Star News
Συνοπτικά μαθήματα γαλλικών. Άλλες αναπαραστάσεις και κριτικές για το ημερολόγιο του αναγνώστη
Το αγόρι πήγε στην πέμπτη τάξη στο σαράντα όγδοο έτος. Θα ήταν πιο σωστό να πω, πήγα: στο χωριό τους υπήρχε μόνο Δημοτικό σχολείο, έτσι τον έστειλαν να σπουδάσει περαιτέρω στο κέντρο της περιφέρειας.
Η πείνα εκείνη τη χρονιά δεν είχε ακόμη υποχωρήσει και η μητέρα τους είχε τρεις.
Είναι δύσκολο να πούμε πώς η μητέρα αποφάσισε να αφήσει τον γιο της να πάει στην περιοχή: ζούσαν χωρίς πατέρα, ήταν πολύ κακό, προφανώς σκέφτηκε ότι δεν θα μπορούσε να είναι χειρότερο - δεν υπήρχε πουθενά. Το αγόρι μελετούσε καλά και με ευχαρίστηση, έγραφε γράμματα για τις γριές και όλοι τον θεωρούσαν «εγκεφαλικό». Και η μάνα, παρ' όλες τις κακοτυχίες, το μάζεψε.
Το αγόρι σπούδασε καλά στο περιφερειακό κέντρο. Σε όλα τα μαθήματα, εκτός από τα γαλλικά, υπήρχαν πεντάδες. Με τα γαλλικά δεν τα πήγαινε καλά λόγω της προφοράς. Η Lidia Mikhailovna, η δασκάλα των γαλλικών, μόρφασε αβοήθητη και έκλεισε τα μάτια της καθώς τον άκουγε.
Στο κέντρο της περιοχής, το αγόρι έχασε πολλά κιλά λόγω νοσταλγίας και επειδή υποσιτιζόταν συνεχώς. Το φθινόπωρο, όταν έφερναν σιτηρά από το χωριό τους, η μητέρα έστελνε φαγητό αρκετά συχνά. Αυτή όμως έλειπε.
Η πείνα στην πόλη δεν έμοιαζε καθόλου με την πείνα στην ύπαιθρο. Εκεί, πάντα, ειδικά το φθινόπωρο, ήταν δυνατό να αναχαιτιστεί κάτι, να το μαδήσει, να το ξεθάψει. Εδώ υπήρχαν παράξενοι άνθρωποι, παράξενοι λαχανόκηποι, παράξενη γη.
Μια μέρα του Σεπτεμβρίου, ο φίλος του αγοριού τον ρώτησε αν μπορούσε να παίξει «τσίκα» και τον κάλεσε να του ρίξει μια ματιά. Το παιχνίδι έγινε στα περίχωρα της πόλης. Το αγόρι παρακολούθησε και κατάλαβε ποια ήταν η ουσία του παιχνιδιού. Το κυριότερο είναι ότι το παιχνίδι ήταν για χρήματα, και κατάλαβε ότι αυτό θα ήταν μια σωτηρία για αυτόν.
Φυσικά, η μητέρα μου δεν είχε χρήματα. Αλλά πολύ σπάνια έστελνε 5 ρούβλια σε έναν φάκελο. Θεωρήθηκε ότι ο γιος έπρεπε να αγοράσει γάλα από αυτούς - από αναιμία. Και έτσι, όταν είχε πάλι χρήματα, αποφάσισε να προσπαθήσει να παίξει. Στην αρχή το αγόρι έχανε, αλλά κάθε φορά ένιωθε ότι το χέρι του γινόταν όλο και πιο σίγουρο. Και τότε ήρθε η μέρα που κέρδισε το πρώτο του ρούβλι. Δεν χρειαζόταν περισσότερο - αυτό ήταν αρκετό για ένα βάζο μισού λίτρου γάλα. Η πείνα δεν ήταν πια τόσο τρομερή.
Αλλά το αγόρι δεν είχε αρκετή πονηριά για να κρύψει την ικανότητά του και σύντομα, όταν ήταν έτοιμος να φύγει μετά από ένα άλλο ρούβλι που κέρδισε, τον σταμάτησαν και τον ξυλοκόπησαν.
Την επόμενη μέρα, με σπασμένο πρόσωπο, ήρθε στο σχολείο. Η Lidia Mikhailovna, η οποία ήταν η δασκάλα της τάξης τους, ρώτησε τι είχε συμβεί. Και κάποιος από τα πίσω θρανία, φωνάζοντας, αποκάλυψε το μυστικό του.
Το αγόρι περίμενε τιμωρία, αλλά ο δάσκαλος πήρε την είδηση ήρεμα. Άρχισε μόνο να ρωτάει πόσα κερδίζει και σε τι ξοδεύει χρήματα.
«Γάλα», απάντησε.
Κάθισε μπροστά του, έξυπνη, νέα, όμορφη και τον εξέτασε προσεκτικά.
Μπροστά της σκυμμένο σε ένα γραφείο ήταν ένα αδύνατο αγόρι με μελανιασμένο πρόσωπο, απεριποίητο χωρίς μητέρα και μόνο.
Αναστενάζοντας, η Λίντια Μιχαήλοβνα γύρισε τη συζήτηση σε κάτι άλλο. Μετάνιωσε που δεν είχε μόνο Α στα γαλλικά και προσφέρθηκε να σπουδάσει μαζί του επιπλέον.
Έτσι ξεκίνησε μια οδυνηρή και αμήχανη μέρα για αυτόν. Κάθε βράδυ μετά τα μαθήματα, η Lidia Mikhailovna προσπαθούσε να τον κάνει να καθίσει για φαγητό, αλλά ο μαθητής αρνήθηκε πεισματικά.
Μια φορά στο σχολείο, του είπαν ότι στον κάτω όροφο, στα αποδυτήρια, υπήρχε ένα πακέτο για αυτόν. Το αγόρι χάρηκε: φυσικά, κάποιος το έφερε από τη μητέρα του. Παίρνοντας ένα κουτί από κόντρα πλακέ και ανοίγοντάς το αμέσως, έκπληκτος βρήκε μέσα ζυμαρικά και αιματογόνο. Και τα κατάλαβε όλα! Τέτοια προϊόντα δεν είχαν ποτέ στο χωριό. Αυτός ο δάσκαλος αποφάσισε να τον ταΐσει με αυτόν τον τρόπο. Παίρνοντας το δέμα, το αγόρι το πήρε και το έδωσε στη Lidia Mikhailovna.
