Kľúčom k testu je sociálna orientácia jednotlivca. Osobnostný test sociálnej orientácie

22.09.2020

Orientácia osobnosti umožňuje zamestnávateľovi určiť vhodnosť uchádzača na konkrétne voľné pracovné miesto.

Definície orientácie osobnosti

Zamerať sa na Interakcia VD existuje dôvod vyčleniť, či činy človeka určujú jeho potrebu komunikácie, túžbu udržiavať dobrý vzťah s kolegami.

Podnikanie orientácia NZ(práca, úloha) odráža prevahu motívov generovaných činnosťou: vášeň pre pracovný proces, túžba po vedomostiach, osvojenie si nových zručností a schopností.

Osobné zameranie alebo seba NS vyznačujúce sa prevahou motívov vlastného blaha: túžbou po osobnej nadradenosti a prestíži.

Pre každú položku sú tri možné odpovede: A, B, C. Príslušné písmeno, kde je odpoveď vhodnejšia, sa napíše na odpoveďový hárok oproti číslu otázky v stĺpci „najviac“. Potom sa vyberie najmenej hodnotná odpoveď a jej písmeno sa zapíše k číslu otázky v stĺpci „najmenej zo všetkých“. Zostávajúce písmeno sa nezaznamená.

Testové otázky sociálna orientácia osobnosti

1. Najväčšiu spokojnosť mi prináša:

ALE) schválenie mojej práce

AT) Vedomie, že je to dobre urobené,

OD) Vedomie, že som obklopený priateľmi.

2. Ak by som hral futbal (volejbal, basketbal), chcel by som byť:

ALE) tréner, ktorý rozvíja hernú taktiku,

AT) slávny hráč,

OD) Kapitán tímu.

3. Podľa mňa je najlepší učiteľ ten, kto:

ALE) Prejavuje záujem o študentov a má individuálny prístup ku každému,

AT) Vyvoláva záujem o predmet tak, aby si študent rád prehĺbil svoje vedomosti v tomto predmete,

OD) Vytvára v tíme prostredie, v ktorom sa nikto nebojí povedať svoj názor.

4. Páči sa mi, keď ľudia:

ALE) Spokojný s vykonanou prácou

AT) Radosť pracovať v tíme

OD) Snažte sa dokončiť svoje úlohy.

5. Chcel by som, aby moji priatelia boli:

ALE) Vnímavý a nápomocný ľuďom

AT) Verný a oddaný mi

OD) Inteligentní a zaujímaví ľudia.

6. najlepší priatelia Považujem ich za:

ALE) S kým máš dobrý vzťah?

AT) Kto môže v živote veľa dosiahnuť

OD) Na koho sa môžete vždy spoľahnúť.

7. Najviac zo všetkého nemám rád:

ALE) Keď mi niečo nefunguje

AT) Keď sa vzťahy so súdruhmi zhoršia,

OD) keď ma kritizujú.

8. Podľa mňa je najhoršie, keď učiteľ:

ALE) Netají sa tým, že niektorí študenti nie sú pre neho atraktívni, vysmieva sa im a vysmieva sa im,

AT) Prináša ducha rivality v tíme,

OD) Neovláda dostatočne tému.

9. Ako dieťa sa mi najviac páčilo:

ALE) Trávenie času s priateľmi,

AT) Pocit úspechu

OD) Keď ma za niečo pochválili.

10. Chcel by som byť ako niekto, kto:

ALE) V živote uspel

AT) Naozaj zanietený tým, čo robí

OD) Líši sa priateľskosťou a zhovievavosťou.

11. V prvom rade by vzdelávací systém mal:

ALE) Naučte sa riešiť problémy, ktoré život kladie,

AT) Rozvíjať individuálne schopnosti žiakov

OD) Kultivujte vlastnosti, ktoré pomáhajú pri interakcii s ľuďmi.

12. Keby som mal veľa voľného času, najradšej by som ho využil:

ALE) Na komunikáciu s priateľmi

AT) Na rekreáciu a zábavu,

OD) Pre svoje obľúbené veci a sebavzdelávanie.

13. Najviac sa mi darí, keď:

ALE) Práca s ľuďmi, ktorých mám rád

AT) Mám zaujímavú prácu

OD) Moje úsilie je dobre odmenené.

14. Milujem keď:

ALE) Iní ma oceňujú

AT) Cítim zadosťučinenie z dobre vykonanej práce

OD) Rád trávim čas so svojimi priateľmi.

15. Keby sa rozhodli o mne písať do novín, chcel by som, aby:

ALE) Povedali mi o nejakom zaujímavom prípade týkajúcom sa mojej práce, štúdia, športu atď., ktorého som sa náhodou zúčastnil,

AT) Písal som o mojej práci

OD) Nezabudnite povedať o tíme, v ktorom pracujem.

16. Najväčší pokrok v štúdiu robím, ak učiteľ:

ALE) Má ku mne individuálny prístup,

AT) Bude schopný vzbudiť môj záujem o túto tému,

OD) Zorganizuje kolektívnu diskusiu o študovaných problémoch

17. Pre mňa nie je nič horšie ako:

ALE) urážka osobnej dôstojnosti,

AT) Zlyhanie v dôležitej úlohe

OD) Strata priateľov.

18. Najviac zo všetkého oceňujem:

ALE)Úspech,

AT) Možnosť dobrej spolupráce

OD) Zdravý, praktická myseľ a vynaliezavosť.

