Меню ≡ ╳

Методически материали за олимпиадата по история на Русия

технология

11.11.2019

Времетраене 135 минути.

Максималният резултат е 100.

Фамилия, собствено име__________________________ Клас ____________________

Училище_____________________________________________________________

Учител ________________________________________________________________

Задача номер 1. Установете съвпадение. Свържете заглавието на снимките с авторите (до 3 точки)

1) начало Ливонска война

2) превземането на Москва от Тохтамиш

3) Походът на Олег срещу Константинопол

4) Битката при Куликово

5) битка на река Сити

1) Влизането на Русия в Първата световна война

2) Втори партиен конгрес на РСДРП

3) Брусиловски пробив

4) Началото на работата на първата Държавна дума

5) Участие на Русия в работата на Хагската конференция

Задача номер 3. Тук има портрети на исторически личности. Определете кой е участвал Отечествена война 1812 г., а кой в Кримската война от 1853-1856 г. Напишете отговора си под формата на таблица (до 6 точки)

Отечествената война от 1812 г		Кримската война 1853-1856 г

			3)
	5)		6)

Задача номер 4. Заменете фрагмента с курсив с исторически термин (1 точка за всеки термин, общо - 2 точки).

4.1. В началото на 20 век запазването на наследствената власт на едно лице, което не е ограничено от никакви механизми на контрол от страна на представителни изборни органи или от разделението на изпълнителната, законодателната и съдебната власт, остава основна реликва на минало в политическата система. Руска империя. ___________________________________________________________________________ ____________

4.2. Посока в изкуството, чиито представители се стремят да уловят реалния свят в неговата подвижност и променливост, да предадат своите мимолетни впечатления. ____________________________________________________________________________________________

Задача номер 5. Определете правилността на предложените решения. Въведете отговора си в таблицата (11 точки).

Резултатът от руско-турската война от 1828-1829 г. беше подписването на Туркманчайския мирен договор.

Кримската война завършва през 1855 г. след поражението на Русия в битката при Синоп.

Влизането на Русия във войната през 1914 г. предизвиква повишаване на патриотичните чувства в руското общество.

Първата руска революция завършва с поражението на революционерите в декемврийското въоръжено въстание.

Първата железопътна линия в Русия е построена през 1841 г.

Русия спечели решителна победа над японския флот в битката при Цушима.

Василий III е първият руски владетел, при който е свикан първият Земски събор.

Западняците вярваха, че селската общност е основата на руската икономика.

В резултат на Ливонската война Русия под управлението на Иван IV получава излаз на Балтийско море.

Царуването на Анна Йоановна се нарича "Бироновщина"

Задача номер 6. Свържете елементите от дясната и лявата колона на таблицата. В списъка вдясно има допълнителна характеристика, максималният резултат е 6).

Задача номер 7. Попълнете празнините в текста. Напишете отговора си под формата на списък от елементи под съответните номера (1 точка за всяка правилно попълнена празнина, максималната оценка е 10).

При решаването на поземления въпрос селските дялове често бяха значително намалени. Това явление е наименувано __1_. В резултат на това селяните бяха принудени да наемат земята на земевладелците, като плащат цената й в пари или в полска работа. Тази практика се нарича __2__. Разделението на земята между селската общност и собственика на земята беше фиксирано в _3_(име на типа документ)_. Ако земевладелецът и селяните не се споразумеят, тогава __4 (длъжност)_. Когато получават земя, селяните са били длъжни да плащат цената й. Формулата, разработена от правителството за изчисляване на цената на земята, увеличи пазарната й цена един път и половина. Селяните нямаха необходимите пари, за да закупят земята. За да могат земевладелците да получат наведнъж сумите за обратно изкупуване, държавата предоставя на селяните заем в размер на _5 (приблизителна сума на заема в проценти)_ цената на разпределенията. Почивка _6 (процент баланс)_ селската общност плаща на собственика на земята. По време на _7 (брой години)_ години, селяните трябваше да изплатят заема на държавата под формата _8_ с интерес. Плащането от страна на селяните на собственика на земя продължи повече от 20 години. Тя породи специален _9 (законов срок)_ състоянието на селяните, които трябваше да плащат такси и да изпълняват определени задължения, докато не изкупят напълно своя надел. Само в _10_ година е издаден закон за премахване на това положение на селяните.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Всеруски ОЛИМПИАДА ЗА УЧИЛИЩНИЦИ

софтуер за история 2012/2013 г. УЧИЛИЩЕН ЕТАП. 7 КЛАС.

Упражнение 1.

1. Лутеранство, калвинизъм, презвитерианство

2. Хабсбурги, Тюдори, Бурбони

3. А.Ф. Адашев, Силвестър, Митрополит Макарий ____________________________________________

Задача 2. Какво (кой) е излишен в сериала? Дайте кратко обяснение.

1. Бартоломеу Диас (Диас), Уилям Орански, Васко да Гама, Фердинанд Магелан

2. Наемни работници, фермери, феодали, буржоазия. _______________________________________

_______

3. Юрий Звенигородски, Владимир Андреевич, Серпуховски, Дмитрий Донской, Дмитрий Боброк-Волински

_____________________________________________________________________________________

Задача 3. Съставете дефиниции на исторически понятия от дадените думи и ги запишете. Напишете вашите собствени концепции. Думите не могат да се използват два пъти. В този лингвистичен конструктор можете да добавяте предлози, да променяте думите според числата и падежите.

1. Територии, събрани, от които, предмет, обикаляйки, нейни, продукти, почит, платени, принц, пари или. ________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

2. Наследство, задължения, различни, група, права, хора, големи, фиксирани, прехвърляеми _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Задача 4. Подредете събитията в хронологичен ред, като въведете отговора си в таблицата:

НО ) държавни дейности на кардинал Ришельоб ) Селска война в Германия AT) първото околосветско пътешествие G) подписване на Нантския едиктГ) Хуситски войни

Д) наказателна експедиция на херцог Алба в ХоландияИ ) Откриване на морския път към Индия

З) Вартоломеевата нощИ) Поражението на "Непобедимата армада"

Задача 5. Свържете името на историческата личност с основното съдържание на нейната дейност. Въведете отговора си в таблицата:

	Владимир Мономах		Тверски търговец, пътувал през Персия, Индия и Турция
	Иван Калита		Руски владетел, при който е пусната в обращение сребърната копейка
	Елена Глинская		Привързаността е свързана с името му Западен Сибиркъм Русия
	Андрей Боголюбски		Руски владетел, първият на официално посещение в Константинопол
	Афанасий Никитин		Руски владетел, при който руският митрополит се установява в Москва
	Иван III		Руски княз, който превзе и разграби Киев
	Ермак Тимофеевич
	Херцогиня Олга		Руски владетел, който ликвидира независимостта на Велики Новгород

Задача 6. В нощта на Свети Вартоломей лидерите на партията на хугенотите - Анри Наварски и принц Конде бяха отведени при крал Шарл IX, зад краля се очертаваше фигурата на майка му Катерина де Медичи. Размахвайки камата си, Чарлз изръмжа заплашително: „Маса, смърт или Бастилията!“

Обяснете значението на думите на царя._________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Задача 7. Ето откъс от исторически извор.

1. Датирайте го до най-близкия век и десетилетие.

2. За какви исторически събития въпросният? В коя държава се провеждат?

3. Кои двама исторически персонажи се споменават в него? Посочете каква е ролята им в описаните събития.

4. Обяснете смисъла на заглавието.

Десети пфениг

Скъпа земя, стани за битка,

Господ да е на помощ в тази борба

Всички злодеи ще умрат.

богобоязлива ръка

Скъсайте въжето от врата си

Испанците изпращат палача,

И той, администрирайки погрешна преценка,

Яростен като антихрист.

Той постави идоли тук

И ни изтърси парите.

Испански палач злодей

Пийте повече и яжте по-тлъсто

Изживявайки ни извън света.

Скитници, скитници по моретата,

Нека му отмъстим за това!

Десета акция, негодник,

Той ни унищожава докрай

Наказанието е още по-сурово.

Вече няма вълна от овце -

Шепърд иска кръв.

Родна страна, всяка стотинка,

Които тайно събирате

Не носете испански в гърдите,

И за тези, които намерите в горите,

Техният принц води Orange.

Пари ли да давам на палачите

Или нашите горди смелчаци,

Време е да решите!

За битка, Боже! Щастие на теб!

Срам и смърт за тираните!

1.___________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

2._______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3._______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4._______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задача 8.

