Περιγράψτε τη φύση χρησιμοποιώντας ζωντανά παραδείγματα εικόνων. Περιγραφή της φύσης στα έργα του I. S. Turgenev. Εργασία για το σπίτι

«Τα χωράφια είναι ευρύχωρα, χαζά
Λάμψη, πλημμυρισμένη με δροσιά...
Το ψηλό δάσος είναι σιωπηλό και συναρπαστικό,
Το πράσινο, σκοτεινό δάσος είναι σιωπηλό»

Το μυστικό της μαγευτικής φύσης

Ο διάσημος Ρώσος συγγραφέας Ιβάν Σεργκέεβιτς Τουργκένιεφ, έγινε διάσημος ως δεξιοτέχνης του τοπίου. Στο έργο του, η περιγραφή της εικόνας της φύσης είναι αδιαχώριστη από τη ζωή των χαρακτήρων, τη διάθεσή τους και τα εσωτερικά τους συναισθήματα. Τα τοπία του συγγραφέα δεν είναι μόνο γεμάτα με πολύχρωμα, ρεαλιστικά και Λεπτομερής περιγραφήαλλά φέρουν και ψυχολογικό και συναισθηματικό βάρος. Περιγράφοντας τη φύση, ο συγγραφέας αποκαλύπτει την εσωτερική ουσία του χαρακτήρα του. Έτσι, στο μυθιστόρημα "Πατέρες και γιοι", ο Turgenev, χρησιμοποιώντας το τοπίο της φύσης, δείχνει πώς αλλάζει η διάθεση του ίδιου του ήρωα Arcady, ο συγγραφέας μεταφέρει με μεγάλη ακρίβεια τον εσωτερικό του κόσμο. Η φύση στην περιγραφή του Turgenev είναι πολύ πολύχρωμη, ο συγγραφέας την παρουσιάζει με τέτοια λεπτομέρεια που η εικόνα ζωντανεύει κυριολεκτικά. Οι λέξεις που επιλέγει ο συγγραφέας αποδίδουν με μεγάλη ακρίβεια το παρουσιαζόμενο τοπίο: «χρυσοπράσινο, ... λάμπει κάτω από την ήσυχη πνοή ενός ζεστού αερίου».

Η φύση που παρουσιάζεται στα έργα του Τουργκένιεφ είναι πολύ διαφορετική. Στην ιστορία "Bezhin Meadow", το τοπίο του Ιουλίου αναπαρίσταται ζωντανά: "το χρώμα του ουρανού, ανοιχτό, απαλό μοβ", "στον ξηρό και καθαρό αέρα μυρίζει αψιθιά, συμπιεσμένη σίκαλη, φαγόπυρο", τη νύχτα "ατσάλι Οι αντανακλάσεις του νερού, περιστασιακά και αόριστα τρεμοπαίζουν, έδειχναν ότι είναι τρέχον». Ο συγγραφέας είναι τόσο βαθιά εμποτισμένος με την περιγραφή της φύσης που τα τοπία του γίνονται τόσο αληθινά, σαν να ζωντανεύουν. Η λαμπρότητα των πινάκων του μπορεί να συγκριθεί με τη δουλειά του πινέλου ενός καλλιτέχνη. Αλλά με μία μόνο διαφορά - τα τοπία του Turgenev είναι δυναμικά, βρίσκονται σε συνεχή κίνηση. Ο συγγραφέας μεταφέρει πολύ πολύχρωμα την αρχή της βροχής στην ιστορία "Biryuk" από τον κύκλο "Notes of a Hunter": " Δυνατός άνεμοςβρυχήθηκε ξαφνικά στον ουρανό, τα δέντρα οργίασαν, μεγάλες σταγόνες βροχής σφυροκόπησαν απότομα, πιτσίλησαν στα φύλλα, έλαμψαν αστραπές και ξέσπασε μια καταιγίδα. Η βροχή έπεσε καταρρακτωδώς».

Ο Τουργκένιεφ κατάλαβε τη φύση, υποκλίθηκε μπροστά στο μεγαλείο και την αυστηρότητα των νόμων που είχε θεσπίσει. Παρατήρησε την αδυναμία του ανθρώπου μπροστά στη δύναμη της φύσης, θαύμασε, έστω και με κάποιο φόβο, τη δύναμή της. Η φύση εμφανίζεται ως κάτι αιώνιο, ακλόνητο, σε αντίθεση με την ανθρώπινη θνητή ύπαρξη. Η συγγραφέας προσπαθεί να δει αυτή την κοινή σχέση φύσης και ανθρώπου, αλλά σκοντάφτει πάνω στη γαλήνια σιωπή της. Ο συγγραφέας έχει επισημάνει επανειλημμένα την ανεξαρτησία της λειτουργίας των νόμων της φύσης από τις ανθρώπινες φιλοδοξίες, τα σχέδια, τις φιλοδοξίες και την ανθρώπινη ζωή γενικότερα. Η φύση στα έργα του Τουργκένιεφ είναι απλή και ανοιχτή στην πραγματικότητά της, αλλά πολύπλοκη και μυστηριώδης σε εκδηλώσεις δυνάμεων συχνά εχθρικών προς τον άνθρωπο.

Τον τρόμαζε ακόμη και η αδιαφορία της φύσης, που ενσαρκώνεται στο απαραβίαστο των νόμων πάνω στους οποίους ο άνθρωπος δεν είχε καμία επιρροή. Όλα είναι στη δύναμή τους, ανεξάρτητα από την ανθρώπινη επιθυμία ή συναίνεση. Αυτή την εκδήλωση ο συγγραφέας καταδεικνύει ιδιαίτερα έντονα στην ποιητική πεζογραφία «Φύση». Εδώ ο Τουργκένιεφ στρέφεται στη μητέρα φύση με την ερώτηση: «Ποια είναι η σκέψη σου; Δεν πρόκειται για τα μελλοντικά πεπρωμένα της ανθρωπότητας ... "Ωστόσο, η απάντησή του τον εξέπληξε πολύ, αποδεικνύεται ότι εκείνη την εποχή φρόντιζε να βελτιώσει τη ζωή ενός ψύλλου. «Η λογική δεν είναι ο νόμος μου», απάντησε με σιδερένια ψυχρή φωνή.

Τα ατελείωτα μυστήρια της φύσης και του σύμπαντος ταράζουν τον συγγραφέα και ταράζουν τη φαντασία του. Η εικόνα της φύσης στα έργα του Τουργκένιεφ παρουσιάζεται πολύ χρωματιστά και επαγγελματικά, χρησιμοποιώντας πλούσιο ρωσικό λόγο, δίνοντας στο τοπίο μια απερίγραπτη ομορφιά γεμάτη χρώματα και μυρωδιές.

Πρωινή εικόνα καλοκαιρινή φύσηφαίνεται αρκετά μαγευτικό και ελκυστικό στο ανθρώπινο μάτι. Ο ήλιος που ανατέλλει φωτίζει τα πάντα γύρω με τις απαλές και ζεστές ακτίνες του.

