Резюме на руски език на тема "Февруари - последният месец". Резюме на урок за познаване на тема „Характеристики на зимните месеци. Януари и февруари ”(старша група) задача: игра на думи„ Кажи думата ”

Тема: "Февруари- миналия месецзима."

Цел:изясняване и систематизиране на знанията на децата за зимата.

Задачи:

образователни: да консолидират у децата способността да подчертават съществени характеристики зимен период, особеностите на февруари, съпоставят промените в природата с живота на животните и птиците, начините за тяхното приспособяване;

преподаване: развивайте реч, основана на доказателства, логично мислене, въображение; продължете да формирате умения за учене: способността да слушате внимателно, да отговаряте на въпроси, да допълвате.

Корекция-развитие: корекция на вниманието, паметта, фините двигателни умения.

образователни: да се култивира интерес към естествен свят, желанието за нейното познание, желанието за грижа за природата.

Напредък на курса.

Бял сняг пухкав

Въртене във въздуха

И земята е тиха

Падни, легни си.

И сутрин със сняг

Полето е бяло

Като воал

Всички облечени...

Момчета, за кой сезон ви прочетох стихотворението?

А как познахте, че стихотворението е за зимата?

* Кой сезон е сега?

* Кой зимен месец е сега?

Първият месец е декември, народът го нарича "мрачен" - мрачен, безслънчев месец, къси дни, дълги нощи.

*Какъв е вторият зимен месец?

Вторият месец е януари - студът е жесток, студовете се напукват и снегът ще се държи заедно под краката. В народа януари се нарича "лют".

*Как се казва третият месец?

Последният зимен месец е жалък

Най-краткият е...

(февруари)

Третият месец февруари е последният месец на зимата. Виелици и виелици помитат високи снежни преспи, силни ветровенабиване на сняг на земята. В старите времена февруари се е наричал "снежен човек".

Става ли денят по-дълъг през февруари? Какво знаете за този месец? Това е последният зимен месец. Той е най-краткият в годината. Има 28 или 29 дни.

И по това време виелиците и виелиците са по-чести.

А какво са виелици и виелици? Гледане на видео.

Виелици и виелици са зима природен феномен.

Как мислите, от коя дума биха могли да произлязат думите "виелица" и "виелица"? Виелица и виелица са образувани от думите "отмъщение" и "къдрене". Вятърът може да помете снега по пътищата или полетата (виелица), или може да го повдигне и да го навие на снежни вихри (виелица).

Силната снежна буря се нарича снежна буря или снежна буря.

Игра на вятъра. Дихателни упражнения

Задача 1: „Облечете дрехи за разходка“

Момчета, какво трябва да носите от нещата, за да отидете на зимна разходка?

Дрехи, обувки.

-Назовете елементите на зимното облекло.

Пухено яке.

Гащеризони.

Топли панталони.

Вълнени чорапи.

Чорапогащи.

Плетен пуловер.

Ръкавици, ръкавици.

-Много добре. А сега ви моля да назовете зимни обувки.

Ботуши.

Ботуши.

Запознаване със старовремски обувки - валенки.

-Чудесен. Наименувайте зимни шапки.

Кожена шапка, шал, барета, плетена шапка.

Показване на пухен шал.

Задача 2: игра на думи „Кажи ми дума“

Момчета, елате и погледнете през прозореца. (Децата стават). Събудих се рано сутринта, погледнах през прозореца и се изненадах. Зимушка-зима, какво направи?

Зимата дойде със студове и това е ... - (замръзна).

Виелица от тебешир и всички пътеки - (пометени).

Реката беше покрита с лед и всичко ... - (замръзнало).

Зимата нарече виелица и това е ... - (плува).

Снежната пудра по пътеката е цялата ... - (напудрена).

3 задача: "Мимическо упражнение"

В чакалнята имаме окачен плакат, на който са изобразени деца с различни настроения.

„Ето - зимната магьосница облече дърветата и храстите в бели дрехи, осея земята с искри и сребро. Дишайте лесно и добре. (Радост),

„Но лютата зима - старицата замрази птиците, хората и животните, скова реките с лед. (Тъга).

