Hviezdne správy
Téma po celom svete. Lekcia o svete okolo na tému "čo je svet okolo." Živá a neživá príroda, jej predmety
Aké je prostredie? Zdá sa, že jednoduchá otázka, na ktorú vie odpovedať aj dieťa v prvej triede. Stojí však za to kopať trochu hlbšie - a ukazuje sa, že v skutočnosti je všetko oveľa komplikovanejšie. A čím je človek starší a vzdelanejší, tým je jeho verzia odpovede náročnejšia.
Dôvodom je veľký intelektuálny skok, ktorý ľudstvo urobilo na ceste svojho vývoja. Mnohé náboženské hnutia, filozofické školy a vedecké teórie nám dali možnosť zmeniť výklad odpovede na túto otázku podľa vlastného uváženia. Skúsme preto sami zistiť, aký je v skutočnosti svet okolo nás.
Pravda v jednoduchosti
Na začiatok zvážme túto otázku založenú na logike. obyčajný človek bez ponorenia sa do jemných záležitostí vesmíru. Takže svet okolo nás je priestor, ktorý nás obklopuje. A práve v tejto chvíli sa objavujú prvé kontroverzné vyjadrenia.
Ak sa pozriete, je dosť ťažké načrtnúť hranice, ktoré oddeľujú jeden priestor od druhého. Koniec koncov, neexistujú žiadne špecifické štandardy, ktoré by mohli zefektívniť všetky tieto znalosti v mysliach miliárd ľudí. V tomto ohľade, ak si položíme obvyklú otázku o tom, aký je svet okolo nás, dostaneme rôzne odpovede.
Pre niekoho to môže byť napríklad priestor, ktorý ich priamo obklopuje. Pre iných je všetko oveľa komplikovanejšie a pod týmto pojmom myslia celú našu planétu či dokonca Vesmír.
Svet okolo: divoká zver
Napriek všetkej rozmanitosti odpovedí však existujú také, ktoré možno rozlíšiť do samostatnej skupiny. Je to spôsobené tým, že napriek drobným rozdielom majú stále isté podobnosti vedúce k spoločnej myšlienke.
Najmä mnohí veria, že svet okolo nás je všetok život okolo nás. Tie isté lesy, polia, rieky a púšte. Sú tu zahrnuté aj zvieratá a rastliny, ktoré sú neoddeliteľnou súčasťou tohto sveta.
Aký je okolitý svet očami filozofov?
Filozofi a teológovia uvažujú nad touto otázkou hlbšie. Koniec koncov, náš svet je pre nich súčasťou zložitejšej reality. Pre jasnosť zvážte hlavné črty ich názorov na súčasný poriadok vecí.
Podľa náboženstva je naša realita miestom, kde ľudia žijú len časť cesty, ktorá je pre nich pripravená. To znamená, že svet okolo nás je len clona, ktorá pred očami skrýva krajšie miesto – raj.
Čo sa týka filozofov, tí formulujú odpoveď na túto otázku nejasnejšie. V závislosti od školy môže mysliteľ definovať pojem okolitého sveta rôznymi spôsobmi. Pre niekoho je to hmotné miesto, pre iného duchovné a pre iného kombinácia dvoch predchádzajúcich.
Účel lekcie:
- oboznámiť žiakov s rozmanitosťou prírody a jej klasifikáciou;
- zvážiť vzťah v prírode a význam prírody pre človeka;
- rozvíjať úctu k prírode.
Vybavenie:
- schémy - podpery, karty;
- učebnica, pracovný zošit, (predmety živej a neživej prírody).
Počas vyučovania
I. Organizačný moment.
Prezentácia témy a cieľov lekcie. Učiteľ číta báseň.
Je tam len chrám
Nachádza sa tu chrám vedy.
A je tu aj chrám prírody -
S lešením ťahajúcimi rukami
Proti slnku a vetru.
On je svätý v každom Denná doba,
Otvorte nám v teple a chlade,
Poď sem, buď citlivým srdcom,
Neznesväcujte jej svätyne.
učiteľ. Chlapci, aká je hlavná myšlienka týchto riadkov? Čo myslíte, o čom bude dnešná lekcia? ( O prírode.)
učiteľ. Správne, témou našej hodiny je „Príroda“. Dnes sa zoznámime s rozmanitosťou prírody a jej klasifikáciou. Zvážte vzťah v prírode a jej význam v živote človeka.
II. Práca na tému „Rozmanitosť prírody a jej klasifikácia“.
učiteľ. čo je príroda? ( Všetko, čo nás obklopuje, nie je vyrobené ľudskou rukou.)