Χόρτο, θάμνοι - όλα αυτά καλύπτονται με διαφανή δροσιά. Μερικές φορές ένα ελαφρύ και διάφανο πέπλο ομίχλης κρέμεται πάνω από όλα. Η φρέσκια δροσιά πριν την αυγή συνδυάζεται με περιστασιακές ριπές πρωινού αερίου. Ο ουρανός δεν λάμπει ακόμα με τη συνηθισμένη του γαλάζια, αλλά είναι προσωρινά καλυμμένος με μικρά λευκά σύννεφα, τα οποία θα διασκορπιστούν αμέσως μετά την ανατολή του ήλιου. Δεν υπάρχει ακόμα χορωδία από φωνές πουλιών που να ηχούν με όλες τις μελωδίες, αλλά μόνο περιστασιακά μπορεί να ακούγεται το βουητό των πρώιμων περιστεριών. Σιωπή παντού, σχεδόν καθόλου ήχοι.

Αλλά ξαφνικά, οι πρώτες ακτίνες του ήλιου εμφανίζονται πίσω από τη γραμμή του ορίζοντα και μετά από λίγα λεπτά ο ήλιος ανατέλλει βασιλικά στον ουρανό και η φύση φαίνεται να ζωντανεύει: μπορείτε να ακούσετε αμέσως τα τραγούδια των πουλιών, τις ριπές του ανέμου, τα σύννεφα διαλύονται και ένας φωτεινός γαλάζιος ουρανός ανοίγει. Η εικόνα της πρωινής φύσης είναι ευχάριστη σε κάθε άτομο και προσελκύει το βλέμμα του με το μεγαλείο της.

Μερικά ενδιαφέροντα δοκίμια

• Η εικόνα και τα χαρακτηριστικά του Evgraf Zhivago στο Doctor Zhivago Pasternak

  Ο γιατρός Ζιβάγκο είναι ένα μυθιστόρημα που έγραψε ο Μπόρις Παστερνάκ το 1955 (το έγραψε για δέκα χρόνια). Σοβιετικές αρχέςδεν δέχτηκαν αυτό το μυθιστόρημα και ο Παστερνάκ υπέστη δίωξη, εξαιτίας του οποίου πέθανε νωρίς.

• Χαρακτηριστικά και εικόνα του Pyotr Grinev από την ιστορία The Captain's Daughter of Pushkin δοκίμιο 8η τάξη

  Ο Pyotr Grinev είναι ο κύριος και θετικός ήρωας της ιστορίας " Η κόρη του καπετάνιου". Είναι ένας νεαρός ευγενής από εύπορη οικογένεια. Όλη την ημέρα το αγόρι κυνηγούσε περιστέρια και έπαιζε με τα αγόρια της αυλής.

• Ποιος είναι ο ρόλος της μητέρας στη ζωή ενός παιδιού; Τελικό δοκίμιο 11η τάξη

  Συχνά μιλούν για τον ρόλο της δασκάλας, του προπονητή, των φίλων, αλλά κανείς δεν σκέφτεται καν, μου φαίνεται, για τον ρόλο της μητέρας... Ναι, απλά επειδή είναι τεράστιος! Τι να το συζητήσουμε; Αλλά όχι, δεν μπορείς να το ξεχάσεις.

• Η εικόνα και τα χαρακτηριστικά του Πέτρου 1 στο ποίημα Ο Χάλκινος Καβαλάρης του Πούσκιν δοκίμιο

  Το διάσημο έργο του συγγραφέα «Ο Χάλκινος Καβαλάρης» συνοψίζει το έργο του μεγάλου Ρώσου Τσάρου. Ακόμη και ο τίτλος του ποιήματος μας δείχνει ότι ο συγγραφέας μας σχεδιάζει την εικόνα του διάσημου μεταρρυθμιστή στην ιστορία, του Μεγάλου Πέτρου.

• Χαρακτηριστικά της εικόνας των ηρώων της ρωσικής λογοτεχνίας του 19ου αιώνα

  Η ρωσική λογοτεχνία ανά πάσα στιγμή διέφερε σημαντικά από το έργο των παγκόσμιων συγγραφέων με ένα ιδιαίτερο αισθησιακό περιεχόμενο, ζωντάνια των μορφών, μια πλούσια γκάμα καλλιτεχνικών εικόνων και μορφών.

Το καλοκαίρι είναι μια υπέροχη εποχή του χρόνου. Μακρύς ηλιόλουστες μέρεςαντικαταστάθηκε από σύντομες ζεστές νύχτες. Τις περισσότερες φορές ο καιρός είναι καθαρός και ο απέραντος γαλάζιος ουρανός απλώνεται από πάνω. Τα δέντρα είναι ντυμένα με έντονο πράσινο ρόμπες. Κάτω από αυτά, το γρασίδι φυτρώνει πυκνό παντού, διάσπαρτο με πολύχρωμα φώτα από καλοκαιρινά λουλούδια - παπαρούνες, γαλαζοπράσινες, τριφύλλι, τάνσυ, χαμομήλι, κατιφέδες... Και από πάνω τους πεταλούδες φτερουγίζουν και κάθε λογής χήνα βουίζει.

Το καλοκαίρι στολίζει κήπους και περιβόλια. Τα ζουμερά κεράσια ωριμάζουν και ακολουθούν τα βερίκοκα και τα ροδάκινα. Μεγάλες κόκκινες φράουλες γέρνουν χαμηλά στο έδαφος. Σταδιακά

«καίγονται» στις ακτίνες καλοκαιρινός ήλιοςπρόσφατα πράσινες ντομάτες. Εδώ κι εκεί αγγούρια δένονται στις καμάρες. Τα ανθεκτικά ακανθώδη κλαδιά του βατόμουρου είναι τελείως διάστικτα με γλυκά σκούρα μοβ, σχεδόν μαύρα μούρα. Και έτσι παντού - μια ταραχή χρωμάτων, μια γιορτή γονιμότητας, μια ευχάριστη αίσθηση ζεστασιάς και άνεσης.

Το καλοκαίρι έχει μια υπέροχη ηχηρή φωνή - τραγουδάει ψηλά στον ουρανό ή πουλιά κρυμμένα στα κλαδιά των δέντρων - το αηδόνι μαέστρος, ο πρωινός κορυδαλλός, το εύθυμο φλύαρο-σπουργίτι. Και αργά το απόγευμα αλλάζει η μουσική του καλοκαιριού - μπαίνει η χορωδία των γρύλων που δεν σταματάει μέχρι το πρωί.

Και ακόμη και η βροχή το καλοκαίρι είναι ζεστή και απαλή. Κάτω από τη σκηνή του χαμηλού

Το σύννεφο του αέρα γίνεται ζεστό. Οι δροσερές σταγόνες βροχής απομακρύνουν τη σκόνη από τους δρόμους και το φύλλωμα, κάνοντάς το να αστράφτει με μια ακόμα πιο καθαρή σμαραγδένια λάμψη.