Въпреки че зимата е сковала и покрила всичко, ние не се страхуваме от нея и ще отидем заедно на разходка.

4 задача:Играта "Познай чрез докосване"

Затворете очи и протегнете ръка.

Кой предмет е в дланта ви? (сняг)

Какво чувства? (студен, мокър, мек, хрупкав, лепкав)

Хващали ли сте някога снежинка на ръката си, ръкавица?

Хвани снежинки. (Снежинките се изрязват от бяла хартия)

Погледнете снежинките и си спомнете тези снежинки, които гледахме по време на разходката. Как изглеждат? (на звездите)

Нека опишем снежинката. Какво е тя? Намиране на думи-знаци. (Бял, красив, издълбан, крехък, студен, сребрист, искрящ, удивителен, бодлив в скреж, пухкав, голям, малък)

Задача 5: Играта "Снежна топка"

Учителят хвърля снежна топка на всяко дете на свой ред и пита:

Каква снежна топка? (Чуплив)

Каква снежинка? (Бяла, пухкава, ефирна, приказна, нежна, бодлива, издълбана)

Каква снежна преспа? (голям)

Какво е зимата? (Красива, студена, сребриста)

Каква виелица? (виелица)

Какво е висулката? (Студен, прозрачен)

Какъв вид слана? (блестяща, сребриста)

Какво е снежна жена? (голям)

Какъв сняг? (Лек, скърцащ, бял, студен, мек, пухкав)

Каква снежна топка? (Кръгъл, мек)

И какво може да се направи със снежни топки? (Снежна преспа)

Задача 6: Играта „Кажи ми дума“.

През зимата всичко е покрито с бяло пухкав сняг.

Нека да играем с думата "сняг".

(учителят чете стихотворение, а децата добавят думи, свързани с думата "сняг". Децата седят на килима под развиващия се "тюл-сняг".)

Тихо, тихо, като в сън,

Пада на земята ... (Сняг.)

Пухчета се плъзгат от небето -

Сребристи ... (Снежинки.)

По пътеките, по поляната

Всичко намалява ... (Снежна топка.)

Ето малко забавление за децата -

Всичко е по-силно ... (Снеговалеж.)

всички бягат,

Всеки иска да играе ... (Снежни топки.)

Като бяло пухено яке

Облечен ... (Снежен човек.)

До снежната фигурка -

Това момиче е ... (Снежна девойка.)

В снега, виж -

С червена гърда ... (Снекири.)

Като в приказка, като в сън

Украси цялата земя ... (Сняг.) "

ФИЗМИНУТКА

Задача 7: Чист език "Зима"

Ок-ок-ок - падна малко бял сняг,

Ег-ер-ер - всички заспаха бял сняг.

Ки-ки-ки - ние обичаме да играем снежни топки.

Ry-ry-ry - търкалям се на шейна от планината.

Лу-лу-лу - Обичам снежната зима.

Задача 8: „Как животните зимуват през зимата“

Зимата също нападна животните, но те не се страхуваха: някои имат топли кожени палта, мечка смуче лапата си в бърлога, катерица гризе ядки в хралупа. Да, ето ги, говорят за себе си.

Мечка: Аз съм през зимата под вой на виелица

Спя в снежна колиба.

Да сънувам мед насън.

Събудете се, когато дойде пролетта.

Таралеж: Слушайте ме, деца.

През зимата и аз спя като мечка.

Ловях за лятото:

Търсих гъби, хващах мишки.

Трябва да си почина за това

Уморен съм, изтощен.

Катерица: Аз, катерицата, опитах за зимата:

Смених палтото, запасих се

Затоплих хралупата с листа,

За да ме топли през зимата.

Бъни: През зимата аз, Бъни, хвърлям.

И цветът на козината се промени.

Не мога да съм сива през зимата

Ще ме видят в снега.

Вълк: Аз съм сив вълк. Ходя в глутница.

Да не бъдеш зъл, да не гладуваш -

Ловя, ловя, няма да се уморя,

През зимата ми е трудно да си набавя храна.

Лисица: Аз съм хитра лисица измамник.

