Тематично-предикативни изречения. Китайска граматика - Второ правило - Просто изречение с глагол предикат Глаголи със смесена валентност

03.02.2021

В китайския има много просто правило за прости изречения с глаголен предикат.

Китайско граматично правило #2

Просто изречениее изречение, което се състои от една част. Съдържа

главните членове на изречението са подлог и сказуемо,
второстепенни членове на предложението - допълнение, обстоятелства, определения.

Да си припомним училищните уроци (който вече е успял да ги забрави 🙂).

Подлогът е главен член на изречението. Обозначава предмет, човек, явление. Отговаря на въпроси в именителен падеж - СЗО? Какво?

Темата може да бъде представена от следните части на речта:

съществително
местоимение
прилагателно
глагол
и така нататък

Китайско предложение може да не съдържа тема.

Сказуемото е и главен член на изречението. Означава действие (активно или пасивно), качество, състояние. Отговаря на въпросите какво да правя? какво да правя? Какво?

Ясно е, че глаголно сказуемопредставено от глагол.

Китайско предложение трябва да има предикат!

Допълнението е второстепенен член на изречението. Означава предмета или инструмента, върху който е насочено действието на глаголното сказуемо.

Добавката може да уточни действие или качество в количествено отношение - количествена добавка. Отговаря на въпроси с косвени падежи (т.е. всички падежи с изключение на именителния).

Части на речта, които могат да бъдат представени от обект:

съществително,
местоимение,
съществителна фраза,
синтактичен комплекс и включена част.

Обектът може да се използва със или без предлог.

Сравнение с руски

На руски са възможни варианти на такива изречения.
Например,

Говоря китайски. ( субект – предикат – обект).
Говоря китайски. ( предикат - субект - обект).
Чета китайски. ( обект – субект – предикат).

В китайското изречение човек трябва стриктно да се придържа към схемата:

СУБЕКТ + ПРОГНОЗА + ОБЕКТ.

Субектът и обектът могат да бъдат пренасяни .

Примери

我说中文 - wǒ shuō zhōng wén - говоря китайски.

我看书 - wǒ kàn shū - чета книга.

他吃肉 - tā chī ròu - Той яде месо.

По-трудни примери:

狗爱爬山 - gǒu ài pá shān - Кучето обича да се катери по планините. (Имайте предвид, че китайското изречение не използва предлог. Буквалният превод е куче, любов, изкачване, планина.)

Днес ви предлагам да се запознаете с глагола "to be" в китайския. Това е един от най-важните глаголи в почти всеки език. Този глагол обикновено не се превежда на руски. Използва се в изречения като Той е докторили Това е тетрадка, т.е. където ролята на сказуемото е съществително, числително или местоимение. Освен това на китайски се използва като дума за "да" или "не". Как точно? Прочетете по-долу!

Изявление

Китайският има свързващ глагол 是 (shì), означава да бъдеили бъда. Схемата на такова изречение изглежда така A 是 B。 (A shì B ), т.е. А е Б. Важно е да запомните, че не се използва в изречения като „Картината е красива“ или „Сега е горещо“, т.е. с прилагателни и наречия (качествен предикат), за разлика от европейските езици, където обикновено присъства. Думата често се използва за това. 很 (кокошка). Тази дума може да се преведе като много, но когато се използва като глагол да бъде, като правило, не се превежда на руски език. Просто, нали? Тук и по-долу традиционният правопис е посочен в квадратни скоби. Ако преместите мишката върху надписа на латиница, ще се появи текстът на кирилица (по-близо до произношението).

她十分漂亮。 (tā shífēn piàoliang ) = Тя е много красива.
你妹妹漂亮。 (nǐ mèimei piàoliang ) = Сестра ти е красива.
这个是我的包。[這個是我的包] (zhe ge shì wǒ de bāo) = Това е моята чанта.
他们也是学生。[他們也是學生] (tā yě срамежлив сюешън) = Те също са студенти.
这个房子很高。[這個房子很高] (zhège fángzi hěn gāo ) = Тази къща е (много) висока.

