Star News
Επάγγελμα στην προπαρασκευαστική ομάδα χρημάτων από διάφορες χώρες. Famp "γνωριμία με τα χρήματα" προπαρασκευαστική ομάδα ημερολόγιο-θεματικός προγραμματισμός στα μαθηματικά (προπαρασκευαστική ομάδα) με θέμα. Μέθοδοι και τεχνικές
Σύνοψη των μαθημάτων στα οικονομικά στο προπαρασκευαστική ομάδα«Πρώτα Βήματα στα Οικονομικά».
Καθήκοντα:
Να εξοικειωθούν τα παιδιά με την «τράπεζα», όπως με ένα ίδρυμα όπου αποθηκεύονται χρήματα.
Εισάγετε τα παιδιά στην έννοια του «προϋπολογισμού», τα συστατικά στοιχεία οικογενειακός προϋπολογισμός;
Να καλλιεργήσουν μια κουλτούρα συμπεριφοράς, την ικανότητα να ξοδεύουν χρήματα οικονομικά και ορθολογικά.
Να διδάξουν τα παιδιά να εντοπίζουν πηγές εσόδων και εξόδων, να καθιερώνουν τη σχέση μεταξύ εισοδήματος και οικογενειακών εξόδων.
Ένταξη: γνώση, επικοινωνία, ανάγνωση μυθιστόρημα, ασφάλεια.
Πρόοδος μαθήματος:
1.Ο Πινόκιο περπατάει με μια τσάντα λεφτά.
φροντιστής: Πινόκιο, πού πας;
Πινόκιο:Πάω στη «χώρα των ανόητων», είναι ένα χωράφι θαυμάτων, θέλω να θάψω χρήματα στη γη εκεί, για να φυτρώσει το πρωί ένα δέντρο, κρεμασμένο με χρυσά νομίσματα.
φροντιστής: Έχει δίκιο ο Πινόκιο; Αν θάψεις χρήματα, θα μεγαλώσουν; Και τι θα γίνει με αυτούς;
Παιδαγωγός:Τι πρέπει να γίνει για να εξοικονομηθούν χρήματα; Πού να αποθηκεύσετε;
Απαντήσεις παιδιών:Πάρτε το στην τράπεζα και κρατήστε το εκεί.
προβολή μέρους του κινουμένου σχεδίου "μαθήματα της θείας κουκουβάγιας" (τι είναι τράπεζα).
Παιδαγωγός:Λοιπόν, τι, Πινόκιο, κατάλαβες τι είναι η τράπεζα και σε τι χρησιμεύει;
Ο Πινόκιοπηγαίνει σε μια παραμυθένια χώρα και πλησιάζει το περίπτερο - την τράπεζα. βγαίνοντας τραπεζικός υπάλληλος:
Ανοίξαμε σήμερα μια τράπεζα στο δάσος,
Καλώ όλους στην τράπεζα.
Δεν θα εξαπατήσω τους πελάτες
Και εξοικονομήστε χρήματα στην τράπεζα!
Ένας υπάλληλος δέχεται χρήματα από τον Πινόκιο. Εκδίδει απόδειξη.
Ήχοι μουσικής. πετάγεται λύκος:
Ξέρω ότι σου αρέσει να δουλεύεις
Ξέρω ότι έχεις λεφτά
Δεν είμαι καλός στη δουλειά
Θα αρρωστήσω ταυτόχρονα.
Λατρεύω τα λεφτά
Αλλά δεν θέλω να δουλέψω.
Η δουλειά δεν είναι στο χέρι μου
Αδυνατίζω από αυτήν
Προτιμώ να πάρω τα χρήματα
Θα τα βάλω σε μια μεγάλη τσάντα
Και θα ζήσω και θα ζήσω
Μέχρι να γεράσω.
Αχα! Φοβισμένος?! Τρέμω?!
Ανοίξτε τα πορτοφόλια σας
Δίνω χρήματα!
Τα παιδιά έχουν την ευθύνη: Μα δεν τα έχουμε!
Λύκος:Σε πίστεψα λοιπόν! Δουλεύεις στο νηπιαγωγείο από το πρωί μέχρι το βράδυ. Και μάλλον πληρώνεσαι. Α, ξέρω ποιος ακριβώς έχει λεφτά Γυρίζοντας στον Πινόκιο: Δώσε τα χρήματά σου εδώ.
Παιδιά: Και έχει όλα τα λεφτά στην τράπεζα!
Λύκος:Οπου? Οπου? Λοιπόν, θα βρω αυτό το βάζο σε μια στιγμή! Και τι είναι - σίδηρος ή πλαστικό; Μεγάλο ή πολύ μεγάλο;
Τα παιδιά εξηγούν στον λύκο ότι η τράπεζα είναι ένα ίδρυμα όπου φυλάσσονται χρήματα.
Λύκος:
Παιδιά, με συγχωρείτε
Βρείτε δουλειά στην τράπεζα
Θα φυλάξω την τράπεζα
Προστατέψτε τα χρήματά σας από ληστές!
(Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να πάρουν τον λύκο για φύλακα).
Λεπτό φυσικής αγωγής
Βρήκαμε έναν πλούσιο θησαυρό (απεικονίστε το σκάψιμο)
Όλοι το λένε πολύ χαρούμενοι, (χαμογελάστε ο ένας στον άλλο)
Αρχίσαμε να σκεφτόμαστε, πώς πρέπει να είμαστε; (γυρίζει το κεφάλι)
Πώς μπορούμε να μοιραστούμε τον θησαυρό; (τα χέρια στο πλάι)
Για να έχουμε αρκετό για όλους τους φίλους, χωρίζουμε ακριβώς στη μέση.
1. Παιδαγωγός:Ξέρετε τι είναι τα χρήματα και πώς ονομάζονται; (Κέρματα και τραπεζογραμμάτια) Από πού προέρχονται τα χρήματα; Ας θυμηθούμε το παραμύθι για το «γογγύλι»:
αφηγούμαστε το παραμύθι "Γογγύλι" από τη σκοπιά των οικονομικών εννοιών και ταυτόχρονα τα χρήματα εμφανίζονται στο μοντέλο του οικογενειακού προϋπολογισμού (στο καβαλέτο).
Αυτή η οικογένεια έχει παππού και γιαγιά. Είναι παλιά και δεν λειτουργούν. Ο παππούς και η γιαγιά λαμβάνουν σύνταξη. Η σύνταξη είναι χρήμα. Συντάξεις καταβάλλονται σε ηλικιωμένους που έχουν εργαστεί πολλά χρόνια. Η εγγονή σπουδάζει και για τη δουλειά της (η σπουδή είναι και δουλειά) παίρνει υποτροφία. Μια υποτροφία είναι και χρήματα. Σκύλος, γάτα, ποντίκι ζουν με τον παππού και τη γιαγιά. Δεν δουλεύουν και δεν λαμβάνουν χρήματα. Η μαμά και ο μπαμπάς και ο αδερφός ζουν στην πόλη. Ο μπαμπάς εργάζεται σε μια κατασκευαστική εταιρεία και παίρνει μισθό για τη δουλειά του. Ο μισθός είναι χρήματα που λαμβάνονται για εργασία. Μισθός είναι ο μισθός του μήνα (εβδομάδα, ημέρα). Η μαμά δουλεύει και σε ζαχαροπλαστείο και παίρνει μισθό. Αλλά ο αδερφός είναι ακόμα μικρός, πηγαίνει στο νηπιαγωγείο και δεν κερδίζει τίποτα ακόμα.Το μοντέλο γεμίζει σταδιακά με κάρτες και τα παιδιά βλέπουν ξεκάθαρα τα στοιχεία του προϋπολογισμού αυτής της οικογένειας.
Προβολή μέρους της γελοιογραφίας "Μαθήματα της θείας κουκουβάγιας" (οικογενειακός προϋπολογισμός).
2. Παιδαγωγός:Και τώρα σας προτείνω να πάτε στη λίμνη των γρίφων (υπάρχουν ψάρια με γρίφους στο τσέρκι, τα παιδιά πιάνουν με τη σειρά τους ψάρια) κρατήστε σφιχτά το δόλωμα, πιάστε γρήγορα το ψάρι και ονομάστε την απάντηση.
1. Όλοι συμβαίνουν σε αυτή την εταιρεία,
Η φόρμα συμπληρώνεται πρώτα
Κάντε πληρωμές στο ταμείο.
Ποια εταιρεία, παρακαλώ; (Τράπεζα.)
2. Από ποια συσκευή
Πληρώνονται όλοι; (ΑΤΜ.)
3. Για να αποθηκεύσετε το εισόδημά σας
Για έξοδα τσέπης
Χρειάζομαι ένα γουρούνι
Αυτός με την τρύπα στην πλάτη. (Κουμπαράς.)
4. Το προϊόν πρέπει να έχει
Σίγουρα… (Τιμή)
5. Εθνόσημο και αριθμοί στις τάξεις
Σταθείτε στις απέναντι πλευρές (νόμισμα)
6. Και γιατρός και ακροβάτης
Εκδίδεται για εργασία. (Μισθός)
7. Χωρίς εμένα, δεν υπάρχει ρούβλι,
Κι ας είμαι μικρός.