Козината ми е пухкава, красива и топла.

За да спечелите през зимния студ -

Лутам се из гората покрай селата.

*Кое животно спи през зимата?

* Какво яде таралежът?

* Как се казва мечка, която не спи през зимата?

(Животните, които спят през зимата, седят на столове)

*Деца, пребройте колко животни са останали?

* Кое от животните е първо, последно?

*Ако катерицата си тръгне, колко животни ще останат?

*Кой сменя козината от оранжево на сиво?

*Защо катерицата има опашка?

*Кой е най голям звяр?

*Кое животно скита на глутници?

* Кои са враговете на заека?

*Кое животно живее по-лесно дивото или домашното? Защо?

5 признака на живот.

9. задача: "Назовете малките"

Децата намират малки по справочни снимки:

Лисица - малки

вълк - малки

Катерица - катерици

Заек - зайчета

Мечка - малки

10. задача.Игра - имитация "Кой как се движи?"

скачане на заек

Мечка - клатушкане

Лисица - промъкване

Катерица - скачане

Вълкът реве.

11. задача: "Чия къща?"

Работа с магнити

12. задача: "Намерете разликите между снежните човеци"

(На магнитна дъска 2 снежни човеци)

Момчета, нека открием разликите между тях.

13.задача:

Работа с тетрадка

*Какво ви трябва, за да се разболеете?

(На първо място, спазването на правилата за безопасност в зимно време)

* не разкопчавайте дрехите;

* не сваляйте шапка;

* не яжте сняг;

* не вземайте ледени висулки в устата си;

* не сядайте на сняг и лед;

* не можете да приложите езика към метала;

* трябва да вървите по средата на тротоара;

* не можете да карате стоейки на шейна;

*забранено е хвърлянето на сняг в лицето.

Момчета, това беше последното листо, брезата ви благодари за помощта. Тя остави подарък за вас. За да стигнем по-бързо до празника.

*Какви зимни празници познавате?

(31 декември - Нова година, 7 януари - Светъл празник Рождество Христово, 23 февруари - Ден на защитника на Отечеството.) В края на февруари хората се сбогуват със зимата и се подготвят да посрещнат пролетта.

Консолидация.

Какво се обсъждаше днес? Хареса ли ви урока? какво си спомняш

Цели на урока:изясняват идеите на децата за основните характеристики на февруари: духат ветрове, виелици, през нощта има силни снежни бури, но денят се увеличава, слънцето излиза по-често; .

Доктор Еър идва на гости.

Доктор Еър.

Сега снежни бури, после виелици

Долетяха в нашето село.

Сланата е силна през нощта

През деня се чува капка да звъни.

Денят е нараснал забележимо.

Е, кой месец е?

(февруари.)

Така дочакахме последния зимен месец. По-малкият брат на зимните месеци е февруари. Назовете по-големия брат на зимните месеци, средния. (Отговорите на децата.)

Февруари има двама приятели: вятър и виелица. Вятърът свисти, вие, върти се. Ще нахлуе виелица, ще запълни всички пътеки и пътища с огромни снежни преспи - не прекрачвайте, не прескачайте. Зимната кралица не иска да излезе. А растенията вече се подготвят за срещата с пролетта. Веднага щом слънцето се затопли, те ще започнат да отварят бъбреците си. Всички чакат пристигането на пролетта.

Играта "Избери знак".

AT.През февруари какъв сняг (виелица, слънце, слана, ден и т.н.)?

Доктор Еър кани децата да посетят Доктор Сън.

Доктор Сън кани децата да играят. Превръща ги в магьосници "само чувам", "само виждам", "само чувствам".

Игра Wizard Journey.

Децата тръгват на екскурзия през зимния месец февруари. Магьосниците са поканени да отговарят на въпроси. Какво видяха магьосниците „Аз само виждам“, какво чуха магьосниците „Аз само чувам“, какво почувстваха магьосниците „Аз само чувствам“.

Д-р Слънце, д-р Вода, д-р Въздух и д-р Природа канят децата да си припомнят какво са научили за зимата.

Игра "Зимни месеци".