Отрицание

Отрицателни изречения като „Той не е студент“, „Това не е маса“ се изграждат с помощта на думи 不是 (bù shì). Схемата на отрицателното изречение е A 不是 B。 (A bù shì B ), т.е. А не е Б. При отричане на наречия и прилагателни е достатъчна само отрицателната частица 不 (bù).

他不是学生。[他不是學生] (та bù shì xuéshēng) = Той не е студент.
这本不是书。[這本不是書] (zhe běn bù shì shū) = Това не е книга.
这个房子不高。[這個房子不高] (zhège fangzi бу гао) = Тази къща не е висока.
那个包不贵。[那個包不貴] (nàge bāo бу гуи) = Тази чанта не е скъпа.

Въпрос

За изграждане на въпросително изречение е достатъчно да добавите въпросителна частица 吗 [嗎] (ma) до края на утвърдителното изречение. Такъв въпрос често има семантична конотация като „Да? не е ли? нали?“, т.е. предполага положителен отговор. Схемата изглежда така A 是 B 吗。 (A shì B ma ), което означава А е Б, нали?. Има и друг начин за конструиране на въпросително изречение - с помощта на конструкцията 是不是 (шъ бъ ши). В последния случай въпросителната частица 吗 [嗎] не е зададено. Такъв въпрос може да предполага както положителен, така и отрицателен отговор. Схемата на такова изречение е A 是不是 B？ (A shì bù shì B ), т.е. А е Б?. Отбелязвам, че в този тип въпроси трябва да добавите "?" в края на изречението, за разлика от предишната версия.

这本是书吗？[這本是書嗎] (zhe běn срамежлив shū ma) = Това книга ли е?
你是谁？[你是誰] (nǐ срамежлив shuy) = Кой си ти?
他是学生吗？[他是學生嗎] (та shì xueshēng ma) = Той студент ли е?
你是哪国人？[你是哪國人] (nǐ shì nǎguó rén ) = Каква е вашата националност?/От коя държава сте?
他是不是医生？[他是不是醫生] (та shì bù shì yīshēng?) = Той лекар ли е?
这个房子高吗？[這個房子高嗎] (zhège fangzi gāo ма) = Тази къща висока ли е?

Отговорът на този въпрос е много прост. Достатъчно е да се каже 是 какво ще означава даили 不是 по смисъл Не. Например:
— 这本书是你的吗？[這本書是你的嗎] (zhè běnshū shì nǐ de ma ) = Тази книга е твоя, нали?
— 是(，我的)。 (shì, wǒ de) = да, мое.
или
- 不是。 (bù shì ) = не.

Местоположение

Има и глагол 在 (zài), може да се преведе като „да бъдеш вътре, да бъдеш някъде“. Използва се за указване на местоположението на някого или нещо. Често се превежда на руски просто като предлога "в", когато говорим за местоположение (но не и за посока).

我在中国。[我在中國] (wǒ zai zhōngguó) = Аз (съм) в Китай.
她朋友在莫斯科。 (tā pengyou zai mòsīkē) = Нейният приятел живее в Москва.*
请问，厕所在哪里？[請問，廁所在哪裡] (qǐngwèn, cèsuǒ zài nǎlǐ) = Извинете, къде е тоалетната?
我的手机在哪里？[我的手機在哪裡] (wǒ de shǒujī zài nǎlǐ) = Къде е моят мобилен телефон?
你在哪儿？[你在哪兒] (nǐ zai nǎ'er) = Къде си (сега)?

* - в смисъла на "живея в" е по-добре да използвате глагола 住在 (zhù zài)

Резултати

Обобщете. Сега знаем как да кажем някой е някойили нещо си е нещо. За да консолидирам, ще дам едно и също изречение в утвърждението, отрицанието и въпроса, за да е ясно какво точно се променя. И когато говорим за местоположение, използваме глагола 在 .

他是学生。[他是學生] (tā shì xuéshēng ) = Той е ученик.
他不是学生。[他不是學生] (tā bù shì xuéshēng ) = Той не е ученик.
他是学生吗？[他是學生嗎] (tā shì xuéshēng ma ) = Той е студент, нали?
他是不是学生？[他是不是學生] (tā shì bù shì xuéshēng ) = Той студент ли е?
厕所在哪里？*[廁所在哪裡] (cèsuǒ zài nǎlǐ* ) = Къде е тоалетната?
厕所在那里。*[廁所在那裡] (cèsuǒ zài nàlǐ* ) = Тоалетната е там.

