Pasaule ap 1 klase.

Kas pasaule.

Nodarbība #1

Tēma: Kas ir apkārtējā pasaule.

Nodarbību organizēšanas forma (nodarbības veids): nodarbība ar izpētes un spēļu aktivitātes elementiem.

Nodarbības veids: ievadstunda, iepazīšanās ar jaunu akadēmisko priekšmetu.

Nodarbības mērķi:

Sākotnējo ideju asimilācija par tēmu "Pasaule mums apkārt", par dzīvās un nedzīvās dabas objektiem.

Veidošanās un attīstības apstākļu radīšana garīgās funkcijas, spējas, motivējošas attieksmes, radoša pētnieciskā domāšana, iesaistoties aktīvā mācību un pētniecības darbībā

Morālo un gribas īpašību veidošanās, spēja kontrolēt savu uzvedību mācību situācijās.

Pamatjēdzieni: apkārtējā pasaule: dabas pasaule, lietu pasaule, cilvēku pasaule.

Metasubjektu sakarības: apkārtējā pasaule, māksla.

Resursi: skolēnu darba burtnīcas, mācību grāmatas, krāsainie zīmuļi, 3 pilsētas bildes, zemūdens pasaule un meitenes pie dīķa; piekabes un dabas objekti, lietas, cilvēki.

Plānotais mācību rezultāts, t.sk. UUD veidošanās:

Radīt priekšstatus par apkārtējo pasauli, par dzīvās un nedzīvās dabas objektiem, sniegt aptuvenas atbildes uz jautājumu: "Kāpēc ir nepieciešams pētīt apkārtējo pasauli?",

Zināt dzīvo un nedzīvu objektu atšķirīgās iezīmes.

Spēt veikt vienkāršus novērojumus, salīdzināt dzīvas un nedzīvas dabas objektus, sniegt atbildes neliela teikuma veidā uz vienkāršiem skolotāja vai pasaku varoņa jautājumiem, prast izpildīt skolotāja norādījumus.

Spēt sadarboties ar biedriem vienkāršākajās lomu spēlēs un vadīt vienkāršus dialogus.

1. Personīgais UUD: intereses veidošana par jaunu priekšmetu, nepieciešamības noteikšana izpētīt pasauli, kurā dzīvojat;

2. Normatīvais UUD: darba vietas organizēšana pēc skolotāja norādījumiem; ja iespējams, novērtē savu un drauga darbu; nosaka uzdevuma izpildes plānu skolotāja vadībā.

3. Kognitīvā UUD: virzieties mācību grāmatā un darba burtnīca; salīdzināt objektus, objektus: atrast kopīgo un atšķirīgo; grupēt objektus, objektus, pamatojoties uz būtiskām pazīmēm; reproducēt dzirdēto, noteikt nodarbības tēmu; izdarīt secinājumus skolotāja vadībā.

4. Komunikatīvais UUD: piedalīties dialogā stundā, atbildēt uz skolotāja jautājumiem, formulēt jautājumu par interesējošo jautājumu; klausīties un saprast citu runu.

7. Atspulgs. Personīgais UUD

Izveidojās UUD

Skolotāja darbība

Studentu aktivitātes

1. Organizatoriskais moments

Komunikatīvais UUD

Skolotāja sveicina bērnus, pieņem viņu sveicienus ar smaidu, un ar neliela elpošanas vingrinājuma palīdzību noņem iespējamo spriedzi. Bērnu sagatavošana

SKOLOTĀJA. Labrīt bērni! Gatavojamies nodarbībai kopā – pacelsim rokas uz augšu, dziļi ieelpojam, dažas sekundes turiet rokas uz augšu un tad strauji nolaidīsim uz leju, vienlaikus veicot vieglu noliekšanos uz priekšu un dziļu izelpu. Un tagad visi sēdēs tā, kā viņam būs ērti strādāt nodarbībā.

Bērni priecīgi sveic skolotāju, veic elpošanas vingrinājumus un apsēžas savās darba vietās. Tajā pašā laikā viņi ieņem ērtu, bet pieņemamu stāju studijām.

2. Pamatzināšanu aktualizēšana.

Personīgais UUD

Runas treniņš. Skolotājs iesaista skolēnus dialogā.

– Kurš, tavuprāt, būs tavs palīgs nodarbībā?

Mīklas mājiens.

Šeit ir pirmais palīgs:
Viņš ir gudrs un lojāls
Pie nodarbības uz galda gulēsies
Paskaties, viņš tev visu pateiks!

Kāds ir mūsu mācību grāmatas nosaukums?

Šis ir priekšmeta nosaukums, kuru mēs pētīsim.

Ievads darba burtnīcā.
.

