέρος του συστήματος του σώματος των δόκιμων, ίσως, πρώτα απ 'όλα, αυτό οφειλόταν στην υπαγωγή του σώματος στο Τμήμα Μεταλλείων και όχι στον Tsarevich Konstantin Pavlovich, ο οποίος εκείνη την εποχή ανέλαβε τη διοίκηση του σώματος των δόκιμων. Ταυτόχρονα, αυτό το ίδρυμα, το οποίο έχει εκπαιδεύσει εκατοντάδες έμπειρους μηχανικούς ορυχείων, αξίζει να εξισωθεί με εκείνα τα στρατιωτικά εκπαιδευτικά ιδρύματα που ιδρύθηκαν υπό τον Αλέξανδρο Α.

Το 1812, στη Φινλανδία, στην πόλη Gaapanyemi, στην επαρχία Kuopio, δημιουργήθηκε το Τοπογραφικό Σώμα Gaapanyem, το οποίο έπαιξε σημαντικό ρόλο στην εκπαίδευση στρατιωτικών τοπογράφων για τον ρωσικό στρατό, απαραίτητο για τη σύνταξη γεωγραφικών χαρτών, τη διεξαγωγή αναγνώρισης της περιοχής, την εξερεύνηση πλωτών ποτάμια κ.λπ. Αρχικά, στο σώμα υπήρχαν 6 δόκιμοι και 10 αξιωματικοί. Τέσσερα χρόνια αργότερα, η ιδιαίτερη φύση αυτού του ιδρύματος άλλαξε και με την αύξηση των κεφαλαίων για την ανάπτυξή του, αρχίζει να εκπαιδεύει νέους, ιθαγενείς της Φινλανδίας, για όλους τους κλάδους του ρωσικού στρατού. Τον Μάιο του 1819, το τοπογραφικό σώμα μεταφέρθηκε στην πόλη Friedrichshamn και άρχισε να ονομάζεται Φινλανδικό Σώμα Cadet. Σύμφωνα με το προσωπικό, υποτίθεται ότι θα είχε 30 κρατικούς και 30 ιδιωτικούς μαθητές. Το σώμα διαλύθηκε το 1903.

Υπό τον Αλέξανδρο Α', η στρατιωτική αρχή που είχε ορίσει ο Παύλος Α' συνέχισε να ενισχύεται στο σώμα των δόκιμων. Ο Lalaev, στο σώμα των δόκιμων, σχηματίστηκαν ομάδες μορφωμένων αξιωματικών, που στρατολογήθηκαν κυρίως από τους αποφοίτους του ίδιου σώματος. Αν και οι περισσότεροι από αυτούς ήταν περισσότερο αξιωματικοί γραμμής παρά εκπαιδευτικοί. Αξιωματικούς, όπως σημειώνουν οι δόκιμοι, σπάνια έβλεπαν. Ο διοικητής του λόχου εμφανιζόταν μόνο σε υπηρεσία, εκπαίδευση λόχου ή κατά τη διάρκεια εκτελέσεων. Στο σώμα τηρήθηκε αυστηρή πειθαρχία. Η σωματική τιμωρία χρησιμοποιήθηκε ευρέως. Οι διοικητές των λόχων και άλλοι αξιωματικοί είχαν το δικαίωμα να τιμωρούν τους δόκιμους με ράβδους. Σύμφωνα με έναν από τους διοικητές του τάγματος δοκίμων, «ήταν κρίμα να δώσουμε στον γρεναδιέρη λιγότερα από εκατό καλάμια». Ελλείψει της ευγενικής και συνεχούς επιρροής των αξιωματικών-εκπαιδευτικών στους μαθητές τους, η εσωτερική ζωή των δόκιμων άρχισε σταδιακά να καθορίζεται από τους ίδιους τους δόκιμους. Στο περιβάλλον των δόκιμων, οι δικές τους έννοιες για την αίσθηση της τιμής και του καθήκοντος ριζώνουν, δεσμεύοντας σταθερά τους συμμαθητές με το πνεύμα της ανιδιοτελούς φιλίας όχι μόνο μέσα στα τείχη του σώματος, αλλά και έξω από αυτό για πολλά χρόνια ζωής. Κατά την άφιξή τους στην Αγία Πετρούπολη και τη Μόσχα, ο καθένας τους θεώρησε ως πρώτο του καθήκον να επισκεφθεί το σώμα του. Μαθητές διαφορετικών εκδόσεων συναντήθηκαν μεταξύ τους σαν αδέρφια.

Υπό τον Αλέξανδρο Α, τέθηκαν τα θεμέλια για το σύστημα διαχείρισης των στρατιωτικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων στη Ρωσία από ένα μόνο κέντρο. Με διάταγμα της 29ης Μαρτίου 1805, ιδρύθηκε ένα ειδικό «Συμβούλιο Στρατιωτικών Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων», το πρώτο καθήκον του οποίου ήταν να ενοποιήσει ολόκληρο το σύστημα ανατροφής και εκπαίδευσης στο σώμα των μαθητών. Ο αδερφός του αυτοκράτορα Μέγας Δούκας Κωνσταντίνος Πάβλοβιτς έγινε ο πρώτος πρόεδρος του Συμβουλίου. Η δημιουργία του Συμβουλίου σηματοδότησε την έναρξη των δραστηριοτήτων ενός κρατικού οργάνου που ήταν υποχρεωμένο να συντονίζει την προετοιμασία των προγραμμάτων σπουδών για τα στρατιωτικά εκπαιδευτικά ιδρύματα, τη δημοσίευση εκπαιδευτικών βοηθημάτων και εγχειριδίων και να παρακολουθεί την ποιότητα της διδασκαλίας και της εκπαίδευσης στο σώμα των δόκιμων .

Η μεγαλύτερη συνεισφορά στη δημιουργία και ανάπτυξη του ρωσικού σώματος δόκιμων έγινε από τον Αυτοκράτορα Νικόλαος Ι(1825-1855). υπήρχε στο πρώτο τέταρτο του δέκατου ένατου αιώνα. τα στρατιωτικά εκπαιδευτικά ιδρύματα κάθε άλλο παρά ικανοποιούσαν τις ανάγκες του στρατού στη στελέχωσή του με αξιωματικούς. Τα στρατιωτικά εκπαιδευτικά ιδρύματα, που αναπτύχθηκαν χωριστά το ένα από το άλλο, δεν είχαν αξιόπιστη ενιαία οργάνωση, κάθε ίδρυμα διοικούνταν κατά την κρίση του άμεσου προϊσταμένου του. Η είσοδος στο σώμα των δόκιμων γινόταν συχνά χωρίς επακριβώς καθορισμένους κανόνες και σε πολλές περιπτώσεις εξαρτιόταν άμεσα από τον διευθυντή του σώματος. Δεν υπήρχαν ενιαία προγράμματα, οδηγίες και οδηγίες για το εκπαιδευτικό έργο. Η εμπειρία ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος λειτούργησε ως παράδειγμα για το νεοσύστατο ίδρυμα. Για την περίοδο από το 1800 έως το 1825. από το Page, 1ο και 2ο Σώμα Δόκιμων, 4845 αξιωματικοί απελευθερώθηκαν στα στρατεύματα, δηλ. ο μέσος αριθμός αξιωματικών που αποφοιτούσαν ετησίως ήταν 200. Σύμφωνα με τον Λαλάγιεφ, τα εκπαιδευτικά ιδρύματα που αναφέρονται παραπάνω εξασφάλισαν την αντικατάσταση όχι περισσότερων από το ένα έκτο όλων των κενών θέσεων αξιωματικών που άνοιγαν κάθε χρόνο στο στρατό. Τα σχολεία Junker εμφανίστηκαν για πρώτη φορά στη Ρωσία μόνο το τελευταίο έτος της βασιλείας του Αλέξανδρου Α.

Υπό τον Νικόλαο Α', αρχίζει να διαμορφώνεται το πιο ορθολογικό σύστημα σωμάτων δόκιμων. Ο Νικόλαος Α' αποφάσισε «να δώσει στα στρατιωτικά εκπαιδευτικά ιδρύματα μια νέα δομή, να τα συνδέσει σε έναν κοινό κλάδο της κρατικής διοίκησης, να κατευθύνει την ίδια σκέψη προς τον ίδιο στόχο». Σύμφωνα με τον Νικόλαο Α΄, μέχρι την άνοδό του στο θρόνο, το σώμα των δόκιμων είχε εκπληρώσει την εκπαιδευτική του λειτουργία, που τους είχε αρχικά ανατεθεί κατά τη στιγμή της δημιουργίας, και τώρα έπρεπε να εστιάσουν την προσοχή τους στην εκπαίδευση αποκλειστικά αξιωματικών.

Για να αναπτυχθεί ένας νέος κανονισμός για τα στρατιωτικά εκπαιδευτικά ιδρύματα, στις 11 Μαΐου 1826, με εντολή του αυτοκράτορα, συγκροτήθηκε επιτροπή υπό την προεδρία του στρατηγού μηχανικού Όπερμαν. Στην επιτροπή ανατέθηκε το καθήκον να εξετάσει λεπτομερώς την οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας και του εκπαιδευτικού έργου στα ρωσικά στρατιωτικά εκπαιδευτικά ιδρύματα και να υποβάλει τις προτάσεις της για την περαιτέρω ανάπτυξη της στρατιωτικής εκπαίδευσης στη Ρωσία. Το αποτέλεσμα τεσσάρων ετών εργασίας ήταν το σχέδιο «Γενικοί Κανονισμοί και Χάρτης για τα στρατιωτικά εκπαιδευτικά ιδρύματα». Σκοπός όλων των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων ήταν να προετοιμάσουν τους γιους των ευγενών για στρατιωτική θητεία.

Ο Νικόλαος Α' αποφάσισε να επιστρέψει στο έργο που παρουσίασε ο Πλάτων Ζούμποφ στον Αλέξανδρο Α' το 1801. Ωστόσο, η πρακτική εφαρμογή των προτάσεων του Π. Ζούμποφ πήρε μια ελαφρώς διαφορετική κατεύθυνση. Ο Ζούμποφ πρότεινε τη δημιουργία 17 «στρατιωτικών σχολών» - προπαρασκευαστικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, των οποίων οι απόφοιτοι, σύμφωνα με τις καθορισμένες ποσοστώσεις, θα αποστέλλονταν μετά την αποφοίτησή τους είτε στο σώμα των δόκιμων είτε στο πανεπιστήμιο. Υποτίθεται ότι θα δημιουργηθούν οκτώ μεγάλα σχολεία στο Dorpat, στο Grodno, στο Volyn, στο Κίεβο, στο Nizhny Novgorod, στο Kazan, στη Vologda και στο Smolensk. Εννέα ακόμη επρόκειτο να εμφανιστούν στο Tver, το Vladimir, το Yaroslavl, το Ryazan, το Orel, το Kharkov, το Saratov, το Orenburg και το Tobolsk.

Ο Νικόλαος Α' πήρε το δρόμο της δημιουργίας νέων σωμάτων δόκιμων. Την 1η Φεβρουαρίου 1830, ο αυτοκράτορας εγκρίνει τους «Κανονισμούς για το επαρχιακό σώμα δοκίμων», βάσει του οποίου άρχισαν να ανοίγουν σώμα μαθητών τόσο σε βάρος του ταμείου όσο και των τοπικών ευγενών. Αρχικά, αποφασίστηκε να ιδρυθούν σώματα στο Νόβγκοροντ, στην Τούλα, στο Ταμπόφ, στο Πόλοτσκ, στην Πολτάβα και στο Ελισάβετγκραντ, το καθένα για 400 μαθητές. Παιδιά από κοντινές επαρχίες μπορούσαν να εισέλθουν στο σώμα των δόκιμων σε αυτές τις πόλεις. Ταυτόχρονα προσδιορίστηκε συγκεκριμένα ποια επαρχία ανατέθηκε στο ένα ή στο άλλο σώμα.

Μέχρι το 1855, άνοιξαν 17 σώματα δόκιμων, δέκα από τα οποία διήρκεσαν μέχρι το 1918-1919.

Σώμα Δοκίμων Κόμης Νίζνι Νόβγκοροντ Arakcheev

Το σώμα των δόκιμων, που υπάγεται στον Αρχηγό των στρατιωτικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, χωρίστηκε σε τρεις στρατιωτικές εκπαιδευτικές περιφέρειες. Προς την Περιφέρεια Πετρούποληςπεριελάμβαναν: Σώμα Σελίδων, Σχολή Ευελπίδων Σημαιοφόρων και Γιούνκερ Ιππικού, Σύνταγμα Ευγενών, 1ο, 2ο, Παβλόφσκι, Νόβγκοροντ Κόμης Arakcheev, Φινλανδία, Αλέξανδρος Μικρό Σώμα Δοκίμων. Προς την Μόσχα: 1η και 2η Μόσχα, Alexandrinsky-Sirotsky, Orlovsky Bakhtin, Tula Alexandrovsky, Mikhailovsky Voronezh, Tambov, Orenburg Neplyuevsky and Siberian Cadet Corps. Προς την δυτικός: Polotsk, Petrovsky-Poltava, Alexander Brest, Unranked Vladimirsky Kyiv Cadet Corps.

Την εποχή του Νικολάου Α', μέχρι και 6700 μαθητές ανατράφηκαν στο σώμα των δόκιμων, 520 άτομα αποφοίτησαν ετησίως. Το 1825-1856. 17653 αξιωματικοί αφέθηκαν ελεύθεροι από το σώμα των δόκιμων.

Όλο το σώμα των δόκιμων εκείνης της εποχής ήταν οικοτροφεία με προσωπικό 100 έως 1000 μαθητών, χωρισμένα σε λόχους (γρεναδιέρης, σωματοφύλακας, ακατάταξης). Κάθε λόχος αποτελούνταν από 100-120 δόκιμους ίδιας ηλικίας περίπου και υπαγόταν άμεσα στον διοικητή του λόχου.

Για το καλοκαίρι, οι δόκιμοι πήγαιναν στο στρατόπεδο και ζούσαν σε μεγάλες σκηνές, 50 ατόμων ο καθένας. Για το σώμα των δόκιμων της Αγίας Πετρούπολης, το στρατόπεδο βρισκόταν μέχρι το 1829 στο Krasnoye Selo, και στη συνέχεια κοντά στο Peterhof. Από το 1832, το σώμα της Μόσχας στρατοπέδευσε κοντά στο χωριό Kolomenskoye. Οι κύριες ασχολίες του στρατοπέδου ήταν ασκήσεις ασκήσεων (λόχος, τάγμα). Κατά τη διάρκεια της κατασκήνωσης, δόθηκε μεγάλη προσοχή σε εκδρομές τόσο κοντά όσο και μακριά, σε διάφορες αθλητικές δραστηριότητες, σκοπός των οποίων ήταν η βελτίωση της υγείας των μαθητών.

Στο σώμα των δόκιμων, η διδασκαλία των μαθηματικών επεκτάθηκε έτσι ώστε όσοι αποφοιτούσαν στα στρατεύματα του πυροβολικού και της μηχανικής είχαν επαρκή γενική εκπαίδευση. Το 1834, η διδασκαλία της γυμναστικής εντάχθηκε για πρώτη φορά στα προγράμματα. Στους χώρους της εταιρείας επρόκειτο να εκτεθούν κόκκινοι πίνακες για να φαίνονται τα ονόματα των αριστούχων μαθητών των φοιτητών και μαύροι για αμελείς ή όπως ήθελαν να λένε τότε «κακοί δόκιμοι». Για κάθε δόκιμο τηρούνταν τετράδιο βεβαίωσης, όπου καταχωρίζονταν οι καλές και οι κακές πράξεις των μαθητών, τα χαρακτηριστικά τους και τα μέτρα για τη διόρθωση κακών κλίσεων.

Η πρωταρχική θέση στη διαδικασία της εκπαίδευσης των μαθητών ανήκε στην εκκλησία, ακόμη και ολόκληρος ο τρόπος ζωής του σώματος στηριζόταν στο Ορθόδοξο ημερολόγιο. Η θρησκευτική εκπαίδευση, η οποία ήταν η βάση της ηθικής αγωγής, φτάνοντας στα βάθη των καρδιών των Καντέτ, ενστάλαξε μέσα τους όχι μόνο αγάπη για τον Θεό, αλλά και μια αίσθηση καθήκοντος, αγάπη για τη μεγάλη Πατρίδα, σεβασμό στους γονείς, αφοσίωση στον Κυρίαρχο, σεβασμός στους μεγαλύτερους.

Οικιακή εκκλησία στο Σώμα Cadet. δεκαετία του 1890

Αμέσως μετά την κατάθεση της πρώτης πέτρας στα θεμέλια του κτιρίου για το νεοσύστατο σώμα ξεκίνησε η ανέγερση του ναού του σώματος. Η ημερομηνία ολοκλήρωσης της ανέγερσης του Ναού έγινε μια από τις πιο σεβαστές γιορτές από τους δόκιμους.

Οι ναοί ήταν πλούσια διακοσμημένοι και είχαν σπάνιες εικόνες δωρεές από μέλη της αυτοκρατορικής οικογένειας ή ντόπιους προστάτες.

Για παράδειγμα, για μια εκκλησία Σώμα δόκιμων Σουβόροφ, το εικονοστάσι, που βρισκόταν υπό τον στρατό του A.V. Η Σουβόροφ κατά την είσοδό της στη Βαρσοβία το 1794, και στη συνέχεια - στο κύριο αρχηγείο του αυτοκράτορα Αλέξανδρου Α' κατά τις εκστρατείες του στο εξωτερικό το 1813-1814.

Εκκλησία Corpus 1ο Σώμα Δόκιμων Αικατερίνης Β Μόσχας, που βρίσκεται στο παλάτι της Αικατερίνης στο Λεφόρτοβο, ήταν διάσημη για το γεγονός ότι η Πριγκίπισσα του Άνχαλτ-Ζέρμπστ, η μελλοντική αυτοκράτειρα Αικατερίνη Β', υιοθέτησε την Ορθοδοξία σε αυτήν την εκκλησία.

Σχεδόν όλοι οι δόκιμοι είχαν μια εικόνα-ευλογία από το σπίτι στην κεφαλή του κρεβατιού, μπροστά στην οποία προσεύχονταν κάθε πρωί και πριν τον ύπνο.

