Набор от задачи за ученици от 5-6 клас

Задачата за слушане се състои от една част (общо 10 задачи). Всички задачи са възложени 15 минути

Първа задача

Сложността на текстовете отговаря на ниво А1 - А2 по скалата на Съвета на Европа.

Критерии за оценяване

Слушане - 20 (двадесет) . Правописни грешки

само 15 задачи). Да изпълни всички

задачите се дават 45 минути

Първа задача

Втора задача

А1 - А2

Критерии за оценяване 1 точка . Само 10 точки. За всеки верен отговор на втората задача, 2 точки. Само 10 точки.

Четене - 20

(двадесет) .Верността на задачите се проверява по ключовете.

Лексико-граматичен тестсе състои от две задачи.Общо в теста 20

Което включва въвеждане на отговори в листовете за отговори.

A2 по скалата на Съвета на Европа.

Упражнение 1 насочени към проверка на лексикални и граматически умения. Учениците трябва да изберат правилния вариант от двата дадени.

Задачи 2 е насочена към проверка на социокултурните знания, в задачата са използвани пословици и поговорки.

Критерии за оценяване

Задачи 1-2: 1 точка

Английски - 20 (двадесет).Правилността на задачите се проверява по ключовете.

Учениците се насърчават да напишат покана за рожден ден от 70-80 думи на приятел. Имате 20 минути, за да изпълните задачата. Предложеният жанр на писмена работа тества уменията за продуктивно писане. Даденият формат на поздравленията го прави възможно креативности дава възможност за оригиналност.

A2 по скалата на Съвета на Европа.

Критерии за оценяване

5 точки за съдържаниесе задава: при пълно изпълнение на комуникативната задача - изписва се покана към приятел по посочените параметри. Участникът спазва: 1. норми за писане на писмо (правилно начало и край на писмо); 2. норми на учтивост; неформален стил на писане; Участникът посочва: 4. дата и място на събранието; Участникът описва: 5. програмата на срещата. Обемът на работата или съответства на посочения, или се отклонява от посочения с не повече от 20% (увеличаване - не повече от 90 думи) или 10% надолу (не по-малко от 60 думи).

5 точки за дизайнпостави: от тях2 точки за речников запас(участникът демонстрира речник,необходимо за писане на писма-покани. Работата има 1 – 2оглед на лексикдизайн.); 2 точки за граматика1 точка за правопис.

ако, комуникативна задачазавършен частично съставен тексте писмопокана с дадено параметри. Въпреки това, вработа не е наблюдавана 1или няколко отизброени по-горепараметри. пер неспазване на всекипараметърът се премахва от1 точка за съдържание.Или: обемът надвишавазададен за повече отдвадесет%. (повече от 90 думи)или по-малък обемдадено от повече от10% (от 30 до 60 думи) –за (участникът демонстрира речник,необходимо за писане на писма-покани. Работата има 3 – 4дребни грешки от точката оглед на лексикдизайн.); 1 точка за граматика1 точка за правопис

не завършен. Съдържание на писмотоне отговаря на зададените параметри. Или: Обем по-малък от 50% от посочения (по-малко от 30 думи); 0 точки (участникът демонстрира изключително ограничен речников запас. Или: има множество грешки в използването на речника (5 или повече); има граматически грешки(5 или повече); Текстът съдържа множество правописни грешки(повече от 3).

Етап I - загрявка.

II етап - основната задача.

1. Загрявка - 1 минута.

По сложност задачите отговарят на ниво А2 по скалата на Съвета на Европа.

Критерии за оценяване

I Загрявка

II Основна задача

задачи – 1 мин.

Участник 1 - говори за плана за предстоящия пикник, използвайки плана в задачата.

9-10 точки за съдържание: 4 точки за 2 правилни въпроса, и за получени 2 верни отговора.

7-8 точки: ако,

5-6 точки: 3 точки

0 точки : Отказ от отговор.

Максималният брой точки, които могат да бъдат получени за състезанието

Говорещи - 20 (двадесет).

