Основаването на военноморския кадетски корпус 1752 г. Историята на военноморския кадетски корпус, когато F.F. Ушаков. Историята на създаването на военноморския кадетски корпус

12.04.2022

Може би най-трудната за мен тема: МОРСКИ КАДЕТСКИ КОРПУС НА НЕГОВО ИМПЕРАТОРСКО ВИСОЧЕСТВО НАСЛЕДНИК ЦЕСАРЕВИЧ. Има доста материали и документи, свързани с историята на Корпуса, постоянно излизат снимки от различни източници: музеи и частни архиви. Освен това взех някои интересни и доста редки снимки.
И така, МОРСКИ КАДЕТСКИ КОРПУС НА НЕГОВО ИМПЕРАТОРСКО ВИСОЧЕСТВО НАСЛЕДНИК ЦЕСАРЕВИЧ.

Кратка история на корпуса.
ФОНДАЦИЯ: - 1701г.
ПРАЗНИК: - 6 НОЕМВРИ СВ. ПАВЕЛ ИЗПОВЕДНИК.

Основана от цар Петър I през 1701 г. на 14 януари в Москва в Сухаревската кула "Училище за математически и навигационни науки", за подготовка на младежи за военноморска служба.
На 1 октомври 1715 г. училището е прехвърлено от Москва в Санкт Петербург и е поставено на брега на Нева в къщата на Кисин, където по-късно се намира Зимният дворец, и е наречено АКАДЕМИЯ НА МОРСКАТА ГВАРДА.
През 1752 г. императрица Елизавета Петровна преименува Академията във военноморски дворянски корпус с три класа:
старши – кадети и двама кадети.
През 1802 г. император Александър I реорганизира морския корпус на дворянството и го нарича Морски корпус. През 1848 г. император Николай I дава на корпуса Първо главно вел. Книга. Генерал-адмирал Константин Николаевич и сред юнкерите е назначен вел. Книга. Александър Александрович.
През 1867 г. император Александър II преименува Военноморския корпус във Военноморско училище.
През 1891 г. император Александър III преименува отново Морския кадетски корпус.
През 1906 г. император Николай II дава на корпуса името Военноморски корпус. След това беше решено да се преместят младшите кадетски класове от Санкт Петербург в Севастопол, където беше наредено да се построи подходяща сграда на брега на Черно море.
През 1914 г. Морската пехота получава началник: Наследник Цесаревич Алексей Николаевич.
През 1916 г. морската пехота отново е преименувана на морска пехота E.I.V. Наследник на училището Цесаревич.
През 1917 г., след превземането на властта от комунистите на 25 октомври, Военноморското училище престава да съществува.
През 1917 г. Владивостокското военноморско училище е основано от мичмани и кадети на Военноморското училище и мичмани от мичманските класове, които са били на плаване, което е продължило до 1920 г.
През 1919 г. в южната част на Русия, окупирана от Доброволческата армия, от мичмани и кадети на Военноморското училище е
образувана по заповед на ген. Севастополски кадетски корпус на Деникин, който съществува до 1920 г.
През 1920 г. Владивостокското военноморско училище и Севастополският морокейски корпус се обединяват в Бизертския военноморски корпус, който съществува до 1925 г.

ФОРМА: - морска, бели еполети със златен приклад.

Кадетите с бели еполети имат шаблонен монограм на началника; мичмани имат кадетски златни ленти по презрамките и
фалшива златна котва. Черни панталони и черни униформи със златни ширити на въртящите се яки и нататък
маншети на ръкавите.

Мичманите носят черни кожени колани, черни военноморски широки мечове с кожени ремъци. Кадетите и мичманите са с черна морска шапка без калпак с три бели канта, кокарда на темето и черна лента със златния надпис на училището. Черни палта с бели презрамки и черни илици. През зимата синя галанка с тесни бели презрамки. През лятото бели тъмносини ризи със сини яки.
Сержантът има офицерска морска черна шапка с три бели канта и офицерски широк меч.

РАЗЛИКА: - Пази обикновен банер.
Сребърна значка, която се носи от лявата страна.

ПАРКИНГ: - Петроград, Василевски остров.
ОСНОВАТЕЛ НА МОРСКИ КОРПУС: имп. Петър Велики и главен помощник на Петър Велики в създаването и
към ръководството на руския флот: - ген.-адмирал гр. Апраксин.
Домашни любимци на морската пехота:
АДМИРАЛ СПИРИДОНОВ, - виден участник в битката при Хиос.
Гр. ОРЛОВ ЧЕСМЕНСКИ, - победителят в Чесма и Хиос.
Адмирал Ушаков, Синявин, c. Хайдън.
Адмирал Лазарев, изследовател на Южния Северен ледовит океан и създател на училището Лазарев, което даде известни адмирали-победители: НАХИМОВ, КОРНИЛОВ, ИСТОМИН, НОВОСИЛСКО-ГО, БУТАКОВ, ЛИХАЧЕВ и други видни адмирали на руския флот.
Вицеадмирал 3. П. Рождественски.
Адмирал Есен - Герой на Порт Артур.
Адмирал КОЛЧАК.
Август Дядо на Нейно Височество княгиня Вера Константиновна, EIV Vel. Книга. КОНСТАНТИН НИКОЛАЕВИЧ, - генерал-лейтенант. адмирал и създател на руския парен брониран флот, заел трето място в света.
Контраадмирал принц. В. В. Трубецкой, - началник на Черноморската минна бригада.
Капитал от 1-ви ранг В. П. Русин, - началник на морския генерал. Щаб, най-близкият служител на имп. Николай II да ръководи действията на флотите по време на Първата световна война.
Контраадмирал Р. Н. Вирен, последният командир на Тихоокеанската ескадра.
Контраадмирал Н. Н. Машуков - началник на Черноморския флот.
И много други морски фигури и герои на руската империя. Флота.

В чест на 200-годишнината на Корпуса на морската пехота тази значка е издадена за щатни редици и кадети от 3-та старша рота.

Наред с военните учебни заведения на Русия в края на 18 - началото на 19 век, които произвеждат офицери за сухопътните сили, имаше кадетски корпус, който обучаваше морски офицери.

Трябва да се каже, че след смъртта на Петър I престижът на службата във флота рязко падна. Благородниците предпочитаха да записват синовете си, ако не в кадетския корпус, то като редници в гвардейските пехотни или кавалерийски полкове, а не да ги изпращат във флота, където службата беше много по-трудна и по-опасна, отколкото в сухопътните войски. Важно обстоятелство беше фактът, че основната сила в дворцовите преврати, последвали смъртта на Петър I, бяха сухопътните и гвардейските полкове, които имаха известно влияние върху върховната власт, което представителите на флота нямаха.

През 1733 г. специална комисия прави преглед на състоянието на военноморските сили. Беше изразена идеята, че „руските поданици, и особено дворянството, избягват военноморската служба, доколкото е възможно, и се опитват повече да служат в сухопътната армия, тъй като там е по-вероятно да имат шанс да се възползват и да получат звания, отколкото в флот, където има толкова много случаи и толкова много свободни места не може да има“. Комисията предлага редица мерки, така че благородниците „да имат по-голямо желание да служат във военноморските сили“. По-специално, беше препоръчано да се прехвърлят благородниците - местните жители на провинция Новгород от сухопътния дворянски кадетски корпус във Военноморската академия. Факт е, че дори Петър I заповяда да наемат хора от провинциите Архангелск и Новгород във флота, тъй като според него по-бързо могат да бъдат направени добри моряци от тях.

Върховната власт подкрепи комисията и 35 благородници - новгородци смениха красивите си кадетски униформи за скромните рокли на мичмани от Военноморската академия. (Между другото, един от тези "губещи" беше Иван Логинович Голенищев - Кутузов - чичото на М. И. Кутузов, по-късно директор на Морския кадетски корпус). Комисията определи още Военноморската академия, подобно на Сухопътния кадетски корпус, да изпуска офицери, а не подофицери, както се практикуваше доскоро във Военноморската академия; и финансовата издръжка на кадетите беше значително по-висока от тази на бедните "академици", които, "гледайки себеподобните си, намерени в кадетския корпус, които, макар и не в толкова трудни науки, но са във всяко доволство, остават недодялан."

През 1749 г. княз Михаил Белоселски подава петиция до императрица Елизавета Петровна, в която, наред с други неща, той пише: „Мичманът не трябва да бъде по-малко в ученето и, според разпоредбите, да изучава всички науки, като 6 или 7 години , а след това трябва да се присъедините само към подофицери, защо и още повече, че смелостта да се учи и желанието да служите могат да изстинат и охладнеят ... Но тъй като морската служба е трудоемка, има много малко ловци за нея , и ако смея да предам - никой; въпреки че академията се състои от благородството, тя е много бедна, почти няма дрехи и добра храна и следователно е невъзможно да се надяваме в бъдеще, според тяхното образование, във високи рангове. Настоящите офицери, които са почти всички от завода на император Петър I (защото по времето на императрица Анна Йоановна почти цялата академия беше преместена и се състоеше от много малък брой благородници), ако по някакъв начин от сега на те скоро могат да бъдат прехвърлени от липсата на смелост, тогава в много всъщност не е без затруднения кой ще коригира военноморската служба, защото в земята на офицер на 3 години можете да получите добър, но това е невъзможно е да се постигне военноморски офицер за по-малко от 12 години ”(Военноморски кадетски корпус. Кратко историческо есе.)

Всички тези многобройни призиви в крайна сметка доведоха до факта, че на 15 декември 1752 г. беше създаден Морският кадетски корпус. Включва ученици от Военноморската академия, благородници, учили в Московското навигационно училище на Сухаревската кула, във Военноморското артилерийско училище и в ротата на мичман. Сградата на Военноморската академия на остров Василиевски и цялата й собственост бяха прехвърлени на ново военно учебно заведение. Щатът на корпуса се определя от 360 ученици, които в бойно отношение са разпределени в три роти, а в учебно – в три класа (съответно във всяка рота и клас има по 120 души). Учениците от първия или випускния клас се наричаха мичмани, а вторият и третият кадети. От втория випуск се предвиждаше да бъдат избрани около 30 души за артилерийски юнкери. По отношение на практическото обучение беше предписано всички мичмани и артилерийски кадети от втори клас да бъдат изпращани ежегодно на военни кораби от различни ескадри.

Ротите се състоеха от мичмани, юнкери от втори и трети клас (общо 40 души). От най-добрите по академично представяне и дисциплина мичманите във всяка рота бяха назначени за капитан, прапорщик, фурие, сержанти, ефрейтори и ефрейтори. Ротата се командваше от капитан 3-ти ранг, а освен него ротата имаше капитан-лейтенант, унтер-лейтенант и прапорщик, който беше произведен от юнкери-подофицери. От всяка компания, по примера на Сухопътния кадетски корпус, бяха определени 13 гренадири, които се различаваха от другарите си по униформа, амуниции и оръжия. Всеки ученик имаше пистолет и сатър на колан с медни катарами, вторият колан през лявото рамо беше предназначен за чанта. Като ежедневна униформа кадетите залагаха на зелен сюртук с бяла яка и маншети или бяла камизолка. Всичките им заплати бяха удържани за униформи и храна, като трябваше да бъде 18 рубли годишно за юнкери от трети клас, 24 рубли за кадети от втори клас и 30 рубли за мичмани и ефрейтори (но на мичманите бяха оставени 6 рубли годишно). за лични разходи - „за по-добра трудна морска служба на смелостта и така че в обучението да се покланят по-ревностно“).

Според постоянния състав на Военноморския кадетски корпус преподаването на математически и навигационни науки се провежда от професор, двама учители и шестима чираци с тях, както и шестима така наречени „студенти на великата астрономия“ (от които чираците бяха впоследствие назначен). Артилерия и фортификация са преподавани от двама учители и двама чираци при тях. Осигурени са и двама учители за „география, генеалогия и за преподаване на спокойствие и по реторика, история, политика, морал, хералдика и други благородни науки“. Трудно е да се каже как двама учители биха могли да се справят с толкова много курсове и не е ясно какво представляват "другите благородни науки".

Кадетите и мичманите се обучаваха на три чужди езика - френски, английски и немски, както и рисуване, танци, фехтовка. Персоналът на кадетския корпус осигурява и преводач от латински език - за превод на научно-техническа литература, която след това се издава в корпусната печатница. Печатницата е "наследена" от Военноморското училище. Той публикува материали не само за нуждите на корпуса, но и различни книги, ръководства, карти, поръчани от Адмиралтейството (между другото, средствата, получени от печатницата за изпълнени поръчки, отидоха в хазната на корпуса).

Първият директор на Военноморския кадетски корпус беше виден учен, хидрограф и географ, капитан 1-ви ранг А. И. Нагаев.

Алексей Иванович беше от бедно семейство, наследил десет селски домакинства от родителите си. На единадесет години постъпва във Военноморското училище, завършва го като мичман, а три години по-късно става мичман. Той бързо се издига в ранг и през 1757 г. вече е капитан-командир. Той плава по Бяло, Балтийско и Каспийско море, командва фрегатите "Кавалер" и "Меркурий", сериозно се занимава с хидрографията на Каспийско море и Финския залив, съставя карти на Камчатско море и американското крайбрежие от експедицията на Беринг списания, разработва и публикува "Атлас" в продължение на шест години. Балтийско море", се занимава със съставянето на "Кодекс на морските сигнали". След като прие кадетския корпус и подбираше учители и офицери, той самият преглеждаше учебници, провеждаше занятия с ученици, участваше в реконструкцията на сградите на корпуса и дори с факта, че подготви за бъдещето униформи и храна за кадетите. През 1760 г. Алексей Иванович Нагаев предава поста си на капитан 1-ви ранг А. М. Давидов.

Резултатите от окончателните изпити, които бяха стриктно отбелязани в специални изпитни тетрадки за всеки випуск, показват, че в тогавашния военноморски кадетски корпус бъдещите военноморски офицери са получили солидни теоретични знания и практически умения.

Голямата заслуга на преподавателите от Военноморския кадетски корпус, много от които се прехвърлиха от Военноморската академия, е голямата заслуга на това, че учениците отлично отговарят на много и, трябва да кажа, съвсем не прости въпроси. Вече споменахме някои от тях. Но искам поне накратко да говоря за още нещо - Николай Гаврилович Курганов. Като ученик на академията, през 1718 г. той вече помага на своя учител Бухарин да води занятия и за това получава „2 рубли в допълнение към 5 рубли месечна заплата“. Този Курганов показа забележителни способности не само в математическите и навигационните науки, но и в чуждите езици. Той изучава, например, френския език толкова дълбоко, че превежда от него книгата „Геометрични елементи, физическа астрономия и част от морската лампа (точки за плаване)“. Освен това той успешно усвоява немски и латински, чете книги по астрономия на латински. Изпратен с професор Гришин от Академията на науките на експедиция за астрономически наблюдения, той се доказва толкова добре, че Академията официално моли Военноморския корпус да прехвърли Курганов при тях „завинаги“. Командването на военноморския кадетски корпус обаче не иска да се раздели с младия учен, като го назначава за „чирак по математически и навигационни науки със заплата от 180 рубли годишно“. През 1755 г. той представя на Адмиралтейския съвет своята „Универсална аритметика, съдържаща солидна доктрина, как да се произвеждат различни аритметични и алгебрични изчисления, които принадлежат към математиката по най-лесния начин“. След хвалебствена рецензия на този труд от професор Попов, по решение на Адмиралтействата - колегии, книгата е издадена "за негова сметка, Курганов" през 1757 г., като частично заменя "Аритметика" на Леонтий Магнитски.

Основни промени настъпиха в Морския кадетски корпус през 1761 г., когато там беше назначен командир-лейтенант Иван Логинович Голепищев - Кутузов, тъй като „все още е слаб по здраве и не може да бъде в кампанията, но може да бъде с корпуса и колегията вижда го в това за способен. Скоро получава званието капитан от 2-ри ранг. При представянето на адмиралтействата - колегии за назначаването на нов директор на Морския кадетски корпус, Екатерина II пише: „Капитан 2-ри ранг Голенищев-Кутузов да бъде в този корпус до указа вместо капитан от 1-ви ранг, поставен в държавата... и гореспоменатия Кутузов от интендантския Давидов флотски дворянски кадетски корпус да приеме“.