За каква "камера" говори? Къде е тя? На кого е посветен?

_____________________________________________________________________________________

Задача 9 . Представената карта показва специална територия, съществувала в Московското царство.

1. Назовете политиката, по време на която е била разпределена тази територия (посочете годините (или век и десетилетия, когато това се е случило).

4. Избройте поне три последствия от тази политика.

________________________________

_____________________________________________________________________________________

4.___________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Преглед:

Всеруски ОЛИМПИАДА ЗА УЧИЛИЩНИЦИ

софтуер за история 2012/2013 г. УЧИЛИЩЕН ЕТАП. 8 КЛАС.

Фамилия, име __________________________________________ Клас ____________________

Упражнение 1. На каква основа се формират редовете?

НО. 1613, 1645, 1682

б. Филигран, гранулация, емайл __________________________________________________________________

Задача 2. Попълнете празнините в реда.

НО. G.I. Головкин - председател на Съвета по външни работи, ____________________ - главен прокурор на Сената, F.M. Апраксин - председател на Адмиралтейския съвет.

б. , Иван Федоров - печатница; И.П. Кулибин - ______________________________; А.К. Нартов - струг

Задача 3. Попълнете таблицата с правилните букви и цифри.

Грегориански календар

Събитие от отечествената история

1) А.В. Суворов получава два рескрипта от Павел I, обявяващи разрива на съюза с Австрия и нарежда да се подготви руската армия за завръщане в Русия.

2) А.В. Суворов, който се намира в град Немиров в Украйна, се занимава с разоръжаването и демобилизацията на полските войски, останали в териториите, отстъпени на Русия при втората секция на Жечпосполита.

Събитие във Франция

аз) преврат, довел Наполеон Бонапарт на власт

II) свалянето на якобинската диктатура

Задача 4 . Задайте правилното съвпадение и въведете отговора си в таблицата.

	"Тих" цар		Павел И
	"Романтичен император"		Петър III
	„Не най-способният, но най-удобният крал»		Елизавета Петровна
	„Той позволи да бъде свален от трона, като дете, изпратено да спи“		Михаил Федорович
	"Тартюф в пола и корона"		Алексей Михайлович
	„От вечернята отиде на бала, а от бала продължи до утренята.“		Екатерина II.

B. Свържете датата и събитието:

	Свикване на Законодателната комисия		1686 г
	Переяслав Рада		1762 г
	Указ за единодушие		1654 г
	Улавянето на Исмаил		1790 г
	„Вечен мир“ с Полша		1767 г
	Манифест за свободата на благородниците		1714 г

Задача 5. Списъкът по-долу показва дейностите, свързани с дейността на тримата руски владетели. Идентифицирайте тези владетели. Напишете имената им в горния ред на таблицата. Във втория ред на таблицата въведете поредните номера на събитията, съответстващи на всяка линийка.

1) ликвидиране на вътрешните митници 2) създаване на Свободното икономическо дружество

3) възстановяване на използването на телесни наказания за благородниците 4) промяна в реда на наследяване на трона

5) обявяване на дестилацията за благороден монопол 6) провинциална реформа

7) издаване на оплаквания до благородството и градовете 8) забрана за записване на благороднически деца в армията от ранна детска възраст 9) премахване на хетманството 10) основаването на Академията на изкуствата

Задача 6. Попълнете празните клетки на таблицата с цифровите означения на дадените данни. Подредете събитията в таблицата в хронологичен ред, така че най-ранното събитие да е отгоре, а най-късното отдолу.

1) Война с Британската общност	5) битка при нос Гангут	9) Сеит - Али	13) Седемгодишна война
2) М. Б. Шейн	6) Ф. Ф. Ушаков	10) Фридрих II	14) Г. Ватранг
3) битката при Кунерсдорф	7) руско-турскивойна	11) Владислав IV	15) П. С. Салтиков
4) Ф. М. Апраксин	8) Северна война	12) битка при нос Калиакрия	16) обсада на Смоленск

Задача 7 . В руския исторически речник има думи, образувани от имената и фамилиите на фигури, които по различни причини са включени в световна история. Ето три такива термина.Посочете:

1) Кратка дефиниция на понятието.

2) Посочете периода, с който се свързва появата на явлението, посочено с тази дума

3) Фамилия (име) на историческата личност.

4) Коя беше историческата фигура.

А. "никонианци".

1) _______________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Б. "Волтер"

1)_______________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

2) _______________________________________________________________________

3) _______________________________________________________________________

4) _______________________________________________________________________

Задача 8. Студентът случайно попадна в ръцете на откъс от документа:

„Орден ... и в него седи дякон, но чиновници с 10 души ... Боляри и думни хора не влизат в този ред и не знаят нищо, освен самия цар ... И този ред е уреден при сегашния цар, така че неговата царска мисъл и дела да се изпълнят всичко според неговата воля, но болярите и думните хора не знаеха за това.

Той не разбираше напълно смисъла на прочетеното. Помогнете му, като отговаряте на въпроси.

НО. Какво е името на заповедта, посочена в документа? _________________________________

б. Дайте името и датите на царуването на царя, при който е създаден.____________________

Задача 9. Прочетете откъс от A.S. Пушкин

За каква "камера" говори? Къде е тя? На кого е посветен?

Руският цар има стая в залите си

Тя не е богата на злато, нито на кадифе;

Не в нея диамантът на короната се пази зад стъкло;

Но отгоре надолу, в цял ръст, наоколо,

С моята четка свободна и широка

Нарисувана е от художник с бърз поглед.

Няма селски нимфи, няма девствени мадони,

Няма фавни с купи, няма жени с пълни гърди.

Без танци, без лов - но всички дъждобрани, да мечове,

Да, лица, пълни с бойна смелост.

_____________________________________________________________________________________

Задача 10 . Представената карта показва специална територия, съществувала в Московското царство.

1. Посочете политиката, по време на която е разпределена тази територия (посочете годините (или век и десетилетия, когато е била проведена).

2. Дайте името на краля, който я изпрати.

3. Посочете две исторически личности, които са помогнали на царя в прилагането на тази политика.

4. Избройте произволни три последици от тази политика.

1.___________________________________________________ ________________________________

_____________________________________________________________________________________

2.___________________________________________________________________________________

3. ___________________________________________________________________________________

4. ___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

Преглед:

Всеруски ОЛИМПИАДА ЗА УЧИЛИЩНИЦИ

софтуер за история 2012/2013 г. УЧИЛИЩЕН ЕТАП. 9 КЛАС.

Фамилия, собствено име_________________________________________________Клас______

Упражнение 1. На каква основа се формират редовете? Дайте кратък отговор.

1.1. 1497, 1550, 1649, 1832

1.2. Новгород, Псков, Флоренция, Пиза през Средновековието. ____________________________

1.3. Великият херцог Дмитрий Иванович, губернаторът Дмитрий Боброк, княз Владимир Серпуховски.

Задача 2. Какво или кой е излишен в редицата? Дайте кратко обяснение.

2.1 . Крепост, хиляда, покупка, рядович. ____________________________________________

____________________________________________________________________________

2.2. Василий II Тъмни, Юрий Галицки, Василий Косой, Иван II Красни, Дмитрий Шемяка. ___________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

2.3 . Битката при Сома, Битката при Марна, Битката при Вердюн, Битката при Грюнвалд

______________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Задача 3. Задайте съвпадение. Свържете името на архитектурния обект и времето на неговото изграждане:

1) Катедралата Петър и Павел в Санкт Петербург A. XV век.

2) сградата на Болшой театър в Москва, Б. XVI век.

3) Църквата на Покровителството на ров V. XVII век.

4) Дворец Терем в Кремъл G. XVIII век.

5) имението на С. П. Рябушински в Москва D. XIX век.

6) Фасетирана камера

Задача 4. Кое историческо събитие е описано по-долу? Посочете поне три известни исторически личности, с които са свързани.

4.1 „Беше решено да обиколим Москва с флангов марш, за да заемем Калужкия път и да покрием южните провинции, откъдето да получим подкрепления и храна. Избягвайки обща битка, като същевременно продължаваме военните действия и заемаме пътя Калуга, можем да съберем до зимата нова армиянаправени за зимната кампания.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

4.2. „В Кремъл беше открита земска дума или държавна катедрала за велика кауза, безпрецедентна от времето на Рюрик: да се назначи носител на короната на Русия, където досега той е управлявал непрекъснато, чрез хартата за наследство, семейство на варягките князе и където държавата е съществувала като суверен. Изглежда, че всички искат едно нещо: как да намерят сираци повече като баща– и знаеше в кого да го търси.