19. Nemám rád ľudí, ktorí:

ALE) Považovať sa za menejcenných ako ostatní

AT)Často hádky a konflikty,

OD) Namietajú proti všetkému novému.

20. Je pekné, keď:

ALE) Práca na niečom dôležitom pre každého

AT) Máš veľa priateľov

OD) Si obdivovaný a každý ťa má rád.

21. Podľa môjho názoru by vodcom mal byť predovšetkým:

ALE) Dostupné pre každého

OD) Náročné.

22. Vo voľnom čase by som rád čítal knihy:

ALE) Ako si nájsť priateľov a udržiavať dobré vzťahy s ľuďmi

AT) O živote slávnych ľudí

OD) O najnovších úspechoch vedy a techniky.

23. Keby som mal talent na hudbu, najradšej by som bol:

ALE) Dirigent

AT) Skladateľ

OD) sólista.

24. Chcel by som:

ALE) Vymyslite zaujímavú súťaž,

AT) Vyhrajte súťaž

OD) Organizovať a riadiť súťaž.

25. Je pre mňa dôležité vedieť:

ALE)Čo chcem robiť

AT) Ako dosiahnuť cieľ

OD) Ako organizovať ľudí, aby dosiahli cieľ.

26. Osoba by sa mala snažiť:

ALE) Iní s tým boli spokojní

AT) V prvom rade si urob svoju prácu.

OD) Nedalo sa mu vyčítať dobre odvedenú prácu.

27. Najlepšie zo všetkého je, že relaxujem vo svojom voľnom čase:

ALE) V komunikácii s priateľmi,

AT) Sledovanie zábavných filmov

OD) Robiť svoju obľúbenú vec.

Hárok odpovedí na dotazník "Orientácia osobnosti"

№	Viac	Menej	№	Viac	Menej
1			15
2			16
3			17
4			18
5			19
6			20
7			21
8			22
9			23
10			24
11			25
12			26
13			27
14

Kľúč k testu sociálnej orientácie osobnosti

NS — ZAMERANIE ČLOVEKA NA SEBA:
1A, 2V, 3A, 4A, 5V, 6C, 7A, 8C, 9C, 10C, 11V, 12V, 13C, 14C, 15A, 16V, 17A, 18A, 19A, 20C, 22C,21C, 4 27A;

VD — ZAMERANIE OSOBNOSTI NA INTERAKCIU:
1C, 2C, 3C, 4V, 5A, 6A, 7C, 8V, 9A, 10V, 11C, 12A, 13A, 14A, 15C, 16C, 17C, 18C, 19V, 20V, 22A25A, 34A, 21A, 34A 26A, 27B;

NZ — ORIENTÁCIA ČLOVEKA NA ÚLOHU (NA OBCHOD):
1V, 2A, 3V, 4C, 5C, 6V, 7V, 8A, 9V, 10A, 11A, 12C, 13V, 14V, 15V, 16A, 17V, 18V, 19C, 20A, 22V21V, 24A, 22V21V, 24V 26C, 27C.

Spracovanie testovacieho materiálu osobnostná orientácia

Vykonáva sa nasledovne: Ak je písmeno uvedené v kľúči (A, B alebo C) uvedené v nadpise „väčšina“, potom za tento typ osobnostnej orientácie dostane dva body.
Ak sa nachádza pod indexom „najmenej zo všetkých“, potom nula bodov.

Potom sa spočíta počet dvojiek a zapíše sa vedľa písmen (HC, VD alebo NC), podľa toho, ktorý kľúč bol použitý.

Počíta sa aj počet núl a k tomuto rozdielu sa pripočíta 27.
Malo by sa pamätať na to, že ak počet núl prekročí počet dvoch, potom sa rozdiel medzi nimi odpočíta od 27.
Celkový súčet všetkých bodov za tri typy osobnostnej orientácie by sa mal rovnať 81.
V opačnom prípade musíte hľadať chybu vo výpočtoch.

Príklad:
Po spočítaní núl a dvojiek pre všetky druhy orientácie zamestnanec získal tieto výsledky: NS - tri dvojky a jedenásť núl; VD - osem dvojiek a päť núl; NZ - jedenásť dvojiek a šesť núl.

Pokračujeme v zisťovaní stupňa závažnosti rôznych typov osobnostnej orientácie

HC=27-(11-3)=19;
TD = 27 + (8-5) = 30;
NC=27+(11-6)=32 Celkom je 81 (19+30+32)

Výsledky výpočtu ukazujú dominanciu IA - orientácia na podnikanie, so slabým rozvojom zamerania sa na seba (NS) a dostatočným - na interakciu (IA), čo naznačuje pozitívnu prognózu prilákania tohto zamestnanca na vedúce pozície.

Účel testu

Na zistenie osobnej orientácie sa v súčasnosti používa orientačný (orientačný) dotazník, ktorý prvýkrát zverejnil B. Bass v roku 1967.

Pomocou metodiky sú odhalené nasledujúce smery:

sústrediť sa na seba (ja)- orientácia na priamu odmenu a spokojnosť bez ohľadu na prácu a zamestnancov, agresivita pri dosahovaní statusu, dominancia, sklon k súťaživosti, podráždenosť, úzkosť, uzavretosť;
zamerať sa na komunikáciu (O)- túžba udržiavať vzťahy s ľuďmi za akýchkoľvek podmienok, orientácia na spoločné aktivity, často však na úkor plnenia konkrétnych úloh alebo poskytovania úprimnej pomoci ľuďom, orientácia na sociálne uznanie, závislosť na skupine, potreba náklonnosti a citové vzťahy s ľuďmi;
orientovaný na podnikanie (D)- záujem o riešenie obchodných problémov, odvádzanie čo najlepšej práce, zameranie sa na obchodnú spoluprácu, schopnosť obhájiť v záujme prípadu vlastný názor, čo je užitočné pre dosiahnutie spoločného cieľa.