Πάρε μου εκατό κομμάτια -
Εδώ είναι το ρούβλι, αγαπητέ φίλε. (Σεντ)
φροντιστής Erofeeva Marina Alexandrovna
μουσικός διευθυντής Kamyshnikova Irina Gennadievna
Νηπιαγωγείο MADOU Νο 39 της πόλης Tyumen
Περιεχόμενο προγράμματος:
Γνωστική ανάπτυξη:
ü Κινήστε το ενδιαφέρον για το μάθημα δημιουργώντας μια κατάσταση παιχνιδιού.
ü Να εδραιώσει τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με το ρόλο του χρήματος στην ανθρώπινη ζωή, τη δυνατότητα χρήσης νομισμάτων ονομαστικής αξίας 1 ρούβλι για να μετρήσουν μέχρι το 10 ή περισσότερο.
ü Βελτιώστε τις δεξιότητες της ποσοτικής και τακτικής μέτρησης εντός 10.
ü Να σχηματίσουν τις αρχικές μετρητικές δεξιότητες των παιδιών, να μετρήσουν το μήκος ενός αντικειμένου χρησιμοποιώντας διάφορα συμβατικά μέτρα.
ü Να εμπεδώσουν τις γνώσεις των παιδιών στην ικανότητα πλοήγησης με τη σειρά των ημερών της εβδομάδας.
ü Συνεχίστε να αναπτύσσετε την ικανότητα επίλυσης λογικών προβλημάτων με το αυτί.
ü Συνεχίστε να βελτιώνετε τις δεξιότητές σας στον λογισμό προσθέτοντας δύο αριθμούς χρησιμοποιώντας αριθμούς και τα μαθηματικά σημάδια "+", "-" και "=". Και επίσης για να σχηματίσετε τη δυνατότητα επίλυσης απλών λύσεων με βάση την ορατότητα εντός 10 κατά την επίλυση ενός αριθμητικού προβλήματος, χρησιμοποιήστε τα σημάδια δράσης "περισσότερο", "λιγότερο".
ü Συνεχίστε να διαμορφώνετε δεξιότητες προσανατολισμού σε ένα φύλλο χαρτιού και να αναπτύσσετε λογικές ιδιότητες και συγκέντρωση.
Κοινωνική - επικοινωνιακή ανάπτυξη:
ü Να διαμορφώσει την ικανότητα κατανόησης της εργασίας και επίλυσης της ανεξάρτητα. Δείξτε επιθυμία να συμμετέχετε ενεργά στην πορεία του μαθήματος, απαντήστε, ακούστε τις απόψεις των άλλων, αποδείξτε τη σωστή απάντηση.
Ανάπτυξη του λόγου
ü Να αναπτύξουν ελεύθερη επικοινωνία με ενήλικες και παιδιά, να είναι φιλικοί και σωστοί συνομιλητές, να καλλιεργήσουν κουλτούρα λεκτικής επικοινωνίας.
ü Συνεχίστε να λέτε στα παιδιά με ουσιαστικό, συναισθηματικό τρόπο ενδιαφέροντα γεγονότακαι εκδηλώσεις.
Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη:
ü Διατηρήστε το ενδιαφέρον για το μάθημα μέσα από μουσικά παιχνίδια και διαγωνισμό, αναπτύξτε το μουσικό γούστο των παιδιών, την αγάπη και το ενδιαφέρον για τη μουσική.
ü Ενθαρρύνετε τα παιδιά να εκτελούν φολκλόρ, να εκτελούν εκφραστικά κινήσεις σύμφωνα με το κείμενο των ditties. Καθαρός επιτονισμός μέσα σε μια οκτάβα.
ü Να εκπαιδεύσει τη συναισθηματική ανταπόκριση των παιδιών στη μουσική, να εκτελεί κινήσεις στη μουσική.
Μέθοδοι και τεχνικές:
Στιγμή έκπληξη:«Η εμφάνιση των χρημάτων στην ομάδα», «ο μπουφούν συναντιέται στο πανηγύρι», «κέρασμα στη τροφή των κούκλων που φωλιάζουν».
Προφορικός:συνομιλία, έκθεση δασκάλων μαθηματικών με επεξήγηση, ερωτήσεις, ενθάρρυνση, φυσική αγωγή, δακτυλική γυμναστική.
Παιχνίδι:Εργασίες παιχνιδιού «Οι αριθμοί χάθηκαν», «Ζωντανή εβδομάδα», «Μαθηματικά προβλήματα-Μάντεψε-κα». Τραγούδι «Hello», μουσικό παιχνίδι «Όλοι ξέρουμε να μετράμε», υπαίθριο παιχνίδι «Γλάστρες», δραματοποίηση εμπόρων «Στο θείο Yakov», παράσταση «Party Fights».
Πρακτικός:συλλογή παραδειγμάτων από μαθηματικά σημάδια και αριθμούς σε μαγνητικό καβαλέτο, μέτρηση του μήκους αντικειμένων με διαφορετικά μέτρα, ολοκλήρωση της εργασίας στα tablet «Βρες τον δίδυμο αδερφό», αγορά αγαθών στην έκθεση.
Εργασία λεξιλογίου:Ενθαρρύνετέ τους να ενδιαφέρονται για τη σημασία της λέξης «Ρούβλι, μπριζόλα, χαρτονόμισμα, απόδειξη». Ενεργοποίηση λεξιλογίου: χρήματα, ρούβλι, κέρμα, τραπεζογραμμάτιο, κόψιμο, σφραγισμένο, μέταλλο.
προκαταρκτικές εργασίες
Διαβάζοντας το παραμύθι «Το χρυσό κλειδί», εξετάζοντας χαρτονομίσματα, πηγαίνοντας σε ένα κατάστημα παιχνιδιών, «δημιουργώντας ένα μίνι μουσείο, μια έκθεση με διάφορα χρήματα». Παρουσίαση φωτογραφίας με θέμα «Η ιστορία της κοπής ασημένιων νομισμάτων στην πόλη Νεβιάνσκ Περιφέρεια Σβερντλόφσκστα κτήματα Demidov στον κεκλιμένο πύργο Nevyansk.
Υλικό:
Καλύμματα κεφαλής για πλοιάρχους, χαρακτηριστικά για την εμφάνιση κυρίων στο θέμα της έκθεσης. ένα τσουβάλι κεχρί, ένα τσεκούρι, μια κανάτα, δέρμα προβάτου, κοχύλια, νομίσματα, μια χάρτινη απόδειξη σε ένα κουτί, χαρτονομίσματα της σοβιετικής εποχής, ηλεκτρονικές κάρτες. Παρουσίαση στην ιστορία των δασκάλων των μαθηματικών. Φάκελος με εργασίες, 2 καβαλέτα, φάκελοι με πινακίδες και αριθμούς. Τσάντες ραμμένες για κάθε παιδί. Μια δερμάτινη τσάντα για κέρματα από το Skomorokh με ονομαστική αξία 1 ρούβλι στο ποσό των 100 νομισμάτων. Ταμπλέτες μολύβια με τον αριθμό των παιδιών.
Η πορεία των εκπαιδευτικών και τυχερών δραστηριοτήτων.
(Τα παιδιά μπαίνουν στην ομάδα και τα χαρτονομίσματα είναι σκορπισμένα στο πάτωμα.)
Παιδαγωγός:Αχ, γιατί έχουμε μπάχαλο εδώ, χαρτιά σκορπισμένα παντού; Ίσως ο άνεμος έφερε αυτά τα σκουπίδια από το δρόμο στην ομάδα μας. Τι να το κάνουμε; (αρχίζουν να μαζεύονται οι απαντήσεις των παιδιών) Παιδιά, πώς μοιάζουν αυτά τα χάρτινα ορθογώνια; (Αυτά είναι χρήματα). Και τι είναι τα χρήματα και σε τι χρησιμεύουν, ξέρετε; (με τη βοήθεια χρημάτων μπορείτε να αγοράσετε τα απαραίτητα αγαθά και υπηρεσίες). Πώς και πού χρησιμοποιούμε τα χρήματα στην καθημερινή ζωή;
Και ποιος ξέρει πώς προέκυψαν τα χρήματα ? Θέλετε να μάθετε για αυτό;
Παιδιά:Θέλουμε!
Παιδαγωγός:Για να το μάθουμε, σήμερα καλέσαμε τους Tyumen "Masters of Mathematics" να μας επισκεφτούν, οι οποίοι θα μας εξοικειώσουν με την προέλευση του χρήματος.
(Τα παιδιά συμμετέχουν στο ρόλο των κυρίων).
1 παιδί: Μάστερ Μαθηματικών 1ου πτυχίου.Στην αρχαιότητα, οι άνθρωποι δεν ήξεραν τι είναι τα χρήματα. Απλώς αντάλλαξαν διάφορα αντικείμενα. Οι αγγειοπλάστες άλλαξαν γλάστρες. Σιδηρουργοί - τσεκούρια. Αγρότες - σιτηρά. Κτηνοτρόφοι - πρόβατα, μαλλί, δέρμα.
Δεν ήταν πολύ βολικό να ανταλλάσσουμε διαφορετικά πράγματα και οι άνθρωποι άρχισαν να σκέφτονται ποιο είδος μπορεί να χρησιμοποιηθεί για ανταλλαγή. Δεδομένου ότι τα βοοειδή έπρεπε να ταΐσουν, το φαγητό θα μπορούσε να χαλάσει και ήταν άβολο.
