Комплект завдань для учнів 5-6 класу

Завдання з аудіювання складається з однієї частини (всього 10 завдань). На виконання всіх завдань відводиться 15 хвилин

Перше завдання

Складність текстів відповідає рівню A1 – А2 за шкалою Ради Європи.

Критерії оцінювання

Listening - 20 (двадцять) . Орфографічні помилки

всього 15 завдань). На виконання всіх

завдань відводиться 45 хвилин

Перше завдання

Друге завдання

A1 - A2

Критерії оцінювання 1 бал . Усього 10 балів. За кожну правильну відповідь другого завдання дається 2 бали. Усього 10 балів.

Reading - 20

(двадцять) .Правильність виконання завдань перевіряється за ключами.

Лексико-граматичний тестскладається із двох завдань.Всього у тесті 20

До яких входить і внесення відповідей у ​​листи у відповідь.

А2 за шкалою Ради Європи.

Завдання 1 орієнтовано перевірку лексико-грамматических навичок. Учні повинні вибрати правильний варіант із двох запропонованих.

Завдання 2 націлено на перевірку соціо-культурних знань, у завданні використовуються прислів'я та приказки.

Критерії оцінювання

Завдання 1-2: 1 бал

English – 20 (двадцять).Правильність виконання завдань перевіряється за ключами.

Учням пропонується написати другу запрошення на день народження обсягом 70-80 слів. На виконання завдання відводиться 20 хвилин. Пропонований жанр письмової роботи перевіряє вміння продуктивного листа. Заданий формат вітання дає можливість творчого підходуі дозволяє виявити оригінальність.

А2 за шкалою Ради Європи.

Критерії оцінювання

5 балів за змістставиться: якщо комунікативне завдання повністю виконане – написано запрошення другові за заданими параметрами. Учасник дотримується: 1. норм написання листа (правильні початок і кінцівка листа); 2. норми ввічливості;3. неформальний стиль листа; Учасник зазначає: 4. дату та місце зустрічі; Учасник визначає: 5. програму зустрічі. Обсяг роботи або відповідає заданому, або відхиляється від заданого не більше ніж на 20% (у бік збільшення – не більше 90 слів) або на 10% у бік зменшення (не менше 60 слів).

5 балів за оформленняставиться: із них2 бали за лексику(учасник демонструє лексичний запас,необхідний для написання листа-запрошення. Робота має 1 – 2зору лексичногооформлення.); 2 бали за граматику1 бал за орфографію.

якщо, комунікативне завданнявиконано частково складений текстє листом-запрошенням із заданими параметрами. Однак уроботи не дотримані 1або кілька зперерахованих вищепараметрів. За недотримання кожногопараметра знімається за1 бал за зміст.Або: обсяг перевищуєзаданий більше, ніж на20%. (більше 90 слів)або обсяг меншийзаданого більше, ніж на10% (від 30 до 60 слів) –за (учасник демонструє лексичний запас,необхідний для написання листа-запрошення. Робота має 3 – 4незначні помилки з точки зору лексичногооформлення.); 1 бал за граматику1 бал за орфографію

не виконано. Зміст листане відповідає заданим параметрам. Або: обсяг менше 50% від заданого (менше 30 слів); 0 балів (учасник демонструє вкрай обмежений словниковий запас. Або: є численні помилки у вживанні лексики (5 і більше); граматичні помилки(5 та більше); у тексті присутні численні орфографічні помилки(Більше 3).

І етап – розминка.

ІІ етап – основне завдання.

1. Розминка – 1 хвилина.

За складністю завдання відповідають рівню А2 за шкалою Ради Європи.

Критерії оцінювання

I Розминка

II Основне завдання

завдань – 1 хвилина.

Учасник 1 – говорить про план майбутнього пікніка з використанням плану завдання.

9-10 балів за зміст: 4 бали за 2 правильних питання, та за отримані 2 правильні відповіді.

7-8 балів: якщо,

5-6 балів: 3 бали

0 балів : відмова від відповіді

Максимальну кількість балів, яку можна отримати за конкурс

Speaking – 20 (двадцять).

