Ang iminungkahing manual ay nagpapakilala sa mga pangunahing uri ng mga gawain ng tumaas at mataas na antas ng pagiging kumplikado na ginamit sa USE, nagbibigay ng mga sagot ng mga nagtapos at mga komento sa kanilang pagtatasa. Espesyal na atensyon ay ibinibigay sa pagsusuri ng mga gawain na nagdulot ng pinakamalaking paghihirap, pati na rin ang mga tipikal na pagkakamali na ginawa ng mga nagtapos sa iba't ibang taon.
Ang manwal ay para sa mga mag-aaral sa high school, guro at magulang. Makakatulong ito sa mga mag-aaral na subukan ang kanilang kaalaman at kasanayan sa paksa, at mga guro - upang masuri ang antas ng pagkamit ng mga kinakailangan ng mga pamantayang pang-edukasyon ng mga indibidwal na mag-aaral at matiyak ang kanilang naka-target na paghahanda para sa pagsusulit.

Mga pamantayang morpolohiya.
Sa pangunahing morphological norms ng modernong Russian wikang pampanitikan isama ang mga anyo ng pagbuo ng mga anyo ng salita ng lahat ng bahagi ng pananalita. Ang pinakakaraniwang mga pagkakamali ay kinabibilangan ng mga error na nauugnay sa paglabag sa mga pamantayan ng pagbuo ng mga anyo ng isang pangngalan, pang-uri, panghalip, pandiwa, participle, participle, halimbawa:
Pangunahing mga pamantayang morphological modernong wikang pampanitikan ng Russia.
Mga pamantayan para sa pagbuo ng mga anyo ng mga pangngalan: mga balat ng patatas sa halip na mga pagbabalat, atbp.;
Mga pamantayan ng pagbuo ng mga anyo ng mga adjectives: mas madidilim sa halip na mas madidilim, atbp.;
Mga pamantayan para sa pagbuo ng mga anyo ng mga panghalip: kanila sa halip na sila, atbp.;
Mga pamantayang pang-edukasyon para sa pagbuo ng mga anyo ng pandiwa, participle at gerunds: mabawi sa halip na mabawi, sumabog sa halip na sumabog, ginawa sa halip na gawin, atbp.

Nilalaman
PANIMULA
PAGHAHANDA PARA SA PAGGANAP NG MGA GAWAIN SA WIKA NG PAGSUSULIT.
Mga tampok ng nilalaman ng papel ng pagsusulit.
Pagsusuri ng mga karaniwang pagkakamali.
Mga pagsasanay.
Mga susi.
PAGHAHANDA SA PAGSULAT NG SANAYSAY-PANGANGATWIRAN
AYON SA READ TEXT.
SA PAPEL NG MGA GAWAIN NA MAY DETALYE NA SAGOT SA CONTROL MEASURING MATERIALS NG UNIFIED STATE EXAM SA WIKANG RUSSIAN.
Essay-reasoning evaluation system.
Mga karaniwang pagkakamali kapag kinukumpleto ang isang gawain na may detalyadong sagot.
Pagsusuri sa pagganap ng gawain na may detalyadong sagot ayon sa pamantayan.
MGA PAGSASANAY.
Paalala para sa graduate.
Paano magsimula ng essay-reasoning.
Paano makipagtalo sa iyong posisyon.
Thematic block 1. Wika at lipunan.
Thematic block 2. Art.
Thematic block 3. Pilosopiya.
Thematic block 4. Digmaan at kapayapaan.
Thematic block 5. Lipunan at pulitika.
Thematic block 6. Kalikasan at tao.
Thematic block 7. Agham.
Thematic block 8. Panitikan, aklat, pagbabasa.
MGA APLIKASYON.
Annex 1. Sikolohikal na paghahanda para sa pagsusulit.
Annex 2. Mga teksto para sa multidimensional na pagsusuri.
Appendix 3. Orthoepic dictionary.
Appendix 4. Glossary ng mga paronym.
Appendix 5. Diksyunaryo ng mga termino at konsepto (paksa).
Appendix 6. Diksyunaryo ng mga termino at konsepto (testology).

Libreng pag-download e-libro sa isang maginhawang format, panoorin at basahin:
I-download ang aklat na wikang Ruso, paglutas ng mga gawain ng isang tumaas at mataas na antas ng pagiging kumplikado, kung paano makuha ang pinakamataas na marka sa pagsusulit, gabay sa pag-aaral, Tsybulko I.P., Vasiliev I.P., Gosteva Yu.I., Kuryatova V.M., 2015 - fileskachat .com , mabilis at libreng pag-download.

• USE 2015, wikang Ruso, Mga Alituntunin para sa mga guro, Tsybulko I.P., Buzina E.V., Vasiliev I.P., Gosteva Yu.N., Ivanov S.L.
• Wikang Ruso, Paghahanda para sa Pinag-isang Pagsusuri ng Estado, Eksperto sa Pinag-isang Pagsusuri ng Estado, Vasiliev I.P., Gosteva Yu.N., Egorayeva G.T., Gruzdeva E.N., Lyashenko E.L., 2015

Sagot: magkalat ng takot

Sagot: ___ 123_____

14 _

Ang Gawain 25 ng bahagi 2 ay isang sanaysay batay sa binasang teksto. Isinasagawa ang gawaing ito sa sagutang papel Blg. 2.

Lahat ng USE form ay pinupuno ng maliwanag na itim na tinta. Pinapayagan na gumamit ng gel, o capillary, o fountain pen.

Kapag kumukumpleto ng mga takdang-aralin, maaari kang gumamit ng draft. Ang mga draft na entry ay hindi binibilang sa pagtatasa ng trabaho.

Ang mga puntos na nakukuha mo para sa mga natapos na gawain ay summed up. Subukang kumpletuhin ang pinakamaraming gawain hangga't maaari at makakuha ng pinakamaraming puntos

bilang ng mga puntos.

Nais ka naming tagumpay!

Bahagi 1

1 Magpahiwatig ng dalawang pangungusap na wastong naghahatid ng PANGUNAHING impormasyon na nakapaloob sa teksto. Isulat ang mga bilang ng mga pangungusap na ito.

1) Ang mga tunay na pagtuklas sa makasaysayang linggwistika tungkol sa nakalipas na wika ay posible kapag posible na pagsamahin ang maingat na paghahanap ng mga katotohanan at ang tapang ng pag-iisip.

2) Kadalasan, ang mga paghuhusga tungkol sa nakaraan ng isang wika ay nagpapahintulot sa atin na ibalik ang isang buong mundo na matagal nang nawala sa nakaraan.

3) Tanging isang maingat na paghahanap para sa mga katotohanan at ang tapang ng pag-iisip ng mga linggwist ang nagpapahintulot sa amin na gumawa ng mga tunay na pagtuklas sa larangan ng nakaraang wika.

4) Tanging ang tapang ng pag-iisip ang nagpapahintulot sa mga linggwista na maibalik ang kaalaman tungkol sa nakaraan ng wika nang paunti-unti, upang makagawa ng mga tunay na pagtuklas sa makasaysayang linggwistika.

5) Ang mga paghuhusga tungkol sa nakaraan ng wika, na likas na haka-haka, ay maaaring kumpirmahin kung masipag at may layunin kang mangolekta ng mga makasaysayang katotohanan.

2 Alin sa mga sumusunod na salita (kumbinasyon ng mga salita) ang dapat na kapalit ng gap inpangatlo (3) pangungusaptext? Isulat ang salitang ito (kombinasyon ng mga salita).

Pero

Halimbawa,

Gayunpaman

Eksakto

kasi

Sagot: _______________________

3 Basahin ang fragment ng entry sa diksyunaryo, na nagbibigay ng kahulugan ng salitang WIKA. Tukuyin ang kahulugan kung saan ginamit ang salitang itosa unang (1) pangungusap ttext. Isulat ang numerong katumbas ng halagang ito sa ibinigay na fragment ng entry sa diksyunaryo. WIKA, -a, pl. -i, -ov, m.

1) yunit Isang hanay ng mga paraan ng pagpapahayag sa pagkamalikhain sa salita batay sa isang pambansang tunog, bokabularyo at sistema ng gramatika.I. Pushkin. I. mga manunulat. I. kathang-isip.

2) Ang makasaysayang itinatag na sistema ng tunog na bokabularyo at gramatika na paraan, na isang kasangkapan para sa komunikasyon, pagpapalitan ng mga saloobin at pag-unawa sa isa't isa ng mga tao sa lipunan.Dakilang Ruso ako. Mga wikang Slavic. Literary ako.

3) mga yunit Pagsasalita, ang kakayahang magsalita.Mawalan ng dila. Ang pasyente ay nakahiga nang walang dila at walang paggalaw.

4) trans. Isang bilanggo na nakuha upang makuha ang kinakailangang impormasyon (kolokyal).Kunin, dalhin ang wika.

5) Isang sistema ng mga palatandaan (tunog, signal) na naghahatid ng impormasyon.I. hayop. I. kilos.

