Μενού ≡ ╳

Μεθοδολογικό υλικό για την Ολυμπιάδα στην ιστορία της Ρωσίας

Τεχνολογία

11.11.2019

Διάρκεια παράστασης 135 λεπτά.

Η μέγιστη βαθμολογία είναι 100.

Επώνυμο, όνομα________________________________ Τάξη ____________________

Σχολείο_____________________________________________________________

Δάσκαλος _________________________________________________________________

Αριθμός εργασίας 1. Καθιερώστε έναν αγώνα. Αντιστοιχίστε τον τίτλο των εικόνων με τους συγγραφείς (έως 3 βαθμούς)

1) εκκίνηση Λιβονικός πόλεμος

2) η κατάληψη της Μόσχας από τον Tokhtamysh

3) Εκστρατεία του Όλεγκ κατά της Κωνσταντινούπολης

4) Μάχη του Κουλίκοβο

5) μάχη στον ποταμό Πόλη

1) Η είσοδος της Ρωσίας στον Πρώτο Παγκόσμιο Πόλεμο

2) Δεύτερο Κομματικό Συνέδριο του ΡΣΔΛΠ

3) Ανακάλυψη Brusilovsky

4) Η έναρξη των εργασιών της πρώτης Κρατικής Δούμας

5) Συμμετοχή της Ρωσίας στις εργασίες της Διάσκεψης της Χάγης

Εργασία αριθμός 3. Ακολουθούν πορτρέτα ιστορικών προσώπων. Προσδιορίστε ποιος συμμετείχε Πατριωτικός Πόλεμος 1812, και ποιος στον Κριμαϊκό πόλεμο του 1853-1856. Γράψτε την απάντησή σας σε μορφή πίνακα (έως 6 μονάδες)

Πατριωτικός Πόλεμος του 1812		Κριμαϊκός πόλεμος 1853-1856

			3)
	5)		6)

Αριθμός εργασίας 4. Αντικαταστήστε το πλάγιο τμήμα με έναν ιστορικό όρο (1 βαθμός για κάθε όρο, σύνολο - 2 βαθμοί).

4.1. Στις αρχές του 20ου αιώνα, η διατήρηση της κληρονομικής εξουσίας ενός ατόμου, η οποία δεν περιοριζόταν από μηχανισμούς ελέγχου από αντιπροσωπευτικά εκλεγμένα όργανα ή από τη διαίρεση σε κλάδους της εκτελεστικής, νομοθετικής και δικαστικής εξουσίας, παρέμεινε το κύριο λείψανο του παρελθόν στο πολιτικό σύστημα. Ρωσική Αυτοκρατορία. ___________________________________________________________________________ ____________

4.2. Μια κατεύθυνση στην τέχνη της οποίας οι εκπρόσωποι προσπαθούν να συλλάβουν τον πραγματικό κόσμο στην κινητικότητα και τη μεταβλητότητά του, για να μεταφέρουν τις φευγαλέες εντυπώσεις τους. _________________________________________________________________________________

Αριθμός εργασίας 5. Προσδιορίστε την ορθότητα των προτεινόμενων κρίσεων. Εισαγάγετε την απάντησή σας στον πίνακα (11 βαθμοί).

Το αποτέλεσμα του Ρωσοτουρκικού πολέμου του 1828-1829. ήταν η υπογραφή της συνθήκης ειρήνης του Τουρκμαντσάι.

Ο Κριμαϊκός Πόλεμος έληξε το 1855, μετά την ήττα της Ρωσίας στη Μάχη της Σινώπης.

Η είσοδος της Ρωσίας στον πόλεμο το 1914 προκάλεσε αύξηση των πατριωτικών συναισθημάτων στη ρωσική κοινωνία.

Η πρώτη ρωσική επανάσταση έληξε με την ήττα των επαναστατών στην ένοπλη εξέγερση του Δεκέμβρη.

Ο πρώτος σιδηρόδρομος στη Ρωσία κατασκευάστηκε το 1841.

Η Ρωσία κέρδισε μια αποφασιστική νίκη επί του ιαπωνικού στόλου στη μάχη της Τσουσίμα.

Ο Βασίλι Γ' ήταν ο πρώτος Ρώσος ηγεμόνας υπό τον οποίο συγκλήθηκε το πρώτο Ζέμσκι Σόμπορ.

Οι Δυτικοί πίστευαν ότι η αγροτική κοινότητα είναι η βάση της ρωσικής οικονομίας.

Ως αποτέλεσμα του Λιβονικού Πολέμου, η Ρωσία υπό τον Ιβάν Δ' έλαβε πρόσβαση στη Βαλτική Θάλασσα.

Η βασιλεία της Anna Ioannovna ονομαζόταν "Bironovshchina"

Αριθμός εργασίας 6. Συσχετίστε τα στοιχεία της δεξιάς και της αριστερής στήλης του πίνακα. Υπάρχει ένα επιπλέον χαρακτηριστικό στη λίστα στα δεξιά, η μέγιστη βαθμολογία είναι 6).

Αριθμός εργασίας 7. Συμπληρώστε τα κενά του κειμένου. Γράψτε την απάντησή σας με τη μορφή λίστας στοιχείων κάτω από τους αντίστοιχους αριθμούς (1 βαθμός για κάθε σωστά καλυμμένο κενό, η μέγιστη βαθμολογία είναι 10).

Κατά την επίλυση του ζητήματος της γης, οι εκχωρήσεις των αγροτών συχνά μειώνονταν σημαντικά. Αυτό το φαινόμενο έχει ονομαστεί __1_. Ως αποτέλεσμα, οι αγρότες αναγκάστηκαν να νοικιάσουν τη γη των γαιοκτημόνων, πληρώνοντας το κόστος της είτε σε χρήματα είτε σε εργασίες αγρού. Αυτή η πρακτική ονομάζεται __2__. Καθορίστηκε η κατανομή της γης μεταξύ της αγροτικής κοινότητας και του γαιοκτήμονα _3_(όνομα τύπου εγγράφου)_. Αν ο γαιοκτήμονας και οι αγρότες δεν ήρθαν σε συμφωνία, τότε το __4 (τίτλος εργασίας)_. Κατά την παραλαβή της γης, οι αγρότες ήταν υποχρεωμένοι να πληρώσουν το κόστος της. Η φόρμουλα που ανέπτυξε η κυβέρνηση για τον υπολογισμό του κόστους της γης αύξησε την τιμή αγοράς της κατά μιάμιση φορά. Οι αγρότες δεν είχαν τα χρήματα που χρειάζονταν για να αγοράσουν τη γη. Για να λάβουν οι ιδιοκτήτες τα ποσά εξαγοράς κάθε φορά, το κράτος παρείχε στους αγρότες δάνειο ύψους _5 (κατά προσέγγιση ποσό δανείου σε ποσοστό)_ το κόστος των κατανομών. Υπόλοιπο _6 (ποσοστό υπόλοιπο)_ η αγροτική κοινότητα πλήρωνε τον ίδιο τον γαιοκτήμονα. Στη διάρκεια _7 (αριθμός ετών)_ χρόνια, οι αγρότες έπρεπε να αποπληρώσουν το δάνειο στο κράτος με τη μορφή _8_ με ενδιαφέρον. Η πληρωμή από τους αγρότες στον γαιοκτήμονα εκτεινόταν σε 20 χρόνια. Έδωσε αφορμή για ένα ιδιαίτερο _9 (νομικός όρος)_ την κατάσταση των αγροτών, που έπρεπε να πληρώσουν εισφορές και να εκτελούν ορισμένα καθήκοντα μέχρι να εξαγοράσουν πλήρως το μερίδιο τους. Μόνο σε _10_ έτος εκδόθηκε νόμος για την εξάλειψη αυτής της θέσης των αγροτών.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Πανρωσικό ΟΛΥΜΠΙΑΔΑ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΕΣ

λογισμικό ιστορίας 2012/2013. ΣΧΟΛΙΚΗ ΣΚΗΝΗ. 7Η ΤΑΞΗ.

Ασκηση 1.

1. Λουθηρανισμός, Καλβινισμός, Πρεσβυτεριανισμός

2. Αψβούργοι, Τούντορ, Βουρβόνοι

3. Ο Α.Φ. Adashev, Sylvester, Μητροπολίτης Μακάριος ________________________________________

Εργασία 2. Τι (ποιος) περιττεύει στη σειρά; Δώστε μια σύντομη εξήγηση.

1. Bartolomeu Dias (Diaz), William of Orange, Vasco da Gama, Ferdinand Magellan

2. Μισθωτοί, αγρότες, φεουδάρχες, μπουρζουαζία ____________________________________

_______

3. Yuri Zvenigorodsky, Vladimir Andreevich, Serpukhovsky, Dmitry Donskoy, Dmitry Bobrok-Volynsky

_____________________________________________________________________________________

Εργασία 3. Να φτιάξετε ορισμούς ιστορικών εννοιών από τις λέξεις που δίνονται και να τις σημειώσετε. Γράψτε τις δικές σας έννοιες. Οι λέξεις δεν μπορούν να χρησιμοποιηθούν δύο φορές. Σε αυτόν τον γλωσσικό κατασκευαστή μπορείτε να προσθέσετε προθέσεις, να αλλάξετε λέξεις σύμφωνα με αριθμούς και πτώσεις.

1. Εδάφη, που συλλέγονται, από τα οποία, θέμα, γυρίζοντας, αυτήν, προϊόντα, αφιέρωμα, πληρωμένο, πρίγκιπας, χρήματα, ή. _________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

2. Κληρονομιά, καθήκοντα, διαφορετικά, ομάδα, δικαιώματα, άτομα, μεγάλα, πάγια, μεταβιβάσιμα ________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Εργασία 4. Τακτοποιήστε τα γεγονότα με χρονολογική σειρά εισάγοντας την απάντησή σας στον πίνακα:

ΑΛΛΑ ) κρατικές δραστηριότητες του καρδινάλιου Ρισελιέσι ) Αγροτικός πόλεμος στη ΓερμανίαΣΤΟ) πρώτο ταξίδι σε όλο τον κόσμοΣΟΛ) υπογραφή του διατάγματος της ΝάντηςΔ) Χουσίτες πόλεμοι

ΜΙ) τιμωρητική αποστολή του δούκα της Άλμπα στην ΟλλανδίαΚΑΙ ) Άνοιγμα της θαλάσσιας διαδρομής προς την Ινδία

Η) Βαρθολομαίος βράδυΚΑΙ) Ήττα της «Ανίκητης Αρμάδας»

Εργασία 5. Να αντιστοιχίσετε το όνομα του ιστορικού προσώπου με το κύριο περιεχόμενο της δραστηριότητάς του. Εισαγάγετε την απάντησή σας στον πίνακα:

	Vladimir Monomakh		Έμπορος του Tver που ταξίδεψε μέσω της Περσίας, της Ινδίας και της Τουρκίας
	Ιβάν Καλίτα		Ρώσος ηγεμόνας, υπό τον οποίο τέθηκε σε κυκλοφορία το ασημένιο καπίκι
	Έλενα Γκλίνσκαγια		Η προσκόλληση συνδέεται με το όνομά του Δυτική Σιβηρίαπρος τη Ρωσία
	Αντρέι Μπογκολιούμπσκι		Ρώσος ηγεμόνας, ο πρώτος που πραγματοποίησε επίσημη επίσκεψη στην Κωνσταντινούπολη
	Αφανάσι Νικήτιν		Ρώσος ηγεμόνας υπό τον οποίο ο Ρώσος μητροπολίτης εγκαταστάθηκε στη Μόσχα
	Ιβάν Γ'		Ρώσος πρίγκιπας που κατέλαβε και λεηλάτησε το Κίεβο
	Ερμάκ Τιμοφέεβιτς
	Δούκισσα Όλγα		Ρώσος ηγεμόνας που εξάλειψε την ανεξαρτησία του Βελίκι Νόβγκοροντ

Εργασία 6. Τη νύχτα του Αγίου Βαρθολομαίου, οι ηγέτες του κόμματος των Ουγενότων - ο Ερρίκος της Ναβάρρας και ο πρίγκιπας Κόντε οδηγήθηκαν στον βασιλιά Κάρολο Θ', πίσω από τον βασιλιά φαινόταν η μορφή της μητέρας του Αικατερίνης των Μεδίκων. Κουρνίζοντας το στιλέτο του, ο Κάρολος γρύλισε απειλητικά: «Μαση, θάνατος ή Βαστίλη!»

Εξηγήστε το νόημα των λόγων του βασιλιά._________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Εργασία 7. Εδώ είναι ένα απόσπασμα από ιστορική πηγή.

1. Χρονολογήστε τον στον πλησιέστερο αιώνα και δεκαετία.

2. Για ποια ιστορικά γεγονότα υπό αμφισβήτηση? Σε ποια χώρα γίνονται;

3. Ποιοι δύο ιστορικοί χαρακτήρες αναφέρονται σε αυτό; Υποδείξτε τι ρόλο έπαιξαν στα γεγονότα που περιγράφονται.

4. Εξηγήστε τη σημασία του τίτλου.

Δέκατο πφένιγκ

Αγαπητή γη, στάσου για μάχη,

Ο Θεός να βοηθήσει αυτόν τον αγώνα

Όλοι οι κακοί θα πεθάνουν.

Θεοφοβούμενο χέρι

Σπάστε το σχοινί από το λαιμό σας

Οι Ισπανοί στέλνουν τον δήμιο,

Και αυτός, κάνοντας λάθος κρίση,

Έξαλλος σαν τον Αντίχριστο.

Τοποθέτησε εδώ είδωλα

Και τινάξαμε τα λεφτά μας.

Ισπανός δήμιος κακός

Πίνοντας περισσότερο και τρώτε πιο λιπαρά

Ζώντας μας έξω από τον κόσμο.

Αλήτες, πλανόδιοι των θαλασσών,

Ας τον εκδικηθούμε για αυτό!

Δέκατη μετοχή, σκέτη,

Μας καταστρέφει μέχρι τέλους

Η τιμωρία είναι ακόμη πιο σκληρή.

Όχι πια μαλλί από πρόβατα -

Ο βοσκός θέλει αίμα.

Η πατρίδα, κάθε δεκάρα,

Τα οποία μαζεύεις κρυφά

Μην φέρνετε τα ισπανικά στο στήθος,

Και για όσους βρίσκετε στα δάση,

Ο πρίγκιπας τους οδηγεί τον Orange.

Να δώσω λεφτά στους δήμιους

Ή οι περήφανοι τολμηροί μας,

Ήρθε η ώρα να αποφασίσεις!

Να παλέψεις, ρε! Ευτυχία σε εσάς!

Ντροπή και θάνατος στους τυράννους!

1.___________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

2._______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3._______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4._______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Εργασία 8.