5-6 клас

училищен етап

слушане –20 (Приложен коефициент

2: 10x2=20)

четене- максимален брой точки 20

Използване на английски - максимален брой точки 20

писане- максимален брой точки

10x2=20)

говорене- максимален брой точки 20

Набор от задачи за ученици от 7-8 клас

Състезание за слушане с разбиране

Задачата за слушане се състои от една част (общо 10 задачи). Всички задачи са възложени 15 минути , включително времето, определено за инструктаж и въвеждане на отговорите в листовете за отговори.

Първа задача - слушане на диалога. След слушане (текстът звучи 2 пъти)

Участниците са помолени да изпълнят съответстваща задача.

Сложността на текстовете отговаря на нивотоВ 1 по скалата на Съвета на Европа.

Правилността на задачите се проверява по ключовете.

Критерии за оценяване: 1 точка за всеки верен отговор. След това се прилага

коефициент 2: получените точки се умножават по 2. Максималният брой точки,

които могат да бъдат получени за състезаниетоСлушане - 20 (двадесет) . Правописни грешки

не се вземат предвид, ако има правописна грешка в листа за отговори, балът за

точкува се правилният отговор.

Състезание по разбиране на писмен текст – Четене

Задачите за четене се състоят от две части (само 20 задачи). Да изпълни всички

задачите се дават 45 минути, което включва въвеждане на отговори в листовете за отговори.

Първа задача въз основа на четене на познавателен текст. Задачата е насочена към проверка на уменията за гледане на четене. Задача за последователност: участниците трябва да свържат фактите от биографията на илюзионистите с техните имена.

Втора задача въз основа на същия текст. Тя е насочена към проверка на уменията

подробно четене с пълно разбиране на прочетеното. Задача за

подреждане: участниците трябва да съпоставят началото на изреченията с техните окончания.

Трета задача основан на диалог. Задачата е да се провери

подробни умения за четене с пълно разбиране на прочетеното: участници

трябва да дефинира твърдения в текста като Правилно/Погрешно или Неизказано.

Сложността на текстовете отговаря на нивотоВ 1 по скалата на Съвета на Европа. Предмет

текстове представлява интерес за ученици от тази възраст. Текстовете са подбрани според

принципът на тематичното разнообразие; задачи тестват различни видове четене, в

Състезанието съчетава задачи от различен тип.

Критерии за оценяване: За всеки верен отговор на първата задача, 1 точка.

Само 5 точки. За всеки верен отговор на втората задача, 1 точка . Само 5 точки. За всеки верен отговор на трета задача, 1 точка.

Само 10 точки.

Максималният брой точки, които могат да бъдат получени за състезаниетоЧетене - 20

(двадесет) . Правилността на задачите се проверява по ключовете.

Лексико-граматичен тест – Използване на английски език

Лексико-граматичен тестсе състои от две задачи.Общо в теста 20

въпроси. Имате 20 минути, за да изпълните всички задачи., което включва въвеждане на отговори в листовете за отговори.

Задачите отговарят на нивото на трудностВ 1 по скалата на Съвета на Европа.

В задача 1 Учениците трябва да попълнят празнините в свързания текст с предлози, членове, фразови глаголи и други лексикални единици, които са подходящи по значение.

Задача 2 има за цел да провери социокултурните знания, а именно съкращения и символи.

Критерии за оценяване

Задачи 1-2: Всеки верен отговор се оценява 1 точка

Максималният брой точки, които могат да бъдат получени за използването на конкурса

Английски - 20 (двадесет).Правилността на задачите се проверява по ключовете.

Конкурс по писане – Писане

Учениците са поканени да напишат извинително писмо до приятел с обем 100-120

думи. Имате 20 минути, за да изпълните задачата.

Предложеният жанр на писмена работа тества уменията на продуктивен

писма. Даденият формат дава възможност за творчество и позволява

покажете оригиналност.

При оценяване на писмена работа се вземат предвид следните критерии: съдържание, композиция, лексика, граматика и правопис.