__________________________________________________________________________________

Задача 5. Попълнете празнините в текста.

„По време на мирните преговори, в ____ 1 ___ година, „страдание за Русия, четене на скръб и по лицата на болярите, царевич ___ 2 ___ беше изпълнен с благородна ревност. Той дойде при баща си и поиска да го изпрати с армия, за да изгони врага, да освободи _____ 3 ___ от войските на царя ____ 4 ___, за възстановяване на честта на Русия." цар ____ 5 ___ в прилив на гняв извика: „Бунтовник! Ти, заедно с болярите, искаш да ме свалиш от престола! - и вдигна ръка. ___ 6 ____, който по-късно, в края на века, ще бъде избран за цар, искаше да я задържи: царят му нанесе няколко рани с острата си пръчка и удари принца силно по главата с нея. Този нещастник падна, целият в кръв.

1.__________________________2.____________________________3.________________________

4.__________________________5.____________________________6.________________________

Задача 6. Заменете пасажа с курсив с исторически термин.

6.1. В началото на ХХ век консервациянеограничени от каквито и да било механизми за контрол от представителни избрани органи или от разделяне на клонове на изпълнителната, законодателната и съдебната наследствена власт на едно лицеостана основна реликва от миналото през политическа системаРуска империя. _________________________________________________________________________________

6.2 . Тази дума е може би най-често срещаната в историческите и културни разсъждения за 17 век. Това е разбираемо, тъй като говорим заосвобождаване на изкуството и литературата от подчинение на църквата, религиозни интереси.____________________________________________________________

Задача 7. От дадените думи и изрази съставете определения на две

исторически концепции. Назовете тези понятия. Думите и фразите не могат да се използват два пъти. В този лингвистичен конструктор можете да добавяте предлози, да променяте думите по падеж и т.н.

7.1 . Кои, продукти, не, труд, пазар, целеви, битови, домашни, за, потребление, но, продажба, за. _________________________________________________ _________________________________________________________________________________

7.2 . Държава, ток, унищожение, всяка, социално-политическа, власт, за, говорене.

Задача 8. Задайте правилността или грешността на твърденията (ДА или НЕ), въведете отговора си в таблицата.

1. След като се свързва с P.I.Bagration близо до Смоленск, M.B.Barclay de Tolly формира летящ партизански отряд, за да действа срещу левия фланг на французите.

2. В навечерието на битката при Бородино френската армия имаше двукратно числено превъзходство.

3. Армията на М. И. Кутузов напусна Москва през Дорогомиловския мост, по-късно преименуван на Бородински.

4. В битката при Малоярославец P.I.Bagration е смъртоносно ранен.

5. Сградата на Манежа в Москва е построена за тържественото честване на петата годишнина от победата на Русия в Отечествената война.

6. Сред командирите - участници в Отечествената война от 1812 г., само М. И. Кутузов става пълен носител на Ордена на Свети Георги.

Задача 9. Пред вас са 4 номерирани портрета и карта.

9.1. Идентифицирайте кой е на всеки портрет (не забравяйте да включите номерата им).

9.2. Събития, свързани с дейността на кой от представените исторически персонажи са отразени на тази карта. Оправдавам. Дайте кратък отговор.

1. 2. 3. 4.

9.1.

1. _________________________________________

2._________________________________________

3._________________________________________

4._________________________________________

9.2. ______________________________________

___________________________________________

__________________________________________________________________________________

Задача 10. Ето изказванията на историци и съвременници за събития и фигури национална история. Изберете един от тях, който ще бъде темата на вашето есе. Вашата задача е да формулирате собственото си отношение към това твърдение и да го обосновете с аргументите, които ви се струват най-значими. Когато избирате тема, изхождайте от факта, че:

Вие ясно разбирате смисъла на твърдението (не е необходимо да сте напълно или дори частично съгласни с автора, но е необходимо да разберете какво точно твърди той).
Можете да изразите отношението си към твърдението (аргументирано да се съгласите с автора или напълно или частично да опровергаете твърдението му).
Имате конкретни познания (факти, статистика, примери) по темата.
Знаете необходимите условия за компетентно представяне на вашата гледна точка.

„Настъпиха неприятности политическа борбатези, които никога преди не са мислили за това, всъщност породиха първото общонационално социално движение. „Бизнесът на суверена“ ... се оказа достъпен за обикновените „мужици“, които се осмелиха да помислят за спасяването на „славната московска държава“. (I.L. Андреев)

„Крепостничеството е вик на отчаяние, издаван от държавата“ (В. О. Ключевски)

„От смъртта на Петър I и почти до възкачването на императрица Елизабет Петровна невежеството и личният интерес царуваха и склонността към стари ритуали се бореше срещу невежеството и нежеланието на новите, въведени от Петър“ (Екатерина II)

„Чия е тази победа? Според мен равенство. Нито Наполеон, нито Кутузов постигат основните цели в битката при Бородино. Френският командир възнамеряваше да победи руската армия и да принуди Русия да сключи изгоден за него мир. Кутузов постави задачата да защити Москва. (Б.С.Абалихин)

„Наистина, от материална гледна точка, Наполеон имаше право да се обяви за победител: той улови всички основни точки от руската позиция.“ (Н. А. Троицки)

Министерството на общите и професионално образование
Държавно бюджетно учебно заведение
Свердловска област
Средно професионално образование на Свердловска област
"Камишловски хуманитарен технологичен колеж"
ВСЕРУСКА ОЛИМПИАДА ПО ИСТОРИЯ. УЧИЛИЩЕН ЕТАП.
1-ви КУРС.
Времетраене 135 минути.
Максималният резултат е 100.
Фамилия, име____________________________ Курс ____________________
Група________________________________________________________________
Учител ________________________________________________________________
Задача номер 1. Установете съвпадение. Свържете заглавието на снимките с авторите (до 3 точки)
1 ТО. Малевич
2.М. Врубел
А. "Над града"
Б. „Къпащо червено
кон"
V. "Черен квадрат"
Ж. "Демон седи"
3.М.Шагал
4. В. Кандински
5. К. ПетровВодкин Д. "Първата световна война"
E. "В лодката"
1
2
3
4
5
Задача номер 2. Възстановете правилната хронологична последователност на събитията
(максималния резултат за цялата задача е 3) Запишете отговора под формата на поредица от числа, отразяващи
поредица от събития:
НО)
1) Въстанието на декабристите на Сенатския площад
2) Образуване на Южното общество
3) Парижки мирен договор
4) Селска реформа П.Д. Киселева
5) Финансова реформа E.F. Канкрина
б)
1) началото на Ливонската война
2) превземането на Москва от Тохтамиш
1

3) Походът на Олег срещу Константинопол
4) Битката при Куликово
5) битка на река Сити

AT)
1) Влизането на Русия в Първата световна война
2) Втори партиен конгрес на РСДРП
3) Брусиловски пробив
4) Първи стъпки Държавна дума
5) Участие на Русия в работата на Хагската конференция
Задача номер 3. Тук има портрети на исторически личности. Определете кой е участвал
Отечествената война от 1812 г. и кой в Кримската война от 1853-1856 г. Напишете отговора си във формата
таблици (до 6 точки)
Отечествената война от 1812 г
Кримската война 1853-1856 г
1)
4)
2)
5)
3)
6)
Задача номер 4. Заменете фрагмента с курсив с исторически термин (1 точка на
всеки срок, общо - 2 точки).
2

4.1. В началото на ХХ век запазването на неограничен от никакви механизми контрол отвън
представителни изборни органи или деление на изпълнителна, законодателна и
съдебната наследствена власт на едно лице остана основната реликва от миналото през
политическа система на Руската империя.
___________________________________________________________________________ ____________
4.2. Направление в изкуството, представители на което се стремят да уловят реалния свят в своя
подвижност и изменчивост, предават своите мимолетни впечатления.
_______________________________________________________________________________________
Задача номер 5. Определете правилността на предложените решения. Въведете отговора си в таблицата (11
точки).
1. Резултатът от руско-турската война от 1828-1829 г. е подписването на Туркманчайския мир
договори.
2. Кримската война завършва през 1855 г. след поражението на Русия в битката при Синоп.
3. Влизането на Русия във войната през 1914 г. предизвиква повишаване на патриотичните чувства в руското общество.
4. Първата руска революция завършва с поражението на революционерите през декември
въоръжено въстание.
5. Първата железница в Русия е построена през 1841г.
6. Русия спечели решителна победа над японския флот в битката при Цушима.
7. Василий III е първият руски владетел, при който е свикан първият Земски събор.
8. Павел Пестел е автор на програмата Русская правда.
9. Западняците вярваха, че селската общност е основата на руската икономика.
10. В резултат на Ливонската война Русия при Иван IV получава достъп до Балтийско море.
11. Периодът на царуването на Анна Йоановна се нарича "Бироновщина"
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Задача номер 6. Свържете елементите от дясната и лявата колона на таблицата. Списъкът вдясно е
допълнителна характеристика, максимална оценка - 6).
6.1.
1. Ярослав Мъдри
2.Свети Владимир
3.Владимир Мономах
4. Олга
А. Кръщението на Русия
Б. Въвеждане на гробища и уроки в Русия
Б. Превземане на Киев, обявяването му за столица на държавата
Г. Създаване на Руска Правда
Д. кръстоносен походРуските войски в степта срещу половците.
1
2
3
4
6.2.
1.M.M. Сперански
2. А.А. Аракчеев
А. Военно селищна реформа
Б. Проект за реформа на правителството
3

