Zvaigžņu ziņas
Par ko sapņo skaitlis 8. vidusskola ar. zrau
Mērķis: Iepazīstiniet ar skaitļa 8 sastāvu no diviem mazākiem skaitļiem.
Uzdevumi:
- Sniedziet priekšstatu par skaitli un skaitli 8, nostipriniet spēju korelēt summu ar atbilstošo skaitli.
- Attīstīt telpisko orientāciju un aci.
- Nostiprināt spēju atšķirt jēdzienus: augstāks - zemāks, platāks - šaurāks, garāks - īsāks, biezāks - plānāks, vecāks - jaunāks.
- Turpiniet mācīties noteikt skaitļa vietu naturālajā rindā.
- Attīstīt intelektu, uzmanību, radošumu, iztēli.
- Attīstīt uzmanību, domāšanu, runu.
- Izkopt spēju uzklausīt biedrus un audzinātāju.
Materiāli:
Demonstrācija : apļi, lai ilustrētu problēmu risināšanu, māja, lai nostiprinātu skaitļa 8 sastāvu, skaitļi un zīmes, kartīte ar numuru 8, lai demonstrētu rakstīšanu.
Izsniegšana: kartiņas spēlei "Kas dzīvo mājā" katram bērnu pārim, zīmuļi.
Nodarbības progress
Sveiki puiši!
Šorīt es atnācu uz darbu un ieraudzīju vēstuli. To mums atsūtīja matemātikas feja (parādīt vēstuli). Viņa lūdz mūs atrisināt interesantas problēmas. Lai tos atrisinātu, veiksim iesildīšanos.
Klausieties uzmanīgi un atbildiet:
Skolotājs: Taisīsim iesildīšanos. Ja galds ir augstāks par krēslu, tad krēsls? Zem tabulas.
- Ja ceļš ir platāks par taku, tad ceļš?
(Jau dārgi.)
Ja lineāls ir garāks par zīmuli, tad zīmuli?
(Īsāks par lineālu.)
Ja virve ir biezāka par diegu, tad vītne?
(Plāvāka virve.)
Ja māsa ir vecāka par brāli, tad brālis?
(jaunākā māsa)
1. Es ieņēmu eža adatu tā ķepās,
Viņš sāka šūt cepures dzīvniekiem.
Pieci mazajiem zaķīšiem
Trīs pelēko vilku mazuļiem.
Ezītis cepurītes šuj saprātīgi.
Cik cepuru ir drēbniekam? (5+3=8)
2. Pazuduši eži,
Un eži melo un klusē.
Viens aiz vannas, viens aiz barotavas,
Viens zem lapas, viens zem krūma.
Kā ātri atrast bērnus?
To vajadzētu būt mazāk nekā pieciem. (4 5)
3. Iedeva ezīti ežiem
Astoņi ādas zābaki.
Kurš atbildēs no puišiem:
Cik bija visi eži? (4+4=8)
4. Ezītis jautāja kaimiņa ezītim:
No kurienes tu esi?
Uzkrāju krājumus ziemai. Redzi, āboli ir uz manis.
Es tos savācu mežā. Es atvedu sešus un es vedu divus.
Kaimiņš par to daudz domāja vai nē (6 + 2 \u003d 8)
Labi padarīts! (slaids ar Vinniju Pūku)
Bumbu spēle "Nosauc kaimiņus"
Puiši, matemātikas fejai mums joprojām ir uzdevumi (skolotājs izlasa uzdevumu, mēs atrodam vēstuli).
Pasaku problēmu risināšana.
Numura 8 sastāvs
Atrisināt problēmas
Nāc, cik daudz puišu ir šeit
Jāt kalnā?
Septiņi sēž ragavās,
Viens gaida.
Bērnu atbildes.
Pedagogs: Ilustrēsim problēmu. Bērnu vietā liekam apļus. Cik bērnu ir ragavās? Uzliksim tikpat sarkanus apļus. Cik bērnu gaida? Uzliksim tik daudz zilu apļu. Cik bērnu ir kalnā? Kā tas nākas 8?
Seši rieksti mamma cūka
Bērniem, kas tiek nēsāti grozā.
Ezītis satika cūku
Un iedeva man vēl divus riekstus.
Cik daudz riekstu cūka
Vai jūs ievedāt bērnus grozā?
Bērnu atbildes.
Pedagogs: Ilustrēsim problēmu. Riekstu vietā ielieciet apļus. Cik riekstu cūka nesa? Uzliksim tikpat sarkanus apļus. Cik riekstu ezis iedeva Cūkai? Uzliksim tik daudz zilu apļu. Cik riekstu Cūka atnesa bērniem? Kā tas nākas 8?
Mūsu kaķim ir pieci kaķēni,
Viņi sēž blakus grozā.
Un kaimiņu kaķim ir trīs!
Tik mīļi, paskaties!
Palīdziet man tos saskaitīt
Kas ir pieci un trīs?
Bērnu atbildes.
Pedagogs: Ilustrēsim problēmu. Kaķēnu vietā ielieciet apļus. Cik kaķēnu ir mūsu kaķim? Uzliksim tikpat sarkanus apļus. Cik kaķēnu ir kaimiņa kaķim? Uzliksim tik daudz zilu apļu. Cik kaķēnu? Kā tas nākas 8?
Āboli nokrita no zara zemē.
Raud, raud, asaras birst
Tanja tos savāca grozā.
Atnesu kā dāvanu saviem draugiem
Četras Seryozhkas, četras Antoškas,
Runājiet ātri
Cik Tanjas draugu?
Bērnu atbildes.
Pedagogs: Ilustrēsim problēmu. Ābolu vietā ielieciet apļus. Cik ābolu Tanja atveda uz Serjožku? Uzliksim tikpat sarkanus apļus. Cik ābolu Tanja atveda uz Antošku? Uzliksim tik daudz zilu apļu. Cik ābolu kopā Taņa atnesa? Kā tas nākas 8?
Trīs zaķi, pieci eži
Ieejiet kopā Bērnudārzs.
Lūdzam skaitīt
Cik bērnu ir dārzā?
Bērnu atbildes.
Pedagogs: Ilustrēsim problēmu. Zaķu vietā ielieciet sarkanus apļus. Cik zaķu iet bērnudārzā? Uzliksim tikpat sarkanus apļus. Cik daudzi iet bērnudārzā? Uzliksim tik daudz zilu apļu. Cik mazuļu ir? Kā tas nākas 8?
Āboli ir nogatavojušies dārzā
Mums tie jānogaršo
Divi rudi, lieli,
Seši ar skābumu.
Cik daudz?
Bērnu atbildes.
Pedagogs: Ilustrēsim problēmu. Ābolu vietā ielieciet apļus. Cik daudz rudu, šķidru ābolu? Uzliksim tikpat sarkanus apļus. Cik skābu ābolu? Uzliksim tik daudz zilu apļu. Cik daudz ābolu ir? Kā tas nākas 8?
Kaija uzsildīja tējkannu,
Es uzaicināju ciemos septiņas kaijas,
"Nāciet visi uz tēju!"
Cik kaiju, atbildi!
Bērnu atbildes.