Τα μαθήματα γαλλικών δεν σταμάτησαν εκεί. Η Lidia Mikhailovna πήρε το αγόρι πραγματικά. Και σύντομα αυτό έδωσε αποτελέσματα: έγινε πολύ πιο εύκολο να προφέρουμε φράσεις στα γαλλικά.
Μια μέρα ο δάσκαλος ρώτησε αν έπαιζε ακόμα.
«Όχι», απάντησε το αγόρι. - Τώρα είναι χειμώνας.
Η Lidia Mikhailovna άρχισε να θυμάται τα παιδικά της χρόνια και τα παιχνίδια τους. Αποδεικνύεται ότι έπαιξαν και για τα λεφτά. Κάποτε η Lidia Mikhailovna προσπάθησε να θυμηθεί αυτό το μισοξεχασμένο παιχνίδι και σύντομα, σέρνοντας στο πάτωμα και φωνάζοντας ο ένας στον άλλο, πολέμησαν απερίσκεπτα στους τοίχους.
Τώρα έκαναν λίγα γαλλικά, περνώντας όλη την ώρα στο παιχνίδι. Κέρδιζαν εναλλάξ, αλλά το αγόρι κέρδιζε όλο και πιο συχνά.
Θα ήθελα να μάθω πώς τελειώνει.
Στεκόμενοι ο ένας απέναντι από τον άλλον, μάλωναν για το σκορ. Φώναζαν, διακόπτοντας ο ένας τον άλλον, όταν τους έφτασε μια έκπληκτη, αν όχι ξαφνιασμένη, αλλά σταθερή, κουδουνιστική φωνή:
— Lidia Mikhailovna, τι συμβαίνει εδώ;
Ο διευθυντής του σχολείου στάθηκε στην πόρτα.
Τρεις μέρες αργότερα, η Lidia Mikhailovna έφυγε. Την προηγούμενη μέρα συνάντησε το αγόρι μετά το σχολείο.
«Θα πάω στη θέση μου στο Κουμπάν», είπε, αποχαιρετώντας. - Και μελετάς ήρεμα... Εγώ φταίω. Μάθε», με χάιδεψε στο κεφάλι και έφυγε.
Και δεν την ξαναείδε.
Στα μέσα του χειμώνα, μετά τις διακοπές του Ιανουαρίου, έφτασε ένα δέμα με το ταχυδρομείο. Υπήρχαν ζυμαρικά και τρία κόκκινα μήλα.
Η ιστορία «Μαθήματα Γαλλικών» έγραψε ο Β. Ρασπούτιν το 1973. Στην ιστοσελίδα μας μπορείτε να διαβάσετε μια περίληψη των «Μαθημάτων Γαλλικών». Το έργο είναι γραμμένο σύμφωνα με την παράδοση της πεζογραφίας του χωριού - μια τάση που αναπτύχθηκε στη ρωσική λογοτεχνία εκείνης της περιόδου. Το έργο θεωρείται αυτοβιογραφικό, αφηγούμενο ένα επεισόδιο από τη ζωή του ίδιου του Β. Ρασπούτιν.
Οι κύριοι χαρακτήρες της ιστορίας
Κύριοι χαρακτήρες:
- Ο κύριος χαρακτήρας, ο αφηγητής, είναι ένα αγόρι έντεκα ετών από μια φτωχή οικογένεια. από το πρόσωπό του λέγεται η ιστορία.
- Η Lidia Mikhailovna είναι μια νεαρή δασκάλα γαλλικών, «περίπου είκοσι πέντε ετών».
- Ο Βάντικ είναι έβδομος, «κατάφερε» ανάμεσα στα παιδιά που έπαιζαν «τσίκα».
Ρασπούτιν "Μαθήματα Γαλλικών" εν συντομία
Ο ήρωας του έργου είναι ένα εντεκάχρονο αγόρι που έζησε και σπούδασε στο χωριό. Τον θεωρούσαν «εγκεφαλικό» επειδή ήταν εγγράμματος, και του έρχονταν συχνά με δεσμούς: πίστευαν ότι είχε τυχερό μάτι. Αλλά στο χωριό όπου ζούσε ο ήρωάς μας, υπήρχε μόνο ένα δημοτικό σχολείο και ως εκ τούτου, για να συνεχίσει τις σπουδές του, έπρεπε να φύγει για το περιφερειακό κέντρο.
Στη δύσκολη αυτή μεταπολεμική περίοδο, την περίοδο της καταστροφής και της πείνας, η μητέρα του, παρ' όλες τις κακοτυχίες, μαζεύτηκε και έστειλε τον γιο της να σπουδάσει. Στην πόλη, ένιωθε ακόμα πιο πεινασμένος, γιατί στην ύπαιθρο είναι πιο εύκολο να βρει φαγητό για τον εαυτό του, και στην πόλη όλα πρέπει να αγοραστούν. Το αγόρι έπρεπε να ζήσει με τη θεία Νάντια. Έπασχε από αναιμία, οπότε κάθε μέρα αγόραζε ένα ποτήρι γάλα για ένα ρούβλι.
Στο σχολείο, σπούδασε καλά, για ένα πέντε, εκτός από γαλλική γλώσσα, δεν του δόθηκε προφορά. Η Lidia Mikhailovna, η δασκάλα των γαλλικών, μόρφασε αβοήθητη και έκλεισε τα μάτια της καθώς τον άκουγε. Μια μέρα ο ήρωάς μας ανακαλύπτει ότι μπορείς να κερδίσεις χρήματα παίζοντας «τσίκα» και αρχίζει να παίζει αυτό το παιχνίδι με άλλα αγόρια.
Ωστόσο, δεν επέτρεψε στον εαυτό του να παρασυρθεί πολύ στο παιχνίδι και έφυγε μόλις κέρδισε ένα ρούβλι. Αλλά μια μέρα τα υπόλοιπα παιδιά δεν τον άφησαν να φύγει με το ρούβλι, αλλά τον ανάγκασαν να παίξει. Ο Βαντίκ, ο καλύτερος παίκτης της τσίκας, προκάλεσε καυγά. Την επόμενη μέρα, το άτυχο χωριανό έρχεται στο σχολείο όλο χτυπημένο και η Lidia Mikhailovna λέει τι συνέβη.
