Оддын мэдээ
Орос хэл дээрх Эге нь нарийн төвөгтэй байдал нэмэгдсэн. Сургалтын сонголт (өндөр түвшний нарийн төвөгтэй) Орос хэл дээрх улсын нэгдсэн шалгалт (11-р анги)
Санал болгож буй гарын авлага нь USE-д хэрэглэгддэг нэмэгдсэн, өндөр түвшний нарийн төвөгтэй даалгавруудын үндсэн төрлүүдийг тодорхойлж, төгсөгчдийн хариулт, тэдгээрийн үнэлгээний талаархи тайлбарыг багтаасан болно. Онцгой анхааралХамгийн их хүндрэл учруулсан даалгавар, түүнчлэн янз бүрийн жилүүдэд төгсөгчдийн гаргасан ердийн алдаануудын дүн шинжилгээнд өгсөн болно.
Уг гарын авлагыг ахлах ангийн сурагчид, багш, эцэг эхчүүдэд зориулав. Энэ нь сургуулийн сурагчдад тухайн сэдвээр мэдлэг, ур чадвараа сорих, багш нарт бие даасан сурагчдын боловсролын стандартын шаардлагад нийцсэн түвшинг үнэлэх, шалгалтанд бэлтгэхэд нь туслах болно.
Морфологийн хэм хэмжээ.
Орчин үеийн орос хэлний морфологийн үндсэн хэм хэмжээ утга зохиолын хэлярианы бүх хэсгүүдийн үгийн хэлбэрийг бүрдүүлэх хэлбэрийг багтаана. Хамгийн түгээмэл алдаанууд нь нэр үг, нэр үг, төлөөний үг, үйл үг, оролцоо, оролцооны хэлбэрийг бий болгох хэм хэмжээг зөрчсөнтэй холбоотой алдаанууд орно, жишээлбэл:
Үндсэн морфологийн хэм хэмжээорчин үеийн Оросын утга зохиолын хэл.
Нэр үгийн хэлбэрийг бий болгох норм: хальслахын оронд төмс хальслах гэх мэт;
Тэмдэглэгээний хэлбэр үүсэх хэм хэмжээ: бараан биш харин бараан гэх мэт;
Төлөний үгийн хэлбэрийг бий болгох хэм хэмжээ: тэдгээрийн оронд тэднийх гэх мэт;
Үйл үгийн хэлбэр, нэр, үг үүсгэх боловсролын хэм хэмжээ: сэргээхийн оронд сэргээх, тэсрэхийн оронд тэсрэх, хийхийн оронд хийсэн гэх мэт.
Агуулга
ОРШИЛ
ШАЛГАЛТЫН ХЭЛНИЙ ДААЛГАВАР ГҮЙЦЭТГЭХ БЭЛТГЭЛ.
Шалгалтын хуудасны агуулгын онцлог.
Ердийн алдааны дүн шинжилгээ.
Сургалтууд.
Түлхүүрүүд.
ЭССЭ БИЧИХ БЭЛТГЭЛ - ҮНДЭСЛЭЛТ
УНШИСАН БИЧИГИЙН ДАГУУ.
ОРОС ХЭЛНИЙ УЛСЫН НЭГДСЭН ШАЛГАЛТЫН ХЯНАЛТЫН ХЭМЖЭЭНИЙ МАТЕРИАЛЫН ДЭЛГЭРЭНГҮЙ ХАРИУ АЖИЛЛАГААНЫ ҮҮРЭГИЙН ТУХАЙ.
Эссэ-үнэлгээний үнэлгээний систем.
Нарийвчилсан хариулт бүхий даалгаврыг гүйцэтгэхэд гаргадаг ердийн алдаа.
Шалгуур үзүүлэлтийн дагуу нарийвчилсан хариулт бүхий даалгаврын гүйцэтгэлийг үнэлэх.
СУРГАЛТ.
Төгсөгчдөд зориулсан сануулга.
Эссэ-үндэслэлийг хэрхэн эхлүүлэх вэ.
Өөрийнхөө байр суурийг хэрхэн маргах вэ.
Сэдэвчилсэн блок 1. Хэл ба нийгэм.
Сэдэвчилсэн блок 2. Урлаг.
Сэдэвчилсэн блок 3. Философи.
Сэдэвчилсэн блок 4. Дайн ба энх тайван.
Сэдэвчилсэн блок 5. Нийгэм, улс төр.
Сэдэвчилсэн блок 6. Байгаль ба хүн.
Сэдэвчилсэн блок 7. Шинжлэх ухаан.
Сэдэвчилсэн блок 8. Уран зохиол, ном, унших.
ХЭРЭГЛЭЭ.
Хавсралт 1. Шалгалтанд орох сэтгэл зүйн бэлтгэл.
Хавсралт 2. Олон хэмжээст шинжилгээнд зориулсан бичвэрүүд.
Хавсралт 3. Орфоэпийн толь бичиг.
Хавсралт 4. Паронимын тайлбар толь.
Хавсралт 5. Нэр томьёо, ойлголтын толь бичиг (сэдв).
Хавсралт 6. Нэр томьёо, ойлголтын толь бичиг (тестологи).
Үнэгүй татах цахим номтохиромжтой форматаар үзэж, уншина уу:
"Орос хэл" номыг татаж авах, өндөр, өндөр түвшний даалгавруудыг шийдвэрлэх, шалгалтын хамгийн дээд оноог хэрхэн авах, сургалтын гарын авлага, Цыбулко И.П., Васильев И.П., Гостева Ю.И., Курятова В.М., 2015 - fileskachat .com , хурдан бөгөөд үнэгүй татаж авах.
- USE 2015, Орос хэл, Багш нарт зориулсан заавар, Цыбулко И.П., Бузина Е.В., Васильев И.П., Гостева Ю.Н., Иванов С.Л.
- Орос хэл, Улсын нэгдсэн шалгалтанд бэлтгэх, Улсын нэгдсэн шалгалтын шинжээч, Васильев И.П., Гостева Ю.Н., Егораева Г.Т., Груздева Е.Н., Ляшенко Е.Л., 2015 он.
Хариулт: тараах айдас | |
Хариулт: ___ 123______ |
|
2-р хэсгийн 25-р даалгавар бол уншсан текст дээр үндэслэсэн эссэ юм. Энэ даалгаврыг хариултын хуудас No2 дээр гүйцэтгэдэг.
Бүх USE маягтыг тод хар бэхээр дүүргэсэн. Гель, капилляр эсвэл усан оргилуур үзэг хэрэглэхийг зөвшөөрдөг.
Даалгавраа гүйцэтгэхдээ та ноорог ашиглаж болно. Төсөлд оруулсан бүтээлийг ажлын үнэлгээнд тооцохгүй.
Гүйцэтгэсэн даалгаврынхаа төлөө авсан оноог нэгтгэн харуулав. Аль болох олон ажлыг хийж, хамгийн их оноо авахыг хичээ
онооны тоо.
Бид танд амжилт хүсье!
1-р хэсэг
1 Текстэд агуулагдах ҮНДСЭН мэдээллийг зөв илэрхийлсэн хоёр өгүүлбэрийг заана уу. Эдгээр өгүүлбэрийн тоог бич.
1) Баримтыг эрэлхийлэх шаргуу эрэл хайгуул, сэтгэлгээний эр зоригийг хослуулж чадвал өнгөрсөн хэлний талаархи түүхэн хэл шинжлэлийн бодит нээлтүүд боломжтой болно.
2) Ихэнх тохиолдолд хэлний өнгөрсөн үеийн талаархи дүгнэлтүүд нь өнгөрсөн хугацаанд алдагдсан бүхэл бүтэн ертөнцийг сэргээх боломжийг бидэнд олгодог.
3) Зөвхөн баримтыг шаргуу эрэлхийлэх, хэл шинжлэлийн эрдэмтдийн сэтгэлгээний зориг нь өнгөрсөн хэлний салбарт жинхэнэ нээлт хийх боломжийг бидэнд олгодог.
