Star News
Μάθημα για τον κόσμο γύρω από το θέμα "φύση". Μήνυμα σε όλο τον κόσμο με θέμα: "Φυσικές ζώνες της Ρωσίας" Τι είναι ο κόσμος γύρω
Σχέδιο
1. Αρκτική έρημος
2. Τούντρα
3. Δασική ζώνη
α) τάιγκα
β) μικτά δάση
γ) φυλλοβόλα δάση
4. Στέπες
5. Έρημος
6. Υποτροπικοί
Αρκτική έρημοι
αρκτικός - Αυτή είναι μια ζώνη νησιών που βρίσκεται κοντά στον Βόρειο Πόλο. Εδώ είναι ένα μακρύ Κρύος χειμώναςένα σύντομο κρύο καλοκαίρι, και ως εκ τούτου η βλάστηση είναι αραιή - βρύα και λειχήνες.
Στην Αρκτική, ο ήλιος δεν δύει για αρκετούς μήνες - η πολική μέρα συνεχίζεται. Για αρκετούς μήνες, μέρα και νύχτα φως, αλλά όχι ζεστό. Η θερμοκρασία είναι μόνο μερικούς βαθμούς πάνω από το 0. Το χειμώνα, η πολική νύχτα μπαίνει. Σκούρο σκοτεινό και πολύ κρύο. Το σκοτάδι φωτίζεται από το φεγγάρι, τα αστέρια και το Βόρειο Σέλας.
Αυτή είναι μια πολύ κρύα περιοχή. Αλλά αυτό δεν σημαίνει ότι δεν υπάρχουν ζώα και φυτά σε αυτό.
αρκτικός - το βασίλειο της πολικής αρκούδας. Η έλλειψη γης δεν τον ενοχλεί, ο κύριος βιότοπος είναι οι πάγοι του Αρκτικού Ωκεανού. Πολική αρκούδατρέφεται με ψάρια, κυνηγά φώκιες, φώκιες, μικρά θαλάσσια θαλάσσια θαλάσσια θαλάσσια.
Στην Αρκτική ζουν πολυάριθμα πτερυγιόποδα - φώκιες, φώκιες, θαλάσσιοι ίπποι, φώκιες ελέφαντες. Το επίμηκες απλοποιημένο σχήμα του σώματος τους βοηθά να κινούνται στο νερό με μεγάλη ταχύτητα.
Πλήθος πτηνών βρίσκουν καταφύγιο και φωλιάζουν στα παράκτια βράχια το καλοκαίρι, οργανώνοντας «πουλοπάζαρα» στα βράχια - χήνες, γλάροι, γαύροι, γλαρόνια, παρυδάτια. Βρύα, λειχήνες, μερικοί τύποι φυκιών, ακόμη και δημητριακά και ανθοφόρα φυτά εγκαθίστανται στις ρωγμές των βράχων, όπου συσσωρεύεται μικρή ποσότητα εδάφους, σε αποψυγμένες περιοχές παγετώνων - μορενών, κοντά σε χιονοδρόμια. Ανάμεσά τους είναι το bluegrass, το βαμβακερό γρασίδι, η πολική παπαρούνα, ο σπαθί, οι νάνοι ιτιές, οι σημύδες. Το κρύο πολικό καλοκαίρι καταφέρνουν να ανθίσουν και να καρποφορήσουν.
Δυστυχώς, λόγω της ανάπτυξης της Αρκτικής από τον άνθρωπο, έχουν προκύψει πολύπλοκα προβλήματα εδώ. περιβαλλοντικά προβλήματα: ρύπανση των βόρειων θαλασσών. καταστροφή εμπορικών ειδών ψαριών· κυνήγι για πολικές αρκούδες και φώκιες. Τώρα το κυνήγι για σπάνια ζώα στην Αρκτική απαγορεύεται. Ορισμένες αποικίες πουλιών έχουν ληφθεί υπό προστασία. Το ψάρεμα είναι περιορισμένο. Έχουν δημιουργηθεί αποθεματικά, για παράδειγμα, το αποθεματικό WRANGEL ISLAND
Τούντρα
Το κλίμα της τούνδρας είναι σκληρό - ο χειμώνας διαρκεί περισσότερο από το σχολικό έτος στο σχολείο. Ολο το χρόνοφυσούν δυνατοί άνεμοι, και χιονοθύελλες μαίνονται το χειμώνα. Ακόμη και το καλοκαίρι, το έδαφος πρακτικά δεν ξεπαγώνει (μόνο κατά 10 - 25 cm), και από κάτω, ο μόνιμος πάγος παραμένει.Οι σημύδες απλώνονται κοντά στην επιφάνεια, κρύβονται από τον άνεμο και το κρύο σε βρύα και λειχήνες.
Η άσπρη πέρδικα, χιονισμένη κουκουβάγια, γυρφάλκον, τάρανδος, λύκοι, χήνες και γερανοί φτάνουν το καλοκαίρι.
Η κύρια απασχόληση του πληθυσμού της τούνδρας είναι η βοσκή ταράνδων. Η εξόρυξη είναι ακόμη σε εξέλιξη - πετρέλαιο και φυσικό αέριο.
Στην τούνδρα έχουν προκύψει περιβαλλοντικά προβλήματα:
παραβίαση του εδάφους από τις κάμπιες των τρακτέρ, τα οχήματα παντός εδάφους - τα φυτά πεθαίνουν.
η περιοχή είναι μολυσμένη με λάδι κατά την εξόρυξή της.
παράνομο κυνήγι – λαθροθηρία.
Τα βοσκοτόπια των ταράνδων καταπατούνται, γιατί οι τάρανδοι δεν οδηγούνται πάντα σε άλλα μέρη.