Για ποιο «θάλαμο» μιλάει; Που είναι αυτή? Σε ποιον είναι αφιερωμένο;

_____________________________________________________________________________________

Εργασία 9. Ο χάρτης που παρουσιάζεται δείχνει μια ειδική περιοχή που υπήρχε στο Μοσχοβίτικο βασίλειο.

1. Ονομάστε την πολιτική κατά την οποία κατανεμήθηκε αυτή η περιοχή (υποδείξτε τα χρόνια (ή τον αιώνα και τις δεκαετίες που συνέβη αυτό).

4. Καταγράψτε τουλάχιστον τρεις συνέπειες αυτής της πολιτικής.

________________________________

_____________________________________________________________________________________

4.___________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Προεπισκόπηση:

Πανρωσικό ΟΛΥΜΠΙΑΔΑ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΕΣ

λογισμικό ιστορίας 2012/2013. ΣΧΟΛΙΚΗ ΣΚΗΝΗ. 8Η ΤΑΞΗ.

Επώνυμο, όνομα ______________________________________________________________ Τάξη

Ασκηση 1. Σε ποια βάση σχηματίζονται οι σειρές;

ΑΛΛΑ. 1613, 1645, 1682

ΣΙ. Φιλιγκράν, κοκκοποίηση, σμάλτο _________________________________________________________________

Εργασία 2. Συμπληρώστε τα κενά στη σειρά.

ΑΛΛΑ. G.I. Golovkin - Πρόεδρος του Συμβουλίου Εξωτερικών Υποθέσεων, ____________________ - Γενικός Εισαγγελέας της Γερουσίας, F.M. Apraksin - Πρόεδρος του Διοικητικού Συμβουλίου του Ναυαρχείου.

ΣΙ. , Ivan Fedorov - τυπογραφείο; I.P. Kulibin - ________________________________; Ο Α.Κ. Nartov - τόρνος

Εργασία 3. Συμπλήρωσε τον πίνακα με τα σωστά γράμματα και αριθμούς.

Γρηγοριανό ημερολόγιο

Εκδήλωση Πατριωτικής Ιστορίας

1) A.V. Ο Σουβόροφ λαμβάνει δύο επιστολές από τον Παύλο Α', που ανακοινώνουν τη ρήξη της συμμαχίας με την Αυστρία και διατάζει να προετοιμάσει τον ρωσικό στρατό να επιστρέψει στη Ρωσία.

2) A.V. Ο Σουβόροφ, ο οποίος βρίσκεται στην πόλη Νεμίροφ στην Ουκρανία, ασχολείται με τον αφοπλισμό και την αποστράτευση των πολωνικών στρατευμάτων που παραμένουν στα εδάφη που παραχωρήθηκαν στη Ρωσία υπό το δεύτερο τμήμα της Κοινοπολιτείας.

Εκδήλωση στη Γαλλία

ΕΓΩ) πραξικόπημα που έφερε στην εξουσία τον Ναπολέοντα Βοναπάρτη

II) ανατροπή της δικτατορίας των Ιακωβίνων

Εργασία 4 . Ορίστε τη σωστή αντιστοίχιση και εισαγάγετε την απάντησή σας στον πίνακα.

	«Ήσυχος» βασιλιάς		Παύλος Ι
	"Ρομαντικός Αυτοκράτορας"		Πέτρος Γ'
	«Όχι ο πιο ικανός, αλλά ο πιο βολικός βασιλιάς»		Ελισαβέτα Πετρόβνα
	«Επέτρεψε στον εαυτό του να καθαιρεθεί από τον θρόνο, σαν ένα παιδί που τον στέλνουν για ύπνο»		Μιχαήλ Φεντόροβιτς
	"Ταρτούφ σε φούστα και στέμμα"		Αλεξέι Μιχαήλοβιτς
	«Από τον εσπερινό πήγε στη μπάλα και από τη μπάλα συνέχισε μέχρι το ματς».		Αικατερίνη Β'.

B. Αντιστοιχίστε την ημερομηνία και το συμβάν:

	Σύγκληση της Νομοθετικής Επιτροπής		1686
	Pereyaslav Rada		1762
	Διάταγμα για ομοφωνία		1654
	Σύλληψη του Ισμαήλ		1790
	«Αιώνια Ειρήνη» με την Πολωνία		1767
	Μανιφέστο για την Ελευθερία των Ευγενών		1714

Εργασία 5. Η παρακάτω λίστα δείχνει τις δραστηριότητες που σχετίζονται με τις δραστηριότητες των τριών Ρώσων ηγεμόνων. Προσδιορίστε αυτούς τους κυβερνήτες. Γράψτε τα ονόματά τους στην επάνω σειρά του πίνακα. Στη δεύτερη γραμμή του πίνακα, εισαγάγετε τους σειριακούς αριθμούς των συμβάντων που αντιστοιχούν σε κάθε χάρακα.

1) εκκαθάριση εσωτερικών τελωνείων 2) δημιουργία της Ελεύθερης Οικονομικής Εταιρείας

3) αποκατάσταση της χρήσης της σωματικής τιμωρίας για τους ευγενείς 4) αλλαγή της σειράς διαδοχής στο θρόνο

5) κήρυξη της απόσταξης ως ευγενές μονοπώλιο 6) επαρχιακή μεταρρύθμιση

7) έκδοση επιστολών καταγγελίας προς τους ευγενείς και τις πόλεις 8) απαγόρευση εγγραφής ευγενών παιδιών στο στρατό από τη βρεφική ηλικία 9) κατάργηση της εθμανίας 10) η ίδρυση της Ακαδημίας Τεχνών

Εργασία 6. Συμπληρώστε τα κενά κελιά του πίνακα με τους αριθμητικούς χαρακτηρισμούς των δεδομένων που δίνονται. Τακτοποιήστε τα συμβάντα στον πίνακα με χρονολογική σειρά, έτσι ώστε το αρχαιότερο συμβάν να βρίσκεται στην κορυφή και το τελευταίο στο κάτω μέρος.

1) Πόλεμος με την Κοινοπολιτεία	5) μάχη στο ακρωτήριο Gangut	9) Σεΐτ - Αλί	13) Επταετής Πόλεμος
2) M.B. Shein	6) F.F. Ushakov	10) Φρειδερίκος Β'	14) G. Watrang
3) η μάχη στο Kunersdorf	7) Ρωσοτουρκικάπόλεμος	11) Vladislav IV	15) P.S. Saltykov
4) F.M. Apraksin	8) Βόρειος πόλεμος	12) μάχη στο ακρωτήριο Καλιάκρια	16) πολιορκία του Σμολένσκ

Εργασία 7 . Στο ρωσικό ιστορικό λεξιλόγιο υπάρχουν λέξεις που σχηματίζονται από τα ονόματα και τα επώνυμα προσώπων που, για διάφορους λόγους, περιλαμβάνονται παγκόσμια ιστορία. Εδώ είναι τρεις τέτοιοι όροι.Προσδιορίζω:

1) Σύντομος ορισμός του όρου.

2) Ονομάστε την περίοδο με την οποία συνδέεται η εμφάνιση του φαινομένου που υποδηλώνει αυτή η λέξη

3) Επώνυμο (όνομα) του ιστορικού προσώπου.

4) Ποιο ήταν το ιστορικό πρόσωπο.

Α. «Νικονιανοί».

1) _______________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Β. «Βολταίριος»

1)_______________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

2) _______________________________________________________________________

3) _______________________________________________________________________

4) _______________________________________________________________________

Εργασία 8. Ο μαθητής έπεσε κατά λάθος στα χέρια ενός αποσπάσματος από το έγγραφο:

«Μια διαταγή... και ένας διάκονος κάθεται σε αυτό, αλλά υπάλληλοι με 10 άτομα... Οι βογιάροι και οι άνθρωποι της Δούμας δεν μπαίνουν σε αυτό το Τάγμα και δεν γνωρίζουν τίποτα, εκτός από τον ίδιο τον τσάρο... Και αυτό το Τάγμα έχει κανονιστεί υπό τον σημερινό τσάρο, έτσι ώστε η βασιλική σκέψη και οι πράξεις του να εκπληρωθούν τα πάντα σύμφωνα με τη θέλησή του, αλλά οι βογιάροι και οι άνθρωποι της Δούμας δεν το γνώριζαν.

Δεν καταλάβαινε πλήρως το νόημα αυτών που διάβαζε. Βοηθήστε τον απαντώντας σε ερωτήσεις.

ΑΛΛΑ. Ποιο είναι το όνομα της παραγγελίας που αναφέρεται στο έγγραφο; _________________________________

ΣΙ. Δώστε το όνομα και τις ημερομηνίες της βασιλείας του βασιλιά υπό την οποία δημιουργήθηκε.____________________

Εργασία 9. Διαβάστε ένα απόσπασμα από τον Α.Σ. Πούσκιν

Για ποιο «θάλαμο» μιλάει; Που είναι αυτή? Σε ποιον είναι αφιερωμένο;

Ο Ρώσος τσάρος έχει ένα θάλαμο στις αίθουσές του

Δεν είναι πλούσια σε χρυσό, ούτε σε βελούδο.

Δεν είναι σε αυτήν που το διαμάντι του στέμματος φυλάσσεται πίσω από το γυαλί.

Αλλά από πάνω προς τα κάτω, σε όλο το μήκος, γύρω,

Με το πινέλο μου ελεύθερο και φαρδύ

Το ζωγράφισε ένας καλλιτέχνης με γρήγορη ματιά.

Δεν υπάρχουν νύμφες της χώρας, δεν υπάρχουν παρθένες μαντόνες,

Ούτε φανοί με μπολ, ούτε γεμάτες σύζυγοι.

Όχι χορό, όχι κυνήγι - αλλά όλα αδιάβροχα, ναι σπαθιά,

Ναι, πρόσωπα γεμάτα πολεμικό θάρρος.

_____________________________________________________________________________________

Εργασία 10 . Ο χάρτης που παρουσιάζεται δείχνει μια ειδική περιοχή που υπήρχε στο Μοσχοβίτικο βασίλειο.

1. Ονομάστε την πολιτική κατά την οποία κατανεμήθηκε αυτή η περιοχή (αναφέρετε τα χρόνια (ή τον αιώνα και τις δεκαετίες που πραγματοποιήθηκε).

2. Δώστε το όνομα του βασιλιά που την αποχώρησε.

3. Να αναφέρετε δύο ιστορικά πρόσωπα που βοήθησαν τον βασιλιά στην εφαρμογή αυτής της πολιτικής.

4. Καταγράψτε τυχόν τρεις συνέπειες αυτής της πολιτικής.

1.___________________________________________________ ________________________________

_____________________________________________________________________________________

2.___________________________________________________________________________________

3. ___________________________________________________________________________________

4. ___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

Προεπισκόπηση:

Πανρωσικό ΟΛΥΜΠΙΑΔΑ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΕΣ

λογισμικό ιστορίας 2012/2013. ΣΧΟΛΙΚΗ ΣΚΗΝΗ. 9 ΤΑΞΗ.

Επώνυμο, όνομα________________________________________________Τάξη______

Ασκηση 1. Σε ποια βάση σχηματίζονται οι σειρές; Δώσε μια σύντομη απάντηση.

1.1. 1497, 1550, 1649, 1832

1.2. Novgorod, Pskov, Φλωρεντία, Πίζα στο Μεσαίωνα. ____________________________

1.3. Μεγάλος Δούκας Ντμίτρι Ιβάνοβιτς, Κυβερνήτης Ντμίτρι Μπόμπροκ, Πρίγκιπας Βλαντιμίρ του Σερπουκόφ.

Εργασία 2. Τι ή ποιος είναι επιπλέον στη σειρά; Δώστε μια σύντομη εξήγηση.

2.1 . Σερφ, χίλια, αγορά, Ριάντοβιτς. ________________________________________________

____________________________________________________________________________

2.2. Vasily II Dark, Yuri Galitsky, Vasily Kosoy, Ivan II Krasny, Dmitry Shemyaka. ________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

2.3 . Μάχη του Σομ, Μάχη του Μαρν, Μάχη του Βερντέν, Μάχη του Γκρούνβαλντ

______________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Εργασία 3. Ορίστε έναν αγώνα. Αντιστοιχίστε το όνομα του αρχιτεκτονικού οικοδομήματος και τον χρόνο κατασκευής του:

1) Καθεδρικός ναός Πέτρου και Παύλου στην Αγία Πετρούπολη A. XV αιώνας.

2) το κτίριο του θεάτρου Μπολσόι στη Μόσχα, Β. XVI αιώνας.

3) Εκκλησία της Μεσολάβησης-επί της τάφρου V. XVII αιώνα.

4) Ανάκτορο Terem στο Κρεμλίνο G. XVIII αιώνα.

5) το αρχοντικό του S.P. Ryabushinsky στη Μόσχα D. XIX αιώνα.

6) Πολυμορφικό Επιμελητήριο

Εργασία 4. Ποιο ιστορικό γεγονός περιγράφεται παρακάτω; Ονομάστε τουλάχιστον τρεις διάσημες ιστορικές προσωπικότητες με τις οποίες συνδέονται.

4.1 «Αποφασίστηκε να γυρίσουμε τη Μόσχα με μια πλευρική πορεία για να καταλάβουμε τον δρόμο Kaluga και να καλύψουμε τις νότιες επαρχίες, από όπου θα μπορούσαμε να λάβουμε ενισχύσεις και τρόφιμα. Αποφεύγοντας μια γενική μάχη, συνεχίζοντας εν τω μεταξύ τις στρατιωτικές επιχειρήσεις και καταλαμβάνοντας τον δρόμο Kaluga, θα μπορούσαμε να συλλέξουμε μέχρι το χειμώνα νέος στρατόςφτιαγμένο για τη χειμερινή εκστρατεία.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

4.2. «Μια zemstvo duma, ή ένας κρατικός καθεδρικός ναός, άνοιξε στο Κρεμλίνο για έναν σπουδαίο σκοπό, πρωτόγνωρο από την εποχή του Ρουρίκ: να διορίσει έναν στεφανοφόρο της Ρωσίας, όπου μέχρι τώρα κυβερνούσε συνεχώς, με τον χάρτη της κληρονομιάς, οικογένεια των Βαράγγων πριγκίπων και όπου το κράτος υπήρχε ως κυρίαρχο. Φαινόταν ότι όλοι ήθελαν ένα πράγμα: πώς να βρίσκουν ορφανά περισσότερο σαν πατέρας– και ήξερε σε ποιον να τον αναζητήσει.

__________________________________________________________________________________

Εργασία 5. Συμπληρώστε τα κενά του κειμένου.