Inštrukcia

Dotazník pozostáva z 27 položiek. Pre každú z nich existujú tri možné odpovede: A, B, C.

Z odpovedí na každú z položiek vyberte tú, ktorá najlepšie vyjadruje váš názor na túto problematiku. Je možné, že niektoré odpovede sa vám budú zdať rovnocenné. Žiadame vás však, aby ste si vybrali len jeden z nich, a to ten, ktorý najlepšie zodpovedá vášmu názoru a je pre vás najcennejší. Písmeno, ktoré predstavuje odpoveď (A, B, C) napíšte na odpoveďový hárok vedľa čísla zodpovedajúcej položky (1-27) pod nadpis „najviac“.
Potom z odpovedí na každú z položiek vyberte tú, ktorá je z vášho pohľadu najvzdialenejšia, pre vás najmenej hodnotná. Písmeno, ktoré označuje odpoveď, napíšte znova na odpoveďový hárok vedľa čísla zodpovedajúcej položky v stĺpci pod nadpisom „najmenej“.
Na zodpovedanie každej z otázok teda použijete dve písmená, ktoré si zapíšete do príslušných stĺpcov testovaného formulára. Ostatné odpovede nie sú nikde zaznamenané.

Testovaný formulár ___________________

číslo otázky	Väčšina	Najmenej zo všetkých	číslo otázky	Väčšina	Najmenej zo všetkých

Snažte sa byť čo najpravdivejší. Neexistujú žiadne „dobré“ alebo „zlé“ možnosti odpovede, takže sa nesnažte odhadnúť, ktorá odpoveď je pre vás „správna“ alebo „najlepšia“.

Test

1. Najväčšiu spokojnosť mám z...

A. Schválenia mojej práce.
B. Vedomie, že som odviedol dobrú prácu.
B. Vedomie, že som obklopený priateľmi.

2. Keby som hral futbal (volejbal, basketbal), chcel by som byť ...

A. Tréner, ktorý rozvíja hernú taktiku.
B. Slávny hráč.
B. Vybraný kapitán tímu.

3. Podľa mňa je najlepší učiteľ ten, ktorý...

A. Prejavuje záujem o študentov a ku každému má individuálny prístup.
B. Vzbudzuje záujem o predmet tak, aby študenti mali radosť z prehlbovania vedomostí o predmete.
B. Vytvára v tíme atmosféru, v ktorej sa nikto nebojí povedať svoj názor.

4. Mám rád, keď ľudia...

A. Užite si dobre vykonanú prácu.
B. Baví ich pracovať v tíme.
B. Snažte sa robiť svoju prácu lepšie ako ostatní.

5. Prial by som si, aby moji priatelia boli...

A. Vnímavý a nápomocný ľuďom, keď dostanú príležitosť.
B. Verný a oddaný mi.
B. Chytrí a zaujímaví ľudia.

6. Moji najlepší priatelia sú tí...

A. S kým máte dobré vzťahy?
B. Na ktorého sa môžete vždy spoľahnúť.
B. Kto môže v živote veľa dosiahnuť.

7. Najviac neznášam, keď...

A. Niečo mi nefunguje.
B. Vzťahy so súdruhmi sa zhoršujú.
B. Som kritizovaný.

8. Podľa mňa je najhoršie, keď učiteľ...

A. Netají sa tým, že niektorí žiaci sú mu nesympatickí, vysmieva sa im a vysmieva sa im.
B. Spôsobuje v tíme ducha rivality.
B. Neovláda dostatočne dobre predmet, ktorý vyučuje.

9. Ako dieťa som mala najradšej...

A. Trávenie času s priateľmi.
B. Pocit úspechu.
B. Keď ma za niečo pochválili.

10. Chcel by som byť ako tí, ktorí...

A. Dosiahol v živote úspech.
B. Naozaj zanietený tým, čo robí.
B. Líši sa prívetivosťou a benevolenciou.

11. V prvom rade musí škola...

A. Naučiť riešiť problémy, ktoré život nastavuje.
B. Rozvíjať individuálne schopnosti žiaka.
B. Kultivujte vlastnosti, ktoré pomáhajú pri interakcii s ľuďmi.

12. Keby som mal viac voľného času, najradšej by som ho využil na...

A. Komunikácia s priateľmi.
B. Rekreácia a zábava.
B. Vaše obľúbené činnosti a sebavzdelávanie.

13. Najviac sa mi darí, keď...

A. Pracujem s ľuďmi, ktorých mám rád.
B. Mám zaujímavú prácu.
B. Moje úsilie je dobre odmenené.

14. Mám rád, keď…

A. Iní ľudia ma oceňujú.
B. Cítim zadosťučinenie z dobre vykonanej práce.
B. Rád trávim čas so svojimi priateľmi.

15. Ak by sa rozhodli o mne napísať do novín, rád by som...

A. Povedali mi o nejakom zaujímavom prípade týkajúcom sa štúdia, práce, športu, ktorého som sa náhodou zúčastnil.
B. Písali o mojich aktivitách.
B. Určite povedzte o tíme, v ktorom pracujem.