δασική ζώνη
Τάιγκα - δάσος κωνοφόρων, καταλαμβάνει το μεγαλύτερο μέρος της ζώνης.
μικτό δάσος - σε αυτό, μαζί με κωνοφόρα δέντραμεγαλώνουν σημύδα, ασπέν, σκλήθρα. Ο χειμώνας σε ένα τέτοιο δάσος είναι πιο ήπιος. Τα φυλλοβόλα δέντρα έχουν μεσαίου μεγέθους φύλλα που ρίχνουν για το χειμώνα.
πλατύφυλλο δάσος - αντικαθιστά δρυς, φλαμουριά, σφενδάμι, τέφρα, φτελιά. Αυτά είναι φυτά που αγαπούν τη θερμότητα, επομένως έχουν μεγάλα φύλλα, ρίχνουν τα φύλλα τους για το χειμώνα και πολλαπλασιάζονται με σπόρους.
Με υπαιτιότητα του ανθρώπου προκύπτουν περιβαλλοντικά προβλήματα . Αν παλιότερα το δάσος κόπηκε όσο χρειαζόταν, τώρα κόβουν ό,τι είναι δυνατό. Το υπερβολικό κυνήγι έχει οδηγήσει στην πλήρη ή σχεδόν πλήρη εξαφάνιση ορισμένων ειδών ζώων.
στέπες
Οι στέπες εκτείνονται σε μια στενή συνεχή λωρίδα στα νότια της Ρωσίας από τα δυτικά σύνορα μέχρι το Αλτάι. Πιο ανατολικά, οι περιοχές της στέπας έχουν αποσπασματική κατανομή.μέση θερμοκρασίαΙανουάριος στα δυτικά -2 ° C, και στα ανατολικά -20 ° C και κάτω. Το καλοκαίρι στη στέπα είναι ηλιόλουστο και ζεστό. Η μέση θερμοκρασία τον Ιούλιο είναι 22-23 °C. Στα δυτικά της ζώνης παρατηρούνται συχνά ξεπαγώσεις, οπότε η χιονοκάλυψη εκεί είναι αραιή και πολύ ασταθής. Τα εδάφη που κυριαρχούν στις στέπες είναι τα chernozem.
Οι φυσικές φυτικές κοινότητες αντιπροσωπεύονται κυρίως από πολυετή, ανθεκτικά στην ξηρασία και τον παγετό βότανα με ισχυρό ριζικό σύστημα. Πρώτα απ 'όλα, αυτά είναι δημητριακά: φτερό χόρτο, φέσουα, σιταρόχορτο, φίδι, αδύνατα πόδια, bluegrass. Εκτός από τα δημητριακά, υπάρχουν πολυάριθμοι εκπρόσωποι βοτάνων: αστράγαλος, φασκόμηλο, γαρίφαλο - και βολβώδη πολυετή φυτά, όπως οι τουλίπες.
Στις ευρωπαϊκές στέπες, τα στενόφυλλα χόρτα αποτελούν τη βάση: πουπουλόχορτο, φέσουα, μπλουγκράς, φέσουα, λεπτόποδα κ.λπ.
Στις πιο ξηρές νότιες περιοχές, εκτός από τα δημητριακά, είναι κοινά η αψιθιά, ο θώρακας και το πεντάφυλλο. Πολλές τουλίπες την άνοιξη. Στο ασιατικό τμήμα της χώρας κυριαρχούν το τάνσι και τα δημητριακά.
Τα οπληφόρα είναι προσαρμοσμένα σε μακροχρόνιες μετακινήσεις στις τεράστιες εκτάσεις των στεπών. Λόγω της λεπτής κάλυψης του χιονιού, φυτικές τροφές διατίθενται και το χειμώνα. Σημαντικό ρόλο στη διατροφή παίζουν οι βολβοί, οι κόνδυλοι, τα ριζώματα. Για πολλά ζώα, τα φυτά είναι επίσης η κύρια πηγή υγρασίας. Τυπικοί εκπρόσωποι των οπληφόρων στις στέπες είναι οι περιηγήσεις, οι αντιλόπες, τα μουσαμάδες. Ωστόσο, τα περισσότερα από αυτά τα είδη ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑάνθρωποι εξοντώθηκαν ή οδηγήθηκαν νότια. Σε ορισμένες περιοχές έχουν διατηρηθεί σάιγκα, που ήταν ευρέως διαδεδομένα στο παρελθόν.
Από τα τρωκτικά, τα πιο κοινά είναι ο αλεσμένος σκίουρος, ο βολβός, ο τζέρμποα κ.λπ. Στη στέπα ζουν επίσης η γουρουνόγατα, ο ασβός, η νυφίτσα και η αλεπού.
Από τα πτηνά χαρακτηριστικές για τις στέπες είναι η μπούστα, η πέρδικα, ο αετός της στέπας, η καρακάξα, το κιρκινάκι. Ωστόσο, αυτά τα πουλιά είναι πλέον σπάνια.
Υπάρχουν πολύ περισσότερα ερπετά από ό,τι στη δασική ζώνη. Ανάμεσά τους ξεχωρίζουμε την οχιά της στέπας, το φίδι, το κοινό φίδι, την ευκίνητη σαύρα, το ρύγχος.
Ο πλούτος των στεπών - γόνιμα εδάφη . Αυτή η φυσική ζώνη κυριαρχείται σχεδόν πλήρως από τον άνθρωπο και τα φυσικά τοπία της στέπας διατηρούνται μόνο σε αποθέματα. Λόγω της ανεπαρκούς ποσότητας κατακρήμνισηκαι συχνές ξηρασίες στη ζώνη της στέπας, κατασκευάστηκαν συστήματα άρδευσης.