Лекарите наричат ​​зимния месец, а децата трябва да разкажат признаците му.

Добра или лоша игра.

Doctor Nature задава въпроси: „С какво зимата е полезна (опасна) за здравето?“

Пфевруарски часове

• Началото на февруари е по-красиво - чакайте пролетта да бъде по-красива.
• Студени северни ветрове през февруари - до реколтата.
• Топлият февруари предвещава студена пролет със слани.
• Мъглите през февруари предвещават дъждовна година.
• Февруари е студен и сух - август е горещ.
• През февруари има много слана по дърветата - ще има много мед.

Тема: Характеристика признаци на зимните месеци:декември януари февруари.

Образователни области:

Приоритет : формиране на цялостна картина на света

В интеграция Ключови думи: общуване, познавателно-изследователска дейност, музика.

Цел : създаване на условия за изучаване на характерните особености на зимата в неживата природа, зимни явления в природата.

Задачи:

1) Образователни:

Научете се да различавате зимните природни явления; научете се да идентифицирате зимните месеци по знаци; въведе старите имена на зимните месеци;

Научете се да изразявате своята гледна точка, поддържайте разговора; изразяват положителни емоции при слушане на музикално произведение

2) Образователни : развиват способността за обобщаване, класифициране, комуникативни умения.

3) Образователни: култивирайте грижовно отношение към природата, естетически чувства.

Планиран резултат: да могат да поддържат разговор по въпроси, да изразяват своята гледна точка, да идентифицират признаци на зимно времегодина, сравняват природни явления, разсъждават и дават необходимите обяснения.

Методи и техники : разглеждане на илюстрации, визуализации, разговор, обяснение, създаване на проблемна ситуация, насърчаване.

Предварителна работа:

1) Разговор за зимата;

2) Запаметяване на стихове за зимата.

Материали и оборудване за учителя : фланелография, илюстрации, изобразяващи красива зимушка;

DOR: мултимедияпрезентация "Зимни месеци".

Оборудване за деца : топка, илюстрации на зимен пейзаж и знаци на зимата, лепило, хартиени детайли за снежен човек.

Видове детски дейности: продуктивна, игрова дейност, комуникативна, музикално-художествена, трудова.

Форми на работа с деца : колективен, индивидуален.

Съдържанието на организираната дейност на децата.

уводна

Педагог: момчета, нека да играем с вас. Застанете в кръг, аз ще хвърля топка на всеки от вас и ще назова сезоните, а в отговор вие трябва да ми кажете цвета, свързан с този сезон.

(Децата играят).

Основен

Педагог: Много добре! Кое време на годината сме сега?

(Отговори на децата: Зима)

Педагог: 1) След кое време на годината зимата идва при нас? (Отговори на децата: след есента).

2) Как мислите, че мирише зимата? (Отговори на децата: сняг, коледни елхи, студ.)

3) Какви признаци на зимата знаете? (Отговорите на децата: заваля сняг, стана студено, дните станаха по-къси, а нощите по-дълги),

Педагог: Днес ни посети „Зимушка-красавица“ (насочвайки вниманието на децата към картината „Зимушка-красавица“) и ви донесе гатанки:

Към ниви и ливади

Докато на пролет падне сняг

Само нашият месец ще мине,

Празнуваме Нова година (декември)

Педагог: (Слайд номер 1). Момчета, знаете, че в древността декември се е наричал „желе“. Защо мислиш? (Отговори на деца). През декември е много студено и студено, така че се обличаме топло. какво носим (Отговори на деца).

Стиснете уши, стиснете нос

Фрост се качва в ботуши

Пръска се във водата, пада.

Вече не вода, а лед. (януари)

(Слайд номер 2) Януари се наричаше "разрез", тъй като разделя зимата на 2 половини, идва след месец декември и преди месец февруари, тоест е в средата.

Снегът пада в торби от небето

Има снежни преспи от къщата,

Че снежни бури и снежни бури

Селото е нападнато (февруари)

(Слайд № 3) Месец февруари беше наречен "свиреп", защото вали много сняг и често духат силни снежни виелици, снежни виелици и виелици.

