Στο n Rasputin συνοψίζονται τα μαθήματα γαλλικών. Ανάλυση του έργου "Μαθήματα Γαλλικών" του Rasputin V.G. Μετακίνηση στο περιφερειακό κέντρο

Ήταν το σαράντα όγδοο έτος, τότε ο κύριος χαρακτήρας της ιστορίας ήταν μόλις έντεκα χρονών. Το αγόρι ολοκλήρωσε με επιτυχία τέσσερις τάξεις του σχολείου, αλλά δεν είχε την ευκαιρία να λάβει περαιτέρω εκπαίδευση: για να συνεχίσει την εκπαίδευσή του, έπρεπε να φύγει για την πόλη.

Ήταν δύσκολα μεταπολεμικά χρόνια, η οικογένεια του παιδιού έμεινε χωρίς πατέρα, η μητέρα του μετά βίας έβγαζε τα έξοδά του σε μια προσπάθεια να ταΐσει τρία παιδιά. Όλοι λιμοκτονούσαν. Ωστόσο, παρ' όλα αυτά, κατάφερε να μάθει επαρκώς γραφή και ανάγνωση, και στο χωριό ήταν γνωστός ως εγγράμματος άνθρωπος.

Το παιδί διάβαζε συχνά για τους ηλικιωμένους, βοηθούσε να γράφει γράμματα και, το πιο σημαντικό, ήξερε λίγο για τα ομόλογα, εξαιτίας των οποίων συχνά βοηθούσε τους χωρικούς να κερδίσουν χρήματα, αν και μικρά. Αυτοί που είναι ευγνώμονες τάιζαν μερικές φορές το παιδί.

Συνειδητοποιώντας ότι ο γιος της έχει μεγάλες δυνατότητες για μάθηση, και ακούγοντας την τιμωρία των άλλων ανθρώπων καθημερινά, στο τέλος, η μητέρα του πρωταγωνιστή αποφάσισε να τον στείλει να σπουδάσει περαιτέρω. Ναι, δεν υπήρχε τίποτα για να ζήσεις, αλλά δεν θα μπορούσε να ήταν χειρότερο, και ο αλφαβητισμός ήταν ακριβός αυτές τις μέρες. Η γυναίκα σκέφτηκε ότι το ρίσκο άξιζε τον κόπο.

Κάπως έτσι μάζεψε το παιδί στο σχολείο, συμφώνησε με μια φίλη της από τη συνοικία να εγκαταστήσει τον γιο της μαζί της, έστειλε το παιδί στην πόλη. Έτσι ξεκίνησε η ανεξάρτητη ζωή του πρωταγωνιστή, και για εκείνον ήταν πολύ δύσκολη. Συχνά δεν είχε απολύτως τίποτα να φάει: εκείνα τα δημητριακά που έστελνε η μητέρα του ήταν μόλις αρκετά, για να μην αναφέρουμε το γεγονός ότι η οικοδέσποινα του σπιτιού έπαιρνε συχνά κρυφά μέρος του φαγητού για τα παιδιά της.

Το αγόρι ήταν μοναχικό και θλιβερό σε μια παράξενη πόλη, αλλά δεν εγκατέλειψε την εκπαίδευσή του και σπούδασε όπως παλιά στο χωριό. Το γαλλικό παρέμεινε το μοναδικό του πρόβλημα στις σπουδές του. Το παιδί καταλάβαινε τέλεια τη γραμματική, έμαθε ήρεμα λέξεις, αλλά η προφορά του ήταν πολύ κακή. Εξαιτίας αυτού, η δασκάλα του στα γαλλικά, Lidia Mikhailovna, έμεινε δυσαρεστημένη μαζί του και δεν έδωσε ποτέ βαθμούς πάνω από τέσσερις, αλλά κατά τα άλλα ήταν άριστος μαθητής.

Οι μέρες περνούσαν μετά από μέρες, και κάπου στα τέλη Σεπτεμβρίου, ήρθε για επίσκεψη η μητέρα του αγοριού. επίσκεψη. Αυτό που είδε την τρόμαξε: ο γιος της ήταν πολύ αδύνατος και φαινόταν εξαιρετικά εξαντλημένος. Αλλά αποφασίζοντας ότι δεν ήθελε να στενοχωρήσει τη μητέρα του, κύριος χαρακτήραςσυμπεριφέρθηκε με εγκράτεια, δεν έκλαψε παρουσία της και δεν παραπονέθηκε για τη ζωή. Ωστόσο, όταν η γυναίκα επρόκειτο να φύγει, εκείνος δεν άντεξε και κλαίγοντας όρμησε πίσω από το αυτοκίνητο. Η μητέρα του δεν άντεξε και, σταματώντας το αυτοκίνητο, προσφέρθηκε να επιστρέψει στο σπίτι. Φοβούμενος ότι όλα όσα είχαν κάνει θα πήγαιναν χαμένα, έφυγε τρέχοντας. Στη συνέχεια, η ζωή του συνέχισε να γκρεμίζεται.

Μια μέρα, ένας από τους συμμαθητές του πλησίασε τον κύριο χαρακτήρα, ήταν στα τέλη Σεπτεμβρίου, και τον ρώτησε αν φοβόταν να παίξει τον Chica. Ο κύριος χαρακτήρας είπε ότι δεν ήξερε καθόλου για αυτό το παιχνίδι, στο οποίο έλαβε πρόσκληση να συμμετάσχει. Δεν είχε ούτε χρήματα ούτε δεξιότητες, οπότε για πρώτη φορά τα παιδιά αποφάσισαν να δουν απλώς το παιχνίδι. Μια μικρή παρέα παιδιών είχε ήδη συγκεντρωθεί στο συμφωνημένο μέρος, με επικεφαλής έναν μαθητή Λυκείου ονόματι Vadik και τον δεξί χέρι- Πουλί.

Το παιχνίδι ήταν σε πλήρη εξέλιξη. Παρακολουθώντας την, ο κύριος χαρακτήρας μπόρεσε να κατανοήσει τους κανόνες του παιχνιδιού και να σημειώσει ότι ο Vadik δεν έπαιζε πολύ ειλικρινά και τις περισσότερες φορές γι' αυτό κέρδιζε χρήματα, αν και οι δεξιότητές του στο παιχνίδι ήταν στα καλύτερά τους. Σταδιακά, η σκέψη δυνάμωσε στο κεφάλι του αγοριού ότι μπορούσε εύκολα να παίξει αυτό το παιχνίδι.

Κατά καιρούς, μαζί με δέματα από τη μητέρα μου, ερχόταν ένας φάκελος με μερικά κέρματα, για τα οποία μπορούσες να αγοράσεις πέντε μικρά βαζάκια με γάλα. Χρειάζονταν ένα μωρό λόγω αναιμίας. Όταν για άλλη μια φορά αυτό το πακέτο έπεσε στα χέρια του αγοριού, αποφάσισε να μην αγοράσει γάλα αυτή τη φορά, αλλά να ανταλλάξει χρήματα για ένα μικροπράγμα και να προσπαθήσει να παίξει Chica. Και έτσι έκανε. Την πρώτη φορά στάθηκε άτυχος.

Ωστόσο, όσο περισσότερο έπαιζε, τόσο καλύτερο γινόταν το παιχνίδι του. Βρήκε μια στρατηγική, μέρα με τη μέρα προπονούσε το χέρι του και τελικά ήρθε η μέρα που άρχισε να κερδίζει. Το αγόρι έπαιξε προσεκτικά και με ακρίβεια, φεύγοντας μόλις έλαβε ένα ρούβλι, παρ' όλη την πειθώ να μείνει. Η ζωή του άρχισε να βελτιώνεται. Τώρα είχε τουλάχιστον φαγητό.

Αλλά, όπως συνειδητοποίησε αργότερα το παιδί, μια τέτοια επιτυχία δεν μπορούσε να γίνει τόσο εμφανής. Στην αρχή, ο Vadik και ο Ptakha, υποπτευόμενοι ότι κάτι δεν πήγαινε καλά, άρχισαν να παρεμβαίνουν στον κύριο χαρακτήρα με κάθε δυνατό τρόπο, αλλά βλέποντας ότι αυτό δεν βοήθησε, αποφάσισαν να ενεργήσουν ριζικά. Έτσι, κατά τη διάρκεια του επόμενου παιχνιδιού, πήγαν για ξεκάθαρη εξαπάτηση, μετά την οποία χτύπησαν τον κύριο χαρακτήρα και τον έδιωξαν από την εταιρεία ντροπιαστικά. Πηγαίνοντας στο σπίτι χτυπημένο και με άδεια χέρια, το αγόρι ένιωθε σαν το πιο άθλιο άτομο στον κόσμο.

Το πρωί, στην αντανάκλαση του καθρέφτη, το παιδί συνάντησε ένα χτυπημένο πρόσωπο. Δεν ήταν δυνατό να κρύψει τα ίχνη των ξυλοδαρμών και το αγόρι, φοβισμένο, αποφάσισε να πάει στο σχολείο με αυτόν τον τρόπο, γιατί δεν τολμούσε να παίξει τρανταχτά χωρίς καλό λόγο. Στο σχολείο, η Lidia Mikhailovna, κάτι που είναι προφανές, παρατήρησε την κατάσταση του αγοριού και ρώτησε την αιτία των τόσων τραυματισμών. Ο πρωταγωνιστής είπε ψέματα ότι έπεσε από τις σκάλες, αλλά ένας από τους συμμαθητές του ξεκαθάρισε όλη την αλήθεια. Επικράτησε σιωπή για μια στιγμή. Μετά από αυτό, προς έκπληξη του πρωταγωνιστή, το sneak τιμωρήθηκε, αλλά δεν τον άγγιξαν καθόλου, αλλά ζήτησαν να μπουν μετά το σχολείο.

Όλη την ημέρα το αγόρι καθόταν πάνω σε καρφίτσες και βελόνες, φοβούμενο ότι (όπως όλοι οι ταραχοποιοί σε αυτό το σχολείο) θα τον έβαζαν στο κέντρο ενός πλήθους μαθητών και θα τον μάλωσαν δημόσια. Ωστόσο, αυτό δεν συνέβη. Δεν υπήρξε σκάνδαλο. Η Λίντια Μιχαήλοβνα απλώς τον κάθισε μπροστά της και άρχισε να τον ρωτάει χαμηλόφωνα. Έπρεπε να πω τα πάντα: για την πείνα και για τον τζόγο. Η γυναίκα αντέδρασε στην ατυχία του με κατανόηση, υποσχέθηκε να μην πει τίποτα ως απάντηση σε μια υπόσχεση να μην παίζει πια τέτοια παιχνίδια. Αυτό αποφάσισαν.

Πράγματι άντεξε πολύ. Αλλά η λέξη έπρεπε να σπάσει. Υπήρχαν προβλήματα με τη σοδειά στο χωριό και το παιδί δεν έλαβε περισσότερα δέματα. Και η πείνα δεν έφυγε ποτέ. Για άλλη μια φορά, έχοντας μαζέψει όλα τα μικρά πράγματα, το αγόρι άρχισε να περιφέρεται στη γειτονιά, ελπίζοντας να σκοντάψει σε οποιαδήποτε άλλη παρέα, αλλά έπεσε μόνο πάνω σε έναν φίλο. Βρισκόμενος σε κατάσταση πλήρους απόγνωσης, προς δική του έκπληξη αποφάσισε να πλησιάσει.

Δεν τον έβγαλαν και τον χτύπησαν μόνο και μόνο επειδή ο Βάντικ είχε βαρεθεί να παίζει με ανίκανους πανκ για πολύ καιρό. Ο κύριος χαρακτήρας είχε ακόμη και την άδεια να παίξει. Καθώς δεν προσπάθησε να παίξει ελάχιστα τρεμοπαίζοντας, αλλά την τέταρτη μέρα η ιστορία του ξυλοδαρμού επαναλήφθηκε. Η ευτυχία δεν κράτησε πολύ, αλίμονο. Ο δρόμος για το παιχνίδι ήταν τελείως κλειστός.

Το πρωί ο δάσκαλος σημείωσε ξανά το μελανιασμένο πρόσωπό του. Χωρίς να το σχολιάσει με κανέναν τρόπο, τον κάλεσε στον μαυροπίνακα και ακούγοντας ξανά την αναμενόμενα τρομερή προφορά, είπε ότι δεν μπορούσε να συνεχιστεί έτσι και τον κάλεσε για επιπλέον μαθήματα.

Έτσι ξεκίνησαν επιπλέον μαθήματα με τη Lidia Mikhailovna, που έγιναν στο σπίτι της. Το αγόρι ένιωθε πολύ άβολα για αυτό. Τα μαθήματα ήταν δύσκολα, η προφορά ήταν ακόμα κακή, αλλά ο δάσκαλος συνέχισε να τον διδάσκει. Στο τέλος της ημέρας, τον προσκαλούσε πάντα να πάει μαζί της για δείπνο, αλλά το αγόρι δεν συμφωνούσε. Δεν είχε την πολυτέλεια να ζητιανεύει, της έλεγε συνεχώς ότι ήταν χορτάτος.

Η γυναίκα ήξερε ότι δεν ήταν έτσι, και κάθε φορά μετά την άρνηση, μια σκιά αγανάκτησης έλαμψε στο πρόσωπό της. Λίγο μετά από μια άλλη άρνηση να προσφερθεί να μοιραστεί το γεύμα μαζί της, η γυναίκα σταμάτησε. Η σχέση τους έχει βελτιωθεί. Το παιδί σταμάτησε να βλέπει έναν αυστηρό δάσκαλο μπροστά του, αλλά άρχισε να βλέπει ένα ευγενικό νεαρό κορίτσι. Τα μαθήματα άρχισαν επίσης να αποδίδουν καρπούς, αλλά το αίσθημα της αμηχανίας δεν πήγε πουθενά. Δεν δέχτηκε τη βοήθεια μιας γυναίκας, παρ' όλη την πειθώ, αλλά κίνησε το ενδιαφέρον για τη γαλλική γλώσσα.

Μια μέρα, ενώ ήταν στο δωμάτιό του, το αγόρι έμαθε για το δέμα που του είχε έρθει. Χαρούμενος που η μητέρα του έβρισκε ακόμα φαγητό, όρμησε κάτω, αλλά αντί για την αναμενόμενη τσάντα, βρήκε ένα μικρό κουτί από κάτω. Το παιδί πήγε μαζί του σε ένα ήσυχο μέρος και, ανοίγοντάς το, βόγκηξε. Περιείχε πατάτες, ψωμί και ζυμαρικά, που δεν είχε δει για πολύ καιρό.

Για την οικογένειά του, αυτό ήταν πάντα μια απρόσιτη πολυτέλεια. Όμως, τρελαμένος από την πείνα, άρχισε να τρώει βιαστικά αυτόν τον πλούτο. Και, μόνο αφού ικανοποίησε την πρώτη πείνα, συνειδητοποίησε ξαφνικά ότι αυτό το δέμα δεν μπορούσε να είναι από τη μητέρα του. Δεν υπήρχε πουθενά να πάρω ζυμαρικά στο χωριό. Μετά από σκέψη, κατέληξε στο συμπέρασμα ότι το πακέτο ήταν από τη δασκάλα του. Δεν άγγιξε πια το περιεχόμενο του κουτιού και το επέστρεψε στη γυναίκα μέχρι το πρωί. Προσπάθησε πάλι να τον πείσει να δεχτεί το δώρο, αλλά το παιδί, φοβούμενο μην πειστεί, απλά έτρεξε έξω από το δωμάτιο.

Τα μαθήματα με τη Lidia Mikhailovna συνεχίστηκαν, το αποτέλεσμα ήταν προφανές, αλλά υπήρχε ακόμα κάτι να δουλέψει. Συνέχισαν. Μια μέρα η γυναίκα ρώτησε το αγόρι τι παιχνίδι έπαιζε τότε με άλλα παιδιά. Στην αρχή κοκκίνισε και δεν ήθελε να το πει αυτό στον δάσκαλο, αλλά μετά το είπε. Σε απάντηση, ξαφνιάστηκε, γιατί, σύμφωνα με την ίδια, στην εποχή της έπαιζαν ένα εντελώς διαφορετικό παιχνίδι. Προσφέρθηκε να του διδάξει αυτό το παιχνίδι, το οποίο έκανε τον μαθητή ακόμα πιο σοκαρισμένο και αμήχανο.

Παίξτε κάτι με τον δάσκαλο! Σε αυτό, η δασκάλα γέλασε και του είπε το μυστικό της ότι εξακολουθεί να νιώθει σαν αυτό το άτακτο κορίτσι που ήταν πρόσφατα. Ότι και οι δάσκαλοι είναι άνθρωποι και δεν τους είναι ξένοι αστεία παιχνίδια. Η πειθώ λειτούργησε και αφιέρωναν λίγο χρόνο στο παιχνίδι κάθε μέρα. Στην αρχή, ο κύριος χαρακτήρας έκανε λίγα, αλλά σύντομα το συνήθισε και άρχισε να κερδίζει.