3. Н.Н. Новосилцев
4. E.F. Канкрин
Б. Реформата за преселване на селяни от централната част на Русия в
Сибир.
D. Проект на конституция "Хартата на Руската империя"
Г. Парична реформа. Въвеждане на сребърната рубла.
1
2
3
4
Задача номер 7. Попълнете празнините в текста. Напишете отговора си под формата на списък с елементи под
съответните числа (1 точка за всяка правилно попълнена празнина,
максималният резултат е 10).
При решаването на поземления въпрос селските разпределения често са били значителни
намалена. Това явление се нарича __1_. В резултат на това селяните бяха принудени
наемат земята на собствениците, като плащат стойността й или в пари, или в полска работа. Такива
практиката е наречена __2__. Разделението на земята между селската общност и собственика на земята
фиксирано в _3_(име на типа документ)_. Ако земевладелецът и селяните не дойдоха на себе си
споразумение, тогава __4 (длъжност)_ беше включен за разрешаване на спора. получаване
земя, селяните са били задължени да плащат цената й. Формула за изчисление, разработена от правителството
стойността на земята увеличи пазарната си цена с един път и половина. Селяните нямаха парите, от които се нуждаеха
да купи земя. За да получат наемодателите наведнъж откупните суми, държавата
предостави на селяните заем в размер на _5 (приблизителната стойност на заема като процент)_ цена
облечете се. Останалите _6 (салдо в проценти)_ селската общност плаща на собственичката на земята. AT
за _7 (брой години)_ години селяните трябваше да върнат заема на държавата под формата на _8_ с
изчисляване на лихвата. Плащането от страна на селяните на собственика на земя продължи повече от 20 години. Тя роди
специфично _9 (законов срок)_ състояние на селяните, които трябваше да плащат такси
и изпълняват някои задължения, докато не изкупят напълно разпределението си. Само през _10_
През същата година е приет закон за премахване на това положение на селяните.

________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
4

Задача номер 8. Изображения на кои исторически личности са представени по-долу? Посочете:
1) техните фамилни имена
2) обхвата на тяхната дейност
3) приблизително време на дейността им. (до 3 точки за всеки отговор, максималната оценка е 6).

1)
2)

________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
5

________________________________________________________________________________________
Задача номер 9. За всяка картинка по-долу посочете
1) името му,
2) художник,
3) време на създаване (до половин век).
(1 точка за всеки от изброените отговори, до 3 точки за всеки отговор,
максималната оценка за цялата задача е 6).
1)
2)
1)______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
6

2)______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Задача номер 10. За всеки паметник, изобразен по-долу, посочете
1) името му,
2) местоположение (град),
3) архитект,
4) времето на създаване (с точност до половин век) на изграждането на паметника.
(1 точка за всеки от изброените отговори, до 4 точки за всеки отговор,
максималната оценка за цялата задача е 8).
2)
1)
7

1)______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
2)______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Задача номер 11. Изпълнете задачи на картата (1 точка за всеки елемент от отговора,
максималният резултат е 6).
1) Посочете името на войната и нейните години (2 точки)
2) Посочете името на адмирала, командвал руския флот (номер 1). (1 точка)
3) Посочете името на града, разположен на картата (номер 2). (1 точка)
4) Посочете името на града, разположен на картата (номер 3). (1 точка)
5) Посочете името на адмирала, който организира отбраната на града (под номер 3). (1 точка)

3
1
2
1. __________________________________________________________________________________
2. __________________________________________________________________________________
3. __________________________________________________________________________________
4. __________________________________________________________________________________
5. __________________________________________________________________________________
Задача номер 12 (8 точки).
„Да убиеш съпруга на съпруга, след това да отмъстиш на брата на брата, или синовете на бащата, или бащата на сина, или брата, или
сестри синове; ако няма кой да отмъсти, тогава 40 гривни на глава; ако си Русин или Гридин,
или търговец, или ябетник, или мечник, ако сте изгнаник, или словенец, тогава 40 гривни
поставям за n.
Въпроси:
1. Какво е името на този документ? (1 точка)
2. При кой киевски княз е осиновен? (1 точка)
3. Какви издания на този документ съществуват (до 3 точки)
4. Каква норма е описана в този фрагмент? (до 2 точки)
5. Какво е името на глобата, установена от този член? (1 точка)
ТВОРЧЕСКА ЗАДАЧА
(есе или разширен отговор, 25 точки).
Примерни теми за есе:
9

1. „Приел кръщението от ръцете на гърците, възприел редица елементи от византийската култура, руският народ не
попадат под изчезващото влияние на византийската църковност, но намират свой собствен път на култура
развитие във всички области” (Б. А. Рибаков).
2. Борис управляваше трона също толкова умно и внимателно, колкото и преди, застанал на трона под цар Федор
(В. О. Ключевски).
3. „Всички политически мисли на Иван IV се свеждат до една идея, до мисълта за автократична власт ...
Цялата философия на автокрацията се свеждаше до едно просто заключение: „ние
са свободни и те са свободни да ги изпълняват. (А.Л. Янов)

4. Петър се оказва не само талантлив и проницателен дипломат, но и изключително надарен
командир и военен организатор в онази трудна борба, в която трябваше да участва руският народ
защити бъдещето си (E.V. Tarle).
5. По отношение на интелигентността и таланта Сперански несъмнено е най-забележителният държавник,
който е работил с Александър и може би най-забележителният държавник от всички
съвременна руска история (А. А. Корнилов).
6. Александър II тръгва по пътя на освободителните реформи не заради убежденията си, а като военен
човек на трона, осъзнал уроците от Кримската война (Л. Г. Захарова).
Примерни теми за разширени отговори:
1. Влиянието на Златната орда върху развитието Древна Русияпрез XIIIXV век.
2. Реформите на Петър и тяхната оценка от историци и съвременници.
3. Войната от 1812 г. и нейното влияние върху развитието на Русия през първата половина на 19 век.
4. Значението на приемането на християнството в Русия..
Скала за оценяване:
точки
020
2140
4160
6180
81100
оценка
а
1
2
3
4
5
място
IV
III
II
аз
10

МИНИСТЕРСТВО НА ОБЩОТО И ПРОФЕСИОНАЛНОТО ОБРАЗОВАНИЕ НА СВЕРДЛОВСКА ОБЛАСТ

GAOU SPO С "РЕГИОНАЛНА ТЕХНИКА ЗА ПРОЕКТИРАНЕ И ОБСЛУЖВАНЕ"

Методически материали

за

олимпиада

ЗА УЧЕБНА ДИСЦИПЛИНА

ИСТОРИЯ

Съставител: учител по ВКК

Вейде Татяна Сергеевна

Екатеринбург, 2015 г

Обяснителна бележка ( насоки)

Общи положения

Олимпиада по история на русия в ОС- това е подборът на най-талантливите ученици, които се интересуват от историята на отечеството, които след това биха могли да се представят на външните етапи на олимпиадата. Провеждането на олимпиада в рамките на образователната институция ви позволява да повишите интереса към изучаването на предмета история и да мотивирате участниците да постигнат по-добри резултати.

Студентите от 1-ви и 2-ри курс участват в олимпиадата по история; те са поканени да изпълнят три вида задачи: тестови задачи, проблемни задачи, творческа задача, както и да напишат есе.

Участник в олимпиадата трябва да демонстрирасъответствие на личното им ниво на исторически познания със стандартните изисквания за усвояване на учебния материал: познаване на фактите, владеене на специална терминология, разбиране на връзките между явления и исторически модели.