Skolotājs, biedrs, mājās, māte.

Tā ir mācību grāmata!

Pasaule.

Bērni ņem to rokās, apsveriet vāku.

3. Mērķu izvirzīšana un motivācija.

Normatīvais UUD

-Parunāsim par to, kas tiks apspriests mūsu pirmajā nodarbībā par apkārtējo pasauli.

- Kas ir vide?

Kāpēc tev tas pēkšņi jāmācās?

4. Jaunu zināšanu atklāšana bērniem

Kognitīvā UUD

Personīgais UUD

SKOLOTĀJA. Un tagad izmantosim mūsu pirmo palīgu — atveriet pamācību lapā. Apskatīsim ilustrāciju tuvāk.
Skolotājs lasa dzejoli.
SKOLOTĀJA.
Paskaties apkārt, draugs!
Tu redzi upi, mežu, pļavu,
Putnu bari, lidmašīna,
Kas devās uz lidojumu.
Debesis, vējš, mākoņi,
Atkal upe, pļava upe!
SKOLOTĀJA. Sākam apgūt jaunu priekšmetu – “Pasaule apkārt”. Paskaties vēlreiz uz attēlu, paskaties ārā pa logu, paskaties apkārt, padomā un saki, kāda ir pasaule tev apkārt? Kas un kas ir daļa no vides?

STUDENTI. Apkārtējā pasaule ir tā, kas mūs ieskauj, kas ir mums apkārt. Tās ir dažādas radības un objekti, dzīvnieki, debesis, mākoņi, koki, mājas, cilvēki.
SKOLOTĀJA. Labi puiši! Labi padarīts! Un es vēlos, lai jūs iemācītos novērot apkārtējo pasauli, pētīt un izpētīt to.

Mācībās par apkārtējo pasauli mēs uzzināsim, kāpēc diena seko nakts? Cik dienu gadā? Kāpēc mainās gadalaiki? Cik daudzveidīgi ir augu un dzīvnieku pasaule Zeme? Kāpēc cilvēkam ir svarīgi dzīvot ģimenē? Kādi brīnumi var strādāt cilvēka rokas?

Spēle ir ceļojums.

1 rinda iet uz mežu.

2 rinda iet uz zemūdens pasauli.

3 rindas pastaigai pa mūsu pilsētu.

-Uzskaitiet dabas objektus, kurus tur redzējāt?

- Viens, divi, trīs - atgriezās no ceļojuma. Jūs, puiši, esat izrādījušies ļoti vērīgi, tāpēc nosaucāt daudzus objektus sev apkārtējā pasaulē.

Apkoposim pirmo rezultātu.

-Ko pēta priekšmets "Pasaule apkārt"?

Skolēni atver savas grāmatas un aplūko attēlus.

Apkārtējā pasaule ir tā, kas mūs ieskauj, kas ir mums apkārt. Tās ir dažādas radības un objekti, dzīvnieki, debesis, mākoņi, koki, mājas, cilvēki

Studenti var uzskaitīt vairākus priekšmetus sev apkārt.

1. rinda: meitene, dīķis, pīle ar pīlēniem, koki, zāle.

2. rinda: jūras zvaigznes, veģetācija, koraļļi, dibens, ūdens.

3. rinda: ēka, laukums, ziedi, koki.

Apkārtējās pasaules priekšmets pēta dabas pasauli, lietu pasauli, cilvēku pasauli.

5. Primārais stiprinājums.

Normatīvais UUD

Komunikatīvais UUD

DARBS pēc mācību grāmatas lpp. 5Z

Uzdevums: Sadaliet zīmējumus divās grupās. Paskaidrojiet savu lēmumu. Varat izmantot mājienu.

- Uzskaitiet attēlā redzamos vienumus.

Kurās divās grupās jūs tos iedalītu? Kāpēc?

-Mēģināsim sniegt pilnīgu atbildi uz jautājumu: Kāda ir pasaule mums apkārt?

1 atbildes variants: tiešraidē un nē Dzīvā daba.

2. iespēja: dabas pasaule, cilvēku pasaule, lietu pasaule.

Saskaņā ar mācību grāmatu: pasaule mums apkārt ir tas, kas ir mums apkārt: daba, cilvēki un viss cilvēka radītais.

Tiek izvērtētas to bērnu atbildes, kuri var precīzāk atveidot šo definīciju.

6. Patstāvīgais darbs.

Komunikatīvais UUD

Kognitīvā UUD

Personīgais UUD

DARBS darba burtnīcās 4.-5.lpp

1. uzdevums 4. lpp.

-Izkrāso to, kas pieder savvaļas dzīvniekiem.