Pedagogs: Ilustrēsim problēmu. Kaiju vietā ielieciet dažādu krāsu apļus. Cik kaijas uzsildīja tējkannu? Uzliksim sarkanu apli. Cik kaijas uzaicinājāt? Liksim zilus apļus. Cik loku ir? Kā tas nākas 8?
Matemātikas feja mūs atsūtīja video vēstule ar uzdevumiem.
Slaidi: astoņkāji. Kādi divi skaitļi veido skaitli 8? "Kāds numurs iznāks."
Uzdevums katram bērnu pārim, spēle "Kas dzīvo mājā."
Bērnu celto māju apskate.
pabeigts mājas slidkalniņš
- Puiši, mēģiniet paši izdomāt uzdevumus, kuros būs lielākais 8. numurs.
Matemātikas fejas uzdevums "Krāsot ligzdošanas lelles"(slidkalniņš).
1. Krutetskaja
2. Vjatska
3. Vjatska
4. Semenovskaja
5. Sergijevs Posads
6. Sergijevs Posads
7. Tverska
8. Tverska
Nodarbības kopsavilkums.
Kādas spēles tika spēlētas? Ko tu esi iemācījies? Kas tev patika visvairāk?
ASTOŅAS koka lelles, apaļas un sārtas, krāsainos sarafānos. Tās dzīvo uz mūsu galda. Viņus visus sauc par matrjoškām. Pirmā lelle ir bieza, bet iekšā tukša. Viņa sadalās divās daļās, Pa vidu dzīvo cita lelle. Atver šo lelli - Otrajā būs trešā. Izskrūvējiet pusi, Un jūs varēsiet atrast ceturto krizali. Izņemiet to un redziet, kas slēpjas iekšā. Tajā paslēpies piektā lāce, vēdervēdera, Un iekšā tukša. Tur dzīvo sestais. Un sestajā - septītais, un septītajā - ASTOTAIS. Šī lelle ir mazākā, Nedaudz vairāk par valriekstu. Šeit viņi ir pēc kārtas. Māsas - lelles stāv. -Cik no jums? – Mēs viņiem pajautāsim. Un lelles atbildēs: ASTOŅAS!
Jautājām astoņkājam: - ASTOŅAS kājas tev nav daudz? Astoņkājis atbild: - Nu ko, tās ASTOŅAS kājas? Šīs divas kājas darbā - Pastāvīgi medībās. Un man vajag pāris kājas, lai es varētu auklēt bērnus. Ar trešo pāri mazgāju, Un ar ceturto slauku. Un, lai gan esmu astoņkājis, Dažreiz es nokrītu. Galu galā, dažreiz tas notiek: ASTOŅAS kājas, bet nepietiek!
Ziemā pa logu skatījās astoņi: sniegpārslas lidoja, un bija tumšs! Laterna tika iedegta, un nakts sudrabainā Viņa ieraudzīja draugu pagalmā. Uz soliņa garlaikojās astoņi kaķi, Mašīnas bija dažādās krāsās. Neskatoties uz kaķiem, ierakstot soli, pa ielu gāja astoņi suņi. Zem jumta karājās astoņas lāstekas, Un astoņas četrdesmit uz bērza. Pagalma vidū bija sniegavīrs. Viņš teica Astotniekam: - Nu, sveiks, māsiņ! Paskatieties, kā mēs izskatāmies līdzīgi: jūs esat no aprindām, un es, redzi, arī! Astoņi atbildēja: - Zini, draugs, Izskatās, ka tu esi veselu apli augstāk!
Astoņkājiem ir ASTOŅAS kājas. Gliemezis saka: - Daudz! Kāpēc viņam vajag ASTOŅAS kājas? Es būtu galīgi apjukusi! Simtkājis atskrēja, Saka Gliemežam: - Nepietiek! ASTOŅAS kājas vienai - Tas ir kā nekas. Kā viņš staigā, nabaga puis? Es nespertu ne soli! Bet, dejodams Krakoviku, Astoņkājis atbildēja šādi: - Astoņkājam ASTOŅAS kājas Un ne maz Un ne daudz. (G. Sapgirs)
Astoņkājis dzīvoja kopā ar savu astoņkāji Un viņiem bija daži astoņkāji. Tās visas bija dažādās krāsās: pirmā bija zaļa, otrā violeta, trešā bija svītraina kā zebra. Abi ir melni – ceturtais un piektais. Sestā ir tumši zila no deguna līdz kājām. Dzeltens-dzeltens - septītais astoņkājis. ASTOTĀ - kā nogatavojusies oga, sarkana... Vārdu sakot, nevis bērni, bet krāsas tūbiņas. Bērniem bija slikta sērija. Viņi mainīja krāsas, kā gribēja. Zils pēc minūtes var kļūt zeltains, dzeltens - brūns vai plankumains. Nu, dvīņi, ceturtais un piektais, visi centās kļūt svītraini. Dvīņi sapņoja būt jūrnieki, Un kurš gan ir redzējis jūrniekus bez vestes? Zaļā dēla māte nomazgās, Izskatās - un viņš nav zaļš, bet zils. Mamma zilo vēl nav nomazgājusi. Un tas sākas no sākuma. Stundu rīvējot to uz veļas dēļa, Un jau kļuvis gaiši pelēks ar svītrām. Nē, viņš nemaz negrib peldēt, Viņš vienkārši muļķo mātes galvu. Tētis ar bērniem izturas vieglāk: ieliek auklu maisiņā un izskalo vannasistabā.
LASĪTAVA Sākas skaitīšanas atskaņa: Uz bērza apsēdās žagars, Divas vārnas, zvirbulis, Trīs varenes, lakstīgala. (skaitiet puišus: cik putnu sēdēja uz bērza). *** Viens, divi, trīs, četri - Dzīvoklī dzīvoja mušas. Un draugs viņiem ieradās - Krestoviks, liels zirneklis. Pieci, seši, septiņi, ASTOŅI — mēs lūgsim Zirnekli ārā. Nenāc pie mums, rijīgais... Nu, Mišenka, brauc!