Голенищев-Кутузов е роден в семейството на лейтенант от флота и на тринадесет години е назначен в сухопътния дворянски корпус, откъдето, както вече беше споменато, е прехвърлен във Военноморската академия.

През 1743 г. е повишен в мичман, а през 1746 г. в мичман. В продължение на две години той служи под командването на Нагаев, работи с него по хидрографията на Финския залив, като командир на кораб прави преходи от Кронщад до Архангелск и обратно, след това поради болест е изпратен в едногодишен отпуск, след който той беше назначен във военноморския кадетски корпус; през 1763 г. той получава чин капитан от 1-ви ранг, а на следващата година - генерал-майор и е официално одобрен като директор на Военноморския дворянски кадетски корпус, генерал-квартирмайстор на флота и член на Адмиралтействата - съвети.

Голенищев - Кутузов, подобно на Нагаев, отличен моряк, за разлика от бившия си командир, не беше учен от креслото. Иван Логинович беше отлично възпитан, владееше френски и немски език, страстно обичаше руската литература - в къщата му се събираха известни учени, художници, писатели и поети. С една дума, той беше светска личност, която използва своите знания, дипломатически умения, семейни връзки и благоволението на императрица Екатерина II, за да издигне престижа на военноморската служба и да подобри подготовката на морските офицери. Ако някога Нагаев прекара много време и здраве в безкрайни съдебни спорове с Адмиралтейския съвет, тогава Иван Логинович стана член на този всемогъщ военноморски управленски орган и, след като зае законното си място там, той можеше спокойно да реши много проблеми, които преди това изглеждаха просто неразтворим.

Следва продължение...

Доброто и солидно преподаване е... коренът, семето и основата...

Петър Велики

На 1 (14) май 1766 г., след като завършва Морския кадетски корпус, Федор Ушаков е удостоен с първото офицерско звание - чин мичман. В същото време бъдещият прославен адмирал, Светият праведен воин Теодор Ушаков, се закле във вярност към родното си отечество - „Кълна се и обещавам ... да служа нелицемерно и вярно, без да щадя корема си до последната капка кръв .. .”. Целият по-нататъшен военен живот на Федор Федорович стана доказателство, че той по никакъв начин не промени тази клетва.

Известно е, че в руския флот отдавна се обръща специално внимание на традициите. „Традицията, каза адмирал Бубнов, ни показва как трябва да изпълняваме дълга си към Родината, вдъхва живот в нашата психология на страха да се покрием със срам, ако не успеем да бъдем достойни за тези традиции - свидетели на миналата доблест на нашите славни предци” . Най-важната традиция във ВМС беше полагането на клетва, един от най-тържествените ритуали. През цялото време същността на клетвата винаги е оставала същата - изискванията на военната чест, свързани с изпълнението на военния дълг, обещанието да защитаваш Отечеството, без да щадиш силата и живота си.

За патриотично възпитание на по-младото поколение, както и на кадети и кадети, които понастоящем учат в различни учебни заведения в Русия, и всички моряци, които полагат военна клетва, се предлага да се отбележи важна историческа дата от живота на Светия праведен воин Фьодор Ушаков - 250 години от началото на военната служба на руското отечество. Името на знаменития адмирал Фьодор Ушаков е завинаги вписано в руската история, а предаността към Вярата, Отечеството и воинския дълг са пример за много поколения руски военни. Идеята беше подкрепена от регионалните депутати Окладников А.Б. и Беспалко В.А.

Като част от възпоменателните събития на 14 май се предлага да се положат цветя на паметника на адмирал Ушаков в град Рибинск и селото. Хопилево. Със съгласието на Рибинския и Даниловски епископ Вениамин отслужете панихида. Поставете информация за тази паметна дата в медиите. Да се прехвърлят информационни материали за това събитие на училищата за запознаване с цел патриотично възпитание. В бъдеще, на територията до църквата Богоявление на острова, лежи паметна дъбова алея - дъбът, символ на смелост и издръжливост, блясък и сила, произходът на голямото от малкото, присъства на герб на семейство Ушакови.

И също така да се консолидира традицията за полагане на клетва в родината на адмирал Фьодор Ушаков чрез полагане на клетва от кадети от Рибинския филиал на Московската държавна академия по воден транспорт през октомври.

Кадет (фр. - младши, второстепенен) - така в предреволюционна Франция се наричали млади благородници, определени за военна служба, малки деца на благороднически семейства, преди да бъдат повишени в 1-ви офицерски чин.

Военноморският корпус от първите години на своето съществуване започна да дава на флота доблестни, образовани офицери. В допълнение към службата във флота, учениците от корпуса донесоха значителни ползи на Русия в други области на държавната дейност, в корабостроенето, руската артилерия и развитието на инженерството. Почти всички изключителни моряци на руския флот са получили образованието си във военноморския корпус. Бойните подвизи на флота винаги са подтиквали учениците от Военноморския корпус да подобряват обучението си, да се стремят да укрепват славата на флота с делата си. В стените на корпуса са обучени повече от едно поколение моряци, които прославиха Русия с подвизите си в моретата и океаните.

Да не забравяме, че Военноморският корпус е най-старото военноморско учебно заведение в Русия - по-големият брат в семейството на руските кадетски корпуси. В крайна сметка той води родословието си от Навигационното училище, от бащата на руския флот - Петър Велики.

Легендарният директор на кадетското училище - Голенищев-Кутузов, Иван Логинович. Самият той е възпитаник на военноморския дворянски корпус и е повишен в мичман през 1743 г. На 1 септември 1762 г. с чин капитан от 2-ри ранг е назначен за директор на Морския кадетски корпус, като служи на тази длъжност до смъртта си, за което си спечелва прозвището "баща на всички руски моряци". Известният фелдмаршал М. И. Голенищев-Кутузов, главнокомандващ руската армия по време на Отечествената война от 1812 г., който е далечен роднина на Иван Логинович, е отгледан в къщата му. И. Л. Голенищев-Кутузов имаше богата морска практика и беше добре запознат с трудностите на морската служба, той виждаше недостатъци в теоретичната и практическата подготовка на завършилите Военноморската академия. При него корпусът става едно от най-добрите военноморски училища в Европа по това време. През ръцете му са минали над 2000 руски морски офицери. Наследникът на трона, бъдещият император Павел I, по това време генерал-адмирал на флота, той лично преподава морски науки.

Известни възпитаници:

Адмирал Дмитрий Николаевич Сенявин 6 08.1763-5 04.1831

През 1807 г., ръководейки Втората архипелагска експедиция на руския флот, той спечели победи над турците в битката при Атон и при Дарданелите. От 1825 г. командва Балтийския флот.

Адмирал Иван Федорович Крузенштерн, 8 11.1770-12 08.1846

Руски навигатор. Иван Крузенштерн и Юрий Лисянски на корабите "Надежда" и "Нева" направиха първата руска околосветска експедиция.

Адмирал Михаил Петрович Лазарев 3 11.18. 1788-11 04. 1851 г

Руски флотоводец и мореплавател, командир на Черноморския флот и откривател на Антарктида.

Бих искал специално да спомена сред възпитаниците на Морския кадетски корпус легендарните адмирали, герои от отбраната на Севастопол, които положиха живота си за славата на Отечеството по време на Кримската война.

Адмирал Павел Степанович Нахимов 23 юни 1802 - 30 юни 1855 г

Руски военноморски командир, адмирал. На 18 ноември (30 ноември) 1853 г. той разбива турския флот в битката при Синоп. Убит при отбраната на Севастопол

Вицеадмирал Владимир Алексеевич Корнилов 1 02 1806 - 5 10 1854 Ж.

Герой на Кримската война, загинал на Малахов курган на 5 (17) октомври 1854 г. по време на бомбардировката на града от англо-френските войски.

Контраадмирал Владимир Иванович Истомин 9 02.1810-7 03.1855

Герой на Кримската война, загинал по време на защитата на Малаховския курган в Севастопол.

Сред възпитаниците на военноморския кадетски корпус имаше талантливи изобретатели:

Можайски Александър Федорович 9 март 1825 - 20 март 1890 г

Руски изобретател, пионер на нашата авиация, пръв в света създава самолет в реални размери, способен да вдигне човек във въздуха.На 20 юли 1882 г. самолетът, наречен от него Жар птица, излита. Витлата се завъртаха от парни машини с мощност 10 и 20 к.с.

Създаване на кадетския корпус.

Хронологична таблица на историята на военноморския кадетски корпус

1701 Училище по математически и навигационни науки
1715 - Военноморска гвардейска академия
1752 - Военноморски дворянски корпус
1802 - Морски кадетски корпус
1867 - Военноморски колеж
1891 - Морски кадетски корпус
1906 - Военноморски корпус
1914 - морски пехотинец E.I.V. Наследник на корпуса на Цесаревич
1916 - морски пехотинец E.I.V. Училище наследник на Царевич

На 24 февруари 1918 г. със заповед на военноморския комисар на болшевишкото правителство Л. Д. Троцки той е закрит и неговите ученици (3 кадетски роти и най-старата - випуск) са разпуснати.

Историята на създаването на Военноморския кадетски корпус датира от първите години от съществуването на руския редовен флот, основан от Петър I през 1696 г.

За да се окомплектова флотът с национален команден персонал, на 14 януари 1701 г. последва императорският указ на Петър Велики за създаването в Москва на училище по „математика и навигация, т.е. морски хитри изкуства на преподаване. На училището беше наредено да бъде под юрисдикцията на Оръжейната палата и да набира „доброволно желаещи, други още повече с принуда“.

От юни 1701 г. училището се намира в Москва, в кулата Сретенская (Сухарева). Състоеше се от 200 студенти и подготвяше специалисти не само за флота, но и за армията, както и за държавната гражданска служба.

На 1 октомври 1715 г. училището е прехвърлено от Москва в Санкт Петербург и се намира на брега на Нева в къщата на Кисин, където по-късно се намира Зимният дворец и е наречен Академия на морската гвардия. Петър Велики лично наблюдава хода на обучението на своята „морска гвардия“ и лично написва списък с науки, които трябва да бъдат „преподадени на деца“. Училището съществува до 1752 г.

На 15 декември 1752 г. императрица Елизавета Петровна подписва указ, според който Военноморската академия се преобразува във Военноморски благороден кадетски корпус. Децата на благородниците от затворената мичманска рота и морската артилерийска школа бяха прехвърлени в кадетския корпус, а децата на разночинците бяха назначени да учат в пристанищни работилници и да наемат навигационна рота. За мястото на сградата в Санкт Петербург беше избран остров Василевски, къщата на Миних, която трябваше да бъде значително разширена.

Военноморският кадетски корпус се попълва от ученици от благороден произход. Щатният състав е определен на 360 души, в бойно отношение разпределени в три роти, а в учебно – в три паралелки. Учениците от старшия клас изучаваха най-високите морски дисциплини и бяха призовани мичмани.

Учениците от втория клас изучаваха навигация и други дисциплини и се наричаха кадети. Учениците от трети клас преминават тригонометрия и други дисциплини и се наричат още кадети.

Съставът на устата беше смесен. Всяка рота се състоеше от юнкерски клас, 2-ри и 3-ти юнкерски класове. Ротата се състоеше от 40 мичмани, 40 кадети от втори и 40 от трети клас. Преминаването от паралелка в паралелка се извършваше въз основа на академичния успех и при наличие на свободни места в съответните паралелки. Всички мичмани и кадети имаха пушки и боеприпаси.

При приемане в корпуса се провеждаха приемни изпити, но децата от чиновете на морския отдел имаха приоритетно право за прием. По-голямата част от учениците се подготвяха за военна служба, по 30 души. обучени като морски артилеристи и геодезисти. Корпусът се ръководеше от директора и неговия помощник по бойната част. През 1762 г. учениците за първи път получават униформи, стрелково и хладно оръжие (сатъри).

Учителите на кадетския корпус притежаваха обширни познания за времето си, педагогически такт и енергия. Те поставиха научната подготовка на учениците на изключителна висота, благодарение на което флотът получи голям брой добре образовани моряци, които по-късно станаха известни с научните си изследвания и участие в значителни експедиции.

От 1753 до 1763 г корпусът освобождава 340 прапорщици във флота и 7 констапели в корабната артилерия. Над 10 възпитаници от това време достигнаха звание адмирал. Мнозина получават най-високото отличие за храброст в боя и са наградени с орден „Свети Георги“.

Клетва - Клетво обещание пред Бога и хората

Полагането на клетва беше специална традиция във флота.

Клетвата във флота е одобрена с публикуването през април 1710 г. на „Инструкции и военни статии, подходящи за руския флот“.

Текстът на първата клетва гласеше:

„Божията милост към Петър Велики, руския цар и т.н., и т.н.

Обещаваме и се заклеваме да бъдем верни както на указите на Негово Кралско Величество, така и под ръководството на Негово Величество, генерали, адмирали, адмиралски съветници, вицеадмирали, контраадмирали, коменданти, капитани и други глави на Негово Величество, високо споменати над нас, доставени, укази и заповеди да четем и покорно и вярно да изпълняваме, както трябва на честните и мили хора, а в други отношения да действаме според членовете и институциите, съставени за нашата служба или съставени оттук нататък.

С какво да ни помогне Господ Бог Всемогъщи.”

Клетвата в руския императорски флот и армия беше клетва, обещание пред Бога и хората. Не само командирът положи клетва, но и духовенството.

Морякът се закле, преди всичко, нито пред хората, нито пред държавата, а пред обекта на своята вяра, тоест пред своя Бог - този, на когото се покланяше, този, от когото очакваше помощ за себе си, надяваше се, вярваше в покровителство за себе си. Ако човек е бил от православното изповедание, това означава, че е положил клетва в присъствието на православен свещеник. Тъй като клетвата беше религиозна, за православен човек тя се полагаше пред Кръста и Евангелието. Полагането на клетва беше придружено с целувка на кръста, което всъщност означава клетва. Текстът на клетвата завършваше с думите: „В памет на тези думи целувам Кръста и Евангелието на моя Спасител Исус Христос“. Полагането на клетвата завърши с тържествено богослужение и прощално слово от свещеника.

Ако морякът беше мюсюлманин, имамът беше извикан от щаба на флота, който дойде и положи клетва от мюсюлманите. Текстът на клетвата сред мюсюлманите беше на родния им език. Кълнещият се държеше с два пръста на дясната си ръка върху Корана и повтаряше думите на клетвата след имама. В края на ритуала той целуна Корана. Равинът положи клетва като евреин. Евреите полагаха клетва на руски или идиш. Те полагаха клетва всеки ден с изключение на събота или религиозен празник. Те се опитаха да изпълнят ритуала в синагоги или в молитвени училища пред отворен кивот (Oron ha kodesh) в присъствието на двама еврейски свидетели.

Католически пастор - католици.

Имаше случаи, когато представители на езическите народи на Сибир и Севера влизаха във флота. При полагането на клетва се пришиваше амулет, който имаше значение за тези езичници и върху него тези новобранци полагаха клетва.

И само ако нямаше съответния духовник, тогава командирът на кораба полагаше клетва с участието на корабния свещеник и единоверци.

В Кодекса на военните правила от 1869 г. е записано:

„Клетвата е клетва, която войникът полага пред лицето на Бога на кръста на Спасителя и на светото му Евангелие: да служи на Бога и на Господа с вяра и истина<...>, смело и бодро тръгвайте в битка за царя, светата Русия и православната вяра. Предателят на клетвата няма да има милост нито на този свят, нито на Страшния Божи съд.

Руските моряци винаги са смятали военната клетва за свещена.

Нарушаването на клетвата се смяташе за голям грях пред Бога и хората.

