Ρήμα. Αρχαία ελληνικά. Μαθήματα ελληνικών για όσους ήδη ξέρουν καλά να διαβάζουν και να γράφουν ελληνικά, θέλουν να μάθουν να μιλούν σωστά ελληνικά ρήματα 2 συζυγίες σε 1

Πρώτη ομάδα Α (ρήματα πρώτης συζυγίας, ομάδα 1)

Τα ρήματα αυτής της ομάδας έχουν τον τόνο στη δεύτερη συλλαβή από το τέλος και τελειώνουν πάντα σε -ω στον αόριστο.

Πώς να συζεύξετε ρήματα τύπου Α χρησιμοποιώντας το παράδειγμα του ρήματος κάνω= κάνω

εγώ κάν ω ..................................................... .. ..κάνω
εσύ κάνεις .................................................το κάνεις
αυτός/ αυτή/ αυτό κάνει .................he, she, it does
εμείς κάνουμε ............................................... κάνουμε
εσείς κάνετε ............................................... κάνετε
αυτοί/αυτές/αυτά κάνουν(ε) ........................................they κάνω

Τα ρήματα συζευγνύονται με τον ίδιο τρόπο:

ξέρω = ξέρω

βλέπω = κοιτάζω

διαλέγω = διαλέγω

καταλαβαίνω = καταλαβαίνω

θέλ ω = θέλω

έχ ω = έχω

πίν ω = ποτό

κάν ω = κάνω

πληρών ω = κλάμα

αγοράζ ω = αγοράζω

δουλεύ ​​ω = δουλεύω

αγκαλιάζ ω = αγκαλιάζω

ικετεύω = ικετεύω

Δεύτερη ομάδα ΑΒ (ρήματα της πρώτης συζυγικής ομάδας 2)

Σε αυτή την ομάδα υπάρχουν πολύ λίγα ρήματα, μοιάζουν πολύ με τα ρήματα της ομάδας Α, ο τονισμός είναι επίσης στη δεύτερη συλλαβή από το τέλος και τελειώνει πάντα σε -ω στον αόριστο.

Αλλά η κατάληξη αυτών των ρημάτων είναι ελαφρώς διαφορετική από την προηγούμενη ομάδα. Είναι καλύτερα να θυμάστε αμέσως τα ρήματα που περιλαμβάνονται σε αυτήν την ομάδα, σε κάθε περίπτωση, δεν υπάρχουν πολλά από αυτά:

πάω - to go, go

λέω - να πω

ακούω - ακούω, ακούω

τρώω - is

κλαίω - κλαίω

φταίω - ένοχος

Για να συζεύξετε ένα ρήμα, πρέπει να αντικαταστήσετε την κατάληξη -ω με την κατάληξη που αντιστοιχεί στην αντωνυμία.

πάω - (πάω, πήγαινε)

Εγώ πάω - I'm going

Εσύ πάς - Θα πας

Αυτός / αυτή / αυτό πάει - He / she / it going

Εμείς πάμε - Πάμε

Εσείς πάτε - Πας

Αυτοί / αυτές / αυτά πάνε - Έρχονται

Και ας θυμηθούμε αμέσως μερικούς χρήσιμους συνδυασμούς:

πάω με το αυτοκίνητο - to go by car

πάω με το αεροπλάνο - to fly by plane

πάω με το πλοίο - sail on a ship

πάω με τα πόδια - to walk

Πάμε στην ξενάγηση σήμερα το μεσημέρι. Θα πάμε περιοδεία σήμερα το απόγευμα. (σήμερα το μεσημέρι - σήμερα το απόγευμα)
Ο καιρός φταίει για την ακύρωση της πτήσης. Ο καιρός ευθύνεται για την ακύρωση της πτήσης. (η ακύρωση - ακύρωση, η πτήση - πτήση)
Τρως θαλασσινά προϊόντα; - Τρώτε θαλασσινά; (τα θαλασσινά προϊόντα - marine products)
Ακούτε την ανακοίνωση; - Ακούς την ανακοίνωση; (η ανακοίνωση - αγγελίεςμι

Ως συνήθως, ευγενικό, ζεστό και ελληνικό κλίμα βασιλεύει στα μαθήματά μας!

Ομάδα Β1 (ρήματα της δεύτερης ομάδας σύζευξης 1)

Τα ρήματα αυτής της ομάδας τελειώνουν σε -άω στον ενεστώτα με τονισμό στο -ά. Για να συζεύξετε ένα ρήμα, πρέπει να αντικαταστήσετε την κατάληξη -άω με την κατάληξη που αντιστοιχεί στην αντωνυμία.

αγαπ ώ ή αγαπάω - to love

αγαπ άς

αγαπά ή αγαπάει

αγαπ άμε ή αγαπούμε

αγαπ άτε

αγαπ ούν(ε)

Πωτάω - ρωτώ
Απαντάω - απάντηση
Μιλάω - to speak
Γελάω - να γελάς
Χαιρετάω - to say hello
Χαμογελάω - χαμόγελο
Ζητάω - to ask
Φιλάω - to kiss
Φυλάω - φύλακα
Κοιτάω - ρολόι
Χτυπάω - beat, knock

Ηάννα μιλάει με τον υπάλληλο του τουριστικού γραφείου. Η Άννα μιλάει με έναν ταξιδιωτικό πράκτορα. (ο υπάλληλος - υπάλληλος, το τουριστικό γραφείο - ταξιδιωτικό γραφείο)
Στην δουλειά απαντάω στα γράμματα. Στη δουλειά, απαντώ σε email.
Με βοηθάς να βρω το φαρμακείο; Θα με βοηθήσετε να βρω φαρμακείο; (το φαρμακείο - φαρμακείο)
Μιλάτε ελληνικά; - Ξερεις να μιλας ελληνικα?

Ομάδα Β2 (ρήματα της δεύτερης ομάδας σύζευξης 2)

Τα ρήματα αυτής της ομάδας τελειώνουν σε -ώ στον αόριστο υπό τονισμό. Οι ίδιες οι καταλήξεις είναι σχεδόν ίδιες με την ομάδα Α, αλλά το άγχος πάντα πέφτει στο τέλος. Για να συζεύξετε ένα ρήμα, πρέπει να αντικαταστήσετε την κατάληξη -ώ με την κατάληξη που αντιστοιχεί στην αντωνυμία.

θεωρ είς

θεωρ εί

θεωρ ούμε

θεωρ είτε

θεωρ ούν

αργώ - to be late

μπορώ - να μπορώ

τηλεφωνώ - to call

οδηγώ - οδηγώ

συγχωρώ - συγχωρώ

Αργούμε στο αεροδρόμιο. Αργήσαμε για το αεροδρόμιο. (το αεροδρόμιο - αεροδρόμιο)
Οδηγείς το αυτοκίνητο στο εξωτερικό; Οδηγείτε αυτοκίνητο σε ξένη χώρα; (το αυτοκίνητο - μηχανή)
Τηλεφωνούν στην Πρεσβεία. Καλούν την Πρεσβεία. (η Πρεσβεία - embassy)

Σας διδάσκουμε λοιπόν εξ αποστάσεως μέσω Skype!

G1 ομάδα ρημάτων

Αυτή η ομάδα περιλαμβάνει ρήματα με κατάληξη -ομαι:

έρχομαι - to come

κάθομαι - κάθομαι

σκέφτομαι - σκέφτομαι

σέβομαι - σεβασμός

Γίνομαι - γίνομαι
Σηκώνομαι - σηκώνομαι

Φαίνομαι - to seem

Ανακλαστικά ρήματα:

Πλένω το παιδί. - Πλένω το μωρό. (πλένω - πλένω)
Πλένομαι. - Κάνω ντους.

Για να συζεύξετε ένα τέτοιο ρήμα, πρέπει να αντικαταστήσετε την κατάληξη -ομαι με την κατάληξη που αντιστοιχεί στην αντωνυμία.

έρχ ομαι (να έρθω)

Εγώ έρχ ομαι έρχομαι

Εσύ έρχ εσυ έρχεσαι

Αυτός / αυτή / αυτό έρχεται - He / she / it come

Ε μες ερχόμαστε - Ερχόμαστε

Εσείς έρχεστε - Έρχεσαι

Αυτοί / αυτές / αυτά έρχονται - Έρχονται

Σηκώνομαι νωρίς. - Σηκώνομαι, σηκώνομαι νωρίς. (σηκώνομαι - σήκω, νωρίς - νωρίς)
Ερχόμαστε εδώ κάθε καλοκαίρι. Ερχόμαστε εδώ κάθε καλοκαίρι. (έρχομαι - to come, εδώ - here, here, κάθε - κάθε, το καλοκαίρι - καλοκαίρι)
Το Σαββατοκύριακο καθόμαστε έξω μέχρι αργά. Τα Σαββατοκύριακα αργούμε. (, το Σαββατοκύριακο - Σαββατοκύριακο, αργά - αργά)

Εξασκήστε τις γλωσσικές μας δεξιότητες εβδομαδιαία με φυσικούς ομιλητές δωρεάν!

G2 ομάδα ρημάτων

Αυτή η ομάδα περιλαμβάνει ρήματα με κατάληξη -άμαι.

Υπάρχουν μόνο 4 ρήματα σε αυτήν την ομάδα που πρέπει να μάθετε. Οι καταλήξεις τους είναι ελαφρώς διαφορετικές από τις καταλήξεις της ομάδας G1.

θυμάμαι - θυμάμαι

φοβάμαι - να φοβάσαι

λυπάμαι - μετανιώνω

κοιμάμαι - κοιμάμαι

Για να συζεύξετε ένα ρήμα, πρέπει να αντικαταστήσετε την κατάληξη -άμαι με την κατάληξη που αντιστοιχεί στην αντωνυμία.

κοιμάμαι - κοιμάμαι

Εγώ κοιμ άμαι - κοιμάμαι

Εσύ κοιμ άσαι - Κοιμάσαι

Αυτός / αυτή / αυτόκοιμάται - He / she / it sleeps

Εμείς κοιμόμαστε - Κοιμόμαστε

Εσείς κοιμόσαστε - You are sleeping

Αυτοί / αυτές / αυτάκοιμούνται - They sleep

Κοιμάμαι μέχρι τις 9 το πρωί. – Κοιμάμαι μέχρι τις 9 το πρωί. (κοιμάμαι - ύπνος, μέχρι - πριν, το πρωί - πρωί)
Φοβάται να πετάει. - Φοβάται να πετάξει. (φοβάμαι - να φοβάσαι, να πετάει - να πετάω)
Λυπάμαι πολύ. - Λυπάμαι πολύ. (λυπάμαι - to regret, to regret, πολύ - very much)
Με θυμάσαι; - Με θυμάσαι? (με - εγώ, θυμάμαι - θυμάμαι)

Η ομιλία του διευθυντή μας διεθνής ημέραΦοιτητές!

Και θα ξεκινήσουμε εισάγοντας μια νέα ομάδα ρημάτων. Θα τα ονομάσουμε υπό όρους ΠΑΘΗΤΙΚΑ ρήματα ή ρήματα με κατάληξη -ομαι:
έρχομαι - to come
εργάζομαι - εργάζομαι
γίνομαι - γίνομαι
χρειάζομαι - ανάγκη
σκέφτομαι - σκέφτομαι
επισκέπτομαι - επίσκεψη
κάθομαι - κάθομαι
στέκομαι - στέκομαι

Αυτά τα ρήματα κλίνονται στον ενεστώτα με τις εξής καταλήξεις:
-ομαι -εσαι -εται -όμαστε -εστε -ονται	έρχομαι έρχεσαι έρχεται ερχόμαστε έρχεστε έρχονται	έρχομαι εσυ ερχεσαι έρχεται ερχόμαστε εσυ ερχεσαι έρχονται

Φυσικά, θα χρειαστεί χρόνος και εξάσκηση για να κατακτήσετε αυτό το μοτίβο. Επιπλέον, σε σύγκριση με τα ρήματα της πρώτης και της δεύτερης συζυγίας, αυτές οι καταλήξεις φαίνονται κάπως δυσκίνητες. Σας συμβουλεύω ανεπιφύλακτα να προφέρετε κάθε μορφή δυνατά και να μεταφράσετε στα ρωσικά, όπως φαίνεται στο παράδειγμα. Τότε θα κατακτήσετε γρήγορα και αξιόπιστα τους κανόνες για την αλλαγή αυτών των ρημάτων. Για τον ίδιο σκοπό, μπορείτε να αλλάξετε κατά πρόσωπο όχι μόνο μεμονωμένα ρήματα, αλλά και ολόκληρες προτάσεις.

ΔΕΙΓΜΑ:
Το βράδυ κάθομαι στο μπαλκόνι.
Το βράδυ κάθομαι στο μπαλκόνι.
Το βράδυ κάθεσαι στο μπαλκόνι.
Το βράδυ κάθεσαι στο μπαλκόνι.
Το βράδυ κάθεται στο μπαλκόνι.
Το βράδυ κάθεται στο μπαλκόνι.
Το βράδυ κάθόμαστε στο μπαλκόνι.
Το βράδυ καθόμαστε στο μπαλκόνι.
Το βράδυ κάθεστε στο μπαλκόνι.
Το βράδυ κάθεσαι στο μπαλκόνι.
Το βράδυ κάθοντα στο μπαλκόνι.
Το βράδυ κάθονται στο μπαλκόνι.
Να σας υπενθυμίσω ότι κατά τη μετάφραση στα ρωσικά χρησιμοποιούνται προσωπικές αντωνυμίες (εγώ, εσείς ...), οι οποίες απουσιάζουν στην αρχική ελληνική φράση.

Ασκηση. Αντικαταστήστε τη μορφή των επισημασμένων ρημάτων και των κτητικών αντωνυμιών ανάλογα (δείτε δείγμα) και μεταφράστε στα ρωσικά:
1 Εργάζομαι στην τουριστική εταιρεία.
2 Πάντα χρειάζομαι πιο πολύ χρόνο για τη δουλειά μου.
3 Καθε βράδυ επισκέπτομαι τον φίλο μου στο νοσοκομείο.
4 Στέκομαι απέναντι από το φαρμακείο.
Σου εύχομαι επιτυχία! Την επόμενη φορά θα ρίξουμε μια πιο προσεκτική ματιά στο ρήμα έρχομαι «έρχομαι»

Ελληνικά. Μάθημα 2: Παθητικά ρήματα (συνέχεια)

Τα λεγόμενα ΠΑΘΗΤΙΚΑ ρήματα κατέχουν πολύ σημαντική θέση στην ελληνική γλώσσα. Ως εκ τούτου, θα επικεντρωθούμε στα πιο κοινά από αυτά. Ιδιαίτερη προσοχή. Θέμα της σημερινής μας κουβέντας είναι το ρήμα έρχομαι και οι σημασίες του. Δείτε το μάθημα 1 για ένα παράδειγμα αλλαγής αυτού του ρήματος ανά άτομο και αριθμό.
Σημαίνει ένα: ελάτε, φτάστε, φτάστε.
Έρχομαι στην Κύπρο δυο φορές τον χρόνο. - Έρχομαι στην Κύπρο δύο φορές το χρόνο.
Πότε έρχεσαι από τη δουλειά σου; - Πότε γυρνάς από τη δουλειά;
Τι ώρα έρχεται το αεροπλάνο από την Μόσχα; - Τι ώρα φτάνει το αεροπλάνο από τη Μόσχα;
Σημασία δύο: να πάω προς κάποιον/κάτι, (η χρήση του ρήματος πηγαίνω/πάω σε αυτό το πλαίσιο θα ήταν λάθος).
- Σε θέλουν στο τηλέφωνο. - Εσύ στο τηλέφωνο.
- Έρχομαι. - Πάω.
– Μαμά! Χτυπάει η πόρτα. Δεν ακούς;
- Μητέρα! Χτυπούν την πόρτα. Δεν ακούς;
– Ναι, έρχομαι, έρχομαι.
- Ναι, πάω, πάω.
– Τον κύριο Αντρέα, παρακαλώ.
– Κύριε Ανδρέα, παρακαλώ.
– Περιμένετε ένα λεπτό. Έρχεται.
- Περίμενε ένα λεπτό. Ερχεται.
– Πού είναι ο Νίκος; Τον περιμένω.
Που είναι ο Νίκος; τον περιμένω.
– Να τον! Έρχεται.
- Να τος! Πάει.
– Περιμένετε το λεωφορείο
- Περιμένεις το λεωφορείο;
– Ναι, περιμένω. Α, να το! Έρχεται.
- Ναι, περιμένω. Α, εδώ είναι! Πάει.

Εργασία 1. Μετάφραση στα ελληνικά.
1 Πότε φτάνει το πλοίο;
2 Τι ώρα έρχεστε συνήθως στο γραφείο;
3 Περιμένουμε τον Janis. Ερχεται?
4 - Εσείς στο τηλέφωνο. - Πάω.

Εργασία 2. Μετάφραση στα ρωσικά.
1 Πότε έρχονται οι υπάλληλοι στο γραφείο;
2 - Σας καλεί ο διευθυντής. - Έρχομαι αμέσως.
3 Συχνά έρχεσαι στην Κύπρο;
4 Γρηγόρα, το ταξί έρχεται.

Έλεγχος της εργασίας του μαθήματος 1:
1. Εργάζομαι σε μια ταξιδιωτική εταιρεία.
2 Πάντα χρειάζομαι περισσότερο χρόνο για να δουλέψω.
3 Κάθε απόγευμα επισκέπτομαι τον φίλο μου στο νοσοκομείο.
4 Στέκομαι μπροστά στο φαρμακείο.

Με άλλες σημασίες του ρήματος έρχομαι θα γνωρίσουμε στο επόμενο μάθημα. Καλή τύχη! Καλή τύχη!

Ελληνικά. Μάθημα 3: Ρήμα έρχομαι (συνέχεια)

Το ρήμα έρχομαι είναι πολύ κοινό και έχει δύο σελίδες σημασίας στο ακαδημαϊκό λεξικό. Σήμερα θα δούμε μια άλλη από τις πιο σχετικές αξίες.
Η τρίτη έννοια (και όχι η τελευταία): να συμβαδίζεις με κάποιον, να ενώνεις τον ομιλητή. Ποιος έρχεται μαζί μου;
Σκέφτομαι να πάω σινεμά σήμερα. Ποιος έρχεται μαζί μου;
Έρχεσαι απόψε μαζί μας στο πάρτι;
Θα έρθεις στο πάρτι μαζί μας απόψε;
Όχι, γιατί πάω στο εστιατόριο με την Μαρία.
Όχι, γιατί θα πάω σε ένα εστιατόριο με τη Μαρία.
Κοιτάξτε προσεκτικά τα ρήματα πάω και έρχομαι, σημειώστε τη διαφορά στις έννοιες, που γίνεται σαφής μόνο μέσα από τα συμφραζόμενα.
Στο ίδιο πλαίσιο χρησιμοποιείται συχνά ένας πολύ δημοφιλής τύπος του ρήματος έρχομαι: ΄Ελα! (ενικός αριθμός - έλα εδώ!) και Ελάτε! (πληθυντικός - έλα εδώ!).
Εργασία: αντικαταστήστε τη φόρμα μονάδας. ώρες ανά πληθυντικό ώρες και μετάφραση:
Έλα κοντά μου! - Ελα σε μένα!
Ελά εδώ! - Πήγαινε εδώ!
Έλα μαζί μου! - Ελα μαζί μου!
Το Σαββατο πάμε στην Αγία Νάπα. Έλα και εσύ μαζί μας!
Το Σάββατο θα πάμε Αγία Νάπα. Πάμε μαζί μας!
Έλα καμιά φορά στο σπίτι μου για έναν καφέ! - Έλα στο σπίτι μου για ένα καφέ!

Έλεγχος εργασιών του 2ου μαθήματος.

Ασκηση 1.
1.Πότε έρχεται το πλοίο; 2.Τι ώρα συνήθως έρχεστε στο γραφείο; 3.Περιμένουμε τον Γιάννη. Έρχεται; 4.Σε θέλουν στο τηλέφωνο. - Έρχομαι.