Характеристики на видовете задачи на олимпиадата

1. Тестови въпросиформулиран така, че търсенето на отговор включва елемент независимо мисленеи анализ на историческия материал на задачи.

2. Проблемни въпросиизискват от ученика умениясравняват факти, идентифицират връзките между тях, познаването на които надхвърля основния ход на историята. Пример за такива умения е способността самостоятелно да се определи (приблизително) времето на възникване на определен документ или произведение на изкуството, неговия произход, авторство.

3. Задачи със значително разширен текст(есе есе, задача за анализ на исторически източник) ви позволяват да оцените способността за творчество, степента на прилагане на историческа аргументация, познаване на различни гледни точки, исторически хипотези по разглеждания въпрос

При писане исторически очеркна участниците се предлага избор от няколко изказвания на историци или съвременници на събития, обхващащи различни периоди от руската история, отнасящи се до нейните различни аспекти и носещи подчертана лична оценка.

Всеки въпрос от комплекта задачи е придружен с указание за максималния брой точки, които участникът може да получи за отговор. Частично верни отговорижурито може да оцени по своя система.

При оценяване се вземат предвид есетата:

Валидността на избора на тема и задачите, които участникът си поставя,

Творчески подход към решаването на проблеми

Грамотност при използване на исторически факти и термини,

Яснота и доказателства за основните положения на работата. Времето за написване на реферата е минимум 45 минути.

Преди олимпиадата е необходимо да се проведе разговор с нейните участници, за да се обясни системата за провеждане на олимпиадата и оценяване на работите, да се създаде неформална работна среда, която да спомогне за разкриване на потенциала на ученика.

Победител е участникът с най-много точки.

P 1 опция

Въпрос 1 (2 точки).

1) "Военни правила" от 1716 г

2) "Таблица на ранговете" 1722 г

3) „Условия“ на Анна Ивановна

Въпрос 2 (3 точки).

Въпрос 3 (2 точки).

а/ укрепване на автокрацията;

б/ принципът на разделение на властите;

д/ въвеждане на парламента;

д/ даване на населението на граждански, а на някои класове и на политически права.

Въпрос 4 (3 точки).

Замяна в текста курсив

В началото на ХХв. запазване един мъж

систематично физическо елиминиране на чиновници и полицейски служители с цел дезорганизиране и отслабване на автокрацията.

Въпрос 5 (10 точки).

“Няма мъртви за слава” (А. Ахматова).

“Русия не се разбира с ума...” (Ф. Тютчев).

“ (С. Брийм)

R 2 опция

Въпрос 1 (3 точки).

1) И. Е. Репин

2) В. М. Васнецов

3) В. И. Суриков

4) В. А. Тропинин

Въпрос 2 (2 точки).

„Когато военната церемония приключи, императорът, който все още продължаваше да седи на коня си, извика силно: „Господа офицери, елате при мен!“ Офицерите заобиколиха краля и той шумно започна реч за великото събитие на деня: „Вековната несправедливост е сложена край ... Очаквам жертви от благородството ... Благородното благородство ще се затвори наоколо тронът...”. Тълпи от селяни и образовани хора стояха пред Зимния дворец и викаха "Ура!" Когато царят се появи на улицата, ликуващият народ се втурна след каретата му. Херцен беше прав, когато две години по-късно каза: „Александър Николаевич, защо не умряхте онзи ден? Ще останеш герой в историята!

Въпрос 3 (3 точки).

« »

Въпрос 4 (2 точки).

самур самбелин , себелайн, санбелин клесем , smoleynwerkили russewerk .

Въпрос 5 (10 точки).

Победата във Великата отечествена война: какво означава това за Русия днес.

Историкът е наблюдател, а не изследовател.

“Няма мъртви за слава” (А. Ахматова).

“Русия не се разбира с ума...” (Ф. Тютчев).

“Историята учи, че не учи на нищо" (С. Брийм)

P 3 вариант

Въпрос 1 (3 точки).

а) филигран, гранулация, емайл, фреска;

б) Велик князДмитрий Иванович от Москва, воевода княз Дмитрий Боброк, княз на Рязан Олег Иванович, княз на Серпухов Владимир;

в) Шевардински редут, лагер Дриса, Багратион флеш, батарея Раевски;

г) даряване на селяните с правото на лична собственост върху земята, насърчаване на отсечените стопанства и ферми, запазване на селската общност, създаване на селска банка;

д) политиката на С. Ю. Вите: въвеждането на монопол на виното, изграждането на Транссибирската железопътна линия, въвеждането на военни съдилища в мирно време, финансова реформа, сключването на Портсмутския мир;

Въпрос 2 (2 точки).

Изберете верният отговор.

Б) заповед за назначаванев .

Въпрос 3 (2 точки).

През пролетта на 1906 г. в коридорите на Зимния дворец може да се чуят такива характеристики: „група престъпници“, „петстотин Пугачови“, „колекция диваци“. Кой беше награден с такива неласкави епитети?

Въпрос 4 (3 точки).

Железопътното строителство в Русия започва в средата на 19 век. По това време на руския престол е Александър II. През 1851 г. е завършено строителството на железопътната линия от Санкт Петербург до Москва. През същата година е открито движението по него. През 60-те години на XIX век държавата няма пари за железопътно строителство. Решението на този проблем беше привличането на чужд капитал, в резултат на което се ускори изграждането на железопътни линии.

Въпрос 5 (10 точки).

Победата във Великата отечествена война: какво означава това за Русия днес.

Историкът е наблюдател, а не изследовател.

“Няма мъртви за слава” (А. Ахматова).

“Русия не се разбира с ума...” (Ф. Тютчев).

“Историята учи, че не учи на нищо" (С. Брийм)

1 курс - 1 вариант

Въпрос 1 (2 точки).

А) богът-покровител на воините Киевска Русбеше обмислено ________________________________

б) Киевски князВладимир е кръстен в град ___________________________________

В) Името на първия руски митрополит е ________________________________

Г) Както сребърни кюлчета, така и бижута за врата Стара руска държавасе казваха ___________________________________

E) Монголските събирачи на данък се наричаха __________________________

Въпрос 2 (2 точки).

Андрю

"Александър Велики от руската история"

босилек

Боголюбски

Владимир

Голямо гнездо

Всеволод

Пророчески

Иван

Калита

Олег

Червено слънце

Святослав

мъдър

Ярослав

светец

Тъмно

Въпрос 3 (3 точки).

НО.Той се възкачи на трона на 10-годишна възраст. През цялото му управление се води ожесточена борба за московския престол между него, чичо му и братовчедите му. Той не беше успешен командир и беше заловен два пъти. Беше ослепен от противници.

б.Монах от Киево-Печерския манастир. Най-старият известен руски летописец. Автор на житията на князете Борис и Глеб, Теодосий Печерски. Той страстно призова принцовете да се обединят в борбата срещу външните врагове, оправда и защити правата на най-възрастния княз в семейството и гневно осъди гражданските борби в Русия.

Въпрос 4 (3 точки).

а) 1497, 1550, 1649;

б) 1725, 1730, 1740, 1761, 1762;

в) 1772, 1793, 1795

Въпрос 5 (10 точки).Напишете мини-съчинение по избрана историческа тема (1-1,5 страници).

Победата във Великата отечествена война: какво означава това за Русия днес.

Историкът е наблюдател, а не изследовател.

“Няма мъртви за слава” (А. Ахматова).

“Русия не се разбира с ума...” (Ф. Тютчев).

“Историята учи, че не учи на нищо" (С. Брийм)

1 курс - 2 вариант

Въпрос 1 (2 точки).

Стоейки на Угра

Създаване на Патриаршията

Призоваването на варягите от новгородците

Поражението на половците и руските отряди на реката. Калка

Превземането на властта от Олег в Киев

1097

Конгрес на князете в Любеч

1223

Кръщението на княгиня Олга

1480

Началото на кръщението на Русия

Смъртта на княз Игор

1589

Сключването на мирен договор от Олег с Византия

Въпрос 2 (3 точки).

а)заповяда да убие княз Рогволод от Полоцк, допринесе за убийството на брат му княз Ярополк, изгони варягите от Киев, извърши кампания срещу Корсун; б)Андрей Курбски, Алексей Адашев, Силвестър; в)

Въпрос 3 (3 точки).

Какъв вид исторически събитияописано по-долу? Посочете поне три исторически личности, с които са свързани тези събития.

НО. а az az azстана за него."