Sagot: _______________________

4 Sa isa sa mga salita sa ibaba, nagkamali sa pahayag ng diin: ang titik na nagsasaad ng diin na patinig ay MALI na naka-highlight. Isulat ang salitang ito.

dumudugo

na nagbigay

mga handrail

barado

lubos

Sagot: _______________________

5 Sa isa sa mga pangungusap sa ibaba, ang salitang may salungguhit ay MALING ginamit. Iwasto ang lexical error sa pamamagitan ng pagpili ng paronym para sa naka-highlight na salita. Isulat ang napiling salita.

Isa sa mga tagapagsalita ay si Alexander Andreevich Kolli, propesor ng ORGANIC chemistry.

Tinanong ng mga tao ang mga controllers kung paano PUNAN nang tama ang form.

Nakabuo si Styopka ng isang partikular na TRUSTING na relasyon sa kanyang lolo sa tuhod.

Pagkatapos mag-alinlangan, walang sinabi ang kumander tungkol sa TUNAY na motibo ng kanyang katigasan ng ulo.

Siyempre, mahalagang malaman ni Boris Sergeevich na isang KARANASAN na may-ari ng ari-arian ang lumitaw dito.

Sagot: _______________________

6 Sa isa sa mga salitang naka-highlight sa ibaba, nagkamali sa pagbuo ng anyo ng salita. Iwasto ang pagkakamali at isulat ng tama ang salita.

kilo ng TANGARINES

TATLONG daang residente

basang-basa

dayuhang PASSPORTS

MAGHIGAY SA GILID

Sagot: _______________________

7 Magtatag ng isang sulat sa pagitan ng mga pagkakamali sa gramatika at mga pangungusap kung saan ginawa ang mga ito: para sa bawat posisyon ng unang hanay, piliin ang kaukulang posisyon mula sa pangalawang hanay

MGA GRAMMATICAL ERRORS A. paglabag sa ugnayan ng simuno at panaguri B. paglabag sa pagbuo ng pangungusap na may hindi tugmang aplikasyon B. pagkakamali sa pagbuo ng pangungusap na may magkakatulad na kasapi D. maling pagbuo ng pangungusap na may di-tuwirang pananalita D. paglabag sa pagbuo ng pangungusap na may participial turnover

MGA MUNGKAHI Ang lahat ng nanood ng bagong pelikula ng sikat na direktor ay nagpahayag ng mga magkasalungat na opinyon. Mababasa mo ang tungkol sa buhay at gawain ng artista, tungkol sa kanyang nasirang talento sa kwento ni K. Paustovsky "Orest Kiprensky". Ang pag-akyat ay tumitigas hindi lamang sa pisikal, ngunit nagdudulot din ng pakiramdam ng pagtulong sa isa't isa. Ang mga hindi kailanman humanga sa marilag na panorama ng kabisera mula sa tuktok ng Ivan the Great Bell Tower ay walang ideya tungkol sa Moscow. Sa tula na "The Poet" ni M. Yu. Lermontov, ang krisis ng modernong tula ay allegorically inilalarawan, ipinaliwanag sa pamamagitan ng panlipunang kawalang-interes. Ang wika ay hindi lamang ang pinakamahusay na tagapagpahiwatig ng pangkalahatang kultura, kundi pati na rin ang pinakamahusay na tagapagturo ng isang tao. Sumulat si V. G. Belinsky ng tungkol sa 20 mga artikulo at mga pagsusuri na partikular na nakatuon sa gawain ni N. V. Gogol. Ang Russian surgeon at anatomist na si N. I. Pirogov ay ipinamana sa amin na mag-aral ka, magbasa, sumasalamin at kunin ang pinaka-kapaki-pakinabang mula sa lahat. Isang bisita (marahil isang turista) ang nagtanong sa isang dumadaan kung mayroong isang post office malapit sa istasyon.

Isulat sa talahanayan ang mga napiling numero sa ilalim ng kaukulang mga titik.

Sagot:

8 Tukuyin ang salita kung saan ang unstressed alternating vowel ng ugat ay nawawala. Isulat ang salitang ito sa pamamagitan ng paglalagay ng nawawalang titik.

takip..pagtanggal

t..theoretically

popl..wok

pinahaba

l..gendarny

Sagot: _______________________

9 Tukuyin ang row kung saan nawawala ang parehong titik sa parehong salita. Isulat ang mga salitang ito gamit ang nawawalang titik.

ex..increase, ex..maritime

to..write, o..rattled (fights)

sa..bigyan, ni..tanggihan

sa ilalim..madilim, sa..timog

oras..laro, inter..unibersidad

Sagot: _______________________

10 Isulat ang salita kung saan nakasulat ang letrang E bilang kapalit ng puwang.

tanga ... vy

mag-ipon... mag-ipon

nagdusa ... sa

protal...nk

dagdag sahod...wai

Sagot: _______________________

11 Isulat ang salita kung saan nakasulat ang titik I bilang kapalit ng puwang.

tumungo...my

shot...sh

kinakalawang... lo

selyadong

itinanim

Sagot: _______________________

12 Tukuyin ang isang pangungusap na HINDI binaybay ng salita ISA . Buksan ang mga bracket at isulat ang salitang ito.

Ang isang (HINDI) NAGDURUSA na kaluluwa ay hindi kailanman makakaunawa ng kaligayahan.

Si Sofya Pavlovna ay (HINDI) KAYA ang dapat sisihin sa nangyari sa atin, parang.

Pumili ng isang kaibigan (HINDI) MAGDALI, kahit na hindi nagmamadali upang baguhin siya.

Ang fungus ay (HINDI) MATAAS, ngunit malakas.

Katapusan na ng Setyembre, at ang mga bukirin ay (HINDI pa) ginagapas, ang butil ay nagsisimulang mahulog mula sa mga tainga.

Sagot: _______________________

13 Tukuyin ang pangungusap kung saan nakasulat ang parehong mga salitang may salungguhit ISA . Buksan ang mga bracket at isulat ang dalawang salitang ito.

Si Ivan ay bihirang lumitaw sa sentro ng distrito, (PARA) NA umalis siya sa lungsod sa bawat pagkakataon at (B) SA loob ng ilang oras ay nawala siya doon, nakalimutan ang tungkol sa serbisyo.

(BAKIT) Nakilala ko siya: sa hitsura, sa balangkas ng kanyang mga kamay - Hindi ko alam, ngunit nakilala ko siya, at (PARA DITO) nagsimulang tumibok ang puso ko nang galit.

Mahiyain at umaasa na MAY (NA) gustong tumanggap ng mga hindi imbitadong bisita, kumatok kami sa pinto, ngunit tinanggap kami ng mga may-ari (IN) OWN.

KAYA), nakababatang anak SO (PAREHONG) mahal ang mga libro, tulad ng lahat sa aming pamilya.

Ang eksperimento ay matagumpay na naisakatuparan, AT (ANO) sa unang pagkakataon, (PARA ITO) lahat ay nasiyahan.

Sagot: _______________________

14 Ipahiwatig ang lahat ng mga numero sa lugar kung saan ito nakasulat NN .

Ang maayos na (1) apartment, na nilagyan ng (2) lumang (3) muwebles, ay kahawig ng isang manor house, mula noon ay itinatag magpakailanman (4) mga order at kaugalian, kung saan ang bawat bagay ay may kani-kaniyang lugar, at oras ay isang bagay.

Sagot: _______________________

15 Maglagay ng mga bantas. Ipahiwatig ang mga bilang ng mga alok kung saan mo gustong ilagay ISA kuwit. Isulat ang mga bilang ng mga pangungusap na ito.

1) Ang kagubatan ay kumakaluskos ngayon nang mahina at malambing, pagkatapos ay mapusok at balisa.

2) Noong ika-12 na siglo, ang mga pintor ay nagpinta ng mga larawan gamit ang mga pintura o tinta sa mga scroll ng sutla o papel.

3) Biglang tumili ang pinto sa block at yumanig ang sahig dahil sa mga hakbang ng isang tao.

4) Kahit sa tubig o sa lupa o sa himpapawid ay hindi nalilito ang isang tunay na turista.

5) Ang mga ligaw na berry ay pinakamainam na kunin sa umaga o gabi, at dapat malaman ito ng bawat magaling na berry grower.

Sagot: _______________________

16 Ilagay ang lahat ng mga bantas:

Pag-akyat (1) sa isang malawak na higaan ng ama (2) at (3) pagbaon (4) kanyang baba sa balikat ng kanyang ama (5) Vanyatka (6) nasasabik (7) sa mga pangyayari sa gabi (8) ay hindi makatulog mahabang panahon.

Sagot: _______________________

17 Maglagay ng mga bantas:ipahiwatig ang mga numero sa lugar kung saan dapat ilagay ang mga kuwit sa pangungusap.

Buong buhay ko minahal at minahal ko gawaing utak at pisikal at (1) marahil (2) higit pa sa pangalawa. At (3) lalo na (4) ay nasiyahan nang ipakilala niya ang ilang magandang hula sa huli, iyon ay, ikinonekta niya ang kanyang ulo gamit ang kanyang mga kamay.

Sagot: _______________________

18 Maglagay ng mga bantas:ipahiwatig ang mga numero sa lugar kung saan dapat ilagay ang mga kuwit sa pangungusap.

At lahat ng (1) nakikita (2) at naririnig (3) na nabubuhay (4) at namumulaklak ay tumatawag sa iyo sa kanyang sarili.