5-6 клас

Шкільний етап

Listening –20 (застосовується коефіцієнт

2: 10х2 = 20)

Reading - максимальна кількість балів 20

Use of English - максимальна кількість балів 20

Writing - максимальна кількість балів

10х2 = 20)

Speaking - максимальна кількість балів 20

Комплект завдань для учнів 7-8 класу

Конкурс розуміння усного тексту –Listening Comprehension

Завдання з аудіювання складається з однієї частини (всього 10 завдань). На виконання всіх завдань приділяється 15 хвилин , включаючи час, що відводиться на інструктаж і внесення відповідей у ​​листи у відповідь.

Перше завдання - Прослуховування діалогу. Після прослуховування (текст звучить 2 рази)

учасникам пропонується виконати завдання на співвідношення інформації.

Складність текстів відповідає рівнюВ 1 за шкалою Ради Європи.

Правильність виконання завдань перевіряється за ключами.

Критерії оцінювання: За кожну правильну відповідь дається 1 бал. Потім застосовується

коефіцієнт 2: отримані бали множаться на 2. Максимальна кількість балів,

яке можна отримати за конкурс Listening - 20 (двадцять) . Орфографічні помилки

не враховуються, за наявності орфографічної помилки у листі відповідей бал за

правильна відповідь нараховується.

Конкурс розуміння письмового тексту – Reading

Завдання з читання складаються з двох частин (всього 20 завдань). На виконання всіх

завдань відводиться 45 хвилин, в які входить і внесення відповідей у ​​листи у відповідь.

Перше завдання ґрунтується на читанні тексту пізнавального характеру. Завдання спрямоване на перевірку умінь перегляду читання. Завдання на впорядкування: учасники мають співвіднести факти з біографії ілюзіоністів із їхніми прізвищами.

Друге завдання ґрунтується на тому ж тексті. Воно націлене на перевірку вмінь

деталізованого читання з повним розумінням прочитаного. Завдання на

упорядкування: учасники повинні співвіднести початок речень з їх закінченнями.

Третє завдання заснований на діалозі. Завдання спрямоване на перевірку

умінь деталізованого читання з повним розумінням прочитаного: учасники

повинні визначити висловлювання з тексту як Right/Wrong чи Not stated.

Складність текстів відповідає рівнюВ 1 за шкалою Ради Європи. Тематика

текстів представляє інтерес для учнів цього віку. Тексти підібрані за

принципом тематичного розмаїття; завдання перевіряють різні види читання,

У конкурсі поєднуються завдання різного типу.

Критерії оцінювання: За кожну правильну відповідь першого завдання дається 1 бал.

Усього 5 балів. За кожну правильну відповідь другого завдання дається 1 бал . Усього 5 балів. За кожну правильну відповідь третього завдання надається 1 бал.

Усього 10 балів.

Максимальну кількість балів, яку можна отримати за конкурс Reading - 20

(двадцять) . Правильність виконання завдань перевіряється за ключами.

Лексико-граматичний тест – Use of English

Лексико-граматичний тестскладається із двох завдань.Всього у тесті 20

питань. На виконання всіх завдань відводиться 20 хвилин, в які входить і внесення відповідей у ​​листи у відповідь.

Завдання відповідають рівню складностіВ 1 за шкалою Ради Європи.

У завданні 1 у частим пропонується заповнити перепустки у зв'язному тексті прийменниками, артиклями, фразовими дієсловами та іншими лексичними одиницями, відповідними за змістом.

Завдання 2 націлено на перевірку соціо-культурних знань, а саме абревіатур та символів.

Критерії оцінювання

Завдання 1-2: Кожна правильна відповідь оцінюється в 1 бал

Максимальну кількість балів, яку можна отримати за конкурс Use of

English – 20 (двадцять).Правильність виконання завдань перевіряється за ключами.

Конкурс писемного мовлення – Writing

Учням пропонується написати листа-вибачення другу, обсягом 100-120

слів. На виконання завдання приділяється 20 хвилин.