4) Зөвхөн сэтгэлгээний зориг нь хэл судлаачдад хэлний өнгөрсөн үеийн талаархи мэдлэгийг бага багаар сэргээж, түүхэн хэл шинжлэлийн бодит нээлтүүдийг хийх боломжийг олгодог.
5) Хэлний өнгөрсөн үеийн талаарх таамаглалын шинж чанартай дүгнэлтүүд нь түүхэн баримтуудыг шаргуу, зорилготойгоор цуглуулж чадвал батлагдах боломжтой.
2 Дараах үгсийн аль нь (үгийн нийлбэр) зайны оронд байх ёстойГурав дахь (3) өгүүлбэртекст? Энэ үгийг (үгсийн хослол) бич.
Гэхдээ
Жишээлбэл,
Гэсэн хэдий ч
Яг
Учир нь
Хариулт: _________________________
3 ХЭЛ гэдэг үгийн утгыг агуулсан толь бичгийн хэсгийг уншина уу. Энэ үгийг ямар утгаар ашиглаж байгааг тодорхойлэхний (1) өгүүлбэрт tтекст. Толь бичгийн өгөгдсөн хэсэгт энэ утгад тохирох тоог бичнэ үү. LANGUAGE, -a, pl. -и, -ов, м.
1) нэгж Улсын хэмжээнд дуу авиа, үгийн сан, дүрмийн системд суурилсан аман бүтээлч байдлын илэрхийллийн хэрэгслийн багц.I. Пушкин. I. зохиолчид. I. уран зохиол.
2) Нийгэм дэх хүмүүсийн харилцаа холбоо, санал бодлоо солилцох, харилцан ойлголцох хэрэгсэл болох дууны толь бичиг, дүрмийн хэрэгслийн түүхэн тогтсон тогтолцоо.Гайхалтай орос би. Славян хэлүүд. Уран зохиолын би.
3) нэгж Хэл яриа, ярих чадвар.Хэлээ алдах. Өвчтөн хэлгүй, хөдөлгөөнгүй хэвтдэг.
4) транс. Шаардлагатай мэдээллийг олж авахын тулд баригдсан хоригдол (ярианы хэлээр).Ав, хэл авчир.
5) Мэдээлэл дамжуулах дохионы систем (дуу, дохио).I. амьтад. I. дохио зангаа.
Хариулт: _________________________
4 Доорх үгсийн аль нэгэнд нь тодотгол хийхдээ алдаа гарлаа: өргөлттэй эгшгийг илэрхийлэх үсгийг БУРУУ тодруулсан байна. Энэ үгийг бич.
цус алдалт
өгсөн
бариул
бөглөрсөн
бүрмөсөн
Хариулт: _________________________
5 Доорх өгүүлбэрийн аль нэгэнд доогуур зураастай үгийг БУРУУ ашигласан байна. Тодруулсан үгэнд пароним сонгох замаар үгийн сангийн алдааг засна уу. Сонгосон үгээ бичнэ үү.
Илтгэгчдийн нэг нь ОРГАНИК химийн профессор Александр Андреевич Колли байв.
Хүмүүс хянагчдаас маягтыг хэрхэн зөв бөглөх талаар асуусан.
Стёпка өвөөтэйгээ онцгой ИТГЭЛТЭЙ харилцаатай болсон.
Командлагч эргэлзсэний эцэст түүний зөрүүд байдлын БОДИТ сэдлийн талаар юу ч хэлсэнгүй.
Мэдээжийн хэрэг Борис Сергеевич энд үл хөдлөх хөрөнгийн ТУРШЛАГАТАЙ эзэн гарч ирснийг мэдэх нь чухал юм.
Хариулт: _________________________
6 Доор онцолсон үгсийн аль нэгэнд үгийн хэлбэрийг бүрдүүлэхэд алдаа гарсан байна. Алдаагаа засаад үгээ зөв бичээрэй.
кг ТАНГАРИН
ГУРВАН зуу зуун оршин суугчид
нэвт шингэсэн
гадаад ПАСПОРТ
ХАЖУУ ХЭТЛЭЭ
Хариулт: _________________________
7 Дүрмийн алдаа болон тэдгээрийн хийсэн өгүүлбэрийн хоорондох захидал харилцааг тогтооно уу: эхний баганын байрлал бүрийн хувьд хоёр дахь баганаас харгалзах байрлалыг сонгоно уу.
ГРАММАТИК АЛДАА A. субьект ба предикатын хоорондын холбоог зөрчих Б.зохицуулалттай өгүүлбэр зохиох зөрчил B. нэгэн төрлийн гишүүдтэй өгүүлбэр байгуулахад гарсан алдаа D. шууд бус яриагаар буруу өгүүлбэр байгуулах D. оролцоотой эргэлт бүхий ялыг бүтээхэд зөрчил | САНАЛ
|
Хүснэгтэнд сонгосон тоонуудыг харгалзах үсгүүдийн доор бичнэ үү.
Хариулт: | |||||
8 Үгийн язгуурын өргөлтгүй ээлжилсэн эгшиг дутуу байгаа үгийг тодорхойл. Алга болсон үсгийг оруулан энэ үгийг бичнэ үү.
бүрхэвч.. зайлуулах
т..онолын хувьд
popl..wok
сунгасан
л..жандарный
Хариулт: _________________________
9 Хоёр үгэнд ижил үсэг дутуу байгаа мөрийг ол. Эдгээр үгсийг дутуу үсгээр бич.
ex..өсөх, ex..далайн
..бичих, о..багарсан (зодоон)
in.. өгөх, бас.. татгалзах
дор..харанхуй, дотор..өмнөд
цаг..тоглоом, хоорондын..их сургууль
Хариулт: _________________________
10 Цоорхойн оронд Е үсэг бичигдсэн үгийг бич.
тэнэг ... vy
хуримтлагдах ... хуримтлуулах
зовсон ... онд
protal...nk
нэмэлт цалин ... вай
Хариулт: _________________________
11 Цоорхойн оронд I үсэг бичигдсэн үгийг бич.
тэргүүлсэн...миний минь
буудсан...ш
зэвэрсэн...харна
битүүмжилсэн
тарьсан
Хариулт: _________________________
12 гэсэн өгүүлбэрийг тодорхойлҮГҮЙ үгээр бичсэнНЭГ . Хаалтуудыг нээж, энэ үгийг бич.
ЗОВЛОНГҮЙ (БИШ) сүнс хэзээ ч аз жаргалыг ойлгож чадахгүй.
Бидэнд тохиолдсон зүйлд Софья Павловна (БИШ) буруутай бололтой.
Найзыгаа сонго (БҮҮ) ЯАРААРАЙ, тэр ч байтугай түүнийг өөрчлөх гэж яарах хэрэггүй.
Мөөгөнцөр (БИШ) ӨНДӨР, гэхдээ хүчтэй.
Энэ нь аль хэдийн 9-р сарын сүүлч болж, талбайнууд хадагдсан хэвээр (БИШ), үр тариа нь чихнээс унаж эхэлдэг.
Хариулт: _________________________
13 Доогуур зураастай үг аль аль нь бичигдсэн өгүүлбэрийг тодорхойлНЭГ . Хаалтуудыг нээж, эдгээр хоёр үгийг бич.
Иван дүүргийн төвд ховор үзэгддэг байсан тул (ТӨЛӨӨ) тэр боломж болгондоо хот руу явсан бөгөөд (Б) тэр үйлчилгээгээ мартсан хэдэн цагийн турш тэнд алга болжээ.
(ЯАГААД) Би түүнийг танив: харцаар нь, гарных нь тоймоор - би мэдэхгүй, гэхдээ би түүнийг таньсан бөгөөд (Үүний тулд) миний зүрх хүчтэй цохилж эхлэв.