Εργασία 2.
1. Πότε έρχονται οι υπάλληλοι στο γραφείο; 2. Σε καλεί ο σκηνοθέτης. - Πάω αμέσως. 3. Έρχεστε συχνά στην Κύπρο; 4. Πιο γρήγορα, έρχεται το ταξί.

Στο επόμενο μάθημα θα μιλήσουμε για το ρήμα σκέφτομαι. Τα λέμε! Καλή αντάμωση!

Ελληνικά. Μάθημα 4: Ρήμα σκέφτομαι

Αγαπητοί φίλοι και φίλες! Μετά από ένα μικρό διάλειμμα, ξαναρχίσαμε τα μαθήματα Ελληνικών για όσους ήδη ξέρουν καλά να διαβάζουν και να γράφουν ελληνικά, αλλά θέλουν να μάθουν να μιλούν σωστά. Για να το κάνετε αυτό, πρέπει να γνωρίζετε γραμματική και όχι απλώς να απομνημονεύετε λέξεις και φράσεις από ένα βιβλίο φράσεων. Τα μαθήματα αυτά απευθύνονται κυρίως σε αυτούς που μαζί μας από τον περασμένο Νοέμβριο προσπαθούν να κατακτήσουν βήμα βήμα τη βασική σοφία της ελληνικής γλώσσας στις σελίδες της εφημερίδας.

Συνεχίζουμε να εξοικειωνόμαστε με ΠΑΘΗΤΙΚΑ ρήματα.
Σήμερα το θέμα του μαθήματός μας είναι το ρήμα σκέφτομαι.
σκέφτομαι - νομίζω
σκέφτεσαι - νομίζεις
σκέφτεται - σκέφτεται
σκεφτόμαστε - νομίζουμε
σκέφτεστε - νομίζεις
σκέφτονται - σκέφτονται
Σημαίνει ένα: σκέψου, διαλογίσου.
-Τι σκέφτεσαι; - Τι σκέφτεσαι?
-Σκέφτομαι την γιαγιά μου, που είναι άρρωστη. -Σκέφτομαι τη γιαγιά μου, που είναι άρρωστη.
-Ναι, έχεις δίκιο. Χρειάζεται να σκεφτόμαστε τους δικούς μας. -Ναι έχεις δίκιο. Πρέπει να σκεφτείς τα αγαπημένα σου πρόσωπα.
Σημαίνει δύο: σχεδιάζω, σκοπεύω, σκοπεύω να κάνω κάτι.
-Τι σκέφτεσαι να κάνεις με το αυτοκίνητό σου; -Τι θα κάνεις με το αυτοκίνητό σου;
-Σκέφτομαι να το πουλήσω το πιο γρήγορα δυνατόν. - Νομίζω να το πουλήσω το συντομότερο δυνατό.
-Πού σκέφτεστε να σπουδάζετε;
-Πού σκοπεύετε να σπουδάσετε;
-Σκεφτόμαστε να σπουδάζουμε γιατρική. - Θα σπουδάσουμε ιατρική.
-Πώς σκέφτεται να πάει στο Ισραήλ η Άννα, με το πλοίο ή με το αεροπλάνο;
-Πώς θα πάει η Άννα στο Ισραήλ, με πλοίο ή με αεροπλάνο;
Μην μπερδεύετε, παρακαλώ, με το ρήμα νομίζω - σκέφτομαι, μετρώ, πιστεύω.
- Νομίζω, ότι το αεροπλάνο έρχεται στις 9.
- Νομίζω ότι το αεροπλάνο φτάνει στις 9.
- Νομίζεις, πως λέει αλήθεια;
Πιστεύεις ότι λέει την αλήθεια;
- Δεν νομίζω έτσι. Σίγουρα λέει ψέματα.
- Δεν νομιζω. Πρέπει να λέει ψέματα.

Ασκηση. Μετάφραση στα ρωσικά.
1 Πάντα σκέφτομαι τι λέω. 2 Δεν σκέφτεσαι καθόλου τι λες. 3 Χρειάζεται να σκεφτόμαστε τους γονείς μας. 4 Ο άντρας μου σκέφτεται να πάει στη Ρωσία για λίγες μέρες.

Την επόμενη φορά θα μάθουμε για τις έννοιες στις οποίες χρησιμοποιείται το ρήμα κάθομαι - «κάθομαι» στον λόγο. Τα καλύτερα! Να' στε καλά!

Ελληνικά. Μάθημα 5: Το ρήμα κάθομαι

Το θέμα του σημερινού μαθήματος είναι το ρήμα κάθομαι. Επιτρέψτε μου να σας υπενθυμίσω πώς αλλάζει αυτό το ρήμα:
κάθομαι - κάθομαι
κάθεσαι - κάθεσαι
κάθεται - αυτός κάθεται
καθόμαστε - καθόμαστε
κάθεστε - κάθεστε
κάθονται - κάθονται

Σημασία ένα: καθίστε
Κάθομαι στον καναπέ. -Κάθομαι στον καναπέ.
Κάθε βράδυ καθόμαστε στο μπαλκόνι και βλέπουμε τη θάλασσα. - Κάθε απόγευμα καθόμαστε στο μπαλκόνι και κοιτάμε τη θάλασσα.
Βλέπεις τον κύριο που κάθεται στο παράθυρο; Βλέπεις τον άντρα να κάθεται δίπλα στο παράθυρο;

Δεύτερη έννοια: να είσαι
- Πού κάθεσαι τώρα; - Πού είσαι τώρα?
- Κάθομαι στο καφενείο στη γωνία. - Κάθομαι σε ένα καφέ στη γωνία.
- Τώρα καθόμαστε στο γραφείο. Έρχεσαι; Σε περιμένουμε. Αυτή τη στιγμή είμαστε στο γραφείο. Πηγαίνεις? Σε περιμένουμε.
- Γιατί συχνά κάθεται στη δουλειά του μέχρι αργά; Γιατί μένει τόσο συχνά μέχρι αργά στη δουλειά;
Στις παραπάνω φράσεις, μπορείτε να αντικαταστήσετε το ρήμα κάθομαι με τους κατάλληλους τύπους των ρημάτων είμαι (να είμαι) ή βρίσκομαι (να είμαι). Σε αυτό το πλαίσιο, αυτά τα ρήματα είναι συνώνυμα.

Η τρίτη έννοια είναι: να ζήσω, να τακτοποιήσω, να τακτοποιήσω (συνώνυμο του μένω - «ζω»).
- Η μαμά σας δεν κάθεται κοντά σας; - Η μητέρα σου δεν μένει μαζί σου;
- Όχι, κάθεται στο δικό της σπίτι. - Όχι, μένει στο δικό της σπίτι.
- Καθόμαστε σ'αυτή την πολυκατοικία εδώ και χρόνια. Ζούμε σε αυτό το πολυώροφο κτίριο εδώ και αρκετά χρόνια.

Ασκηση. Φτιάξτε προτάσεις και μεταφράστε τις στα ρωσικά.
1 εγώ, γραφείο, στο, κάθομαι, σου.
2 αριστερά, κάθεσαι, από, Νίκο, τον;
3 στο, παράθυρο, κάθεται, ποιος, κοντά;
4 κοντά, οι, κάθονται, μας, γονείς, μας.

Έλεγχος της εργασίας του μαθήματος 4:
1 Σκέφτομαι πάντα αυτό που λέω. 2 Δεν σκέφτεσαι πραγματικά αυτό που λες. 3 Πρέπει να σκεφτόμαστε τους γονείς μας. 4 Ο άντρας μου θα πάει στη Ρωσία για λίγες μέρες.
Το επόμενο μάθημα θα είναι αφιερωμένο στο ρήμα γίνομαι «γίνομαι, συμβαίνουν, συμβαίνουν…

Ελληνικά. Μάθημα 6: Το ρήμα γίνομαι

Λοιπόν, οι διακοπές των Χριστουγέννων τελείωσαν. Τώρα επιστρέψτε στη μελέτη. Σήμερα θα εξοικειωθούμε με το ρήμα γίνομαι.
γίν ομαι - γίνομαι
γίν εσαι - γίνεσαι
γίνεται - γίνεται
γιν όμαστε - γινόμαστε
γίν εστε - γίνεσαι
γίνονται - γίνονται
Έχετε ήδη καταλάβει ότι, αφού εξοικειωνόμαστε με το ρήμα αναλυτικά, τότε μια απλή μετάφραση δεν περιορίζεται εδώ. Απαιτείται το πλαίσιο για τη σωστή μετάφραση ή χρήση μιας λέξης. Έτσι… διαφορετικές έννοιες του ρήματος γίνομαι:
"συμβαίνει, συμβαίνει":
Τι γίνεται εδώ;
Τι συμβαίνει εδώ?
εθιμοτυπία - "ζωντανά":
Τι γίνεσαι;
Πώς είσαι; Πώς είσαι? Πως εσύ? (με την ίδια έννοια όπως Τι κάνεις; Πώς είσαι;)
Τι γίνεστε;
Πώς είσαι; Πώς είσαι? Πώς είσαι; (ως συνώνυμο των εκφράσεων Τι κάνετε; Πώς είστε;)
"συμβαίνουν, λαμβάνουν χώρα, λαμβάνουν χώρα":
Πού γίνεται η συνέντευξη; - Πού γίνεται η συνέντευξη;
Αυτή η παράσταση γίνεται στο θέατρο "Πατίχιο" - This performance will be place in the Patihio Theatre.
"είναι δυνατό, συμβαίνει, συμβαίνει" και "είναι αδύνατο, είναι απαράδεκτο":
- Συγνώμη, θα ήθελα να αλλάξω αυτό το φόρεμα. Γίνεται; - Θα ήθελα να αλλάξω αυτό το φόρεμα. Μπορώ?
- Δυστυχώς, δεν γίνεται. Είναι η προσφορά της. - Δυστυχώς, είναι αδύνατο. Είναι με έκπτωση, έκπτωση.
- Μην ανησυχείς. Γίνεται.
Μην ανησυχείς. Συμβαίνει.
- Τι λες! Δεν γίνεται έτσι.
Τι είσαι! Δεν γίνεται!
"become (αλλαγή κατάστασης, κατάστασης)":
Γίνομαι άρρωστη.
αρρωσταίνω. (αρρωσταίνω)
- Γίνεται καλύτερα.
Αυτή (γίνεται) καλύτερη.
Όταν έρχομαι αργά το βράδυ, ο άντρας μου γίνεται έξαλλος.
Όταν φτάνω αργά το βράδυ, ο άντρας μου μένει εκτός εαυτού.
Γίνεται κρύο.
Κάνει κρύο. (Κρύο.)
Γίνεταί ζέστη.
Κάνει ζέστη. (ζεσταίνεται)
Γίνεται σκωτάδι.
Αρχισε να σκοτεινιαζει. (Σκοτεινιάζει.)

Έλεγχος της εργασίας του τελευταίου μαθήματος:
1 Εγώ καθομαι στο γραφείο σου.
Είμαι στο γραφείο σας.
2 Κάθεσαι αριστερά από τον Νίκο ;
Κάθεσαι στα αριστερά του Νίκου;
3 Ποιος κάθεται κοντά στο παράθυρο;
Ποιος κάθεται δίπλα στο παράθυρο;
4 Οι γονείς μας κάθονται κοντά μας.

Ελληνικά. Μάθημα 7: Ρήμα φαίνομαι

Το ρήμα φαίνομαι «φαίνομαι, φαίνομαι, κοιτάζω» είναι από τα δυσνόητα, αλλά πολύ κοινά ρήματα.
φαίνομαι - φαίνομαι
φαίνασαι - φαίνεται
φαίνεται - φαίνεται
φαινόμαστε - φαινόμαστε
φαίνεστε - φαίνεται
φαίνονται - φαίνονται
Ας προσπαθήσουμε να κατανοήσουμε το νόημά του στο πλαίσιο και να μάθουμε πώς να το πιάσουμε και να το χρησιμοποιήσουμε στην καθημερινή ομιλία.
"Μου φαίνεται (εσείς, αυτός, αυτή ...) ..."
μου φαίνεται...
Αυτή η κατασκευή χρησιμοποιεί προσωπικές αντωνυμίες στις ημερομηνίες. περίπτωση (σε ποιον;) και ρήμα στην απρόσωπη μορφή φαίνεται και συμμαχικές λέξεις που, πως, ότι με τη σημασία «... ότι»:
Μου φαίνεται που γίνομαι άρρωστη.
Νιώθω σαν να αρρωσταίνω.
Τι σου φαίνεται, λέει αλήθεια ή ψέματα;
Πιστεύεις ότι λέει αλήθεια ή ψέματα;
Του φαίνεται ότι η Άννα ξέρει να οδηγεί.
Του φαίνεται ότι η Άννα δεν ξέρει να οδηγεί αυτοκίνητο.
Της φαίνεται πως αργούμε, γι’αυτό ανησυχεί
Νομίζει ότι έχουμε αργήσει, οπότε είναι νευρική.
Μας φαίνεται ότι σας ενοχλούμε, συγνώμη αν είναι έτσι.
Νομίζουμε ότι σας ενοχλούμε, συγγνώμη αν ναι.
Δεν σας φαίνεται πως βιάζεστε πολύ, έχει καιρό ακόμα.
Μη νομίζεις ότι βιάζεσαι, υπάρχει ακόμη χρόνος.
Δεν τους φαίνεται που χρειάζεται να περιμένουν λίγο ακόμη;
Δεν νιώθουν ότι πρέπει να περιμένουν λίγο ακόμα;
"ορατό, όχι ορατό"
Στον ουρανό δεν φαίνεται ούτε ένα σύννεφο.
Ούτε ένα σύννεφο δεν φαίνεται στον ουρανό.
Από το παράθυρό μου φαίνεται το λιμάνι.
Μπορώ να δω το λιμάνι από το παράθυρό μου.
"μοιάζω με κάποιον"
Φαίνεσαι ωραία σήμερα.
Φαίνεσαι υπέροχη σήμερα.
Τι έχετε; Φαίνεστε άσχημα.
Τι εχεις παθει? Φαίνεσαι άσχημα.
Πώς σου φαίνομαι με το καινούργιο φόρεμά μου;
Πώς σου (φαίνομαι) με το νέο μου φόρεμα;
Η Άννα φαίνεται έξυπνη κοπέλλα.
Η Άννα φαίνεται να είναι ένα έξυπνο κορίτσι.
Το σπίτι τους μόνο φάινεται μεγάλο.
Το σπίτι τους φαίνεται μόνο μεγάλο.

Ασκηση. Με την αλλαγή των τονισμένων λέξεων στην πρόταση "Μου φαίνεται που γίνομαι άρρωστη." (Μου φαίνεται ότι αρρωσταίνω.), μεταφράστε στα ελληνικά: νομίζεις ότι αρρωσταίνεις. αυτός, αυτή, εμείς, εσείς, νομίζουν ότι ... κ.λπ. Προσοχή: άρρωστη - θηλυκό. γένος, ενικός άρρωστες - πληθυντικός, άρρωστος - αρσενικό γένος, ενικός, άρρωστοι -μ. πληθυντικός

Ελληνικά. Μάθημα 8: Γνωριμία

Σήμερα θα στραφούμε στο θέμα "Εισαγωγή". Φυσικά, αυτό μπορεί να φαίνεται περίεργο στο δεύτερο έτος σπουδών, αλλά ... Εκτός από τις φράσεις που γνωρίζετε Πώς σας λένε; "Πως σε λένε?" and Πώς είναι το όνομά σας; "What is your name?", οι φυσικοί ομιλητές χρησιμοποιούν αρκετά συχνά τα ρήματα ονομάζομαι (από το ονομάζω - "καλώ", "ονομάζω") και λέγομαι (από το λέγω - "μιλώ") με την έννοια του "καλώ", " να λέγεται", "να λέγεται" ( συγκρίνετε στα ρωσικά "Λοιπόν, ονομαζόταν Τατιάνα.."). Επιτρέψτε μου να σας υπενθυμίσω πώς αλλάζουν αυτά τα παθητικά ρήματα:
ονομάζομαι λέγομαι my name is
ονομάζεσαι λέγεσαι your name is
ονομάζεται λέγεται his/her name is, it is call
ονομαζόμαστε λεγόμαστε καλούμαστε
ονομάζεστε λέγεστε your name is
ονομάζονται λέγονται το όνομά τους είναι, λέγεται (για πολλά θέματα)
Δεν είναι απαραίτητο να γνωρίζετε από καρδιάς και να χρησιμοποιείτε ενεργά όλες τις πιθανές επιλογές για να συστηθείτε ή να μάθετε το όνομα του συνομιλητή. Αλλά είναι σημαντικό να καταλάβετε έγκαιρα τι είδους ερώτηση σας έκαναν και να απαντήσετε σωστά σε αυτήν την ερώτηση:
Πώς λέγεστε;
Πως σε λένε?
Λέγομαι Αλέξαντρος.
Με λένε Αλέξανδρο.
Πώς λέγεσαι;
Πως σε λένε?
Λέγομαι Μαριάννα.
Με λένε Μαριάννα.
Πώς λέγεται ο γιος σας;
Πώς λέγεται ο γιος σας;
Λέγεται Γιάννης.
Το όνομά του είναι Janis.
Πώς λέγεται η σύζυγός σας;
Πώς λέγεται η γυναίκα σου;
Αυτή λέγεται Ντάρια.
Το όνομά της είναι Ντάρια.
Πώς λέγεται αυτό το βιβλίο;
Πώς λέγεται αυτό το βιβλίο;
"Ελλήνικά για ξενογλώσσους".
"Ελληνικά για τους ξένους"
Πώς το λέγεται στα ελληνικά;

Το λέγεται "εφημερίδα".
Λέγεται «εφημερίδα».
Πώς λέγονται οι γονείς σας;
Πώς λένε τους γονείς σου?
Η μαμά μου λέγεται Μαρία, ο πατέρας Βάσος.
Η μητέρα μου λέγεται Μαρία, ο πατέρας μου Βάσος.
Σε κάθε μία από αυτές τις προτάσεις, μπορείτε να αντικαταστήσετε το ρήμα λέγομαι με τον κατάλληλο τύπο του ρήματος ονομάζομαι. Το νόημα και το ύφος των προτάσεων θα παραμείνει το ίδιο. Χρησιμοποιώντας το υλικό από αυτό το μάθημα και το φροντιστήριο για αρχάριους (σημερινό τεύχος), αλλάξτε τον διάλογο και προσομοιώστε την κατάσταση «ραντεβού» χρησιμοποιώντας όλους τους τρόπους που γνωρίζετε:
Πώς ονομάζεστε;
Πως σε λένε?
Ονομάζομαι Ξένια.
Με λένε Ξένια.
Χαίρω πολύ. - Πολύ ωραία.
Επίσης. - Αμοιβαίως.
Χαίρομαι που σε γνωρίζω.
Χαίρω πολύ για την γνωριμία μας.