Sagot: _______________________

19 Maglagay ng mga bantas:ipahiwatig ang mga numero sa lugar kung saan dapat ilagay ang mga kuwit sa pangungusap.

Napag-alaman na (1) na ang manuskrito ay hindi pa sa wakas na-edit (2) at na (3) hanggang sa karagdagang gawain ay tapos na (4) imposibleng ibigay ito sa bahay-imprenta.

Sagot: _______________________

(1) Nang pumasok ako sa bagong walang laman na apartment, ang tanging nakilala ko ay isang lumang poplar na nababalutan ng niyebe sa labas ng bintana, naiwan siya mula sa ari-arian ng nayon na nasa lugar na ito, at ngayon, nakatingin sa ikalawang palapag, tila sinabi niya sa akin: "Hello", - at mula sa puting magagandang sanga nito ay bumuhos ang liwanag sa silid, dalisay, malinis, hindi nasisira. (2) Pagkatapos ay dumating ang tagsibol, at isang umaga, pagkatapos ng mainit na pag-ulan sa gabi, may isang bagay na berde, mausok, walang katiyakan na tumingin sa bintana.

(3) Tuwing tagsibol ang parehong bagay ay paulit-ulit, at sa bawat oras na ito ay tulad ng isang himala, isang himala ng pagpapanibago, at ang isa ay hindi masanay dito. (4) Tumayo ako at naghanap ng mahabang panahon at hindi ako mabusog dito. (5) Ngayon, parang may nakatira sa labas ng bintana, nag-iingay at biglang tumahimik, at sa hangin ay mahina at mahinang kumakatok sa bintana.

(6) Nabuhay siya kasama ang lahat ng kanyang mga dahon, libu-libong mga dahon, inilantad ang mga ito sa araw, buwan, hangin, ulan. (7) Nasiyahan siya sa buhay nang may lakas at pangunahing, bawat minuto, bawat segundo ng kanyang buhay. (8) At ako, na nag-iisip tungkol sa aking buhay, ay nais na matutunan mula sa kanya ang patuloy na kagalakan na ito sa ligaw sa ilalim ng langit.

(9) Lumipad ang mga ibon sa mga sanga nito, sumipol sila, kumanta ng kanilang maikling kanta ng lungsod, marahil sinabi sa kanila ng poplar ang tungkol sa akin, at tumingin sila sa bintana at ngumisi.

(10) Napakahabang kahanga-hangang tag-araw noong unang taon ng buhay sa isang bagong silid, na may buhay na poplar sa mismong bintana, anong walang katapusang paglubog ng araw, at maliwanag na gabi, at maliwanag na mga panaginip! (11) Minsan lang ako biglang nanaginip na sa ilang kadahilanan ay nawalan ako ng bagong silid at muli akong nakatira sa isang luma, madilim at chadny, na may hubad na electric light bulb sa mahabang kurdon. (12) Ngunit nagising ako, at ang poplar ay tumingin sa silid na may malinis, sariwang pader, at ang predawn green na ingay ay sumanib sa pakiramdam ng isang masayang paggising. (13) Pagkatapos ay dumating ang taglagas, ang mga dahon ay naging dilaw, at ang silid ay naging tahimik, malungkot.

(14) Nagsimula ang pag-ulan at bagyo sa taglagas, sa gabi ang poplar ay sumisigaw, umuungol, hinampas ang mga sanga nito sa dingding, na parang humihingi ng proteksyon mula sa lagay ng panahon. (15) Unti-unting lumipad ang mga dahon mula sa itaas na mga sanga nito, at pagkatapos ay mula sa ibabang mga sanga. (16) Ang mga dahon ay umaagos sa mga batis, tumatakip sa balkonahe, at ang ilan ay dumikit sa salamin at takot na takot na tumingin sa silid, naghihintay ng isang bagay.

(17) At ngayon ay wala ni isang dahon ang naiwan sa poplar, nakatayo itong hubad, itim, na parang nasusunog, at laban sa background ng asul na langit, bawat itim na sanga, bawat ugat ay nakikita, ito ay taimtim na tahimik at malungkot sa kalikasan, ang hindi mainit na araw ay sumikat sa tag-araw. (18) At, gaya ng dati, ang pagkabata ay naalala at naisip: sino ka? (19) Ano ang kahulugan ng buhay? (20) Pagkatapos noon ay tagsibol na naman, at ang lahat ay muli, at ang buhay ay tila walang katapusan.

(21) Ngunit isang umaga ay nakarinig ako ng isang tunog sa ilalim ng bintana, na para bang ang aking poplar ay sumisigaw. (22) Sumugod ako sa bintana. (23) Nasa ibaba ang mga scraper at road roller na lumalabag sa isang bagong kalye, at isang manggagawa ang nagpuputol ng poplar na nakatayo sa gitna ng kalsada gamit ang electric saw.

(24) At mula sa itaas, nakita ko kung paano dumaan ang isang panginginig sa kanyang buong berdeng katawan, siya ay sumuray-suray, nag-isip sandali at bumagsak sa isang bagong kalye, hinarangan ito sa buong lapad nito ng maingay na berdeng landslide na mga dahon.

(25) At bumungad sa akin ang pulang ladrilyo, boring, hubad na dingding ng bahay sa kabilang bahagi ng kalye, at mula noon nakita ko na lamang ito at isang piraso ng langit.

(26) Madalas kong naaalala ang aking poplar. (27) At tila hindi pa rin siya nawala sa lupa, ngunit lumalaki sa isang lugar sa kagubatan, sa clearing, gumagawa ng ingay sa lahat ng mga dahon.

(Ayon kay B. Yampolsky*)

* Boris Samoilovich Yampolsky (1912-1972), manunulat na Ruso.

20 Alin sa mga pahayaghindi magkaparehoang nilalaman ng teksto? Tukuyin ang mga numero ng sagot.

1) Pagmamaneho sa isang bagong walang laman na apartment, nakita ng tagapagsalaysay ang isang lumang poplar tree sa bintana.

2) Sa pagtingin sa poplar, naalala ng bayani ang kanyang pagkabata at naghahanap ng mga sagot sa mga tanong: sino ka? Ano ang kahulugan ng buhay?

3) Lumalaki pa rin ang poplar malapit sa bahay ng tagapagsalaysay.

4) Tuwing tagsibol, namumulaklak ang mga dahon sa poplar. At tinawag ng tagapagsalaysay ang prosesong ito na himala ng pagpapanibago.

5) Ang bayani ay hindi nagsisisi na ang lumang poplar ay pinutol, dahil maaari itong mahulog at makapinsala sa bahay o makapinsala sa isang tao.

21 Alin sa mga sumusunod na pahayag ang mali? Tukuyin ang mga numero ng sagot.

1) Ang mga pangungusap 1-2 ay naglalaman ng elemento ng pagsasalaysay.

2) Ang Pangungusap 17 ay nagbibigay ng paglalarawan.

3) Ang mga pangungusap 21-22 ay naglalaman ng pagsasalaysay.

4) Ang Proposisyon 12 ay naglalahad ng argumento.

5) Ang Proposisyon 2 ay naglalaman ng argumento.

Sagot: ___________________________

22 Mula sa pangungusap 15 isulat magkasalungat.

Sagot: ___________________________

23 Sa mga pangungusap 14-17, hanapin ang isa na konektado sa naunang gamitpanghalip na nagtataglay at mga anyo ng salita. Isulat ang numero ng alok na ito.

Sagot: ___________________________

Magbasa ng isang fragment ng isang pagsusuri batay sa teksto na iyong sinuri habang ginagawa ang mga gawain 20-23. Sinusuri ng fragment na ito ang mga katangian ng wika ng teksto. Nawawala ang ilang terminong ginamit sa pagsusuri. Punan ang mga puwang (A, B, C, D) ng mga numero na tumutugma sa bilang ng termino mula sa listahan. Isulat sa talahanayan sa ilalim ng bawat titik ang kaukulang numero. Isulat ang pagkakasunod-sunod ng mga numero sa ANSWER FORM No. 1 sa kanan ng gawain bilang 24, simula sa unang cell, nang walang mga puwang, kuwit at iba pang karagdagang mga character. Isulat ang bawat numero alinsunod sa mga sample na ibinigay sa form.

24 "Naaalala ang poplar na dating lumaki sa ilalim ng bintana, ginagamit ni B. Yampolsky ang mga landas gaya ng(PERO) ___________ (“nabuhay ng libu-libong dahon” sa pangungusap 6),(B) ______________ ("sinabi sa kanila ng poplar ang tungkol sa akin" sa pangungusap 9). Ang ganitong diskarte bilang(AT) _________________ (sa pangungusap 27), ay nagpapahayag ng damdamin ng may-akda. At parang tropa(G) _____________________(Halimbawa, " maganda sanga" sa pangungusap 1), pinahuhusay ang pagiging matalinhaga ng teksto".

Listahan ng mga termino

1) mga hanay ng mga homogenous na miyembro

2) pagpapanggap

3) comparative turnover

4) hyperbole

5) parsela

6) pagsalungat

7) dialektismo

8) retorikal na tanong

Sabihin ang isa sa mga problema ibinigay ng may-akda ng teksto.

Magkomento sa nabuong suliranin. Isama sa komento ang dalawang halimbawa ng paglalarawan mula sa binasang teksto na sa tingin mo ay mahalaga para sa pag-unawa sa problema sa pinagmulang teksto (iwasan ang labis na pagsipi).