ХЭН НЭГЭН (ТЭР) урилгагүй зочдыг хүлээж авахыг хүсэх болов уу гэж айж, бид хаалгыг тогшсон боловч эзэд нь биднийг (IN) ӨӨРӨӨ хүлээн авав.
SO), бага хүү SO (SAME) манай гэр бүлийн бүх гишүүдийн адил номонд дуртай байсан.
Туршилт амжилттай хийгдсэн бөгөөд (ЮУ) анх удаагаа (ТӨЛӨӨ) бүгд маш их баяртай байсан.
Хариулт: _________________________
14 Бичсэн газарт байгаа бүх тоог заана уу NN .
(2) хуучин (3) тавилгаар тохижуулсан (1) орон сууц нь хуучин (4) дэг журам, ёс заншилтай, бүх зүйл өөрийн гэсэн байр суурьтай байдаг бөгөөд цаг хугацаа нь асуудал болсон хуучин (2) тавилгатай байшинтай төстэй байв.
Хариулт: _________________________
15 Цэг таслалыг тэмдэглээрэй. Та оруулахыг хүсч буй саналуудын тоог заана ууНЭГ таслал. Эдгээр өгүүлбэрийн тоог бич.
1) Ой одоо намуухан, уянгалаг, дараа нь хурдтай, түгшүүртэй дуугарав.
2) XII зуунд зураачид торго, цаасан дээр будгаар эсвэл бэхээр зурсан.
3) Гэнэт блок дээрх хаалга дуугарч, хэн нэгний алхмаас шал чичирэв.
4) Усан дээр ч, газар дээр ч, агаарт ч жинхэнэ жуулчин төөрөгдөлд ордоггүй.
5) Зэрлэг жимсийг өглөө эсвэл оройд хамгийн сайн түүдэг бөгөөд сайн жимс тариалагч бүр үүнийг мэддэг байх ёстой.
Хариулт: _________________________
16 Бүх цэг таслалыг тавь.
Аавынхаа өргөн орон дээр авирч (2), (3) (4) эрүүгээ эцгийнхээ мөрөн дээр булах (5) Ванятка (6) оройн үйл явдалд (7) догдолж (8) унтаж чадсангүй. урт хугацаа.
Хариулт: _________________________
17 Цэг таслал тавих:Өгүүлбэрт аль таслал байх ёстой тоог заана уу.
Би амьдралынхаа туршид хайрлаж, хайрлаж ирсэн тархины ажилболон физик болон (1) магадгүй (2) хоёр дахьээс ч илүү. Мөн (3) ялангуяа (4) тэр сүүлийнх нь сайн таамаглал дэвшүүлэхэд сэтгэл хангалуун байсан, өөрөөр хэлбэл тэр толгойгоо гараараа холбосон.
Хариулт: _________________________
18 Цэг таслал тавих:Өгүүлбэрт аль таслал байх ёстой тоог заана уу.
Харагдсан (2), сонсогдсон (3) амьд (4) болон цэцэглэж буй бүх зүйл (1) таныг өөртөө дууддаг.
Хариулт: _________________________
19 Цэг таслал тавих:Өгүүлбэрт аль таслал байх ёстой тоог заана уу.
(1) гар бичмэлийг эцэслэн засварлаагүй (2) бөгөөд (3) нэмэлт ажил хийгдэх хүртэл (4) хэвлэх үйлдвэрт хүлээлгэн өгөх боломжгүй байсан.
Хариулт: _________________________
(1) Намайг шинэ хоосон орон сууцанд ороход цонхны гадаа цасанд хучигдсан хуучин улиас надтай уулзсан цорын ганц хүн бол энэ газар байсан тосгоны эдлэнгээс үлдсэн байсан бөгөөд одоо хоёрдугаар давхар руу хараад, тэр надад "Сайн уу" гэж хэлэх шиг санагдав, түүний цагаан үзэсгэлэнтэй мөчрүүдээс өрөөнд цэвэр, цэвэр, үл ялзрашгүй гэрэл асав. (2) Дараа нь хавар ирж, нэг өглөө, дулаан шөнө бороо орсны дараа цонх руу ногоон, утаатай, тодорхойгүй зүйл харав.
(3) Хавар болгон нэг л зүйл давтагдаж, тэр болгонд гайхамшиг, шинэчлэгдэх гайхамшиг мэт болдог бөгөөд үүнд дасч чаддаггүй. (4) Би зогсоод удаан хайсан ч ханаж чадсангүй. (5) Одоо цонхны гадаа амьд хэн нэгэн суурьшиж, чимээ шуугиан дэгдээж, гэнэт чимээгүй болж, салхины үеэр цонхыг зөөлөн, даруухан тогших шиг болов.
(6) Тэр бүх навчнуудтайгаа, мянга мянган навчнуудтайгаа хамт амьдарч, нар, сар, салхи, бороонд ил гаргадаг байв. (7) Тэрээр амьдралынхаа минут, секунд бүрийг хүч чадал, гол зүйлээр таашааж байв. (8) Би амьдралынхаа талаар бодож, тэнгэрийн доорх зэрлэг байгальд энэ байнгын баяр баясгаланг түүнээс суралцахыг хүсч байна.
(9) Шувууд түүний мөчир дээр нисч, шүгэлдэж, хотын богино дуугаа дуулж, магадгүй улиас тэдэнд миний тухай ярьж, цонхоор харан инээмсэглэв.
(10) Амьдралын эхний жил шинэ өрөөнд, цонхны дэргэд амьд улиастай, эцэс төгсгөлгүй нар жаргах, гэрэл гэгээтэй шөнө, гэрэл гэгээтэй зүүд зүүдэлдэг ямар урт сайхан зун байсан бэ! (11) Заримдаа би гэнэт ямар нэг шалтгааны улмаас шинэ өрөөгөө алдаж, урт утсан дээр нүцгэн цахилгаан чийдэнтэй, хуучин харанхуй, утаатай байшинд амьдардаг гэж мөрөөддөг байв. (12) Гэхдээ би сэрж, улиас цэвэрхэн, шинэхэн ханатай өрөөг харж, үүрийн өмнөх ногоон чимээ нь аз жаргалтай сэрэх мэдрэмжтэй нийлэв. (13) Дараа нь намар ирж, навч шарлаж, өрөө чимээгүй, гунигтай болов.
(14) Намрын бороо, шуурга эхэлж, шөнөдөө улиас шажигнан, ёолж, мөчрүүдээ хананд цохиж, цаг агаараас хамгаалахыг гуйж байв. (15) Аажмаар навчнууд дээд мөчрүүдээс нь, дараа нь доод мөчрүүдээс нь нисч байв. (16) Навчнууд голоор урсаж, тагтыг бүрхэж, зарим нь шилэнд наалдаж, ямар нэгэн зүйл хүлээж өрөөнд айж харав.
(17) Одоо улиас дээр нэг ч навч үлдээгүй, тэр нүцгэн, хар, шатсан мэт зогсож, хөх тэнгэрийн арын дэвсгэр дээр хар мөчир бүр, судал бүр нь харагдаж, чимээгүй, гунигтай байв. байгаль, зуны улиралд халаалтгүй нар гэрэлтдэг. (18) Мөн үргэлж бага насаа санаж, бодсон: чи хэн бэ? (19) Амьдралын утга учир юу вэ? (20) Дараа нь дахин хавар болж, бүх зүйл дахин сэргэж, амьдрал эцэс төгсгөлгүй мэт болов.
(21) Гэтэл нэг өглөө би улиас минь хашгирах мэт цонхны доор чимээ сонсов. (22) Би цонх руу гүйв. (23) Доорх нь шинэ гудамжаар хусах болон замын булны эвдэрч байсан бөгөөд нэг ажилчин замын голд зогсож байсан улиас модыг цахилгаан хөрөөөөр огтолж байв.