Ελληνικά. Μάθημα 9: Ενεργητικά και παθητικά ρήματα

Σήμερα μιλάμε για ζεύγη ρημάτων (ενεργητικά και παθητικά). Υπάρχουν τέτοια ζεύγη στη ρωσική γλώσσα (φόρεμα - φόρεμα, πλύσιμο - πλύσιμο ...):

Συγκρίνετε τις καταλήξεις των ενεργητικών (με την κατάληξη - ω) και των παθητικών (με την κατάληξη - ομαι) και συζεύξτε τα ρήματα του μαθήματος (προφορικά και γραπτά) σύμφωνα με το μοντέλο:

ΠΕΡΙΟΥΣΙΑΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ
ντύν ω ντύνομαι
ντύν εις ντύνεσαι
ντύν ει he dresses
ντύνουμε ντυνόμαστε
ντύνετε ντύνεστε
ντύν ουν ντύνονται

ΕΥΘΥΝΗ
ντύν ομαι ντύνομαι
ντύνεται he dresses
ντύν εσαι ντύνεσαι
ντυν όμαστε ντυνόμαστε
ντύν εστε ντύνεσαι
ντύν ονται ντύνονται

Είναι σημαντικό να κατανοήσουμε την αρχή της αντικατάστασης της ενεργητικής κατάληξης - ω με την παθητική - ομαι, γιατί αν το ρήμα είναι ζευγαρωμένο, τότε είναι άχρηστο να αναζητήσουμε την παθητική του μορφή (ντύνομαι) στο λεξικό. Στην καλύτερη περίπτωση, θα βρείτε μια αναφορά στο ντύνω. Ένα λήμμα σε ένα λεξικό μπορεί να μοιάζει με αυτό: ντύνω - ντύνω κάποιον. ~ ομαι - ντύνω. Και τώρα μερικές προτάσεις για να καταλάβετε τη διαφορά μεταξύ της χρήσης ενεργητικών και παθητικών ρημάτων ζευγαρώματος:
Η μαμά ντύνει το μωρό.
Η μητέρα ντύνει το μωρό.
Ντύνεται της μόδας.
Ντύνεται μοντέρνα.
Πάντα πλένω τα χέρια μου πριν το γεύμα.
Πλένω πάντα τα χέρια μου πριν φάω.
Πλένομαι με ζεστό νερό.
Πλένω με χλιαρό νερό.
Χτενίζεις τα μαλλια σου της μόδας.
Φτιάχνεις τα μαλλιά σου μοντέρνα.
Σε ποιο κομμωτήριο χτενίζεσαι;
Σε ποιο κουρείο φτιάχνεις τα μαλλιά σου;
Οι φίλοι μας ετοιμάζουν το τραπέζι.
Οι φίλοι ετοιμάζουν το τραπέζι.
Όλοι ετοιμάζονται για τις γιορτές.
Όλοι ετοιμάζονται για τις διακοπές.
Πάντα σηκώνετε το ποτήρι στην υγεία μας.
Πάντα σηκώνετε ένα ποτήρι για την υγεία μας.
Τι ώρα σηκώνεστε το πρωί;
Τι ώρα ξυπνάς το πρωί;
Ως εργασία και χρήσιμη πρακτική, μπορείτε να πείτε κάθε πρόταση με διαφορετικά πρόσωπα. Για παράδειγμα: Τι ώρα ξυπνάτε το πρωί; Τι ώρα σηκώνεσαι το πρωί;
Σου εύχομαι επιτυχία! Καλή προσπάθεια!

Ελληνικά. Μάθημα 10: Επικοινωνήστε χωρίς προβλήματα!

Λόγω πολλών αιτημάτων των αναγνωστών μας, θα στραφούμε για άλλη μια φορά στο θέμα "Γνωριμία". Να σας θυμίσω ότι εκτός από τις γνωστές φράσεις Πώς σας λένε; "Πως σε λένε?" and Πώς είναι το όνομά σας; «Πώς είναι το όνομά σου;», οι φυσικοί ομιλητές χρησιμοποιούν συχνά τα ρήματα ονομάζομαι και λέγομαι για να σημαίνουν «καλώ», «καλώ», «λέγομαι»:
ονομάζομαι - λέγομαι my name is
ονομάζεσαι - λέγεσαι your name is
ονομάζεται - λέγεται his/her name is, it's call
ονομαζόμαστε - λεγόμαστε καλούμαστε
ονομάζεστε - λέγεστε your name is
ονομάζονται - λέγονται το όνομά τους είναι, λέγεται (για πολλά θέματα)

Πώς ονομάζεστε;
Πως σε λένε?

Ονομάζομαι κύριος Γιάννης Νικολαήδης.
Ονομάζομαι κ. Γιάννης Νικολαΐδης.

Πώς ονομάζεσαι;
Πως σε λένε?

Ονομάζομαι Άννα Νικολαήδη.
Ονομάζομαι Άννα Νικολαΐδη.

Πώς ονομάζεται η κόρη σας;
Πώς λέγεται η κόρη σου;

Ονομάζεται Γιάννα.
Το όνομά της είναι Jeanne.

Πώς ονομάζεται αυτή η οδός;
Πώς λέγεται αυτός ο δρόμος;

Πώς το ονομάζεται στα ελληνικά;
Πώς λέγεται στα ελληνικά;

Το ονομάζεται "περιοδοκό".
Λέγεται «ημερολόγιο».

Πώς ονομάζονται τα αδέρφια σας;
Ποια είναι τα ονόματα του αδελφού και της αδερφής σας;

Ονομάζονται Νίκος και Σταύρη.
Το όνομά τους είναι Νίκος και Σταύρη.

Σε κάθε μία από αυτές τις προτάσεις, μπορείτε να αντικαταστήσετε το ρήμα ονομάζω με τον κατάλληλο τύπο του ρήματος λέγομαι. Το νόημα και το ύφος των προτάσεων θα παραμείνει το ίδιο. Χρησιμοποιώντας το υλικό από αυτό το μάθημα και το φροντιστήριο για αρχάριους (σημερινό τεύχος), αλλάξτε τον διάλογο και προσομοιώστε την κατάσταση «ραντεβού» χρησιμοποιώντας όλους τους τρόπους που γνωρίζετε:
Πώς λέγεστε;
Πως σε λένε?
Ονομάζομαι Νατάλια.
Το όνομά μου είναι Ναταλία.
Χαίρω πολύ.
Πολύ ωραία.
Επίσης.
Αμοιβαίως.

Ελληνικά. Μάθημα 11: Παρελθοντικός χρόνος

Τα ρήματα που θα συζητηθούν στο σημερινό μάθημα χρησιμοποιούνται συχνότερα στον αοριστή:
γεννιέμαι - γεννιέμαι
γεννήθηκα - γεννήθηκα
στενοχωριέμαι - στενοχωριέμαι
στενοχωρέθηκα - στενοχωρήθηκα
βαριέμαι - Είμαι βάρος
βαρέθηκα - κουράστηκα

Στα παρακάτω παραδείγματα, μπορείτε να δείτε πώς αλλάζει το ρήμα γεννιέμαι:
Γεννήθηκα στις τρις Μαρτίου το χίλια εννικόσια εβδομήντα τρία.
Γεννήθηκα στις 3 Μαρτίου 1973.
Πότε γεννήθηκες;
Πότε γεννήθηκες?
Τι μήνα γεννήθηκε ο γιος σας;
Σε ποιο μήνα γεννήθηκε ο γιος σας;
Τι έτος γεννηθήκατε;
Ποια χρονιά γεννήθηκες;
Οι γονείς μας γεννήθηκαν το ίδιο έτος το χίλια εννικόσια σαράντα τέσσερα.
Οι γονείς μας γεννήθηκαν την ίδια χρονιά, το 1944.

Πίνακας αλλαγών αυτών των ρημάτων κατά πρόσωπα και αριθμούς:
στενοχωρέθηκα - στενοχωρήθηκα
στενοχωρέθηκες - στενοχωριέσαι
στενοχωρέθηκε - αναστατώθηκε
στενοχωρεθήκαμε - στενοχωρηθήκαμε
στενοχωρεθήκατε - στενοχωριέσαι
στενοχωρήθηκαν - αναστατώθηκαν

Και τώρα προσπαθήστε να αλλάξετε μόνοι σας τις φράσεις έτσι ώστε τα ρήματα να είναι σε διαφορετικά πρόσωπα και αριθμούς:
Πάμε από εδώ, βαρέθηκα.
Πάμε από εδώ. Είμαι κουρασμένος.
Δεν βαρεθήκατε πολύ την παρέα μας;
Βαρεθήκατε την παρέα μας;
Είπε πως βαρέθηκε.
Είπε ότι ήταν κουρασμένος.
Η μαμά του στενοχωρέθηκε.
Η μητέρα του ήταν πολύ αναστατωμένη.

Σου εύχομαι επιτυχία! Ελπίζω να μην το βαριέσαι πολύ όλο αυτό και να μην στεναχωριέσαι πολύ.
Ελπίζω που δεν βαρεθήκατε πολύ και δεν στενοχωρήσετε. Καλή αντάμωση! Τα λέμε!

Ελληνικά. Μάθημα 12: Παθητικά ρήματα που τελειώνουν σε -άμαι.

κοιμάμαι - κοιμάμαι
λυπάμαι - συγγνώμη
φοβάμαι - φοβάμαι
θυμάμαι - θυμάμαι

κοιμάμαι - κοιμάμαι
κοιμάσαι - κοιμάσαι
κοιμάται - κοιμάται
κοιμάμαστε - κοιμόμαστε
κοιμάστε - κοιμάστε
κοιμάνται - κοιμούνται

κοιμούνται/ κοιμάνται




Πηγαίνεις πάντα για ύπνο τα μεσάνυχτα;



Σπάνια πηγαίνουμε για ύπνο στις 2 τα ξημερώματα.

Είναι αλήθεια ότι πηγαίνεις για ύπνο στις τρεις το πρωί.

Νομίζω ότι πάνε για ύπνο στις τέσσερις το πρωί.

Μην κοιμηθείς! Πρόσεχε!

Μην στεναχωριέσαι τόσο! Ολα θα πάνε καλά!

Μην φοβάστε τίποτα στη ζωή!

Να θυμάστε ότι είμαστε φίλοι!

Ελληνικά. Μάθημα 13: Past Irregular Verbs

Σήμερα θα συνεχίσουμε τη μελέτη μας για τον παρελθοντικό χρόνο των παθητικών ρημάτων. Μερικά ακανόνιστα παθητικά ρήματα στον αοριστή περνούν τυπικά στο «στρατόπεδο» των ενεργητικών: απουσιάζει το χαρακτηριστικό επίθημα -ηκ και μόνο οι καταλήξεις παρελθόντος χρόνου -α, -ες, -ε, -αμε, -ατε, -αν είναι. χρησιμοποιούνται (και είναι κοινά σε όλες τις κατηγορίες ρημάτων):
έρχομαι ήρθα (ήλθα) - ήρθα
γίνομαι έγινα - έγινα
κάθομαι κάθισα - κάθισα
Έγινα έξαλλη.
βγήκα από τον εαυτό μου (έγινα έξω από τον εαυτό μου).
Έγινα έξαλλος.
Έχασα την ψυχραιμία μου (έμεινα εκτός εαυτού).
Πώς έγινες γιτρός;
Πώς έγινες γιατρός;
Και πού έγινε η παράσταση;
Και που ήταν η παράσταση;
Τι έγινε; Τι συνέβη?
Ξαφνικά έγινε κρύο.
Ξαφνικά έκανε κρύο.
Γίναμε πολύ φίλοι.
Γίναμε στενοί φίλοι.
Οι μέρες έγιναν μικρές και κρύες.
Οι μέρες έγιναν σύντομες και κρύες.

Πίνακας αλλαγών στα ρήματα του μαθήματος στον αορίστα:
ήρθα/έγινα/κάθισα
ήρθα/έγινα/κάθισα
ήρθες / έγινες / κάθισες
ήρθες/έγινες/κάθισες
ήρθε/στάθηκε/κάθισε
ήρθε/έγινε/κάθισε
ήρθαμε / γίναμε / καθίσαμε
ήρθαμε/γίναμε/καθίσαμε
ήρθες / στάθηκες / κάθισες
ήρθατε/γίνατε/καθίσατε
ήρθαν/στάθηκαν/κάθισαν
ήρθαν/έγιναν/κάθισαν

Αυτό λένε όταν συναντιούνται:
- Καλώς ήρθατε! - Καλως ΗΡΘΑΤΕ!
- Καλώς σας βρήκαμε! - Χαίρομαι που σε βλέπω! (υποχρεωτική απάντηση στην πρώτη φράση του χαιρετισμού)

Όπως βλέπετε, εδώ ήταν παρών και ο αόριστος: από το παθητικό ρήμα έρχομαι «έρχομαι» - ήρθατε «ήρθες, έφτασες» και από το ρήμα βρίσκω «βρίσκω» - βρήκαμε «σε βρήκαμε». Αν μεταφράσετε κυριολεκτικά, λαμβάνετε κάτι σαν αυτό: "Λοιπόν, έφτασες (ήρθα)!" - «Καλά σε βρήκαμε!», δηλ. «Καλά που ήρθες! - «Είναι καλό που σε βλέπουμε». Οποιεσδήποτε παραλλαγές στο θέμα είναι δυνατές... Αλλά εμείς, χρησιμοποιώντας τις γνώσεις μας για τον αόριστο, μπορούμε επίσης να μεταβούμε στο "εσείς" αν αντικαταστήσουμε την κατάληξη του πληθυντικού με τον ενικό: Καλώς ήρθες! - Καλά που ήρθες! - Καλώς σε βρήκα! - Χαίρομαι που σε βλέπω!
Καλώς ήρθατε λοιπόν! Πάντα χαίρομαι που σας συναντώ στις σελίδες της εφημερίδας μας. Τα λέμε! - Καλή αντάμωση!

Ελληνικά. Μάθημα 14: Past Irregular Verbs

–ω, -ς, -ει, -με, -τε, -νε:
Το πρωί τρώω ένα σέντουιτς.
Το πρωί τρώω ένα σάντουιτς.
Εσύ τι τρως για πρόγευμα;
Και τι τρώτε για πρωινό;
Το μεσημέρι τρώει σαλάτα.
Το μεσημέρι τρώει σαλάτα.
Τι τρώμε για γεύμα, παιδιά;

Εσείς τι τρώτε το βράδι;
Και τι τρώτε το βράδυ;

Επιπλέον, μπορούμε να συνδυάσουμε διαφορετικές εκφράσεις σε μια τιμή:
"ΠΡΩΙΝΟ ΓΕΥΜΑ"
προγευματίζω
τρώω πρόγευμα (πρωινώ)
έχω πρόγευμα (πρωινώ)
"μεσημεριανό"
γευματίζω
τρώω γεύμα (μεσημεριανό)
έχω γεύμα (μεσημεριανό)
"δείπνο"
δειπνίζω
τρώω δείπνο (βραδινό)
έχω δείπνο (βραδινό)

Εσύ τι τρως για πρόγευμα;
Εσύ τι έχεις για πρόγευμα;
Εσύ τι τρως για πρωινώ;
Εσύ τι έχεις για πρωινώ;

Τα ρήματα προγευματίζω, γευματίζω, δειπνίζω, έχω συζευγνύονται σύμφωνα με την πρώτη συζυγία με καταλήξεις:


Έχω μεσημεριανό στις δύο.
Τι ώρα γευματίζεις συνήθως;









Λοιπόν, είναι ώρα για μεσημεριανό γεύμα.
Ώρα για γεύμα.
Καλή όρεξη!
Καλή όρεξη!
Αντιο σας!
Αντίο!

Ελληνικά. Μάθημα 15: Ειδική ομάδα ρημάτων με κατάληξη -άμαι.

Συνεχίζοντας τη συζήτηση για τα παθητικά ρήματα, σήμερα θα εξετάσουμε μια ειδική ομάδα με την κατάληξη -άμαι. Διαφέρει στις καταλήξεις του. Εδώ είναι τα πιο κοινά ρήματα σε αυτήν την ομάδα:
κοιμάμαι - κοιμάμαι
λυπάμαι - συγγνώμη
φοβάμαι - φοβάμαι
θυμάμαι - θυμάμαι

δώσε προσοχή στο χαρακτηριστικό–ά- και τη θέση του τονισμού στις καταλήξεις αυτών των ρημάτων:
κοιμάμαι - κοιμάμαι
κοιμάσαι - κοιμάσαι
κοιμάται - κοιμάται
κοιμάμαστε - κοιμόμαστε
κοιμάστε - κοιμάστε
κοιμάνται - κοιμούνται

ΥΣΤΕΡΟΓΡΑΦΟ. Για επιλεγμένες φόρμες, άλλες καταλήξεις είναι πιο συνηθισμένες:
κοιμόμαστε/ κοιμούμαστε/ κοιμάμαστε
κοιμούνται/ κοιμάνται
Τα υπόλοιπα ρήματα αυτής της ομάδας συζεύγνυνται με τον ίδιο τρόπο. Κάντο μόνος σου:
Συνήθως κοιμάμαι στις δέκα το βράδυ.
Συνήθως πηγαίνω για ύπνο στις 10 το βράδυ.
Πάντα κοιμάσαι στις δώδεκα την νύχτα;
Πηγαίνεις για ύπνο πάντα στις 12 το βράδυ;
Κάθε Σάββατο κοιμάται στην μια την νύχτα.
Κάθε Σάββατο πηγαίνει για ύπνο στη μία τα ξημερώματα.
Πολύ σπάνια κοιμούμαστε στις δυο την νύχτα.
Σπάνια πηγαίνουμε για ύπνο στις δύο το πρωί.
Είναι αλήθεια πως κοιμάστε στις τρις την νύχτα;
Είναι αλήθεια ότι πηγαίνεις για ύπνο στις τρεις το πρωί.
Μου φαίνεται πως κοιμούνται στις τέσσερις το πρωί.
Νομίζω ότι πάνε για ύπνο στις 4 το πρωί.

Στις παρακάτω φράσεις, μπορείτε επίσης να αντικαταστήσετε ανεξάρτητα τους τύπους των ρημάτων σύμφωνα με το μοντέλο με το ρήμα κοιμάμαι:
Φοβάμαι που δεν θα είναι εδώ στην ώρα τους.
Φοβάμαι ότι δεν θα είναι εδώ εγκαίρως.
Λυπάμαι πολύ που δεν ήρθε χτες ο φίλος μου.
Λυπάμαι πολύ που ο φίλος μου δεν ήρθε χθες.
Δεν θυμάμαι τίποτα τα τελευταία.
είμαι μέσα πρόσφατους χρόνουςΔεν θυμάμαι τίποτα.
Μερικές εκφράσεις με αυτά τα ρήματα:
Μην κοιμάσαι! Να είσαι προσεχτικός!
Μην κοιμηθείς! Πρόσεχε!
Μην λυπάστε τόσο πολύ! Όλα θα είναι εντάξει.
Μην στεναχωριέσαι τόσο!
Ολα θα πάνε καλά!
Μην φοβάσαι τίποτα στην ζωή σου!
Μην φοβάστε τίποτα στη ζωή!
Να θυμάσαι πως είμαστε φίλοι!
Να θυμάστε ότι είμαστε φίλοι!

Να θυμάστε, λοιπόν, (Να θυμάστε!) ότι την επόμενη φορά που θα περάσουμε στον παρελθόντα χρόνο των παθητικών ρημάτων, η ικανότητά σας να επικοινωνείτε στα ελληνικά θα ενισχυθεί πολύ.

