Βιβλιογραφικός κατάλογος

1. Drigailo, V. G. Βασικές αρχές διαχείρισης της βιβλιοθήκης ενός ανώτατου εκπαιδευτικού ιδρύματος: επιστημονικές και πρακτικές. επίδομα / V. G. Drygailo, E. V. Bashun. V. N. Volynets. - M. : Liberea, 2004. - 2004. - 328 p.

2. Suslova, I. M. Diversification of library management: σχολικό βιβλίο. επίδομα / I. M. Suslova, V. V. Karmovsky. – Μ.: Εκδ. MGUKI, 2002. - 66 σελ.

3. Suslova, I. M. Υπεύθυνος βιβλιοθήκης: απαιτήσεις για το επάγγελμα και την προσωπικότητα: σχολικό βιβλίο. εγχειρίδιο για πανεπιστήμια και κολέγια πολιτισμού και τεχνών. – M.: Profizdat, 2000. – 144 σελ.

4. Suslova, I. M. Βασικές αρχές της διαχείρισης βιβλιοθηκών: εγχειρίδιο. - Μ.: Liberea, 2000. - 232 σελ.

5. Διαχείριση βιβλιοθήκης: εκπαιδευτική και πρακτική. επίδομα / Averyanov A. S., Vaneev A. N., Gorev V. G. - Αγία Πετρούπολη: "Επάγγελμα". - 2002. - 457 σελ.

(Σουμάκοβα Β.Ι.)

Οι επιστημονικές και μεθοδολογικές δραστηριότητες περιλαμβάνουν δύο ανεξάρτητα μέρη: τη μεθοδολογική εργασία στην ομάδα της βιβλιοθήκης και την παροχή μεθοδολογικής βοήθειας στις βιβλιοθήκες του δικτύου από βιβλιοθήκες-μεθοδολογικά κέντρα.

Το σύστημα των μεθοδολογικών κέντρων βασίζεται στην τομεακή και εδαφική αρχή. Υπάρχουν ομοσπονδιακά, περιφερειακά και δημοτικά μεθοδολογικά κέντρα.

Η πιο σημαντική αρχή της μεθοδολογικής δραστηριότητας είναι η αρχή του επιστημονικού χαρακτήρα. Σημαίνει ότι όλες οι μεθοδολογικές αποφάσεις και συστάσεις πρέπει να βασίζονται στα πιο πρόσφατα επιτεύγματα της θεωρίας της βιβλιοθήκης, να είναι επιστημονικά τεκμηριωμένες και πειραματικά επαληθευμένες, δηλαδή να είναι αποτέλεσμα ερευνητικών δραστηριοτήτων μεθοδολογικών κέντρων για αναζήτηση και δημιουργία καινοτομιών που στοχεύουν στη βελτίωση του έργου του βιβλιοθήκες, για να ξεπεράσουν τις αντιφάσεις στις δραστηριότητές τους.

Η αρχή της δραστηριότητας είναι ότι τα μεθοδολογικά κέντρα δεν πρέπει να περιορίζονται στην παθητική βοήθεια προς τις βιβλιοθήκες κατόπιν αιτήματός τους, αλλά θα πρέπει να προσπαθούν να επηρεάζουν ενεργά το έργο τους μέσω μεθοδολογικών συστάσεων, πληροφοριών για τα αποτελέσματα της έρευνας και προηγμένης εμπειρίας βιβλιοθηκών κ.λπ.

Η μεθοδολογική δραστηριότητα θα πρέπει να στοχεύει στη βελτίωση του έργου των βιβλιοθηκών, στην εισαγωγή νέων, προοδευτικών μορφών και μεθόδων στην πρακτική τους. Ο σκοπός της μεθοδολογικής υποστήριξης είναι να βοηθήσει τους βιβλιοθηκονόμους με κάθε δυνατό τρόπο να κάνουν τη δουλειά τους πιο ποικιλόμορφη, να βοηθήσουν κάθε βιβλιοθήκη να βρει το «δικό της πρόσωπο».

Τα μεθοδολογικά κέντρα χτίζουν όλες τις δραστηριότητές τους λαμβάνοντας υπόψη τις ιδιαιτερότητες των τύπων και των τύπων βιβλιοθηκών, τα επαγγέλματα, την εκπαίδευση και την πρακτική εμπειρία των υπαλλήλων βιβλιοθηκών, τις συνθήκες στις οποίες λειτουργεί η βιβλιοθήκη. Τα μεθοδολογικά κέντρα καλούνται να συνδράμουν τις βιβλιοθήκες σε όλους τους τομείς και τους τομείς της εργασίας τους.

Η αρχή της άμεσης σύνδεσης με τις βιβλιοθήκες είναι ότι η μεθοδολογική υποστήριξη πρέπει να βασίζεται στην άμεση μελέτη του έργου των βιβλιοθηκών, παρέχοντας βοήθεια σε αυτές επιτόπου.

Η αρχή της αποτελεσματικότητας. Για τη βελτίωση των δραστηριοτήτων των βιβλιοθηκών, είναι εξαιρετικά σημαντικό να εντοπίζονται γρήγορα οι ελλείψεις και οι λανθασμένοι υπολογισμοί στην εργασία και να παρέχεται έγκαιρη συμβουλευτική και μεθοδολογική βοήθεια, έγκαιρη παροχή στη βιβλιοθήκη μεθοδολογικών συστάσεων που συμβάλλουν στην ποιοτική εφαρμογή όλων των θέσεων του σχεδίου της.

Η αποτελεσματικότητα της μεθοδολογικής υποστήριξης συνδέεται στενά με τη συστηματική και προγραμματισμένη φύση της. Προφανώς, είναι δυνατό να εξασφαλιστεί η συνεχής βελτίωση του έργου των βιβλιοθηκών μόνο με βάση τη συστηματική και συστηματική βοήθεια προς τις βιβλιοθήκες και όχι με ξεχωριστά, ανόμοια μεθοδολογικά μέτρα.

Η μεθοδολογική υποστήριξη για τη λειτουργία των βιβλιοθηκών και των συστημάτων βιβλιοθηκών περιλαμβάνει πολλούς αλληλένδετους τομείς: αναλυτικό, συμβουλευτικό και μεθοδολογικό, καινοτόμο.

Μία από τις κατευθύνσεις είναι η προηγμένη εκπαίδευση και επανεκπαίδευση του προσωπικού της βιβλιοθήκης.

Η μεθοδολογική υποστήριξη του έργου των βιβλιοθηκών βασίζεται σε αναλυτικές δραστηριότητες που στοχεύουν στην ανάλυση της κατάστασης και της ανάπτυξης τόσο των επιμέρους βιβλιοθηκών όσο και του δικτύου βιβλιοθηκών συνολικά. Βασίζεται στη μεθοδολογική παρακολούθηση, δηλαδή στην παρακολούθηση αλλαγών στις δραστηριότητες μιας βιβλιοθήκης ή ενός δικτύου βιβλιοθηκών, προκειμένου να καθοριστεί το επίπεδο της εργασίας τους και, στη βάση αυτή, να ληφθούν μεθοδολογικές αποφάσεις με στόχο τη βελτίωσή της.

Με βάση αναλυτικές δραστηριότητες, παρέχεται συμβουλευτική και μεθοδολογική βοήθεια, η οποία στοχεύει στην παροχή συμβουλευτικής και πρακτικής βοήθειας στους βιβλιοθηκονόμους. Αυτή η βοήθεια βασίζεται στην αρχή της δραστηριότητας, δηλαδή πραγματοποιείται όχι μόνο κατόπιν αιτήματος των βιβλιοθηκονόμων που τη χρειάζονται, αλλά και με πρωτοβουλία των υπευθύνων της βιβλιοθήκης (βιβλιοθηκονόμων και μεθοδολόγων).

Ένας σημαντικός τομέας είναι η καινοτομία, συμπεριλαμβανομένης της αναζήτησης, ανάπτυξης και χρήσης καινοτομιών που βελτιώνουν την αποτελεσματικότητα και την ποιότητα των βιβλιοθηκών.

Στη διαδικασία της μεθοδολογικής υποστήριξης των δραστηριοτήτων της βιβλιοθήκης, υλοποιείται ένας αριθμός λειτουργιών που βρίσκονται σε στενή αλληλεπίδραση, αντιπροσωπεύοντας συνολικά ένα σύστημα μεθοδολογικής επιρροής στο έργο μιας βιβλιοθήκης ή ενός δικτύου βιβλιοθηκών.

Ηγετική θέση στη μεθοδολογική υποστήριξη ανήκει στην πληροφοριακή λειτουργία που στοχεύει στην έγκαιρη και πλήρη βιβλιογραφική και τεκμηριωμένη ενημέρωση των βιβλιοθηκονόμων με βάση τη μεθοδολογική παρακολούθηση για τα επιτεύγματα της σύγχρονης θεωρίας και πρακτικής της βιβλιοθήκης, για οτιδήποτε νέο εμφανίζεται στη βιβλιοθηκονομία.

Η σημασία της παιδαγωγικής λειτουργίας καθορίζεται από το γεγονός ότι τα μεθοδολογικά κέντρα καλούνται να εκπαιδεύσουν τους εργαζόμενους στις βιβλιοθήκες. Βασίζεται στην προηγμένη εκπαίδευση και επανεκπαίδευση των βιβλιοθηκονόμων, τη συνδρομή τους συνεχιζόμενη εκπαίδευση. Η υλοποίηση αυτής της λειτουργίας περιλαμβάνει την κάλυψη όλων των ομάδων και κατηγοριών βιβλιοθηκονόμων, μια διαφοροποιημένη προσέγγιση για τη βελτίωση των προσόντων τους, τη συνέπεια και τη συνέχεια στην εκπαίδευση, τη χρήση διαφόρων μορφών προηγμένης κατάρτισης, συμπεριλαμβανομένης της αυτοεκπαίδευσης και τη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης. του προσωπικού της βιβλιοθήκης.