FIZISKĀ MINŪTE acīm un rokām.
SKOLOTĀJA. Mēs esam paveikuši labu darbu, un jūsu acis un rokas ir pelnījušas nelielu atpūtu. Mēs piecēlāmies no darba, atstājām savus galdus, pacēlām rokturus uz augšu, nolaidām tos. Mēs atkārtojam trīs reizes. Tagad mēģināsim veikt rotācijas ar rokām: uz priekšu, atpakaļ. Mēs izstiepām rokas uz sāniem, saliekām elkoņos un pagriezām: uz priekšu un atpakaļ, tagad izpletām rokas uz sāniem un grozām rokas: uz priekšu un atpakaļ. Tagad nolieciet rokas un nedaudz pakratiet rokas. Aizveriet acis, iedomājieties, ka atrodaties maigas krastā silta jūra, ieliek rokas siltā ūdenī, izņēma no ūdens otas un mēģini nokratīt pilienus. Labi padarīts! Tagad apskatīsim tuvāk pa logu liels koks skolas pagalmā beidz skatīties uz koku, skaļi skaita līdz 10. Labi! Tagad aizveriet acis un atkal skaitiet līdz 10.

Bērni izpilda skolotāja norādījumus: pagrieziet rokas, pagrieziet elkoņos saliektas rokas, grieziet un sakratiet rokas, aizveriet acis.

DARBS 5.lpp. piezīmju grāmatiņas.

-Apvienojiet zīmējumus divās grupās. Izskaidrojiet savu izvēli.

SPĒLE "Piekabiniet piekabes vilcieniem."

Dzīvā un nedzīvā daba.

Es saucu divus studentu vilcienus pie tāfeles. Bērni no vietas rāda savu bildi, vilcieni savāc piekabes.

SKOLOTĀJA. Labi darīti puiši! Tiesa, visus dabā sastopamos objektus varam iedalīt divās lielās grupās – dzīvās dabas objektos un nedzīvās dabas objektos.

Ziedi, tauriņš, egle, sēnes.

Strādājiet pāros: "Konsultējieties ar savu kaimiņu."

Trauki ir nedzīvā daba, citi savvaļas objekti.

Viņi ir aktīvi un neatkarīgi.

Kontrolējiet sevi un savus biedrus spēles laikā.

Vadība pēc modeļa uz tāfeles.

Komunikatīvais UUD - Ko jaunu jūs uzzinājāt nodarbībā?

–Kuram tas bija grūti? Interesanti? Jūsu darba novērtējums.

Plāns

1. Arktiskie tuksneši
2. Tundra
3. Meža zona
a) taiga
b) jauktie meži
c) lapu koku meži
4. Stepes
5. Tuksnesis
6. Subtropi

Arktiskie tuksneši

Arktika - Šī ir salu zona, kas atrodas netālu no Ziemeļpola. Šeit ir garš Aukstā ziemaīsa auksta vasara, un tāpēc veģetācija ir reta - sūnas un ķērpji.

Arktikā saule neriet vairākus mēnešus – turpinās polārā diena. Vairākus mēnešus, diena un nakts gaišs, bet ne silts. Temperatūra ir tikai dažus grādus virs 0. Ziemā iestājas polārā nakts. Tumši tumšs un ļoti auksts. Tumsu izgaismo mēness, zvaigznes un ziemeļblāzma.

Šī ir ļoti auksta zona. Bet tas nenozīmē, ka uz tā nav dzīvnieku un augu.

Arktika - polārlāču valstība. Zemes trūkums viņu netraucē, galvenais biotops ir Ziemeļu Ledus okeāna ledus gabali. Polārlācis barojas ar zivīm, medī roņus, roņus, valzirgu mazuļus.

Arktikā dzīvo neskaitāmi roņveidīgie – roņi, roņi, valzirgus, ziloņu roņi. Ķermeņa iegarenā, racionālā forma palīdz tiem pārvietoties ūdenī lielā ātrumā.

Piekrastes akmeņos vasarās atrod pajumti un ligzdo neskaitāmi putni, ierīkojot uz akmeņiem "putnu tirdziņus" - zosis, kaijas, pūkļi, zīriņi, bridējputni. Sūnas, ķērpji, daži aļģu veidi un pat graudaugi un ziedaugi apmetas klinšu spraugās, kur uzkrājas neliels augsnes daudzums, atkusušās ledāju nogulumu vietās - morēnās, pie sniega laukiem. Starp tiem ir zilzāle, kokvilnas zāle, polārā magones, grīšļi, pundurvītoli, bērzi. Aukstajā polārajā vasarā tiem izdodas uzziedēt un pat nest augļus.