(24) Дээрээс би түүний бүх ногоон биеийг хэрхэн чичрэхийг харсан, тэр ганхаж, хэсэг зуур бодоод шинэ гудамж руу унаж, бүхэл бүтэн өргөнөөр нь шуугиантай ногоон хөрсний навчисыг хааж орхив.
(25) Гудамжны нөгөө талд байрлах улаан тоосгон, уйтгартай, нүцгэн байшингийн хана надад нээгдэж, тэр цагаас хойш би зөвхөн тэнгэрийн хэсгийг л харсан.
(26) Би улиасаа байнга санадаг. (27) Тэр дэлхийгээс алга болоогүй ч ойн хаа нэгтээ, цэлмэг газар ургаж, бүх навчаар чимээ шуугиан тарьж байгаа бололтой.
(Б. Ямпольскийн хэлснээр *)
* Борис Самойлович Ямпольский (1912-1972), Оросын зохиолч.
20 Эдгээр мэдэгдлүүдийн аль нь вэтаарахгүй байнатекстийн агуулга? Хариултын дугаарыг зааж өгнө үү.
1) Шинэ хоосон орон сууц руу явж байхдаа өгүүлэгч цонхон дээр хуучин улиас модыг харав.
2) Баатар улиас руу хараад бага насаа дурсаж, "Чи хэн бэ?" Гэсэн асуултын хариултыг хайж байв. Амьдралын утга учир юу вэ?
3) Өгүүлэгчийн байшингийн ойролцоо улиас ургадаг хэвээр байна.
4) Жил бүрийн хавар улиас дээр навч цэцэглэдэг. Мөн өгүүлэгч энэ үйл явцыг шинэчлэлийн гайхамшиг гэж нэрлэдэг.
5) Баатар хөгшин улиасыг огтолсонд огт харамсдаггүй, учир нь энэ нь унаж, байшинг гэмтээж, хүн гэмтээж болзошгүй юм.
21 Дараах мэдэгдлүүдийн аль нь вэалдаатай юу? Хариултын дугаарыг зааж өгнө үү.
1) 1-2 өгүүлбэрт өгүүлбэрийн элемент агуулагддаг.
2) 17-р өгүүлбэрт тайлбар өгсөн.
3) 21-22 өгүүлбэрт өгүүлбэр орсон байна.
4) 12-р санал нь аргументыг харуулж байна.
5) 2-р санал нь аргумент агуулж байна.
Хариулт: ___________________________
22 15-р өгүүлбэрээс бичнэ үүэсрэг утгатай үгс.
Хариулт: ___________________________
23 14-17 өгүүлбэрүүдээс өмнөх өгүүлбэртэй холбогдсон өгүүлбэрийг ашиглан олооройэзэмших төлөөний үг ба үгийн хэлбэрүүд. Энэ саналын дугаарыг бичнэ үү.
Хариулт: ___________________________
20-23-р даалгавруудыг хийж байхдаа задлан шинжилсэн бичвэр дээрээ тулгуурлан шүүмжийн хэсгийг уншина уу. Энэ хэсэг нь текстийн хэлний онцлогийг судалж үздэг. Шүүмжид ашигласан зарим нэр томъёо дутуу байна. Цоорхойг (A, B, C, D) жагсаалтаас нэр томьёоны тоонд тохирох тоогоор бөглөнө үү. Хүснэгтэнд үсэг бүрийн доор тохирох тоог бичнэ үү. 24-р даалгаврын баруун талд ХАРИУЛТЫН МАЯГТ No1-ийн эхний нүднээс эхлэн тоонуудын дарааллыг бичнэ үү., хоосон зай, таслал болон бусад нэмэлт тэмдэгтгүй. Маягтанд өгсөн түүврийн дагуу тоо бүрийг бичнэ. |
24 “Нэгэн цагт цонхны доор ургаж байсан улиасыг дурсаж, Б.Ямпольский ийм замыг ашигладаг.(ГЭХДЭЭ) ___________ ("6-р өгүүлбэрт мянга мянган навч амьдардаг"),(Б) ______________ (9-р өгүүлбэрт "улиас миний тухай тэдэнд хэлсэн"). Ийм хандлага(АТ) _________________ (27-р өгүүлбэрт) зохиогчийн мэдрэмжийг илэрхийлдэг. Бас троп шиг(G) _____________________(Жишээлбэл, "үзэсгэлэнтэй 1-р өгүүлбэр дэх салбарууд), текстийн дүрслэлийг сайжруулдаг.
Нэр томъёоны жагсаалт
1) нэгэн төрлийн гишүүдийн эгнээ
2) дүр эсгэх
3) харьцуулсан эргэлт
4) гипербол
5) илгээмж
6) эсэргүүцэл
7) диалектизм
8) риторик асуулт
Асуудлын нэгийг хэлтекстийн зохиогчийн өгсөн.
Томъёолсон асуудлын талаар тайлбар өгнө үү. Уншсан текстээс эх бичвэрт байгаа асуудлыг ойлгоход чухал гэж үзсэн хоёр жишээг тайлбарт оруулаарай (хэт ишлэлээс зайлсхий).
Зохиогчийн байр суурийг томъёолоорой (өгүүлэгч). Уншсан текстийн зохиогчийн үзэл бодолтой санал нийлэх эсэхээ бичнэ үү. Яагаад гэдгийг тайлбарла. Уншигчийн туршлага, мэдлэг, амьдралын ажиглалт дээр тулгуурлан санал бодлоо марга (эхний хоёр аргументыг харгалзан үзнэ).
Эссений хэмжээ дор хаяж 150 үг байна.
Уншсан бичвэрт (энэ бичвэр дээр биш) найдахгүйгээр бичсэн бүтээлийг үнэлдэггүй. Хэрэв эссэ нь ямар ч тайлбаргүйгээр эх бичвэрийг бүрэн дахин бичсэн эсвэл дахин бичсэн бол ийм ажлыг 0 оноогоор үнэлнэ.
PROMOK
A B C D E
4 2 3 8 7
FLOAT
НЭР ХҮНДТЭЙ
тэвчсэн
БУУДАХ
БАГА
ЯАГААД
1234
ДЭЭД ДОО
эсвэл ДЭЭД ДОО
эсвэл ДЭЭД ДЭЭД
4269
Текст мэдээлэл
Гол асуудлууд | |
Ганцаардлын асуудал. (Ганцаардлын мэдрэмжийг даван туулахад хүнд юу тусалдаг вэ?) | Байгаль нь хүнийг ганцаардлын мэдрэмжээс ангижруулж, амьдралын баяр баясгаланг мэдрэхэд тусалдаг. |
2. Хүний байгальтай харилцах харилцааны асуудал. (Цонхны гаднах улиасыг үлгэрийн баатар хэрхэн хүлээж авсан бэ? Цонхны гаднах улиас яагаад баатрын хувьд "түүний улиас" болсон бэ?) | 2. Хүн байгалиас тусгаарлагдлаа илүү хурцаар мэдэрдэг хотод байшингийн ойролцоох моддыг байгалийн амьд ертөнцийн нэг хэсэг гэж ойлгож, хүнийг ойлгож, өрөвдөж, түүнд амьдралын баяр баясгаланг суулгадаг. |
3. Хүн ба байгаль хоёрын харилцааны асуудал c. (Хотын хүний амьдрал байгалийн амьдралтай ямар холбоотой вэ?) | 3. Хотод амьдардаг хүн байгальтай холбоотой байдлаа маш их мэдэрдэг бөгөөд түүний гоо үзэсгэлэн нь хүрээлэн буй ертөнцийг илүү тодоор мэдрэхэд тусалдаг. |
4. Байгаль хамгаалах асуудал. (Яагаад модны үхэл хүний сэтгэлд гүн гүнзгий мэдрэмжийг төрүүлдэг вэ?) | 4. Хүний сэтгэл зүрхэнд хүнтэй гүн гүнзгий харилцах мэдрэмж үргэлж оршдог тул хотын байгалийн ландшафтыг хадгалах нь маш чухал юм. хүрээлэн буй байгаль, түүний гоо үзэсгэлэн нь амьдралын цангах, гоо үзэсгэлэнгийн мэдрэмж, гоо үзэсгэлэнг хадгалах хүсэл эрмэлзлийг төрүүлдэг. |
Шалгалтанд хэрхэн дээд оноо авах вэ. Орос хэл. Өсөн нэмэгдэж буй, өндөр түвшний нарийн төвөгтэй даалгавруудыг шийдвэрлэх. Цыбулко И.П., Васильев И.П. гэх мэт.