Запропонований жанр письмової роботи перевіряє вміння продуктивного

листи. Заданий формат дає можливість творчого підходу та дозволяє

виявити оригінальність.

Оцінюючи письмової роботи враховуються такі критерії: зміст, композиція, лексика, граматика і орфографія.

За складністю завдання відповідає рівню B1 за шкалою Ради Європи.

Максимальна кількість балів: 10

Критерії оцінювання

5 балів за змістставиться: якщо комунікативна задача повністю виконана – написано лист-вибачення другу за заданими параметрами. Учасник дотримується: 1. норм написання листа (правильні початок і кінцівка листа); 2. норми ввічливості;3. неформальний стиль письма;4. причину, через яку він не зміг прийти. Обсяг роботи або відповідає заданому, або відхиляється від заданого не більше ніж на 20% (у бік збільшення – не більше 140 слів) або на 10% у бік зменшення (не менше 70 слів).

5 балів за оформленняставиться: із них2 бали за лексику(учасник демонструє лексичний запас,необхідний для написання листа-вибачення. Робота має 1 – 2незначні помилки з точки зору лексичногооформлення.); 2 бали за граматику(Учасник демонструє грамотне та доречне вживання граматичних структур. Робота має 1 – 2 незначні помилки з погляду граматичного оформлення);1 бал за орфографію.

4-1 бал ставиться за зміст:якщо, комунікативне завданнявиконано частково складений текстє листом-вибаченням із заданими параметрами. Однак уроботи не дотримані 1або кілька зперерахованих вищепараметрів. За недотримання кожногопараметра знімається за1 бал за зміст.Або: обсяг перевищуєзаданий більше, ніж на20%. (більше 140 слів)або обсяг меншийзаданого більше, ніж на10% (від 50 до 70 слів) –за порушення обсягу знімається 1 балза зміст; 1 бал за лексику(учасник демонструє лексичний запас,необхідний для написання листа-запрошення. Робота має 3 – 4незначні помилки з точки зору лексичногооформлення.); 1 бал за граматику(учасник демонструє грамотне та доречне вживання граматичних структур. Робота має 3–4 незначні помилки з погляду граматичного оформлення);1 бал за орфографію(У роботі є 3 або менш незначні орфографічні помилки.)

0 балів ставиться за зміст:якщо, комунікативне завданняне виконано. Зміст листане відповідає заданим параметрам. Або: обсяг менше 50% від заданого (менше 30 слів); 0 балів (учасник демонструє вкрай обмежений словниковий запас. Або: є численні помилки у вживанні лексики (5 і більше); є граматичні помилки(5 і більше); у тексті присутні численні орфографічні помилки (більше 3).

При підрахунку балів за конкурс застосовується коефіцієнт 2: одержані за конкурс бали множаться на 2.

Максимальна кількість балів, яку можна отримати за конкурс Writing, – 20 (двадцять).

Конкурс мовлення – Speaking

У конкурсі мовлення беруть участь 2 члени журі та 2 учасники олімпіади.

1. Усі інструкції учасникам конкурсу мовлення даються англійською мовою.

2. Викладачі – члени журі запрошують до свого столу пару учасників. Пари

складаються шляхом випадкової добірки.

І етап – розминка.

ІІ етап – основне завдання.

Час відповіді кількох учасників:

1. Розминка – 1 хвилина.

2. Підготовка відповіді – 1 хвилина.

3. Відповідь учасника №1 – 1 хвилина.

4. Питання відповіді учасника №1 – 2 хвилини.

5. Відповідь учасника №2 – 1 хвилина.

6. Запитання щодо відповіді учасника №2 – 2 хвилини.

Максимальний час на пару учасників складає 10 хвилин.

За складністю завдання відповідають рівнюВ 2 за шкалою Ради Європи.

Критерії оцінювання

I Розминка

Кожному учаснику задається по 1 питанню для того, щоб зняти напругу, розташувати

їх до розмови та підготувати до виконання усного завдання олімпіади.