* - има 2 изглежда еднакви звучащи думи哪里 [哪裡] (nǎ lǐ) и 那里 [那裡] (nà lǐ). Обърнете внимание на първия йероглиф в тези думи. 1-вата дума е въпросителна и означава "къде", 1-вата сричка се произнася с 3-ти тон. Докато 2-рата дума е демонстративно местоимение, което означава „там“, 1-вата сричка се произнася с 4-ти тон. Важно е да не бъркате тези думи.

Тематично-предикативни изречения. Можем да преместим допълнението (обекта) в началото на изречението и да го отделим със запетаи, а в речта - да го подчертаем с микропауза; така ще нарушим основния ред на изречението Подлог + Сказуемо + Допълнение, тоест ще направим инверсия. Такова допълнение ще наречем - тема, а следващата част на изречението - сказуемо (това се твърди за тази тема). Необходимо е да поставите допълнение в началото на изречението, за да го подчертаете емоционално. Когато превеждате такова изречение на руски език, също е необходимо да нарушите словореда, за да емоционално подчертаете думата, да направите акцент.

Структура, сравнение и примери

Обект, Подлог + Предикат

我喜欢这种车。 Няма емоционално въздействие. wǒ xǐhuan zhè zhǒng chē. Обичам тези коли.
这种车， 我喜欢。Има инверсия и ударение.zhè zhǒng chē, wǒ xǐhuan.Обичам тези коли.
我很喜欢中文。 Няма емоционално въздействие. wǒ hěn xǐhuan zhōngwén. Много харесвам китайски.
中文， 我很喜欢。 Има инверсия и ударение.zhongwen, wǒhěn xǐhuan.Много харесвам китайски.

这个， 我恐怕不能告诉您。 zhege, wǒ kǒngpà bùnéng gàosu nín.Страхувам се, че не мога да ти кажа това.
这个， 我知道。zhege, wǒ zhīdao. Това знам.
这个衬衣， 我要大号的。 zhège chenyī, wǒ yào dà hào de.Тази риза... Трябва ми голям размер.
这个问题， 我答不上来。 zhège goi, wǒ dā bù shanglái.Не мога да отговоря на този въпрос.
中文你说得非常好。 zhongwen nǐ shuō de fēicháng hǎo.Говорите китайски много добре.
这个电脑， 价格不太贵。 AT този случайредът не е точно нарушен, но просто подчертахме 这个电脑 със запетаи, а в речта с пауза.zhè gè diànnǎo, jiagé bù tài guì.Този компютър...цената е много висока.
莫斯科的冬天， 我听说不下雪，也不太冷。 mòsīkē de dōngtiān, wǒ tīng shuō bùxià xuě, yě bù tài lěng.През зимата в Москва чух, че няма сняг и не е толкова студено.

Създаването на тема от добавка се препоръчва, ако добавката е огромна фраза. Някои автори като цяло настояват, че огромни добавки не могат да бъдат вмъкнати на обичайното място за основната структура в изречението, тоест след сказуемото. И трябва да ги вмъкнете в началото на изречението. Самите китайци обаче казват това и онова.

昨天我买的车， 我妻子也要买。昨天我买的车 е огромната допълнителна фраза.zuótiān wǒ mǎi de chē, wǒ qīzi yě yāomǎi.Колата, която купих вчера, жена ми също иска да купи.
我妻子也要买 昨天我买的车 。Не се препоръчва.wǒ qīzi yě yāomǎi zuótiān wǒ mǎi de chē. Жена ми също иска да купи колата, която купих вчера.
妈妈给我买的这件春秋衫， 我很喜欢。 māmā gěi wǒ mǎi de zhèjiàn chūnqiū shān, wǒhěn xǐhuan.Пролетно-есенното яке, което майка ми ми купи, много ми харесва.
我很喜欢 妈妈给我买的这件春秋衫 。Не се препоръчва.wǒhěn xǐhuan māmā gěi wǒ mǎi de zhèjiàn chūnqiū shān. Много харесвам пролетно-есенното яке, което майка ми ми купи.