Педагог: Много добре! Всички загадки решени!

Физминутка: "снежна топка"

Едно, две, три, четири (наведете се напред за сняг)

Ти и аз направихме снежна топка (те показват как се прави снежна топка)

Кръгла, здрава, много гладка (покажете коя)

И никак не е сладко (заплашват с пръст)

Едно - хвърляне, две - хващане,

Три - пуснете и счупете.

Педагог: А сега какъв е нашият зимен месец? Кой ще отговори? (Отговорите на децата: януари). Кой ще каже стихотворение за месец януари? (детето чете стихотворение).

Отваряне на календара

Започва януари.

През януари, през януари

Много сняг в двора.

Сняг на покрива, на верандата,

Слънцето е в синьото небе.

Печките се отопляват в нашата къща,

Дим се издига към небето.

Дидактическа игра: "Признаци на зимата"

Напредък на играта

На масата, на случаен принцип, има картинки със знаци на всички сезони. Момчета, вижте какво виждате на масата? (отговори на децата). Нашата задача е да намерим снимки със знаци на зимата и да ги прикрепим към фланелографията. Децата се редуват да излизат и да прикрепят снимки със знаци на зимата на фланелограф (музикален съпровод).

Педагог: И така, какво ни носи зимата? (Отговорите на децата: вятър, снежинки, ледени висулки, снежни преспи, снежни бури, снежни бури, виелици, слана.) Моля, кажете ми как изглеждат снежинките? (Отговорите на децата: звезди, цветя). Много добре!

Педагог: Момчета, знаете ли какво е размразяване? (Предложен отговор на децата). Размразяването е, когатослънцето се загрява и снегът започва да се топи, снегът става мокър и лепкав и тогава е лесно да направите снежни топки от него.И след размразяването удари слана и върху снега веднага се образува твърда кора-лед.Пухкав снежен ресни- слана се образува по дърветата и проводниците, всичко става красиво Колкото по-тихо е мразовитото време, тогава снежинките падат бавно и красиво.А ако времето е ветровито, снежинките се смесват и се образуват люспи.

Вижте, имам плик с поговоркиот Зимушка-красавица сега ще ти ги прочета, а ти ми кажи как си ги разбрала.

Нова година към пролетта.

Грижете се за носа си в голяма слана.

Сланата е голяма и не нарежда да стои.

И при силен студ работата ще се затопли.

Много добре!

Обобщаване:

Педагог: Сега ми кажи какво правихме днес? (отговори на децата: играни, решени гатанки)За кой сезон говориш? За кои месеци? Интересно ли беше, какви нови думи научихте? А сега нека направим подарък за "Зимушка - красавици." Заедно ще залепим картината със снежен човек.

Да се ​​задълбочат знанията на децата за зимата и зимните месеци, за нейните характеристики; развиват наблюдателност; да научи децата да мислят образно, да анализират видяното и чутото, да правят определени изводи; да възпитават любов към природата и уважение към нея.

Планирани резултати:научете се да разпознавате зимните отличителни черти в природата, научете зимните месеци, компетентно и сбито отговаряйте на въпросите, поставени от учителя.

Оборудване:репродукция на И. Шишкин "Зима"; играч; карти с думи за играта "добавете според смисъла."

Предварителна работа:подгответе картички, репродукции, композицията на Вивалди "Годишните времена".

План на урока:

I. Организация на часа.
II. Повторение на преминатия материал.
III. Запознаване с нова тема.
IV. Нов материал.
V. Физкултурни минути.
VI. Консолидация.
VII. Резултат.
VIII. Домашна работа.

* На снимката е картина на И. Шишкин "Зима"

По време на часовете

азОрганизиране на времето. Концентрирайте вниманието на децата, като се поздравявате.

Ставайте деца, дръпнете се
И се усмихвайте един на друг.
След това децата тихо сядат на бюрата си.

II.Повторение на предишната тема. Задайте няколко въпроса относно обхванатия материал и проверете домашна работа. Можете да оцените активните и усърдни деца.