στέπες - ζώνη ανεπτυγμένης κτηνοτροφίας. Εδώ εκτρέφονται βοοειδή, άλογα, πουλερικά. Αναπτύσσονται διάφοροι κλάδοι της βιομηχανίας: μεταλλουργία, μηχανολογία, τρόφιμα, χημικά, υφαντουργία.
Ερημος
Στη Ρωσία, η έρημος καταλαμβάνει μια μικρή περιοχή - κατά μήκος των ακτών της Ερυθράς Θάλασσας. Τεράστιες έρημοι απλώνονται σε άλλα κράτη: Καζακστάν, Τουρκμενιστάν, Ουζμπεκιστάν. Η έρημος είναι πολύ ζεστή.Τυπικά εδάφη της ημιερήμου και ερημικής ζώνης είναι τα καστανιά.
Τα περισσότερα ζώα στην έρημο δεν είναι μεγάλα γιατί δεν έχουν πού να κρυφτούν από τα αρπακτικά. Τα πιο κοινά ερπετά είναι οι σαύρες, τα φίδια, οι χελώνες.
Πουλιά - μπάσταρδος, μικρούλα, κορυδαλλοί.
Από τα μεγαλύτερα θηλαστικά, σημειώνουμε την καμήλα, saiga. υπάρχει ένας κορσάκος, ένας λύκος.
Καμήλα
Έχει πολλές προσαρμογές για να ζήσει στην έρημο. Οι μακριές πυκνές βλεφαρίδες προστατεύουν τα μάτια από την άμμο. Και τα δύο δάχτυλα σε κάθε πόδι συνδέονται με ένα κάλους. Χάρη σε αυτήν, δεν πέφτει στην άμμο.
Η παραδοσιακή ασχολία του πληθυσμού είναι η κτηνοτροφία: εκτρέφουν πρόβατα, καμήλες, βοοειδή. Ως αποτέλεσμα της υπερβόσκησης, αυξάνεται η έκταση της ανεμόπυρης άμμου που δεν έχει στερεωθεί. Ένα από τα μέτρα για την καταπολέμηση της εμφάνισης της ερήμου είναι η φυτοεξέλιξη - ένα σύνολο μέτρων για την καλλιέργεια και τη διατήρηση της φυσικής βλάστησης.
Οι άνθρωποι έχτισαν κανάλια για να ποτίζουν τη γη. Αυτό είναι καλό. Αλλά η άμετρη άρδευση οδήγησε στο γεγονός ότι υπήρχε πολύ αλάτι στα εδάφη. Η λαθροθηρία είναι επίσης ένα πρόβλημα.
Ένοχος των προβλημάτων που δημιουργούνται είναι ένα άτομο. Τώρα οι άνθρωποι αντιμετωπίζουν ένα δύσκολο έργο - να διορθώσουν τα λάθη τους.
Υποτροπικά
Αυτή η ζώνη, η οποία Ακτή της Μαύρης ΘάλασσαςΟ Καύκασος, χαρακτηρίζεται από το μικρότερο μήκος και έκταση στη Ρωσία.Είναι ευρέως διαδεδομένα τα εύφορα ερυθρόχωμα και τα κιτρινοχώματα.
υποτροπική βλάστηση πλούσιο και ποικίλο. Κόσμος λαχανικών Αντιπροσωπεύεται από αειθαλή σκληρόφυλλα δέντρα και θάμνους, μεταξύ των οποίων θα ονομάσουμε πυξάρι, δάφνη, δάφνη κερασιά. Εκτεταμένα δάση βελανιδιάς, οξιάς, γαμήλου, σφενδάμου. Ποντάκια δέντρων μπλέκουν λιάνα, κισσός, άγρια σταφύλια. Υπάρχουν μπαμπού, φοίνικες, κυπαρίσσια, ευκάλυπτοι.
Από τους εκπροσώπους του ζωικού κόσμου, σημειώνουμε τον αίγαγρο, το ελάφι, το αγριογούρουνο, την αρκούδα, το πεύκο και το κουνάβι, τον καυκάσιο μαυροπετεινό.
Η αφθονία της θερμότητας και της υγρασίας καθιστά δυνατή την καλλιέργεια υποτροπικών καλλιεργειών εδώ όπως το τσάι, τα μανταρίνια και τα λεμόνια. Σημαντικές εκτάσεις καταλαμβάνουν αμπέλια και καπνοκαλλιέργειες.
Οι ευνοϊκές κλιματολογικές συνθήκες, η γειτνίαση με τη θάλασσα και τα βουνά καθιστούν την περιοχή αυτή μια σημαντική περιοχή αναψυχής της χώρας μας. Εδώ βρίσκονται πολυάριθμες κατασκηνώσεις, ξενώνες, σανατόρια.
Προβολές: 57 467
Μπορεί να σας ενδιαφέρει
Τι ο κόσμος? Θα φαινόταν μια απλή ερώτηση που μπορεί να απαντήσει ακόμη και ένα παιδί στην πρώτη δημοτικού. Ωστόσο, αξίζει να σκάψουμε λίγο βαθύτερα - και αποδεικνύεται ότι στην πραγματικότητα όλα είναι πολύ πιο περίπλοκα. Και όσο μεγαλύτερος και μορφωμένος είναι ένας άνθρωπος, τόσο πιο δύσκολη είναι η εκδοχή του για την απάντηση.
Ο λόγος για αυτό είναι το μεγάλο πνευματικό άλμα που έχει κάνει η ανθρωπότητα στο δρόμο της εξέλιξής της. Πολλά θρησκευτικά κινήματα, φιλοσοφικές σχολές και επιστημονικές θεωρίες μας έχουν δώσει την ευκαιρία να αλλάξουμε την ερμηνεία της απάντησης σε αυτό το ερώτημα κατά την κρίση μας. Επομένως, ας προσπαθήσουμε να μάθουμε μόνοι μας τι είναι πραγματικά ο κόσμος γύρω μας.