а) глаголи от групата 进（进，到，出，入，去，来，回）

Са непреходни

Може да действа като модификатор

Те приемат допълнение от време, място, понякога множество

Б) преголи глаголи

1 със семе за интервал 到，往，上

Добре се проведе допълнение

2 със семето битийност 在

Заемете място допълнение

Има и група глаголи със значение на битийност, които не са непреходни, но също заемат мястото на допълнението 住，生活

В) глаголи със глаголно-предметен тип връзка (валентността е свързана със структурата им). 睡觉，吃饭– идеоматиката е доста прозрачна

Те се граматикализират, стават преходни 我知道他

Г) глаголи с обща сема за движение в пространството (непреходност)

走，飞，跑，跳

Лесно приема допълнение, обикновено управлява допълнение чрез предлози (于，到)

2. Преходни глаголи

Глаголи със смесена валентност

Класификация от Li Jin Xi

глаголи, свързани с общата дума за преместване на нещо в пространството

挂，放　（你把衣服挂上）

Управление на директно добавяне

Сема на изместване изисква след себе си допълнение

2. глаголи за даване - внимание

Приема 2 вида допълнения (адресат-адресатор, обект)

Управлявайте директно и непряко добавяне

给，送，还，教，买，卖

3．Глаголи на мисъл - чувство - реч 看，说，想我想她是个好女人

Може да контролира добавянето, изразено от включената част, т.е. цялото изречение

Маркира групата глаголи 有我有书

ИЗПИТЕН БИЛЕТ №9

Отричане на възможността за разграничаване на лексиката на китайския език по части на речта и тяхното оправдаване (А. Масперо, Гао Минкай).

Има теории, които отричат съществуването на части на речта в ЕП: теорията на Анри Масперо и Гао

Минкай. Теорията на Масперо беше синтактикоцентрична по природа и морфология

отхвърлен напълно. Maspero въз основа на класическата версия на индоевропейците

лингвистика, в която частите на речта се разграничават въз основа на морфологични признаци

думи, т.е. оформяне, словообразуване, стигна до извода, че няма

части на речта, т.е. няма морфология в ЕП в индоевропейския смисъл на думата. И Гао Минкай, разчитайки на статията на Кузнецов за частите на речта, където се казва, че частите на речта се различават въз основа на формата на думата, стигна до извода, че тъй като в ЕП няма словоформи, тогава няма части на речта. След като стигна до извода, че в ЕП няма части на речта, Гао Минкай премина към думи със значение на качество, свойство, знак, число и т.н. Той е написал граматиката на тези думи.

Функционално-семантично поле на страданието в СКЖ.

Гласова категория – грам.категория, която изразява субектно-обектни отношения. Категорията на обезпечението е универсална, т.к съществува на много езици. Залогът е отношение между обект и субект, субект и обект. Има 2 вида глас: активен (субектът корелира обекта) и пасивен (субектът е представен от обекта, а обектът е субектът). Пасивните отношения са маркирани. В kya маркерът за пасивния залог е 被. Активен залог: нулева морфема 被, страдателен залог: 被+V. Синкретизмът е явление, когато знакът изпълнява две или повече разнородни функции (被 може да бъде грама и предлог), това явление трябва да се разграничава от партитурното значение (в едно действие влиза в различни хомогенни парадигми). Резултат - една форма е включена във всички партии. Момчето яде каша (сегашно време, 3 лице, единствено число, свършен вид, деятелен залог). Няма резултат в кя. Функционално-семантична категория страдание: а) морфемно ниво: 被+V; б) лексикално ниво: предлози 给, 由, 叫, 让, 为; лексико-синтактично ниво: състояние изречение 衣服洗了. Значението на страданието може да бъде предадено чрез структурата 是…的

Теорията на противопоставянето разграничава 3 типа отношения между компонентите на системата:

Еквивалентното противопоставяне предполага равенство на компонентите на системата, т.е. те могат да бъдат взаимозаменяеми

Privat, когато 1 компонент на si-можем да заменим 1 или няколко компонента на системата (заместващият компонент е "силен", член на опозицията, а замененият е слаб

Постепенното включва градиране на членовете на опозицията според степента на тежест на нещо (качество Har-ki)

ИЗПИТЕН БИЛЕТ №10

Двойни класификации на думите в китайския език и техните теоретични основи(G. von Gabelenz, Liu Shuxiang).