Όταν η δασκάλα ανακάλυψε ότι το αγόρι έπαιζε για λεφτά, τον κάλεσε για συζήτηση, νομίζοντας ότι ξόδευε χρήματα για γλυκά, αλλά στην πραγματικότητα αγόραζε γάλα για θεραπεία. Η στάση της απέναντί του άλλαξε αμέσως και αποφάσισε να μάθει γαλλικά μαζί του χωριστά. Η δασκάλα τον κάλεσε στο σπίτι της, τον κέρασε δείπνο, αλλά το αγόρι δεν έφαγε από περηφάνια και ντροπή.
Η Lidia Mikhailovna, μια αρκετά πλούσια γυναίκα, ήταν πολύ συμπαθής με τον τύπο και ήθελε να του δώσει τουλάχιστον λίγη προσοχή και φροντίδα, γνωρίζοντας ότι λιμοκτονούσε. Δεν δέχτηκε όμως τη βοήθεια ενός ευγενικού δασκάλου. Προσπάθησε να του στείλει ένα πακέτο φαγητό, αλλά εκείνος το έδωσε πίσω. Στη συνέχεια, η Lidia Mikhailovna, για να δώσει στο αγόρι την ευκαιρία να έχει χρήματα, έρχεται με ένα παιχνίδι "φιδαρίσματος". Και αυτός, νομίζοντας ότι μια τέτοια μέθοδος θα ήταν «τίμια», συμφωνεί και κερδίζει.
Ο διευθυντής του σχολείου θεώρησε το παιχνίδι με τον μαθητή έγκλημα, αποπλάνηση, αλλά δεν κατάλαβε την ουσία του τι έκανε τον δάσκαλο να το κάνει. Η γυναίκα φεύγει για τη θέση της στο Κουμπάν, αλλά δεν ξέχασε το αγόρι και του έστειλε ένα δέμα με φαγητό ακόμα και μήλα, που το αγόρι δεν είχε δοκιμάσει ποτέ, αλλά είχε δει μόνο σε φωτογραφίες. Η Lidia Mikhailovna είναι ένας ευγενικός και ανιδιοτελής άνθρωπος. Ακόμη και έχοντας χάσει τη δουλειά της, δεν κατηγορεί το αγόρι για τίποτα και δεν τον ξεχνά.
Το περιεχόμενο των «Μαθημάτων Γαλλικών» σύμφωνα με το σχέδιο
Η δράση της ιστορίας διαδραματίζεται στη μεταπολεμική περίοδο το 1948 στη Σιβηρία στην περιοχή του Ιρκούτσκ. Πρωταγωνιστής της ιστορίας είναι ένα αγόρι από φτωχή οικογένεια χωριού. Το όνομά του δεν αναφέρεται στην ιστορία.
Μετακίνηση στο περιφερειακό κέντρο
Για να συνεχίσει τις σπουδές του στο σχολείο, αναγκάζεται να φύγει από το σπίτι για το κέντρο της περιφέρειας. Μόνο εκεί μπορεί να πάει στην 5η δημοτικού. Στο κέντρο της περιοχής κύριος χαρακτήραςζει με μια γνώριμη γυναίκα - τη θεία Νάντια. Το αγόρι σπουδάζει καλά, εκτός από τη γαλλική γλώσσα. Η μητέρα στέλνει στο αγόρι φαγητό από το σπίτι, αλλά είναι πάντα σε έλλειψη. Η θεία Νάντια ή τα παιδιά της κλέβουν φαγητό από το αγόρι. Εξαιτίας αυτού, συχνά πεινάει.
Κακες ΠΑΡΕΕΣ
Μια μέρα το αγόρι συναντά τύπους που παίζουν «τσίκα» για χρήματα. Το αγόρι παίζει επίσης μαζί τους για να κερδίσει χρήματα για φαγητό. Με τον καιρό παίζει καλύτερα και κερδίζει πιο συχνά. Αυτό εξοργίζει τα μεγαλύτερα αγόρια Vadik και Ptakha. Κτύπησαν τον κύριο χαρακτήρα αρκετές φορές.
Μαθήματα γαλλικών στο σπίτι
Η καθηγήτρια γαλλικών Lidia Mikhailovna αποφασίζει να βοηθήσει μια φτωχή μαθήτρια. Ξέρει ότι το αγόρι λιμοκτονεί και ότι παίζει στον τζόγο για να αγοράσει φαγητό. Η Lidia Mikhailovna βρίσκει έναν τρόπο να βοηθήσει το αγόρι. Τον προσκαλεί να μάθει επιπλέον γαλλικά στο σπίτι της. Το αγόρι αρχίζει να πηγαίνει στο σπίτι του δασκάλου για μαθήματα. Η δασκάλα προσπαθεί να κεράσει το αγόρι με το φαγητό της. Αλλά το αγόρι αρνείται τις λιχουδιές.
περίεργο πακέτο
Για να «ταΐσει» ένα αγόρι που πεινάει, ένας δάσκαλος μαζεύει μια φορά ένα πακέτο φαγητό για το αγόρι. Το δέμα το φέρνουν στο σχολείο και λένε στο αγόρι ότι είναι από τη μητέρα του. Αλλά ο κύριος χαρακτήρας καταλαβαίνει ότι το πακέτο είναι από τον δάσκαλο. Και αρνείται τα προϊόντα από τη συσκευασία.
Το παιχνίδι του παγώματος
Η Lidia Mikhailovna καταλαβαίνει ότι ένα σεμνό και περήφανο αγόρι δεν θα δεχτεί τη βοήθειά της. Στη συνέχεια καλεί το αγόρι να παίξει μαζί της στο "zameryashki" για χρήματα. Το αγόρι λατρεύει το παιχνίδι. Από τότε, έχοντας δουλέψει γαλλικά, ο δάσκαλος και ο μαθητής κάθε φορά παίζουν "zameryashki". Το αγόρι έχει επιτέλους λεφτά για φαγητό. Έτσι ο δάσκαλος πετυχαίνει τον στόχο: τώρα το αγόρι δεν πεινάει και δεν κάνει παρέα με κακούς.
Η οργή του σκηνοθέτη
Μια μέρα ο διευθυντής του σχολείου βλέπει τη δασκάλα και το αγόρι να παίζουν το παιχνίδι τους. Ο διευθυντής κατηγορεί τη δασκάλα για απρεπή συμπεριφορά. Μετά από αυτό το περιστατικό, η Lydia Mikhailovna παραιτείται και πηγαίνει σπίτι στο Kuban. Και το αγόρι συνεχίζει να σπουδάζει στο σχολείο. Η δασκάλα και ο μαθητής της δεν ξαναβλέπονται ποτέ.