Κάπως έτσι, μετά από μια άλλη νίκη, η Lidia Mikhailovna του πρότεινε να προσπαθήσει να παίξει για χρήματα, εξηγώντας ότι χωρίς να στοιχηματίσει το παιχνίδι έχασε το κέφι του και επρόκειτο να παίξουν μόνο για μικρά ποσά. Και πάλι υπήρχε ένας τοίχος παρεξηγήσεων, αλλά σύντομα η δασκάλα πήρε το δρόμο της και άρχισαν να παίζουν με μικρά πονταρίσματα.

Μερικές φορές ο κύριος χαρακτήρας έπιασε τη Lydia Mikhailovna να προσπαθεί να υποχωρήσει, κάτι που τον προσέβαλε πολύ, αλλά σύντομα αυτές οι προσπάθειες σταμάτησαν και τα πράγματα πήγαν ομαλά. Τώρα το παιδί είχε πάλι χρήματα και περνούσε τον ελεύθερο χρόνο του παίζοντας παιχνίδια με τη Lydia Mikhailovna. Ίσως έτσι ένιωθε η ευτυχία του.

Ο πρωταγωνιστής θα ήξερε σε τι θα μπορούσαν να τους οδηγήσουν αυτά τα παιχνίδια... Αλλά αυτό που έγινε δεν μπορεί να επιστραφεί. Όλα πήγαιναν καλά ώσπου μια μέρα τους έπιασε να μιλάνε για το παιχνίδι από τον σκηνοθέτη. Συγκλονισμένος προσπάθησε να μάθει την αλήθεια, για την οποία η δασκάλα του εξομολογήθηκε ψύχραιμα τα πάντα. Απολύθηκε την επόμενη μέρα.

Συναντήθηκαν με τον κύριο χαρακτήρα ακριβώς πριν φύγει. Σε εκείνη την τελευταία συνάντηση, η δασκάλα είπε στο αγόρι ότι δεν είχε τίποτα να ανησυχεί, η ίδια η γυναίκα έφταιγε για όλα και δεν θα της συμβεί τίποτα κακό. Απλώς θα πάει σπίτι. Η συζήτηση ήταν σύντομη, αλλά ο δάσκαλος και το παιδί χώρισαν με μια πολύ ζεστή νότα.

Λίγους μήνες αργότερα, ο κεντρικός χαρακτήρας έλαβε ένα δέμα από έναν άγνωστο αποστολέα. Σε αυτό βρήκε ζυμαρικά. Και το πιο πολύτιμο - λίγα μήλα, που δεν είχα ξαναδεί στη ζωή μου.

Η δράση στην ιστορία "Μαθήματα Γαλλικών" του Βαλεντίν Ρασπούτιν διαδραματίζεται στη ρωσική ύπαιθρο, η οποία μόλις άρχισε να αναρρώνει από τις συνέπειες του πολέμου με. Πρωταγωνιστής είναι ένα εντεκάχρονο αγόρι που με τις προσπάθειές του πηγαίνει να σπουδάσει από το απομακρυσμένο χωριό του στο κέντρο της περιφέρειας.

Στο σχολείο και γύρω από αυτό εκτυλίσσονται τα γεγονότα της ιστορίας.

Διχασμένο από τη μητέρα του και αναγκασμένο να ζει σε μια παράξενη οικογένεια, το αγόρι νιώθει δυσφορία όλη την ώρα. Μη έχοντας βρει ποτέ φίλους, ο ήρωας είναι σχεδόν πάντα μοναχικός, δύσπιστος για τους ανθρώπους και πάντα πεινασμένος. Κάποιος κουβαλάει ψωμί και πατάτες από τα πενιχρά αποθέματά του, που μάζευε για τον γιο του μια ανιδιοτελής μητέρα. Η κατάσταση ενός αδύνατου αγοριού είναι τέτοια που κάθε μέρα χρειάζεται να πίνει τουλάχιστον ένα ποτήρι γάλα, για το οποίο δεν έχει χρήματα.

Κύριο μέλημα του ήρωα της ιστορίας είναι η μελέτη. Ήταν πολύ καλός σε όλα τα μαθήματα, με εξαίρεση τη γαλλική γλώσσα: δεν μπορούσε να βάλει την προφορά με κανέναν τρόπο. Η νεαρή δασκάλα Lidia Mikhailovna αγωνίστηκε μάταια για να εξαλείψει αυτό το μειονέκτημα. Ο γαλλικός λόγος δεν ενέδωσε, παρά το πείσμα και την ευσυνειδησία του αγοριού.

Κάπως έτσι ο ήρωας είδε ένα πολύ παιδικό παιχνίδι για τα χρήματα, στο οποίο τα μεγαλύτερα παιδιά έπαιζαν με ενθουσιασμό, έχοντας συγκεντρωθεί σε ένα κουφό και έρημο μέρος. Έχοντας δοκιμάσει τις δυνάμεις του σε αυτή τη σοφία, το αγόρι άρχισε σταδιακά να κερδίζει. Τα πενιχρά καπίκια που έπαιρνε από αυτό το εμπόριο ήταν υπεραρκετά για γάλα. Η υγεία άρχισε να βελτιώνεται.

Η επιτυχία του αγοριού στο παιχνίδι για χρήματα έγινε αιτία δυσαρέσκειας με τα μεγαλύτερα παιδιά. Όλα τελείωσαν άσχημα - μετά από μια άλλη νίκη, τον ξυλοκόπησαν, απαγορεύοντάς του να έρθει στο μέλλον. Από την αδικία και την αγανάκτηση, έκοψε την ανάσα, το αγόρι έκλαιγε για πολλή ώρα και απαρηγόρητα, βιώνοντας αυτό που είχε συμβεί.

Μάθημα ανθρωπιάς

Την επόμενη μέρα, το αγόρι εμφανίστηκε μπροστά στη δασκάλα των γαλλικών σε όλο του το μεγαλείο. Ένα σπασμένο χείλος και εκδορές στο πρόσωπό του μίλησαν εύγλωττα για το γεγονός ότι ο τύπος είχε σοβαρά προβλήματα. Αφού το έμαθε, η απασχολημένη Lidia Mikhailovna ανακάλυψε με τρόμο ότι άρχισε να παίζει επειδή δεν μπορούσε να φάει καλά.

Οδηγημένη από μια ευγενή επιθυμία να βοηθήσει το αγόρι, η δασκάλα επέμεινε να έρθει στο σπίτι της για να μάθει επιπλέον γαλλικά. Ανάμεσα σε συζητήσεις για τη ζωή και μαθήματα, προσπάθησε να ταΐσει το αγόρι. Και όταν αρνήθηκε κατηγορηματικά να δεχτεί τέτοια δώρα από τα χέρια της, η Lidia Mikhailovna πήγε στο κόλπο. Κάπως πρόχειρα προσφέρθηκε να παίξει για χρήματα σε ένα παιχνίδι που επινόησε μετά την επόμενη εργασία.

Στο στοχασμό, ο ήρωας βρήκε αυτόν τον τρόπο να κερδίζει αρκετά τίμια και σταδιακά παρασύρθηκε πετώντας νομίσματα.

Ήταν για αυτή τη συναρπαστική και θορυβώδη δραστηριότητα που ο διευθυντής του σχολείου βρήκε τον δάσκαλο και τον μαθητή. Χωρίς να προσπαθήσει να κατανοήσει τα κίνητρα της πράξης της δασκάλας, ο διευθυντής την απέλυσε θυμωμένος για ανήθικη συμπεριφορά, η οποία, κατά τη γνώμη του, ήταν μια κραυγαλέα περίπτωση παρενόχλησης ενός ευκολόπιστου παιδιού. Η Lidia Mikhailovna, μη θέλοντας να κάνει δικαιολογίες, αναγκάστηκε να εγκαταλείψει το σχολείο, αλλά ποτέ δεν επέπληξε το αγόρι για αυτό που είχε συμβεί.

Takovo περίληψηαυτή η ιστορία, που εκπλήσσει στη δύναμη επιρροής της. Τα μαθήματα γαλλικών μετατράπηκαν σε μια ανεκτίμητη εμπειρία ζωής για το αγόρι. Η ευγενής πράξη του δασκάλου του επέτρεψε να μάθει τι είναι πραγματικό έλεος και συμπάθεια.

Ο Βαλεντίν Ρασπούτιν είναι Σοβιετικός και Ρώσος συγγραφέας του οποίου το έργο ανήκει στο είδος της λεγόμενης «χωριάτικης πεζογραφίας». Διαβάζοντας κανείς τα έργα αυτού του συγγραφέα, έχει την εντύπωση ότι αυτό που λένε συμβαίνει στους καλούς σου φίλους, οι ήρωές τους περιγράφονται τόσο ζωντανά και παραστατικά. Πίσω από τη φαινομενική απλότητα της παρουσίασης κρύβεται μια βαθιά βύθιση στους χαρακτήρες των ανθρώπων που αναγκάζονται να δράσουν σε δύσκολες καθημερινές συνθήκες.

Η ιστορία «Μαθήματα Γαλλικών», μια περίληψη της οποίας θα παρουσιαστεί σε αυτό το άρθρο, είναι σε μεγάλο βαθμό αυτοβιογραφική. Περιγράφει μια δύσκολη περίοδο στη ζωή του συγγραφέα, όταν, μετά την αποφοίτησή του από το δημοτικό σχολείο, στάλθηκε στην πόλη για να σπουδάσει Λύκειο. Ο μελλοντικός συγγραφέας, όπως και ο ήρωας της ιστορίας, έπρεπε να ζήσει με αγνώστους στα πεινασμένα μεταπολεμικά χρόνια. Το πώς ένιωθε ταυτόχρονα και τι βίωσε, μπορείτε να μάθετε διαβάζοντας αυτό το μικρό αλλά ζωντανό έργο.

Σύνοψη των «Μαθημάτων Γαλλικών». Το παιχνίδι "τσίκα"

Η ιστορία αφηγείται από την οπτική γωνία ενός αγοριού από το χωριό που στάλθηκε στην πόλη για να συνεχίσει τις σπουδές του στο γυμνάσιο. Ήταν μια πεινασμένη χρονιά το 1948, οι ιδιοκτήτες του διαμερίσματος είχαν και παιδιά που έπρεπε να ταΐσουν, οπότε ο ήρωας της ιστορίας έπρεπε να φροντίζει μόνος του το φαγητό του. Η μαμά μερικές φορές έστελνε δέματα με πατάτες και ψωμί από το χωριό, τα οποία τελείωναν γρήγορα και το αγόρι ήταν σχεδόν πάντα πεινασμένο.

Μια μέρα ήρθε σε μια ερημιά όπου τα παιδιά έπαιζαν για λεφτά στο «τσίκα», και ενώθηκε μαζί τους. Σύντομα συνήθισε το παιχνίδι και άρχισε να κερδίζει. Αλλά κάθε φορά έφευγε αφού κέρδιζε ένα ρούβλι, για το οποίο αγόραζε στον εαυτό του μια κούπα γάλα στην αγορά. Χρειαζόταν γάλα ως θεραπεία για την αναιμία. Αυτό όμως δεν κράτησε πολύ. Τα παιδιά τον νίκησαν δύο φορές και μετά σταμάτησε το παιχνίδι.

Περίληψη «Μαθήματα Γαλλικών». Lidia Mikhailovna

Ο ήρωας της ιστορίας σπούδασε καλά σε όλα τα μαθήματα, εκτός από τη γαλλική γλώσσα, στην οποία δεν του δόθηκε καμία προφορά. Η γαλλική δασκάλα, Lidia Mikhailovna, σημείωσε την επιμέλειά του, αλλά θρηνούσε για τις εμφανείς ελλείψεις στον προφορικό λόγο. Έμαθε ότι ο μαθητής της είχε παίξει στοίχημα για να αγοράσει γάλα, ότι είχε χτυπηθεί από τους συντρόφους του και ήταν γεμάτος συμπάθεια για το ικανό αλλά φτωχό αγόρι. Η δασκάλα προσφέρθηκε να μάθει επιπλέον γαλλικά στο σπίτι της, ελπίζοντας να ταΐσει τον φτωχό με αυτό το πρόσχημα.

Περίληψη «Μαθήματα Γαλλικών». "Zameryashki"

Ωστόσο, δεν ήξερε ακόμη τι σκληρό καρύδι είχε να αντιμετωπίσει. Όλες οι προσπάθειές της να τον καθίσει στο τραπέζι ήταν ανεπιτυχείς - το άγριο και περήφανο αγόρι αρνήθηκε κατηγορηματικά να «φάει» με τη δασκάλα του. Στη συνέχεια έστειλε ένα δέμα με ζυμαρικά, ζάχαρη και αιματογόνο στη διεύθυνση του σχολείου, υποτίθεται από τη μητέρα της από το χωριό. Αλλά ο ήρωας της ιστορίας γνώριζε πολύ καλά ότι ήταν αδύνατο να αγοράσει κανείς τέτοια προϊόντα στο γενικό κατάστημα και επέστρεψε το δώρο στον αποστολέα.

Στη συνέχεια, η Lydia Mikhailovna πήγε σε ακραία μέτρα - πρότεινε στο αγόρι να παίξει μαζί της ένα παιχνίδι για χρήματα, οικείο σε αυτήν από την παιδική ηλικία - "zameryashki". Δεν το έκανε αμέσως, αλλά συμφώνησε, θεωρώντας το «τίμιες απολαβές». Από εκείνη την ημέρα, κάθε φορά μετά τα μαθήματα γαλλικών (στα οποία άρχισε να κάνει μεγάλα βήματα), ο δάσκαλος και ο μαθητής έπαιζαν «ζαμεριάσκι». Το αγόρι είχε και πάλι χρήματα για γάλα και η ζωή του έγινε πολύ πιο ικανοποιητική.

Σύνοψη των «Μαθημάτων Γαλλικών». Τέλος πάντων

Φυσικά, δεν θα μπορούσε να συνεχιστεί έτσι για πάντα. Μια μέρα, ο διευθυντής έπιασε τη Lydia Mikhailovna να παίζει με έναν μαθητή για χρήματα. Φυσικά αυτό θεωρήθηκε πλημμέλημα, ασυμβίβαστο με την περαιτέρω εργασία της στο σχολείο. Η δασκάλα έφυγε τρεις μέρες αργότερα για την πατρίδα της, για το Κουμπάν. Και μετά από λίγο καιρό, μια από τις μέρες του χειμώνα, έφτασε στο σχολείο ένα δέμα με ζυμαρικά και μήλα στο όνομα του αγοριού.

Η ιστορία "Μαθήματα Γαλλικών" (μια σύντομη περίληψη της οποίας έγινε αντικείμενο αυτού του άρθρου) ενέπνευσε τον σκηνοθέτη Yevgeny Tashkov να γυρίσει την ομώνυμη ταινία, η οποία προβλήθηκε για πρώτη φορά το 1978. Ερωτεύτηκε αμέσως το κοινό και είναι ακόμα διαθέσιμος σε δίσκους.

Από τον κατασκευαστή

Τα «Μαθήματα Γαλλικών» είναι ένα από τα καλύτερα έργα του Βαλεντίν Ρασπούτιν. Φαίνεται πόσο μακριά μας είναι τα δύσκολα, πεινασμένα μεταπολεμικά χρόνια και τα γεγονότα που περιγράφονται στην ιστορία. Γιατί όμως δοκιμάζουμε τις πράξεις των ηρώων του σήμερα; Κάθε μέρα συναντάμε ανθρώπους που χρειάζονται τη βοήθειά μας, αλλά συχνά δεν είμαστε έτοιμοι να κάνουμε καλό. Ίσως δεν υπάρχει αρκετή δύναμη για να διασχίσουμε τους κοινωνικούς κανόνες, ίσως επειδή ζούμε με αδράνεια, μη θέλοντας να δούμε τη ζωή με άλλα μάτια…

Η ηρωίδα της ιστορίας "Μαθήματα Γαλλικών" - μια νεαρή δασκάλα Γαλλικών - η Λυδία Μιχαήλοβνα, θα δει μόνο πόσο δύσκολο είναι για τον ταλαντούχο αλλά μισοπεθαμένο μαθητή της να ζει μακριά από το σπίτι και την οικογένεια. Έχοντας δοκιμάσει όλους τους ανοιχτούς τρόπους για να τον βοηθήσει, αποφασίζει, σύμφωνα με τον διευθυντή του σχολείου, να διαπράξει ένα «έγκλημα» - τολμά να παίξει με το αγόρι στον «τοίχο» για χρήματα. Διαφορετικά, η αποδοχή βοήθειας για ένα παιδί φαίνεται ταπεινωτικό. Τι σήμαινε αυτή η πράξη της εκείνες τις μέρες; Τι σήμαινε αυτό για την ίδια τη δασκάλα; Πώς εκτίμησε εκείνο το αγόρι τα κίνητρα των πράξεών της; Πολλά χρόνια αργότερα, ο ήρωας το θυμάται αυτό, έχοντας βιώσει πολλά και σταδιακά συνειδητοποίησε μόνος του το νόημα αυτών των «μαθημάτων» - τα μαθήματα ανθρωπιάς, καλοσύνης και συμπόνιας.