Na obrazovke sa zobrazujú obrázky: auto, rieka, dážď, slnko, líška, ruža, breza, dom, kniha, TV.
učiteľ. Zamyslite sa nad tým, čo z toho, čo vidíte, možno pripísať prírode a čo vytvorila ľudská ruka? ( Umelé predmety sú odstránené.)
- Prečítajte si názov zostávajúcich objektov prírody ( dážď, kvety, líška atď.).
Na aké dve skupiny ich možno rozdeliť? ( Na predmetoch živej a neživej prírody.)
- Vyplňte kartičky napísaním názvov týchto predmetov do želanej skupiny, vymyslite a zapíšte ďalšie tri príklady.
| Živá príroda | nie Živá príroda |
učiteľ. Chlapci, ako sa líšia živé bytosti od predmetov neživej prírody? ( Živé bytosti alebo organizmy žijú, dýchajú, jedia, rastú, vyvíjajú sa, rodia potomkov, umierajú.)
učiteľ. Existuje špeciálna veda, ktorá študuje divokú prírodu a volá sa biológia. Toto slovo pochádza z dvoch gréckych slov "bios" - život "lotos" - veda.
Všetko živé v prírode vedci biológovia rozdelené do magických kráľovstiev.
Tabuľka je zvýraznená.
Kráľovstvá.
| rastliny | Zvieratá | huby | ? |
Vymyslite a pomenujte predmety týchto kráľovstiev. ( Odpovede detí.)
Ale to nie je všetko. Aké kráľovstvo by podľa vás mohlo ešte existovať? ( Reakcie detí sú vypočuté.)
učiteľ. Drobné organizmy existujú všade a všade. Obrovské množstvo ich môže byť v jedle, vo vzduchu, na predmetoch. Toto sú baktérie. Vidno ich len mikroskopom, zväčšovacím zariadením, s ktorým budete pracovať v 5. ročníku.
III. Konsolidácia.
Aby sa látka upevnila, chlapci plnia úlohu v zošite č.1, 2, strana 4.
IV. Fizkultminutka: "Živá a neživá".
Učiteľ zavolá slovo, ak znamená predmet zveri, tak deti vyskočia na miesto, ak sa zavolá predmet neživej prírody, tak deti predvedú drepy atď.
V. Rozhovor „Význam prírody pre ľudí“.
učiteľ. Patrí človek do živej alebo neživej prírody? ( Človek patrí do živej prírody.)
- Zamysleli ste sa nad tým, že človek, ktorý zbiera krásne kvety, rúbe lesy, vyhladzuje zvieratá, robí svoju vlasť chudobnejšou? Veď lesy, lúky a ich obyvatelia sú krásou našej krajiny. Prečo, vstup do lesa. vidíme nápisy "Chráňte les!" ( Odpovede detí.).
- Rekreanti sú rôzni: sú dobrí a sú takí, ktorí rúbu mladé stromčeky na oheň, lámu kríky, nechávajú rozbité fľaše a najhoršie je zakladať oheň. Pamätajte! Najhorším nepriateľom lesa je oheň! A čím viac prírode škodíme, tým horšie je to pre nás žijúcich na našej planéte. prečo? ( Reakcie detí sú vypočuté.) Urobte záver. Príroda je zdrojom čoho? ( Zobrazí sa diagram.)
- Príroda je zdrojom vzduchu, potravy, vody.
- Predstavte si, prišli sme do lesa a obdivovali jeho flóru a faunu. ake mas pocity? ( Máme ho radi.) Tak toto je zdroj krása.
- Odpočinok, krása, čerstvý vzduch, čistá voda, zdravé jedlo - to všetko je zárukou zdravia.
- Keď ste prišli do lesa, videli ste zlomenú vetvu stromu. Ako sa máš? ( Zaviažem niť.) Po oddychu v lese máte prázdne krabice od džúsov, plechovky, obaly. Čo budeš robiť? ( Vezmem si to so sebou, aby som to hodil do smetných košov.) Zdrojom čoho je láskavý prístup k prírode? ( láskavosť.)
- Štúdiom prírody vieme, ako si mravce budujú svoje mraveniská, prečo sneží a svieti slnko, prečo sa hory rúcajú. A tento prameň prírody sa nazýva vedomosti.
- Nielen krása, láskavosť, poznanie nás obklopuje, ale to, čo tvoríme, je zdrojom materiály pre obchodnú činnosť.