Πακέτο με μήλα
Λίγο μετά την αναχώρηση της δασκάλας, το αγόρι λαμβάνει ένα δέμα από αυτήν από το Κουμπάν. Στο πακέτο, βρίσκει μήλα που δεν έχει φάει ποτέ στη ζωή του. Πολλά χρόνια αργότερα, ο κεντρικός ήρωας θυμάται ακόμα τον ευγενικό δάσκαλό του.
Δείτε επίσης: Η ιστορία "Live and Remember" του Rasputin δημοσιεύτηκε για πρώτη φορά το 1974. Το έργο γράφτηκε στο πλαίσιο των παραδόσεων της αγροτικής πεζογραφίας - μια τάση στη ρωσική λογοτεχνία της δεκαετίας του 1950 - του 1980. Μπορείτε να διαβάσετε κεφάλαιο προς κεφάλαιο στην ιστοσελίδα μας. Κεντρικό θέμαΗ ιστορία είναι το θέμα της ερήμωσης κατά τη διάρκεια του Μεγάλου Πατριωτικός Πόλεμος.
Η υπόθεση της ιστορίας "Μαθήματα Γαλλικών" με εισαγωγικά
« Παράξενο: γιατί, όπως και πριν από τους γονείς μας, νιώθουμε κάθε φορά ενοχές απέναντι στους δασκάλους μας; Και όχι για όσα έγιναν στο σχολείο - όχι, αλλά για όσα συνέβησαν σε εμάς μετά».
Ο κύριος χαρακτήρας πήγε στην 5η τάξη στο 48ο έτος. Στο χωριό τους υπήρχε μόνο ένα δημοτικό σχολείο, οπότε για να σπουδάσει περαιτέρω, έπρεπε να μετακομίσει στο περιφερειακό κέντρο - πενήντα χιλιόμετρα από το σπίτι. Η μητέρα συμφώνησε ότι αυτός θα καταθέσει" με έναν φίλο.
Η οικογένεια του πρωταγωνιστή ζούσε πολύ άσχημα, λιμοκτονώντας συνεχώς. Εκτός από τον αφηγητή, η μητέρα είχε άλλα δύο μικρότερα παιδιά, ζούσαν χωρίς πατέρα. Ο κύριος χαρακτήρας μελέτησε καλά, " στο χωριό αναγνωρισμένος ως εγγράμματος».
Στο νέο σχολείο, το αγόρι σπούδασε επίσης καλά, οι μόνες δυσκολίες ήταν με τη γαλλική γλώσσα - δεν του δόθηκε προφορά. Ακούγοντας πώς ο μαθητής παραμορφώνει τη γλώσσα, η καθηγήτρια γαλλικών, Lidia Mikhailovna, " μόρφασε αβοήθητη και έκλεισε τα μάτια της».
Στο νέο μέρος, ο κύριος χαρακτήρας έχασε πολύ βάρος - δεν υπήρχαν αρκετά προϊόντα που μεταφέρθηκαν από τη μητέρα του, επομένως λιμοκτονούσε συνεχώς.
Κάποτε ο γιος ενός φίλου πήρε τον κύριο χαρακτήρα για να δει πώς παίζουν άλλα παιδιά για χρήματα στο " τσικου". Έχοντας μάθει τους κανόνες του παιχνιδιού, ο αφηγητής αποφάσισε να το δοκιμάσει κι αυτός. Περιοδικά, η μητέρα του του έδινε πέντε ρούβλια για γάλα - το αγόρι έπρεπε να το πιει " από αναιμία". Έχοντας ανταλλάξει τα χρήματα που έλαβε, πήγε να παίξει. Σύντομα το αγόρι το συνήθισε και, κερδίζοντας ένα ρούβλι κάθε μέρα, έφυγε αμέσως. Με αυτά τα χρήματα αγόρασε γάλα. Κάπως έτσι, ο τοπικός αρχηγός Vadik παρατήρησε ότι ο κύριος χαρακτήρας " εκτός παιχνιδιού πολύ γρήγορακαι προκάλεσε καυγά. Ο αφηγητής ξυλοκοπήθηκε άγρια.
Την επόμενη μέρα το πρώτο μάθημα ήταν γαλλικά. Βλέποντας το σπασμένο πρόσωπο του αγοριού, ο δάσκαλος ρώτησε αμέσως τι συνέβη. Ένας από τους συμμαθητές, που γνώριζε το περιστατικό, φώναξε ότι τον χτύπησαν λόγω του παιχνιδιού για χρήματα. Ο δάσκαλος είπε στον κεντρικό ήρωα να μείνει μετά το σχολείο. Το αγόρι φοβόταν ότι το δικό του σύρθηκε» στον σκηνοθέτη, αλλά η Lidia Mikhailovna ρώτησε μόνο τι έκανε με τα χρήματα που κέρδισε. Η γυναίκα εξεπλάγη που το αγόρι περιορίστηκε σε ένα ρούβλι και το ξόδεψε σε γάλα.
Ο κύριος χαρακτήρας σταμάτησε να παίζει. Η μαμά εκείνη την εποχή σχεδόν δεν έστελνε φαγητό και αυτός " Ήθελα να τρώω συνέχεια».Μη μπορώντας να το αντέξει, επέστρεψε ξανά στο παιχνίδι. Το αγόρι προσπάθησε να κερδίσει σιγά σιγά. Ωστόσο, όταν την τέταρτη μέρα, έχοντας κερδίσει ένα ρούβλι, προσπάθησε να φύγει, ξυλοκοπήθηκε ξανά.
Βλέποντας το αγόρι ξανά χτυπημένο την επόμενη μέρα, η Lidia Mikhailovna του διόρισε επιπλέον μαθήματα.
Ο δάσκαλος με κάθε επιμέλεια ανάγκασε το αγόρι να επεξεργαστεί την προφορά. Σύντομα άρχισαν να σπουδάζουν στο σπίτι της. Η δασκάλα λυπόταν το αγόρι, του πρόσφερε συνεχώς δείπνο, αλλά κάθε φορά που αρνιόταν έντρομος, πηδούσε και έφευγε γρήγορα.
Κάπως έτσι, στον κεντρικό χαρακτήρα παραδόθηκε ένα πακέτο απευθείας στο σχολείο. Στην αρχή νόμιζε ότι ήταν η μητέρα της που της το έδωσε. Ωστόσο, όταν είδε ότι εκεί ήταν ξαπλωμένα ζυμαρικά, ζάχαρη και αιματογόνο, κατάλαβε ότι το πακέτο ήταν από δάσκαλο - δεν είχαν πού να πάρουν τέτοια προϊόντα στο χωριό. Το αγόρι πήγε αμέσως στο σπίτι της Lidia Mikhailovna. Παρά την πειθώ του δασκάλου, αρνήθηκε να πάρει το φαγητό για τον εαυτό του.