Το 1831, σε σχέση με τον θάνατο του Μεγάλου Δούκα Konstantin Pavlovich, ο Μέγας Δούκας Mikhail Pavlovich διορίστηκε αρχηγός των στρατιωτικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, με το Συμβούλιο των Στρατιωτικών Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων που υπάγεται σε αυτόν. Το 1832, για να ενισχυθεί περαιτέρω ο έλεγχος του στρατιωτικού τμήματος στο σώμα, δημιουργήθηκε η Διεύθυνση Στρατιωτικών Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων και το Αρχηγείο Διοίκησης Στρατιωτικών Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων, που αργότερα μετατράπηκε σε Γενικό Επιτελείο. Οι εξουσίες του αρχηγού του εξισώθηκαν με την εξουσία του υπουργού. Στο πλαίσιο αυτών των μετασχηματισμών, θα πρέπει επίσης να εξεταστεί η συνεπής αυστηροποίηση των πειθαρχικών μέτρων: οι μαθητές βρίσκονταν υπό τον άγρυπνο έλεγχο των εκπαιδευτικών. Οι παραγγελίες τους ήταν αδιαπραγμάτευτες. Η έξοδος από τις πύλες του σώματος για τον δόκιμο ήταν δυνατή μόνο με τη συνοδεία υπηρέτη ή συγγενών.

Το 1836, ο Μέγας Δούκας Μιχαήλ Παβλόβιτς, ο επικεφαλής των στρατιωτικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, εισήγαγε έναν νέο Χάρτη των στρατιωτικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων. Σύμφωνα με αυτό, το σώμα των δόκιμων χωρίστηκε σε 2 τάξεις. Μέχρι το 1862-1863, υπήρχαν 12 σώματα δόκιμων της 1ης τάξης και 5 σώματα δόκιμων της 2ης τάξης. Η 1η τάξη περιελάμβανε: Σώμα Σελίδων, Σχολή Ευελπίδων Σημαιοφόρων και Γιούνκερ Ιππικού, Σύνταγμα Ευγενών, 1ο και 2ο Σώμα Δόκιμων, 1ο και 2ο Σώμα Δόκιμων Μόσχας, Φινλανδία, Pavlovsk, Novgorod, Orlovsky, Voronezh, Polotsk, Brest, Petrovsky Poltava, Σώμα δόκιμων του Όρενμπουργκ και της Σιβηρίας. Καθώς το σώμα των δόκιμων περιλαμβανόταν στην πρώτη τάξη, ιδρύθηκαν σε αυτό ειδικές τάξεις, μετά τις οποίες οι δόκιμοι προήχθησαν σε αξιωματικούς. Οι πρώτες ειδικές τάξεις δημιουργήθηκαν στο σώμα των δόκιμων της πρωτεύουσας - στην Αγία Πετρούπολη: στο Page, 1ο και 2ο Δόκιμο, Pavlovsky, στη Μόσχα: στην 1η Μόσχα, καθώς και στη Φινλανδία. Στα τέλη της δεκαετίας του '40 του 19ου αιώνα, αποφασίστηκε να δημιουργηθούν ειδικές τάξεις στο Σώμα Cadet Orenburg Neplyuevsky, Siberian, Alexander Orphan, Konstantinovsky, Vladimir Kiev. Οι διευθυντές του σώματος των δόκιμων θεώρησαν τιμή να έχουν ειδικές τάξεις στο σώμα και αφού το σώμα απέκτησε δύναμη και απέκτησε κάποια εξουσία, άρχισαν να ζητούν την εισαγωγή ειδικών τάξεων στο σώμα.

Στη δεύτερη τάξη υπήρχαν Alexandrovsky Minor, Alexandrinsky Orphan, Tula, Tambov, Vladimir Kyiv Cadet Corps. Οι δόκιμοι αυτών των σωμάτων μετά από 5ετή φοίτηση εισήλθαν στο σώμα της 1ης τάξης. Οι δόκιμοι του επαρχιακού σώματος, που αρχικά δεν είχαν ειδικές τάξεις, με την ολοκλήρωση των γενικών τάξεων μετατέθηκαν στο Σύνταγμα Ευγενών, όπου με τη συμπλήρωση των ειδικών τάξεων προήχθησαν σε αξιωματικούς.

Σύμφωνα με το ενιαίο πρόγραμμα σπουδών που εισήχθη το 1836 για το σώμα των δόκιμων της 1ης τάξης, όλα τα μαθήματα χωρίστηκαν σε τρία μαθήματα: προπαρασκευαστικά (1 έτος), γενικά (5 χρόνια), ειδικά (3 χρόνια). Τα προπαρασκευαστικά μαθήματα δίδασκαν τις βασικές αρχές του Νόμου του Θεού, ανάγνωση και γραφή στα ρωσικά, γαλλικά και γερμανικά, ένα στοιχειώδες μάθημα αριθμητικής, καλλιγραφίας και σχεδίου. σε γενικές και ειδικές τάξεις - Νόμος του Θεού, ρωσική γλώσσα και λογοτεχνία, γαλλικά και γερμανικά, αριθμητική, άλγεβρα, γεωμετρία, τριγωνομετρία, αναλυτική γεωμετρία, μηχανική, φυσική ιστορία, φυσική, χημεία, ρωσική και γενική ιστορία, γεωγραφία, νομολογία, στατιστική , πυροβολικό, τακτική, στρατιωτική τοπογραφία, περιγραφικές τέχνες, γυμναστική, ξιφασκία και χορός. Οι διαφορικές και ολοκληρωτικές εξισώσεις διδάσκονταν σε ειδικά τμήματα για μαθητές που προετοιμάζονταν για σχολές πυροβολικού και μηχανικών. Κατά τη διάρκεια των καλοκαιρινών κατασκηνώσεων και των διακοπών, οι ανώτεροι δόκιμοι που παρέμεναν στο σώμα ασχολούνταν με τοπογραφικές εργασίες. Εκδόθηκε ειδικό λογοτεχνικό περιοδικό για ανάγνωση, που αντιπροσώπευε μια συλλογή από τα καλύτερα έργα εκείνης της εποχής. Εκείνη την εποχή δεν υπήρχαν παιδικά βιβλία.

Σε κάθε μάθημα ανατέθηκε ένας τέτοιος τόμος που όλα τα θέματα, ανάλογα με τη σημασία τους, αποτελούσαν ένα συνεκτικό πρόγραμμα του μαθήματος. Το πρόγραμμα σχεδιάστηκε για τον μέσο μαθητή και υπόκειτο σε υποχρεωτική αφομοίωση. Εκτός από τα αναλυτικά προγράμματα, συντάχθηκαν σημειώσεις. Τα εγχειρίδια για αυτά τα προγράμματα έχουν παραγγελθεί σε καθηγητές και επιφανείς δασκάλους. Περισσότερα από 50 σχολικά βιβλία συγκεντρώθηκαν από τους πιο γνωστούς δασκάλους εκείνης της εποχής. Απόφοιτος του 2ου Σώματος Δοκίμων, Στρατηγός Μ.Ι. Ο Lelyukhin, υπενθυμίζοντας τον τρόπο ζωής και τα έθιμα στο σώμα το 1837-1845, έγραψε: «Η ψυχική ανάπτυξη των μαθητών ήταν πολύ περιορισμένη, έμαθαν πολλά, αλλά κατέκτησαν εντελώς λίγα, κυρίως λόγω των ελλείψεων σε μέντορες που μπορούσαν να βοηθήσουν οι δόκιμοι στην προετοιμασία των μαθημάτων. Οι δόκιμοι δεν είχαν έλλειψη σε είδη ένδυσης, τα λινά ήταν καλά και σε επαρκή ποσότητα και, τέλος, τρέφονταν αρκετά καλά στο σώμα. Δεν θυμάμαι ότι κανένας από τους πρώην δόκιμους αντιμετώπισε το σώμα με εχθρικό συναίσθημα, αντίθετα, η αγάπη για το σώμα κυριαρχεί στις μνήμες των αξιωματικών, κάποιου είδους συναίσθημα που σχετίζεται με αυτό.

Σήμα του 1ου Σώματος Δόκιμων στην Αγία Πετρούπολη Εγκρίθηκε το 1882. Είναι μια στρογγυλή ασπίδα διπλής όψεως με χρυσό χείλος κατά μήκος της εξωτερικής άκρης, με δακτύλιο και οπή. Στην μπροστινή πλευρά (αρλ. αριστερά), καλυμμένη με μαύρο σμάλτο (σύμφωνα με το χρώμα του υφάσματος οργάνων του Σώματος Πυροβολικού και Μηχανικού Δόκιμου), τοποθετήθηκαν κυκλικά το όνομα του μαθητή και το έτος αποφοίτησης. Μια πλατιά κόκκινη επωμίδα με την επιγραφή: Ι.Κ. βρίσκεται κάθετα, κάτω από την ημερομηνία: 1732 - έτος ίδρυσης του σώματος. Το μέσο της πίσω πλευράς της ασπίδας είναι καλυμμένο με λευκό σμάλτο, στο κέντρο υπάρχει ένα σπαθί και ένα κηρύκειο - η ράβδος του Ερμή, πλαισιωμένη από μια πράσινη κορδέλα με ένα στεφάνι από δάφνη και ελαιοφόρα φύλλα. Στην κορυφή της κόκκινης ασπίδας είναι η ημερομηνία: 1732.

Η δημιουργία πολυάριθμων σωμάτων δόκιμων, σύμφωνα με τον Νικόλαο Α, εξηγήθηκε όχι μόνο από την ανάγκη παροχής στρατιωτικής εκπαίδευσης στους μελλοντικούς αξιωματικούς, αλλά και από την επιθυμία να ενσταλάξει το κατάλληλο ηθικό στους μελλοντικούς υπηρέτες της πατρίδας. Για το σκοπό αυτό, το 1848, η Κεντρική Διεύθυνση Στρατιωτικών Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων, με την άμεση συμμετοχή του Μεγάλου Δούκα Μιχαήλ Παβλόβιτς, συνέταξε ένα «Εγχειρίδιο για την Εκπαίδευση των Μαθητών Στρατιωτικών Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων», εξηγώντας το σκοπό της δημιουργίας σώματος δόκιμων. Έγραφε: «Να παρέχουμε στους νεαρούς στρατιωτικούς ευγενείς μια εκπαίδευση αντάξια αυτού του βαθμού, προκειμένου να ενισχύσουμε τους κανόνες ευσέβειας και καθαρής ηθικής σε αυτούς τους μαθητές και, αφού τους διδάξουμε ό,τι είναι απαραίτητο να γνωρίζουν στη στρατιωτική βαθμίδα που έχει προκαθοριστεί για αυτούς , για να τους καταστήσει ικανούς να υπηρετούν τον Κυρίαρχο με όφελος και τιμή, και η ευημερία ολόκληρης της ζωής τους να βασίζεται σε μια ακλόνητη δέσμευση στον Θρόνο. Ένας χριστιανός, ένας πιστός υποκείμενος, ένας καλός Ρώσος γιος, ένας αξιόπιστος σύντροφος, ένας σεμνός μορφωμένος νέος, ένας επιμελής, υπομονετικός και αποτελεσματικός αξιωματικός - αυτές είναι οι ιδιότητες με τις οποίες οι μαθητές των στρατιωτικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων πρέπει να μετακινηθούν από το σχολείο στις τάξεις των Αυτοκρατορικός Στρατός με καθαρή επιθυμία να ανταποδώσει τον Ηγεμόνα για τις έντιμες πράξεις του, την υπηρεσία, μια έντιμη ζωή και έναν έντιμο θάνατο.

αυτοκράτορας Αλέξανδρος Β'(1855-1881), κατά την άνοδό του στο θρόνο, ανέλαβε τον τίτλο του Αρχηγού του 1ου Σώματος Δοκίμων και διέταξε να ονομαστεί το Αρχηγείο του Αρχηγού Στρατιωτικών Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων Κύριο Στρατηγείο της Αυτοκρατορικής Μεγαλειότητας για Στρατιωτικά Εκπαιδευτικά Ιδρύματα. Από το 1863, μετά από πρόταση του Υπουργού Πολέμου Milyutin, ξεκίνησε η μεταρρύθμιση των στρατιωτικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων στη Ρωσία. Το σώμα των δόκιμων, ήδη εδραιωμένο με την αποφοίτηση μεγάλου αριθμού άξιων αξιωματικών στο στρατό, καταργήθηκε με πρωτοβουλία του Υπουργού Πολέμου και μετατράπηκε σε παραστρατιωτικά γυμνάσια, τα οποία, σύμφωνα με την εσωτερική ρουτίνα και το πρόγραμμα σπουδών, ήταν πολύ πιο κοντά στο πολιτικά εκπαιδευτικά ιδρύματα δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Οι ειδικές τάξεις στο σώμα καταργήθηκαν επίσης και οι δόκιμοι αυτών των τάξεων μεταφέρθηκαν στις νεοσύστατες στρατιωτικές σχολές: Pavlovsky, Konstantinovsky, Aleksandrovsky, Orenburg. Αυτή η μεταρρύθμιση έγινε αντιληπτή διαφορετικά στους δημόσιους κύκλους. Κάποιος την υποδέχτηκε με ενθουσιασμό και κάποιος την άσκησε έντονη κριτική. Ο στρατηγός V.G. Ο von Bool, στα απομνημονεύματά του "Memoirs of a Pedagogue", τόνισε επανειλημμένα ότι κατά τη διάρκεια της μεταρρύθμισης εγκαταλείφθηκαν αδικαιολόγητα πολλές καλές ιδιότητες του παλιού σώματος των δόκιμων, ότι η αναδιοργάνωση πραγματοποιήθηκε πολύ βιαστικά. Σύμφωνα με τους επικριτές του Milyutin, όταν μετέτρεψε το σώμα των δόκιμων σε στρατιωτικά γυμνάσια, είδε μόνο τη μία πλευρά της γενικής εκπαίδευσης, ξεχνώντας ότι το σώμα των δόκιμων προετοίμαζε νέους για υπηρεσία στη βαθμίδα αξιωματικών στο ρωσικό στρατό και πίστευε ότι οι πολιτικοί εκπαιδευτικοί μπορούσαν να αντικαταστήσουν τους αξιωματικούς , και η εκπαίδευση των φοιτητών σε στρατιωτικά γυμνάσια δεν θα υποφέρει από αυτό.

Όλα τα σώματα δόκιμων που υπήρχαν τότε μετονομάστηκαν σε στρατιωτικά γυμνάσια ή διαλύθηκαν. Οι στρατιωτικές ιδιότητες εξαλείφθηκαν. Οι επωμίδες αφαιρέθηκαν από τους δόκιμους - το καμάρι τους. Τα μαθήματα μάχης καταργήθηκαν, ο χαιρετισμός ακυρώθηκε. Στα νεοσυσταθέντα γενικά εκπαιδευτικά στρατιωτικά εκπαιδευτικά ιδρύματα, αντί για στρατιωτική πειθαρχία, σωστή, σύμφωνα με τις τότε απαιτήσεις της παιδαγωγικής, εισήχθη η εκπαίδευση υπό την καθοδήγηση των παιδαγωγών, χωρίς τη συμμετοχή υπαξιωματικών από ανώτερους δόκιμους.

Ο αυτοκράτορας Αλέξανδρος Γ' (1881-1894) έπρεπε ως ένα βαθμό να εξαλείψει εκείνα τα λάθη που έγιναν από τον προκάτοχό του στον τομέα της στρατιωτικής εκπαίδευσης, στην εκπαίδευση των αξιωματικών. Στις 22 Ιουλίου 1882, ανακοινώθηκε από το στρατιωτικό τμήμα ότι, λαμβάνοντας υπόψη τα πλεονεκτήματα του πρώην αυτοκρατορικού σώματος δόκιμων, οι μαθητές του οποίου, «έχοντας δοξάσει τα ρωσικά όπλα σε αξέχαστους πολέμους του παρελθόντος και του τρέχοντος αιώνα, εργάστηκαν γενναία σε διάφορους τομείς χρήσιμης υπηρεσίας στον Θρόνο και την Πατρίδα», ο αυτοκράτορας διέταξε όλα τα στρατιωτικά γυμνάσια να συνεχίσουν να ονομάζονται σώμα δοκίμων.

Είχαν το δικαίωμα να εισέλθουν στο σώμα των δόκιμων (στον κρατικό λογαριασμό):

1. Υιοί αξιωματικών που έχουν υπηρετήσει εν ενεργεία στρατιωτική θητεία ή ναυτική στρατιωτική θητεία για δέκα χρόνια ή έχουν τάξεις στρατιωτικής αξίας. Γιοι απόστρατοι αξιωματικοί, στρατιωτικοί ή ναυτικοί γιατροί, στρατιωτικοί ιερείς και άτομα που υπηρέτησαν ή βρίσκονται σε ενεργό εκπαιδευτική υπηρεσία στο Στρατιωτικό Εκπαιδευτικό Τμήμα, συμπεριλαμβανομένων βοηθών σε τμήματα και κλινικές, νοσοκομεία και ακαδημίες, γιατρούς κλινικών για νευρικές και ψυχικές ασθένειες και Αυτοκρατορικό Στρατιωτικό Ιατρική Ακαδημία. Σε υποχρεωτική βάση: α) ορφανά των ίδιων προσώπων που πέθαναν στην υπηρεσία. β) οι γιοι των ίδιων προσώπων και, επιπλέον, οι αξιωματούχοι της τάξης όλων των τμημάτων, εάν αυτά τα άτομα και οι αξιωματούχοι σκοτώθηκαν στον πόλεμο, πέθαναν από τραύματα και οβίδα που δέχθηκαν στον πόλεμο, βρίσκονται ή βρίσκονταν υπό την αιγίδα του Αλέξανδρου Επιτροπή Τραυματιών, σύμφωνα με την πρώτη και τη δεύτερη τάξη.

2. Υιοί εκείνων των προσώπων (πλην των υπαλλήλων της Πολιτικής Υπηρεσίας) που πέθαναν ξαφνικά ή έχασαν το μυαλό ή την όρασή τους στην υπηρεσία.

3. Υιοί κατόχων του Τάγματος του Αγίου Γεωργίου όλων των βαθμών.

4. Υιοί προσώπων που συμμετείχαν στις μάχες και τους απονεμήθηκε η Διάκριση του Στρατιωτικού Τάγματος ή που τελούν υπό την αιγίδα της Επιτροπής Τραυματιών Αλεξάνδρου, σε πρώτη ή δεύτερη τάξη.

5. Υιοί σημαιοφόρων, ενταλμάτων και υπαξιωματικών του λόχου των Ανακτορικών Γρεναδιέρων.

6. Ανήλικοι που αναγράφονται ως σελίδες του Αρείου Πάγου.

Οι γιοι και οι εγγονοί προσώπων (αρσενικών και θηλυκών) που γεννήθηκαν στην εβραϊκή πίστη δεν ήταν επιλέξιμοι για εισαγωγή στο σώμα των δόκιμων.