VI. Zhrnutie lekcie.
Svet divokej prírody je krásny a ľudia sú jeho súčasťou. Musíme sa spoločne postarať o tento skvelý svet! Bez neho by nebola poézia, umenie, život. Jeden človek zanechá v lese stopu, sto ľudí zanechá cestu a tisíc zanechá púšť.
Príroda je úžasne rozmanitá. Delí sa na živé a neživé. Živá príroda sa delí na kráľovstvá: rastliny, živočíchy, huby, baktérie. Všetko v prírode je prepojené. Ľudia by nemohli žiť bez prírody okolo nich.
Predmet „Svet okolo“ v Základná škola kladie základy pre rozvoj kognitívneho záujmu detí o také prírodné a spoločenské vedy, ako je geografia a biológia, fyzika a chémia, história a spoločenské vedy. Tento predmet sa stal prehodnotením a doplnením predchádzajúceho školského kurzu prírodopisu. Je navrhnutý tak, aby naučil deti holistickému a racionálnemu chápaniu okolitého sveta, v ktorom žijeme.
Táto tematická sekcia obsahuje hotové abstrakty vyučovacích hodín, projektové aktivity, integrované triedy, mimoškolské aktivity po celom svete na základnej škole. Rozsah prezentovaných tém je veľmi široký. Pokrýva všetko učebných osnov samozrejme a neobmedzuje sa len na to.
Príklady vedenia lekcií po celom svete - pomôcť učiteľom.
Obsiahnuté v sekciách:Zahŕňa sekcie:
Zobrazujú sa publikácie 1-10 z 320 .
Všetky sekcie | Svet
Metódy kritického myslenia na hodinách ruského jazyka a okolitého sveta Príjem syncwinov písania. Zmeny prebiehajúce v moderné vzdelávanie kládol za prioritu problém využívania nových technológií vzdelávania a výchovy. Na hodinách ruského jazyka, literárneho čítania, svet okolo, vo fáze asimilácie nových vedomostí môžete ...
Vývoj lekcie o svete okolo v 4. ročníku „Život starých Slovanov v dňoch starovekého Ruska“ Téma. Život starých Slovanov. Občas Staroveké Rusko. Cieľ: vzdelávacie: vytvoriť u študentov predstavu o starovekom Rusku, ruských kniežatách, o živote starých Slovanov, ich náboženstve; rozvíjanie: rozvíjať u žiakov ústny prejav, predstavivosť, fantáziu, schopnosť pracovať s ...
Svet okolo - "Cesta do krajiny dopravných značiek." Zhrnutie hodiny sveta okolo nás pomocou hernej techniky v ročníkoch 2.4
Publikácia „Cesta do krajiny dopravných značiek“. Zhrnutie lekcie okolitých ... “ MOU "Staropolskaya stredná škola" Svet okolo: hodina s využitím hernej techniky v 2., 4. ročníku Pripravila a vedie: učiteľka základnej školy Khozyainova E.V. Ciele: 1. Rozšíriť vedomosti žiakov o pravidlách správania sa na cestách. 2. Pestujte si zmysel pre úctu k svojim...
Knižnica obrázkov MAAM
Zhrnutie lekcie o svete okolo v 3. ročníku „Zlatý prsteň Ruska“ Zhrnutie lekcie na tému " Zlatý prsteň Rusko“ Účel: vytvorenie základov občianskej identity, pocit hrdosti na svoju vlasť. Úlohy: 1. Rozšíriť vedomosti detí o mestách Zlatého prsteňa. 2. Naučte sa rozpoznávať mesto podľa jeho hlavných atrakcií a reprodukovať sa v ...
Test okolo sveta "Múdra voľba", 4. ročník, svet okolo, UMK A. A. Pleshakova, M. Yu. Novitskaya („Perspektíva“) Test „Múdry výber“ 1. V ktorom roku sa uskutočnil krst Ruska? a) v roku 862 b) v roku 1157 c) v roku 988 2. Veľký Kyjevský princ ktorý pokrstil Rusko. a) Knieža Vladimír b) Knieža Jurij Dolgorukij c) Knieža Jaroslav Múdry 3. Deň...
Overovacie práce na vonkajšom svete „Začiatok Moskovského kráľovstva“, 4. stupeň UMK A. A. Pleshakova, M. Yu. Novitskaya Overovacia práca „Začiatok Moskovského kráľovstva“ Priezvisko _ 1. Ako bol prenesený trón veľkovojvodu? _ 2. Prečo ruský ľud utiekol do neobývaných oblastí – do stepí, na riečne ostrovy Don, do pohoria Volga Zhiguli? _ _ 3. Ako sa volali slobodníci...
