Hviezdne správy
Opíšte prírodu pomocou príkladov živých obrazov. Opis prírody v dielach I. S. Turgeneva. Domáca úloha
„Polia sú priestranné, nemé
Lesk, poliate rosou...
Vysoký les je tichý a vzrušujúci,
Zelený, tmavý les je tichý"
Tajomstvo majestátnej prírody
Slávny ruský spisovateľ Ivan Sergejevič Turgenev sa preslávil ako majster krajiny. Opis obrazu prírody je v jeho tvorbe neoddeliteľný od života postáv, ich nálady a vnútorných pocitov. Krajiny autora sú nielen naplnené farebnými, realistickými a Detailný popis ale tiež nesú psychickú a emocionálnu záťaž. Autor opisom prírody odhaľuje vnútornú podstatu svojej postavy. Takže v románe „Otcovia a synovia“ Turgenev pomocou krajiny prírody ukazuje, ako sa mení nálada samotného hrdinu Arcadyho, autor veľmi presne vyjadruje svoj vnútorný svet. Príroda v Turgenevovom opise je veľmi pestrá, autor ju podáva tak detailne, že obraz doslova ožíva. Slová, ktoré autor vyberá, veľmi presne vyjadrujú prezentovanú krajinu: „zlatá zelená, ... žiariaca pod tichým dychom teplého vánku“.
Príroda prezentovaná v dielach Turgeneva je veľmi rôznorodá. V príbehu „Bezhin Meadow“ je živo znázornená júlová krajina: „farba oblohy, svetlá, svetlofialová“, „v suchom a čistom vzduchu vonia palinou, lisovanou ražou, pohánkou“, v noci „oceľ“. odrazy vody, občas a nejasne blikajúce, naznačovali, že je prúd.“ Spisovateľ je tak hlboko preniknutý opisom prírody, že jeho krajiny sa stávajú takými skutočnými, akoby ožívali. Brilantnosť jeho malieb možno prirovnať k práci umelcovho štetca. Ale len s jedným rozdielom – Turgenevove krajiny sú dynamické, sú v neustálom pohybe. Autor veľmi farebne vyjadruje začiatok dažďa v príbehu „Biryuk“ z cyklu „Poznámky lovca“: „ Silný vietor zrazu zahučalo na oblohe, stromy zúrili, veľké kvapky dažďa prudko búšili, špliechali na listy, blýskalo sa a strhla sa búrka. Spustil sa dážď."
Turgenev pochopil prírodu, sklonil sa pred jej majestátom a prísnosťou zákonov, ktoré ustanovila. Všimol si bezmocnosť človeka pred mocou prírody, obdivoval, aj keď s určitým strachom, jej silu. Príroda sa javí ako niečo večné, neotrasiteľné, v protiklade k ľudskej smrteľnej existencii. Spisovateľka sa snaží vidieť spoločné spojenie medzi prírodou a človekom, no naráža na jej pokojné ticho. Autor opakovane zaznamenal nezávislosť fungovania prírodných zákonov od ľudských túžob, plánov, ambícií a ľudského života vo všeobecnosti. Príroda v Turgenevových dielach je jednoduchá a otvorená vo svojej realite, ale zložitá a tajomná v prejavoch síl často nepriateľských voči človeku.
Dokonca ho desila ľahostajnosť prírody, stelesnená v neporušiteľnosti zákonov, na ktoré človek nemal dosah. Všetko je v jeho moci, bez ohľadu na ľudskú túžbu či súhlas. Tento prejav autor obzvlášť názorne demonštruje v básnickej próze „Príroda“. Tu sa Turgenev obracia na matku prírodu s otázkou: „O čom myslíš? Nie je to o budúcich osudoch ľudstva ... “Jeho odpoveď ho však veľmi ohromila, ukázalo sa, že v tom čase sa starala o zlepšenie života blchy. "Rozum nie je môj zákon," odpovedala železným chladným hlasom.
Nekonečné tajomstvá prírody a vesmíru znepokojujú autora a narúšajú jeho predstavivosť. Obraz prírody v Turgenevových dielach je zobrazený veľmi farebne a profesionálne, s použitím bohatej ruskej reči, dodávajúcej krajine neopísateľnú krásu plnú farieb a vôní.
Ranný obrázok letná príroda vyzerá celkom očarujúco a príťažlivo pre ľudské oko. Vychádzajúce slnko svojimi jemnými a teplými lúčmi osvetľuje všetko naokolo.