Η αλήθεια στην απλότητα
Αρχικά, ας εξετάσουμε αυτό το ερώτημα, με βάση τη λογική. κοινός άνθρωποςχωρίς να εμβαθύνω στα λεπτά θέματα του σύμπαντος. Άρα, ο κόσμος γύρω μας είναι ο χώρος που μας περιβάλλει. Και είναι αυτή τη στιγμή που εμφανίζονται οι πρώτες επίμαχες δηλώσεις.
Αν κοιτάξετε, είναι αρκετά δύσκολο να σκιαγραφήσετε τα όρια που χωρίζουν έναν χώρο από τον άλλο. Εξάλλου, δεν υπάρχουν συγκεκριμένα πρότυπα που να μπορούν να εξορθολογίσουν όλη αυτή τη γνώση στο μυαλό δισεκατομμυρίων ανθρώπων. Από αυτή την άποψη, αν κάνουμε τη συνηθισμένη ερώτηση για το τι είναι ο κόσμος γύρω μας, θα λάβουμε διαφορετικές απαντήσεις.
Για παράδειγμα, για κάποιους μπορεί να είναι ο χώρος που τους περιβάλλει άμεσα. Για άλλους, όλα είναι πολύ πιο περίπλοκα, και με αυτή την έννοια εννοούν ολόκληρο τον πλανήτη μας ή ακόμα και το Σύμπαν.
Κόσμος γύρω: άγρια ζωή
Ωστόσο, παρά την ποικιλία των απαντήσεων, υπάρχουν εκείνες που μπορούν να διακριθούν σε μια ξεχωριστή ομάδα. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι, παρά τις μικρές διαφορές, εξακολουθούν να έχουν κάποιες ομοιότητες που οδηγούν σε μια κοινή ιδέα.
Ειδικότερα, πολλοί πιστεύουν ότι ο κόσμος γύρω μας είναι όλη η ζωή γύρω μας. Τα ίδια δάση, χωράφια, ποτάμια και έρημοι. Εδώ περιλαμβάνονται και τα ζώα και τα φυτά, καθώς αποτελούν αναπόσπαστο μέρος αυτού του κόσμου.
Τι είναι ο περιβάλλοντα κόσμος μέσα από τα μάτια των φιλοσόφων;
Οι φιλόσοφοι και οι θεολόγοι εξετάζουν αυτό το ερώτημα πιο βαθιά. Εξάλλου, γι' αυτούς ο κόσμος μας είναι μέρος μιας πιο περίπλοκης πραγματικότητας. Για λόγους σαφήνειας, εξετάστε τα κύρια χαρακτηριστικά των απόψεών τους σχετικά με την τρέχουσα τάξη πραγμάτων.
Σύμφωνα με τη θρησκεία, η πραγματικότητά μας είναι ένα μέρος όπου οι άνθρωποι ζουν μόνο ένα μέρος του μονοπατιού που έχει προετοιμαστεί για αυτούς. Δηλαδή, ο κόσμος γύρω μας είναι απλώς μια οθόνη που κρύβει από τα μάτια ένα πιο όμορφο μέρος - τον παράδεισο.
Όσο για τους φιλοσόφους, διατυπώνουν την απάντηση σε αυτό το ερώτημα πιο αόριστα. Ανάλογα με το σχολείο, ένας στοχαστής μπορεί να ορίσει την έννοια του περιβάλλοντος κόσμου με διαφορετικούς τρόπους. Για κάποιους, αυτό είναι ένα υλικό μέρος, για άλλους είναι πνευματικό και για άλλους είναι ένας συνδυασμός των δύο προηγούμενων.
Ο κόσμος γύρω από 1 τάξη.
Τι είναι το περιβάλλον.
Μάθημα 1
Θέμα: Τι είναι ο κόσμος γύρω.
Μορφή οργάνωσης μαθημάτων (είδος μαθήματος): μάθημα με στοιχεία έρευνας και δραστηριότητας παιχνιδιού.
Είδος μαθήματος: εισαγωγικό μάθημα, μάθημα γνωριμίας με νέο ακαδημαϊκό αντικείμενο.
Στόχοι μαθήματος:
Αφομοίωση των αρχικών ιδεών για το θέμα «Ο κόσμος γύρω μας», για αντικείμενα έμψυχης και άψυχης φύσης.
Δημιουργία συνθηκών διαμόρφωσης και ανάπτυξης νοητικές λειτουργίες, ικανότητες, παρακινητικές στάσεις, δημιουργική ερευνητική σκέψη μέσω της συμμετοχής σε ενεργές διδακτικές και ερευνητικές δραστηριότητες
Διαμόρφωση ηθικών και βουλητικών ιδιοτήτων, ικανότητα ελέγχου της συμπεριφοράς κάποιου σε μαθησιακές καταστάσεις.
Βασικές έννοιες: ο κόσμος γύρω: ο κόσμος της φύσης, ο κόσμος των πραγμάτων, ο κόσμος των ανθρώπων.
Συνδέσεις μεταθεμάτων: ο κόσμος γύρω, τέχνη.
Πόροι: τετράδια μαθητών, σχολικά βιβλία, χρωματιστά μολύβια, 3 εικόνες της πόλης, Υποθαλάσσιος κόσμοςκαι κορίτσια δίπλα στη λίμνη? τρέιλερ και αντικείμενα της φύσης, πράγματα, άνθρωποι.