AT.„Земската дума, или Държавният съвет, беше открита в Кремъл ... за велика кауза, безпрецедентна от времето на Рюрик: за назначаването на носителя на короната на Русия, където той досега управляваше непрекъснато, семейството на варягските князе и където държавата съществуваше като суверен ... Изглеждаше, че всичко искаше едно нещо: като сираци, да намерят баща възможно най-скоро - и знаеха в кого да го търсят.

Въпрос 4 (2 точки).

Той е известен с рядката си придобивка и с факта, че никога не е чувствал излишък от пари и почести: дори след като става генерал-губернатор на Санкт Петербург, той продължава да се занимава с присвояване. Но освен това този човек се занимаваше с корабостроене, формиране на полкове, артилерия и други важни за държавата въпроси.

Въпрос 5 (10 точки).Напишете мини-съчинение по избрана историческа тема (1-1,5 страници).

Победата във Великата отечествена война: какво означава това за Русия днес.

Историкът е наблюдател, а не изследовател.

“Няма мъртви за слава” (А. Ахматова).

“Русия не се разбира с ума...” (Ф. Тютчев).

“Историята учи, че не учи на нищо" (С. Брийм)

1 курс - 3 вариант

Въпрос 1 (3 точки).

Армията, събрана от доброволци, непрофесионални войници.

Земя, издадена при условие за извършване на обществена услуга. Размерът на парцела и условията на собственост върху него варират в зависимост от историческата обстановка. Но за разлика от патримониума, тази земя не се наследяваше.

Естественият процес на отделяне на отделни земи, начело с князе, претендиращи за политическа независимост.

Вид литература 11-17 век. Исторически труд, в който наред с достоверни исторически фактии събитията често включват легенди, предположения, народни приказки. Събитията са записани по години.

Известно е, че през 18-19в. държавните служители събираха (или им се даваха) приказки. Какво е значението на тази дума?

Съобщения от С. Разин и Е. Пугачов в официални документинаречени „очарователни букви“. Защо тези призиви към селяните и казаците имат такъв епитет - "очарователен"?

Въпрос 3 (2 точки). един.

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

Въпрос 4 (2 точки).

Дария Фикелмон, внучка на М. И. Кутузов, пише в дневника си: „______________ говори по очарователен начин – без претенции, със страст и плам; не може да бъде по-грозен - той е смесица от маймуна и тигър; той идва от африкански предци и все още запазва някаква чернота в очите си и нещо диво в очите си.

Въпрос 5 (10 точки). Напишете мини-съчинение по избрана историческа тема (1-1,5 страници).

Победата във Великата отечествена война: какво означава това за Русия днес.

Историкът е наблюдател, а не изследовател.

“Няма мъртви за слава” (А. Ахматова).

“Русия не се разбира с ума...” (Ф. Тютчев).

“Историята учи, че не учи на нищо" (С. Брийм)

2 курс 1 вариант

Въпрос 1 (3 точки). един година).

Въпрос 2 (2 точки). Кои от следните събития са свързани с колективизацията? А) създаване на МТС Г) въвеждане на данък в натура

B) движението на ударните работници E) статията на Сталин "Замаяност от успех" C) "Шахтинският случай" E) масов глад от 1932-1933 г.

Посочете верния отговор: 1) AVD 2) AGD 3) BVD 4) ADE

Въпрос 3 (3 точки).

б) „За Родината! За Сталин!";

г) „5 в 4!“.

1) 1921 г.;

2) 1930 г.;

3) 1917-1918 г.;

4) 1941-1945 г.

Въпрос 4 (2 точки).

„Тази операция включва или обхваща всички известни оперативни форми, използвани в условията на Отечествената война. Тук имаме пробив, форсиране, развитие на пробив от мобилни формирования, достъп до тила, покритие, обкръжение, разрязване на фронта на противника, което се извършва по време на операцията, маневриране на войски, отразяване на контраатаки и контраатаки ... Поемане на такива голям обект ... за 10 дни, несъмнено голямо постижение на нашите войски ... До този момент имахме опит в превземането на редица големи обекти и много опит в превземането на Будапеща.

Въпрос 5 (10 точки).Напишете мини-съчинение по избрана историческа тема (1-1,5 страници).

Победата във Великата отечествена война: какво означава това за Русия днес.

Историкът е наблюдател, а не изследовател.

“Няма мъртви за слава” (А. Ахматова).

“Русия не се разбира с ума...” (Ф. Тютчев).

“Историята учи, че не учи на нищо" (С. Брийм)

2 курс 2 опция

Въпрос 1 (2 точки).Преди

За каква статия говориш? Кога е видяла светлината? Във връзка с какво? С каква цел е написано? Кой е неговият автор? „Статията ... имаше най-великото политическо значение. Тази статия помогна на партийните организации да коригират грешките си и нанесе тежък удар на враговете съветска власт. Широките маси на селячеството се убедиха, че линията на болшевишката партия няма нищо общо с глупавите "леви" ексцесии, които се допускаха по места. Статията донесе мир на селските маси.

Въпрос 2 (3 точки). Ето извадка от бюлетина на германския генерален щаб „Въоръжените сили съветски съюзот 1 януари 1941 г.“: „Силата на Червената армия се основава на числеността на войските и на броя на оръжията, на непретенциозността, упоритостта и смелостта на войника. Обширността на територията и непроходимостта на страната допринасят за Червената армия. Слабостта на Червената армия е в липсата на гъвкавост сред командирите на всички нива, в склонността към схематизъм, в недостатъчната бойна подготовка за съвременните изисквания, в страха от отговорност и в липсата на организация, която се усеща във всички области.

Колко правилно мислите, че нацистите са оценили силните и слаби страниЧервената армия в навечерието на Великата отечествена война и какво са сбъркали?

Въпрос 3 (2 точки).

1. Битката за Берлин;

2. Битката при Прохоровка;

3. Битката при Москва;

4. Битката при Сталинград.

Г) последният етап на войната.

Въпрос 4 (3 точки).

Въпрос 5 (10 точки).Напишете мини-съчинение по избрана историческа тема (1-1,5 страници).

Победата във Великата отечествена война: какво означава това за Русия днес.

Историкът е наблюдател, а не изследовател.

“Няма мъртви за слава” (А. Ахматова).

“Русия не се разбира с ума...” (Ф. Тютчев).

“Историята учи, че не учи на нищо" (С. Брийм)

Ключ за опция P 1

Въпрос 1 (2 точки).

Фрагмент от този исторически документ е даден по-долу: „Чрез това най-твърдо обещаваме винаги да поддържаме Върховния таен съвет в осем души и без негово съгласие: 1) Да не започваме война с никого. 2) Не сключвайте мир. 3) Не натоварвайте нашите верни поданици с никакви данъци. 4) В благороднически рангове, както в цивилни, така и във военни сухопътни или морски, не предпочитайте по-високи от ранга на полковник ... 5) Не отнемайте корема и имението на благородниците и почитайте без съд. 6) Не предпочитайте имения и села. 7) Към придворните редици ... не произвеждат. 8) Не използвайте държавните приходи за разходи ... "

1) "Военни правила" от 1716 г

2) "Таблица на ранговете" 1722 г

3) "Условия" на Анна Ивановна

4) "Харта за благородството" на Екатерина II

Въпрос 2 (3 точки).

Представете си, че сте Александър Невски и сте се озовали на съда на историята. Какъв ще бъде вашият отговор на такъв упрек: „Вие безстрашно се борихте срещу шведите и немските рицари, но преклонихте пред монголо-татарите, с тяхна помощ се справихте с брат си Андрей, помогнахте им да потушат народните въстания срещу Орда. И това вместо да се обединим с Европа и да дадем отпор на Азия!“

Въпрос 3 (2 точки).

Планът за държавни реформи на М. М. Сперански предвижда (няколко верни отговора):

а/ укрепване на автокрацията ;

б/ разделение на силите ;

в/ по-нататъшно съсредоточаване на върховната власт в ръцете на царя;

г/ възобновяване на дейността на Земските събори;

д/ въвеждане на парламента ;

д/ даряване на населението с граждански и някои класове политически права.

Въпрос 4 (3 точки).

Замяна в текста курсивфрагмент от историческия термин.

В началото на ХХв. запазване неограничени от каквито и да било механизми за контрол от представителни изборни органи или от разделението на клонове на изпълнителната, законодателната и съдебната власт на наследствената власт един мъж (абсолютна монархия ) остава основната реликва от миналото в политическата система на Руската империя.