16. Najlepšie sa učím, keď učiteľ...

A. Má ku mne individuálny prístup.
B. Bude schopný vzbudiť môj záujem o túto tému.
B. Organizuje kolektívne diskusie o študovaných problémoch.

17. Nič nie je pre mňa horšie ako...

A. Urážka mojej osobnej dôstojnosti.
B. Zlyhanie v dôležitej úlohe.
B. Strata priateľov.

18. Najviac si cením...

Úspech.
B. Schopnosť dobre spolupracovať.
B. Zdravá, praktická myseľ a vynaliezavosť.

19. Nemám rád ľudí, ktorí...

A. Považujte sa za lepších ako ostatní.
B. Často hádky a konflikty.
B. Namietajte proti všetkému novému.

20. Som rád, ak...

A. Robiť niečo, čo je dôležité pre každého.
B. Mám veľa priateľov.
B. Všetci ma obdivujú a majú radi.

21. Myslím, že vodca by mal byť...

A. Cenovo dostupné.
B. Autoritatívny.
B. Náročné.

22. Vo voľnom čase by som rada čítala knihy...

A. O tom, ako získavať priateľov a udržiavať dobré vzťahy s ľuďmi.
B. O živote známych a zaujímavých ľudí.
B. O najnovších výdobytkoch vedy a techniky.

23. Keby som mal hudobné schopnosti, bol by som radšej...

A. Dirigent.
B. Skladateľ.
B. Sólista.

24. Rád by som…

A. Vymyslite zaujímavú súťaž.
B. Vyhrajte súťaž.
B. Organizovať a riadiť súťaž.

25. Pre mňa je najdôležitejšie vedieť...

A. Čo chcem robiť.
B. Ako dosiahnuť cieľ.
B. Ako organizovať ľudí, aby dosiahli cieľ.

26. Človek by sa mal snažiť...

A. Iní s ním boli spokojní.
B. Najprv dokončite (5. úlohu.
B. Netreba mu vyčítať dobre vykonanú prácu.

27. Voľný čas si užívam najlepšie...

A. V komunikácii s priateľmi.
B. Sledovanie zábavných filmov.
B. Robte to, čo máte radi.

Spracovanie výsledkov

Odpoveď „najviac“ získa 2 body, „najmenej“ – 0, zostávajúce nevybraté – 1 bod. Body získané za všetkých 27 položiek sú zhrnuté samostatne pre každý typ orientácie.

Kľúč k testu

číslo otázky				číslo otázky

Formulár na bodovanie

číslo otázky	Orientácia
číslo otázky	ja (pre seba)	O (na komunikáciu)	D (pre biznis)



























Sum

Na základe materiálov M. A. Ponomareva, T. I. Yukhnovets
"Psychodiagnostika osobnosti"

11. marca 2013

Určenie smerovania osobnosti je nevyhnutné pre správna voľbačo budeš robiť.

Veľmi často sa človek stretáva s ťažkosťami, pretože svoj život plánuje (alebo mu niekto naplánuje napríklad rodičov) na základe osobných vlastností, ktoré v skutočnosti neexistujú.

Po absolvovaní testu osobnostnej orientácie:

nakreslite si obraz svojich osobných hodnôt a,
možno v budúcnosti preorientujte svoje životné ciele.

Návod na absolvovanie testu osobnostnej orientácie
Dotazník testu osobnostnej orientácie pozostáva z 27 položiek. Pre každú z nich existujú tri možné odpovede: A, B, C.

1. Z odpovedí na každú z položiek vyberte tú, ktorá najlepšie vyjadruje váš pohľad na túto problematiku. Je možné, že niektoré z možností sa vám budú zdať rovnocenné. Žiadame vás však, aby ste si vybrali len jeden z nich, a to ten, ktorý najlepšie zodpovedá vášmu názoru a je pre vás najcennejší. Písmeno označujúce odpoveď (A, B, C) napíšte na odpoveďový hárok vedľa čísla zodpovedajúcej položky (1-27) pod nadpis „NAJVIAC“.

2. Potom z odpovedí na každú z položiek vyberte tú, ktorá je z vášho pohľadu najvzdialenejšia, pre vás najmenej hodnotná. Písmeno, ktoré označuje odpoveď, napíšte znova na odpoveďový hárok vedľa čísla zodpovedajúcej položky v stĺpci pod nadpisom „MENEJ SPOLU“.

3. Na zodpovedanie každej z otázok teda použijete dve písmená, ktoré si zapíšte do príslušných stĺpcov. Zostávajúce (nevybrané) odpovede zaznamenajte do stĺpca „NEVYBRANÉ“.

Pri teste osobnostnej orientácie sa snažte byť čo najpravdivejší! Neexistujú žiadne možnosti odpovede „dobré“ alebo „zlé“, takže sa nesnažte hádať, ktorá odpoveď je „správna“ alebo „najlepšia“. Z času na čas si skontrolujte, či si odpovede zapisujete správne, vedľa správnych položiek. Ak nájdete chybu, opravte ju, ale tak, aby bola dobre viditeľná.