Tráva, kríky - to všetko je pokryté priehľadnou rosou. Niekedy nad všetkým visí ľahký a priehľadný závoj hmly. Svieža predúsvitová pohoda sa spája s občasnými poryvmi ranného vánku. Obloha ešte nežiari svojou obvyklou modrosťou, ale je dočasne pokrytá malými bielymi obláčikmi, ktoré sa rozplynú hneď po východe slnka. Dodnes tu neznie chór vtáčích hlasov, ktoré znejú všetkými melódiami, ale len občas je počuť vrčanie ranných holubov. Všade ticho, takmer žiadne zvuky.
Zrazu sa však spoza horizontu objavia prvé slnečné lúče a po niekoľkých minútach slnko skutočne vychádza k oblohe a príroda akoby ožíva: okamžite môžete počuť spev vtákov, poryvy vetra, mraky sa rozptýlia a otvorí sa jasne modrá obloha. Obraz rannej prírody poteší každého človeka a priťahuje jeho pohľad svojou nádherou.
Niektoré zaujímavé eseje
- Obraz a charakteristika Evgrafa Živaga v Doktorovi Živago Pasternakovi
Doktor Živago je román, ktorý napísal Boris Pasternak v roku 1955 (písal ho desať rokov). sovietskych úradov tento román neprijali a Pasternak bol vystavený prenasledovaniu, kvôli ktorému predčasne zomrel.
- Charakteristika a obraz Piotra Grineva z príbehu Kapitánova dcéra Puškinova esej 8. ročník
Pyotr Grinev je hlavným a pozitívnym hrdinom príbehu “ Kapitánova dcéra". Je to mladý šľachtic z bohatej rodiny. Celý deň chlapec naháňal holuby a hral sa s chlapcami z dvora.
- Aká je úloha matky v živote dieťaťa? Záverečná esej 11. ročník
Často sa rozprávajú o úlohe učiteľky, trénerky, kamarátky, ale nikto ani neuvažuje, zdá sa mi, o úlohe matky... Áno, jednoducho preto, že je obrovská! O čom diskutovať? Ale nie, na to sa nedá zabudnúť.
- Obraz a charakteristika Petra 1 v básni Bronzový jazdec podľa Puškinovej eseje
Slávne dielo spisovateľa „Bronzový jazdec“ zhŕňa prácu veľkého ruského cára. Už názov básne nám ukazuje, že autor nám kreslí podobu slávneho reformátora v dejinách Petra Veľkého.
- Vlastnosti obrazu hrdinov ruskej literatúry 19. storočia
Ruská literatúra sa vždy výrazne líšila od tvorby svetových spisovateľov so zvláštnym zmyslovým obsahom, živosťou foriem, bohatou škálou umeleckých obrazov a foriem.
Leto je nádherné obdobie roka. Dlhé slnečné dni vystriedali krátke teplé noci. Počasie je väčšinou jasné a nad hlavou sa tiahne nekonečná modrá obloha. Stromy sú honosne odeté do žiarivo zelených rúch. Pod nimi všade husto rastie tráva posiata pestrofarebnými svetielkami letných kvetov - vlčie maky, zvončeky, ďatelina, tansa, rumanček, nechtík... A nad nimi sa trepotajú motýle a bzučajú všelijaké husacie kože.
Leto zdobí záhrady a sady. Dozrievajú šťavnaté čerešne, po nich marhule a broskyne. Veľké červené jahody sa nakláňajú nízko k zemi. Postupne
„spáliť“ v lúčoch letné slnko nedávno zelené paradajky. Sem-tam sa na obloky priviažu uhorky. Húževnaté ostnaté konáre černice sú celé posiate sladkými tmavofialovými, takmer čiernymi bobuľami. A tak všade - nepokoje farieb, sviatok plodnosti, príjemný pocit tepla a pohodlia.
Leto má nádherný zvučný hlas - spieva vysoko na oblohe alebo vtáky ukryté v konároch stromov - slávik maestro, škovránok ranný, veselý vrabec. A v neskorých popoludňajších hodinách sa hudba leta mení - vstupuje chór cvrčkov, ktorý neustáva až do rána.
A dokonca aj dážď v lete je teplý a jemný. Pod stanom nízkych
Oblak vzduchu sa stáva horúcim. Chladné kvapky dažďa zmývajú prach z ciest a lístia, vďaka čomu sa leskne ešte čistejšou smaragdovou žiarou.