Viens, divi, trīs, četri, pieci, seši, septiņi, astoņi. Rudens atnesa dāvanas, Viņa visiem uzdāvināja: Man ir sēne. Jūs esat prātīgi! *** Uz žoga sēdēja žagars. Sākas skaitīšanas atskaņa: Viens. Divas. Trīs. Četri. Pieci! Es saskaitīšu visus puišus. Jūlija, Miša, Sveta, Koļa, Petja, Ira, Vitja, Oļa... Ja man apniks skaitīt, es uz minūti apstāšos. Es klusēšu, paņemšu pauzi Un atkal sākšu skaitīt. Džekim nav skaidrs: cik puišu ir skaitīšanas atskaņā? (palīdziet saskaitīt visus)
MISTĒRIJI Brīnišķīga māja – skrējējs – uz ASTOŅĀM kājām Diena ceļā: Skrien pa aleju Uz divām tērauda čūskām. (Tramvajs) *** Es esmu tik mīļš, es esmu tik apaļš, es sastāvu no diviem apļiem, Cik es priecājos, ka es atradu sev tādus draugus kā jūs. (Astoņi) *** Tu mani nepazīsti? Es dzīvoju jūras dzelmē. Galva un ASTOŅAS kājas Tas ir viss, ko es esmu - ... (Astoņkājis)
ASTOŅAS kājas, piemēram, ASTOŅAS rokas, Izšūst apli ar zīdu. Zīda meistars zina daudz. Pērc, mušas, zīda! (Zirneklis) *** Esmu dzīvespriecīgs vecis, uztaisīju šūpuļtīklu mušām. Man ir ASTOŅAS rokas, Un mani sauc ... (Zirneklis) *** Figūra izskatās pēc rotaļlietas - Tumbler - grabulis. Nesit viņu pa zemi. Visi saprot – tas ir... (Astoņas) *** Cik tev ir kājas? Mēs klusi pajautāsim astoņkājiem. Viņš mums nespēs atbildēt, Bet pat tā mēs zinām - ... (Astoņi)
MĒRĶI Septiņi mazi kaķēni. Ko viņi viņiem dod, to viņi ēd. Un viens prasa skābo krējumu. Cik kaķēnu? (Astoņi) *** Es devos uz vecmāmiņas dārzu un atradu smuku santīmu. Ko es nopirku? Cepure, cepure, Un papildus lupata, čips, Karote, bļoda, banda, lejkanna - visu nopirku par santīmu. (Cik mantu puika nopirka?) *** Divas veiklas cūkas Tik aukstas, jau trīc. Saskaitiet un sakiet: cik zābakus viņiem vajadzētu nopirkt? (astoņi)
Pār mums pārlido trīs zosis, aiz mākoņiem vēl trīs. Abi devās lejā pie strauta. Cik zosu tur bija? (Astoņi) *** Viņš vadīja rotozei Zosu laukā: Piecas baltas ... Divas pelēkas ... Un kur ir vasaras raibums? Un cik tur bija? Kurš lai saka puiši? (Astoņi) *** Koļam bija trīs āboli, biedri skolā iedeva piecus ābolus.Cik ābolu viņam bija, draugi? (Astoņi) *** Divi vērši un sešas zīles. Puiši, cik putnu tur ir? (astoņi)
Atbrauca Ziemassvētku vecītis, viņš visiem atnesa dāvanas: Gaļinu Zaķi, Marinu Mišku, Sonjas ligzdošanas lelles, Koļas akordeonu, Toļas bungas, Ritas sarafanas, Ņinas pasakas, Rimmas krāsas. (Cik dāvanas saskaitīji?) *** Puiši spēlēja paslēpes. Visi paslēpās: Koļa - auzās, Oļa - aiz Koļa, Jegorka - aiz kalna, Andreika - aiz lejkannas, Timoška - aiz kaķa, Ļena - aiz siena, Svetka - aiz zara, Filips - aiz sēnes. Un suns Barbos atnāca - Viņš uzreiz visus atrada. (Cik bērnu spēlēja paslēpes?) Šim ziedam ir četras ziedlapiņas. Cik ziedlapu ir diviem no šiem ziediem? (Astoņi) *** Mēs esam liela ģimene, Jaunākā esmu es. Jūs nevarat mūs uzreiz saskaitīt: ir Manja un Vaņa, Jura, Šura, Klaša, Saša un Nataša ir arī mūsu. Mēs ejam pa ielu - Saka, ka bērnunams, Saskaitiet ātri, Cik mums ir bērni ģimenē? (Astoņi) *** Celmiem ir piecas sēnes un trīs zem koka. Cik sēņu būs? Nu, tu saki? (astoņi)
Vecmāmiņa iestādīja cepeškrāsnī pīrādziņus ar kāpostu krāsni. Natašai Katja, Vova, Pīrāgi ir gatavi. Jā, kārtējais pīrāgs Kaķis vilka zem sola. Jā, cepeškrāsnī ir četri. Pīrāgus skaita mazbērni. Ja vari, palīdzi saskaitīt visus pīrāgus. (Astoņi) *** Četras Alyonkas, Four Natashas Zem pavasara saules Viņi spēlēja tagu. Cik puišu, atbildiet ātri, Bērni spēlējās zem pavasara saules? (Astoņi) *** Izrakām daudz kartupeļu: Šeit ir trīs maisi, Ir arī pieci. Tātad, cik somu jūs savācat? (Astoņi) Mazuļu grupa - pīlēni Viņi vēlas peldēt un nirt. 6 kuģoja tālu, 2 ienira dziļumā. Cik pīļu ir dīķī? Es nevaru saskaitīt. (Astoņi) *** Gārnis gāja pa ūdeni, Vardes meklēja sevi. Divi paslēpās zālē, Seši zem kušļa. Cik varžu ir palicis? Tikai noteikti! (Astoņi) *** Mēs brokastojām pieturā. Mums līdzi iedeva sēkliniekus, Mīksti vārītus trīs un piecus stāvus. Saskaiti, cik tādu ir? (astoņi)
DOMĀ, SKAITĪT, UZMINI! Krēslam ir 4 kājas. Cik kāju ir diviem krēsliem? *** Kā uzrakstīt skaitli 8 divos tie paši skaitļi, savienojot tos ar zīmēm? *** Septiņiem brāļiem ir viena māsa. Cik daudz bērnu? *** Galds stāv 4 metrus no skapja. Cik metru būs starp tiem, ja skapi pabīdīs pa labi par 2 metriem un galdu pa kreisi par 2 metriem? *** Dima ar tēvu un brāli pastaigājās pie ezera. Mājupceļā Dima un viņa brālis sāka skaitīt kukaiņus, kurus bija pamanījuši. Dima domāja: "Tauriņš, spāre, ods, lapsene, kurmis, kamene." Un viņa brālis pamanīja sienāzi un mušu. Cik kukaiņus nosauca Dima un cik nosauca viņa brālis? Cik kukaiņus bērni kopumā ieraudzīja pie ezera?
DOMĀ UN RĒĶI! Koļa iedeva 6 karogus, pēc kuriem viņam bija vēl 2. Cik karogu Blisam bija sākumā? *** Irinka izdomāja skaitli. Ja no tā atņem 4, tad paliek tāda pati summa. Kādu skaitli Ira domāja? *** Divi skolēni piekrita sēsties vilciena ceturtajā vagonā. Bet viens students ceturtajā vagonā iekāpa no vilciena sākuma, bet otrs ceturtajā no beigām. Vai skolēni brauc vienā vagonā, ja ir tikai 8 vagoni?
DOMĀ UN RĒĶI! Svetai ir 4 krāsaini zīmuļi un tikpat vienkārši. Cik zīmuļu kopumā ir Svetai? Kurš problēmas risinājums ir pareizs? 1) 4 - 4 \u003d 0 (k.) 2) 4 + 3 \u003d 7 (k.) 3) \u003d 8 (k.) *** Stāvlaukumā atradās 3 melnas automašīnas, 5 zilas, un balto mašīnu bija tik daudz, cik melnu un zilu kopā. Cik baltu automašīnu ir stāvvietā? Kurš problēmas risinājums ir nepareizs? 1) 3 + 5 \u003d 8 (m.) 2) 5 - 3 \u003d 2 (m.) 3) 5 + 3 \u003d 8 (m.)
Tēma: "Numurs 8. Numurs 8".
Programmatūras saturs.
Uzdevumi:
Izglītojoši:
Konsolidēt idejas par skaitļa 7 sastāvu, skaitīšanas prasmes 7 robežās;
Turpināt veidot pagaidu reprezentācijas (nedēļas dienas);
Iepazīstiniet ar skaitļa 8 un skaitļa 8 veidošanos un sastāvu.