Час, який відводиться на даний етап завдання – 1 хвилина.

II Основне завдання

Основне завдання кожного учасника складається із двох частин:

Частина 1. Монолог із заданої теми та запропонованого плану

Частина 2. Діалог у формі питань – відповідей на тему виступу.

Члени журі повідомляють учасників конкурсу основну інформацію про першу та другу частини завдання. Кожна пара одержує комплект завдань.Надається час на підготовку всіхзавдань – 1 хвилина.

Через 1 хвилину учасники розпочинають відповідь:

Учасник 1 – говорить про план майбутньої поїздки з використанням плану завдання.

Учасник 2 – ставить 2 питання уточнюючого характеру за запропонованими пунктами у завданні.

Потім учасники змінюються ролями.

Члени журі можуть додатково поставити будь-якому учаснику питання щодо його відповіді, якщо є необхідність простимулювати відповідь або виступ.

У тому випадку, якщо один із партнерів не дає висловлюватися своєму співрозмовнику і натомість

питання починає висловлювати свою думку, тобто. замість запитань звучать твердження, члени журі зобов'язані втрутитися та запропонувати виступаючому бути уважним щодо умови завдання.

Виступи учасників записуються на магнітофон. Запис включається в момент початку відповіді на завдання 1. Після закінчення відповіді запис зупиняється і після того, як учасники залишають аудиторію, члени журі записують на плівку ідентифікаційні номериучасників минулої пари: "Це були номер ХХХХХХ і номер ХХХХХХ."Максимальний час на пару учасників для виступу становить 10 хвилин.

Якщо залишається троє учасників, слід запропонувати одному з трьох учасників, що залишилися.

двічі виконати дві різні ролі в різних парах, що утворюються таким чином: А + В і А + С. Відповідь цього учасника оцінюється один раз тільки в першій парі. Також можна запропонувати одному учаснику, що залишається, вести діалог з членом журі.

9-10 балів за зміст:якщо комунікативне завдання повністю виконано: мету спілкування успішно досягнуто, тема розкрита в заданому обсязі. Учасник висловлює цікаві та оригінальні ідеї; 4 бали за 2 правильних питання, та за отримані 2 правильні відповіді.

7-8 балів: якщо, комунікативне завдання повністю виконано: мету спілкування успішно досягнуто, тему розкрито в заданому обсязі, проте виступ не відрізняється оригінальністю думки.

5-6 балів: якщо, комунікативне завдання виконано в повному обсязі: мета спілкування переважно досягнуто, проте тема розкрито над повному обсязі: в повному обсязі пункти плану завдання відбито у відповіді участника; 3 бали не поставлено 1 питання, або не отримано 1 відповідь.

0 балів : відмова від відповіді

Максимальну кількість балів, яку можна отримати за конкурс

Speaking – 20 (двадцять).

Підрахунок балів за всі конкурси

7-8 клас

Шкільний етап

Listening 20 (застосовується коефіцієнт

2: 10х2 = 20)

Reading - максимальна кількість балів 20

Use of English - максимальна кількість балів 20

Writing - максимальна кількість балів20 (Застосовується коефіцієнт 2:

10х2 = 20)

Speaking - максимальна кількість балів 20

Максимальна кількість балів за всі конкурси – 100 балів.

(2014-2015)

Загальний підрахунок балів

Об'єкти

контролю

Кількість та тип завдання (усі завдання

за рівнем складності відповідають

B1-B2 за шкалою Ради Європи)

Кількість

балів

Час виконання

розділу

Аудіювання

1. Завдання на співвідношення інформації.

2. Заповнення на вибір відповіді із трьох запропонованих

20 хвилин.

Читання

1. Читання тексту з розумінням загального

2. Завдання на повне розуміння тексту з

вибором відповіді із трьох

запропонованих.

3. Завдання на співвідношення інформації.

Альтернативний вибір (T – F).

20 хвилин.

Лексико-граматичний тест

1. Завдання заповнення пропусків.

2. Завдання на встановлення відповідності

(Вибір з меню)

10 хвилин.