Leto je jasné, farebné... Nie je jún ako august a júl má niečo, čo poteší oko. Vysoká jasná obloha, teplá čistá voda riek, zrelé ovocie, sýte farby naokolo... Niet na svete človeka, ktorý by nemiloval leto!
(5
hodnotenie, priemer: 4.00
z 5)
Eseje na témy:
- Leto je moje najobľúbenejšie ročné obdobie. Nie preto, že sa začínajú najdlhšie prázdniny, ale preto, že je teplo. V lete je tu...
- Noc sa skryla za čarovný oblak a na zem zostúpilo ružové ráno. Slnko sa chystá vychádzať. Jeho lúče už svietia na...
- Tu prichádza jar. A s príchodom jari sa celá príroda naokolo premení. Najprv dni pribúdajú a teplota postupne stúpa o ...
To, ako vás ostatní pochopia, do značnej miery závisí od schopnosti správne vyjadrovať svoje myšlienky. Z tohto dôvodu je ruský jazyk jedným z hlavných predmetov školské osnovy. Začína sa krasopisom na prvom stupni a vyučuje sa počas celého obdobia štúdia. Pre mnohých je dosť problematické naučiť sa písať bez chýb - o tom svedčí kultúra reči človeka, spôsob, akým sa vyjadruje a hovorí. Niektorí pedagógovia sa domnievajú, že schopnosť správne hovoriť do značnej miery určuje gramotnosť jednotlivca a jeho schopnosť vyjadrovať svoje myšlienky. Z tohto dôvodu je vzdelávací program zameraný skôr nie na zapamätanie si pravidiel ruského jazyka, ale na rozvoj schopnosti štylisticky správne budovať svoje úvahy. Za týmto účelom škola vykonáva veľké množstvo prác zameraných na opis. Ich príklady sú celkom jednoduché: alebo, povedzme, ako dieťa trávilo prázdniny.
Takéto úlohy umožňujú študentovi rozvíjať schopnosť vybrať si správne správne slová a v dôsledku toho hovoriť plynule.
Čo je popis
Popis je akákoľvek pasáž textu alebo výrok, ktorý odhaľuje význam toho, čo je videné alebo počuté. V skutočnosti ten istý opis prírody vychádza zo slovného prenosu toho, čo videl, na papier. S týmto typom textu sa človek spravidla po prvýkrát stretáva v škole na hodinách ruského jazyka. Moderné vzdelávacie programy sú konštruované tak, že žiaci nižších stredných škôl, konkrétne piateho alebo šiesteho ročníka, píšu eseje, v ktorých potrebujú napríklad opísať kvety alebo osobu. V skutočnosti na takejto úlohe nie je nič ťažké alebo nezvyčajné, ale dieťa môže mať určité ťažkosti z toho dôvodu, že nikdy predtým nič v súvislom texte neopísalo.
Typy popisu
Vo všeobecnosti možno všetky popisy podmienečne rozdeliť do dvoch veľkých skupín: živé a neživé. Prvý typ by mal zahŕňať ľudí, zvieratá, rastliny, prírodu, slovom všetko, čo možno považovať za animované. Druhý typ je tiež celkom bežný: zahŕňa popis mesta, ročných období, vecí, technológie. Napriek tomuto rozdeleniu sa spôsoby rozprávania môžu prelínať, keďže v dielach určite musí existovať nejaký literárny prejav, ktorý zahŕňa použitie prostriedkov umeleckého vyjadrenia. To samozrejme príde časom a prvé skladby vôbec nebudú vyzerať ako perfektne napísané texty. Ale so správnou úrovňou čítania sa dieťa nakoniec naučí vhodné slová zobrazujú čokoľvek, či už ide o opis prírody alebo osoby.
Popisný plán
Napriek tomu, že na hodinách je učiteľ povinný poskytnúť študentom plán, podľa ktorého by mal byť popis vytvorený, príklady takejto práce sa môžu líšiť. Skúsme zvážiť istý univerzálny spôsob písania takýchto esejí. Najprv musíte zdôrazniť hlavné body, na ktorých bude postavená štruktúra práce, a to úvod, hlavná časť, záver alebo záver.