Bumuo ng posisyon ng may-akda (narrator). Isulat kung sumasang-ayon ka o hindi sumasang-ayon sa pananaw ng may-akda ng binasang teksto. Ipaliwanag kung bakit. Pagtatalunan ang iyong opinyon, pangunahing umaasa sa karanasan ng mambabasa, pati na rin sa kaalaman at mga obserbasyon sa buhay (ang unang dalawang argumento ay isinasaalang-alang).

Ang dami ng sanaysay ay hindi bababa sa 150 salita.

Ang isang akdang isinulat nang hindi umaasa sa tekstong binasa (hindi sa tekstong ito) ay hindi sinusuri. Kung ang sanaysay ay isang paraphrase o isang kumpletong muling pagsulat ng pinagmulang teksto nang walang anumang mga komento, kung gayon ang nasabing gawain ay sinusuri ng 0 puntos.

PROMOK

A B C D E

4 2 3 8 7

LUMUTANG

REPUTIBLE

nagtiis

NATAMAAN

MABABA

BAKIT

1234

Itaas sa ibaba

o UPPERBOTTOM

o UPPER BOTTOM

4269

Impormasyon sa Teksto

Pangunahing problema
Problema sa kalungkutan. (Ano ang tumutulong sa isang tao na makayanan ang mga damdamin ng kalungkutan?)	Tinutulungan ng kalikasan ang isang tao na maalis ang pakiramdam ng kalungkutan, upang madama ang kagalakan ng buhay.
2. Ang problema ng relasyon ng tao sa kalikasan. (Paano ang poplar sa labas ng bintana ay nakikita ng bayani ng kuwento? Bakit ang poplar sa labas ng bintana ay naging "kanyang poplar" para sa bayani?)	2. Sa isang lungsod kung saan ang isang tao ay maaaring higit na makaramdam ng kanyang paghihiwalay mula sa kalikasan, ang mga puno malapit sa bahay ay madalas na nakikita bilang bahagi ng buhay na mundo ng kalikasan, pag-unawa sa isang tao at pakikiramay sa kanya, itanim sa kanya ang kagalakan ng buhay.
3. Ang suliranin ng ugnayan ng tao at kalikasan c. (Paano konektado ang buhay ng isang taga-lunsod sa buhay ng kalikasan?)	3. Ang isang tao na naninirahan sa isang lungsod ay lubos na nararamdaman ang kanyang koneksyon sa kalikasan, ang kagandahan nito ay nakakatulong upang mas malinaw na maunawaan ang mundo sa paligid niya.
4. Ang suliranin sa pangangalaga ng kalikasan. (Bakit ang pagkamatay ng isang puno ay nagdudulot ng malalim na damdamin sa kaluluwa ng tao?)	4. Napakahalaga na mapanatili ang natural na tanawin ng lunsod, dahil sa kaluluwa ng isang tao ay palaging nabubuhay ang isang pakiramdam ng malalim na relasyon sa kalikasan sa paligid, na ang kagandahan ay nagbibigay ng pagkauhaw sa buhay, isang pakiramdam ng kagandahan, isang pagnanais na mapanatili ang kagandahan.

Paano makuha ang pinakamataas na marka sa pagsusulit. wikang Ruso. Paglutas ng mga gawain ng tumaas at mataas na antas ng pagiging kumplikado. Tsybulko I.P., Vasiliev I.P. at iba pa.

M.: 2015. - 160 p.

Ang iminungkahing manual ay nagpapakilala sa mga pangunahing uri ng mga gawain ng tumaas at mataas na antas ng pagiging kumplikado na ginamit sa USE, nagbibigay ng mga sagot ng mga nagtapos at mga komento sa kanilang pagtatasa. Ang partikular na atensyon ay binabayaran sa pagsusuri ng mga gawain na nagdulot ng pinakamalaking paghihirap, pati na rin ang mga karaniwang pagkakamali na ginawa ng mga nagtapos sa iba't ibang taon. Ang manwal ay para sa mga mag-aaral sa high school, guro at magulang. Makakatulong ito sa mga mag-aaral na subukan ang kanilang kaalaman at kasanayan sa paksa, at ang mga guro upang masuri ang antas ng pagkamit ng mga kinakailangan ng mga pamantayang pang-edukasyon ng mga indibidwal na mag-aaral at tiyakin ang kanilang naka-target na paghahanda para sa pagsusulit.

Format: pdf

Ang sukat: 4.2 MB

Panoorin, i-download:yandex.disk

NILALAMAN
PANIMULA 3
PAGHAHANDA PARA SA MGA GAWAIN NG WIKA NG PAGSUSULIT 3
Mga tampok ng nilalaman ng pagsusulit na papel 3
Pagsusuri ng mga karaniwang pagkakamali 5
Pagsasanay 18
Mga Susi 23
PAGHAHANDA SA PAGSULAT NG SANAYSAY-PANGANGATWIRAN SA TEKSTO NA BINASA 26
TUNGKOL SA TUNGKULIN NG MGA GAWAIN NA MAY DETALYE NA SAGOT SA CONTROL MEASURING MATERIALS NG UNIFIED STATE EXAM SA WIKANG RUSSIAN 26
Sistema ng pagmamarka ng sanaysay-reasoning 27
Mga karaniwang pagkakamali kapag kinukumpleto ang isang gawain na may detalyadong sagot 31
Pagsusuri sa pagsasagawa ng isang gawain na may detalyadong sagot ayon sa pamantayan 43
MGA PAGSASANAY 80
Memo para sa Graduate 80
Paano magsimula ng isang sanaysay-pangangatwiran 81
Paano makipagtalo sa iyong posisyon 87
Thematic block 1. Wika at lipunan 87
Thematic block 2. Art 91
Thematic block 3. Pilosopiya 95
Thematic block 4. Digmaan at kapayapaan 100
Thematic block 5. Lipunan at politika 104
Thematic block 6. Kalikasan at tao 108
Thematic block 7. Science 113
Thematic block 8. Panitikan, libro, pagbabasa 118
APPS 124
Annex 1. Sikolohikal na paghahanda para sa pagsusulit 124
Annex 2. Mga teksto para sa multidimensional na pagsusuri 125
Appendix 3. Orthoepic dictionary 149
Appendix 4. Glossary ng mga paronym 154
Annex 5. Glossary ng mga termino at konsepto (paksa) 156
Appendix 6. Glossary ng mga termino at konsepto (testology) 158

Kasama sa programa ang:

• tala ng paliwanag;
• nilalaman ng programa
• teknolohiya ng organisasyon prosesong pang-edukasyon
• mga anyo ng intermediate at final control sa pagbuo at pamantayan para sa kanilang pagsusuri
• mga kinakailangan para sa mga resulta ng mastering ng elective course;
• bibliograpiya
• mga elektronikong aplikasyon (pagpaplanong pampakay, pamantayan para sa pagsusuri ng pangangatwiran ng sanaysay, metodolohikal na pag-unlad mga aralin, materyal na didaktiko, mga huling halimbawa ng mga sanaysay

Paliwanag na tala

Sa isang modernong paaralan, kapag ang mga priyoridad ay ibinibigay sa pag-unlad na edukasyon, ang pangunahing paraan ng pag-unlad ay naging pagsasanay sa mga aktibidad na transformative at evaluative. Ang aktibidad ng pagbabagong-anyo ay nangangailangan ng lohikal at pandiwang pagproseso ng handa na kaalaman: pagguhit ng isang plano, buod, mga tesis, pagsasama-sama ng ilang mga mapagkukunan na hindi sumasalungat sa bawat isa sa mga tuntunin ng ideolohikal at makatotohanang nilalaman. Ang aktibidad sa pagsusuri ay nauunawaan bilang ang kakayahang suriin ang mga sagot, nakasulat na mga gawa ng mga kasama at mga gawa ng iba pang mga may-akda. Ang paggawa sa isang sanaysay ay isa ring elemento ng pag-aaral sa pag-unlad

Ang paggawa sa isang sanaysay ay nagtuturo na bumuo ng mga kaisipan sa isang napiling paksa, bumubuo ng mga pananaw at panlasa sa panitikan, ginagawang posible na ipahayag ang mga alalahanin at nakakaganyak. Ipinakilala nito ang mag-aaral sa pagkamalikhain, na nagpapahintulot sa kanya na ipahayag ang kanyang pagkatao, ang kanyang pananaw sa mundo, upang mapagtanto ang kanyang sarili sa nakasulat

Kung sino man ang mga mag-aaral ngayon sa hinaharap, sila, una sa lahat, ay dapat na mga taong may kultura, at ang isang tunay na taong may kultura ngayon ay kailangan ding malayang sumulat at may kakayahan, gayundin ang magsalita nang matatas at may kakayahan. Imposible ang personal na pag-unlad kung walang kakayahang ipahayag ang kanyang mga iniisip at damdamin - kapwa sa pasalita at pasulat. At ang personal na pag-unlad ay isang kinakailangang paunang kinakailangan para sa paglutas ng panlipunan at mga gawaing pang-ekonomiya

Hindi sinasadya na ang KIM USE sa wikang Ruso sa ika-11 na baitang ay nagsasabi na ang bahagi C - isang maliit na sanaysay na pangangatwiran - ay inilaan upang subukan hindi lamang ang kahandaan ng mga nagtapos sa wikang Ruso, kundi pati na rin ang pangkalahatang kultura. Bilang karagdagan, ang essay-reasoning ay isa ring variant ng gawain C sa PAGGAMIT sa ibang mga paksa ng educational cycle.