2ο παιδί 2ο master στα μαθηματικά: Σταδιακά, ο κόσμος συνειδητοποίησε ότι τα χρήματα δεν πρέπει να είναι προσωρινά, αλλά μόνιμα. Δεν πρέπει να αλλοιώνονται κατά την αποθήκευση ή όταν περνούν από χέρι σε χέρι. Σε διαφορετικές εποχές, κοχύλια, δέρματα ζώων χρησίμευαν ως χρήματα. Τα μεταλλικά νομίσματα αποδείχτηκαν τα πιο βολικά χρήματα. Θα μπορούσαν να κοπούν, νομίσματα οποιασδήποτε αξίας: ο χαλκός είναι φθηνότερος, το ασήμι είναι πιο ακριβό και ο χρυσός είναι το πιο ακριβό. Αλλά τα μεταλλικά χρήματα έχουν επίσης ένα μειονέκτημα: είναι πολύ βαριά και καταλαμβάνουν πολύ χώρο. Ήταν επικίνδυνο και άβολο για τους πλούσιους εμπόρους που ταξίδευαν για εμπόριο σε μακρινές χώρες να μεταφέρουν ένα τέτοιο φορτίο: κατά τη διάρκεια ενός ταξιδιού στην αγορά, οι ληστές βρήκαν αμέσως μια τσάντα με χρήματα.
Ήρθε η ώρα να κάνετε ένα διάλειμμα. (Με καθοδήγηση ένα παιδί)
Fizkultminutka.
Ένα - λυγίστε, ξεσκύψτε,
Δύο - σκύψτε, τεντώστε.
Τρία - τρία χειροκροτήματα.
Τρία νεύματα κεφαλιού.
Τέσσερις - φαρδύτεροι βραχίονες.
Πέντε, έξι - καθίστε ήσυχα.
3ο παιδί 3ο master στα μαθηματικά: Και έτσι οι άνθρωποι σκέφτηκαν να αποθηκεύουν χρυσό σε τράπεζες και αντί για νομίσματα έπαιρναν μαζί τους χάρτινες αποδείξεις στο δρόμο. Αργότερα εμφανίστηκαν χαρτονομίσματα, τα οποία χρησιμοποιούνται για την πληρωμή διαφόρων αγαθών και υπηρεσιών.
Σε χάρτινα χαρτονομίσματα, στη μία όψη του χαρτονομίσματος υπάρχει μια φιγούρα που καθορίζει την αξία αυτού του χαρτονομίσματος και στην άλλη όψη απεικονίζεται το οικόσημο της χώρας μας. Το χρήμα είναι χαρτί και μέταλλο. (Εξέταση χάρτινου λογαριασμού.)
Fizkultminutka.
Τη Δευτέρα πλύθηκα
Σκούπισμα του δαπέδου την Τρίτη
Την Τετάρτη έψησα καλάχ,
Όλη την Πέμπτη έψαχνα την μπάλα,
Έπλυνα τα φλιτζάνια την Παρασκευή
Αγόρασα ένα κέικ το Σάββατο.
Για όλους τους φίλους μου, είμαι Κυριακή
Καλεσμένος για γενέθλια.
4 παιδί4ο Μάστερ Μαθηματικών:Η ιστορική έννοια του "ρουβλίου" προέκυψε τον 13ο αιώνα στο Νόβγκοροντ. Η λέξη "ρούβλι" έχει ένα πολύ αρχαία ιστορία. Η λέξη αυτή προέρχεται από τη λέξη «κόβω», καθώς εκείνη την εποχή δεν κόβονταν νομίσματα. Απλώς κόπηκαν, από ένα μακρύ κομμάτι μέταλλο, σε μικρά κομμάτια που είχαν διαφορετικά μεγέθη και βάρη.Τώρα δεν υπάρχουν τέτοια ρούβλια, αλλά υπάρχουν και άλλα στρογγυλά νομίσματα με το ίδιο όνομα. Νομισματοκοπείο Πετρούπολης. Τα νομίσματα διαφέρουν μεταξύ τους σε μέγεθος και αξία ακόμη και σήμερα. (δείχνει νομίσματα).
Παιδαγωγός:Το ρούβλι είναι το νόμισμα που χρησιμοποιείται στη Ρωσία και σε ορισμένα άλλα κράτη.Στην εποχή μας, το ηλεκτρονικό χρήμα εφευρέθηκε για λόγους ευκολίας. Για να χρησιμοποιήσουμε το ηλεκτρονικό χρήμα, εφευρέθηκαν τραπεζικές κάρτες στις οποίες αποθηκεύεται το ηλεκτρονικό χρήμα . Και επομένως, αντί για μετρητά, που κρατάμε στα χέρια μας, χρησιμοποιούμε συχνά τραπεζικές κάρτες. (Προβολή).
Το κύριο πλεονέκτημά τους είναι ότι καταλαμβάνουν λίγο χώρο στο πορτοφόλι. Και με τη βοήθειά τους μπορείτε να πληρώσετε σε καταστήματα, μικρά λεωφορεία, φαρμακεία και άλλα ιδρύματα.
Παιδαγωγός:Λοιπόν, τώρα ξέρετε τα πάντα για τα χρήματα, πώς προέκυψαν, ας ευχαριστήσουμε τους επιστήμονές μας. Παιδιά, η Irina Gennadievna έχει μια έκθεση στο χώρο της μουσικής σήμερα. Θέλετε να το κάνετε; Πάρε τις τσάντες σου και πάμε να την επισκεφτούμε στην έκθεση.
Κατεβαίνουμε στο χώρο της μουσικής για την έκθεση.
(Διάφορα αγόρια συνοδεύουν τους καλεσμένους στην αίθουσα μουσικής, προσφέρονται να καθίσουν σε καρέκλες.)
(Ένας μπουμπούν συναντά τα παιδιά στην αίθουσα)
παλιάτσος: Άντε, τίμιοι άνθρωποι! Η έκθεση σας περιμένει!
Γεια σας, κόκκινα κορίτσια και καλοί φίλοι!
Τραγουδώντας το "Hello"
Πραγματοποιούνται με ρυθμικά χειροκροτήματα, ο μπουφόν δείχνει και τα παιδιά επαναλαμβάνουν μετά από αυτόν.
(Το μπουφόνι καλεί τα παιδιά να αγοράσουν αγαθά).
Ελάτε να αγοράσετε κάτι!Θαυμάστε τα αγαθά: εδώ έχουμε σαμοβάρ, κουλούρια και ψωμάκια, τουέσκι και πίπες, επιχρυσωμένα κουτάλια, στριφτά σχέδια. Υπάρχουν πολλά αγαθά, δεν μπορώ να τα δείξω όλα μόνος μου. Μπορεί κάποιος από εσάς να με βοηθήσει;
Παιδιά:Ναί.
παλιάτσος:Και εδώ είναι τα κουτιά για εσάς, ξεχωρίστε τα! (Πολλά παιδιά πλησιάζουν τα κουτιά, τα βάζουν πάνω τους και μιλούν για το προϊόν μου)
"Θείος Τζέικομπ"
παλιάτσος:Ήρθαν κεραμίστες και μας πούλησαν γλάστρες! Και πώς, θα σας πω τώρα. Μπείτε σε κύκλο, κορίτσια μπαίνουν μπροστά, οκλαδόν, είστε «γλάστρες», και τα αγόρια πωλητές. Θα είμαι ο αγοραστής. (λέει πώς να "αγοράζετε γλάστρες" και τους κανόνες του παιχνιδιού)
Κινητό παιχνίδι "Pots"
παλιάτσος:Το προϊόν μας είναι ορατό - αόρατο! Ελα έλα! Αγοράστε ό,τι θέλετε, αν έχετε χρήματα; (Ναι, τα παιδιά δείχνουν χρήματα). Τα χρήματά σας δεν είναι πραγματικά, δεν μπορείτε να αγοράσετε τίποτα από εμένα με αυτά! (τα παιδιά αναστατώνονται) Μην στεναχωριέστε. Μπορείτε να κερδίσετε πραγματικά νομίσματα αν ολοκληρώσετε τις εργασίες μου. Συμφωνείς?
Παιδιά:Συμφωνώ!
παλιάτσος:(Δίνει ένα φάκελο με τις εργασίες στον δάσκαλο)
παλιάτσος:Και για μια σωστά ολοκληρωμένη εργασία, θα δώσω ένα ρούβλι σε κάθε παίκτη στην ομάδα! Μπορείς να ξεκινήσεις.
(Ο δάσκαλος διαβάζει τις εργασίες για κάθε ομάδα)
Εκτέλεση μαθηματικών εργασιών.
Νο. 1 "Προσδιορίστε το μήκος."
Πώς να μάθετε πόσο μακρύ είναι το σχοινί και με ποιον τρόπο μπορεί να μετρηθεί το μήκος του Zhorik; (Φίδι από αφρό καουτσούκ.)
Τι μέτρο μπορείτε να χρησιμοποιήσετε για να μετρήσετε το μήκος; Επιλογές για παιδιά. χρησιμοποιώντας χάρακα, κλωστή, ραβδί, κορδέλα, βήμα, χρησιμοποιώντας ένα άλμα, βήμα χήνας (παλάμη), βήμα γιγάντιο, βήμα gnome, βήμα πιγκουίνου (πλάγιο βήμα), βήμα παπαγάλου (2 δάχτυλα), άλμα βατράχου, άλμα καγκουρό (με μπάλα ).