Лист

Продуктивний письмовий вислів

у форматі есе (обсяг 100-120 слів).

20 хвилин.

разом

70 хв.

Процедура перевірки робіт у конкурсі письмової мови

Кожна робота перевіряється обов'язково двома членами журі незалежно друг від друга (кожен член журі отримує чисту копію роботи без будь-яких позначок). Члени журі записують зауваження та виставляють бали не в роботі, а у своєму бланку протоколу.

Підсумковим балом є середній бал між балами, виставленими двома членами журі, які перевіряють роботу. У разі значної розбіжності виставлених оцінок (розбіжність оцінок більше 3-х балів), призначається ще одна перевірка, потім виставляється Середня оцінкаміж двома найближчими балами (третя оцінка у своїй не враховується).

Якщо після третьої перевірки всі три оцінки значно розходяться (розбіжність оцінок понад 3 бали), робота вважається «спірною». «Спірні» роботи перевіряються та

обговорюються колективно.

Протокол оцінки конкурсу «Лист»

Максимальна кількість балів, яку можна отримати за конкурс Writing – 20 (двадцять).

Експерт № __________________________

учасника

граматика

орфографія

Частина 1. Розуміння письмового тексту (Reading)

У першому завданніучасникам олімпіади пропонується прочитати текст та встановити, чи є наведені нижче 9 тверджень вірними чи невірними. Максимальна кількість балів за дане завдання – 9.

Друге завданняпропонує встановити відповідність між питаннями, які були поставлені письменнику, та його відповіді на них. Максимальна кількість балів за дане завдання – 11.

На виконання першої частини приділяється 30 хвилин.

Правильність виконання завдань перевіряється за ключами (див. Ключі ).

За складністю завдання відповідають рівню В1 (пороговий рівень, Intermediate). Передбачається, що на цьому рівні володіння мовою учасник олімпіади має вміти:

· розуміти статті та повідомлення з сучасної проблематики;

· Відокремлювати важливу для розуміння тексту інформацію від другорядної;

Критерії оцінювання . За кожну правильну відповідь дається 1 бал.

Максимальна кількість балів за першу частину – 20.

Частина 2. Лексика та граматика (Use of English)

Друга частина (Use of English) включає 3 завдання. Учасники олімпіади повинні продемонструвати знання лексичного та граматичного матеріалу та вміння оперувати ним не лише на рівні окремої пропозиції, а й у ширшому контексті.

Критерії оцінювання . Кожна правильна відповідь у частині 2 (Use of English) оцінюється в один бал.

У першому завданні (Task 3)учасникам пропонується прочитати текст із 10 перепустками та змінити наведені праворуч слова таким чином, щоб вони граматично та лексично відповідали змісту тексту. Метою завдання є визначення мовної компетенції учнів. Учні мають продемонструвати розуміння змісту тексту, знання лексики та граматики. Завдання перевіряє знання граматики, а саме таких часів як Present Simple, Present Continuous, Present Perfect, пасивної застави, ступенів порівняння прикметників, форм множини та присвійного відмінкаіменників, присвійних займенників . Максимальна кількість балів за дане завдання – 10.

У другому завданні(Task 4)учасники повинні співвіднести висловлювання тих, хто говорить (пряме мовлення) з дієсловами, які були б ужиті при перекладі речень з прямої мови до непрямої. Завдання перевіряє як знання лексики, і знання граматики. Максимальна кількість балів за дане завдання – 10 .

У третьому завданні (Task 5)учасникам пропонується розгадати кросворд. Завдання перевіряє знання лексики. Максимальна кількість балів за дане завдання – 20 .

Частина 3. Лист (Writing)

Учасникам олімпіади пропонується написати твір-опис обсягом 180-200 слів за заданим планом. Пропонований вид письмової роботи (опис робота) перевіряє навички продуктивного листа, вміння грамотно та послідовно формулювати творчі ідеї на певну тему, а також передбачає вміння використовувати знання основних принципів написання творів такого роду.