Diemžēl, pateicoties cilvēka Arktikas attīstībai, šeit ir radušās sarežģītas problēmas. vides problēmas: ziemeļu jūru piesārņojums; komerciālo zivju sugu iznīcināšana; polārlāču un roņu medības. Tagad retu dzīvnieku medības Arktikā ir aizliegtas. Dažas putnu kolonijas ir ņemtas aizsardzībā. Makšķerēšana ir ierobežota. Ir izveidotas rezerves, piemēram, VRANGELAS SALAS rezervāts

Tundra

Tundras klimats ir skarbs – ziema ilgst ilgāk nekā mācību gads skolā. Visu gadu pūš nežēlīgi vēji, un ziemā plosās puteņi. Pat vasarā zeme praktiski neatkūst (tikai par 10 - 25 cm), un zemāk paliek mūžīgais sasalums.Bērzi izplatās netālu no virsmas, slēpjoties no vēja un aukstuma sūnās un ķērpjos.

Baltā irbe, sniega pūce, piekūns, ziemeļbrieži, vasarā ierodas vilki, zosis un dzērves.

Tundras iedzīvotāju galvenā nodarbošanās ir ziemeļbriežu ganīšana. Joprojām turpinās ieguve – nafta un gāze.

Tundrā ir radušās vides problēmas:

augsnes pārkāpums no traktoru, visurgājēju kāpurķēdēm - augi mirst.
platība ir piesārņota ar eļļu tās ieguves laikā.
nelegālās medības - malumedniecība.
ziemeļbriežu ganības tiek nomīdītas, jo ne vienmēr ziemeļbriežus dzen uz citām vietām.

meža zona

Taiga - skujkoku mežs, aizņem lielāko daļu zonas.

jaukts mežs - tajā kopā ar skuju kokiem aug bērzs, apse, alksnis. Ziema šādā mežā ir maigāka. Plkst lapu koki vidēja lieluma lapas, kuras tie nomet ziemai.

platlapju mežs - aizstāj ozolu, liepu, kļavu, osi, gobu. Tie ir siltumu mīloši augi, tāpēc tiem ir lielas lapas, tie ziemai nomet lapas un pavairo ar sēklām.

Cilvēka vainas dēļ rodas vides problēmas . Ja agrāk mežs tika izcirsts pēc vajadzības, tad tagad izcērt visu, kas vien iespējams. Pārmērīga medīšana ir novedusi pie dažu dzīvnieku sugu pilnīgas vai gandrīz pilnīgas izzušanas.

Stepes

Stepes stiepjas šaurā nepārtrauktā joslā Krievijas dienvidos no rietumu robežām līdz Altajam. Tālāk uz austrumiem stepju apgabali ir izplatījušies nevienmērīgi.vidējā temperatūra Janvārī rietumos -2 °C, bet austrumos -20 °C un zemāk. Vasara stepē ir saulaina un karsta. Jūlija vidējā temperatūra ir 22-23 °С. Zonas rietumos bieži notiek atkušņi, tāpēc sniega sega tur ir plāna un ļoti nestabila. Steppe dominējošās augsnes ir chernozems.

Dabiskās augu sabiedrības galvenokārt pārstāv daudzgadīgi, pret sausumu un salu izturīgi lakstaugi ar spēcīgu sakņu sistēmu. Pirmkārt, tie ir graudaugi: spalvu zāle, auzene, kviešu zāle, čūska, tievkājains, zilzāle. Papildus graudaugiem ir arī daudzi garšaugu pārstāvji: astragalus, salvija, krustnagliņas un sīpolu daudzgadīgie augi, piemēram, tulpes.

Eiropas stepēs pamatu veido šaurlapu stiebrzāles: spalvu zāle, auzene, zilzāle, auzene, tievkājains u.c.
Sausākos dienvidu reģionos papildus graudaugiem bieži sastopamas arī vērmeles, krūškurvja un ķirbja. Pavasarī daudz tulpju. Valsts Āzijas daļā dominē biškrēsliņi un graudaugi.

Nagaiņi ir pielāgoti ilgstošai kustībai pa plašajiem stepju plašumiem. Sniega segas plānākā dēļ augu barība pieejama arī ziemā. Svarīgu lomu uzturā spēlē sīpoli, bumbuļi, sakneņi. Daudziem dzīvniekiem augi ir arī galvenais mitruma avots. Tipiski pārnadžu pārstāvji stepēs ir tūres, antilopes, tarpāni. Tomēr lielākā daļa šo sugu saimnieciskā darbība cilvēki tika iznīcināti vai padzīti uz dienvidiem. Atsevišķos apgabalos saglabājušās senāk plaši izplatītās saigas.