Νο 2. εργασία "Οι αριθμοί χάθηκαν"
Χτίστε τους αριθμούς με τη σειρά από το 1 έως το 10.
Μια ομάδα παιδιών κρατά καρτέλες με αριθμούς από το 1-10 διάσπαρτα στα χέρια τους.
Η δεύτερη ομάδα παρατάσσει τους παίκτες με αριθμούς σε μια αριθμητική σειρά με τη σειρά.
Νούμερο 3. εργασία και για τις δύο ομάδες "Ζωντανή εβδομάδα" - Μουσικό παιχνίδι«Όλοι ξέρουμε να μετράμε» 2 φορές.
παλιάτσος:Και η επόμενη αποστολή και για τις δύο ομάδες. Θα το κάνετε εναλλάξ. Στη μουσική, θα πηδήξετε σε κύκλους και θα τραγουδήσετε: μπορούμε να μετρήσουμε τα πάντα, μπορούμε ακόμη και να δείξουμε, να πηδήξετε, να πηδήξετε, να μην χασμουρηθείτε, επιλέξτε έναν αριθμό για τον εαυτό σας! Με το τέλος της μουσικής, πάρτε οποιονδήποτε αριθμό και, στη συνέχεια, παραταθείτε με τη σειρά σύμφωνα με τον αριθμό και τις ημέρες της εβδομάδας.
Περιπλέκοντας την εργασία:προβολή ημερών της εβδομάδας από Τρίτη κ.λπ. Ο μπουφούνας καλεί τα παιδιά να παραταχθούν από την «Τρίτη» με τη σειρά, ονομάζοντας τις ημέρες της εβδομάδας: αριθμοί 2 - είμαι Τρίτη κ.λπ.
Νο 4. Λογικοί γρίφοι.
Εικασία
- Ø - Ποιο πουλί εκκολάπτεται από ένα αυγό, αλλά δεν γεννά αυγά μόνο του; (πετεινός).
- Ø Το κοτόπουλο άρχισε να μετράει, κοτοπουλάκια. Πέντε κίτρινα και πέντε μαύρα ... Πόσα κοτόπουλα μέτρησες γρήγορα κοτοπουλάκια.
- Ø Η μαμά αγόρασε τέσσερα κόκκινα και μπλε μπαλόνια. Πόσα μπαλόνια από κάθε χρώμα αγόρασε η μαμά;
- Ø Ο Ζένια θα πάει στο θέατρο σε τρεις μέρες. Σήμερα είναι Κυριακή. Ποια μέρα της εβδομάδας θα γίνεται η παράσταση;
- Ø Ο καλός παππούς έδωσε χθες στον εγγονό του Σούρα επτά γλυκά. Ο εγγονός έφαγε μια καραμέλα. Πόσα κομμάτια έχουν μείνει;
- Ø Είναι επτά ακριβώς αυτά τα αδέρφια, είσαι γνωστός σε όλους. Κάθε εβδομάδα τα αδέρφια τριγυρίζουν το ένα μετά το άλλο. Ο τελευταίος αποχαιρετά - εμφανίζεται ο μπροστινός.
Νο 5. Κάντε μια μαθηματική λύση χρησιμοποιώντας τους αριθμούς των σημείων «περισσότερο», «λιγότερο», «ακριβώς». (εργασία σε καβαλέτα).
1. Απόφαση με χρήση πινακίδων Αντιστοιχίστε το μαθηματικό πρόσημο με τον αριθμό των αντικειμένων που εμφανίζονται στις κάρτες.
2. Τα παιδιά συνθέτουν μια μαθηματική σημειογραφία χρησιμοποιώντας αριθμούς και σημάδια.
Νο 6. «Βρες τον δίδυμο αδερφό»εργασία με κάρτες σε tablet.
Για την πρώτη ομάδα, «Βρες τον ίδιο Σκαντζόχοιρο» και για τη δεύτερη ομάδα «Βρες το ίδιο ποντίκι».
παλιάτσος:Είστε υπέροχοι, ανταπεξήλθατε σε όλες τις μαθηματικές μου εργασίες και μάλλον έχετε αρκετά χρήματα για αγορές! Όλοι έχουν κέφια, αλλά πριν πάτε να αγοράσετε αγαθά, κάντε το δικό μου τελευταίο αίτημα, κανόνισε διασκέδαση για μένα - βαρετούς καβγάδες. Έχετε δύο ομάδες, ας δούμε ποια ομάδα είναι πιο ένθερμη και πιο διασκεδαστική στο τραγούδι!
«Κόμμα τσακωμών»
παλιάτσος:Μπράβο! Εδώ είναι άλλο ένα νόμισμα για εσάς. Τα χρήματα έχουν κερδίσει, τώρα μπορείτε να αγοράσετε τα προϊόντα. Ελάτε να επιλέξετε αυτό που σας αρέσει να αγοράσετε!
Παιδαγωγός:Παιδιά, δείτε τι όμορφη κούκλα φωλιάσματος που έφτιαξαν οι μάστορες. Ας το αγοράσουμε για την ομάδα. (Η δασκάλα φωνάζει την τιμή, μετράει δυνατά τα κέρματα, αλλά δεν φτάνουν τα χρήματα, αναστατώνεται και στρέφεται στα παιδιά). Και τα κέρματα δεν φτάνουν, τι να κάνω. Και έτσι θέλω να αγοράσω μια κούκλα φωλιάσματος. Τα παιδιά προσθέτουν τα νομίσματά τους. Ο δάσκαλος ευχαριστεί τα παιδιά, αγκαλιάζει όλους. Συνοψίζει: με κοινές προσπάθειες, εσείς και εγώ καταφέραμε να αγοράσουμε μια κούκλα φωλιάσματος. Είναι δύσκολο για έναν, αλλά ενωμένοι καταφέραμε να λύσουμε αυτό το πρόβλημα.
παλιάτσος:Υπάρχει ακόμη και μια τέτοια παροιμία, μην έχετε εκατό ρούβλια, αλλά έχετε εκατό φίλους.
Παιδαγωγός:Παιδιά, ταιριάζει αυτή η παροιμία στη φιλική μας παρέα;
Α, αλλά η matryoshka είναι βαριά, αναρωτιέμαι πόσες μικρές κούκλες φωλιάζουν μέσα. Ανοίγει την κούκλα που φωλιάζει και υπάρχει μια γλυκιά έκπληξη. Τα παιδιά περιποιούνται τους επισκέπτες και τους εαυτούς τους.
παλιάτσος:Αντιο σας! Θα υπάρχουν χρήματα, ακόμα ελάτε, αλλά αγοράστε αγαθά από εμένα!
Βιβλιογραφία
- Ν.Γ. Zelenova "Ζούμε στη Ρωσία", Μόσχα 2015.
- Novikov "Μαθηματικά 6-7 χρόνια".
- Ο.Α. Solomennikov "Η χαρά της δημιουργικότητας", Μόσχα 2008.
Καλούμε καθηγητές προσχολική εκπαίδευσηΗ περιοχή Tyumen, το YNAO και το Khanty-Mansi Autonomous Okrug-Yugra δημοσιεύουν μεθοδικό υλικό:
- Παιδαγωγική εμπειρία, προγράμματα συγγραφέων, διδακτικά βοηθήματα, παρουσιάσεις για μαθήματα, ηλεκτρονικά παιχνίδια.
- Προσωπικά σχεδιασμένες σημειώσεις και σενάρια εκπαιδευτικές δραστηριότητες, έργα, master classes (συμπεριλαμβανομένου βίντεο), μορφές εργασίας με οικογένειες και δασκάλους.
Γιατί είναι κερδοφόρο να δημοσιεύετε μαζί μας;
Δημοτικό προϋπολογισμό προσχολικής εκπαίδευσης «Νηπιαγωγείο Νο 79»
Περίληψη του μαθήματος για το θέμα
"Χρήματα"
Είδος δραστηριότητας «Γνώση του αντικειμενικού και κοινωνικού κόσμου» σύμφωνα με το υποδειγματικό OOP DO «Παιδική ηλικία», εφ. Τ . ΚΑΙ . Μπαμπάεβα Α. G . Gogoberidze, Ο. AT . Σόλντσεβα
Αναπτύχθηκε από:
Μπίκοβα Αναστασία Γερμανόβνα,
παιδαγωγός
Biysk - 2014
Επεξηγηματικό σημείωμα
Η περίληψη συντάχθηκε για να βοηθήσει τον εκπαιδευτικό να εφαρμόσει στην πράξη το περιεχόμενο της εργασίας σύμφωνα με το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο.
Αυτή η περίληψη του μαθήματος με θέμα «Χρήματα» αναπτύχθηκε και διεξήχθη σε μια προπαρασκευαστική ομάδα για το σχολείο ως μέρος της εφαρμογής του BEP DO, που συντάχθηκε λαμβάνοντας υπόψη την κατά προσέγγιση εκπαιδευτικό πρόγραμμα«Παιδική ηλικία» επιμέλεια Τ.Ι. Babaeva, A.G. Gogoberidze, O.V. Σόλντσεβα.
Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών : Γνωστική ανάπτυξη, Κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη, Ανάπτυξη λόγου, Καλλιτεχνική και αισθητική και Σωματική ανάπτυξη.