Izstrāde:
Attīstīt loģisko domāšanu;
Sniedziet idejas par patiesiem un nepatiesiem spriedumiem.
Izglītojoši:
Attīstīt spēju koncentrēties uz veicamo uzdevumu;
Izkopt prasmi strādāt komandā, neatlaidību, spēju saprast un patstāvīgi veikt audzinātāja uzdevumus;
Izkopt laipnu, cieņpilnu attieksmi pret citiem, strādāt patstāvīgi ar izdales materiāliem.
Prioritārā izglītības joma: "Kognitīvā attīstība"
Izglītības jomu integrācija: "Kognitīvā attīstība", "Sociālā un komunikatīvā attīstība", " Runas attīstība"," Mākslinieciskā un estētiskā attīstība "," Fiziskā attīstība».
Integrējamo izglītības jomu uzdevumi:
Runas attīstība
attīstīt bērnos brīvu komunikāciju, runu, atmiņu, uzmanību, domāšanu
aktivizēt bērnu vārdu krājumu.
Sociālā un komunikatīvā attīstība
izglītot bērnus zinātkārē, savstarpējā palīdzībā, pašcieņas prasmēs.
Fiziskā attīstība
turpināt attīstīt bērnu motorisko aktivitāti dinamiskā pauzē
Mākslinieciskā un estētiskā attīstība
nostiprināt bērnu spēju dzirdēt un kustēties dažādas dinamikas mūzikā
Metodiskās metodes:
mākslinieciskais vārds;
jautājumi bērniem, atbildes; mīklu minēšana;
patstāvīgs darbs pie kartēm;
individuālās un kora atbildes;
bumbas spēles, skaitīšana skaļi;
strādāt ar piemaksām
pārsteiguma brīdis;
bērnu iedrošināšana un slavēšana.
Priekšdarbi:
Mācīšanās skaitīt līdz 10 un atpakaļ, ģeometrisko formu iepazīšana, iepazīšana didaktiskās spēles, rokasgrāmatu, karšu, izdales materiālu izgatavošana.
Materiāls priekš OOD: kartes ar cipariem "7", "8"; skaitļu sērijas ar skaitļiem no 1 līdz 10; savvaļas dzīvnieku bildes (zaķis, vāvere, vilks, lācis, lūsis, alnis, ezis), attēli, kuros attēloti objekti, kas izskatās pēc skaitļa 8 (bumbieris, matrjoška, glāze), sarkani kvadrāti 10 x 10 cm 7 gab., zili kvadrāti krāsas 1 gab., vienkārši zīmuļi atbilstoši bērnu skaitam, papīra lapas ar ciparu 8 (punktēti) priekš patstāvīgs darbs bērni, bumba, magnēti pabalstu nodrošināšanai, emocijzīmes pēc bērnu skaita, mūzika no multfilmas "Vilciens no Romaškovas", mūzika fiziskajai audzināšanai.
Kursa gaita.
Laika organizēšana.
– Skolotājs:- Puiši, viesi šodien ieradās uz mūsu nodarbību, lai redzētu, ko jūs esat iemācījušies un cik daudz zināt. Sveiciniet savus viesus.
Skolotājs:– Stāvēsim aplī, turēsimies rokās un uzsmaidīsim viens otram.
Bērni un skolotājs stāv aplī.
– Skolotājs: Plašā lokā, es redzu
Visi mani draugi piecēlās.
Mēs tūlīt iesim
Tagad iesim pa kreisi
Pulcējamies apļa centrā
Un mēs visi atgriezīsimies.
Smaidi, aci,
Un sāksim nodarbību
(Bērni vingrojumus veic saskaņā ar tekstu 1 reizi).
Skolotājs:- Jūs visi uzmanīgi klausīsities, atbildēsiet uz jautājumiem ar pilnu atbildi, nekliedziet, nepārtrauciet biedrus, klausieties skolotāju.
(ielūgums uz matemātikas zināšanu valsti).
- Skolotājs: Puiši, kā jūs varat ceļot?
D.- Ar autobusu, lidmašīnu, laivu, vilcienu, velosipēdu.
- Skolotājs: Mēs dodamies ceļojumā ar vilcienu. Šim nolūkam mums ir jāpērk biļetes.
1. Spēles vingrinājums ar bumbu "Vilciena biļete"
Lai iekāptu vilcienā, jums jāzina uz priekšu un atpakaļ skaitītie skaitļi līdz 10. Kad jūs piespēlējat bumbu viens otram, jūs skaita.
- Skolotājs: Labi darīts, jūs labi saskaitījāt, un mēs visi varam ieņemt vietas vilcienā.
Skan mūzika “Dzinējs no Romaškovas”, bērni dodas uz savām vietām pie galda.
Lai ceļā nekļūtu garlaicīgi, spēlēsim ar tevi (atbildot pacel roku)
2. Spēles uzdevums "Numura kaimiņi."
Skolotājs:- Es nosaucu numuru, un jūs viņa kaimiņi.
Nosauciet skaitļa 2 kaimiņus; 4. numura kaimiņi; 5. numura kaimiņi; 6. numura kaimiņi.
Skolotājs:- Puiši, vai jūs zināt, kurās pasakās ir atrodams skaitlis "7"?
1. Kurā pasakā bija septiņi bērni? "Vilks un septiņas kazas"
2. Kurš zieds piepildīja visas meitenes Ženjas vēlmes? "Zieds - septiņu ziedu"
3. Kā sauc to pasaku, kurā bija rūķi un viena meitene?
"Sniegbaltīte un septiņi rūķīši"
4. Kā sauc pasaku, kur bija septiņi varoņi? "Pasaka par mirušo princesi un septiņiem bogatiriem"
– Skolotājs: Cik dienas nedēļā? Kāda ir nedēļas septītā diena? (7. svētdiena)
– Skolotājs: Skaitlis 7 tiek apzīmēts ar skaitli "7".
– Skolotājs: Labi darīts!Tā nu tikām līdz pirmajai pieturai.
– Skolotājs: Pirmā pietura ir Lesnaya stacija. Uzmini mīklas un uzzini, kas dzīvo šajā stacijā.
Skolotājs min mīklas, bērni tās min. Uz tāfeles vienlaikus tiek parādīti uzminēto dzīvnieku attēli.
Puzles:
1. Dusmīgs, jūtīgs 2. Krāpstpēda un liela,
Dzīvo meža tuksnesī. Viņš ziemā guļ bedrē.
Ir daudz adatu, viņš mīl čiekurus, mīl medu,
Un neviena pavediena. (ezis) Nu kurš zvanīs? (lācis)
3. Pelēks un zobains 4. Garas ausis, ātras ķepas.
Sacēla traci mežā. Vasarā pelēks, bet ne pele,
Visi dzīvnieki aizbēga. Balts ziemā. Kas tas ir? (zaķis)
Biedēja dzīvniekus no tiem... (vilks)
5. Pieskaroties zālei ar nagiem, 6. Mazāk tīģeru, vairāk kaķu,
Skaists vīrs iet pa mežu, Virs ausīm - otu ragi.