Λίγοι γνωρίζουν ότι, παρά τη φαντασία των γεγονότων, υπήρχε το πρωτότυπο της εικόνας του κύριου χαρακτήρα. Η Lidia Mikhailovna Molokova σε αυτούς τους μεταπολεμικούς χρόνους δίδασκε γαλλικά στο σχολείο όπου σπούδασε ο μελλοντικός συγγραφέας Valentin Rasputin.

Στον ιστότοπό μας μπορείτε να κατεβάσετε το βιβλίο "Μαθήματα Γαλλικών" του Rasputin Valentin Grigorievich δωρεάν και χωρίς εγγραφή σε μορφή epub, fb2, pdf, txt, να διαβάσετε το βιβλίο στο διαδίκτυο ή να αγοράσετε ένα βιβλίο σε ένα ηλεκτρονικό κατάστημα.

Παράξενο: γιατί, όπως και πριν από τους γονείς μας, νιώθουμε κάθε φορά ενοχές απέναντι στους δασκάλους μας; Και όχι για αυτό που έγινε στο σχολείο - όχι, αλλά για αυτό που συνέβη σε εμάς μετά.

Πήγα στην πέμπτη τάξη στα σαράντα οκτώ. Θα ήταν πιο σωστό να πω, πήγα: στο χωριό μας υπήρχε μόνο Δημοτικό σχολείοΕπομένως, για να σπουδάσω περαιτέρω, έπρεπε να εξοπλιστώ από το σπίτι πενήντα χιλιόμετρα μακριά μέχρι το κέντρο της περιφέρειας. Μια εβδομάδα νωρίτερα, η μητέρα μου είχε πάει εκεί, συμφώνησε με τη φίλη της να μείνω μαζί της και την τελευταία μέρα του Αυγούστου, ο θείος Βάνια, ο οδηγός του μοναδικού φορτηγού στο συλλογικό αγρόκτημα, με ξεφόρτωσε στην οδό Podkamennaya, όπου Έπρεπε να ζήσω, βοήθησα να φέρω μια δέσμη κρεβατιού, τον χάιδεψα τον ώμο καθησυχαστικά και έφυγα. Έτσι, στα έντεκα μου ξεκίνησε η ανεξάρτητη ζωή μου.

Η πείνα εκείνη τη χρονιά δεν είχε φύγει ακόμα, και η μητέρα μου είχε τρεις από εμάς, εγώ είμαι η μεγαλύτερη. Την άνοιξη, όταν ήταν ιδιαίτερα σκληρά, κατάπια τον εαυτό μου και ανάγκασα την αδερφή μου να καταπιεί τα μάτια από φυτρωμένες πατάτες και κόκκους βρώμης και σίκαλης για να αραιώσω τις φυτεύσεις στο στομάχι - τότε δεν θα έπρεπε να σκεφτείς το φαγητό. Η ωρα. Όλο το καλοκαίρι ποτίσαμε επιμελώς τους σπόρους μας με καθαρό νερό Angarsk, αλλά για κάποιο λόγο δεν περιμέναμε τη συγκομιδή ή ήταν τόσο μικρό που δεν το νιώσαμε. Ωστόσο, νομίζω ότι αυτή η ιδέα δεν είναι εντελώς άχρηστη και κάποια μέρα θα φανεί χρήσιμη σε έναν άνθρωπο, και λόγω απειρίας, κάναμε κάτι λάθος εκεί.

Είναι δύσκολο να πω πώς η μητέρα μου αποφάσισε να με αφήσει να πάω στην περιφέρεια (το κέντρο της περιοχής ονομαζόταν συνοικία). Ζούσαμε χωρίς πατέρα, ζούσαμε πολύ άσχημα, και εκείνη, προφανώς, σκέφτηκε ότι δεν θα ήταν χειρότερα - δεν υπήρχε πουθενά. Σπούδασα καλά, πήγα στο σχολείο με ευχαρίστηση, και στο χωριό με αναγνώρισαν ως εγγράμματο άτομο: έγραφα για γριές και διάβαζα γράμματα, διάβαζα όλα τα βιβλία που κατέληγαν στην ανυπόφορη βιβλιοθήκη μας και τα βράδια έλεγα κάθε λογής ιστορίες από αυτούς στα παιδιά, προσθέτοντας κι άλλες από εμένα. Πίστευαν όμως ιδιαίτερα σε μένα όσον αφορά τα ομόλογα. Ο κόσμος συσσώρευσε πολλά από αυτά κατά τη διάρκεια του πολέμου, τα τραπέζια των κερδών έρχονταν συχνά, και μετά τα ομόλογα τα πήγαιναν σε μένα. Νόμιζα ότι είχα ένα τυχερό μάτι. Τα κέρδη όντως συνέβαιναν, τις περισσότερες φορές μικρά, αλλά ο συλλογικός αγρότης εκείνα τα χρόνια ήταν ευχαριστημένος με κάθε δεκάρα, και εδώ μια εντελώς απροσδόκητη τύχη έπεσε από τα χέρια μου. Η χαρά από αυτήν έπεσε άθελά μου. Με ξεχώρισαν από τα παιδιά του χωριού, με τάισαν κιόλας. Κάποτε ο θείος Ilya, γενικά, ένας τσιγκούνης, τσιγκούνης γέρος, έχοντας κερδίσει τετρακόσια ρούβλια, μου ζέστανε βιαστικά έναν κουβά με πατάτες - την άνοιξη ήταν σημαντικός πλούτος.

Και όλα αυτά επειδή κατάλαβα τους αριθμούς ομολόγων, οι μητέρες είπαν:

Ο έξυπνος άντρας σου μεγαλώνει. Είστε ... ας τον διδάξουμε. Η ευγνωμοσύνη δεν θα πάει χαμένη.

Και η μάνα μου, παρ' όλες τις κακοτυχίες, με μάζεψε, αν και πριν κανένας από το χωριό μας της περιοχής δεν είχε σπουδάσει. Ήμουν πρώτος. Ναι, δεν κατάλαβα καλά τι ήταν μπροστά μου, τι δοκιμασίες με περίμεναν, αγαπητέ μου, σε ένα νέο μέρος.

Σπούδασα εδώ και είναι καλό. Τι μου έμεινε; - τότε ήρθα εδώ, δεν είχα άλλη δουλειά εδώ, και μετά δεν ήξερα πώς να συμπεριφέρομαι απρόσεκτα σε ό,τι μου είχε ανατεθεί. Δύσκολα θα τολμούσα να πάω σχολείο αν δεν είχα μάθει τουλάχιστον ένα μάθημα, οπότε σε όλα τα μαθήματα εκτός από τα γαλλικά κρατούσα πεντάδες.

Δεν τα πήγαινα καλά με τα γαλλικά λόγω της προφοράς. Απομνημόνευα εύκολα λέξεις και φράσεις, μεταφραζόμουν γρήγορα, αντιμετώπιζα καλά τις δυσκολίες της ορθογραφίας, αλλά η προφορά με το κεφάλι πρόδιδε όλη μου την καταγωγή Angaran μέχρι την τελευταία γενιά, όπου κανείς δεν προφέρει ποτέ ξένες λέξεις, αν ήταν ύποπτος για την ύπαρξή τους . Στριφογύριζα στα γαλλικά με τον τρόπο που στριφογυρίζουν τη γλώσσα του χωριού μας, καταπίνοντας τους μισούς ήχους ως περιττούς και θολώνοντας τους άλλους μισούς σε σύντομες εκρήξεις γαυγίσματος. Η Lidia Mikhailovna, η δασκάλα των Γαλλικών, με άκουσε, τσακίζοντας αβοήθητη και κλείνοντας τα μάτια της. Δεν είχε ακούσει ποτέ για κάτι παρόμοιο, φυσικά. Ξανά και ξανά έδειξε πώς να προφέρω ρινικά, συνδυασμούς φωνηέντων, μου ζήτησε να επαναλάβω - χάθηκα, η γλώσσα μου στο στόμα μου έγινε άκαμπτη και δεν κουνήθηκε. Όλα ήταν χαμένα. Το χειρότερο όμως συνέβη όταν γύρισα σπίτι από το σχολείο. Εκεί αποσπάθηκα άθελά μου, όλη την ώρα έπρεπε να κάνω κάτι, εκεί με ενοχλούσαν τα παιδιά, μαζί τους -αρέσει και μη, έπρεπε να κινηθώ, να παίξω, και στην τάξη - να δουλέψω. Μόλις όμως έμεινα μόνος, αμέσως συσσωρεύτηκε λαχτάρα - λαχτάρα για το σπίτι, για το χωριό. Ποτέ πριν, έστω και για μια μέρα, δεν είχα λείψει από την οικογένειά μου και, φυσικά, δεν ήμουν έτοιμος να ζήσω ανάμεσα σε αγνώστους. Ένιωσα τόσο άσχημα, τόσο πίκρα και αηδία! - χειρότερη από οποιαδήποτε ασθένεια. Ήθελα μόνο ένα πράγμα, ονειρευόμουν ένα πράγμα - σπίτι και σπίτι. Έχασα πολύ βάρος. Η μητέρα μου, που έφτασε στα τέλη Σεπτεμβρίου, φοβόταν για μένα. Μαζί της δυνάμωσα, δεν παραπονέθηκα και δεν έκλαψα, αλλά όταν άρχισε να φεύγει, δεν άντεξα και κυνήγησα το αυτοκίνητο με βρυχηθμό. Η μάνα μου κούνησε το χέρι της από πίσω για να είμαι πίσω, να μην ντροπιάζω τον εαυτό μου και αυτήν, δεν κατάλαβα τίποτα. Μετά αποφάσισε και σταμάτησε το αυτοκίνητο.

Ετοιμαστείτε», ζήτησε καθώς πλησίασα. Φτάνει, απογαλακτισμένος, πάμε σπίτι.

Συνήλθα και έφυγα τρέχοντας.

Αλλά έχασα βάρος όχι μόνο λόγω νοσταλγίας. Επιπλέον, ήμουν συνεχώς υποσιτισμένη. Το φθινόπωρο, ενώ ο θείος Βάνια μετέφερε ψωμί στο φορτηγό του στο Zagotzerno, που δεν ήταν μακριά από το κέντρο της περιοχής, μου έστελναν φαγητό αρκετά συχνά, περίπου μια φορά την εβδομάδα. Το πρόβλημα όμως είναι ότι μου έλειψε. Δεν υπήρχε τίποτα εκεί εκτός από ψωμί και πατάτες, και περιστασιακά η μητέρα της έβαζε τυρί κότατζ σε ένα βάζο, το οποίο έπαιρνε από κάποιον για κάτι: δεν κρατούσε αγελάδα. Φαίνεται ότι θα φέρουν πολλά, θα το χάσεις σε δύο μέρες - είναι άδειο. Πολύ σύντομα άρχισα να παρατηρώ ότι το μισό από το ψωμί μου εξαφανιζόταν κάπου με τον πιο μυστηριώδη τρόπο. Έλεγξε - είναι: δεν υπήρχε. Το ίδιο έγινε και με τις πατάτες. Είτε ήταν η θεία Νάντια, μια θορυβώδης, καταπονημένη γυναίκα που έτρεχε μόνη της με τρία παιδιά, ένα από τα μεγαλύτερα κορίτσια της ή το μικρότερο της, τη Φέντκα, δεν ήξερα, φοβόμουν να το σκεφτώ, πόσο μάλλον να την ακολουθήσω. Ήταν κρίμα που η μητέρα μου, για χάρη μου, σκίζει το τελευταίο πράγμα από τους δικούς της, από την αδερφή και τον αδερφό της, αλλά εξακολουθεί να περνάει. Αλλά ανάγκασα τον εαυτό μου να συμβιβαστεί με αυτό. Δεν θα είναι πιο εύκολο για τη μητέρα αν ακούσει την αλήθεια.

Η πείνα εδώ δεν έμοιαζε καθόλου με την πείνα στην ύπαιθρο. Εκεί, πάντα, και ειδικά το φθινόπωρο, ήταν δυνατό να αναχαιτίσει, να μαδήσει, να σκάψει, να σηκώσει κάτι, ψάρια περπατούσαν στην Angara, ένα πουλί πέταξε στο δάσος. Εδώ όλα γύρω μου ήταν άδεια: παράξενοι άνθρωποι, παράξενοι λαχανόκηποι, παράξενη γη. Ένα ποταμάκι για δέκα σειρές φιλτραρίστηκε με ανοησίες. Κάποτε καθόμουν με ένα καλάμι όλη μέρα την Κυριακή και έπιασα τρία μικρά, περίπου ένα κουταλάκι του γλυκού, ψαροντούφεκο - ούτε από τέτοιο ψάρεμα θα βγείτε καλά. Δεν πήγα πια - τι χάσιμο χρόνου για μετάφραση! Τα βράδια τριγυρνούσε στο τεϊοποτείο, στο παζάρι, θυμόταν τι πουλάνε, έπνιγε τα σάλια και γύριζε χωρίς τίποτα. Η θεία Νάντια είχε ένα ζεστό βραστήρα στη σόμπα. ρίχνοντας βραστό νερό πάνω στον γυμνό άντρα και ζεσταίνοντας το στομάχι του, πήγε για ύπνο. Επιστροφή στο σχολείο το πρωί. Και έτσι έζησε μέχρι εκείνη την ευτυχισμένη ώρα, όταν ένα και μισό φορτηγό έφτασε μέχρι την πύλη και ο θείος Βάνια χτύπησε την πόρτα. Πεινασμένος και γνωρίζοντας ότι η μούχλα μου δεν θα διαρκούσε ακόμα πολύ, όσο κι αν την έσωσα, έφαγα μέχρι να χορτάσω, να πονέσω και στο στομάχι, και μετά, μετά από μια ή δύο μέρες, φύτεψα ξανά τα δόντια μου στο ράφι.

* * *

Κάποτε, τον Σεπτέμβριο, η Fedka με ρώτησε:

Φοβάσαι να παίξεις «τσίκα»;

Σε τι «τσίκα»; - Δεν κατάλαβα.

Το παιχνίδι είναι έτσι. Για χρήματα. Αν έχουμε λεφτά, πάμε να παίξουμε.

Και δεν έχω. Πάμε, ας ρίξουμε μια ματιά. Θα δεις πόσο υπέροχο είναι.

Η Fedka με πήγε στους κήπους. Περπατήσαμε κατά μήκος της άκρης ενός επιμήκους, ραβδωτού λόφου, εντελώς κατάφυτος από τσουκνίδες, ήδη μαύρες, μπερδεμένες, με πεσμένες δηλητηριώδεις συστάδες σπόρων. Πλησιάσαμε. Τα παιδιά ανησύχησαν. Όλοι τους ήταν περίπου στην ίδια ηλικία με εμένα, εκτός από έναν - ψηλό και δυνατό, αξιοσημείωτο για τη δύναμη και τη δύναμή του, έναν τύπο με μακρύ κόκκινο κτύπημα. Θυμήθηκα: πήγε στην έβδομη δημοτικού.

Γιατί αλλιώς το έφερες αυτό; είπε δυσαρεστημένος στη Φέντκα.

Είναι δικός του, Βάντικ, δικός του, - άρχισε να δικαιολογείται ο Φέντκα. - Ζει μαζί μας.

Θα παίξεις; - με ρώτησε ο Βάντικ.

Δεν υπάρχουν λεφτά.

Κοίτα, μην φωνάζεις σε κανέναν ότι είμαστε εδώ.

Ορίστε ένα άλλο! - Προσβλήθηκα.

Κανείς δεν με έδωσε πια σημασία, παραμερίστηκα και άρχισα να παρατηρώ. Δεν έπαιξαν και οι έξι, μετά οι επτά, οι υπόλοιποι απλώς κοιτούσαν επίμονα, βασιζόμενοι κυρίως στον Vadik. Ήταν υπεύθυνος εδώ, το κατάλαβα αμέσως.

Δεν κόστισε τίποτα για να καταλάβω το παιχνίδι. Κάθε ένα ποντάριζε δέκα καπίκια στο στοίχημα, μια στοίβα νομισμάτων χαμήλωνε τις ουρές πάνω σε μια πλατφόρμα που οριοθετείται από μια έντονη γραμμή περίπου δύο μέτρα από το ταμείο, και από την άλλη πλευρά, από έναν ογκόλιθο που είχε αναπτυχθεί στο έδαφος και χρησίμευε ως μια έμφαση για το μπροστινό πόδι, έριξαν μια στρογγυλή πέτρινη ροδέλα. Έπρεπε να το πετάξεις με τέτοιο τρόπο ώστε να κυλήσει όσο το δυνατόν πιο κοντά στη γραμμή, αλλά να μην το ξεπεράσεις - τότε πήρες το δικαίωμα να είσαι ο πρώτος που θα σπάσει την ταμειακή μηχανή. Τον χτύπησαν με το ίδιο ξωτικό προσπαθώντας να το αναποδογυρίσουν. νομίσματα αετού. Αναποδογυρισμένο - δικό σου, χτύπησε περαιτέρω, όχι - δώσε αυτό το δικαίωμα στον επόμενο. Αλλά θεωρήθηκε το πιο σημαντικό από όλα όταν πετάτε το ξωτικό για να καλύψετε τα νομίσματα, και αν τουλάχιστον ένα από αυτά αποδεικνυόταν ότι ήταν στον αετό, ολόκληρο το ταμείο μπήκε στην τσέπη σας χωρίς να μιλήσετε και το παιχνίδι άρχισε ξανά.