Μάθημα στην προπαρασκευαστική σχολική ομάδα στα οικονομικά.
Θέμα: "Χρήματα".
Στόχος : δημιουργία συνθηκών για μια ενεργή μελέτη του θέματος, τη διαμόρφωση των ιδεών των παιδιών σχετικά με τα χρήματα ως καθολικό μέσο ανταλλαγής.
Καθήκοντα:
Για να σχηματίσουν στα παιδιά μια κατανόηση ότι κάθε προϊόν έχει τη δική του τιμή, ιδέες για την ποικιλία των τραπεζογραμματίων διαφορετικές χώρεςΩ. Να σχηματίσετε μια ιδέα για τη σημασία της εργασίας ως τρόπου για να κερδίσετε χρήματα. Να εδραιώσει τη γνώση των παραμυθιών για τα χρήματα, την ικανότητα επίλυσης οικονομικά καθήκοντα.
Αναπτύξτε την ικανότητα λογικής, φανταστικής σκέψης. Να αναπτύξει δραστηριότητα ομιλίας, δεξιότητες επικοινωνίας, ικανότητα εκτέλεσης μιας επέμβασης για σημαντικούς οικονομικούς λόγους. Αναπτύξτε δεξιότητες ομαδικής εργασίας αλληλεπιδρώντας με συνομηλίκους και ενήλικες. Να σχηματίσουν τις ενσωματωτικές ιδιότητες των μεγαλύτερων προσχολικών παιδιών - διερευνητικοί, δραστήριοι, συναισθηματικά ανταποκρινόμενοι, κατέχοντας τα μέσα επικοινωνίας και τους τρόπους αλληλεπίδρασης με ενήλικες και συνομηλίκους, ικανούς να σχεδιάζουν τις ενέργειές τους βασισμένες σε ιδέες πρωταρχικής αξίας, ικανοί να λύνουν διανοητικά προβλήματα ανάλογα με την ηλικία. έχοντας πρωταρχικές ιδέες για τον εαυτό τους, έχοντας κατακτήσει καθολικές προϋποθέσεις μαθησιακές δραστηριότητες(ικανότητα εργασίας σύμφωνα με τον κανόνα και το μοντέλο, να ακούς οδηγίες και να τις ακολουθείς).
Καλλιεργήστε σεβασμό ο ένας για τον άλλον. Καλλιεργήστε την ανεξαρτησία στις δηλώσεις, όταν απαντάτε σε ερωτήσεις. αίσθημα αμοιβαίας βοήθειας και επιθυμία να βοηθήσετε έναν φίλο, ικανότητα διαπραγμάτευσης, εργασία σε μικρές ομάδες.
υλικά : ένα διάγραμμα-χάρτης που απεικονίζει το μέρος όπου βρίσκεται και τις εργασίες για την εύρεση του. Ένα κουτί με χαρτονομίσματα, κενά φύλλα Α5 και χρωματιστά μολύβια, ένα πορτοφόλι, μια πλαστική κάρτα, μαθηματικοί χάρτες-σχήματα εργασιών. Κάρτες με τις λέξεις: υγεία, φιλία, ήλιος, συνείδηση, παιχνίδια, παπούτσια, ψάρια.
Προκαταρκτικές εργασίες:
Ανάγνωση και συζήτηση ρωσικών λαϊκών και συγγραφέων παραμυθιών για τα χρήματα:
K. I. Chukovsky "Fly - clatter", A. N. Tolstoy "The Adventure of Pinocchio", παίρνουν τον Grimm "A Profitable Business", G.-Kh. Άντερσεν «Φλιντ» και «Ασημένιο νόμισμα», ρωσικά λαϊκό παραμύθι"Έξυπνος εργαζόμενος"?
Επίλυση λογικών προβλημάτων, οικονομικών προβλημάτων στα μαθηματικά.
Γνωριμία παιδιών με τραπεζογραμμάτια και κέρματα.
Οικόπεδο - παιχνίδια ρόλων "Παντοπωλείο", "Mail";
Διδακτικά παιχνίδια: "Μάντεψε το όνομα", "Τελείωσε την πρόταση", "Βρες το επιπλέον", "Επιλέξτε τη σωστή πρόταση."
Οργάνωση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων:
Κατασκευαστικός
στοιχείο
φροντιστής: Διαβάζει την εργασία νούμερο 1: για να πλησιάσετε ένα βήμα πιο κοντά στον πολύτιμο θησαυρό, θυμηθείτε όσο το δυνατόν περισσότερα παραμύθια που μιλούν για χρήματα ...
Παιδαγωγός:
Εκτιμά θετικά τις απαντήσεις των παιδιών - για την πολυμάθειά τους και την καλή γνώση των παραμυθιών.
Διαβάζει τις παρακάτω οδηγίες στον χάρτη: από το μέρος που βρίσκεστε, κάντε 7 βήματα ευθεία, εκεί σας περιμένει η επόμενη εργασία.
Παιδαγωγός:Προσκαλεί ένα από τα παιδιά να διαβάσει την εργασία νούμερο 2.
Παιδαγωγός:
Ευχαριστεί τα παιδιά για τη γρήγορη ευφυΐα τους και προσφέρεται να κοιτάξουν τον χάρτη για να καθορίσουν την περαιτέρω κίνηση.
Παιδαγωγός:Διαβάζει τις παρακάτω οδηγίες χάρτη: Από εκεί που βρίσκεστε, κάντε 8 βήματα μπροστά και στρίψτε δεξιά. Έχετε την εργασία νούμερο 3 μπροστά σας.
Παιδαγωγός:Προσκαλεί ένα από τα παιδιά να διαβάσει την εργασία αριθμό 3.
Παιδαγωγός:Εισάγει τα παιδιά στις συνθήκες των εργασιών για κάθε μία από τις ομάδες:
Εργασία για την 1η ομάδα:
Η μαμά έδωσε στην Κάτια 4 ρούβλια και στη Ντίμα 4 ρούβλια. Μπορούν τα παιδιά να αγοράσουν μολύβια σε τιμή 10 ρούβλια; Γιατί;
Παιδαγωγός:
Εργασία για τη 2η ομάδα:
Η Olya είχε τέτοια νομίσματα: 5 ρούβλια, 2 ρούβλια, 1 ρούβλι. Αγόρασε μια πυραμίδα για 5 ρούβλια. Πόσα ρούβλια έχει απομείνει στην Olya;
Παιδαγωγός:Επαινεί τα παιδιά για την ικανότητά τους να εργάζονται γρήγορα και καθαρά σε ομάδες και δίνει περαιτέρω οδηγίες για την ολοκλήρωση των τελευταίων εργασιών: από εκεί που βρίσκεστε, κάντε 4 βήματα προς τα αριστερά και 5 βήματα προς τα εμπρός.
Απαντήσεις παιδιών: K. I. Chukovsky "Fly-Tsokotuha", A. N. Tolstoy "The Adventures of Pinocchio", οι αδελφοί Grimm "A Profitable Business", G. -Kh. Άντερσεν «Ασημένιο νόμισμα», «Φλιντ», Γεωργιανό παραμύθι «Κερδισμένο ρούβλι», ρωσικό λαϊκό παραμύθι «Μια δεκάρα γκλίτερ.
Ακολουθήστε τις οδηγίες του δασκάλου και βρείτε τη δεύτερη εργασία.
Το παιδί διαβάζει την εργασία:εργασία αριθμός 2 "Βρείτε το επιπλέον": υπάρχουν 5 αντικείμενα μπροστά σας, πείτε μου ποιο οικονομικό σημάδι τα ενώνει και ποια αντικείμενα είναι περιττά (100 ρούβλια, ένα νόμισμα 50 καπίκων, ένα πορτοφόλι, μια πλαστική πιστωτική κάρτα).
Απαντήσεις παιδιών: 100 ρούβλια, 1 δολάριο, ένα νόμισμα (50 καπίκια) και μια πλαστική πιστωτική κάρτα ενώνονται με την κατηγορία "Χρήματα" και ένα πορτοφόλι θα είναι περιττό εδώ, καθώς δεν μπορούν να πληρωθούν στο κατάστημα.
Παιδιά:εξετάστε τον χάρτη και καθορίστε την περαιτέρω τροχιά κίνησης στο δρόμο για την εύρεση του θησαυρού.
Παιδιά:ακολουθήστε τις οδηγίες και προχωρήστε στην επόμενη εργασία.
Το παιδί διαβάζει την εργασία:Εργασία νούμερο 3 - επίλυση οικονομικών προβλημάτων και θα πλησιάσετε ακόμη περισσότερο τον πολύτιμο θησαυρό (για να ολοκληρώσετε αυτήν την εργασία, χωριστείτε σε δύο ομάδες).
Παιδιά:χωρίζονται ανεξάρτητα σε δύο ίσα, ανάλογα με τον αριθμό των συμμετεχόντων, ομάδες και εξετάζουν χάρτες εργασιών.
Τα παιδιά απαντούν:
Όχι, γιατί η Κάτια και η Ντίμα έχουν μόνο 8 ρούβλια μαζί (4 + 4 = 8, και τους λείπουν 2 ρούβλια για να αγοράσουν μολύβια (10-8 = 2) .
Απάντηση παιδιών:
Η Olya έχει 3 ρούβλια (2+1=3) επειδή ξόδεψε 5 ρούβλια στην πυραμίδα.