Η οργανωτική λειτουργία περιλαμβάνει τη συμπερίληψη στη μεθοδολογική υποστήριξη όχι μόνο συμβουλευτικών και ενημερωτικών δραστηριοτήτων, αλλά και πρακτικής βοήθειας στους βιβλιοθηκονόμους στην εφαρμογή μεθοδολογικών συστάσεων. Είναι ιδιαίτερα εμφανές στην επικοινωνία των υπευθύνων βιβλιοθηκών (αρχηγών ομάδων βιβλιοθηκών και μεθοδολόγων) με τους βιβλιοθηκονόμους. Μέσω αυτής της λειτουργίας επιτυγχάνεται μια ενεργός επιρροή στην πρακτική της βιβλιοθήκης, στην ανάπτυξη καινοτομιών από τις βιβλιοθήκες.

Ερευνητική λειτουργία, όπως στο τα τελευταία χρόνιαυπήρξαν σημαντικές αλλαγές στις μεθοδολογικές δραστηριότητες που σχετίζονται με την αύξηση του ρόλου επιστημονική έρευναστην ανάπτυξη της πρακτικής της βιβλιοθήκης, με μια αλλαγή στην αναλογία της έρευνας και της μεθοδολογικής εργασίας, λόγω του γεγονότος ότι το επίπεδο των συμβουλών και των συστάσεων καθορίζεται σε μεγάλο βαθμό από τη βαθιά μελέτη τόσο της υπάρχουσας βιβλιοθήκης όσο και των προοπτικών ανάπτυξής της.

Η βιβλιοθήκη ως αντικείμενο συμβουλευτικής και μεθοδολογικής υποστήριξης (παροχή μεθοδολογικής συμβουλευτικής βοήθειας): οργανωτική και λειτουργική δομή, τεχνολογία, τοπική κανονιστική τεκμηρίωση. Καθήκοντα και μορφές μεθοδολογικής συμβουλευτικής για βιβλιοθηκονόμους: προφορικές διαβουλεύσεις, γραπτές διαβουλεύσεις, απαιτήσεις για αυτούς. Γενική μεθοδολογία προετοιμασίας και παροχής συμβουλευτικών υπηρεσιών. Συμβουλευτική βοήθεια προς τις βιβλιοθήκες για την ανάπτυξη καινοτομιών και καινοτομιών. Το σύστημα μεθοδολογικών δημοσιεύσεων που εκδίδονται από μεθοδολογικές υπηρεσίες.

Πρακτικά και εργαστηριακά μαθήματα.

Θέμα 4. Βελτίωση των προσόντων του προσωπικού της βιβλιοθήκης

Εκπαίδευση στη βιβλιοθήκη και προχωρημένη κατάρτιση. Στόχοι και στόχοι προηγμένης κατάρτισης προσωπικού της βιβλιοθήκης, προηγμένη εκπαίδευση στο σύστημα συνεχούς εκπαίδευσης. Απαιτήσεις για το προηγμένο σύστημα εκπαίδευσης: καθολικότητα, διαφοροποιημένη προσέγγιση, ανάπτυξη της δημιουργικής πρωτοβουλίας των βιβλιοθηκονόμων, συστηματική και συνεπής. Μορφές προηγμένης κατάρτισης: μαθήματα, συνέδρια, σεμινάρια, συναντήσεις, εργαστήρια και πρακτική άσκηση για βιβλιοθηκονόμους. Ενεργές μορφές προηγμένης εκπαίδευσης: επιχειρηματικά παιχνίδια, ανταγωνιστικές μορφές. Σύγχρονες λύσεις και προσεγγίσεις για προηγμένη εκπαίδευση. Το σύστημα προηγμένης κατάρτισης στη δημοκρατία: η εμπειρία των επιστημονικών και μεθοδολογικών υπηρεσιών. Ο ρόλος των επιστημονικών και μεθοδολογικών υπηρεσιών στην αυτοεκπαίδευση του προσωπικού της βιβλιοθήκης. Επαγγελματικές εκδόσεις, ο ρόλος τους στην αυτοεκπαίδευση.

Πρακτικό μάθημα.

Επιχειρηματικό παιχνίδι.

Θέμα 5. Επιστημονικές και μεθοδολογικές υπηρεσίες βιβλιοθηκών και οργάνωση του έργου τους

Εθνική Βιβλιοθήκη της Λευκορωσίας, βιβλιοθήκες δημοκρατικών παραρτημάτων, περιφερειακές βιβλιοθήκες ως επιστημονικά και μεθοδολογικά κέντρα δικτύων βιβλιοθηκών των τμημάτων τους, οργανωτική και λειτουργική δομή, ιεραρχικά επίπεδα. Συντονισμός επιστημονικών και μεθοδολογικών υπηρεσιών της δημοκρατίας: σχέδια συντονισμού για επιστημονική έρευνα και επιστημονική και μεθοδολογική εργασία, ο ρόλος τους, η διαδικασία διαμόρφωσης. Μεθοδικές υπηρεσίες στο σύστημα διαχείρισης της βιβλιοθήκης . Μεθοδολογική υπηρεσία στο κεντρικό σύστημα βιβλιοθηκών: οργανωτική μορφή, προσωπικό, νομική τεκμηρίωση, δομή του βοηθητικού ταμείου, υλικοτεχνική βάση. Συμμετοχή της μεθοδολογικής υπηρεσίας στη διαχείριση της κεντρικής βιβλιοθήκης και των βιβλιοθηκών παραρτημάτων: σχεδιασμός, αναφορά, διαχείριση τεχνολογίας και καινοτομίας βιβλιοθήκης, συμμετοχή στην ανάπτυξη τοπικών κανονιστικών νομικών εγγράφων, στην εφαρμογή προγραμμάτων μάρκετινγκ, επαγγελματισμός του προσωπικού. Απαιτήσεις για υπάλληλο της επιστημονικής και μεθοδολογικής υπηρεσίας.

Πρακτικά και εργαστηριακά μαθήματα στην τάξη.

Επίσκεψη στο Τμήμα Βιβλιοθηκονομίας της Περιφερειακής Βιβλιοθήκης του Μινσκ που φέρει το όνομά του. Α. Σ. Πούσκιν.

Θέμα 6. Επιστημονική και μεθοδολογική υποστήριξη καινοτόμων δραστηριοτήτων βιβλιοθηκών

Επιστημονικές και Μεθοδολογικές Υπηρεσίες Βιβλιοθηκών ως Στοιχεία Υποδομής δραστηριότητες καινοτομίας: στόχοι, στόχοι, κατευθύνσεις. Επιστημονική και μεθοδολογική υποστήριξη για την καινοτόμο ανάπτυξη βιβλιοθηκών, χαρακτηριστικά συστήματος: «βιβλιοθηκάριος - καινοτομία - μεθοδολόγος - καινοτομία - βιβλιοθηκάριος». Οι κύριες κατευθύνσεις και μέθοδοι μελέτης των καινοτομιών της βιβλιοθήκης. Αναλυτική δραστηριότητα βιβλιοθηκών - ως τρόπος εντοπισμού, μελέτης και εφαρμογής καινοτόμων μορφών εργασίας στις δραστηριότητες της βιβλιοθήκης. Οργάνωση εργασιών για τη διάδοση και προώθηση καινοτομιών στη βιβλιοθηκονομία. Μεθοδολόγος βιβλιοθήκης ως εμπνευστής καινοτόμου δραστηριότητας.

Πρακτικό μάθημα.

Πρακτικές ασκήσεις στην τάξη.

Ένας μεθοδολόγος δεν είναι διαχειριστής, ούτε εκπρόσωπος εξουσίας σε ένα ίδρυμα, αλλά, πρώτα απ 'όλα, ένας ειδικός που βοηθά τον δάσκαλο να βρει το πεπρωμένο του. Το κύριο συστατικό των δραστηριοτήτων της είναι η οργάνωση και η υλοποίηση αυτής της βοήθειας.

Συμβουλευτική και μεθοδολογική βοήθεια

σχόλιο

Αυτό το υλικό θα βοηθήσει μεθοδολόγος επιπρόσθετη εκπαίδευση βρείτε νέες κατευθύνσεις οργάνωση μεθοδολογικής βοήθειαςδασκάλους. Χρήσιμη θα είναι και η επιλογή των συμβουλευτικών τεχνικών που θα κάνει ο συγγραφέας υποδιευθυντές σχολείων διαχείρισης υδατικών πόρων και μεθοδολόγοι προσχολικά ιδρύματα .

Μεθοδική βοήθεια – αυτή είναι μια άμεση και πολλά υποσχόμενη απάντηση του μεθοδολόγου στα αιτήματα και τις ανάγκες των παιδικών ομάδων, διδακτικό προσωπικό, μεθοδολόγοι του συστήματος πρόσθετης εκπαίδευσης για παιδιά σχολείων και προσχολικών ιδρυμάτων. Η μεθοδολογική βοήθεια πραγματοποιείται με διάφορα μέσα - συμβουλευτική, μεθοδολογική καθοδήγηση, μεθοδολογική υποστήριξη κ.λπ.

Η συμβουλευτική δραστηριότητα ενός μεθοδολόγου είναι ένας από τους σημαντικότερους τομείς εργασίας, σχετίζεται άμεσα με τη βελτίωση των επαγγελματικών δεξιοτήτων των εκπαιδευτικών του ιδρύματος και της κοινωνίας. Ο μεθοδολόγος μπορεί να δώσει συμβουλές για προσχεδιασμένα θέματα, καθώς και να προετοιμάσει μεθοδολογικό υλικό κατόπιν αιτήματος. Μπορούν να προετοιμαστούν θεματικοί φάκελοι, συλλογές συστάσεων για ένα συγκεκριμένο θέμα και, τέλος, ζωντανή επικοινωνία με τον δάσκαλο.

Ας δούμε τι είδους διαβουλεύσεις μπορούν, και το πιο σημαντικό, πρέπει να προσφερθούν στους δασκάλους;

Θεματική διαβούλευσησας επιτρέπει να εξετάσετε σε βάθος, ολοκληρωμένα ένα συγκεκριμένο θέμα, να αποκαλύψετε λεπτομερώς την ουσία του θέματος. Κατά κανόνα, οι θεματικές διαβουλεύσεις προγραμματίζονται εκ των προτέρων από τον μεθοδολόγο και περιλαμβάνονται στον μακροπρόθεσμο σχεδιασμό (βλ. μακροπρόθεσμο σχέδιο, παράγραφος 2, ενότητα ) Δίνεται η δυνατότητα διεξαγωγής κύκλου θεματικών διαβουλεύσεων στην αρχή του ακαδημαϊκού έτους για διάφορες κατηγορίες διδακτικού προσωπικού. Στο πρόγραμμα επιμορφωτικών σεμιναρίων μπορούν να ενταχθούν θεματικές διαβουλεύσεις. Κατά την προετοιμασία για τη θεματική διαβούλευση, ο μεθοδολόγος επιλέγει οπτικά βοηθήματα, μεθοδολογικό υλικό.