Трудността на задачата съответства на нивото B1 по скалата на Съвета на Европа.

Максимален брой точки: 10

Критерии за оценяване

5 точки за съдържаниепостави: ако, комуникативната задача е напълно изпълнена - пише се извинително писмо до приятел според посочените параметри. Участникът спазва: 1. норми за писане на писмо (правилно начало и край на писмо); 2. норми на учтивост; неформален стил на писане; 4. причината, поради която не можа да дойде. Обемът на работата или съответства на посочения, или се отклонява от посочения с не повече от 20% (увеличаване - не повече от 140 думи) или 10% надолу (не по-малко от 70 думи).

5 точки за дизайнпостави: от тях2 точки за речников запас(участникът демонстрира речник,необходимо за писане на писма-извинения. Работата има 1 – 2дребни грешки от точката оглед на лексикдизайн.); 2 точки за граматика(Участникът демонстрира компетентното и подходящо използване на граматическите структури. Работата има 1 - 2 незначителни грешки по отношение на граматиката);1 точка за правопис.

4-1 точки се дават за съдържанието:ако, комуникативна задачазавършен частично съставен тексте писмоизвинение с даден параметри. Въпреки това, вработа не е наблюдавана 1или няколко отизброени по-горепараметри. пер неспазване на всекипараметърът се премахва от1 точка за съдържание.Или: обемът надвишавазададен за повече отдвадесет%. (повече от 140 думи)или по-малък обемдадено от повече от10% (от 50 до 70 думи) –пер нарушение на обема се отнема 1 точказа съдържание;1 точка за речников запас(участникът демонстрира речник,необходимо за писане на писма-покани. Работата има 3 – 4дребни грешки от точката оглед на лексикдизайн.); 1 точка за граматика(участникът демонстрира компетентното и подходящо използване на граматическите структури. Работата има 3-4 незначителни грешки по отношение на граматическия дизайн);1 точка за правопис(В работата има 3 или по-малко дребни правописни грешки.)

0 точки за съдържание:ако, комуникативна задачане завършен. Съдържание на писмотоне отговаря на зададените параметри. Или: обемът е под 50% от дадения (под 30 думи); 0 точки (участникът демонстрира изключително ограничен речников запас. Или: има множество грешки в използването на речника (5 или повече); има граматични грешки (5 или повече); има множество правописни грешки в текста (повече от 3).

При изчисляване на точките за състезанието се прилага коефициент 2: точките, получени за състезанието, се умножават по 2.

Максималният брой точки, които могат да бъдат получени за конкурса за писане, е 20 (двадесет).

Състезание по устна реч – Говорене

В състезанието по устна реч участват 2 членове на журито и 2 участници в олимпиадата.

1. Всички инструкции към участниците в състезанието по устна реч се дават на английски език.

2. Учителите - членове на журито канят двойка участници на своята маса. Двойки

съставени чрез произволен подбор.

Етап I - загрявка.

II етап - основната задача.

Време за реакция на двойка участници:

1. Загрявка - 1 минута.

2. Подготовка на отговор – 1 минута.

3. Отговорът на участник №1 е 1 минута.

4. Въпроси по отговора на участник No1 - 2 минути.

5. Отговорът на участник № 2 е 1 минута.

6. Въпроси по отговора на участник No2 - 2 минути.

Максималното разрешено време за двойка участници е 10 минути.

Сложността на задачите съответства на нивотоВ 2 по скалата на Съвета на Европа.

Критерии за оценяване

I Загрявка

На всеки участник се задава по 1 въпрос с цел разтоварване на напрежението, подреждане

ги за разговор и ги подготви за устната задача на олимпиадата.

Времето, определено за този етап от задачата, е 1 минута.

II Основна задача

Основната задача на всеки участник се състои от две части:

Част 1. Монолог по зададена тема и предложен план

Част 2. Диалог под формата на въпроси - отговори по темата на речта.

Членовете на журито информират участниците в състезанието основна информация за първата и втората част на задачата. Всяка двойка получава набор от задачи.Дайте време на всички да се подготвят.задачи – 1 мин.