Ελληνικά. Μάθημα 16: Past Irregular Verbs

Το ρήμα τρώω - «τρώω, τρώω» είναι επίσης ένα από τα σύντομα (όπως λέω - μιλάω, ακούω - ακούω) και χρησιμοποιεί ένα σύστημα συντομευμένων καταλήξεων:
–ω, -ς, -ει, -με, -τε, -νε:
Το πρωί τρώω ένα σέντουιτς.
Το πρωί τρώω ένα σάντουιτς.
Εσύ τι τρως για πρόγευμα;
Και τι τρώτε για πρωινό;
Το μεσημέρι τρώει σαλάτα.
Το μεσημέρι τρώει σαλάτα.
Τι τρώμε για γεύμα, παιδιά;
Λοιπόν τι έχουμε για μεσημεριανό ρε παιδιά;
Εσείς τι τρώτε το βράδι;
Και τι τρώτε το βράδυ;
Τρώνε κοτόπουλο με πατάτες για δείπνο.
Για βραδινό τρώνε κοτόπουλο και πατάτες.
Στις παραπάνω φράσεις η λέξη το πρόγευμα μπορεί να αντικατασταθεί από το πρωινό «πρωινό», το γεύμα = το μεσημεριανό «μεσημεριανό», το δείπνο = το βραδινό «δείπνο».
Επιπλέον, μπορούμε να συνδυάσουμε διαφορετικές εκφράσεις σε μια τιμή:
"ΠΡΩΙΝΟ ΓΕΥΜΑ"
προγευματίζω
τρώω πρόγευμα (πρωινώ)
έχω πρόγευμα (πρωινώ)
"μεσημεριανό"
γευματίζω
τρώω γεύμα (μεσημεριανό)
έχω γεύμα (μεσημεριανό)
"δείπνο"
δειπνίζω
τρώω δείπνο (βραδινό)
έχω δείπνο (βραδινό)
Έτσι, η φράση - Τι τρώτε για πρωινό; - από το παράθυρο διαλόγου μπορεί να μοιάζει με αυτό:
Εσύ τι τρως για πρόγευμα;
Εσύ τι έχεις για πρόγευμα;
Εσύ τι τρως για πρωινώ;
Εσύ τι έχεις για πρωινώ;
Ομοίως, μπορείτε να προσπαθήσετε να αλλάξετε οποιαδήποτε φράση από το διάλογο.
Τα ρήματα προγευματίζω, γευματίζω, δειπνίζω, έχω συζευγνύονται σύμφωνα με την πρώτη συζυγία με καταλήξεις.
–ω, -εις, -ει, -ουμε, - ετε, -ουν:
Γευματίζω στις δυο το μεσημέρι.
Έχω μεσημεριανό στις δύο.
Τι ώρα γευματίζεις συνήθως;
Τι ώρα τρώτε συνήθως μεσημεριανό;
Το προσωπικό γευματίζει στις δυο και μισή.
Το προσωπικό γευματίζει στις τρεις και μισή. (στα δυόμισι)
Την Κυριακή γευματίζουμε στην μια και μισή.
Την Κυριακή γευματίζουμε στις μιάμιση (μία και μισή)
Πάντα γευματίζετε στην ταβέρνα;
Γευματίζετε πάντα σε ταβέρνα;
Τα παιδιά γευματίζουν στο δωμάτιό τους.
Τα παιδιά γευματίζουν στο δωμάτιό τους.
Λοιπόν, είναι ώρα για μεσημεριανό γεύμα.
Ώρα για γεύμα.
Καλή όρεξη!
Καλή όρεξη!
Αντιο σας!
Αντίο!

Ελληνικά. Μάθημα 17: Κανονικά παθητικά ρήματα στον αόριστο

Το να γνωρίζετε πώς σχηματίζεται ο αόριστος των κανονικών ενεργητικών ρημάτων θα σας βοηθήσει εδώ. Και σας παραπέμπω ξανά στα μαθήματα 6-12 του πρώτου κύκλου για προχωρημένους (№480-488, Δεκ.-Φεβ. 2004) Αν βρείτε τη δύναμη να επιστρέψετε σε αυτά που μάθατε, θυμηθείτε σε ποιες ομάδες τα κανονικά ελληνικά τα ρήματα στον αοριστή χωρίζονται σε , σίγουρα θα είναι πολύ πιο εύκολο για εσάς να κατακτήσετε το τρέχον υλικό μας με νόημα, σταθερά και για μεγάλο χρονικό διάστημα. Λοιπόν, αν όχι, τότε απλά πάρτε το ως δεδομένο, πάρτε τον λόγο μου και μάθετε απέξω τα ρήματα και τις προτάσεις μαζί τους.
Άρα, ΟΜΑΔΑ ΠΡΩΤΗ: το ρήμα στην αρχική ενεργητική μορφή κατέληγε σε - ζω (Χτενίζω) και έχει αόριστο σε - σα (χτένισα), στον παθητικό - ζομαι (χτενίζομαι) αλλάζει σε - στηκα (χτενίστηκα σε)
ενεργός Χτενίζω - χτενίζω τα μαλλιά μου - χτένισα - τα χτένισα
παθητικός χτενίζομαι - καμπουριάζω - χτενίστηκα - χτένισα τα μαλλιά μου
Σχηματίστε μόνοι σας έναν Αοριστή από τα παθητικά ρήματα της πρώτης ομάδας: εργάζομαι - εργάζομαι, κουράζομαι - κουράζομαι, χρειάζομαι - χρειάζομαι, χρειάζομαι, φαντάζομαι - φαντάζομαι, γνωρίζομαι - ετοιμάζομαι, άζι - ετοιμάζομαι. Απλώς πρέπει να αλλάξετε την κατάληξη ενεστώτα - ζομαι στην κατάληξη αοριστών κατάληξη - στηκα. Τώρα ελέγξτε τον εαυτό σας:
εργάστηκα - έχω δουλέψει
κουράστηκα - κουράστηκα
χρειάστηκα - χρειαζόμουν
φαντάστηκα - εισήγαγα
γνωρίστηκα - συνάντησα
ετοιμάστηκα - ετοίμασα
αρραβωνιάστηκα - αρραβωνιάστηκα
Σημειώστε ότι οι ίδιες γνωστές καταλήξεις παρελθόντος χρόνου εξυπηρετούν το σύστημα: - α, - ες, -ε, -αμε, -ατε, -αν:

Πίνακας αλλαγών στα παθητικά ρήματα:
σε ενεστώτα και σε αόριστο
κουράζομαι - κουράζομαι
κουράστηκα - κουράστηκα
κουράζεσαι - κουράζεσαι
κουράστηκες - είσαι κουρασμένος
κουράζεται - κουράζεται
κουραζόμαστε - κουραζόμαστε
κουράζεστε - κουράζεσαι
κουράζονται - κουράζονται
κουράστηκε - είναι κουρασμένος
κουραστήκαμε - κουραστήκαμε
κουραστήκατε - είσαι κουρασμένος
κουράστηκαν - είναι κουρασμένοι
Όσον αφορά τη διόρθωση του θέματος, προτείνω να συζεύξετε τα ρήματα του μαθήματος στον ενεστώτα και στον αόριστο. Φροντίστε να μεταφράσετε κάθε φόρμα στα ρωσικά, όπως φαίνεται στον πίνακα. Θα σας βοηθήσει να κατακτήσετε γρηγορότερα αυτούς τους ελληνικούς «γρίφους και γλωσσοδέτες».

Γραμματική

Σε αυτό το μάθημα θα εξοικειωθούμε με τη γενική πτώση των άρθρων, με τη γενική και κλητική περίπτωση των αρσενικών ουσιαστικών σε -ος, -ης, -ας, θηλυκό σε -α, -η, ουδέτερο σε -ο, -ι, - μα, και επίσης με μερικά επίθετα.

Γενική

Γενική περίπτωση άρθρων

Γεν. ενικού αρσενικά ουσιαστικά σε -ος, -ης, -ας, θηλυκό σε -α, -η, ουδέτερο σε -ο, -ι, -μα.

αρρενωπός		Θηλυκός		Ουδέτερο φύλο
στο -ος	του δασκάλ ου	στο -α	της γυναίκ ας	στο -ο	του σχολεί ου
στο -ης	του φοιτητ ή	στο -η	της βιβλιοθήκ ης	στο -ι	του παιδ ιού
στο -ας	του άντρ α			στο -μα	του γράμ ματος

Γεν. πληθυντικού αρσενικών σε -ος, -ης, -ας, θηλυκό σε -α, -η, ουδέτερο σε -ο, -ι, -μα.

αρρενωπός		Θηλυκός		Ουδέτερο φύλο
στο -ος	των δασκάλ ων	στο -α	των γυναικ ών	στο -ο	των σχολεί ων
στο -ης	των φοιτητ ών	στο -η	των βιβλιοθηκ ών	στο -ι	των παιδ ιών
στο -ας	των αντρ ών			στο -μα	των γραμ μάτων

Όπως φαίνεται από τους πίνακες, σε γενική πληθυντικού ΟΡΙΣΤΙΚΟ αρθροκαι οι καταλήξεις των ουσιαστικών είναι ίδιες σε όλα τα γένη. Δώστε προσοχή στην προφορά:

1. Για τα αρσενικά ουσιαστικά επί -ος με έμφαση στην τρίτη συλλαβή από το τέλος στη γενική ενικού και πληθυντικού, η έμφαση πηγαίνει στη δεύτερη συλλαβή από το τέλος: περίπου δ ά σκαλος - του δασκ ά λου - των δασκ ά λων . Συνήθως τα σωστά ονόματα, οι πολυσύλλαβες λέξεις και οι νεολογισμοί διατηρούν τον τόνο: περίπου Θ ό δωρος - του Θ ό δωρου, o αντ ί λαλος - του αντ ί λαλου - των αντ ί λαλων - ηχώ, ο αν ή φορος - του αν ή φορου - των αν ή φορων - σκαρφάλωμα.

2. Για δισύλλαβες λέξεις επί -ας και όλες οι λέξεις -ίας στο γενικό πληθυντικό, ο τονισμός πηγαίνει στην τελευταία συλλαβή ο ά ντρας - των αντρ ώ ν, o ταμ ί ας - των ταμι ώ ν - ταμίας.

3. Για τα αρσενικά ουσιαστικά επί -ης o πολ ί της - των πολιτ ώ ν - πολίτης.

4. Για τα θηλυκά ουσιαστικά στις -α στο γενικό πληθυντικό, ο τονισμός πηγαίνει στην τελευταία συλλαβή: η γυν αί κα - των γυναικ ώ ν . Διατηρήστε την έμφαση στα ουσιαστικά -ίδα και -άδα (η σελ ί δα - των σελ ί δων - σελίδα, η ομ ά δα - των ομ ά δων - ομάδα), καθώς και οι λέξεις η μητ έ ρα - των μητ έ ρων, η δασκ ά λα - των δασκ ά λων, η εικ ό να - των εικ ό νων - εικόνα, εικονίδιο.

5. Για τα θηλυκά ουσιαστικά στις -η με έμφαση στη δεύτερη συλλαβή από το τέλος στο γενικό πληθυντικό, ο τονισμός πηγαίνει στην τελευταία συλλαβή: η τ έ χνη - των τεχν ώ ν - τέχνη.

6. Από ουδέτερα ουσιαστικά επάνω -ομε έμφαση στην τρίτη συλλαβή από το τέλος, σε ορισμένες στη γενική περίπτωση του ενικού και του πληθυντικού, η έμφαση πηγαίνει στη δεύτερη συλλαβή από το τέλος: το πρ ό σωπο - του προσ ώ που - των προσ ώ πων - πρόσωπο, το ά λογο - του αλ ό γου - των αλ ό γων - άλογο, το έ πιπλο - του επ ί πλου - των επ ί πλων - έπιπλα, το θ έ ατρο - του θε ά τρου - των θε ά τρων - θέατρο; ενώ άλλοι διατηρούν: το σ ί δερο - του σ ί δερου - των σ ί δερων - σίδερο, το δ ά χτυλο - του δ ά χτυλου - των δ ά χτυλων - δάχτυλο, το σ ύ ννεφο - του σ ύ ννεφου - των σ ύ ννεφων - σύννεφο, το τριαντ ά φυλλο - του τριαντ ά φυλλου - των τριαντ ά φυλλων - ΤΡΙΑΝΤΑΦΥΛΛΟ.

7. Όλα τα ουδέτερα ουσιαστικά έχουν -ι στη γενική ενικού και πληθυντικού, η έμφαση είναι στην τελευταία συλλαβή: το σπ ί τι - του σπιτ ιού - των σπιτ ιώ ν - σπίτι.

8. Όλα τα ουδέτερα ουσιαστικά έχουν -μα στο γενικό πληθυντικό, ο τονισμός πηγαίνει στη δεύτερη συλλαβή από το τέλος: το γρ ά μμα - των γραμμ ά των - γράμμα.

Πότε χρησιμοποιείται η γενετική περίπτωση;

Πρώτον, για να δείξετε ιδιοκτησία (η απάντηση στην ερώτηση "ποιου;"): το σπίτι του πατέρα μου - το πατρικό μου σπίτι η τσάντα της μητέρας μου - η τσάντα της μητέρας μου.

Δεύτερον, για να δηλώσετε μια έμμεση προσθήκη (η απάντηση στην ερώτηση "σε ποιον;" "Τι;"). Στη νέα ελληνική δεν υπάρχει δοτική πτώση, άρα οι συναρτήσεις της κατανέμονται μεταξύ των πτώσεων γενετικής και αιτιατικής.

Έτσι, υπάρχουν δύο τρόποι για να υποδείξετε ένα έμμεσο αντικείμενο: γενετικό - λέω του παιδιού ένα παραμύθι δίνω της δασκάλας την κιμωλία - Δίνω στον δάσκαλο κιμωλία. κατηγορούμενο με πρόθεση σε - λέω στο παιδί ένα παραμύθι - λέγοντας παιδί ένα παραμύθι, δίνω στην δασκάλα την κιμωλία - Δίνω στον δάσκαλο κιμωλία. Όσον αφορά τα ουσιαστικά, συνηθέστερος είναι ο δεύτερος τρόπος σήμανσης του έμμεσου αντικειμένου (η κατηγορούμενη με την πρόθεση σε). Με τις προσωπικές αντωνυμίες, η κατάσταση είναι διαφορετική, αλλά αυτό θα συζητηθεί αργότερα.

κλητική πτώση

Η κλητική χρησιμοποιείται όταν αναφέρεστε σε κάποιον (ή κάτι!). Κάποτε στη ρωσική γλώσσα υπήρχε μια κλητική περίπτωση. Τα λείψανά του σώζονται ακόμη με κάποιες λέξεις, για παράδειγμα: Πατέρα, Θεέ!

Στα ελληνικά, η κλητική υπόθεση δεν χρησιμοποιεί ποτέ άρθρο! Στη μορφή θηλυκών και ουδετέρων ουσιαστικών, η κλητική πτώση του ενικού συμπίπτει με την ονομαστική πτώση του ενικού: Η Μαρία - Μαρία, το κορίτσι - κορίτσι , και η κλητική πληθυντικού είναι ίδια με την ονομαστική πληθυντικού: οι κυρίες - κυρίες, τα κορίτσια - κορίτσια . Για τα αρσενικά ουσιαστικά, η κλητική πληθυντικού είναι η ίδια με την ονομαστική πληθυντικού: οι κύριοι - κύριοι . Έτσι, η κύρια προσοχή πρέπει να δοθεί στην κλητική πτώση του ενικού στα αρσενικά ουσιαστικά. Τα ουσιαστικά επί -ης και -ας στην κλητική ενικού απορρίπτεται ς : σχετικά με πατέρας - πατέρα, o Γιάννης - Γιάννη . Τα κοινά ουσιαστικά έχουν -ος και τα κατάλληλα ονόματα -ος που αποτελείται από περισσότερες από δύο συλλαβές, που τελειώνουν -ος αλλαγές στο τέλος -ε : o φίλος - φίλε, o Θόδωρος - Θόδωρε . Στα σωστά ονόματα -ος , που αποτελείται από δύο συλλαβές, στην κλητική ενικού απορρίπτεται ς : about Νίκος - Νίκο .

Έτσι, γνωρίσαμε όλες τις πτώσεις των αρσενικών ουσιαστικών σε -ος, -ης, -ας, θηλυκά σε -α, -η, ουδέτερα σε -ο, -ι, -μα και τώρα θα παρουσιάσουμε την κλίση τους σε συνοπτικούς πίνακες.

Πίνακες κατάληξης υπόθεσης

Κλίση ουσιαστικών αρσενικών σε -ος

Κλίση ουσιαστικών αρσενικών σε -ης

Κλίση ουσιαστικών αρσενικών σε -ας

Κλίση θηλυκών ουσιαστικών σε -α

Κλίση θηλυκών ουσιαστικών σε -η

Κλίση ουδέτερων ουσιαστικών σε -ο

Κλίση ουδέτερων ουσιαστικών σε -ι

Κλίση ουδετέρων ουσιαστικών σε -μα

Επίθετα σε -ος, -η, -o / -ος, -α, -o / -ας, -ια, -o

Τα επίθετα στα ελληνικά αλλάζουν κατά γένος, αριθμό και πτώση. Τα περισσότερα επίθετα που τελειώνουν σε αρσενικά -oς, στο θηλυκό γένος έχει κατάληξη -η , και κατά μέσο όρο -ο :
μεγάλ ος - μεγάλ η - μεγάλ ο - μεγάλο - μεγάλο - μεγάλο,
μικρ ός - μικρ ή - μικρ ό - μικρό - μικρό - μικρό
καλ ός - καλ ή - καλ ό - καλό - καλό - καλό.

Αλλά μερικά θηλυκά επίθετα έχουν μια κατάληξη -α :
γκρίζ ος - γκρίζ α - γκρίζ ο - γκρι - γκρι - γκρι,
μοντέρν ος - μοντέρν α - μοντέρν ο - μοντέρνο - μοντέρνο - μοντέρνο,
σκούρ ος - σκούρ α - σκούρ ο - σκοτεινό - σκοτεινό - σκοτεινό,
κρύ ος - κρύ α - κρύ ο - κρύο - κρύο - κρύο,
νε ός - νέ α - νέ ο - νέος, νέος - νέος, νέος - νέος, νέος,
ωραί ος - ωραί α - ωραί ο - όμορφη - όμορφη - όμορφη,
όρθι ος - όρθ ια - όρθ ιο - ευθεία - ευθεία - ευθεία,
παλι ός - παλ ιά - παλ ιό - παλιό - παλιό - παλιό,
πλούσι ος - πλούσ ια - πλούσ ιο - πλούσιος - πλούσιος - πλούσιος.

Και μερικά έχουν θηλυκό τέλος -ιά :
γλυκ ός - γλυκ ιά - γλυκ ό - γλυκό, ευχάριστο - γλυκό, ευχάριστο - γλυκό, ευχάριστο,
ελαφρ ός - ελαφρ ιά - ελαφρ ό - φως - φως - φως.

Μερικά επίθετα που τελειώνουν σε αρσενικά -ής , στο θηλυκό γένος έχουν κατάληξη -ιά , και κατά μέσο όρο -ί .

Τα επίθετα συμφωνούν με τα ουσιαστικά σε γένος, αριθμό και πτώση. Συνήθως το επίθετο τοποθετείται πριν από το ουσιαστικό, οπότε το άρθρο τοποθετείται πριν από το επίθετο: ο καλός φίλος - καλός φίλος, μια μικρή τσάντα - small bag, το μεγάλο σπίτι - big house.

Οι κτητικές αντωνυμίες μπορούν να έρθουν μετά από ένα ουσιαστικό ( o καλός φίλος μου), ή ίσως μεταξύ ενός επιθέτου και ενός ουσιαστικού, ενώνοντας έτσι το επίθετο ( o καλός μου φίλος).

Τα αρσενικά επίθετα μειώνονται σε -ος, όπως τα αρσενικά σε -ος, τα αρσενικά σε -ής με ειδικό τρόπο, τα θηλυκά σε -η, ως θηλυκά σε -η, τα θηλυκά σε -α και -ια , ως θηλυκά ουσιαστικά. σε -α , ουδέτερα επίθετα σε -ο , ως ουδέτερα ουσιαστικά σε -ο , ουδέτερα επίθετα σε -ί , ως ουδέτερα ουσιαστικά σε -ι . επίθετα ροζ, γκρι, καφέ, μενεξεδί, μπλε, μπεζ δεν αλλάζουν κατά φύλο, αριθμό και περίπτωση.

Οι κανόνες για τη μεταφορά του άγχους δεν ισχύουν για τα επίθετα.