Viņš staigā drosmīgi un viegli, Šķietami lēnprātīgs, bet netic:
Ragi izpletās plaši. (alnis) Briesmīgs dusmās šis zvērs! (lūsis)
7. Kurš veikli lec eglītēs
Un lido līdz ozoliem?
Kas slēpj riekstus dobumā,
Žāvēt sēnes ziemai? (vāvere)
Skolotājs: Kā sauc šos dzīvniekus vienā vārdā? (savvaļas dzīvnieki). Cik dzīvnieku ir? (7)
Skolotājs skaita un šauj.
Dzīvnieki gatavojas ziemai. Viņiem ir daudz darāmā, un mēs turpināsim. (mūzika) Kamēr skan mūzika, sagatavojiet kvadrātus uz tāfeles
nākamā stacija"Digitāls".
Šeit mēs esam ieradušies. Cik interesants uzdevums mums ir sagatavots.
Skolotājs:- Ko jūs redzat uz tāfeles? Puiši, jūsu priekšā uz tāfeles ir sarkani un zili kvadrāti. Cik kvadrātu ir? Skaitīsim. (7)
Skolotājs:- Cik sarkano kvadrātu? (6) Cik zilo? (viens)
Kā mēs ieguvām numuru 7? uz 6 +1=7
Un tagad mēs spēlēsim spēli "Diena nakts"
Skolotājs:- Cieši apskatiet kvadrātus un iegaumējiet tos.
Nakts ir pienākusi. Aizveram acis.
Bērni aizver acis. Skolotājs maina zilo kvadrātu uz sarkanu.
Diena ir pienākusi, atver acis. Kas mainījās?
D.- Mainīts no zila uz sarkanu. Cik sarkano kvadrātu ir? (7)
Nakts, aizver acis.
Skolotājs pievieno vienu sarkanu kvadrātu.
Cik bija viss? Skaitīsim. (8) Kā mēs ieguvām skaitli 8?
Skolotājs: Jūs, puiši, noteikti esat noguruši. Visi celsimies un atpūtīsimies.
Fizkultminutka.
Skolotājs:- Pirmdien iegāju vannā
Un otrdien es gleznoju
Trešdien ilgi mazgājās
Un ceturtdien spēlēja futbolu
Piektdien es lēkāju, skrēju,
Dejoja ļoti ilgi
Un sestdien, svētdien
Visu dienu atpūtos.
- Skolotājs:- Skaitlis astoņi tiek apzīmēts ar šo skaitli.
Uz tāfeles tiek parādīts cipars 8.
Skolotājs:- Skaitlis 8 ir tik garšīgs, tas ir no diviem bageliem.
Skolotājs: Kādi skaitļi dzīvo blakus skaitlim 8? (7. un 9.).
Vai ir astotā nedēļas diena? (nē, pēc 7, atkal nedēļas pirmajā dienā)
Skolotājs: - D Apskatīsim skaitli tuvāk. Kā viņa izskatās (bērnu atbildes)
attēli (glāze, matrjoška, bumbieris)
– Skolotājs:- Uzzīmēsim skaitli 8. Kā Pinokio ar degunu uzrakstīs skaitli 8? Kā diriģents to raksta gaisā? Kā lapsa ar degunu, roku gaisā.
Un tagad mēs savienojam punktus uz lapām.
Bērni uzzīmē ciparu 8 gaisā, pēc tam to atzīmējot uz lapas (strādāt ar piezīmju grāmatiņu)
Skolotājs uz tāfeles izklāsta visas skaitļa 8 sastāva iespējas,
bērni tos nosauc.
Bērni, jūs tikko teicāt, no kādiem diviem mazākiem skaitļiem sastāv skaitlis 8
Sauksim viņus vēlreiz.
Skolotājs:- Labi padarīts! Labi paveikts ar uzdevumiem. Ejam tālāk. (mūzika)
Mēs ieradāmies stacijā "Ģeometriskās formas".
Kādas ģeometriskās formas jūs zināt? (Bērni zvana)
Skolotājs:- Un kāda ģeometriskā figūra man ir uz rokām? (aplis)
(ovāls)
Paņemiet to pašu ģeometrisko figūru.
Un tagad kāda figūra man ir uz rokām? (kvadrāts)
Paņemiet to pašu ģeometrisko figūru.
Un tagad kāda figūra man ir uz rokām? (trijstūris)
Paņemiet to pašu ģeometrisko figūru.
Un tagad kāda figūra man ir uz rokām? (taisnstūris)
Skolotājs:- Apsveicu! Jūs paveicāt labu darbu, un mums ir pienācis laiks atgriezties bērnudārzā. (mūzika)
– Šodien veicām aizraujošu ceļojumu pa “Zināšanu” valsti. Vai jums patika ceļojums? kas tev patika? Kas bija interesanti? Kādu numuru un numuru jūs satikāt? Jūs esat lieliski, man ļoti patika ar jums strādāt. Es vēlos jums dāvināt emocijzīmes kā piemiņu no mūsu nodarbības.
Skolotājs slavē bērnus un visiem iedod emocijzīmes.
Pašvaldības kases biedrība izglītības iestāde
vidēji vispārizglītojošā skola Ar. zrau
Alagiras apgabals Ziemeļosetijā-Alanijā
2016. gads
Pašanalīze: Bērniem tika pievērsta uzmanība nodarbības mērķim, tas viņiem bija skaidrs un atbilda stundas saturam. Izvēlētās metodes un paņēmieni atbilda bērnu vecumam un tika izvēlēti, ņemot vērā viņu individuālās īpašības (uzmanības stāvoklis, noguruma pakāpe utt.). Vizuālie un verbālie norādījumi tika sniegti precīzi un skaidri. Tika izmantota šāda palīdzība: uzmanības piesaistīšana, verbālās un kognitīvās aktivitātes stimulēšana ar norādījumiem, padomiem, dažāda veida jautājumu (tiešu, suģestējošu, pamudinājumu) izmantošana, papildu vizuālo balstu (attēlu) izmantošana, atsevišķas darbības un aktivitātes tēla demonstrēšana kā veselums.
Nodarbības posmi bija savstarpēji saistīti un secīgi.
Lai attīstītu runas motoriku un sagatavotu bērnu runas aparātu nodarbībai, tika izmantota spēļu vingrošana. . Atmiņas un uzmanības attīstībai bērniem tika izmantota spēle "Diena - nakts".
Visas nodarbības garumā tika uzturēta bērnu interese, ko veicināja nodarbības dinamika. Visi uzdevumi tika atlasīti, pamatojoties uz vairākiem analizatoriem, un tie veicināja augstākās pakāpes attīstību garīgās funkcijas(uzmanība, uztvere, atmiņa, domāšana).
Nodarbībā tika izveidots labvēlīgs emocionālais fons. Tā kā uzskatu par pozitīvas motivācijas radīšanu uzdevuma izpildei, mudinājums uz pareizi veiktām darbībām veido bērnā pārliecību par esošo grūtību pārvarēšanas iespējām un veicina darbības metožu pārnesi uz citiem apstākļiem. Bērni izrādīja pozitīvu emocionālo attieksmi un sasniedza savus mērķus.
Pašvaldības budžeta izglītības iestāde Streževojas pilsētas rajona Tomskas apgabala bērnudārzs Nr.4 "Lebedushka".
Abstrakts tieši izglītojošas aktivitātes programmas "Skola 2100" ietvaros
Tēma: "Numurs 8. Numurs 8".