Критерії оцінювання. При оцінці письмової роботи враховуються такі критерії: зміст, композиція, лексика та стиль, синтаксис та граматика, орфографія та пунктуація. Критерії оцінювання наводяться у вигляді таблиці та видаються на руки кожному перевіряльнику.

Це завдання оцінюється за запропонованою нижче шкалою. Максимально можливий бал за дане завдання – 20. Максимальний бал за змістом роботи (10 балів) виставляється, якщо учасник повністю виконав комунікативне завдання та продемонстрував оригінальний підхід до розкриття теми. Максимальний бал із оформлення роботи (10 балів) виставляється, якщо у роботі немає помилок.

Роботи учасників олімпіади перевіряються двома викладачами або великою кількістю членів журі у разі великої розбіжності в оцінці робіт, що перевіряються.

Оцінюючи виконання письмового завдання журі мають бути враховані такі моменти. Добрим твором вважається твір учасника, якщо учасник:

· Має достатні мовні знання, щоб написати зв'язковий текст; збагачуючи опис для більшої ясності подробицями та деталями.

· Може виражати своє ставлення до подій, предметів, людей, явищ.

· Може міркувати, використовуючи загальновідомі аргументи та аргументи, ілюструючи їх власними прикладами.

У мовному плані учасник повинен мати

· Досить великим словниковим запасом;

· Досить великим арсеналом граматичних засобів.

Шкала критеріїв оцінювання завдань у розділі « Письмова мова»

Максимальна кількість балів: 20

Увага! Оцінюючи 0 за критерієм "Зміст" виставляється загальна оцінка 0.

Муніципальний етап всеросійської олімпіади школярів з англійській мові, 2012 р.

7-8 класи

Part 1. Reading Comprehension

Task 1. Використовуйте наступні тексти і вирішите, які стани існують True (T) або False (F). Write your answers in the box given below.

Laura wouldn’t have noticed, if Tara hadn’t була оголошена forward in her pushchair, pointed and said, ‘Te-ddy, teddy!’

Laura тримається вгору і цукерки дрібної білизни їзда від парку railings, довкола з колекцією мітенів і шпильок, що люди had lost. Він був виконаний і Touched його soft fur. Still dry, so it couldn't have been there long.

'Ім здавалося, що bit як I feel,' він був помічений, нібито неправильно-засмучений mouth, як і його creator повинен йти з води і had to economise. Ці lips були pursed as it it felt down in the dumps.

Там були багато інших інших лаурів. Practising her driving was one of them. Він може hardly believe it останньої Tuesday when the examiner told her she’d passed її test. Even Connor, котрий завжди seemed so confident, мав failed його перший тест і був waiting for retake. Як ранній день сьогодення, її матусь прийняла Laura до її автомобіля, але вона повинна керувати її матір'ю автомобіля і необхідна для того, щоб бути в будь-якій практиці, поки не вистачить. Для того, щоб жити, щоб керувати самим в усьому, що тяжкий транспорт скинувся його до смерті, але це спричинено, що використовується за допомогою цього часу.

Він також збирається йти в готель і брати його додому Chelsey і братися за допомогою магазину. Laura мав plenty з інших думок до роботи в ньому.

If only her older sister hadn’t phoned to say the child-minder had let her down. It wasn’t fair that her mum was so quick to volunteer Laura to help out. Вона була на час її матусі, що зробила, що на сьомий день він мав життя з її життя, який не рішуче повертається за babysitting Tara.

'Poor, lost bear,' said Laura, hooking it back on the railings. If it was still there after they'd fed the ducks, she'd take it home. Вона повинна бути здавалося, що вона кинута, якщо вона походить до рани. Вони були згорнуті на його матусі з листом L всередині нього. L for lost.

'Ducks,' said Tara, straining forward in her buggy. ‘Feed ducks.’

'Off we go then,' replied Laura. 'Bye, bye, bear.'