М.: 2015. - 160 х.
Санал болгож буй гарын авлага нь USE-д хэрэглэгддэг нэмэгдсэн, өндөр түвшний нарийн төвөгтэй даалгавруудын үндсэн төрлүүдийг тодорхойлж, төгсөгчдийн хариулт, тэдгээрийн үнэлгээний талаархи тайлбарыг багтаасан болно. Хамгийн их хүндрэл учруулсан даалгаврын дүн шинжилгээ, түүнчлэн янз бүрийн жилүүдэд төгсөгчдийн гаргасан ердийн алдаануудад онцгой анхаарал хандуулдаг. Уг гарын авлагыг ахлах ангийн сурагчид, багш, эцэг эхчүүдэд зориулав. Энэ нь сургуулийн сурагчдад тухайн сэдвээр мэдлэг, ур чадвараа сорих, багш нарт тус бүр сурагчдын боловсролын стандартын шаардлагад нийцсэн түвшинг үнэлэх, шалгалтад зорилтот бэлтгэлийг хангахад тусална.
Формат: pdf
Хэмжээ: 4.2 MB
Үзэх, татаж авах:yandex.disk
АГУУЛГА
ТАНИЛЦУУЛГА 3
ШАЛГАЛТЫН ХЭЛНИЙ ДААЛТАНД БЭЛТГЭХ 3
Шалгалтын хуудасны агуулгын онцлог 3
Ердийн алдааны дүн шинжилгээ 5
Сургалт 18
Түлхүүр 23
УНШИХ 26-ТАЙ БИЧИГДЭД ЭССЭ БИЧИХ БЭЛТГЭЛ
ОРОС ХЭЛНИЙ УЛСЫН НЭГДСЭН ШАЛГАЛТЫН ХЯНАЛТЫН ХЭМЖЭЭНИЙ МАТЕРИАЛД ДЭЛГЭРЭНГҮЙ ХАРИУЛСАН ДААЛГАВАР ГҮЙЦЭТГЭХ ТУХАЙ 26
Эссэ-үнэтгэлийн үнэлгээний систем 27
Нарийвчилсан хариулт бүхий даалгаврыг гүйцэтгэхэд гаргадаг нийтлэг алдаа 31
43-р шалгуурын дагуу дэлгэрэнгүй хариулт бүхий даалгаврын гүйцэтгэлийн үнэлгээ
СУРГАЛТ 80
80-р төгсөгчдийн санамж
Эссэ-үндэслэлийг хэрхэн эхлүүлэх вэ 81
Өөрийн байр сууриа хэрхэн маргах вэ 87
Сэдэвчилсэн блок 1. Хэл ба нийгэм 87
Сэдэвчилсэн блок 2. 91-р зүйл
Сэдэвчилсэн блок 3. Философи 95
Сэдэвчилсэн блок 4. Дайн ба энх тайван 100
Сэдэвчилсэн блок 5. Нийгэм, улс төр 104
Сэдэвчилсэн блок 6. Байгаль ба хүн 108
Сэдэвчилсэн блок 7. Шинжлэх ухаан 113
Сэдэвчилсэн блок 8. Уран зохиол, ном, унших 118
APPS 124
Хавсралт 1. Шалгалтанд орох сэтгэл зүйн бэлтгэл 124
Хавсралт 2. Олон хэмжээст шинжилгээнд зориулсан бичвэрүүд 125
Хавсралт 3. Орфоэпийн толь бичиг 149
Хавсралт 4. Паронимын тайлбар толь 154
Хавсралт 5. Нэр томьёо, ойлголтын тайлбар толь (сэдв) 156
Хавсралт 6. Нэр томьёо, ойлголтын тайлбар толь (тестологи) 158
Хөтөлбөрт дараахь зүйлс орно.
- тайлбар тэмдэглэл;
- хөтөлбөрийн агуулга
- зохион байгуулалтын технологи боловсролын үйл явц
- боловсруулах завсрын болон эцсийн хяналтын хэлбэр, тэдгээрийн үнэлгээний шалгуур
- сонгон суралцах хичээлийг эзэмших үр дүнд тавигдах шаардлага;
- ном зүй
- цахим програмууд (сэдэвчилсэн төлөвлөлт, эссэ-үндэслэлийг үнэлэх шалгуур, арга зүйн хөгжилхичээл, дидактик материал, эссений эцсийн дээж
Тайлбар тэмдэглэл
Орчин үеийн сургуульд хөгжлийн боловсролд тэргүүлэх ач холбогдол өгдөг бол хөгжлийн гол хэрэгсэл нь хувиргах, үнэлэх үйл ажиллагаанд сургалт болж байна. Өөрчлөлтийн үйл ажиллагаа нь бэлэн мэдлэгийг логик, аман боловсруулалтыг шаарддаг: төлөвлөгөө, конспект, дипломын ажил, үзэл суртлын болон бодит агуулгын хувьд хоорондоо зөрчилддөггүй хэд хэдэн эх сурвалжийг нэгтгэх. Үнэлгээний үйл ажиллагаа гэдэг нь хариулт, нөхдийн бичсэн бүтээл, бусад зохиолчдын бүтээлийг үнэлэх чадвар гэж ойлгогддог. Эссэ дээр ажиллах нь мөн хөгжлийн сургалтын элемент юм
Эссе дээр ажиллах нь сонгосон сэдвийн талаархи бодлыг хөгжүүлэх, уран зохиолын үзэл бодол, амтыг бий болгох, санаа зовж, сэтгэл хөдөлгөм зүйлийг илэрхийлэх боломжийг олгодог. Энэ нь оюутныг бүтээлч байдалд танилцуулж, түүнд өөрийн зан чанар, ертөнцийг үзэх үзэл бодлоо илэрхийлэх, бичгээр өөрийгөө ухамсарлах боломжийг олгодог.
Өнөөгийн сургуулийн сурагчид ирээдүйд хэн болох нь хамаагүй, тэд юуны түрүүнд соёлтой хүмүүс байх ёстой бөгөөд жинхэнэ соёлтой хүн бол чөлөөтэй, чадварлаг бичихээс гадна чөлөөтэй, чадварлаг ярих чадвартай байх ёстой. Өөрийн бодол санаа, мэдрэмжээ амаар болон бичгээр илэрхийлэх чадваргүйгээр хувь хүний хөгжил боломжгүй юм. Хувь хүний хөгжил нь нийгмийн асуудлыг шийдвэрлэх зайлшгүй шаардлагатай урьдчилсан нөхцөл юм эдийн засгийн даалгавар
11-р ангид орос хэл дээрх KIM USE-д "С" хэсэг буюу жижиг эссэ-үндэслэл нь төгсөгчдийн орос хэлний бэлэн байдлыг төдийгүй ерөнхий соёлыг шалгах зорилготой гэж хэлсэн нь санамсаргүй хэрэг биш юм. Нэмж дурдахад эссэ-үндэслэл нь боловсролын мөчлөгийн бусад сэдвүүдэд ашиглах талаархи С даалгаврын хувилбар юм.
Тиймээс эссэ бичих, ялангуяа эссэ бичих, эссэ сэтгэх чадварыг сургах нь орчин үеийн сургуулийн тулгамдсан асуудлын нэг бөгөөд энэ ур чадвар нь шинжлэх ухаан, техник, технологийн аль ч салбарт байхаас үл хамааран соёлтой хүн бүрт зайлшгүй шаардлагатай байдаг. ирээдүйд өөрийгөө таниулах урлаг.