Според официалната статистика в руските въоръжени сили практически няма атеисти. Отказът на сектантите да положат военна клетва означава отхвърляне на Божията заповед, призоваваща „да дадеш живота си за своите приятели“.

Следователно лъжесвидетелстването във въоръжените сили беше свързано не само с държавните закони, но и с религиозни въпроси.

Ако си нарушил клетвата, това означава, че си изоставен от своя Бог и вече не си истински вярващ, вече си станал като Юда. Такава клетва е била с по-голямо значение и по-голяма сила от сегашната клетва, която има изключително светско държавно значение.

Трябва да се отбележи, че днес тази традиция се възражда. В Тихоокеанския флот преди полагане на клетва се извършва молебен. Вярващите моряци, подобно на своите прадядовци, полагат клетва пред Андреевското знаме, светото Евангелие и кръста и ги целуват.

Ето как звучи текстът на клетвата, положена през 1766 г. от възпитаника на Военноморския дворянски кадетски корпус Федор Федорович Ушаков: „Аз, Федор Ушаков, обещавам и се заклевам във Всемогъщия Бог пред Неговото свято Евангелие, че искам и дължа Нейно Императорско Величество на моята всемилостива Императрица Императрица Екатерина Алексеевна Самодържец и Нейно Императорско Величество на най-милостивия Син, Суверен Цесаревич и Велик княз Павел Петрович, законният наследник на всеруския престол, служат вярно и нелицемерно и се подчиняват в всичко, без да щадя живота си до последната капка кръв ... В какво, нека Господ Бог Всемогъщият ми помогне! ".

Кадетският корпус е едно от най-значимите явления в историята на военните учебни заведения в Русия и в историята на руското образование като цяло. Те бяха началната стъпка в обучението на офицери и държавни служители. Значението на педагогическия опит, натрупан в кадетския корпус, далеч надхвърля чисто военната сфера, тъй като тези образователни институции предоставят на своите ученици не само специално военно, но и широко гражданско образование.

Кадети (фр. - младши, второстепенен) са наричани в предреволюционна Франция млади благородници, определени за военна служба, малки деца на благороднически семейства, преди да бъдат повишени в 1-ви офицерски чин. Думата "cadet" идва от гасконското умалително "capdet", произлизащо от латинското "capitelleum", което буквално означава "малък капитан" или "малка глава".

В Русия, от създаването на училището за математически и навигационни науки от Петър I и до закриването на последния кадетски корпус през есента на 1920 г., в различни години е имало общо около петдесет кадетски корпуса или военни учебни заведения, подобни по същество към кадетския корпус. Извън Русия след революцията от 1917 г. по различно време функционират до шест руски кадетски корпуса.

Когато Петър I е провъзгласен за император през 1689 г., една от основните му задачи е да създаде постоянна армия в Русия с компетентен команден състав. Петър разбра, че като привлече чужденци да служат в руската армия и изпрати млади руски дворяни да учат военно дело в чужбина, той няма да реши напълно проблема с подготовката на военни кадри за руската армия. Създаването на редовна армия, въоръжена с модерни оръжия, наложи обучението на команден състав в самата Русия за ръководене на военни части и части. Петър предприема дълго пътуване из Европа и на 3 юни 1698 г. посещава кадетския корпус в град Дрезден. Първият кадетски корпус се появява в Прусия през 1653 г., когато първото кадетско училище е създадено от великия избирател за военна служба от благороднически деца. Пътувайки в чужбина, император Петър I все по-ясно разбира, че в плановете си за изграждане на руския флот не може да се справи без помощта на чуждестранни специалисти. Също така, същите мисли го споходиха, когато размишляваше, че е невъзможно да се изгради флот и армия само с помощта на услугите на чуждестранни специалисти. Трябва да създадем собствено руско училище. Кадетският корпус, видян в Дрезден, беше сухопътен, а за Русия приоритетът беше създаването на собствен флот и затова първата образователна институция все още не носеше името на кадетския корпус. На 14 януари 1701 г. е издаден указът „Великият суверен, цар и велик херцог Петър Алексеевич, посочен от Неговата лична заповед да бъде математически и навигационен, тоест морски хитри науки за преподаване“.

През 1715 г., вече в Санкт Петербург, е създадена Военноморската академия или Академията на морската гвардия. В проекта на Военноморската академия, който беше представен на Питър от неговия автор барон Сен Илер, думата кадет беше използвана за първи път, но поради спецификата на морето и френското авторство, титлата кадет все още не беше официално пуснати в обращение.

На 16 януари 1712 г. Петър I основава първото руско военноинженерно училище. На 31 януари 1910 г. император Николай II заповядва: „Поради установената по исторически данни приемственост на 2-ри кадетски корпус от Инженерното училище, създадено от император Петър I на 16 януари 1712 г. в Москва, да се даде старшинство на Втори кадетски корпус от деня, в който е създадено посоченото училище, тоест от 16 януари 1712 г." Това означава, че Втори кадетски корпус официално става приемник на Инженерното училище.

И вече на 29 юни 1731 г. е приет указът на императрица Анна Йоановна за създаването на земя-благородния кадетски корпус, след което думата кадет и кадетски корпус се появява във всички официални документи.

По този начин можем да кажем с пълна историческа сигурност, че кадетският корпус в Русия отброява времето си от 1701 г.

Сретенка. Изглед към Сухаревската кула, края на 19 век.
Улица Сретенка възниква през 16 век по протежение на пътя, водещ до Троице-Сергиевия манастир. Наречен е на Сретенския манастир, разположен на негова територия, основан от великия херцог Василий I на Кучковското поле, на мястото на срещата (срещата) на иконата на Владимирската Богородица от московчани. През 1650-1661 г. в края на улицата е построена църквата "Троица" в Листи (реставрирана, все още съществуваща). Улицата беше затворена от кулата Сухарев, издигната в самия край на 17 век, в която се помещава училището по математически и навигационни науки, създадено от Петър I.

императрица Анна Йоановна(1730-1740), отговаря на предложението на председателя на Военната колегия граф Б.К. Миних и руският посланик в Берлин граф П.И. Ягужински за създаване на кадетски корпус в Русия. Разработването на проект на регламент за корпуса е поверено на граф Мюних. Уставите на пруския и датския кадетски корпус бяха в основата на първия устав на корпуса.

Въз основа на опита на Дания и Прусия учебната програма на кадетския корпус, наред със специални военни предмети, включваше основите на точните, естествените и хуманитарните науки. От времето на Петровската таблица за ранговете в царска Русия не е имало твърда граница между военна и държавна служба. Преходът от военна към цивилна служба със запазване или дори повишаване на ранга не беше нещо особено. Съответно системата за обучение и образование в кадетския корпус е създадена, като се вземат предвид тези характеристики, а наборът от предмети, преподавани там, е доста широк. Корпусът изучава „Руска литература“ (език и литература), история (включително история на Древна Гърция и Рим - курс, включващ запознаване на студентите с произведения на антични автори не само в съвременни, френски и немски преводи, но и на латински ), хералдика и генеалогия. Кадетите се обучаваха по конна езда, фехтовка, танци, право, нови и древни езици. По време на съществуването на кадетския корпус курсът на обучение и програмите периодично се променят.

Към момента на създаването на кадетския корпус в Русия не е имало педагогическа наука като такава, теоретични и практически разработки в преподаването на повечето предмети, определени за изучаване в кадетския корпус. Нямаше и програма за обучение на кадети, нямаше учебници. В Санкт Петербург беше невъзможно да се намерят повечето от книгите и инструментите, необходими за обучение на кадетите. Трябваше да помолим военни инженери в Нарва, Ревал, Рига да изпратят книги, учебно оборудване, линийки, компаси, различни боеприпаси и други предмети, необходими на кадетите в кадетския корпус. Нямаше опит в преподаването на граждански и военни дисциплини едновременно. Всичко трябваше да се направи за първи път. Ето защо системата за обучение на кадети, която пострада през първите години от съществуването на кадетския корпус, по-късно излезе далеч извън обхвата на тази образователна институция и започна да служи като определен стандарт за програмите на новосъздадените. кадетски корпус и други учебни заведения.

Позициите на главния директор и директора на кадетския корпус бяха създадени, за да ръководят кадетския корпус на благородниците. Главният директор трябваше да осъществява общо ръководство на кадетския корпус и учебния процес и да осигурява комуникацията на корпуса с императрицата, която проявяваше голям интерес към корпуса, и Управителния сенат, който беше пряко свързан с набирането на кадети в корпуса. Първите главни директори на корпуса бяха граф Б.К. Мюних (1731 г.), принцове Антон-Улрих от Брунсуик-Волфенбютел и Лудвиг от Хесен-Хомбург (1741 г.), принцове V.A. Репнин (1745), Б.Г. Юсупов (1750), великият херцог Пьотър Федорович (1759), граф И.И. Шувалов (1762). Първият директор на корпуса е генерал-майор Люберас (1731-1734).

Изследователи и историци, които анализираха дейността на кадетския корпус през първите години от неговото съществуване, стигнаха до извода, че въпреки някои недостатъци в организацията на учебния процес, атмосферата на другарство, сплотеност, простота на ситуацията и често сурови Режимът на кадетския живот разви интегрални и устойчиви характери, вкорени в повечето ученици чувство за чест и дълг, здраво ги обвърза с духа на приятелство и взаимопомощ, останал между другарите след завършване на корпуса. Всеки от тях си припомни кадетското братство с искрена благодарност и любов.

Постепенно, с усилията на главните директори на корпуса, качеството на обучението и възпитанието беше приведено в съответствие с високите изисквания, поставени при създаването му. Професорите от Академията на науките и преподаватели с висше образование започват да се включват широко в преподаването в сградата. Подборът на учители и корпусни офицери стана по-задълбочен.

От първите дни на своето съществуване корпусът беше под внимателното внимание и попечителство на управляващите лица на Русия. Нито един от кадетските корпуси не е бил подложен на въвеждане на такъв брой нововъведения и толкова честа корекция на учебните програми като 1-ви кадетски корпус. Всеки от владетелите на Русия се стремеше да допринесе за образованието на кадетите, считайки това за най-висше благо. Кралските особи редовно посещаваха сградата, даряваха я със свои портрети, церемониални униформи и предоставяха други знаци на кралско благоволение. Директорите на корпуса се назначавали само със съгласието на императрицата или императора.

През януари 1798 г. великият княз Константин Павлович е назначен за главен директор на 1-ви кадетски корпус. През първите 70 години от съществуването на 1-ви кадетски корпус от стените му са завършили 3300 ученици, много от които са постигнали изключителни постижения в областта на обществената служба, науката и изкуството.

До началото на царуването на императора Александър I(1801-1825) в Русия има четири военни учебни заведения за обучение на офицери. Александър I покани благородството да помисли за създаване на провинциални военни училища за сметка на благородниците. На 21 март 1805 г. се появява "Планът за военно образование", разработен с прякото участие на императора. През 1802 г. в Санкт Петербург е създаден Пажеският корпус, който става наследник на Придворния пансион, създаден от императрица Елизавета Петровна. С указ от 10 октомври 1802 г. Пажеският корпус става военно учебно заведение от затворен тип. Хартата отбелязва, че „този корпус е такава военна институция, където благородни младежи чрез образование се подготвят за военна служба чрез строго подчинение, съвършено подчинение и строга принуда, но доброволно изпълнение на своите длъжности. Пажеският корпус е привилегирована образователна институция, чиято цел е да осигури на синовете на почитани родители, предназначени за офицерска служба, главно в гвардейските войски, както общовоенно образование, така и възпитание, съответстващо на предназначението им.

През 1810 г. Пажеският корпус е преместен в сградата на бившия дворец Воронцов, където до 1801 г. се намира капитулът на Малтийския орден, който е покровителстван от Павел I. Този факт на чисто външна приемственост получава неочаквано развитие в система за обучение на страници. Белият малтийски кръст стана негов официален знак: малтийски кръстове бяха изобразени на знамето на корпуса, те бяха запазени във вътрешната украса на помещенията. Знакът на Корпуса на страниците също е изпълнен под формата на малтийски кръст. Получиха го възпитаници на корпуса. В сградата, освен православната църква, в памет на бившите собственици на сградата, е имало и католически (малтийски) параклис - безпрецедентен случай в историята на военните учебни заведения в Русия. Заветите на малтийските рицари, издълбани по стените на параклиса, бяха възприети от учениците на Пажеския корпус като морални и етични стандарти. Те казаха: „Ще вярваш във всичко, което учи църквата“, „Ще уважаваш слабия и ще станеш негов защитник“, „Ще обичаш страната, в която си роден“, „Няма да отстъпиш пред врага“, „ Ти ще водиш постоянна и безпощадна война с неверниците”, “Няма да лъжеш и да останеш верен на тази дума”, “Ще бъдеш щедър и ще правиш добро на всички”, “Ти навсякъде и навсякъде ще бъдеш шампион на справедливостта и доброто срещу неправдата и злото.”

През 1804 г. създаденото през октомври 1773 г. Минно училище за обучение на минни инженери е преобразувано в Минен кадетски корпус. В сградата имаше подготвителни и 8 класа: четири долни, два средни и два горни. Учениците от четирите долни класа се наричаха кадети, следващите два се наричаха диригенти, а офицерите се обучаваха в горните класове. От момента на основаването си планинският кадетски корпус е под юрисдикцията на Минното министерство, въпреки че общите правила за поведение, обучение и образование са заимствани от документи, разработени за кадетския корпус. През 1833 г. Минният кадетски корпус е преименуван в Минен институт и корпусът престава да съществува. Трябва да се отбележи, че не всички руски изследователи класифицират планинския кадетски корпус като част от системата на кадетския корпус, може би на първо място това се дължи на подчинението на корпуса на Минното ведомство, а не на царевич Константин Павлович, който по това време пое командването на кадетския корпус. В същото време тази институция, която е обучила стотици опитни минни инженери, заслужава да бъде поставена наравно с тези военни учебни заведения, създадени при Александър I.

През 1812 г. във Финландия, в град Gaapanyemi, провинция Kuopio, е създаден топографският корпус Gaapanyem, който играе важна роля в обучението на военни топографи за руската армия, необходими за съставяне на географски карти, провеждане на разузнаване на района, проучване на плавателни пътища реки и др. Първоначално в корпуса има 6 кадети и 10 офицери. Четири години по-късно специалният характер на тази институция се промени и с увеличаване на средствата за нейното развитие тя започва да обучава млади хора, родом от Финландия, за всички клонове на руската армия. През май 1819 г. топографският корпус е прехвърлен в град Фридрихсхамн и започва да се нарича Финландски кадетски корпус. Според персонала е трябвало да има 30 държавни и 30 частни ученици. Корпусът е разформирован през 1903 г.

При Александър I в кадетския корпус продължава да се укрепва военният принцип, заложен от Павел I. По това време, като автор на едно от най-изчерпателните изследвания на историята на кадетския корпус, М.С. Лалаев, в кадетския корпус бяха сформирани екипи от образовани офицери, набирани главно измежду възпитаниците на същия корпус. Въпреки че повечето от тях бяха повече линейни офицери, отколкото възпитатели. Офицери, както отбелязват кадетите, те рядко виждаха. Командирът на ротата се явяваше само на дежурство, ротно обучение или по време на екзекуции. В корпуса се поддържаше строга дисциплина. Телесното наказание беше широко използвано. Командирите на роти и другите офицери имаха право да наказват кадетите с пръчки. Според един от командирите на кадетския батальон „беше жалко да се даде на гренадира по-малко от сто пръчки“. При липсата на любезното и постоянно влияние на офицерите-възпитатели върху техните ученици, вътрешният живот на кадетите постепенно започна да се определя от самите кадети. В кадетската среда техните собствени представи за чувство за чест и дълг се вкореняват, твърдо обвързвайки съучениците с духа на безкористно приятелство не само в стените на корпуса, но и извън него в продължение на много години от живота. При пристигането си в Петербург и Москва всеки от тях счита за свое първо задължение да посети своя корпус. Ученици от различни издания се срещнаха като братя.