Ο Βάντικ ήταν πονηρός. Περπάτησε στον ογκόλιθο μετά από όλους, όταν η πλήρης εικόνα της στροφής ήταν μπροστά στα μάτια του και είδε πού να πετάξει για να πάρει μπροστά. Τα λεφτά πήγαιναν πρώτα, σπάνια έφταναν στο τελευταίο. Μάλλον όλοι κατάλαβαν ότι ο Βάντικ ήταν πονηρός, αλλά κανείς δεν τόλμησε να του το πει. Είναι αλήθεια ότι έπαιξε καλά. Πλησιάζοντας στην πέτρα, έσκυψε λίγο, στραβοκοίταξε, έστρεψε το ξωτικό στο στόχο και αργά, ομαλά ίσιωσε - το ξωτικό γλίστρησε από το χέρι του και πέταξε εκεί που στόχευε. Με μια γρήγορη κίνηση του κεφαλιού του, πέταξε τα κτυπήματα που είχαν κατέβει, έφτυσε πρόχειρα στο πλάι, δείχνοντας ότι η πράξη έγινε και με ένα νωχελικό, επίτηδες αργό βήμα προχώρησε προς τα χρήματα. Αν ήταν σε ένα σωρό, χτυπούσε απότομα, με έναν ήχο κουδουνίσματος, αλλά άγγιξε τα μονά νομίσματα με ένα ξωτικό προσεκτικά, με ένα γρύλο, για να μην χτυπήσει το νόμισμα και να στριφογυρίσει στον αέρα, αλλά, μη σηκωθεί ψηλά, απλά κυλήστε στην άλλη πλευρά. Κανείς άλλος δεν μπορούσε να το κάνει αυτό. Τα παιδιά χτύπησαν τυχαία και έβγαλαν νέα νομίσματα, και όσοι δεν είχαν τίποτα να πάρουν, μετατράπηκαν σε θεατές.

Μου φαινόταν ότι αν είχα χρήματα, θα μπορούσα να παίξω. Στην επαρχία, κάναμε βιολί με τις γιαγιάδες, αλλά και εκεί χρειάζεται ακριβές μάτι. Και εκτός αυτού, μου άρεσε να επινοώ για τον εαυτό μου διασκεδάσεις για ακρίβεια: θα μαζέψω μια χούφτα πέτρες, θα βρω έναν πιο σκληρό στόχο και θα τον πετάξω μέχρι να πάρω το πλήρες αποτέλεσμα - δέκα στις δέκα. Πέταξε και από πάνω, από πίσω από τον ώμο και από κάτω, κρεμώντας μια πέτρα πάνω από τον στόχο. Οπότε είχα μεράκι. Δεν υπήρχαν χρήματα.

Η μάνα μου έστειλε ψωμί γιατί δεν είχαμε λεφτά, αλλιώς θα το αγόραζα κι εγώ εδώ. Πού μπορούν να βρεθούν στο συλλογικό αγρόκτημα; Παρ' όλα αυτά, δύο φορές μου έβαλε πέντε σε ένα γράμμα - για γάλα. Προς το παρόν είναι πενήντα καπίκια, δεν μπορείτε να το πιάσετε, αλλά παρόλα αυτά, χρήματα, θα μπορούσατε να αγοράσετε πέντε κουτάκια μισού λίτρου γάλα στο παζάρι, με ένα ρούβλι το βάζο. Μου διέταξαν να πιω γάλα από αναιμία, συχνά ένιωθα ξαφνικά ζαλάδες χωρίς κανένα λόγο.

Αλλά, έχοντας λάβει ένα πεντάρι για τρίτη φορά, δεν πήγα για γάλα, αλλά το άλλαξα με ένα ψιλοπράγμα και πήγα στη χωματερή. Το μέρος εδώ επιλέχθηκε λογικά, δεν μπορείτε να πείτε τίποτα: το ξέφωτο, κλειστό από λόφους, δεν φαινόταν από πουθενά. Στο χωριό, μπροστά σε μεγάλους, τέτοια παιχνίδια κυνηγήθηκαν, απειλούμενα από τον διευθυντή και την αστυνομία. Κανείς δεν μας ενόχλησε εδώ. Και όχι μακριά, σε δέκα λεπτά θα φτάσετε.

Την πρώτη φορά έχασα ενενήντα καπίκια, τη δεύτερη εξήντα. Φυσικά, ήταν κρίμα για τα λεφτά, αλλά ένιωσα ότι προσαρμοζόμουν στο παιχνίδι, το χέρι μου συνήθισε σταδιακά το ξωτικό, έμαθα να απελευθερώνω ακριβώς όση δύναμη για ρίψη χρειαζόταν για να πήγαινε δεξιά, τα μάτια μου έμαθαν επίσης να ξέρουν εκ των προτέρων πού θα πέσει και πόσο ακόμα κυλήσει στο έδαφος. Τα βράδια, όταν όλοι έφευγαν, επέστρεφα πάλι εδώ, έβγαλα το ξωτικό που είχε κρύψει ο Βάντικ από κάτω από την πέτρα, έβγαλα τα ρέστα μου από την τσέπη μου και τα πέταξα μέχρι να βραδιάσει. Φρόντισα από δέκα βολές, τρεις ή τέσσερις να μαντέψουν ακριβώς για τα χρήματα.

Και επιτέλους ήρθε η μέρα που κέρδισα.

Το φθινόπωρο ήταν ζεστό και ξηρό. Ακόμη και τον Οκτώβριο ήταν τόσο ζεστό που μπορούσε κανείς να περπατήσει με πουκάμισο, οι βροχές έπεφταν σπάνια και έμοιαζαν τυχαίες, που άθελά τους έφερε από κάπου λόγω κακοκαιρίας ένα αδύναμο αεράκι της ουράς. Ο ουρανός γινόταν γαλάζιος σαν το καλοκαίρι, αλλά φαινόταν ότι είχε στενέψει και ο ήλιος έδυε νωρίς. Σε καθαρές ώρες ο αέρας κάπνιζε πάνω από τους λόφους, κουβαλώντας την πικρή, μεθυστική μυρωδιά της ξερής αψιθιάς, μακρινές φωνές ακούστηκαν καθαρά, πετούσαν πουλιά ούρλιαζαν. Το γρασίδι στο ξέφωτο μας, κιτρινισμένο και καπνιστό, παρέμενε ωστόσο ζωντανό και απαλό, απαλλαγμένο από το παιχνίδι, ή μάλλον, χαμένοι τύποι, ήταν απασχολημένοι με αυτό.

Τώρα έρχομαι εδώ κάθε μέρα μετά το σχολείο. Τα παιδιά άλλαξαν, εμφανίστηκαν νεοφερμένοι και μόνο ο Vadik δεν έχασε ούτε ένα παιχνίδι. Δεν ξεκίνησε χωρίς αυτόν. Πίσω από τον Βαντίκ, σαν σκιά, ακολούθησε ένας μεγαλόψυχος, κοντομάλλης, κοντόχοντρος τύπος, με το παρατσούκλι Πταχ. Στο σχολείο, δεν είχα ξανασυναντήσει τον Ptah, αλλά, κοιτάζοντας μπροστά, θα πω ότι στο τρίτο τρίμηνο, ξαφνικά, σαν χιόνι στο κεφάλι του, έπεσε στην τάξη μας. Αποδεικνύεται ότι έμεινε στο πέμπτο για δεύτερη χρονιά και, με κάποιο πρόσχημα, έδωσε στον εαυτό του διακοπές μέχρι τον Ιανουάριο. Η Ptakha επίσης κέρδιζε συνήθως, αν και όχι με τον ίδιο τρόπο όπως ο Vadik, λιγότερο, αλλά δεν έμεινε με ήττα. Ναι, γιατί, μάλλον, δεν έμεινε, γιατί ήταν ταυτόχρονα με τον Βαντίκ και σιγά σιγά τον βοηθούσε.

Από την τάξη μας, ο Tishkin έτρεχε μερικές φορές στο ξέφωτο, ένα ιδιότροπο αγόρι με μάτια που αναβοσβήνουν που του άρεσε να σηκώνει το χέρι του στην τάξη. Ξέρει, δεν ξέρει - ακόμα τραβάει. Κλήση - σιωπηλός.

Γιατί σήκωσες το χέρι; - ρωτήστε τον Tishkin.

Χτύπησε τα μάτια του:

Το θυμήθηκα, αλλά μέχρι να σηκωθώ, το ξέχασα.

Δεν έκανα φιλία μαζί του. Από τη δειλία, τη λιποθυμία, την υπερβολική αγροτική απομόνωση και το σημαντικότερο - από την άγρια ​​νοσταλγία, που δεν μου άφησε καμία επιθυμία, δεν είχα κάνει ακόμα φίλους με κανένα από τα παιδιά. Ούτε με τράβηξαν, έμεινα μόνος, μην καταλαβαίνω και δεν ξεχωρίζω τη μοναξιά από την πικρή μου κατάσταση: μόνη - γιατί εδώ, και όχι στο σπίτι, ούτε στο χωριό, έχω πολλούς συντρόφους εκεί.

Ο Τίσκιν δεν φαινόταν καν να με προσέχει στο ξέφωτο. Έχοντας χάσει γρήγορα, εξαφανίστηκε και δεν εμφανίστηκε ξανά σύντομα.

Και κέρδισα. Άρχισα να κερδίζω συνεχώς, κάθε μέρα. Είχα τον δικό μου υπολογισμό: δεν χρειάζεται να κυλήσω το ξωτικό στο γήπεδο, αναζητώντας το δικαίωμα στην πρώτη βολή. όταν υπάρχουν πολλοί παίκτες, δεν είναι εύκολο: όσο πιο κοντά φτάνεις στη γραμμή, τόσο μεγαλύτερος είναι ο κίνδυνος να την περάσεις και να μείνεις τελευταίος. Είναι απαραίτητο να καλύπτεται η ταμειακή μηχανή κατά τη ρίψη. Ετσι έκανα. Φυσικά και ρίσκαρα, αλλά με τη δεξιοτεχνία μου ήταν δικαιολογημένο ρίσκο. Θα μπορούσα να χάσω τρεις, τέσσερις φορές στη σειρά, αλλά την πέμπτη, έχοντας πάρει το ταμείο, επέστρεψα την απώλεια μου τρεις φορές. Χάθηκε ξανά και επέστρεψε ξανά. Σπάνια χρειαζόταν να χτυπήσω το ξωτικό στα κέρματα, αλλά ακόμα κι εδώ χρησιμοποίησα το δικό μου κόλπο: αν ο Βάντικ κυλούσε από πάνω μου, αντίθετα, απομακρυνόμουν από τον εαυτό μου - ήταν τόσο ασυνήθιστο, αλλά με αυτόν τον τρόπο το ξωτικό κράτησε το κέρμα, δεν το άφησε να στριφογυρίσει και, απομακρυνόμενος, αναποδογύρισε πίσω του.

Τώρα έχω λεφτά. Δεν επέτρεψα στον εαυτό μου να παρασυρθώ πολύ με το παιχνίδι και να τριγυρνάω στο ξέφωτο μέχρι το βράδυ, χρειαζόμουν μόνο ένα ρούβλι, κάθε μέρα για ένα ρούβλι. Έχοντας το λάβει, έφυγα τρέχοντας, αγόρασα ένα βάζο γάλα στην αγορά (οι θείες γκρίνιαζαν, κοιτώντας τα λυγισμένα, χτυπημένα, σκισμένα νομίσματα μου, αλλά έριξαν γάλα), δείπνησα και κάθισα για μαθήματα. Παρόλα αυτά, δεν έφαγα το χορτάτο μου, αλλά και μόνο η σκέψη ότι έπινα γάλα μου πρόσθεσε δύναμη και μείωσε την πείνα μου. Μου φαινόταν ότι το κεφάλι μου στριφογύριζε τώρα πολύ λιγότερο.

Στην αρχή, ο Vadik ήταν ήρεμος για τα κέρδη μου. Ο ίδιος δεν ήταν σε απώλεια, και από τις τσέπες του είναι απίθανο να έχω κάτι. Κάποιες φορές με επαίνεσε κιόλας: εδώ, λένε, πώς να τα παρατήσεις, να σπουδάσεις, μάφινς. Ωστόσο, σύντομα ο Vadik παρατήρησε ότι έφευγα από το παιχνίδι πολύ γρήγορα και μια μέρα με σταμάτησε:

Τι είσαι - τσακισμένη στο ταμείο και τσακώνεσαι; Κοίτα τι έξυπνος! Παίζω.

Πρέπει να κάνω τα μαθήματά μου, Βάντικ, - άρχισα να δικαιολογούμαι.

Όποιος χρειάζεται να κάνει μαθήματα, δεν πάει εδώ.

Και ο Bird τραγούδησε:

Ποιος σου είπε ότι έτσι παίζουν για τα λεφτά; Για αυτό, θέλεις να ξέρεις, χτύπησαν λίγο. Καταλαβαίνετε;

Ο Βάντικ δεν μου έδωσε το ξωτικό πριν από αυτόν και με άφησε να φτάσω στην πέτρα μόνο τελευταίος. Πυροβόλησε καλά, και συχνά έπιανα την τσέπη μου για ένα καινούργιο νόμισμα χωρίς να αγγίξω το ξωτικό. Έριξα όμως καλύτερα, κι αν είχα την ευκαιρία να πετάξω, το ξωτικό σαν μαγνήτης πετούσε σαν λεφτά. Ήμουν ο ίδιος έκπληκτος με την ακρίβειά μου, θα έπρεπε να είχα μαντέψει να το κρατήσω πίσω, να παίξω πιο δυσδιάκριτα, αλλά συνέχισα έξυπνα και ανελέητα να βομβαρδίζω τα ταμεία. Πώς ήξερα ότι κανείς δεν έχει συγχωρεθεί ποτέ αν ξεσπάσει μπροστά στη δουλειά του; Τότε μην περιμένεις έλεος, μην ζητάς μεσιτεία, για τους άλλους είναι ξεσηκωμένος, και αυτός που τον ακολουθεί τον μισεί περισσότερο από όλα. Έπρεπε να κατανοήσω αυτή την επιστήμη στο πετσί μου εκείνο το φθινόπωρο.

Μόλις είχα χτυπήσει ξανά τα χρήματα και πήγαινα να τα μαζέψω όταν παρατήρησα ότι ο Βάντικ είχε πατήσει ένα από τα σκόρπια νομίσματα. Όλα τα υπόλοιπα ήταν ανάποδα. Σε τέτοιες περιπτώσεις, όταν ρίχνουν, συνήθως φωνάζουν «στην αποθήκη!» Για - αν δεν υπάρχει αετός - να μαζέψουν τα χρήματα σε ένα σωρό για την απεργία, αλλά, όπως πάντα, ήλπιζα στην τύχη και δεν φώναξα.

Όχι στην αποθήκη! ανακοίνωσε ο Βάντικ.

Τον πλησίασα και προσπάθησα να απομακρύνω το πόδι του από το νόμισμα, αλλά με απώθησε, το άρπαξε γρήγορα από το έδαφος και μου έδειξε ουρές. Κατάφερα να παρατηρήσω ότι το νόμισμα ήταν πάνω στον αετό - αλλιώς δεν θα το έκλεινε.

Το ξεπέρασες, είπα. - Ήταν πάνω σε έναν αετό, είδα.

Έβαλε τη γροθιά του κάτω από τη μύτη μου.

Δεν το είδες αυτό; Μυρίστε αυτό που μυρίζει.

Έπρεπε να συμφιλιωθώ. Ήταν άσκοπο να επιμένει κανείς μόνος του. αν ξεκινήσει ένας αγώνας, κανείς, ούτε μια ψυχή δεν θα μεσολαβήσει για μένα, ούτε καν ο Τισκίν, που στριφογύριζε ακριβώς εκεί.

Τα μοχθηρά, στενά μάτια του Βάντικ με κοίταξαν κατάματα. Έσκυψα, χτύπησα απαλά το κοντινότερο νόμισμα, το γύρισα και κίνησα το δεύτερο. «Ο Χλούζντα θα σε οδηγήσει στην αλήθεια», αποφάσισα. «Θα τα πάρω όλα τώρα ούτως ή άλλως». Πάλι έβαλε το ξωτικό για ένα χτύπημα, αλλά δεν πρόλαβε να το χαμηλώσει: κάποιος μου έβαλε ξαφνικά ένα δυνατό γόνατο από πίσω, και εγώ αδέξια, έσκυψα το κεφάλι μου, χύθηκα στο έδαφος. Γέλασε τριγύρω.

Πίσω μου, χαμογελώντας ανυπόμονα, στεκόταν ο Bird. έμεινα έκπληκτος:

Τι είσαι?!