Kaya, ang pagtuturo ng pagsulat ng isang sanaysay, at lalo na ang isang essay-reasoning o pag-iisip ng sanaysay, ay isa sa mga kagyat na problema ng modernong paaralan, at ang kasanayang ito ay kinakailangan para sa bawat taong may kultura, anuman ang mga larangan ng agham, teknolohiya o sining na siya mismo ang nagsasagawa sa hinaharap.

Ang iminungkahing programa ng elective course na "Composition-reasoning bilang isang genre at uri ng gawain ng pagtaas ng pagiging kumplikado sa Unified State Examination sa Russian language" ay magiging kapaki-pakinabang hindi lamang para sa mga mag-aaral ng humanities, kundi pati na rin para sa sinumang nagtapos sa paaralan.

Mga layunin ng elektibong kurso:

• humanitarian development ng mga mag-aaral
• pag-unlad pagkamalikhain mga personalidad
• karunungan ng mga mag-aaral sa libre pagsusulat
• paghahanda ng mga mag-aaral para sa pagsusulit sa wikang Ruso

Mga layunin ng elektibong kurso:

• tulungan ang mga mag-aaral na maghanda nang epektibo hangga't maaari para sa gawain C sa pagsusulit
• pagbutihin at paunlarin ang kakayahang bumuo ng nakasulat na pahayag sa genre ng writing-reasoning
• upang mabuo at paunlarin ang mga kasanayan ng mahusay at matatas na nakasulat na pananalita
• pagbutihin at paunlarin ang kakayahang magbasa, maunawaan kung ano ang binabasa at pag-aralan ang pangkalahatang nilalaman ng mga teksto ng iba't ibang istilo ng pagganap
• pagbutihin at paunlarin ang kakayahang maiparating sa pagsulat ang sarili, indibidwal na persepsyon, pag-unawa sa mga problemang iniharap sa teksto, pagtatasa ng mga katotohanan at penomena.
• upang bumuo at bumuo ng kakayahang pumili ng mga argumento, organikong ipakilala ang mga ito sa teksto

Teknolohiya para sa pag-aayos ng proseso ng edukasyon para sa isang elektibong kurso

Ang programa ay batay sa mga materyal na pang-edukasyon at pamamaraan sa wikang Ruso at pagsusuri ng mga resulta ng pagkumpleto ng gawain C ng Pinag-isang Pagsusuri ng Estado ng mga nakaraang taon.

Ang pagpapatupad ng programang ito ay nagsasangkot ng paggamit ng pag-aaral na nakasentro sa mag-aaral, na kinikilala ang mag-aaral bilang pangunahing pigura prosesong pang-edukasyon

Ang mga layunin sa pag-aaral ay naisasakatuparan sa kurso ng aktibong aktibidad na nagbibigay-malay ng bawat mag-aaral sa kanyang pakikipag-ugnayan sa guro at iba pang mga mag-aaral. Ang edukasyon ay batay sa teoretikal at praktikal na mga anyo ng trabaho sa mga mag-aaral. Mga anyo ng pagsasagawa ng mga klase: lesson-lecture na may mga elemento mga aktibidad sa pananaliksik, isang aralin sa aplikasyon ng kaalaman sa pagsasanay, mga aralin sa kasanayan (pagsasanay), mga aralin sa pinagsamang aplikasyon ng kaalaman.

Ang mga pangunahing anyo ng organisasyon ng pagsali ng mga mag-aaral sa mga aktibidad na pang-edukasyon:

• magtrabaho sa ilalim ng patnubay ng isang guro (pinagkabisado at pagsasama-sama ng teoretikal na materyal, pag-iipon ng mga teksto tulad ng pangangatwiran)
• pansariling gawain;
• magtrabaho sa mga pangkat, pares
• indibidwal na trabaho

Ang organisasyon ng aralin ay nagbibigay para sa paglikha ng kanais-nais na emosyonal at relasyon sa negosyo, ang organisasyon ng independiyenteng aktibidad ng pag-iisip ng mga mag-aaral, na naglalayong bumuo ng kalayaan bilang isang katangian ng pagkatao

Ang programa ay idinisenyo para sa 18 oras at naka-address sa mga mag-aaral sa grade 10-11 na kumukuha ng pagsusulit sa wikang Ruso. Maaaring gamitin ang mga materyales sa kurso sa mga opsyonal na klase

Modyul 1. Theoretical apparatus ng kurso.

1. Panimula. Ang mga layunin ng kursong “Paano gumawa ng isang sanaysay. Essay-reasoning bilang isang genre at uri ng gawain ng tumaas na pagiging kumplikado sa Pinag-isang Estado ng Pagsusuri sa wikang Ruso sa grade 11
2. Ang komposisyon ng essay-reasoning. Pamantayan para sa pagsusuri ng isang essay-reasoning
3. Simula. Ang papel na ginagampanan ng panimula sa essay-reasoning. Mga Entry Form
4. Mga uri ng impormasyon sa teksto. Pagbubuo ng pangunahing suliranin ng orihinal na teksto. Kaugnayan sa pagitan ng mga paksa at mga problema ng teksto
5. Komentaryo sa pangunahing suliranin ng teksto. Mga uri at kategorya ng mga problemang isinasaalang-alang ng mga may-akda sa mga pinagmulang teksto.
6. Posisyon ng may-akda. Mga paraan ng pagpapahayag ng posisyon ng may-akda. Lexical at syntactic na paraan ng pagpapahayag ng posisyon ng may-akda
7. Mga lohikal na pamamaraan ng pag-iisip. Mga uri ng argumentasyon sa paglalahad ng sariling posisyon
8. Ang huling bahagi ng sanaysay

Modyul 2. Pagawaan. Mga malikhaing gawa ng iba't ibang istilo.

1. Estilo ng sining talumpati. Essay-reasoning sa teksto ng artistikong istilo
2. Pampublikong istilo ng pananalita. Sanaysay-pangangatwiran sa teksto ng istilo ng pamamahayag
3. Popular na pang-agham na istilo ng pagsasalita. Essay-reasoning sa teksto ng sikat na istilo ng agham
4. Pagsusuri ng dalubhasa sa mga malikhaing gawa.

Bahagi ng pamamaraan

Hinulaang resulta

Ang programa ng elective course ay nagbibigay para sa pagtuturo ng pagbuo ng isang teksto tulad ng pangangatwiran batay sa pinagmulang teksto, pagbuo ng kakayahang maunawaan at bigyang-kahulugan ang binasang teksto, lumikha ng iyong sariling pahayag, paglilinaw sa paksa at pangunahing ideya, pagbabalangkas ng isang problema, bumuo ng isang komposisyon, piliin ang wika ay nangangahulugan na isinasaalang-alang ang estilo at uri ng pananalita. Ang mga kasanayan at kakayahan na nakuha sa kurso ng pag-aaral ng kursong ito ay naglalayong makumpleto ang gawain advanced na antas kahirapan

Sa pagtatapos ng kurso, ang mga mag-aaral ay dapat na:

• unawain at bigyang kahulugan ang nilalaman ng pinagmulang teksto
• bumalangkas ng problemang iniharap ng may-akda ng pinagmulang teksto at magkomento dito;
• tukuyin ang posisyon ng may-akda
• ipahayag ang iyong pananaw, patunayan ito nang may kapani-paniwala (magbigay ng hindi bababa sa dalawang argumento, batay sa karanasan sa buhay o pagbabasa)
• makapagpahayag ng kanilang mga saloobin nang may kakayahan, magkakaugnay at magkakaugnay
• suriin ang mga malikhaing halimbawa ng mga sanaysay at suriin ang mga ito.

Mga anyo ng panghuling kontrol para sa pagbuo ng EC at pamantayan para sa kanilang pagsusuri.

1. kasalukuyang (ang rate ng tagumpay ng pagkumpleto ng mga gawain sa bawat aralin)
2. intermediate (isinasagawa sa anyo ng mga malikhaing gawa)
3. pangwakas (sa pagtatapos ng kurso) ay isinasagawa sa anyo ng isang pagtatanghal ng malikhaing gawain alinsunod sa mga kinakailangan ng USE at mga pamantayan sa pagsusuri

Ang pamantayan para sa pagiging epektibo ng pagpapatupad ng programa: bilang resulta ng pag-aaral ng kurso, ang maximum na bilang ng mga puntos para sa nilalaman ng sanaysay ay 14.