При Александър I беше положена основата на системата за управление на военните учебни заведения в Русия от един център. С указ от 29 март 1805 г. е създаден специален „Съвет по военно-образователните институции“, чиято първа задача е да обедини цялата система на възпитание и образование в кадетския корпус. Първият председател на Съвета става братът на императора, великият княз Константин Павлович. Създаването на Съвета постави началото на дейността на държавен орган, който беше задължен да координира изготвянето на учебните програми за военните учебни заведения, издаването на учебни помагала и учебници и да следи за качеството на обучението и възпитанието в кадетския корпус. .

Най-голям принос за създаването и развитието на руския кадетски корпус има императорът Николай I(1825-1855). съществува през първата четвърт на ХIХ век. военнообразователните институции далеч не задоволяват нуждите на армията от офицерски състав. Военнообразователните институции, които се развиват отделно една от друга, нямат надеждна единна организация, всяка институция се управлява по преценка на нейния преки началник. Приемането в кадетския корпус често се извършваше без точно определени правила и в много случаи зависеше пряко от директора на корпуса. Липсваха единни програми, инструкции и инструкции за възпитателна работа. Опитът на едно учебно заведение послужи като пример за новосъздадената институция. За периода от 1800 до 1825г. от Паж, 1-ви и 2-ри кадетски корпуси са освободени във войските 4845 офицери, т.е. средният брой на дипломираните офицери годишно е 200. Според Лалаев изброените по-горе учебни заведения осигуряват замяната на не повече от една шеста от всички офицерски длъжности, които се отварят годишно в армията. Юнкерските училища за първи път се появяват в Русия едва през последната година от царуването на Александър I.

При Николай I започва да се оформя най-рационалната система от кадетски корпуси. Николай I реши „да даде на военните учебни заведения нова структура, да ги свърже в един общ клон на държавната администрация, да насочи една и съща мисъл към една и съща цел“. Според Николай I, до момента на възкачването му на престола, кадетският корпус е изпълнил образователната си функция, първоначално поверена им по време на създаването, и сега те трябваше да съсредоточат вниманието си върху обучението изключително на офицери.

За да се разработи нов регламент за военните учебни заведения, на 11 май 1826 г. по заповед на императора е създадена комисия, председателствана от инженер-генерал Оперман. На комисията беше възложена задачата да разгледа подробно организацията на учебния процес и възпитателната работа в руските военни учебни заведения и да направи своите предложения за по-нататъшното развитие на военното образование в Русия. Резултатът от четири години работа беше проектът на „Общ правилник и харта за военни учебни заведения“. Целта на всички образователни институции беше да подготвят синовете на благородниците за военна служба.

Николай I реши да се върне към проекта, представен от Платон Зубов на Александър I през 1801 г. Но практическото изпълнение на предложенията на П. Зубов пое малко по-различна посока. Зубов предложи създаването на 17 "военни училища" - подготвителни учебни заведения, чиито възпитаници, според установените квоти, след завършване ще бъдат изпратени или в кадетския корпус, или в университета. Осем големи училища трябваше да бъдат създадени в Дорпат, Гродно, Волин, Киев, Нижни Новгород, Казан, Вологда и Смоленск. Още девет трябваше да се появят в Твер, Владимир, Ярославъл, Рязан, Орел, Харков, Саратов, Оренбург и Тоболск.

Николай I пое по пътя на създаването на нов кадетски корпус. На 1 февруари 1830 г. императорът одобрява „Правилника за провинциалния кадетски корпус“, въз основа на който започват да се отварят кадетски корпуси както за сметка на хазната, така и на местното дворянство. Първоначално беше решено да се създадат корпуси в Новгород, Тула, Тамбов, Полоцк, Полтава и Елизаветград, всеки за 400 ученици. Децата от близките провинции могат да влязат в кадетския корпус в тези градове. В същото време беше конкретно определено коя провинция се приписва на един или друг корпус.

До 1855 г. са открити 17 кадетски корпуса, десет от които просъществуват до 1918-1919 г.

Кадетски корпус на граф Аракчеев в Нижни Новгород

Кадетският корпус, подчинен на главния командир на военните учебни заведения, беше разделен на три военни учебни окръга. Да се Петербургски районбяха включени: Пажески корпус, Школа на гвардейските прапорщици и кавалерийски юнкерси, Благороден полк, 1-ви, 2-ри, Павловски, Новгородски граф Аракчеев, Финландия, Александър Малък кадетски корпус. Да се Москва: 1-ви и 2-ри Московски, Александрински-Сиротски, Орловски Бахтин, Тулски Александровски, Михайловски Воронежски, Тамбовски, Оренбургски Неплюевски и Сибирски кадетски корпуси. Да се западен: Полоцк, Петровски-Полтава, Александър Брест, Владимирски Киевски кадетски корпус без ранг.

В епохата на Николай I в кадетския корпус са възпитавани до 6700 ученици, годишно са завършвали 520 души. През 1825-1856г. От кадетския корпус са освободени 17653 офицери.

Всички кадетски корпуси от онова време са били интернати с персонал от 100 до 1000 ученици, разделени на роти (гренадир, мускетар, без ранг). Всяка рота се състоеше от 100-120 кадети на приблизително еднаква възраст и беше пряко подчинена на ротния командир.

През лятото кадетите бяха отведени в лагера и живееха в големи палатки, по 50 души всяка. За петербургския кадетски корпус лагерът се намира до 1829 г. в Красное село, а след това близо до Петерхоф. От 1832 г. московският корпус е на лагер близо до село Коломенское. Основните занимания на лагера са учения (рота, батальон). По време на лагера беше отделено голямо внимание на екскурзии в близост и надалеч, различни спортни дейности, чиято цел беше подобряване на здравето на кадетите.

В кадетския корпус обучението по математика беше разширено, така че завършващите в артилерията и инженерните войски да имат достатъчна обща подготовка. През 1834 г. за първи път в програмите е включено преподаването на гимнастика. В помещенията на дружеството трябваше да бъдат поставени червени табла за изписване на имената на отличниците от кадетите и черни дъски за небрежните или, както обичаха да казват тогава, „лошите кадети“. За всеки кадет се водеше атестационна тетрадка, в която се вписваха добрите и лошите дела на кадетите, техните характеристики и мерки за коригиране на лошите наклонности.

Първостепенно място в процеса на обучение на кадетите принадлежеше на църквата и дори целият начин на живот на корпуса почиваше на православния календар. Религиозното образование, което беше в основата на моралното възпитание, достигайки до дълбините на сърцата на кадетите, внуши в тях не само любов към Бога, но и чувство за дълг, любов към великата родина, уважение към родителите, преданост към суверена, уважение към по-възрастните.

Домашна църква в Кадетския корпус. 1890-те

Веднага след полагането на първия камък в основата на сградата за новосъздадения корпус, започва изграждането на корпусния храм. Датата на завършване на строителството на храма се превърна в един от най-почитаните празници от кадетите.

Храмовете били богато украсени и имали редки икони, дарени от членове на императорското семейство или местни меценати.

Например за църква Суворовски кадетски корпус, иконостасът, който е бил под армията на A.V. Суворов по време на влизането й във Варшава през 1794 г., а след това - в главния щаб на император Александър I по време на задграничните му кампании през 1813-1814 г.

Корпусна църква 1-ви Московски кадетски корпус Екатерина II, разположен в Екатерининския дворец в Лефортово, беше известен с факта, че принцесата на Анхалт-Цербст, бъдещата императрица Екатерина II, прие православието в тази църква.

Почти всички кадети имаха икона-благословия от къщата в главата на леглото, пред която се молеха всяка сутрин и преди лягане.

През 1831 г., във връзка със смъртта на великия княз Константин Павлович, великият княз Михаил Павлович е назначен за началник на военнообразователните институции, като му е подчинен Съветът по военнообразователните институции. През 1832 г. с цел по-нататъшно укрепване на контрола на военното ведомство върху корпуса са създадени Дирекция на военно-учебните заведения и Щаб за управление на военно-учебните заведения, по-късно преобразувани в Генерален щаб. Правомощията на началника му бяха приравнени с властта на министъра. В контекста на тези трансформации трябва да се има предвид и последователното затягане на дисциплинарните мерки: учениците бяха под зоркия контрол на възпитателите. Техните поръчки не подлежаха на обсъждане. Изходът от портите на сградата за кадета беше възможен само придружен от слуга или роднини.

През 1836 г. великият херцог Михаил Павлович, главният ръководител на военните учебни заведения, въвежда нов Устав на военните учебни заведения. В съответствие с него кадетският корпус е разделен на 2 класа. Към 1862-1863 г. има 12 кадетски корпуса от 1-ви клас и 5 кадетски корпуса от 2-ри клас. 1-ви клас включваше: корпус на страниците, училище за гвардейски прапорщици и кавалерийски юнкерси, благороден полк, 1-ви и 2-ри кадетски корпуси, 1-ви и 2-ри Московски кадетски корпуси, Финландия, Павловск, Новгород, Орловски, Воронеж, Полоцк, Брест, Петровски Полтава, Оренбургски и Сибирски кадетски корпус. Тъй като кадетският корпус беше включен в първия випуск, в него бяха създадени специални паралелки, след което кадетите бяха повишени в офицери. Първите специални класове са създадени в столичния кадетски корпус - в Санкт Петербург: в Page, 1-ви и 2-ри кадетски, Павловски, в Москва: в 1-ви Московски, както и Финландия. В края на 40-те години на XIX век беше решено да се създадат специални класове в Оренбургския Неплюевски, Сибирски, Александър Орфан, Константиновски, Владимир Киевски кадетски корпус. Директорите на кадетския корпус смятаха за чест да имат специални класове в корпуса и след като корпусът набра сила и придоби известен авторитет, те започнаха да ходатайстват за въвеждането на специални класове в корпуса.

Във втория клас имаше Александровски Малък, Александрински сираци, Тула, Тамбов, Владимирски Киевски кадетски корпус. Кадетите от тези корпуси след 5 години обучение влязоха в корпуса на 1-ви клас. Юнкерите от провинциалния корпус, които първоначално нямаха специални класове, след завършване на общите класове бяха прехвърлени в Благородния полк, където след завършване на специалните класове бяха повишени в офицери.

Според единната учебна програма, въведена през 1836 г. за кадетски корпус от 1-ви клас, всички предмети са разделени на три курса: подготвителен (1 година), общ (5 години), специален (3 години). В подготвителните класове се изучаваха основите на Божия закон, четене и писане на руски, френски и немски език, начален курс по аритметика, краснопис и рисуване; в общи и специални класове - Божи закон, руски език и литература, френски и немски език, аритметика, алгебра, геометрия, тригонометрия, аналитична геометрия, механика, естествена история, физика, химия, руска и всеобща история, география, юриспруденция, статистика , артилерия, тактика, военна топография, описателни изкуства, гимнастика, фехтовка и танци. Диференциални и интегрални уравнения се преподаваха в специални класове за студенти, подготвящи се за артилерийски и инженерни училища. По време на летните лагери и ваканциите старшите кадети, останали в корпуса, се занимаваха с топографска работа. Издава се специално литературно списание за четене, което представя колекция от най-добрите произведения от онова време. По това време нямаше детски книги.

На всеки предмет беше определен такъв обем, че всички предмети, в съответствие с тяхната важност, съставляваха съгласувана програма на курса. Програмата е предназначена за средния кадет и подлежи на задължително усвояване. Освен подробни програми бяха съставени бележки; учебниците за изучаване на тези програми са поръчани от професори и изтъкнати учители. Повече от 50 учебника са съставени от най-известните учители от онова време. Възпитаник на 2-ри кадетски корпус генерал M.I. Лелюхин, припомняйки начина на живот и обичаите в корпуса през 1837-1845 г., пише: „Умственото развитие на кадетите беше много ограничено, те научиха много, но напълно усвоиха малко, главно поради недостатъци в наставниците, които биха могли да помогнат кадетите при подготовката на уроците. Кадетите нямаха недостиг на неща, които съставляваха дрехите, бельото беше добро и в достатъчно количество, и накрая, те се хранеха доста добре в корпуса. Не си спомням някой от бившите кадети да се е отнасял към корпуса с враждебно чувство, напротив, любовта към корпуса преобладава в спомените на офицерите, някакво чувство, свързано с него.

Знак на 1-ви кадетски корпус в Санкт Петербург
Одобрен през 1882 г.
Представлява двустранен кръгъл щит със златен ръб по външния ръб, с пръстен и отвор. На предната страна (ил. вляво), покрита с черен емайл (според цвета на инструменталната тъкан на Артилерийския и инженерния кадетски корпус), в кръг бяха поставени фамилията на ученика и годината на дипломиране. Широк червен еполет с надпис: I.K. е разположен вертикално, под датата: 1732 - годината на основаване на корпуса. Средата на обратната страна на щита е покрита с бял емайл, в центъра има меч и кадуцей - жезълът на Меркурий, обрамчен със зелена лента с венец от лаврови и маслодайни листа. В горната част на червения щит е изписана датата: 1732 г.

Създаването на многобройни кадетски корпуси, според Николай I, се обяснява не само с необходимостта от военно обучение на бъдещите офицери, но и с желанието да се възпита подходящ морал у бъдещите служители на отечеството. За тази цел през 1848 г. Главната дирекция на военните учебни заведения, с прякото участие на великия княз Михаил Павлович, състави „Наръчник за обучение на учениците на военните учебни заведения“, обяснявайки целта на създаването на кадетски корпус. Той гласеше: „Да се осигури на младото военно благородство образование, достойно за този ранг, за да се укрепят правилата на благочестието и чистата нравственост в тези ученици и като ги научи на всичко, което е необходимо да знаят във военния чин, предварително определен за тях , за да ги направи способни да служат на Суверена с полза и чест, а благополучието на целия им живот да се основава на непоколебима отдаденост на Трона. Християнин, лоялен поданик, добър руски син, надежден другар, скромен образован млад мъж, усърден, търпелив и ефективен офицер - това са качествата, с които студентите от военните учебни заведения трябва да преминат от училище към редиците на Имперска армия с чистото желание да се отплати на суверена за неговите честни дела, служба, честен живот и честна смърт.

Император Александър II(1855-1881), при възкачването си на престола, поема титлата началник на 1-ви кадетски корпус и нарежда щабът на главния началник на военнообразователните институции да се нарича Главен щаб на Негово Императорско Величество за военнообразователни институции. От 1863 г. по предложение на военния министър Милютин в Русия започва реформата на военните учебни заведения. Кадетските корпуси, вече добре утвърдени, като са завършили голям брой достойни офицери в армията, са премахнати по инициатива на министъра на войната и са превърнати във паравоенни гимназии, които според вътрешния ред и учебната програма са много по-близки до граждански средни учебни заведения. Специалните класове в корпуса също бяха премахнати, а кадетите от тези класове бяха прехвърлени в новосъздадените военни училища: Павловски, Константиновски, Александровски, Оренбург. Тази реформа се възприе различно в обществените среди. Някой я приветства ентусиазирано, а някой остро критикува. Генерал В.Г. фон Бул в мемоарите си „Мемоари на един педагог“ многократно подчертава, че в хода на реформата много добри качества на стария кадетски корпус са незаслужено изоставени, че реорганизацията е извършена твърде прибързано. Според критиците на Милютин, когато превръща кадетския корпус във военни гимназии, той вижда само едната страна на общото образование, забравяйки, че кадетският корпус подготвя младите хора за служба в офицерски чин в руската армия, и вярва, че цивилните преподаватели могат да заменят офицерите , а от това няма да пострада обучението на кадетите във военните гимназии.

Всички съществуващи по това време кадетски корпуси бяха преименувани на военни гимназии или разпуснати. Военните атрибути бяха премахнати. Махнати са пагоните на кадетите – тяхната гордост. Бойните занятия са премахнати, поздравите са отменени. В новосъздадените общообразователни военни учебни заведения вместо военна дисциплина се въвежда правилно, според тогавашните изисквания на педагогиката, обучение под ръководството на възпитатели, без участието на подофицери от старши юнкери.