Ποιος σου είπε ότι είμαι εγώ; απάντησε. - Ονειρεύτηκα, ή τι;

Ελα εδώ! - Ο Βάντικ άπλωσε το χέρι του για το ξωτικό, αλλά δεν το έδωσα. Η δυσαρέσκεια με κυρίευσε από φόβο για το τίποτα στον κόσμο, δεν φοβόμουν πια. Για τι? Γιατί μου το κάνουν αυτό; Τι τους έκανα;

Ελα εδώ! - απαίτησε ο Βάντικ.

Γύρισες αυτό το νόμισμα! του φώναξα. - Το είδα αναποδογυρισμένο. Είδε.

Έλα, επανέλαβε», ρώτησε προχωρώντας πάνω μου.

Το αναποδογύρισες», είπα πιο σιγά, γνωρίζοντας καλά τι θα ακολουθούσε.

Πρώτα πάλι από πίσω με χτύπησε ο Πταχ. Πέταξα στον Βάντικ, εκείνος γρήγορα και επιδέξια, χωρίς να προσπαθήσει, με τρύπωσε με το κεφάλι του στο πρόσωπο και έπεσα, το αίμα ξεπήδησε από τη μύτη μου. Μόλις πήδηξα, ο Πταχ μου επιτέθηκε ξανά. Θα μπορούσα ακόμα να απελευθερωθώ και να τρέξω μακριά, αλλά για κάποιο λόγο δεν το σκέφτηκα. Στριφογύρισα ανάμεσα στον Βαντίκ και τον Πταχ, σχεδόν χωρίς να υπερασπιζόμουν τον εαυτό μου, κρατώντας το χέρι μου στη μύτη μου, από την οποία ανάβλυζε αίμα, και απελπισμένος, αυξάνοντας την οργή τους, φωνάζοντας πεισματικά το ίδιο πράγμα:

Αναποδογύρισε! Αναποδογύρισε! Αναποδογύρισε!

Με χτύπησαν με τη σειρά, ένα και ένα δεύτερο, ένα και ένα δεύτερο. Κάποιος τρίτος, μικρός και μοχθηρός, κλώτσησε τα πόδια μου και μετά ήταν σχεδόν εντελώς καλυμμένα με μώλωπες. Προσπάθησα μόνο να μην πέσω, να μην ξαναπέσω για τίποτα, ακόμα κι εκείνες τις στιγμές μου φαινόταν ντροπή. Αλλά στο τέλος με χτύπησαν στο έδαφος και σταμάτησαν.

Φύγε από εδώ όσο είσαι ζωντανός! - διέταξε ο Βάντικ. - Γρήγορα!

Σηκώθηκα και, κλαίγοντας, πετώντας τη νεκρή μου μύτη, ανέβηκα με τα πόδια στο βουνό.

Απλώς μυρίστε σε κάποιον - θα σκοτώσουμε! - Μου υποσχέθηκε ο Βάντικ μετά.

Δεν απάντησα. Όλα μέσα μου κάπως σκλήρυναν και έκλεισαν στην προσβολή, δεν είχα τη δύναμη να βγάλω λέξη από τον εαυτό μου. Και, μόνο έχοντας ανέβει στο βουνό, δεν μπόρεσα να αντισταθώ και, σαν ανόητος, φώναξα στην κορυφή των πνευμόνων μου - έτσι που, μάλλον, όλο το χωριό άκουσε:

Flip-u-st!

Ο Πτάχα ορμούσε πίσω μου, αλλά επέστρεψε αμέσως - προφανώς, ο Βάντικ σκέφτηκε ότι μου ήταν αρκετά και τον σταμάτησε. Για περίπου πέντε λεπτά στάθηκα και, κλαίγοντας, κοίταξα το ξέφωτο, όπου ξανάρχισε το παιχνίδι, μετά κατέβηκα από την άλλη πλευρά του λόφου σε μια κοιλότητα, σφίχτηκα με μαύρες τσουκνίδες, έπεσα πάνω στο σκληρό ξερό γρασίδι και, χωρίς να το κρατήσω πίσω πια, έκλαψε πικρά, κλαίγοντας.

Δεν υπήρχε εκείνη την ημέρα και δεν θα μπορούσε να υπάρξει σε ολόκληρο τον κόσμο ένα άτομο πιο άτυχο από μένα.

* * *

Το πρωί κοίταξα τον εαυτό μου στον καθρέφτη με φόβο: η μύτη μου ήταν πρησμένη και πρησμένη, υπήρχε μια μελανιά κάτω από το αριστερό μου μάτι και κάτω από αυτό, στο μάγουλό μου, υπήρχε μια παχιά αιματηρή τριβή. Δεν είχα ιδέα πώς να πάω σχολείο σε τέτοια κατάσταση, αλλά κάπως έπρεπε να πάω, παραλείποντας τα μαθήματα για οποιονδήποτε λόγο, δεν το τόλμησα. Ας πούμε ότι οι μύτες των ανθρώπων και φυσικά είναι πιο καθαρές από τη δική μου, και αν δεν ήταν το συνηθισμένο μέρος, δεν θα μαντεύατε ποτέ ότι πρόκειται για μύτη, αλλά τίποτα δεν μπορεί να δικαιολογήσει μια τριβή και ένα μώλωπα: είναι αμέσως προφανές ότι επιδεικνύομαι εδώ όχι με την καλή μου θέληση.

Θωρακίζοντας το μάτι μου με το χέρι μου, έτρεξα στην τάξη, κάθισα στο γραφείο μου και κατέβασα το κεφάλι μου. Το πρώτο μάθημα, δυστυχώς, ήταν γαλλικά. Η Lidia Mikhailovna, κατ' δίκιο της δασκάλας της τάξης, ενδιαφερόταν περισσότερο για εμάς από άλλες δασκάλες και ήταν δύσκολο να της κρύψω οτιδήποτε. Μπήκε μέσα, μας χαιρέτησε, αλλά πριν καθίσει στην τάξη, είχε τη συνήθεια να εξετάζει προσεκτικά σχεδόν τον καθένα μας, κάνοντας δήθεν παιχνιδιάρικες, αλλά υποχρεωτικές παρατηρήσεις. Και, φυσικά, είδε αμέσως τα σημάδια στο πρόσωπό μου, παρόλο που τα έκρυψα όσο καλύτερα μπορούσα. Το συνειδητοποίησα γιατί τα παιδιά άρχισαν να στρέφονται εναντίον μου.

Λοιπόν, - είπε η Lidia Mikhailovna, ανοίγοντας το περιοδικό. Υπάρχουν τραυματίες ανάμεσά μας σήμερα.

Η τάξη γέλασε και η Λίντια Μιχαήλοβνα με κοίταξε ξανά. Την κούρεψαν και έμοιαζαν σαν παρελθόν, αλλά μέχρι τότε είχαμε ήδη μάθει να αναγνωρίζουμε πού κοιτούσαν.

Τι συνέβη? ρώτησε.

Έπεσε, - ξεστόμισα, για κάποιο λόγο δεν είχα μαντέψει εκ των προτέρων να βρω έστω και την παραμικρή αξιοπρεπή εξήγηση.

Ω, πόσο άτυχο. Συνετρίβη χθες ή σήμερα;

Σήμερα. Όχι, χθες το βράδυ όταν είχε σκοτεινιάσει.

Έι έπεσε! φώναξε ο Τισκίν πνιγμένος από χαρά. - Του το έφερε ο Βάντικ από την έβδομη τάξη. Έπαιξαν για χρήματα, και άρχισε να μαλώνει και κέρδιζε. Είδα. Λέει ότι έπεσε.

Έμεινα άναυδος από τέτοια προδοσία. Δεν καταλαβαίνει τίποτα απολύτως ή είναι επίτηδες; Επειδή παίζαμε για χρήματα, θα μπορούσαμε να μας διώξουν από το σχολείο σε χρόνο μηδέν. Το τελείωσε. Στο κεφάλι μου όλα ήταν ανήσυχα και βούιζαν από φόβο: είχε φύγει, τώρα είχε φύγει. Λοιπόν, Tishkin. Εδώ είναι ο Tishkin so Tishkin. Ευχαριστημένος. Έφερε σαφήνεια - τίποτα να πω.

Ήθελα να σε ρωτήσω, Tishkin, κάτι εντελώς διαφορετικό, - χωρίς να εκπλαγεί και χωρίς να αλλάξει τον ήρεμο, ελαφρώς αδιάφορο τόνο της, τον σταμάτησε η Lidia Mikhailovna. - Πήγαινε στον πίνακα, μιας και μιλάς, και ετοιμάσου να απαντήσεις. Περίμενε μέχρι ο σαστισμένος, ο οποίος έγινε αμέσως δυστυχισμένος, ο Τισκίν βγήκε στον μαυροπίνακα, και μου είπε σύντομα: - Θα μείνεις μετά τα μαθήματα.

Κυρίως φοβόμουν ότι η Lidia Mikhailovna θα με έσυρε στον σκηνοθέτη. Αυτό σημαίνει ότι, εκτός από τη σημερινή κουβέντα, αύριο θα με βγάλουν μπροστά σχολικός κυβερνήτηςκαι αναγκάστηκε να πω τι με ώθησε να κάνω αυτή τη βρώμικη επιχείρηση. Ο διευθυντής, Βασίλι Αντρέεβιτς, ρώτησε τον ένοχο, ό,τι κι αν έκανε, έσπασε ένα παράθυρο, τσακώθηκε ή κάπνισε στην τουαλέτα: «Τι σας ώθησε να κάνετε αυτή τη βρώμικη δουλειά;» Πήγε μπροστά στον χάρακα, ρίχνοντας τα χέρια του πίσω από την πλάτη του, προχωρώντας έγκαιρα τους ώμους του προς τα εμπρός με τα πλατιά του βήματα, έτσι που φαινόταν σαν το σφιχτά κουμπωμένο, προεξέχον σκούρο σακάκι να κινούνταν ανεξάρτητα λίγο πιο μπροστά από τον διευθυντή, και προέτρεψε: «Απάντησε, απάντησε. Περιμένουμε. Κοίτα, όλο το σχολείο περιμένει να μας πεις». Ο μαθητής άρχισε να μουρμουρίζει κάτι προς υπεράσπισή του, αλλά ο διευθυντής τον διέκοψε: «Απάντησε στην ερώτησή μου, απάντησε στην ερώτησή μου. Πώς έγινε η ερώτηση; - "Τι με ώθησε;" - Αυτό ήταν: τι ώθησε; Σας ακούμε». Η υπόθεση συνήθως τελείωνε σε κλάματα, μόνο μετά από αυτό ο διευθυντής ηρέμησε και πήγαμε στα μαθήματα. Ήταν πιο δύσκολο με μαθητές γυμνασίου που δεν ήθελαν να κλάψουν, αλλά δεν μπορούσαν να απαντήσουν ούτε στην ερώτηση του Βασίλι Αντρέεβιτς.

Κάποτε το πρώτο μας μάθημα ξεκίνησε με δέκα λεπτά καθυστέρηση, και όλο αυτό το διάστημα ο διευθυντής ανέκρινε έναν μαθητή της ένατης δημοτικού, αλλά, αφού δεν κατάφερε τίποτα κατανοητό από αυτόν, τον πήγε στο γραφείο του.

Και τι, ενδιαφέρον, θα πω; Θα ήταν καλύτερα να με διώξουν αμέσως. Άγγιξα εν συντομία αυτή τη σκέψη και σκέφτηκα ότι τότε θα μπορούσα να επιστρέψω στο σπίτι, και μετά, σαν να είχα καεί, τρόμαξα: όχι, δεν μπορείς να πας σπίτι με τέτοια ντροπή. Ένα άλλο πράγμα είναι αν εγώ ο ίδιος είχα εγκαταλείψει το σχολείο... Αλλά ακόμα και τότε μπορείτε να πείτε για μένα ότι είμαι αναξιόπιστος άνθρωπος, αφού δεν άντεχα αυτό που ήθελα και τότε όλοι θα με απέφευγαν εντελώς. Όχι, απλά όχι έτσι. Θα έκανα ακόμα υπομονή εδώ, θα το συνήθιζα, αλλά δεν μπορείς να πας σπίτι έτσι.

Μετά τα μαθήματα, τρέμοντας από φόβο, περίμενα τη Lidia Mikhailovna στο διάδρομο. Έφυγε από την αίθουσα του προσωπικού και έγνεψε καταφατικά καθώς με οδηγούσε στην τάξη. Όπως πάντα, κάθισε στο τραπέζι, ήθελα να καθίσω στο τρίτο γραφείο, μακριά της, αλλά η Λίντια Μιχαήλοβνα έδειξε το πρώτο, ακριβώς μπροστά της.

Είναι αλήθεια ότι παίζετε για χρήματα; άρχισε αμέσως. Ρώτησε πολύ δυνατά, μου φάνηκε ότι στο σχολείο ήταν απαραίτητο να μιλήσω για αυτό ψιθυριστά, και φοβήθηκα ακόμη περισσότερο. Αλλά δεν είχε νόημα να κλείσω τον εαυτό μου, ο Tishkin κατάφερε να με πουλήσει με εντόσθια. μουρμούρισα:

Πώς λοιπόν κερδίζεις ή χάνεις; Δίστασα, χωρίς να ξέρω ποιο ήταν καλύτερο.

Ας το πούμε όπως είναι. Μήπως χάνεις;

Κερδίζεις.

Εντάξει, τέλος πάντων. Κερδίζεις, δηλαδή. Και τι κάνεις με τα χρήματα;

Στην αρχή, στο σχολείο, για πολύ καιρό δεν μπορούσα να συνηθίσω τη φωνή της Lidia Mikhailovna, με μπέρδεψε. Στο χωριό μας μιλούσαν, τυλίγοντας τη φωνή τους βαθιά στα σπλάχνα τους, και γι' αυτό ακούστηκε με την καρδιά τους, αλλά με τη Lidia Mikhailovna ήταν κάπως μικρό και ελαφρύ, ώστε έπρεπε να το ακούσεις, και όχι από ανικανότητα καθόλου - μπορούσε μερικές φορές να λέει ικανοποιημένος από την καρδιά της, αλλά σαν από μυστικότητα και περιττές οικονομίες. Ήμουν έτοιμος να κατηγορήσω τα πάντα στα γαλλικά: φυσικά, ενώ σπούδαζα, ενώ προσαρμόζονταν στην ομιλία κάποιου άλλου, η φωνή μου καθόταν χωρίς ελευθερία, εξασθενημένη, σαν πουλί σε κλουβί, τώρα περίμενε να διαλυθεί ξανά και να πάρει ισχυρότερη. Και τώρα η Lidia Mikhailovna ρώτησε σαν να ήταν εκείνη την ώρα απασχολημένη με κάτι άλλο, πιο σημαντικό, αλλά ακόμα δεν μπορούσε να ξεφύγει από τις ερωτήσεις της.

Λοιπόν, τι κάνετε με τα χρήματα που κερδίζετε; Αγοράζετε καραμέλα; Ή βιβλία; Ή κάνετε οικονομία για κάτι; Τελικά, μάλλον έχετε πολλά από αυτά τώρα;

Όχι, όχι πολύ. Κερδίζω μόνο ένα ρούβλι.

Και δεν παίζεις πια;

Και το ρούβλι; Γιατί ρούβλι; Τι κάνεις με αυτό;

Αγοράζω γάλα.

Κάθισε μπροστά μου τακτοποιημένη, πανέξυπνη και όμορφη, όμορφη με τα ρούχα, και μέσα στον θηλυκό νεανικό της πόρο, που αόριστα ένιωθα, η μυρωδιά του αρώματος της έφτασε μέχρι εμένα, την οποία πήρα για την ίδια μου την ανάσα. Εξάλλου, δεν ήταν δασκάλα κάποιου είδους αριθμητικής, όχι ιστορίας, αλλά της μυστηριώδους γαλλικής γλώσσας, από την οποία προερχόταν κάτι το ιδιαίτερο, υπέροχο, πέρα ​​από τον έλεγχο του καθενός, όλων, όπως, για παράδειγμα, εγώ. Μην τολμώντας να σηκώσω τα μάτια μου πάνω της, δεν τόλμησα να την εξαπατήσω. Και γιατί, τελικά, να πω ψέματα;

Έκανε μια παύση, εξετάζοντάς με, και ένιωσα με το δέρμα μου πώς, με το βλέμμα των στραβά, προσεκτικών ματιών της, όλα τα προβλήματα και οι παραλογές μου διογκώνονται πραγματικά και γεμίζουν με την κακή τους δύναμη. Υπήρχε, φυσικά, κάτι να κοιτάξει κανείς: μπροστά της, σκυμμένο σε ένα γραφείο, βρισκόταν ένα αδύνατο, άγριο αγόρι με σπασμένο πρόσωπο, απεριποίητο χωρίς μητέρα και μόνο, με ένα παλιό, ξεπλυμένο σακάκι στους πεσμένους ώμους , που ήταν ακριβώς πάνω στο στήθος του, αλλά από το οποίο προεξείχαν πολύ τα χέρια του. με ανοιχτό πράσινο παντελόνι φτιαγμένο από τη βράκα του πατέρα του και κολλημένο σε γαλαζοπράσινο χρώμα, με τα ίχνη του χθεσινού καυγά. Ακόμη νωρίτερα είχα προσέξει την περιέργεια με την οποία η Λίντια Μιχαήλοβνα κοίταζε τα παπούτσια μου. Από όλη την τάξη, ήμουν ο μόνος που φορούσε κεράκια. Μόνο το επόμενο φθινόπωρο, όταν αρνήθηκα κατηγορηματικά να πάω σχολείο σε αυτά, η μητέρα μου πούλησε ραπτομηχανή, η μοναδική μας αξία, και μου αγόρασε μπότες από μουσαμά.