Το καλοκαίρι είναι φωτεινό, πολύχρωμο… Ο Ιούνιος δεν είναι σαν τον Αύγουστο και ο Ιούλιος έχει κάτι να ευχαριστήσει το μάτι. Ψηλός καθαρός ουρανός, ζεστά καθαρά νερά από ποτάμια, ώριμα φρούτα, κορεσμένα χρώματα τριγύρω... Δεν υπάρχει άνθρωπος στον κόσμο που δεν θα αγαπούσε το καλοκαίρι!

(5 βαθμολογίες, μέσος όρος: 4.00 απο 5)

Δοκίμια με θέματα:

1. Το καλοκαίρι είναι η αγαπημένη μου εποχή του χρόνου. Όχι επειδή ξεκινούν οι μεγαλύτερες διακοπές, αλλά επειδή κάνει ζέστη. Το καλοκαίρι υπάρχει...
2. Η νύχτα κρύφτηκε πίσω από ένα μαγικό σύννεφο και ένα ροζ πρωινό κατέβηκε στη γη. Ο ήλιος κοντεύει να ανατείλει. Οι ακτίνες του έχουν ήδη ανάψει...
3. Έρχεται η άνοιξη. Και με τον ερχομό της άνοιξης, όλη η φύση γύρω μεταμορφώνεται. Αρχικά, οι μέρες αυξάνονται και η θερμοκρασία σταδιακά αυξάνεται κατά ...

Το πώς θα γίνεις κατανοητός από τους άλλους εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από την ικανότητα να εκφράζεις σωστά τις σκέψεις σου. Αυτός είναι ο λόγος που η ρωσική γλώσσα είναι ένα από τα κύρια μαθήματα σχολικό πρόγραμμα σπουδών. Ξεκινά με την καλλιγραφία στην πρώτη τάξη και διδάσκεται σε όλη τη διάρκεια της φοίτησης. Για πολλούς, είναι αρκετά προβληματικό να μάθουν να γράφουν χωρίς λάθη - αυτό αποδεικνύεται από την κουλτούρα της ομιλίας ενός ατόμου, τον τρόπο που εκφράζεται και μιλάει. Ορισμένοι εκπαιδευτικοί πιστεύουν ότι η ικανότητα να μιλάει σωστά καθορίζει σε μεγάλο βαθμό τον γραμματισμό του ατόμου και την ικανότητά του να εκφράζει τις σκέψεις του. Αυτός είναι ο λόγος που το εκπαιδευτικό πρόγραμμα στοχεύει μάλλον όχι στην απομνημόνευση των κανόνων της ρωσικής γλώσσας, αλλά στην ανάπτυξη της ικανότητας να χτίζει κανείς σωστά στυλιστικά τη λογική του. Για το σκοπό αυτό, το σχολείο πραγματοποιεί μεγάλο αριθμό εργασιών με στόχο την περιγραφή. Τα παραδείγματά τους είναι αρκετά απλά: ή, ας πούμε, πώς πέρασε το παιδί τις διακοπές.

Τέτοιες εργασίες επιτρέπουν στον μαθητή να αναπτύξει την ικανότητα να επιλέγει το σωστό τα σωστά λόγιακαι ως εκ τούτου να μιλάς άπταιστα.

Τι είναι περιγραφή

Περιγραφή είναι κάθε απόσπασμα κειμένου ή ρητού που αποκαλύπτει το νόημα αυτού που φαίνεται ή ακούγεται. Στην πραγματικότητα, η ίδια περιγραφή της φύσης καταλήγει στη λεκτική μεταφορά αυτού που είδε στο χαρτί. Κατά κανόνα, για πρώτη φορά ένα άτομο συναντά αυτό το είδος κειμένου στο σχολείο στα μαθήματα ρωσικής γλώσσας. Μοντέρνο εκπαιδευτικά προγράμματαείναι κατασκευασμένα με τέτοιο τρόπο ώστε οι μαθητές του Γυμνασίου, δηλαδή της πέμπτης ή της έκτης τάξης, να γράφουν δοκίμια στα οποία πρέπει να κάνουν, για παράδειγμα, μια περιγραφή λουλουδιών ή ενός ατόμου. Στην πραγματικότητα, δεν υπάρχει τίποτα δύσκολο ή ασυνήθιστο σε μια τέτοια εργασία, ωστόσο, το παιδί μπορεί να έχει ορισμένες δυσκολίες για το λόγο ότι ποτέ δεν έχει περιγράψει κάτι σε ένα συνεκτικό κείμενο πριν.

Τύποι περιγραφής

Γενικά, όλες οι περιγραφές μπορούν να χωριστούν υπό όρους σε δύο μεγάλες ομάδες: ζωντανές και μη ζωντανές. Ο πρώτος τύπος πρέπει να περιλαμβάνει ανθρώπους, ζώα, φυτά, φύση, με μια λέξη, όλα όσα μπορούν να θεωρηθούν κινούμενα. Ο δεύτερος τύπος είναι επίσης αρκετά κοινός: περιλαμβάνει μια περιγραφή της πόλης, των εποχών, των πραγμάτων, της τεχνολογίας. Παρά τη διαίρεση αυτή, οι τρόποι αφήγησης μπορεί να αλληλοκαλύπτονται, αφού στα έργα πρέπει οπωσδήποτε να υπάρχει κάποια λογοτεχνική παρουσίαση, που να περιλαμβάνει τη χρήση μέσων καλλιτεχνικής έκφρασης. Φυσικά, αυτό έρχεται με τον καιρό και οι πρώτες συνθέσεις δεν θα μοιάζουν καθόλου με τέλεια γραμμένα κείμενα. Αλλά με το κατάλληλο επίπεδο ευρυμάθειας, το παιδί θα μάθει τελικά κατάλληλες λέξειςαπεικονίζουν οτιδήποτε, είτε πρόκειται για περιγραφή της φύσης είτε για ένα πρόσωπο.

Σχέδιο περιγραφής

Παρά το γεγονός ότι στα μαθήματα ο δάσκαλος είναι υποχρεωμένος να δώσει στους μαθητές το σχέδιο σύμφωνα με το οποίο πρέπει να γίνει η περιγραφή, τα παραδείγματα τέτοιας εργασίας μπορεί να είναι διαφορετικά. Ας προσπαθήσουμε να εξετάσουμε έναν συγκεκριμένο καθολικό τρόπο γραφής τέτοιων δοκιμίων. Αρχικά, πρέπει να επισημάνετε μόνοι σας τα κύρια σημεία στα οποία θα χτιστεί η δομή της εργασίας, δηλαδή η εισαγωγή, το κύριο μέρος, το συμπέρασμα ή το συμπέρασμα.