Θα δώσω ένα παράδειγμα ενός μη παραδοσιακού τύπου θεματικής διαβούλευσης: η διαβούλευση δεν διεξάγεται από μεθοδολόγο ή επικεφαλής τμήματος, αλλά από δάσκαλο, ναι, ναι, είναι δάσκαλος! Οποιοδήποτε σχετικό θέμα θα κάνει, για παράδειγμα, «Μορφές και μέθοδοι ελέγχου σε μάθημα σε εκπαιδευτικό σύλλογο». Η διαβούλευση μπορεί να προσφερθεί είτε στον πιο έμπειρο και ικανό δάσκαλο σε αυτό το θέμα, είτε, αντίθετα, σε κάποιον που αντιμετωπίζει δυσκολίες σε αυτόν τον τομέα. Στη δεύτερη επιλογή, κατά τη διαδικασία προετοιμασίας για τη διαβούλευση, ο δάσκαλος μελετά τη βιβλιογραφία που έχει επιλέξει ο μεθοδολόγος, ανακαλύπτει τις δύσκολες ερωτήσεις του θέματος. Αρχίζει να δοκιμάζει τις μεθόδους και τεχνικές που έχει μάθει στην πράξη και στη συνέχεια διεξάγει με σιγουριά διαβουλεύσεις για τους συναδέλφους. Έτσι, λύνοντας το δικό του επαγγελματικό πρόβλημα, ο δάσκαλος συμβουλεύεται παράλληλα και τους συναδέλφους του. Έτσι λειτουργεί η ανατροφοδότηση, δηλ. ενεργή συμμετοχή των εκπαιδευτικών στην αναπαραγωγή, μελέτη και εμπέδωση της ύλης.

Τρέχουσα διαβούλευσηδιενεργούνται συστηματικά για διάφορα θέματα που προκύπτουν από διδακτικό προσωπικόκατά τη διάρκεια τους επαγγελματική δραστηριότητα. Καθιστά δυνατή την απόκτηση των απαραίτητων πληροφοριών για τα επόμενα καθημερινά ζητήματα που προκύπτουν κατά την άσκηση του εκπαιδευτικού έργου. Για συνεχείς διαβουλεύσεις, συνιστάται ο μεθοδολόγος να διαθέσει ειδικό χρόνο στο σχέδιο εργασίας (βλ. μακροπρόθεσμο σχέδιο, ενότητα 3, ενότητα Συμβουλευτική και μεθοδολογική βοήθεια).

Η τρέχουσα διαβούλευση προκύπτει κυρίως με βάση τα αποτελέσματα των επισκέψεων σε επιμορφωτικές συνεδρίες από τον μεθοδολόγο, όταν εντοπίζονται προβλήματα ή δυσκολίες ή για θέματα που προκύπτουν για τους εκπαιδευτικούς κατά τη διάρκεια των δραστηριοτήτων τους.

Λειτουργική διαβούλευσηπραγματοποιείται με πρωτοβουλία του μεθοδολόγου, της διοίκησης, των εκπαιδευτικών κατά τη διοργάνωση και διεξαγωγή συγκεκριμένων εκδηλώσεων. Η επάρκεια του μεθοδολόγου εκδηλώνεται σε μια στιγμιαία αντίδραση στους λάθος υπολογισμούς που έγιναν και στην παροχή άμεσης βοήθειας. Οι λειτουργικές διαβουλεύσεις, κατά κανόνα, δεν προγραμματίζονται, μπορούν να πραγματοποιηθούν με πρωτοβουλία του μεθοδολόγου (για παράδειγμα, ως αντίδραση του μεθοδολόγου σε σφάλμα στην οργάνωση της εκπαιδευτικής ή ανατροφικής διαδικασίας, συγκεκριμένες περιπτώσεις, που παρατηρήθηκαν κατά τη διάρκεια επίσκεψη στην τάξη).

Ένα παράδειγμα θα ήταν η λειτουργική διαβούλευση ενός δασκάλου κατά τη διαδικασία προετοιμασίας για διαγωνισμό ή πιστοποίηση σχετικά με τα ακόλουθα θέματα: πώς να γράψετε μια αυτοανάλυση της παιδαγωγικής δραστηριότητας, τι πρέπει να αντικατοπτρίζεται στο περιεχόμενό της, πώς μπορεί να συσχετιστεί με το θέμα του διαγωνισμού, ποια γλώσσα πρέπει να γραφτεί κ.λπ. Εδώ, για μια διαβούλευση, μπορείτε να συνδέσετε έναν ψυχολόγο για να αναπτύξετε τις δεξιότητες του δασκάλου για να συνεργαστεί με το κοινό, δείχνοντας τις επικοινωνιακές του δεξιότητες στη δημόσια ομιλία, την ικανότητα γρήγορης προσαρμογής σε μια νέα ανταγωνιστική κατάσταση για τον δάσκαλο, να δημιουργήσετε γρήγορα επαφή με συναδέλφους και παιδιά.

Ενδιαφέροντα είδη διαβουλεύσεων δίνει η Τ.Α. Duzhik, ανώτερος εκπαιδευτικός του MOU «Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Νο. 8. ΟΠΩΣ ΚΑΙ. Πούσκιν» (Prokhladny) στο άρθρο «Η χρήση διαφόρων μορφών μεθοδολογικής εργασίας με εκπαιδευτικούς για τη βελτίωση της αποτελεσματικότητας της εισαγωγής σύγχρονων παιδαγωγικές τεχνολογίες» (http://uo-prohladny.narod.ru/novosti/logoped/opit.htm)

Διαβούλευση σε εργαστήριοπεριλαμβάνει μια προφορική παρουσίαση υλικού ώστε οι μαθητές να κατακτήσουν κάποια τεχνική, τεχνολογία. Μετά την ακρόαση, οι δάσκαλοι καλούνται να ολοκληρώσουν μόνοι τους εργασίες, για παράδειγμα, να προετοιμάσουν ένα οπτικό βοήθημα ή διαγνωστικό υλικό, να παίξουν ένα παιχνίδι, να αναπτύξουν ένα περίγραμμα μαθήματος κ.λπ.).

Αυτός ο τύπος διαβούλευσης μπορεί να πραγματοποιηθεί, για παράδειγμα, προκειμένου νασχηματισμός Ικανότητες ΤΠΕεκπαιδευτικός σε θέματα όπως Υπηρεσίες και πόροι του Διαδικτύου: τα βασικά της αναζήτησης και επιλογής πληροφοριών. τηλεπικοινωνιακά έργα - υποστήριξη της εργασίας των μαθητών μέσω του INTERNET. σχεδιασμός και δημιουργία ηλεκτρονικού εκπαιδευτικού υλικού.

Διαβούλευση-εκπαίδευση — η προφορική παρουσίαση του υλικού συνδυάζεται με την υλοποίηση ασκήσεων που στοχεύουν στην ανάπτυξη, διαμόρφωση και διόρθωση των απαραίτητων επαγγελματικών προσόντων του εκπαιδευτικού. Τέτοιες διαβουλεύσεις μπορούν να γίνουν για την ανάπτυξη δεξιοτήτων επικοινωνίας, τη δημιουργία ευνοϊκού αναπτυξιακού περιβάλλοντος, τη συναισθηματική άνεση, την ανακούφιση από την ένταση και το άγχος κ.λπ.

Διαβούλευση-οδηγία.Χρησιμοποιούνται ενεργές μέθοδοι για να καθοριστεί εάν η διαβούλευση συμβάλλει στην επαγγελματική ανάπτυξη, στο βαθμό που οι εκπαιδευτικοί κατανοούν το υπό συζήτηση πρόβλημα. ανατροφοδότηση, τα οποία περιλαμβάνουν ταχεία δοκιμή ή ρητή έρευνα. Για αυτό, η εργασία με διάτρητες κάρτες ή δοκιμαστικές εργασίες είναι η πιο κατάλληλη. Μια κάρτα διάτρησης ή μια δοκιμαστική εργασία έχει απαντήσεις για το υπό συζήτηση θέμα. Ο καθένας επιλέγει τη σωστή, κατά τη γνώμη του, απάντηση και τη σημειώνει σε μια διάτρηση. Στη συνέχεια γίνεται έλεγχος. Ένας δάσκαλος που έχει ολοκληρώσει σωστά όλες τις εργασίες έχει πρόσβαση σε νέο εξοπλισμό, χρήση νέων προγραμμάτων υπολογιστή στην εργασία με παιδιά κ.λπ.

Και πάλι για μακροπρόθεσμο σχεδιασμό. Αφού αποκτήσετε κάποια εμπειρία στη μεθοδική εργασία, ξαφνικά ανακαλύπτετε ότι στο ίδρυμά σας, αποδεικνύεται, υπάρχουν κατηγορίες εργαζομένων που χρειάζονται ειδική βοήθεια από έναν μεθοδολόγο και τότε ο μακροπρόθεσμος προγραμματισμός σας πρέπει οπωσδήποτε να επεκταθεί.