Моделът на двойните класификации по части на речта все още съществува. Нейните поддръжници

е G. Gabelents, Ma Jianzhong, Wang Li, които се опитаха да опитат

QW факти и съществуващата метасистема. Те приеха факта, че е необходимо да се търси

граматика в граматиката. Те пренебрегнаха факта, че граматиката на частите на речта

трябва да се ограничи до морфология, т.е. те разглеждат само семантиката и функцията.

Фон Габеленц изтъква категории думи и функция. 1. категории думи - съществително, прил., гл.,

число, предлог и т.н. (т.е. чиста семантика). 2. функция - същ изпълняват функция

предмет, гл. - сказуемо, по-рядко подлог, по-рядко допълнение.

Ma Jianzhong открои морфеми от 1-во, 2-ро, 3-то ниво, каза, че има части на речта,

които се разпределят въз основа на стойността.

Морфеми от 1-во ниво могат да бъдат водещи в s / s (съществително, гл. и понякога прил.).

Морфемите от ниво 2 могат да бъдат както водещи, така и завършващи (брои, а понякога и прил.).

Морфемите от ниво 3 могат да бъдат предимно управлявани (наречия, съюзи).

Лексико-граматически категории на глаголите според начина на действие.

1.инициатива (показва началото на действието)

Група глаголи, която сама по себе си предава инициация 开始

Група от елементи, представки, които предават началото на действието със своята семантика

起（起运，起飞）；开　（开工，开笔，开动）；起来（学起来）；发病

2. inchutive (предполага, че има промяна в свойството или качеството)

发+качествена морфема　发白-побелява (не беше бяло)

3. взаимно (предполага, че действието има 2 субекта, които извършват действието един спрямо друг)

4. повтарящ се (действието се повтаря многократно, връща се към началото си)

5. смекчаващо-ограничително. маркери: редупликация с и без множество действия, действието не е много интензивно 说一说，看一看，散散步

6. разделяне (действието разделя обект на някои фрагменти)

7. обединяващ

8. метод на връщане (действието променя вектора) субектът става обект

9. траен (маркира семантиката на продължителността на действието) семантиката може да се променя в зависимост от семантиката на корена 说下去，看下去-продължителност, 跳下去，跑下去 - напр. надолу

10. резултат 完（说完了）；好（吃好了，打好了）；上（坐上）когато глаголи на чувства 上, започва значението на res-ta. Влюбвам се толерантност 不）见　(непроводим)　看见；听见

关Абсолютно ефективен 　说关了，吃关了

ИЗПИТЕН БИЛЕТ №11

Класификация по части на речта A.A. Драгунов.

А.А. Драгунов беше първият в руската синология, който даде подробно описание на частите на речта на съвременния китайски език, като взе предвид спецификата на граматичната структура на езиците от изолиращ тип. През 1934г той е съавтор на Елементарна китайска граматика с Zhou Songyuan, насочена към изучаващите китайски. В тази работа авторът за първи път формулира своята гледна точка по проблема с частите на речта в китайския език. А. А. Драгунов пише: „Тази граматика се различава от всички съществуващи учебници по китайска граматика, в които частите на речта се разграничават само по смисъл или се твърди, че частите на речта на китайския език са „неопределени“, следователно по принцип е невъзможно да се говорим за тяхната диференциация. Тази граматична книга последователно се основава на концепцията за частите на речта като „граматическа класификация на думите“. А. А. Драгунов продължи да развива теорията за принципите на отделяне на части от речта на китайски в следващите си трудове, посветени на изучаването на граматиката.

Интересно е да се отбележи, че подходът на А. А. Драгунов към тълкуването на проблема с частите на речта до голяма степен се формира теоретично под влияние на възгледите за граматическите категории в руския език, разработени от известния руски учен Л. В. Щерба, на когото той многократно се позовава.