Je dôležité poznamenať, že v takýchto dielach chýba. Je to logické, pretože je ťažké vyčleniť, ak je úlohou napríklad opis mesta. Každá časť má svoju veľkosť. Úvod je krátky, pár všeobecných viet, ktoré udávajú tón celej eseji. Hlavná časť je podrobnejšia, tu budú hlavné body. Záverom je celkový dojem z popisovaného objektu. V úvode treba povedať, ako objekt vznikol – ak je to obraz, tak kým a kedy ho namaľoval, ak je to budova, tak kto je jej architektom. O hlavnej časti sa bude diskutovať nižšie a na záver spravidla píšu o tom, či sa im predmet páčil alebo nepáčil a prečo.
Ako vyjadriť svoje myšlienky
Pri písaní takéhoto diela je veľmi dôležité, ako autor povedie dej. Jednou z najúspešnejších metód popisu je výber najjasnejších detailov a ich podrobná analýza. Existuje ďalší spôsob, ktorý spočíva vo všeobecnom prehľade všetkých dostupných detailov. Tu je veľmi dôležité odhadnúť, či by napríklad Umelec mohol urobiť určitý prízvuk, ktorý treba zachytiť. V tomto prípade bude popis jasný. Ďalším veľmi dôležitým bodom je, že je potrebné presne vybrať výrazy, aby si čitateľ práce jasne predstavil opísaný predmet. Takáto zručnosť je, samozrejme, vlastná iba talentovaným spisovateľom, ale tvrdou prácou môžete dosiahnuť dobré výsledky.
Popis v škole
Najnaliehavejším problémom sú opisy škôl, pretože práve tu sa odhaľujú prvé ťažkosti. Vo všeobecnosti sa v úlohách používajú iba niektoré typy práce, po ich analýze sa môžete úspešne vyrovnať s akoukoľvek úlohou. Ako to urobiť, bude predmetom druhej časti článku. Úlohy popisu sú spravidla založené na rôznych obrazoch známych umelcov.
Pre istotu umelecký opis príroda je to, s čím sa každý študent ako prvý stretne. Nie je potrebné sa toho báť, pretože existuje určitý plán, podľa ktorého sa môžete s úlohou vyrovnať bez väčších ťažkostí. Existuje teda úloha, ktorá si vyžaduje popis. Pozrime sa na príklady nižšie.
Popis krajiny
Najprv musíte presne dodržiavať plán, ktorý bol uvedený vyššie. Zaujíma nás hlavná časť, pretože vyvoláva najviac otázok. Existuje také pravidlo: pri popise akéhokoľvek obrázka by ste sa mali pohybovať jedným smerom. Čo to znamená? Všetko je celkom jednoduché. Ak existuje krajina, potom je potrebné popísať objekty napríklad zhora nadol alebo naopak. To vám umožní nezabudnúť na jediný detail a získať holistický pohľad na obrázok. Ďalej, pri pohybe je potrebné vybrať akýkoľvek objekt a opísať jeho polohu v celkovej kompozícii, nezabudnúť použiť výrazy, pretože to urobí prezentáciu literárnejšou.
Dôležité je aj to, ako autor svoj obrázok nazval. Z toho môžeme vyvodiť, na čo treba venovať pozornosť Osobitná pozornosť. Ak napríklad nazval obraz „Leto“, znamená to, že by ste mali venovať pozornosť všetkým atribútom tejto sezóny a pokúsiť sa ich nájsť na plátne. V tomto prípade bude opis leta celkom úspešný. Stručný popis takéhoto obrazu môže vyzerať napríklad takto: "Na obraze umelca N vidíme malebnú krajinu zachytenú v horúcom letnom období. Slnko je za zenitom, takže môžeme usúdiť, že je poludnie." teraz. pokojné počasie, bezvetrie, nehýb sa. Jasné farby na ihrisku zdôrazňujú, že teraz je jún – najšťavnatejší čas“ a tak ďalej.
Popis ľudí
Druhou najobľúbenejšou úlohou je popis rôznych portrétov. V skutočnosti sa veľmi nelíši od iných druhov, ale princíp je tu mierne odlišný. Ak chcete urobiť príklad, môžete zvážiť v akomkoľvek diele klasickej literatúry. Profesionálny autor sa ľahko „prebehne“. vzhľad hrdina, vzhľadom na jeho oblečenie, tvár a so zameraním na niektoré charakteristické črty, čo vám umožní oživiť príbeh. Táto technika bude vyzerať veľmi výhodne v akejkoľvek práci. Je však potrebné mať zmysel pre proporcie, a to nezaoberať sa jedným detailom. Samotnou podstatou popisu je čo najpresnejšie sprostredkovať hlavné črty objektu v čo najkratšom čase.