Προγραμματισμένο μαθησιακό αποτέλεσμα, συμ. Σχηματισμός UUD:
Να έχουμε ιδέες για τον κόσμο γύρω μας, για αντικείμενα έμψυχης και άψυχης φύσης, να δώσουμε κατά προσέγγιση απαντήσεις στην ερώτηση: "Γιατί είναι απαραίτητο να μελετήσουμε τον κόσμο γύρω μας;",
Γνωρίστε τα διακριτικά γνωρίσματα ζωντανών και άψυχων αντικειμένων.
Να μπορεί να κάνει απλές παρατηρήσεις, να συγκρίνει αντικείμενα έμψυχης και άψυχης φύσης, να δίνει απαντήσεις με τη μορφή μικρής πρότασης σε απλές ερωτήσεις δασκάλου ή παραμυθιού, να μπορεί να ακολουθεί τις οδηγίες του δασκάλου.
Να είστε σε θέση να συνεργάζεστε με συντρόφους στα πιο απλά παιχνίδια ρόλων και να διεξάγετε απλούς διαλόγους.
1. Προσωπική UUD: σχηματισμός ενδιαφέροντος για ένα νέο θέμα, προσδιορισμός της ανάγκης να μελετήσετε τον κόσμο στον οποίο ζείτε.
2. Κανονιστική UUD: οργάνωση του χώρου εργασίας σύμφωνα με τις οδηγίες του δασκάλου. αν είναι δυνατόν, αξιολογήστε τη δουλειά σας και τη δουλειά ενός φίλου. καθορίζουν το σχέδιο εκτέλεσης εργασιών υπό την καθοδήγηση του δασκάλου.
3. Γνωστική UUD: πλοήγηση στο σχολικό βιβλίο και το βιβλίο εργασίας. συγκρίνετε αντικείμενα, αντικείμενα: βρείτε κοινά και διαφορά. ομαδοποιήστε αντικείμενα, αντικείμενα με βάση βασικά χαρακτηριστικά. αναπαράγουν αυτά που άκουσαν, προσδιορίζουν το θέμα του μαθήματος. εξάγουν συμπεράσματα υπό την καθοδήγηση δασκάλου.
4. Επικοινωνιακό UUD: συμμετάσχετε στο διάλογο στο μάθημα, απαντήστε στις ερωτήσεις του δασκάλου, διατυπώστε μια ερώτηση για το θέμα που σας ενδιαφέρει. ακούστε και κατανοήστε την ομιλία των άλλων.
7. Αντανάκλαση. Προσωπικό UUD
Σχηματίστηκε UUD
Δραστηριότητα εκπαιδευτικού
Δραστηριότητες μαθητών
1. Οργανωτική στιγμή
Επικοινωνιακό UUD
Ο δάσκαλος χαιρετά τα παιδιά, δέχεται τους χαιρετισμούς τους με χαμόγελο και με τη βοήθεια μιας μικρής άσκησης αναπνοής ανακουφίζει από πιθανή ένταση. Προετοιμασία των παιδιών
ΔΑΣΚΑΛΟΣ. καλημερα παιδια! Ας ετοιμαστούμε για το μάθημα μαζί - σηκώστε τα χέρια μας ψηλά, πάρτε μια βαθιά αναπνοή, κρατήστε τα χέρια μας ψηλά για μερικά δευτερόλεπτα και στη συνέχεια χαμηλώστε τα απότομα προς τα κάτω, ενώ κάνετε μια ελαφριά κλίση προς τα εμπρός και μια βαθιά εκπνοή. Και τώρα θα κάτσουν όλοι καθώς θα τον βολεύει να δουλέψει στο μάθημα.
Τα παιδιά χαιρετούν με χαρά τη δασκάλα, κάνουν ασκήσεις αναπνοής και κάθονται στους χώρους εργασίας τους. Ταυτόχρονα, καταλαμβάνουν μια άνετη, αλλά αποδεκτή στάση για μελέτη.
2. Πραγματοποίηση βασικών γνώσεων.
Προσωπικό UUD
Προπόνηση ομιλίας. Ο δάσκαλος εμπλέκει τους μαθητές σε διάλογο.
- Ποιος πιστεύεις ότι θα είναι ο βοηθός σου στο μάθημα;
Υπόδειξη γρίφου.
Εδώ είναι ο πρώτος βοηθός:
Είναι έξυπνος και πιστός
Στο μάθημα στο θρανίο θα ξαπλώσει
Δείτε το, θα σας τα πει όλα!
Πώς λέγεται το σχολικό μας βιβλίο;
Αυτό είναι το όνομα του θέματος που θα μελετήσουμε.
Εισαγωγή στο βιβλίο εργασίας.
.
Δάσκαλε, σύντροφε, στο σπίτι, μάνα.
Είναι σχολικό βιβλίο!
Ο κόσμος.
Τα παιδιά το παίρνουν στα χέρια τους, σκεφτείτε το εξώφυλλο.
3. Θέση στόχων και κίνητρο.
Ρυθμιστικό UUD
-Ας μιλήσουμε για το τι θα συζητηθεί στο πρώτο μας μάθημα για τον κόσμο γύρω μας.
-Τι είναι το περιβάλλον;
Γιατί πρέπει να το μελετήσετε ξαφνικά;
4. Ανακάλυψη νέων γνώσεων από τα παιδιά
Γνωστική UUD
Προσωπικό UUD
ΔΑΣΚΑΛΟΣ. Και τώρα, ας χρησιμοποιήσουμε τον πρώτο μας βοηθό - ανοίξτε το σεμινάριο στη σελίδα. Ας ρίξουμε μια πιο προσεκτική ματιά στην εικόνα.
Ο δάσκαλος διαβάζει το ποίημα.
ΔΑΣΚΑΛΟΣ.
Ρίξε μια ματιά τριγύρω φίλε!
Βλέπεις το ποτάμι, το δάσος, το λιβάδι,
Σμήνη πουλιών, αεροπλάνο,
Τι πήγε να πετάξει.