Είναι σημαντικό να σημειωθεί ότι σε τέτοια έργα απουσιάζει. Αυτό είναι λογικό, γιατί είναι δύσκολο να το ξεχωρίσεις αν η εργασία είναι, για παράδειγμα, μια περιγραφή μιας πόλης. Κάθε μέρος έχει το δικό του μέγεθος. Η εισαγωγή είναι σύντομη, μερικές γενικές προτάσεις που δίνουν τον τόνο για ολόκληρο το δοκίμιο. Το κύριο μέρος είναι πιο λεπτομερές, εδώ θα είναι τα κύρια σημεία. Το συμπέρασμα είναι η γενική εντύπωση του περιγραφόμενου αντικειμένου. Στην εισαγωγή, θα πρέπει να ειπωθεί για το πώς δημιουργήθηκε το αντικείμενο - αν είναι εικόνα, τότε από ποιον και πότε ζωγραφίστηκε, αν είναι κτίριο, τότε ποιος είναι ο αρχιτέκτονάς του. Το κύριο μέρος θα συζητηθεί παρακάτω και στο συμπέρασμα, κατά κανόνα, γράφουν για το αν τους άρεσε ή δεν τους άρεσε το αντικείμενο και γιατί.

Πώς να εκφράσετε τις σκέψεις σας

Όταν γράφεις ένα τέτοιο έργο, είναι πολύ σημαντικό πώς θα οδηγήσει ο συγγραφέας την ιστορία. Μία από τις πιο επιτυχημένες μεθόδους περιγραφής είναι η επιλογή των πιο φωτεινών λεπτομερειών και αυτών λεπτομερής ανάλυση. Υπάρχει ένας άλλος τρόπος, ο οποίος συνίσταται σε μια γενική επισκόπηση όλων των διαθέσιμων λεπτομερειών. Εδώ είναι πολύ σημαντικό να μαντέψουμε αν, για παράδειγμα, ο Καλλιτέχνης θα μπορούσε να δώσει μια συγκεκριμένη προφορά που πρέπει να πιαστεί. Σε αυτή την περίπτωση, η περιγραφή θα είναι φωτεινή. Ένα άλλο πολύ σημαντικό σημείο είναι ότι είναι απαραίτητο να επιλέξετε με ακρίβεια εκφράσεις, ώστε ο αναγνώστης του έργου να μπορεί να φανταστεί καθαρά το περιγραφόμενο αντικείμενο. Φυσικά, μια τέτοια ικανότητα είναι εγγενής μόνο σε ταλαντούχους συγγραφείς, αλλά με σκληρή δουλειά μπορείτε να επιτύχετε καλά αποτελέσματα.

Περιγραφή στο σχολείο

Το πιο οξύ ζήτημα είναι οι σχολικές περιγραφές, αφού εδώ αποκαλύπτονται οι πρώτες δυσκολίες. Σε γενικές γραμμές, μόνο ορισμένοι τύποι εργασίας χρησιμοποιούνται σε εργασίες, αφού τις αναλύσετε, μπορείτε να αντιμετωπίσετε με επιτυχία οποιαδήποτε εργασία. Πώς να το κάνετε αυτό θα είναι το θέμα του δεύτερου μέρους του άρθρου. Κατά κανόνα, οι εργασίες περιγραφής βασίζονται σε διάφορους πίνακες διάσημων καλλιτεχνών.

Σίγουρα καλλιτεχνική περιγραφήη φύση είναι αυτό που συναντά πρώτα κάθε μαθητής. Δεν χρειάζεται να το φοβάστε αυτό, γιατί υπάρχει ένα συγκεκριμένο σχέδιο, ακολουθώντας το οποίο μπορείτε να αντεπεξέλθετε στην εργασία χωρίς μεγάλη δυσκολία. Άρα, υπάρχει μια εργασία που απαιτεί περιγραφή. Ας δούμε παραδείγματα παρακάτω.

Περιγραφή του τοπίου

Αρχικά, πρέπει να ακολουθήσετε ακριβώς το σχέδιο που παρουσιάστηκε παραπάνω. Μας ενδιαφέρει το κύριο μέρος, αφού εγείρει τα περισσότερα ερωτήματα. Υπάρχει ένας τέτοιος κανόνας: όταν περιγράφετε οποιαδήποτε εικόνα, θα πρέπει να κινηθείτε προς μία κατεύθυνση. Τι σημαίνει? Όλα είναι αρκετά απλά. Εάν υπάρχει ένα τοπίο, τότε είναι απαραίτητο να περιγράψετε αντικείμενα, για παράδειγμα, από πάνω προς τα κάτω ή αντίστροφα. Αυτό θα σας επιτρέψει να μην ξεχάσετε ούτε μια λεπτομέρεια και να αποκτήσετε μια ολιστική άποψη της εικόνας. Επιπλέον, κατά τη μετακίνηση, απαιτείται να επιλέξετε οποιοδήποτε αντικείμενο και να περιγράψετε τη θέση του στη συνολική σύνθεση, χωρίς να ξεχνάτε να χρησιμοποιείτε εκφράσεις, καθώς αυτό θα κάνει την παρουσίαση πιο λογοτεχνική.

Επίσης σημαντικός είναι ο τρόπος που ο συγγραφέας αποκάλεσε την εικόνα του. Από αυτό μπορούμε να συμπεράνουμε τι πρέπει να δοθεί προσοχή Ιδιαίτερη προσοχή. Εάν, για παράδειγμα, ονόμασε τον πίνακα "Καλοκαίρι", αυτό σημαίνει ότι θα πρέπει να δώσετε προσοχή σε όλα τα χαρακτηριστικά αυτής της εποχής και να προσπαθήσετε να τα βρείτε στον καμβά. Σε αυτή την περίπτωση, η περιγραφή του καλοκαιριού θα είναι αρκετά επιτυχημένη. Για παράδειγμα, μια σύντομη περιγραφή μιας τέτοιας εικόνας μπορεί να μοιάζει με αυτό: «Στον πίνακα του καλλιτέχνη Ν, βλέπουμε ένα γραφικό τοπίο αποτυπωμένο σε μια καυτή καλοκαιρινή περίοδο. Ο ήλιος βρίσκεται στο ζενίθ του, οπότε μπορούμε να συμπεράνουμε ότι είναι μεσημέρι τώρα. ήρεμος καιρός, χωρίς άνεμο, μην κινείσαι. Τα έντονα χρώματα στο γήπεδο τονίζουν ότι τώρα είναι ο Ιούνιος - η πιο ζουμερή εποχή» κ.ο.κ.