Император Александър III (1881-1894) до известна степен трябваше да отстрани грешките, допуснати от неговия предшественик в областта на военното образование, в обучението на офицери. На 22 юли 1882 г. военното ведомство обяви, че като се вземат предвид заслугите на бившия императорски кадетски корпус, чиито ученици, „след като прославиха руското оръжие в паметни войни от миналия и настоящия век, доблестно се трудиха в различни области за полезни услуги на престола и отечеството”, императорът заповядва всички военни гимназии да продължат да се наричат кадетски корпуси.

Те имаха право да влязат в кадетския корпус (за сметка на държавата):

1. Синове на офицери, които са прекарали десет години на действителна военна служба или военноморска военна служба или които имат ордени за военни заслуги. Синове на пенсионирани офицери, военни или военноморски лекари, военни свещеници и лица, които са били или са на активна образователна служба във Военно-образователния отдел, включително асистенти в отдели и клиники, болници и академии, лекари от клиники за нервни и психични заболявания и императорски военни Медицинска Академия. На задължителна основа: а) сираци на същите лица, загинали в службата; б) синовете на същите лица и в допълнение класовите служители на всички отдели, ако тези лица и служители са били убити по време на войната, починали от рани и контузия, получени по време на войната, са или са били под покровителството на Александър Комитет за ранените, според първи и втори клас.

2. Синовете на онези лица (с изключение на служителите на Гражданската служба), които са починали внезапно или са загубили ума или зрението си по време на служба.

3. Синове на носители на орден "Св. Георги" от всички степени.

4. Синове на лица, които са участвали в битките и са наградени с отличието на военния орден или които са под егидата на Александърския комитет за ранените, в първи или втори клас.

5. Синове на прапорщици, прапорщици и подофицери от ротата на дворцовите гренадери.

6. Непълнолетни, които са посочени като страници на Върховния съд.

Синовете и внуците на лица (мъже и жени), родени в еврейската вяра, не могат да бъдат приемани в кадетския корпус.

Възстановени през 1882 г. и впоследствие основани, кадетските корпуси са средни военни учебни заведения; те са имали само общообразователни паралелки и е извършвана предварителна подготовка за военна служба. Корпусът имаше военна организация и се подразделяше на роти. Цялата администрация се състоеше от военни. Начело на корпуса стоеше неговият директор с чин генерал-майор или генерал-лейтенант. Командири на роти бяха полковниците, а за възпитатели в класните отделения се назначаваха подполковниците.

Преподаваните сгради: Божи закон, руски, немски и френски, руска и всеобща история, география, математика (аритметика, алгебра, геометрия, аналитична геометрия, тригонометрия, приложението на алгебрата към геометрията), космография, физика, химия, механика , зоология, ботаника, минералогия, физиология, юриспруденция, рисуване, проекционно рисуване, чертане и калиграфия.

Системата от извънкласни дейности непрекъснато се разширяваше. Разработчиците на новите програми се опитаха да осигурят хармоничното развитие на индивида в кадетския корпус. От 1905 г. военното обучение предвижда пълен курс на единично и взводно обучение. Въведено е извънкласно четене по френски и немски език, курс по реторика. Известни артисти и режисьори бяха поканени да преподават курса по реторика. В курса по юриспруденция в старшите класове се въвежда раздел за различни морални и философски системи и се разширява програмата за основите на научната етика. Програмата за физическо развитие включва задължителни екскурзии и военни кампании с продължителност до 5-7 дни. За времето на походите кадетите получиха сухи дажби, бомбе и туристически обувки. Екипировката се допълваше от навита дреха, пушка, торбичка, чанта. По време на кампаниите кадетите прекарваха нощта в палатки на полето, всеки от кадетите изпълняваше някои задължения: кой запали огън, кой готвеше храна, кой отиде на полева охрана.

През 1890 г. в кадетския корпус е въведено задължително обучение по танци. Трябва да се отбележи, че в края на XVIII - началото на XIX век. танците вече се преподават в кадетския корпус и по това време те до известна степен изместват гимнастиката. Системата за обучение по танци по това време е внимателно разработена от "френската танцова школа въз основа на принципите на красотата, изяществото и изразителността на човешката фигура в покой и движение". На уроците по танци се изучаваха грациозни маниери, красота и приличие на жестове, походка, поза.

Учебната част на кадетския корпус се ръководеше от класния инспектор и неговия помощник, и двамата с висше образование. За преподаватели бяха поканени задължително лица с висше образование от военни и цивилни чинове. В сградите се провеждали и извънкласни занимания, от които задължителни тренировки, стрелба, гимнастика, фехтовка, плуване и танци, а незадължителни - пеене, музика, ръчен труд в различни форми. В края на обучението си в корпуса огромното мнозинство от кадетите бяха прехвърлени във военни училища - пехотни, кавалерийски, артилерийски и инженерни, и само няколко постъпиха в университети и висши технически граждански учебни заведения. При постъпване на държавна държавна служба кадетите, завършили пълния курс в корпуса, получиха ранг на клас 14 - колегиален регистратор.

През март 1900 г., след като заема длъжността главен началник на военните учебни заведения, великият княз Константин Константинович издава заповеди, насочени към:

премахване на телесните наказания;

Премахване на поправителните военнообразователни институции с превръщането им в нормални военнообразователни институции;

Забрана за изключване на кадети от корпуса поради случайни "младежки" заболявания;

Свобода на тютюнопушенето в старша компания, с устройство "стаи за пушачи".

Запознаване с обслужващия персонал на специални стоматологични кабинети. Предвижда се подобряване на храненето, като се назначава специално хранене за слабите кадети, зачестяват медицинските прегледи, въвеждат се душове и вани за крака в умивалниците. Увеличени фирмени библиотеки. В допълнение към ръчния труд бяха добавени курсове по рисуване и моделиране.

Един от първите директори на кадетския корпус, който оказа значително влияние върху формирането на учебния процес в кадетския корпус, беше Иван Иванович Бецкой, директор на Сухопътния кадетски корпус при Екатерина II. Колко голямо е било влиянието на директора на кадетския корпус, доказва фактът, че почти всички негови предложения са безусловно приети от императрицата и препоръчани за прилагане в практическия живот на кадетския корпус.

Друг директор, който оказа значително влияние върху образованието на кадетите от 1-ви кадетски корпус, беше граф F.E. Анхалт (1786-1794). Генерал-адютант F.E. Анхалт се проявява като смел и смел офицер, но в същото време е ревностен поддръжник на педагогиката на Просвещението и се стреми да внесе началото на другарството в отношенията между учители и ученици. В сградата се разпространяваха европейски и руски периодични издания, в салона на кадетите бяха изложени на маси книги на изключителни мислители на Франция. На таблата, монтирани в същата зала, кадетите можеха да напишат мислите си за книгите и статиите, които са прочели през седмицата. Тези записи често стават обект на дискусия. Корпусният театър процъфтява. Въпреки това системата на Анхалт за „оранжерийно образование“, според възпитаник на кадетския корпус, писател и историк F.I. Глинка, причини психологически затруднения на възпитаниците на корпуса в процеса на адаптиране към реалностите на суровата реалност.

Заменен F.E. Анхалт като директор на корпуса, бъдещият фелдмаршал M.I. Кутузов започва да преразглежда цялата система на обучение на кадети, за да я адаптира към реалните нужди на военната служба. И най-интересното е, че той получи зелена светлина за извършване на трансформации в корпуса от Екатерина II. Дисциплината беше затегната, онези, които не бяха съгласни с възгледите на новия директор на корпуса, бяха помолени да напуснат. За старшите студенти за първи път в историята на руските военни учебни заведения бяха въведени летни полеви лагери. В учебната програма, тактика и военна история, преподавана от M.I. Кутузов. Класове по тактика трябваше да посещават не само кадетите, но и офицерите.

Един от най-уважаваните директори на Нижни Новгород граф Аракчеев от кадетския корпус беше генерал-майор Павел Петрович Носович, който трябваше да прехвърли корпуса от Новгород в Нижни Новгород. Носович завършва Новгородския кадетски корпус през 1846 г. (8-мо издание). Двадесет години по-късно, през 1866 г., той става директор на корпуса и го ръководи единадесет години до 1877 г. Ръководството на Носович, според автора на есето за корпуса Звягин К. С., „се отличава с просветен, но твърд характер, дълбоко морално влияние върху всички аспекти на живота на кадета, със строга военна дисциплина. В музея на сградата се съхранява тетрадка на П.П. Носович, в който прави подробни бележки за успехите и поведението на всички свои ученици без изключение от 1866 до 1877 г. Той ръководи гимназията, „давайки пълна възможност за развитие на желаещите, насърчавайки стремежа към знания, изпълвайки свободното време на учениците с полезни и здравословни забавления“. Репутацията на Носович беше толкова висока, че той беше преместен от Нижегородския кадетски корпус на поста директор на столичния 1-ви Санкт Петербургски кадетски корпус.

Директор на Военноморския благороден кадетски корпус по време на управлението на Екатерина II беше капитанът от 2-ри ранг I.L. Голенищев-Кутузов, освободен от сухопътния дворянски корпус през 1743 г. до мичмани. Генерал Кротков, който написа историята на Морския кадетски корпус през 1901 г., описва I.L. Кутузова: „Умният, енергичен Кутузов направи много добро за образованието и възпитанието на моряците. Познавайки френски и немски език, познавайки руска и чуждестранна литература, Кутузов, плавайки на кораби в младостта си, се запознава както с трудностите на морската служба, така и с недостатъците на морското теоретично и практическо образование, което моряците получават във Военноморската академия. Кутузов се грижи за ползите от флота дори повече, отколкото изисква прякото задължение на директора на военноморския корпус. Зает е с обучението на военноморски корабостроители, които познават теорията на корабостроенето, с откриването на специални математически класове за бъдещи морски офицери.

Директорът на 2-ри кадетски корпус на император Петър Велики, генерал-майор Мелисино (1782-1797), основава дейността си на педагогическите принципи на I.I. Бетски, изготви проект за трансформация на корпуса, според който общообразователният елемент беше засилен, броят на часовете за изучаване на чужди езици беше увеличен.

Личното обучение на директора изигра важна роля за формирането на добрите чувства на учениците. Директорът на Хабаровския корпус генерал-майор К.Н. Гришков имаше голяма музикална култура, красив бас и пееше на клироса на корпусната църква. Ръководи два хора – църковен и светски. Brilliant Drill B.V. Адамович, директор на Първи руски корпус, събуди у кадетите страстно желание да му подражават.

Горните примери за влиянието на директорите на кадетските корпуси върху учебния процес и живота на кадетите само в малка степен отразяват реалната картина на това, което всъщност може да се случи в кадетските корпуси под ръководството на този или онзи директор. По време на съществуването на кадетския корпус на тази длъжност са били десетки генерали и полковници от руската армия, които са имали различна военна и обща подготовка, образование и характери. Колкото по-далеч от столицата, толкова по-независими в решенията си бяха директорите на сградите. Главната дирекция на военнообразователните институции в специална бележка „За директора на корпуса“ отбелязва: „В провинциалния корпус директорът на корпуса е представител на високопоставени учебни заведения в общественото мнение и заема изключителна позиция сред административния персонал на провинцията.

Преди революцията от 1917 г. кадетският корпус, както отбелязва писателят С. Двигубски, възпитаник на кадетския корпус, „различавайки се един от друг по цвета на презрамките, имаше абсолютно същата учебна програма, възпитание, начин на живот и тренировка . От всички учебни заведения в Русия те без съмнение бяха най-характерните както с изключителните си характеристики, така и със силната любов, която кадетите изпитваха към родния си корпус. Почти невъзможно е да се срещне в живота на бивш кадет, който да не си спомня добре своя корпус. В тази връзка трябва да се посочи пример, споменат от авторите на изследването за кадетския корпус на А.А. Попов и А.М. Плеханов. Бивш възпитаник на Пажеския корпус през 1904 г., а през 1920 г. кралят на Югославия Александър I Карагеоргиевич, от чувство на солидарност и взаимопомощ, приюти няколко кадетски корпуса от Русия на територията на Югославия.

Кадетският корпус с неговия начален, преподавателски, възпитателен и обслужващ персонал с висока квалификация, с отлични учебни зали, лаборатории, лазарети, удобни спални, физкултурни салони и красиви униформи струва на Русия много скъпо. При наличието на 30 корпуса годишното им освобождаване е не повече от 1600 нови юнкери, което не може да задоволи напълно нуждите на армията от офицери. Въпреки това, както отбелязва С. Двигубски, „този брой беше напълно достатъчен, за да даде квас на цялата кадетска маса и да я насити с духа, който всеки кадет изнесе със себе си от стените на корпуса и който, незабележимо за самите тях, беше проникнат през и чрез тези, които са били във военните училища, идват от цивилни учебни заведения. На тази кадетска мая се издигна великолепното тесто на офицерския корпус на Руската императорска армия.

До 1917 г. в Русия действат 31 кадетски корпуса, включително морския и пехотния. Общият брой на кадетите до 1917 г. надхвърля 10 хиляди души. До февруари 1917 г. в Русия съществуват следните кадетски корпуси:

Основан от Анна Йоановна:

Първи кадетски корпус- 1732 Началник - Негово Величество, директор - генерал-майор Федор Алексеевич Григориев.

Основан от Елизабет Петровна:

Военноморски кадетски корпус- 1752 г

Основан от Екатерина II:

2-ри кадетски корпус на император Петър Велики- 1762 г., старшинство от 1712 г., директор - генерал-майор Александър Карлович Линдебергер;

Шкловско благородно училище, по-късно - 1-ви Московски кадетски корпус на императрица Екатерина II- 1778 г., директор - генерал-лейтенант Владимир Валерьянович Римски-Корсаков.

Основан от Александър I:

Пажески корпус на Негово Императорско Величество- 1802 г., директор - генерал-майор Владимир Александрович Шилдер, старшинство от 1742 г.

Основан от Николай I:

Кадетски корпус на граф Аракчеев в Нижни Новгород- 1834 г., директор - генерал-лейтенант Леонид Павлович Войшин-Мурдас-Жилински;

Полоцки кадетски корпус- 1835 г., директор - генерал-майор Модест Григориевич Чигир;

Петровски-Полтавски кадетски корпус- 1840 г., директор - полковник Николай Петрович Попов;

Воронежски кадетски корпус на великия княз Михаил Павлович- 1845 г., директор - генерал-майор Михаил Павлович Бородин;

Кадетски корпус Орловски Бахтин- 1843 г., директор - генерал-майор Роберт Карлович Лутер;

Оренбургски Неплюевски кадетски корпус- 1844 г., директор - генерал-майор Николай Александрович Пузанов;

1-ви сибирски кадетски корпус на император Александър I- 1845 г., директор - генерал-майор Александър Ардаленович Медведев;

2-ри Московски императорски Николай I кадетски корпус- 1849 г., директор - полковник Владимир Едуардович Данкварт.

Основан от император Александър II:

Владимир Киевски кадетски корпус- 1857 г., директор - генерал-майор Евгений Евстафиевич Семагикевич.

Основан от император Александър III:

Кадетски корпус на император Александър II- 1882 г., директор - генерал-лейтенант Александър Тосифович Малиновски;

Симбирски кадетски корпус- 1882 г., директор - генерал-майор Карл Велямович Шпигел;

Кадетски корпус на тифлиския велик княз Михаил Николаевич- 1882 г., директор - генерал-майор Иван Петрович Томкеев;

Псковски кадетски корпус- 1882 г., директор - генерал-майор Владимир Павлович Родионов;

3-ти московски император Александър II кадетски корпус- 1882 г., директор - генерал-майор Валериан Лукич Лобачевски;

Николайски кадетски корпус- 1882 г., директор - генерал-майор Владимир Викторович Квадри;

Донски император Александър II кадетски корпус- 1882 г., директор - генерал-майор Павел Николаевич Лазарев-Станищев;

2-ри Оренбургски кадетски корпус- 1887 г., директор - генерал-майор Василий Василиевич Григоров.