Tampok ng programa: Ang EC ay tinasa bilang "pass" / "fail" (natukoy sa porsyento: higit sa 50% (7 puntos) - "pass", mas mababa sa 50% (mas mababa sa 7) - "fail")

Panitikan para sa mga mag-aaral:

1. Alexander V.N. at iba pa.Unified State Examination. Wikang Ruso: Mga materyales sa sanggunian, kontrol at pagsasanay sa pagsasanay, paggawa ng teksto. - Chelyabinsk, "Vzglyad", 2004
2. Vlasenkov A.I. Wikang Ruso, 10-11 klase - M.: Enlightenment, 2004
3. Egoraeva G.T. wikang Ruso. Pagkumpleto ng gawain ng bahagi 3 (C). - M.: "Pagsusulit", 2006.
4. Pinag-isang State Exam. 2007: Wikang Ruso. - M.: Enlightenment, 2007
5. Sokolnitskaya T.N. Wikang Ruso: essay-reasoning (bahagi C): GAMITIN. Nangungupahan kami nang walang problema! – M.: Eksmo, 200
6. Mga materyales na pang-edukasyon at pagsasanay para sa paghahanda para sa Unified pagsusulit ng estado. – M.: Intellect-Center, 200

karagdagang panitikan

1. Lahat tungkol sa pagsusulit sanaysay. Mga materyales para sa nakasulat na pagsusulit. - M.: Astrel, 2002
2. Paano magsulat ng isang sanaysay? Handbook ng mag-aaral. - M.: Salita, 1997
3. Kalganova T.A. Mga komposisyon ng iba't ibang genre sa high school. - M.: Enlightenment, 2002.
4. Ladyzhenskaya T.A. Bumuo ng regalo ng mga salita. - M.: Enlightenment, 1977
5. Morozova N.P. Pag-aaral na magsulat ng isang sanaysay. - M.: Enlightenment, 1987
6. Nikitina E.I. pagsasalita ng Ruso. M.: Enlightenment, 1991

Mga aplikasyon

Annex 1. Pagpaplanong pampakay ng elektibong kurso:

№	Mga Paksa ng Aralin	Uri ng aral
1	Komposisyon ng sanaysay - pangangatwiran	Lekzi
2	Ang simula ng essay-reasoning. Paano magsimula
3-5	Tema at suliranin ng teksto. Paano matukoy ang problema	Lecture na may mga elemento ng praktikal at mga aktibidad sa pananaliksik
6	Paano magkomento sa isang problema. Mga uri ng komento	Lecture na may mga elemento ng praktikal at mga aktibidad sa pananaliksik
7	Ang posisyon ng may-akda. Lexical at syntactic na paraan ng pagpapahayag ng posisyon ng may-akda	Lecture na may mga elemento ng praktikal at mga aktibidad sa pananaliksik
8	Paano ipahayag ang iyong sariling opinyon sa mga natukoy na problema	pagsasanay
9	Ano ang argumento? Mga uri ng argumento. Mga pamamaraan ng pag-input ng argumento	Lecture na may mga elemento ng praktikal at mga aktibidad sa pananaliksik
10	Pangwakas na sanaysay	pagsasanay
11-12.	Paano sumulat ng sanaysay-pangangatwiran ayon sa teksto ng istilong masining	Kumplikadong aplikasyon alam
13-14	Paano magsulat ng isang sanaysay-pangangatwiran ayon sa teksto ng isang istilo ng pamamahayag	Kumplikadong aplikasyon ng kaalaman
15-16.	Paano magsulat ng isang sanaysay-pangangatwiran sa teksto ng sikat na istilo ng agham	Kumplikadong aplikasyon ng kaalaman
17-18	Mga huling aralin. Proteksyon ng mga malikhaing gawa	Presentasyon, peer review, peer review

Appendix 2. PAMANTAYAN PARA SA VERIFICATION AT ASSESSMENT NG PAGPAPATUPAD NG MGA TAKDANG ARALIN NA MAY DETALYE NA SAGOT 2007-2008

№	Pamantayan sa pagsusuri ng sagot sa gawain C1	Mga puntos
ako	Nilalaman ng sanaysay
K 1	Pahayag ng mga problema sa pinagmulang teksto
	Ang examinee (sa isang anyo o iba pa) ay wastong nagbalangkas ng isa sa mga problema ng orihinal na teksto. Walang mga factual error na nauugnay sa pag-unawa at pagbabalangkas ng problema.	1
	Hindi wastong mabalangkas ng examinee ang alinman sa mga problema ng pinagmulang teksto.	0
K 2

5 pinakamahusay na mga manwal para sa paghahanda para sa pagsusulit sa wikang Ruso

Legotskaya V.S.,

guro ng wikang Ruso at panitikan

MBOU "Gymnasium No. 5", Bryansk

Papasa ako sa pagsusulit! wikang Ruso. Workshop at diagnostic. Tsybulko I.P., Vasiliev I.P., Alexandrov V.N.

1. Papasa ako sa pagsusulit! wikang Ruso. Modular na kurso. Pagsasanay at diagnostic. Pagtuturo para sa mga organisasyong pang-edukasyon. Ed. I.P. Tsybulko. M.: "Enlightenment", 2017.-320 p.

2. Maaari mong i-download ang manwal na ito http://www.alleng.ru/d/rusl/rusl1199.htm

3. Ang materyal ay ipinakita sa isang madaling paraan

Propesyonal na pagtatasa

1. Ang mga gawain na ipinakita sa manwal ay madaling maunawaan, tumutugma sa mga totoong KIM, maaari silang magamit sa mga aralin sa wikang Ruso sa yugto ng pagbubuod ng materyal at paghahanda para sa pagsusulit, pati na rin kapag pansariling gawain mga mag-aaral.

2. Iba ang antas ng pagiging kumplikado ng mga gawain - mula sa basic hanggang sa advanced complexity.

3. Ang lahat ng mga paksa ng kurso sa paaralan ng wikang Ruso ay naisagawa nang husto at ganap.

5. Ang materyal na ipinakita sa manwal ay sistematikong maginhawa, tumutugma sa mga KIM sa wikang Ruso.

6. Ang mga pagsusulit na ipinakita sa manwal ay layuning tinasa ang antas ng kahandaan ng mga mag-aaral para sa pagsusulit.

7. Ang manwal na ito ay maaaring gamitin sa ilalim ng gabay ng isang guro mula grade 7, mga indibidwal na gawain mula grade 6.

8. Walang mga guhit at mga talahanayan, tulad ng nabanggit na, ngunit hindi ito kinakailangan upang maghanda para sa Pinag-isang Pagsusuri ng Estado sa wikang Ruso.

9. Ang allowance ay medyo mahal, ang minimum na gastos ay 320 rubles. Kami, mga guro ng wikang Ruso, alam na ang lahat ng mga libro ng I.P. Tsybulkoay mas mahal kaysa sa ibang mga may-akda, at naiintindihan namin kung bakit. I.P. Tsybulko uloang pederal na komisyon ng mga developer ng control na pagsukat ng mga materyales para sa wikang Ruso at hindi nag-atubiling matagumpay at mahal na ibenta ang kanyang mga libro.

mga konklusyon

1. Ang manwal na ito ay maaaring gamitin para sa self-training, para sa frontal na gawain sa silid-aralan, pagsasanay sa isang tutor. Ang partikular na kawili-wili sa manwal ay ang sistema ng takdang-aralin mula sa aralin hanggang sa aralin, ang pagpapatupad nito ay nagbibigay ng parehong pag-uulit at advanced na pamilyar sa materyal.

3. Ang presyo ng benepisyo, tulad ng nabanggit na, ay mataas.

5. Ang lahat ng mga kasanayan na nasubok sa Unified State Examination sa wikang Ruso ay nabuo ng manwal na ito. Nais kong tandaan ang mayamang materyal para sa pagsuri sa mga pamantayang morphological at syntactic. Kapag kulubot ang manwal, maaari mo ring ayusin ang epektibong gawain sa isang sanaysay sa format na USE. Naglalaman ang manwal ng maraming seleksyon ng mga modernong teksto, isang algorithm para sa pagkumpleto ng mga takdang-aralin para sa pagsusulat ng malikhaing gawain.

6. Ang mga pagkakataong makakuha ng mataas na marka sa pagsusulit, kung magsasagawa ka ng matapat na paghahanda para sa manwal na ito, ay malaki, ngunit sa kondisyon na ang gawain ay isasagawa sa ilalim ng patnubay ng isang guro. Umasa lamang sa pagsasanay sa sarili hindi sulit para sa benepisyong ito.

GAMITIN. wikang Ruso. Malayang paghahanda para sa pagsusulit. Pinakamataas na marka.

1. wikang Ruso. Malayang paghahanda para sa pagsusulit. Pinakamataas na marka.Egoraeva G.T., Serebryakova O.A.M.: "Pagsusulit", 2017.-352 p.

http://www.alleng.ru/d/rusl/rusl1238.htm

3. Ang materyal ay ipinakita sa isang naa-access na paraan, nais kong tandaan ang pinakamayamang teoretikal na materyal, ang GAMITIN glossary ng mga termino.

4. Masining na dekorasyon. Walang mga paglalarawan, na kung saan ay makatwiran sa pamamaraan.

5. Offset na papel, offset printing.

Propesyonal na pagtatasa

1. Ang mga gawaing ipinakita sa manwal ay madaling maunawaan, tumutugma sa mga tunay na KIM,Ang manwal ay inilaan para sa mga guro na gumagamit ng mga pagsusulit upang ihanda ang mga mag-aaral para sa Pinag-isang Pagsusulit ng Estado, maaari rin itong gamitin ng mga mag-aaral para sa pagsasanay sa sarili at pagpipigil sa sarili. Sa tulong ng manwal, maaaring ayusin ng guro ang isang sistema ng araling-bahay na magpapahintulot sa pagbuo ng mga kinakailangang kasanayan, lalo na sa pagsasalita.