Παιδαγωγός:
Εκτιμά θετικά τις απαντήσεις των παιδιών για την ικανότητά τους να εργάζονται γρήγορα και καθαρά σε ομάδες και δίνει περαιτέρω οδηγίες για την ολοκλήρωση των τελευταίων εργασιών: από εκεί που βρίσκεστε, κάντε 2 βήματα προς τα δεξιά και 3 βήματα προς τα εμπρός.
Παιδαγωγός:
Διαβάζει την εργασία με αριθμό 4- μπροστά σας έχετε κάρτες με λέξεις, επιλέξτε αυτές που δεν μπορούν να αγοραστούν με χρήματα (γλυκά, υγεία, παιχνίδια, φιλία, ήλιος, παπούτσια, ψάρια, συνείδηση).
Παιδαγωγός:
Επαινεί τα παιδιά και λέει ότι ήταν η φιλία που τα βοήθησε να αντιμετωπίσουν όλες τις δοκιμασίες και να βρουν τον θησαυρό.
Παιδαγωγός:
Λέει για την ύπαρξη διαφόρων τραπεζογραμματίων και κερμάτων μέσα σύγχρονος κόσμος. Εισάγει στα παιδιά τα ονόματα των χρημάτων από άλλες χώρες.
Παιδαγωγός:
Ρωτήστε τα παιδιά τι είναι χρήματα;
παιδαγωγός,Συνοψίζοντας τις απαντήσεις των παιδιών, οδηγεί στον ορισμό: τα χρήματα είναι ένα μέσο ανταλλαγής που επιτρέπεται από το κράτος.
Παιδαγωγός:το κράτος μπορεί να ονομαστεί κάθε μεμονωμένη χώρα με τη δική της δύναμη και τάξη. Η Αμερική είναι κράτος; Η Ρωσία είναι κράτος; Η Κίνα είναι επίσης ένα κράτος:
Έτσι, σε κάθε πολιτεία, επιτρέπονται τα δικά τους χρήματα: για παράδειγμα, σεΓερμανία ευρώΛίρα Αιγύπτου Δολάριο ΗΠΑ Μπατ Ταϊλάνδης Ρωσικό ρούβλιΠαιδαγωγός:Προσκαλεί τα παιδιά να βρουν και να αντλήσουν χρήματα που μπορούν να χρησιμοποιηθούν σε παιχνίδια ρόλων.
Παιδαγωγός:διοργανώνει έκθεση με παιδικά έργα και ευχαριστεί τα παιδιά για το συναρπαστικό κυνήγι θησαυρού.
Παιδιάακολουθήστε ξεκάθαρα τις οδηγίες του δασκάλου και ελάτε στον μαγνητικό πίνακα στον οποίο βρίσκεται η τελευταία εργασία.
Απαντήσεις παιδιών:
Τα χρήματα δεν αγοράζουν: ήλιος, υγεία, συνείδηση, φιλία...
Παιδιά:βρείτε ένα κουτί με τραπεζογραμμάτια και κέρματα από διάφορες χώρες του κόσμου και εξετάστε τα.
Παιδιά:ακούγοντας την ιστορία του δασκάλου.
Απαντήσεις παιδιών:
τα λεφτά είναι χάρτινα φύλλα, ονομάζονται τραπεζογραμμάτια και κέρματα που δίνουμε στο κατάστημα ως αντάλλαγμα για οποιοδήποτε αγαθό.
Παιδιά:(κάντε μια ερώτηση στον δάσκαλο)
Τι σημαίνει «εγκρίθηκε από την κυβέρνηση»;
Παιδιά:Ναί.
Παιδιά:βρίσκουν ανεξάρτητα ονόματα για χρήματα ("Αστερίσκοι", επειδή η ομάδα μας ονομάζεται "Αστερίσκοι", τα οποία θα χρησιμοποιηθούν στην ομάδα και θα τα σχεδιάσουμε).
Σύμπλεγμα εκπαίδευσης και μεθοδολογίας
Volchkova, V. N. Περιλήψεις τάξεων στην ανώτερη ομάδα νηπιαγωγείο. Μαθηματικά: σχολικό βιβλίο. - μέθοδος. Εγχειρίδιο για εκπαιδευτικούς και μεθοδολόγους προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων / V. N. Volchkova, N. V. Stepanova. - Voronezh: TC "Teacher", 2004. - 91s.
Γκολίτσινα, Ν. Σ. Προοπτικός σχεδιασμός της εκπαιδευτικής διαδικασίας σε προσχολικό ίδρυμα. Ανώτερη ομάδα/ Ν.Σ. Γκολίτσινα.- Μ.: Scriptorium 2003, 2007. - 32 σελ.
Παιδική ηλικία: ένα υποδειγματικό βασικό γενικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα προσχολικής αγωγής / Τ.Ι. Babaeva, A.G. Gogoberidze, Z.A. Mikhailova και άλλοι - Αγία Πετρούπολη: LLC "Εκδοτικός οίκος" Παιδική ηλικία - Τύπος ", 2013. - 528σ.
Epaneshnikova, T. P. Προσχολική ηλικία στον κόσμο των οικονομικών. - Αγία Πετρούπολη: ΕΚΔΟΤΙΚΟΣ ΟΙΚΟΣ "CHILDHOOD - PRESS", 2013. - 176σ. - Volgograd: Teacher, 2008. - 169 σελ.
Kireeva, L. G. Παίζοντας την οικονομία: σύνθετες τάξεις, παιχνίδι ρόλων και διδακτικά παιχνίδια/ εκδ. Comp. L.G. Κιρέεβα.
Ανάλυση του μαθήματος
Ο σκοπός και οι στόχοι αυτού του μαθήματος αντιστοιχούν στις απαιτήσεις του προγράμματος, στα ηλικιακά χαρακτηριστικά και στο επίπεδο ετοιμότητας των παιδιών.
Το εκπαιδευτικό έργο αυτού του μαθήματος συμβάλλει στην ένταξη του παιδιού στην αναζήτηση. Στη διαδικασία της αναζήτησης, οδήγησε τα παιδιά στη σωστή ιδέα - έκανε τα ίδια τα παιδιά να εκφράσουν αυτό που απαιτείται σε αυτή την κατάσταση. Έτσι, έφτιαξαν ένα σχέδιο για περαιτέρω δράση και συμφώνησαν σε τρόπους επίλυσης των πληροφοριών που έλαβαν. Ο γρήγορος προσανατολισμός στο χώρο από τα παιδιά συνέβαλε στην ανάπτυξη της συνειρμικής σκέψης και δημιουργικότητα. Κατά τη συλλογή του υλικού, τα παιδιά εργάστηκαν τόσο μεμονωμένα όσο και σε ομάδες, μετακινήθηκαν στην ομάδα όπως υποδεικνύεται στις εργασίες, γεγονός που εισήγαγε ένα στοιχείο ασυνήθιστο στη διαδικασία εργασίας. Συνοδεύοντας την αναζήτηση, προσπάθησα να μην δώσω άμεσες οδηγίες, να μην κάνω γι' αυτούς ό,τι αντιμετώπισαν μόνοι τους. Αναλύοντας τις πληροφορίες που συλλέχθηκαν και συνοψίζοντας το υλικό, εξετάσαμε και σκεφτήκαμε: ποια ενδιαφέροντα πράγματα μάθαμε; Τι νέο μπορούμε να πούμε στους άλλους με βάση τα αποτελέσματα της μελέτης; Προκειμένου να ενισχυθεί η σημασία της αναζήτησης και να γίνει πιο συγκεντρωμένη η κατάσταση του παιχνιδιού, χρησιμοποιήθηκαν διάφορες εργασίες διαφορετικής δυσκολίας. Η δραστηριότητα των παιδιών στη διαδικασία συζήτησης της εργασίας, οι ερωτήσεις που τέθηκαν συνέβαλαν στην ανάπτυξη της κριτικής σκέψης.
Σε όλη τη διάρκεια του μαθήματος τα παιδιά είχαν ενδιαφέρον και δραστήρια, γιατί. οι δραστηριότητες ήταν ποικίλες. Η σχέση μεταξύ των παιδιών ήταν φιλική, ήξεραν να βρίσκουν τη σωστή λύση, συντονισμένες ενέργειες, εργασία σε ομάδα. Η κατάσταση του παιχνιδιού βοήθησε να διατηρηθεί το ενδιαφέρον των παιδιών σε όλη τη διάρκεια του μαθήματος.
Στο τέλος του μαθήματος πραγματοποιήθηκε προβληματισμός. Αυτό κατέστησε δυνατή τη γνώση
Είναι δύσκολο να ψάχνεις θησαυρό.
Περίγραμμα απευθείας εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων με παιδιά προσχολικής ηλικίας
στην προπαρασκευαστική ομάδα.
Θέμα: Τι είναι το χρήμα;
Εκτελέστηκε
Ovsyannikova Lidia Pavlovna
παιδαγωγός
GBOU OOSH με. N-Bykovka
Περιοχή Koshkinsky
Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών : κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη. γνωστική ανάπτυξη? ανάπτυξη του λόγου; καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη· φυσική ανάπτυξη.