Αποκαταστάθηκε το 1882 και στη συνέχεια ιδρύθηκε, το σώμα των δόκιμων ήταν δευτεροβάθμια στρατιωτικά εκπαιδευτικά ιδρύματα. είχαν μόνο μαθήματα γενικής παιδείας και γινόταν η προκαταρκτική προετοιμασία για τη στρατιωτική θητεία. Τα σώματα είχαν στρατιωτική οργάνωση και υποδιαιρούνταν σε λόχους. Ολόκληρη η διοίκηση αποτελούνταν από στρατιωτικούς. Επικεφαλής του σώματος ήταν ο διευθυντής του με το βαθμό του υποστράτηγου ή υποστράτηγου. Οι συνταγματάρχες ήταν διοικητές λόχων και οι αντισυνταγματάρχες διορίστηκαν ως εκπαιδευτικοί αξιωματικοί στα τμήματα της τάξης.

Στα κτίρια διδάσκονταν: ο νόμος του Θεού, ρωσικά, γερμανικά και γαλλικά, ρωσική και γενική ιστορία, γεωγραφία, μαθηματικά (αριθμητική, άλγεβρα, γεωμετρία, αναλυτική γεωμετρία, τριγωνομετρία, εφαρμογή της άλγεβρας στη γεωμετρία), κοσμογραφία, φυσική, χημεία, μηχανική , ζωολογία, βοτανική, ορυκτολογία, φυσιολογία, νομολογία, σχέδιο, σχέδιο προβολής, σχέδιο και καλλιγραφία.

Το σύστημα των εξωσχολικών δραστηριοτήτων διευρυνόταν συνεχώς. Οι προγραμματιστές των νέων προγραμμάτων προσπάθησαν να εξασφαλίσουν την αρμονική ανάπτυξη του ατόμου στο σώμα των δόκιμων. Από το 1905, η στρατιωτική εκπαίδευση προέβλεπε την πλήρη εκπαίδευση της μονής και της διμοιρίας. Εισήχθη η εξωσχολική ανάγνωση στα γαλλικά και γερμανικά, ένα μάθημα ρητορικής. Διάσημοι καλλιτέχνες και σκηνοθέτες προσκλήθηκαν να διδάξουν το μάθημα της ρητορικής. Μια ενότητα για διάφορα ηθικά και φιλοσοφικά συστήματα εισάγεται στο μάθημα της νομολογίας στις ανώτερες τάξεις και το πρόγραμμα των θεμελίων της επιστημονικής ηθικής έχει επεκταθεί. Το πρόγραμμα σωματικής ανάπτυξης περιελάμβανε υποχρεωτικές εκδρομές και στρατιωτικές εκστρατείες διάρκειας έως και 5-7 ημερών. Κατά τη διάρκεια των εκστρατειών, οι δόκιμοι έλαβαν ξηρές μερίδες, ένα καπέλο μπόουλερ και μπότες πεζοπορίας. Τον εξοπλισμό συμπλήρωναν ένα πανωφόρι τυλιγμένο, ένα τουφέκι, ένα πουγκί, μια τσάντα. Κατά τη διάρκεια των εκστρατειών, οι δόκιμοι περνούσαν τη νύχτα σε σκηνές στο χωράφι, καθένας από τους δόκιμους εκτελούσε ορισμένα καθήκοντα: ποιος έφτιαχνε φωτιά, ποιος μαγείρεψε φαγητό, ποιος πήγαινε σε φύλακες.

Το 1890 εισήχθη η υποχρεωτική διδασκαλία χορού στο σώμα των δόκιμων. Πρέπει να σημειωθεί ότι στα τέλη του XVIII - αρχές του XIX αιώνα. Οι χοροί διδάσκονταν ήδη στο σώμα των μαθητών και εκείνη την εποχή αντικατέστησαν σε κάποιο βαθμό τη γυμναστική. Το σύστημα διδασκαλίας του χορού εκείνη την εποχή αναπτύχθηκε προσεκτικά από τη «Γαλλική σχολή χορού με βάση τις αρχές της ομορφιάς, της χάρης και της εκφραστικότητας της ανθρώπινης φιγούρας στην ανάπαυση και την κίνηση». Στα μαθήματα χορού μελετήθηκαν οι χαριτωμένοι τρόποι, η ομορφιά και η ευπρέπεια των χειρονομιών, το βάδισμα, η στάση του σώματος.

Το εκπαιδευτικό μέρος του σώματος των δόκιμων διοικούνταν από τον επιθεωρητή τάξης και τον βοηθό του, και οι δύο με τριτοβάθμια εκπαίδευση. Οι δάσκαλοι ήταν προσκεκλημένοι απαραιτήτως με τριτοβάθμια εκπαίδευση τόσο από στρατιωτικές όσο και από πολιτικές τάξεις. Στα κτίρια πραγματοποιούνταν επίσης εξωσχολικές δραστηριότητες, εκ των οποίων η εκπαίδευση ασκήσεων, η σκοποβολή, η γυμναστική, η ξιφασκία, η κολύμβηση και ο χορός ήταν υποχρεωτικές και όχι υποχρεωτικές - τραγούδι, μουσική, χειρωνακτική εργασία σε διάφορες μορφές. Στο τέλος των σπουδών τους στο σώμα, η συντριπτική πλειοψηφία των μαθητών μεταφέρθηκε σε στρατιωτικές σχολές - πεζικό, ιππικό, πυροβολικό και μηχανική, και μόνο λίγοι εισήλθαν σε πανεπιστήμια και ανώτερα τεχνικά πολιτικά εκπαιδευτικά ιδρύματα. Κατά την είσοδό τους στη δημόσια υπηρεσία, οι δόκιμοι που ολοκλήρωσαν το πλήρες μάθημα στο σώμα έλαβαν τον βαθμό της τάξης 14 - συλλογικός γραμματέας.

Τον Μάρτιο του 1900, αφού ανέλαβε τη θέση του Αρχηγού Στρατιωτικών Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων, ο Μέγας Δούκας Κωνσταντίνος Κωνσταντίνοβιτς εξέδωσε διαταγές με στόχο:

κατάργηση της σωματικής τιμωρίας·

Κατάργηση των σωφρονιστικών στρατιωτικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων με τη μετατροπή τους σε κανονικά στρατιωτικά εκπαιδευτικά ιδρύματα.

Απαγόρευση αποβολής μαθητών από το σώμα για τυχαίες ασθένειες "νεανικής"

Ελευθερία καπνίσματος στην ανώτερη εταιρεία, με τη συσκευή "smoking rooms".

Εισαγωγή στο υπηρετικό προσωπικό των ειδικών οδοντιατρικών ιατρείων. Προβλέφθηκε βελτίωση στη διατροφή, με τον ορισμό ειδικής διατροφής για αδύναμους μαθητευόμενους, οι ιατρικές εξετάσεις ήταν συχνότερες και καθιερώθηκαν ντους και ποδόλουτρα στους νιπτήρες. Αύξηση εταιρικών βιβλιοθηκών. Εκτός από τη χειρωνακτική εργασία, προστέθηκαν μαθήματα σχεδίου και μοντελοποίησης.

Ένας από τους πρώτους διευθυντές του σώματος δόκιμων, που είχε σημαντικό αντίκτυπο στη διαμόρφωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας στο σώμα των δόκιμων, ήταν ο Ιβάν Ιβάνοβιτς Μπέτσκοϊ, διευθυντής του Σώματος Δόκιμων Γης υπό την Αικατερίνη Β'. Το πόσο μεγάλη ήταν η επιρροή του διευθυντή του σώματος των δόκιμων, αποδεικνύεται από το γεγονός ότι σχεδόν όλες οι προτάσεις του έγιναν άνευ όρων αποδεκτές από την αυτοκράτειρα και προτάθηκαν για εφαρμογή στην πρακτική ζωή του σώματος των μαθητών.

Ένας άλλος διευθυντής που είχε σημαντικό αντίκτυπο στην εκπαίδευση των μαθητών του 1ου Σώματος Δοκίμων ήταν ο Κόμης Φ.Ε. Άνχαλτ (1786-1794). Αντιστράτηγος Φ.Ε. Ο Άνχαλτ αποδείχθηκε γενναίος και θαρραλέος αξιωματικός, αλλά ταυτόχρονα ήταν ένθερμος υποστηρικτής της παιδαγωγικής του Διαφωτισμού και προσπάθησε να φέρει την αρχή της συντροφικότητας στη σχέση μεταξύ δασκάλων και μαθητών. Στο κτίριο κυκλοφόρησαν ανοιχτά ευρωπαϊκά και ρωσικά περιοδικά, στο σαλόνι των μαθητών, βιβλία εξαιρετικών στοχαστών της Γαλλίας ήταν στρωμένα σε τραπέζια. Στους πίνακες που ήταν εγκατεστημένοι στην ίδια αίθουσα, οι δόκιμοι μπορούσαν να γράψουν τις σκέψεις τους για τα βιβλία και τα άρθρα που είχαν διαβάσει όλη την εβδομάδα. Αυτοί οι δίσκοι έγιναν συχνά αντικείμενο συζήτησης. Το θέατρο του σώματος άκμασε. Ωστόσο, το σύστημα Anhalt της «εκπαίδευσης του θερμοκηπίου», σύμφωνα με έναν απόφοιτο του σώματος των δόκιμων, συγγραφέα και ιστορικό F.I. Glinka, προκάλεσε ψυχολογικές δυσκολίες στους αποφοίτους του σώματος στη διαδικασία προσαρμογής στις πραγματικότητες της σκληρής πραγματικότητας.

Αντικαταστάθηκε η Φ.Ε. Anhalt ως διευθυντής του σώματος, ο μελλοντικός στρατάρχης M.I. Ο Κουτούζοφ άρχισε να αναθεωρεί ολόκληρο το σύστημα εκπαίδευσης των μαθητών προκειμένου να το προσαρμόσει στις πραγματικές ανάγκες της στρατιωτικής θητείας. Και το πιο ενδιαφέρον είναι ότι έλαβε το πράσινο φως για την υλοποίηση μετασχηματισμών στο σώμα από την Αικατερίνη II. Αυξήθηκε η πειθαρχία, όσοι διαφωνούσαν με τις απόψεις του νέου διευθυντή του σώματος κλήθηκαν να αποχωρήσουν. Για τους τελειόφοιτους, για πρώτη φορά στην ιστορία των ρωσικών στρατιωτικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, εισήχθησαν θερινές κατασκηνώσεις. Στο πρόγραμμα σπουδών, τακτική και στρατιωτική ιστορία, που διδάσκει ο M.I. Κουτούζοφ. Τα μαθήματα τακτικής ήταν υποχρεωτικά για να παρακολουθήσουν όχι μόνο οι δόκιμοι, αλλά και οι αξιωματικοί.

Ένας από τους πιο σεβαστούς διευθυντές του Νίζνι Νόβγκοροντ Κόμης Arakcheev του σώματος των δοκίμων ήταν ο υποστράτηγος Pavel Petrovich Nosovich, ο οποίος έπρεπε να μεταφέρει το σώμα από το Novgorod στο Nizhny Novgorod. Ο Νόσοβιτς αποφοίτησε από το Σώμα Δοκίμων του Νόβγκοροντ το 1846 (8η έκδοση). Είκοσι χρόνια αργότερα, το 1866, έγινε διευθυντής του σώματος και το οδήγησε για έντεκα χρόνια μέχρι το 1877. Η ηγεσία του Nosovich, σύμφωνα με τον συγγραφέα του δοκιμίου για το σώμα Zvyagin K.S., «διακρίθηκε από έναν φωτισμένο, αλλά σταθερό χαρακτήρα, βαθιά ηθική επιρροή σε όλες τις πτυχές της ζωής του δόκιμου, με αυστηρή στρατιωτική πειθαρχία. Το μουσείο του κτιρίου διατηρούσε τετράδιο του Π.Π. Nosovich, στις οποίες έκανε λεπτομερείς σημειώσεις για τις επιτυχίες και τη συμπεριφορά όλων ανεξαιρέτως των μαθητών του από το 1866 έως το 1877. Διεύθυνε το γυμνάσιο, «δίνοντας πλήρης ευκαιρία να αναπτύξουν όσους επιθυμούν, ενθαρρύνοντας την αναζήτηση της γνώσης, γεμίζοντας τον ελεύθερο χρόνο των μαθητών με χρήσιμη και υγιεινή ψυχαγωγία». Η φήμη του Νόσοβιτς ήταν τόσο υψηλή που μετατέθηκε από το Σώμα Δόκιμων Νίζνι Νόβγκοροντ στη θέση του διευθυντή του 1ου Σώματος Δόκιμων της πρωτεύουσας της Αγίας Πετρούπολης.

Ο διευθυντής του Ναυτικού Σώματος Ευγενών Δοκίμων επί της βασιλείας της Αικατερίνης Β' ήταν ο πλοίαρχος του 2ου βαθμού Ι.Λ. Golenishchev-Kutuzov, απελευθερώθηκε από το χερσαίο σώμα ευγενών το 1743 σε μεσάζοντες. Ο στρατηγός Κρότκοφ, ο οποίος έγραψε την ιστορία του Ναυτικού Σώματος Δοκίμων το 1901, περιέγραψε τον Ι.Λ. Kutuzova: «Ο έξυπνος, ενεργητικός Kutuzov έκανε πολύ καλό για την εκπαίδευση και την ανατροφή των ναυτικών. Γνωρίζοντας γαλλικά και γερμανικά, γνωρίζοντας ρωσική και ξένη λογοτεχνία, ο Kutuzov, πλέοντας σε πλοία στη νεολαία του, γνώρισε τόσο τις δυσκολίες της ναυτικής υπηρεσίας όσο και τις ελλείψεις της ναυτικής θεωρητικής και πρακτικής εκπαίδευσης που έλαβαν οι ναυτικοί στη Ναυτική Ακαδημία. Ο Κουτούζοφ νοιαζόταν για τα οφέλη του στόλου ακόμη περισσότερο από ό,τι απαιτούσε το άμεσο καθήκον του διευθυντή του Ναυτικού Σώματος. Ασχολείται με την εκπαίδευση ναυπηγών ναυπηγών που γνωρίζουν τη θεωρία της ναυπηγικής, το άνοιγμα ειδικών μαθηματικών τμημάτων για μελλοντικούς αξιωματικούς του ναυτικού.

Ο διευθυντής του 2ου Σώματος Δοκίμων Αυτοκράτορα Πέτρου του Μεγάλου, Υποστράτηγος Μελλισίνο (1782-1797), στήριξε τις δραστηριότητές του στις παιδαγωγικές αρχές του Ι.Ι. Betsky, κατάρτισε ένα έργο για τη μεταμόρφωση του σώματος, σύμφωνα με το οποίο ενισχύθηκε το γενικό εκπαιδευτικό στοιχείο, αυξήθηκε ο αριθμός των ωρών για τη μελέτη ξένων γλωσσών.

Η προσωπική εκπαίδευση του διευθυντή έπαιξε σημαντικό ρόλο στη διαμόρφωση των καλών συναισθημάτων των μαθητών. Διευθυντής του Σώματος Khabarovsk, Υποστράτηγος K.N. Ο Γκρίσκοφ είχε μεγάλη μουσική κουλτούρα, ωραία μπάσα φωνή και τραγουδούσε στο κλήρο της εκκλησίας του σώματος. Οδήγησε δύο χορωδίες - εκκλησιαστική και κοσμική. Brilliant Drill B.V. Ο Άνταμοβιτς, διευθυντής του Πρώτου Ρωσικού Σώματος, προκάλεσε στους δόκιμους μια παθιασμένη επιθυμία να τον μιμηθούν.

Τα παραπάνω παραδείγματα της επιρροής των διευθυντών του σώματος των δόκιμων στην εκπαιδευτική διαδικασία και τη ζωή των δόκιμων αντικατοπτρίζουν μόνο σε μικρό βαθμό την πραγματική εικόνα του τι θα μπορούσε πραγματικά να συμβεί σε σώμα δοκίμων υπό αυτόν ή αυτόν τον διευθυντή. Κατά τη διάρκεια της ύπαρξης του σώματος των δόκιμων, δεκάδες στρατηγοί και συνταγματάρχες του ρωσικού στρατού, που είχαν διαφορετική στρατιωτική και γενική εκπαίδευση, εκπαίδευση και χαρακτήρες, βρίσκονταν σε αυτή τη θέση. Όσο πιο μακριά από την πρωτεύουσα, τόσο πιο ανεξάρτητοι στις αποφάσεις τους ήταν οι διευθυντές των κτιρίων. Η Γενική Διεύθυνση Στρατιωτικών Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων σε ειδικό σημείωμα «Περί Διευθυντή του Σώματος» σημείωσε: «Στο επαρχιακό σώμα, ο Διευθυντής του Σώματος είναι εκπρόσωπος εκπαιδευτικών ιδρυμάτων με υψηλή θέση στην κοινή γνώμη και κατέχει εξέχουσα θέση μεταξύ των διοικητικό προσωπικό της επαρχίας.

Πριν από την επανάσταση του 1917, το σώμα των δόκιμων, όπως σημειώνει ο συγγραφέας S. Dvigubsky, απόφοιτος του σώματος δοκίμων, «διαφέροντας μεταξύ τους στο χρώμα των ιμάντων ώμου, είχαν ακριβώς το ίδιο πρόγραμμα σπουδών, ανατροφή, τρόπο ζωής και εκπαίδευση. . Από όλα τα εκπαιδευτικά ιδρύματα της Ρωσίας, ήταν, χωρίς καμία αμφιβολία, τα πιο χαρακτηριστικά τόσο με τα εξαιρετικά τους χαρακτηριστικά όσο και με την έντονη αγάπη που έτρεφαν οι Καντέτ για το γενέθλιο σώμα τους. Είναι σχεδόν αδύνατο να συναντήσεις στη ζωή ενός πρώην δόκιμου που δεν θυμάται ευγενικά το σώμα του. Ως προς αυτό, θα πρέπει να αναφερθεί ένα παράδειγμα, που αναφέρουν οι συντάκτες της μελέτης για το σώμα δοκίμων της Α.Α. Popov και A.M. Πλεχάνοφ. Πρώην απόφοιτος του Σώματος των Σελίδων το 1904, και το 1920, ο βασιλιάς της Γιουγκοσλαβίας, Αλέξανδρος Α' Καραγεοργκίεβιτς, από αίσθημα αλληλεγγύης και αλληλοβοήθειας, κατέφυγε πολλά σώματα δοκίμων από τη Ρωσία στο έδαφος της Γιουγκοσλαβίας.