Ουρανός, άνεμος, σύννεφα,
Και πάλι ένα ποτάμι, ένα λιβάδι ένα ποτάμι!
ΔΑΣΚΑΛΟΣ. Αρχίζουμε να μελετάμε ένα νέο θέμα - "Ο κόσμος γύρω". Κοιτάξτε ξανά την εικόνα, κοιτάξτε έξω από το παράθυρο, κοιτάξτε γύρω σας, σκεφτείτε και πείτε τι είναι ο κόσμος γύρω σας; Τι και ποιος είναι μέρος του περιβάλλοντος;
ΦΟΙΤΗΤΕΣ. Ο κόσμος γύρω μας είναι αυτό που μας περιβάλλει, αυτό που είναι γύρω μας. Αυτά είναι διαφορετικά πλάσματα και αντικείμενα, ζώα, ουρανός, σύννεφα, δέντρα, σπίτια, άνθρωποι.
ΔΑΣΚΑΛΟΣ. Εντάξει παιδιά! Μπράβο! Και θέλω να μάθεις να παρατηρείς τον κόσμο γύρω σου, να τον μελετάς και να τον εξερευνάς.
Στο μάθημα του κόσμου γύρω μας, θα μάθουμε γιατί η μέρα ακολουθεί τη νύχτα; Πόσες μέρες το χρόνο; Γιατί αλλάζουν οι εποχές; Πόσο ποικιλόμορφη είναι η χλωρίδα και η πανίδα της Γης; Γιατί είναι σημαντικό για ένα άτομο να ζει σε μια οικογένεια; Τι θαύματα μπορούν να κάνουν ανθρώπινα χέρια?
Το παιχνίδι είναι ένα ταξίδι.
1 σειρά πηγαίνει στο δάσος.
Η 2 σειρά πηγαίνει στον υποβρύχιο κόσμο.
3 σειρές για βόλτα στην πόλη μας.
-Καταγράψτε τα αντικείμενα της φύσης που είδατε εκεί;
- Ένα, δύο, τρία - επέστρεψαν από ένα ταξίδι. Εσείς αποδείξατε πολύ παρατηρητικοί, οπότε ονομάσατε πολλά αντικείμενα στον κόσμο γύρω σας.
Ας συνοψίσουμε το πρώτο αποτέλεσμα.
-Τι μελετά το αντικείμενο «Κόσμος γύρω»;
Οι μαθητές ανοίγουν τα βιβλία τους και βλέπουν τις εικόνες.
Ο κόσμος γύρω μας είναι αυτό που μας περιβάλλει, αυτό που είναι γύρω μας. Αυτά είναι διαφορετικά πλάσματα και αντικείμενα, ζώα, ουρανός, σύννεφα, δέντρα, σπίτια, άνθρωποι
Οι μαθητές μπορούν να απαριθμήσουν πολλά στοιχεία γύρω τους.
1η σειρά: κορίτσι, λιμνούλα, πάπια με παπάκια, δέντρα, γρασίδι.
2η σειρά: θαλάσσια αστέρια, βλάστηση, κοράλλια, βυθός, νερό.
3η σειρά: κτίριο, πλατεία, λουλούδια, δέντρα.
Το θέμα του κόσμου γύρω μελετά τον κόσμο της φύσης, τον κόσμο των πραγμάτων, τον κόσμο των ανθρώπων.
5. Πρωτογενής στερέωση.
Ρυθμιστικό UUD
Επικοινωνιακό UUD
ΕΡΓΑΣΙΑ σύμφωνα με το σχολικό βιβλίο στη σελ. 5Ζ
Εργασία: Χωρίστε τα σχέδια σε δύο ομάδες. Εξηγήστε την απόφασή σας. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε υπόδειξη.
- Καταχωρίστε τα στοιχεία της εικόνας.
Σε ποιες δύο ομάδες θα τους χωρίζατε; Γιατί;
-Ας προσπαθήσουμε να δώσουμε μια ολοκληρωμένη απάντηση στο ερώτημα: Τι είναι ο κόσμος γύρω μας;
Απαντήσεις στην επιλογή 1: ζωντανή και άψυχη φύση.
Επιλογή 2: ο κόσμος της φύσης, ο κόσμος των ανθρώπων, ο κόσμος των πραγμάτων.
Σύμφωνα με το σχολικό βιβλίο: ο κόσμος γύρω μας είναι αυτό που υπάρχει γύρω μας: φύση, άνθρωποι και ό,τι δημιουργείται από τον άνθρωπο.
Αξιολογούνται οι απαντήσεις των παιδιών που μπορούν να αναπαράγουν με μεγαλύτερη ακρίβεια αυτόν τον ορισμό.
6. Ανεξάρτητη εργασία.
Επικοινωνιακό UUD
Γνωστική UUD
Προσωπικό UUD
ΕΡΓΑΣΙΑ σε βιβλία εργασίας στις σελίδες 4-5
Εργασία 1 στη σελ.4.
-Χρωματίστε ό,τι ανήκει στην άγρια ζωή.
ΦΥΣΙΚΟ ΛΕΠΤΟ για τα μάτια και τα χέρια.