Τα μαθήματα γαλλικών συνεχίστηκαν. Σύντομα ο πρωταγωνιστής άρχισε να προφέρει τις γαλλικές λέξεις αρκετά ανεκτικά, ένιωθε πιο ελεύθερος όταν επισκεπτόταν μια γυναίκα. Σιγά σιγά το αγόρι πήρε μια γεύση για τη γλώσσα» – « η τιμωρία μετατράπηκε σε ευχαρίστηση».
Κάποτε μια δασκάλα μου είπε ότι στην παιδική ηλικία έπαιζε και για τα χρήματα, αλλά με διαφορετικό τρόπο. Ρωτώντας το αγόρι δεν εκδίδεται» στον σκηνοθέτη της, μια γυναίκα έδειξε πώς να παίζει « Μετρήσεις". Έχοντας παίξει λίγο πλαστογραφώ», η Lidia Mikhailovna προσφέρθηκε να παίξει «πραγματικά». Έχοντας συνηθίσει σε αυτό, το αγόρι πολύ σύντομα άρχισε να κερδίζει. Έπαιζαν συχνά. Σύντομα το αγόρι είχε πάλι χρήματα, και αγόραζε ήδη γάλα και κρέμα. Φυσικά, ντρεπόταν να πάρει χρήματα από τον δάσκαλο, αλλά καθησύχασε τον εαυτό του ότι αυτή ήταν μια τίμια νίκη.
« Θα θέλαμε να μάθουμε πώς τελειώνουν όλα…»
Μια μέρα, στη μέση του παιχνιδιού, ο σκηνοθέτης που έμενε κοντά ήρθε στη Lidia Mikhailovna. Βλέποντας ότι έπαιζε με μια μαθήτρια για χρήματα, αγανάκτησε πολύ.
« Τρεις μέρες αργότερα, η Lidia Mikhailovna έφυγε". Την προηγούμενη μέρα, συνάντησε τον κύριο χαρακτήρα και είπε ότι έφευγε από το σπίτι, στο Kuban, αλλά κανείς δεν θα τον άγγιζε - έφταιγε.
« Και δεν την ξαναείδα". Μόνο στη μέση του χειμώνα, μετά τις διακοπές του Ιανουαρίου, έλαβε ένα δέμα με μακαρόνια και τρία κόκκινα μήλα, τα οποία είχε δει μόνο σε εικόνες πριν.
συμπέρασμα
Στην ιστορία "Μαθήματα Γαλλικών" ο Βαλεντίν Ρασπούτιν αποκαλύπτει το θέμα της σχέσης μεταξύ μαθητή και δασκάλου. Η Lidia Mikhailovna απεικονίζεται από τον συγγραφέα ως μια πραγματικά ταλαντούχα δασκάλα και μέντορας. Βλέποντας ότι το αγόρι δεν θέλει να δεχτεί βοήθεια ακριβώς έτσι, βρίσκει τον τρόπο να τον βοηθήσει μέσα από ένα παιχνίδι για χρήματα. Με αυτό, η γυναίκα κυριολεκτικά σώζει το αγόρι από την πείνα, χωρίς να βλάψει την περηφάνια του.
Αυτό είναι ενδιαφέρον: ο Ρασπούτιν δημοσίευσε για πρώτη φορά την ιστορία "Αποχαιρετισμός στη Ματέρα" το 1976. Η ιστορία διαδραματίζεται στη δεκαετία του 1960. Στην ιστοσελίδα μας, μπορείτε να διαβάσετε κεφάλαιο προς κεφάλαιο για την προετοιμασία για ένα μάθημα λογοτεχνίας, εργασίες επαλήθευσης.
Σύνοψη βίντεο μαθημάτων γαλλικών
Τα «Μαθήματα Γαλλικών» είναι ένα από τα καλύτερα έργα του Βαλεντίν Ρασπούτιν. Η ηρωίδα της ιστορίας - μια νεαρή δασκάλα γαλλικών - θα δει μόνο πόσο σκληρή είναι η ζωή για τον ταλαντούχο, αλλά μισοπεθαμένο μαθητή της.
"Μαθήματα Γαλλικών" - μια ιστορία του Ρώσου συγγραφέα Valentin Grigorievich Rasputin.
Χαρακτήρες της ιστορίας "Μαθήματα Γαλλικών"
Οι κύριοι χαρακτήρες είναι:
- ο αφηγητής είναι ένα αγόρι, ο κύριος χαρακτήρας.
- μητέρα του αφηγητή·
- Lidia Mikhailovna - καθηγήτρια γαλλικών.
- θεία Νάντια - μια γυναίκα από το περιφερειακό κέντρο, με την οποία έζησε ο κύριος χαρακτήρας.
- Τα αγόρια Vadik και Ptaha παίζουν "chika"?
- επικεφαλής δάσκαλος.
Η πλοκή της ιστορίας
Η δράση διαδραματίζεται στη μεταπολεμική περίοδο. Τότε οι άνθρωποι δεν είχαν ακόμη συνέλθει πλήρως από την πείνα και τη στέρηση. Ένα εντεκάχρονο αγόρι, ο κεντρικός ήρωας, μετακομίζει από το γενέθλιο χωριό του στο περιφερειακό κέντρο για να σπουδάσει. Πρέπει να ζήσει με τη θεία Νάντια.
Η ζωή ενός αγοριού είναι πολύ δύσκολη. Υποφέρει από συνεχή πείνα και νοσταλγία. Η μητέρα του του στέλνει λιτά δέματα με ψωμί και πατάτες, αλλά αυτό το φαγητό του κλέβεται συνεχώς από την οικογένεια της θείας Νάντιας.
Ο πρωταγωνιστής είναι ένα πολύ έξυπνο και εγγράμματο αγόρι, όλα τα μαθήματα στο σχολείο του δίνονται εύκολα, εκτός από τη γαλλική γλώσσα. Η ικανότητα σύσφιξης της γλώσσας επιδεινώνει επίσης την αναιμία της - το αγόρι συχνά αισθάνεται ζάλη.