No grauzējiem visizplatītākie ir zemes vāvere, straume, žagars uc

No putniem stepēm raksturīgi ir dumpis, mazais dumpis, pelēkā irbe, stepes ērglis, ķibele, ķeburs. Tomēr tagad šie putni ir reti sastopami.

Rāpuļu ir daudz vairāk nekā meža zonā. Starp tiem mēs izceļam stepju odzi, čūsku, parasto čūsku, veiklo ķirzaku, purnu.

Stepu bagātība - auglīgas augsnes . Šo dabisko zonu gandrīz pilnībā pārvalda cilvēks, un dabiskās stepju ainavas tiek saglabātas tikai rezervātos. Nepietiekamā daudzuma dēļ nokrišņi un bieži sausuma periodi stepju zonā, tika uzbūvētas apūdeņošanas sistēmas.

Stepes - attīstītas lopkopības zona. Šeit tiek audzēti liellopi, zirgi, mājputni. Tiek attīstītas dažādas rūpniecības nozares: metalurģija, mašīnbūve, pārtika, ķīmija, tekstilrūpniecība.

Tuksnesis

Krievijā tuksnesis aizņem nelielu platību - gar Sarkanās jūras krastu. Milzīgi tuksneši ir izplatīti citās valstīs: Kazahstānā, Turkmenistānā, Uzbekistānā. Tuksnesī ir ļoti karsts.Tipiskas pustuksneša un tuksneša zonas augsnes ir kastaņas.

Lielākā daļa dzīvnieku tuksnesī nav lieli, jo tiem nav kur paslēpties no plēsējiem. Visizplatītākie rāpuļi ir ķirzakas, čūskas, bruņurupuči.

Putni - dumpis, mazais dumpis, cīruļi.

No lielākajiem zīdītājiem mēs atzīmējam kamieli, saigu; ir korsaks, vilks.
Kamielis Viņam ir daudz pielāgojumu, lai dzīvotu tuksnesī. Garas biezas skropstas aizsargā acis no smiltīm. Abus kāju pirkstus uz katras pēdas savieno ar kauliņu spilventiņu. Pateicoties viņai, viņš neiekrīt smiltīs.

Tradicionālā iedzīvotāju nodarbošanās ir liellopu audzēšana: šķirnes aitas, kamieļi, liellopi. Pārmērīgas noganīšanas rezultātā palielinās nefiksēto vēja izpūsto smilšu platība. Viens no pasākumiem, lai cīnītos pret tuksneša iestāšanos, ir fitomeliorācija – pasākumu kopums dabiskās veģetācijas audzēšanai un uzturēšanai.

Cilvēki būvēja kanālus, lai apūdeņotu zemi. Tas ir labi. Bet pārmērīga apūdeņošana noveda pie tā, ka augsnēs bija daudz sāls. Problēma ir arī malumedniecība.

Radīto problēmu vaininieks ir cilvēks. Tagad cilvēku priekšā ir grūts uzdevums – labot savas kļūdas.

Subtropi

Šī zona, kas Melnās jūras piekraste Kaukāzam raksturīgs mazākais garums un platība Krievijā.Plaši izplatītas ir auglīgas sarkanzemes un dzeltenzemju augsnes.

subtropu veģetācija bagāts un daudzveidīgs. Dārzeņu pasaule To pārstāv mūžzaļi cietlapu koki un krūmi, starp kuriem nosauksim buksusu, lauru, lauru ķiršu. Plaši ozolu, dižskābarža, skābardžu, kļavu meži. Koku biezokņos savijas liānas, efejas, savvaļas vīnogas. Ir bambuss, palmas, ciprese, eikalipts.

No dzīvnieku pasaules pārstāvjiem mēs atzīmējam zamšādu, briežu, mežacūku, lāci, priežu un akmens caunu, Kaukāza rubeņus.

Siltuma un mitruma pārpilnība ļauj šeit audzēt tādas subtropu kultūras kā tēju, mandarīnus un citronus. Ievērojamas platības aizņem vīna dārzi un tabakas plantācijas.

Labvēlīgi klimatiskie apstākļi, jūras un kalnu tuvums padara šo teritoriju par mūsu valsts galveno atpūtas zonu. Šeit atrodas daudzas nometnes, atpūtas nami, sanatorijas.

Skatījumi: 57 467

Jūs varētu interesēt

Priekšmets "Pasaule apkārt". pamatskola liek pamatu bērnu kognitīvās intereses attīstībai par tādām dabas un sociālajām zinātnēm kā ģeogrāfija un bioloģija, fizika un ķīmija, vēsture un sociālās zinātnes. Šis priekšmets ir kļuvis par pārdomāšanu un papildinājumu iepriekšējam skolas kursam dabas vēsturē. Tas ir paredzēts, lai mācītu bērniem holistiski, racionāli izprast apkārtējo pasauli, kurā mēs dzīvojam.