III. Запознаване на децата с нова тема и предстояща работа в урока.
Урокът започва със слушане на композицията на Вивалди „Четирите годишни времена“. Учителят моли децата да затворят очи, за да слушат мелодията. Задават се следните въпроси: Какво си мислехте? Какво представляваха те? Обявяват се темата на урока и поставените задачи. Мили деца, зимата е прекрасно време от годината, което ни дарява с много красиви цветове, мразовити и забавни дни, семейни празници. И днес ще говорим за тази красива пора.

IV. Нова тема

Зимата дойде

Зимата отдавна се пее в песни, съставени са приказки за нея, написани са стихове и композиции. И как иначе, защото зимата е най-приказното и красиво време от годината. Всички помним забавни зимни игри и забавни снежни човеци. Нека да разгледаме репродукцията на руския художник И. И. Шишкин "Зима". Обърнете внимание какви цветове се използват за изобразяване на зимата? Каква миризма можете да усетите през зимата? Какви емоции предизвиква зимата у вас? Защо? Учителят кани децата да играят играта „добавете според значението“. На учениците се показва карта с дума, тяхната задача е да измислят „зимна“ фраза.

• Зима (снежна, снежнобяла);
• Слана (пращене, силно);
• Снежинка (многостранна, искряща);
• Виелица (сняг, юг);
• Лед (твърд, хлъзгав);
• Сняг (блестящ, скърцащ).
• Снежна преспа (висока, пухкава)
• Снегир (червенобуз, пъргав)

Похвалете децата и заедно съставете история за зимата, като използвате възможно най-много епитети и сравнителни обрати. Оценка.

зимни месеци

Учителят кани децата да решават гатанки (за зимните месеци).

декември

Назовете го момчета
Луната е в тази мистерия.
Неговите дни са по-кратки от всички дни,
Цели нощи, кратки нощи.
Към ниви и ливади
До пролетта падна сняг.
Само нашият месец ще мине -
Празнуваме Нова година.
Добавяме, че в древността декември се е наричал желе, питаме на какви други празници е богат, какви характеристики са присъщи на този конкретен месец. (Никулден, католическа Коледа, Нова година)

V Физминутка.

Малките деца имат голяма коледна елха. (застанете на пръсти и протегнете ръце нагоре)
Коледната елха блести със светлини, топки. (свиване и отпускане на ръце)
О, да, коледна елха, виж, виж. (пляскане)
Деца, елха, блясък, блясък. (ръце над главата, длани отдясно наляво)
Не ни наранявай, коледно дърво,
Мъшава клонка (заплашват с пръст),
Махнете иглите си от децата. (скок)

януари

Стиска ушите, стиска носа.
Фрост се качва в ботуши
Плискаш вода - тя ще падне
Не вода, а лед.
Дори птицата не лети:
Птицата замръзва от студ.
Слънцето се обърна към лятото.
Какво ще кажете за един месец?Добавяме, че по-рано януари се наричаше секцията, за която питаме отличителни чертимесеци, празници. (Коледа, Стар Нова година, Кръщение)

февруари

Сняг пада в торби от небето,
От къщата има снежни преспи.
Че снежни бури и снежни бури
нахлули в селото.
Сланата е силна през нощта
През деня се чува капка да звъни.
Денят е нараснал забележимо
Е, кой месец е?Февруари беше наречен свиреп, спомняме си какви са разликите между месеца и неговите празници. (Ден на Свети Валентин, Ден на защитника на отечеството). Похвалете децата, поправете името на месеците и ги поканете да си спомнят народни поличби, разберете защо хората се нуждаят от тях, дайте пример от живота.

• През август събираме, а през зимата ядем.
• Шейната се приготвя през лятото, а каруцата през зимата.
• Зимата не е лято, тя е облечена в кожено палто.
• В зимно палто и слана е шега.
• Зимата на мокасина ще замръзне.
• През декември годината свършва и зимата започва.
• През зимата тя ще замръзне и ще даде ход на шейната.
• Ако циците крещяха сутрин - бъдете слана.
• Виелица минава през снега, но няма следа.
• Ако февруари започна с хубаво време, бъдете ранни и красиви през пролетта.