След 1 минута участниците започват да отговарят:

Участник 1 - говори за плана за предстоящото пътуване, използвайки плана в заданието.

Участник 2 – задава 2 уточняващи въпроса по предложените позиции в задачата.

След това участниците си сменят ролите.

Членовете на журито могат допълнително да задават въпроси на всеки участник в хода на отговора му, ако има нужда от стимулиране на отговора или представянето.

В случай, че един от партньорите не позволява на събеседника си да говори и вместо него

въпрос започва да изразява своята гледна точка, т.е. вместо въпроси се чуват изказвания, членовете на журито са длъжни да се намесят и да поканят оратора да внимава за условието на задачата.

Изпълненията на участниците се записват на магнетофон. Записът се включва в момента, в който започне отговорът на задача 1. След края на отговора записът спира и след като участниците напуснат публиката, членовете на журито записват на касета идентификационни номераучастници от последната двойка: "Беше числото XXXXXXX и числото XXXXX."Максималното разрешено време за изказване на двойка участници е 10 минути.

Ако останат трима участници, трябва да бъде поканен един от останалите 3 участника

изпълнява две различни роли два пъти в различни двойки, така образувани: A + B и A + C. Отговорът на този участник се оценява веднъж само в първата двойка. Възможно е също така да поканите един останал участник да проведе диалог с член на журито.

9-10 точки за съдържание:ако комуникативната задача е напълно изпълнена: целта на комуникацията е успешно постигната, темата е разкрита в даден обем. Участникът изразява интересни и оригинални идеи; 4 точки за 2 правилни въпроса, и за получени 2 верни отговора.

7-8 точки: ако, комуникативната задача е напълно изпълнена: целта на общуването е успешно постигната, темата е разкрита в определен обем, но изпълнението не се отличава с оригиналност на мисълта.

5-6 точки: ако комуникативната задача не е напълно изпълнена: целта на комуникацията е основно постигната, но темата не е напълно разкрита: не всички елементи от плана на задачите са отразени в отговора на участника; 3 точки 1 въпрос не е зададен или 1 отговор не е получен.

0 точки : Отказ от отговор.

Максималният брой точки, които могат да бъдат получени за състезанието

Говорещи - 20 (двадесет).

Точкуване за всички състезания

7-8 клас

училищен етап

слушане 20 (Приложен коефициент

2: 10x2=20)

четене- максимален брой точки 20

Използване на английски - максимален брой точки 20

писане- максимален брой точки20 (приложен коефициент 2:

10x2=20)

говорене- максимален брой точки 20

Максималният брой точки за всички състезания е 100 точки.

(2014-2015)

Общо точкуване

Обекти

контрол

Брой и тип задача (всички задачи

според нивото на сложност

B1-B2 по скалата на Съвета на Европа)

Кол

точки

Преднина

раздел

слушане

1. Задачата за корелиране на информация.

2. Попълване на избор на отговор от трите предложени

20 минути.

Четене

1. Четене на текста с разбиране на общото

2. Задача за пълно разбиране на текста с

избор от три отговора

предложено.

3. Задачата за корелиране на информация.

Алтернативен избор (T - F).

20 минути.

Лексико-граматичен тест

1. Задачата за попълване на пропуските.

2. Задача за съответствие

(избор от менюто)

10 мин.

Писмо

Продуктивно писмено изявление

във формат есе (обем 100-120 думи).

20 минути.

обща сума

70 мин.

Процедурата за проверка на документи в конкурса за писане

Всяка работа се проверява задължително от двама членове на журито независимо един от друг (всеки член на журито получава чисто копие на работата без никакви оценки). Членовете на журито записват коментари и дават точки не в работата, а в своя протокол.

Крайната оценка е средната оценка между оценките, дадени от двамата членове на журито, които проверяват работата. При значително несъответствие между оценките (разликата в оценките е повече от 3 точки) се назначава друга проверка, след което среден рейтингмежду двете най-близки точки (третата маркировка не се взема предвид).