Otázky na test osobnej orientácie

1. Najviac sa mi páči:

A. Schválenia mojej práce;
B. Vedomie, že práca je vykonaná dobre;
B. Vedomie, že som obklopený priateľmi.

2. Ak by som hral futbal (volejbal, basketbal), chcel by som byť:

A. Tréner, ktorý rozvíja hernú taktiku;
B. Známy hráč;
B. Zvoleným kapitánom družstva.

3. Podľa mňa je najlepší učiteľ ten, kto:

A. Prejavuje záujem o študentov a ku každému má individuálny prístup;
B. Vyvoláva záujem o predmet, aby si žiaci s radosťou prehlbovali svoje vedomosti v tomto predmete;
B. Vytvára v tíme atmosféru, v ktorej sa nikto nebojí povedať svoj názor.

4. Páči sa mi, keď ľudia:

A. Radujte sa z vykonanej práce;
B. Radosť z práce v tíme;
C. Snažte sa robiť svoju prácu lepšie ako ostatní.

5. Chcel som, aby moji priatelia:

A. Buďte pohotoví a pomáhajte ľuďom, keď sa naskytne príležitosť;
B. Boli mi verní a oddaní;
B. Boli to inteligentní a zaujímaví ľudia.

6. Za najlepších priateľov považujem:

A. S kým sa vytvorí dobrý vzťah;
B. Na ktorého sa možno vždy spoľahnúť;
B. Kto môže v živote veľa dosiahnuť.

7. Najviac zo všetkého nemám rád:

A. Keď sa mi niečo nepodarí;
B. Keď sa zhoršia vzťahy so súdruhmi;
Otázka: Keď som kritizovaný.

8. Podľa mňa je najhoršie, keď učiteľ:

A. Netají sa tým, že niektorí žiaci sú mu nesympatickí, vysmieva sa im a vysmieva sa im;
B. Spôsobuje ducha rivality v tíme;
B. Neovláda dostatočne dobre predmet, ktorý vyučuje.

9. Ako dieťa sa mi najviac páčilo:

A. Trávenie času s priateľmi;
B. Pocit úspechu;
P. Keď ma za niečo pochválili.

10. Chcel by som byť ako niekto, kto:

A. Dosiahol v živote úspech;
B. Naozaj nadšený pre podnikanie;
B. Líši sa v priateľskosti a dobrej vôli.

11. V prvom rade by škola mala:

A. Naučiť, ako riešiť problémy, ktoré život kladie;
B. Rozvíjať individuálne schopnosti žiaka;
B. Kultivujte vlastnosti, ktoré pomáhajú pri interakcii s ľuďmi.

12. Keby som mal viac voľného času, najradšej by som ho využil:

A. Komunikovať s priateľmi;
B. Na rekreáciu a zábavu;
B. Za svoje obľúbené veci a sebavzdelávanie.

13. Najviac sa mi darí, keď:

A. Pracujem s ľuďmi, ktorí ma majú radi;
B. Mám zaujímavú prácu;
Otázka: Moje úsilie je dobre odmenené.

14. Milujem keď:

A. Iní ľudia ma oceňujú;
B. Cítim uspokojenie z dobre vykonanej práce;
B. Rád trávim čas s priateľmi.

15. Keby sa rozhodli o mne písať do novín, chcel by som, aby:

A. Povedali mi o nejakom zaujímavom prípade týkajúcom sa štúdia, práce, športu atď., ktorého som sa náhodou zúčastnil;
B. Písal o mojich aktivitách;
V. Určite povedzte o tíme, v ktorom pracujem.

16. Najlepšie sa učím, ak učiteľ:

A. Má ku mne individuálny prístup;
B. Bude schopný vzbudiť môj záujem o túto tému;
B. Usporadúva kolektívne diskusie o študovaných témach.

17. Pre mňa nie je nič horšie ako:

A. Urážka osobnej dôstojnosti;
B. Neschopnosť vykonať dôležitú úlohu;
B. Strata priateľov.

18. Najviac zo všetkého oceňujem:

Úspech;
B. Príležitosti pre dobrú tímovú prácu;
B. Zdravá praktická myseľ a vynaliezavosť.

19. Nemám rád ľudí, ktorí:

A. Považujú sa za horších ako ostatní;
B. Často hádky a konflikty;
B. Namietajte proti všetkému novému.

20. Je pekné, keď:

A. Práca na dôležitej veci;
B. Máte veľa priateľov;
B. Si obdivovaný a každý ťa má rád.

21. Podľa môjho názoru by mal byť rodič v prvom rade:

A. Cenovo dostupné;
B. smerodajný;
B. Náročné.

22. Vo voľnom čase by som rád čítal knihy:

A. Ako získavať priateľov a udržiavať dobré vzťahy s ľuďmi;
B. O živote slávnych a zaujímavých ľudí;
B. O najnovších výdobytkoch vedy a techniky.

23. Keby som mal talent na hudbu, najradšej by som bol:

A. Dirigent;
B. Skladateľ;
V. Sólista.

25. Pre mňa je najdôležitejšie vedieť:

A. Čo chcem robiť;
B. Ako dosiahnuť cieľ;
B. Ako organizovať ľudí, aby dosiahli cieľ.

26. Osoba by sa mala snažiť:

A. Iní boli s ním spokojní;
B. Najprv dokončite svoju úlohu;
Otázka: Netreba mu vyčítať dobre vykonanú prácu.

27. Najlepšie relaxujem vo voľnom čase:

A. V komunikácii s priateľmi;
B. Sledovanie zábavných filmov;
B. Robte to, čo máte radi.

Kľúč k určeniu výsledku testu osobnostnej orientácie
Keď vyberiete možnosti a priradíte im zameranie na vašu osobnosť, budete musieť každej hodnote priradiť body.