"Орос хэлний улсын нэгдсэн шалгалтын даалгаврын төрөл, нарийн төвөгтэй байдлын төрөл болох найруулга бичих" сонгон шалгаруулах хичээлийн санал болгож буй хөтөлбөр нь зөвхөн хүмүүнлэгийн ухааны оюутнуудад төдийгүй сургуулийн төгсөгч бүрт хэрэг болно.
Сонгон суралцах хичээлийн зорилго:
- оюутнуудын хүмүүнлэгийн хөгжил
- хөгжил бүтээлч байдалхувь хүмүүс
- оюутнуудын үнэ төлбөргүй эзэмших бичих
- оюутнуудыг орос хэлний шалгалтанд бэлтгэх
Сонгон суралцах хичээлийн зорилго:
- оюутнуудад шалгалтын С даалгаварт аль болох үр дүнтэй бэлтгэхэд нь туслах
- бичих-үнэтгэх төрлөөр бичмэл мэдэгдэл бүтээх чадварыг сайжруулах, хөгжүүлэх
- чадварлаг, чөлөөтэй бичгийн ярианы чадварыг бүрдүүлэх, хөгжүүлэх
- Унших, уншсан зүйлийг ойлгох, янз бүрийн функциональ хэв маягийн текстийн ерөнхий агуулгыг шинжлэх чадварыг сайжруулах, хөгжүүлэх
- өөрийн, хувь хүний ойлголт, текстэд тавигдсан асуудлын талаархи ойлголт, баримт, үзэгдлийн талаархи үнэлгээг бичгээр илэрхийлэх чадварыг сайжруулах, хөгжүүлэх.
- аргументуудыг сонгох, тэдгээрийг текстэд органик байдлаар нэвтрүүлэх чадварыг бүрдүүлэх, хөгжүүлэх
Сонгон суралцах хичээлийн сургалтын үйл явцыг зохион байгуулах технологи
Хөтөлбөр нь орос хэлний сургалт, арга зүйн материал, өмнөх жилүүдийн улсын нэгдсэн шалгалтын В даалгаврыг гүйцэтгэсэн үр дүнд хийсэн дүн шинжилгээнд үндэслэсэн болно.
Энэхүү хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх нь оюутныг гол дүр гэж хүлээн зөвшөөрч, оюутан төвтэй сургалтыг ашиглах явдал юм. боловсролын үйл явц
Суралцах зорилго нь багш болон бусад оюутнуудтай харилцахдаа оюутан бүрийн танин мэдэхүйн идэвхтэй үйл ажиллагааны явцад хэрэгждэг. Боловсрол нь оюутнуудтай хийх ажлын онолын болон практик хэлбэрт суурилдаг. Хичээл явуулах хэлбэр: элементүүдтэй хичээл-лекц судалгааны үйл ажиллагаа, мэдлэгийг практикт ашиглах хичээл, ур чадварын хичээл (сургалт), мэдлэгийг нэгтгэх хичээл.
Оюутнуудыг боловсролын үйл ажиллагаанд татан оролцуулах үндсэн зохион байгуулалтын хэлбэрүүд:
- багшийн удирдлаган дор ажиллах (онолын материалыг эзэмших, нэгтгэх, үндэслэл боловсруулах гэх мэт текст зохиох)
- бие даасан ажил;
- бүлэг, хосоор ажиллах
- бие даасан ажил
Хичээлийн зохион байгуулалт нь бие даасан байдлыг хувь хүний шинж чанар болгон хөгжүүлэхэд чиглэсэн сэтгэл хөдлөл, бизнесийн таатай харилцааг бий болгох, оюутнуудын бие даасан танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг зохион байгуулахад чиглэгддэг.
Хөтөлбөр нь 18 цагийн турш зориулагдсан бөгөөд орос хэлний шалгалт өгч буй 10-11-р ангийн сурагчдад зориулагдсан болно. Хичээлийн материалыг нэмэлт хичээлд ашиглаж болно
Модуль 1. Хичээлийн онолын аппарат.
- Оршил. Хичээлийн зорилго “Эссе дээр хэрхэн ажиллах. Эссэ бичих нь 11-р ангийн орос хэлний нэгдсэн улсын шалгалтын төрөл, нарийн төвөгтэй даалгаврын төрөл юм.
- Эссэ-үндэтгэлийн найрлага. Эссэ-үндэслэлийг үнэлэх шалгуурууд
- Эхлэл. Эссэ-үндэслэл дэх оршил хэсгийн үүрэг. Бүртгэлийн маягтууд
- Текст дэх мэдээллийн төрлүүд. Эх бичвэрийн гол асуудлыг томъёолох. Текстийн сэдэв ба асуудлын хоорондын хамаарал
- Текстийн гол асуудлын талаархи тайлбар. Эх бичвэрт зохиогчдын авч үзсэн асуудлын төрөл, ангилал.
- Зохиогчийн байр суурь. Зохиогчийн байр суурийг илэрхийлэх арга замууд. Зохиогчийн байр суурийг илэрхийлэх лексик ба синтактик хэрэгсэл
- Логик сэтгэлгээний аргууд. Өөрийнхөө байр суурийг илэрхийлэх аргументийн төрлүүд
- Эссений эцсийн хэсэг
Модуль 2. Семинар. Янз бүрийн хэв маягийн бүтээлч бүтээлүүд.
- Урлагийн хэв маягяриа. Уран сайхны хэв маягийн текстийн талаархи эссэ-үндэслэл
- Олон нийтийн ярианы хэв маяг. Сэтгүүл зүйн хэв маягийн текстийн талаархи эссэ-үндэслэл
- Шинжлэх ухааны түгээмэл ярианы хэв маяг. Шинжлэх ухааны алдартай хэв маягийн текстийн талаархи эссэ-үндэслэл
- Бүтээлч бүтээлийн шинжээчийн үнэлгээ.
Арга зүйн хэсэг
Урьдчилан таамагласан үр дүн
Сонгон суралцах хичээлийн хөтөлбөрт эх бичвэрт тулгуурлан үндэслэл гаргах, уншсан текстийг ойлгох, тайлбарлах чадварыг хөгжүүлэх, өөрийн өгүүлбэрийг бий болгох, сэдэв, гол санааг тодруулах, бодлого боловсруулах гэх мэт текстийг бүтээхэд сургах зорилготой. Зохиол бүтээх, ярианы хэв маяг, төрлийг харгалзан хэлийг сонгох. Энэ хичээлийг судлах явцад олж авсан ур чадвар, ур чадвар нь даалгаврыг биелүүлэхэд чиглэгддэг ахисан түвшинхүндрэлүүд
Хичээлийн төгсгөлд оюутнууд дараахь зүйлийг хийх чадвартай байх ёстой.
- эх бичвэрийн агуулгыг ойлгож, тайлбарлах
- эх бичвэрийн зохиогчийн тавьсан асуудлыг томъёолж, түүнд тайлбар өгөх;
- зохиогчийн байр суурийг тодорхойлох
- үзэл бодлоо илэрхийлэх, түүнийгээ үнэмшилтэйгээр нотлох (амьдрал эсвэл уншсан туршлага дээрээ тулгуурлан дор хаяж хоёр аргумент хэлэх)
- өөрийн бодлоо чадварлаг, уялдаа холбоотой, уялдаатай илэрхийлэх чадвартай байх
- эссэний бүтээлч дээжид дүн шинжилгээ хийж, тэдгээрийг хянан үзэх.
EC боловсруулах эцсийн хяналтын хэлбэр, тэдгээрийн үнэлгээний шалгуурууд.
- одоогийн (хичээл бүрийн даалгавруудыг гүйцэтгэх амжилтын түвшин)
- завсрын (бүтээлч бүтээл хэлбэрээр явагддаг)
- эцсийн (хичээлийн төгсгөлд) нь USE-ийн шаардлага, үнэлгээний шалгуурын дагуу бүтээлч ажлын танилцуулга хэлбэрээр явагдана.