Ако след третата проверка и трите оценки се различават значително (разликата в оценките е повече от 3 точки), работата се счита за „спорна“. „Спорните” работи се проверяват и

обсъдени колективно.

Протокол за оценка на конкурса "Писмо"

Максималният брой точки, които могат да бъдат получени за конкурса за писане, е 20 (двадесет).

Експерт № __________________________

участник

граматика

правопис

Част 1. Разбиране на писмения текст (Четене)

AT първа задачаУчастниците в олимпиадата са поканени да прочетат текста и да определят дали 9-те твърдения по-долу са верни или грешни. Максималният резултат за тази задача е 9.

Втора задачапредлага да се установи съответствие между въпросите, зададени на писателя, и неговите отговори на тях. Максималният резултат за тази задача е 11.

Имате 30 минути, за да завършите първата част.

Правилността на задачите се проверява от ключовете (вж. Ключове ).

По сложност задачите отговарят на ниво B1 (прагово ниво, Intermediate). Предполага се, че на това ниво на владеене на езика участникът в олимпиадата трябва да може:

разбират статии и съобщения по съвременни проблеми;

Отделете информацията, която е важна за разбирането на текста, от вторичната информация;

Критерии за оценяване . За всеки верен отговор се дава 1 точка.

Максималният брой точки за първата част е 20.

Част 2. Лексика и граматика (използване на английски)

Втората част (Use of English) включва 3 задачи. Участниците в олимпиадата трябва да покажат познаване на лексикален и граматичен материал и умение да оперират с него не само на ниво отделно изречение, но и в по-широк контекст.

Критерии за оценяване . Всеки верен отговор в част 2 (използване на Английски) струва една точка.

AT първа задача (задача 3)участниците са помолени да прочетат текста с 10 пропуска и да променят думите отдясно, така че да съответстват граматически и лексикално на съдържанието на текста. Целта на задачата е да се определи езиковата компетентност на учениците. Студентите трябва да демонстрират разбиране на съдържанието на текста, познания по лексика и граматика. Задачата проверява знанията по граматика, а именно такива времена като Present Simple, Present Continuous, Сегашно перфектно, страдателен залог, степени на сравнение на прилагателни, форми за множествено число и притежателен падежсъществителни, притежателни местоимения. Максималният резултат за тази задача е 10.

в втора задача(Задача 4)участниците трябва да съпоставят изявленията на говорещите (пряка реч) с глаголите, които биха били използвани при превода на изречения от пряка в непряка реч. Задачата проверява както знанията по лексика, така и знанията по граматика. Максималният резултат за тази задача е 10 .

AT трета задача (Задача 5)Участниците трябва да решат кръстословица. Задачата проверява знанията по лексика. Максималният резултат за тази задача е 20 .

Част 3. Писмо (Писане)

Участниците в олимпиадата са поканени да напишат есе-описание в обем от 180-200 думи по зададен план. Предложеният тип писмена работа (описание на робота) тества уменията за продуктивно писане, способността за правилно и последователно формулиране на творчески идеи по конкретна тема, а също така включва способността да се използват знания за основните принципи на писане на есета на това мил.

Критерии за оценяване. При оценяване на писмена работа се вземат предвид следните критерии: съдържание, композиция, лексика и стил, синтаксис и граматика, правопис и пунктуация. Критериите за оценка са дадени под формата на таблица и се предоставят на всеки инспектор.

Тази задача се оценява според предложената по-долу скала. Максималната възможна оценка за тази задача е 20. Максималната оценка за съдържанието на работата (10 точки) се дава, ако участникът е изпълнил напълно комуникативната задача и е показал оригинален подход към разкриването на темата. Максималната оценка за дизайна на работата (10 точки) се определя, ако няма грешки в работата.

Работите на участниците в олимпиадата се проверяват от 2 учители или голям брой членове на журито при голямо разминаване в оценката на проверените работи.