Zvážte použitie kľúča na príklade bloku prvých otázok.

Hodnota „I“ zodpovedá písmenu A. V našom príklade dáme písmeno A do druhého stĺpca, t.j. má váhu 1 bod. Takže dáme 1 do bunky pod písmenom Z.

Hodnota „O“ zodpovedá písmenu B. V našom príklade dáme písmeno B do tretieho stĺpca, t.j. má váhu 0 bodov. Do bunky pod písmenom O teda vložíme 0.

Hodnota „D“ zodpovedá písmenu B. V našom príklade dáme do prvého stĺpca písmeno B, t.j. má váhu 2 body. Takže dáme 2 do bunky pod písmenom D.

Výsledok testu osobnostnej orientácie
Tvrdo ste pracovali a teraz môžete zistiť výsledok testu osobnostnej orientácie.

1. Záujmy a orientácia jednotlivca na seba (ja) - zameranie na priamu odmenu a spokojnosť bez ohľadu na prácu a zamestnancov, agresivita pri dosahovaní statusu, dominancia, súťaživosť, podráždenosť, úzkosť, uzavretosť.

2. Záujmy a orientácia jednotlivca na komunikáciu (O) - túžba udržiavať dobré vzťahy s ľuďmi za akýchkoľvek podmienok, orientácia na spoločné aktivity, často však na úkor plnenia konkrétnych úloh alebo poskytovania úprimnej pomoci ľuďom; orientácia na sociálne schválenie, závislosť na skupine, potreba náklonnosti a citových vzťahov k ľuďom.

3. Záujmy a orientácia jednotlivca na príčinu (D) - záujem riešiť obchodné problémy, robiť čo najlepšiu prácu; orientácia na obchodnú spoluprácu, schopnosť obhájiť si v záujme podnikania vlastný názor, ktorý je užitočný pre dosiahnutie spoločného cieľa.

Na zistenie osobnej orientácie sa v súčasnosti používa orientačný (orientačný) dotazník, prvý publikovaný o B. Bassom v roku 1967

Dotazník pozostáva z 27 bodových úsudkov, pre každý z nich sú možné tri možné odpovede zodpovedajúce trom typom osobnostnej orientácie. Respondent si musí vybrať jednu odpoveď, ktorá najviac vyjadruje jeho názor alebo zodpovedá realite a ešte jednu, ktorá je naopak od jeho názoru najďalej alebo najmenej zodpovedá realite. Odpoveď „najviac“ získa 2 body, „najmenej“ – 0, zostávajúce nevybraté – 1 bod. Dosiahnuté body za všetkých 27 položiek sú zhrnuté pre každý typ orientácie zvlášť.

Pomocou metodiky sú odhalené nasledujúce smery:

zamerať sa na seba(I) - zameranie na priamu odmenu a spokojnosť, bez ohľadu na prácu a zamestnancov, agresivita pri dosahovaní statusu, dominancia, sklon k súťaživosti, podráždenosť, úzkosť, uzavretosť;
zamerať sa na komunikáciu(O) - túžba udržiavať vzťahy s ľuďmi za akýchkoľvek podmienok, orientácia na spoločné aktivity, často však na úkor plnenia konkrétnych úloh alebo poskytovania úprimnej pomoci ľuďom, orientácia na sociálne uznanie, závislosť na skupine, potreba náklonnosti a citové vzťahy s ľuďmi.
orientovaný na podnikanie(D) - záujem riešiť podnikateľské problémy, robiť prácu čo najlepšie, orientácia na obchodnú spoluprácu, schopnosť obhájiť v záujme podnikania vlastný názor, ktorý je užitočný pre dosiahnutie spoločného cieľa.

Pokyn:„Dotazník pozostáva z 27 položiek. Pre každú z nich existujú tri možné odpovede: A, B, C.

Z odpovedí na každú z položiek vyberte tú, ktorá najlepšie vyjadruje váš názor na túto problematiku. Je možné, že niektoré odpovede sa vám budú zdať rovnocenné. Žiadame vás však, aby ste si vybrali len jeden z nich, a to ten, ktorý najlepšie zodpovedá vášmu názoru a je pre vás najcennejší. Písmeno, ktoré predstavuje odpoveď (A, B, C) napíšte na odpoveďový hárok vedľa čísla zodpovedajúcej položky (1-27) pod nadpis „najviac“.
Potom z odpovedí na každú z položiek vyberte tú, ktorá je z vášho pohľadu najvzdialenejšia, pre vás najmenej hodnotná. Písmeno, ktoré označuje odpoveď, napíšte znova na odpoveďový hárok vedľa čísla zodpovedajúcej položky v stĺpci pod nadpisom „najmenej“.
Na zodpovedanie každej z otázok teda použijete dve písmená, ktoré si zapíšete do príslušných stĺpcov. Ostatné odpovede nie sú nikde zaznamenané.