«Κατά τη διάρκεια των ειρηνευτικών διαπραγματεύσεων, στο ____ 1 ___ έτος, «υποφέροντας για τη Ρωσία, διαβάζοντας τη λύπη και στα πρόσωπα των αγοριών, Τσαρέβιτς ___ 2 ___ γέμισε με ευγενή ζήλια. Ήρθε στον πατέρα του και απαίτησε να τον στείλει με στρατό να διώξει τον εχθρό, να ελευθερώσει _____ 3 ___ από τα στρατεύματα του βασιλιά ____ 4 ___, για να αποκαταστήσει την τιμή της Ρωσίας». Τσάρος ____ 5 Ο ___ σε καταιγισμό θυμού φώναξε: «Επαναστάτης! Εσείς, μαζί με τα μπογιάρα, θέλετε να με ανατρέψετε από τον θρόνο! - και σήκωσε το χέρι του. ___ 6 Ο ____, που αργότερα, στα τέλη του αιώνα, θα εκλεγεί βασιλιάς, θέλησε να την κρατήσει: ο βασιλιάς του έδωσε πολλές πληγές με το κοφτερό καλάμι του και χτύπησε δυνατά τον πρίγκιπα στο κεφάλι με αυτό. Αυτός ο άτυχος έπεσε κάτω αιμόφυρτος.

1.__________________________2.____________________________3.________________________

4.__________________________5.____________________________6.________________________

Εργασία 6. Αντικαταστήστε το πλάγιο απόσπασμα με έναν ιστορικό όρο.

6.1. Στις αρχές του εικοστού αιώνα, η διατήρησηδεν περιορίζεται από μηχανισμούς ελέγχου από αντιπροσωπευτικά εκλεγμένα όργανα ή από τη διαίρεση σε κλάδους της εκτελεστικής, νομοθετικής και δικαστικής κληρονομικής εξουσίας ενός ατόμουπαρέμεινε σημαντικό κατάλοιπο του παρελθόντος πολιτικό σύστημαΡωσική Αυτοκρατορία. _________________________________________________________________________________

6.2 . Αυτή η λέξη είναι ίσως η πιο συχνή στους ιστορικούς και πολιτιστικούς προβληματισμούς του 17ου αιώνα. Αυτό είναι κατανοητό, μιας και μιλάμεαπελευθέρωση της τέχνης και της λογοτεχνίας από την υποταγή στην εκκλησία, τα θρησκευτικά συμφέροντα.____________________________________________________________

Εργασία 7. Από τις λέξεις και φράσεις που δίνονται, να σχηματίσετε ορισμούς δύο

ιστορικές έννοιες. Ονομάστε αυτές τις έννοιες. Οι λέξεις και οι φράσεις δεν μπορούν να χρησιμοποιηθούν δύο φορές. Σε αυτόν τον γλωσσικό κατασκευαστή, μπορείτε να προσθέσετε προθέσεις, να αλλάξετε λέξεις κατά περίπτωση κ.λπ.

7.1 . Τα οποία, προϊόντα, όχι, εργασία, αγορά, στόχος, νοικοκυριό, οικιακό, για, κατανάλωση, αλλά, πώληση, για. _________________________________________________ _________________________________________________________________________________

7.2 . Κράτος, ρεύμα, καταστροφή, οποιαδήποτε, κοινωνικοπολιτική, εξουσία, για, ομιλία. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Εργασία 8. Ορίστε την ορθότητα ή την ανακρίβεια των δηλώσεων (ΝΑΙ ή ΟΧΙ), εισάγετε την απάντησή σας στον πίνακα.

1. Αφού συνδέθηκε με το P.I.Bagration κοντά στο Σμολένσκ, ο M.B.Barclay de Tolly σχημάτισε ένα ιπτάμενο απόσπασμα παρτιζάνων για να δράσει ενάντια στην αριστερή πλευρά των Γάλλων.

2. Την παραμονή της μάχης του Μποροντίνο, ο γαλλικός στρατός είχε διπλή αριθμητική υπεροχή.

3. Ο στρατός του M.I. Kutuzov έφυγε από τη Μόσχα μέσω της γέφυρας Dorogomilovsky, που αργότερα μετονομάστηκε σε Borodinsky.

4. Στη μάχη κοντά στο Maloyaroslavets, ο P.I.Bagration τραυματίστηκε θανάσιμα.

5. Το κτίριο του Manege στη Μόσχα χτίστηκε για τον πανηγυρικό εορτασμό της πέμπτης επετείου από τη νίκη της Ρωσίας στον Πατριωτικό Πόλεμο.

6. Από τους διοικητές - συμμετέχοντες στον Πατριωτικό Πόλεμο του 1812, μόνο ο M.I. Kutuzov έγινε πλήρης κάτοχος του Τάγματος του Αγίου Γεωργίου.

Εργασία 9. Πριν είστε 4 αριθμημένα πορτρέτα και ένας χάρτης.

9.1. Προσδιορίστε ποιος είναι σε κάθε πορτρέτο (μην ξεχάσετε να συμπεριλάβετε τους αριθμούς τους).

9.2. Γεγονότα που σχετίζονται με τις δραστηριότητες ποιων από τους παρουσιαζόμενους ιστορικούς χαρακτήρες αντικατοπτρίζονται σε αυτόν τον χάρτη. Δικαιολογώ. Δώσε μια σύντομη απάντηση.

1. 2. 3. 4.

9.1.

1. _________________________________________

2._________________________________________

3._________________________________________

4._________________________________________

9.2. ______________________________________

___________________________________________

__________________________________________________________________________________

Εργασία 10. Ακολουθούν οι δηλώσεις ιστορικών και συγχρόνων για γεγονότα και πρόσωπα εθνική ιστορία. Επιλέξτε ένα από αυτά που θα είναι το θέμα του δοκιμίου σας. Το καθήκον σας είναι να διατυπώσετε τη δική σας στάση σε αυτή τη δήλωση και να την τεκμηριώσετε με τα επιχειρήματα που σας φαίνονται τα πιο σημαντικά. Όταν επιλέγετε ένα θέμα, προχωρήστε από το γεγονός ότι:

Καταλαβαίνετε ξεκάθαρα το νόημα της δήλωσης (δεν είναι απαραίτητο να συμφωνήσετε πλήρως ή έστω εν μέρει με τον συγγραφέα, αλλά είναι απαραίτητο να κατανοήσετε τι ακριβώς ισχυρίζεται).
Μπορείτε να εκφράσετε τη στάση σας στη δήλωση (αναμφίβολα συμφωνείτε με τον συγγραφέα ή να αντικρούσετε πλήρως ή εν μέρει τη δήλωσή του).
Να έχουν συγκεκριμένες γνώσεις (γεγονότα, στατιστικά, παραδείγματα) για το θέμα.
Γνωρίζετε τους απαραίτητους όρους για μια ικανή παρουσίαση της άποψής σας.

«Το πρόβλημα μπήκε μέσα πολιτικό αγώναΌσοι δεν το είχαν σκεφτεί ποτέ πριν, γέννησαν, στην πραγματικότητα, το πρώτο πανελλαδικό κοινωνικό κίνημα. «Η επιχείρηση του Κυρίαρχου» ... αποδείχθηκε ότι ήταν προσιτή στους απλούς «μουτζίκους» που τόλμησαν να σκεφτούν τη διάσωση του «ένδοξου Μοσχοβίτη κράτους». (I.L. Andreev)

«Η δουλοπαροικία είναι μια κραυγή απόγνωσης που εκπέμπεται από το κράτος» (V.O. Klyuchevsky)

«Από το θάνατο του Πέτρου Α και σχεδόν μέχρι την ανάληψη της αυτοκράτειρας Ελισάβετ Πετρόβνα, βασίλευε η άγνοια και το συμφέρον και η τάση προς τα παλιά τελετουργικά πολέμησαν την άγνοια και την απροθυμία των νέων που εισήγαγε ο Πέτρος» (Αικατερίνη Β΄)

«Τίνος είναι αυτή η νίκη; Κατά τη γνώμη μου, ισοπαλία. Ούτε ο Ναπολέων ούτε ο Κουτούζοφ πέτυχαν τους κύριους στόχους στη μάχη του Μποροντίνο. Ο Γάλλος διοικητής σκόπευε να νικήσει τον ρωσικό στρατό και να αναγκάσει τη Ρωσία να συνάψει μια ευνοϊκή για αυτόν ειρήνη. Ο Κουτούζοφ έθεσε το καθήκον να υπερασπιστεί τη Μόσχα. (B.S. Abalikhin)

«Πράγματι, από υλική άποψη, ο Ναπολέων είχε το δικαίωμα να ανακηρύξει τον εαυτό του νικητή: κατέλαβε όλα τα κύρια σημεία της ρωσικής θέσης». (N.A. Troitsky)

Υπουργείο Γενικών και επαγγελματική εκπαίδευση
Εκπαιδευτικό ίδρυμα κρατικού προϋπολογισμού
Περιφέρεια Σβερντλόφσκ
Δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση της περιοχής Sverdlovsk
"Kamyshlov Humanitarian Technological College"
ΠΑΝΡΩΣΙΚΗ ΟΛΥΜΠΙΑΔΑ ΙΣΤΟΡΙΑΣ. ΣΧΟΛΙΚΗ ΣΚΗΝΗ.
1ο ΜΑΘΗΜΑ.
Διάρκεια παράστασης 135 λεπτά.
Η μέγιστη βαθμολογία είναι 100.
Επώνυμο, Όνομα________________________________ Μάθημα ____________________
Ομάδα_____________________________________________________________
Δάσκαλος _________________________________________________________________
Αριθμός εργασίας 1. Καθιερώστε έναν αγώνα. Αντιστοιχίστε τον τίτλο των εικόνων με τους συγγραφείς (έως 3 βαθμούς)
1 ΠΡΟΣ. Μάλεβιτς
2.Μ. Vrubel
Α. "Πάνω από την πόλη"
Β. «Κόκκινο μπάνιο
άλογο"
V. "Μαύρο τετράγωνο"
Ζ. «Ο δαίμονας κάθεται»
3.Μ.Σαγκάλ
4. V. Kandinsky
5. K. PetrovVodkin D. "Ο Πρώτος Παγκόσμιος Πόλεμος"
Ε. «Στη βάρκα»
1
2
3
4
5
Εργασία αριθμός 2. Επαναφέρετε τη σωστή χρονολογική σειρά γεγονότων
(η μέγιστη βαθμολογία για ολόκληρη την εργασία είναι 3) Γράψτε την απάντηση με τη μορφή μιας σειράς αριθμών που αντικατοπτρίζουν
αλληλουχία γεγονότων:
ΑΛΛΑ)
1) Η εξέγερση των Δεκεμβριστών στην Πλατεία της Συγκλήτου
2) Σύσταση της Νότιας Εταιρείας
3) Συνθήκη Ειρήνης του Παρισιού
4) Αγροτική μεταρρύθμιση Π.Δ. Kiseleva
5) Οικονομική μεταρρύθμιση Ε.Φ. Κανκρίνα
ΣΙ)
1) η έναρξη του Λιβονικού Πολέμου
2) η κατάληψη της Μόσχας από τον Tokhtamysh
1

3) Εκστρατεία του Όλεγκ κατά της Κωνσταντινούπολης
4) Μάχη του Κουλίκοβο
5) μάχη στον ποταμό Πόλη

ΣΤΟ)
1) Η είσοδος της Ρωσίας στην Πρώτη Παγκόσμιος πόλεμος
2) Δεύτερο Κομματικό Συνέδριο του ΡΣΔΛΠ
3) Ανακάλυψη Brusilovsky
4) Ξεκινώντας πρώτα Κρατική Δούμα
5) Συμμετοχή της Ρωσίας στις εργασίες της Διάσκεψης της Χάγης
Εργασία αριθμός 3. Ακολουθούν πορτρέτα ιστορικών προσώπων. Προσδιορίστε ποιος συμμετείχε
Πατριωτικό Πόλεμο του 1812, και ποιος στον Κριμαϊκό Πόλεμο του 1853-1856. Γράψτε την απάντησή σας στη φόρμα
πίνακες (έως 6 βαθμοί)
Πατριωτικός Πόλεμος του 1812
Κριμαϊκός πόλεμος 1853-1856
1)
4)
2)
5)
3)
6)
Αριθμός εργασίας 4. Αντικαταστήστε το πλάγιο τμήμα με έναν ιστορικό όρο (1 βαθμός ανά
κάθε περίοδος, σύνολο - 2 βαθμοί).
2

4.1. Στις αρχές του εικοστού αιώνα, η διατήρηση ενός απεριόριστου από οποιουσδήποτε μηχανισμούς ελέγχου από το εξωτερικό
αντιπροσωπευτικά εκλεγμένα όργανα ή διαίρεση σε εκτελεστικά, νομοθετικά και
η δικαστική κληρονομική εξουσία ενός ατόμου παρέμεινε το κύριο λείψανο του παρελθόντος
πολιτικό σύστημα της Ρωσικής Αυτοκρατορίας.
___________________________________________________________________________ ____________
4.2. Μια κατεύθυνση στην τέχνη, εκπρόσωποι της οποίας προσπαθούν να αποτυπώσουν τον πραγματικό κόσμο μέσα της
κινητικότητα και μεταβλητότητα, μεταφέρουν τις φευγαλέες εντυπώσεις τους.
_______________________________________________________________________________________
Αριθμός εργασίας 5. Προσδιορίστε την ορθότητα των προτεινόμενων κρίσεων. Εισαγάγετε την απάντησή σας στον πίνακα (11
σημεία).
1. Το αποτέλεσμα του Ρωσοτουρκικού πολέμου του 1828-1829. ήταν η υπογραφή της ειρήνης του Τουρκμαντσάι
συμβάσεις.
2. Ο Κριμαϊκός Πόλεμος έληξε το 1855, μετά την ήττα της Ρωσίας στη μάχη της Σινώπης.
3. Η είσοδος της Ρωσίας στον πόλεμο το 1914 προκάλεσε αύξηση των πατριωτικών συναισθημάτων στη ρωσική κοινωνία.
4. Η πρώτη ρωσική επανάσταση τελείωσε με την ήττα των επαναστατών τον Δεκέμβριο
ένοπλη εξέγερση.
5. Ο πρώτος σιδηρόδρομος στη Ρωσία κατασκευάστηκε το 1841.
6. Η Ρωσία κέρδισε μια αποφασιστική νίκη επί του ιαπωνικού στόλου στη μάχη της Τσουσίμα.
7. Ο Βασίλι Γ' ήταν ο πρώτος Ρώσος ηγεμόνας υπό τον οποίο συγκλήθηκε το πρώτο Ζέμσκι Σόμπορ.
8. Ο Πάβελ Πέστελ ήταν ο συγγραφέας του προγράμματος Russkaya Pravda.
9. Οι Δυτικοί πίστευαν ότι η αγροτική κοινότητα είναι η βάση της ρωσικής οικονομίας.
10. Ως αποτέλεσμα του Λιβονικού Πολέμου, η Ρωσία υπό τον Ιβάν Δ' έλαβε πρόσβαση στη Βαλτική Θάλασσα.
11. Η περίοδος της βασιλείας της Άννας Ioannovna ονομαζόταν «Bironovshchina»
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Αριθμός εργασίας 6. Συσχετίστε τα στοιχεία της δεξιάς και της αριστερής στήλης του πίνακα. Η λίστα στα δεξιά είναι
επιπλέον χαρακτηριστικό, μέγιστη βαθμολογία - 6).
6.1.
1. Γιαροσλάβ ο Σοφός
2.Βλαδίμηρος Άγιος
3.Vladimir Monomakh
4. Όλγα
Α. Βάπτιση Ρωσίας
Β. Εισαγωγή νεκροταφείων και μαθήματα στη Ρωσία
Β. Κατάληψη του Κιέβου, ανακήρυξή του ως πρωτεύουσα του κράτους
Δ. Δημιουργία της Russkaya Pravda
ΡΕ. ΣταυροφορίαΡωσικά στρατεύματα στη στέπα εναντίον των Πολόβτσιων.
1
2
3
4
6.2.
1.Μ.Μ. Σπεράνσκι
2. Α.Α. Arakcheev
Α. Μεταρρύθμιση στρατιωτικού οικισμού
Β. Έργο Κυβερνητικής Μεταρρύθμισης
3