Το σώμα των δόκιμων, με το διοικητικό, διδακτικό, εκπαιδευτικό και υπηρεσιακό προσωπικό υψηλών προσόντων, με εξαιρετικές αίθουσες διδασκαλίας, εργαστήρια, αναρρωτήρια, άνετα υπνοδωμάτια, γυμναστήρια και όμορφες στολές, στοίχισε πολύ ακριβά στη Ρωσία. Παρουσία 30 σωμάτων, η ετήσια απελευθέρωσή τους δεν ξεπερνούσε τα 1600 νέα γιούνκερ, τα οποία δεν μπορούσαν να ικανοποιήσουν πλήρως τις ανάγκες του στρατού σε αξιωματικούς. Ωστόσο, όπως σημειώνει ο S. Dvigubsky, «αυτός ο αριθμός ήταν εντελώς αρκετός για να δώσει προζύμι σε ολόκληρη τη μάζα των δόκιμων και να τη χορτάσει με το πνεύμα που έβγαζε ο κάθε δόκιμος μαζί του από τα τείχη του σώματος και το οποίο, ανεπαίσθητα για τον εαυτό τους, διείσδυσε και μέσω αυτών που ήταν στις στρατιωτικές σχολές προέρχονταν από πολιτικά εκπαιδευτικά ιδρύματα. Πάνω σε αυτή τη μαγιά μαθητών, υψώθηκε η υπέροχη ζύμη του σώματος των αξιωματικών του Ρωσικού Αυτοκρατορικού Στρατού.

Μέχρι το 1917, 31 σώματα δόκιμων λειτουργούσαν στη Ρωσία, συμπεριλαμβανομένων των Πεζοναυτών και του Σώματος Πέιτζ. Ο συνολικός αριθμός των δόκιμων μέχρι το 1917 ξεπέρασε τις 10 χιλιάδες άτομα. Μέχρι τον Φεβρουάριο του 1917, το ακόλουθο σώμα δοκίμων υπήρχε στη Ρωσία:

Ιδρύθηκε από την Anna Ioannovna:

Πρώτο Σώμα Δοκίμων- 1732 Αρχηγός - Αυτού Μεγαλειότητα, Διευθυντής - Υποστράτηγος Fedor Alekseevich Grigoriev.

Ιδρύθηκε από την Elizabeth Petrovna:

Ναυτικό Σώμα Δοκίμων- 1752

Ιδρύθηκε από την Catherine II:

2ο Σώμα Δοκίμων του Αυτοκράτορα Πέτρου του Μεγάλου- 1762, αρχαιότητα από το 1712, διευθυντής - Υποστράτηγος Alexander Karlovich Lindeberger.

Σχολή Ευγενών Shklov, αργότερα - το 1ο Σώμα Δοκίμων της Μόσχας της Αυτοκράτειρας Αικατερίνης Β'- 1778, διευθυντής - Αντιστράτηγος Βλαντιμίρ Βαλεριάνοβιτς Ρίμσκι-Κόρσακοφ.

Ιδρύθηκε από τον Αλέξανδρο Α΄:

Σώμα σελίδων της Αυτοκρατορικής Μεγαλειότητας- 1802, διευθυντής - Υποστράτηγος Βλαντιμίρ Αλεξάντροβιτς Σίλντερ, αρχαιότητα από το 1742.

Ιδρύθηκε από τον Nicholas I:

Σώμα Δοκίμων Κόμης Νίζνι Νόβγκοροντ Arakcheev- 1834, διευθυντής - Αντιστράτηγος Leonid Pavlovich Voishin-Murdas-Zhilinsky.

Polotsk Cadet Corps- 1835, διευθυντής - Υποστράτηγος Modest Grigorievich Chigir.

Σώμα Δοκίμων Πετρόφσκι-Πολτάβα- 1840, σκηνοθέτης - Συνταγματάρχης Νικολάι Πέτροβιτς Ποπόφ.

Σώμα Δοκίμων του Μεγάλου Δούκα του Βορόνεζ Μιχαήλ Παβλόβιτς- 1845, διευθυντής - Υποστράτηγος Mikhail Pavlovich Borodin.

Orlovsky Bakhtin Cadet Corps- 1843, διευθυντής - Υποστράτηγος Robert Karlovich Luther;

Orenburg Neplyuevsky Cadet Corps- 1844, διευθυντής - Υποστράτηγος Νικολάι Αλεξάντροβιτς Πουζάνοφ.

1ος Σιβηρικός Αυτοκράτορας Αλέξανδρος Α' Σώμα Δόκιμων- 1845, διευθυντής - Υποστράτηγος Alexander Ardalenovich Medvedev.

2ο Σώμα Δόκιμων Αυτοκράτορα Νικολάου Α΄ της Μόσχας- 1849, σκηνοθέτης - Συνταγματάρχης Βλαντιμίρ Εντουάρδοβιτς Ντάνκβαρτ.

Ιδρύθηκε από τον αυτοκράτορα Αλέξανδρο Β΄:

Σώμα Δοκίμων Βλαντιμίρ Κιέβου- 1857, σκηνοθέτης - Υποστράτηγος Εβγένι Ευστάφιεβιτς Σεμαγκίκεβιτς.

Ιδρύθηκε από τον αυτοκράτορα Αλέξανδρο Γ΄:

Αυτοκράτορας Αλέξανδρος Β' Σώμα Δοκίμων- 1882, διευθυντής - Αντιστράτηγος Alexander Tosifovich Malinovsky.

Simbirsk Cadet Corps- 1882, διευθυντής - Υποστράτηγος Karl Velyamovich Spiegel.

Σώμα Δοκίμων Μεγάλου Δούκα της Τιφλίδας Μιχαήλ Νικολάγιεβιτς- 1882, διευθυντής - Υποστράτηγος Ivan Petrovich Tomkeev.

Σώμα δόκιμων Pskov- 1882, διευθυντής - Υποστράτηγος Vladimir Pavlovich Rodionov.

3ο Σώμα Δόκιμων Αυτοκράτορα Μόσχας Αλέξανδρος Β΄- 1882, διευθυντής - Υποστράτηγος Valeryan Lukich Lobachevsky;

Nicholas Cadet Corps- 1882, διευθυντής - Υποστράτηγος Vladimir Viktorovich Kvadri.

Don Emperor Alexander II Corps Cadet- 1882, διευθυντής - Υποστράτηγος Pavel Nikolaevich Lazarev-Stanischev.

2ο Σώμα Δοκίμων του Όρενμπουργκ- 1887, διευθυντής - Υποστράτηγος Βασίλι Βασίλιεβιτς Γκριγκόροφ.

Ιδρύθηκε από τον αυτοκράτορα Νικόλαο Β΄:

Σώμα Cadet Yaroslavl- 1896, διευθυντής - Υποστράτηγος Iosif Anufrievich Latour;

Σώμα Δοκίμων Σουβόροφ- 1899, διευθυντής - Υποστράτηγος Alexander Nikolaevich Vaulin.

Σώμα Δοκίμων Μεγάλου Δούκα της Οδησσού Κωνσταντίνος Κωνσταντίνοβιτς- 1899, διευθυντής - Υποστράτηγος Νικολάι Αλεξάντροβιτς Ρόντκεβιτς.

Sumy Cadet Corps- 1900, διευθυντής - Υποστράτηγος Αντρέι Μιχαήλοβιτς Σαράντοφ.

Κόμης Khabarovsk Muravyov-Amursky Cadet Corps- 1900, διευθυντής - Υποστράτηγος Konstantin Nikolaevich Grishkov.

Σώμα Δοκίμων Vladikavkaz- 1900, διευθυντής Υποστράτηγος Ivan Gavrilovich Soymonov.

Τασκένδη Κληρονόμος του Σώματος Δοκίμων Tsesarevich- 1901, σκηνοθέτης - Συνταγματάρχης Βλαντιμίρ Ματβέγιεβιτς Κοκ.

Volsky Cadet Corps- 1908, διευθυντής - Υποστράτηγος Pyotr Viktorovich Moralevsky.

Σώμα Δοκίμων Ιρκούτσκ— 1913

Μετά την Επανάσταση του Φλεβάρη του 1917, το σώμα των δόκιμων μετονομάστηκε σε γυμνάσια στρατιωτικών τμημάτων χωρίς να αλλάξουν τα προγράμματα σπουδών. Το 1918, το μεγαλύτερο μέρος του σώματος των δόκιμων έκλεισε. Ορισμένα σώματα δόκιμων υπήρχαν στο έδαφος της Ρωσίας μέχρι το 1920.

Εγκυκλοπαιδικό YouTube

• 1 / 5

  Στα μέσα του 18ου αιώνα, υπήρχαν τρία εκπαιδευτικά ιδρύματα στη Ρωσία που εκπαίδευαν ειδικούς για τον στόλο: η Σχολή Ναυσιπλοΐας της Μόσχας, η Ναυτική Ακαδημία και η Εταιρεία Midshipman. Ο αντιναύαρχος V. Ya. Rimsky-Korsakov πρότεινε να εγκαταλείψει ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα με ένα διευρυμένο πρόγραμμα ακολουθώντας το παράδειγμα του Σώματος Δόκιμων Γης, αλλά με τη διατήρηση στοιχείων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Αφού συζήτησε το σημείωμά του με διάταγμα της αυτοκράτειρας Ελισάβετ Πετρόβνα στις 15 Δεκεμβρίου (26), στη βάση Ναυτική Ακαδημίαδημιουργήθηκε Ναυτικό Σώμα Δόκιμων Gentryγια 360 μαθητές? σχολή ναυσιπλοΐαςκαι Εταιρεία Midshipmanκαταργήθηκαν. Το όνομα έδειξε ότι το εκπαιδευτικό ίδρυμα προοριζόταν για άτομα ευγενικής καταγωγής.

  46.561 ρούβλια διατέθηκαν ετησίως για τη συντήρηση του σώματος. Για τις εγκαταστάσεις, παραχωρήθηκε ένα σπίτι, το πρώην Minikha, στο νησί Vasilyevsky, στη γωνία του αναχώματος Bolshaya Neva και της 12ης γραμμής.

  Σε όρους μάχης, οι μαθητές χωρίστηκαν σε τρεις εταιρείες, στην εκπαίδευση - σε τρεις τάξεις. Οι μαθητές της πρώτης τάξης αποφοίτησης ονομάζονταν μεσολαβητές, ο δεύτερος και ο τρίτος - δόκιμοι.

  Το 1762, το Ναυτικό Σώμα Ευγενών Δοκίμων μετονομάστηκε σε Σώμα Ναυτικών Δοκίμων. Το 1771 κάηκαν όλα τα κτίρια του σώματος και μεταφέρθηκε στην Κρονστάνδη. Το Ναυτικό Σώμα Δοκίμων βρισκόταν στο κτίριο του Ιταλικού Παλατιού, όπου παρέμεινε μέχρι τον Δεκέμβριο του 1796 και μετά επέστρεψε στην Αγία Πετρούπολη.

  19ος αιώνας

  20ος αιώνας

  Την 1η Νοεμβρίου 1998, ως αποτέλεσμα της συγχώνευσης της Ανώτατης Ναυτικής Σχολής με το όνομα M.V. Frunze και της Ανώτερης Ναυτικής Σχολής Καταδύσεων που ονομάστηκε Leninsky Komsomol, δημιουργήθηκε.

  XXI Αιώνας

  Η ιστορία του Ναυτικού Σώματος Δοκίμων συνεχίζεται τώρα σε τρία εκπαιδευτικά ιδρύματα: το Ναυτικό Σώμα του Μεγάλου Πέτρου - το St.

  Διευθυντής του Ναυτικού Σώματος Δοκίμων

  Αξιόλογοι μαθητές

  Σημειώσεις

  Βιβλιογραφία

  • Belyavsky K.V.Στην εκατονταετηρίδα του Ναού του Ναυτικού Σώματος Δοκίμων. - Αγία Πετρούπολη. , 1897.
  • Belyavsky K.V.Δοκίμιο ιστορίας εκκλησίας Ναυτικού δάσκαλου . - Αγία Πετρούπολη. , 1900.
  • Veselago F. F.Δοκίμιο για την ιστορία του Ναυτικού Σώματος Δοκίμων. - Αγία Πετρούπολη. , 1852.
  • Golenishchev-Kutuzov L.I.Περί του ναυτικού σώματος δόκιμων. Προσθήκες στο άρθρο για τα στρατιωτικά εκπαιδευτικά ιδρύματα κατά τη βασιλεία του Παύλου Ι. τοποθετήθηκαν στο Otechestvennye zapiski. - Αγία Πετρούπολη. , 1840.
  • Korguev N. A.Επισκόπηση των μετασχηματισμών του Ναυτικού Σώματος Δοκίμων το 1852, με κατάλογο μεταπτυχιακών φοιτητών 1753-1896 - Αγία Πετρούπολη. , 1897.
  • Κροτκόφ Α. Σ.

  ΣΩΜΑ ΝΑΥΤΙΚΩΝ ΔΟΜΙΚΩΝ

  Η μεταμόρφωση της πολιτικής του Παύλου Α' οδήγησε τελικά στην οικονομική και πολιτική υστέρηση της χώρας. Όλα τα ζιγκ-ζαγκ και οι αντιφάσεις της ρωσικής ιστορίας επηρέασαν επίσης την κατάσταση των ενόπλων δυνάμεων. Ο ρωσικός στόλος στις αρχές του νέου αιώνα, αν και κατείχε την τρίτη θέση στον κόσμο σε αριθμό, δεύτερος μόνο μετά τους αγγλικούς και τους γαλλικούς, αποτελούνταν κυρίως από παλιά ιστιοφόρα.

  Η μοίρα του στόλου αποφασίστηκε από ανθρώπους ξένους προς αυτόν και η κυβέρνηση, η οποία δεν έκανε ενεργά βήματα για την αναδιοργάνωση των ναυτικών δυνάμεων, στην ουσία, προσποιήθηκε μόνο ότι είχε εμπλακεί στη μεταμόρφωσή τους.

  Τα δρομολόγια των πλοίων ήταν πλέον εξαιρετικά σπάνια. Η ώρα ήταν ειρηνική και οι ανώτατοι αξιωματούχοι του ναυτικού εξοικονομούσαν τον στόλο με δύναμη και κύρια. Θεωρήθηκε ότι κάθε εκστρατεία συνδέεται με το κόστος φθοράς πανιών, σπάρους και αρματωσιάς, επομένως είναι φθηνότερο για το κράτος τα πλοία να μην πλέουν, αλλά να στέκονται στο λιμάνι.

  Η γραφειοκρατία, η απάτη και η υπεξαίρεση άνθισαν στον στόλο. Ήταν μια μάλλον σκοτεινή περίοδος στην ιστορία των ναυτικών δυνάμεων. Ο Ρώσος ιστορικός του στόλου, στρατηγός Feodosy Fedorovich Veselago, αναγκάζεται να παραδεχτεί ότι οι πράξεις των ξένων που κατέλαβαν τα υψηλότερα θέσεις διοίκησης στις αρχές του 19ου αιώνα "οδήγησαν τον στόλο μας στην πιο θλιβερή στασιμότητα ..."

  Κι όμως, οι περισσότεροι Ρώσοι αξιωματικοί, απόφοιτοι του Ναυτικού Σώματος Δοκίμων, προσπάθησαν να υπηρετήσουν με ειλικρίνεια τη Ρωσία, συμπεριλαμβανομένης της συμμετοχής τους σε μακρινές επιστημονικές αποστολές και ταξίδια σε όλο τον κόσμο. Χάρη στην επιμονή και την πρωτοβουλία τους, το ρωσικό κράτος το πρώτο μισό του 19ου αιώνα κατέλαβε την πρώτη θέση στον κόσμο στη μελέτη των ωκεανών και των θαλασσών. Τα υλικά των γεωγραφικών, ωκεανογραφικών και εθνογραφικών ανακαλύψεων των ρωσικών θαλάσσιων αποστολών έχουν εμπλουτίσει σημαντικά την εγχώρια και παγκόσμια επιστήμη και έχουν δημιουργήσει πολλές φωτεινές σελίδες στα χρονικά του ρωσικού στόλου.

  Στο πρώτο μισό του νέου αιώνα, η ρωσική ναυτική τέχνη αναπτύχθηκε επίσης περαιτέρω. Παρά τη στάσιμη κατάσταση, οι Ρώσοι ναυτικοί κέρδισαν μια σειρά από σημαντικές νίκες σε μάχες με τον γαλλικό στόλο. Η επιτυχία των επιχειρήσεων οφειλόταν σε μεγάλο βαθμό στο ταλέντο και την ικανότητα του πρώην πτυχιούχου του Ναυτικού Σώματος, Αντιναυάρχου Δ.Ι. Σενιάβιν, ο οποίος διορίστηκε αρχιστράτηγος του ρωσικού στόλου στη Μεσόγειο τον Αύγουστο του 1805. Η μοίρα του έκανε την πιο δύσκολη διάσχιση του Ατλαντικού Ωκεανού τον χειμώνα σε 38 ημέρες ναυσιπλοΐας. Μια τέτοια επιτυχημένη μετάβαση των ρωσικών πλοίων στο θέατρο των επιχειρήσεων διευκολύνθηκε σε μεγάλο βαθμό από τα υλικά της αποστολής του Αρχιπελάγους του Στόλου της Βαλτικής, που πραγματοποιήθηκε από έναν άλλο απόφοιτο του Ναυτικού Σώματος, τον Ναύαρχο G.A. Σπιρίντοφ.

  Οι αρχές του 1800 ήταν μια εποχή ενεργούς ανάπτυξης και μετασχηματισμού των στρατιωτικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων. Νέο σώμα δόκιμων εμφανίστηκε στην πρωτεύουσα και κάποια ενοποίηση πραγματοποιήθηκε στις προηγούμενες στρατιωτικές σχολές. Το Ναυτικό Σώμα Δοκίμων μετονομάστηκε σε Ναυτικό Σώμα Δοκίμων. Όπως φαίνεται από το νέο όνομα, η λέξη «gentry» αποκλείστηκε, αλλά αυτή η αλλαγή δεν επηρέασε τις αρχές της συλλογής του. Το ναυτικό σώμα εξακολουθούσε να συγκροτείται αποκλειστικά από πρόσωπα ευγενούς καταγωγής.

  Το νέο προσωπικό του σώματος προέβλεπε την εκπαίδευση 700 μαθητών και μεσαίων πλοίων και το κόστος συντήρησής του άρχισε να ανέρχεται σε περίπου 500.000 ρούβλια το χρόνο.