Και όμως, δεν χρειάζεται να παίζεις για χρήματα », είπε σκεφτικά η Lidia Mikhailovna. - Πώς θα τα κατάφερνες χωρίς αυτό. Μπορείς να τα βγάλεις πέρα;

Μη τολμώντας να πιστέψω στη σωτηρία μου, υποσχέθηκα εύκολα:

Μίλησα ειλικρινά, αλλά τι να κάνεις αν η ειλικρίνειά μας δεν μπορεί να δεθεί με σχοινιά.

Για να είμαστε δίκαιοι, πρέπει να πω ότι εκείνες τις μέρες πέρασα πολύ άσχημα. Το ξερό φθινόπωρο, το συλλογικό μας αγρόκτημα εγκαταστάθηκε νωρίς με την παράδοση των σιτηρών και ο θείος Βάνια δεν ήρθε ξανά. Ήξερα ότι στο σπίτι η μητέρα μου δεν μπορούσε να βρει μια θέση για τον εαυτό της, ανησυχώντας για μένα, αλλά αυτό δεν με διευκόλυνε. Το τσουβάλι με τις πατάτες που έφερε για τελευταία φορά ο θείος Βάνια εξατμίστηκε τόσο γρήγορα, σαν να ταΐζονταν, τουλάχιστον, για τα ζώα. Είναι καλό που, αφού το θυμήθηκα, μάντεψα να κρυφτώ λίγο σε ένα εγκαταλελειμμένο υπόστεγο που στεκόταν στην αυλή και τώρα ζούσα μόνο με αυτό το κρησφύγετο. Μετά το σχολείο, κρυφά σαν κλέφτης, έτρεξα στο υπόστεγο, έβαλα μερικές πατάτες στην τσέπη μου και έτρεξα έξω στους λόφους για να ανάψω φωτιά κάπου σε μια άνετη και κρυφή πεδιάδα. Πεινούσα όλη την ώρα, ακόμα και στον ύπνο μου ένιωθα σπασμωδικά κύματα να κυλούν στο στομάχι μου.

Ελπίζοντας να σκοντάψω σε μια νέα ομάδα παικτών, άρχισα να εξερευνώ σιγά σιγά τους γειτονικούς δρόμους, να περιπλανώμαι σε ερημιές, να ακολουθώ τους τύπους που παρασύρονταν στους λόφους. Όλα ήταν μάταια, η εποχή τελείωσε, οι κρύοι άνεμοι του Οκτώβρη έπνεαν. Και μόνο στο ξεκαθάρισμα μας τα παιδιά συνέχισαν να μαζεύονται. Έκανα κύκλους κοντά, είδα πώς το ξωτικό άστραψε στον ήλιο, πώς, κουνώντας τα χέρια του, ο Βάντικ έκανε κουμάντο και γνώριμες φιγούρες έγερναν πάνω από το ταμείο.

Στο τέλος δεν άντεξα και κατέβηκα κοντά τους. Ήξερα ότι επρόκειτο να με ταπεινώσουν, αλλά δεν ήταν λιγότερο ταπεινωτικό να αποδεχτώ μια για πάντα το γεγονός ότι με ξυλοκόπησαν και με έδιωξαν. Είχα φαγούρα για να δω πώς θα αντιδρούσαν ο Vadik και ο Ptah στην εμφάνισή μου και πώς θα μπορούσα να συμπεριφερθώ. Κυρίως όμως ήταν η πείνα. Χρειαζόμουν ένα ρούβλι - όχι πια για γάλα, αλλά για ψωμί. Δεν ήξερα άλλο τρόπο να το αποκτήσω.

Πλησίασα, και το παιχνίδι σταμάτησε από μόνο του, όλοι με κοιτούσαν επίμονα. Το πουλί φορούσε ένα καπέλο με γυρισμένα αυτιά, καθισμένο, όπως όλοι πάνω του, ανέμελο και τολμηρό, με ένα καρό, φαρδύ πουκάμισο με κοντά μανίκια. Vadik forsil με ένα όμορφο χοντρό σακάκι με κλειδαριά. Εκεί κοντά, στοιβαγμένα σε ένα σωρό, στρωμένα φούτερ και παλτό, πάνω τους, μαζεμένα στον άνεμο, καθόταν ένα μικρό αγόρι, πέντε ή έξι ετών.

Ο Bird με συνάντησε πρώτος:

Τι ήρθε; Δεν έχετε χτυπήσει εδώ και καιρό;

Ήρθα να παίξω, - απάντησα όσο πιο ήρεμα γινόταν κοιτάζοντας τον Βάντικ.

Ποιος σου είπε ότι μαζί σου, - πουλί καταραμένο, - θα παίξουν εδώ;

Τι, Βαντίκ, θα χτυπήσουμε αμέσως ή θα περιμένουμε λίγο;

Γιατί κολλάς σε έναν άντρα, πουλί; - στραβοκοιτώντας με, είπε ο Βάντικ. - Κατάλαβα, ήρθε ένας άντρας να παίξει. Ίσως θέλει να κερδίσει δέκα ρούβλια από εσένα και εμένα;

Δεν έχετε δέκα ρούβλια ο καθένας, - για να μη φαίνομαι δειλός στον εαυτό μου, είπα.

Έχουμε περισσότερα από όσα ονειρευόσαστε. Σετ, μη μιλάς μέχρι να θυμώσει ο Μπερντ. Και είναι καυτός άνθρωπος.

Να του το δώσεις, Βάντικ;

Όχι, αφήστε τον να παίξει. - Ο Βάντικ έκλεισε το μάτι στα παιδιά. - Παίζει υπέροχα, δεν του ταιριάζουμε.

Τώρα ήμουν επιστήμονας και κατάλαβα τι ήταν - η καλοσύνη του Βάντικ. Προφανώς, είχε βαρεθεί ένα βαρετό, χωρίς ενδιαφέρον παιχνίδι, επομένως, για να γαργαλήσει τα νεύρα του και να νιώσει τη γεύση ενός πραγματικού παιχνιδιού, αποφάσισε να με αφήσει να μπω σε αυτό. Αλλά μόλις αγγίξω τη ματαιοδοξία του, θα έχω πάλι μπελάδες. Θα βρει κάτι να παραπονεθεί, δίπλα του είναι ο Πταχ.

Αποφάσισα να παίξω προσεκτικά και να μην ποθώ τον ταμία. Όπως όλοι οι άλλοι, για να μην ξεχωρίσω, κύλησα το ξωτικό, φοβούμενος μην χτυπήσω κατά λάθος τα χρήματα, μετά τρύπησα ήσυχα τα νομίσματα και κοίταξα τριγύρω για να δω αν ο Ptah είχε μπει πίσω. Τις πρώτες μέρες δεν επέτρεπα στον εαυτό μου να ονειρευτεί ένα ρούβλι. είκοσι ή τριάντα καπίκια για ένα κομμάτι ψωμί, και αυτό είναι καλό, και μετά δώσε το εδώ.

Αλλά αυτό που έπρεπε να συμβεί αργά ή γρήγορα, φυσικά συνέβη. Την τέταρτη μέρα, όταν, έχοντας κερδίσει ένα ρούβλι, ετοιμαζόμουν να φύγω, με χτύπησαν ξανά. Αλήθεια, αυτή τη φορά ήταν πιο εύκολο, αλλά ένα ίχνος έμεινε: το χείλος μου ήταν πολύ πρησμένο. Στο σχολείο έπρεπε να τη δαγκώνω συνέχεια. Μα όσο κι αν το έκρυψα, όσο κι αν το δάγκωσα, το είδε η Λίντια Μιχαήλοβνα. Με κάλεσε επίτηδες στον μαυροπίνακα και με έβαλε να διαβάσω το γαλλικό κείμενο. Δεν θα μπορούσα να το προφέρω σωστά με δέκα υγιή χείλη, και δεν υπάρχει τίποτα να πω για ένα.

Αρκετά, ω, αρκετά! - Η Λίντια Μιχαήλοβνα τρόμαξε και μου κούνησε τα χέρια της, σαν ένα κακό πνεύμα. - Ναι τι είναι? Όχι, θα πρέπει να εργαστείτε χωριστά. Δεν υπάρχει άλλη διέξοδος.

* * *

Έτσι ξεκίνησε μια επίπονη και αμήχανη μέρα για μένα. Από το πρωί περίμενα με φόβο την ώρα που θα πρέπει να μείνω μόνος με τη Lidia Mikhailovna και, σπάζοντας τη γλώσσα μου, να επαναλάβω μετά τα λόγια της που είναι άβολα για την προφορά, που εφευρέθηκαν μόνο για τιμωρία. Λοιπόν, γιατί αλλιώς, αν όχι για κοροϊδία, να συγχωνεύσετε τρία φωνήεντα σε έναν παχύρρευστο ήχο, το ίδιο "o", για παράδειγμα, στη λέξη "beaucoup" (πολύ), που μπορείτε να πνίξετε; Γιατί, με κάποιο είδος priston, αφήνουμε ήχους από τη μύτη, όταν από αμνημονεύτων χρόνων εξυπηρετούσε έναν άνθρωπο για μια εντελώς διαφορετική ανάγκη; Για ποιο λόγο? Πρέπει να υπάρχουν όρια στη λογική. Ήμουν με ιδρώτα, κοκκίνισα και πνίγηκα, και η Λίντια Μιχαήλοβνα, χωρίς ανάπαυλα και χωρίς οίκτο, με έκανε ανάλαφρη τη φτωχή μου γλώσσα. Και γιατί μόνος μου; Υπήρχαν πολλά παιδιά στο σχολείο που μιλούσαν γαλλικά όχι καλύτερα από εμένα, αλλά περπατούσαν ελεύθερα, έκαναν ό,τι ήθελαν και εγώ, σαν καταραμένος, έπαιρνα το ραπ για όλους.

Αποδείχθηκε ότι αυτό δεν είναι το χειρότερο πράγμα. Η Lidia Mikhailovna ξαφνικά αποφάσισε ότι μας έλειπε ο χρόνος στο σχολείο μέχρι τη δεύτερη βάρδια και μου είπε να έρχομαι στο διαμέρισμά της τα βράδια. Έμενε κοντά στο σχολείο, σε σπίτια δασκάλων. Στο άλλο, μεγαλύτερο μισό σπίτι της Lidia Mikhailovna, έμενε ο ίδιος ο σκηνοθέτης. Πήγα εκεί σαν βασανιστήρια. Ήδη από τη φύση μου συνεσταλμένος και ντροπαλός, χαμένος σε κάθε λεπτομέρεια, σε αυτό το καθαρό, τακτοποιημένο διαμέρισμα του δασκάλου, στην αρχή έγινα κυριολεκτικά πέτρα και φοβόμουν να αναπνεύσω. Έπρεπε να μιλήσω έτσι που γδύθηκα, μπήκα στο δωμάτιο, κάθισα - έπρεπε να με συγκινήσουν σαν πράγμα και σχεδόν με το ζόρι να μου βγάλουν λέξεις. Δεν βοήθησε καθόλου τα γαλλικά μου. Αλλά, περίεργο να πούμε, κάναμε λιγότερα εδώ από ό,τι στο σχολείο, όπου υποτίθεται ότι μας παρενέβαινε η δεύτερη βάρδια. Επιπλέον, η Lidia Mikhailovna, πολυσύχναστη για το διαμέρισμα, μου έκανε ερωτήσεις ή μου είπε για τον εαυτό της. Υποψιάζομαι ότι σκόπιμα επινόησε για μένα ότι πήγε στο γαλλικό τμήμα μόνο επειδή δεν της έδιναν αυτή τη γλώσσα ούτε στο σχολείο, και αποφάσισε να αποδείξει στον εαυτό της ότι δεν μπορούσε να τη μάθει χειρότερα από άλλους.

Κρυμμένος σε μια γωνιά, άκουγα, χωρίς να περιμένω για τσάι όταν με άφησαν να πάω σπίτι. Υπήρχαν πολλά βιβλία στο δωμάτιο, ένα μεγάλο όμορφο ραδιόφωνο στο κομοδίνο δίπλα στο παράθυρο. με παίκτη - σπάνιο για εκείνες τις εποχές, αλλά για μένα ήταν ένα θαύμα άνευ προηγουμένου. Η Lidia Mikhailovna έβαλε δίσκους και η επιδέξιη ανδρική φωνή δίδαξε ξανά γαλλικά. Με τον ένα ή τον άλλο τρόπο, δεν υπήρχε πού να πάει. Η Lidia Mikhailovna, με ένα απλό φόρεμα για το σπίτι, με απαλά παπούτσια από τσόχα, περπατούσε στο δωμάτιο, κάνοντας με να ανατριχιάζω και να παγώνω όταν με πλησίασε. Δεν μπορούσα να πιστέψω ότι καθόμουν στο σπίτι της, όλα εδώ ήταν πολύ απροσδόκητα και ασυνήθιστα για μένα, ακόμα και ο αέρας, κορεσμένος από φως και άγνωστες μυρωδιές μιας διαφορετικής ζωής από ό,τι ήξερα. Άθελά μου δημιουργήθηκε ένα συναίσθημα, σαν να κρυφοκοιτάζω απ' έξω αυτή τη ζωή και από ντροπή και αμηχανία για τον εαυτό μου, τυλίχτηκα ακόμα πιο βαθιά με το κοντό μου σακάκι.

Η Lidia Mikhailovna ήταν τότε μάλλον είκοσι πέντε περίπου. Θυμάμαι καλά το κανονικό και επομένως όχι πολύ ζωηρό πρόσωπό της, με τα μάτια της βιδωμένα για να κρύψει την πλεξίδα μέσα τους. σφιχτό, που σπάνια αποκαλύπτεται μέχρι την άκρη με ένα χαμόγελο και εντελώς μαύρα, κοντοκουρεμένα μαλλιά. Αλλά με όλα αυτά, δεν μπορούσε κανείς να δει τη σκληρότητα στο πρόσωπό της, που, όπως παρατήρησα αργότερα, γίνεται με τα χρόνια σχεδόν επαγγελματικό σημάδι των δασκάλων, ακόμη και των πιο ευγενικών και ευγενικών εκ φύσεως, αλλά υπήρχε κάποια επιφυλακτικότητα, πονηρά, σύγχυση που είχε σχέση με τον εαυτό της και φαινόταν να λέει: Αναρωτιέμαι πώς κατέληξα εδώ και τι κάνω εδώ; Τώρα νομίζω ότι εκείνη την εποχή είχε καταφέρει να παντρευτεί. στη φωνή της, στο περπάτημά της - απαλή, αλλά σίγουρη, ελεύθερη, σε όλη της τη συμπεριφορά, το θάρρος και η εμπειρία ήταν αισθητή μέσα της. Και εξάλλου πάντα ήμουν της άποψης ότι τα κορίτσια που σπουδάζουν γαλλικά ή Ισπανικά, γίνονται γυναίκες νωρίτερα από τις συνομήλικές τους που σπουδάζουν, ας πούμε, ρωσικά ή γερμανικά.

Ντρέπομαι τώρα που θυμάμαι πόσο φοβήθηκα και έχασα όταν η Lidia Mikhailovna, έχοντας τελειώσει το μάθημά μας, με κάλεσε για δείπνο. Αν πεινούσα χίλιες φορές, κάθε όρεξη πετάχτηκε αμέσως από μέσα μου σαν σφαίρα. Καθίστε στο ίδιο τραπέζι με τη Lydia Mikhailovna! Οχι όχι! Καλύτερα να μάθω όλα τα γαλλικά απέξω μέχρι αύριο για να μην ξαναέρθω ποτέ εδώ. Ένα κομμάτι ψωμί μάλλον θα κολλούσε πραγματικά στο λαιμό μου. Φαίνεται ότι πριν από αυτό δεν υποψιαζόμουν ότι η Lidia Mikhailovna, όπως όλοι μας, τρώει το πιο συνηθισμένο φαγητό, και όχι κάποιο είδος μάννας από τον παράδεισο, έτσι μου φαινόταν ένα εξαιρετικό άτομο, σε αντίθεση με όλους τους άλλους.

Πήδηξα και, μουρμουρίζοντας ότι ήμουν γεμάτος, ότι δεν ήθελα, σηκώθηκα στον τοίχο μέχρι την έξοδο. Η Lidia Mikhailovna με κοίταξε με έκπληξη και δυσαρέσκεια, αλλά ήταν αδύνατο να με σταματήσει με κάθε τρόπο. έτρεξα. Αυτό επαναλήφθηκε πολλές φορές, τότε η Lidia Mikhailovna, σε απόγνωση, σταμάτησε να με καλεί στο τραπέζι. Ανέπνευσα πιο ελεύθερα.