Popis rastlín
Obľúbenou témou mnohých umelcov je obraz rastlín, preto sa človek často musí potýkať s problémom ich opísať. Tu by ste mali venovať pozornosť skutočnosti, že takéto predmety sú spravidla malé, takže autor obrázka sa zameriava na detaily.
Opis kvetov môže slúžiť ako ukážkový príklad. Ak je obrazom zátišie, budete sa musieť pokúsiť všimnúť si všetky funkcie, ktoré umelec sprostredkoval. To všetko sú kvapky rosy, zlomené tyčinky alebo nepravidelne tvarované okvetné lístky dôležité detaily, ktoré vyjadrujú náladu obrázka, a preto by sa mali odraziť v popise. Vo všeobecnosti neexistujú žiadne zásadné rozdiely. Jediná vec, na ktorú treba venovať pozornosť, sú farby. Farba rastliny môže hrať dosť významnú úlohu, preto je potrebné siahnuť po materiáloch, ktoré odhaľujú význam farebných symbolov.
Iné popisy
Okrem notoricky známych obrázkov môže byť ďalším typom úloh opis prázdnin. Pravdepodobne každý písal o tom, ako ich strávil, bez toho, aby do svojho príbehu zahrnul opis leta. Tu stojí za to venovať pozornosť niektorým všeobecným detailom, ktoré sú spojené s konkrétnou sezónou, čo si každý dokáže ľahko predstaviť. Potom bude práca vyzerať veľmi výhodne.
Záver
Samozrejme, môžete dať veľa rád, ako napísať popis. Príklady nebudú zbytočné, ale môžu byť.Pri písaní akejkoľvek práce je štýl veľmi dôležitý. Jeho prítomnosť vo väčšine prípadov môže výrazne pomôcť, aj keď človek nemá informácie. Požičiavanie si myšlienok iných ľudí môže viesť k otupeniu spisovateľského talentu, ktorý má každý. A to je zase spojené so skutočnosťou, že na strednej škole alebo na skúškach bude pre študenta ťažké sústrediť sa a správne vyjadriť svoje myšlienky. Ak je dieťa schopné samostatne dokončiť popis objektu, znamená to, že nielen vie, ako správne vyjadriť svoje myšlienky, ale robí to sebavedomo a rýchlo. Nepochybne sa to treba naučiť a tu bude užitočná iba prax. Znalosť ruského jazyka je povinnosťou každého občana Ruska.
Popis prírody
Karnaukhova Larisa Veniaminovna,
učiteľ ruského jazyka a literatúry
GBOU stredná škola №583
Prímorský okres Petrohradu
Ciele lekcie:
Školenie: zoznámiť sa s vlastnosťami textov opisujúcich prírodu: skladba, štýl reči, jazykové prostriedky;
Pripravte sa na písanie eseje, pričom ako ukážku použite diela majstrov slova (ruských básnikov a spisovateľov).
vyvíja sa: rozvíjať duševnú a rečovú aktivitu žiakov, schopnosť analyzovať, porovnávať, rozvíjať komunikačné schopnosti, tvorivé schopnosti.
Vzdelávacie: pestovať opatrný a zodpovedný postoj k slovu; zmysel pre krásu; zlepšiť etické medziľudské komunikačné zručnosti.
Na základe znenia témy vytvorte ciele lekcie.
Použite kľúčové slová:
1. Zoznámte sa ....
2. Študovať....
Problémové úlohy lekcie:
Ako napísať esej-opis zimnej prírody (ako vytvoriť popisný text, aké prostriedky (jazykové) použiť, z akých častí bude pozostávať, akým štýlom bude napísaný?)
Dnes na lekcii budeme pracovať v skupinách. Vedúci organizujú činnosť skupín. Dobrý začiatok je pomocníkom veci.
Skupinová práca
1. Zoznámte sa s vlastnosťami opisu prírody;
2. Pripravte sa na písanie eseje – opis zimnej prírody.
Kontrola skupinovej úlohy dokončenej v predchádzajúcej lekcii. Každá skupina pracovala s textom popisujúcim charakter cvičení.
Čo je to krajina? Pripomeň mi. (Krajina je opis prírody.)
A pomocou čoho (okrem slov) sa dá vytvoriť krajina? (Pomocou farieb - maľba, zvuky - hudba)
Pozrite sa na reprodukciu obrazu I Grabara „February Blue“. Umelec použil priehľadné, studené tóny. Celý obraz je preniknutý pocitom sviežosti, čistoty.