Δίνουμε ένα παράδειγμα σχεδίου που πρότεινε ο N.V. Nemova στο βιβλίο «Μεθοδολογική υπηρεσία στο σχολείο. Εκπαιδευτικό και μεθοδολογικό εγχειρίδιο - M .: Παιδαγωγική Εταιρεία της Ρωσίας, 2007:

	Χαρακτηριστικά Σχεδιασμού
Νέοι επαγγελματίες	· οργάνωση εκπαίδευσης με έμπειρους δασκάλους· · οργάνωση επισκέψεων σε εκπαιδευτικές συνεδρίες· · βοήθεια στην ανάπτυξη λογισμικού και μεθοδολογική υποστήριξη για το ΕΚ· · διοργάνωση σεμιναρίων κατάρτισης· · δημιουργία ευνοϊκές συνθήκεςγια ενεργό συμμετοχή στις δραστηριότητες του εκπαιδευτικού ιδρύματος · άλλα
Νέοι ειδικοί	· γνωριμία με τους στόχους και τους στόχους των δραστηριοτήτων του εκπαιδευτικού ιδρύματος · · μελέτη του επιπέδου μαεστρίας που έχει επιτύχει ο δάσκαλος· · εντοπισμός επαγγελματικών προβλημάτων και ανάπτυξη προγραμμάτων επαγγελματικής ανάπτυξης· άλλα
Συμμετέχοντες σε διαδικασίες καινοτομίας	· πρόβλεψη προβλημάτων που μπορούν να λυθούν κατά την εφαρμογή νέων τεχνολογιών και προβλέψιμα αποτελέσματα. · βοήθεια στη μελέτη της θεωρίας στην οποία βασίζεται αυτή η εκπαιδευτική τεχνολογία. · άλλα

Καθόλου μικρή σημασία σε όλες τις διάφορες προσεγγίσεις της θεωρίας και της πρακτικής της συμβουλευτικής είναι η ατομική και πολιτισμική ενσυναίσθηση, η παρατήρηση του μεθοδολόγου, η αξιολόγηση του ατόμου και του κοινωνικού περιβάλλοντος, η χρήση μεθόδων θετικής ανάπτυξης και ανάπτυξης: ψυχολογική εκπαίδευση, ατομικές συζητήσεις, λύσεις παιδαγωγικών καταστάσεων, καθοδήγηση κ.λπ.

Στο τέλος αυτού του άρθρου, θα ήθελα να επιστήσω την προσοχή στα κατά προσέγγιση προβλήματα που μπορεί να προκύψουν κατά τη διάρκεια διαφόρων ειδών συμβουλευτικής:

- η έλλειψη συστήματος εργασίας προς αυτή την κατεύθυνση εκπαιδευτικό ίδρυμα;
- προσδοκία των δασκάλων έτοιμων συνταγών για την επίλυση προβλημάτων.
- έλλειψη υποστήριξης σε αυτό το θέμα από τη διοίκηση.
- δική αδράνεια των εκπαιδευτικών.
- ανεπαρκές επίπεδο επιχειρησιακών πληροφοριών για θέματα μεθοδολογικής δραστηριότητας και παιδαγωγικής ανάλυσης.
- ανεπαρκές επίπεδο εκπαίδευσης μεθοδολόγων, έλλειψη ειδικής βασικής κατάρτισης μεθοδολόγου.

Το επόμενο μέρος των πρακτικών συμβουλών είναι η δημιουργία μεθοδολογικών προϊόντων.

Η επιτυχής ανάπτυξη της σφαίρας του ελεύθερου χρόνου είναι αδιανόητη χωρίς την ανάπτυξη της θεωρίας και της μεθοδολογίας της. Παίζει σημαντικό ρόλο σε αυτή τη διαδικασία μεθοδική δραστηριότητα. Στην επιστημονική βιβλιογραφία, η μεθοδολογική δραστηριότητα θεωρείται ως ένα σύνολο ενεργειών που στοχεύουν στην απόκτηση, συστηματοποίηση και διάδοση μεθοδολογικών γνώσεων. Κύριος τα υποκείμενα της μεθοδολογικής δραστηριότητας είναι οι μεθοδολόγοιασχολούνται επαγγελματικά με αυτό. Η μεθοδολογική δραστηριότητα είναι μια από τις πτυχές της επαγγελματικής δραστηριότητας ενός μεθοδολόγου, την οποία ασκεί μαζί με άλλους (για παράδειγμα, παιδαγωγική, οργανωτική-μαζική κ. άσκηση πολιτιστικής και ψυχαγωγικής εργασίας και ανάπτυξη μεθοδολογίας υλοποίησης και ανάλυσης πολιτιστικών και ψυχαγωγικών δραστηριοτήτων.
Τα κύρια είδη μεθοδολογικών δραστηριοτήτων:
αυτοεκπαίδευση?
περιγραφή και σύνθεση βέλτιστων πρακτικών·
δημιουργία μεθοδολογικών προϊόντων·
εκπαίδευση του προσωπικού για πολιτιστική και ψυχαγωγική εργασία, μεθοδολογική καθοδήγηση.
μεθοδολογική βοήθεια·
μεθοδική διόρθωση.
Μεθοδική βοήθεια- αυτή είναι μια άμεση και πολλά υποσχόμενη απάντηση του μεθοδολόγου στα αιτήματα και τις ανάγκες των δημιουργικών ομάδων, του προσωπικού της πολιτιστικής και ψυχαγωγικής σφαίρας, των πολιτιστικών ιδρυμάτων.

Μεθοδική βοήθειαπραγματοποιείται με διάφορα μέσα - συμβουλευτική, μεθοδολογική καθοδήγηση, μεθοδολογική υποστήριξη κ.λπ.

Οι κύριες μορφές μεθοδολογικής βοήθειας
Θεματική διαβούλευσησας επιτρέπει να εξετάσετε σε βάθος, ολοκληρωμένα ένα συγκεκριμένο θέμα, να αποκαλύψετε λεπτομερώς την ουσία του θέματος. Κατά κανόνα, οι θεματικές διαβουλεύσεις προγραμματίζονται εκ των προτέρων από μεθοδολόγους και περιλαμβάνονται στον μακροπρόθεσμο σχεδιασμό. Στο πρόγραμμα επιμορφωτικών σεμιναρίων μπορούν να ενταχθούν θεματικές διαβουλεύσεις. Κατά την προετοιμασία για τη θεματική διαβούλευση, ο μεθοδολόγος επιλέγει οπτικά βοηθήματα, μεθοδολογικό υλικό.
Τρέχουσα διαβούλευσηπραγματοποιείται συστηματικά για διάφορα θέματα που ανακύπτουν για τους πολιτιστικούς διοργανωτές και τους υπεύθυνους καλλιτεχνικών ομάδων στο πλαίσιο της επαγγελματικής τους δραστηριότητας.
Λειτουργική διαβούλευσηπραγματοποιείται με πρωτοβουλία του μεθοδολόγου, της διοίκησης, των υπευθύνων δημιουργικών ομάδων στο πλαίσιο της οργάνωσης και διεξαγωγής συγκεκριμένων πολιτιστικών και ψυχαγωγικών προγραμμάτων. Η αρμοδιότητα του μεθοδολόγου εκδηλώνεται στην άμεση ανταπόκριση στους λανθασμένους υπολογισμούς που έγιναν και στην παροχή άμεσης βοήθειας.
Καθοδήγησηχρησιμοποιείται στην εργασία με νέους ειδικούς πολιτιστικών και ψυχαγωγικών ιδρυμάτων, καθώς και στην ανάπτυξη αποτελεσματικών βέλτιστων πρακτικών. Αυτός ο τύπος βοήθειας βασίζεται σε δεδομένα προβληματικής αυτοανάλυσης των δραστηριοτήτων του διοργανωτή πολιτιστικής και ψυχαγωγικής εργασίας, ανάλυση της διαδικασίας και των συνθηκών δοκιμής νέων μεθόδων, πολιτιστικών προγραμμάτων κ.λπ.
Στην πρακτική των ιδρυμάτων της πολιτιστικής και ψυχαγωγικής σφαίρας, έχουν αναπτυχθεί οι ακόλουθες προσεγγίσεις για τη διατήρηση μεθοδολογικής τεκμηρίωσης για συμβουλευτικά ζητήματα: στο μεθοδολογικό γραφείο, οι μεθοδολόγοι διατηρούν αρχεία στο "Journal of Advisory Assistance to Employees". Έντυπο περιοδικού: τύποι παρεχόμενης συμβουλευτικής βοήθειας. Όνομα του μεθοδολόγου που διεξάγει τη διαβούλευση· ημέρα, μήνας, έτος της διαβούλευσης· Πλήρες όνομα του υπαλλήλου που δέχεται τη διαβούλευση και τα σχόλιά του σχετικά με τη διαβούλευση που έλαβε, αίτηση για την επόμενη θεματική διαβούλευση· τοιχογραφίες του συμβούλου και της μεθοδολογίας στο περιοδικό.
Μεθοδολογικός οδηγόςεκφράζεται με σαφή ορισμό από τον μεθοδολόγο μαζί με τους πολιτιστικούς διοργανωτές των πολλά υποσχόμενων και συγκεκριμένων στόχων της κοινής δημιουργικής δραστηριότητας, τους κατάλληλους τρόπους επίτευξής τους, σκιαγραφεί τα στάδια και τη σειρά οργάνωσης εκπαιδευτικές δραστηριότητες, αναπτύσσει κριτήρια και δείκτες απόδοσης για εκπαιδευτικές δραστηριότητες, παρακολουθεί την υλοποίηση προγραμμάτων και σχεδίων εργασίας.
μεθοδική εκπαίδευση- αυτή είναι η συμμετοχή ενός μεθοδολόγου στη δημιουργία και το έργο μεθοδολογικών ενώσεων σε πολιτιστικά ιδρύματα, αυτή είναι η δημιουργία δημιουργικών εργαστηρίων, προβληματικών σεμιναρίων, συλλόγων συζήτησης, δημιουργικών εργαστηρίων. Αυτά τα μέσα δραστηριότητας επιτρέπουν την αύξηση Επαγγελματική επάρκειαπροσωπικό πολιτιστικής και ψυχαγωγικής εργασίας, για την αναπλήρωση του μεθοδολογικού ταμείου, για την επέκταση των εκδοτικών δραστηριοτήτων.
Αυτά και άλλα μέσα μεθοδολογικής βοήθειας εφαρμόζονται πιο αποτελεσματικά στις ακόλουθες μορφές μεθοδολογικής δραστηριότητας: θεωρητικά σεμινάρια (εκθέσεις, ανακοινώσεις).