3. Ν.Ν. Νοβοσίλτσεφ
4. Ε.Φ. Kankrin
Β. Η μεταρρύθμιση της επανεγκατάστασης των αγροτών από το κεντρικό τμήμα της Ρωσίας προς
Σιβηρία.
Δ. Σχέδιο συντάγματος «Χάρτης της Ρωσικής Αυτοκρατορίας»
Δ. Νομισματική μεταρρύθμιση. Εισαγωγή του ασημένιου ρουβλίου.
1
2
3
4
Αριθμός εργασίας 7. Συμπληρώστε τα κενά του κειμένου. Γράψτε την απάντησή σας με τη μορφή λίστας στοιχείων κάτω από
αντίστοιχοι αριθμοί (1 βαθμός για κάθε σωστά συμπληρωμένο κενό,
η μέγιστη βαθμολογία είναι 10).
Κατά την επίλυση του ζητήματος της γης, οι παραχωρήσεις των αγροτών ήταν συχνά σημαντικές
μειωμένος. Αυτό το φαινόμενο ονομάζεται __1_. Ως αποτέλεσμα, οι αγρότες αναγκάστηκαν
νοικιάζει τη γη των ιδιοκτητών, πληρώνοντας την αξία της είτε σε χρήμα είτε σε εργασίες αγρού. Τέτοιος
η πρακτική ονομάστηκε __2__. Η κατανομή της γης μεταξύ της αγροτικής κοινότητας και του γαιοκτήμονα
διορθώθηκε στο _3_(όνομα τύπου εγγράφου)_. Αν δεν ερχόταν ο γαιοκτήμονας και οι αγρότες
συμφωνία, τότε __4 (τίτλος εργασίας)_ συμμετείχε στην επίλυση της διαφοράς. λήψη
γης, οι αγρότες ήταν υποχρεωμένοι να πληρώσουν το κόστος της. Κυβερνητικός τύπος υπολογισμού
η αξία της γης αύξησε την αγοραία τιμή της κατά μιάμιση φορά. Οι αγρότες δεν είχαν τα χρήματα που χρειάζονταν
να αγοράσει γη. Για να λαμβάνουν οι ιδιοκτήτες τα ποσά της εξαγοράς κάθε φορά, το κράτος
παρείχε στους αγρότες δάνειο ύψους _5 (η κατά προσέγγιση αξία του δανείου ως ποσοστό)_ κόστος
φοράω. Τα υπόλοιπα _6 (υπόλοιπο σε ποσοστό)_ η αγροτική κοινότητα πλήρωσε η ίδια στον γαιοκτήμονα. ΣΤΟ
για _7 (αριθμός ετών)_ χρόνια, οι αγρότες έπρεπε να επιστρέψουν το δάνειο στο κράτος με τη μορφή _8_ με
υπολογισμός τόκων. Η πληρωμή από τους αγρότες στον γαιοκτήμονα εκτεινόταν σε 20 χρόνια. Γέννησε
συγκεκριμένη _9 (νόμιμος όρος)_ κατάσταση των αγροτών που έπρεπε να πληρώσουν εισφορές
και να εκτελούν ορισμένα καθήκοντα μέχρι να εξαγοράσουν πλήρως το μερίδιο τους. Μόνο σε _10_
Την ίδια χρονιά ψηφίστηκε νόμος για την εξάλειψη αυτής της θέσης των αγροτών.

________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
4

Αριθμός εργασίας 8. Εικόνες από ποια ιστορικά πρόσωπα παρουσιάζονται παρακάτω; Προσδιορίζω:
1) τα επώνυμά τους
2) το εύρος των δραστηριοτήτων τους
3) κατά προσέγγιση χρόνο της δραστηριότητάς τους. (έως 3 βαθμούς για κάθε απάντηση, η μέγιστη βαθμολογία είναι 6).

1)
2)

________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
5

________________________________________________________________________________________
Αριθμός εργασίας 9. Για κάθε εικόνα παρακάτω, υποδείξτε
1) το όνομά του,
2) καλλιτέχνης,
3) χρόνος δημιουργίας (έως μισός αιώνας).
(1 βαθμός για καθένα από τα αναφερόμενα στοιχεία απαντήσεων, έως 3 βαθμούς για κάθε απάντηση,
η μέγιστη βαθμολογία για ολόκληρη την εργασία είναι 6).
1)
2)
1)______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
6

2)______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Αριθμός εργασίας 10. Για κάθε μνημείο που απεικονίζεται παρακάτω, υποδείξτε
1) το όνομά του,
2) τοποθεσία (πόλη),
3) αρχιτέκτονας,
4) ο χρόνος δημιουργίας (με ακρίβεια μισού αιώνα) κατασκευής του μνημείου.
(1 βαθμός για καθένα από τα αναφερόμενα στοιχεία απαντήσεων, έως 4 βαθμούς για κάθε απάντηση,
η μέγιστη βαθμολογία για ολόκληρη την εργασία είναι 8).
2)
1)
7

1)______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
2)______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Αριθμός εργασίας 11. Ολοκληρώστε εργασίες στον χάρτη (1 βαθμός για κάθε στοιχείο της απάντησης,
η μέγιστη βαθμολογία είναι 6).
1) Αναφέρετε το όνομα του πολέμου και τα χρόνια του (2 βαθμοί)
2) Αναφέρετε το όνομα του ναυάρχου που διοικούσε τον ρωσικό στόλο (αριθμός 1). (1 βαθμός)
3) Υποδείξτε το όνομα της πόλης που βρίσκεται στον χάρτη (αριθμός 2). (1 βαθμός)
4) Υποδείξτε το όνομα της πόλης που βρίσκεται στον χάρτη (αριθμός 3). (1 βαθμός)
5) Αναφέρετε το όνομα του ναυάρχου που οργάνωσε την άμυνα της πόλης (κάτω από τον αριθμό 3). (1 βαθμός)

3
1
2
1. __________________________________________________________________________________
2. __________________________________________________________________________________
3. __________________________________________________________________________________
4. __________________________________________________________________________________
5. __________________________________________________________________________________
Εργασία αριθμός 12 (8 βαθμοί).
«Να σκοτώσει τον άντρα του συζύγου, μετά να εκδικηθεί τον αδελφό του αδελφού, ή τους γιους του πατέρα, ή τον πατέρα του γιου, ή τον αδελφό, ή
αδερφές γιοι? αν δεν υπάρχει κανείς να εκδικηθεί, τότε 40 hryvnia ανά κεφάλι. αν είστε Rusin ή Gridin,
είτε έμπορος, είτε γιαμπέτνικ, είτε ξιφομάχος, αν είσαι παρίας, είτε Σλοβένος, τότε 40 hryvnia
βάζω για n.
Ερωτήσεις:
1. Ποιο είναι το όνομα αυτού του εγγράφου; (1 βαθμός)
2. Με ποιον πρίγκιπα του Κιέβου υιοθετήθηκε; (1 βαθμός)
3. Ποιες εκδόσεις αυτού του εγγράφου υπάρχουν (έως 3 βαθμοί)
4. Ποιος κανόνας περιγράφεται σε αυτό το απόσπασμα; (έως 2 πόντους)
5. Πώς ονομάζεται το πρόστιμο που ορίζεται με το παρόν άρθρο; (1 βαθμός)
ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟ ΕΡΓΟ
(δοκίμιο ή διευρυμένη απάντηση, 25 μονάδες).
Δείγματα θεμάτων δοκιμίου:
9

1. «Έχοντας αποδεχτεί το βάπτισμα από τα χέρια των Ελλήνων, έχοντας υιοθετήσει μια σειρά από στοιχεία του βυζαντινού πολιτισμού, ο ρωσικός λαός δεν
έπεσαν κάτω από την μαράζουσα επιρροή του βυζαντινού εκκλησιαστικού, αλλά βρήκαν τον δικό τους πολιτιστικό δρόμο
ανάπτυξη σε όλους τους τομείς» (B.A. Rybakov).
2. Ο Μπόρις κυβέρνησε στο θρόνο το ίδιο έξυπνα και προσεκτικά όπως πριν, στεκόμενος στο θρόνο υπό τον Τσάρο Φέντορ
(V.O. Klyuchevsky).
3. «Όλες οι πολιτικές σκέψεις του Ιβάν Δ΄ καταλήγουν σε μια ιδέα, στη σκέψη της αυταρχικής εξουσίας…
Όλη η φιλοσοφία της απολυταρχίας κατέληγε σε ένα απλό συμπέρασμα: «εμείς
είναι ελεύθεροι και είναι ελεύθεροι να τους εκτελέσουν». (A.L. Yanov)

4. Ο Πέτρος αποδείχθηκε όχι μόνο ένας ταλαντούχος και διορατικός διπλωμάτης, αλλά και πολύ ταλαντούχος
διοικητής και στρατιωτικός οργανωτής σε εκείνον τον δύσκολο αγώνα στον οποίο έπρεπε να κάνει ο ρωσικός λαός
υπερασπιστείτε το μέλλον σας (E.V. Tarle).
5. Όσον αφορά την ευφυΐα και το ταλέντο, ο Speransky είναι αναμφίβολα ο πιο αξιόλογος από τους πολιτικούς,
που συνεργάστηκε με τον Αλέξανδρο, και, ίσως, τον πιο αξιόλογο πολιτικό σε όλους
σύγχρονη ρωσική ιστορία (A.A. Kornilov).
6. Ο Αλέξανδρος Β' ξεκίνησε τον δρόμο των απελευθερωτικών μεταρρυθμίσεων όχι λόγω των πεποιθήσεών του, αλλά ως στρατιωτικός
ένας άνθρωπος στο θρόνο που συνειδητοποίησε τα μαθήματα του Κριμαϊκού Πολέμου (L.G. Zakharova).
Δείγματα θεμάτων για εκτεταμένες απαντήσεις:
1. Η επιρροή της Χρυσής Ορδής στην ανάπτυξη Αρχαία Ρωσίαστους XIIIXV αιώνες.
2. Οι μεταρρυθμίσεις του Πέτρου και η αξιολόγησή τους από ιστορικούς και σύγχρονους.
3. Ο πόλεμος του 1812 και η επιρροή του στην ανάπτυξη της Ρωσίας στο πρώτο μισό του 19ου αιώνα.
4. Το νόημα της υιοθέτησης του Χριστιανισμού στη Ρωσία..
Κλίμακα βαθμολόγησης:
σημεία
020
2140
4160
6180
81100
εκτίμηση
ένα
1
2
3
4
5
θέση
IV
III
II
Εγώ
10

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΓΕΝΙΚΗΣ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΤΗΣ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΣ SVERDLOVSK

ΓΑΟΥ ΣΠΟ ΜΕ "ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΤΕΧΝΙΚΗ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΚΑΙ ΕΞΥΠΗΡΕΤΗΣΗΣ"

Μεθοδικά υλικά

Για

Ολυμπιακοί Αγώνες

ΓΙΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΗ ΠΕΙΘΑΡΧΙΑ

ΙΣΤΟΡΙΑ

Συντάχθηκε από: VKK δάσκαλος

Veide Tatyana Sergeevna

Αικατερινούπολη, 2015

Επεξηγηματικό σημείωμα ( Κατευθυντήριες γραμμές)

Γενικές προμήθειες

Ολυμπιάδα για την ιστορία της Ρωσίας μέσα στο λειτουργικό σύστημα- αυτή είναι η επιλογή των πιο ταλαντούχων μαθητών που ενδιαφέρονται για την ιστορία της Πατρίδας, οι οποίοι θα μπορούσαν στη συνέχεια να εμφανιστούν στα εξωτερικά στάδια της Ολυμπιάδας. Η διεξαγωγή μιας Ολυμπιάδας εντός του εκπαιδευτικού ιδρύματος επιτρέπει την αύξηση του ενδιαφέροντος για τη μελέτη του μαθήματος της Ιστορίας και την παρακίνηση των συμμετεχόντων να επιτύχουν καλύτερα αποτελέσματα.

Οι μαθητές του 1ου και 2ου μαθήματος λαμβάνουν μέρος στην Ολυμπιάδα ιστορίας. καλούνται να ολοκληρώσουν τρεις τύπους εργασιών: δοκιμαστικές εργασίες, προβληματικές εργασίες, μια δημιουργική εργασία και επίσης να γράψουν ένα δοκίμιο.

Συμμετέχοντας στην Ολυμπιάδα πρέπει να αποδείξεισυμμόρφωση του προσωπικού τους επιπέδου ιστορικής γνώσης με τις τυπικές απαιτήσεις για την κατάκτηση της ύλης του μαθήματος: γνώση γεγονότων, κατοχή ειδικής ορολογίας, κατανόηση των συνδέσεων μεταξύ φαινομένων και ιστορικών προτύπων.

Χαρακτηριστικά των τύπων εργασιών της Ολυμπιάδας

1. Ερωτήσεις τεστδιατυπωμένο έτσι ώστε η αναζήτηση μιας απάντησης να περιλαμβάνει ένα στοιχείο ανεξάρτητη σκέψηκαι ανάλυση του ιστορικού υλικού των εργασιών.