Svet okolo nás - Abstrakt lekcie o svete okolo nás pre stupeň 1 „Užitočné produkty vlastnými rukami“
Téma: " Zdravé jedlá„urob si sám“ Účel: - podporovať formovanie schopnosti detí vykonávať kognitívne výskumné aktivity. Úlohy: 1. S pomocou výskumné aktivity zistite, aké výhody mlieko prináša detskému organizmu. 2. Propagujte...
Teoretické základy pre formovanie výskumných kompetencií na vyučovacích hodinách predmetu "Svet okolo" Problém pedagogickej výskumnej činnosti má hlboké korene. Zahraniční pedagógovia (J-J. Russo, I. Pestalozzi, F. Diesterweg, G. Kershensteiner, J. Dewey, S. Frenet) vyjadrili myšlienku povzbudiť dieťa, aby spoznávalo svet prostredníctvom výskumu a objavovania. V Rusku je táto pozícia ...
podla mna pojem „svet okolo“ je dosť mnohostranný a každý ho predstavuje inak. Pokiaľ ide o mňa, svet, ktorý nás obklopuje, považujem za zaujímavý a prekvapivý a som šťastný, že v ňom žijem.
Svet, ktorý nás obklopuje
Aké je prostredie? Pre jednu osobu bude priestor, ktorá ho priamo obklopuje, a pre druhú - Vesmír. Ak je vyjadrený jednoduchý jazyk, to je všetko, čo je okolo nás:
- všetko, čo je vytvorené ľudstvom;
- Živá príroda;
- neživej prírode.
Svet však nie je len úžasný, on je úžasnejšie, než si dokážeme predstaviť. Existuje obrovské množstvo zvierat, javov a rastlín, o ktorých existencii väčšina ľudí ani len netuší.
Úžasné na svete
Žije na Madagaskare úžasný primát - rukonopozhka. Kvôli jej trochu zvláštnemu vzhľadu, miestnych obyvateľov sú na ňu veľmi opatrní. Ich presvedčenie spája toto zviera s zlí duchovia a zlí duchovia. Existuje znamenie, že ak sa stretnete s týmto zvieraťom, smrť nevyhnutne predbehne do roka.
Jeden z najviac záhadné javy - plazivé kamene nájdený na dne suchého jazera v Spojených štátoch. Presúvanie kameňov bez vonkajšej pomoci je nepochybné, ale nikto nevidel, ako sa to deje - oni presťahovať sa raz za niekoľko rokov. Vedci naznačujú, že je to možné vďaka zmenám teplotný režim.
kokosový krab Je právom považovaný za najväčšieho zástupcu kôrovcov - jeho dĺžka často dosahuje 35 centimetrov. On žije na súši, v norách, kde si pre seba zariaďuje mäkkú „posteľ“ z listov kokosovej palmy.
Najúžasnejší strom na planéte - baobab. Jedinečnou schopnosťou tohto stromu je schopnosť prežiť: ak odstránite kôru, v čo najkratšom čase vyrastie nová. Hrúbka kmeňa často dosahuje 10 metrov a drevo absorbuje vlhkosť ako špongia. Verí sa, že strom je schopný žiť tisíce rokov, ale v skutočnosti to nie je možné potvrdiť - žiadne letokruhy.
Ant Panda nemá absolútne nič spoločné so škvrnitým medveďom, okrem vzhľad. V skutočnosti, nie je to ani mravec, a nemecká osa, niekedy nazývaná "zamatový mravec" kvôli množstvu chĺpkov, ktoré pokrývajú jej telo. Ako každá iná osa, tento "mravec" môže dobre bodnúť a nepohodlie bude trvať niekoľko hodín.
Svet okolo je jednou z najzaujímavejších a najvzrušujúcejších hodín na základnej škole. Toto je svet okolo nás, toto sú zvieratá a rastliny, toto je priestor, celý vesmír je v našej dlani. Dieťa začína chápať vlastnosti svojho fungovania, učí sa, ako sa všetko deje v tomto svete. Svet okolo nás v 1., 2., 3., 4. ročníku základnej školy je prípravou na to, aby dieťa pochopilo také predmety ako biológia, fyzika, chémia, astronómia, fyzika. Toto je základná vedomostná základňa. Ak chcete nahromadiť dobrý základ, musíte veľa čítať a rodičia musia študovať so svojím dieťaťom. Pomoc v triede učebné pomôcky, ktorý si môžete bezplatne stiahnuť a vytlačiť z našej webovej stránky.