Κάποτε μου είπαν ότι στον κάτω όροφο, στα αποδυτήρια, υπήρχε ένα πακέτο για μένα που έφερε κάποιος στο σχολείο. Ο θείος Βάνια, φυσικά, είναι ο οδηγός μας - τι άνθρωπος! Μάλλον, το σπίτι μας ήταν κλειστό και ο θείος Βάνια δεν μπορούσε να με περιμένει από τα μαθήματα - έτσι με άφησε στα αποδυτήρια.

Μετά βίας άντεξα μέχρι το τέλος των μαθημάτων και όρμησα κάτω. Η θεία Βέρα, η καθαρίστρια του σχολείου, μου έδειξε ένα λευκό κουτί από κόντρα πλακέ που στεκόταν στη γωνία, στο οποίο συσκευάζονται δέματα ταχυδρομικώς. Έμεινα έκπληκτος: γιατί σε ένα συρτάρι; - Η μητέρα έστελνε φαγητό σε μια συνηθισμένη τσάντα. Ίσως δεν είναι καθόλου για μένα; Όχι, η τάξη μου και το επώνυμό μου ήταν τυπωμένα στο καπάκι. Προφανώς, ο θείος Βάνια έγραψε ήδη εδώ - για να μην μπερδευτεί για ποιον. Τι σκέφτηκε αυτή η μητέρα να καρφώσει φαγητό σε ένα κουτί;! Δείτε πόσο έξυπνη έχει γίνει!

Δεν μπορούσα να μεταφέρω το δέμα στο σπίτι χωρίς να ξέρω τι ήταν μέσα: όχι τέτοια υπομονή. Είναι σαφές ότι δεν υπάρχουν πατάτες. Για το ψωμί, το δοχείο είναι επίσης, ίσως, πολύ μικρό και άβολο. Επιπλέον, πρόσφατα μου έστειλαν ψωμί, το είχα ακόμα. Τότε τι υπάρχει; Αμέσως, στο σχολείο, ανέβηκα κάτω από τις σκάλες, όπου, θυμήθηκα, υπήρχε ένα τσεκούρι και, αφού το βρήκα, έσκισα το καπάκι. Ήταν σκοτεινά κάτω από τις σκάλες, ανέβηκα ξανά έξω και, κοιτάζοντας κρυφά τριγύρω, έβαλα το κουτί στο πλησιέστερο περβάζι.

Κοιτάζοντας το δέμα, έμεινα έκπληκτος: από πάνω, καλυμμένα καλά με ένα μεγάλο λευκό φύλλο χαρτιού, έβαζα ζυμαρικά. Blimey! Μακριοί κίτρινοι σωλήνες, απλωμένοι ο ένας στον άλλον σε ίσες σειρές, έλαμπαν στο φως με τέτοιο πλούτο, που δεν υπήρχε τίποτα πιο ακριβό για μένα. Τώρα είναι ξεκάθαρο γιατί η μητέρα μου μάζεψε το κουτί: για να μην σπάσουν τα ζυμαρικά, να μην θρυμματιστούν, έφτασαν σε μένα σώα και αβλαβή. Έβγαλα προσεκτικά ένα σωληνάριο, κοίταξα, φύσηξα μέσα του και, μη μπορώντας να συγκρατηθώ άλλο, άρχισα να γρυλίζω άπληστα. Μετά, με τον ίδιο τρόπο, έπιασα το δεύτερο, το τρίτο, σκεπτόμενος πού θα μπορούσα να κρύψω το κουτί για να μην φτάσουν τα ζυμαρικά στα υπερβολικά αδηφάγα ποντίκια της ντουλάπας της ερωμένης μου. Όχι για ότι η μητέρα τους αγόρασε, ξόδεψε τα τελευταία χρήματα. Όχι, δεν θα πάω τόσο εύκολα για ζυμαρικά. Αυτή δεν είναι κάποια πατάτα για εσάς.

Και ξαφνικά έπνιξα. Ζυμαρικά… Αλήθεια, από πού πήρε η μάνα τα ζυμαρικά; Δεν τα είχαμε ποτέ στο χωριό μας, δεν τα αγοράζεις εκεί με λεφτά. Τι είναι τότε? Βιαστικά, με απόγνωση και ελπίδα, ξεχώρισα τα ζυμαρικά και βρήκα αρκετούς μεγάλους σβόλους ζάχαρης και δύο πλακάκια αιματογόνου στο κάτω μέρος του κουτιού. Το Hematogen επιβεβαίωσε ότι το δέμα δεν στάλθηκε από τη μητέρα. Ποιος, σε αυτή την περίπτωση, ποιος; Κοίταξα ξανά το καπάκι: η τάξη μου, το επίθετό μου - εγώ. Ενδιαφέρον, πολύ ενδιαφέρον.

Έσπρωξα τα καρφιά του καπακιού στη θέση τους και, αφήνοντας το κουτί στο περβάζι, ανέβηκα στον δεύτερο όροφο και χτύπησα το δωμάτιο του προσωπικού. Η Lidia Mikhailovna έχει ήδη φύγει. Τίποτα, θα τρέξουμε, ξέρουμε πού μένει, έχουν υπάρξει. Να, λοιπόν, πώς: αν δεν θέλετε να καθίσετε στο τραπέζι, πάρτε φαγητό στο σπίτι. Οπότε ναι. Δεν θα δουλέψει. Κανένας άλλος. Αυτή δεν είναι μητέρα: δεν θα ξεχνούσε να βάλει ένα σημείωμα, θα έλεγε από πού, από ποια ορυχεία προήλθε τέτοιος πλούτος.

Όταν μπήκα λοξά με το δέμα από την πόρτα, η Lidia Mikhailovna έκανε ότι δεν καταλάβαινε τίποτα. Κοίταξε το κουτί, που το έβαλα στο πάτωμα μπροστά της, και ρώτησε έκπληκτη:

Τι είναι αυτό? Τι είναι αυτό που έφερες; Για ποιο λόγο?

Το έκανες», είπα με τρεμάμενη, σπασμένη φωνή.

Τι έχω κάνει? Για τι πράγμα μιλάς?

Στείλατε αυτό το πακέτο στο σχολείο. Σε ξέρω.

Παρατήρησα ότι η Λίντια Μιχαήλοβνα κοκκίνισε και ντρεπόταν. Αυτή ήταν η μόνη, προφανώς, περίπτωση που δεν φοβόμουν να την κοιτάξω κατευθείαν στα μάτια. Δεν με ένοιαζε αν ήταν δασκάλα ή δεύτερη ξαδέρφη μου. Τότε ρώτησα, όχι αυτή, και ρώτησα όχι στα γαλλικά, αλλά στα ρωσικά, χωρίς κανένα άρθρο. Ας απαντήσει.

Γιατί νόμιζες ότι ήμουν εγώ;

Γιατί δεν έχουμε ζυμαρικά εκεί. Και δεν υπάρχει αιματογενές.

Πως! Δεν συμβαίνει καθόλου; Ήταν τόσο ειλικρινά έκπληκτη που πρόδωσε τον εαυτό της εντελώς.

Δεν συμβαίνει καθόλου. Ήταν απαραίτητο να γνωρίζουμε.

Η Lidia Mikhailovna γέλασε ξαφνικά και προσπάθησε να με αγκαλιάσει, αλλά τραβήχτηκα μακριά. απο αυτη.

Πράγματι, έπρεπε να το ξέρεις. Πώς είμαι έτσι;! Σκέφτηκε για μια στιγμή. - Αλλά εδώ ήταν δύσκολο να μαντέψω - ειλικρινά! Είμαι άνθρωπος της πόλης. Λέτε να μην συμβαίνει καθόλου; Τι σου συμβαίνει τότε;

Τα μπιζέλια συμβαίνουν. Ραπανάκι συμβαίνει.

Μπιζέλια ... ραπανάκι ... Και έχουμε μήλα στο Kuban. Ω, πόσα μήλα υπάρχουν τώρα. Σήμερα ήθελα να πάω στο Kuban, αλλά για κάποιο λόγο ήρθα εδώ. Η Λίντια Μιχαήλοβνα αναστέναξε και μου έριξε μια ματιά. - Μην νευριάσεις. Ήθελα το καλύτερο. Ποιος ήξερε ότι θα μπορούσατε να σας πιάσουν να τρώτε ζυμαρικά; Τίποτα, τώρα θα είμαι πιο έξυπνος. Πάρτε αυτό το ζυμαρικό...

Δεν θα το πάρω», τη διέκοψα.

Λοιπόν, γιατί είσαι έτσι; Ξέρω ότι πεινάς. Και μένω μόνος, έχω πολλά λεφτά. Μπορώ να αγοράσω ό,τι θέλω, αλλά είμαι ο μόνος ... Τρώω λίγο, φοβάμαι να παχύνω.

Δεν πεινάω καθόλου.

Σε παρακαλώ μην με μαλώνεις, το ξέρω. Μίλησα με την ερωμένη σου. Τι φταίει αν πάρετε αυτό το ζυμαρικό τώρα και μαγειρέψετε ένα καλό δείπνο σήμερα. Γιατί δεν μπορώ να σε βοηθήσω για τη μοναδική φορά στη ζωή μου; Υπόσχομαι να μην στείλω άλλα δέματα. Αλλά παρακαλώ πάρτε αυτό. Πρέπει να τρώτε αρκετά για να μελετήσετε. Υπάρχουν τόσα πολλά καλοφαγωμένα loafers στο σχολείο μας που δεν καταλαβαίνουν τίποτα και πιθανότατα δεν θα καταλάβουν ποτέ, και είσαι ικανό αγόρι, δεν μπορείς να αφήσεις το σχολείο.

Η φωνή της άρχισε να με υπνωτίζει. Φοβόμουν μήπως με πείσει και, θυμωμένος με τον εαυτό μου που κατάλαβα το δίκιο της Λίντια Μιχαήλοβνα, και για το γεγονός ότι τελικά δεν θα την καταλάβαινα, κουνώντας το κεφάλι μου και μουρμουρίζοντας κάτι, έτρεξα έξω από την πόρτα.

* * *

Τα μαθήματά μας δεν σταμάτησαν εκεί, συνέχισα να πηγαίνω στη Lidia Mikhailovna. Αλλά τώρα με πήρε στα αλήθεια. Προφανώς αποφάσισε: Λοιπόν, τα γαλλικά είναι γαλλικά. Είναι αλήθεια ότι η αίσθηση αυτού βγήκε, σταδιακά άρχισα να προφέρω γαλλικές λέξεις αρκετά ανεκτικά, δεν έσπασαν πλέον στα πόδια μου με βαριά λιθόστρωτα, αλλά, χτυπώντας, προσπάθησαν να πετάξουν κάπου.

Καλά, - με ενθάρρυνε η Λίντια Μιχαήλοβνα. - Σε αυτό το τρίμηνο, οι πέντε δεν θα λειτουργήσουν ακόμα, αλλά στο επόμενο - σίγουρα.

Δεν θυμόμασταν το δέμα, αλλά για κάθε ενδεχόμενο κράτησα τη φρουρά μου. Ποτέ δεν ξέρεις τι θα αναλάβει να σκεφτεί η Lidia Mikhailovna; Ήξερα από τη δική μου εμπειρία: όταν κάτι δεν πάει καλά, θα κάνεις τα πάντα για να το πετύχεις, απλά δεν θα τα παρατήσεις. Μου φάνηκε ότι η Lidia Mikhailovna με κοιτούσε με προσμονή όλη την ώρα, και κοιτούσε προσεκτικά, γελάει με την αγριότητά μου - ήμουν θυμωμένος, αλλά αυτός ο θυμός, παραδόξως, με βοήθησε να είμαι πιο σίγουρος. Δεν ήμουν πια εκείνο το πράο και αβοήθητο αγόρι που φοβόταν να κάνει ένα βήμα εδώ, σιγά σιγά συνήθισα τη Lidia Mikhailovna και το διαμέρισμά της. Ακόμα, φυσικά, ήμουν ντροπαλός, κρυβόμουν σε μια γωνιά, έκρυβα τα δάκρυά μου κάτω από μια καρέκλα, αλλά η προηγούμενη ακαμψία και η καταπίεση υποχώρησαν, τώρα ο ίδιος τόλμησα να κάνω ερωτήσεις στη Lidia Mikhailovna και ακόμη και να μπω σε διαφωνίες μαζί της.

Έκανε άλλη μια προσπάθεια να με βάλει στο τραπέζι - μάταια. Εδώ ήμουν ανένδοτος, το πείσμα μέσα μου έφτανε για δέκα.

Πιθανώς, ήταν ήδη δυνατό να σταματήσω αυτά τα μαθήματα στο σπίτι, έμαθα το πιο σημαντικό πράγμα, η γλώσσα μου μαλακώθηκε και κινήθηκε, τα υπόλοιπα τελικά θα προστέθηκαν στα μαθήματα του σχολείου. Χρόνια και χρόνια μπροστά. Τι θα κάνω τότε αν μάθω τα πάντα με μια κίνηση από την αρχή μέχρι το τέλος; Αλλά δεν τόλμησα να το πω στη Lidia Mikhailovna, και αυτή, προφανώς, δεν θεώρησε καθόλου το πρόγραμμά μας ολοκληρωμένο και συνέχισα να τραβώ το γαλλικό μου λουρί. Ωστόσο, ένας ιστός; Κάπως άθελά μου και ανεπαίσθητα, χωρίς να το περιμένω ο ίδιος, ένιωσα μια γεύση για τη γλώσσα και στις ελεύθερες στιγμές μου, χωρίς καμία προτροπή, σκαρφάλωσα στο λεξικό, κοίταξα τα κείμενα μακριά του σχολικού βιβλίου. Η τιμωρία μετατράπηκε σε ευχαρίστηση. Το εγώ με ώθησε επίσης: δεν πέτυχε - θα λειτουργήσει και θα λειτουργήσει - όχι χειρότερο από το καλύτερο. Από άλλη δοκιμή, ή τι; Αν δεν έπρεπε να πάω ακόμα στη Lidia Mikhailovna ... θα το έκανα ο ίδιος, ο ίδιος ...

Μια φορά, περίπου δύο εβδομάδες μετά την ιστορία με το δέμα, η Lidia Mikhailovna, χαμογελώντας, ρώτησε:

Λοιπόν, δεν παίζεις πια για τα λεφτά; Ή πας κάπου στο περιθώριο και παίζεις;

Πώς να παίξετε τώρα;! Αναρωτήθηκα κοιτάζοντας έξω από το παράθυρο όπου βρισκόταν το χιόνι.

Και ποιο ήταν αυτό το παιχνίδι; Τι είναι αυτό?

Γιατί χρειάζεστε; ανησύχησα.

Ενδιαφέρων. Παίζαμε ως παιδιά, οπότε θέλω να μάθω αν αυτό είναι παιχνίδι ή όχι. Πες μου, πες μου, μη φοβάσαι.

Του είπα, παραλείποντας φυσικά για τον Vadik, για τον Ptah και για τα μικρά μου κόλπα που χρησιμοποιούσα στο παιχνίδι.

Όχι, - η Λίντια Μιχαήλοβνα κούνησε το κεφάλι της. - Παίξαμε στον «τοίχο». Ξέρεις τι είναι?

Εδώ κοίτα. - Πήδηξε εύκολα πίσω από το τραπέζι στο οποίο καθόταν, βρήκε κέρματα στην τσάντα της και έσπρωξε την καρέκλα μακριά από τον τοίχο. Έλα εδώ, κοίτα. Χτυπάω το νόμισμα στον τοίχο. - Η Lidia Mikhailovna χτύπησε ελαφρά και το νόμισμα, χτυπώντας, πέταξε στο πάτωμα σε ένα τόξο. Τώρα, - η Lidia Mikhailovna έβαλε ένα δεύτερο νόμισμα στο χέρι μου, χτύπησες. Αλλά να έχετε κατά νου: πρέπει να χτυπήσετε έτσι ώστε το κέρμα σας να είναι όσο το δυνατόν πιο κοντά στο δικό μου. Για να μπορούν να μετρηθούν, πάρτε τα με τα δάχτυλα του ενός χεριού. Με έναν άλλο τρόπο, το παιχνίδι ονομάζεται: πάγωμα. Αν το πάρεις, τότε κερδίζεις. Ορμος.

Χτύπησα - το κέρμα μου, χτυπώντας στην άκρη, κύλησε σε μια γωνία.

Ω, - η Λίντια Μιχαήλοβνα κούνησε το χέρι της. - Πολύ μακριά. Τώρα ξεκινάς. Λάβετε υπόψη: αν το κέρμα μου ακουμπήσει το δικό σας, έστω και λίγο, από την άκρη, κερδίζω διπλά. Καταλαβαίνουν?

Τι δεν είναι ξεκάθαρο εδώ;

Ας παίξουμε?

Δεν πίστευα στα αυτιά μου:

Πώς μπορώ να παίξω μαζί σου;

Τι είναι αυτό?

Είσαι δασκάλα!