I. Grabar: „Celá príroda oslavovala nejaký sviatok - sviatok azúrovej oblohy, perlových brez, koralových konárov a zafírových tieňov na fialovom snehu.“
Čo spája odlišné typy umenie?
(Láska spisovateľov, básnikov a umelcov k pôvodná príroda, obdivujúc jeho kúzlo).
No musíme zimnú prírodu opísať slovami a správne vybrať.
Pripomeňme si slová K. Paustovského:
„Ak pisateľ pri práci nevidí za slovami to, o čom píše, neuvidí za ním nič ani čitateľ. Ale ak spisovateľ dobre vidí, o čom píše, potom najjednoduchšie a niekedy vymazané slová nadobúdajú novosť, vyvolávajú v ňom tie myšlienky, pocity, stavy, ktoré mu chcel spisovateľ sprostredkovať.
1 skupina pracoval s konceptom textu. (učebnica Ruský jazyk ročník 6, Baranova N.T., Ladyzhenskaya T.A., Trostensova L.A. a iné. cvičenie 277)
(Text Ivan Bunin)
Toto vyhlásenie je text, pretože text je kombináciou viet súvisiacich významom a pomocou jazykových prostriedkov.
To znamená, že tu sú uložené všetky znaky textu:
1. Ponuky sú vzájomne prepojené;
2. Existuje sémantická úplnosť;
3. Existuje intonačná úplnosť;
4. Rozdelené na časti.
Druhá časť sú svetlé, radostné farby.
V tretej časti - popis lesa a jeho farieb ráno. (Hlboký tieň čistiny, modrý tieň sánkovej dráhy, zelené koruny borovíc, zlaté slnečné svetlo).
Text Ivana Bunina sme nazvali – „Jasné farby zimný les».
Esej by mala mať názov, ktorý odráža tému.
2 skupina pracoval s pojmom druhy reči.
1. Rozprávanie – obraz postupných akcií. Pozostáva zo začiatku, vývoja deja, kulminácie (najvyšší moment deja), rozuzlenia. Otázky, ktoré možno položiť naratívnemu textu: Čo sa stalo? Ako sa udalosti vyvíjali?
Slovné druhy: prevládajú slovesá.
2. Popis - obraz simultánnych znakov objektu alebo javu. Zahŕňa:
1. Všeobecná predstava o predmete;
2. Popisy detailov, častí;
Predmet popisu: príroda, človek, zviera, miestnosť.
Otázky – aká je téma?
Slovné druhy – prevládajú prídavné mená.
3. Uvažovanie je druh reči, ktorý stanovuje príčiny javov alebo udalostí, ich vzájomné prepojenie. Zahŕňa:
1. Téza (myšlienka, ktorú treba dokázať);
2. Argumenty (dôkazy), príklady;
3. Závery.
Otázky, ktoré možno položiť na odôvodnenie: prečo?
Typ reči tohto textu je opis zimného lesa. Hlavnou myšlienkou je, ako kríky, pne, konáre vyzerajú v zasneženom lese. V texte je veľa prídavných mien (nešťastný krík, maličká čistinka, smiešne tváre), prirovnania (krík, ktorý vyzerá ako metla, drevina vyzerá ako čipka, smrekové konáre ako labky).
3 skupina pracoval s konceptom štýlu reči.
Konverzačný štýl; komunikačná funkcia, používa sa pri rozhovoroch, dialógoch.
Vlastnosti: ľahkosť, emocionalita.
Používajú sa hovorové reči, dialektizmy.
vedecký štýl; funkcia-správa, používa sa v učebniciach, vedeckých prácach.
Vlastnosti: presnosť, prehľadnosť.
Oficiálne podnikanie: funkcia-správa, používaná v dokumentoch, vyhláseniach, nariadeniach, zákonoch.
Vlastnosti: formálnosť, presnosť.
novinársky; funkcia-vplyv, používa sa v novinových alebo časopiseckých článkoch, prejavoch.
Štýl fikcia; funkcia-emocionalita;
Používa sa - v príbehoch, románoch, básňach, básňach.
Vlastnosti: používajú sa figuratívne a expresívne prostriedky (epitety, metafory, prirovnania, personifikácie)
Text je opisom zimy vedeckým štýlom.
Zima je jedno zo štyroch ročných období.
Najchladnejšie obdobie po jeseni a pred jarou. (Zo slovníkov: Výkladový slovník ruského jazyka od Ožegova a Shvedova a Slovník živého veľkého ruského jazyka od V.I. Dahla)
Text je konverzačným opisom zimy.