Sagatavoja: Skolotāja Aleksandrova L.S.
2014. gads.
Tieši izglītojošu aktivitāšu tēma:
"Numurs 8. Numurs 8".
Paskaidrojuma piezīme : Veicot tiešās izglītojošas darbības, viņa ievēroja veselību saudzējošus un veselību uzlabojošus principus: higiēnas prasības izglītības pasākumiem: grupa tika vēdināta, temperatūra atbilst SanPIN.
Izmantoju emocionālos izlādes, pārmaiņus aktivitātes, uzturēju pozitīvu psiholoģisko klimatu, pārsteiguma brīdi, pavadīju fiziski. pagaidi, izmantoja dinamisko pozu maiņu.
Radīti apstākļi, ņemot vērā bērnu ar veselības problēmām specifiskās un individuālās spējas.
Lai aktivizētu bērnu domāšanu, viņa izmantoja dažādus vizuālos materiālus: attēlus, priekšmetus.
Uztveres procesa uzlabošanai izmantoja praktisko daļu
Lai mazinātu bērnu nogurumu, viņa mainīja aktivitāšu veidus: izmantoja diferencētu pieeju bērniem atkarībā no veselības stāvokļa, tai skaitā izmantoja dažādas darba formas un metodes.
Fiziskās audzināšanas minūte
Didaktiskais materiāls un spēles
Atbildes uz jautājumiem,
Veica praktisko
Darbs ar papildu materiāliem
izmantoja attiecības ar skolotāju
Bērnu aktivitāšu veidi : komunikatīvs, socializācija, spēle, motors.
TĒMA: "NUMURS 8. NUMURS 8"
Mērķis: 1) Iepazīstināt ar skaitļa 8, skaitļa 8 kompozīcijas veidošanos.
2) Nostiprināt idejas par skaitļa 7 sastāvu, skaitīšanas prasmi 7 robežās, veseluma un daļu attiecībām.
Uzdevumi:
Izglītības uzdevums:
Mācīt atklāt loģiskās sakarības un attiecības, atspoguļot tās runā; izskaidrot, argumentēt, pierādīt, skaidri un saprotami, lai citi varētu izteikt savas domas; iemācīties pareizi lietot matemātiskos terminus runā.
Attīstības uzdevums:
Attīstīt organizatoriskās prasmes, izprast uzdevuma mērķi, izpildīt uzdevumus, novērtēt darba rezultātu; attīstīt komunikācijas prasmes uzdots jautājums sniegt atbildi uz jautājumu; attīstīt prasmes priekšmetu un grafiskajā modelēšanā, simbolizācijā; domāšanas mainīgums.
Izglītības uzdevums:
Paaugstināt interesi par izglītojošiem pasākumiem.
Izglītības jomu integrācija:
Izziņa, komunikācija, socializācija.
Virziens:
Kognitīvs.
Bērnu orientācijas veidi:
Komunikabla, izglītojoša, individuāla.
Materiāli nodarbībai:
Demonstrācija - plāksnes ar septiņiem sarkaniem un 1 ziliem kvadrātiem;
7 x 7 cm; skaitliskās izteiksmes uz A4: 1+6=7 6+1=7 7-1=6 7- 6=1; skaitliskais segments; numurs 8;
Izdales materiāls - katram bērnam 5 zili un 5 dzelteni kvadrāti 5 x 5 cm, krāsaini zīmuļi.
Nodarbības progress:
Laika organizēšana.
"Laba garastāvokļa skūpsts"
Mēs atceramies pagātni.
Kādu numuru mēs satikām pēdējā nodarbībā?
(bērnu atbildes)
Puiši šodien pie mums atkal ieradās mūsu vecais draugs Pinokio, kurš vienmēr mūs pavada matemātikas pasaulē.
7. skaitļa kompozīcijas atkārtojums.
Uz tāfeles ir 3 kvadrātu rindas:
Paskaties uz rakstāmgaldu.
Cik kvadrātu ir? sarkani kvadrāti, zili kvadrāti? (7, 6 sarkani un 1 zils)
Kāda ir zilo kvadrātu secība 1. rindā, 2. rindā, 3. rindā?
Kādās grupās var sadalīt kvadrātus katrā rindā? (sarkanā un zilā krāsā).
Kādas vienlīdzības var izveidot?
1. rindā
1+6=7
6+1=7
7-1=6
7-6=1
2. rindā
2+5=7
5+2=7
7-2=5
7-5=2
3. rindā
3+4=7
4+3=7
7-3= 4
Izglītība numurs 8. Spēle "Dienas nakts"
Spēlēsim spēli "Diena - nakts". Atcerieties šos kvadrātus.
Naktīs, kamēr visi guļ, notiek dažādi brīnumi. Paskatīsimies, kas notiks. -Nakts! Bērni aizmieg. Skolotājs 1. rindai pievieno 1 sarkanu kvadrātu.
Kas mainījās? (Pirmajā rindā parādījās sarkans kvadrāts)
Cik kvadrātu ir pirmajā rindā? (astoņi)
Kā jūs ieguvāt 8 kvadrātus? (Vēl viens kvadrāts tika pievienots 7.
Izrādījās 8 kvadrāti 7+1=8)
Skolotājs izliek karti ar skaitļa 8 attēlu.
Kā izskatās cipars 8? (Sniegavīrs, brilles, 2 gredzeni).
Zīmēsim puišus labā roka numurs 8, tad kreisā roka, deguns, acis utt.)
Skaitļa 8 sastāvs.
Tagad katrai rindai pievienošu 1 sarkanu kvadrātu. Cik kvadrātu būs? (8 kvadrāti katrā)
Saskaitiet zilo un sarkano kvadrātu skaitu 1 rindā. Kādus divus skaitļus var izmantot, lai izveidotu 8? (1+7=8 vai 7+1=8)
Apskatiet 2. rindu.Sadalīsim visu šīs rindas kvadrātu skaitu grupās pēc krāsas un pierakstīsim vienādību. (2+6=8 vai 6+2=8)
Kādas vienādības mēs iegūsim 3. rindā? (3+5=8 vai 5+3=8)
Labi padarīts.
Puiši, paskatieties uz skaitļu līniju. Kuri skaitļi ir mazāki par 4 un lielāki par 6?
Puiši, kā nokļūt no 7. punkta uz 8. punktu?
(Jums jāveic 1 solis pa labi, tas ir, jāpievieno 1, jāpalielina par 1.)
Galda darbs
Tagad apsēdieties pie galdiem.
Uz galdiem ir 5 zili un dzelteni kvadrāti. Novietojiet sev priekšā 4 zilus kvadrātus. Novietojiet uz tiem dzeltenus kvadrātus, līdz kopā iegūstat 8 kvadrātus. Kā jūs ieguvāt 8 kvadrātus? (4+4=8). Labi padarīts!
Fizminutka.
Viens - saliekt, atlocīt.
Divi - noliecies, izstiepies
trīs - trīs aplaudēju rokās,
Trīs galvas pamāj
Četri - rokas platākas.
Pieci, seši - apsēdieties klusi.
Puiši ejiet pie jūsu galdiem. Tagad spēlēsim komandās. Jūs atceraties savas komandas nosaukumu. Spēle saucas "Sarkanais karogs"
Katrai komandai došu uzdevumu, skatīsimies, kurš ātrāk izpildīs uzdevumu un iegūs sarkano karogu.