2. Προβληματικά θέματααπαιτούν τον μαθητή δεξιότητεςσυγκρίνετε γεγονότα, προσδιορίστε τις σχέσεις μεταξύ τους, η γνώση των οποίων υπερβαίνει τη βασική πορεία της ιστορίας. Ένα παράδειγμα τέτοιων δεξιοτήτων είναι η ικανότητα να προσδιορίζεται ανεξάρτητα (περίπου) ο χρόνος εμφάνισης ενός συγκεκριμένου εγγράφου ή έργου τέχνης, η προέλευσή του, η συγγραφή.

3. Εργασίες με σημαντικό εκτεταμένο κείμενο(δοκίμιο δοκιμίου, εργασία για ανάλυση ιστορικής πηγής) σας επιτρέπει να αξιολογήσετε την ικανότητα να είστε δημιουργικοί, τον βαθμό εφαρμογής της ιστορικής επιχειρηματολογίας, τη γνώση διαφόρων απόψεων, τις ιστορικές υποθέσεις για το υπό εξέταση ζήτημα

Όταν γράφετε ιστορικό δοκίμιοΠροσφέρεται στους συμμετέχοντες μια επιλογή από διάφορες δηλώσεις ιστορικών ή συγχρόνων γεγονότων που καλύπτουν διάφορες περιόδους της ρωσικής ιστορίας, που σχετίζονται με τις διάφορες πτυχές της και φέρουν μια έντονη προσωπική εκτίμηση.

Κάθε ερώτηση στο σύνολο εργασιών συνοδεύεται από ένδειξη του μέγιστου αριθμού πόντων που μπορεί να λάβει ένας συμμετέχων για μια απάντηση. Μερικώς σωστές απαντήσειςη κριτική επιτροπή μπορεί να αξιολογήσει σύμφωνα με το σύστημά της.

Κατά την αξιολόγηση των δοκιμίων λαμβάνονται υπόψη:

Η εγκυρότητα της επιλογής του θέματος και των εργασιών που θέτει ο συμμετέχων στον εαυτό του,

Δημιουργική προσέγγιση στην επίλυση προβλημάτων

Αλφαβητισμός στη χρήση ιστορικών γεγονότων και όρων,

Σαφήνεια και αποδεικτικά στοιχεία των βασικών διατάξεων της εργασίας. Ο χρόνος για τη συγγραφή της εργασίας είναι τουλάχιστον 45 λεπτά.

Πριν από την Ολυμπιάδα, είναι απαραίτητο να γίνει συζήτηση με τους συμμετέχοντες για να εξηγηθεί το σύστημα διεξαγωγής της Ολυμπιάδας και αξιολόγησης των εργασιών, να δημιουργηθεί ένα άτυπο εργασιακό περιβάλλον που βοηθά στην αποκάλυψη των δυνατοτήτων του μαθητή.

Νικητής είναι ο συμμετέχων με τους περισσότερους πόντους.

P 1 επιλογή

Ερώτηση 1 (2 βαθμοί).

1) «Στρατιωτικός Κανονισμός» του 1716

2) «Πίνακας βαθμίδων» 1722

3) «Συνθήκες» της Άννας Ιβάνοβνα

Ερώτηση 2 (3 βαθμοί).

Ερώτηση 3 (2 βαθμοί).

α/ ενίσχυση της απολυταρχίας.

β/ την αρχή της διάκρισης των εξουσιών.

ε/ εισαγωγή του κοινοβουλίου.

ε / δίνοντας στον πληθυσμό πολιτικά δικαιώματα και ορισμένες κατηγορίες πολιτικών δικαιωμάτων.

Ερώτηση 4 (3 βαθμοί).

Αντικατάσταση σε κείμενο πλάγια γραφή

Στις αρχές του ΧΧ αιώνα. διατήρηση Ένας άνδρας

συστηματική φυσική εξάλειψη αξιωματούχων και αστυνομικών με σκοπό την αποδιοργάνωση και την αποδυνάμωση του αυταρχισμού.

Ερώτηση 5 (10 βαθμοί).

“Δεν υπάρχουν νεκροί για τη δόξα» (Α. Αχμάτοβα).

“Η Ρωσία δεν γίνεται κατανοητή με το μυαλό...» (F. Tyutchev).

“ (S. Bream)

R 2 επιλογή

Ερώτηση 1 (3 βαθμοί).

1) I. E. Repin

2) V. M. Vasnetsov

3) V. I. Surikov

4) V. A. Tropinin

Ερώτηση 2 (2 βαθμοί).

«Όταν τελείωσε η στρατιωτική τελετή, ο αυτοκράτορας, που εξακολουθούσε να κάθεται στο άλογό του, φώναξε δυνατά: «Κύριε αξιωματικοί, ελάτε σε μένα!» Οι αξιωματικοί περικύκλωσαν τον βασιλιά και εκείνος άρχισε δυνατά μια ομιλία για το μεγάλο γεγονός της ημέρας: «Η πανάρχαια αδικία τερματίστηκε ... Περιμένω θύματα από την αριστοκρατία ... Οι ευγενείς ευγενείς θα κλείσουν γύρω ο θρόνος ...". Πλήθη αγροτών και μορφωμένοι στέκονταν μπροστά στα Χειμερινά Ανάκτορα και φώναζαν «Ούρα!» Όταν ο τσάρος εμφανίστηκε στο δρόμο, ο ενθουσιασμένος κόσμος όρμησε πίσω από την άμαξα του. Ο Χέρτσεν είχε δίκιο όταν είπε δύο χρόνια αργότερα: «Αλέξανδρε Νικολάγιεβιτς, γιατί δεν πέθανες εκείνη τη μέρα; Θα έμενες ήρωας στην ιστορία!

Ερώτηση 3 (3 βαθμοί).

« »

Ερώτηση 4 (2 βαθμοί).

σαμούρι sambeline , sebeline, sanbeline klesem , smoleynwerkή russewerk .

Ερώτηση 5 (10 βαθμοί).

Νίκη στον Μεγάλο Πατριωτικό Πόλεμο: τι σημαίνει για τη Ρωσία σήμερα.

Ο ιστορικός είναι παρατηρητής, όχι ερευνητής.

“Δεν υπάρχουν νεκροί για τη δόξα» (Α. Αχμάτοβα).

“Η Ρωσία δεν γίνεται κατανοητή με το μυαλό...» (F. Tyutchev).

“Η ιστορία διδάσκει ότι δεν διδάσκει τίποτα» (S. Bream)

P 3 επιλογή

Ερώτηση 1 (3 βαθμοί).

α) φιλιγκράν, κοκκοποίηση, σμάλτο, νωπογραφία.

σι) ΜΕΓΑΛΟΣ ΔΟΥΚΑΣΝτμίτρι Ιβάνοβιτς της Μόσχας, βοεβόδας Πρίγκιπας Ντμίτρι Μπόμπροκ, Πρίγκιπας του Ριαζάν Όλεγκ Ιβάνοβιτς, Πρίγκιπας του Σερπούχοφ Βλαντιμίρ·

γ) Shevardinsky redoubt, στρατόπεδο Drissa, φλούδες Bagration, μπαταρία Raevsky.

δ) προικισμός των αγροτών με το δικαίωμα της προσωπικής ιδιοκτησίας της γης, ενθάρρυνση των αποκομμένων αγροκτημάτων και αγροκτημάτων, διατήρηση της αγροτικής κοινότητας, ίδρυση της Τράπεζας των Αγροτών.

ε) η πολιτική του S.Yu.Witte: η εισαγωγή μονοπωλίου του κρασιού, η κατασκευή του Υπερσιβηρικού Σιδηροδρόμου, η εισαγωγή στρατοδικείων σε καιρό ειρήνης, η οικονομική μεταρρύθμιση, η σύναψη της ειρήνης του Πόρτσμουθ.

Ερώτηση 2 (2 βαθμοί).

Διάλεξε την σωστή απάντηση.

Β) σειρά διορισμούσε .

Ερώτηση 3 (2 βαθμοί).

Την άνοιξη του 1906, στους διαδρόμους του Χειμερινού Ανακτόρου μπορούσε κανείς να ακούσει τέτοια χαρακτηριστικά: «μια αγέλη εγκληματιών», «πεντακόσιοι Πουγκάτσεφ», «μια συλλογή από αγρίμια». Σε ποιον απονεμήθηκαν τόσο κολακευτικά επίθετα;

Ερώτηση 4 (3 βαθμοί).

Η κατασκευή σιδηροδρόμων στη Ρωσία ξεκίνησε στα μέσα του 19ου αιώνα. Αυτή την εποχή, ο Αλέξανδρος Β' βρισκόταν στον ρωσικό θρόνο. Το 1851 ολοκληρώθηκε η κατασκευή του σιδηροδρόμου από την Αγία Πετρούπολη στη Μόσχα. Την ίδια χρονιά άνοιξε η κυκλοφορία κατά μήκος του. Στη δεκαετία του 1860, το κράτος δεν είχε χρήματα για την κατασκευή σιδηροδρόμων. Η λύση σε αυτό το πρόβλημα ήταν η προσέλκυση ξένων κεφαλαίων, με αποτέλεσμα να επιταχυνθεί η κατασκευή των σιδηροδρόμων.

Ερώτηση 5 (10 βαθμοί).

Νίκη στον Μεγάλο Πατριωτικό Πόλεμο: τι σημαίνει για τη Ρωσία σήμερα.

Ο ιστορικός είναι παρατηρητής, όχι ερευνητής.

“Δεν υπάρχουν νεκροί για τη δόξα» (Α. Αχμάτοβα).

“Η Ρωσία δεν γίνεται κατανοητή με το μυαλό...» (F. Tyutchev).

“Η ιστορία διδάσκει ότι δεν διδάσκει τίποτα» (S. Bream)

1 μάθημα - 1 επιλογή

Ερώτηση 1 (2 βαθμοί).

Α) ο προστάτης θεός των πολεμιστών Ρωσία του Κιέβουθεωρήθηκε ________________________________

ΣΙ) Πρίγκιπας του ΚιέβουΟ Βλαντιμίρ βαφτίστηκε στην πόλη _________________________________

Γ) Το όνομα του πρώτου Ρώσου μητροπολίτη ήταν ________________________________

Δ) Τόσο ασημένιες μπάρες όσο και κοσμήματα στο λαιμό Παλαιό ρωσικό κράτοςονομάζονταν _________________________________

Ε) Οι Μογγολικοί συλλέκτες αφιερωμάτων ονομάζονταν ________________________________

Ερώτηση 2 (2 βαθμοί).

Ανδρέας

«Μέγας Αλέξανδρος της Ρωσικής Ιστορίας»

Βασιλικός

Μπογκολιούμπσκι

Βλαδίμηρος

Μεγάλη Φωλιά

Vsevolod

Προφητικός

Ιβάν

Καλίτα

Όλεγκ

Κόκκινος ήλιος

Σβιατοσλάβ

Σοφός

Γιαροσλάβ

Αγιος

Σκοτάδι

Ερώτηση 3 (3 βαθμοί).

ΑΛΛΑ.Ανέβηκε στο θρόνο σε ηλικία 10 ετών. Καθ' όλη τη διάρκεια της βασιλείας του, υπήρξε ένας άγριος αγώνας για τον θρόνο της Μόσχας μεταξύ του ίδιου, του θείου του και των ξαδέλφων του. Δεν ήταν επιτυχημένος διοικητής και συνελήφθη δύο φορές. Τυφλώθηκε από τους αντιπάλους.

ΣΙ.Μοναχός της Μονής Σπηλαίων του Κιέβου. Ο αρχαιότερος γνωστός Ρώσος χρονικογράφος. Συγγραφέας της ζωής των πριγκίπων Μπόρις και Γκλεμπ, Θεοδόσιος των Σπηλαίων. Προέτρεψε με πάθος τους πρίγκιπες να ενωθούν στον αγώνα κατά των εξωτερικών εχθρών, δικαιολόγησε και υπερασπίστηκε τα δικαιώματα του μεγαλύτερου πρίγκιπα στην οικογένεια και καταδίκασε με οργή τις εμφύλιες διαμάχες στη Ρωσία.

Ερώτηση 4 (3 βαθμοί).

ένα) 1497, 1550, 1649;

σι) 1725, 1730, 1740, 1761, 1762;

σε) 1772, 1793, 1795

Ερώτηση 5 (10 βαθμοί).Γράψτε ένα μίνι δοκίμιο για ένα επιλεγμένο ιστορικό θέμα (1-1,5 σελίδες).

Νίκη στον Μεγάλο Πατριωτικό Πόλεμο: τι σημαίνει για τη Ρωσία σήμερα.

Ο ιστορικός είναι παρατηρητής, όχι ερευνητής.

“Δεν υπάρχουν νεκροί για τη δόξα» (Α. Αχμάτοβα).

“Η Ρωσία δεν γίνεται κατανοητή με το μυαλό...» (F. Tyutchev).

“Η ιστορία διδάσκει ότι δεν διδάσκει τίποτα» (S. Bream)

1ο μάθημα - 2η επιλογή

Ερώτηση 1 (2 βαθμοί).

Στέκεται στο Ugra

Ίδρυση του Πατριαρχείου

Η κλήση των Βαράγγων από τους Νοβγκοροντιανούς

Η ήττα των πολόβτσιων και ρωσικών αποσπασμάτων στον ποταμό. Κάλκα

Η κατάληψη της εξουσίας από τον Όλεγκ στο Κίεβο

1097

Συνέδριο των πριγκίπων στο Lyubech

1223

Βάπτιση της Πριγκίπισσας Όλγας

1480

Η αρχή της βάπτισης της Ρωσίας

Θάνατος του πρίγκιπα Ιγκόρ

1589

Η σύναψη συνθήκης ειρήνης από τον Όλεγκ με το Βυζάντιο

Ερώτηση 2 (3 βαθμοί).

Ερώτηση 3 (3 βαθμοί).

Τι είδους ιστορικά γεγονόταπεριγράφεται παρακάτω? Ονομάστε τουλάχιστον τρία ιστορικά πρόσωπα με τα οποία συνδέονται αυτά τα γεγονότα.

ΑΛΛΑ. ένα αζ αζ αζσηκώθηκα για αυτόν».

ΣΤΟ.«Η Δούμα Zemstvo, ή το Κρατικό Συμβούλιο, άνοιξε στο Κρεμλίνο... για έναν σπουδαίο σκοπό, πρωτόγνωρο από την εποχή του Ρούρικ: για τον διορισμό του στεφανοφόρου της Ρωσίας, όπου μέχρι τότε κυβερνούσε συνεχώς, την οικογένεια των Βαράγγων πριγκίπων και όπου το κράτος υπήρχε ως κυρίαρχο ... Φαινόταν ότι όλα ήθελαν ένα πράγμα: σαν ορφανά, να βρουν πατέρα το συντομότερο δυνατό - και ήξεραν σε ποιον να τον αναζητήσουν.