Хөтөлбөрийн хэрэгжилтийн үр дүнтэй байдлын шалгуур: хичээлийг судалсны үр дүнд эссений агуулгын дээд оноо 14 байна.
Хөтөлбөрийн онцлог: EC-ийг "дацах" / "бүтэлгүйтэх" гэж үнэлдэг хувь: 50% -иас дээш (7 оноо) - "дацах", 50% -иас бага (7 оноо) - "амжилтгүй")
Оюутнуудад зориулсан уран зохиол:
- Александров В.Н. болон бусад.Улсын нэгдсэн шалгалт. Орос хэл: Лавлах материал, хяналт, сургалтын дасгал, текст бүтээх. - Челябинск, "Взгляд", 2004 он
- Власенков А.И. Орос хэл, 10-11 анги - М.: Гэгээрэл, 2004 он
- Егораева Г.Т. Орос хэл. 3 (C) хэсгийн даалгаврыг биелүүлэх. - М .: "Шалгалт", 2006 он.
- Улсын нэгдсэн шалгалт. 2007: Орос хэл. - М.: Гэгээрэл, 2007
- Сокольницкая Т.Н. Орос хэл: эссэ-үндэслэл (C хэсэг): ХЭРЭГЛЭЭ. Бид асуудалгүй түрээслүүлнэ! - М .: Эксмо, 200
- Нэгдсэн сургалтанд бэлтгэх сургалтын материал улсын шалгалт. – М .: Оюуны төв, 200
нэмэлт уран зохиол
- Шалгалтын эссений тухай бүх зүйл. Бичгийн шалгалтын материал. - М .: Астрел, 2002
- Эссэ хэрхэн бичих вэ? Оюутны гарын авлага. - М .: Word, 1997
- Калганова Т.А. Ахлах сургуульд янз бүрийн жанрын зохиолууд. - М.: Гэгээрэл, 2002.
- Ladyzhenskaya T.A. Үгийн бэлгийг хөгжүүлэх. - М.: Гэгээрэл, 1977
- Морозова Н.П. Эссэ бичиж сурах. - М.: Гэгээрэл, 1987
- Никитина Е.И. Орос хэл яриа. М.: Гэгээрэл, 1991 он
Хэрэглээ
Хавсралт 1. Сонгон суралцах хичээлийн сэдэвчилсэн төлөвлөлт:
| № | Хичээлийн сэдвүүд | Нэг төрлийн хичээл |
|---|---|---|
| 1 | Эссений найрлага - үндэслэл | Лекзи |
| 2 | Эссэ бичих эхлэл. Хэрхэн эхлэх вэ | |
| 3-5 | Текстийн сэдэв ба асуудал. Асуудлыг хэрхэн тодорхойлох вэ | Практик болон судалгааны үйл ажиллагааны элементүүдтэй лекц |
| 6 | Асуудлын талаар хэрхэн тайлбар өгөх вэ. Сэтгэгдлийн төрлүүд | Практик болон судалгааны үйл ажиллагааны элементүүдтэй лекц |
| 7 | Зохиогчийн байр суурь. Зохиогчийн байр суурийг илэрхийлэх лексик ба синтактик хэрэгсэл | Практик болон судалгааны үйл ажиллагааны элементүүдтэй лекц |
| 8 | Тодорхойлсон асуудлын талаар өөрийн үзэл бодлоо хэрхэн илэрхийлэх вэ | дадлага хийх |
| 9 | Маргаан гэж юу вэ? Аргументуудын төрлүүд. Аргумент оруулах аргууд | Практик болон судалгааны үйл ажиллагааны элементүүдтэй лекц |
| 10 | Эссений төгсгөл | дадлага хийх |
| 11-12. | Уран сайхны хэв маягийн текстийн дагуу эссэ-үндэслэлийг хэрхэн бичих вэ | Нарийн төвөгтэй хэрэглээмэдэх |
| 13-14 | Сэтгүүл зүйн хэв маягийн текстийн дагуу эссэ-үндэслэлийг хэрхэн бичих вэ | Мэдлэгийн цогц хэрэглээ |
| 15-16. | Шинжлэх ухааны алдартай хэв маягийн текст дээр эссэ-үндэслэлийг хэрхэн бичих вэ | Мэдлэгийн цогц хэрэглээ |
| 17-18 | Эцсийн хичээлүүд. Бүтээлч бүтээлийг хамгаалах | Танилцуулга, үе тэнгийнхний үнэлгээ, үе тэнгийн үнэлгээ |
Хавсралт 2. ДААЛГАВРЫН ХЭРЭГЖИЛТИЙГ ДЭЛГЭРЭНГҮЙ ХАРИУТАЙ ШАЛГАЛТ, ҮНЭЛГЭЭНИЙ ШАЛГУУР 2007-2008
| № | С1 даалгаврын хариултыг үнэлэх шалгуур | Оноо |
|---|---|---|
| I | Эссений агуулга | |
| K 1 | Эх текстийн асуудлын мэдэгдэл | |
| Шалгуулагч (нэг хэлбэрээр эсвэл өөр хэлбэрээр) эх бичвэрийн асуудлын аль нэгийг зөв томъёолсон. Асуудлыг ойлгох, томъёолохтой холбоотой бодит алдаа байхгүй. | 1 | |
| Шалгуулагч эх бичвэрийн аливаа асуудлыг зөв томъёолж чадаагүй. | 0 | |
| K 2 |
Орос хэл дээрх шалгалтанд бэлтгэх шилдэг 5 гарын авлага
Легоцкая В.С.,
орос хэл, уран зохиолын багш
MBOU "Гимнази №5", Брянск
Би шалгалтаа өгөх болно! Орос хэл. Семинар, оношлогоо. Цыбулко И.П., Васильев И.П., Александров В.Н.
1. Би шалгалтанд тэнцэх болно! Орос хэл. Модульчлагдсан курс. Дадлага, оношлогоо. Зааварболовсролын байгууллагуудад зориулсан. Эд. И.П.Цыбулко. М.: "Гэгээрэл", 2017.-320 х.
2. Та энэ гарын авлагыг http://www.alleng.ru/d/rusl/rusl1199.htm татаж авах боломжтой.
3. Материалыг хүртээмжтэй байдлаар танилцуулсан
Мэргэжлийн үнэлгээ
1. Гарын авлагад үзүүлсэн даалгаврууд нь ойлгоход хялбар, жинхэнэ KIM-тэй тохирч байгаа тул материалыг нэгтгэн дүгнэх, шалгалтанд бэлтгэх үе шатанд орос хэлний хичээлд ашиглаж болно. бие даасан ажилоюутнууд.
2. Даалгаврын нарийн төвөгтэй байдлын түвшин өөр өөр байдаг - үндсэнээс нарийн төвөгтэй хүртэл.
3. Сургуулийн орос хэлний хичээлийн бүх сэдвийг өргөн, бүрэн боловсруулсан.
5. Гарын авлагад танилцуулсан материалыг хялбархан системчилсэн, орос хэл дээрх KIM-тэй тохирч байна.
6. Гарын авлагад оруулсан тестүүд нь оюутнуудын шалгалтад бэлэн байдлын түвшинг бодитойгоор үнэлдэг.
7. Энэхүү гарын авлагыг 7-р ангиас эхлэн багшийн удирдлаган дор, 6-р ангиас бие даасан даалгавруудыг ашиглаж болно.
8. Өмнө дурьдсанчлан зураг, хүснэгт байхгүй, гэхдээ энэ нь орос хэл дээрх улсын нэгдсэн шалгалтанд бэлтгэх шаардлагагүй юм.