  Αντί του ναυάρχου Ι.Λ. Golenishchev-Kutuzov, Alexander I διόρισε τον Αντιναύαρχο Pyotr Kondratievich Kartsov διευθυντή του Ναυτικού Σώματος Δόκιμων. Τι είδους άνθρωπος ήταν ο νέος επικεφαλής του παλαιότερου ναυτικού εκπαιδευτικού ιδρύματος της πρωτεύουσας; Ο υποναύαρχος P.K Kartsov είναι βετεράνος των πολέμων με τους Τούρκους, τους Σουηδούς και τους Γάλλους. Μεγάλωσε στο ναυτικό σώμα ευγενών δόκιμων, αφού αποφοίτησε από αυτό το 1766 υπηρέτησε στον στόλο της Μαύρης Θάλασσας. Η ναυτική του θητεία ξεκίνησε στο πλοίο «Ευρώπη» υπό την αρχηγία του Πλοίαρχου 1ου Βαθμού F.A. Κλοκάτσεφ. Michman P.K. Ο Kartsov, ως μέρος της μεσογειακής μοίρας του ναυάρχου Spiridov, συμμετείχε στην περίφημη μάχη του Chesme. Το 1775 επέστρεψε στο Revel μαζί με τη μοίρα του Αντιναυάρχου A.V. Ελμάνοβα. Το 1788-1790, ο Peter Kondratyevich, με τον βαθμό του καπετάνιου της τάξης II, ήδη ως κυβερνήτης του πλοίου Izyaslav, έλαβε μέρος σε όλες τις μάχες μεταξύ των στόλων κατά τη διάρκεια του πολέμου με τους Σουηδούς.

  

  Το 1798, ο υποναύαρχος Kartsov, διοικητής μιας μοίρας που πολεμούσε μαζί με τη ναυτική μονάδα του αντιναυάρχου M.K. Μακάροφ και ο βρετανικός στόλος στη γερμανική θάλασσα. Το 1799, ένας αξιωματικός του ναυτικού έλαβε μια υψηλή τιμή - να πολεμήσει με τον γαλλικό στόλο στη Μεσόγειο Θάλασσα ως μέρος του ρωσικού ναυτικού σχηματισμού του ναυάρχου F.F. Ο Ουσάκοφ.

  Το 1801 ο υποναύαρχος Π.Κ. Ο Kartsov διορίστηκε μέλος του Διοικητικού Συμβουλίου του Ναυαρχείου και στις 2 Μαΐου 1802, διευθυντής του Ναυτικού Σώματος Δοκίμων.

  Σύμφωνα με τις μαρτυρίες και τις κριτικές συγχρόνων, ο Pyotr Kondratievich θεωρήθηκε ένας άνθρωπος «φαινομενικά αυστηρός και ξηρός στην εμφάνιση, αλλά που είχε μια εξαιρετικά ευγενική καρδιά και ήταν δίκαιος σε σημείο ανιδιοτέλειας. Υπήρχαν περιπτώσεις που, υπερασπιζόμενος τους αθώους, διακινδύνευσε τη δική του καριέρα ... "Το 1819 προήχθη στον βαθμό του πλήρους ναυάρχου και διορίστηκε γερουσιαστής και το 1822 μέλος του Κρατικού Συμβουλίου.

  Το δημιουργικό tandem του νέου διευθυντή με τον ταλαντούχο και εξαιρετικά μορφωμένο επιθεωρητή κατηγορίας σώματος Platon Yakovlevich Gamaleya - ναύτη, κυβερνήτη, μετεωρολόγο, υδρολόγο, ιστορικό του ρωσικού στόλου και πλήρες μέλος του St. Ο ναύαρχος Kartsov αποδείχθηκε ότι ήταν ένας μάλλον ενεργητικός και φωτισμένος δάσκαλος και διαχειριστής. Στα 24 χρόνια της ηγεσίας του, περισσότεροι από 2.000 άρτια εκπαιδευμένοι αξιωματικοί του ναυτικού αποφοίτησαν από το σώμα.

  

  Σε σύγκριση με την περίοδο της Κρονστάνδης του Ναυτικού Σώματος στην Αγία Πετρούπολη, η αποτελεσματικότητα της διδασκαλίας και η επιτυχία των μαθητών ήταν αρκετές τάξεις μεγέθους υψηλότερη. Το 1804, ο εκπρόσωπος της Κύριας Επιτροπής, ναύαρχος von Dezin, ο οποίος ήταν παρών στις τελικές εξετάσεις των μεσαίων, έμεινε έκπληκτος και ενθουσιασμένος με τις απαντήσεις των μαθητών και επέστησε την προσοχή του Υπουργού Ναυτικών P.V. Τσιτσάγκοφ. Αυτός, με τη σειρά του, ευχαριστημένος με τόσο υψηλές επιτυχίες μελλοντικών αξιωματικών, δεν παρέλειψε να το αναφέρει με υπερηφάνεια στον αυτοκράτορα. Ο Αλέξανδρος Α' παρουσίασε σε καθέναν από τους 13 καλύτερους αποφοίτους του Ναυτικού Σώματος το υψηλότερο δώρο - το πιο πρόσφατο παράδειγμα εξάντας αγγλικής κατασκευής. Πολύτιμα δώρα απένειμε στους τυχερούς ο Υπουργός Ναυτιλίας σε συνάντηση του Admiralty College ταυτόχρονα με διπλώματα ευρεσιτεχνίας αξιωματικών και προσωπικές επιστολές με το εξής περιεχόμενο: «Αυτού Αυτοκρατορική Μεγαλειότητα, ως αποτέλεσμα της κατάθεσης της επιτροπής που σας εξέτασε με άλλοι μαθητές του Ναυτικού Σώματος Δοκίμων, σχετικά με τις επιτυχίες σας στα ανώτερα μαθηματικά και στις θετικές επιστήμες στον αξιωματικό του Ναυτικού, σας ευνοεί ευγενικά ως ένδειξη της Υψίστης Ευχής Του με ένα εξάντο, το οποίο, με χαρά, διαβιβάζει σε αυτό, ελπίζω ότι αυτό το Βασιλικό δώρο θα σας χρησιμεύσει ως ενθάρρυνση για μεγαλύτερη βελτίωση του εαυτού σας στην τέχνη του ναυτικού αξιωματικού.

  

  Στη συνέχεια, τα αξιομνημόνευτα αυτοκρατορικά δώρα στους καλύτερους αποφοίτους έγιναν καλή παράδοση στο Ναυτικό Σώμα Δοκίμων. Εκείνα τα χρόνια οι μελλοντικοί ναύαρχοι Γ.Σ. Shishmarev και A.P. Lazarev, ο μελλοντικός υπουργός Δημόσιας Παιδείας, ναύαρχος P.A. Shirinsky-Shikhmatov, καθώς και εξαιρετικοί αξιωματικοί του ναυτικού P.N. Bogdanov, S.Ya. Unkovsky, A.E. von Krieger, S.N. Μπογκντάνοφ και άλλοι.

  Οι μάρτυρες εκείνης της μακρινής εποχής θυμήθηκαν στη συνέχεια «τον μεγάλο ζήλο» με τον οποίο οι καλύτεροι μαθητές του Ναυτικού Σώματος κατέκτησαν την επιστήμη εκείνη την εποχή. Οι ταλαντούχοι μαθητές σε κάθε τάξη απολάμβαναν όχι μόνο τον ιδιαίτερο σεβασμό των συντρόφων τους, αλλά συχνά μοιράζονταν τις γνώσεις τους με άλλους μαθητές, λειτουργώντας έτσι ως εθελοντές δάσκαλοι των υστερούντων.

  Οι απαιτήσεις για εκπαίδευση εκείνη την εποχή ήταν αρκετά υψηλές. Το υποχρεωτικό πρόγραμμα σπουδών περιελάμβανε διαφορικό και ολοκληρωτικό λογισμό με τις εφαρμογές τους στη μηχανική και στην ανώτερη γεωμετρία.

  Λέγεται ότι ο επιθεωρητής τάξης Platon Yakovlevich Gamaleya, αγαπημένος των δόκιμων και των μεσολαβητών, ενώ μιλούσε με τους μαθητές, τους επανέλαβε επανειλημμένα: «Αγαπήστε την επιστήμη, αδέρφια, για την ίδια την επιστήμη και όχι για να φορέσετε ιμάντες ώμου». Ο μεσίτης Μπεστούζεφ θυμήθηκε ότι «... περιμέναμε ανυπόμονα να τρέξουμε στην τάξη του Πλάτωνα Γιακόβλεβιτς ... με τόση αγάπη και σεβασμό κοιτάξαμε αυτόν τον αδύνατο, καμπουριασμένο γέρο... Μια φλογερή αγάπη για την επιστήμη, μια ήσυχη, ομοιόμορφη, πράος διάθεση ... μια απόχρωση φιλικής πατρικής αγάπης σε μια προσφώνηση στους Cadets. Έτσι χαρακτήρισαν και εκτίμησαν οι μαθητές του σώματος αυτόν τον εξαιρετικό αξιόλογο άνθρωπο και δάσκαλο. Έχει τον πιο ενεργό ρόλο στη μεταμόρφωση του ναυτικού εκπαιδευτικού ιδρύματος. Αναδιοργάνωσε ριζικά την οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας, με πρωτοβουλία του και με προσωπική του συμμετοχή, για πρώτη φορά στο Σώμα Πεζοναυτών, διοργανώθηκαν επιμορφωτικά μαθήματα για το διδακτικό προσωπικό. Για εκπαιδευτικούς Π.Υα. Ο Gamaleya και εξέχοντες ειδικοί και επιστήμονες της Ακαδημίας Επιστημών που προσκλήθηκαν από αυτόν έδωσαν ένα ειδικό μάθημα διαλέξεων σχετικά με ορισμένες επίκαιρες ενότητες της ναυτικής θεωρίας και πρακτικής.

  Μεγάλη είναι η αξία του Πλάτωνα Γιακόβλεβιτς για την αναπλήρωση και την ενημέρωση του ταμείου της βιβλιοθήκης του εκπαιδευτικού ιδρύματος με νέα διδακτικά βοηθήματα και σχολικά βιβλία. Κατά τη διάρκεια της εργασίας του στο σώμα (1780-1808) ετοίμασε και δημοσίευσε προσωπικά «The Highest Theory of Naval Art», «Theory and Practice of Naval Navigation», «Experience of Naval Practice of the Naval-Commander of Naval Cadet Corps. , Επιθεωρητής και μέλος της Αυτοκρατορικής Ακαδημίας Επιστημών Platon Gamaleya "(Αγία Πετρούπολη, 1804).

  Συνέταξε επίσης αστρονομικούς πίνακες για ναυσιπλοΐα, δημοσίευσε τη δική του έρευνα για τους ανέμους και άλλα ατμοσφαιρικά φαινόμενα, τις βασικές αρχές της θεωρίας των αχρωματικών σωλήνων, την ιστορία της οπτικής και μια σειρά από άλλα επιστημονικά άρθρα και σημειώσεις.

  

  Δυστυχώς, λόγω μιας προοδευτικής ασθένειας των ματιών, ο Gamaleya αναγκάστηκε να αποσυρθεί το 1808. Για κάποιο χρονικό διάστημα, τα καθήκοντα του επιθεωρητή τάξης στο Ναυτικό Σώμα Δοκίμων εκτελούσε ο Ivan Fedorovich Kruzenshtern, ο οποίος σύντομα αντικαταστάθηκε από τον βοηθό P.Ya. Gamaleya - Mark Filippovich Gorkovenko, ο οποίος συνέχισε τις παραδόσεις και το έργο του φωτισμένου αφεντικού του.

  Το 1816, με πρωτοβουλία και με τη συμμετοχή του Gorkovenko, μια επιτροπή έμπειρων δασκάλων του σώματος ανέπτυξε εγχειρίδια για τα βασικά της αριθμητικής, της γεωμετρίας και της τριγωνομετρίας ειδικά για δασκάλους των τάξεων των μαθητών. Ο ίδιος ο Mark Filippovich όχι μόνο εισήγαγε τη φυσική στο υποχρεωτικό πρόγραμμα σπουδών, αλλά ανέλαβε επίσης τη διάλεξη για αυτό το θέμα. Κατόπιν επείγοντος αιτήματός του, το τυπογραφείο άρχισε και πάλι να λειτουργεί στο σώμα, όπου εκδίδονταν τακτικά σχολικά βιβλία και μεθοδολογική βιβλιογραφία για δόκιμους και μεσολαβητές.

  Οι μαθητές του Ναυτικού Σώματος τον νέο αιώνα φορούσαν ομοιόμορφα μαύρα διπλά φράκα με ουρές και φουσκωμένα χάλκινα λεία κουμπιά, με μαύρες επωμίδες, πάνω στις οποίες ήταν κεντημένες χρυσές άγκυρες. Στις μανσέτες των μανικιών κεντήθηκαν επίσης τρεις χρυσές άγκυρες. Οι μεσίτες και οι δόκιμοι έξω από το σώμα φορούσαν στιλέτα και καπέλα με τρεις γωνίες. Το ομοιόμορφο casual παντελόνι από μαύρο ύφασμα ήταν κοντό, λίγο κάτω από τα γόνατα και κουμπωμένο γύρω από το πόδι με μεταλλικές αγκράφες. Στα πόδια τους φορούσαν λευκές κάλτσες και μαύρες ομοιόμορφες μπότες με κοντό τοπ.

  Έξω από το κτίριο και τις γιορτές, οι μαθητές φορούσαν μακριά λευκά υφασμάτινα παντελόνια χωμένα στο επάνω μέρος των μπότων τους. Κατά τη διάρκεια των χορών, οι μπότες αντικαταστάθηκαν από παπούτσια με λευκές μεταλλικές αγκράφες.

  Η μέρα για τους μαθητές ξεκινούσε με το σήμα του τυμπάνου στις έξι και μισή το πρωί. Πριν από το πρωινό, το μεσημεριανό γεύμα και το δείπνο, μια προσευχή συνήθως διαβάζονταν δυνατά από έναν από τους μεσίτες. Το βράδυ φωταγωγήθηκαν όλοι οι χώροι του Ναυτικού Σώματος με κεριά λίπους και λάμπες λαδιού.

  Μέχρι το 1808, τις Κυριακές και τις επίσημες αργίες, όλοι οι δόκιμοι έκαναν το κεφάλι τους σε σκόνη με κοσκινισμένο πίτουρο. Για αυτή τη διαδικασία, οι κόρες των μαθητών πλησίασαν με τη σειρά τους τον πεζό, ο οποίος πέταξε ένα σεντόνι σε κάθε ώμο και του έκανε πούδρα με μια μεγάλη βούρτσα. Η ίδια η σκόνη (πίτουρο) ήταν πάντα σε αφθονία σε μια μεγάλη ξύλινη μπανιέρα.

  Οι συνεδρίες στην τάξη διήρκησαν συνολικά 8 ώρες την ημέρα (κάθε μάθημα διήρκεσε 2 ώρες). Εκτός από τα μαθήματα στην τάξη, οι μαθητές διδάχθηκαν μαθήματα γυμναστικής, τεχνικές όπλων και χορούς. Ένας επαγγελματίας χορευτής μπαλέτου, ο Γάλλος de Rossi, προσκλήθηκε ειδικά στο Ναυτικό Σώμα για να διδάξει χορό.

  Με απόφαση του διευθυντή του εκπαιδευτικού ιδρύματος, με την υποστήριξη της ηγεσίας του Ναυτικού Τμήματος, οι ικανότεροι μεσάζοντες ηλικίας 15 έως 17 ετών στάλθηκαν εθελοντές στον αγγλικό και γαλλικό στόλο για να μελετήσουν ξένη εμπειρία. Σε διαφορετικές χρονικές στιγμές, σύμφωνα με τον Π.Κ. Kartsov, 30 μεσίτες υποβλήθηκαν σε ξένη εκπαίδευση. Μεταξύ των εκπαιδευομένων ήταν ο Μιχαήλ Πέτροβιτς Λαζάρεφ (απόφοιτος του 1808), ο Ιβάν Ιβάνοβιτς Κολοκόλτσεφ (απόφοιτος του 1809), ο Αλεξάντερ Παβλόβιτς Αβίνοφ, ο Αντρέι Μιχαήλοβιτς Λαζάρεφ, ο Πάβελ Αφανάσεβιτς Ντοχτούροφ και ο Εβγράφ Νικολάεβιτς Στανιούκοβιτς40 (80). Οι τέσσερις τελευταίοι εκπαιδεύτηκαν στη μοίρα του ναύαρχου Νέλσον και μάλιστα συμμετείχαν άμεσα στη μάχη του Τραφάλγκαρ. Midshipman A.P. Ο Avinov μετά από αυτή την ιστορική μάχη συνελήφθη από τους Ισπανούς και πέρασε αρκετούς μήνες στη φυλακή στο νησί Πάλμα. Αφού απελευθερώθηκε από την αιχμαλωσία, συνέχισε να υπηρετεί στον αγγλικό στόλο και συμμετείχε στον βομβαρδισμό της Βουλώνης.

  Εκτός από την πρακτική άσκηση στην Αγγλία και τη Γαλλία, οι μεσίτες στις αρχές του 19ου αιώνα υποβλήθηκαν σε τακτική θαλάσσια πρακτική σε ρωσικά πολεμικά πλοία που πραγματοποιούσαν ταξίδια στο εξωτερικό μεγάλων αποστάσεων. Οι περισσότεροι από αυτούς έπρεπε να συμμετάσχουν σε ναυμαχίες. Πολλοί βραβεύτηκαν με στρατιωτικά παράσημα και μετάλλια ανδρείας και θάρρους.

  Σύμφωνα με τους σύγχρονους, «το τραπέζι στο Σώμα ήταν καλό, αλλά όχι πολυτελές. Το ψωμί σίκαλης, το κβας, τα ψωμάκια ήταν πάντα εξαιρετικής ποιότητας, αλλά τα οφέλη για τον οικονόμο δεν μεταφέρθηκαν εκείνη την εποχή ... "Ειπώθηκε ότι στο Σώμα Πεζοναυτών, οι μαθητές διαμαρτυρήθηκαν μάλλον επιθετικά ενάντια στις προσπάθειες της διοίκησης να" περικόψει επιδόρπιο πίσω. Τα πράγματα μερικές φορές έφτασαν σε πραγματικό πογκρόμ. Όπως μαρτυρεί ο Δ.Ι., που αποφοίτησε από το σώμα το 1825 Kuznetsov, «... αν στις 6 Νοεμβρίου δεν έδιναν μήλα σε διακοπές στο ναό, τότε τη νύχτα έσπασαν παράθυρα, έσπασαν κάγκελα στις στοές, έτσι ώστε να οδήγησαν την επισκευή των πάντων σε τιμή πιο ακριβή από την αγορά μήλων ...»