VI. Затвърдяване на преминатия материал

1. За кой сезон говорим днес? (зима)
2. Изберете епитети към думата "зима"
3. Какви зимни месеци си спомняте? (декември януари февруари)
4. Какво е специалното за всеки месец?
5. Кой ще помни древните имена на месеците?
6. С кой художник се срещнахме днес, назовете неговата работа (И. И. Шишкина "Зима")
7. Коя песен слушахме? Кой е авторът? (Четирите сезона на Вивалди)
8. Нека си припомним какви явления от зимната природа познаваме? (Размразяване, суграшица, снеговалеж, виелица, слана)
9. Какви празници се празнуват през всеки месец?
10. Какви игри можете да играете през зимата?
11. Какви празници се празнуват във вашето семейство?

VII. Обобщавайки, благодаря на децата. Разберете дали им е харесал урока, какво точно. Завършете урока с откъс от стихотворението на А. С. Пушкин "Зимна вечер"

Буря покрива небето с мъгла,
Снежни вихри;
Като звяр тя ще вие
То ще плаче като дете
Това на порутения покрив
Изведнъж сламата ще зашумоли,
Като закъснял пътешественик
Ще се почука на прозореца ни.

Оценявайте учениците, поставяйте оценки в дневници и дневник.

VIII. Домашна работа - изрежете снежинка за състезанието и измислете четиристишие за зимата.

Урок

ФЕВРУАРИ - ПОСЛЕДНИЯТ МЕСЕЦ НА ЗИМАТА

Задачи: изясняват и систематизират знанията на учениците за зимата; изясняват свойствата на сняг, лед; обогатяват речника на децата, развиват съгласувана реч.

Оборудване: картина „Зима”; календари на природата; подкрепящи думи по темата; схеми за подкрепа по темата; справочни картинки към разказа "Снежна буря".

По време на часовете

аз . Организиране на времето

Прочети текста.

Небето е облачно. В небето има сиви облаци. Сняг. По земята има големи купчини сняг. Духа студен вятър. Вятърът повдига снега от земята. Това е виелица.

Децата четат текста последователно. След това се затваря и на дъската се поставят снимки на същия план. Учителят кани учениците да възстановят последователността от изречения и да поставят правилно справочните картинки на дъската.

II . Въведение в темата на урока.

За какво прочетохте текста? По кое време на годината има виелици? Къде отидохме с теб последния урок? Какво видяхте?

Колко от вас познаха за какво ще говорим днес в урока?

Темата на нашия урок е „Февруари е последният месец на зимата“. Ще обобщим резултатите от наблюденията върху календара на природата, ще изясним знанията за зимата.

III . Работа по темата на урока.

Разговор с помощта на календара на природата.

Кой месец е сега? Какви дървета са нарисувани на страниците на зимния календар?

Как изглеждат? Защо някои от тях са голи, а други зелени?

Какво лежи на земята и на дърветата?

Защо не виждаш трева и цветя?

Кога е имало повече сняг - през декември или през януари?

Какво беше времето през декември? През януари? През февруари?

Имаше ли слънчеви дни? как слънчеви днипрез декември ли беше А през януари?

Кои дни са по-маркирани: ясни или облачни?

Пребройте колко ветровити дни е имало.

Беше ли горещо през зимата? Как се обличат хората през зимата?

Как да разберете от календара, че през всичките три месеца е било студено, мразовито?

Какво правят децата навън през зимата?

Какви птици видяхте?

Какви други птици остават за зимата?

Защо тези птици не отлетяха на юг към по-топлите страни?

Какво са яли птиците?

Къде са насекомите, защо пеперудите и мравките не се виждат?

Какво правят горските животни през зимата?

Лесно ли живеят животните и птиците през зимата?

Детски отговори.

Да, момчета, зимата изобщо не е като есента, това е много трудно време от годината за всички, особено за горските животни и птици. Но много хора им помагат – хранят птици, бездомни животни; лесовъдите се грижат за обитателите на гората - разпръскват сено и сол върху хранилките. В същото време зимата е много красиво време от годината: всичко наоколо е бяло със сняг, изглежда чисто и пухкаво. особено красиво иглолистни дърветаВ снега.