Наред с такива методи на борба като агитация или стачки, социалистите-революционери признават ефективносттасистематично физическо елиминиране на чиновници и полицейски служители с цел дезорганизация и отслабване на автокрацията ( терор ).

Въпрос 5 (10 точки).Напишете мини-съчинение по избрана историческа тема (1-1,5 страници).

Победата във Великата отечествена война: какво означава това за Русия днес.

Историкът е наблюдател, а не изследовател.

“Няма мъртви за слава” (А. Ахматова).

“Русия не се разбира с ума...” (Ф. Тютчев).

“Историята учи, че не учи на нищо" (С. Брийм)

Ключ за опция P 2

Въпрос 1 (3 точки).

Картината "Сутринта на екзекуцията на Стрелци" е нарисувана от художника:

1) И. Е. Репин

2) В. М. Васнецов

3) В. И. Суриков

4) В. А. Тропинин

Опишете накратко (8-10 изречения) ситуацията, предхождаща и изобразена на картината.

Въпрос 2 (2 точки).

Кое историческо събитие е описано по-долу? Кога се случи това? Помислете за поне три известни исторически личности, с които са свързани.

Въпрос 3 (3 точки).

Анализирайте фрагмент от политическия документ от началото на ХХ век на една от политическите партии. От коя партия е? Какви са поставените цели, далечни и близки?

« ... Чрез замяна на частната собственост върху средствата за производство и обръщение с обществена собственост и въвеждане на систематична организация на обществения производствен процес, за да се осигури благосъстоянието и всестранното развитие на всички членове на обществото, социалната революция на пролетариата ще унищожи разделянето на обществото на класи и по този начин ще освободи цялото потиснато човечество, тъй като ще сложи край на всички видове експлоатация от една част на обществото към друга...» ( болшевики)

Въпрос 4 (2 точки).

В хералдиката, за да обозначат един от цветовете на герба (черен, ниело), те използват думата, която влезе в употреба през Средновековието -самур . Смята се, че тази дума идва от името на козината, която в английски източници от XII-XIV век. обозначени с думитесамбелин , себелайн, санбелин . Търговците, които търгуват в Англия, точно идентифицират видовете тази кожа -клесем , smoleynwerkили russewerk ( самур) .

Въпрос 5 (10 точки).Напишете мини-съчинение по избрана историческа тема (1-1,5 страници).

Победата във Великата отечествена война: какво означава това за Русия днес.

Историкът е наблюдател, а не изследовател.

“Няма мъртви за слава” (А. Ахматова).

“Русия не се разбира с ума...” (Ф. Тютчев).

“Историята учи, че не учи на нищо" (С. Брийм)

P 3 вариант Ключ

Въпрос 1 (3 точки).

Какво или кой е излишен в редицата:

а) филигран, гранулация, емайл, фреска;

б) велик княз на Москва Дмитрий Иванович, губернатор княз Дмитрий Боброк Принц на Рязан Олег Иванович, княз Владимир от Серпухов;

в) Шевардински редут , лагер Дриса, Флъшовете на Багратион, батерията на Раевски;

г) предоставяне на селяните на правото на лична собственост върху земята, насърчаване на отсечените ферми и ферми, запазване на селската общност, създаването на Селската банка;

д) политиката на С. Ю. Вите: въвеждането на монопол на виното, изграждането на Транссибирската железница, въвеждане на военни съдилища в мирно време, провеждане на финансова реформа, сключване на Портсмутския мир;

Въпрос 2 (2 точки).

Изберете верният отговор.

В продължение на няколко века местничеството съществува в руската държава, което е премахнато едва през 1682 г. от цар Федор Алексеевич. Какво беше?

А) задължението гражданите да строят къщите си на специално определени места, в съответствие с плана.

Б) системата за формиране на казашките войски в съответствие с териториалния принцип.

AT) ред за назначаване вв съответствие с благородството и услугите на представители на семейството .

Въпрос 3 (2 точки).

Въпрос 4 (3 точки).Намерете и коригирайте грешки в текста:

Започва строителството на железници в Русия По средатаXIX век. По това време на руския престол е Александър II. През 1851 г. е завършено строителството на железопътната линия от Санкт Петербург до Москва. През същата година е открито движението по него. През 60-те години на XIX век държавата няма пари за железопътно строителство. Решението на този проблем беше привличането на чужд капитал, в резултат на което се ускори изграждането на железопътни линии.

Въпрос 5 (10 точки).Напишете мини-съчинение по избрана историческа тема (1-1,5 страници).

Победата във Великата отечествена война: какво означава това за Русия днес.

Историкът е наблюдател, а не изследовател.

“Няма мъртви за слава” (А. Ахматова).

“Русия не се разбира с ума...” (Ф. Тютчев).

“Историята учи, че не учи на нищо" (С. Брийм)

1 курс - 1 вариант Ключ

Въпрос 1 (2 точки).Допълнете изречението, като вмъкнете подходящи понятия, дати, имена.

А) Богът-покровител на воините в Киевска Рус се смяташе за ________________________________ Перун

Б) Княз Владимир Киевски е кръстен в град ____________________ Херсонес (Корсун)

В) Името на първия руски митрополит е ________________________________ Иларион

Г) Както сребърните слитъци, така и бижутата за врата в староруската държава се наричаха ___________________________________ Гривня

E) Монголските събирачи на данък се наричаха __________________________ баски

Въпрос 2 (2 точки).Свържете името и псевдонима, запишете по двойки в празна колона:

1. Андрей

a / "Александър Велики от руската история"

1 б

2. Василий

б/Боголюбски

2 и

3.Владимир

в/Голямо гнездо

3 e/s/

4. Всеволод

g/пророчески

4 инча

5. Иван

г/Калита

5 д

6.Олег

д / Червено слънце

6 гр

7. Святослав

w/ Wise

7 а

8. Ярослав

с/Св

8 w

и/тъмно

Въпрос 3 (3 точки).

Използвайте предоставените описания, за да определите името.

б.Монах от Киево-Печерския манастир. Най-старият известен руски летописец. Автор на житията на князете Борис и Глеб, Теодосий Печерски. Той страстно призова принцовете да се обединят в борбата срещу външните врагове, оправда и защити правата на най-възрастния княз в семейството, гневно осъди гражданските борби в Русия ( Нестор).

Въпрос 4 (3 точки).Как се образуват редовете?

а) 1497, 1550, 1649 - приемане на кодекси на закони

б) 1725, 1730, 1740, 1761, 1762 - дворцови преврати

в) 1772, 1793, 1795 - раздели на Полша

Въпрос 5 (10 точки).Напишете мини-съчинение по избрана историческа тема (1-1,5 страници).

Победата във Великата отечествена война: какво означава това за Русия днес.

Историкът е наблюдател, а не изследовател.

“Няма мъртви за слава” (А. Ахматова).

“Русия не се разбира с ума...” (Ф. Тютчев).

“Историята учи, че не учи на нищо" (С. Брийм)

1 курс - 2 вариант Ключ

Въпрос 1 (2 точки).Свържете събитието и датата, напишете по двойки:

1. 862

а/ Стоейки на Угра

1 инч

2. 882

б/ Създаване на Патриаршията

2 г

3. 911

в/ Повикване на варягите от новгородците

3 к

4. 945

г/ Поражението на половците и руските отряди на реката. Калка

4 и

5. 957

д/ Завземането на властта от Олег в Киев

5 w

6. 1097

е/ Конгресът на князете в Любеч

6 д

7. 1223

ж/ Кръщението на княгиня Олга

7 гр

8. 1480

h / Началото на кръщението на Русия

8 а

9. 988

i/ Смъртта на княз Игор

9 ч

10. 1589

к/ Олег сключва мирен договор с Византия

10 б

Въпрос 2 (3 точки).Как се образуват редовете?

а)заповяда да убие княз Рогволод от Полоцк, допринесе за убийството на брат му княз Ярополк, изгони варягите от Киев, извърши кампания срещу Корсун; - Книга. Свети Владимир б)Андрей Курбски, Алексей Адашев, Силвестър ; членове на избрания съветв) М. Б. Барклай де Толи, П. И. Багратион, А. П. Тормасов; армейски командири във войната от 1812 г.

Въпрос 3 (3 точки).