Основан от император Николай II:

Ярославски кадетски корпус- 1896 г., директор - генерал-майор Йосиф Ануфриевич Латур;

Суворовски кадетски корпус- 1899 г., директор - генерал-майор Александър Николаевич Ваулин;

Одески кадетски корпус на великия княз Константин Константинович- 1899 г., директор - генерал-майор Николай Александрович Родкевич;

Сумски кадетски корпус- 1900 г., директор - генерал-майор Андрей Михайлович Саранчов;

Хабаровски граф Муравьов-Амурски кадетски корпус- 1900 г., директор - генерал-майор Константин Николаевич Гришков;

Владикавказки кадетски корпус- 1900 г., директор генерал-майор Иван Гаврилович Соймонов;

Ташкентски наследник на кадетския корпус на Цесаревич- 1901 г., директор - полковник Владимир Матвеевич Кох;

Волски кадетски корпус- 1908 г., директор - генерал-майор Пьотр Викторович Моралевски;

Иркутски кадетски корпус— 1913 година

След Февруарската революция от 1917 г. кадетските корпуси са преименувани във военни гимназии, без да се променят учебните програми. През 1918 г. повечето от кадетските корпуси са закрити. Някои кадетски корпуси съществуват на територията на Русия до 1920 г.

Енциклопедичен YouTube

1 / 5
В средата на 18 век в Русия има три учебни заведения, които подготвят специалисти за флота: Московското навигационно училище, Военноморската академия и мичманската компания. Вицеадмирал В. Я. Римски-Корсаков предложи да се остави една образователна институция с разширена програма по примера на сухопътния кадетски корпус, но със запазване на елементите на висшето образование. След обсъждане на бележката му с указ на императрица Елизабет Петровна от 15 (26) декември в базата Морска академиябеше създаден Военноморски кадетски дворянски корпусза 360 ученици; навигационно училищеи Мичманска ротабяха премахнати. Името показва, че учебното заведение е предназначено за лица от благороден произход.
Годишно за издръжката на корпуса се отпускаха 46 561 рубли. За помещенията е разпределена къща, бившата Миниха, на остров Василиевски, на ъгъла на насипа на Болшая Нева и 12-та линия.
В бойно отношение учениците бяха разделени на три роти, в учебно - в три класа. Учениците от първия випуск се наричаха мичмани, вторият и третият - кадети.
През 1762 г. Военноморският кадетски благороднически корпус е преименуван на Военноморски кадетски корпус. През 1771 г. всички сгради на корпуса изгарят и той е преместен в Кронщат. Морският кадетски корпус е разположен в сградата на Италианския дворец, където остава до декември 1796 г., след което е върнат в Санкт Петербург.

19 век

20-ти век

На 1 ноември 1998 г. в резултат на сливането на Висшето военноморско училище на името на М. В. Фрунзе и Висшето военноморско водолазно училище на името на Ленинския комсомол е създадено.

XXI век

Историята на Военноморския кадетски корпус сега продължава в три образователни институции: Военноморския корпус на Петър Велики - Св.

Директор на Военноморския кадетски корпус

Известни ученици

Бележки

Литература
- Белявски К.В.До стогодишнината на църквата на Морския кадетски корпус. - Санкт Петербург. , 1897 г.
- Белявски К.В.Есе история църква Военноморски кадетски корпус. - Санкт Петербург. , 1900 г.
- Веселаго F. F.Есе за историята на военноморския кадетски корпус. - Санкт Петербург. , 1852 г.
- Голенищев-Кутузов Л.И.За военноморския кадетски корпус. Допълнения към статията, поместена в Отечественные записки за военните училища в царуването на Павел I. - Санкт Петербург. , 1840 г.
- Коргуев N. A.Преглед на трансформациите на Морския кадетски корпус през 1852 г. със списък на завършилите студенти 1753-1896 г. - Санкт Петербург. , 1897 г.
- Кротков А. С.
МОРСКИ КАДЕТСКИ КОРПУС
Метаморфозата на политиката на Павел I в крайна сметка доведе до икономическо и политическо изоставане на страната. Всички зигзаги и противоречия на руската история също се отразиха на състоянието на въоръжените сили. Руският флот в началото на новия век, въпреки че заемаше трето място в света по численост, отстъпвайки само на английския и френския, се състоеше главно от стари ветроходни кораби.
Съдбата на флота беше решена от чужди хора, а правителството, което не предприе активни стъпки за реорганизация на военноморските сили, по същество само се преструваше, че се занимава с тяхната трансформация.
Плаванията с кораби вече бяха изключително редки. Времето беше мирно и висши военноморски чиновници пестеха с всички сили от флота. Смяташе се, че всяка кампания е свързана с разходите за износване на платна, гредите и такелажа, следователно е по-евтино за държавата корабите да не плават, а да стоят в пристанището.
Бюрокрацията, измамите и злоупотребите процъфтяват във флота. Това беше доста мрачен период в историята на военноморските сили. Руският историк на флота генерал Феодосий Федорович Веселаго е принуден да признае, че делата на чужденците, заемащи висшите командни постове в началото на 19 век, „доведоха нашия флот до най-тъжния застой ...“
И въпреки това повечето руски офицери, възпитаници на Морския кадетски корпус, се опитаха да служат честно на Русия, включително участието им в далечни научни експедиции и околосветски плавания. Благодарение на тяхната упоритост и инициативност руската държава през първата половина на 19 век заема първо място в света в изучаването на океаните и моретата. Материалите на географските, океанографските и етнографските открития на руските морски експедиции значително обогатиха местната и световната наука и съставиха много ярки страници в аналите на руския флот.
През първата половина на новия век руското военноморско изкуство също се развива по-нататък. Въпреки застойната ситуация руските моряци спечелиха редица значителни победи в битки с френския флот. Успехът на операциите до голяма степен се дължи на таланта и уменията на бившия възпитаник на военноморския корпус, вицеадмирал D.I. Сенявин, който през август 1805 г. е назначен за главнокомандващ руския флот в Средиземно море. Неговата ескадра направи най-трудното пресичане на Атлантическия океан през зимата за 38 дни навигация. Такъв успешен преход на руски кораби към театъра на военните действия беше до голяма степен улеснен от материалите от експедицията на Архипелага на Балтийския флот, извършена от друг възпитаник на Военноморския корпус, адмирал Г.А. Спиридов.