Ερώτηση 4 (2 βαθμοί).

Είναι γνωστός για τις σπάνιες εκροές χρημάτων του και το γεγονός ότι ποτέ δεν ένιωσε περίσσεια χρημάτων και τιμών: ακόμη και αφού έγινε γενικός κυβερνήτης της Αγίας Πετρούπολης, συνέχισε να υπεξαιρεί. Αλλά, επιπλέον, αυτός ο άνθρωπος ασχολήθηκε με τη ναυπηγική, τη συγκρότηση συνταγμάτων, το πυροβολικό και άλλα σημαντικά θέματα για το κράτος.

Ερώτηση 5 (10 βαθμοί).Γράψτε ένα μίνι δοκίμιο για ένα επιλεγμένο ιστορικό θέμα (1-1,5 σελίδες).

Νίκη στον Μεγάλο Πατριωτικό Πόλεμο: τι σημαίνει για τη Ρωσία σήμερα.

Ο ιστορικός είναι παρατηρητής, όχι ερευνητής.

“Δεν υπάρχουν νεκροί για τη δόξα» (Α. Αχμάτοβα).

“Η Ρωσία δεν γίνεται κατανοητή με το μυαλό...» (F. Tyutchev).

“Η ιστορία διδάσκει ότι δεν διδάσκει τίποτα» (S. Bream)

1ο μάθημα - 3η επιλογή

Ερώτηση 1 (3 βαθμοί).

Ο στρατός, συγκεντρωμένος από εθελοντές, μη επαγγελματίες στρατιώτες.

Γη που εκδίδεται υπό τον όρο της παροχής δημόσιας υπηρεσίας. Το μέγεθος του οικοπέδου και οι όροι ιδιοκτησίας του διέφεραν ανάλογα με το ιστορικό σκηνικό. Αλλά σε αντίθεση με την κληρονομιά, αυτή η γη δεν κληρονομήθηκε.

Η φυσική διαδικασία διαχωρισμού μεμονωμένων εδαφών, με επικεφαλής πρίγκιπες, διεκδικώντας πολιτική ανεξαρτησία.

Είδος λογοτεχνίας 11-17 αιώνες. Ένα ιστορικό έργο στο οποίο, μαζί με αξιόπιστο ιστορικά γεγονότακαι τα γεγονότα συχνά περιλάμβαναν θρύλους, εικασίες, παραμύθια. Τα γεγονότα καταγράφηκαν ανά έτος.

Είναι γνωστό ότι στους 18-19 αι. κυβερνητικοί αξιωματούχοι μάζευαν (ή τους έδιναν) παραμύθια. Ποιο είναι το νόημα αυτής της λέξης;

Μηνύματα των S. Razin και E. Pugachev in επίσημα έγγραφαπου ονομάζεται «γοητευτικά γράμματα». Γιατί αυτές οι εκκλήσεις προς τους αγρότες και τους Κοζάκους είχαν ένα τέτοιο επίθετο - "γοητευτικό";

Ερώτηση 3 (2 βαθμοί). ένας.

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

Ερώτηση 4 (2 βαθμοί).

Η Daria Fikelmon, εγγονή του M.I. Kutuzov, έγραψε στο ημερολόγιό της: «______________ μιλάει με γοητευτικό τρόπο – χωρίς αξιώσεις, με πάθος και φωτιά. είναι αδύνατο να είσαι πιο άσχημος - είναι ένα μείγμα πιθήκου και τίγρης. κατάγεται από αφρικανούς προγόνους και εξακολουθεί να διατηρεί κάποια μαυρίλα στα μάτια του και κάτι άγριο στα μάτια του.

Ερώτηση 5 (10 βαθμοί). Γράψτε ένα μίνι δοκίμιο για ένα επιλεγμένο ιστορικό θέμα (1-1,5 σελίδες).

Νίκη στον Μεγάλο Πατριωτικό Πόλεμο: τι σημαίνει για τη Ρωσία σήμερα.

Ο ιστορικός είναι παρατηρητής, όχι ερευνητής.

“Δεν υπάρχουν νεκροί για τη δόξα» (Α. Αχμάτοβα).

“Η Ρωσία δεν γίνεται κατανοητή με το μυαλό...» (F. Tyutchev).

“Η ιστορία διδάσκει ότι δεν διδάσκει τίποτα» (S. Bream)

2 μάθημα 1 επιλογή

Ερώτηση 1 (3 βαθμοί). ένας έτος).

Ερώτηση 2 (2 βαθμοί). Ποια από τα παρακάτω γεγονότα σχετίζονται με την κολεκτιβοποίηση; Α) δημιουργία ΜΤΣ Δ) εισαγωγή φόρου σε είδος

Β) μετακίνηση εργατών σοκ Ε) άρθρο του Στάλιν «Ζάλη από την επιτυχία» Γ) «Υπόθεση Shakhty» Ε) μαζικός λιμός του 1932-1933.

Να αναφέρετε τη σωστή απάντηση: 1) AVD 2) AGD 3) BVD 4) ADE

Ερώτηση 3 (3 βαθμοί).

β) «Για την Πατρίδα! Για τον Στάλιν!»

δ) «5 στα 4!».

1) 1921;

2) δεκαετία του 1930;

3) 1917-1918;

4) 1941-1945.

Ερώτηση 4 (2 βαθμοί).

«Η επιχείρηση αυτή περιλαμβάνει ή καλύπτει όλες τις γνωστές επιχειρησιακές μορφές που χρησιμοποιούνται στις συνθήκες του Πατριωτικού Πολέμου. Εδώ έχουμε μια σημαντική ανακάλυψη, εξαναγκασμός, ανάπτυξη διάβασης από κινητούς σχηματισμούς, πρόσβαση στα μετόπισθεν, κάλυψη, περικύκλωση, κοπή του μετώπου του εχθρού, που πραγματοποιήθηκε κατά τη διάρκεια της επιχείρησης, ελιγμούς στρατευμάτων, απόκρουση αντεπιθέσεων και αντεπιθέσεων ... Λαμβάνοντας τέτοια ένα μεγάλο αντικείμενο ... για 10 ημέρες, αναμφίβολα, ένα μεγάλο επίτευγμα των στρατευμάτων μας ... Μέχρι εκείνη τη στιγμή, είχαμε εμπειρία στη σύλληψη πολλών μεγάλων αντικειμένων και μεγάλη εμπειρία στην κατάληψη της Βουδαπέστης.

Ερώτηση 5 (10 βαθμοί).Γράψτε ένα μίνι δοκίμιο για ένα επιλεγμένο ιστορικό θέμα (1-1,5 σελίδες).

Νίκη στον Μεγάλο Πατριωτικό Πόλεμο: τι σημαίνει για τη Ρωσία σήμερα.

Ο ιστορικός είναι παρατηρητής, όχι ερευνητής.

“Δεν υπάρχουν νεκροί για τη δόξα» (Α. Αχμάτοβα).

“Η Ρωσία δεν γίνεται κατανοητή με το μυαλό...» (F. Tyutchev).

“Η ιστορία διδάσκει ότι δεν διδάσκει τίποτα» (S. Bream)

2 μάθημα 2 επιλογή

Ερώτηση 1 (2 βαθμοί).Πριν

Για ποιο άρθρο μιλάς; Πότε είδε το φως; Σε σχέση με τι; Για ποιο σκοπό γράφτηκε; Ποιος είναι ο συγγραφέας του; «Το άρθρο ... είχε το μεγαλύτερο πολιτική σημασία. Αυτό το άρθρο βοήθησε τις κομματικές οργανώσεις να διορθώσουν τα λάθη τους και έδωσε βαρύ πλήγμα στους εχθρούς Σοβιετική εξουσία. Οι πλατιές μάζες της αγροτιάς πείστηκαν ότι η γραμμή του Μπολσεβίκικου Κόμματος δεν είχε τίποτα κοινό με τις ανόητες «αριστερές» υπερβολές που επιτρέπονταν στις τοποθεσίες. Το άρθρο έφερε ειρήνη στις αγροτικές μάζες.

Ερώτηση 2 (3 βαθμοί). Ακολουθεί απόσπασμα από το δελτίο του Γερμανικού Γενικού Επιτελείου «Ένοπλες Δυνάμεις Σοβιετική Ένωσηαπό την 1η Ιανουαρίου 1941»: «Η δύναμη του Κόκκινου Στρατού βασίζεται στον αριθμό των στρατευμάτων και στον αριθμό των όπλων, στην ανεπιτήδευτη, την επιμονή και το θάρρος του στρατιώτη. Η απεραντοσύνη του εδάφους και το αδιάβατο της χώρας συμβάλλουν στον Κόκκινο Στρατό. Η αδυναμία του Κόκκινου Στρατού έγκειται στην έλλειψη ευελιξίας μεταξύ των διοικητών όλων των επιπέδων, στην τάση για σχηματισμό, στην ανεπαρκή εκπαίδευση μάχης για τις σύγχρονες απαιτήσεις, στον φόβο της ευθύνης και στην έλλειψη οργάνωσης που γίνεται αισθητή σε όλους τους τομείς.

Πόσο σωστά πιστεύετε ότι εκτίμησαν οι Ναζί τους ισχυρούς και αδύναμες πλευρέςΚόκκινος Στρατός την παραμονή του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου και τι υπολόγισαν λάθος;

Ερώτηση 3 (2 βαθμοί).

1. Μάχη για το Βερολίνο.

2. Μάχη της Prokhorovka.

3. Μάχη της Μόσχας.

4. Μάχη του Στάλινγκραντ.

Δ) το τελικό στάδιο του πολέμου.

Ερώτηση 4 (3 βαθμοί).

Ερώτηση 5 (10 βαθμοί).Γράψτε ένα μίνι δοκίμιο για ένα επιλεγμένο ιστορικό θέμα (1-1,5 σελίδες).

Νίκη στον Μεγάλο Πατριωτικό Πόλεμο: τι σημαίνει για τη Ρωσία σήμερα.

Ο ιστορικός είναι παρατηρητής, όχι ερευνητής.

“Δεν υπάρχουν νεκροί για τη δόξα» (Α. Αχμάτοβα).

“Η Ρωσία δεν γίνεται κατανοητή με το μυαλό...» (F. Tyutchev).

“Η ιστορία διδάσκει ότι δεν διδάσκει τίποτα» (S. Bream)

P 1 επιλογή Πλήκτρο

Ερώτηση 1 (2 βαθμοί).

Ένα απόσπασμα από το οποίο παρατίθεται παρακάτω ιστορικό έγγραφο: «Μέσα από αυτό, υποσχόμαστε σταθερά να διατηρούμε πάντα το Ανώτατο Μυστικό Συμβούλιο σε οκτώ άτομα και χωρίς τη συγκατάθεσή του: 1) Να μην ξεκινάμε πόλεμο με κανέναν. 2) Μην κάνετε ειρήνη. 3) Μην επιβαρύνετε τους πιστούς μας υπηκόους με κανένα φόρο. 4) Σε ευγενείς τάξεις, τόσο σε πολιτικούς όσο και σε στρατιωτικούς γης ή θάλασσα, μην ευνοείτε τον ανώτερο βαθμό συνταγματάρχη... 5) Μην αφαιρείτε την κοιλιά και την περιουσία από τους ευγενείς και την τιμή χωρίς δοκιμασία. 6) Μην ευνοείτε κτήματα και χωριά. 7) Προς τις τάξεις του δικαστηρίου ... δεν παράγουν. 8) Μη χρησιμοποιείτε τα κρατικά έσοδα για δαπάνες ...»

1) «Στρατιωτικός Κανονισμός» του 1716

2) «Πίνακας βαθμίδων» 1722

3) «Συνθήκες» της Άννας Ιβάνοβνα

4) «Χάρτα προς τους ευγενείς» της Αικατερίνης Β'

Ερώτηση 2 (3 βαθμοί).

Φανταστείτε ότι είστε ο Αλεξάντερ Νέφσκι και καταλήξατε στο Δικαστήριο της Ιστορίας. Ποια θα ήταν η απάντησή σας σε μια τέτοια μομφή: «Πολεμήσατε άφοβα ενάντια στους Σουηδούς και τους Γερμανούς ιππότες, αλλά υποκλίσατε μπροστά στους Μογγόλους-Τάταρους, με τη βοήθειά τους αντιμετωπίσατε τον αδελφό σας Αντρέι, τους βοήθησε να καταστείλουν τις λαϊκές εξεγέρσεις κατά της Ορδής. Και αυτό είναι αντί να ενωθούμε με την Ευρώπη και να αποκρούσουμε την Ασία!».

Ερώτηση 3 (2 βαθμοί).

Το σχέδιο κρατικών μεταρρυθμίσεων του M. M. Speransky προέβλεπε (αρκετές σωστές απαντήσεις):

ένα/ ενίσχυση της απολυταρχίας ;

σι/ διαχωρισμός δυνάμεων ;

γ/ περαιτέρω συγκέντρωση της υπέρτατης εξουσίας στα χέρια του βασιλιά.

δ/ επανέναρξη των δραστηριοτήτων της Zemsky Sobors.

μι/ εισαγωγή του κοινοβουλίου ;

μι/ προικίζοντας τον πληθυσμό με πολιτικά δικαιώματα και ορισμένες κατηγορίες πολιτικών δικαιωμάτων.

Ερώτηση 4 (3 βαθμοί).

Αντικατάσταση σε κείμενο πλάγια γραφήαπόσπασμα του ιστορικού όρου.

Στις αρχές του ΧΧ αιώνα. διατήρηση δεν περιορίζεται από μηχανισμούς ελέγχου από αντιπροσωπευτικά εκλεγμένα όργανα ή από τη διαίρεση σε κλάδους της εκτελεστικής, νομοθετικής και δικαστικής εξουσίας της κληρονομικής εξουσίας Ένας άνδρας (απόλυτη μοναρχία ) παρέμεινε το κύριο λείψανο του παρελθόντος στο πολιτικό σύστημα της Ρωσικής Αυτοκρατορίας.

Μαζί με τέτοιες μεθόδους αγώνα όπως η κινητοποίηση ή οι απεργίες, οι Σοσιαλεπαναστάτες αναγνώρισαν την αποτελεσματικότητασυστηματική φυσική εξάλειψη αξιωματούχων και αστυνομικών με σκοπό την αποδιοργάνωση και την αποδυνάμωση της αυτοκρατορίας ( τρόμος ).

Ερώτηση 5 (10 βαθμοί).Γράψτε ένα μίνι δοκίμιο για ένα επιλεγμένο ιστορικό θέμα (1-1,5 σελίδες).

Νίκη στον Μεγάλο Πατριωτικό Πόλεμο: τι σημαίνει για τη Ρωσία σήμερα.

Ο ιστορικός είναι παρατηρητής, όχι ερευνητής.