Какви исторически събития са описани по-долу? Посочете поне три исторически личности, с които са свързани тези събития. НО.„В Русия започна печатането на църковни, богослужебни и други душеспасителни книги. И дотогава имаше писани книги в Москва и в цялата руска земя. В писмените книги, разбира се, имаше много печатни грешки, неточности, противоречия: в една книга за Исус Христос се казва - "роден, несътворен", а в друга - "роден, анесътворен." Някои взеха това az, докато други го помитаха ... Печатната преса, която работи почти век, трябваше да помири всички тези спорове: пресата възнамеряваше да се придържа към едно нещо - и откри това azизлишен. Хората, които са свикнали да чуват от своя шрифт в символа на вярата това azстана за него." Църковна реформа на патриарх Никон; Цар Алексей Михайлович, протойерей Аввакум

Въпрос 4 (2 точки).

Посочете въпросната историческа личност.

Сред учените няма консенсус относно произхода на този човек, ясно е само, че той е от скромно семейство. Той не получи никакво образование, той се оказа блестящ самоук, който се отличаваше с голяма енергия и преданост към царя. Той беше батман на Петър I в младостта си, ставайки собственик на всякакви титли и титли в зрелите си години.

Въпрос 5 (10 точки).Напишете мини-съчинение по избрана историческа тема (1-1,5 страници).

Победата във Великата отечествена война: какво означава това за Русия днес.

Историкът е наблюдател, а не изследовател.

“Няма мъртви за слава” (А. Ахматова).

“Русия не се разбира с ума...” (Ф. Тютчев).

“Историята учи, че не учи на нищо" (С. Брийм)

1 курс - 3 вариант Ключ

Въпрос 1 (3 точки).Според групата знаци определете кое е понятието?

Армията, събрана от доброволци, непрофесионални войници. милиция

Естественият процес на отделяне на отделни земи, начело с князе, претендиращи за политическа независимост. Феодална раздробеност

Вид литература 11-17 век. Исторически труд, в който наред с достоверни исторически факти и събития често се включват легенди, предположения и народни предания. Събитията са записани по години. Анали

Въпрос 2 (3 точки). Обяснете значението на тези исторически термини:

Известно е, че през 18-19в. държавните служители събираха (или им се даваха) приказки. Какво е значението на тази дума? Списъци на селяните за плащане на данъци

Посланията на С. Разин и Е. Пугачов в официални документи са наречени "очарователни писма". Защо тези призиви към селяните и казаците имат такъв епитет - "очарователен"? Те бяха призовани да "измамят" - да спечелят на своя страна

Въпрос 3 (2 точки). един.Покровската катедрала, която се намира на рова в Москва, е построена през царуването на

_________________________________________________________________ Иван Грозни

2. Как се наричаше системата на управление, основана на предоставяне на правото на вземане

доход от енорията или града в полза на управителя.

________________________________________________________________ Хранене

3. През април 1785 г. е публикуван основен документв полза на благородството

_____________________________________________________________ Жалбно писмо до благородството

Въпрос 4 (2 точки).Въведете фамилията на въпросното лице.

Дария Фикелмон, внучка на М. И. Кутузов, пише в дневника си: „ Пушкинводи разговор по очарователен начин - без претенции, със страст и плам; не може да бъде по-грозен - той е смесица от маймуна и тигър; той идва от африкански предци и все още запазва някаква чернота в очите си и нещо диво в очите си.

Въпрос 5 (10 точки). Напишете мини-съчинение по избрана историческа тема (1-1,5 страници).

Победата във Великата отечествена война: какво означава това за Русия днес.

Историкът е наблюдател, а не изследовател.

“Няма мъртви за слава” (А. Ахматова).

“Русия не се разбира с ума...” (Ф. Тютчев).

“Историята учи, че не учи на нищо" (С. Брийм)

2 курс 1 опция Ключ

Въпрос 1 (3 точки).Сред задачите, които историкът трябва да реши, точното датиране на източник е една от най-трудните. Определете годината, към която принадлежат фрагментите от дневника на К. И. Чуковски (датират от един година). Обосновете своето заключение, дайте всички възможни аргументи в негова подкрепа.

1) „Е, как са вашите колективни ферми?“ – попитах стареца. - "Колхози-молхози!" — отвърна той презрително.

2) И изведнъж зов: казва възкръсналият от мъртвите - Angert. Бях толкова развълнувана, че избухнах в сълзи и изтичах при него. Не се е променил ни най-малко, дори се е подмладил. От "затворник", осъден на 10 години, той за един ден се превърна в служител на ГПУ със заплата от 400 рубли. Той е доволен от престоя си на Медвежа гора - казва, че режимът е отличен, „и въпросът е ужасно интересен“ (там се строи някакъв канал).

3) Вчера фризьорът, докато ме бръснеше, ми каза, че е избягал от Украйна, оставил дъщеря си и жена си там. И изведнъж истерично: „Там имаме изтребление на човечеството! Изтребването на човечеството. Знам, мисля, че служиш в ГПУ (!), но не ме интересува: там тече изтреблението на човечеството. Нищо, и тук ще се случи същото. И ще се радвам, значи имате нужда! 1932 г

Въпрос 2 (2 точки). Кои от следните събития са свързани с колективизацията? НО) създаване на MTSГ) въвеждане на данък в натура

B) движението на барабанистите D) Статията на Сталин "Замаяност от успех" C) "Случаят Шахти" E) масов глад от 1932-1933 г.

Посочете верния отговор: 1) AVD 2) AGD 3) BVD 4) ADE

Въпрос 3 (3 точки). Свържете слоганите и времето на тяхната популярност:

а) „Цялата власт на Учредителното събрание!”;

б) „За Родината! За Сталин!";

в) „Съвети без комунисти!”;

г) „5 в 4!“.

1) 1921 г.;

2) 1930 г.;

3) 1917-1918 г.;

4) 1941-1945 г.

1 инч

2 гр

3 а

4 б

Въпрос 4 (2 точки).Каква военна операция, в която трябваше да участва, казва маршал И. С. Конев. Обосновете мнението си.

Въпрос 5 (10 точки).Напишете мини-съчинение по избрана историческа тема (1-1,5 страници).

Победата във Великата отечествена война: какво означава това за Русия днес.

Историкът е наблюдател, а не изследовател.

“Няма мъртви за слава” (А. Ахматова).

“Русия не се разбира с ума...” (Ф. Тютчев).

“Историята учи, че не учи на нищо" (С. Брийм)

2 курс 2 опция Ключ

Въпрос 1 (2 точки).Преди вие фрагмент от добре познато произведение в миналото.

За каква статия говориш? Кога е видяла светлината? Във връзка с какво? С каква цел е написано? Кой е неговият автор? „Статията... имаше най-голямо политическо значение. Тази статия помогна на партийните организации да коригират грешките си и нанесе тежък удар на враговете на съветската власт. Широките маси на селячеството се убедиха, че линията на болшевишката партия няма нищо общо с глупавите "леви" ексцесии, които се допускаха по места. Статията донесе мир на селските маси. Статия на И. Сталин „Замаяност от успех” март 1929г.

Въпрос 2 (3 точки). Ето откъс от бюлетина на германския генерален щаб „Въоръжените сили на Съветския съюз към 1 януари 1941 г.“: „Силата на Червената армия се основава на числеността на войските и на броя на оръжията, на непретенциозност, постоянство и смелост на войника. Обширността на територията и непроходимостта на страната допринасят за Червената армия. Слабостта на Червената армия е в липсата на гъвкавост сред командирите на всички нива, в склонността към схематизъм, в недостатъчната бойна подготовка за съвременните изисквания, в страха от отговорност и в липсата на организация, която се усеща във всички области. Как мислите, колко правилно нацистите оцениха силните и слабите страни на Червената армия в навечерието на Великата отечествена война и какво погрешно изчислиха?

Въпрос 3 (2 точки). Установете съответствие между битките от Великата отечествена война и тяхното значение:

1. Битката за Берлин;

2. Битката при Прохоровка;

3. Битката при Москва;

4. Битката при Сталинград.

А) краят на мита за непобедимостта на Вермахта;

Б) радикална промяна в хода на войната;

В) най-голямата танкова битка;

Г) последният етап на войната.

Въпрос 4 (3 точки).борба съветска армиясрещу нацистите в Украйна през 1943-1944 г. съвременните украински историци наричат "втората съветска окупация на Украйна".

Какво мислите вие лично за това, като знаете историята на Великата отечествена война?

Въпрос 5 (10 точки).Напишете мини-съчинение по избрана историческа тема (1-1,5 страници).

Победата във Великата отечествена война: какво означава това за Русия днес.

Историкът е наблюдател, а не изследовател.

“Няма мъртви за слава” (А. Ахматова).

“Русия не се разбира с ума...” (Ф. Тютчев).

„Историята учи, че не учи на нищо“ (С. Брийм)