Καθήκοντα:
Να εξοικειώσει τα παιδιά με τον σκοπό των χρημάτων και την ιστορία της εμφάνισής τους. διευρύνουν τους ορίζοντες των παιδιών «γνωστική – ανάπτυξη λόγου».
Παρακινήστε να δημιουργήσετε περιγραφικές ιστορίες σύμφωνα με το σχέδιο που προτείνει ο δάσκαλος. "ανάπτυξη του λόγου"
Εισαγάγετε γενικευτικές έννοιες στο ενεργό λεξικό των παιδιών: «παπούτσια, ρούχα, πιάτα, προϊόντα». Αναπτύξτε την προσοχή, την περιέργεια, τη δραστηριότητα, τη δημιουργικότητα. «γνωστική, ανάπτυξη λόγου».
Αναπτύξτε την ικανότητα να κατασκευάζετε γραμματικά σωστές προτάσεις. "ανάπτυξη του λόγου"
Να διαμορφώσει την ικανότητα των παιδιών να επικοινωνούν, να διαπραγματεύονται, να κατανέμουν δίκαια τους ρόλους σε ένα παιχνίδι ρόλων, να καλλιεργούν φιλικές σχέσεις. «κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη»
Βελτιώστε την ικανότητα χρήσης σύνθετων λέξεων στην ομιλία. "ανάπτυξη του λόγου"
Μέθοδοι και τεχνικές : - πρακτικό: ζωγραφική νομισμάτων και παιχνίδι ρόλων.
Οπτικό: κοιτάζοντας αντικείμενα, φωτογραφίες.
Προφορικά: συνομιλία, παιδικές ιστορίες και εξήγηση.
Υλικά και εξοπλισμός: η εικόνα του κτιρίου της τράπεζας, τραπεζογραμμάτια, κέρματα. Για κάθε παιδί - ένα κομμάτι χαρτί, ένα απλό μολύβι, ένα νόμισμα. κοστούμια για παιδιά για ένα παιχνίδι ρόλων. χαρακτηριστικά για το παιχνίδι - γλάστρες, μια κουβέρτα, ένα φόρεμα, μπότες, ψωμί, πατάτες.
Μορφές οργάνωσης κοινών δραστηριοτήτων
Κατάστημα παιχνίδι.Παιχνίδι μαγικό νόμισμα.
Το παιχνίδι "Changers".
εικονογραφικός
Παιχνίδι μαγικό νόμισμα.
Γνωστική έρευνα
Τα παιδιά εξετάζουν χάρτινους λογαριασμούς και σιδερένια νομίσματα.
Κατάστημα παιχνίδι.
Κοιτάζοντας μια φωτογραφία ενός κτιρίου τράπεζας.
Μιλήστε για την ιστορία του χρήματος.
Ομιλητικός
Συζήτηση "Τι είναι τα χρήματα;"
Τα παιδιά συνθέτουν μια περιγραφική ιστορία για το θέμα σύμφωνα με το σχέδιο που προτείνει ο δάσκαλος.
Μιούζικαλ
"Γιούκα-Κούκα"
Λογική της εκπαιδευτικής δραστηριότητας
Προσκαλώ τα παιδιά στο καβαλέτο, εφιστώ την προσοχή στη φωτογραφία της τράπεζαςΤι είναι αυτό το κτίριο;
Ποιος από εσάς έχει πάει στην τράπεζα;
Ποιος μπορεί να πάει στην τράπεζα;
Τι μπορεί να κάνει ο κόσμος όταν έρχεται στην τράπεζα;
Τα παιδιά κοιτάζουν την εικόνα του κτιρίου του Ταμιευτηρίου
Απαντήστε σε ερωτήσεις
Υποστηρίξτε τη συζήτηση, εκφράστε την άποψή τους. Χτίστε τις προτάσεις σωστά γραμματικά.
Συζήτηση "Τι είναι τα χρήματα;"
Τι είναι το χρήμα;
Έχετε δικά σας χρήματα;
Ποιος σου δίνει λεφτά; Για τι?
Τι κάνεις μαζί τους;
Που βάζεις χρήματα;
Πού μπορείτε να «εξοικονομήσετε χρήματα»;
Η λέξη "κουμπαράς" σχηματίστηκε από τη λέξη "εξοικονομώ"
Πώς πρέπει να γίνεται ο χειρισμός των χρημάτων; Γιατί;
Ποια είναι τα χρήματα; (σίδερο και χαρτί)
Τα παιδιά απαντούν σε ερωτήσεις, μιλούν για τα χρήματά τους, μαθαίνουν νέες λέξεις. Τα παιδιά μαθαίνουν πώς να χειρίζονται σωστά τα χρήματα
εξετάστε το φυσικό χρήμα.
Δείξτε ενδιαφέρον για νέο υλικό. Οι λέξεις «εξοικονόμηση» και «κουμπαράς» χρησιμοποιούνται στο ενεργό λεξικό.
Τα χαρτονομίσματα ονομάζονται τραπεζογραμμάτια και τα σιδερένια νομίσματα. Δείχνω (10 καπίκια) ένα νόμισμα και ρωτάω:
Τι νόμισμα; - 10 καπίκια
Πώς λέγεται το τραπεζογραμμάτιο με μια λέξη; (10 ρούβλια, 100 ρούβλια)
Τα παιδιά ακούνε
εξετάστε τα νομίσματα και σχηματίστε λέξεις: ένα νόμισμα των δέκα ρουβλίων, ένα νόμισμα των δέκα ρουβλίων, ένα νόμισμα των πέντε ρουβλίων ...
Οι σύνθετες λέξεις χρησιμοποιούνται γραμματικά σωστά.
Παιχνίδι "Κατάστημα"
Εάν ήρθατε στο κατάστημα και αποφασίσατε να αγοράσετε ένα σημειωματάριο που κοστίζει 6 ρούβλια, τι νομίσματα θα χρειαστείτε;
(μολύβι - 3 ρούβλια, σοκολάτα - 10 ρούβλια)
Τα παιδιά έρχονται στο κατάστημα, μαζεύουν κέρματα και αγοράζουν τα απαραίτητα. (για παράδειγμα: Θα πάρω 5 ρούβλια και 1 τρίψιμο για να αγοράσω ένα σημειωματάριο για 6 ρούβλια.)
Το 3 είναι 1, 1 και 1
Το 10 είναι 5 και 5
Δείξτε κατανόηση της σύνθεσης του αριθμού
Παιχνίδι "Magic Coin"
Θέλετε να έχετε χρήματα για να παίξετε; Τώρα θα τα έχετε. Πρέπει να πάρετε ένα μαγικό χαρτί και ένα μολύβι.
Σκεπάζουν το νόμισμα με ένα φύλλο, το σκιάζουν, βγαίνει νόμισμα.
Συγκρατήστε τα συναισθήματα μέχρι το τέλος της εργασίας, δείξτε ενδιαφέρον για την προτεινόμενη δραστηριότητα
Γυμναστική δακτύλων
«Τα κορίτσια και τα αγόρια είναι φίλοι στην ομάδα μας ένα, δύο, τρία, τέσσερα, πέντε, αρχίστε να μετράτε ξανά».
Παιδιά που κάνουν ασκήσεις δακτύλων
Συντονίστε αρμονικά την ομιλία με την κίνηση.
Από την ιστορία: "Πώς ζούσαν οι άνθρωποι όταν δεν υπήρχαν χρήματα;"
λέει το παιδί
Ακούστε προσεκτικά και ανταποκριθείτε συναισθηματικά σε αυτά που ακούνε
Παιχνίδι "Changers"
Τι είναι αυτή η μουσική; Φαντάσου ότι εσύ κι εγώ είμαστε στο παρελθόν. Η ομάδα μας χωρίστηκε σε 2 φυλές: «Τούμπα – Γιούμπα» και «Γιούκα-Κούκα».
Η φυλή Tumba-Yumba έχει ρούχα, παπούτσια, κλινοσκεπάσματα, αλλά όχι φαγητό, ενώ η φυλή Yuka-Kuka έχει ψωμί, πιάτα, πατάτες, αλλά όχι ρούχα.
Βοηθήστε ο ένας τον άλλον; Ποια πιστεύετε ότι είναι η διέξοδος;
Είστε διατεθειμένοι να αλλάξετε;
Πρέπει να μιλήσετε για τα αντικείμενα που υπάρχουν στη φυλή σας με τέτοιο τρόπο ώστε να θέλουν να ανταλλάξουν μαζί σας.
Τα παιδιά αλλάζουν ρούχα, χωρίζονται σε δύο φυλές, βρίσκονται στο παλάτι. Διαλέγουν τον αρχηγό της φυλής. Ο αρχηγός επιλέγει τρεις βοηθούς. Τα παιδιά περιγράφουν τα αντικείμενά τους: φόρεμα, μπότες, κουβέρτες. η δεύτερη φυλή είναι το ψωμί, μια κατσαρόλα, οι πατάτες.
Συμμετέχουν ενεργά, με ενθουσιασμό σε δραστηριότητες παιχνιδιού, συνοδεύουν τις ενέργειές τους με ομιλία.
Συνθέστε μια περιγραφική ιστορία για το θέμα σύμφωνα με το προτεινόμενο σχέδιο.
Όλες οι χαρούμενες φυλές έκαναν φίλους και κανόνισαν διακοπές.