Περιγραφή ανθρώπων

Η δεύτερη πιο δημοφιλής εργασία είναι η περιγραφή διαφόρων πορτρέτων. Στην πραγματικότητα, δεν διαφέρει πολύ από οποιοδήποτε άλλο είδος, αλλά η αρχή εδώ είναι ελαφρώς διαφορετική. Εάν θέλετε να κάνετε ένα παράδειγμα, μπορείτε να το σκεφτείτε σε οποιοδήποτε έργο της κλασικής λογοτεχνίας. Ο επαγγελματίας συγγραφέας «τρέχει» εύκολα εμφάνισηήρωας, λαμβάνοντας υπόψη τα ρούχα, το πρόσωπό του και εστιάζοντας σε ορισμένα χαρακτηριστικά γνωρίσματα, που σας επιτρέπει να αναβιώσετε την ιστορία. Αυτή η τεχνική θα φαίνεται πολύ συμφέρουσα σε οποιαδήποτε εργασία. Αλλά είναι απαραίτητο να έχουμε μια αίσθηση αναλογίας, δηλαδή, να μην μένουμε σε μια λεπτομέρεια. Η ίδια η ουσία της περιγραφής είναι να μεταφέρει με μεγαλύτερη ακρίβεια τα κύρια χαρακτηριστικά του αντικειμένου στο συντομότερο δυνατό χρόνο.

Περιγραφή φυτών

Ένα αγαπημένο θέμα πολλών καλλιτεχνών είναι η εικόνα των φυτών, γι' αυτό και συχνά πρέπει να αντιμετωπίσει κανείς το πρόβλημα της περιγραφής τους. Εδώ θα πρέπει να δώσετε προσοχή στο γεγονός ότι, κατά κανόνα, τέτοια αντικείμενα είναι μικρού μεγέθους, επομένως ο συγγραφέας της εικόνας εστιάζει στις λεπτομέρειες.

Η περιγραφή των λουλουδιών μπορεί να χρησιμεύσει ως χαρακτηριστικό παράδειγμα. Εάν η εικόνα είναι νεκρή φύση, τότε θα πρέπει να προσπαθήσετε να παρατηρήσετε όλα τα χαρακτηριστικά που μετέφερε ο καλλιτέχνης. Σταγόνες δροσιάς, σπασμένοι στήμονες ή πέταλα με ακανόνιστο σχήμα είναι όλα αυτά σημαντικές λεπτομέρειες, τα οποία μεταφέρουν τη διάθεση της εικόνας και, ως εκ τούτου, θα πρέπει να αντικατοπτρίζονται στην περιγραφή. Γενικά, δεν υπάρχουν βασικές διαφορές. Το μόνο που πρέπει να προσέξεις είναι οι μπογιές. Το χρώμα ενός φυτού μπορεί να παίξει έναν αρκετά σημαντικό ρόλο, επομένως είναι απαραίτητο να στραφούμε σε υλικά που αποκαλύπτουν την έννοια των χρωματικών συμβόλων.

Άλλες περιγραφές

Εκτός από τις περιβόητες εικόνες, ένας άλλος τύπος εργασίας μπορεί να είναι η περιγραφή των διακοπών. Μάλλον όλοι έγραψαν για το πώς τα πέρασε, συμπεριλαμβανομένης της περιγραφής του καλοκαιριού στην ιστορία του. Εδώ αξίζει να προσέξουμε κάποιες γενικές λεπτομέρειες που σχετίζονται με μια συγκεκριμένη εποχή, κάτι που μπορεί εύκολα να φανταστεί ο καθένας. Τότε η εργασία θα φαίνεται πολύ συμφέρουσα.

συμπέρασμα

Φυσικά, μπορείτε να δώσετε πολλές συμβουλές για το πώς να γράψετε μια περιγραφή. Τα παραδείγματα δεν θα είναι περιττά, αλλά μπορεί να είναι.Όταν γράφετε οποιοδήποτε έργο, το στυλ είναι πολύ σημαντικό. Η παρουσία του στις περισσότερες περιπτώσεις μπορεί να βοηθήσει σημαντικά, ακόμα κι αν ένα άτομο δεν έχει τις πληροφορίες. Ο δανεισμός των σκέψεων των άλλων μπορεί να οδηγήσει στο να αμβλύνει το συγγραφικό ταλέντο που έχει ο καθένας. Και αυτό, με τη σειρά του, είναι γεμάτο με το γεγονός ότι στο γυμνάσιο ή στις εξετάσεις θα είναι δύσκολο για τον μαθητή να συγκεντρωθεί και να εκφράσει σωστά τις σκέψεις του. Εάν ένα παιδί είναι σε θέση να ολοκληρώσει ανεξάρτητα την περιγραφή ενός αντικειμένου, σημαίνει ότι όχι μόνο ξέρει πώς να εκφράσει σωστά τις σκέψεις του, αλλά το κάνει με σιγουριά και ταχύτητα. Αναμφίβολα, αυτό πρέπει να μάθει, και μόνο η πρακτική θα είναι χρήσιμη εδώ. Η γνώση της ρωσικής γλώσσας είναι καθήκον κάθε πολίτη της Ρωσίας.

Περιγραφή της φύσης

Karnaukhova Larisa Veniaminovna,
καθηγητής ρωσικής γλώσσας και λογοτεχνίας
Γυμνάσιο GBOU №583
Περιοχή Primorsky της Αγίας Πετρούπολης

Στόχοι μαθήματος:

Εκπαίδευση:εξοικειωθείτε με τα χαρακτηριστικά κειμένων που περιγράφουν τη φύση: σύνθεση, στυλ ομιλίας, γλωσσικά μέσα.

Προετοιμαστείτε για τη συγγραφή ενός δοκιμίου, χρησιμοποιώντας ως δείγμα τα έργα των δασκάλων της λέξης (Ρώσοι ποιητές και συγγραφείς).

Ανάπτυξη:να αναπτύξει τη νοητική και ομιλική δραστηριότητα των μαθητών, την ικανότητα ανάλυσης, σύγκρισης, ανάπτυξης επικοινωνιακών δεξιοτήτων, δημιουργικών ικανοτήτων.

Εκπαιδευτικός:να καλλιεργήσει μια προσεκτική και υπεύθυνη στάση απέναντι στη λέξη. αίσθηση της ομορφιάς? βελτίωση των δεξιοτήτων ηθικής διαπροσωπικής επικοινωνίας.

Με βάση τη διατύπωση του θέματος, σχηματίστε τους στόχους του μαθήματος.

Χρησιμοποιήστε λέξεις-κλειδιά:

1. Γνωρίστε ....

2. Να διαβάσω....

Προβληματικές εργασίες του μαθήματος:

Πώς να γράψετε ένα δοκίμιο-περιγραφή της χειμερινής φύσης (πώς να δημιουργήσετε ένα κείμενο περιγραφής, ποια μέσα (γλωσσικά) να χρησιμοποιήσετε, από ποια μέρη θα αποτελείται, σε τι στυλ θα γραφτεί;)

Σήμερα στο μάθημα θα δουλέψουμε σε ομάδες. Οι ηγέτες οργανώνουν τις δραστηριότητες των ομάδων. Μια καλή αρχή είναι ένας βοηθός στην υπόθεση.

Ομαδική δουλειά

1. Εξοικειωθείτε με τα χαρακτηριστικά της περιγραφής της φύσης.

2. Προετοιμαστείτε για να γράψετε ένα δοκίμιο - μια περιγραφή της χειμερινής φύσης.