skúšobný materiál

Najväčšiu spokojnosť mám z:
1. Schválenia mojej práce.
2. Pocit dobre vykonanej práce.
3. Vedomie, že som obklopený priateľmi.
Keby som hral futbal (volejbal, basketbal), chcel by som byť:
1. Tréner, ktorý rozvíja taktiku hry.
2. Slávny hráč.
3. Vybraný kapitán tímu.
Podľa mňa je najlepším učiteľom ten, kto:
1. Prejavuje záujem o študentov a ku každému má individuálny prístup.
2. Vyvoláva záujem o predmet tak, že žiaci si radi prehlbujú svoje vedomosti v tomto predmete.
3. Vytvára v tíme atmosféru, v ktorej sa nikto nebojí povedať svoj názor.
Páči sa mi, keď ľudia:
1. Spokojný s vykonanou prácou.
2. Radosť pracovať v tíme.
3. Snažte sa robiť svoju prácu lepšie ako ostatní.
Chcel by som, aby moji priatelia:
1. Boli pohotoví a pomáhali ľuďom, keď sa im naskytla príležitosť.
2. Boli ku mne lojálni a oddaní.
3. Boli to inteligentní a zaujímaví ľudia.
Moji najlepší priatelia sú:
1. S kým máš dobré vzťahy?
2. Na koho sa môžete vždy spoľahnúť.
3. Kto môže v živote veľa dosiahnuť.
Čo sa mi najviac nepáči:
1. Keď mi niečo nefunguje.
2. Keď sa zhoršia vzťahy so súdruhmi.
3. keď ma kritizujú.
Podľa mňa je najhoršie, keď učiteľ:
1. Netají sa tým, že niektorí žiaci sú mu nesympatickí, posmievajú sa im a vysmievajú sa im.
2. Spôsobuje ducha rivality v tíme.
3. Nepozná dostatočne dobre svoju tému.
Ako dieťa sa mi najviac páčilo:
1. Trávenie času s priateľmi.
2. Pocit úspechu.
3. Keď ma za niečo pochválili.
Chcel by som byť ako tí, ktorí:
1. V živote som bol úspešný.
2. Skutočne zanietený pre svoju prácu.
3. Líši sa priateľskosťou a zhovievavosťou.

Vyžaduje sa registrácia

Ak chcete vidieť celý materiál, musíte sa zaregistrovať alebo zadať stránku.

Na určenie osobnej orientácie sa v súčasnosti používa Orientačný (orientačný) dotazník, ktorý prvýkrát vydal B. Bass v roku 1967

Dotazník pozostáva z 27 bodových úsudkov, pre každý z nich sú možné tri možné odpovede zodpovedajúce trom typom osobnostnej orientácie. Respondent si musí vybrať jednu odpoveď, ktorá najviac vyjadruje jeho názor alebo zodpovedá realite a ešte jednu, ktorá je naopak od jeho názoru najďalej alebo najmenej zodpovedá realite. Odpoveď „najviac“ získa 2 body, „najmenej“ – O, zostávajúce nevybraté – 1 bod. Dosiahnuté body za všetkých 27 položiek sú zhrnuté pre každý typ orientácie zvlášť.

Pomocou metodiky sú odhalené nasledujúce smery:
1. Zameranie na seba (ja) - zameranie na priamu odmenu a spokojnosť bez ohľadu na prácu a zamestnancov, agresivita pri dosahovaní statusu, dominancia, sklon k súťaživosti, podráždenosť, úzkosť, uzavretosť.
2. Zameranie na komunikáciu (O) - túžba udržiavať vzťahy s ľuďmi za akýchkoľvek podmienok, orientácia na spoločné aktivity, často však na úkor plnenia konkrétnych úloh alebo poskytovania úprimnej pomoci ľuďom, orientácia na sociálny súhlas, závislosť na skupine , potreba náklonnosti a citových vzťahov s ľuďmi.
3. Zameranie na obchod (D) - záujem riešiť obchodné problémy, robiť prácu čo najlepšie, orientácia na obchodnú spoluprácu, schopnosť obhájiť si vlastný názor v záujme veci, čo je užitočné pre dosiahnutie spoločného cieľa .
Inštrukcia: „Dotazník pozostáva z 27 položiek. Pre každú z nich existujú tri možné odpovede: A, B, C.
1. Z odpovedí na každú z položiek vyberte tú, ktorá najlepšie vyjadruje váš pohľad na túto problematiku. Je možné, že niektoré odpovede sa vám budú zdať rovnocenné. Žiadame vás však, aby ste si vybrali len jeden z nich, a to ten, ktorý najlepšie zodpovedá vášmu názoru a je pre vás najcennejší.
Písmeno označujúce odpoveď (A, B, C) napíšte na odpoveďový hárok vedľa čísla zodpovedajúcej položky (1-27) pod nadpis „najviac“.
2. Potom z odpovedí na každú z položiek vyberte tú, ktorá je z vášho pohľadu najvzdialenejšia, pre vás najmenej hodnotná. Písmeno, ktoré označuje odpoveď, napíšte znova na odpoveďový hárok vedľa čísla zodpovedajúcej položky v stĺpci pod nadpisom „najmenej“.
3. Na zodpovedanie každej z otázok teda použijete dve písmená, ktoré si zapíšte do príslušných stĺpcov. Ostatné odpovede nie sú nikde zaznamenané.
Snažte sa byť čo najpravdivejší. Neexistujú žiadne možnosti „dobré“ alebo „zlé“, takže sa nesnažte hádať, ktorá odpoveď je pre vás „správna“ alebo „najlepšia“.