  Η διοίκηση του Ναυτικού Σώματος Ευελπίδων συνέβαλε στη διοργάνωση και ανάπτυξη αθλητικών και αθλητικών αγώνων στο εκπαιδευτικό ίδρυμα. Στη συνέχεια, το πρόγραμμα σπουδών περιελάμβανε την ξιφασκία και τη γυμναστική ως υποχρεωτικό μάθημα. Στον ελεύθερο χρόνο τους, ενθαρρύνονταν οι πόλεις, τα παιχνίδια με μπάλα και το πατινάζ.

  Το καλοκαίρι τελείωσε η «διδασκαλία στην τάξη», ήρθαν διακοπές. Οι δόκιμοι στάλθηκαν στα σπίτια τους και οι μεσίτες «πήγαν σε μια εκστρατεία» - σε εκπαιδευτική ναυσιπλοΐα σε πλοία εκπαίδευσης κύτους - η πληγή «Σιμεών και Άννα», οι φρεγάτες «Μαλάγια» και «Ουράνια», καθώς και στα πλοία της τακτικό στόλο της Βαλτικής. Μερικοί μεσίτες συμπεριλήφθηκαν στις ομάδες των στρατιωτικών πλοίων που στάλθηκαν σε επιστημονικές αποστολές. Έτσι, το καλοκαίρι του 1817, με τον δάσκαλο του σώματος, Prince S.A. Shirinsky-Shikhmatov, 17 μεσίτες που πέρασαν στο πλοίο κατά μήκος της διαδρομής των βόρειων ρωσικών λιμανιών, επισκέφτηκαν τη Στοκχόλμη και την Κοπεγχάγη.

  

  Υπέροχα νέα - Ο «Φοίνιξ» θα πάει σε Σουηδία και Δανία! Από τη μοίρα της Βαλτικής επέλεξαν το καλύτερο πλοίο σύμφωνα με τα τεχνικά τους δεδομένα, από τους μεσάζοντες διόρισαν την καλύτερη δωδεκάδα. Όπως ήταν φυσικό, τρεις από αυτούς αναγνωρίστηκαν από την υψηλή αιγίδα του Υπουργού Ναυτιλίας, αλλά οι υπόλοιποι εννέα μπήκαν στο ταξίδι χάρη στις προσωπικές τους ικανότητες και την ακαδημαϊκή τους επιτυχία. Ανάμεσά τους είναι άνθρωποι που μπήκαν αργότερα στην ιστορία των ναυτικών δυνάμεων, στην ιστορία της Ρωσίας: ο μελλοντικός ήρωας της Σεβαστούπολης, ναύαρχος Πάβελ Στεπάνοβιτς Ναχίμοφ, ο φίλος του, ο εξαιρετικός υδρογράφος Μιχαήλ Φραντσέβιτς Ρέινικε, ο μελλοντικός Δεκέμβριος Ντμίτρι Ιρινάρχοβιτς Ζαβαλισίν, Ρώσος συγγραφέας, λεξικογράφος και εθνογράφος Vladimir Ivanovich Dal.

  Για έναν μελλοντικό αξιωματικό του ναυτικού, η πρακτική είναι συχνά επαχθής όχι με εργασία, αλλά με αίσθημα μεγάλης ευθύνης. Στο πλοίο, πιο ξεκάθαρα και απότομα από οπουδήποτε αλλού, είναι ξεκάθαρη η εξάρτηση όλων από όλους και όλων από όλους. Αυτό το συναίσθημα εμποτίστηκε αμέσως με τους νεαρούς μεσίτες μόλις επιβιβάστηκαν στην όμορφη φρεγάτα υπό τη διοίκηση του ανώτερου αξιωματικού Mordarii Vasilyevich Milyukov. Οι μαθητές του Ναυτικού Σώματος εργάστηκαν επιμελώς μαζί με τους ναύτες, υπήρχαν ρολόγια αξιωματικών. Ο Milyukov τους εμπιστευόταν, αλλά ταυτόχρονα παρατήρησε την απαραίτητη προσοχή και σύνεση. «Βιαστείτε χωρίς βιασύνη, δείξτε επινοητικότητα χωρίς απερισκεψία», επανέλαβε επανειλημμένα στους μεσολαβητές. Ο ανώτερος αξιωματικός αγαπούσε την ορμητικότητα, τη νεανικότητα και την αίσθηση του κινδύνου στις ναυτικές υποθέσεις.

  Όλες αυτές οι ιδιότητες επιδείχθηκαν σε αφθονία από τους θαλάμους του, δεν θα έπρεπε να τις προτρέπουν, αλλά να τις κρατούν πίσω από το «τρελό θάρρος». Προς φρίκη του υπολοχαγού Shirinsky-Shikhmatov, του παιδαγωγού του σώματος, οι μεσίτες έτρεξαν κατά μήκος του προπύργιου. Γρήγορα, με το κεφάλι προς τα κάτω, γλίστρησαν από τους ιστούς κατά μήκος των καλωδίων. κινούνταν, ισορροπώντας με τα χέρια τους, από κατάρτι σε κατάρτι, σαν σχοινοβάτες. Για τον Πάβελ Ναχίμοφ, αυτά τα ακροβατικά κάποτε παραλίγο να του στοιχίσουν τη ζωή. Έσπασε και τραυματίστηκε πολύ. Όμως ο ανώτερος αξιωματικός του «Φοίνικα» τον καθησύχασε με το παλιό ρητό: «Θα γιατρευτεί πριν τον γάμο!». Και σίγουρα επέζησε. Ένα χρόνο μετά το ταξίδι, οι μεσίτες πέρασαν με επιτυχία τις τελικές τους εξετάσεις. Τον Φεβρουάριο, σύμφωνα με την παράδοση, άναβαν κεριά στην εκκλησία του Αγίου Νικολάου της Θάλασσας - προήχθησαν σε μεσάζοντες.

  Τώρα οι μεσίτες πήγαν ταξίδι με μεγάλη χαρά. Θεωρείτο ιδιαίτερο chic να περπατάς με εργαζόμενη ναυτική ρόμπα αλειμμένη με ρητίνη και να εκτελείς κάθε είδους ναυτιλία. Κατά τη διάρκεια της εκστρατείας, οι μαθητές έπιναν τσάι με κράκερ με ευχαρίστηση και το τσάι σερβιρίστηκε σε ένα μεγάλο μπολ από τσίγκινο και το έβγαζαν με κουτάλια, σαν σούπα. Ο Mikhail Bestuzhev θυμάται στα απομνημονεύματά του ότι «... είναι γενναίο να τρέχεις κατά μήκος της αυλής, χωρίς να κρατάς το αλκοόλ-αλεπού, να κατεβαίνεις με το κεφάλι κατά μήκος ενός από τα τάκλιν από την κορυφή του ιστού. να πλέει σε μια βάρκα με φρέσκο ​​άνεμο, χωρίς να παίρνει υφάλους και να μαζεύει νερό - γι' αυτό οι ανώτεροι μεσίτες αποκαλούσαν τον νεοφερμένο "σύντροφο".

  Το καθεστώς του Ναυτικού Σώματος Δοκίμων παρέμενε ακόμα σκληρό, ωστόσο, τώρα ο βαθμός αυτής της σοβαρότητας εξαρτιόταν σε μεγάλο βαθμό από τον διευθυντή, τον επιθεωρητή τάξης και τους εκπαιδευτικούς αξιωματικούς. Σε μερικούς από αυτούς δεν άρεσε η σωματική τιμωρία, περιορίστηκαν σε συζητήσεις με τους Καντέτ, εμβαθύνθηκαν σε όλες τις ανάγκες τους. Άλλοι, αντίθετα, είχαν τη φήμη ότι ήταν αυστηροί και λάτρεις της σωματικής τιμωρίας.

  Μαθητής του Σώματος Πεζοναυτών V.I. Ο Νταλ θυμήθηκε αργότερα με πικρία τις ημέρες της παραμονής του σε αυτό: «Ζήσαμε σύμφωνα με μια θλιβερή παροιμία - την πλάτη μας και τη θέλησή σου».

  Στο επίσημο «Δοκίμιο για την ιστορία του Ναυτικού Σώματος Δοκίμων», που δημοσιεύτηκε από την ανώτατη διοίκηση κατά τη διάρκεια των σπουδών των μαθητών P. Nakhimov, V. Dahl, M. Reinike και D Zavalishin, αναφέρθηκε ότι «οποιοσδήποτε αξιωματικός μπορούσε, όπως θέλει, χρησιμοποιήστε αυτό το δικαίωμα άμετρα». Στο σώμα κρατήθηκε ακριβής καταγραφή των χτυπημάτων, οι γονείς των μαστιγωμένων μαθητών έπαιρναν ακόμη και χρήματα για τις ράβδους που ξοδεύονταν για την εκπαίδευση των απειθάρχητων χαμόκλαδων τους.

  Ο Βλαντιμίρ Ιβάνοβιτς Νταλ έγραψε ότι «τα χρονικά του σώματος διατήρησαν μια διασκεδαστική ιστορία: ο ιερέας διέταξε τον μαθητή να διαβάσει ένα απόσπασμα από την Αγία Γραφή τρεις φορές και ο δόκιμος μαστιγώθηκε τρεις φορές επειδή διάβασε λάθος. Την πρώτη φορά μαστίγωσαν για απουσία, τη δεύτερη - για ανυπακοή, την τρίτη - για πείσμα. Τότε ο ίδιος ο ιερέας κοίταξε το βιβλίο - υπήρχε τυπογραφικό λάθος!

  Αλλά το πιο ενδιαφέρον είναι ότι για 5 χρόνια διδασκαλίας του Βλαντιμίρ Νταλ δεν έχουν μαστιγωθεί ποτέ. Είπε για τον εαυτό του ότι ήταν ένα παχουλό αγόρι - υπάκουο, πράο, αλλά σε καμία περίπτωση δειλό. 10 χρόνια μετά το τέλος του σώματος, ο Βλαντιμίρ Ιβάνοβιτς το απέδειξε στα πεδία των μαχών.

  Μια ενδιαφέρουσα λεπτομέρεια στις δραστηριότητες του εκπαιδευτικού ιδρύματος. Αποδεικνύεται ότι μέχρι το φθινόπωρο του 1804 στο Ναυτικό Σώμα Δοκίμων υπήρχε ένα λεγόμενο «νεανικό», ή «εφεδρικό», τμήμα παιδιών κάτω των 10-12 ετών. Πληροφορίες για την κατάσταση και τις συνθήκες διαβίωσης των μαθητών της «εφεδρικής εταιρείας» παρουσιάζονται όμορφα στα απομνημονεύματα που καταγράφονται από τα λόγια ενός 90χρονου βετεράνου του στόλου, απόστρατου στρατηγού Karl Frantsevich de Livron (Ναυτική συλλογή. 1890 . Νο. 5). Έτσι περιέγραψε την παραμονή του στο «τμήμα ανηλίκων» του Ναυτικού Σώματος: «Στις 15 Φεβρουαρίου 1803 διορίστηκα στο Ναυτικό Σώμα μαζί με τον μεγαλύτερο αδερφό μου, πέραν του σετ, με την ανώτατη άδεια του Ο αυτοκράτορας Αλέξανδρος Α', κατόπιν αιτήματος του Υπουργού Ναυτικών Π.Β. Τσιτσάγκοφ. Μας έδωσαν και στους δύο 500 ρούβλια σε χαρτονομίσματα για στολές. Δεδομένου ότι ο αδερφός μου ήταν επτάμισι και εγώ μόλις πεντέμισι χρονών, τοποθετηθήκαμε και οι δύο στο τμήμα ανηλίκων, όπου ανατράφηκαν χωριστά από τους δόκιμους μεγάλων εταιρειών σε μια ειδική αίθουσα του σώματος. Αν και δεν είχαμε επικοινωνία με άλλους λόχους του σώματος, μας επισκέπτονταν ακόμη οι μαθητές των παλαιότερων κομμάτων και, ως ο μικρότερος όλων σε χρόνια και ύψος, συχνά με κουβαλούσαν αγκαλιά γύρω από τους λόχους.

  Επικεφαλής του τμήματός μας ήταν μια μεσήλικη Αγγλίδα Sara Karlovna Tizdel, μια γυναίκα αυστηρή, αλλά ταυτόχρονα ευγενική. Οι υπηρέτες ήταν επίσης γυναίκες. Υπήρχαν περίπου 40 δόκιμοι σε αυτό το τμήμα σε ηλικία 6 έως 12 ετών στην εποχή μου. Το τμήμα είχε τις δικές του τάξεις και ειδικούς δασκάλους, ξεχωριστά από τις άλλες τέσσερις εταιρείες. είχαμε και δική μας καντίνα, αλλά η στολή ήταν ίδια με τους δόκιμους άλλων εταιρειών.

  Η κυρία Τιζντέλ, που μιλούσε καλά ρωσικά, μας έκανε να διαβάζουμε εκ περιτροπής προσευχές στα αγγλικά, που ήταν γενικά πολύ χρήσιμο σε αυτό το τμήμα.

  Η εφημερεύουσα νοσοκόμα (ήταν συνολικά 5) μας ξυπνούσε κάθε μέρα στις 6 το πρωί, μετά από την οποία, έχοντας πλυθεί και ντυθεί, σταθήκαμε μπροστά στην τραπεζαρία μας και ένας από τους δόκιμους (στο turn) διαβάστε δυνατά την «Προσευχή του Κυρίου» στα αγγλικά. Το πρωινό αποτελείται από μια κούπα φρέσκο ​​γάλα και ένα μισό λευκό ρολό. Τα μαθήματα ξεκινούσαν στις 7 και συνεχίζονταν μέχρι τις 11, με 10 λεπτά διαλείμματα. μάθαμε να διαβάζουμε και να γράφουμε στα ρωσικά και τα αγγλικά. Οι δάσκαλοι της ρωσικής γλώσσας ήταν ο Maxim Tikhonovich Zarubin και ο αγαπημένος μας Alexei Fedorovich Tikhonov. ο τελευταίος τιμωρούσε με χάρακα στα χέρια όταν τα χέρια βάφτηκαν με μελάνι. Ο καθηγητής αγγλικών ήταν ο Ilya Prokhorovich Zhdanov, του οποίου η μητέρα ήταν φυσική Αγγλίδα. από αυτόν απομνημονεύσαμε, μεταξύ άλλων, αποσπάσματα από τους Ψαλμούς του Δαβίδ στα αγγλικά. Τοποθετήθηκαν τμήματα εκεί που είναι τώρα το γραφείο της Ναυτικής Σχολής. Μέχρι τις 12 δόθηκε ξεκούραση και μετά πήγαμε για φαγητό. Το δείπνο περιελάμβανε δύο καλά προετοιμασμένα μαθήματα, ενώ στις γιορτές υπήρχε και μια τούρτα. Από 2 έως 6 ώρες πάλι μελετούσαμε στην τάξη με 15λεπτο διάλειμμα. Μετά από αυτό, έδωσαν πάλι μια κούπα γάλα με ένα ρολό. Στις 8 δείπνησαν, και στις 9 πήγαν για ύπνο, του οποίου προηγήθηκε γενικό πλύσιμο των χεριών.

  Τα Σάββατα και τις Κυριακές μας έστελναν σπίτι. παρέμειναν όσοι δεν είχαν γονείς ή συγγενείς. ο αγγελιοφόρος του πατέρα μου ήρθε για εμένα και τον αδελφό μου. Η μητέρα μου, αφήνοντάς μας να επιστρέψουμε στο σώμα, έδωσε στον καθένα μας 2 δεκάρες, για τις οποίες αγοράζαμε από κοινού δύο φορές την εβδομάδα ένα μεγάλο δέμα με ένα παχύ στρώμα μελιού στη μέση, το οποίο μοιράζαμε εξίσου μεταξύ μας. Θυμάμαι πώς, λόγω αυτού του κεφαλαίου, το πήρα από έναν από τους συντρόφους μου, με το όνομα Terpigorev. έκανε κλήρωση μάλλινα γάντια και, δίνοντάς μου ένα εισιτήριο, μου έγραψε 2 πένες. Έτυχε πολλές φορές στη σειρά ξέχασαν να μου δώσουν αυτά τα χρήματα στο σπίτι. Αυτό ενόχλησε τρομερά τον Τερπιγκόρεφ, που με θεωρούσε οφειλέτη του, για το οποίο με ξυλοκόπησαν άγρια, ώσπου τελικά έφερα πίσω τα άτυχα δύο φλουριά.

  Ο αδερφός μου και εγώ είχαμε ένα κόκκινο σεντούκι με λουκέτο (άλλοι δόκιμοι είχαν παρόμοια και τους βάζανε κάτω από το κρεβάτι όλων), όπου κρατούσαμε σημειωματάρια, βιβλία, στυλό και άλλα πράγματα. Στο εσωτερικό, στο καπάκι του στήθους μας, υπήρχε μια επικολλημένη λαϊκή εκτύπωση που απεικόνιζε έναν γάμο αγροτών. συχνά, έχοντας ανοίξει ένα σεντούκι, αποσυναρμολογούσαμε πράγματα σε αυτό. κρύφτηκαν αμέσως διάφορες λιχουδιές που έφερναν από το σπίτι. Δεν υπήρχαν τάξεις εκτός τάξεων, δηλαδή δεν ανατέθηκε τίποτα.

  Το φθινόπωρο του επόμενου έτους, 1804, το τμήμα ανηλίκων καταργήθηκε και οι δόκιμοι χωρίστηκαν σε λόχους, χωρίς καμία προσοχή στην ηλικία και τις γνώσεις, οπότε ο αδελφός μου και εγώ μεταφερθήκαμε στον δεύτερο λόχο υπό τη διοίκηση του ναυτικού πυροβολικού. Ο λοχαγός ΙΙΙ βαθμίδα Boris Eremeevich Strukgov. Αν και ο αδερφός μου και εγώ καταλήξαμε στην ίδια εταιρεία, ήμασταν σε διαφορετικές τάξεις και ο αδερφός μου έφυγε από το σώμα πριν από μένα τρία χρόνια».