При оценяване на изпълнението на писмена задача журито трябва да вземе предвид следните точки. Добро есе се счита за есе на участник, ако участникът:

· Има достатъчно езикови умения за написване на свързан текст; обогатяване на описанието за по-голяма прегледност с подробности и подробности.

Може да изрази своето отношение към събития, предмети, хора, явления.

Могат да разсъждават, като използват добре познати аргументи и доводи, като ги илюстрират със собствени примери.

По отношение на езика участникът трябва да притежава

Достатъчно голям речников запас;

доста голям арсенал от граматически инструменти.

Скалата на критериите за оценка на задачите в раздела " Писмена реч»

Максимален брой точки: 20

внимание! Резултат 0 за „Съдържание“ води до общ резултат 0.

Общинският етап на Всеруската олимпиада за ученици в английски език, 2012 г

7-8 класове

Част 1. Четене с разбиране

задача 1. Прочетете следния текст и решете дали твърденията са вярни (T) или грешни (F). Напишете отговорите си в полето по-долу.

Лора нямаше да забележи, ако Тара не се беше навела напред в количката си, посочила и казала: „Те-ди, плюшено!“

Лора вдигна поглед и видя малко мече, увиснало от парапетите на парка, заедно с колекция от ръкавици и чорапи, които хората бяха изгубили. Тя се протегна и докосна меката си козина. Все още е сухо, така че не може да е било там дълго.

„Изглежда малко така, както се чувствам“, отбеляза тя, забелязвайки плътно избродираната уста, сякаш на създателя му е свършила вълната и е трябвало да пести. Устните й бяха свити, сякаш се чувстваше долу в бунищата.

Имаше много други неща, които Лора би предпочела да прави този влажен следобед, вместо да бута племенницата си в парка. Упражняването на шофиране беше един от тях. Тя едва повярва миналия вторник, когато изпитващият й каза, че е издържала теста. Дори Конър, който винаги изглеждаше толкова уверен, се беше провалил на първия си тест и чакаше повторно полагане. Като ранен подарък за рожден ден майка й добави Лора към автомобилната си застраховка, но тя все още не беше карала колата на майка си и трябваше да тренира малко, преди да излезе сама. Честно казано, мисълта да кара сама в целия този натоварен трафик я плашеше до смърт, но тя предполагаше, че ще свикне с времето.

Тя също се надяваше да отиде в града и да се срещне с приятелката си Челси и да разгледа търговския център. Лора имаше много други неща, с които да заема времето си.

Ако само по-голямата й сестра не се беше обадила и каза, че детегледачката я е разочаровала. Не беше честно, че майка й толкова бързо предложи Лора да помогне. Време беше майка й да осъзнае, че на седемнадесет тя има собствен живот, който не се върти само около гледането на Тара.

„Горкото, изгубено мече“, каза Лора, закачайки го обратно за перилата. Ако все още беше там, след като нахраниха патиците, тя щеше да го прибере. Скоро щеше да изглежда разрошено, ако започнеше да вали. На корема му имаше избродирано сърце с буквата L вътре. L за изгубено.

— Патици — каза Тара, напрягайки се напред в количката си. „Нахрани патици.“

„Тръгваме тогава“, отвърна Лора. „Чао, чао, мечо.“

Лора си помисли, че мечката отдавна не е била на парапета. Лора не харесваше идеята да отиде в парка с племенницата си. Майка й подари на Лора нова кола на рождения й ден. Лора беше свикнала да кара колата на майка си. Лора искаше да пазарува с майка си. Идеята беше на Лора да й предложи помощ за гледане на деца. Майка й не разбираше, че Лора има собствен живот и много други неща за вършене. Лора веднага изпита съжаление към мечката, но я върна обратно на перилата, тъй като искаше да нахрани патиците с Тара. Лора нямала намерение да прибира мечката.

Задача 2. Свържете въпросите, подготвени за писателя на криминални романи Питър Лъвси, и неговите отговори на тях. Напишете отговорите си в полето по-долу.