εργαστήρια (εκθέσεις, ανακοινώσεις).
διαφωνίες, συζητήσεις στρογγυλό τραπέζι», διάλογος-επιχείρημα, συζήτηση, φόρουμ, συμπόσιο, κασέτα «ιδεών» κ.λπ.);
"επιχειρηματικά παιχνίδια", παιχνίδια ρόλων, μαθήματα προσομοίωσης.
Διαλέξεις από διδακτικούς επιστήμονες, ψυχολόγους, κοινωνιολόγους, λογοθεραπευτές και γιατρούς.
Συζήτηση για σύγχρονες τελευταίες μεθόδους, τεχνολογίες, επιτεύγματα στον τομέα της οργάνωσης αναψυχής.
συζήτηση μεμονωμένων ανοιχτών εκδηλώσεων ή του κύκλου τους·
συζήτηση και αξιολόγηση προγραμμάτων και έργων του συγγραφέα, μεθοδολογικές εξελίξεις, εκπαιδευτικά διδακτικά βοηθήματα;
συζήτηση μεθόδων για τη διάγνωση της ανάπτυξης του πολιτιστικού και ψυχαγωγικού περιβάλλοντος·
διάφορες εκθέσεις, αναφορές για την αυτοεκπαίδευση (εκθέσεις, περιλήψεις, ανάπτυξη τάξεων).
συζήτηση αποτελεσματικών βέλτιστων πρακτικών και συστάσεων για τη διάδοση και την εφαρμογή τους·
διαγωνισμοί "Καλύτερος μεθοδολόγος", "Καλύτερος πολιτιστικός διοργανωτής της χρονιάς".
επιστημονικά και πρακτικά συνέδρια, σεμινάρια κ.λπ.

Διάλεξη 3
Θέμα:
ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΗ ΒΟΗΘΕΙΑ
ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΕΣ
1

Ερωτήσεις διάλεξης:

1. Συμβουλευτική και μεθοδολογική βοήθεια ως

γενικά χαρακτηριστικά
2. Το σύστημα των μεθοδολογικών δημοσιεύσεων ως στοιχείο
επιστημονική και μεθοδολογική υποστήριξη
δραστηριότητες βιβλιοθήκης.
2

Ερώτηση 1.

Συμβουλευτική και μεθοδολογική βοήθεια ως
μορφή μεθοδολογικής βοήθειας στις βιβλιοθήκες:
γενικά χαρακτηριστικά
3

Συμβουλευτική
βιβλιοθηκονόμοι είναι ένας από τους
παραδοσιακές μορφές μεθοδολογικής βοήθειας.
4

Παρέχεται συμβουλευτική και μεθοδολογική βοήθεια:

– όπως μέσα στις βιβλιοθήκες μέσω διαβουλεύσεων
λιγότερο έμπειροι επαγγελματίες βιβλιοθηκών
γνώστες συναδέλφων?
+
5

Παρέχεται συμβουλευτική και μεθοδολογική βοήθεια (συνέχεια):

– και για τους βιβλιοθηκονόμους του δικτύου βιβλιοθηκών,
μεθοδολογική βοήθεια που παρέχεται από
βιβλιοθήκη-μεθοδικό κέντρο.
Στην τελευταία περίπτωση, στην παροχή συμβουλών
βοήθεια που εμπλέκονται ΟΧΙ ΜΟΝΟ μεθοδολόγοι,
ΑΛΛΑ και καταρτισμένοι ειδικοί άλλων
διαρθρωτικές διαιρέσεις της κεντρικής
βιβλιοθήκες.
6

ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΠΑΙΤΗΣΕΙΣ ΓΙΑ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΗ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ

– (1) Συνάφεια του θέματος,
από το ίδιο το γεγονός της συμβουλευτικής
μεθοδολογικό κέντρο εστιάζει σε
βιβλιοθηκονόμοι για αυτό το θέμα.
Τα θέματα των διαβουλεύσεων θα πρέπει να είναι στενά
συνδέονται με τα τυπικά μειονεκτήματα που
ενυπάρχουν στις βιβλιοθήκες για να δίνουν
συστάσεις για την εξάλειψή τους.
+
7

Συνάφεια των θεμάτων διαβούλευσης (συνέχεια)

Οι μεθοδολογικές διαβουλεύσεις θα πρέπει
διαφωτίζω:
νέα, πολλά υποσχόμενα προβλήματα της βιβλιοθήκης
δουλειά,
αποτελέσματα επιστημονικής έρευνας,
βέλτιστη πρακτική βιβλιοθήκης.
8

– (2) Θα πρέπει να διεξαχθούν διαβουλεύσεις
διαφορικά
σε συνάρτηση
για τους τύπους και τους τύπους βιβλιοθηκών,
επίπεδο εκπαίδευσης και πρακτικής
εμπειρία των βιβλιοθηκονόμων,
λαμβάνοντας υπόψη τις τοπικές συνθήκες και χαρακτηριστικά.
+
9

Διαφοροποίηση συμβουλευτικής βοήθειας

Εάν οι αρχάριοι εργάτες σε ορισμένες περιπτώσεις
είναι απαραίτητο να δώσουμε πολύ συγκεκριμένα
οδηγίες για το τι πρέπει να κάνετε και πώς να το κάνετε,
τότε το κύριο περιεχόμενο της μεθοδολογικής
συστάσεις για πιο προετοιμασμένους
οι εργαζόμενοι πρέπει να εμφανίζονται
επιτεύγματα των καλύτερων βιβλιοθηκών και
αποτελέσματα επιστημονικής έρευνας.
10

Βασικές απαιτήσεις για μεθοδολογική συμβουλευτική (συνέχεια):

– (3) είναι απαραίτητο ότι η μεθοδολογική
ανταποκρίθηκαν κυρίως στις διαβουλεύσεις
το ερώτημα «ΠΩΣ ΝΑ ΤΟ ΚΑΝΩ» και όχι τόσο
απάντησε στην ερώτηση «τι να κάνω».
ΕΚΕΙΝΟΙ. περιείχε λεπτομερή περιγραφή της μεθοδολογίας και
οργάνωση εργασιών για το θέμα της διαβούλευσης.
+
11

Βασικές απαιτήσεις για μεθοδολογική συμβουλευτική (συνέχεια) "ΠΩΣ ΝΑ ΤΟ ΚΑΝΕΤΕ":

Ακόμα και αρχάριοι εργάτες
αν θέλουμε να αναπτύξουμε την ικανότητα εργασίας τους
όχι σύμφωνα με ένα πρότυπο, αλλά δημιουργικά, εύστοχα
δίνουν ημιτελή σχήματα εκθέσεων και
αφίσες, κείμενα κριτικής, σενάρια και
«μοντάζ» μαζικών εκδηλώσεων κ.λπ.
και μεθοδολογικές συμβουλές για να τους βοηθήσουν
ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΗ ανάπτυξη.
12

Βασικές απαιτήσεις για μεθοδολογική συμβουλευτική (συνέχεια):

– (4) Μεθοδολογική ορθότητα.
Σε μεθοδολογικές διαβουλεύσεις, το καθένα
πρόταση, συμβουλή, σύσταση:
πρέπει να είναι μεθοδολογικά αιτιολογημένη·
δείξτε γιατί αυτές οι μέθοδοι, τεχνικές,
οι μορφές εργασίας είναι οι πλέον κατάλληλες και
αποδεκτό υπό αυτές τις συνθήκες.
+
13

Μεθοδολογική εγκυρότητα.

Δεν πρέπει να γίνονται συστάσεις
δεν έχουν επιστημονική και μεθοδολογική αιτιολόγηση,
δεν έχει δοκιμαστεί πειραματικά
χωρισμένος από την πραγματική πρακτική,
θεωρητικό και αφηρημένο.
14

Βασικές απαιτήσεις για μεθοδολογική συμβουλευτική (συνέχεια):

– (5) Οι διαβουλεύσεις θα πρέπει να βασίζονται σε
βαθιά μελέτη και γενίκευση
πρακτική της βιβλιοθήκης.
Είναι απαράδεκτο να προτείνουμε καινοτομίες,
η αποτελεσματικότητα του οποίου δεν έχει δοκιμαστεί
πρακτική,
τι άλλο λαμβάνει χώρα στην πρακτική της μεθοδολογικής
παροχή δραστηριοτήτων βιβλιοθήκης.
15

Βασικές απαιτήσεις για μεθοδολογική συμβουλευτική (συνέχεια):

– (6) Ακριβότητα των μεθοδικών διαβουλεύσεων.
ΔΕΝ πρέπει να επαναλαμβάνουν γενικές διατάξεις,
καλύπτεται αρκετά ευρέως σε εκπαιδευτικά και
μεθοδική βιβλιογραφία.
16

Βασικές απαιτήσεις για μεθοδολογική συμβουλευτική (συνέχεια):

– (7) Διδακτικά βοηθήματα (ως ένα από
τύποι διαβουλεύσεων)
πρέπει να είναι καλά εξοπλισμένα
βιβλιογραφία.
Θα πρέπει να δίνουν όχι μόνο βέβαιο
συμβουλή, ΑΛΛΑ και ανατρέξτε στο κατάλληλο
λογοτεχνία, διεγείροντας έτσι
επαγγελματική αυτοεκπαίδευση
βιβλιοθηκονόμοι.
17

Μορφές διαβούλευσης

Σύμφωνα με το έντυπο
ΔΙΑΒΟΥΛΕΥΣΕΙΣ μπορεί να είναι
- προφορική (όταν επισκέπτεται μεθοδολόγος
βιβλιοθήκης ή μεθοδικός βιβλιοθηκάριος
κέντρο, καθώς και συμβουλευτική μέσω τηλεφώνου).
- γραπτό - με τη μορφή διαφόρων τύπων
μεθοδικές εκδόσεις για βιβλιοθήκες.
18

Μορφές διαβουλεύσεων (συνέχεια):

Μια μορφή συμβουλευτικής
είναι μια πρακτική επίδειξη,
εκείνοι. πρακτική εκπαίδευση για βιβλιοθηκονόμους
ή άλλες μεθόδους και μεθόδους εργασίας,
εφαρμογή συγκεκριμένων καινοτομιών.
19

ΟΙ ΔΙΑΒΟΥΛΕΥΣΕΙΣ μπορεί να είναι:
άτομο;
ομάδα.
Κατά τη διεξαγωγή ομαδικών διαβουλεύσεων, είναι σημαντικό
σχηματίζουν μια ομάδα βιβλιοθηκονόμων με
περίπου το ίδιο επίπεδο εκπαίδευσης και
προϋπηρεσία.
20

Οι ομαδικές διαβουλεύσεις μπορούν να είναι:
ως ανεξάρτητη μορφή μεθοδολογικής
παροχή δραστηριοτήτων βιβλιοθήκης,
και να αποτελεί αναπόσπαστο μέρος των προγραμμάτων
μαθήματα και σεμινάρια για βιβλιοθηκονόμους.
21

Γίνονται διαβουλεύσεις
τόσο με πρωτοβουλία των ίδιων των βιβλιοθηκονόμων, με δική τους
αίτηση
και με πρωτοβουλία του μεθοδολογικού κέντρου,
ποια είναι η αρχή της δραστηριότητας σε
μεθοδολογική υποστήριξη της βιβλιοθήκης
δραστηριότητες.
22

Κύριος τρόπος
ενεργός
συμβουλευτική και μεθοδολογική επιρροή
είναι
προετοιμασία, δημοσίευση και διανομή
μεθοδικές δημοσιεύσεις.
23

Ερώτηση 2.