  Για αρκετά χρόνια, εκτός από τον «νεανικό» λόχο δόκιμων, το Ναυτικό Σώμα Δόκιμων στέγαζε το Διδασκαλικό Γυμνάσιο, το οποίο στη συνέχεια δεχόταν παιδιά ανώτερων αξιωματικών. Το κύριο καθήκον αυτού του εκπαιδευτικού ιδρύματος ήταν να εκπαιδεύει δασκάλους για δημόσια σχολεία, δασκάλους για ιδιωτικά εκπαιδευτικά ιδρύματα και δασκάλους για κλειστά οικοτροφεία. Οι απόφοιτοι του Διδασκαλικού Γυμνασίου έπαιξαν στη συνέχεια σημαντικό ρόλο στη διαμόρφωση και ανάπτυξη ενός πανελλαδικού συστήματος δημόσιας εκπαίδευσης. Οι πρώτοι 50 μαθητές στεγάστηκαν στον κάτω όροφο του κτιρίου του Ναυτικού Σώματος (κάτω από τα υπνοδωμάτια του πρώτου λόχου). Οι μαθητές του γυμνασίου εκπαιδεύτηκαν στα κύρια μαθήματα του σχολικού προγράμματος γενικής εκπαίδευσης (μαθηματικά, λογοτεχνία, χημεία, φυσική, αστρονομία και ξένες γλώσσες). Από το 1801 μέχρι το κλείσιμο του εκπαιδευτικού ιδρύματος το 1825, ο Ιβάν Βασίλιεβιτς Κουζνέτσοφ, εξαιρετικός δάσκαλος και διαχειριστής, ήταν διευθυντής του Δασκαλικού Γυμνασίου. Οι συνθήκες παραμονής των μαθητών στο γυμνάσιο ήταν κάπως χειρότερες σε σύγκριση με το Σώμα Πεζοναυτών. Η εκπαίδευσή τους ήταν 3 χρόνια.

  Το 1816, η Σχολή Ναυτικών Μηχανικών (40 άτομα) που μεταφέρθηκε από την Κρονστάνδη τοποθετήθηκε στο κτίριο του Ναυτικού Σώματος Δοκίμων, βρισκόταν εκεί μέχρι το 1826. Δόκιμοι-ναυπηγοί βρίσκονταν και στον πρώτο όροφο του κεντρικού κτιρίου κάτω από την τραπεζαρία.

  Και τα δύο εκπαιδευτικά ιδρύματα λειτουργούσαν αυτόνομα και διεξήγαγαν μαθήματα σύμφωνα με τα αναλυτικά προγράμματα και τους στόχους που είχαν εγκριθεί για αυτά. Είναι αλήθεια ότι ορισμένοι ακαδημαϊκοί κλάδοι μελετήθηκαν από κοινού, σε γενικές τάξεις. Οι μαθητές του Διδασκαλείου και της Σχολής Ναυτικών Μηχανικών δείπνησαν στην κοινή τραπεζαρία μαζί με τους δόκιμους. Σύμφωνα με τους σύγχρονους, «οι μαθητές αυτών των δύο εκπαιδευτικών ιδρυμάτων πάντα μελετούσαν με μεγάλο ζήλο».

  Το 1810, στο Bolshaya Neva, απέναντι από το κτίριο του Ναυτικού Σώματος (όπου βρίσκεται τώρα το μνημείο του ναύαρχου Kruzenshtern), με πρωτοβουλία του διευθυντή, χτίστηκε ένα λουτρό όπου διδάσκονταν να κολυμπούν ανώτεροι μεσίτες. Εκείνη την εποχή, ο συνταξιούχος Ιταλός ναύτης Cobri, δεξιοτέχνης κολυμβητής και δάσκαλος, ήταν δάσκαλος κολύμβησης στο Σώμα Πεζοναυτών εκείνη την εποχή. Κάποτε η ικανότητα να παραμένει στο νερό τον έσωσε τέλεια από το ναυάγιο ενός αγγλικού εμπορικού πλοίου, στο οποίο στη συνέχεια υπηρέτησε ως θαλαμηγός. Ο Κόμπρι έπλευσε σε ένα από τα νησιά του Ειρηνικού Ωκεανού και συνελήφθη από τους ντόπιους ντόπιους, οι οποίοι, ως ένδειξη σεβασμού προς τον Ευρωπαίο, κάλυψαν ολόκληρο το σώμα του με πολύχρωμα τατουάζ.

  Τις μέρες που ο Κόμπρεϊ έκανε εξάσκηση με τους μεσίτες και τους έδειξε τις κολυμβητικές του ικανότητες, ένα πλήθος θεατών συνήθως συγκεντρωνόταν στο ανάχωμα. Το κοινό κοίταξε με έκπληξη και θαυμασμό τις υπερπόντιες ζωγραφιές στο σώμα του Ιταλού ναύτη.

  Στις 22 Απριλίου 1811 η στολή των μαθητών του Ναυτικού Σώματος άλλαξε κάπως. Τώρα, αντί για ένα τριγωνικό ομοιόμορφο καπέλο, οι δόκιμοι και οι μεσίτες έπρεπε να φορούν shako. Ταυτόχρονα, εκδόθηκε διαταγή για την υποχρεωτική εκπαίδευση των μαθητών στις «τεχνικές πορείας και όπλων». Για να γίνει αυτό, αρκετοί υπαξιωματικοί των ναυτικών συνταγμάτων στάλθηκαν στο σώμα.

  Το 1812, στην αρχή του πολέμου με τον Ναπολέοντα, με βάση την ανώτατη διοίκηση, οι μαθητές όλου του σώματος των δόκιμων της πρωτεύουσας εκκενώθηκαν στη Φινλανδία. Το Ναυτικό Σώμα Δοκίμων έλαβε επίσημη εντολή να εντοπιστεί στο Sveaborg.

  Προκειμένου να μειώσουν τον αριθμό των μαθητών του σώματος, αποφάσισαν μια πρόσθετη και πρόωρη αποδέσμευση των μεσαίων από το εκπαιδευτικό ίδρυμα. Έτσι, τον Μάιο και τον Σεπτέμβριο στάλθηκαν στον στόλο 2 φορές περισσότεροι αξιωματικοί από ό,τι είχε προβλεφθεί.

  Όλοι οι Καντέτ που είχαν συγγενείς στην Αγία Πετρούπολη στάλθηκαν σπίτι τους. Οι μαθητές που παρέμειναν στο Ναυτικό Σώμα μοιράστηκαν μεταξύ τεσσάρων αυλικών θαλαμηγών και στο τμήμα εκπαίδευσης του κύτους. Τα πλοία τα παρέδωσαν στην Κρονστάνδη και από εκεί, με τα πλοία της μοίρας του Ναυάρχου Θήτα «Borey» και «Northern Star», μαζί με την περιουσία του σώματος, οι μαθητές έφτασαν στο Sveaborg. Τοποθετήθηκαν σε κτίρια τμημάτων στο νησί Gustav-Sverd. Είναι αλήθεια ότι μετά από 4 μήνες οι δόκιμοι και οι μεσίτες επέστρεψαν στην Αγία Πετρούπολη και συνέχισαν τις σπουδές τους στο Ναυτικό Σώμα στο νησί Vasilyevsky.

  Τη νύχτα της 12ης Ιουνίου 1812, ένας γαλλικός στρατός μισού εκατομμυρίου εισέβαλε στη Ρωσία. Όλος ο ρωσικός λαός ξεσηκώθηκε για να υπερασπιστεί την Πατρίδα. Οι ναυτικοί της Βαλτικής έπαιξαν σημαντικό ρόλο στον αγώνα κατά του εχθρού. Το Πολεμικό Ναυτικό πραγματοποίησε αμέσως τη μεταφορά του εκστρατευτικού σώματος από τη Φινλανδία στο Revel. Αυτό κατέστησε δυνατή την αποτροπή του σχεδίου των Γάλλων - να χτυπήσουν την παράκτια πλευρά του ρωσικού στρατού.

  Ο Στόλος της Βαλτικής και απόφοιτοι του Ναυτικού Σώματος συμμετείχαν στην άμυνα του Ρήγα. Οι ναύτες του ναυτικού πληρώματος των Φρουρών πολέμησαν ηρωικά κοντά στο Βίτεμπσκ κατά τη διάρκεια της επίθεσης των ναπολεόντειων στρατευμάτων στη Μόσχα. Στην περίφημη μάχη του Μποροντίνο διακρίθηκε το πυροβολικό του Ναυτικού Πληρώματος των Φρουρών. Και τελικά, οι ναυτικοί της Βαλτικής μπήκαν θριαμβευτικά στο Παρίσι.

  Απόφοιτος του Σώματος Ευγενών του Ναυτικού, ο ναύαρχος A.S. Ο Σίσκοφ με τον στρατό του Στρατάρχη Μ.Ι. Ο Κουτούζοφ έφτασε στα σύνορα της Γαλλίας. Ήταν το υψηλό του σημείο. Οι θρησκευτικές και πατριωτικές ιδέες του ναυτικού και του επιστήμονα έγιναν τότε ευρέως διαδεδομένες και δημοφιλείς. Έγινε ο συγγραφέας σχεδόν όλων των διάσημων βασιλικών μανιφέστων, γραμμάτων και διαταγών για το στρατό. Οι εκκλήσεις του έκαναν έντονη εντύπωση στους συμπατριώτες του. Η επιτηδειότητα της συλλαβής, τυπική για εκείνη την εποχή, εξαφανίστηκε μέσα τους και ηχούσε το κάλεσμα για την υπεράσπιση της Πατρίδας, που όλοι επιθυμούσαν.

  Στην εντολή του αυτοκράτορα για τα στρατεύματα, το κείμενο του οποίου προετοιμάστηκε από τον ναύαρχο Shishkov, τα λόγια ακούγονταν ελκυστικά: «Δεν χρειάζεται να υπενθυμίσω στους ηγέτες, τους στρατηγούς και τους στρατιώτες μας το καθήκον και το θάρρος τους. Από τα αρχαία χρόνια, οι ηχηρές νίκες του αίματος των Σλάβων ρέουν μέσα τους. Πολεμιστές, υπερασπίζεστε την πίστη, την Πατρίδα και την ελευθερία! Είμαι μαζί σου. Στον αρχάριο Θεό!

  Στο αυτοκρατορικό κείμενο που συνέταξε ο ναύαρχος, ο Κόμης Σαλτίκοφ άκουσε επίσημα τη φράση που έμεινε στην ιστορία: «Δεν θα καταθέσω τα όπλα μέχρι να μην μείνει ούτε ένας εχθρός στο βασίλειό μου!».

  Ο ναύαρχος Shishkov έγινε ο κύριος μεσολαβητής στον τσάρο για την κατασκευή του μνημείου καθεδρικού ναού του Χριστού Σωτήρος στη Μόσχα σε ένδειξη ευγνωμοσύνης για τη χορηγηθείσα νίκη επί του Ναπολέοντα. Ο γέρος ναυτικός πίστευε ότι «... η Πρόνοια του Θεού, με τη βοήθεια της πίστης και του πνεύματος των ανθρώπων, μας έσωσε. Χάρη σε Αυτόν και το μνημείο ανήκει σε Αυτόν». Σε ένα αναμνηστικό μετάλλιο προς τιμήν της τοποθέτησης του μεγαλοπρεπούς ναού, που ανατινάχτηκε στη δεκαετία του '20 του 20ου αιώνα από τους απογόνους των Ρώσων ηρώων, στη συνέχεια χτύπησαν: "Όχι σε εμάς, όχι σε εμάς, αλλά στο όνομά σας .. .»

  Όπως ήδη αναφέρθηκε, το φοβερό έτος του 1812, το Ναυτικό Σώμα Δοκίμων πραγματοποίησε δύο πρώιμες αποφοίτηση μεσαίων πλοίων. Ζητήθηκαν αξιωματικοί. Το ναυτικό αναπληρώθηκε με 134 μεσάζοντες και 19 πυροβολαρχίες, οι οποίοι συμμετείχαν ενεργά στον Πατριωτικό Πόλεμο με τη Ναπολεόντεια Γαλλία.

  Εκτός από την άμεση συμμετοχή στις μάχες, οι απόφοιτοι του Ναυτικού Σώματος ως τμήμα των μονάδων σάρων και των ομάδων πλωτού κατασκεύασαν γέφυρες, δημιούργησαν διαβάσεις και χάραξαν δρόμους.

  Στις αρχές της άνοιξης της 28ης Μαρτίου 1812, ένας αδύνατος επισκέπτης με λεπτά εκφραστικά χαρακτηριστικά εμφανίστηκε στην αίθουσα υποδοχής του διευθυντή του Ναυτικού Σώματος Δοκίμων. Ο επικεφαλής γιατρός του λιμανιού Nikolaev και ιατρικός επιθεωρητής του στόλου της Μαύρης Θάλασσας, Johann Christian Dale (Ivan Matveyevich Dal), "από τους ευγενείς του ρωσικού έθνους" έφτασε με αίτημα να σταλεί σε ένα επίλεκτο εκπαιδευτικό ίδρυμα για τους γιους του Βλαντιμίρ και ο Καρλ. Η οικογένεια ενός αξιωματούχου του Υπουργείου Ναυτιλίας και της συζύγου του Γιούλια Χριστοφόροβνα, νεαρή Φράιταγ, είχαν επτά παιδιά. Η ανατροφή τους γινόταν κυρίως από τη μητέρα τους, η οποία δίδασκε στα αγόρια ξένες γλώσσες, τα συνήθιζε στην τάξη, την ειλικρίνεια και την υπευθυνότητα στις επιχειρήσεις.

  Ο μελλοντικός Ρώσος συγγραφέας, εθνογράφος, γνώστης και πατριώτης της ρωσικής λέξης Vladimir Ivanovich Dal δεν ονειρευόταν να γίνει ναύτης στην παιδική του ηλικία και, έχοντας μπει στο Σώμα Πεζοναυτών, εκπλήρωσε μόνο τη θέληση του πατέρα του.

  Η εκπαίδευση στο σπίτι αποδείχθηκε αρκετά αρκετή για την εισαγωγή στο σώμα. Αλήθεια, αμέσως μετά άρχισε ο πόλεμος με τη Ναπολεόντεια Γαλλία, γεγονός που έγινε ο λόγος που ο Βλαντιμίρ Νταλ εγγράφηκε επίσημα πολύ αργότερα - την 1η Αυγούστου 1815. Από τα απομνημονεύματα ενός συντρόφου στο σώμα μεσάρχου Α.Α. Ο Domashenko ακολουθεί ότι ο Vladimir Dal τράβηξε αμέσως την προσοχή στον εαυτό του με την εξυπνάδα και την αξιοσημείωτη επιμέλειά του. Ταυτόχρονα, ήταν γνωστός ως μεγάλος πλακατζής και λάτρης των πρακτικών ανέκδοτων. Ο Νταλ δεν χάθηκε ποτέ, ήταν πολυμήχανος στις αποφάσεις και τις απαντήσεις του.

  Η φοίτηση στο Ναυτικό Σώμα ήταν εύκολη για τον Dahl. Ήταν πάντα ένας από τους ικανούς και με καλές επιδόσεις μαθητές. Ωστόσο, στο σώμα καταπιέζονταν συνεχώς από ασκήσεις, εξευτελισμούς και συχνές συγκρούσεις με δασκάλους και αξιωματικούς παιδαγωγούς. Τα πρώτα εκπαιδευτικά ταξίδια του δόκιμου Dahl έδειξαν ότι χρόνια δεν αντέχει το pitching. Στο πλοίο κυριολεκτικά εξουθενώθηκε από τη θαλασσοπάθεια. Πριν απελευθερωθεί από το σώμα, ο μεσάρχης Dahl, μεταξύ των καλύτερων μαθητών, συμμετείχε σε ένα μακρύ θαλάσσιο πέρασμα στο Phoenix brig κατά μήκος της διαδρομής Αγία Πετρούπολη - Rochensalm - Sveaborg - Riga - Revel - Στοκχόλμη - Karlskrona - Κοπεγχάγη - Kronstadt. Η εκστρατεία αποδείχθηκε ενδιαφέρουσα, αλλά η θαλασσοπάθεια δεν τον άφησε μόνο σε όλη τη διαδρομή του brig. Έχοντας περάσει τις τελικές εξετάσεις το 1819, ο μεσίτης Βλαντιμίρ Νταλ άρχισε να υπηρετεί στον στόλο της Μαύρης Θάλασσας. Το 1821 κάνει την πρώτη του προσπάθεια να συνταξιοδοτηθεί. Έχοντας λάβει την αναφορά του με αίτημα παραίτησης, ο διοικητής του Στόλου της Μαύρης Θάλασσας, Αντιναύαρχος A.S. Ο Greig ενημέρωσε ειρωνικά τον Υπουργό Ναυτικών, ναύαρχο I.I. Τράβερσεϊ: «Πρόκειται για έναν γοητευτικό νεαρό που επαναλαμβάνει μόνο ότι η υγεία του δεν του επιτρέπει να συνεχίσει τη ναυτική του θητεία, γιατί δεν μπορεί να ξεπεράσει την ασθένεια που του προκάλεσε η κακοκαιρία». Απορρίφθηκε η παραίτηση. Η εξαντλητική ναυτική υπηρεσία συνεχίστηκε και στο φύλλο βεβαίωσης του νεαρού μεσάρχου, οι διοικητές πλοίων σημείωναν τακτικά: «Καλός σε θέση και συμπεριφορά» ή ακόμα και «Πολύ καλός».

  Μόνο μετά από 5 χρόνια V.I. Ο Dahl κατάφερε να αποσυρθεί και να μπει στο Ιατρικό Ινστιτούτο Derpt.

  Την άνοιξη του 1825, ο διευθυντής του Ναυτικού Σώματος Δόκιμων Ναύαρχος Πιότρ Κοντρατίεβιτς Καρτσόφ, συνταξιοδοτήθηκε σε ηλικία 75 ετών για λόγους υγείας. Κατά την 25ετή περίοδο της ηγεσίας του, το σώμα παρήγαγε περισσότερους από 2.000 καλά εκπαιδευμένους αξιωματικούς, μερικοί από τους οποίους αργότερα έγιναν διάσημοι ναυτικοί διοικητές, ναύαρχοι και κυβερνήτες πλοίων διάσημων στις ναυμαχίες.

  Η «περίοδος Καρτσόβου» του Ναυτικού Σώματος έχει γίνει αντικείμενο μάλλον έντονων συζητήσεων μεταξύ των ναυτικών ιστορικών. Οι απόψεις των ειδικών γι 'αυτόν ήταν διχασμένες, αλλά η πλειοψηφία πίστευε ομόφωνα ότι η "περίοδος Kartsovsky" της διαχείρισης του σώματος τελείωσε με το πρώην "παλιό σύστημα", ή μάλλον, την "παλιά τάξη" της εκπαίδευσης μελλοντικών αξιωματικών του στόλου. Στο σώμα υπό αυτόν, η ατμόσφαιρα και οι συνθήκες κυριαρχούσαν πάντα, επιτρέποντας στους μαθητές να σχηματίσουν ανεξαρτησία, να ενισχύσουν τη θέλησή τους και, τελικά, να γίνουν γενναίοι άνθρωποι, ικανοί να μην χαθούν στις πιο δύσκολες συνθήκες, σε καμία περίπτωση, και παίρνετε πάντα τη μόνη σωστή απόφαση.