“Δεν υπάρχουν νεκροί για τη δόξα» (Α. Αχμάτοβα).

“Η Ρωσία δεν γίνεται κατανοητή με το μυαλό...» (F. Tyutchev).

“Η ιστορία διδάσκει ότι δεν διδάσκει τίποτα» (S. Bream)

P 2 επιλογή Πλήκτρο

Ερώτηση 1 (3 βαθμοί).

Ο πίνακας "Morning of the Streltsy Execution" ζωγραφίστηκε από τον καλλιτέχνη:

1) I. E. Repin

2) V. M. Vasnetsov

3) V. I. Surikov

4) V. A. Tropinin

Περιγράψτε συνοπτικά (8-10 προτάσεις) την κατάσταση που προηγήθηκε και απεικονίστηκε στην εικόνα.

Ερώτηση 2 (2 βαθμοί).

Ποιο ιστορικό γεγονός περιγράφεται παρακάτω; Πότε συνέβη? Σκεφτείτε τουλάχιστον τρεις διάσημες ιστορικές προσωπικότητες με τις οποίες συνδέονται.

Ερώτηση 3 (3 βαθμοί).

Αναλύστε ένα απόσπασμα από το έγγραφο πολιτικής των αρχών του εικοστού αιώνα ενός από τα πολιτικά κόμματα. Σε ποιο κόμμα ανήκει; Ποιοι είναι οι στόχοι, μακρινοί και άμεσοι, που έχουν τεθεί;

« Αντικαθιστώντας την ιδιωτική ιδιοκτησία των μέσων παραγωγής και κυκλοφορίας με τη δημόσια ιδιοκτησία και εισάγοντας μια συστηματική οργάνωση της κοινωνικής παραγωγικής διαδικασίας για τη διασφάλιση της ευημερίας και της συνολικής ανάπτυξης όλων των μελών της κοινωνίας, η κοινωνική επανάσταση του προλεταριάτου θα καταστρέψει η διαίρεση της κοινωνίας σε τάξεις και ως εκ τούτου η απελευθέρωση όλης της καταπιεσμένης ανθρωπότητας, καθώς θα βάλει τέλος σε κάθε είδους εκμετάλλευση το ένα τμήμα της κοινωνίας στο άλλο...» ( μπολσεβίκους)

Ερώτηση 4 (2 βαθμοί).

Στην εραλδική, για να ορίσουν ένα από τα χρώματα του εθνόσημου (μαύρο, niello), χρησιμοποιούν τη λέξη που χρησιμοποιήθηκε τον Μεσαίωνα -σαμούρι . Πιστεύεται ότι αυτή η λέξη προέρχεται από το όνομα της γούνας, που στις αγγλικές πηγές των αιώνων XII-XIV. που δηλώνεται με τις λέξειςsambeline , sebeline, sanbeline . Οι έμποροι που έκαναν εμπόριο στην Αγγλία προσδιόρισαν με ακρίβεια τους τύπους αυτής της γούνας -klesem , smoleynwerkή russewerk ( σαμούρι) .

Ερώτηση 5 (10 βαθμοί).Γράψτε ένα μίνι δοκίμιο για ένα επιλεγμένο ιστορικό θέμα (1-1,5 σελίδες).

Νίκη στον Μεγάλο Πατριωτικό Πόλεμο: τι σημαίνει για τη Ρωσία σήμερα.

Ο ιστορικός είναι παρατηρητής, όχι ερευνητής.

“Δεν υπάρχουν νεκροί για τη δόξα» (Α. Αχμάτοβα).

“Η Ρωσία δεν γίνεται κατανοητή με το μυαλό...» (F. Tyutchev).

“Η ιστορία διδάσκει ότι δεν διδάσκει τίποτα» (S. Bream)

P 3 επιλογή Κλειδί

Ερώτηση 1 (3 βαθμοί).

Τι ή ποιος περιττεύει στη σειρά:

α) φιλιγκράν, κοκκοποίηση, σμάλτο, τοιχογραφία;

β) Μέγας Δούκας της Μόσχας Ντμίτρι Ιβάνοβιτς, κυβερνήτης Πρίγκιπας Ντμίτρι Μπόμπροκ Πρίγκιπας του Ριαζάν Όλεγκ Ιβάνοβιτς, Πρίγκιπας Βλαντιμίρ του Σερπούχοφ.

γ) Redoubt Shevardinsky , στρατόπεδο Δρίσσας, τα ξεπλύματα του Bagration, η μπαταρία του Raevsky.

δ) η παροχή στους αγρότες με το δικαίωμα της προσωπικής ιδιοκτησίας της γης, η ενθάρρυνση των αποκομμένων αγροκτημάτων και αγροκτημάτων, διατήρηση της αγροτικής κοινότητας, η ίδρυση της Αγροτικής Τράπεζας.

ε) η πολιτική του S.Yu.Witte: η εισαγωγή μονοπωλίου του κρασιού, η κατασκευή του Υπερσιβηρικού Σιδηροδρόμου, καθιέρωση στρατοδικείων σε καιρό ειρήνης, πραγματοποιώντας οικονομική μεταρρύθμιση, τη σύναψη της Ειρήνης του Πόρτσμουθ.

Ερώτηση 2 (2 βαθμοί).

Διάλεξε την σωστή απάντηση.

Για αρκετούς αιώνες υπήρχε τοπικισμός στο ρωσικό κράτος, ο οποίος καταργήθηκε μόλις το 1682 από τον Τσάρο Φέντορ Αλεξέεβιτς. Τι ήταν αυτό?

Α) την υποχρέωση των πολιτών να χτίζουν τα σπίτια τους σε ειδικά καθορισμένους χώρους, σύμφωνα με το σχέδιο.

Β) το σύστημα σχηματισμού των Κοζάκων στρατευμάτων σύμφωνα με την εδαφική αρχή.

ΣΤΟ) σειρά διορισμού σεσύμφωνα με την ευγένεια και τις υπηρεσίες των εκπροσώπων της οικογένειας .

Ερώτηση 3 (2 βαθμοί).

Ερώτηση 4 (3 βαθμοί).Βρείτε και διορθώστε τα λάθη στο κείμενο:

Ξεκίνησε η κατασκευή σιδηροδρόμων στη Ρωσία Στη μέσηXIX αιώνας. Αυτή την εποχή, ο Αλέξανδρος Β' βρισκόταν στον ρωσικό θρόνο. Το 1851 ολοκληρώθηκε η κατασκευή του σιδηροδρόμου από την Αγία Πετρούπολη στη Μόσχα. Την ίδια χρονιά άνοιξε η κυκλοφορία κατά μήκος του. Στη δεκαετία του 1860, το κράτος δεν είχε χρήματα για την κατασκευή σιδηροδρόμων. Η λύση σε αυτό το πρόβλημα ήταν η προσέλκυση ξένων κεφαλαίων, με αποτέλεσμα να επιταχυνθεί η κατασκευή των σιδηροδρόμων.

Ερώτηση 5 (10 βαθμοί).Γράψτε ένα μίνι δοκίμιο για ένα επιλεγμένο ιστορικό θέμα (1-1,5 σελίδες).

Νίκη στον Μεγάλο Πατριωτικό Πόλεμο: τι σημαίνει για τη Ρωσία σήμερα.

Ο ιστορικός είναι παρατηρητής, όχι ερευνητής.

“Δεν υπάρχουν νεκροί για τη δόξα» (Α. Αχμάτοβα).

“Η Ρωσία δεν γίνεται κατανοητή με το μυαλό...» (F. Tyutchev).

“Η ιστορία διδάσκει ότι δεν διδάσκει τίποτα» (S. Bream)

1 μάθημα - 1 επιλογή Κλειδί

Ερώτηση 1 (2 βαθμοί).Συμπληρώστε την πρόταση εισάγοντας κατάλληλες έννοιες, ημερομηνίες, ονόματα.

Α) Ο προστάτης θεός των πολεμιστών στη Ρωσία του Κιέβου θεωρήθηκε ________________________________ Περούν

Β) Ο πρίγκιπας Βλαδίμηρος του Κιέβου βαφτίστηκε στην πόλη ____________________ Khersones (Korsun)

Γ) Το όνομα του πρώτου Ρώσου μητροπολίτη ήταν ________________________________ Ιλαρίωνα

Δ) Τόσο τα ασημένια πλινθώματα όσο και τα κοσμήματα λαιμού στο παλιό ρωσικό κράτος ονομάζονταν ____________________________________ Γρίβνα

Ε) Οι Μογγολικοί συλλέκτες αφιερωμάτων ονομάζονταν ________________________________ Βάσκοι

Ερώτηση 2 (2 βαθμοί).Αντιστοιχίστε το όνομα και το ψευδώνυμο, γράψτε ανά δύο σε μια κενή στήλη:

1. Αντρέι

α / «Μέγας Αλέξανδρος της ρωσικής ιστορίας»

1 β

2. Βασίλι

β/Μπογκολιούμπσκι

2 και

3.Βλαδίμηρος

in/Big Nest

3 e/s/

4. Βσεβολόντ

ζ/προφητικός

4 ίντσες

5. Ιβάν

δ/Καλίτα

5 d

6.Όλεγκ

e / Red Sun

6 γρ

7. Σβιατοσλάβ

w/ Σοφός

7 α

8. Γιαροσλάβ

s/Άγιος

8 w

και/Σκοτεινό

Ερώτηση 3 (3 βαθμοί).

Χρησιμοποιήστε τις περιγραφές που παρέχονται για να προσδιορίσετε το όνομα.

ΣΙ.Μοναχός της Μονής Σπηλαίων του Κιέβου. Ο αρχαιότερος γνωστός Ρώσος χρονικογράφος. Συγγραφέας της ζωής των πριγκίπων Μπόρις και Γκλεμπ, Θεοδόσιος των Σπηλαίων. Προέτρεψε με πάθος τους πρίγκιπες να ενωθούν στον αγώνα ενάντια στους εξωτερικούς εχθρούς, δικαιολόγησε και υπερασπίστηκε τα δικαιώματα του μεγαλύτερου πρίγκιπα στην οικογένεια, καταδίκασε με οργή την εμφύλια διαμάχη στη Ρωσία ( Νέστωρ).

Ερώτηση 4 (3 βαθμοί).Πώς σχηματίζονται οι σειρές;

ένα) 1497, 1550, 1649 - υιοθέτηση κωδίκων νόμων

σι) 1725, 1730, 1740, 1761, 1762 - ανακτορικά πραξικοπήματα

σε) 1772, 1793, 1795 - χωρίσματα της Πολωνίας

Ερώτηση 5 (10 βαθμοί).Γράψτε ένα μίνι δοκίμιο για ένα επιλεγμένο ιστορικό θέμα (1-1,5 σελίδες).

Νίκη στον Μεγάλο Πατριωτικό Πόλεμο: τι σημαίνει για τη Ρωσία σήμερα.

Ο ιστορικός είναι παρατηρητής, όχι ερευνητής.

“Δεν υπάρχουν νεκροί για τη δόξα» (Α. Αχμάτοβα).

“Η Ρωσία δεν γίνεται κατανοητή με το μυαλό...» (F. Tyutchev).

“Η ιστορία διδάσκει ότι δεν διδάσκει τίποτα» (S. Bream)

1ο μάθημα - 2η επιλογή Κλειδί

Ερώτηση 1 (2 βαθμοί).Ταιριάξτε το γεγονός και την ημερομηνία, γράψτε ανά δύο:

1. 862

α/ Στέκεται στο Ugra

1 in

2. 882

β/ Ίδρυση Πατριαρχείου

2 d

3. 911

γ/ Κάλεσμα των Βαράγγων από τους Νοβγκοροντιανούς

3 κ

4. 945

δ / Η ήττα των πολόβτσιων και ρωσικών αποσπασμάτων στον ποταμό. Κάλκα

4 και

5. 957

ε/ Κατάληψη της εξουσίας από τον Όλεγκ στο Κίεβο

5 w

6. 1097

στ/ Το Συνέδριο των Πριγκίπων στο Lyubech

6 ε

7. 1223

ζ/ Βάπτιση Πριγκίπισσας Όλγας

7 γρ

8. 1480

η / Η αρχή της βάπτισης της Ρωσίας

8 α

9. 988

θ/ Θάνατος του πρίγκιπα Ιγκόρ

9 h

10. 1589

ι/ Ο Όλεγκ συνάπτει συνθήκη ειρήνης με το Βυζάντιο

10 β

Ερώτηση 2 (3 βαθμοί).Πώς σχηματίζονται οι σειρές;

ένα)διέταξε να σκοτώσει τον πρίγκιπα Rogvolod του Polotsk, συνέβαλε στη δολοφονία του αδελφού του Πρίγκιπα Yaropolk, απέλασε τους Varangians από το Κίεβο, πραγματοποίησε μια εκστρατεία κατά του Korsun. - Βιβλίο. Βλαδίμηρος Άγιος β) Andrey Kurbsky, Alexey Adashev, Sylvester ; μέλη του Εκλεγμένου Συμβουλίουσε) M.B. Barclay de Tolly, P.I. Bagration, A.P. Tormasov; διοικητές του στρατού στον πόλεμο του 1812.

Ερώτηση 3 (3 βαθμοί).

Ποια ιστορικά γεγονότα περιγράφονται παρακάτω; Ονομάστε τουλάχιστον τρία ιστορικά πρόσωπα με τα οποία συνδέονται αυτά τα γεγονότα. ΑΛΛΑ.«Η εκτύπωση εκκλησιαστικών, λειτουργικών και άλλων σωτήριων βιβλίων ξεκίνησε στη Ρωσία. Και μέχρι εκείνη την εποχή, υπήρχαν γραπτά βιβλία στη Μόσχα και σε ολόκληρη τη ρωσική γη. Στα γραπτά βιβλία, είναι αυτονόητο, υπήρχαν πολλά τυπογραφικά λάθη, ανακρίβειες, αντιφάσεις: σε ένα βιβλίο για τον Ιησού Χριστό λέγεται - «γεννημένος, άκτιστος», και σε άλλο - «γεννημένος, ένααδημιούργητος." Κάποιοι το πήραν αυτό αζ, ενώ άλλοι το παρέσυραν... Το τυπογραφείο, που λειτούργησε για σχεδόν έναν αιώνα, έπρεπε να συμβιβάσει όλες αυτές τις διαφωνίες: ο Τύπος σκόπευε να επιμείνει σε ένα πράγμα - και βρήκε αυτό αζπεριττός. Άνθρωποι που συνηθίζουν να ακούν από τη γραμματοσειρά τους στο σύμβολο της πίστης αυτό αζσηκώθηκα για αυτόν». Εκκλησιαστική μεταρρύθμιση του Πατριάρχη Νίκωνα. Τσάρος Αλεξέι Μιχαήλοβιτς, Αρχιερέας Αββακούμ

ΣΤΟ.«Η Δούμα Zemstvo, ή το Κρατικό Συμβούλιο, άνοιξε στο Κρεμλίνο... για έναν σπουδαίο σκοπό, πρωτόγνωρο από την εποχή του Ρούρικ: για τον διορισμό του στεφανοφόρου της Ρωσίας, όπου μέχρι τότε κυβερνούσε συνεχώς, την οικογένεια των Βαράγγων πρίγκιπες και όπου το κράτος υπήρχε ως κυρίαρχο ... Φαινόταν ότι όλα ήθελαν ένα πράγμα: σαν ορφανά, να βρουν πατέρα το συντομότερο δυνατό - και ήξεραν σε ποιον να τον αναζητήσουν ". Εκλογή στο βασίλειο του Μιχαήλ Ρομάνοφ. Minin και Pozharsky

Ερώτηση 4 (2 βαθμοί).