Във фундаменталния труд „Изследване на граматиката на съвременния китайски език“ А. А. Драгунов отбелязва две особености, като взема предвид кои части на речта се разграничават в китайския език (според терминологията на автора „лексико-граматически категории“). Първо, трябва да се вземе предвид кой член на изречението действа дадената дума; второ, с какви категории думи дадена дума може или не може да се комбинира. В този случай не се взема предвид отделна синтактична функция или тип връзка, а съвкупността от всички опции. И двете характеристики могат да бъдат обединени под общото наименование "граматически", оттук и терминът, предложен от А. А. Драгунов - "лексико-граматически категории".

Общата схема на частите на речта в китайския език, разработена от A.A. Драгунов, изглежда така:

А) I. Име: съществително, числително

II. Предикатив: глагол, прилагателно

Б) Наречие

Сравнявайки схемата на частите на речта на китайския език с добре познатата традиционна система от части на речта на руския и други индоевропейски езици, A.A. Драгунов стигна до извода, че „една от основните разлики между китайския език и другите езици, по-специално от руския, в никакъв случай не е, че руският език има части на речта, докато китайският език няма, а че системата частите на речите на тези езици не съвпадат помежду си.

А. А. Драгунов комбинира глагол и прилагателно в една категория, като отбелязва, че думите от тези два класа, за разлика от думите от категорията на името, могат да функционират като предикат без връзка и могат да бъдат пряко свързани с аспект -времеви и модални показатели.

„В същото време, както отбелязва авторът, важно е, че числителните, влизащи в категорията на името, имат редица общи граматически характеристики с категорията на сказуемото, а прилагателните, които влизат в категорията на предикативните от своя страна имат редица общи черти със съществителните.“

Значимите думи (части на речта) корелират със служебните думи (според терминологията на А. А. Драгунов, „частици на речта“). Частиците на речта образуват своя собствена система и, за разлика от частите на речта, се характеризират с липса на тон и несъвместимост с атрибутивно-номиналния суфикс 的.

Обосновката на А. А. Драгунов за наличието на части на речта в китайския език е от голямо значение не само за руската синология, но и за цялата лингвистична наука. А. А. Драгунов направи много важно заключение, че „лексико-граматическите категории са в центъра на китайската граматична система, отразени в изграждането на фрази, в различни видове изречения. Извън тези категории е невъзможно да се разберат структурните характеристики на китайската реч и би било невъзможно да се изложи граматиката на китайския език.

Теорията на А.А. Драгунов е продължен и развит от неговия ученик и последовател С. Е. Яхонтов. В статия, посветена на частите на речта като цяло и китайската лингвистика, той отбелязва, че „при разграничаване на части на речта се вземат предвид всички съществени граматични характеристики на думите, както морфологични, така и деривационни и синтактични“ . S. Yakhontov вярва, че в езиците със слабо развита морфология класификацията на думите, като се вземе предвид само тази характеристика, е практически невъзможна. Основен при разграничаването на частите на речта трябва да бъде граматическият критерий.

FSP на временността в НЕБЕ.

Система от многостепенни средства на езика, характеризираща се с относителността на действието, изразено от глагола, към момента на речта или към всеки друг момент, взет като отправна точка. Различават се конкретни категориални значения: 1. минало 2. отдавна минало.

3. настояще бъдеще. Разграничават се на: морфемно ниво: 了, 过; лексикално ниво: наречия за време 经常, 已经, 常常, 就, 马上, 还; лексико-синтактично ниво: 在…(以)前/后. В граматиката има обща категория, която определя граматичното време. Тези настроения са повелителни, указателни, условни, подчинителни. Без команда. наклонности в миналото. време. Подлогът е „ако, тогава.” За разлика от категорията на аспекта, категорията на времето зависи от модалността на изявлението (реална и нереална).Граматическата категория време се реализира в реалната модалност. Или тя има допълнителни модификации. глаголи: мога, искам, трябва. Център FSP темпоралност явл. съответната граматична категория. Значението на времето е отношението на действието, изразено от глагола, към момента на речта. Категорията на времето е предимно негативна. Драгунов поддържа идеята, че в кя има категория време.