Κλίση επιθέτων σε -ος, -η, -ο

υπόθεση	Ενικός			Πληθυντικός
	Σύζυγος.	Θηλυκός	Μέσος όρος	Σύζυγος.	Θηλυκός	Μέσος όρος
Ονομαστική πτώση	καλ ός	καλ ή	καλ ό	καλ οί	καλ ές	καλ ά
Γενική	καλ ού	καλ ής	καλ ού	καλ ών	καλ ών	καλ ών
Αιτιατική	καλ ό	καλ ή	καλ ό	καλ ούς	καλ ές	καλ ά
Κλητική πτώση	καλ έ	καλ ή	καλ ό	καλ οί	καλ ές	καλ ά

Κλίση επιθέτων σε -ος, -α, -ο

υπόθεση	Ενικός			Πληθυντικός
	Σύζυγος.	Θηλυκός	Μέσος όρος	Σύζυγος.	Θηλυκός	Μέσος όρος
Ονομαστική πτώση	νέ ος	νε ά	νέ ο	νέ οι	νέ ες	νέ α
Γενική	νέ ου	νέ ας	νέ ου	νέ ων	νέ ων	νέ ων
Αιτιατική	νέ ο	νέ α	νέ ο	νέ ους	νέ ες	νέ α
Κλητική πτώση	νέ ε	νέ α	νέ ο	νέ οι	νέ ες	νέ α

Κλίση επιθέτων σε -ος, -ιά, -ο

υπόθεση	Ενικός			Πληθυντικός
	Σύζυγος.	Θηλυκός	Μέσος όρος	Σύζυγος.	Θηλυκός	Μέσος όρος
Ονομαστική πτώση	γλυκ ός	γλυκ ιά	γλυκ ό	γλυκ οί	γλυκ ιές	γλυκ ά
Γενική	γλυκ ού	γλυκ ιάς	γλυκ ού	γλυκ ών	γλυκ ιών	γλυκ ών
Αιτιατική	γλυκ ό	γλυκ ιά	γλυκ ό	γλυκ ούς	γλυκ ιές	γλυκ ά
Κλητική πτώση	γλυκ έ	γλυκ ιά	γλυκ ό	γλυκ οί	γλυκ ιές	γλυκ ά

Κλίση επιθέτων σε -ής, -ιά, -ί

υπόθεση	Ενικός			Πληθυντικός
	Σύζυγος.	Θηλυκός	Μέσος όρος	Σύζυγος.	Θηλυκός	Μέσος όρος
Ονομαστική πτώση	σταχτ ής	σταχτ ιά	σταχτ ί	σταχτ ιοί	σταχτ ιές	σταχτ ιά
Γενική	σταχτ ιού /σταχτ ή	σταχτ ιάς	σταχτ ιού	σταχτ ιών	σταχτ ιών	σταχτ ιών
Αιτιατική	σταχτ ή	σταχτ ιά	σταχτ ί	σταχτ ιούς	σταχτ ιές	σταχτ ιά
Κλητική πτώση	σταχτ ή	σταχτ ιά	σταχτ ί	σταχτ ιοί	σταχτ ιές	σταχτ ιά

Υποκοριστικά επιθέματα

Εκτός από το ήδη γνωστό υποκοριστικό επίθημα -άκι, υπάρχουν αρκετά ακόμη υποκοριστικά επιθήματα:

για αρσενικά

-άκης :
Γιώργος - Γιωργάκης - Zhorochka,
Δημήτρης - Δημητράκης - Δήμα

-ούλης :
αδελφός - αδελφούλης - αδελφός,
πατέρας - πατερούλης - μπαμπά

-άκος :
δρόμος - δρομάκος - δρόμος,
γέροντας - γεροντάκος - γέρος

για θηλυκό

-ίτσα :
Ελένη - Ελενίτσα - Helen,
κούκλα - κουκλίτσα - χρυσαλλίδα

-ούλα :
Άννα - Αννούλα - Anechka,
κόρη - κορούλα - κόρη,
μητέρα - μητερούλα - μανούλα

Οι Έλληνες αγαπούν πολύ τα υποκοριστικά επιθήματα.

Διάβασε τον διάλογο. Οι παρακάτω εκφράσεις θα σας βοηθήσουν.

Εμφάνιση

- Έχεις καμία φωτογραφία της κόρης σου;
- Νομίζω πως έχω. Ορίστε.
- Τι όμορφο κοριτσάκι! Κρίμα που η φωτογραφία δεν είναι έγχρωμη. Τι χρώμα είναι τα μάτια της;
- Γαλανά σαν του πατέρα της. Όλοι στην οικογένεια του άντρα μου έχουν γαλάζια μάτια.
- Τα μαλλιά της όμως είναι σκούρα.
- Ναι, είναι καστανά.
- Μοιάζουν πολύ πατέρας και κόρη;
- Στα χαρακτηριστικά του προσώπου όχι πολύ, γιατί έχει το στόμα μου και το σχήμα της μύτης μου, αλλά έχουν και οι δύο τους το ίδιο σώμα και το ίδιο περπάτημα.

Οι λέξεις

Οι παρακάτω λέξεις είναι προαιρετικές για εκμάθηση, δίνονται για αναφορά και ασκήσεις.

Μέλη του σώματος

το κεφάλι - κεφάλι	το στόμα - στόμα
το πρόσωπο - πρόσωπο	το χείλος/τα χείλη - χείλη/χείλη
τα μαλλιά - μαλλιά	το ρουθούνι - ρουθούνι
το μέτωπο - μέτωπο	το μουστάκι - μουστάκι
το φρύδι - φρύδι	τα γένια - γενειάδα
το μάτι - μάτι	το πιγούνι - πηγούνι
η βλεφαρίδα - βλεφαρίδα	το σώμα/το κορμί - το σχήμα του σώματος
το αυτί - αυτί	ο λαιμός - λαιμός, λαιμός
η μύτη - μύτη	about ώμος- ώμος
το μάγουλο - μάγουλο	το στήθος - στήθος
η καρδιά - καρδιά	το χέρι - χέρι
οι πνεύμονες - πνεύμονες	το δάχτυλο - δάχτυλο
το συκώτι - συκώτι	το πόδι - πόδι
το στομάχι - κοιλιά	το γόνατο - γόνατο
η πλάτη - πίσω	η γάμπα - χαβιάρι, τύμπανο
η μέση - μέση	ο αστραγάλος - αστράγαλος

Χρωματιστά

άσπρος, η, ο / λευκός, ή, ό - άσπρο
μαύρος, η, ο - μαύρο
κόκκινος, η, ο - κόκκινο, κόκκινο
πράσινος, η, ο - πράσινο
κίτρινος, η , ο - κίτρινο
γαλανός, ή, ό / γαλάζιος, α, ο - μπλε
καστανός, ή, ό - καστανιά, καφέ
μελαχρινός, ή, ό - φουσκωτός
ρόδινος, η, o / ροζ / τριανταφυλλένιος, α, ο - ροζ
σκούρος, α, ο - σκοτεινό
ξανθός, ιά, ό - ανοιχτόχρωμο (ξανθό)
γκρίζος, α, ο / γκρί - γκρι
βυσσινής, ιά, ί - κεράσι
πορτοκαλής, ιά, ί - Πορτοκαλί
σταχτής, ιά, ί - στάχτη
καφετής, ιά, ί / καφέ - καφέ, καφέ
θαλασσής, ιά, ί - υδάτινα χρώματα
μενεξεδί - βιολετί
μπλέ - μπλε
μπεζ - μπεζ

Πρόσθετες εκφράσεις

το πρόσωπο - πρόσωπο:

τα χαρακτηριστικά - τα χαρακτηριστικά του προσώπου:

αδρά - μεγάλο

λεπτά - λεπτό

τα μαλλιά - μαλλιά:

μαλακά / απαλά / σαν μετάξι - απαλό / σαν μετάξι
σκληρά και όρθια σαν του σκαντζόχοιρου - σκληρός και όρθιος, σαν σκαντζόχοιρος

Ελληνικά. Μάθημα 6: Πώς συζευγνύονται τα ρήματα

Σήμερα ξεκινάμε να μελετάμε μια από τις πιο δύσκολες ενότητες της ελληνικής γραμματικής - την ενότητα «ρήματα». Πρώτον, θα μελετήσουμε τη σύζευξη των ρημάτων στον παρόντα χρόνο - αυτό δεν είναι δύσκολο. Λίγο στριμωγμένο, καθημερινή επανάληψη όσων έχουν καλυφθεί και σε ένα μήνα θα γνωρίζετε τη σύζευξη των πιο συχνά χρησιμοποιούμενων ρημάτων. Αυτά επιλέγω μόνο για εσάς. Και τον Απρίλιο θα αρχίσουμε να μελετάμε τους χρόνους. Αυτή η δραστηριότητα απαιτεί όχι μόνο χρόνο, αλλά και υπομονή. Όταν άρχισαν να μου εξηγούν όλους τους κανόνες χρήσης (και το πιο σημαντικό, εκπαίδευσης!) Times, αποφάσισα ότι δεν θα μπορώ να μιλάω ελληνικά τα επόμενα πέντε χρόνια. Μετά όλα σιγά σιγά συνηθίστηκαν.

Ας ξεκινήσουμε με ένα σημαντικό ρήμα - το ρήμα "έχω". Στα ρωσικά λέμε «έχω», αλλά στα ελληνικά χρησιμοποιούμε μία αντί για τρεις λέξεις: έχω

ρήμα έχω (έχω)

Η βασική μορφή των ρημάτων τελειώνει με το γράμμα ω. Τα κανονικά ρήματα εμπίπτουν σε δύο μεγάλες κατηγορίες: εκείνα στα οποία ο τονισμός πέφτει στην προτελευταία συλλαβή, όπως στο έχω ['ηχώ] "έχω" και θέλω [χωριό] "θέλω", και σε εκείνα στα οποία ο τονισμός πέφτει στην τελευταία συλλαβή, όπως στο αγαπώ [agapo] «αγαπώ».

Το ρήμα έχω είναι χαρακτηριστικό της πρώτης κατηγορίας. Στην ενεστώτα και ενεργητική φωνή συζεύγνυται ως εξής:

έχω [‘ηχώ] έχω

έχεις [‘αυτός] έχεις

έχει [‘ehi] she\he\it has

έχουμε [‘ehume] έχουμε

έχετε [‘ehhete] έχετε

έχουν [‘ehun] έχουν

Σημειώστε ότι δεν χρειάζεται να χρησιμοποιείτε αντωνυμίες. Όχι «έχω», αλλά απλώς «έχω», «έχω». Αυτή είναι η φύση της ελληνικής γλώσσας. Η κατάληξη του ρήματος δηλώνει ποιος υπό αμφισβήτηση. Αν ω, τότε «έχω», αν ουν, τότε «έχουν». Συνήθισε το.

Γλωσσική επάρκεια

Μιλάς / λες…; Μιλάτε...

Στα ρωσικά ρωσικά

Ελληνικά ελληνικά

Δεν μιλάω ελληνικά. Δε μιλώ ελληνικά.

Με καταλαβαίνεις? Με καταλαβαίνετε;

Δεν σε καταλαβαίνω Δε σας καταλαβαίνω

Καταλαβαίνω λίγο, αλλά δεν μπορώ να μιλήσω. Καταλαβαίνω λίγο, αλλά δεν μπορώ να μιλήσω

Τι γλώσσα ξέρετε; Τι γλώσσα μιλάτε;

Ξέρω Μιλάω

αγγλικά αγγλικά

γερμανικά γερμανικά

γαλλικά γαλλικά

Καλά μιλάς. Μιλάτε καλά

Δεν έχω πρακτική. Μου λείπει η πρακτική

Θέλω να μάθω να μιλάω ελληνικά. Θέλω να μάθω να μιλάω ελληνικά.

Επαναλάβετε άλλη μια φορά. Πέστε το άλλη φορά.

Λίγο πιο αργά. Λίγο πιο αργά.

Τι σημαίνει αυτή η λέξη? Τι σημαίνει αυτή η λέξη;

Ελληνικά. Μάθημα 7: Σύζευξη του ρήματος "to be"

Στο τελευταίο τεύχος μιλήσαμε για το ρήμα «έχω», σήμερα μαθαίνουμε να χρησιμοποιούμε σωστά τους τύπους του ρήματος είμαι. Μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως σημασιολογικό ρήμα που σημαίνει «είμαι» και ως συνδετικό ρήμα που σημαίνει «είμαι».

Ο φίλος μου είναι Έλληνας - My friend is Greek.

Συζυγίες ρημάτων:

I - (εγω) είμαι

Είσαι (εσύ) είσαι

He - (αυτός) είναι

She (αυτή) είναι

Είμαστε (εμείς) είμαστε

Εσύ - (εσείς) είσαι

They (m.r.) (αυτοί) είναι

Oni (female) (αυτές) είναι

Χρήση:

Είμαι από τη Ρωσία. - Είμαι από τη Ρωσία.

Είμαστε από την Κύπρο. Είμαστε από την Κύπρο.

Παρελθοντικός χρόνος:

Αυτό το ρήμα έχει μόνο μία μορφή παρελθοντικού χρόνου - το ατελές, το οποίο χρησιμοποιείται όταν στα ρωσικά λέμε "ήταν", "ήταν", "ήταν", "ήταν".

Συγκρίνετε ενεστώτα και παρελθοντικούς χρόνους
Η παρούσα	Το παρελθόν
Είσαστε/είστε

Χρήσιμες λέξεις

ΠΟΙΟΤΗΤΕΣ

1. Good - bad καλός - κακός

2. Beautiful - ugly όμορφος - άσχημος

3. Old - young γέρος - νέος

4. Παλιό – νέο

παλιός – καινούργιος, νέος

5. Rich - poor πλούσιος - φτωχός

6. Γνωστός - άγνωστος

γνωστός - άγνωστος

7. Εύθυμο – βαρετό

εύθυμος – ανιαρός, σκυθρωπός

8. Ο Έξυπνος είναι ανόητος

έξυπνος – κουτός, ανόητος

9. Strong - ضعیف δυνατός - αδύνατος

10. Big - small μεγάλος - μικρός

Ελληνικά. Μάθημα 8: Μορφές αντωνυμιών και σύζευξη ρημάτων

Σήμερα θα συνεχίσουμε να μιλάμε για τις αντωνυμίες. Λέγεται ότι η πιο κοινή λέξη σχεδόν σε οποιαδήποτε γλώσσα είναι η λέξη «εγώ». Αλλά αυτό δεν ισχύει για τα ελληνικά. Οι Έλληνες (και οι Κύπριοι, φυσικά, επίσης) πρακτικά δεν χρησιμοποιούν προσωπικές αντωνυμίες. Δεν λένε «βλέπω» «βλέπεις», απλώς «βλέπω» (βλέπω), «βλέπεις» (βλέπεις).

Μπορείτε να μαντέψετε για ποιον μιλάτε από τη μορφή του ρήματος και τη σημασία της πρότασης.

Σου έγραψα τους τύπους των προσωπικών αντωνυμιών. Σε παρένθεση τι αντιστοιχεί στο δικό μας εγώ, εσύ. Αυτός αυτή…. Και δίπλα γράφεται αυτό που σας είναι πιο χρήσιμο - μορφές της αιτιατικής. Θα πρέπει να χρησιμοποιείτε αυτές τις αντωνυμίες αρκετά συχνά.

Οι μονοσύλλαβες προσωπικές αντωνυμίες έχουν τους ακόλουθους κατηγορητικούς τύπους:

(εγώ) με me (εμείς) μας us

(εσύ) σεyou (εσείς) σας you

(αυτός) τον His (αυτοί) τους them

(αυτή) την Her (αυτές) τις their

Οι μονοσύλλαβες προσωπικές αντωνυμίες σε μια πρόταση τοποθετούνται ακριβώς πριν από το ρήμα, για παράδειγμα:

Την ξέρω καλά. Την ξέρω καλά.

Σας παρακαλώ. Σε ρωτώ.

Τον βλέπω. Τον βλέπω.

Ρήματα

Στα ελληνικά, όπως και στα ρωσικά, τα ρήματα αλλάζουν ανάλογα με πρόσωπα, χρόνους, φωνές και διαθέσεις. Τα ρήματα μπορούν να χωριστούν σε δύο μεγάλες ομάδες:

1) Ρήματα συζυγίας I. Έχουν τόνο στην προτελευταία συλλαβή: μαθαίνω, διαβάζω

2) Ρήματα II συζυγίας. Έχουν τόνο στην τελευταία συλλαβή: αγαπώ, μπορώ

Τα ρήματα της πρώτης σύζευξης αλλάζουν ανάλογα με τα πρόσωπα στον ενεστώτα ως εξής:

Ενικός	Πληθυντικός
1 άτομο (Εγώ) γράφω - γράφω	(Εμείς) γράφουμε - γράφουμε
2 άτομο (Εσύ) γράφεις you write	(Εσείς) γράφετε - γράφετε
3 άτομο (Αυτός/αυτή) γράφει - he/she writes	(Αυτός/αυτές) γράφουν - γράφουν

Σημείωση: Οι αντωνυμίες βρίσκονται σε αγκύλες γιατί συχνά παραλείπονται στην καθομιλουμένη.

Χρήσιμες λέξεις

1) Μακρύ - κοντό μακρύς -

κοντός (σύντομος)

2) Wide - narrow πλατύς, φαρδύς - στενός

3) High - low ψηλός - χαμηλός -κοντός

4) Light - dark βαθύς - ρηχός

5) Expensive - cheap ακριβός - φτηνός

6) Fast - slow γρήγορος - αργός

7) Ελαφρύ - βαρύ ελαφρύς - βαρύς

8) Soft - hard μαλακός - σκληρός

9) Thick - thin χοντρός - λεπτός

10) Clean - dirty καθαρός -

βρώμικος, λερωμένος

Ελληνικά. Μάθημα 9: Σύζευξη ρημάτων στον ενεστώτα

Στο τελευταίο τεύχος της εφημερίδας μάθαμε τη συζυγία του ρήματος γράφω.

Ας επαναλάβουμε.

γράφω [grapho] γράφω

γράφεις [graph] you write

γράφει [graph] he/she/it writes

γράφουμε [graphume] we write

γράφετε [graphet] γράφετε

γράφουν [graphun] γράφουν

Στο προηγούμενο μάθημα εξετάσαμε την κατηγορία των ρημάτων που έχουν τόνο στην προτελευταία συλλαβή και είναι συζευγμένα, όπως το ρήμα γράφω. Σε αυτό το μάθημα θα δούμε τα ρήματα δεύτερης κατηγορίας, τα οποία έχουν τον τόνο στην τελευταία συλλαβή και τα οποία συζευγνύονται ως το ρήμα αγαπώ «αγαπώ».

Να θυμάστε ότι στα ελληνικά ο ενεστώτας περιγράφει ενέργειες που λαμβάνουν χώρα σε αυτή τη στιγμή, και επαναλαμβανόμενες ενέργειες, για παράδειγμα, «τώρα πίνω καφέ» (συνέχεια), «κάθε πρωί πίνω καφέ» (απλή). Και οι δύο αυτές ενέργειες στα ελληνικά εκφράζουν τον ενεστώτα, δηλ. πίνω καφέ τώρα, πίνω καφέ κάθε πρωί.

Ρήμααγαπώ (Αγαπώ)

Μονάδα αριθμός

αγαπώ [ayapo] αγαπώ

αγαπάς [ayapas] you love

αγαπά [ayapa] he/she/it loves

Πληθυντικός

αγαπούμε [ayapume] we love

αγαπάτε [ayapate] αγαπάς

αγαπούν [ayapun] love

Το ρήμα ζητώ «ρωτώ, αναζητώ» είναι συζευγμένο όπως το ρήμα αγαπώ

Ρήμαμπορώ (Εγώ μπορώ)

Ορισμένα ρήματα που τελειώνουν σε ώ όπως αγαπώ έχουν άλλες καταλήξεις όταν συζευγνύονται. Ένα παράδειγμα είναι το ρήμα μπορώ (boro) "μπορώ".

Μονάδα αριθμός

μπορώ [δήμος] μπορώ

μπορείς [boris] μπορείς

μπορεί [bori] αυτός/αυτή/η μπορεί

Πληθυντικός

μπορούμε [borume] μπορούμε

μπορείτε [μάχη] μπορείτε

μπορούν [σβάρνα] μπορούν

Παρακαλώ [paracalo] Το "ρωτάω" είναι ένα άλλο ρήμα συζευγμένο ως μπορώ. Μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως ισοδύναμο του "παρακαλώ" ή "ευχαριστώ να εξυπηρετήσω" ως απάντηση στο "ευχαριστώ".

Δυστυχώς όχι εύκολος τρόποςνα διακρίνει ποιο από τα ρήματα αυτής της κατηγορίας, που τελειώνουν σε ώ, συζευγνύεται ως αγαπώ, και ποιο - ως μπορώ. Σταδιακά θα τα απομνημονεύσετε.

Στο επόμενο μάθημα, θα σας παρουσιάσω μια λίστα με τα πιο κοινά ελληνικά ρήματα (φυσικά έχω επιλέξει ακριβώς αυτά που μπορείτε να χρησιμοποιήσετε αμέσως μετά την ανάγνωση του μαθήματος).