  Η «εκπαίδευση Καρτσόβου» είχε ένα άλλο σημαντικό πρακτικό νόημα - να αναπτύξει στους μελλοντικούς αξιωματικούς μια αίσθηση φιλίας, μια ιδιότητα που πάντα ξεχώριζε τους Ρώσους ναυτικούς από τους ξένους συναδέλφους τους. Αποφοίτησε από το σώμα το 1822 Π.Α. Ο Belyaev υπενθύμισε ότι στην εποχή του, «οι Cadets ήταν φίλοι και είχαν έντονη εχθρότητα μεταξύ τους. Η φιλία μας ήταν τέλεια…» Ο Βλαντιμίρ Μπρονέφσκι, απόφοιτος του 1802, κατέθεσε στα απομνημονεύματά του ότι «οι αξιωματικοί του ναυτικού, με εξαίρεση λίγους, ανατράφηκαν στο Ναυτικό Σώμα, σαν σε ένα λίκνο, με συνήθεια και τις ίδιες ανάγκες από τη βρεφική ηλικία τους συνδέονται με δεσμούς φιλίας».

  Απόφοιτος Σώματος Πεζοναυτών Π.Π. Ο Svinin, συμμετέχων στο θαλάσσιο πέρασμα το 1806-1808 στη φρεγάτα "Rafail", στα "Απομνημονεύματα για το Ναυτικό" περιγράφει τη σκηνή μιας συνάντησης Ρώσων αξιωματικών στο Boco di Cataro: "... ανίκανος να περιγράψει αυτό το απαίσιο Χαρά όταν συναντιούνται με έναν φίλο, συντρόφισσα παιδική ηλικία, αυτός ο θρίαμβος της φιλίας, που τους χαρακτηρίζει μόνο... Είναι έτοιμοι να υποφέρουν και να πεθάνουν ο ένας για τον άλλον. έχουν κοινό πουγκί, κοινό έργο, κοινή τιμή και δόξα, κοινό όφελος και απόψεις. Ούτε η κακία ούτε ο φθόνος είναι ικανοί να σπάσουν τους δεσμούς τους.

  Τον Μάρτιο του 1825, ο αντιναύαρχος Pyotr Mikhailovich Rozhnov, στρατιωτικός αξιωματικός, ήρωας του Σουηδικού και Τουρκικού πολέμου, διοικητής (το 1819 και το 1820) των μοιρών του Στόλου της Μαύρης Θάλασσας, διορίστηκε νέος διευθυντής του Ναυτικού Σώματος Δοκίμων. Πριν από το διορισμό του στο σώμα, υπηρέτησε ως ναυτικός διοικητής και διευθυντής του λιμανιού Revel.

  

  Ο Rozhnov άλλαξε δραματικά τη ζωή των μαθητών. Θεωρούσε ηθικά επιβλαβές να κρατά ενήλικους μεσάζοντες με ανήλικους μαθητευόμενους μαζί. Ξανασχεδίασε τους χώρους του κτιρίου και τοποθέτησε μαθητές διαφορετικών ηλικιακών ομάδων χωριστά ο ένας από τον άλλο.

  

  Για να φιλοξενήσει τους κατώτερους δόκιμους ενώθηκαν στο ένα πέμπτο ξεχωριστή εταιρεία, η διοίκηση νοίκιασε ειδικά ένα κτίριο κατοικιών στη γωνία της 9ης γραμμής του νησιού Vasilyevsky και το Bolshoy Prospekt Gardemarins και οι ανώτεροι δόκιμοι ήταν μέρος των υπόλοιπων τεσσάρων εταιρειών. Για την ορθολογική τοποθέτησή τους στο κτίριο, το Διδασκαλικό Γυμνάσιο και η Ναυπηγική Σχολή έπρεπε να απομακρυνθούν από το κεντρικό κτίριο. Μαθητές της Ναυπηγικής Σχολής, με εντολή του Διοικητικού Συμβουλίου του Ναυαρχείου, καταλύθηκαν στο κτίριο του Ναυαρχείου.

  Οι δόκιμοι της πέμπτης (junior) παρέας ζούσαν τώρα ουσιαστικά απομονωμένοι από τους υπόλοιπους μαθητές και τους έβλεπαν μόνο κατά τη διάρκεια του γεύματος και του δείπνου στην τραπεζαρία. Για αυτούς, με εντολή του νέου διευθυντή, επιλέχθηκε ειδικά η κατάλληλη σύνθεση εκπαιδευτικών και λειτουργών παιδαγωγών.

  

  Ο Πατριωτικός Πόλεμος του 1812 έληξε με την πλήρη ήττα του στρατού του Ναπολέοντα. Μετά το τέλος των εχθροπραξιών, Ρώσοι ευγενείς, και κυρίως αξιωματικοί, συμμετέχοντες στον Πατριωτικό Πόλεμο του 1812, σχημάτισαν πολιτικές εταιρείες που αντιτάχθηκαν στον αυταρχισμό και τη δουλοπαροικία. Μέλη των μυστικών εταιρειών του Νότου και του Βορρά προετοίμαζαν ένα στρατιωτικό πραξικόπημα από τις δυνάμεις του στρατού, χωρίς τη συμμετοχή του λαού, για να καταργήσουν στη συνέχεια τη δουλοπαροικία στη Ρωσία και να εγκαθιδρύσουν ένα καθεστώς ενιαίας δημοκρατίας ή συνταγματικής μοναρχίας με ομοσπονδιακή δομή. Η Βόρεια Πολιτική Εταιρεία περιλάμβανε επίσης τους καλύτερους εκπροσώπους του αυτοκρατορικού στόλου - πρόσφατους μαθητές του Ναυτικού Σώματος Δοκίμων.

  Η μεσοβασιλεία μετά τον θάνατο του Αλέξανδρου Α' προκάλεσε μια πρόωρη δράση των ευγενών επαναστατών.

  Στις 11 π.μ. στις 14 Δεκεμβρίου 1825, το πρώτο αντάρτικο Σύνταγμα Ζωοφυλάκων της Μόσχας με επικεφαλής τους A. και M. Bestuzhevs ήρθε με πλήρη δύναμη στην Πλατεία Γερουσίας και παρατάχθηκε σε μια πλατεία κοντά στο μνημείο του Peter I. Αργότερα, ο Γρεναδιέρος των Life Guards Σύνταγμα και το Σύνταγμα Φρουρών ενώθηκαν μαζί του.ναυτικό πλήρωμα. Στην εξέγερση συμμετείχαν αρκετές δεκάδες αξιωματικοί του ναυτικού και περισσότεροι από χίλιοι ναύτες.

  Μαθητής του Ναυτικού Σώματος Ευελπίδων Ν.Α. Ο Ένγκελχαρντ υπενθύμισε στα απομνημονεύματά του ότι «Στις 25 Νοεμβρίου 1825, στις 2 η ώρα το μεσημέρι, οι δόκιμοι παρατάχθηκαν και μεταφέρθηκαν στην εκκλησία, όπου έμαθαν για το θάνατο του αυτοκράτορα Αλέξανδρου Πάβλοβιτς. Μας διάβασαν το Μανιφέστο για την άνοδο στον θρόνο του Τσάρεβιτς Κονσταντίν Παβλόβιτς. Το σώμα του ορκίστηκε.

  

  Το απόγευμα της 14ης Δεκεμβρίου 1825, οι Καντέτ άκουσαν πυροβολισμούς στην πλατεία της Γερουσίας. Δώσαμε δευτερεύοντα όρκο στον Νικολάι Πάβλοβιτς. Από τα παράθυρα του σώματος των δόκιμων, ήταν ορατές διμοιρίες του συντάγματος φρουράς ιππικού, που συνόδευαν τους αντάρτες που διέφυγαν από το νησί Vasilyevsky. Αυτοκράτορας Νικόλαος Α΄

  Ένα αξιομνημόνευτο ιστορικό γεγονός. Πανηγυρικός όρκος μαθητών του πιο επίλεκτου στρατιωτικού εκπαιδευτικού ιδρύματος στον νέο Αυτοκράτορα της Ρωσίας, Νικόλαο Α', υπό τον χαιρετισμό του πυροβολικού των φρουρών, πυροβολώντας με γκρέιπ βολάν επαναστάτες αξιωματικούς του ναυτικού, που μόλις πριν από λίγα χρόνια αποφοίτησαν από το Ναυτικό Σώμα Δοκίμων.

  Μετά τη βάναυση καταστολή της εξέγερσης, στην έρευνα συμμετείχαν 32 αξιωματικοί του ναυτικού, εκ των οποίων οι 28 ήταν απόφοιτοι του σώματος της προπολεμικής περιόδου. Μερικοί από αυτούς κατείχαν ήδη αρκετά υψηλές θέσεις στον στόλο, θεωρήθηκαν εξαιρετικοί ειδικοί και ήρωες του Πατριωτικού Πολέμου.

  Ο υπολοχαγός Anton Petrovich Arbuzov, ο οποίος αποφοίτησε από το Ναυτικό Σώμα το 1815, διοικητής της εταιρείας του πληρώματος των Φρουρών, καταδικάστηκε σε σκληρή εργασία ισόβια για συστηματική αναταραχή μεταξύ των ναυτικών.

  Στην ιστορία του κινήματος των Δεκεμβριστών, είναι γνωστή η μοναδική περίπτωση που τέσσερα αδέρφια, απόφοιτοι του Ναυτικού Σώματος, έγιναν συμμετέχοντες στην εξέγερση. Αυτοί είναι οι Νικολάι, Αλέξανδρος, Μιχαήλ και Πιοτρ Μπεστούζεφς. Μεγάλωσαν σε μια υπέροχη οικογένεια. Ο πατέρας τους, Alexander Fedoseevich Bestuzhev, ήταν ηγετική φυσιογνωμία της εποχής του, στην πιο σκοτεινή περίοδο της βασιλείας του Παύλου Α', το 1798, δημοσιεύει μαζί με τον συγγραφέα-παιδαγωγό I.P. Το ελεύθερα σκεπτόμενο και ξεκάθαρα κατά της δουλοπαροικίας «Εφημερίδα της Αγίας Πετρούπολης» του Πάνιν, το οποίο καταδίκαζε ανοιχτά τα προνόμια των ευγενών και προωθούσε τις ιδέες του Ραντίστσεφ.

  Η μοίρα των Decembrists Bestuzhevs ήταν τραγική. Ο αξιωματικός του ναυτικού Pyotr Bestuzhev μετατέθηκε ως στρατιώτης στον ενεργό στρατό στον Καύκασο. Τραυματίστηκε κατά τη διάρκεια της καταιγίδας της Αχαλτσίχης, στη συνέχεια αρρώστησε με ψυχική διαταραχή και το 1840 τοποθετήθηκε σε ψυχιατρείο, όπου σύντομα πέθανε.

  Ο Νικολάι και ο Μιχαήλ Μπεστούζεφ πέρασαν 14 χρόνια στη φυλακή. Ο λοχαγός Νικολάι Μπεστούζεφ είναι ένας έμπειρος αξιωματικός του ναυτικού, ένας άνθρωπος με σπάνια ταλέντα και ανεξάντλητη δημιουργική ενέργεια. Μετά την αποφοίτησή του από το Ναυτικό Σώμα Δοκίμων το 1809, έμεινε μαζί του ως δάσκαλος. Δίδαξε ένα μάθημα στη ναυτική τέχνη, τη θαλάσσια εξέλιξη, τη φυσική, την επίβλεψη ναυτικής πρακτικής. Την ημέρα της εξέγερσης πήγε στην πλατεία της Γερουσίας επικεφαλής του ναυτικού πληρώματος των Φρουρών.

  Ο αδελφός του, υπολοχαγός Μιχαήλ Αλεξάντροβιτς Μπεστούζεφ, που πρόσφατα (το 1817) αποφοίτησε από το σώμα, μαζί με τον αδελφό του Αλέξανδρο και τον Δ.Α. Ο Shchepin-Rostovsky οδήγησε το σύνταγμα της Μόσχας στην πλατεία. Για συμμετοχή στην εξέγερση, καταδικάστηκε σε 20 χρόνια καταναγκαστικής εργασίας.

  

  

  Ο Alexander Bestuzhev, ο οποίος τον Ιούνιο του 1837 μεταφέρθηκε στον Καύκασο στον ενεργό στρατό, τραυματίστηκε σοβαρά στη μάχη κοντά στο Adler και πέθανε, παραβιασμένος από τους ορεινούς. Ο Karl Bryullov, ο οποίος ήταν φίλος με τον Αλέξανδρο, μόλις έμαθε για τον θάνατό του, έγραψε: «Θεέ μου! Τι απώλεια σε ένα χρόνο. Πούσκιν και Αλεξάντερ Μπεστούζεφ…»

  

  Συμμετέχοντας στον Πατριωτικό Πόλεμο του 1812, απόφοιτος του Ναυτικού Σώματος Ευγενών το 1799, μέλος της Βόρειας Μυστικής Εταιρείας, ο συνταξιούχος αντισυνταγματάρχης Vladimir Ivanovich Shteingel, συγγραφέας απομνημονευμάτων για το Ναυτικό Σώμα Δοκίμων, καταδικάστηκε από τον δικαστήριο σε 20 χρόνια σκληρής εργασίας.

  Ο Λοχαγός - Υπολοχαγός Dmitry Alexandrovich Shchepin-Rostovsky, απόφοιτος του σώματος του 1816, οδήγησε το σύνταγμα της Μόσχας στην πλατεία της Γερουσίας την ημέρα της εξέγερσης, για την οποία καταδικάστηκε σε 20 χρόνια σκληρής εργασίας στη Σιβηρία.

  Ένας στενός φίλος του Peter Stepanovich Nakhimov, ο υπολοχαγός Dmitry Irinarkhovich Zavalishin, αφού αποφοίτησε από το Ναυτικό Σώμα το 1819, προσπάθησε να δημιουργήσει ένα υποκατάστημα μιας μυστικής εταιρείας στην επαρχία. Καταδικάστηκε σε 20 χρόνια σκληρής εργασίας.

  Ο υπολοχαγός Mikhail Karlovich Küchelbecker, έχοντας αποφοιτήσει από το σώμα το 1815, έπλευσε με τα πλοία του Στόλου της Βαλτικής. Την ημέρα της εξέγερσης βρισκόταν στην πλατεία της Γερουσίας στις τάξεις του Ναυτικού Πληρώματος των Φρουρών. Εξορίστηκε σε σκληρές δουλειές για 20 χρόνια.

  Υπολοχαγός Konstantin Petrovich Torson; απελευθερώθηκε από το σώμα ως μεσάρχης το 1809. Το μέλος της αποστολής F.F. Bellingshausen στην ακτή της Ανταρκτικής. Μέλος της Βόρειας Μυστικής Εταιρείας. Καταδικάστηκε σε 20 χρόνια σκληρής εργασίας.

  Οι μεσίτες αδερφοί Belyaevs (Alexander - αποφοίτησε από το σώμα το 1818 και Peter - αποφοίτησε από το σώμα το 1822) εισήλθαν στην πλατεία της Γερουσίας στις τάξεις του ναυτικού πληρώματος των Φρουρών. Και οι δύο καταδικάστηκαν σε 12 χρόνια καταναγκαστικής εργασίας.

  Τον Ιούνιο του 1826, ο διοικητής της μοίρας του στόλου της Βαλτικής, ναύαρχος R.V. Ο Crown αναγκάστηκε να συμμορφωθεί με την εξαιρετικά δυσάρεστη εντολή του αυτοκράτορα για τον εαυτό του - να διεξαγάγει μια δημόσια τελετή "αστικής εκτέλεσης" - τον υποβιβασμό των "βαθμών και αρχέγονων" αξιωματικών του ναυτικού - Δεκεμβριστών. Οι αξιωματικοί του στρατού-Δεκεμβριστές υποβιβάστηκαν νωρίτερα, στην αυλή του φρουρίου Πέτρου και Παύλου. Για τους ναυτικούς, ο αυτοκράτορας Νικολάι Πάβλοβιτς ανέπτυξε προσωπικά την τελετή της κατεδάφισής τους.

  Στρατηγός Ι.Ι. Ο Ντίμπιτς ενημέρωσε εκ των προτέρων τον Αρχηγό του Κύριου Επιτελείου Ναυτικού ότι ο αυτοκράτορας διέταξε «να πάρουν από το φρούριο υπό την κατάλληλη ναυτική φρουρά την παραμονή πολύ νωρίς όλους τους εγκληματίες, των οποίων ο Υπουργός Δικαιοσύνης θα υποβάλει κατάλογο». Οι Decembrist επρόκειτο να παραδοθούν στην Κρονστάνδη με τη ναυαρχίδα "Prince Vladimir" και να υποβιβαστούν εκεί στις 13 Ιουλίου σύμφωνα με τις ιεροτελεστίες της ναυτικής υπηρεσίας. Προβλέποντας την πιθανότητα αντίθετου ανέμου και καθυστέρηση στην παράδοση των καταδικασμένων αξιωματικών, ο κυρίαρχος διέταξε να πάρουν ένα ειδικό ατμόπλοιο για να ρυμουλκήσει το γιοτ του κρατούμενου.

  Ο διοικητής της μοίρας του στόλου της Βαλτικής, ναύαρχος Κρούν, διατάχθηκε «μόλις δουν το γιοτ από το φρούριο, να σηκώσουν μια μαύρη σημαία στο κρουαζιερόπλοιο του Βλαντιμίρ με πυροβολισμό κανονιού. Μετά από αυτό, ένας ανώτερος αξιωματικός, ένας υπολοχαγός, ένας μεσάρχης και αρκετοί ναύτες θα πρέπει να φτάσουν στη ναυαρχίδα από κάθε πολεμικό πλοίο. Όταν οι καταδικασθέντες επιβιβαστούν στο πλοίο, πρέπει να τους διαβαστεί η ετυμηγορία του δικαστηρίου. Στη συνέχεια, πάνω από τα κεφάλια τους, πρέπει να σπάσει ένα προηγουμένως πριονισμένο ξίφος, να κοπούν επωμίδες, οι οποίες μαζί με τη στολή να πεταχτούν στη θάλασσα.

  Αργά το βράδυ της 12ης Ιουλίου, οι κατάδικοι μεταφέρθηκαν από το Φρούριο Πέτρου και Παύλου στον Νέβα και τους έβαλαν σε ένα γιοτ κρατουμένων με καγκελωμένα παράθυρα.