Cik zirņu ir 1. bildē? (astoņi)
Kādas ir skaitļa 8 daļas? (7 zirņi ir zaļi un 1 ir dzelteni.)
Kādu izteiksmi var iegūt no šī attēla? (7 + 1.) Ko nozīmē pirmais termins? (Zaļo zirnīšu skaits.) Otrais termiņš? (Dzelteno zirņu skaits.)
Zirņu pākstīs jābūt 8 zirņiem. Vai visi zirņi ir uzzīmēti? (Nē. Pārējos zīmējumos nav pietiekami daudz zirņu.)
Uzzīmējiet tos dzeltenā krāsā un pierakstiet izteicienus zem attēliem. Pastāstiet, kā jūs izpildīsit uzdevumu.
1 komanda:
Otrajā pākstī ir 6 zaļie zirnīši. Lai izveidotu 8 zirņus, jums jāuzzīmē vēl 2 dzeltenie zirņi: 6 + 2.
2. komanda:
Trešajā pākstī ir 5 zaļie zirnīši. Lai izveidotu 8 zirņus, jums jāuzzīmē vēl 3 dzeltenie zirņi: 5 + 3
Abas komandas:
Pēdējā pākstī ir 4 zaļie zirnīši. Līdz astoņiem trūkst vēl 4 dzelteno zirņu: 4 + 4.
Kad uzdevums ir pabeigts, demonstrācijas panelī parādās šādas piezīmes:
7+1 6 + 2 5+3 4+4
Vispārinājums:
Labi padarīts! Paldies! No kādiem diviem skaitļiem var iegūt skaitli 8?
(7 + 1, 6 + 2, 5 + 3, 4 + 4.)
Nodarbības kopsavilkums:
Kādu numuru mēs šodien satikām? Kā jūs to saņēmāt? (No 7. punkta mēs spērām 1 soli pa labi)
Kā izskatās cipars 8? Labi padarīts!!!
Man patika, cik uzmanīgi tu mani klausīji...
Pareizi atbildēja.
Viņi izdomāja, kā no zirņiem izveidot skaitli 8.
Tāpēc arī mūsu draugs Pinokio ir ļoti priecīgs, ka satika 8. numuru.
Atpakaļ uz priekšu
Uzmanību! Slaida priekšskatījums ir paredzēts tikai informatīviem nolūkiem, un tas var neatspoguļot visu prezentācijas apjomu. Ja jūs interesē šis darbs, lūdzu, lejupielādējiet pilno versiju.
Nodarbības veids: nodarbība jaunā materiāla skaidrošanā (mācību priekšmeta sākotnējo prasmju un UUD veidošanas nodarbība, jaunu priekšmeta prasmju apgūšana)
Nodarbības mērķis: iemācīt skolēniem atpazīt un uzrakstīt skaitli 8
Nodarbības mērķi:
- Temats:
- Veidot spēju saglabāt rezultātu gan tiešā, gan iekšā apgrieztā secībā(no 0 līdz 8).
- Attīstīt spēju atpazīt ciparu 8 zīmju vidē (ciparu, burtu un simbolu virknē)
- Iemācieties pareizi uzrakstīt skaitli 8 un korelēt objektu skaitu ar skaitli (no 1 līdz 8).
- Metasubjekts:
- Normatīvie akti:
- Novērsiet individuālās grūtības izmēģinājuma darbībā.
- Piedalieties izmēģinājuma izglītojošās darbības īstenošanā - skaitļa 8 meklēšanā.
- Radīt iespēju kopā ar skolotāju plānot savu rīcību atbilstoši uzdevumam un tā izpildes nosacījumiem.
- Attīstīt jaunākā skolēna spēju kontrolēt savu darbību uzdevuma izpildes gaitā.
- Kognitīvā:
- Attīstīt spēju analizēt, salīdzināt, salīdzināt un vispārināt.
- Iekļaujiet skaitļu jēdzienu un skaitli 8.
- Palīdz noteikt un formulēt kognitīvo mērķi.
- Attīstīt spēju strādāt ar dažāda veida informāciju.
- Darbs pie prasmju veidošanas darbību veikšanai pēc modeļa.
- Darbs pie zīmju-simbolisko līdzekļu izmantošanas.
- Mudiniet bērnus izteikt savu viedokli, izvērtēt savas aktivitātes stundā.
- Komunikabls:
- Radīt apstākļus izglītības sadarbībai ar skolotāju un vienaudžiem.
- Veiciniet bērna mijiedarbību ar kaimiņu uz galda.
- Palīdziet bērnam izskaidrot iemeslus
- Normatīvie akti:
- Izglītojoši (personīgi):
- Veidot motivācijas bāzi izglītojošai darbībai, pozitīvu attieksmi pret stundu, izpratni par mācīšanās nepieciešamību.
- Izprast un ievērot estētikas normas darbībās.
- Darbs pie pašcieņas un adekvātas izpratnes par veiksmes / neveiksmes iemesliem izglītības darbībās.
- Attīstīt spēju pielāgoties sarežģītām situācijām.
- Sekojiet instalēšanai veselīgs dzīvesveids dzīve un tās realizācija reālajā uzvedībā.
- Veicināt izziņas iniciatīvas izpausmi palīdzot līdzskolniekiem (izmantojot uzdevumu sistēmu, kas orientē jaunāko skolēnu palīdzēt stundas varoņiem).
- Uzvedībā ievērojiet morālās un ētiskās prasības.
- Veicināt patstāvības izpausmi dažāda veida bērnu aktivitātēs.
- Darbs pie atbildības apziņas par kopīgo
Aprīkojums un materiāli:
- matemātiskais komplekts;
- kartītes ar piemēriem (darbam komandā un darbam pāros);
- plastilīns;
- suvenīrs - kļavas lapa (kaltēta lapa);
- multimediju projektors,
- dators,
- Microsoft PowerPoint prezentācija "Number 8. Number 8."
NODARBĪBU LAIKĀ
1. Motivācija uz mācību aktivitātes
- Puiši, šodien pie mums ieradās viesi, lai paskatītos, kā jūs mācāties. Nodarbības sākumā sveiksim viesus un vēlēsim visiem labu.
Dosimies ceļojumā ar kļavas lapu.
Tātad, aiziet!
2. Zināšanu papildināšana
a) Komandas darbs
Meža izcirtumā
Bija lepna kļava,
Brīnišķīgas lapas
Viņš bija dekorēts. (8 lapas)
Kļavā jūs redzat lapas, katrai lapai ir numurs. Ir nepieciešams saskaitīt piemēru un atrast atbildi uz vienas no kļavas lapām. ( 1. pielikums )
Kartes:
2 + 1 4 + 1 5 – 1 3 – 1 6 + 1 2 – 1 7 – 1
(viens bez numura - smieklīgs smaidiņš uz papīra)
– Sakārtojiet skaitļus augošā secībā: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7.
– Un kura papīra lapa palika bez numura? (astoņi)
Starp simtiem dažādu lapu
Skaisti, svinīgi svarīgi,
Bija viens, ļoti mazs, veikls mazulis,
Rotaļīga, dzīvespriecīga lapiņa.