Laura думають, що bear hadn’t been on railings для тривалого часу. Laura didn’t quite like the idea of ​​going to the park with her niece. Her matther presented Laura with new car on her birthday. Laura була використана для driving her mother’s car. Laura wanted to go shopping with її мати. Це була Laura's idea to offer her help with babysitting. Вона мама думає про те, що Laura має життєвий рівень свого життя і безліч інших думок про те. Laura пишається хлопчики для бісеру в once але put it back на railings як він спроможний до бенкету з тарками. Laura did не intend to take the bear home.

Task 2. Спостерігати питання, які мають бути preparated для crime novelist Peter Lovesey і його answers to them. Write your answers in the box given below.

How did you become a crime writer? Where do you get your ideas for characters? Where did you get the idea for your detective, Peter Diamond? Where do you get your ideas for plots? How do you write? Which of your books was hardest to write? Which of the books was easiest to write? What do you like o writing short stories? Which fictional character do you wish you created? Which writer has inspired you most? What is your all-time favourite book? З шорти stories я маю можливість змінити ризики, experiment and hav fun, і деякими порухом myslf. With a novel, it's a much bigger commitment, so I can't always take those chances. Це було все bit unexpected. Writing was my hobby, but I hadn’t thought about doing it full-time. Then, в 1969, я був приголомшений для того, щоб виконати 2000-кв. I’d written one book on long-distance running and used that as the basis for Wobble To Death, Але я був шпилькою-забивався до записаних публікувачів, які мав більше books, я хотів би ходити додому і думати про швидкий. З активною підтримкою моїх wife Jax, які хлопці більше про крим, що писали, що я, я перейнявся на forty-year career. I was a teacher at the time. Там, в 1975 році, коли Гранада вирішив пристосувати мої книги для телебачення, я думаю, що ми можемо зробити для отримання повного часу. I make outline and then write book in one draft. I work slowly and take pleasure in finding the right words. Інші письменники вважають, 'I couldn't є можливим work the way you do, it wouldn't be exciting for me.' It is slow progress. If I've done три лайливі слова в день, що's good achievement. Initially I base them on people I know, але as stories develop then so do the characters and they begin to change. So, happily, no one has yet said, 'That's me in your book.' Decline And Fall by Evelyn Waugh is comic masterpiece що мається на увазі smile every time I return to it. I був в Air Force, коли я першою read it і потребує bit of cheering up. I think Sherlock Holmes is still the greatest of all the detectives. I’ve read the series right through more than once, and he still stands up very well. Зазвичай, I start with a setting. The city of Bath, де Peter Diamond works, is elegant and respetable; з contrast, Peter is rough round the edges and prone to making some gaffs. My last book, Stagestruck, Був набір в Bath's Theatre Royal, який дає мені можливість бути використаний для всіх тих, хто йде з theatre. Occasionally, мої plots є triggered до реального випадку. For The False Inspector Dew, I reworked the story of Dr Crippen, котрий murdered його wife, пробуджений її в лікарні і then tried на escape to America with his mistress. Він є почуттям моїх властивостей до певного розміру, але я намагаюся зробити це дуже фізично різним – I'm rather slim, he's a portly figure, younger than I am and more brusque. But, at the sameчас, багато моїх людей і достовірності до життя беруть з його характер. He's an endurance man, he's very persistent. We also share a sense of humour. Richmal Crompton, які збираються William books. I love those books. Як дитина, вони показують мені, що mischief and mayhem (безладдя) може робити irresistible story. Останній один Cop To Corpse, has a fast-moving plot which made the writing more of a breeze. The Last Detective, перша Peter Diamond series. Я був глибоко здобутий знав мій характер і його наклеп на jar повітрі, коли я маю надію, щоб resigning form police in fit of anger! I'd plotted the book дуже carefully, але там є момент, коли він був в кімнаті з його superior і я здійснив його character wasn’t going to just take it meekly but був going to storm out. Якщо я хотів би йти за ним, щоб розв'язати вашу mystery, то все, що wasn’t still in the police. Then it took me two books to return him to the force.

Part 2. Use of English

Task 3. Complete the text with the grammatically correct forms of the words given on the right.

Task 4. Match the direct speech with the report.