3. Ang lahat ng mga paksa ng kurso sa paaralan ng wikang Ruso ay naisagawa nang husto at ganap, ang walang alinlangan na merito ng mga may-akda ay isang seryosong pag-aaral ng mga paksa sa morpolohiya, na sa maraming aspeto ay lumalampas sa PAGGAMIT, ngunit kinakailangan para sa pagbuo ng pangkalahatang gramatikal na pag-iisip.

4. Ang mga komento sa mga sagot ay naiintindihan at naa-access ng mga mag-aaral.

7. Ang manwal na ito ay maaaring gamitin sa ilalim ng gabay ng isang guro simula sa baitang 7, hiwalay na mga gawain, lalo na, ang pagbabaybay ng mga ugat at unlapi, mula sa ika-5 baitang. Ang materyal sa pagbabaybay, lalo na, ang pagbabaybay ng mga magkakatulad na bahagi ng pananalita, ay maaaring maging lalong mahalaga para sa isang nagsasanay na guro. Ang materyal na ito ay maaaring gamitin ng guro sa mga aralin simula sa ika-7 baitang.

8. Walang mga guhit, tulad ng nabanggit na, ngunit hindi ito kinakailangan upang maghanda para sa Pinag-isang Pagsusuri ng Estado sa wikang Ruso. Ang mga scheme at talahanayan na ipinakita sa teoretikal na bahagi ay nagbibigay-daan sa iyo upang biswal na maging pamilyar sa materyal na pinag-aaralan, may kaugnayan at may kakayahang pamamaraan.

9. Ang halaga ng allowance at ang mga benepisyo ng praktikal na aplikasyon nito ay nakakaugnay nang tama, ang average na gastos ay 260 rubles.

mga konklusyon

1. Ang manwal na ito ay maaaring gamitin para sa self-training, para sa frontal na gawain sa silid-aralan, pagsasanay sa isang tutor. Lalo na mahalaga sa manwal ang pag-aaral ng mga paksa sa morpolohiya, ang mga materyales na ito ay maaari ding gamitin sa gitnang antas bilang paghahanda para sa mga olympiad at intelektwal na marathon, sa gawaing extracurricular.

2. Ang mga magulang na malayo sa USE at sa wikang Ruso ay malamang na mahihirapang suriin, gamit ang manwal na ito, kung paano kinakaya ng bata ang paghahanda para sa pagsusulit.

4. Ang manwal ay sumusunod sa lahat ng pinakabagong mga kinakailangan ng Pinag-isang Estado na Pagsusuri.

5. Ang lahat ng mga kasanayan na nasubok sa Unified State Examination sa wikang Ruso ay nabuo ng manwal na ito. Gusto kong tandaan ang mayamang materyal para sa pagsuri sa morphological at orthoepic norms, upang pag-aralan at pagsama-samahin ang mga paksa sa bokabularyo.

GAMITIN 2017. Wikang Ruso. 50 variant ng mga tipikal na gawain sa pagsubok.Vasilyeva I.P., Gosteva Yu.N., Lvov V.V.

1.GAMIT -2017 . wikang Ruso. 50 mga pagpipilian para sa karaniwang mga takdang-aralin ng teksto.Vasilyeva I.P., Gosteva Yu.N., Lvov V.V.,M .: Publishing house "Pagsusulit", 2017.-448 p.

2. Maaari mong i-download ang manwal na itohttp://www.alleng.ru/d/rusl/rusl1198.htm

nagbibigay sa mga mambabasa ng impormasyon tungkol sa istraktura at nilalaman ng KIM sa wikang Ruso, ang antas ng kahirapan ng mga gawain.

4. Masining na dekorasyon. Walang mga paglalarawan, na kung saan ay makatwiran sa pamamaraan.

5. Offset na papel, offset printing.

Propesyonal na pagtatasa

1. Ang mga gawaing ipinakita sa manwal ay madaling maunawaan, tumutugma sa mga tunay na CIM,may mga sagot sa lahat ng mga opsyon sa pagsubok, mga komento sa mga sagot; mga sample na form na ginamit sa pagsusulit upang itala ang mga sagot.Ang manwal ay inilaan para sa mga guro na gumagamit ng mga pagsusulit upang ihanda ang mga mag-aaral para sa Pinag-isang Pagsusulit ng Estado, maaari rin itong gamitin ng mga mag-aaral para sa pagsasanay sa sarili at pagpipigil sa sarili. Sa tulong ng manwal, maaaring ayusin ng guro ang isang sistema ng takdang-aralin na makakatulong sa pagbuo ng mga kinakailangang kasanayan. Lalo na mahalaga ang materyal na may mga sagot sa gawain 24. Ang talahanayan ay nagpapakita ng tinatayang hanay ng mga problema at ang posisyon ng may-akda, na magpapahintulot sa mga mag-aaral na mag-navigate nang tama sa mga teksto, magsulat ng isang sanaysay nang tama, kasunod ng algorithm.

4. Ang mga komento sa mga sagot ay naiintindihan at naa-access ng mga mag-aaral.

5. Ang materyal na ipinakita sa manwal ay sistematikong maginhawa, tumutugma sa mga KIM sa wikang Ruso.

6. Ang mga pagsusulit na ipinakita sa manwal ay layuning tinasa ang antas ng kahandaan ng mga mag-aaral para sa pagsusulit.

7. Ang manwal na ito ay maaaring gamitin sa ilalim ng gabay ng isang guro mula sa ika-7 baitang.

9. Ang halaga ng allowance at ang mga benepisyo ng praktikal na aplikasyon nito ay nakakaugnay nang tama, ang average na gastos ay 230 rubles.

mga konklusyon

1. Ang manwal na ito ay maaaring gamitin para sa self-training, para sa frontal na gawain sa silid-aralan, pagsasanay sa isang tutor. Lalo na mahalaga sa manwal ang pagpili ng mga teksto, nauunawaan sila ng mga modernong mag-aaral, ang mga problemang itinaas sa kanila ay may kaugnayan at kawili-wili sa mga mag-aaral sa high school.

3. Ang presyo ng allowance at ang mga benepisyo ng paggamit nito, tulad ng naipahiwatig na, ay wastong nakakaugnay.

4. Ang manwal ay sumusunod sa lahat ng pinakabagong mga kinakailangan ng Pinag-isang Estado na Pagsusuri.

6. Ang mga pagkakataong makakuha ng mataas na marka sa pagsusulit, kung magsasagawa ka ng matapat na paghahanda para sa manwal na ito, ay malaki, ngunit sa kondisyon na ang gawain ay isasagawa sa ilalim ng patnubay ng isang guro. Hindi ka dapat umasa lamang sa sariling pag-aaral para sa manwal na ito, hindi mo rin dapat isaalang-alang ang manwal na ito bilang isa lamang kapag naghahanda para sa pagsusulit, dahil ang mga komento sa mga sagot ay ibinibigay lamang sa dalawang opsyon (No. 20 at 31), na , siyempre, ay hindi sapat upang maghanda para sa pagsusulit.

GAMITIN 2017. Wikang Ruso. Isang hanay ng mga materyales para sa paghahanda ng mga mag-aaral. Drabkina S.V., Subbotin D.I.

1. Drabkina S.V. GAMITIN.wikang Ruso. Isang hanay ng mga aktibidad para sa paghahanda ng mga mag-aaral. Pagtuturo.-M.: Intellect-Center, 2017.-320 p.

2. Maaari mong i-download ang manwal na itohttp://www.alleng.ru/d/rusl/rusl1211.htm

3. Ang manwal ay nagpapakita ng teoretikal na materyal sa pinaka-nakabalangkas na anyo, na nagbibigay-daan sa iyo upang independiyenteng makabisado ang mga paksa sa wikang Ruso.

4. Masining na dekorasyon. Walang mga paglalarawan, na kung saan ay makatwiran sa pamamaraan.

5. Offset na papel, offset printing.

Propesyonal na pagtatasa

1. Ang manwal na ito ay nagpapakita ng isang sunud-sunod na sistema para sa paghahanda para sa Pinag-isang Pagsusuri ng Estado sa wikang Ruso, na nagbibigay, una, pamilyar sa nilalaman ng mga gawain sa pagsusuri, at pangalawa, mga algorithm at mga pattern ng pangangatwiran para sa kanilang tamang solusyon. Ang manual ay lohikal na bumubuo ng isang pagkakasunud-sunod ng mga aksyon na kinakailangan upang piliin ang tamang sagot, na ibinigay sa anyo ng mga algorithm. Isinasaalang-alang karaniwang mga pagkakamali na pinapayagan ng mga mag-aaral kapag kinukumpleto ang mga takdang-aralin. Nakapaloob mga alituntunin sa pagsulat ng sanaysay-pangatwiran, ibinibigay ang mga halimbawa ng sanaysay. Ang isang hanay ng mga tipikal na gawain sa pagsasanay na may mga alituntunin at sagot ay nagbibigay-daan sa iyo upang pagsamahin ang iyong kaalaman at maghanda para sa pagpasa sa pagsusulit sa wikang Ruso. Ang manwal ay naglalaman ng mga huwarang bersyon ng USE noong 2017. Ang manwal ay naka-address sa mga mag-aaral sa high school na naghahanda para sa USE nang mag-isa o sa ilalim ng gabay ng isang guro. Maaari itong magamit ng isang guro sa praktikal na gawain kapag bumubuo ng mga kinakailangang kasanayan sa wikang Ruso.