Για να κερδίσει χρήματα για γάλα για τη θεραπεία της αναιμίας, ο κύριος χαρακτήρας πηγαίνει να παίξει "τσίκα" με τα αγόρια της αυλής για χρήματα (με τη βοήθεια ενός ξωτικού στο έδαφος, πρέπει να μετατρέψετε τα κέρματα από ουρές σε κεφάλια). Έχοντας καταλάβει το παιχνίδι, το αγόρι αρχίζει να κερδίζει. Για αυτό, ξυλοκοπείται άγρια από ντόπια αγόρια - Vadik και Ptakha.
Καθηγήτρια γαλλικών - η Λυδία Μιχαήλοβνα βλέπει τα δεινά του πρωταγωνιστή, τον λυπάται και θέλει να τον βοηθήσει. Τον προσκαλεί στο σπίτι της για επιπλέον μαθήματα γαλλικών. Παράλληλα, προσπαθεί να ταΐσει το αγόρι, αλλά εκείνο αρνείται από περηφάνια.
Έπειτα, η δασκάλα σκαρφίζεται ένα παιχνίδι «σκιρτίσματα» ώστε το αγόρι να κερδίσει χρήματα από αυτήν και να αγοράσει γάλα μαζί τους. Ο πρωταγωνιστής συμφωνεί και αρχίζει να χτυπάει τον δάσκαλο. Ο διευθυντής του σχολείου θα το μάθει σύντομα. Θεωρώντας αυτή τη συμπεριφορά της Lydia Mikhailovna ακατάλληλη, απολύει τη δασκάλα και εκείνη πηγαίνει σπίτι στο Kuban.
Η Lidia Mikhailovna είναι η προσωποποίηση της καλοσύνης, του ελέους και της συμπόνιας στην ιστορία. Το χειμώνα, στέλνει στο αγόρι ένα δέμα με φαγητό και τρία κόκκινα μήλα. Το αγόρι γεύεται μήλα για πρώτη φορά στη ζωή του. Πριν από αυτό, τους είχε δει μόνο σε φωτογραφίες.
Λόγω του γεγονότος ότι δεν υπήρχε κατάλληλη εκπαίδευση στο χωριό, το αγόρι Vanya έπρεπε να μετακομίσει στο περιφερειακό κέντρο και να συνεχίσει τις σπουδές του εκεί. Δίπλα του όμως δεν ήταν η μητέρα του και οι συγγενείς του. Έζησε στη φτώχεια, ούτε για γάλα. Ο Βάνια άρχισε να παίζει ένα παιχνίδι για χρήματα με τα αγόρια, οπότε είχε μικρά χρήματα για φαγητό. Μια μέρα, τα αγόρια νίκησαν τον Βάνια επειδή άρχισε να κερδίζει πολύ συχνά. Ήρθε στο σχολείο με μελανιές στο πρόσωπο. Ο καθηγητής γαλλικών λυπήθηκε. Αποφάσισε επίσης να του κάνει μαθήματα γαλλικών στο σπίτι, λόγω της κακής προφοράς του Βάνια. Έμαθε ότι η Βάνια συχνά δεν έχει αρκετά χρήματα για φαγητό. Αποφάσισε να τον βοηθήσει, αλλά εκείνος αρνήθηκε εντελώς να δεχτεί δώρα από τη δασκάλα. Στη συνέχεια, ο δάσκαλος αποφάσισε να βρει ένα παιχνίδι για χρήματα και μαζί με τον Vanya άρχισαν να παίζουν κάθε φορά που ο Vanya ερχόταν σε ιδιαίτερα μαθήματα. Η Βάνια έχει λεφτά. Μόλις ο διευθυντής του σχολείου ανακάλυψε ότι ο Βάνια και ο δάσκαλος έπαιζαν ένα παιχνίδι για χρήματα και ο δάσκαλος έφυγε οριστικά από το περιφερειακό κέντρο για να πάει σπίτι.
Το 1948, στις συνθήκες της μεταπολεμικής καταστροφής, ένα εντεκάχρονο αγόρι πηγαίνει στο σχολείο πενήντα χιλιόμετρα από το σπίτι του για να σπουδάσει. Η νεαρή δασκάλα κάνει ό,τι μπορεί για να βοηθήσει το ικανό αλλά περήφανο αγόρι.
Η ιστορία της δημιουργίας του έργου
Η ιστορία δημοσιεύτηκε στο τεύχος της εφημερίδας «Σοβιετική Νεολαία», αφιερωμένη στη μνήμη του Αλεξάντερ Βαμπίλοφ, σοβιετικού πεζογράφου και θεατρικού συγγραφέα. Ο Rasputin αφιέρωσε την ιστορία στη μητέρα του Anastasia Prokopievna Kopylova, η οποία εργάστηκε ως δασκάλα για πολλά χρόνια. Το είδος των «Μαθημάτων Γαλλικών» είναι μια αυτοβιογραφική ιστορία.Ο Ρασπούτιν το έγραψε με τις καλύτερες παραδόσεις της αγροτικής πεζογραφίας. Η περιγραφή του για την αγροτική ζωή της Σιβηρίας μεταφέρει με ακρίβεια το πνεύμα και τη διάθεση των καιρών. Lidia Mikhailovna είναι το πραγματικό όνομα της πρώην δασκάλας του Ρασπούτιν, την οποία συνάντησε ξανά πολλά χρόνια αργότερα. Στην ιστορία, ο συγγραφέας θέτει το θέμα της ανθρώπινης αδιαφορίας, καθώς και το θέμα της σχέσης δασκάλου και μαθητή. Μερικά αποσπάσματα από την ιστορία μπορεί να είναι σπουδαία μαθήματα ζωής. Η Lidia Mikhailovna λέει στον κεντρικό χαρακτήρα: "Ένας άνθρωπος γερνά όχι όταν ζει μέχρι τα βαθιά γεράματα, αλλά όταν παύει να είναι παιδί".Σπουδαίος! Με βάση αυτή την ιστορία, μια ταινία γυρίστηκε από τον Evgeny Tashkov το 1978. Ο σκηνοθέτης προσέγγισε πολύ προσεκτικά και επιφυλακτικά τη δημιουργία μιας κινηματογραφικής ιστορίας, η οποία διαφέρει ελάχιστα από την αρχική.
Λίστα χαρακτήρων
- Κύριος χαρακτήρας- ένα εντεκάχρονο αγόρι, αδύνατο, απεριποίητο. Από τα ρούχα που φορούσε ήταν ένα παλιό, ξεπλυμένο σακάκι, ένα παντελόνι αλλαγμένο από την παλιά παντελόνα ιππασίας του πατέρα του και γαλαζοπράσινα.