Задачи към текста:

1. Намерете в текста еквивалентите на следните изречения:

1) Нашият университет има 6 факултета.

2) В нашата група има 15 ученици.

3) Китайските учители ни учат на граматика, йероглифи и говорене.

4) Нашият университет има голяма библиотека.

5) Университетът разполага с много аудитории, актова зала, библиотека, читалня, столова, както и две студентски общежития.

1) 你们大学有几个系?

2) 你们班有几个男学生?

3) 你们系有没有阅览室?

4) 图书馆有多少书?

5) 大学有没有礼堂?

5. Напишете история за вашия университет/група.

Урок 8

Граматика

Изречение с глаголно сказуемо

Изречение, в което главният компонент на сказуемото е глагол, се нарича изречение с глаголно сказуемо. Глаголът в китайския език не се променя по лице, число и род. Видово-времевите значения се изразяват както с помощта на различни словесни суфикси, така и с липсата на суфиксално оформяне. Неоформеният глагол предава, като правило, действие, свързано с настояще или бъдеще време. Предложението е изградено по схемата:

(O) P - S - (O) D

我看报. Уǒ кà н bà о. Чета вестник.

他们喝茶. Уǒ мъже чē глá. Пием чай.

Отрицателните изречения се образуват чрез задаване на отрицанието 不 bù пред глагола и предава значението „някой обикновено не (прави), няма (да), не иска (да) ...“ и т.н.

他不听音乐. Tā bù Tī нг гī новè. Той не слуша музика.

我不吃面包. Уǒ bù глī милиà n.b.ā о. Аз хляб не ям.

Общ въпросможе да се изрази чрез повтаряне на сказуемото в утвърдителна и отрицателна форма.

他买不买皮包? – 不买. Tā мă аз bù мă аз стрí бао? – бù мă аз. Той купува ли чанта? - Не.

Тази форма не се използва, ако предикатът е предшестван от наречие. В този случай въпросът се изразява с помощта на въпросителната частица 吗 ma.

你妈妈看杂志吗? – 看. нǐ мā ма кà н zá жì ма? – Кà н. Майка ти чете ли списание? - Чете.

Специален въпрособразувани с помощта на специални въпросителни думи (местоимения).

他去哪儿? – 他去书店. Tā рù нă r? – Tā рù шū диà н. Къде отива той? - Той отива до магазина.

你买什么? – 我买水果. нǐ мă аз шé nm? – Уǒ мă аз шуǐ гуǒ. Какво купуваш? - Купувам плодове.

Изречение с множество глаголи

в предиката

Предикатът на такова изречение включва два или повече глагола или глаголни конструкции с общ субект. Последователността на тези глаголи и глаголни конструкции е строго определена. При произнасянето не трябва да има пауза между тях. В този урок има изречения, в които вторият глагол изразява смисъла на целта на действието, посочена от първия глагол.

我去学生宿舍看朋友. Уǒ рù хú ешън сù шè кà н стрé ngyou. Отивам в студентското общежитие на гости при приятел.

他来大学问老师. Ta lai dAxue wèn lăoshī. Той дойде в университета да пита преподавателя.

我去图书馆看杂志. Уǒ рù Tú шū гуă н кà н zá жи. Ходя в библиотеката да чета списания.

我去商店买毛巾和香皂. Уǒ рù шā ngdià н мă аз мá ойī н чé xiā ngzà о. Отивам до магазина да купя кърпа и сапун.

		питам, задавам въпрос
		правя, правя; пишете
		ела, пристигни, пристигни

		да бъде, да бъде


		оставям, оставям; давай давай
		Купува



		книжарница
		нужда, нужда, нужда
		хавлиена кърпа
		тоалетен сапун
		да поискам, да отправя молба; каня, обаждам се; Моля те
		да вървя напред; да напредвам; влизам (в)
		седни, седни
		връщане, връщане назад; обърни се



		упражнения, практика; упражнение

		говори, разказвай
		пишете, композирайте
		Среща

собствени имена

对话 1

玛丽娅: 谁? 请进.