2. Iba ang antas ng pagiging kumplikado ng mga gawain - mula sa basic hanggang sa advanced na kumplikado, ang pagtatrabaho sa manual ay magbibigay ng parehong pagtagumpayan pinakamababang threshold at makakuha ng mataas na marka sa pagsusulit.

3. Ang lahat ng mga paksa ng kurso sa paaralan ng wikang Ruso ay naisagawa nang malawakan at ganap, ang hindi mapag-aalinlanganang merito ng mga may-akda ay isang detalyadong komentaryo sa solusyon ng mga kumplikadong paksa tulad ng "Pagkilala sa pangunahing impormasyon na nilalaman sa teksto", "Paraan ng pag-uugnay ng mga pangungusap sa teksto", "Kahulugan sa konteksto ng lexical na kahulugan ng mga polysemantic na salita."

4. Ang mga komento sa mga sagot ay naiintindihan at naa-access sa mga mag-aaral, ang algorithm para sa pagkumpleto ng mga gawain ay ipinakita nang sunud-sunod, isang sample na aplikasyon ng algorithm ay ipinakita, isang komento sa gawain, may mga gawain para sa independiyenteng gawain.

5. Ang materyal na ipinakita sa manwal ay sistematikong maginhawa, tumutugma sa mga KIM sa wikang Ruso.

6. Ang mga pagsusulit na ipinakita sa manwal ay layuning tinasa ang antas ng kahandaan ng mga mag-aaral para sa pagsusulit.

7. Ang manwal na ito ay maaaring gamitin sa ilalim ng patnubay ng isang guro simula sa ika-8 baitang, ang teoretikal na materyal ay maaaring iharap sa mga mag-aaral mula sa baitang 7, lalo na, ang algorithm para sa pagkumpleto ng mga takdang-aralin at mga komento sa kanila.

8. Walang mga guhit, tulad ng nabanggit na, ngunit hindi ito kinakailangan upang maghanda para sa Pinag-isang Pagsusuri ng Estado sa wikang Ruso. Ang mga scheme at talahanayan na ipinakita sa teoretikal na bahagi ay nagbibigay-daan sa iyo upang biswal na maging pamilyar sa materyal na pinag-aaralan, may kaugnayan at may kakayahang pamamaraan. Ang manwal ay naglalaman ng mga talahanayan na hindi matatagpuan sa maraming iba pang mga manwal.

9. Ang halaga ng allowance at ang mga benepisyo ng praktikal na aplikasyon nito ay nakakaugnay nang tama, ang average na gastos ay 300 rubles.

mga konklusyon

1. Ang manwal na ito ay maaaring gamitin para sa paghahanda sa sarili ng mga mag-aaral, ang guro para sa pag-aayos ng frontal, pares at indibidwal na gawain sa silid-aralan, pagsasanay sa isang tutor. Partikular na mahalaga sa manwal ay ang teoretikal na materyal, mga algorithm para sa pagkumpleto ng mga gawain, ang mga materyales na ito ay maaari ding gamitin sa gitnang antas bilang paghahanda para sa mga olympiad at intelektwal na marathon, sa ekstrakurikular na gawain.

2. Maaaring gamitin ng mga magulang ang gabay na ito upang suriin kung ano ang ginagawa ng kanilang anak sa paghahanda para sa pagsusulit.

3. Ang presyo ng allowance at ang mga benepisyo ng paggamit nito, tulad ng naipahiwatig na, ay wastong nakakaugnay.

4. Ang manwal ay sumusunod sa lahat ng pinakabagong mga kinakailangan ng Pinag-isang Estado na Pagsusuri.

5. Ang lahat ng mga kasanayan na nasubok sa Unified State Examination sa wikang Ruso ay nabuo ng manwal na ito. Nais kong tandaan ang mayamang teoretikal na materyal sa lahat ng mga paksa ng pagsusulit.

6. Ang mga pagkakataong makakuha ng mataas na marka sa pagsusulit, kung magsasagawa ka ng matapat na paghahanda para sa manwal na ito, ay malaki, ngunit sa kondisyon na ang gawain ay isasagawa sa ilalim ng patnubay ng isang guro.

GAMITIN 2017. Wikang Ruso. 1000 gawain na may mga sagot. Lahat ng mga gawain ng bahagi 1. Egoraeva G.T.

1.Egoraeva E.G. PAGGAMIT: 1000 gawain na may mga sagot. Lahat ng mga gawain ng bahagi 1. -M .: Publishing house "Pagsusulit", 2017.-415 p.

2. Maaari mong i-download ang manwal na ito http://www.alleng.ru/d/rusl/rusl1123.htm

3. Ang materyal ay ipinakita sa isang madaling paraan,ay tutulong sa mga mag-aaral hindi lamang na gawing pangkalahatan at gawing sistematiko ang kanilang kaalaman sa lahat ng larangan ng agham ng wika, ngunit upang masuri din ang kanilang antas ng paghahanda para sa paparating na pagsusulit.

4. Masining na dekorasyon. Walang mga paglalarawan, na kung saan ay makatwiran sa pamamaraan.

5. Offset na papel, offset printing.

Propesyonal na pagtatasa

1. Ang koleksyon ay naglalaman ng isang malaking bilang ng mga gawain na naaayon sa demo na bersyon ng mga materyales sa pagsubok ng USE sa wikang Ruso sa 2017, sa pamamagitan ng paglutas kung aling mga nagtapos ang makakakuha ng mga praktikal na kasanayan sa pagkumpleto ng mga gawain sa pagsusulit at alisin ang mga umiiral na gaps sa kaalaman sa pinakamaikling posible. oras. Ang manwal ay inilaan para sa mga guro na gumagamit ng mga pagsusulit upang ihanda ang mga mag-aaral para sa Pinag-isang Pagsusulit ng Estado, maaari rin itong gamitin ng mga mag-aaral para sa pagsasanay sa sarili at pagpipigil sa sarili. Sa tulong ng manwal, maaaring ayusin ng guro ang isang sistema ng takdang-aralin na makakatulong sa pagbuo ng mga kinakailangang kasanayan.

2. Ang antas ng pagiging kumplikado ng mga gawain ay karaniwan, gayunpaman, ang pagtatrabaho sa manwal ay masisiguro na hindi lamang malalampasan ang pinakamababang limitasyon, ngunit nakakakuha din ng mataas na marka sa pagsusulit.

3. Ang lahat ng mga paksa ng kurso sa paaralan ng wikang Ruso ay naisagawa nang malawakan at ganap, alinsunod sa mga KIM ng Unified State Examination.

4. Ang mga komento sa mga sagot ay naiintindihan at naa-access ng mga mag-aaral.

5. Ang materyal na ipinakita sa manwal ay sistematikong maginhawa, tumutugma sa mga KIM sa wikang Ruso.

6. Ang mga pagsusulit na ipinakita sa manwal ay layuning tinasa ang antas ng kahandaan ng mga mag-aaral para sa pagsusulit.

7. Ang manwal na ito ay maaaring gamitin sa ilalim ng gabay ng isang guro mula sa ika-5 baitang.

8. Walang mga guhit, tulad ng nabanggit na, ngunit hindi ito kinakailangan upang maghanda para sa Pinag-isang Pagsusuri ng Estado sa wikang Ruso.

9. Ang halaga ng allowance at ang mga benepisyo ng praktikal na aplikasyon nito ay nakakaugnay nang tama, ang average na gastos ay 200 rubles.

mga konklusyon

1. Ang manwal na ito ay maaaring gamitin para sa self-training ng mga mag-aaral sa high school, para sa frontal na gawain sa silid-aralan, pagsasanay sa isang tutor. Ang partikular na mahalaga sa manwal ay ang pagpili ng mga gawain para sa paggawa ng mga morphological at syntactic norms.

2. Ang mga magulang ay malamang na mahihirapang suriin kung ano ang ginagawa ng kanilang anak sa paghahanda para sa pagsusulit gamit ang gabay na ito.

3. Ang presyo ng allowance at ang mga benepisyo ng paggamit nito, tulad ng naipahiwatig na, ay wastong nakakaugnay.

4. Ang manwal ay sumusunod sa lahat ng pinakabagong mga kinakailangan ng Pinag-isang Estado na Pagsusuri.

5. Ang lahat ng mga kasanayan na nasubok sa Unified State Examination sa wikang Ruso ay nabuo ng manwal na ito.

6. Ang mga pagkakataong makakuha ng mataas na marka sa pagsusulit, kung magsasagawa ka ng matapat na paghahanda para sa manwal na ito, ay malaki, ngunit sa kondisyon na ang gawain ay isasagawa sa ilalim ng patnubay ng isang guro. Hindi ka dapat umasa lamang sa sariling pag-aaral para sa manwal na ito, hindi mo rin dapat isaalang-alang ang manwal na ito bilang isa lamang sa paghahanda para sa pagsusulit.