Γρεχιανός. Μάθημα 10: Ρήματα δεύτερης συζυγίας. Εξαιρέσεις στους κανόνες

Τα ρήματα της δεύτερης σύζευξης χωρίζονται σε δύο υποομάδες και συζευγνύονται ανάλογα σε ποια υποομάδα ανήκουν:

1 υποομάδα (αγαπώ, αγαπάς)
Ενικός	Πληθυντικός
1 άτομο
2 άτομο
3 άτομο αγαπά (αγαπάει)	αγαπάν (αγαπάνε)
2 υποομάδα (μπορώ, μπορείς)
Ενικός	Πληθυντικός
1 άτομο	μπορούμε
2 άτομο	μπορείτε
3 άτομο	μπορούν (μπορούνε)

Ο τρόπος αλλαγής των όψεων των ρημάτων της δεύτερης συζυγίας πρέπει να απομνημονεύεται μαζί με τη σημασία του ίδιου του ρήματος. Στα νεοελληνικά λεξικά, μετά τα ρήματα της δεύτερης συζυγίας της πρώτης υποομάδας, το γράμμα άλφα (α) βρίσκεται συνήθως σε αγκύλες και μετά τα ρήματα της δεύτερης υποομάδας, το γράμμα έψιλον (ε).

Αν υπάρχουν δύο ρήματα στην πρόταση σας, τότε πιθανότατα συνδέονται με το μόριο να.

Σημειώστε ότι (σε ​​αντίθεση με τη ρωσική γλώσσα) οι μορφές τους είναι οι ίδιες.

Θέλω να διαβάζω καλά βιβλία.

Ξέρω να γράφω ελληνικά.

Μπορώ να γράφω στα ελληνικά.

Εάν το άτομο ή ο αριθμός αλλάξει, τότε η αλλαγή συμβαίνει και στα δύο ρήματα:

Ξέρουμε να γράφουμε.

Μπορούμε να γράψουμε.

Ξέρουν να γράφουν.

Ξέρουν να γράφουν.

Ρήματα 1 συζυγία

λέω - speak, τρώω - eat, eat, ακούω - listen, κλαίω - cry, πάω - go are conjugated as follows:

Λέει λένε

Στα δύο τελευταία μαθήματα, εξετάσαμε τους κανόνες για τη σύζευξη των ελληνικών ρημάτων. Σήμερα μπορείτε να προσθέσετε 20 νέα ρήματα στο λεξιλόγιό σας.

Διαβάζοντας (σύστημα L.V. Zankov) με θέμα: «... η πόλη του Καζάν με μια εθνο-πολιτισμική ρωσική συνιστώσα του στόχου μάθημα: Αποκαλύψτε κοινά κίνητρα και διαφορές ... συνάντηση βεζίρη - υπουργού, συμβούλου του Σουλτάνου ΚανόνεςΑΝΑΓΝΩΣΗπαραμύθια: Ένα παραμύθι πρέπει να διαβαστεί στο ...

Μάθημα

...)5417149 κινητό τηλέφωνο 89033416062 Μάθημαστη λογοτεχνία ΑΝΑΓΝΩΣΗ(σύστημα L.V. Zankov) ... βεζίρης - υπουργός, σύμβουλος του Σουλτάνου ΚανόνεςΑΝΑΓΝΩΣΗπαραμύθια: Ένα παραμύθι πρέπει να διαβαστεί... μάγος με αντάλλαγμα μια λάμπα; Μάθημαστη λογοτεχνία ΑΝΑΓΝΩΣΗ(σύστημα L.V. Zankov) στο...

Μαθήματα για το βιβλίο «γράμματα ευγένειας» στις τάξεις 1-11

Μάθημα

Μεθοδολογικό σχόλιο: Στην οργάνωση μάθημαχρησιμοποιήθηκε υποδοχή ΑΝΑΓΝΩΣΗΜΕ ΣΤΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΤΟΥ ΜΠΛΟΥΜ...κλπ. Δεν χρειάζεται να απομνημονεύσετε εκατοντάδες κανόνες

Γ.Α. γκόλομπ

Σχέδιο μαθημάτων.

Εισαγωγή.

1. Ιστορία και περιοδοποίηση της αρχαίας ελληνικής γλώσσας.
2. Εκμάθηση του ελληνικού αλφαβήτου. Προφορά φωνηέντων και διφθόγγων. Φιλοδοξία.
3. Ουσιαστικό και επίθετο. 2η κλίση (αρσενικό/ουδέτερο). 1η κλίση (θηλυκό). Κλίση άρθρων σε πέντε περιπτώσεις.
4. Εφαρμογές επιθέτων (ουσιαστική, αποδοτική και προστακτική).
5. Αρχαιοελληνικό ρήμα. Σύζευξη ρημάτων που τελειώνουν σε -ω.
6. Χρόνοι ρημάτων: παρελθοντικός χρόνος (αοριστής, ατελής, πληθυσμός), ενεστώτας (ενεστώτας, τέλειος), μέλλοντας (futurus).
7. Τρεις λεκτικές φωνές: ενεργητική, παθητική και μέση.
8. Λεκτικές διαθέσεις: δεικτική (δεικτική), προστακτική (προστακτική), υποτακτική (υποτακτική) και προαιρετική (προαιρετική).
9. Συνδέσεις και συνδετικές λέξεις.
10. Προτάσεις υπό όρους.

Συμπέρασμα.

Βιβλιογραφία.

Εισαγωγή

Α.Ζ το νόημα της μελέτης της αρχαίας ελληνικής γλώσσας.

Γιατί το κύριο μέρος άγια γραφήΟι Χριστιανοί (η Καινή Διαθήκη, καθώς και η Παλαιά Διαθήκη στην έκδοση των Εβδομήκοντα) είναι γραμμένη στα αρχαία ελληνικά, όταν σχολιάζεσαι είναι πολύ σημαντικό να ασχολούμαστε με το πρωτότυπο, και όχι με τις μεταφράσεις. Για παράδειγμα, μια ένδειξη ότι στο αρχικό κείμενο του Λκ. 2:7 αντί της λέξης «πανδοχείο» υπάρχει η λέξη «σαλόνι (δωμάτιο)», που αλλάζει ριζικά την ερμηνεία όλων των περιστάσεων της Γέννησης του Ιησού Χριστού.

Εάν η διαμάχη έχει δογματικό χαρακτήρα, η γνώση της αρχαίας ελληνικής γλώσσας είναι ανεκτίμητη. Για παράδειγμα, η απουσία του άρθρου στο κείμενο του Ιω. 1:18 οδηγεί μερικούς ανθρώπους στο συμπέρασμα ότι ο Χριστός δεν μπορεί να είναι Θεός. Τι μπορεί να ειπωθεί για αυτήν την ένσταση; Πρώτον, δεν υπάρχει άρθρο πριν από τη λέξη «Θεός» στις ακόλουθες φράσεις: «Ο μόνος Θεός» και «Κανείς δεν έχει δει ποτέ τον Θεό», αλλά μπορούμε να συμπεράνουμε από αυτό ότι ακόμη και ο Πατέρας του Ιησού Χριστού δεν είναι Θεός; Πράγματι, στην Καινή Διαθήκη υπάρχουν 282 περιπτώσεις χρήσης της λέξης «Θεός» χωρίς άρθρο, αλλά αυτό από μόνο του δεν σημαίνει ότι σε όλες αυτές τις περιπτώσεις η λέξη «θεός» χρησιμοποιείται με αόριστη ή ποιοτική έννοια. Δεύτερον, η βεβαιότητα κάτι δεν μεταφέρεται πάντα από το άρθρο, αλλά μερικές φορές υπονοείται από το πλαίσιο. Ο Daniel Wallace γράφει: «Για να είναι ένα ουσιαστικό οριστικό, η παρουσία ενός άρθρου δεν είναι καθόλου απαραίτητη. Αλλά αντίστροφα, ένα ουσιαστικό δεν μπορεί να είναι αόριστο αν υπάρχει ένα άρθρο κοντά. Έτσι, μπορεί να είναι οριστική χωρίς άρθρο, και είναι βέβαιο ότι θα είναι οριστική με άρθρο» (Greek Grammar Beyond the Basics: An Exegetical Syntax of New Testament Greek, σελ. 243). Αποδεικνύεται ότι αν και το άρθρο καθιστά πάντα οριστικό το ουσιαστικό που σχετίζεται με αυτό, η απουσία του δεν καθιστά πάντα αυτό το ουσιαστικό αόριστο.

Έτσι, μας γίνεται φανερό ότι η μελέτη της αρχαίας ελληνικής γλώσσας είναι πολύ σημαντική για την καλύτερη κατανόηση της Αγίας Γραφής.

Β. Χαρακτηριστικά της αρχαίας ελληνικής γλώσσας.

Η γραμματική δομή της αρχαίας ελληνικής γλώσσας (η διάλεκτος της Κοίνης) είναι αξιοσημείωτη για τη σημαντική πολυπλοκότητά της: τρεις κύριοι τύποι κλίσης ουσιαστικών και επιθέτων (με διαφορετικούς κορμούς), οκτώ πτώσεις, αρκετοί τύποι συζεύξεων ρημάτων, ένα εξαιρετικά ανεπτυγμένο σύστημα ρημάτων χρόνους. Η αρχαία ελληνική γλώσσα χαρακτηρίζεται από τη χρήση μεγάλου αριθμού αντωνυμιών, προθέσεων και σωματιδίων. Για παράδειγμα, οι προθέσεις στα αρχαία ελληνικά συνδυάζονται με μία, δύο και τρεις πτώσεις ουσιαστικών.

Τα γραφικά της αρχαίας ελληνικής γλώσσας δεν είναι δύσκολο να τα μάθεις, αν και έχει τα δικά της ορθογραφικά χαρακτηριστικά (π.χ. βλέψεις και σημάδια τονισμού, καθώς και ένα σύστημα άρθρων). Το φωνητικό σύστημα της αρχαίας ελληνικής γλώσσας έχει δύο προφορές: σύμφωνα με τον Erasmus και τον Reuchlin. Στο μάθημά μας, θα επικεντρωθούμε στο σύστημα Erasmus, αλλά για λόγους απλότητας, θα παραλείψουμε τη μελέτη των κανόνων για τη μεταφορά άγχους (λόγω τεχνικών δυσκολιών, η περίληψη και τα κείμενα των ασκήσεων δεν θα περιέχουν κανένα διαλεκτικό σημάδι, μόνο τα πιο σημαντικά από αυτά θα επισημαίνονται με πρόσθετες υποσημειώσεις).

Για μια σωστή μετάφραση από την αρχαία ελληνική γλώσσα, είναι σημαντικό να κατανοήσουμε όχι μόνο τη γραμματική δομή της γλώσσας, αλλά και τα συντακτικά χαρακτηριστικά. Μια και η ίδια λέξη, ανάλογα με τη θέση της στην πρόταση και τη μορφή της, μπορεί να παίξει διαφορετικό συντακτικό ρόλο. Ως εκ τούτου, είναι πολύ σημαντικό να γνωρίζουμε τις αποδοτικές και κατηγορηματικές χρήσεις των επιθέτων και των μετοχών. Μεγάλη σημασία έχει και η σύνταξη των πτώσεων, ιδιαίτερα του Γενητικού.

Φυσικά, είναι αδύνατο να κατακτήσουμε πλήρως την αρχαία ελληνική γλώσσα στο εύρος και τη μορφή αυτού του μαθήματος, αλλά είναι σημαντικό να κάνουμε το πρώτο βήμα προς αυτή την κατεύθυνση. Αυτό το εκπαιδευτικό σεμινάριο στοχεύει να μυήσει τον μαθητή στις βασικές γνώσεις της γραμματικής της αρχαίας ελληνικής γλώσσας. Με αυτό, μπορείτε να μάθετε πώς να χρησιμοποιείτε το αρχικό κείμενο με ένα λεξικό και ηλεκτρονικά προγράμματα της Αγίας Γραφής που καθορίζουν τις μορφές μεμονωμένων τμημάτων του λόγου. Περαιτέρω μελέτη της αρχαίας ελληνικής γλώσσας μπορεί να πραγματοποιηθεί ανεξάρτητα χρησιμοποιώντας οποιοδήποτε από τα πολυάριθμα εγχειρίδια που έχουμε παραθέσει στη Βιβλιογραφία.

1. Ιστορία και περιοδοποίηση της αρχαίας ελληνικής γλώσσας

Περιοδοποίηση της αρχαίας ελληνικής γλώσσας υπό όρους (VIII αι. π.Χ. - IV αι. μ.Χ.): αρχαϊκή περίοδος (VIII-VI αι. π.Χ.), κλασική (V-IV αι. π.Χ.) ), «Κοινή» (III αι. π.Χ. - IV αι. μ.Χ.). Είχε προηγηθεί η κρητομυκηναϊκή και η υπομυκηναϊκή περίοδος (15ος-9ος αι. π.Χ.) και ακολούθησαν η μεσοελληνική ή βυζαντινή (5ος-15ος αι.) και η νεοελληνική (από τον 16ο αιώνα), που επηρεάστηκαν σε μεγάλο βαθμό. με αραβικός. Η γλώσσα της Καινής Διαθήκης είναι η διάλεκτος «Κοινή» («κοινός λαός»), η οποία είναι μια απλοποιημένη εκδοχή της κλασικής ελληνικής, που αναπτύχθηκε αυθόρμητα από εξελληνισμένους λαούς.

Αν και αυτή τη στιγμή κανείς δεν μιλάει την αρχαία ελληνική γλώσσα, η γνώση της είναι υποχρεωτική για όλους τους μαθητές θρησκευτικών κειμένων του Ιουδαϊσμού και του Χριστιανισμού όπως οι Εβδομήκοντα και η Καινή Διαθήκη. Από τα Εβδομήκοντα όλων των άλλων επιλογών Παλαιά Διαθήκηκατέχει τη μεγαλύτερη αρχαιότητα, η γνώση της αρχαίας ελληνικής γλώσσας παρέχει στον μαθητή την ευκαιρία να έχει πρόσβαση στη γνώση ολόκληρου του κειμένου της Αγίας Γραφής των Χριστιανών στο πρωτότυπο.

1. Εκμάθηση του Αρχαίου Ελληνικού Αλφαβήτου

(σε παρένθεση είναι η προφορά Reuchlin)

Ειδικές Οδηγίες:

1. Ο δίφθογγος είναι ένας συνδυασμός δύο φωνηέντων που σχηματίζουν έναν ήχο. Στα ελληνικά, μόνο δύο γράμματα λειτουργούν ως το δεύτερο από αυτά: ι (διαβάζεται ως «ου») και υ (προφέρεται ως σύντομο «υ»). Για παράδειγμα, η λέξη οινος («κρασί») προφέρεται «οίνος», όχι «οίνος».
2. Ο ήχος «υ» στα ελληνικά συμβολίζεται με δύο φωνήεντα (δίφθογγο): ου. Για παράδειγμα, η λέξη δούλος («δούλος») διαβάζεται «ντουλός» και όχι «δούλος».
3. Ο συνδυασμός του συμφώνου γ με τα παρακάτω σύμφωνα γ, κ, χ, ξ μετατρέπει τον πρώτο ήχο από «r» σε «n». Για παράδειγμα, η λέξη αγκυρα ("άγκυρα") προφέρεται "ankyura", όχι "agkyura".
4. Διευρυμένο κόμμα ( ‛ ), που βρίσκεται πάνω από το γράμμα, σημαίνει σημάδι βαθιάς αναρρόφησης, που προφέρεται όπως ο ήχος «χ» και προηγείται. Για παράδειγμα, η λέξη ἡμερα («ημέρα») προφέρεται «αίμερα», όχι «εμέρα». κανονικό κόμμα ( ’ ), που στέκεται πάνω από το γράμμα, στα ελληνικά υποδηλώνει μια λεπτή φιλοδοξία, η οποία δεν προφέρεται στον λόγο.

1. Ουσιαστικό και επίθετο.

Τα ουσιαστικά στην ελληνική «κοινή» πραγματοποιούν τη σύνδεσή τους με τα ρήματα και τα άλλα μέλη της πρότασης με τη βοήθεια υποθέσεων. Τα πεζά είναι μια μορφή ουσιαστικού που δηλώνει τη σχέση του με το ρήμα και με άλλα μέλη της πρότασης. Στην ελληνική «Κοινή» πολλές πτώσεις συναρτήσεις υποδηλώνονται με προθέσεις. Δεδομένου ότι η μορφή πεζών-κεφαλαίων υποδεικνύει πολλούς διαφορετικούς τύπους σύνδεσης, οι προθέσεις βοηθούν στη σαφέστερη διάκριση μεταξύ τους. Τα ουσιαστικά έχουν πέντε βασικές πτώσεις (ονομαστική, γενετική, δοτική, αιτιατική και κλητική) και τρεις πρόσθετες πτώσεις (αφαιρετική, εντοπιστική και ενόργανη δοτική).

1) ΟΝΟΜΑΤΙΚΗ (ονομαστική περίπτωση) χρησιμοποιείται για την ονομασία αντικειμένων και συνήθως το ουσιαστικό σε αυτήν την περίπτωση εκτελεί τη λειτουργία του υποκειμένου στην πρόταση (για παράδειγμα, "το βιβλίο είναι στο τραπέζι"). Σε αυτήν την περίπτωση, τα ουσιαστικά και τα επίθετα μπορούν επίσης να αποτελούν μέρος της κατηγόρησης με τη βοήθεια των ρημάτων σύνδεσης "να είναι" ή "να γίνει" (για παράδειγμα, "η γυναίκα του είναι καλός άνθρωπος»; «θα γίνει καλός κύριος»).

2) ΓΕΝΝΗΤΙΚΟ (γενετικό) χρησιμοποιείται για να περιγράψει και συνήθως υποδηλώνει ένα σημάδι, μια ιδιότητα ή μια ποιότητα της λέξης στην οποία αναφέρεται. Απαντά στην ερώτηση: «Τι είδους; Του οποίου?" Διαθέτει μεγάλο αριθμό εφαρμογών. Η κύρια λειτουργία του γενετικού που χρησιμοποιείται χωρίς πρόθεση είναι η έκφραση ενός σημείου. Υπό αυτή την έννοια, η λέξη στο γενέθλιο χρησιμοποιείται ως ορισμός, που είναι η κύρια συντακτική της λειτουργία. Η έννοια του χαρακτηριστικού περιλαμβάνει την ιδιοκτησία, την κατοχή, τη σχέση του αντικειμένου με κάποιον ή κάτι (π.χ. «το βιβλίο του πατέρα μου»).

3) Το ABLATIVE έχει την ίδια μορφή με το γενέθλιο, αλλά χρησιμοποιείται για να περιγράψει τον διαχωρισμό. Συνήθως υποδηλώνει χωρισμό από άποψη χρόνου, χώρου, πηγής, προέλευσης ή βαθμού. Συχνά μεταφράζεται στα ρωσικά με την πρόθεση από (από)(π.χ. «έφυγε από το σπίτι»).

4) DATIVE ( δοτική πτώση) χρησιμοποιείται για να περιγράψει το προσωπικό ενδιαφέρον, υποδεικνύοντας μια θετική ή αρνητική πτυχή. Συχνά μεταφράζεται στα ρωσικά χρησιμοποιώντας προθέσεις προς, για. Απαντά στις ερωτήσεις: «Σε ποιον; Τι? Για ποιόν? Για τι?" Η δοτική είναι η περίπτωση του αντικειμένου προς το οποίο στρέφεται η δράση. Η κύρια λειτουργία της μη προθετικής δοτικής σε μια πρόταση είναι να εκφράσει ένα έμμεσο αντικείμενο (π.χ. «μου είπε» «έχει πονοκέφαλο»).