Σύστημα μεθοδικών δημοσιεύσεων
πως
στοιχείο επιστημονικής και μεθοδολογικής υποστήριξης
δραστηριότητες βιβλιοθήκης
24

Σύστημα μεθοδικών δημοσιεύσεων
πρέπει να καλύπτει όλες τις πτυχές της δραστηριότητας
βιβλιοθήκες
και
σχεδιασμένο να παρέχει μεθοδικά όλα
κατεύθυνση της δουλειάς τους.
25

Βασικές απαιτήσεις για μεθοδολογικές δημοσιεύσεις

Τα ακόλουθα κύρια
απαιτήσεις για μεθοδολογικές δημοσιεύσεις για
βιβλιοθήκες:
– (1) οι μεθοδολογικές δημοσιεύσεις θα πρέπει να αντικατοπτρίζουν
επιτεύγματα στη θεωρία και την πράξη της βιβλιοθήκης
υποθέσεις τόσο στη χώρα μας όσο και στο εξωτερικό.
26

– (2) πρέπει να κατασκευαστούν στη βάση
μελετώντας την εμπειρία των βιβλιοθηκών, προβληματιστείτε
βέλτιστη πρακτική βιβλιοθήκης?
27

Βασικές απαιτήσεις για μεθοδολογικές δημοσιεύσεις (συνέχεια):

– (3) διδακτικό υλικόπρέπει να είναι
σαφή και συγκεκριμένη, αποκαλύπτουν το σύστημα και
μεθοδολογία εργασίας·
– (4) Οι μεθοδολογικές δημοσιεύσεις θα πρέπει να αφυπνιστούν
δημιουργική σκέψη των βιβλιοθηκονόμων, για να τους διδάξει
αναλύστε και αξιολογήστε την εργασία σας.
28

Στο σύστημα των μεθοδικών δημοσιεύσεων
συμπεριλαμβάνονται
ποικίλης φύσης, ανάλογα με το στόχο
υλικά προορισμού,
απαρτίζεται
βιβλιοθήκες-μεθοδικά κέντρα.
29

Οι κύριες ομάδες μεθοδικών δημοσιεύσεων

Ανάμεσα στους πολλούς τύπους μεθοδολογικών
Οι δημοσιεύσεις χωρίζονται σε διάφορες ομάδες:
1. Διδακτικά βοηθήματα.
2. .
3. Διδακτικά βοηθήματα.
+
30

Οι κύριες ομάδες μεθοδολογικών δημοσιεύσεων (συνέχεια)

4. Ενημερωτικά βοηθήματα.
5. .
6. Βιβλιογραφικά βοηθήματα για βοήθεια
βιβλιοθηκάριος.
7. Μεθοδικές εκδόσεις του συγκροτήματος
χαρακτήρας.
31

1η ομάδα ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΩΝ ΕΚΔΟΣΕΩΝ

1) ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΑ ΒΟΗΘΗΜΑΤΑ
32

Διδακτικά βοηθήματα

Στόχος είναι η παροχή λεπτομερών συμβουλών για
οργάνωση και μέθοδοι εργασίας στις βιβλιοθήκες
ορισμένου τύπου ή τύπου σύμφωνα με διάφορα
κατευθύνσεις και τομείς δραστηριότητάς τους.
33

Τύποι εκπαιδευτικών βοηθημάτων

Μεταξύ των διδακτικών βοηθημάτων είναι
τα ακόλουθα είδη:
1) Πρακτικά βοηθήματα (εγχειρίδια).
2) Μεθοδικές επιστολές.
3) Μεθοδολογικές εξελίξεις.
34

Τύποι εκπαιδευτικών βοηθημάτων

1. Πρακτικά βοηθήματα (εγχειρίδια) - είναι μια ολοκληρωμένη παρουσίαση
μεθόδους και οργάνωση της εργασίας για
ορισμένους χώρους της βιβλιοθήκης
δραστηριότητες.
Τα οφέλη μπορεί να είναι γενικής φύσεως,
αφιερωμένο στις δραστηριότητες των βιβλιοθηκών
ορισμένου τύπου και είδους, και
θεματική, αντανακλώντας μια ξεχωριστή
τμήμα της βιβλιοθήκης.
+
35

Είδη διδακτικών βοηθημάτων 1. Πρακτικά βοηθήματα (συνέχεια)

Οι πρακτικοί οδηγοί επικεντρώνονται στο πώς
κανόνας, σχετικά με την ύπαρξη ενός ειδικού
βιβλιοθηκονομική εκπαίδευση και εξυπηρέτηση
καθοδήγηση για προχωρημένη εκπαίδευση και
επανεκπαίδευση.
ΑΛΛΑ πρακτικά εγχειρίδια μπορούν να δημοσιευτούν στο
Βοήθεια για νέους βιβλιοθηκονόμους.
36

2. Οι μεθοδικές επιστολές είναι διαβουλεύσεις σχετικά
συγκεκριμένα θέματα της βιβλιοθήκης,
οι οποίες
δεν καλύπτεται επαρκώς στην ειδική
βιβλιογραφία,
είναι νέα ή ελάχιστα γνωστά
εργαζόμενοι στη βιβλιοθήκη.
37

Καθορίζεται το θέμα των μεθοδικών επιστολών
γύρω από τις πιο συνηθισμένες ερωτήσεις,
που εφαρμόζονται στη μεθοδολογική
κέντρο βιβλιοθηκών,
τυπικές δυσκολίες και
λάθη στο έργο των βιβλιοθηκών, τα οποία
αποκαλύπτεται στην ανάλυση του έργου τους.
38

Είδη διδακτικών βοηθημάτων 2. Μεθοδικά γράμματα (συνέχεια)

Η μεθοδική γραφή περιλαμβάνει:
σύντομος περιγραφή του θέματος,
πρακτικές συμβουλέςγια την υλοποίηση
συγκεκριμένη εργασία στη βιβλιοθήκη.
Σε όλες τις περιπτώσεις, είναι απαραίτητο να υποδεικνύεται
διαθέσιμη βιβλιογραφία για το θέμα,
δίνει συμβουλές για το πώς να το χρησιμοποιήσετε.
39

Είδη διδακτικών βοηθημάτων 2. Μεθοδικά γράμματα (συνέχεια)

Οι μεθοδικές επιστολές συντάσσονται από αυτούς
μεθοδολογικά κέντρα που
αναπτύχθηκε και δοκιμάστηκε πειραματικά
στην πράξη, αυτή ή εκείνη η μέθοδος εργασίας ή
πιο αποτελεσματική μορφή οργάνωσης.
40

Είδη διδακτικών βοηθημάτων 2. Μεθοδικά γράμματα (συνέχεια)

Τα μεθοδικά γράμματα μπορούν
εκδίδεται ως αυτόνομο
δημοσιεύσεις,
καθώς
περιλαμβάνονται στις συλλογές του συγκροτήματος
περιεχόμενο.
41

Τύποι εκπαιδευτικών βοηθημάτων (συνέχεια)

3. Οι μεθοδολογικές εξελίξεις είναι υλικά σε
βοήθεια για την προετοιμασία και την εφαρμογή ειδικών
εργασία στη βιβλιοθήκη
(διοργάνωση εκθέσεων, σχεδιασμός αφισών και
περίπτερα, δημόσιες εκδηλώσεις και
και τα λοιπά.).
Στόχος τους είναι να διευκολύνουν το έργο του βιβλιοθηκονόμου στο
ανεξάρτητη ανάπτυξη μεθοδολογικών
υλικά και να εξασφαλίσουν την υψηλότερη τους
ποιότητα.
42

Μπορούν να δημοσιευθούν μεθοδολογικές εξελίξεις
ως αυτόνομη δημοσίευση
και να συμπεριληφθούν στις συλλογές του συγκροτήματος
περιεχόμενο.
43

Είδη διδακτικών βοηθημάτων 3. Μεθοδολογικές εξελίξεις (συνέχεια)

Μεθοδολογικές εξελίξεις, σε σύγκριση με
άλλα είδη μεθοδολογικών δημοσιεύσεων, στο
πιο χαρακτηριστικό
καινοτομία,
αποδοτικότητα,
συγκεκριμένο.
44

Είδη διδακτικών βοηθημάτων 3. Μεθοδολογικές εξελίξεις (συνέχεια)

Επικεντρώθηκε κυρίως στην παροχή
βοήθεια προς τις βιβλιοθήκες στη σύσταση
βιβλιογραφία για τρέχοντα θέματα, σε εργασία με
νέα βιβλία,
μεθοδολογικές εξελίξεις
καθοδηγήστε άμεσα τους βιβλιοθηκονόμους
το φάσμα των προβλημάτων και των θεμάτων που είναι
σχετικό.
45

Είδη διδακτικών βοηθημάτων 3. Μεθοδολογικές εξελίξεις (συνέχεια)

Ωστόσο, είναι στις μεθοδολογικές εξελίξεις
εκδηλώνεται πιο ξεκάθαρα από την υπάρχουσα ακόμη σε ορισμένα σημεία
πρακτική όταν οι Μεθοδιστές αναζητούν
ρυθμίζουν κάθε βήμα της εργασίας
βιβλιοθηκονόμοι.
Αυτή η τεχνική "συνταγής" οδηγεί σε ένα μοτίβο μέσα
η εργασία των βιβλιοθηκών δεν τονώνει την ανάπτυξη
πρωτοβουλίες και δημιουργικότητα των βιβλιοθηκονόμων,
αναπτύσσει σε αυτούς μια κακή συνήθεια
ή άλλη εργασία μόνο εάν είναι διαθέσιμη
σχετικές εξελίξεις μεθοδολογικών
κέντρο, μετατρέπει τους βιβλιοθηκονόμους σε αλόγιστους
εκτελεστές έτοιμων μεθοδικών «συνταγών».
46