Началото на 1800 г. е време на активно развитие и трансформация на военните образователни институции. В столицата се появиха нови кадетски корпуси и се извърши известно обединение в съществуващите преди това военни училища. Военноморският кадетски корпус е преименуван на Военноморски кадетски корпус. Както се вижда от новото име, думата "дворство" е изключена, но тази промяна не засяга принципите на събирането му. Военноморският корпус все още се формира изключително от лица от благороден произход.
Новият личен състав на корпуса предвижда обучението на 700 кадети и мичмани, а разходите за издръжката му започват да възлизат на около 500 000 рубли годишно.
Вместо адмирал И.Л. Голенищев-Кутузов Александър I назначава контраадмирал Пьотр Кондратиевич Карцов за директор на Морския кадетски корпус. Що за човек беше новият шеф на най-старото военноморско учебно заведение в столицата? Контраадмирал П. К. Карцов е ветеран от войните с турци, шведи и французи. Възпитан е във военноморския дворянски кадетски корпус, след като го завършва през 1766 г. служи в Черноморския флот. Военноморската си служба започва на кораба „Европа” под командването на капитан 1 ранг Ф.А. Клокачев. Мичман П.К. Карцов, като част от Средиземноморската ескадра на адмирал Спиридов, участва в известната битка при Чесме. През 1775 г. се завръща в Ревел заедно с ескадрилата на вицеадмирал А.В. Елманова. През 1788-1790 г. Петър Кондратиевич с чин капитан от II ранг, вече като командир на кораба Изяслав, участва във всички битки между флотовете по време на войната с шведите.
През 1798 г. контраадмирал Карцов, командир на ескадра, воюваща заедно с военноморската част на вицеадмирал М.К. Макаров и британският флот в Германско море. През 1799 г. морски офицер получава висока чест - да се бие с френския флот в Средиземно море като част от руската военноморска формация на адмирал Ф.Ф. Ушаков.
През 1801 г. контраадмирал П.К. Карцов е назначен за член на Адмиралтейския съвет, а на 2 май 1802 г. - за директор на Морския кадетски корпус.
Според свидетелствата и рецензиите на съвременници, Пьотър Кондратиевич се смяташе за човек „привидно строг и сух на вид, но който имаше изключително добро сърце и беше справедлив до безкористност. Имаше случаи, когато, защитавайки невинните, той рискуваше собствената си кариера ... ”През 1819 г. той е повишен в ранг пълен адмирал и е назначен за сенатор, а през 1822 г. за член на Държавния съвет.
Творческият тандем на новия директор с талантливия и изключително образован корпусен инспектор Платон Яковлевич Гамалея - моряк, капитан-командир, метеоролог, хидролог, историк на руския флот и пълноправен член на St. Адмирал Карцов се оказа доста енергичен и просветен учител и администратор. През 24-те години на неговото ръководство от корпуса са излезли над 2000 добре обучени морски офицери.
В сравнение с Кронщадския период на Военноморския корпус в Санкт Петербург, ефективността на обучението и успехът на учениците са с няколко порядъка по-високи. През 1804 г. представителят на Главната комисия адмирал фон Дезин, който присъства на финалните изпити на мичмани, беше изумен и възхитен от отговорите на студентите и привлече вниманието на министъра на флота P.V. Чичагов. Той от своя страна, възхитен от толкова високи успехи на бъдещите офицери, не пропусна гордо да докладва това на императора. Александър I връчи на всеки от 13-те най-добри възпитаници на Военноморския корпус най-високия подарък - най-новия екземпляр на английски секстант. Ценни подаръци бяха връчени на късметлиите от морския министър на заседание на Адмиралтейската колегия едновременно с офицерски патенти и лични писма със следното съдържание: „Негово императорско величество, в резултат на показанията на комисията, която ви прегледа с други студенти от Военноморския кадетски корпус, за вашите успехи във висшата математика и в науките на военноморския офицер, който се отнася, най-любезно ви почита в знак на Неговото най-висше благоволение със секстант, който с удоволствие изпращам при това, надявам се че този кралски подарък ще ви послужи като насърчение за по-голямо усъвършенстване в изкуството на морски офицер.
Впоследствие запомнящите се императорски подаръци на най-добрите възпитаници се превърнаха в добра традиция във Военноморския кадетски корпус. В онези години бъдещите адмирали Г.С. Шишмарев и А.П. Лазарев, бъдещият министър на народното образование адмирал П.А. Ширински-Шихматов, както и отлични военноморски офицери П.Н. Богданов, С.Я. Unkovsky, A.E. von Krieger, S.N. Богданов и др.
Свидетели на тази далечна епоха впоследствие си припомниха "голямото усърдие", с което най-добрите ученици на Военноморския корпус усвоиха науката по това време. Талантливите ученици във всеки клас се радваха не само на особеното уважение на своите другари, но често споделяха знанията си с други ученици, като по този начин действаха като доброволни учители на изоставащите.
Изискванията за образование в онези времена бяха доста високи. Задължителната учебна програма включваше диференциално и интегрално смятане с техните приложения в механиката и висшата геометрия.
Говореше се, че класният инспектор Платон Яковлевич Гамалея, любимец на кадетите и мичманите, докато разговаряше с учениците, многократно им повтаряше: „Обичайте науката, братя, за самата наука, а не за да слагате презрамки“. Мичман Бестужев припомни, че „... нетърпеливо чакахме да изтичаме до класа на Платон Яковлевич ... с такава любов и почтително уважение гледахме този слаб, прегърбен старец ... Пламенна любов към науката, тих, равномерен, кротък разположение ... сянка на приятелска бащинска любов в обръщение към кадетите. Ето колко високо учениците на корпуса характеризираха и оценяваха този изключителен забележителен човек и учител. Има най-активна роля в трансформацията на военноморското учебно заведение. Той радикално реорганизира организацията на учебния процес, по негова инициатива и с негово лично участие за първи път в морската пехота бяха организирани опреснителни курсове за преподавателския състав. За учители П.Я. Гамалея и поканените от него видни специалисти и учени от Академията на науките изнесоха специален курс от лекции по някои актуални раздели от морската теория и практика.
Големи са заслугите на Платон Яковлевич за попълване и актуализиране на фонда на библиотеката на учебното заведение с нови учебни помагала и учебници. По време на работата си в корпуса (1780-1808 г.) той лично подготви и издаде „Висшата теория на военноморското изкуство“, „Теория и практика на военноморската навигация“, „Опит от военноморската практика на капитан-командира на военноморския кадетски корпус , инспектор и член на Имперската академия на науките Платон Гамалея "(Санкт Петербург, 1804 г.).
Той също така съставя астрономически таблици за навигация, публикува собствени изследвания върху ветровете и други въздушни явления, основите на теорията на ахроматичните тръби, историята на оптиката и редица други научни статии и бележки.
За съжаление, поради прогресиращо очно заболяване, Гамалея е принуден да се пенсионира през 1808 г. За известно време задълженията на инспектор на класа във Военноморския кадетски корпус се изпълняват от Иван Федорович Крузенштерн, който скоро е заменен от асистент П.Я. Гамалея - Марк Филипович Горковенко, който продължи традициите и делото на своя просветен шеф.
През 1816 г. по инициатива и с участието на Горковенко комисия от опитни учители на корпуса разработи учебници по основи на аритметиката, геометрията и тригонометрията специално за учители в кадетски класове. Самият Марк Филипович не само въвежда физиката в задължителната учебна програма, но и поема върху себе си лекциите по този предмет. По негово настоятелно искане в корпуса отново започва да функционира печатницата, където редовно се издават учебници и методическа литература за кадети и мичмани.
Учениците от военноморския корпус през новия век носеха униформени черни двуредни фракове с опашки и издути медни гладки копчета, с черни еполети, върху които бяха бродирани златни котви. На маншетите на ръкавите също бяха бродирани три златни котви. Мичмани и кадети извън корпуса носеха ками и триъгълни шапки. Униформените ежедневни панталони от черен плат бяха къси, малко под коленете и закопчавани около крака с метални катарами. На краката им бяха обути бели чорапи и черни униформени ботуши с късо горнище.
Извън сградата и на празниците учениците носеха дълги бели платнени панталони, напъхани в горната част на ботушите си. По време на танците ботушите бяха заменени с обувки с бели метални катарами.
Денят за учениците започна със знака на тъпана в шест и половина сутринта. Преди закуска, обяд и вечеря обикновено се чете молитва на глас от един от мичманите. През нощта всички помещения на военноморския корпус бяха осветени с лоени свещи и маслени лампи.
До 1808 г. в неделя и на официални празници всички юнкери напудряха главите си с пресети трици. За тази процедура учениците на свой ред се приближиха до лакея, който хвърли чаршаф на всяко рамо и напудри косата си с голяма четка. Самият прах (трици) винаги имаше в изобилие в голяма дървена вана.
Заниманията в класната стая продължиха общо 8 часа на ден (всеки урок продължи 2 часа). В допълнение към уроците в класната стая, учениците бяха обучавани уроци по гимнастика, техники за оръжие и танци. Професионален балетист, французинът де Роси, е специално поканен във военноморския корпус да преподава танци.
По решение на директора на учебното заведение, подкрепено от ръководството на Военноморския отдел, най-способните мичмани на възраст от 15 до 17 години бяха изпратени като доброволци в английския и френския флот за изучаване на чужд опит. По различно време, според П.К. Карцов, 30 мичмани преминаха чуждестранно обучение. Сред стажантите са Михаил Петрович Лазарев (завършил 1808 г.), Иван Иванович Колоколцев (завършил 1809 г.), Александър Павлович Авинов, Андрей Михайлович Лазарев, Павел Афанасиевич Дохтуров и Евграф Николаевич Станюкович (завършил 1804 г.). Последните четирима тренираха в ескадрилата на адмирал Нелсън и дори взеха пряко участие в битката при Трафалгар. Мичман А.П. Авинов след тази историческа битка е заловен от испанците и прекарва няколко месеца в затвора на остров Палма. След като е освободен от плен, той продължава да служи в английския флот и участва в бомбардировките на Булон.
В допълнение към стажовете в Англия и Франция, мичмани в началото на 19 век преминават редовна морска практика на руски военни кораби, които извършват пътувания на дълги разстояния в чужбина. Повечето от тях трябваше да участват в морски битки. Мнозина са наградени с военни ордени и медали за проявена храброст и храброст.
Според съвременниците „масата в Корпуса е била добра, но не и луксозна. Ръженият хляб, квасът, кифличките винаги са били с отлично качество, но ползите за икономката не са били прехвърлени по това време ... ”Казаха се, че в морската пехота учениците протестираха доста агресивно срещу опитите на администрацията да„ намали обратно ”десерт. Нещата понякога достигаха до истински погром. Както свидетелства Д. И., завършил корпуса през 1825 г Кузнецов, „... ако на 6 ноември не дадоха ябълки на храмовия празник, тогава през нощта те счупиха прозорци, счупиха балюстради на галериите, така че те караха ремонта на всичко на цена, по-скъпа от закупуването на ябълки ...”
Администрацията на Военноморския кадетски корпус съдейства за организирането и развитието на спорта и спортните игри в учебното заведение. Тогава учебната програма включва като задължителен предмет фехтовка и гимнастика. В свободното им време се насърчават градовете, игрите с топка и кънки.
През лятото „преподаването в класната стая“ приключи, настъпиха ваканции. Кадетите бяха изпратени у дома, а мичманите „минаха на поход“ – на учебна навигация на корпусни учебни кораби – брига „Симеон и Анна“, фрегатите „Малая“ и „Урания“, както и на корабите на редовен Балтийски флот. Някои мичмани бяха включени в екипите на военните кораби, изпратени на научни експедиции. И така, през лятото на 1817 г. с учителя на корпуса княз С.А. Ширински-Шихматов, 17 мичмани преминаха на кораба по маршрута на северните руски пристанища, посетиха Стокхолм и Копенхаген.
Страхотна новина - "Феникс" ще ходи в Швеция и Дания! От балтийската ескадра те избраха най-добрия кораб според техническите си данни, от мичманите назначиха най-добрата дузина. Естествено, трима от тях бяха идентифицирани от високото покровителство на морския министър, но останалите деветима се включиха в плаването благодарение на личните си способности и академичен успех. Сред тях са хора, които по-късно влязоха в историята на военноморските сили, в историята на Русия: бъдещият герой на Севастопол, адмирал Павел Степанович Нахимов, неговият приятел, изключителният хидрограф Михаил Францевич Рейнике, бъдещият декабрист Дмитрий Иринархович Завалишин, руски писател, лексикограф и етнограф Владимир Иванович Дал.
За бъдещия военноморски офицер практиката често е натоварваща не с труд, а с чувство за голяма отговорност. На кораба по-ясно и рязко от където и да било другаде проличава зависимостта на всеки от всеки и всеки от всеки. Това чувство незабавно се прониза от младите мичмани, щом се качиха на красивата фрегата под командването на старши офицер Мордарий Василиевич Милюков. Учениците от Военноморския корпус усърдно работеха заедно с моряците, имаше офицерски часовници. Милюков им вярваше, но същевременно забелязваше необходимото внимание и благоразумие. „Бързайте без да бързате, проявявайте изобретателност без безразсъдство“, повтаряше той многократно на мичманите. Старшият офицер обичаше бързината, младостта и чувството за риск във военноморските дела.
Всички тези качества бяха демонстрирани в изобилие от неговите подопечни, те не трябва да бъдат настоявани, а въздържани от "безумна смелост". За ужас на лейтенант Ширински-Шихматов, възпитателят на корпуса, мичманите тичаха по фалшборда; бързо, с главата надолу, те се плъзгаха от мачтите по кабелите; те се движеха, балансирайки с ръце, от мачта на мачта, като панаирджийски въжеиграчи. За Павел Нахимов тази акробатика веднъж едва не му коства живота. Той се счупи и беше тежко ранен. Но старши офицерът на "Феникс" го успокои със старата максима: "Ще оздравее до сватбата!" И със сигурност оцеля. Година след плаването мичманите издържаха успешно последните си изпити. През февруари по традиция те запалиха свещи в църквата "Свети Николай Морски" - бяха повишени в мичмани.
Сега мичманите тръгнаха на пътешествие с голямо удоволствие. Смяташе се за особен шик да се ходи в работна моряшка роба, намазана със смола, и да се извършват всякакви корабни работи. По време на кампанията учениците с удоволствие пиеха чай с крекери, а чаят се сервираше в голяма тенекиена купа и се гребваше с лъжици, като супа. Михаил Бестужев си спомня в мемоарите си, че „... е смело да тичаш по двора, без да се държиш за лисица-алкохол, да слезеш с главата напред по една от приспособленията от върха на мачтата; плаване на лодка при свеж вятър, без вземане на рифове и загребване на вода на борда - за това старшите мичмани наричаха новодошлия „другар“.
Режимът на военноморския кадетски корпус все още остава суров, но сега степента на тази строгост до голяма степен зависи от директора, инспектора на класа и офицерите-възпитатели. Някои от тях не харесваха телесното наказание, ограничаваха се до разговори с кадетите, задълбаваха във всичките им нужди. Други, напротив, имаха репутация на строги и обичащи телесните наказания.
Ученик на морската пехота V.I. По-късно Дал си спомня с горчивина дните на престоя си в него: "Ние живеехме според тъжна поговорка - нашият гръб, а вашата воля."
В официалния "Очерк по историята на военноморския кадетски корпус", публикуван от висшето командване по време на обучението на учениците П. Нахимов, В. Дал, М. Рейнике и Д. Завалишин, се споменава, че "всеки офицер може, като ако иска, използвай това си право неумерено." В корпуса се водеше точен отчет за ударите, на родителите на бичуваните кадети дори бяха взети пари за пръчките, изразходвани за възпитание на недисциплинираните им подрасли.
Владимир Иванович Дал пише, че „летописите на корпуса са запазили забавна история: свещеникът заповядал на кадета да прочете три пъти пасаж от Светото писание и кадетът бил бичуван три пъти за неправилно четене. Първият път бичуваха за разсеяност, вторият - за неподчинение, третият - за упоритост. Тогава самият свещеник погледна в книгата - имаше печатна грешка!
Но най-интересното е, че за 5 години учение на Владимир Дал те никога не са били бичувани. За себе си казваше, че е пълничко момче – послушно, кротко, но в никакъв случай страхливо. 10 години след края на корпуса Владимир Иванович доказа това на бойните полета.
Интересна подробност в дейността на учебното заведение. Оказва се, че до есента на 1804 г. във Военноморския кадетски корпус е имало т. нар. „юношеско“, или „резервно“, отделение от деца под 10-12 години. Информацията за положението и условията на живот на кадетите от "резервната рота" е прекрасно представена в мемоарите, записани от думите на 90-годишен ветеран от флота, генерал-майор в оставка Карл Францевич де Ливрон (Военноморски сборник. 1890 г. , № 5). Ето как той описва престоя си в „отделението за непълнолетни“ на Морския кадетски корпус: „На 15 февруари 1803 г. бях назначен в Морския корпус заедно с по-големия си брат, повече от набора, с височайшето разрешение на Император Александър I, по искане на министъра на флота P.V. Чичагов. На двамата ни дадоха по 500 рубли в банкноти за униформи. Тъй като брат ми беше на седем и половина, а аз бях само на пет години и половина, и двамата бяхме настанени в отдела за непълнолетни, където се отглеждаха отделно от кадетите на големите компании в специална стая на корпуса. Въпреки че нямахме връзка с други роти от корпуса, учениците от по-старите роти все още ни посещаваха и, като най-малък от всички по години и ръст, често бях носен на ръце из ротите.
Началник на нашия отдел беше англичанка на средна възраст Сара Карловна Тиздел, строга жена, но в същото време мила. Слугите също бяха жени. По мое време в този отдел имаше около 40 кадети на възраст от 6 до 12 години. Отделът имаше свои собствени класове и специални учители, отделно от другите четири компании; имахме и собствена столова, но униформата беше същата като на курсантите от другите роти.
Г-жа Тиздел, която говореше добре руски, ни накара да се редуваме да четем на глас молитви на английски, който като цяло беше много използван в този отдел.
Дежурната сестра (бяха общо 5) ни събуждаше всеки ден в 6 часа сутринта, след което, измити и облечени, стояхме най-отпред в нашата трапезария, а един от кадетите (в завъртете) прочетете на глас „Отче наш“ на английски. Закуската се състоеше от халба прясно мляко и полубяла кифличка. Учебните занятия започваха в 7 часа и продължаваха до 11 часа с почивки от 10 минути; учеха ни да четем и пишем на руски и английски. Учителите по руски език бяха Максим Тихонович Зарубин и нашият любим Алексей Федорович Тихонов; последният наказваше с линийка на ръцете, когато ръцете бяха изцапани с мастило. Учителят по английски беше Иля Прохорович Жданов, чиято майка беше естествена англичанка; от него научихме наизуст, между другото, откъси от Псалмите на Давид на английски. Класовете бяха разположени на мястото, където сега е кабинетът на Военноморското училище. До 12 часа беше дадена почивка, след което отидохме на вечеря. Вечерята се състоеше от две добре приготвени ястия, а на празниците имаше и торта. От 2 до 6 часа отново учехме в класната стая с 15 минути почивка. След това отново дадоха халба мляко с кифла. В 8 часа вечеряха, а в 9 часа си лягаха, което беше предшествано от общо измиване на ръцете.
В събота и неделя ни изпращаха у дома; останаха онези, които нямаха родители и роднини; пратеникът на баща ми дойде за мен и брат ми. Майка ми, като ни пусна да се върнем в трупата, даде на всеки по 2 гроша, за които заедно си купувахме два пъти седмично по една голяма бала с дебел пласт мед в средата, която разделяхме по равно. Спомням си как заради този капитал го получих от един мой другар, на име Терпигорев; той разигра вълнени ръкавици и като ми подаде билет, ми записа 2 гроша. Случи се така, че няколко пъти подред забравиха да ми дадат тези пари у дома; Това ужасно раздразни Терпигорев, който ме смяташе за свой длъжник, за което бях жестоко бит от него, докато накрая върнах злополучните два гроша.
Аз и брат ми имахме червен сандък с катинар (други кадети имаха подобни и бяха поставени под леглото на всеки), където държахме тетрадки, книги, химикалки и други неща; вътре, на капака на раклата ни, имаше залепена популярна щампа, изобразяваща селска сватба; често, след като отворихме сандък, разглобихме нещата в него; веднага се скриваха разни лакомства, донесени от дома. Нямаше часове извън часовете, тоест нищо не беше възложено.
През есента на следващата 1804 г. отделението за непълнолетни беше премахнато и юнкерите бяха разделени на роти, без никакво внимание към възрастта и знанията, така че брат ми и аз бяхме прехвърлени във втората рота под командването на морската артилерия, Капитан III ранг Борис Еремеевич Струкгов. Въпреки че брат ми и аз се озовахме в една компания, бяхме в различни класове и брат ми напусна корпуса преди мен три години.“