ΔΑΣΚΑΛΟΣ. Κάναμε καλή δουλειά και τα μάτια και τα χέρια σας αξίζουν λίγη ξεκούραση. Σηκωθήκαμε από τις δουλειές μας, αφήσαμε τα θρανία μας, σηκώσαμε τα χερούλια ψηλά, τα κατεβάσαμε. Επαναλαμβάνουμε τρεις φορές. Τώρα ας προσπαθήσουμε να κάνουμε περιστροφές με τα χέρια μας: προς τα εμπρός, προς τα πίσω. Τεντώσαμε τα χέρια μας στο πλάι, λυγίσαμε στους αγκώνες και περιστρέφαμε: μπρος-πίσω, τώρα απλώνουμε τα χέρια μας στα πλάγια και περιστρέφουμε τα χέρια μας: μπρος-πίσω. Τώρα βάλτε τα χέρια σας κάτω και κουνήστε λίγο τα χέρια σας. Κλείστε τα μάτια σας, φανταστείτε ότι βρίσκεστε στην ακτή ενός ευγενικού ζεστή θάλασσα, βάλτε τα χέρια σας σε ζεστό νερό, βγάλτε τις βούρτσες από το νερό και προσπαθήστε να τινάξετε τις σταγόνες. Μπράβο! Τώρα ας ρίξουμε μια πιο προσεκτική ματιά έξω από το παράθυρο ένα μεγάλο δέντροστην αυλή του σχολείου, σταμάτα να κοιτάς το δέντρο, μέτρησε μέχρι το 10 δυνατά. Καλός! Τώρα κλείστε τα μάτια σας και μετρήστε ξανά μέχρι το 10.
Τα παιδιά ακολουθούν τις οδηγίες του δασκάλου: περιστρέψτε τα χέρια τους, περιστρέψτε τα χέρια τους λυγισμένα στους αγκώνες, περιστρέψτε και κουνήστε τα χέρια τους, κλείστε τα μάτια τους.
ΕΡΓΑΣΙΑ στη σελ.5. τετράδια.
-Συνδυάστε τα σχέδια σε δύο ομάδες. Εξηγήστε την επιλογή σας.
ΠΑΙΧΝΙΔΙ "Hook trailers to the trains."
Φύση ζωντανή και μη.
Καλώ δύο μαθητικά τρένα στο ταμπλό. Τα παιδιά από το μέρος δείχνουν τη φωτογραφία τους, τα τρένα μαζεύουν ρυμουλκούμενα.
ΔΑΣΚΑΛΟΣ. Μπράβο παιδιά! Είναι αλήθεια ότι μπορούμε να χωρίσουμε όλα τα αντικείμενα που βρίσκονται στη φύση σε δύο μεγάλες ομάδες - αντικείμενα ζωντανής φύσης και αντικείμενα άψυχης φύσης.
Λουλούδια, πεταλούδα, έλατο, μανιτάρια.
Εργαστείτε σε ζευγάρια: «Συμβουλευτείτε τον γείτονά σας».
Τα πιάτα είναι άψυχη φύση, άλλα αντικείμενα της άγριας ζωής.
Είναι ενεργοί και ανεξάρτητοι.
Να ελέγχουν τον εαυτό τους και τους συντρόφους τους κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού.
Έλεγχος σύμφωνα με το μοντέλο στην πλακέτα.
Επικοινωνιακό UUD - Τι νέο μάθατε στο μάθημα;
–Ποιος το βρήκε δύσκολο; Ενδιαφέρων? Αξιολόγηση της δουλειάς σας.
Ο κόσμος γύρω είναι ένα από τα πιο ενδιαφέροντα και συναρπαστικά μαθήματα δημοτικό σχολείο. Αυτός είναι ο κόσμος γύρω μας, αυτά είναι ζώα και φυτά, αυτό είναι το διάστημα, ολόκληρο το σύμπαν είναι στην παλάμη μας. Το παιδί αρχίζει να κατανοεί τα χαρακτηριστικά της λειτουργίας του, μαθαίνει πώς συμβαίνουν όλα σε αυτόν τον κόσμο. Ο κόσμος γύρω μας στις τάξεις του δημοτικού σχολείου 1,2,3,4 είναι μια προετοιμασία για ένα παιδί να κατανοήσει αντικείμενα όπως η βιολογία, η φυσική, η χημεία, η αστρονομία, η φυσική. Αυτή είναι μια βασική βάση γνώσεων. Για να συγκεντρώσετε μια καλή βάση, πρέπει να διαβάζετε πολύ και οι γονείς πρέπει να μελετούν με το παιδί τους. Βοήθεια στην τάξη διδακτικά βοηθήματα, το οποίο μπορείτε να κατεβάσετε και να εκτυπώσετε δωρεάν από την ιστοσελίδα μας.
Το μάθημα "Ο κόσμος γύρω" στο δημοτικό σχολείο θέτει τα θεμέλια για την ανάπτυξη του γνωστικού ενδιαφέροντος των παιδιών για φυσικές και κοινωνικές επιστήμες όπως η γεωγραφία και η βιολογία, η φυσική και η χημεία, η ιστορία και οι κοινωνικές επιστήμες. Αυτό το μάθημα έχει γίνει επανεξέταση και προσθήκη στο προηγούμενο σχολικό μάθημα φυσικής ιστορίας. Έχει σχεδιαστεί για να διδάξει στα παιδιά μια ολιστική, ορθολογική κατανόηση του ίδιου του κόσμου στον οποίο ζούμε.
Αυτή η θεματική ενότητα περιέχει έτοιμες περιλήψεις μαθημάτων, δραστηριότητες έργου, ολοκληρωμένες τάξεις, εξωσχολικές δραστηριότητες σε όλο τον κόσμο στο δημοτικό σχολείο. Το φάσμα των θεμάτων που παρουσιάζονται είναι πολύ ευρύ. Καλύπτει όλα διδακτέα ύληφυσικά και δεν περιορίζεται σε αυτό.
Παραδείγματα διεξαγωγής μαθημάτων σε όλο τον κόσμο - για να βοηθήσετε τους δασκάλους.
Περιέχεται σε ενότητες:Περιλαμβάνει ενότητες:
Εμφάνιση εκδόσεων 1-10 από 320 .