Учениците говорят за времето.

Погледни през прозореца и ми кажи какво е времето днес. Използване на помощни схеми в историята (слънце, небе, земя, дървета, дрехи на хората, промяна в живота на животните, промяна в живота на птиците, детски дейности)

Физкултурна минута

И днес зимата има парти за домакинство,Вие и аз сме поканени на забавлението.Къщата е построена от снежна преспа.И каква височина? Ето такава височина.Бяла изтривалка.И каква е ширината? Ето ширината.Вижте, таваните са ледениВисоко, високо, дантелено!Вървим нагоре по стълбите.Над краката, отгоре отгоре.Отваряме вратите на стаите,Отдясно - пляскане, отляво - пляскане.Здравей, зима!Ти си господарката, поклони се:Здравей зима!

Обща дискусия за зимата.

Говорихме много за зимата. Сега познайте гатанките и обяснете отговора си.

Имам много за вършене:

Аз съм бяло одеяло

Покривам цялата земя

Варосвам нивите, у дома.

Моето име е...
(зима)

Тройка, Тройка пристигна,
Конете в това трио са бели.
И в шейната седи кралицата,
Белокоса, белолика.
Как тя размаха ръкава си -
Всичко беше покрито със сребро.

(зима)

Каква е сделката със зимата? Защо тя покрива земята с одеяло? Какво одеяло покрива? Какво означава: „Беля къщи, ниви“? За какво трио въпросният? Защо всичко е покрито със сребро?

Какви звезди през слънцето не нагряват,

На палто и на шал полето бяло,
Всичко през, рязане, шейна скърца,

Ще вземеш ли вода в ръката си? Реките мълчат.

(Снежинки) (Зима)

Да имам ли вода в ръката си? Защо снежинките не се топят върху палтото?

Защо полето е бяло?(Покрити със сняг.) Защо шейните скърцат?(Мразовито.) Защо реките мълчат?(Окован в лед.)

Без ръце, но рисува, Новата хижа е трапезария за всички,

Без зъби, но захапки. Вика да вечеряме, да опитаме мръвки.

(Слана) (Хранилка)

Кой черпи и къде? Какви хапки?

За кого хората окачват хранилки? За какво са нужни

Без дъски, без брадви През лятото - сиво,

Мостът над реката е готов. През зимата - бяло.

Мостът е като синьо стъкло:(заек)

Хлъзгав, забавен, лек.

(лед)

Защо хлъзгаво? Защо е забавно?

Защо заекът е бял през зимата и сив през лятото?

Тук идва краят Студена зима. Научихме, че зимата е един от четирите сезона. В допълнение към зимата има: ...(пролет) , … (лято) , … (есен) . Зимата продължава...(3 месеца) . Първият зимен месец е...(декември) , тогава тръгвай...(януари) и последния, третия месец - ...(февруари) . През зимата винаги е студено. Дните са предимно облачни. Сняг. Дърветата са голи. Земята е покрита със сняг. Реките и езерата са покрити с лед. Хората се обличат в топли дрехи. Животните имат топла козина. Птиците са гладни и се заселват по-близо до хората. Трябва да се грижим за птиците, да им помогнем да оцелеят през студения сезон.

IV . Затвърдяване на наученото.

\

Учителят кани учениците да запишат историята, като вмъкват подходящи думи.

Февруари е _________________ месецът на зимата.

второ, първо, трето

Навън времето е _____________________.

топло, мразовито, студено, горещо

Слънцето показва ______________.

по-рядко, по-често

От покривите ____________________ ледени висулки.

капещ, висящ

_________________ идва скоро.

пролет, есен, лято

Четене на писмения текст на ученика. Взаимна проверка.

V . Обобщаване на урока.

Кой сезон е към своя край?

Назовете зимните месеци.

Какво се случва в природата през зимата? Какви са дърветата?

Какво лежи на покривите на къщите и на земята?

Какво носят хората през зимата?

Как живеят птиците и животните през зимата? Как да им помогнем?

Какво знаеш зимни игрии забавление?

Назовете зимни празници.