Viņš lūdz jūs pabeigt viņa uzdevumu
b) Priekšējais darbs
- Nosauciet skaitļa "2" kaimiņus;
Kāds skaitlis ir pirms skaitļa "6"?
– Kas slēpjas aiz skaitļa "5"?
- Kāds skaitlis ir uzrakstīts uz kartes, kas atrodas starp 3. un 5. karti;
Spēle "Mēs apdzīvojam mājas"(raksta uz tāfeles)
Skolotājs uz tāfeles raksta:
5 6 7
/ \ / \ / \
- Un tagad veiksim nākamo lapas uzdevumu.
c) Strādājiet pāros
Uz kartēm (1 karte uz galda)
- Kopīgi risiniet piemērus, pierakstiet atbildes, tiklīdz jūs to varat, mēs sadodamies rokās ar “māju”.
- Čeks (kartītes izdrukātas) ( 2.pielikums
)
3 + 2 6 + 1 4 – 2 5 – 2 2 + 1
3. Darbs ar matemātikas kopām(4. slaids)
- Uzminiet mīklas, par kādu putnu mēs runājam?
Zilas spalvas, dzeltens vēders.
Šo mazo putniņu sauc... (zīlīte)
- Klausieties problēmu. Izveidojiet piemēru, izmantojot zīmes "+, -, ="
Zem kļavas sēdēja 6 zīlītes, augšā uzlidoja vēl 1 zīlīte. Cik zīlīšu kļuva?
4. Dinamiskā pauze(fiziskās audzināšanas minūte)
Mēs esam rudens lapas
Mēs sēžam uz zariem.
Pūta vējš - viņi lidoja.
Mēs lidojām, mēs lidojām
un klusi apsēdās uz zemes.
Atkal uznāca vējš
Un pacēla visas lapas.
Virpuļoja, lidoja
Un viņi klusi sēdēja pie rakstāmgaldiem.
5. Izglītības problēmas izklāsts
Vējš pacēla lapu
Pacēla augšā un virpuļoja.
Pār māju pārlidoja lapa
- Un kas dzīvoja šajā mājā?
Pieaug dažādas draudzenes
Bet viņi izskatās līdzīgi
Viņi visi sēž viens otram blakus
Un tikai viena rotaļlieta.
- Šajā mājā dzīvoja pasakainas matrjoškas.
a) Strādājiet pēc mācību grāmatas (mājienu atradīsiet 53. lpp.)
Ar mums satiekas matrjoškas (lasa dzejoli (53. lpp.)
b) Komandas darbs
- Skaties, saskaiti matrjoškas uz tāfeles (tie ir 7)
– Vai tiešām viņi ir 8? (Mēs domājam kolektīvi)
- Kas jādara, lai viņiem būtu 8?
Vai mēs varam pierakstīt šo izteiksmi? (Jā, 7 + 1)
– Vai varam piefiksēt rezultātu? (Nē, jo mēs neiepazināmies ar numuru un numuru 8.)
- Kāda ir mūsu nodarbības tēma? (Numurs 8. Numurs 8.)
– Kas mums jāmācās? (Iepazīsties ar skaitli un 8., uzzini skaitļa 8 sastāvu)
6. Jauna teorētiskā mācību materiāla primārā uztvere un asimilācija
1) Atrodiet karti ar numuru "8".
2) Kā tas izskatās? (Matryoshka lelles izskatās kā cipars "8")
(7. slaids)
a) Skaitlis 8 ir tik garšīgs:
Viņa ir no diviem bageliem.b) 8. numurs, 8. numurs
Uz deguna mēs vienmēr valkājam.
Numurs 8 plus āķi –
Iegūstiet: punktus.
c) Tu droši vien uzminēji arī ar mani -
Astotnieks izskatās pēc sniegavīra.
3) Savienojiet pirkstus astoņnieka formā.
4) Savienojiet otas, izveidojiet astoņu figūru ar rokām.
5) Interesanti fakti(8. slaids)
Pajautāsim dabai kopā
Kam ir kādi astoņi?
Zirneklim ir astoņas kājas
Kāja ir plānāka par matu.
Astoņkājiem ir astoņas kājas
Uz kājām ir daudz piesūcekņu.
7. Teorētisko noteikumu pielietošana vingrinājumu izpildes un uzdevumu risināšanas apstākļos(9. slaids)
- Paskatīsimies, kā cilvēki piekrita pierakstīt zīmi skaitļam 8.
8. numurs sastāv no augšējiem un apakšējiem maziem ovāliem. Augšējais ovāls ir nedaudz mazāks nekā apakšējais. Viņi sāk to rakstīt nedaudz zemāk un pa labi no augšējās puses vidus. Pavediet līniju pa labi un uz augšu, noapaļojiet būra augšējā labajā stūrī, pēc tam no labās puses uz kreiso līdz būra apakšējās malas vidum, noapaļojiet un pacelieties līdz sākuma punktam.
No cik elementiem šis skaitlis sastāv? Mēģināsim pēc modeļa novērot, kā rakstīt skaitli 8.
No cik elementiem šis skaitlis sastāv?
Parādiet ciparus uz tāfeles, gaisā
8 ir divi gredzeni
Bez sākuma un beigām.
Uz lapas izklājam numuru no plastilīna.
Kā ovāli atšķiras viens no otra?
Strādājiet piezīmju grāmatiņās ar. 14 (mācās rakstīt ciparu "8")
8. Dinamiskā pauze (vingrinājumi acīm)(10. slaids)
9. Iekļaušanās zināšanu un atkārtošanās sistēmā
a) Darbs ar matemātisko kopu
b) Skatieties uzmanīgi. Atrodiet identiskas matrjoškas.
c) Kādu vienlīdzību vai nevienlīdzību var izveidot? (2=2)
10. Atspulgs. Pašvērtējums
– Tas ir lapiņas beigas.
- Visi uzdevumi izpildīti. Mūsu nodarbība ir beigusies.
Kādu numuru mēs satikām?
Kādu ciparu tu iemācījies rakstīt?
- Atcerieties un nosauciet skaitļa 8 sastāvu. (11. slaids)
– Jūs šodien paveicāt lielisku darbu, kuram bija viegli izpildīt uzdevumus, zīmēt Sv kam grūti - mākonis, kam grūti - pērkona negaiss.
Pie mums ciemos ir atnācis rudens
Un viņa atnesa sev līdzi...
Kas? Saki nejauši!
Nu protams... (lapu krišana)
- Par piemiņu no nodarbības visiem iedodu kļavas lapu.
Bibliogrāfija:
- M.I. Moro, S.I. Volkova, S.V. Stepanova"Mācību grāmata matemātikā" 1. klase, 1. daļa, M .: Izglītība, 2013
- M.I. Moro, S.I. Volkova"Darba burtnīca" 1. klase, 1. daļa, M .: Izglītība, 2014. g
- M.A. Bantova, G.V. Beltjukova, S.V. Stepanova « Rīku komplekts skolotājai "1. klase, M .: Izglītība, 2013.
- M.I. Moro, N.F. Vapnyar"Kartītes ar matemātiskiem uzdevumiem" 1. klase, M .: Izglītība, 2012. g
- O . Stepanova"Mobilās spēles un fiziskās minūtes pamatskola» Red.: Balass, 2012