Και λοιπόν? Ο δάσκαλος είναι άλλος άνθρωπος, έτσι δεν είναι; Μερικές φορές κουράζεσαι να είσαι μόνο δάσκαλος, να διδάσκεις και να διδάσκεις ατελείωτα. Συνεχώς τραβάς τον εαυτό σου προς τα πάνω: αυτό είναι αδύνατο, αυτό είναι αδύνατο, - η Λίντια Μιχαήλοβνα έσφιξε τα μάτια της περισσότερο από το συνηθισμένο και κοίταξε έξω από το παράθυρο σκεφτική, απόμακρη. «Μερικές φορές είναι χρήσιμο να ξεχνάς ότι είσαι δάσκαλος, διαφορετικά θα γίνεις τόσο κακός και οξιάς που οι ζωντανοί άνθρωποι θα σε βαρεθούν. Ίσως το πιο σημαντικό πράγμα για έναν δάσκαλο είναι να μην παίρνει τον εαυτό του στα σοβαρά, να καταλάβει ότι μπορεί να διδάξει πολύ λίγα. - Ταρακούνησε τον εαυτό της και αμέσως έψαξε. - Και ήμουν ένα απελπισμένο κορίτσι στην παιδική ηλικία, οι γονείς μου υπέφεραν μαζί μου. Ακόμα και τώρα εξακολουθώ να θέλω συχνά να πηδάω, να πηδάω, να βιάζομαι κάπου, να κάνω κάτι όχι σύμφωνα με το πρόγραμμα, όχι σύμφωνα με το πρόγραμμα, αλλά κατά βούληση. Είμαι εδώ, συμβαίνει, πηδάω, πηδάω. Ο άνθρωπος γερνά όχι όταν ζει μέχρι τα βαθιά γεράματα, αλλά όταν παύει να είναι παιδί. Θα μου άρεσε να πηδάω κάθε μέρα, αλλά ο Βασίλι Αντρέεβιτς μένει πίσω από τον τοίχο. Είναι πολύ σοβαρός άνθρωπος. Σε καμία περίπτωση δεν πρέπει να μάθει ότι παίζουμε «παγωμένο».

Δεν παίζουμε όμως κανένα «παγάκι». Μόλις μου έδειξες.

Μπορούμε να παίξουμε τόσο εύκολα όσο λένε, φτιαγμένα. Αλλά και πάλι δεν με προδίδεις στον Βασίλι Αντρέεβιτς.

Κύριε, τι συμβαίνει στον κόσμο! Πόσο καιρό φοβάμαι μέχρι θανάτου ότι η Lidia Mikhailovna θα με έσυρε στον σκηνοθέτη επειδή έπαιζα για χρήματα, και τώρα μου ζητάει να μην την προδώσω. Doomsday - όχι αλλιώς. Κοίταξα τριγύρω, φοβισμένη για κάποιο λόγο, και ανοιγομίλεψα τα μάτια μου με σύγχυση.

Λοιπόν, θα προσπαθήσουμε; Εάν δεν σας αρέσει - αφήστε το.

Έλα, συμφώνησα διστακτικά.

Ξεκίνα.

Πήραμε τα κέρματα. Ήταν προφανές ότι η Lidia Mikhailovna είχε πραγματικά παίξει κάποια στιγμή, και εγώ απλώς προσπαθούσα να το παίξω, δεν είχα καταλάβει ακόμη πώς να χτυπήσω ένα νόμισμα στον τοίχο με μια άκρη ή επίπεδη, σε ποιο ύψος και με τι δύναμη όταν ήταν καλύτερα να ρίξει. Τα χτυπήματά μου τυφλώθηκαν. Αν είχαν κρατήσει το σκορ, θα είχα χάσει αρκετά στα πρώτα λεπτά, αν και δεν υπήρχε τίποτα περίπλοκο σε αυτές τις «ανατριχίλες». Κυρίως, βέβαια, ήμουν σε αμηχανία και κατάθλιψη, το γεγονός ότι έπαιζα με τη Lidia Mikhailovna δεν μου επέτρεπε να το συνηθίσω. Ούτε ένα όνειρο δεν μπορούσε να ονειρευτεί κάτι τέτοιο, ούτε μια κακή σκέψη για να το σκεφτείς. Δεν συνήλθα αμέσως και όχι εύκολα, αλλά όταν συνήλθα και άρχισα να κοιτάζω το παιχνίδι σιγά σιγά, η Lidia Mikhailovna το πήρε και το σταμάτησε.

Όχι, δεν είναι τόσο ενδιαφέρον, - είπε, ισιώνοντας και βουρτσίζοντας τα μαλλιά της που είχαν πέσει πάνω από τα μάτια της. - Το να παίζεις είναι τόσο αληθινό, αλλά το γεγονός ότι είμαστε σαν τρίχρονα παιδιά.

Αλλά τότε θα είναι ένα παιχνίδι για τα χρήματα, - θύμισα δειλά.

Φυσικά. Τι κρατάμε στα χέρια μας; Το παιχνίδι για τα χρήματα δεν μπορεί να αντικατασταθεί με τίποτα άλλο. Αυτό είναι καλό και κακό ταυτόχρονα. Μπορούμε να συμφωνήσουμε σε ένα πολύ μικρό επιτόκιο, αλλά θα υπάρχει ακόμα ενδιαφέρον.

Έμεινα σιωπηλός, δεν ήξερα τι να κάνω και πώς να γίνω.

Φοβάστε? Η Lidia Mikhailovna με ενθάρρυνε.

Ορίστε ένα άλλο! Δεν φοβάμαι τίποτα.

Είχα μερικά μικρά πράγματα μαζί μου. Έδωσα το κέρμα στη Lidia Mikhailovna και έβγαλα το δικό μου από την τσέπη μου. Λοιπόν, ας παίξουμε αληθινά, Lidia Mikhailovna, αν θέλετε. Κάτι για μένα - δεν ήμουν ο πρώτος που ξεκίνησα. Ούτε ο Βάντικ είχε μηδενική προσοχή σε μένα, και μετά συνήλθε, σκαρφάλωσε με τις γροθιές του. Έμαθε εκεί, μάθετε εδώ. Δεν είναι γαλλικό, και σύντομα θα φτάσω τα γαλλικά μέχρι τα δόντια.

Έπρεπε να δεχτώ έναν όρο: αφού το χέρι της Lidia Mikhailovna είναι μεγαλύτερο και τα δάχτυλά της είναι μακρύτερα, θα μετρήσει με τον αντίχειρα και το μεσαίο δάχτυλό της και εγώ, όπως ήταν αναμενόμενο, με τον αντίχειρα και το μικρό μου δάχτυλο. Ήταν δίκαιο και συμφώνησα.

Το παιχνίδι ξεκίνησε ξανά. Μετακινηθήκαμε από το δωμάτιο στο διάδρομο, όπου ήταν πιο ελεύθερο, και χτυπήσαμε σε ένα λείο ξύλινο φράχτη. Χτυπούσαν, γονάτισαν, σέρνονταν, αλλά το πάτωμα, ακουμπώντας ο ένας τον άλλον, τέντωσαν τα δάχτυλά τους, μετρώντας τα νομίσματα, μετά σηκώθηκαν ξανά στα πόδια τους και η Λίντια Μιχαήλοβνα ανακοίνωσε το σκορ. Έπαιζε θορυβώδης: ούρλιαζε, χτυπούσε τα χέρια της, με πείραζε - με μια λέξη, συμπεριφερόταν σαν συνηθισμένο κορίτσι, όχι δασκάλα, μερικές φορές ήθελα να φωνάξω. Ωστόσο, αυτή κέρδισε και εγώ έχασα. Πριν προλάβω να συνέλθω, ογδόντα καπίκια έτρεξαν πάνω μου, με μεγάλη δυσκολία κατάφερα να ρίξω αυτό το χρέος στα τριάντα, αλλά η Lidia Mikhailovna από απόσταση χτύπησε το δικό μου με το κέρμα της και ο λογαριασμός έφτασε αμέσως στα πενήντα. Άρχισα να ανησυχώ. Συμφωνήσαμε να πληρώσουμε στο τέλος του παιχνιδιού, αλλά αν συνεχίσουν τα πράγματα έτσι, τα χρήματά μου δεν θα φτάνουν πολύ σύντομα, έχω κάτι παραπάνω από ένα ρούβλι. Έτσι, δεν μπορείτε να ξεπεράσετε το ρούβλι - διαφορετικά είναι κρίμα, ντροπή και ντροπή για τη ζωή.

Και τότε ξαφνικά παρατήρησα ότι η Lidia Mikhailovna δεν προσπαθούσε καν να με νικήσει καθόλου. Κατά τη μέτρηση, τα δάχτυλά της έσκυψαν, χωρίς να τεντωθούν σε όλο τους το μήκος - εκεί που υποτίθεται ότι δεν μπορούσε να φτάσει το νόμισμα, άπλωσα το χέρι χωρίς καμία προσπάθεια. Αυτό με προσέβαλε και σηκώθηκα.

Όχι, είπα, δεν παίζω έτσι. Γιατί παίζεις μαζί μου; Δεν είναι δίκαιο.

Αλλά πραγματικά δεν μπορώ να τα πάρω», άρχισε να αρνείται. - Έχω ξύλινα δάχτυλα.

Εντάξει, εντάξει, θα προσπαθήσω.

Δεν ξέρω πώς είναι στα μαθηματικά, αλλά στη ζωή η καλύτερη απόδειξη είναι η αντίφαση. Όταν την επόμενη μέρα είδα ότι η Lidia Mikhailovna, για να αγγίξει το νόμισμα, το σπρώχνει κρυφά στο δάχτυλό της, έμεινα άναυδος. Κοιτάζοντάς με και για κάποιο λόγο δεν παρατήρησε ότι βλέπω τέλεια την καθαρή απάτη της, συνέχισε να κινεί το νόμισμα σαν να μην είχε συμβεί τίποτα.

Τι κάνεις? - Αγανακτούσα.

ΕΓΩ? Και τι κάνω;

Γιατί τη μετακίνησες;

Όχι, ήταν ξαπλωμένη εκεί, - με τον πιο ξεδιάντροπο τρόπο, με κάποιο είδος ακόμη χαρά, η Lidia Mikhailovna άνοιξε την πόρτα όχι χειρότερα από τον Vadik ή την Ptakha.

Blimey! Ο δάσκαλος καλείται! Είδα με τα μάτια μου σε απόσταση είκοσι εκατοστών ότι άγγιξε το νόμισμα, και με διαβεβαιώνει ότι δεν το άγγιξε, και μάλιστα με γελάει. Με παίρνει για τυφλό; Για μια μικρή; γαλλική γλώσσαδιδάσκει, καλείται. Ξέχασα αμέσως εντελώς ότι μόλις χθες η Lidia Mikhailovna προσπάθησε να παίξει μαζί μου και φρόντισα μόνο να μην με εξαπατήσει. Λοιπόν λοιπόν! Lidia Mikhailovna, λέγεται.

Αυτή τη μέρα μελετήσαμε γαλλικά για δεκαπέντε ή είκοσι λεπτά, και μετά ακόμη λιγότερο. Έχουμε άλλο ενδιαφέρον. Η Lidia Mikhailovna με έβαλε να διαβάσω το απόσπασμα, έκανε σχόλια, άκουσα ξανά τα σχόλια και χωρίς καθυστέρηση προχωρήσαμε στο παιχνίδι. Μετά από δύο μικρές ήττες, άρχισα να κερδίζω. Συνήθισα γρήγορα στα «παγώματα», κατάλαβα όλα τα μυστικά, ήξερα πώς και πού να χτυπήσω, τι να κάνω ως πόιντ γκαρντ, για να μην αντικαταστήσω το κέρμα μου με πάγωμα.

Και πάλι έχω λεφτά. Πάλι έτρεξα στην αγορά και αγόρασα γάλα - τώρα σε κούπες παγωτού. Έκοψα προσεκτικά την εισροή κρέμας από την κούπα, έβαλα θρυμματισμένες φέτες πάγου στο στόμα μου και, νιώθοντας τη γλύκα τους σε όλο μου το σώμα, έκλεισα τα μάτια μου από ευχαρίστηση. Έπειτα γύρισε τον κύκλο ανάποδα και κούφωσε τη γλυκιά λάσπη γάλακτος με ένα μαχαίρι. Άφησε τα υπολείμματα να λιώσουν και τα έπινε, τρώγοντας τα με ένα κομμάτι μαύρο ψωμί.

Τίποτα, ήταν δυνατό να ζήσουμε, αλλά στο εγγύς μέλλον, μόλις επουλώσουμε τις πληγές του πολέμου, υποσχέθηκαν σε όλους μια ευτυχισμένη στιγμή.

Φυσικά, δεχόμενος χρήματα από τη Lidia Mikhailovna, ένιωθα άβολα, αλλά κάθε φορά με καθησύχαζε το γεγονός ότι αυτή ήταν μια τίμια νίκη. Δεν ζήτησα ποτέ παιχνίδι, το πρότεινε η ίδια η Lidia Mikhailovna. Δεν τόλμησα να αρνηθώ. Μου φάνηκε ότι το παιχνίδι της δίνει ευχαρίστηση, ήταν ευδιάθετη, γέλασε, με ενόχλησε.

Θα θέλαμε να μάθουμε πώς τελειώνουν όλα…

... Γονατιστοί μεταξύ μας, μαλώσαμε για το σκορ. Και πριν από αυτό, φαίνεται, μάλωναν για κάτι.

Σε καταλαβαίνω, κηπουρό, - υποστήριξε η Λίντια Μιχαήλοβνα, σέρνοντας πάνω μου και κουνώντας τα χέρια της, - γιατί να σε εξαπατήσω; Εγώ κρατάω σκορ, όχι εσύ, ξέρω καλύτερα. Έχασα τρεις συνεχόμενες φορές και πριν ήμουν "τσίκα".

- Το «τσίκα» δεν είναι λέξη που διαβάζει.

Γιατί δεν διαβάζεται;

Φωνάζαμε, διακόπτοντας ο ένας τον άλλον, όταν ακούσαμε μια έκπληκτη, αν όχι ξαφνιασμένη, αλλά σταθερή, κουδουνιστική φωνή:

Λυδία Μιχαήλοβνα!

Παγώσαμε. Ο Βασίλι Αντρέεβιτς στάθηκε στην πόρτα.

Lidia Mikhailovna, τι έχεις; Τι συμβαίνει εδώ?

Η Lidia Mikhailovna σηκώθηκε αργά, πολύ αργά από τα γόνατά της, κοκκινισμένη και ατημέλητη, και λειάνοντας τα μαλλιά της, είπε:

Εγώ, ο Βασίλι Αντρέεβιτς, ήλπιζα ότι θα χτυπούσες πριν μπεις εδώ.

χτύπησα. Κανείς δεν μου απάντησε. Τι συμβαίνει εδώ? μπορείς να εξηγήσεις σε παρακαλώ. Έχω το δικαίωμα να ξέρω ως σκηνοθέτης.

Παίζουμε στον «τοίχο», - απάντησε ήρεμα η Λίντια Μιχαήλοβνα.

Παίζεις για χρήματα με αυτό; .. - Ο Βασίλι Αντρέεβιτς έδειξε με το δάχτυλό του και με φόβο σύρθηκα πίσω από το χώρισμα για να κρυφτώ στο δωμάτιο. - Παίζεις με μαθητή; Σε κατάλαβα καλά;

Σωστά.

Λοιπόν, ξέρεις... - Ο σκηνοθέτης ασφυκτιούσε, δεν του έφτανε ο αέρας. - Δυσκολεύομαι να κατονομάσω αμέσως την πράξη σου. Είναι έγκλημα. Διαφθορά. Αποπλάνηση. Και άλλα, περισσότερα ... Δουλεύω στο σχολείο είκοσι χρόνια, τα έχω δει όλα, αλλά αυτό ...

Και σήκωσε τα χέρια του πάνω από το κεφάλι του.

* * *

Τρεις μέρες αργότερα, η Lidia Mikhailovna έφυγε. Την προηγούμενη μέρα, με συνάντησε μετά το σχολείο και με πήγε σπίτι.

Θα πάω στη θέση μου στο Κουμπάν, - είπε, αποχαιρετώντας. - Και μελετάς ήρεμα, δεν θα σε αγγίξει κανείς για αυτή την ηλίθια υπόθεση. Εδώ φταίω εγώ. Μάθε, - με χάιδεψε στο κεφάλι και έφυγε.

Και δεν την ξαναείδα.

Στα μέσα του χειμώνα, μετά τις διακοπές του Ιανουαρίου, έφτασε ένα δέμα στο σχολείο ταχυδρομικώς. Όταν το άνοιξα, βγάζοντας ξανά το τσεκούρι από κάτω από τις σκάλες, υπήρχαν σωληνάρια με ζυμαρικά σε προσεγμένες, πυκνές σειρές. Και από κάτω, σε ένα χοντρό βαμβακερό περιτύλιγμα, βρήκα τρία κόκκινα μήλα.

Κάποτε έβλεπα μήλα μόνο σε εικόνες, αλλά μάντεψα ότι ήταν.