Έλεγχος της ομαδικής εργασίας που ολοκληρώθηκε στο προηγούμενο μάθημα. Κάθε ομάδα εργάστηκε με το κείμενο περιγράφοντας τη φύση των ασκήσεων.

Τι είναι το τοπίο; Θύμισε μου. (Το τοπίο είναι μια περιγραφή της φύσης.)

Και με τη βοήθεια τι (εκτός από λέξεις) μπορεί να δημιουργηθεί ένα τοπίο; (Με τη βοήθεια χρωμάτων - ζωγραφικής, ήχων - μουσικής)

Ρίξτε μια ματιά στην αναπαραγωγή του πίνακα του I Grabar "February Blue". Ο καλλιτέχνης χρησιμοποίησε διαφανείς, ψυχρούς τόνους. Όλη η εικόνα διαποτίζεται από μια αίσθηση φρεσκάδας, αγνότητας.

I. Grabar: «Όλη η φύση γιόρταζε κάποιο είδος διακοπών - τη γιορτή του γαλάζιου ουρανού, μαργαριταρένιες σημύδες, κλαδιά κοραλλιών και σκιές από ζαφείρι στο λιλά χιόνι».

Αυτό που ενώνει ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙτέχνη?

(Αγάπη για συγγραφείς, ποιητές και καλλιτέχνες προς αυτοφυής φύση, θαυμάζοντας τη γοητεία του).

Λοιπόν, πρέπει να περιγράψουμε τη χειμωνιάτικη φύση με λέξεις και να τις επιλέξουμε σωστά.

Ας θυμηθούμε τα λόγια του Κ. Παουστόφσκι:

«Αν ο συγγραφέας, ενώ εργάζεται, δεν βλέπει πίσω από τις λέξεις αυτό για το οποίο γράφει, τότε ούτε ο αναγνώστης θα δει τίποτα πίσω του. Αλλά αν ο συγγραφέας βλέπει καλά τι γράφει, τότε οι πιο απλές και μερικές φορές σβησμένες λέξεις αποκτούν καινοτομία, προκαλούν μέσα του εκείνες τις σκέψεις, τα συναισθήματα, τις δηλώσεις που ήθελε να του μεταδώσει ο συγγραφέας.

1 ομάδαδούλεψε με την έννοια του κειμένου. (Εγχειρίδιο ρωσικής γλώσσας τάξη 6, Baranova N.T., Ladyzhenskaya T.A., Trostentsova L.A. και άλλοι. άσκηση 277)

(Κείμενο του Ivan Bunin)

Αυτή η δήλωση είναι ένα κείμενο, αφού ένα κείμενο είναι ένας συνδυασμός προτάσεων που σχετίζονται ως προς το νόημα και με τη βοήθεια γλωσσικών μέσων.

Δηλαδή, όλα τα σημάδια του κειμένου αποθηκεύονται εδώ:

1. Οι προσφορές σχετίζονται αμοιβαία.

2. Υπάρχει σημασιολογική πληρότητα.

3. Υπάρχει πληρότητα τονισμού.

4. Χωρισμένο σε μέρη.

Το δεύτερο μέρος είναι φωτεινά, χαρούμενα χρώματα.

Στο τρίτο μέρος - περιγραφή του δάσους και των χρωμάτων του το πρωί. (Η βαθιά σκιά του ξέφωτου, η γαλάζια σκιά της πίστας του ελκήθρου, οι πράσινες κορώνες των πεύκων, το χρυσό φως του ήλιου).

Ονομάσαμε το κείμενο του Ivan Bunin - «Φωτεινά χρώματα χειμερινό δάσος».

Το δοκίμιο πρέπει να έχει τίτλο που να αντικατοπτρίζει το θέμα.

2 ομάδαδούλεψε με την έννοια των τύπων λόγου.

1. Αφήγηση - η εικόνα των διαδοχικών ενεργειών. Αποτελείται από την αρχή, την ανάπτυξη της δράσης, το αποκορύφωμα (την υψηλότερη στιγμή της δράσης), το τέλος. Ερωτήσεις που μπορούν να τεθούν στο αφηγηματικό κείμενο: Τι συνέβη; Πώς εξελίχθηκαν τα γεγονότα;

Μέρη λόγου: κυριαρχούν τα ρήματα.

2. Περιγραφή - η εικόνα ταυτόχρονων σημείων ενός αντικειμένου ή φαινομένου. Περιλαμβάνει:

1. Γενική ιδέα του θέματος.

2. Περιγραφές λεπτομερειών, εξαρτημάτων.

Αντικείμενο περιγραφής: φύση, άνθρωπος, ζώο, δωμάτιο.

Ερωτήσεις - ποιο είναι το θέμα;

Τα μέρη του λόγου - κυριαρχούν τα επίθετα.

3. Ο συλλογισμός είναι ένα είδος λόγου που εκθέτει τις αιτίες φαινομένων ή γεγονότων, τη διασύνδεσή τους. Περιλαμβάνει:

1. Διατριβή (μια σκέψη που πρέπει να αποδειχθεί).

2. Επιχειρήματα (στοιχεία), παραδείγματα.

3. συμπεράσματα.

Ερωτήσεις που μπορούν να τεθούν για συλλογισμό: γιατί;

Ο τύπος ομιλίας αυτού του κειμένου είναι μια περιγραφή ενός χειμερινού δάσους. Η κύρια ιδέα είναι πώς φαίνονται θάμνοι, κούτσουρα, κλαδιά σε ένα χιονισμένο δάσος. Υπάρχουν πολλά επίθετα στο κείμενο (ένας μίζερος θάμνος, ένα μικροσκοπικό ξέφωτο, αστείες φάτσες), συγκρίσεις (ένας θάμνος που μοιάζει με σκούπα, η βούρτσα μοιάζει με δαντέλα, τα κλαδιά της ελάτης σαν τα πόδια).

3 ομάδαδούλεψε με την έννοια του στυλ λόγου.

Στυλ συνομιλίας; λειτουργία επικοινωνίας, που χρησιμοποιείται σε συνομιλίες, διαλόγους.

Χαρακτηριστικά: ευκολία, συναισθηματικότητα.

Χρησιμοποιούνται καθομιλουμένοι, διαλεκτισμοί.

επιστημονικό στυλ? λειτουργία-μήνυμα, που χρησιμοποιείται σε σχολικά βιβλία, επιστημονικές εργασίες.

Χαρακτηριστικά: ακρίβεια, σαφήνεια.

Επίσημη επιχείρηση: λειτουργία-μήνυμα, που χρησιμοποιείται σε έγγραφα, δηλώσεις, κανονισμούς, νόμους.

Χαρακτηριστικά: επισημότητα, ακρίβεια.

δημοσιογραφικός; function-impact, που χρησιμοποιείται σε άρθρα εφημερίδων ή περιοδικών, ομιλίες.

Στυλ μυθιστόρημα; λειτουργικότητα-συναισθηματικότητα?

Χρησιμοποιείται - σε ιστορίες, μυθιστορήματα, ποιήματα, ποιήματα.