Как станахте криминален писател? Откъде черпиш идеи за герои? Откъде взехте идеята за вашия детектив Питър Даймънд? Откъде черпите идеи за сюжети? Как пишеш? Коя от вашите книги беше най-трудно да напишете? Коя от книгите беше най-лесна за писане? Какво ви харесва в писането на кратки разкази? Кой измислен герой бихте искали да сте създали? Кой писател ви е вдъхновил най-много? Коя е любимата ви книга за всички времена? С разказите имам шанса да рискувам, да експериментирам и да се забавлявам, а понякога и да изненадам себе си. С роман това е много по-голям ангажимент, така че не винаги мога да поема тези шансове. Всичко беше малко неочаквано. Писането беше моето хоби, но не бях мислил да го правя на пълен работен ден. Тогава, през 1969 г., имах късмета да спечеля конкурс за хиляда паунда за първи криминален роман. Бях написал една книга за бягане на дълги разстояния и я използвах като основа за Разклатете се до смърт, но бях обзет от паника, когато открих, че издателите искат още книги, трябваше да се прибера вкъщи и да помисля бързо. С активната подкрепа на съпругата ми Джакс, която знаеше повече за криминалното писане от мен, започнах четиридесетгодишна кариера. Тогава бях учител. Тогава, през 1975 г., когато Гранада реши да адаптира книгите ми за телевизията, си помислих, че може би ще мога да започна да пиша на пълен работен ден. Правя план и след това пиша книгата в една чернова. Работя бавно и изпитвам удоволствие да намирам правилните думи. Други автори казват: „Не бих могъл да работя по начина, по който работиш ти, няма да е вълнуващо за мен.“ Това е бавен напредък. Ако съм направил триста думи на ден, това е добро постижение. Първоначално ги базирам на хора, които познавам, но с развитието на историите се развиват и героите и започват да се променят. Така че, за щастие, никой все още не е казал: „Това съм аз във вашата книга.“ Упадък и падениеот Evelyn Waugh е комичен шедьовър, който ме кара да се усмихвам всеки път, когато се върна към него. Бях във военновъздушните сили, когато го прочетох за първи път и имах нужда от малко ободряване. Мисля, че Шерлок Холмс все още е най-великият от всички детективи. Прочетох поредицата докрай повече от веднъж и той все още стои много добре. Обикновено започвам с настройка. Град Бат, където работи Питър Даймънд, е елегантен и уважаван; за разлика от него, Питър е груб и склонен да прави някои гафове. Последната ми книга Stagestruck, беше поставен в кралския театър на Бат, което ми даде възможност да използвам всички неща, които вървят с театъра. Понякога сюжетите ми се задействат от истински случай. За Фалшивият инспектор Дю, преработих историята на д-р Крипен, който уби жена си, зарови я в мазето и след това се опита да избяга в Америка с любовницата си. Той е отражение на собствения ми характер до известна степен, въпреки че се опитвам да го накарам да изглежда физически различен – аз съм доста слаб, той е едър силует, по-млад от мен и по-груб. Но, при един и същвреме, много от моите мисли и отношение към живота излизат в неговия характер. Той е издръжлив човек, много е упорит. Споделяме и чувство за хумор. Ричмал Кромптън, който е написал книгите за Уилям. Обичам тези книги. Като дете те ми показаха, че пакостите и хаосът (бъркотията) могат да направят неустоима история. Най-новата Ченге до тялото, има бързо развиващ се сюжет, което направи писането по-лесно. Последният детектив, първият от поредицата Peter Diamond. Тъкмо опознавах характера си и умението му да прави изненади, когато той ме изненада, като подаде оставка от полицията в изблик на гняв! Бях начертал книгата много внимателно, но дойде момент, в който той имаше проблеми с началника си и разбрах, че героят му нямаше просто да го приеме кротко, а щеше да избяга. Така че трябваше да намеря начин той да разреши мистерията, въпреки че все още не беше в полицията. След това ми трябваха две книги, за да го върна в силата.

Част 2. Използване на английски език

задача 3. Допълнете текста с граматически правилните форми на думите, дадени вдясно.

Задача 4. Свържете пряката реч с доклада.