1. Najviac sa mi páči:
A. Schválenia mojej práce;
B. Vedomie, že práca je vykonaná dobre;
B. Vedomie, že som obklopený priateľmi.
2. Ak by som hral futbal (volejbal, basketbal), chcel by som byť:
A. Tréner, ktorý rozvíja hernú taktiku;
B. Známy hráč;
B. Zvoleným kapitánom družstva.
3. Podľa mňa je najlepší učiteľ ten, kto:
A. Prejavuje záujem o študentov a ku každému má individuálny prístup;
B. Vyvoláva záujem o predmet tak, aby si žiaci s radosťou prehlbovali svoje vedomosti v tomto predmete;
B. Vytvára v tíme atmosféru, v ktorej sa nikto nebojí povedať svoj názor.
4. Páči sa mi, keď ľudia:
A. Radujte sa z vykonanej práce;
B. Radosť z práce v tíme;
C. Snažte sa robiť svoju prácu lepšie ako ostatní.
5. Chcel by som, aby moji priatelia:
A. Buďte pohotoví a pomáhajte ľuďom, keď sa naskytne príležitosť;
B. Boli mi verní a oddaní;
B. Boli to inteligentní a zaujímaví ľudia.
6. Za najlepších priateľov považujem:
A. S kým sa vytvorí dobrý vzťah;
B. Na ktorého sa možno vždy spoľahnúť;
B. Kto môže v živote veľa dosiahnuť.
7. Najviac zo všetkého nemám rád:
A. Keď sa mi niečo nepodarí;
B. Keď sa zhoršia vzťahy so súdruhmi;
Otázka: Keď som kritizovaný.
8. Podľa mňa je najhoršie, keď učiteľ:
A. Netají sa tým, že niektorí žiaci sú mu nesympatickí, vysmieva sa im a vysmieva sa im;
B. Spôsobuje ducha rivality v tíme;
B. Svoj predmet dostatočne nepozná.
9. Ako dieťa sa mi najviac páčilo:
A. Trávenie času s priateľmi;
B. Pocit úspechu;
P. Keď ma za niečo pochválili.
10. Chcel by som byť ako niekto, kto:
A. Dosiahol v živote úspech;
B. Skutočne zanietený pre svoju prácu;
B. Líši sa v priateľskosti a dobrej vôli.
11. V prvom rade by škola mala:
A. Naučiť, ako riešiť problémy, ktoré život kladie;
B. Rozvíjať predovšetkým individuálne schopnosti
študent;
B. Kultivujte vlastnosti, ktoré pomáhajú pri interakcii
ľudí.
12. Keby som mal viac voľného času, najradšej by som ho využil:
A. Komunikovať s priateľmi;
B. Na rekreáciu a zábavu;
B. Za svoje obľúbené veci a sebavzdelávanie.
13. Najviac sa mi darí, keď:
A. Pracujem s ľuďmi, ktorí ma majú radi;
B. Mám zaujímavú prácu;
Otázka: Moje úsilie je dobre odmenené.
14. Milujem keď:
A. Iní ľudia ma oceňujú;
B. Zažiť spokojnosť z vykonanej práce;
B. Rád trávim čas s priateľmi.
15. Keby sa rozhodli o mne písať do novín, chcel by som, aby:
A. Povedali mi o nejakom zaujímavom prípade týkajúcom sa štúdia, práce, športu atď., ktorého som sa náhodou zúčastnil.
B. Písal o mojich aktivitách;
V. Určite povedzte o tíme, v ktorom pracujem.
16. Najlepšie sa učím, ak učiteľ:
A. Má ku mne individuálny prístup;
B. Bude schopný vzbudiť môj záujem o túto tému;
B. Organizuje kolektívne diskusie o skúmaných problémoch.
17. Pre mňa nie je nič horšie ako:
A. Urážka osobnej dôstojnosti;
B. Neschopnosť vykonať dôležitú úlohu;
B. Strata priateľov.
18. Najviac zo všetkého oceňujem:
Úspech;
B. Príležitosti pre dobrú tímovú prácu;
B. Zdravá praktická myseľ a vynaliezavosť.
19. Nemám rád ľudí, ktorí:
A. Považujú sa za horších ako ostatní;
B. Často hádky a konflikty;
B. Namietajte proti všetkému novému.
20. Je pekné, keď:
A. Pracujete na niečom dôležitom pre každého;
B. Máte veľa priateľov;
B. Si obdivovaný a každý ťa má rád.
21. Podľa môjho názoru by mal byť v prvom rade vedúci:
A. Cenovo dostupné;
B. smerodajný;
B. Náročné.
22. Vo voľnom čase by som rád čítal knihy:
A. Ako získavať priateľov a udržiavať dobré vzťahy s ľuďmi;
B. O živote slávnych a zaujímavých ľudí;
B. O najnovších výdobytkoch vedy a techniky.
23. Keby som mal talent na hudbu, najradšej by som bol:
A. Dirigent;
B. Skladateľ;
V. Sólista.
24. Chcel by som:
A. Vymyslite zaujímavú súťaž;
B. Vyhrajte súťaž;
B. Organizovať a riadiť súťaž.
25. Pre mňa je najdôležitejšie vedieť:
A. Čo chcem robiť;
B. Ako dosiahnuť cieľ;
B. Ako organizovať ľudí, aby dosiahli cieľ.
26. Osoba by sa mala snažiť:
A. Iní boli s ním spokojní;
B. Najprv dokončite svoju úlohu;
Otázka: Netreba mu vyčítať dobre vykonanú prácu.
27. Najlepšie relaxujem vo voľnom čase:
A. V komunikácii s priateľmi;
B. Sledovanie zábavných filmov;
B. Robte to, čo máte radi.