- Lidia Mikhailovna- δάσκαλος της τάξης του αγοριού και δασκάλα γαλλικών. Μια νέα, τακτοποιημένη και έξυπνη γυναίκα, με ελαφρώς λοξά μάτια και μια ελαφριά, ήρεμη φωνή.
- θεία Νάντια- εξαντλημένη, θορυβώδης γυναίκα, στο διαμέρισμα της οποίας έμενε ο πρωταγωνιστής.
- Fedka- το μικρότερο από τα τρία παιδιά της θείας Νάντιας.
- Vadik- ένα ψηλό, ψηλό και δυνατό αγόρι της έβδομης δημοτικού, κοκκινομάλλα, με μακριά κτυπήματα.
- Πουλί- ένας μεγάλος δυνατός τύπος, ο φίλος του Vadik.
- Τισκίν- συμμαθητής του πρωταγωνιστή.
- Βασίλι Αντρέεβιτς- Αυστηρός και σοβαρός διευθυντής του σχολείου.
Σύνοψη του βιβλίου "Μαθήματα Γαλλικών"
Ο πρωταγωνιστής πήγε στην πέμπτη δημοτικού το 1948. Λύκειοδεν ήταν στο χωριό του και το αγόρι στάλθηκε για σπουδές στο περιφερειακό κέντρο, όπου εγκαταστάθηκε με μια μητέρα που γνώριζε. Το αγόρι είναι το μεγαλύτερο παιδί της οικογένειας, σπούδασε καλά. Στο χωριό όλοι τον θεωρούσαν τον πιο έξυπνο από τα παιδιά, τον επαινούσαν και μερικές φορές τον τάιζαν, γιατί ο μεταπολεμικός λιμός ήταν ακόμα στη χώρα. Βοηθούσε τους χωρικούς να διαβάζουν και να γράφουν γράμματα, αλλά τον αγαπούσαν ιδιαίτερα γιατί ήξερε πώς να μειώσει τα ομόλογα που συσσωρεύτηκαν κατά τη διάρκεια του πολέμου ετών. Οι χωρικοί πίστευαν ότι το αγόρι είχε τυχερό μάτι στους αριθμούς που κέρδιζαν. Μετά από πολλές συμβουλές φίλων και γειτόνων, η μητέρα εξόπλισε τον γιο της για 50 χιλιόμετρα για να συνεχίσει τις σπουδές του.Το αγόρι ήταν το πρώτο από το χωριό τους που πήγε να σπουδάσει στην περιοχή (όπως έλεγαν οι χωρικοί το κέντρο της περιφέρειας). Το αγόρι ήταν υπεύθυνο και επιμελές, έλαβε μόνο πέντε σε όλα τα μαθήματα εκτός από τα γαλλικά. Στα γαλλικά, η προφορά του τον απογοήτευσε. Απομνημόνευσε γρήγορα λέξεις και κανόνες, ήξερε να μεταφράζει καλά, αλλά δεν μπορούσε να προφέρει τους ήχους σωστά και όμορφα, παρά τις προσπάθειες του δασκάλου του. Ο κεντρικός χαρακτήρας ήταν πολύ νοσταλγός.Ειδικά όταν δεν ήταν απασχολημένος στο σχολείο κάνοντας εργασία για το σπίτιή συναναστροφή με συμμαθητές. Για πρώτη φορά το αγόρι ήταν τόσο μακριά από το σπίτι και το μόνο που μπορούσε να σκεφτεί ήταν το χωριό και η οικογένειά του. Η μητέρα του τον τρόμαξε πολύ όταν ήρθε για επίσκεψη: το αγόρι έχασε πολύ βάρος από τη μελαγχολία και τον υποσιτισμό κατά τη διάρκεια του μήνα των σπουδών. Το φαγητό που έστελνε η μητέρα μου δεν ήταν αρκετό για πολύ καιρό. Το αγόρι δεν είχε χρήματα και, όπως στο χωριό του, δεν μπορούσε να πάει για ψάρεμα ή κυνήγι. Όταν ο θείος Βάνια, ένας οδηγός από το χωριό του, έφερε ένα άλλο δέμα, το αγόρι έφαγε και την υπόλοιπη εβδομάδα έζησε ξανά από χέρι σε στόμα. Τον Σεπτέμβριο, ο Fedka τον πήγε να παρακολουθήσει ντόπια αγόρια να παίζουν «τσίκα» για χρήματα. Ο κύριος στην παρέα των παιδιών ήταν ο Vadik. Ο Βάντικ ήταν πονηρός στο παιχνίδι, αλλά έπαιξε επίσης καλά, όχι όπως τα υπόλοιπα παιδιά. Ο κύριος χαρακτήρας δεν έπρεπε να καταλάβει τους κανόνες του παιχνιδιού. Αλλά λόγω έλλειψης χρημάτων, έπρεπε να παραμείνει μόνο θεατής.
Σπουδαίος! Άρχισαν να παίζουν για χρήματα αργότερα, γιατί, σύμφωνα με τον δάσκαλο, ήταν βαρετό και όχι σοβαρό να παίζεις ακριβώς έτσι. Η Lidia Mikhailovna έχανε, αλλά σύντομα το αγόρι παρατήρησε ότι δεν προσπαθούσε, παίζοντας μαζί του. Αυτό τον προσέβαλε πολύ. Μόνο όταν η γυναίκα υποσχέθηκε να παίξει δίκαια, συνέχισαν το παιχνίδι.Τώρα κάθε μέρα μετά τους Γάλλους έπαιζαν "zameryashki" (το δεύτερο όνομα του παιχνιδιού "τείχη"). Και όταν το αγόρι έμαθε να παίζει, άρχισε πάλι να έχει χρήματα με τα οποία μπορούσε να αγοράσει λίγο γάλα. Ήταν ντροπιαστικό για εκείνον να δεχτεί τα χρήματα του δασκάλου, αλλά και πάλι δεν ήταν ένα φυλλάδιο, αλλά μια τίμια νίκη. Μια τέτοια μέρα, κατά τη διάρκεια ενός παιχνιδιού, ένα αγόρι και ένας δάσκαλος μάλωναν για το σκορ και δεν άκουσαν ένα χτύπημα στην πόρτα. Ο Βασίλι Αντρέεβιτς, που έμενε στο άλλο μισό του σπιτιού, τους βρήκε στο διάδρομο. Εξοργισμένος από τη συμπεριφορά της Lidia Mikhailovna, την απέλυσε αμέσως. Λίγες μέρες αργότερα, έφυγε από το σπίτι, στο Κουμπάν, χωρίς να ξεχάσει να πει αντίο στο αγόρι πριν από αυτό. Στη διάρκεια χειμερινές διακοπέςο ήρωας έλαβε ένα δέμα από αυτήν. Τα ζυμαρικά ήταν στοιβαγμένα ομοιόμορφα στο κουτί και στο κάτω μέρος υπήρχαν τρία κόκκινα μήλα Kuban. Το καθήκον κάθε αληθινού δασκάλου δεν είναι μόνο να μεταφέρει στους μαθητές του τη γνώση του αντικειμένου του, αλλά και να τους βοηθά να βρουν απαντήσεις στα κύρια ερωτήματα της ζωής. Ερωτήσεις για το καλό και το κακό, την πίστη και την προδοσία, το θάρρος και τη δειλία. Η ανθρωπιά, η συμπόνια είναι οι μεγαλύτερες αξίες της κοινωνίας μας. Η ανιδιοτελής βοήθεια προς τους άλλους δεν θα περάσει ποτέ απαρατήρητη. Αυτό μας διδάσκουν οι κύριοι χαρακτήρες των «Μαθημάτων Γαλλικών». Μην ξεχάσετε να ακούσετε την περίληψη στην ηχητική έκδοση για καλύτερη απομνημόνευση του έργου.