5) ΤΟΠΙΚΗ ΔΟΔΟΤΙΚΗ (τοπική περίπτωση) έχει την ίδια μορφή με τη δοτική πτώση, αλλά περιγράφει τη θέση ή τη θέση ενός αντικειμένου ή φαινομένου στο χώρο, το χρόνο ή τα λογικά όρια. Συχνά μεταφέρεται χρησιμοποιώντας ρωσικές προθέσεις σε, επάνω, σε, μεταξύ, κατά τη διάρκεια, κοντά, δίπλα(π.χ. «Ήμουν δίπλα του», «παραληρούσε στον ύπνο»).

6) Η ΟΡΓΑΝΙΚΗ ΔΟΤΙΚΗ (ενεργητική περίπτωση) έχει την ίδια μορφή με

δοτικές και τοπικές περιπτώσεις. Δηλώνει ένα μέσο ή μια σύνδεση, και σε

Τα ρωσικά συχνά μεταφράζονται χρησιμοποιώντας προθέσεις διά μέσουκαι με τη χρήσηδείχνοντας ένα εργαλείο ή μέθοδο εκτέλεσης μιας ενέργειας. Απαντά στην ερώτηση: «Με ποιον τρόπο; Διά του οποίου?" (π.χ. «σώθηκε από θαύμα»· «τον υποδέχτηκε ένας φίλος»).

7) Το κατηγορούμενο (κατηγορούμενο) χρησιμοποιείται για να περιγράψει την ολοκλήρωση μιας ενέργειας. Σημαίνει περιορισμό, γιατί απαντά στις ερωτήσεις: "Ποιος;" «Τι;» και «Πόσο;» και «Σε ποιο βαθμό;» Βασικά ένα ουσιαστικό σε αυτή την περίπτωση

χρησιμοποιείται ως άμεσο αντικείμενο (π.χ. «διαβάζει βιβλίο», «καλπάζει»).

8) VOCATIVE (vocative) χρησιμοποιείται για άμεση προσφώνηση (π.χ. "Ω, αγαπητέ αδερφέ!").

Για παράδειγμα, στην πρόταση "μου έδωσε ένα βιβλίο", η ελληνική λέξη για το "εγώ" θα ήταν Δοτική και "βιβλίο" θα ήταν Κατηγορούμενο.

Σύζευξη ουσιαστικών και επιθέτων

Δεύτερη πτώση. Αρσενικό / ουδέτερο. Σημάδι: κατάληξη - ος / ον.

Πρώτη πτώση. Θηλυκός. Χαρακτηριστικό γνώρισμα: κατάληξη -α/ η.

Σύζευξη άρθρου

ὁ είναι άρθρο αρσενικό (προφέρεται «χο»).

Το ἡ είναι άρθρο θηλυκού γένους (προφέρεται «χε»).

τό is the neuter article.

Σύζευξη του αρσενικού/ουδέτερου άρθρου:

Σύζευξη του θηλυκού άρθρου:

Σε κάθε φράση άρθρο, επίθετο και ουσιαστικό βρίσκονται στην ίδια πτώση, αριθμό και γένος: ὁ ​​ἀγαθός λόγος (καλή λέξη).

1. Η χρήση του επιθέτου.

Ένα επίθετο μπορεί να χρησιμοποιηθεί με τρεις διαφορετικούς τρόπους: ουσιαστικό (Α), αποδοτικό (Β) και προστακτική (Γ).

Α. Ουσιαστική χρήση του επιθέτου.

Η ουσιαστική χρήση ενός επιθέτου είναι η χρήση του ως ουσιαστικού, το οποίο επομένως παραλείπεται. Με άλλα λόγια, αντί να συνδυαστεί ένα ουσιαστικό με ένα επίθετο, χρησιμοποιείται μόνο ένα επίθετο, συνήθως με ένα άρθρο. Αυτή η χρήση του επιθέτου υπάρχει και στα ρωσικά, για παράδειγμα: "Go, go bald." Η ιδιότητα (φαλάκρα) και το όνομα ενός ατόμου, όπως λέγαμε, προσδιορίζονται, γίνονται μια ουσία (εξ ου και το όνομα). Έτσι, στα ελληνικά, ένα επίθετο με ένα άρθρο μπορεί να αντικαταστήσει ένα ουσιαστικό και για να μάθετε ποιο από αυτά, πρέπει να καθοδηγηθείτε από τα συμφραζόμενα (το γενικό νόημα της ιστορίας). Το επίθετο και το άρθρο συμφωνούν με το υπονοούμενο ουσιαστικό σε γένος, αριθμό και πτώση.

Β. Αποδοτική χρήση του επιθέτου.

Αποδοτική είναι η χρήση ενός επιθέτου ως ορισμού της σημασίας ενός ουσιαστικού. Για παράδειγμα, στη φράση «καλός άνθρωπος», το επίθετο «καλός» χρησιμοποιείται αποδοτικά, δηλ. περιγράφοντας μια ιδιότητα (ιδιότητα) ενός ουσιαστικού. Στην πραγματικότητα, αυτός ο ορισμός των ιδιοτήτων ενός ουσιαστικού είναι ο κύριος σκοπός του επιθέτου.

Β. Προστακτική χρήση του επιθέτου.

Προστακτική είναι η χρήση επιθέτου στη συνάρτηση του ονομαστικού μέρους της σύνθετης προστακτικής, όταν εννοείται το ρήμα «είναι». Στην πρόταση «Ο άντρας είναι καλός», το επίθετο χρησιμοποιείται προστακτική, ενώ στα ρωσικά παραλείπεται το λεκτικό μέρος της σύνθετης ονομαστικής κατηγόρησης, δηλ. η λέξη «είναι». Είναι προφανές ότι εδώ δεν περιγράφεται απλώς ένα χαρακτηριστικό ενός ουσιαστικού, αλλά το κύριο περιεχόμενό του, δηλ. ουσία. Για παράδειγμα, «Ο Θεός είναι αγάπη (αγαπώντας)».

Διάκριση προστακτικής από αποδοτική χρήση.

Στην πράξη, μπορούν να οριστούν ως εξής: εάν σε μια πρόταση η λέξη «είναι» ή μια παύλα μπορεί να παρεμβληθεί μεταξύ ουσιαστικού και επιθέτου, τότε το επίθετο ενεργεί σε κατηγορηματική συνάρτηση. Για παράδειγμα: ο υπηρέτης που μένει σε αυτό το σπίτι είναι (είναι) κακός. Εάν αυτό δεν μπορεί να γίνει, τότε το επίθετο παίζει το ρόλο ενός απλού χαρακτηριστικού: "Ένας κακός υπηρέτης ζει σε αυτό το σπίτι".

Η χρήση αυτών των χρήσεων στη γραφή αποκαλύπτεται από δύο σημάδια: 1) μια ορισμένη αλληλουχία αυτών των λέξεων και 2) την παρουσία ή την απουσία άρθρων που σχετίζονται με αυτές. Αν υπάρχει άρθρο με ουσιαστικό, τότε η απουσία του με επίθετο υποδηλώνει την προστακτική χρήση του τελευταίου. Η διαφορά μεταξύ προστακτικής και αποδοτικής χρήσης ενός επιθέτου είναι πιο δύσκολο να προσδιοριστεί όταν το ουσιαστικό δεν έχει άρθρο. Σε αυτή την περίπτωση, πρέπει να εστιάσετε στο πλαίσιο.

Α. Το επίθετο στην αποδοτική συνάρτηση στέκεται μεταξύ του άρθρου και του ουσιαστικού που ορίζει: ὁ ἀγαθός ἄνθρωπος («καλός άνθρωπος»). Στην περίπτωση που το επίθετο είναι μετά το ουσιαστικό, το άρθρο επαναλαμβάνεται με αυτό: ὁ ἄνθρωπος ὁ ἀγαθός («καλός άνθρωπος»).

Β. Στην προστακτική συνάρτηση, το επίθετο έρχεται τις περισσότερες φορές μετά το ουσιαστικό-υποκείμενο και δεν έχει άρθρο: ὁ ἄνθρωπος ἀγαθός.

(«ο άνθρωπος είναι καλός»). Στην περίπτωση που βρίσκεται πριν από ένα ουσιαστικό, δεν έχει ακόμα άρθρο μαζί του. Το άρθρο στέκεται μόνο με το ουσιαστικό-θέμα:

ἀγαθός ὁ ἄνθρωπος «καλός (είναι) άνθρωπος».

Αυτές οι χρήσεις στα ελληνικά είναι επίσης εγγενείς στις μετοχές, οι οποίες πρέπει να ληφθούν υπόψη κατά τη μετάφραση στα ρωσικά. Σε ορισμένες γραμματικές οι μετοχές διακρίνονται ως ξεχωριστή διάθεση του ρήματος, αφού συνήθως ορίζονται ως λεκτικά επίθετα. Επομένως, η μετάφραση των ομόρριζων θα πρέπει να γίνεται μαζί με το κύριο ρήμα στο οποίο αναφέρονται.

1. Αρχαιοελληνικό ρήμα.

Στα αρχαία ελληνικά δίνεται ιδιαίτερη προσοχή στο ρήμα λόγω της μεγάλης πολυπλοκότητας του μορφολογικού του συστήματος. Το ελληνικό ρήμα χαρακτηρίζεται από την αλληλεπίδραση μεταξύ των κατηγοριών όψης, χρόνου και διάθεσης με το σχηματισμό διαφόρων μορφών. Γραμματικές κατηγορίες του ρήματος: πρόσωπο, αριθμός, χρόνος, διάθεση, φωνή. Κατηγορίες φωνής: ενεργητική, παθητική και μεσαία (καταθετικά ρήματα). Οι τέσσερις βασικές διαθέσεις του αρχαιοελληνικού ρήματος (δεικτική, προστακτική, υποτακτική και προαιρετική) και ο αόριστος τύπος - ο αόριστος. Υπάρχει ασυμφωνία μεταξύ του ελέγχου των ρημάτων στα ρωσικά και στα ελληνικά, αφού ο χρόνος στα αρχαία ελληνικά συνδυάζεται με την όψη των ρημάτων και αποτελείται από τις ακόλουθες κατηγορίες: παρελθόν (αοριστής, ατελής και τέλειος), παρόν (παρόν) και μέλλον ( futurum). Υπάρχουν δύο τύποι συζυγίων του αρχαιοελληνικού ρήματος: θεματική με κατάληξη σε -ω και αθεματική με κατάληξη σε -μι. Το πρώτο είδος ρημάτων χωρίζεται σε ρήματα με καταλήξεις -αω, -εω, -οω.

Σύζευξη ρημάτων

Ενεστώτας (Παρουσία), ενεργητική φωνή (Ενεργητική), ενδεικτική διάθεση (Ενδεικτική).

Στο τέλος του ρηματικού τύπου (1ο πρόσωπο, ενικό) διακρίνονται δύο συζυγίες: η πρώτη με κατάληξη σε -ω (Α) και η δεύτερη με κατάληξη σε -μι (Β).

Α. Σύζευξη ρημάτων που τελειώνουν σε -ω:

Σύζευξη συγχωνευμένων ρημάτων με καταλήξεις -άω, -έω, -όω:

Β. Σύζευξη ρημάτων που τελειώνουν σε -μι:

Σύζευξη του ρήματος εἰμί ("να είσαι"):

1. χρονοι ρηματων

Αορίστας(από άλλα ελληνικά ἀόριστος - «χωρίς (ακριβή) όρια») - η μορφή χρόνου του ρήματος, που δηλώνει μια ολοκληρωμένη (απλή, στιγμιαία) ενέργεια που έγινε στο παρελθόν. ΣΤΟ αγγλική γλώσσααντιστοιχεί στη μορφή Past Perfect και στα ρωσικά συγχωνεύεται με το τέλειο ρήμα του παρελθόντος χρόνου. Συχνά συνδυάζει τόσο γραμματικό χρόνο όσο και πτυχή. Για παράδειγμα, ο αοριστής χρησιμοποιείται στη βιβλική φράση Λκ. 1:20: «Δεν πίστευε στα λόγια μου». Υπάρχει αβεβαιότητα σχετικά με το αν ο αόριστος είναι τεταμένος ή όψη, αντανακλώντας τη διττή φύση του αορίστου στα αρχαία ελληνικά. Στην ενδεικτική διάθεση, ο αορίστας ήταν ένα μείγμα χρόνου και όψης: παρελθοντικό και τέλειο όψη. Σε άλλες διαθέσεις (υποτακτική, προαιρετική και προστακτική), ο αοριστής έχει μόνο συγκεκριμένη σημασία χωρίς να υποδεικνύει συγκεκριμένο χρόνο.

Τέλειος(από το λατινικό perfectum - "τέλειο") - μια μορφή ρήματος που δηλώνει μια ενέργεια που τελείωσε στο παρελθόν και το αποτέλεσμά της διαρκεί στο παρόν ("Ο ήλιος έχει ανατείλει" και ακόμα λάμπει), ή ένα που προηγήθηκε της στιγμής της ομιλίας ("Έφυγε ήδη" και έχει φύγει ακόμα). Η ιδιαίτερη θέση του τέλειου μεταξύ άλλων μορφών χρόνου του ρήματος καθορίζεται από το γεγονός ότι το τέλειο μεταφέρει πληροφορίες ταυτόχρονα για ένα γεγονός στο παρελθόν και για την κατάσταση πραγμάτων στο παρόν, συνδέοντας το σχέδιο του παρελθόντος και το σχέδιο του παρόντος, ενώ όλες οι άλλες μορφές χρόνου χαρακτηρίζουν την κατάσταση μόνο σε ένα σχέδιο: είτε στο παρελθόν είτε στο παρόν. Για παράδειγμα, ο αορίστας υποδεικνύει μια ενέργεια στο παρελθόν, το αποτέλεσμα της οποίας εξαφανίστηκε μετά από λίγο.

Ατελής(λατ. imperfectum - "ατελής, μακρύς") - μια μορφή ρήματος είδος-χρονική, που σημαίνει μια ατελής μορφή του παρελθόντος χρόνου. Το ατελές υποδηλώνει μια ημιτελή ενέργεια που έχει ξεκινήσει αλλά έχει σταματήσει μέχρι τώρα, ή απλώς την αρχή μιας ενέργειας στο παρελθόν. Παράδειγμα: «Τότε εξήλθε η Ιερουσαλήμ προς Αυτόν» ή «Τότε η Ιερουσαλήμ άρχισε να εξέρχεται προς Αυτόν» (πρβλ. Ματθ. 3:5). Το ατελές έχει επίσης την έννοια του ταξί (ταυτόχρονα ενεργειών) και συνδυάζεται επίσης όχι μόνο με μια λεξιλογική ατελή μορφή, αλλά λιγότερο συχνά με μια τέλεια - για να μεταφέρει μια επαναλαμβανόμενη δράση (επαναληπτική). Συνήθως, το ατελές εκφράζει τόσο τον παρελθόντα χρόνο όσο και την ατελή (ή συνεχή), αλλά μερικές φορές μπορεί επίσης να ονομαστεί συνδυασμός των σημασιών του παρελθόντος χρόνου και της τέλειας όψης, ειδικά εάν εκφράζεται ως ενιαία, τυπικά αχώριστη δείκτης.

Όντας ένας συγκεκριμένος συνδυασμός χρονικών σημασιών πτυχών, το ατελές με τη σωστή του έννοια ξεχωρίζει σε εκείνα τα λεκτικά συστήματα όπου αντιτίθεται, αφενός, σε μορφές του παρελθόντος χρόνου μιας περιορισμένης ή τέλειας μορφής (δηλ. μορφές αοριστης) και, από την άλλη πλευρά, προκύπτουσες μορφές όπως τέλειος. Έτσι, το ατελές δηλώνει μια κατάσταση που σχετίζεται με το παρελθόν, απεριόριστη χρονικά (επαναλαμβανόμενη ή ημιτελής τη στιγμή της αναφοράς του) και ταυτόχρονα άσχετα με το παρόν σχέδιο.. Χαρακτηριστική είναι επίσης η χρήση του ατελούς σε δευτερεύουσες προτάσεις για να περιγράψει μια κατάσταση που συνέβη στο παρελθόν ταυτόχρονα με την κύρια κατάσταση (η λεγόμενη χρήση «παρασκηνίου», βλ. πλαίσια όπως: « όταν μπήκαμε στο δωμάτιο, απλώς διάβαζε ένα βιβλίο»).

Υπερσυντέλικος(«προπαρελθόντος» χρόνος). Το pluperfect περιγράφει μια ενέργεια που συνέβη στο παρελθόν, αλλά τα αποτελέσματά της έγιναν αισθητά μέχρι ένα ορισμένο σημείο, καταλήγοντας επίσης στο παρελθόν. Για παράδειγμα, " όταν μπήκα μέσα, είχε ήδη τελειώσει το καθάρισμα του δωματίου».. Το πολυτελές είναι παρόμοιο με το τέλειο, αλλά δεν σχετίζεται με τον ενεστώτα. Εάν το τέλειο υποδηλώνει μια ενέργεια που συνέβη στο παρελθόν και τα αποτελέσματά της είναι ακόμα απτά, τότε το πλουσιοπάροχο υποδηλώνει μια ενέργεια που συνέβη επίσης στο παρελθόν, αλλά τα αποτελέσματα ήταν απτά μέχρι ένα ορισμένο σημείο στο παρελθόν (αλλά όχι τώρα) . Με άλλα λόγια, ο πληθωρικός χρόνος είναι σαν τον τέλειο χρόνο, μόνο που τα αποτελέσματά του έχουν ήδη σταματήσει στο παρελθόν. Παράδειγμα: «Ο Πέτρος στάθηκε έξω από την πόρτα» (για λίγο, αλλά όχι πλέον) (Ιωάννης 18:16).

Όπως είδαμε, η μορφή του χρόνου στην ελληνική «Κοινή» δηλώνει όχι μόνο τον χρόνο δράσης, αλλά και το είδος του (όψη), δηλ. σχέση της δράσης με τη στιγμή της εκφώνησης του ίδιου του λόγου. Αυτό εξηγεί τη σύνθετη σύνθεση των χρόνων του ελληνικού ρήματος. Δεδομένου ότι ο χρόνος ή η όψη δηλώνει τη σχέση των ρημάτων με μια ολοκληρωμένη ή ημιτελή ενέργεια, στο πολύ γενική εικόναΟι χρόνοι μπορούν να χωριστούν σε παρελθόν, παρόν και μέλλον. Ο αορίστας αναφέρεται στον παρελθοντικό χρόνο, ο οποίος εστιάζει όχι στη διαδικασία εκτέλεσης μιας ενέργειας, αλλά στο γεγονός της υλοποίησής της σε κάποια χρονική στιγμή στο παρελθόν. Το ίδιο το γεγονός είναι σημαντικό, δεν δίνονται άλλες πληροφορίες: τίποτα δεν λέγεται ούτε για την έναρξη της δράσης ούτε για τη διάρκειά της. Η φόρμα Παρούσα αναφέρεται στη φόρμα Παρούσα, η οποία εστιάζει στη διάρκεια της δράσης ως συνεχιζόμενη στο χρόνο και ημιτελή. Μπορεί να περιγραφεί με περισσότερες λεπτομέρειες: ως γραμμικό, συνεχές, συνεχές, διακοπτόμενο, επαναλαμβανόμενο κ.λπ. Αντίστοιχα, η μορφή Futurus, που αναφέρεται στον μέλλοντα χρόνο, περιγράφει επίσης την ημιτελή δράση.

Όλα αυτά έχουν ανάλογα στα ρωσικά, αλλά στο ελληνικό «κοίνε» υπάρχει ένας ειδικός χρόνος (Τέλειος), που δηλώνει μια ενέργεια που έγινε στο παρελθόν με αποτελέσματα στο παρόν. Επομένως, είναι σημαντικό να διακρίνουμε τον Αορίστα από το Τέλειο όχι τόσο από το γεγονός ότι η δράση έχει ήδη συμβεί, αλλά από το πόσο καιρό συνεχίζονται τα αποτελέσματα ή οι συνέπειές της. Αν λέει «παντρεύτηκα πέρυσι», τότε ο χρόνος Τέλειος υποδηλώνει πρόσθετες πληροφορίες ότι «είμαι ακόμα παντρεμένος μέχρι σήμερα». Επομένως, η ίδια λέξη "αποθήκευση" σε παρελθόντα χρόνο μπορεί να περιέχει διαφορετικές πληροφορίες.