Šajā tematiskajā sadaļā ir sagatavoti stundu kopsavilkumi, projekta aktivitātes, integrētās nodarbības, ārpusskolas nodarbības visā pasaulē pamatskolā. Prezentēto tēmu loks ir ļoti plašs. Tas aptver visu mācību programma protams un neaprobežojas ar to.

Stundu vadīšanas piemēri visā pasaulē – lai palīdzētu skolotājiem.

Iekļauts sadaļās:
Ietver sadaļas:

Tiek rādītas publikācijas no 1. līdz 10. no 320.
Visas sadaļas | Pasaule

Kritiskās domāšanas metodes krievu valodas un apkārtējās pasaules stundās Rakstīšanas sinhronizācijas pieņemšana. Izmaiņas, kas notiek mūsdienu izglītība kā prioritāti izvirzīt jaunu izglītības un audzināšanas tehnoloģiju izmantošanas problēmu. Krievu valodas, literārās lasīšanas stundās, apkārtējā pasaule, jaunu zināšanu asimilācijas stadijā jūs varat ...

Nodarbības par apkārtējo pasauli izstrāde 4. klasē "Seno slāvu dzīve Senās Krievijas dienās" Temats. Seno slāvu dzīve. Reizēm Senā Krievija. Mērķis: izglītojošs: veidot skolēnos priekšstatu par Seno Krieviju, krievu prinčiem, par seno slāvu dzīvi, viņu reliģiju; attīstot: attīstīt skolēnu mutvārdu runu, iztēli, fantāziju, spēju strādāt ar ...

Apkārtējā pasaule - "Ceļojums uz ceļa zīmju valsti". Apkārtējās pasaules stundas konspekts, izmantojot spēļu tehnoloģijas 2.4. klasē

Publikācija "Ceļojums uz ceļa zīmju zemi". Apkārtējo mācību stundas kopsavilkums ... " SM "Staropolskas vidusskola" Apkārtējā pasaule: spēļu tehnoloģiju stunda 2., 4. klasē Sagatavoja un vada: sākumskolas skolotāja Khozjainova E.V. Mērķi: 1. Paplašināt skolēnu zināšanas par uzvedības noteikumiem uz ceļa. 2. Izkopiet cieņas sajūtu pret savu...

MAAM attēlu bibliotēka

Nodarbības kopsavilkums par pasauli 3. klasē "Krievijas zelta gredzens" Nodarbības kopsavilkums par tēmu " Zelta gredzens Krievija” Mērķis: pilsoniskās identitātes pamatu veidošana, lepnuma sajūta par savu dzimteni. Uzdevumi: 1. Paplašināt bērnu zināšanas par Zelta gredzena pilsētām. 2. Iemācieties atpazīt pilsētu pēc tās galvenajiem apskates objektiem un vairoties...

Tests pa pasauli "Gudrā izvēle", 4. klase, pasaule apkārt, UMK A. A. Pleshakova, M. Yu. Novitskaya ("Perspektīva") Tests "Gudrā izvēle" 1. Kurā gadā notika Krievijas kristības? a) 862. gadā b) 1157. gadā c) 988. gadā 2. Lielais Kijevas princis kurš kristīja Krieviju. a) kņazs Vladimirs b) princis Jurijs Dolgorukijs c) kņazs Jaroslavs Gudrais 3. Diena...

Pārbaudes darbs ārpasaulē "Maskavas karalistes sākums", 4. klase UMK A. A. Plešakovs, M. Ju. Novitskaja Pārbaudes darbs“Maskaviešu karaļvalsts sākums” Uzvārds _ 1. Kā tika pārcelts lielkņaza tronis? _ 2. Kāpēc krievu tauta bēga uz neapdzīvotām vietām - uz stepi, uz Donas upju salām, uz Volgas žiguļu kalniem? _ _ 3. Kā sauca brīvos ...

Apkārtējā pasaule - Nodarbības par apkārtējo pasauli kopsavilkums 1. klasei "Noderīgi produkti ar savām rokām"

Temats: " Veselīgi ēdieni dari pats” Mērķis: - veicināt bērnu spēju veidošanos kognitīvi pētnieciskajā darbībā. Uzdevumi: 1. Ar palīdzību pētniecības aktivitātes uzziniet, kādu labumu piens sniedz bērna ķermenim. 2. Reklamējiet...