В продължение на няколко години, освен "юношеската" кадетска рота, във Военноморския кадетски корпус се помещаваше Учителската гимназия, която тогава приемаше деца на старши офицери. Основната задача на тази образователна институция беше да обучава учители за държавни училища, учители за частни учебни заведения и учители за затворени интернати. Възпитаниците на Учителската гимназия впоследствие изиграха важна роля във формирането и развитието на общонационална система за народно образование. Първите 50 ученика са настанени в долния етаж на сградата на Военноморския корпус (под спалните помещения на първа рота). Гимназистите се обучават по основните предмети от училищната общообразователна програма (математика, литература, химия, физика, астрономия и чужди езици). От 1801 г. до закриването на учебното заведение през 1825 г. Иван Василиевич Кузнецов, отличен учител и администратор, е директор на Учителската гимназия. Условията за задържане на учениците в гимназията бяха малко по-лоши в сравнение с морската пехота. Срокът им на обучение беше 3 години.
През 1816 г. училището за военноморски инженери (40 души), прехвърлено от Кронщат, е поставено в сградата на Морския кадетски корпус и се намира там до 1826 г. Кадетите-корабостроители също бяха разположени на първия етаж на основната сграда под трапезарията.
И двете учебни заведения съществуваха автономно и провеждаха учебни занятия в строго съответствие с утвърдените за тях учебни програми и цели. Вярно, някои учебни дисциплини се изучаваха съвместно, в общи класове. Заедно с кадетите в общата трапезария вечеряха учениците от Учителската гимназия и Инженерно-морското училище. Според съвременниците "учениците на тези две учебни заведения винаги са учили с голямо усърдие".
През 1810 г. на Болшая Нева, срещу сградата на Военноморския корпус (където сега е издигнат паметникът на адмирал Крузенштерн), по инициатива на директора е построена баня, където старши мичмани са били обучавани да плуват. По това време пенсионираният италиански моряк Кобри, умел плувец и учител, е учител по плуване в морската пехота по това време. Веднъж способността да се задържи на водата перфектно го спаси от корабокрушението на английски търговски кораб, на който той тогава служи като момче в кабината. Кобри отплава до един от островите в Тихия океан и беше заловен от местните жители, които в знак на уважение към европееца покриха цялото му тяло с цветни татуировки.
В дните, когато Кобри тренираше с мичмани и им демонстрираше уменията си по плуване, на насипа обикновено се събираха тълпи от зяпачи. Публиката гледаше с изненада и възхищение отвъдморските рисунки върху тялото на италианския моряк.
На 22 април 1811 г. униформата на учениците от Военноморския корпус се промени донякъде. Сега вместо триъгълна униформена шапка кадетите и мичманите трябваше да носят шако. В същото време е издадена заповед за задължителното обучение на учениците по "техника на марширане и оръжие". За целта в корпуса бяха изпратени няколко подофицери от военноморски полкове.
През 1812 г., в началото на войната с Наполеон, въз основа на най-висшето командване, учениците от всички столични кадетски корпуси са евакуирани във Финландия. Военноморският кадетски корпус получи официална заповед да бъде разположен в Свеаборг.
За да се намали броят на учениците на корпуса, те взеха решение за допълнително и предсрочно освобождаване на мичмани от учебното заведение. Така през май и септември във флота са изпратени 2 пъти повече офицери от предварително планираното.
Всички кадети, които имаха роднини в Санкт Петербург, бяха изпратени у дома. Учениците, които останаха във Военноморския корпус, бяха разпределени между четири придворни яхти и на корпусния учебен бриг. Корабите ги доставят в Кронщат, а оттам на корабите на ескадрата на адмирал Тета „Борей“ и „Северна звезда“, заедно с имуществото на корпуса, учениците пристигат в Свеаборг. Те бяха поставени във ведомствени сгради на остров Густав-Сверд. Вярно е, че след 4 месеца кадетите и мичманите се завръщат в Санкт Петербург и продължават обучението си във военноморския корпус на остров Василиевски.
В нощта на 12 юни 1812 г. половин милионна френска армия нахлува в Русия. Целият руски народ се вдигна на защита на Отечеството. Балтийските моряци изиграха значителна роля в борбата срещу врага. Военноморските сили незабавно извършиха транспортирането на експедиционния корпус от Финландия до Ревел. Това даде възможност да се осуети планът на французите - да ударят крайбрежния фланг на руската армия.
Балтийският флот и възпитаниците на Военноморския корпус участваха в отбраната на Рига. Моряците от гвардейския военноморски екипаж се биеха героично близо до Витебск по време на настъплението на наполеоновите войски към Москва. В известната битка при Бородино се отличава артилерията на гвардейския флотски екипаж. И накрая, балтийските моряци триумфално влязоха в Париж.
Възпитаник на военноморския дворянски кадетски корпус адмирал А.С. Шишков с армията на фелдмаршал M.I. Кутузов достига границите на Франция. Това беше неговият връх. Тогава религиозните и патриотичните идеи на моряка и учения стават широко разпространени и популярни. Той става автор на почти всички известни царски манифести, рескрипти и заповеди за армията. Призивите му направиха силно впечатление на сънародниците му. В тях изчезна характерната за онези времена претенциозност на сричката и зазвуча желаният от всички призив за защита на Отечеството.
В заповедта на императора за армиите, чийто текст е изготвен от адмирал Шишков, звучат подканящи думите: „Няма нужда да напомням на нашите водачи, генерали и войници за техния дълг и смелост. От древни времена в тях текат гръмките победи на кръвта на славяните. Воини, Вие защитавате вярата, Отечеството и свободата! С теб съм. На начинаещия Боже!
В императорския рескрипт, съставен от адмирала, граф Салтиков тържествено чу фразата, която влезе в историята: „Няма да сложа оръжие, докато в моето царство не остане нито един враг!“
Адмирал Шишков става главен ходатай на царя за изграждането на мемориалната катедрала Христос Спасител в Москва в знак на благодарност за предоставената победа над Наполеон. Старият моряк вярваше, че „... Провидението Божие, с помощта на вярата и духа на хората, ни спаси. Благодарение на Него и паметникът е Негов.” На възпоменателен медал в чест на полагането на величествения храм, взривен през 20-те години на 20-ти век от потомците на руските герои, тогава те избиха: „Не на нас, не на нас, а на Твоето име .. .”
Както вече споменахме, през ужасната 1812 г. Военноморският кадетски корпус проведе две предсрочни дипломи на мичмани. Изискваха се офицери. Флотът беше попълнен със 134 мичмани и 19 артилерийски констапели, които взеха активно участие в Отечествената война с Наполеонова Франция.
В допълнение към прякото участие в битките, възпитаниците на Военноморския корпус като част от сапьорни части и понтонни екипи изграждаха мостове, установяваха прелези и полагаха пътища.
В началото на пролетта на 28 март 1812 г. в приемната на директора на Морския кадетски корпус се появи слаб посетител с тънки изразителни черти. Главният лекар на Николаевското пристанище и медицински инспектор на Черноморския флот Йохан Кристиан Дейл (Иван Матвеевич Дал), „от благородниците на руската нация“, пристигна с молба да бъде изпратен в елитно учебно заведение за синовете му Владимир и Карл. Семейството на служител на морското ведомство и съпругата му Юлия Христофоровна, родена Фрайтаг, имаше седем деца. Възпитанието им се извършва главно от майка им, която учи момчетата на чужди езици, привиква ги към ред, честност и отговорност в бизнеса.
Бъдещият руски писател, етнограф, познавач и патриот на руската дума Владимир Иванович Дал не мечтаеше да стане моряк в детството си и след като влезе във военноморския корпус, той само изпълни волята на баща си.
Домашното образование се оказа напълно достатъчно за приемане в корпуса.Вярно, скоро след това започна войната с Наполеонова Франция, което стана причина Владимир Дал да бъде официално записан много по-късно - на 1 август 1815 г. От спомените на другаря мичман от корпуса А.А. Домашенко следва, че Владимир Дал веднага привлече вниманието към себе си със своята интелигентност и забележително усърдие. В същото време той беше известен като голям шегаджия и любител на практичните шеги. Дал никога не се губеше, беше находчив в своите решения и отговори.
Ученето във военноморския корпус беше лесно за Дал. Той винаги е бил един от способните и добре представящи се ученици. Въпреки това, в корпуса той постоянно е потискан от учение, унижение и чести конфликти с учители и възпитатели. Първите тренировъчни пътувания на кадет Дал показаха, че той хронично не може да издържа на накланяне. На кораба той бил буквално изтощен от морска болест. Преди да бъде освободен от корпуса, мичманът Дал, сред най-добрите ученици, участва в дълъг морски преход на брига Феникс по маршрута Санкт Петербург - Рохензалм - Свеаборг - Рига - Ревел - Стокхолм - Карлскрона - Копенхаген - Кронщат. Кампанията се оказа интересна, но морската болест не го остави на мира през целия маршрут на брига. След като издържа последните изпити през 1819 г., мичман Владимир Дал започва да служи в Черноморския флот. През 1821 г. прави първия си опит да се пенсионира. След като получи доклада си с искане за оставка, командирът на Черноморския флот вицеадмирал А.С. Грейг иронично информира министъра на флота адмирал И.И. Traversay: "Това е очарователен млад мъж, който само повтаря, че здравето му не му позволява да продължи военноморската си служба, защото не е в състояние да преодолее болестта, причинена му от лошото време." Оставката е отказана. Изтощителната военноморска служба продължи и в сертификационния списък на младия мичман командирите на кораби редовно отбелязваха: „Добър по позиция и поведение“ или дори „Много добър“.
Само след 5 години V.I. Дал успя да се пенсионира и да влезе в медицинския институт в Дерпт.
През пролетта на 1825 г. директорът на Морския кадетски корпус адмирал Пьотър Кондратиевич Карцов се пенсионира на 75 години по здравословни причини. През 25-годишния период на неговото ръководство корпусът произведе повече от 2000 добре обучени офицери, някои от които по-късно станаха известни военноморски командири, адмирали и командири на кораби, прославили се в морските битки.
„Карцовският период“ на Военноморския корпус стана обект на доста разгорещени спорове сред военноморските историци. Мненията на експертите за него бяха разделени, но мнозинството единодушно вярваше, че „периодът Карцовски“ на управление на корпуса приключи с предишната „стара система“, или по-скоро „стария ред“ за обучение на бъдещи офицери на флота. В неговия корпус атмосферата и условията винаги са доминирали, позволявайки на учениците да формират самостоятелност в себе си, да укрепят волята си и в крайна сметка да станат смели хора, способни да не се изгубят в най-трудните условия, при никакви обстоятелства и винаги вземайте единственото правилно решение.
„Карцовското възпитание“ имаше и друго важно практическо значение – да развие у бъдещите офицери чувство за приятелство, качество, което винаги е отличавало руските моряци от чуждестранните им колеги. Завършва корпуса през 1822 г. P.A. Беляев припомни, че по негово време „кадетите бяха приятели и силно враждуваха помежду си. Нашата дружба беше съвършена…” Владимир Броневски, завършил 1802 г., свидетелства в мемоарите си, че „морските офицери, с изключение на малцина, са били възпитавани във военноморския корпус, като в една люлка, чрез навик и същите нужди от ранна детска възраст те са свързани с връзки на приятелство.“
Възпитаник на морската пехота P.P. Свинин, участник в морския преход през 1806-1808 г. на фрегатата "Рафаил", в своите "Мемоари за флота" описва сцената на среща на руски офицери в Боко ди Катаро: "... не мога да опиша това непресторено радост при среща с приятел, другар детство, този триумф на приятелството, което е характерно за тях самите ... Те са готови да страдат и да умрат един за друг; те имат обща кесия, обща работа, обща чест и слава, обща полза и възгледи. Нито злобата, нито завистта са в състояние да разкъсат връзките им.
През март 1825 г. за нов директор на Морския кадетски корпус е назначен вицеадмирал Пьотър Михайлович Рожнов, военен офицер, герой от шведската и турската война, командир (през 1819 и 1820 г.) на ескадрилите на Черноморския флот. Преди да бъде назначен в корпуса, той служи като военноморски командир и директор на пристанището Ревел.
Рожнов драматично промени живота на кадетите. Той смята, че е морално вредно да се държат заедно възрастни мичмани с непълнолетни кадети. Той препланира помещенията на сградата и настани ученици от различни възрастови групи отделно един от друг.
За настаняване на младшите кадети, обединени в една пета отделна рота, администрацията специално нае жилищна сграда на ъгъла на 9-та линия на остров Василиевски и Болшой проспект Гардемарини, а старшите кадети бяха част от останалите четири роти. За рационалното им разполагане в сградата Учителската гимназия и Корабостроителното училище трябваше да бъдат изнесени от основната сграда. Учениците от Корабостроителното училище по заповед на Адмиралтейския съвет бяха настанени в сградата на Адмиралтейството.
Кадетите от пета (младша) рота сега живееха практически изолирани от останалите ученици и ги виждаха само по време на обяд и вечеря в трапезарията. За тях със заповед на новия директор беше специално подбран подходящ състав от учители и възпитатели.
Отечествената война от 1812 г. завършва с пълното поражение на армията на Наполеон. След края на военните действия руските благородници и главно офицери, участници в Отечествената война от 1812 г., образуват политически общества, които се противопоставят на автокрацията и крепостничеството. Членовете на Южното и Северното тайни общества подготвяха военен преврат със силите на армията, без участието на народа, за да премахнат крепостничеството в Русия и да установят режим на унитарна република или конституционна монархия с федерална власт. структура. Северното политическо дружество включваше и най-добрите представители на императорския флот - неотдавнашни студенти от Военноморския кадетски корпус.
Междуцарствието след смъртта на Александър I предизвика преждевременно действие на благородните революционери.
В 11 часа сутринта на 14 декември 1825 г. първият въстанически московски лейбгвардейски полк, воден от А. и М. Бестужеви, дойде в пълен състав на Сенатския площад и се строи на площад близо до паметника на Петър I. По-късно лейбгвардейският гренадир полк и гвардейският полк. флотски екипаж. Във въстанието участват няколко десетки морски офицери и повече от хиляда моряци.
Ученик на военноморския кадетски корпус N.A. Енгелхард припомня в мемоарите си, че „На 25 ноември 1825 г. в 2 часа следобед кадетите бяха строени и отведени в църквата, където научиха за смъртта на император Александър Павлович. Прочетоха ни Манифеста за възкачването на престола на Царевич Константин Павлович. Корпусът му положи клетва.
Следобед на 14 декември 1825 г. кадетите чуват стрелба на Сенатския площад. Положихме вторична клетва на Николай Павлович. От прозорците на кадетския корпус се виждаха взводове на кавалерийския гвардеен полк, ескортиращи бунтовниците, които избягаха през остров Василиевски. Император Николай I
Паметно историческо събитие. Тържествена клетва на студенти от най-елитното военно учебно заведение към новия император на Русия Николай I под оръдейния залп на гвардейската артилерия, разстрелвайки с лозови сачми бунтовни морски офицери, завършили само преди няколко години Морския кадетски корпус.
След жестокото потушаване на въстанието в разследването са включени 32 морски офицери, 28 от които са възпитаници на корпуса от предвоенния период. Някои от тях вече са заемали доста високи позиции във флота, смятани са за отлични специалисти и герои от Отечествената война.
Лейтенант Антон Петрович Арбузов, завършил Военноморския корпус през 1815 г., ротен командир на гвардейския екипаж, е осъден на каторга до живот за системна агитация сред моряците.
В историята на декабристкото движение е известен единственият случай, когато четирима братя, възпитаници на Военноморския корпус, са участвали във въстанието. Това са Николай, Александър, Михаил и Пьотър Бестужеви. Те са израснали в прекрасно семейство. Техният баща, Александър Федосеевич Бестужев, беше водеща фигура на своето време, в най-мрачния период от царуването на Павел I, през 1798 г., той публикува заедно с писателя-педагог И.П. Свободомислещият и ясно антикрепостническият "Санкт-Петербургски вестник" на Панин, който открито осъжда привилегиите на дворянството и насърчава идеите на Радишчев.
Съдбата на декабристите Бестужев беше трагична. Морският офицер Пьотр Бестужев е прехвърлен като редник в действащата армия в Кавказ. Той е ранен при щурма на Ахалцихе, след това се разболява от психическо разстройство и през 1840 г. е настанен в психиатрична болница, където скоро умира.
Николай и Михаил Бестужеви прекарват 14 години в затвора. Капитан-лейтенант Николай Бестужев е опитен морски офицер, човек с редки дарби и неизчерпаема творческа енергия. След като завършва Морския кадетски корпус през 1809 г., той е оставен при него като учител. Той преподава курс по военноморско изкуство, морска еволюция, физика, ръководена морска практика. В деня на въстанието той отиде на Сенатския площад начело на гвардейския флотски екипаж.
Брат му, лейтенант Михаил Александрович Бестужев, който наскоро (през 1817 г.) завършва корпуса, заедно с брат си Александър и Д.А. Шчепин-Ростовски поведе московския полк на площада. За участие във въстанието е осъден на 20 години каторга.
Александър Бестужев, който през юни 1837 г. е прехвърлен в Кавказ в действащата армия, е тежко ранен в битката при Адлер и умира, нарязан от планините. Карл Брюлов, който беше приятел на Александър, след като научи за смъртта му, написа: „Боже мой! Каква загуба за една година. Пушкин и Александър Бестужев…”
Участник в Отечествената война от 1812 г., възпитаник на военноморския кадетски корпус на дворянството през 1799 г., член на Северното тайно общество, пенсиониран подполковник Владимир Иванович Щейнгел, автор на мемоари за военноморския кадетски корпус, е осъден от съд на 20 години каторга.
Капитан - лейтенант Дмитрий Александрович Шчепин-Ростовски, завършил 1816 г. корпус, поведе московския полк на Сенатския площад в деня на въстанието, за което беше осъден на 20 години каторга в Сибир.
Близък приятел на Петър Степанович Нахимов, лейтенант Дмитрий Иринархович Завалишин, след като завършва военноморския корпус през 1819 г., се опитва да създаде клон на тайно общество в провинцията. Осъден на 20 години тежък труд.
Лейтенант Михаил Карлович Кюхелбекер, след като завършва корпуса през 1815 г., плава на корабите на Балтийския флот. В деня на въстанието той беше на Сенатския площад в редиците на гвардейския военноморски екипаж. Заточен на каторга за 20 години.
лейтенант Константин Петрович Торсон; освободен от корпуса като мичман през 1809 г. Членът на експедицията F.F. Белингсхаузен до бреговете на Антарктика. Член на Северното тайно общество. Осъден на 20 години тежък труд.
Братята мичмани Беляеви (Александър - завършил корпуса през 1818 г. и Петър - завършил корпуса през 1822 г.) влязоха на Сенатския площад в редиците на гвардейския военноморски екипаж. И двамата са осъдени на 12 години каторга.
През юни 1826 г. командирът на ескадрата на Балтийския флот адмирал Р.В. Краун беше принуден да изпълни изключително неприятната за себе си заповед на императора - да проведе публична церемония на „гражданска екзекуция“ - понижаване на „редови“ военноморски офицери-декабристи. Армейските офицери-декабристи бяха понижени по-рано, в двора на Петропавловската крепост. За моряците лично император Николай Павлович разработи церемонията по тяхното разрушаване.
Генерал И.И. Дибич информира предварително началника на Главния военноморски щаб, че императорът заповядва „да се вземат от крепостта под подходяща морска охрана в навечерието много рано всички престъпници, на които министърът на правосъдието ще представи списък“. Декабристите трябваше да бъдат доставени в Кронщад на флагманския кораб „Княз Владимир“ и там на 13 юли да бъдат понижени в длъжност според ритуалите на военноморската служба. Предвиждайки възможността за насрещен вятър и забавяне на доставката на осъдени офицери, суверенът нареди да се вземе специален параход, за да тегли яхтата на затворника.
Командирът на ескадрилата на Балтийския флот, адмирал Кроун, получи заповед „веднага щом видят яхтата от крепостта, да вдигнат черно знаме на круиз-брам-мачтата на Владимир с топовен изстрел. След това на флагмана от всеки боен кораб трябва да пристигнат по един старши офицер, един лейтенант, един мичман и няколко матроса. Когато осъдените се качат на кораба, трябва да им се прочете присъдата на съда. След това над главите им трябва да се счупи предварително изрязан меч, да се откъснат еполети, които заедно с униформата да се изхвърлят зад борда.
Късно вечерта на 12 юли осъдените бяха изведени от Петропавловската крепост до Нева и поставени в затворническа яхта с решетки на прозорците.