Όλες οι ενότητες | Ο κόσμος
Μέθοδοι κριτικής σκέψης στα μαθήματα της ρωσικής γλώσσας και του κόσμου γύρωΛήψη συγχρονισμού γραφής. Οι αλλαγές που γίνονται στο σύγχρονη εκπαίδευσηέθεσε ως προτεραιότητα το πρόβλημα της χρήσης νέων τεχνολογιών εκπαίδευσης και ανατροφής. Στα μαθήματα της ρωσικής γλώσσας, λογοτεχνική ανάγνωση, τον κόσμο γύρω, στο στάδιο της αφομοίωσης της νέας γνώσης, μπορείτε να ...
Ανάπτυξη ενός μαθήματος για τον κόσμο γύρω στην 4η τάξη "Η ζωή των αρχαίων Σλάβων στις ημέρες της Αρχαίας Ρωσίας"Θέμα. Η ζωή των αρχαίων Σλάβων. Ωρες ώρες Αρχαία Ρωσία. Στόχος: εκπαιδευτικός: να σχηματίσουν στους μαθητές μια ιδέα για την Αρχαία Ρωσία, τους Ρώσους πρίγκιπες, για τη ζωή των αρχαίων Σλάβων, τη θρησκεία τους. ανάπτυξη: ανάπτυξη του προφορικού λόγου, της φαντασίας, της φαντασίας, της ικανότητας εργασίας με ...
Ο κόσμος γύρω - "Ταξίδι στη χώρα των οδικών σημάτων." Σύνοψη του μαθήματος του κόσμου γύρω μας χρησιμοποιώντας τεχνολογία παιχνιδιών στους βαθμούς 2.4
Έκδοση «Ταξίδι στη χώρα των οδικών πινακίδων». Σύνοψη του μαθήματος του περιβάλλοντος ... " MOU "Staropolskaya δευτεροβάθμιο σχολείο" Ο κόσμος γύρω: ένα μάθημα χρησιμοποιώντας τεχνολογία παιχνιδιών στις τάξεις 2, 4 Προετοιμάστηκε και διεξήχθη από: δάσκαλος δημοτικό σχολείο Khozyainova E.V. Στόχοι: 1. Να διευρύνουν τις γνώσεις των μαθητών για τους κανόνες συμπεριφοράς στο δρόμο. 2. Καλλιεργήστε ένα αίσθημα σεβασμού για το ...
Βιβλιοθήκη εικόνων MAAM
Περίληψη του μαθήματος για τον κόσμο γύρω στην 3η τάξη "Χρυσό Δαχτυλίδι της Ρωσίας"Περίληψη μαθήματος για το θέμα " χρυσό δαχτυλίδιΡωσία» Σκοπός: διαμόρφωση των θεμελίων της ταυτότητας του πολίτη, αίσθηση υπερηφάνειας για την πατρίδα τους. Εργασίες: 1. Διευρύνετε τις γνώσεις των παιδιών για τις πόλεις του Χρυσού Δαχτυλιδιού. 2. Μάθετε να αναγνωρίζετε την πόλη από τα κύρια αξιοθέατα της και να αναπαράγετε σε ...
Δοκιμή σε όλο τον κόσμο «Σοφή επιλογή», Δ' τάξη, ο κόσμος γύρω, UMK A. A. Pleshakova, M. Yu. Novitskaya ("Προοπτική") Τεστ "Σοφής Επιλογή" 1. Ποια χρονιά έγινε η βάπτιση της Ρωσίας; α) το 862 β) το 1157 γ) το 988 2. Ο Μεγάλος Πρίγκιπας του Κιέβουπου βάφτισε τη Ρωσία. α) Πρίγκιπας Βλαντιμίρ β) Πρίγκιπας Γιούρι Ντολγκορούκι γ) Πρίγκιπας Γιαροσλάβ ο Σοφός 3. Ημέρα...
Εργασία επαλήθευσης στον έξω κόσμο "Η αρχή του Βασιλείου της Μόσχας", Βαθμός 4 UMK A. A. Pleshakov, M. Yu. Novitskaya Εργασίες επαλήθευσης«The Beginning of the Muscovite Kingdom» Επώνυμο _ 1. Πώς μεταφέρθηκε ο θρόνος του μεγάλου δούκα; _ 2. Γιατί ο ρωσικός λαός κατέφυγε στις ακατοίκητες περιοχές - στη στέπα, στα νησιά του ποταμού Ντον, στα βουνά Volga Zhiguli; _ _ 3. Πώς λέγονταν οι ελεύθεροι ...
Ο κόσμος γύρω μας - Περίληψη του μαθήματος για τον κόσμο γύρω μας για τον βαθμό 1 "Χρήσιμα προϊόντα με τα χέρια σας"
Θέμα: " Υγιεινά φαγητά do-it-yourself» Σκοπός: - να προωθήσει τη διαμόρφωση της ικανότητας των παιδιών να διεξάγουν γνωστικές ερευνητικές δραστηριότητες. Εργασίες: 1. Με τη βοήθεια ερευνητικές δραστηριότητεςμάθετε τι οφέλη φέρνει το γάλα στον οργανισμό του παιδιού. 2. Προωθήστε...
Θεωρητικές βάσεις για τη διαμόρφωση ερευνητικών ικανοτήτων στα μαθήματα με θέμα "Ο κόσμος γύρω"Το πρόβλημα της εκπαιδευτικής ερευνητικής δραστηριότητας έχει βαθιές ρίζες. Ξένοι εκπαιδευτικοί (J-J. Russo, I. Pestalozzi, F. Diesterweg, G. Kershensteiner, J. Dewey, S. Frenet) εξέφρασαν την ιδέα να ενθαρρύνουν ένα παιδί να μάθει για τον κόσμο μέσω της έρευνας και της ανακάλυψης. Στη Ρωσία, αυτή η θέση ...