Μια σύντομη αλλά πολύ κατατοπιστική ιστορία για έναν ανταποκρινόμενο δάσκαλο και έναν ευγνώμονα μαθητή μπορεί να είναι χρήσιμη σε κάθε μαθητή, γιατί μπορείτε να βρείτε πολλά εξαιρετικά επιχειρήματα για ένα δοκίμιο. Ως εκ τούτου, η ομάδα μας θα παρουσιάσει τα "Μαθήματα Γαλλικών" σε συντομογραφία.
(428 λέξεις) Πρωταγωνιστής της ιστορίας είναι ένα εντεκάχρονο χωριανό. Το 1948 πηγαίνει στην Ε' δημοτικού. Στο χωριό όλοι τον θεωρούν εγγράμματο, σχολικό πρόγραμματου έρχεται εύκολα. Ο κόσμος συμβουλεύει τη μητέρα του να στείλει τον γιο της στο σχολείο στο περιφερειακό κέντρο, αν και βρίσκεται 50 χιλιόμετρα από το σπίτι. «Το χωριό είναι ήδη πεινασμένο, δεν θα γίνει χειρότερο», σκέφτεται η μητέρα και τοποθετεί τον ήρωά μας σε ένα διαμέρισμα με έναν φίλο στο περιφερειακό κέντρο.
Στη νέα τάξη, το αγόρι το συνήθισε γρήγορα, σπούδασε καλά. Μόνο τα γαλλικά δεν του δόθηκε με κανέναν τρόπο: αν και κατείχε τη γραμματική, δεν τα πήγαινε καλά με την προφορά. Μια νεαρή καθηγήτρια γαλλικών, η Lidia Mikhailovna, συνοφρυωνόταν κάθε φορά που άκουγε την άστοχη ομιλία του μαθητή της.
Σύντομα ο κύριος χαρακτήρας μπαίνει σε μια εταιρεία όπου παίζουν "τσίκα" για χρήματα. Οι κανόνες είναι απλοί: τα κέρματα στοιβάζονται με τις ουρές προς τα πάνω, μετά χτυπιούνται με μια λευκή μπάλα, έτσι ώστε όσο το δυνατόν περισσότερα νομίσματα να γυρίσουν τα κεφάλια τους, τότε όλα θεωρούνται νίκη. Η μάνα έστελνε στο αγόρι 50 καπίκια για γάλα, τα έπαιζε και συχνά κέρδιζε. Στη συνέχεια, ο Vadik, ο οποίος ξεκίνησε την εταιρεία, άρχισε να απατάει. Ο ήρωάς μας έπιασε ένα μαθητή Λυκείου στο ψέμα, για το οποίο ξυλοκοπήθηκε.
Βλέποντας τους μώλωπες στο πρόσωπο του μαθητή της, η Lidia Mikhailovna του ζήτησε να μείνει μετά το σχολείο. Τον ρώτησε για την οικογένειά του, το χωριό, ανακάλυψε ότι έπαιζε τζόγο γιατί λιμοκτονούσε. Το αγόρι φοβόταν ότι θα τον πήγαιναν στον διευθυντή και θα τον έδιωχναν, αλλά η Lidia Mikhailovna δεν έδωσε το μυστικό σε κανέναν, αλλά του ανακοίνωσε μόνο ότι τώρα θα μελετούσαν επιπλέον μετά το σχολείο και μετά στο σπίτι της τα βράδια.
Λίγο αργότερα, ο κύριος χαρακτήρας λαμβάνει ένα δέμα με ζυμαρικά, ζάχαρη και αιματογόνο. Καταλαβαίνει αμέσως ότι αυτό δεν είναι από τη μητέρα του, γιατί στο χωριό δεν θα υπήρχαν ζυμαρικά. Επιστρέφει το δέμα στη Lidia Mikhailovna και λέει ότι δεν μπορεί να δεχτεί τα προϊόντα. Τα μαθήματα γαλλικών στο σπίτι συνεχίζονται. Η δασκάλα προσπαθεί να προστατέψει το αγόρι, να το ταΐσει και να το διδάξει. Σκέφτηκε ακόμη και να παίξει μαζί του "zameryashki": ρίχνουν κέρματα στον τοίχο και μετά προσπαθούν να περάσουν τα δάχτυλά τους από το κέρμα τους σε κάποιο άλλο. Αν το αποκτήσεις, η νίκη είναι δική σου. Ο ήρωάς μας το θεωρούσε δίκαιο διαγωνισμό και συχνά έπαιζε με τη Lidia Mikhailovna. Αλλά μια μέρα άρχισε να εξαπατά όχι υπέρ της, έτσι ώστε το αγόρι πήρε περισσότερα. Άρχισαν να μαλώνουν και ο διευθυντής του σχολείου, που ήταν γείτονας του νεαρού δασκάλου, ακούγεται δυνατά. Συνειδητοποίησε ότι έπαιζε με έναν μαθητή για χρήματα, αλλά δεν άκουσε ούτε ανακάλυψε γιατί το έκανε αυτό, αν και, φυσικά, δεν χρειαζόταν χρήματα.