Teorētiskie pamati pētniecisko kompetenču veidošanai nodarbībās par tēmu "Pasaule apkārt" Izglītības pētnieciskās darbības problēmai ir dziļas saknes. Ārzemju pedagogi (J-J. Russo, I. Pestalozzi, F. Diesterweg, G. Kershensteiner, J. Dewey, S. Frenet) izteica ideju mudināt bērnu izzināt pasauli ar pētījumu un atklājumu palīdzību. Krievijā šī pozīcija ...

Pēc manām domām, jēdziens "apkārtējā pasaule" ir diezgan daudzšķautņains, un katrs to attēlo savādāk. Kas attiecas uz mani, es uzskatu, ka pasaule, kas mūs ieskauj, ir interesanta un pārsteidzoša, un esmu laimīga, ka tajā dzīvoju.

Pasaule, kas mūs ieskauj

Kas ir vide? Vienai personai tas būs telpa, kas to tieši ieskauj, un otram - Visums. Ja izteikts vienkārša valoda, tas ir viss, kas ir mums apkārt:

• viss, ko radījusi cilvēce;
• dzīvā daba;
• nedzīvā daba.

Tomēr pasaule ir ne tikai pārsteidzoša, tā arī ir pārsteidzošāks, nekā spējam iedomāties. Ir milzīgs skaits dzīvnieku, parādību un augu, par kuru esamību lielākā daļa cilvēku pat nenojauš.

Apbrīnojami pasaulē

Dzīvo Madagaskarā pārsteidzošs primāts - rukonopozhka. Viņas nedaudz dīvainā izskata dēļ, vietējie iedzīvotāji viņi ir ļoti piesardzīgi pret viņu. Viņu uzskati saista šo dzīvnieku ar ļaunie gari un ļaunie gari. Ir zīme, ka, satiekot šo dzīvnieku, nāve neizbēgami pārņems gada laikā.

Viens no visvairāk noslēpumainas parādības - ložņājoši akmeņi atrasta sausa ezera dibenā ASV. Akmeņu pārvietošana bez ārējas palīdzības nav apšaubāma, tomēr neviens neredzēja, kā tas notiek - viņi pārvietoties reizi dažos gados. Zinātnieki norāda, ka tas ir iespējams izmaiņu dēļ temperatūras režīms.

kokosriekstu krabis Tas pamatoti tiek uzskatīts par lielāko vēžveidīgo pārstāvi - tā garums bieži sasniedz 35 centimetrus. Viņš dzīvo uz zemes, urvās, kur viņš iekārto sev mīkstu "gultu" no kokospalmu lapām.

Apbrīnojamākais koks uz planētas - baobabs. Šī koka unikālā spēja ir izdzīvošana: ja noņemat mizu, tad pēc iespējas īsākā laikā izaugs jauns. Stumbra biezums bieži sasniedz 10 metrus un koks uzsūc mitrumu kā sūklis. Tiek uzskatīts, ka koks spēj dzīvot tūkstošiem gadu, bet patiesībā to nav iespējams apstiprināt - bez gada gredzeniem.

Skudra Panda nav absolūti nekāda sakara ar plankumaino lāci, izņemot izskats. Patiesībā, tā pat nav skudra, un vācu lapsene, ko dažkārt sauc par "samta skudru" daudzo matiņu dēļ, kas klāj tās ķermeni. Tāpat kā jebkura cita lapsene, šī "skudra" var arī iedzelt un diskomforts ilgs vairākas stundas.

Materiāla anotācija

Prezentācijas visā pasaulēļaus pamatskolas skolotājai padarīt šo priekšmetu par iecienītu vairākuma pamatskolas skolēnu vidū. Ar kompetentu vizualizācijas izvēli, pieejamu jaunā materiāla skaidrojumu skolēni pamodina interesi par katras nākamās tēmas izpēti, vēlmi uzzināt vairāk, nekā tika dots stundā. Noskatījušies prezentāciju par apkārtējās pasaules tēmu, mazie noslēpumu atklājēji paši mēģinās atrast interesantu informāciju par augiem un dzīvniekiem, par zvaigznēm un dabas parādībām, lai stundās pastāstītu par šiem faktiem skolotājam un klasesbiedriem.

Prezentāciju par stundu apkārtējo pasauli ir ērti izmantot jebkurā stundas posmā. Tās izmantošana neaprobežojas tikai ar jauna materiāla izskaidrošanu. Var lejupielādējiet prezentāciju par apkārtējo pasauli 1., 2., 3. vai 4. klasei priekš praktiskais darbs un pārbaudīt mājasdarbs, nostiprināt nodarbībā tikko apgūto materiālu un parādīt projekta noformējuma paraugus.