Τα παιδιά δίνουν το ένα στο άλλο δώρα (χάντρες) και χορεύουν με τη μουσική του "Yuka-Kuka"
Δείξτε φιλική στάση ο ένας προς τον άλλον.
Σύνοψη του GCD στο FEMP στην προπαρασκευαστική ομάδα
με θέμα «Εισαγωγή στα νομίσματα».
Καθήκοντα. Εισαγάγετε νομίσματα σε ονομαστικές αξίες 1, 2, 5, 10 ρούβλια. εμπεδώνουν γνώσεις για τη σύνθεση ενός αριθμού από δύο μικρότερους αριθμούς και από μονάδες. Αναπτύξτε τις λεπτές κινητικές δεξιότητες, την ικανότητα πλοήγησης σε ένα φύλλο χαρτιού σε ένα κλουβί. Καλλιεργήστε την ανταπόκριση, την ανεξαρτησία, τη δραστηριότητα.
I.O.O.: P. r., R. r., S.-K. r., F. r., H.-E. R.
Υλικό : Υλικό επίδειξης. Χάρτης - ομαδικό σχέδιο, σχολικά είδη (στυλό, μολύβι, χάρακας, γόμα, κόλλα, σημειωματάριο, άλμπουμ, ψαλίδι, ξύστρα) και κάρτες με ετικέτες τιμών, τραπεζογραμμάτια και κέρματα σε μια τσάντα κρυμμένη κάτω από το τραπέζι, κούκλα Πινόκιο,
Ελεημοσύνη. Νομίσματα διαφόρων αξιών, φύλλα χαρτιού, μολύβια από κερί, ψαλίδι.
Πρόοδος μαθήματος:
Έναρξη ΝΟΔ.
Ο Ήλιος χαιρέτησε τους ανθρώπους την αυγή. "Καλημέρα!" - Μιλάει και σε ενήλικες και σε παιδιά. Καλημέρα πρέπει να είναι, Και καλό επίσης. Μόνο καλός άνθρωποςΌλα στον κόσμο μπορούν.
Παιδιά, ο Πινόκιο στράφηκε σε εμάς για βοήθεια. Πάλι έχει μπελάδες: ο μπαμπάς του Κάρλο του έδωσε χρήματα για να αγοράσει σχολικά είδη. Και ο γάτος Μπασίλιο και η αλεπού Αλίκη πάλι τον εξαπάτησαν, του πήραν όλα τα λεφτά και τα έκρυψαν. Και τώρα ο Πινόκιο δεν μπορεί να αγοράσει ένα μολύβι, ένα στυλό ή ένα σημειωματάριο. Νυχτερίδαπροέτρεψε τον Πινόκιο ότι οι απατεώνες έκρυψαν τα χρήματα στην ομάδα μας, και μάλιστα σχεδίασαν ένα σχέδιο - έναν χάρτη της ομάδας μας. Ας βοηθήσουμε τον Πινόκιο να βρει χρήματα;
Κύριο μέρος.
1. Εξέταση του σχεδίου της ομάδας, προσανατολισμός σε αυτό.
Ας ρίξουμε μια ματιά σε αυτό που εμφανίζεται εδώ. Αυτά είναι παράθυρα, αυτός είναι ένας πίνακας, πόρτες. Εδώ είναι ένα βέλος από την πόρτα στην κρεβατοκάμαρα και υπάρχει ο αριθμός 7. Τι μπορεί να σημαίνει αυτό; Έχεις δίκιο, πρέπει να κάνεις 3 βήματα κατευθείαν από την πόρτα. Ποιος μπορεί να το κάνει; Παρακαλώ ………………………… Τώρα το βέλος δείχνει πού; Δεξιά, και υπάρχει ένας αριθμός 5. Συνεχίζουμε να προχωράμε. Πού πρέπει να απευθυνθείτε τώρα; Αποχωρήστε και κάντε άλλα 5 βήματα. Παιδιά, αλλά υπάρχει μόνο ένα τραπέζι και δεν υπάρχει τίποτα πάνω του. Ή μήπως η γάτα και η αλεπού έκρυψαν χρήματα κάτω από το τραπέζι; (Βρείτε μια τσάντα με νομίσματα συνδεδεμένη κάτω από το τραπέζι ) Βρέθηκαν!
2. Εξέταση κερμάτων και τραπεζογραμματίων.
Ο Πινόκιο. Ευχαριστώ παιδιά που με βοηθήσατε να τα βρω. Αλλά δεν ξέρω πώς να τα χρησιμοποιήσω.
Μην στεναχωριέσαι, Πινόκιο! Θα σας πουν τα παιδιά.
Παιδιά, ποιος ενήλικας στην οικογένειά σας εργάζεται; Ποιους δουλεύουν; Τι παίρνουν για τη δουλειά τους; Τι είναι το χρήμα; Τι ρωσικά χρήματα γνωρίζετε; Σε τι χρειάζονται; Σε τι ξοδεύονται τα χρήματα; (πληρώστε ενοίκιο, αγοράστε τρόφιμα, ρούχα, πράγματα, αποθηκεύστε για διακοπές).
Σκεφτείτε τα κέρματα και μετά τα τραπεζογραμμάτια.
Κοιτάξτε προσεκτικά, τι είναι ζωγραφισμένο στο κέρμα; Τι σημαίνει εθνόσημο; Το εθνόσημο υποδεικνύει τη χώρα στην οποία χρησιμοποιούνται αυτά τα χρήματα. Τι δείχνει ο αριθμός; Για την αξία του νομίσματος.
Σηκώστε το χέρι σας, που έχει ένα νόμισμα σε ονομαστικές αξίες 1 ρούβλι, 2, 5, 10 ρούβλια.
Παιδιά, νομίζετε ότι όλα τα λεφτά είναι μέταλλο; Και τι άλλο υπάρχουν;
Τα χρήματα παράγονται από διαφορετικά υλικά - υπάρχουν χαρτονομίσματα και μεταλλικά νομίσματα. Μπορούν να είναι διαφορετικών χρωμάτων.
Παιδιά, πώς σκέφτεστε τα χρήματα; Οι αγορές πρέπει να γίνονται σκόπιμα, για να μην εμπιστεύονται χρήματα σε άγνωστα άτομα, όπως έκανε ο Πινόκιο μας.
Ο Πινόκιο. Συνειδητοποίησα ότι θα αγοράσω μόνο χρήσιμα πράγματα! Αυτή τη στιγμή θα πάω να αγοράσω σχολικά είδη, αλλά δεν ξέρω πόσο κοστίζουν. Τι γίνεται αν δεν έχω αρκετά χρήματα;
Μην ανησυχείς, Πινόκιο, θα σε βοηθήσουμε σε αυτό. Αλήθεια παιδιά;
3. Παιχνίδι «Κατάστημα».
Κοιτάξτε το τραπέζι, τι βλέπετε εκεί; (Στο τραπέζι απλώνονται στυλό, μολύβι, χάρακας, γόμα, κόλλα, σημειωματάριο, άλμπουμ, ψαλίδι, ξύστρα. )
Παιδιά, σημειώστε ότι υπάρχει μια ετικέτα δίπλα σε κάθε προϊόν. Δείχνει την αξία του αντικειμένου. Ας παίξουμε μαγαζί. Θα είμαι ο πωλητής, θα είστε οι αγοραστές. Αλλά πρώτα, ας θυμηθούμε τους κανόνες συμπεριφοράς στο κατάστημα. Πώς πρέπει να συμπεριφέρεστε σε δημόσιους χώρους; (απαντήσεις των παιδιών)
Για να αγοράσετε σχολικά είδη, πρέπει να δείτε την τιμή για να προσδιορίσετε την αξία του αντικειμένου και να παραλάβετε τα κατάλληλα νομίσματα.
Ο Πινόκιο. Πώς μπορώ να αγοράσω ένα μολύβι αν κοστίζει 3 ρούβλια, αλλά δεν έχω τέτοιο νόμισμα;
Παιδιά, πώς μπορούμε να είμαστε; Φυσικά, μπορείτε να πάρετε 2 ρούβλια και άλλα 1 ή τρία νομίσματα αξίας 1 ρούβλι. Ποιος θέλει να αγοράσει τι; Ελα.
4. Fizminutka "Pinocchio".
Ο Πινόκιο τεντώθηκε,
Μια φορά σκυφτός, δύο φορές σκυφτός,
Σηκωμένα τα χέρια στα πλάγια,
Το κλειδί προφανώς δεν βρέθηκε.
Για να μας πάρει το κλειδί
Πρέπει να ανέβεις στις μύτες των ποδιών σου.
5.Πρακτική δραστηριότητα.
Ο Πινόκιο. Λοιπόν σας ευχαριστώ παιδιά! Αν όχι εσύ, δεν θα είχα αγοράσει σχολικά είδη! Πρέπει να πάω, έτρεξα στο μαγαζί. Αντιο σας!
Και τώρα προτείνω να παίξουμε Mint και να φτιάξουμε νομίσματα για το παιχνίδι βάζοντας ένα φύλλο χαρτιού πάνω από το κέρμα και σκιάστε προσεκτικά με ένα μολύβι κεριού και μετά κόψτε το κέρμα κατά μήκος του περιγράμματος.
Περίληψη του μαθήματος.
Παιδιά, τι μάθατε σήμερα; Ποιο ήταν το πιο δύσκολο; Και το πιο ενδιαφέρον;