2η ομάδα ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΩΝ ΕΚΔΟΣΕΩΝ

2) ΔΙΔΑΚΤΙΚΑ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΑ
ΟΦΕΛΗ
47

Διδακτικά και μεθοδικά εγχειρίδια

Καθορίστε την καταλληλότερη σειρά
εκπλήρωση ορισμένης βιβλιοθήκης
διαδικασίες και λειτουργίες,
ρυθμίζουν διάφορους τομείς και κόμματα
δραστηριότητες βιβλιοθήκης.
48

Είδη διδακτικών και μεθοδολογικών βοηθημάτων

Διδακτικά και μεθοδικά εγχειρίδια
δημοσιεύονται στις ακόλουθες μορφές:
1) Κανονιστική τεκμηρίωση.
2) Εκπαιδευτικό και μεθοδολογικό υλικό.
3) Κατευθυντήριες γραμμές.
49

1. Κανονιστική τεκμηρίωση
(καταστατικά, κανονισμοί, οδηγίες, πρότυπα,
κανόνες, κανόνες κ.λπ.)
- καθορίζει τα όρια, το εύρος των δραστηριοτήτων
τις βιβλιοθήκες και τις δομικές υποδιαιρέσεις τους,
αυστηρά σαφής σειρά εκτέλεσης αυτών
ή άλλες διαδικασίες και λειτουργίες, λογιστική εργασιών
και τα λοιπά.
50

Είδη διδακτικών και μεθοδολογικών βοηθημάτων 1. Κανονιστική τεκμηρίωση (συνέχεια)

Διαθεσιμότητα κανονιστικής τεκμηρίωσης
καθιστά δυνατή την παροχή
ενότητα δράσης ολόκληρου του δικτύου βιβλιοθηκών,
με στόχο την επίλυση κοινών προβλημάτων,
51

Είδη διδακτικών και μεθοδολογικών βοηθημάτων (συνέχεια)

Εφαρμογή κανονιστικής τεκμηρίωσης
συνδέονται με την ανάπτυξη
διδακτικό υλικό
52

Είδη διδακτικών και μεθοδολογικών βοηθημάτων (συνέχεια)

2. Διδακτικό και μεθοδολογικό υλικό
σχεδιαστεί για να βοηθήσει στην εφαρμογή
ρυθμιστικά έγγραφα στην πράξη.
Για παράδειγμα, …
+
53

Είδη διδακτικών και μεθοδολογικών βοηθημάτων 2. Διδακτικό και μεθοδολογικό υλικό

Για παράδειγμα,
Έγκριση των «Διατομεακών κανόνων χρόνου για
εργασίες που γίνονται σε βιβλιοθήκες
συνοδεύεται από οδηγίες
για την εφαρμογή και χρήση τους.
Έγκριση GOST "Βιβλιογραφική περιγραφή
έγγραφο: γενικές απαιτήσεις και κανόνες
σύνταξη» συνοδεύτηκε από την ανάπτυξη
Διατμηματική Επιτροπή Καταλογογράφησης
κανόνες για τη σύνταξη βιβλιογραφίας
περιγραφές.
54

Είδη διδακτικών και μεθοδολογικών βοηθημάτων 3. Κατευθυντήριες γραμμές

3. Μεθοδικές συστάσεις είναι
μια σημαντική μορφή μεθοδολογικής υποστήριξης
δραστηριότητες βιβλιοθήκης.
Βασίζονται σε επιστημονικά αποτελέσματα
έρευνα και μελέτη προχωρημένων
εμπειρία βιβλιοθήκης, και να καθορίσει τα περισσότερα
κατάλληλη σειρά εκτέλεσης
συγκεκριμένες εργασίες βιβλιοθήκης.
55

Σε αντίθεση με τους κανονισμούς και
έγγραφα καθοδήγησης
Κατευθυντήριες γραμμές
ΔΕΝ είναι οδηγίες
απολύτως υποχρεωτικό για όλες τις βιβλιοθήκες.
56

Είδη διδακτικών και μεθοδολογικών βοηθημάτων 3. Μεθοδολογικές συστάσεις (συνέχεια)

Καταρτίζονται από μεθοδολογικά κέντρα
με βάση την πειραματική επαλήθευση
καινοτομία στην πράξη.
Ή
Μπορεί να είναι αποτέλεσμα μιας ευρείας
συζήτηση ορισμένων θεμάτων
εργασίες βιβλιοθήκης
(για παράδειγμα, συστάσεις επιστημονικής και πρακτικής
συνέδρια).
57

Είδη διδακτικών και μεθοδολογικών βοηθημάτων 3. Μεθοδολογικές συστάσεις (συνέχεια)

ΔΥΣΤΥΧΩΣ,
συστάσεις για την εισαγωγή καινοτομιών σε
συχνά παρουσιάζονται πρακτικές βιβλιοθήκης
μόνο τρόποι επίλυσης ενός συγκεκριμένου προβλήματος,
ΑΛΛΑ δεν περιέχουν τεχνολογίες υλοποίησης,
εκείνοι. λογική και πλήρη δήλωση
σειρά και σειρά εφαρμογής
την πρακτική αυτών των συστάσεων.
58

Είδη διδακτικών και μεθοδολογικών βοηθημάτων 3. Μεθοδολογικές συστάσεις (συνέχεια)

Στη μεθοδολογική πρακτική, είναι σταθερά εδραιωμένη
εκτέλεση,
ότι η παρουσίαση καινοτομιών θα πρέπει να είναι υποχρεωτική
παρουσιάζονται σε περιγραφική μορφή.
αν και σε πολλές περιπτώσεις
πιο χρήσιμα (!!!) είναι ξεκάθαρα και
συγκεκριμένες συστάσεις για εφαρμογή
αυτή η καινοτομία.
59

3η ομάδα ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΩΝ ΕΚΔΟΣΕΩΝ

3) ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΑ ΒΟΗΘΗΜΑΤΑ
60

Διδακτικά βοηθήματα

Τα διδακτικά βοηθήματα αντιπροσωπεύουν
μια ποικιλία υλικών για βοήθεια
οργάνωση και διεξαγωγή μαθημάτων
στο σύστημα της προχωρημένης εκπαίδευσης και
επανεκπαίδευση του προσωπικού της βιβλιοθήκης.
61

Ποικιλίες εκπαιδευτικών βοηθημάτων

1. Εκπαιδευτικά σχέδιακαι προγράμματα μαθημάτων
σεμινάρια, εργαστήρια, σχολές προχωρημένων
εμπειρία, βιβλιοθηκάριος πανεπιστημίου
και τα λοιπά.
2. Διδακτικό υλικό για βοήθεια
διεξαγωγή εκπαιδευτικών συνεδριών για βελτίωση
προσόντα είναι
ανάπτυξη μεμονωμένων τάξεων, περιέχει
συμβουλές για το περιεχόμενο και τη μεθοδολογία τους
κράτημα.
62

4η ομάδα ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΩΝ ΕΚΔΟΣΕΩΝ

4) ΕΡΓΑΛΕΙΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ
63

Ενημερωτικά βοηθήματα

Ενημερωτικά βοηθήματα
στόχο την ενημέρωση
βιβλιοθηκονόμοι
για τις δραστηριότητες των βιβλιοθηκών
και
τα τελευταία επιτεύγματα της βιβλιοθήκης
θεωρίες, μεθόδους και πρακτικές.
64

Τύποι πληροφοριακών βοηθημάτων

Μεθοδολογικά κέντρα εκδίδουν διάφορα
είδη βοηθημάτων πληροφόρησης:
1. Ενημερωτικά φυλλάδια.
2. Ενημερωτικά δελτία.
3. Περιλήψεις αναφορών και μηνυμάτων.
4. Συνοπτικά σχέδια των επιστημονικών και μεθοδολογικών
δουλειά.
65

Είδη πληροφοριακών βοηθημάτων 1. Ενημερωτικά φυλλάδια

Ενημερωτικά φυλλάδια


δουλειά.
Συχνά δημοσιεύονται σε σειρές και



66

Ενημερωτικά φυλλάδια
συχνά δημοσιεύονται σε σειρές
και
αριθμούνται διαδοχικά.
Δημοσιεύονται ενημερωτικά φυλλάδια
φυλλάδια ή αφίσες.
67

Τύποι πληροφοριακών βοηθημάτων 1. Ενημερωτικά φυλλάδια (συνέχεια)

Έχουν γίνει ευρέως διαδεδομένα σε
μεθοδολογική πρακτική, αλλά χρησιμοποιούνται
οι βιβλιοθηκονόμοι δεν αρκούν.
Ο ΛΟΓΟΣ αυτής της κατάστασης είναι
ενημερωτικά φυλλάδια κακής ποιότητας:
άκριτη επιλογή υλικών και
γεγονότα από την πρακτική της βιβλιοθήκης,
αναφέρετε γεγονότα που δεν το κάνουν
καινοτομία, κλπ.
68

Τύποι βοηθημάτων πληροφόρησης 2. Ενημερωτικά δελτία

ενημερωτικά δελτία καθώς και
ενημερωτικά φυλλάδια:
ενημέρωση για νέα πράγματα στη βιβλιοθηκονομία,
ενημέρωση για την κατάσταση της βιβλιοθήκης
δουλειά.
69

Δημοσιεύονται ενημερωτικά δελτία
σαν πολυθεματική
(για παράδειγμα, "Νέο στη βιβλιοθηκονομία");
καθώς και θεματική.
Ενώνονται
σύντομα ενημερωτικά μηνύματα
για το έργο των βιβλιοθηκών.
70

Τύποι βοηθημάτων πληροφόρησης 2. Ενημερωτικά δελτία (συνέχεια)

Έκδοση ενημερωτικών δελτίων
μπορεί να έχει
ορισμένη περιοδικότητα
(π.χ. ανά τρίμηνο)
και
σειριακή αρίθμηση τευχών.
71

Τύποι πληροφοριακών βοηθημάτων. 3. Περιλήψεις αναφορών και μηνυμάτων

3. Περιλήψεις αναφορών και μηνυμάτων
επιστημονικά και πρακτικά συνέδρια,
σεμινάρια,
συναντήσεις κλπ.
Έκδοση από μεθοδολογικά κέντρα,
διοργανώνοντας αυτές τις εκδηλώσεις προκειμένου να
ενημέρωση των βιβλιοθηκονόμων για
το περιεχόμενο των ομιλιών.
72