Προσδιορίστε το εν λόγω ιστορικό πρόσωπο.

Δεν υπάρχει συναίνεση μεταξύ των επιστημόνων για την καταγωγή αυτού του ανθρώπου, είναι ξεκάθαρο μόνο ότι είναι ταπεινής οικογένειας. Δεν έλαβε καμία εκπαίδευση, αποδείχθηκε λαμπρός αυτοδίδακτος, που διακρινόταν από μεγάλη ενέργεια και αφοσίωση στον βασιλιά. Ήταν ο μπάτμαν του Πέτρου Α στα νιάτα του, και έγινε κάτοχος όλων των ειδών τίτλων και τίτλων στα ώριμα χρόνια του.

Ερώτηση 5 (10 βαθμοί).Γράψτε ένα μίνι δοκίμιο για ένα επιλεγμένο ιστορικό θέμα (1-1,5 σελίδες).

Νίκη στον Μεγάλο Πατριωτικό Πόλεμο: τι σημαίνει για τη Ρωσία σήμερα.

Ο ιστορικός είναι παρατηρητής, όχι ερευνητής.

“Δεν υπάρχουν νεκροί για τη δόξα» (Α. Αχμάτοβα).

“Η Ρωσία δεν γίνεται κατανοητή με το μυαλό...» (F. Tyutchev).

“Η ιστορία διδάσκει ότι δεν διδάσκει τίποτα» (S. Bream)

1ο μάθημα - 3η επιλογή Κλειδί

Ερώτηση 1 (3 βαθμοί).Σύμφωνα με την ομάδα των ζωδίων, προσδιορίστε ποια έννοια είναι;

Ο στρατός, συγκεντρωμένος από εθελοντές, μη επαγγελματίες στρατιώτες. πολιτοφυλακή

Η φυσική διαδικασία διαχωρισμού μεμονωμένων εδαφών, με επικεφαλής πρίγκιπες, διεκδικώντας πολιτική ανεξαρτησία. Φεουδαρχικός κατακερματισμός

Είδος λογοτεχνίας 11-17 αιώνες. Ένα ιστορικό έργο, στο οποίο, μαζί με αξιόπιστα ιστορικά γεγονότα και γεγονότα, περιλαμβάνονταν συχνά θρύλοι, εικασίες και λαϊκές παραδόσεις. Τα γεγονότα καταγράφηκαν ανά έτος. Χρονικά

Ερώτηση 2 (3 βαθμοί). Εξηγήστε την έννοια αυτών των ιστορικών όρων:

Είναι γνωστό ότι στους 18-19 αι. κυβερνητικοί αξιωματούχοι μάζευαν (ή τους έδιναν) παραμύθια. Ποιο είναι το νόημα αυτής της λέξης; Λίστες αγροτών για την πληρωμή φόρων

Τα μηνύματα του Σ. Ραζίν και του Ε. Πουγκάτσεφ ονομάζονταν «γοητευτικά γράμματα» στα επίσημα έγγραφα. Γιατί αυτές οι εκκλήσεις προς τους αγρότες και τους Κοζάκους είχαν ένα τέτοιο επίθετο - "γοητευτικό"; Κλήθηκαν να «εξαπατήσουν» - να κερδίσουν στο πλευρό τους

Ερώτηση 3 (2 βαθμοί). ένας.Ο Καθεδρικός Ναός της Μεσολάβησης, ο οποίος βρίσκεται στην Τάφρο στη Μόσχα, χτίστηκε κατά τη βασιλεία του

_________________________________________________________________ Ιβάν ο Τρομερός

2. Πώς ονομαζόταν το σύστημα διακυβέρνησης με βάση την παραχώρηση του δικαιώματος λήψης

εισόδημα από την ενορία ή την πόλη υπέρ του οικονόμου.

________________________________________________________________ Σίτιση

3. Τον Απρίλιο του 1785 δημοσιεύτηκε κύριο έγγραφουπέρ των ευγενών

________________________________________________________________ Επιστολή καταγγελίας προς τους ευγενείς

Ερώτηση 4 (2 βαθμοί).Εισαγάγετε το επώνυμο του εν λόγω ατόμου.

Η Daria Fikelmon, εγγονή του M.I. Kutuzov, έγραψε στο ημερολόγιό της: " Πούσκινδιεξάγει μια συνομιλία με γοητευτικό τρόπο - χωρίς αξιώσεις, με πάθος και φωτιά. είναι αδύνατο να είσαι πιο άσχημος - είναι ένα μείγμα πιθήκου και τίγρης. κατάγεται από αφρικανούς προγόνους και εξακολουθεί να διατηρεί κάποια μαυρίλα στα μάτια του και κάτι άγριο στα μάτια του.

Ερώτηση 5 (10 βαθμοί). Γράψτε ένα μίνι δοκίμιο για ένα επιλεγμένο ιστορικό θέμα (1-1,5 σελίδες).

Νίκη στον Μεγάλο Πατριωτικό Πόλεμο: τι σημαίνει για τη Ρωσία σήμερα.

Ο ιστορικός είναι παρατηρητής, όχι ερευνητής.

“Δεν υπάρχουν νεκροί για τη δόξα» (Α. Αχμάτοβα).

“Η Ρωσία δεν γίνεται κατανοητή με το μυαλό...» (F. Tyutchev).

“Η ιστορία διδάσκει ότι δεν διδάσκει τίποτα» (S. Bream)

2 μάθημα 1 επιλογή Κλειδί

Ερώτηση 1 (3 βαθμοί).Ανάμεσα στα καθήκοντα που πρέπει να λύσει ένας ιστορικός, η ακριβής χρονολόγηση μιας πηγής είναι ένα από τα πιο δύσκολα. Προσδιορίστε το έτος στο οποίο ανήκουν τα θραύσματα από το ημερολόγιο του K.I. Chukovsky (χρονολογούνται πίσω ένας Αιτιολογήστε το συμπέρασμά σας, δώστε όλα τα πιθανά επιχειρήματα προς στήριξη του.

1) "Λοιπόν, πώς είναι οι συλλογικές σας φάρμες;" ρώτησα τον γέρο. - "Συλλογικές φάρμες-μολχόζοι!" απάντησε περιφρονητικά.

2) Και ξαφνικά μια κλήση: λέει ο αναστημένος από τους νεκρούς - Angert. Ήμουν τόσο ενθουσιασμένος που ξέσπασα σε κλάματα και έτρεξα κοντά του. Δεν έχει αλλάξει λίγο, έστω και ανανεωμένος. Από «φυλακισμένος» που καταδικάστηκε σε 10 χρόνια, έγινε σε μια μέρα υπάλληλος της GPU με μισθό 400 ρούβλια. Είναι ικανοποιημένος με τη διαμονή του στη Medvezhya Gora - λέει ότι το καθεστώς είναι εξαιρετικό, "και το θέμα είναι τρομερά ενδιαφέρον" (κάποιο είδος καναλιού χτίζεται εκεί).

3) Χθες ο κομμωτής, ενώ με ξύρισε, μου είπε ότι έφυγε από την Ουκρανία, άφησε εκεί την κόρη και τη γυναίκα του. Και ξαφνικά υστερικά: «Έχουμε την εξόντωση της ανθρωπότητας εκεί! Η εξόντωση της ανθρωπότητας. Ξέρω, νομίζω ότι υπηρετείτε στο GPU (!), αλλά δεν με νοιάζει: η εξόντωση της ανθρωπότητας γίνεται εκεί. Τίποτα, και εδώ θα γίνει το ίδιο. Και θα χαρώ, οπότε το χρειάζεστε! 1932

Ερώτηση 2 (2 βαθμοί). Ποια από τα παρακάτω γεγονότα σχετίζονται με την κολεκτιβοποίηση; ΑΛΛΑ) δημιουργία του MTSΔ) η θέσπιση φόρου σε είδος

Β) η κίνηση των ντράμερ Δ) Το άρθρο του Στάλιν "Ζάλη από την επιτυχία"Γ) «Υπόθεση Shakhty» Ε) μαζικός λιμός 1932-1933.

Υποδείξτε τη σωστή απάντηση: 1) AVD 2) AGD 3) BVD 4) ΑΔΕ

Ερώτηση 3 (3 βαθμοί). Αντιστοιχίστε τα σλόγκαν και την ώρα της δημοτικότητάς τους:

α) «Όλη η εξουσία στη Συντακτική Συνέλευση!»·

β) «Για την Πατρίδα! Για τον Στάλιν!»

γ) «Σοβιέτ χωρίς κομμουνιστές!»

δ) «5 στα 4!».

1) 1921;

2) δεκαετία του 1930;

3) 1917-1918;

4) 1941-1945.

1 in

2 γρ

3 α

4 β

Ερώτηση 4 (2 βαθμοί).Τι είδους στρατιωτική επιχείρηση, στην οποία έπρεπε να λάβει μέρος, λέει ο Στρατάρχης I.S. Konev. Να αιτιολογήσετε τη γνώμη σας.

Ερώτηση 5 (10 βαθμοί).Γράψτε ένα μίνι δοκίμιο για ένα επιλεγμένο ιστορικό θέμα (1-1,5 σελίδες).

Νίκη στον Μεγάλο Πατριωτικό Πόλεμο: τι σημαίνει για τη Ρωσία σήμερα.

Ο ιστορικός είναι παρατηρητής, όχι ερευνητής.

“Δεν υπάρχουν νεκροί για τη δόξα» (Α. Αχμάτοβα).

“Η Ρωσία δεν γίνεται κατανοητή με το μυαλό...» (F. Tyutchev).

“Η ιστορία διδάσκει ότι δεν διδάσκει τίποτα» (S. Bream)

2 μάθημα 2 επιλογή Κλειδί

Ερώτηση 1 (2 βαθμοί).Πριν εσείς ένα απόσπασμα από ένα πολύ γνωστό έργο στο παρελθόν.

Για ποιο άρθρο μιλάς; Πότε είδε το φως; Σε σχέση με τι; Για ποιο σκοπό γράφτηκε; Ποιος είναι ο συγγραφέας του; «Το άρθρο... είχε τη μεγαλύτερη πολιτική σημασία. Αυτό το άρθρο βοήθησε τις κομματικές οργανώσεις να διορθώσουν τα λάθη τους και έδωσε ένα σοβαρό πλήγμα στους εχθρούς της σοβιετικής εξουσίας. Οι πλατιές μάζες της αγροτιάς πείστηκαν ότι η γραμμή του Μπολσεβίκικου Κόμματος δεν είχε τίποτα κοινό με τις ανόητες «αριστερές» υπερβολές που επιτρέπονταν στις τοποθεσίες. Το άρθρο έφερε ειρήνη στις αγροτικές μάζες. Άρθρο του Ι. Στάλιν «Ζάλη από την επιτυχία» τον Μάρτιο του 1929.

Ερώτηση 2 (3 βαθμοί). Ακολουθεί ένα απόσπασμα από το δελτίο του Γερμανικού Γενικού Επιτελείου «Ένοπλες Δυνάμεις της Σοβιετικής Ένωσης από την 1η Ιανουαρίου 1941»: «Η δύναμη του Κόκκινου Στρατού βασίζεται στον αριθμό των στρατευμάτων και στον αριθμό των όπλων, την ανεπιτήδευτη, την επιμονή και το θάρρος του στρατιώτη. Η απεραντοσύνη του εδάφους και το αδιάβατο της χώρας συμβάλλουν στον Κόκκινο Στρατό. Η αδυναμία του Κόκκινου Στρατού έγκειται στην έλλειψη ευελιξίας μεταξύ των διοικητών όλων των επιπέδων, στην τάση για σχηματισμό, στην ανεπαρκή εκπαίδευση μάχης για τις σύγχρονες απαιτήσεις, στον φόβο της ευθύνης και στην έλλειψη οργάνωσης που γίνεται αισθητή σε όλους τους τομείς. Πώς πιστεύετε, πόσο σωστά εκτίμησαν οι Ναζί τις δυνάμεις και τις αδυναμίες του Κόκκινου Στρατού τις παραμονές του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου και τι υπολόγισαν λάθος;

Ερώτηση 3 (2 βαθμοί). Καθιερώστε μια αντιστοιχία μεταξύ των μαχών του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου και της σημασίας τους:

1. Μάχη για το Βερολίνο.

2. Μάχη της Prokhorovka.

3. Μάχη της Μόσχας.

4. Μάχη του Στάλινγκραντ.

Α) το τέλος του μύθου του αήττητου της Βέρμαχτ.

Β) μια ριζική αλλαγή στην πορεία του πολέμου.

Γ) η μεγαλύτερη μάχη τανκ.

Δ) το τελικό στάδιο του πολέμου.

Ερώτηση 4 (3 βαθμοί).μαχητικός Σοβιετικός στρατόςκατά των Ναζί στην Ουκρανία το 1943-1944. Οι σύγχρονοι Ουκρανοί ιστορικοί αποκαλούν «τη δεύτερη σοβιετική κατοχή της Ουκρανίας».

Τι πιστεύετε προσωπικά για αυτό, γνωρίζοντας την ιστορία του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου;

Ερώτηση 5 (10 βαθμοί).Γράψτε ένα μίνι δοκίμιο για ένα επιλεγμένο ιστορικό θέμα (1-1,5 σελίδες).

Νίκη στον Μεγάλο Πατριωτικό Πόλεμο: τι σημαίνει για τη Ρωσία σήμερα.

Ο ιστορικός είναι παρατηρητής, όχι ερευνητής.

“Δεν υπάρχουν νεκροί για τη δόξα» (Α. Αχμάτοβα).

“Η Ρωσία δεν γίνεται κατανοητή με το μυαλό...» (F. Tyutchev).

«Η ιστορία διδάσκει ότι δεν διδάσκει τίποτα» (S. Bream)