1. ΑΟΡΙΣΤΗΣ: «σωθήκαμε» χωρίς αναφορά στο παρόν (Ρωμ. 8:24)
2. ΤΕΛΕΙΑ: Έχουμε «σωθή» και συνεχίζουμε να είμαστε έτσι (Εφεσ. 2:5, 8).

Η μορφή παρελθοντικού χρόνου είναι διαθέσιμη μόνο για ρήματα δεικτικής διάθεσης. Αν ο συγγραφέας χρησιμοποιούσε διαφορετικό χρόνο, τότε ήθελε να τονίσει κάποιες λεπτομέρειες του τι συνέβη, δηλ. παρέχουν πιο συγκεκριμένες πληροφορίες.

Προφορική συμφωνία χρόνου

Στη γραμματική, οι χρόνοι Present, Futurus και Perfect θεωρούνται ως οι κύριοι και Aorist, Imperfect και Pluperfect θεωρούνται ιστορικοί.

1. Τρεις φωνές ρημάτων

Η φωνή ενός ελληνικού ρήματος υποδηλώνει τη σχέση μεταξύ της δράσης που εκφράζεται από το ρήμα και του υποκειμένου του (δηλαδή, το υποκείμενο στην πρόταση). Τα κοινά ελληνικά έχουν τρεις φωνές: ενεργητική (Α), παθητική (Β) και μέση (Γ), αν και για ορισμένα ρήματα τα δύο τελευταία συνδυάζονται σε ένα.

Α. ΕΝΕΡΓΟ (ΕΝΕΡΓΟ) ΧΡΩΜΑ είναι το κανονικό, αναμενόμενο,

ένας άτονος τρόπος που δείχνει ότι το υποκείμενο εκτελεί τη δράση που εκφράζεται από το ρήμα.

Β. ΠΑΘΗΤΙΚΗ (ΠΑΘΗΤΙΚΗ) ΦΩΝΗ σημαίνει ότι το υποκείμενο υπόκειται στη δράση που εκφράζεται από το ρήμα από την πλευρά του εξωτερικού ηθοποιού. Ότι η δράση εκτελείται από εξωτερικό ηθοποιός, στην Ελληνική Καινή Διαθήκη, αναφέρονταν οι ακόλουθες προθέσεις και περιπτώσεις:

1) άμεση προσωπική επιρροή - ὑπό με αφαιρετική (πρβλ. Ματθ. 1:22· Πράξ. 22:30).

2) προσωπική διαμεσολαβημένη επιρροή - διά με την αφαιρετική (πρβλ. Ματθ. 1:22).

3) απρόσωπος χαρακτήρας, συνήθως ἐν με ενόργανη.

4) μερικές φορές προσωπική ή απρόσωπη επιρροή - μόνο μέσω της εργαλειακής υπόθεσης.

Β. ΜΕΣΑΙΑ (ΜΕΣΗ) ΦΩΝΗ σημαίνει ότι το υποκείμενο εκτελεί την ενέργεια που εκφράζεται από το ρήμα, και ταυτόχρονα εμπλέκεται άμεσα σε αυτή τη δράση. Συχνά αποκαλείται το κλειδί για το αυξημένο προσωπικό συμφέρον. Αυτή η γραμματική κατασκευή ενισχύει κατά κάποιο τρόπο το νόημα του υποκειμένου στην πρόταση ή ολόκληρη την πρόταση. Δεν υπάρχει τέτοια δέσμευση στα ρωσικά. Στα ελληνικά όμως έχει πολλές σημασίες και μεταφραστικές επιλογές. Ακολουθούν μερικά παραδείγματα χρήσης αυτής της φόρμας:

1. ΕΠΙΣΤΡΟΦΗ - η άμεση επίδραση του θέματος στον εαυτό του. Παράδειγμα: «έπνιξε τον εαυτό του» (πρβλ. Ματθ. 27:5).
2. ΕΝΙΣΧΥΣΗ - το υποκείμενο εκτελεί μια ενέργεια για τον εαυτό του. Παράδειγμα: «Ο ίδιος ο Σατανάς παίρνει τη μορφή αγγέλου φωτός» (πρβλ. Β' Κορινθίους 11:14).
3. MUTUAL - η αλληλεπίδραση δύο θεμάτων. Παράδειγμα: «συμβουλεύονταν ο ένας τον άλλον» (πρβλ. Ματθ. 26,4).

1. Ρηματικές διαθέσεις

Τα Κοινά Ελληνικά έχουν τέσσερις διαθέσεις: Ενδεικτική (Α), Υποτακτική (Β), Προαιρετική (Γ) και Προστακτική (Δ). Υποδηλώνουν τη σχέση της δράσης με την πραγματικότητα, τουλάχιστον από τη σκοπιά του συγγραφέα. Οι διαθέσεις εμπίπτουν σε δύο μεγάλες κατηγορίες: αυτές που δηλώνουν πραγματική δράση (ενδεικτική) και εκείνες που δηλώνουν πιθανή δράση (υποτακτική, προστακτική και προαιρετική).

Α. ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΗ (ενδεικτική διάθεση) είναι η τυπική διάθεση που εκφράζει μια ενέργεια που συνέβη ή συνέβη, τουλάχιστον σύμφωνα με την ιδέα του συγγραφέα. Αυτή είναι η μόνη ελληνική κλίση που δείχνει πραγματικός χρόνος, αλλά ακόμα και εδώ αυτή η πτυχή μπορεί να παίζει δευτερεύοντα ρόλο.

Β. ΣΥΝΘΕΤΙΚΟΣ (υποτακτική) εκφράζει μια πιθανή ενέργεια στο μέλλον. Κάτι δεν έχει γίνει ακόμα, αλλά οι πιθανότητες είναι καλές να συμβεί. Έχει πολλά κοινά με την ενδεικτική διάθεση του μέλλοντα χρόνου. Η διαφορά είναι ότι υπάρχει κάποιος βαθμός αμφιβολίας στην υποτακτική διάθεση. Στα ρωσικά, υποδεικνύεται συχνά με τη βοήθεια λέξεων θα μπορούσε, θα μπορούσε, θα μπορούσε, θα μπορούσε.

Β. OPTATIVE (επιθυμητή διάθεση) εκφράζει μια επιθυμία που θεωρητικά θα μπορούσε να πραγματοποιηθεί. Θεωρείται ένα βήμα πριν από την υποτακτική. Η επιθυμητή διάθεση υποδηλώνει τη δυνατότητα δράσης υπό ορισμένες συνθήκες. Η προαιρετική διάθεση είναι σπάνια στην Καινή Διαθήκη, και εμφανίζεται συχνότερα στη διάσημη φράση του Παύλου, «Ας μην είναι» («Ο Θεός φυλάξοι»), η οποία χρησιμοποιείται δεκαπέντε φορές (πρβλ. Ρωμ. 3:4,6,31· 6. :2, 15· 7:7,13· 9:14· 11:1,11· 1 Κορινθίους 6:15· Γαλάτες 2:17· 3:21· 6:14). Άλλα παραδείγματα χρήσης: Λκ. 1:38; 20:16; Πράξεις. 8:20 και 1 Θεσ. 3:11.

Δ. IMPERATIVE (επιτακτική) υποδηλώνει μια εντολή, η εκτέλεση της οποίας είναι δυνατή, αλλά η έμφαση δίνεται στην πρόθεση του ομιλητή. Μερικές φορές επιβεβαιώνει μόνο μια βουλητική πιθανότητα, ανάλογα με την απόφαση ενός άλλου ατόμου. Η επιτακτική διάθεση έχει βρει ευρεία χρήση σε προσευχές και αιτήσεις σε τρίτο πρόσωπο. Στην Καινή Διαθήκη, τέτοιες εντολές έχουν μόνο τον ενεστώτα και τον αόριστο.

1. Συνδέσεις και συνδετικές λέξεις

Τα ελληνικά είναι μια πολύ ακριβής γλώσσα γιατί χρησιμοποιεί πολλές συνδετικές λέξεις. Συνδέουν τις σκέψεις μεταξύ τους (προτάσεις, φράσεις και παραγράφους). Είναι τόσο κοινά που η απουσία τους (ασύνδετον) έχει συνήθως ιδιαίτερη σημασία για την ερμηνεία. Μάλιστα, αυτοί οι σύνδεσμοι και οι συνδετικές λέξεις δηλώνουν την κατεύθυνση της σκέψης του συγγραφέα, καθορίζοντας τι ακριβώς ήθελε να πει με τη βοήθειά τους.

1. Προσωρινές συμμαχίες:

α) ἐπεί, ἐπειδή, ὁπότε, ὡς, ὅτε, ὅταν (συντ.) - «όταν»

β) έως - "προς το παρόν"

γ) ὅταν, έπαν (αναφ.) - «όποτε»

δ) έως, άχρι, άχρις, μέχρι (συντ.) - “not yet”

ε) πρίν (επίρρ.) - «πριν», «πριν».

στ) ὡς - «από τότε», «μέχρι»

1. Λογικοί σύνδεσμοι:

(1) ἵνα (αναφ.), ὅπως (αναφ.), ὡς - «να»

(2) ὥστε (κατηγορούμενο αόριστο με άρθρο) – «να»

(3) πρός (κατηγορούμενο ενεστώτα με άρθρο) ή εἰς (ενεστώτα σε

αιτιατική με το άρθρο) - "να"

β) συνέπειες (υπάρχει στενή σύνδεση μεταξύ των γραμματικών μορφών του στόχου και της συνέπειας):

(1) ὥστε (αόριστο, πιο συνηθισμένο) – «έτσι ώστε», «έτσι»

(2) ἵνα (αναφ.) – «έτσι»

(3) άρα - "έτσι"

γ) αιτιολογική ή αιτία:

(1) γάρ (αιτία/αποτέλεσμα ή αιτία/συμπέρασμα) – «επειδή», «επειδή»

(2) διότι , ὅτι - "επειδή"

(3) ἐπεί , ἐπειδή, ὡς - «αφού», «τότε»

(4) διά (με την αιτιατική πτώση ή με τον αόριστο και το άρθρο) - «επειδή», «λόγω».

δ) συμπέρασμα ή συμπέρασμα:

(1) ἄρα , τοίνυν, ὥστε - «άρα»

(2) διό (ο ισχυρότερος από τους συνδέσμους της έρευνας) - "σε σχέση με", "επειδή",

"επομένως", "άρα"

(3) ούν - "άρα", "έτσι", "τότε", "όντως"

(4) τοίνυν - "ανάλογα"

ε) αντιρρήσεις ή αντιρρήσεις:

(1) ἀλλά (ισχυρό επιρρηματικό) - "αλλά", "εκτός", "ωστόσο"

(2) δέ - "αλλά", "ωστόσο", "από την άλλη πλευρά"

(3) καί - "αλλά"

(4) μέντοι, μενοϋν, νυν - "however"

(5) πλήν - "παρ' όλα αυτά" (κυρίως στον Λουκά)

(6) νυν - "ωστόσο"

στ) συγκρίσεις:

(1) ὡς, καθώς (εισάγει συγκριτικές προτάσεις)

(2) καθ (σε σύνθετες λέξεις όπως καθώσπερ)

(3) ὅσος (στα Εβραϊκά) - "πόσο μεγάλο"

(4) ή - "από"

ζ) σύνδεση:

(1) δέ - "και"

(2) καί - "και"

(3) τέ - "και"

(4) ἵνα , ούν - "τότε"

(5) ούν - "τότε" (στον Ιωάννη)

1. Εμφατική χρήση:

α) ἀλλά - "φυσικά", "ναι", "στην πραγματικότητα"

β) ἄρα - «πραγματικά», «φυσικά», «στην πραγματικότητα»

γ) γάρ - "στην πραγματικότητα", "φυσικά"

δ) δέ - "πραγματικά"

ε) ἐάν - "ακόμη"

στ) καί - «ακόμη», «όντως», «πραγματικά»

ζ) μέντοι - "πραγματικά"

η) ούν - "στην πραγματικότητα", "σε κάθε περίπτωση", "με κάθε τρόπο"

1. Προτάσεις υπό όρους

Μια ρήτρα υπό όρους περιέχει έναν ή περισσότερους όρους υπό όρους. Αυτή η γραμματική δομή βοηθά την ερμηνεία, καθώς υποδεικνύει τις συνθήκες ή τους λόγους για τους οποίους η ενέργεια που εκφράζεται από το κύριο ρήμα συμβαίνει ή δεν συμβαίνει. Υπάρχουν τέσσερα είδη προτάσεων υπό όρους στην ελληνική κοινή. Μπορούν να εκφράσουν όλο το φάσμα των ενεργειών από εκείνες που ήταν πραγματικές από τη σκοπιά του συγγραφέα ή της πρόθεσής του, μέχρι μόνο επιθυμητές.

Α. ΠΡΟΤΑΣΗ ΠΡΩΤΟΥ ΤΥΠΟΥ ΥΠΟΘΗΚΗΣ εκφράζει μια ενέργεια ή κατάσταση που θεωρείται αληθής από τη σκοπιά του συγγραφέα ή την πρόθεσή του, αν και συνοδεύεται από τη λέξη «αν». Σε ορισμένα συμφραζόμενα, αυτή η ένωση μεταφράζεται ως «επειδή», «επειδή» (πρβλ. Ματθ. 4:3· Ρωμ. 8:31), αλλά αυτό δεν σημαίνει ότι απολύτως όλες οι υπό όρους προτάσεις του πρώτου τύπου περιγράφουν πραγματικά γεγονότα. Αντίθετα, έχουν χρησιμοποιηθεί συχνά για να εκφράσουν μια γνώμη σε μια συζήτηση ή για να υποδείξουν ένα ψευδές επιχείρημα (πρβλ. Ματθ. 12:27).

Β. ΜΙΑ ΠΡΟΤΑΣΗ ΔΕΥΤΕΡΟΥ ΤΥΠΟΥ ΠΡΟΫΠΟΘΕΣΗ λέγεται συχνά «σε αντίθεση με την πραγματικότητα». Ισχυρίζεται κάτι που δεν ανταποκρίνεται στην πραγματικότητα και δεν μπορεί να αποδείξει τη δηλωθείσα θέση ή να ληφθεί κατά κανόνα.

1. «Αν ήταν προφήτης, θα ήξερε ποια και ποια γυναίκα Τον αγγίζει (και δεν ξέρει)» (Λουκάς 7:39).
2. «Αν είχατε πιστέψει στον Μωυσή, θα πιστεύατε και εμένα (και δεν πιστεύετε)» (Ιωάννης 5:46).
3. «Αν ακόμα ευχαριστούσα τους ανθρώπους (και δεν το κάνω αυτό), δεν θα ήμουν σκλάβος

Χριστός» (Γαλ. 1:10).

Γ. ΜΙΑ ΠΡΟΤΑΣΗ ΤΡΙΤΟΥ ΤΥΠΟΥ ΥΠΟΘΗΚΙΣΜΟΥ μιλά για τη δυνατότητα μιας ενέργειας στο μέλλον και υποδεικνύει την πιθανότητα της. Συνήθως περιλαμβάνει τύχη, απρόβλεπτες περιστάσεις ή μια τροπή των γεγονότων. Η ενέργεια που εκφράζεται από το κύριο ρήμα εξαρτάται από το αν συμβαίνει η ενέργεια που περιγράφεται στη δευτερεύουσα πρόταση. Παραδείγματα από το 1 Ιωάννη: 1:6-10; 2:4,6,9,15,20,21,24,29; 3:21; 4:20; 5:14,16.

Δ. ΜΙΑ ΠΡΟΤΑΣΗ ΤΕΤΑΡΤΟΣ ΤΥΠΟΥ ΥΠΟΘΗΚΙΣΜΟΥ είναι η πιο μακριά από την πιθανότητα να λάβει χώρα μια ενέργεια. Τέτοιες προτάσεις είναι σπάνιες στην Καινή Διαθήκη. Μάλιστα, δεν υπάρχουν σε αυτό πλήρεις προτάσεις υπό όρους του τέταρτου τύπου, στις οποίες τα κύρια και τα δευτερεύοντα μέρη θα αντιστοιχούσαν στον ορισμό τους. Μερικό Παράδειγμα δευτερεύουσα πρότασηο τέταρτος τύπος είναι η αρχή του 1 Pet. 3:14. Ένα άλλο παράδειγμα είναι η ολοκλήρωση των Πράξεων. 8:31.

Βιβλιογραφία:

1. Ivashkovsky S.M. Πλήρες ελληνορωσικό λεξικό τ. 1-4. Μ., 1838.
2. Black E. Ρωσοελληνικό Λεξικό. Μ., 1882.
3. Μαύρη Ε. Ελληνική γραμματική. Κεφ. Ι-ΙΙ. Μ., 1882.
4. Chantren P. Ιστορική μορφολογία της ελληνικής γλώσσας (μετάφραση από τα γαλλικά). Μ., 1953.
5. Tronsky I.M. Αρχαία ελληνική προφορά. Μ.; Λ., 1962.
6. Tronsky I.M. Ζητήματα γλωσσικής ανάπτυξης στην αρχαία κοινωνία. Λ., 1973.
7. Pospisil Α.Ο. Ελληνορωσικό Λεξικό, Εκδ. 3η, αναθ. και επιπλέον Κίεβο, 1901.
8. Weisman A.D. Ελληνορωσικό λεξικό. Ανατύπωση. 1899, M.: Greco-Latin Cabinet Yu.A. Shichalina, 1991.
9. Shirokov O.S. Ιστορία της Ελληνικής Γλώσσας. Μ., 1983.
10. Kazansky N.N. Διάλεκτοι της αρχαίας ελληνικής γλώσσας. Λ., 1983.
11. Grinbaum N.S. Πρώιμες μορφές λογοτεχνική γλώσσα. Λ., 1984.
12. Dvoretsky I. Αρχαίο ελληνορωσικό λεξικό. Σε 2 τόμους, Μόσχα: GIINS, 1958.
13. Newman B.M. Ελληνορωσικό Λεξικό της Καινής Διαθήκης. Μ.: RBO, 1997.
14. Zvonskaya-Denisyuk L.L. Ελληνικά της Καινής Διαθήκης. Αγία Πετρούπολη: Βίβλος για όλους, 2002.
15. Meychan G.J. Εγχειρίδιο Ελληνικής Γλώσσας της Καινής Διαθήκης. Μ.: RBO, 1994.
16. Kozarzhevsky A.Ch. Εγχειρίδιο αρχαίας ελληνικής γλώσσας. Μ.: Ελληνο-Λατινικό Υπουργικό Συμβούλιο Yu.A. Shichalina, 1993.
17. Sobolevsky S.I. Αρχαία ελληνικά. Μ., 1948.
18. Αρχαία ελληνικά. Μέρος πρώτο. Μ .: «Ελληνο-Λατινικό Υπουργικό Συμβούλιο». Yu.A. Shichalina, 2002.
19. Ελληνικά της Καινής Διαθήκης. Αρχική πορεία. Νοβοσιμπίρσκ, 2006.
20. Slavyatinskaya M.N. Φροντιστήριοστα αρχαία ελληνικά. Πολιτιστική και ιστορική πτυχή. Μ., 1988.
21. Slavyatinskaya M.N. Εγχειρίδιο αρχαίας ελληνικής γλώσσας. Κεφ. 1-2. Μ., 1998.
22. Garnik A.V. Ένας πρακτικός οδηγός για την αρχαία ελληνική γλώσσα. Μν., 1999.
23. Zarembo O.S., Tananushko K.A. Αρχαία ελληνικά. Mn., BSU, 2006.
24. Zvonska-Denisyuk L.L. Παλαιά ελληνική γλώσσα. Κίεβο, 1997.
25. Popov A.N. Σύντομη γραμματική της ελληνικής γλώσσας. Μ., 2001.
26. Cleon L. Rogers, Jr. και Cleon L. Rogers III. Νέο γλωσσικό και εξηγητικό κλειδί για το ελληνικό κείμενο της Καινής Διαθήκης, Αγία Πετρούπολη: Βίβλος για όλους, 2001.