Τύποι πληροφοριακών βοηθημάτων. 4. Συνοπτικά σχέδια επιστημονικής και μεθοδολογικής εργασίας

4. Συνοπτικά σχέδια των επιστημονικών και μεθοδολογικών
εργασίες (προοπτικές και ετήσιες)
πιο συχνά συντίθεται ως
διατμηματική και επιδίωξη ενός στόχου
συντονισμός και συνεργασία των δραστηριοτήτων
μεθοδικά κέντρα.
Αποστέλλονται στο κατώτερο μεθοδολογικό
κέντρων για να τους ενημερώσουν για την κοινή
μεθοδολογικές δραστηριότητες.
73

5η ομάδα ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΩΝ ΕΚΔΟΣΕΩΝ

5) ΠΕΡΙΓΡΑΦΕΣ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗΣ
ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΕΣ
74

Περιγραφές καινοτομιών βιβλιοθηκών

Περιγραφές καινοτομιών βιβλιοθηκών
αντιπροσωπεύουν μια γενίκευση του νέου
πρακτική της βιβλιοθήκης με βάση της
βαθιά μάθηση.
Ο σκοπός της περιγραφής είναι να
για να συνοψίσουμε τι νέο υπάρχει
πρακτική της βιβλιοθήκης και να δείξει πώς
εφαρμογές σε βιβλιοθήκες.
75

Τύποι περιγραφής των καινοτομιών της βιβλιοθήκης

Πραγματοποιείται η δημοσίευση περιγραφών καινοτομιών
μεθοδικά κέντρα στις ακόλουθες μορφές:
1. Μπροσούρες σχετικά με την εργασιακή εμπειρία.
2. Συλλογές εργασιακής εμπειρίας.
76

Τύποι περιγραφών καινοτομιών βιβλιοθηκών 1. Μπροσούρες εμπειριών

Μπροσούρες Βιβλιοθηκών Εμπειρίας
συνήθως καλύπτουν την πρακτική ενός, λιγότερο συχνά
πολλαπλές βιβλιοθήκες.
Τα φυλλάδια μπορούν να αντικατοπτρίζουν την εμπειρία της βιβλιοθήκης:
σε όλους τους τομείς των δραστηριοτήτων της
ή
σε συγκεκριμένο θέμα.
77

Τύποι περιγραφής καινοτομιών βιβλιοθήκης 2. Συλλογές εργασιακής εμπειρίας

2. Τα βιβλία εργασιακής εμπειρίας τονίζουν πώς
συνήθως οι βέλτιστες πρακτικές πολλών
βιβλιοθήκες.
Οι συλλογές μπορούν να είναι
ως ποικίλο περιεχόμενο,
καθώς και θεματική.
Οι συλλογές μπορούν να δημοσιευτούν ως
τρέχουσες εκδόσεις του τύπου
«Από την εμπειρία των βιβλιοθηκών της περιοχής».
78

6η ομάδα ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΩΝ ΕΚΔΟΣΕΩΝ

6) ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΚΑ ΒΟΗΘΗΜΑΤΑ
ΓΙΑ ΝΑ ΒΟΗΘΗΣΕΙ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ
79

Βιβλιογραφικά βοηθήματα για τη βοήθεια του βιβλιοθηκονόμου

Βιβλιογραφικά βοηθήματα για βοήθεια
οι βιβλιοθηκονόμοι στοχεύουν να βοηθήσουν
βιβλιοθηκονόμοι στη μάθηση
ειδική βιβλιοθήκη επιστήμης.
80

Μεθοδολογικά κέντρα δημοσιεύονται για
βιβλιοθήκες:
1. Ενημερωτική και συμβουλευτική
ευρετήρια λογοτεχνίας για
βιβλιοθηκονομία και συναφείς επιστήμες.
2. Κριτικές μεθοδολογικών δημοσιεύσεων.
3. Κριτικές μεθοδολογικών δημοσιεύσεων.
81

Ποικιλίες βιβλιογραφικών βοηθημάτων για τη βοήθεια του βιβλιοθηκονόμου

1. Ενημερωτική και συμβουλευτική
ευρετήρια λογοτεχνίας για
βιβλιοθηκονομία και συναφείς επιστήμες
σκοπός
ή ενημερώστε τους βιβλιοθηκονόμους για νέα
εξειδικευμένη βιβλιογραφία,
ή να τους προτείνετε την καλύτερη λογοτεχνίαεπί
συγκεκριμένα ζητήματα της θεωρίας της βιβλιοθήκης,
μεθόδους και πρακτικές.
82

Ποικιλίες βιβλιογραφικών βοηθημάτων για τη βοήθεια του βιβλιοθηκονόμου

2. Κριτικές μεθοδολογικών δημοσιεύσεων
σκοπός
ενημερώνει τους βιβλιοθηκονόμους για νέα
μεθοδολογικές δημοσιεύσεις στην ειδικότητα·
δώστε τους μια κριτική αξιολόγηση.
Οι αξιολογήσεις συντάσσονται από μεθοδολογικές υπηρεσίες,
κατά κανόνα, σύμφωνα με τις εκδόσεις του κατώτερου
μεθοδικά κέντρα.
83

Ποικιλίες βιβλιογραφικών βοηθημάτων για τη βοήθεια του βιβλιοθηκονόμου

3. Κριτικές μεθοδολογικών δημοσιεύσεων έχουν
έργο κριτικής εξέτασης και αξιολόγησης
ειδική έκδοση του μεθοδολογικού κέντρου.
Η αξιολόγηση συντάσσεται από τον προϊστάμενο
μεθοδολογικό κέντρο
και στέλνει στη βιβλιοθήκη,
ετοίμασε τη δημοσίευση με κριτές.
+
84

Ποικιλίες βιβλιογραφικών βοηθημάτων ... 3. Κριτικές μεθοδολογικών δημοσιεύσεων (συνέχεια)

Εάν η αναθεώρηση μιας συγκεκριμένης δημοσίευσης μπορεί
ενδιαφέρει τους άλλους
μεθοδικές υπηρεσίες,
στη συνέχεια δημοσιεύεται και διανέμεται μέσω του δικτύου
βιβλιοθήκες.
85

7η ομάδα ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΩΝ ΕΚΔΟΣΕΩΝ

ΕΚΔΟΣΕΙΣ
ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΕΝΗ ΦΥΣΗ
86

Εκδόσεις σύνθετου χαρακτήρα

1. Μεθοδολογικά και βιβλιογραφικά βοηθήματα.
2. Συλλογές βιβλιοθήκης (δελτία).
87

Εκδόσεις σύνθετου χαρακτήρα 1. Μεθοδολογικά και βιβλιογραφικά εγχειρίδια

1. Μεθοδολογικά και βιβλιογραφικά εγχειρίδια
αποτελούν συνδυασμό από:
μεθοδολογικές συμβουλές και συστάσεις,
εξελίξεις για πρακτική εφαρμογή
αυτές τις συμβουλές και κόλπα,
βιβλιογραφικοί κατάλογοι λογοτεχνίας.
+
88

Εκδόσεις σύνθετου χαρακτήρα 1. Μεθοδικά και βιβλιογραφικά εγχειρίδια (πρ.)

Μεθοδολογικά και βιβλιογραφικά εγχειρίδια
σχεδιάστηκε για να δείξει στον βιβλιοθηκονόμο
ποιες εργασίες κάνει το εξεταζόμενο
θέμα,
τι βιβλιογραφία να χρησιμοποιήσω
Ποιες είναι οι μέθοδοι εργασίας με
αυτή η βιβλιογραφία είναι η καλύτερη
χρήση.
89

Εκδόσεις σύνθετου χαρακτήρα 2. Συλλογές βιβλιοθήκης (ενημερωτικά δελτία)

2. Συλλογές βιβλιοθήκης (ενημερωτικά δελτία)
περιλαμβάνει μια ποικιλία υλικών:
μεθοδικές διαβουλεύσεις,
ανάπτυξη,
διδακτικό και ενημερωτικό
υλικά,
περιγραφές καινοτομιών βιβλιοθηκών κ.λπ.
90

Εκδόσεις σύνθετου χαρακτήρα 2. Συλλογές βιβλιοθήκης (συνέχεια)

Οι συλλογές της βιβλιοθήκης είναι συνήθως
συνεχιζόμενες εκδόσεις.
Μερικές φορές έχουν αυστηρή περιοδικότητα
ελευθέρωση.
Από τη φύση τους, αυτές οι εκδόσεις μεθοδολογικών
κέντρα πλησιάζουν τη βιβλιοθήκη
περιοδικά.
91

ΓΕΝΙΚΑ …

η απουσία ή η απαξίωση ορισμένων
μεθοδολογικές δημοσιεύσεις σε μεγάλο βαθμό
περιπλέκει τη μεθοδολογική υποστήριξη
δραστηριότητες βιβλιοθήκης
(ή δίκτυο βιβλιοθηκών).
92

Το πρόβλημα της μεθοδολογικής υποστήριξης
Οι δραστηριότητες της βιβλιοθήκης συνδέονται επίσης στενά
με την ποιότητα των εκπαιδευτικών βοηθημάτων.
Δυστυχώς, στην πράξη της μεθοδολογικής εργασίας
γενικά και στην ανάπτυξη μεθοδολογικών
Τα οφέλη ιδιαίτερα είναι συχνά αγενή
ένα από τα πιο σημαντικά
θεμελιώδεις απαιτήσεις - μην δίνετε
βιβλιοθήκες χωρίς συστάσεις
προκαταρκτική πειραματική
ελέγχοντάς τα σε βιβλιοθήκες.
93

ΣΥΝΟΛΟ

Συνολικά,
ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΕΙΔΩΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΩΝ
ΔΙΑΒΟΥΛΕΥΣΕΙΣ
αποτελούν εκείνο το μεθοδολογικό σύστημα
πρόβλεψη,
με βάση ποιες βιβλιοθήκες
ορίζει κατευθύνσεις και συγκεκριμένα
θέσεις του σχεδίου εργασίας σας,
εξασφαλίζουν την εφαρμογή τους.