Ráno vyšiel von. Mráz! A ešte chladenie! Oh! Utekám do tepla (Dohovory, podstatné mená s hodnotiacimi príponami.)
V akom štýle vytvoríte svoj text?
Naučíme sa teda, ako vytvoriť text: opis prírody v umeleckom štýle (to znamená používať rôzne vizuálne a výrazové prostriedky).
Cvičenie.
Určte sezónu podľa jej vlastností: dlho očakávaná, magická, nádherná, oslnivá, očarujúca (zima).
Pomocou akých slov zvýrazníme vlastnosti, znaky predmetov a javov? (epitéty)
Epiteton je umelecká, výrazová definícia.
Epitetá vyjadrujú zvuky, význam, farbu, náladu, dojem.
Epiteton je prídavné meno v prenesenom význame.
Cvičenie.
Pozrime sa, či je každá definícia epitetom. Každá skupina pracuje s dvoma frázami, vyvodzuje závery.
1. Prvá skupina.
Kamenná budova, kamenná tvár. (Budova postavená z kameňa je tvár, ktorá nevyjadruje žiadne emócie (nič), zamrznutá).
Epiteton: kamenná tvár, ako v tento prípad v prenesenom význame sa v tomto výraze používa slovo kameň. Myslíme si, že autor týmto prívlastkom ukazuje niečo pozoruhodné v tvári človeka, vytvára jeho obraz.
2.Druhá skupina
Zlatý prsteň- zlatý oheň (Zlatý prsteň je prsteň vyrobený z drahého kameňa-zlato. Slovo sa používa v doslovnom zmysle. Zlatý oheň je krásny, žiarivý, iskrivý, podobný zlatu. Prídavné meno sa používa v prenesenom význame.)
3.Tretia skupina
Hlboké jazero- magické jazero (Hlboké jazero - prídavné meno označuje veľkosť v hĺbke, má priamy význam, je to jednoduché označenie). (Čarovné jazero - prívlastok znamená: jazero je pôvabné, podmanivé, autor ho využíva na vytvorenie obrazu, tu sa prenáša autorov postoj k jazeru: obdiv, obdiv, radostná nálada).
Výsledok
Epiteton teda nielen zvýrazňuje vlastnosti, črty subjektu, ale vytvára aj obraz, vyjadruje postoj autora, to znamená, že je to obrazový a expresívny prostriedok (jazykový).
Cvičenie: Vypíšte epitetá z básní, prozaického textu, ukážte ich úlohu.
Prvá skupina:
K. Balmont: "Snehová vločka": popis snehovej vločky pomocou epitet:
Ľahké nadýchané,
snehová vločka biela,
Aké čisté
Aké odvážne!
Milý búrlivý
Ľahké na nosenie
Nie na azúrovom nebi,
Žiada o zem.
Azúrová zázračná
Odišla
Seba do neznáma
Krajina padla.
V lúčoch žiary
Snímky, zručné,
Medzi topiacimi sa vločkami
Zachovaná biela.
Pod fúkajúcim vetrom
Chvenie, povznášajúce,
Na neho, milujúci,
Svetelné hojdačky.
jeho švih
Utešuje sa
S jeho metelicami
Divoké točenie.
Tu to však končí
Cesta je dlhá
dotýka sa zeme,
Krištáľová hviezda.
leží našuchorený,
Snehová vločka je odvážna.
Aké čisté, aké biele!
Epitetá K. Balmonta opisujú muzikálnosť snehovej vločky, kreslia obraz snehovej vločky, sprostredkúvajú autorov obdiv, obdiv, pocity - radosť, prekvapenie, šarm.
otázka: Akú máme náladu? (úžasné, ľahké)
Druhá skupina
Báseň Nikolaja Browna:
Či sneh letí z výšin
Do lesov, polí a húštin,
Je ako mŕtva krieda,
Len biela, biela, biela?
Všetky ihličkovité od mrazu,
Na úsvite je jemne ružová,
Je ďaleko, v tieni, v údolí
Modrá a dokonca modrá!
Sneh je opísaný pomocou epitet: ihličnatý sneh, svetloružový sneh, modrý sneh, modrý sneh.
Prvý epiteton označuje podobnosť snehu s ihličím v tvare, epitetá svetloružová, modrá, modrá sú farebné epitetá, ktoré ukazujú bohatosť farieb zimného snehu, vykresľujú obraz zimnej prírody slovami, umožňujú cítiť farebnosť, mnohofarebnosť ruskej prírody.