Apkārtējās pasaules stundas prezentācijas izmantošana veicina skolēnu motivāciju mācīties. Viņi ir gandarīti, ka saprot materiālu, ko skolotājs skaidro. Ja ne visiem izdodas atrisināt uzdevumu matemātikā, arī krievu valodas stundā nav viegli rakstīt bez kļūdām, tad apkārtējās pasaules stundā var atklāt savas spējas un kļūt par īstu zvaigzni. Ne velti Ušinskis atzīmēja, ka bērnu daba prasa vizualizāciju, lai attīstītu interesi par kādu priekšmetu. Šie vārdi ir aktuāli un patiesi arī šodien. Vides prezentācijas izmantošana Pasaule tam ir neapgāžams pierādījums. Tiem ir svarīgs ne tik daudz teksts, cik attēli, fotogrāfijas, ievietoti video fragmenti, tabulas, dažādas diagrammas, kas paliks atmiņā pamatskolniekam.

Šajā sadaļā ir apkopota to skolotāju stundu attīstība, kas strādā pie dažādiem mācību materiāliem. No sadaļām varat lejupielādēt bezmaksas nodarbības ar prezentāciju par apkārtējo pasauli 1., 2., 3., 4. klasei saskaņā ar TMC School 2100, School of Russia, PNSh (Plešakova, Vahruševa mācību grāmatas) un izmantot tās savā strādāt.

Vai jums patīk veidot prezentācijas apkārtējās pasaules mācībām un vai jums jau ir sava dizaina kolekcija? Nosūtiet tos mums, un mēs noteikti, saglabājot autorību, ievietosim attiecīgajā sadaļā. Lai mūsu portālā izveidotu savus darbus un bērnu projektus, varat bez maksas lejupielādēt prezentāciju veidnes, fonus un attēlus visā pasaulē. Sadarbosimies un dalīsimies idejās, kurām nevajadzētu kļūt liekām pēc zvana noskanēšanas no nodarbības.

Apkārtējā pasaule - 1 klase

Prezentācijas stundā par apkārtējo pasauli 1. klasē kļūst par steidzamu nepieciešamību. Bērns, kurš tik ļoti atšķiras no saviem vienaudžiem, kuri skolā mācījās pat tikai pirms desmit gadiem, nepieņem veco pieeju darbam klasē. Viņa interesi var tikai atbalstīt modernas iekārtas mācīšanās - spilgti, dinamiski, intriģējoši. Tas viņiem ir...

Apkārtējā pasaule – 2. klase

Prezentācija par apkārtējo pasauli 2. klasei ir labākais materiāls mūsdienīgas stundas vadīšanai pamatskolā. Bērniem patīk klausīties, taču maz ticams, ka ar vārdiem vien būs iespējams izskaidrot sarežģītas problēmas būtību. Un tad viņa nāk palīgā, visvarenā stundas prezentācija par apkārtējo pasauli 2. klasē - unikāls multivides produkts, ...

Apkārtējā pasaule — 3. klase

Prezentācija par vidi 3. klasē ļauj radošam skolotājam parastu parasto stundu pārvērst par sava veida brīvdienām bērniem, no kuriem viņi negribēs doties prom pat pēc zvana. viņiem ir vēlme bezgalīgi ceļot pa mežiem un laukiem, atklāt iepriekš nezināmus derīgos izrakteņus, iepazīties ar ekonomiku un izprast likumus ...

Apkārtējā pasaule - 4. klase

Prezentācijas "Pasaule ap 4. klasi" iepazīstina mūsdienu bērnu, kurš dzīvo datora tiešā tuvumā, ar elektroniskās kultūras pasauli. Skolotājam kļūst vieglāk izskaidrot stundu tēmas, jo viņš to dara mūsdienu skolēnu paaudzei saprotamā valodā. Izmantojot elektroniskās izstrādes, iespējams veidot studentu pamatkompetences, paaugstināt motivāciju mācīties ...

Prezentācija Jurija Vladimirova radošums Prezentācijā vispirms tiek iepazīstināti otrās klases bērni ar Vladimirova darbu un biogrāfiju, kurš ir dzejoļa "Ekscentriķi" autors. Šis bērnu dzejnieks. tāpat kā viņa darbs, viņš nav zināms ... Prezentācija Čukovskis Fedorino skumjas Prezentācija tiks izmantota 2. klasē, iepazīstoties ar Kornija Čukovska darbu. Tajā pašā lasīšanas stundā skolēni iepazīsies arī ar viņa pasaku “Fedorino bēdas”, ... Nikolaja Nosova prezentācija Live Hat Prezentācija stundai 2. klasē pēc Federālā valsts izglītības standarta pēc Nikolaja stāsta motīviem. Nosova “Dzīvā cepure” satur materiālu par autora darbu, par viņa dzīvi, par rakstiem...