Mǎlìya: Шуй? Qǐng jìn.

安德烈: 你好!

Андели: Не здравей!

玛丽娅: 你好! 请坐.

Mǎlìyà: Nǐ hǎo! Qǐng zuo.

安德烈: 你忙吗?

Андели: Nǐ mang ma?

玛丽娅: 不忙. 请喝茶.

Mǎlìyà: Bù máng. Qǐng hē chá.

安德烈: 谢谢.

Анделие: Xiexiè.

对话 2

尼娜: 你去哪儿?

Nínà: Nǐ qù nǎr?

谢尔盖: 我去商店. 你也去吗?

Xièěrgài: Wǒ qù shāngdiàn. Nǐ yě qù ma?

尼娜: 不, 我不去商店, 我要去图书馆.

Nínà: Bù, wǒ bù qù shāngdiàn, wǒ yào qù túshūguǎn.

谢尔盖: 你去看什么书?

Xièěrgài: Nǐ qù kàn shénme shū?

尼娜: 我去看杂志. 你要买什么?

Nínà: Wǒ qù kàn zázhì. Nǐ yào mǎi shénme?

谢尔盖: 我要买毛巾和香皂.

Xièěrgài: Wǒ yào mǎi máojīn hé xiāngzào.

1. Прочетете на глас и преведете следните фрази

问不问喝不喝

做不做学习不学习

来不来听不听

看不看去不去

在不在买不买

2. Изградете въпросително изречение от два вида: с частица吗 и с повторение на сказуемото.

Пример: 看书

他看不看书?

2) 学习汉语

3. Отговорете на въпросите:

1) 您叫什么名字?

2) 您做什么工作?

3) 您学习什么?

4) 您学习汉语吗?

5) 您喜欢看书吗?

4. Попълнете пропуските с необходимите по смисъла думи:

1) – 你去哪儿?

– 我去商店. 你也…?

– 我不去商店, 我要去… .

2) - 你去看什么书?

– 我去看杂志.

3) -你要买什么?

– 我要买毛巾…香皂.

Упражнения за СРС

1. Напишете ред по ред ключовете на седемте функции.

2. Преведете на китайски:

1) Уча китайски.

2) По-големият ми брат слуша музика.

3) Родителите пият чай.

4) Моят приятел отива в книжарница, за да си купи учебник по китайски.

5) По-голямата сестра чете списание.

3. Допълнете изреченията по смисъл:

1) 我去书店喝茶

2) 他去图书馆问老师

3) 她来大学买两本课本

4) 我们去商店看杂志

5) 他们回家买皮包

4. Прочетете текста и изпълнете задачите към текста:

叶列娜是外语系的学生. 她学习汉语, 也学习英语. 她认识她的同学尼娜. 她们常去图书馆看英文杂志和英文报.

她们有时候去书店买中文书和中文课本. 她们喜欢看中文课文, 做练习, 说汉语, 写汉字, 学习生词.

有时候她们去咖啡馆喝中国茶. 她们喜欢听音乐.

Задачи към текста:

1. Намерете в текста еквивалентите на следните изрази (изречения):

1) Тя учи китайски и английски.

3) Понякога отиват в книжарница, за да купят книги на китайски.

4) Обичат да слушат музика.

5) Понякога ходят в кафенета, за да пият китайски чай.

2. Отговорете на въпросите по текста:

1) 叶列娜是外语系的学生吗?

2) 她们学习什么?

3) 她的同学叫什么名字?

4) 她们去不去书店?

5) 她们喜欢做练习吗?

3. Разкажете ни за какво става дума в този текст.

4. Задайте въпроси към текста.

Урок 9

Граматика

Въпросителни изречения със съюз还是 чá ишì ‘или’

Въпросителни изречения със съюз 还是 чá ишì е един вид алтернативен въпрос. Такива изречения съдържат два възможни отговора, отляво и отдясно на връзката 还是, един от които респондентът трябва да избере. Например:

你去还是不去? – 我去. нǐ рù чá ишì bù рù? – Уǒ рù. Ще дойдеш ли или не? - Отивам.