Je tu nálada prekvapenia, slávnostná a krásna.
Tretia skupina
Ivan Shmelev "Leto Pána"
„Aká krása! Prvá hviezda a potom ďalšia ... Hviezd je stále viac. A aké hviezdy! Fúzatý, živý, bojujúci, vypichujúci oko. Vo vzduchu je mráz, cez neho sú hviezdy väčšie, žiaria rôznymi svetlami - modrým, krištáľovým, modrým a zeleným ...
Zmrazenie! Sneh je modrý, silný, tenko vŕzga. Na ulici - záveje, hory. A vzduch je modrý, postriebrený prachom, zadymený, hviezdny.
Sneh je modrý a tvrdý.
Vzduch je zadymený, hviezdny.
Epitetá sú väčšinou farebné, vyjadrujú eleganciu zimnej prírody, vytvárajú pocit oslavy.
Jazykové prostriedky sa vyznačujú svojou výrazovou silou pri sprostredkovaní myšlienok a pocitov, sprostredkúvajú vzrušenie, farebnosť, emocionalitu - to všetko vám umožňuje živo a živo vizualizovať obraz.
Kolektívne plánovanie.
1. Prišla zima.
2. Sneh, stromy, les, obloha, slnko, vzduch, vzory - zimný obrázok.
3. Zimná nálada (slávnostná, veselá, veselá, veselá, teplá)
Aké hlavné obrázky vám pomôžu nakresliť slovnú zimnú krajinu?
vzduch - tichý, priehľadný, mrazivý, striebristý.
Les - tichý, očarený.
zima - báječný, magický, impozantný, krutý, úžasný, úžasný, magický, čarodejnica, čarodejnica.
Sneh - lesklé, novoročné, rozprávkové, nadýchané, striebristé.
Reflexia.
Žijeme blízko prírody, ktorá upokojuje, teší, povznáša dušu.
Príroda je zdrojom záhad a tajomstiev, ktoré sa však odhalia len bystrému oku a citlivému srdcu. Dnes ste boli všetci takí, zostaňte rovnakí a potom objavíte všetko bohatstvo ruskej prírody, ktoré sa dá vyjadriť slovami.
otázky:
1. Čo sme sa naučili?
2. Na čo sú tieto poznatky užitočné?
3. Dosiahli sme cieľ?
4. Aké ťažkosti sa vyskytli?
Spomedzi mnohých pocitov vyberte 1-2 (rozkoš, radosť, prekvapenie)
Prihlášky na lekciu.
Pravidlá skupiny.
1. Pozorne počúvajte svojho partnera.
2. Pýtajte sa a ujasnite si, aby ste si boli istí, že ste mu správne porozumeli.
3. Najprv zvýraznite pozitívne reakcie.
4. Keď máte ťažkosti, požiadajte o pomoc partnera a pomôžte si, ak vás o to požiadajú.
5. Zapamätajte si: spolu urobíte oveľa viac ako každý jednotlivo.
V lekcii boli použité nasledujúce vzdelávacie technológie:
Diferencované vzdelávacie technológie, ktoré umožnili učiteľovi individuálne zohľadňovať - psychologické charakteristiky detí podľa oblasti záujmu, podľa úrovne úspechu (duševný vývoj), podľa typov osobnosti (typ myslenia, charakter, temperament).
Uľahčilo to rozdelenie detí na skupinovú prácu, diferencované úlohy (podľa úrovne zložitosti) pre každú zo skupín;
Technológia spolupráce, ktorá pomáhala zabezpečovať spoločné aktivity učiteľa a žiakov na základe vzájomného porozumenia, demokratizácie (práce v skupinách pri plnení úloh k textu, rečové štýly);
Technológia rozvoja kritického myslenia, ktorá umožnila študentom nielen zmysluplne vnímať informácie, ale aj ich analyzovať, vyzdvihnúť hlavné a vedľajšie, vyvodiť závery (porovnávacie úlohy na identifikáciu epitet a definícií).
Technológia výskumu - vyhľadávanie, identifikácia problémov, ktoré zabezpečovali duševnú činnosť študentov, rozvíjaná samostatnosť (napríklad zadania na identifikáciu problémov a cieľov hodiny);
Herné technológie. Na hodine bola použitá zábavná hra: zisti učivo podľa prívlastku - urči ročné obdobie podľa prídavného mena.