Χαρακτηριστικά: χρησιμοποιούνται μεταφορικά και εκφραστικά μέσα (επίθετα, μεταφορές, συγκρίσεις, προσωποποιήσεις)

Το κείμενο είναι μια περιγραφή του χειμώνα με επιστημονικό ύφος.

Ο χειμώνας είναι μια από τις τέσσερις εποχές.

Η πιο κρύα εποχή μετά το φθινόπωρο και πριν την άνοιξη. (Από τα λεξικά: The Explanatory Dictionary of the Russian Language by Ozhegov and Shvedova and the Dictionary of the Living Great Russian Language by V.I. Dahl)

Το κείμενο είναι μια συνομιλητική περιγραφή του χειμώνα.

Πήγε έξω το πρωί. Παγωνιά! Α, και ψύξη! Ω! I'm running into the hot (Συνελαγές, ουσιαστικά με αξιολογικά επιθέματα.)

Με ποιο στυλ θα δημιουργήσετε το κείμενό σας;

Έτσι, θα μάθουμε πώς να δημιουργούμε ένα κείμενο: μια περιγραφή της φύσης σε καλλιτεχνικό στυλ (δηλαδή, να χρησιμοποιείτε διάφορα οπτικά και εκφραστικά μέσα).

Ασκηση.

Προσδιορίστε την εποχή από τις ιδιότητές της: πολυαναμενόμενη, μαγική, υπέροχη, εκθαμβωτική, μαγευτική (χειμώνας).

Με τη βοήθεια ποιων λέξεων θα αναδείξουμε τις ιδιότητες, τα σημάδια των αντικειμένων και των φαινομένων; (επίθετα)

Το επίθετο είναι ένας καλλιτεχνικός, εκφραστικός ορισμός.

Τα επίθετα μεταφέρουν ήχους, νόημα, χρώμα, διάθεση, εντύπωση.

Το επίθετο είναι επίθετο με μεταφορική έννοια.

Ασκηση.

Ας δούμε αν κάθε ορισμός είναι ένα επίθετο. Κάθε ομάδα δουλεύει με δύο φράσεις, βγάζει συμπεράσματα.

1. Πρώτη ομάδα.

Πέτρινο κτίριο, πέτρινη όψη. (Ένα κτίριο χτισμένο από πέτρα - πρόσωπο που δεν εκφράζει κανένα συναίσθημα (τίποτα), παγωμένο).

Επίθετο: πέτρινο πρόσωπο, όπως στο αυτή η υπόθεσημε μεταφορική έννοια, η λέξη πέτρα χρησιμοποιείται σε αυτή την έκφραση. Νομίζουμε ότι ο συγγραφέας χρησιμοποιεί αυτό το επίθετο για να δείξει κάτι αξιόλογο στο πρόσωπο ενός ανθρώπου, για να δημιουργήσει την εικόνα του.

2.Δεύτερη ομάδα

χρυσό δαχτυλίδι- χρυσή φωτιά (Το χρυσό δαχτυλίδι είναι ένα δαχτυλίδι από πολύτιμη πέτρα-χρυσό. Η λέξη χρησιμοποιείται με την κυριολεκτική της έννοια. Η χρυσή φωτιά είναι όμορφη, λαμπερή, αστραφτερή, παρόμοια με χρυσό. Το επίθετο χρησιμοποιείται μεταφορικά.)

3.Τρίτη ομάδα

Βαθιά λίμνη- μαγική λίμνη (Βαθιά λίμνη - το επίθετο υποδηλώνει το μέγεθος σε βάθος, έχει άμεση σημασία, είναι απλός προσδιορισμός). (Μαγική λίμνη - το επίθετο σημαίνει: η λίμνη είναι γοητευτική, σαγηνευτική, ο συγγραφέας τη χρησιμοποιεί για να δημιουργήσει μια εικόνα, εδώ μεταφέρεται η στάση του συγγραφέα στη λίμνη: θαυμασμός, θαυμασμός, χαρούμενη διάθεση).

Αποτέλεσμα

Έτσι, το επίθετο όχι μόνο αναδεικνύει τις ιδιότητες, τα χαρακτηριστικά του θέματος, αλλά δημιουργεί και μια εικόνα, μεταφέρει τη στάση του συγγραφέα, είναι δηλαδή ένα μεταφορικό και εκφραστικό μέσο (γλωσσικό).

Ασκηση:Γράψτε επιθέματα από ποιήματα, πεζό κείμενο, δείξτε το ρόλο τους.

Πρώτη ομάδα:

K. Balmont: "Snowflake": περιγραφή μιας νιφάδας χιονιού χρησιμοποιώντας επίθετα:

Ελαφρύ αφράτο,

λευκή νιφάδα χιονιού,

Τι καθαρό

Πόσο γενναίο!

Αγαπητέ θύελλα

Εύκολο να κουβαληθεί

Όχι στον γαλάζιο ουρανό,

Ζητώντας το έδαφος.

Azure θαυματουργό

Αφησε

Ο εαυτός μου στο άγνωστο

Η χώρα έχει πέσει.

Στις ακτίνες της λάμψης

Διαφάνειες, επιδέξιοι,

Ανάμεσα στις νιφάδες που λιώνουν

Διατηρημένο λευκό.

Κάτω από τον άνεμο που φυσάει

Τρέμουλο, ανύψωση,

Πάνω του, αγαπώντας,

Ελαφριά κούνιες.

την κούνια του

Παρηγορείται

Με τις χιονοθύελλες του

Στριφογυρίζει άγρια.

Αλλά εδώ τελειώνει

Ο δρόμος είναι μακρύς

αγγίζει τη γη,

Κρυστάλλινο αστέρι.

βρίσκεται αφράτο,

Το Snowflake είναι τολμηρό.

Τι αγνό, τι λευκό!

Τα επίθετα του K. Balmont δίνουν την περιγραφή μιας μουσικότητας νιφάδας χιονιού, σχεδιάζουν την εικόνα μιας νιφάδας χιονιού, μεταφέρουν τον θαυμασμό, τον θαυμασμό, τα συναισθήματα - χαρά, έκπληξη, γοητεία του συγγραφέα.

Ερώτηση:Τι διάθεση έχουμε; (υπέροχο, ελαφρύ)

Δεύτερη ομάδα

Το ποίημα του Νικολάι Μπράουν:

Είναι χιόνι που πετάει από τα ύψη

Σε δάση, χωράφια και αλσύλλια,

Είναι σαν τη νεκρή κιμωλία,

Μόνο άσπρο, λευκό, λευκό;

Όλα σαν βελόνα από τον παγετό,

Την αυγή είναι απαλό ροζ,

Είναι μακριά, στις σκιές, στην κοιλάδα

Μπλε και μάλιστα μπλε!

Το χιόνι περιγράφεται χρησιμοποιώντας επιθέματα: χιόνι βελόνας, απαλό ροζ χιόνι, μπλε χιόνι, μπλε χιόνι.

Το πρώτο επίθετο υποδηλώνει την ομοιότητα του χιονιού με βελόνες στο σχήμα, τα επίθετα απαλό ροζ, μπλε, μπλε είναι χρωματικά επίθετα που δείχνουν τον πλούτο των χρωμάτων του χειμερινού χιονιού, ζωγραφίζουν μια εικόνα της χειμερινής φύσης με λέξεις, καθιστούν δυνατή την αίσθηση του πολύχρωμη, πολύχρωμη φύση της ρωσικής φύσης.

Υπάρχει μια διάθεση έκπληξης, πανηγυρική και όμορφη.

Τρίτη ομάδα

Ivan Shmelev "Καλοκαίρι του Κυρίου"

"Τι ομορφιά! Το πρώτο αστέρι, και μετά ένα άλλο ... Υπάρχουν όλο και περισσότερα αστέρια. Και τι αστέρια! Μουστακαλιασμένος, ζωντανός, μαχόμενος, τρυπώντας το μάτι. Υπάρχει παγετός στον αέρα, μέσα από αυτόν τα αστέρια είναι μεγαλύτερα, λάμπουν με διαφορετικά φώτα - μπλε, κρύσταλλο, μπλε και πράσινο ...

Πάγωμα! Το χιόνι είναι μπλε, δυνατό, τρίζει αραιά. Στο δρόμο - χιονοστιβάδες, βουνά. Και ο αέρας γαλάζιος, ασημένιος με σκόνη, καπνιστός, έναστρος.

Το χιόνι είναι μπλε και σκληρό.

Ο αέρας είναι καπνιστός, έναστρος.

Τα επίθετα είναι κυρίως έγχρωμα, μεταφέρουν την κομψότητα της χειμερινής φύσης, δημιουργούν μια αίσθηση γιορτής.

Τα γλωσσικά μέσα διακρίνονται από την εκφραστική τους δύναμη στη μεταφορά σκέψεων και συναισθημάτων, μεταφέρουν ενθουσιασμό, χρωματισμό, συναισθηματικότητα - όλα αυτά σας επιτρέπουν να απεικονίσετε την εικόνα ζωντανά και ζωντανά.

Συλλογικός σχεδιασμός.

1. Ήρθε ο χειμώνας.

2. Χιόνι, δέντρα, δάσος, ουρανός, ήλιος, αέρας, σχέδια - μια χειμερινή εικόνα.

3. Χειμερινή διάθεση (εορταστική, εύθυμη, εύθυμη, εύθυμη, ζεστή)

Ποιες κύριες εικόνες θα σας βοηθήσουν να σχεδιάσετε ένα λεκτικό χειμερινό τοπίο;

Αέρας -ήσυχο, διαφανές, παγωμένο, ασημί.

δάσος -σιωπηλός, μαγεμένος.

Χειμώνας -μυθικός, μαγικός, τρομερός, σκληρός, καταπληκτικός, υπέροχος, μαγικός, μάγισσα, μάγισσα.

Χιόνι -λαμπερό, πρωτοχρονιάτικο, υπέροχο, αφράτο, ασημί.

Αντανάκλαση.

Ζούμε κοντά στη φύση, που ηρεμεί, ευχαριστεί, εξυψώνει την ψυχή.

Η φύση είναι μια πηγή μυστηρίων και μυστικών, αλλά αποκαλύπτονται μόνο σε ένα οξυδερκές μάτι και μια ευαίσθητη καρδιά. Σήμερα ήσασταν όλοι έτσι, μείνετε ίδιοι και τότε θα ανακαλύψετε όλα τα πλούτη της ρωσικής φύσης που μπορούν να εκφραστούν με τη βοήθεια των λέξεων.

Ερωτήσεις:

1. Τι μάθαμε;

2. Σε τι χρησιμεύει αυτή η γνώση;

3. Φτάσαμε στο στόχο;

4. Ποιες δυσκολίες έχουν προκύψει;

Ανάμεσα στα πολλά συναισθήματα, επιλέξτε 1-2 (απόλαυση, χαρά, έκπληξη)

Αιτήσεις για το μάθημα.

Κανόνες ομάδας.

1. Ακούστε προσεκτικά τον σύντροφό σας.

2. Ρωτήστε και διευκρινίστε για να είστε σίγουροι ότι τον καταλάβατε σωστά.

3. Επισημάνετε πρώτα τις θετικές απαντήσεις.

4. Όταν αντιμετωπίζετε δυσκολίες, ζητήστε βοήθεια από έναν σύντροφο, βοηθώντας τον εαυτό σας αν σας ζητηθεί.

5. Θυμηθείτε: μαζί θα κάνετε πολλά περισσότερα από το καθένα ξεχωριστά.

Στο μάθημα χρησιμοποιήθηκαν οι ακόλουθες εκπαιδευτικές τεχνολογίες:

Διαφοροποιημένες τεχνολογίες μάθησης που επέτρεψαν στον δάσκαλο να λάβει υπόψη ατομικά - τα ψυχολογικά χαρακτηριστικά των παιδιών ανά τομέα ενδιαφέροντος, κατά επίπεδο επιτεύγματος (νοητική ανάπτυξη), ανά τύπο προσωπικότητας (τύπος σκέψης, χαρακτήρας, ιδιοσυγκρασία).

Αυτό διευκολύνθηκε από την κατανομή των παιδιών για ομαδική εργασία, διαφοροποιημένες εργασίες (ανάλογα με το επίπεδο πολυπλοκότητας) για κάθε μία από τις ομάδες.

Τεχνολογία συνεργασίας, η οποία βοήθησε στη διασφάλιση των κοινών δραστηριοτήτων του δασκάλου και των μαθητών στη βάση της αμοιβαίας κατανόησης, του εκδημοκρατισμού (εργασία σε ομάδες για την ολοκλήρωση εργασιών στο κείμενο, στυλ ομιλίας).

Η τεχνολογία για την ανάπτυξη της κριτικής σκέψης, η οποία έδωσε τη δυνατότητα στους μαθητές όχι μόνο να αντιλαμβάνονται τις πληροφορίες με νόημα, αλλά και να τις αναλύουν, να αναδεικνύουν τα κύρια και δευτερεύοντα, να εξάγουν συμπεράσματα (συγκριτικές εργασίες για τον προσδιορισμό των επιθέτων και των ορισμών).

Τεχνολογία έρευνας - αναζήτηση, εντοπισμός προβλημάτων που εξασφάλιζαν τη νοητική δραστηριότητα των μαθητών, ανέπτυξαν ανεξαρτησία (για παράδειγμα, εργασίες για τον εντοπισμό προβλημάτων και τους στόχους του μαθήματος).

Τεχνολογίες παιχνιδιών. Στο μάθημα χρησιμοποιήθηκε ένα διασκεδαστικό παιχνίδι: ανακαλύψτε το θέμα με το χαρακτηριστικό - προσδιορίστε την εποχή με το επίθετο.