9. Тэтгэмж нь нэлээд үнэтэй, хамгийн бага зардал нь 320 рубль юм. Бид, орос хэлний багш нар, И.П.Цыбулкогийн бүх номыг мэддэгбусад зохиогчдоос илүү үнэтэй байдаг бөгөөд бид яагаад гэдгийг ойлгож байна. Цыбулко И.ПОрос хэлэнд зориулсан хяналтын хэмжилтийн материалыг боловсруулагчдын холбооны комисс бөгөөд номоо амжилттай, үнэтэй зарахаас эргэлздэггүй.
дүгнэлт
1. Энэхүү гарын авлагыг бие даан сургах, ангид урд талын ажил хийх, багштай сургалт явуулахад ашиглаж болно. Хичээлээс хичээл хүртэлх гэрийн даалгаврын систем нь гарын авлагад ялангуяа сонирхолтой байдаг бөгөөд үүнийг хэрэгжүүлэх нь давталт, материалтай ахисан танилцах боломжийг олгодог.
3. Тэтгэмжийн үнэ, аль хэдийн дурдсанчлан өндөр байна.
5. Орос хэл дээрх улсын нэгдсэн шалгалтад шалгагдсан бүх ур чадварыг энэхүү гарын авлагад бүрдүүлсэн болно. Би морфологи, синтаксик хэм хэмжээг шалгах баялаг материалыг тэмдэглэхийг хүсч байна. Гарын авлагыг үрчийлгэх үед та USE форматаар эссэ дээр үр дүнтэй ажлыг зохион байгуулж болно. Энэхүү гарын авлага нь орчин үеийн текстийн баялаг сонголт, бүтээлч ажил бичих даалгаврыг гүйцэтгэх алгоритмыг агуулдаг.
6. Хэрэв та энэхүү гарын авлагад ухамсартай бэлтгэл хийвэл шалгалтанд өндөр оноо авах магадлал маш их байдаг, гэхдээ ажил нь багшийн удирдлаган дор явагдах нөхцөлтэй. Зөвхөн найдах бие даасан сургалтЭнэ ашиг тусын тулд үнэ цэнэтэй биш юм.
ХЭРЭГЛЭЭ. Орос хэл. Шалгалтанд бие даан бэлтгэх. Хамгийн өндөр оноо.
1. Орос хэл. Шалгалтанд бие даан бэлтгэх. Хамгийн өндөр оноо.Егораева Г.Т., Серебрякова О.А.М.: "Шалгалт", 2017.-352 х.
http://www.alleng.ru/d/rusl/rusl1238.htm
3. Материалыг хүртээмжтэй байдлаар танилцуулсан тул онолын хамгийн баялаг материал болох USE нэр томъёоны тайлбар толь бичгийг тэмдэглэхийг хүсч байна.
4. Уран сайхны чимэглэл. Арга зүйн үндэслэлтэй зураглал байхгүй.
5. Офсет цаас, офсет хэвлэл.
Мэргэжлийн үнэлгээ
1. Гарын авлагад үзүүлсэн даалгаврууд нь ойлгоход хялбар, бодит KIM-тэй тохирч,Энэхүү гарын авлага нь оюутнуудыг улсын нэгдсэн шалгалтанд бэлтгэхийн тулд тест ашигладаг багш нарт зориулагдсан бөгөөд үүнийг оюутнууд бие даан сургах, өөрийгөө хянах зорилгоор ашиглах боломжтой. Гарын авлагын тусламжтайгаар багш шаардлагатай ур чадвар, ялангуяа ярианы чадварыг бий болгох гэрийн даалгаврын системийг зохион байгуулж болно.
3. Сургуулийн орос хэлний хичээлийн бүх сэдвийг өргөн, бүрэн боловсруулсан бөгөөд зохиогчдын эргэлзээгүй гавьяа бол морфологийн сэдвүүдийг нухацтай судалж байгаа бөгөөд энэ нь олон талаараа ХЭРЭГЛЭЭНИЙ ХЭРЭГЛЭЭГЭЭ ХИЙХЭЭР БАЙНА. ерөнхий дүрмийн сэтгэлгээг бий болгох.
4. Хариултуудын тайлбар нь оюутнуудад ойлгомжтой, хүртээмжтэй байна.
7. Энэхүү гарын авлагыг 7-р ангиас эхлэн багшийн удирдлаган дор, тусдаа даалгавар, ялангуяа язгуур, угтварыг зөв бичих, 5-р ангиас эхлэн ашиглаж болно. Үг үсгийн материал, тухайлбал ярианы ижил төстэй хэсгүүдийн зөв бичих чадвар нь дадлагажигч багшийн хувьд онцгой ач холбогдолтой байж болно. Энэ материалыг багш 7-р ангиас эхлэн хичээлд ашиглаж болно.
8. Өмнө дурьдсанчлан дүрслэл байхгүй, гэхдээ энэ нь орос хэл дээрх улсын нэгдсэн шалгалтанд бэлтгэх шаардлагагүй юм. Онолын хэсэгт үзүүлсэн схем, хүснэгтүүд нь судалж буй материалтай нүдээр танилцах, холбогдох, арга зүйн хувьд чадвартай байх боломжийг олгодог.
9. Тэтгэмжийн өртөг ба түүний практик хэрэглээний үр ашгийг зөв уялдуулсан, дундаж зардал нь 260 рубль байна.
дүгнэлт
1. Энэхүү гарын авлагыг бие даан сургах, ангид урд талын ажил хийх, багштай сургалт явуулахад ашиглаж болно. Энэхүү гарын авлагад морфологийн сэдвүүдийг судлах нь онцгой ач холбогдолтой бөгөөд эдгээр материалыг дунд түвшинд олимпиад, оюуны марафонд бэлтгэх, хичээлээс гадуурх ажилд ашиглаж болно.
2. Ашиглалтын болон орос хэлнээс хол байгаа эцэг эхчүүд энэ гарын авлагыг ашиглан хүүхэд шалгалтанд хэрхэн бэлдэж байгааг шалгахад хэцүү байх болно.
4. Гарын авлага нь Улсын нэгдсэн шалгалтын хамгийн сүүлийн үеийн бүх шаардлагыг хангасан.
5. Орос хэл дээрх улсын нэгдсэн шалгалтад шалгагдсан бүх ур чадварыг энэхүү гарын авлагад бүрдүүлсэн болно. Би морфологийн болон шалгахад зориулсан баялаг материалыг тэмдэглэхийг хүсч байна орфоэпийн хэм хэмжээ, үгсийн санд сэдвүүдийг судалж, нэгтгэх.
ХЭРЭГЛЭЭ 2017. Орос хэл. Ердийн тестийн даалгаврын 50 хувилбар.Васильева И.П., Гостева Ю.Н., Львов В.В.
2. Та энэ гарын авлагыг татаж авах боломжтойhttp://www.alleng.ru/d/rusl/rusl1198.htm
уншигчдад орос хэл дээрх KIM-ийн бүтэц, агуулга, даалгаврын хүндрэлийн зэрэгтэй холбоотой мэдээллийг өгдөг.
4. Уран сайхны чимэглэл. Арга зүйн үндэслэлтэй зураглал байхгүй.
5. Офсет цаас, офсет хэвлэл.
Мэргэжлийн үнэлгээ
1. Гарын авлагад үзүүлсэн даалгаврууд нь ойлгоход хялбар, бодит CIM-тэй тохирч,бүх тестийн сонголтуудын хариултууд, хариултуудын талаархи тайлбарууд байдаг; хариултыг бүртгэхэд шалгалтанд ашигласан маягтын загвар.Энэхүү гарын авлага нь оюутнуудыг улсын нэгдсэн шалгалтанд бэлтгэхийн тулд тест ашигладаг багш нарт зориулагдсан бөгөөд үүнийг оюутнууд бие даан сургах, өөрийгөө хянах зорилгоор ашиглах боломжтой. Гарын авлагын тусламжтайгаар багш шаардлагатай ур чадварыг бий болгоход туслах гэрийн даалгаврын системийг зохион байгуулж болно. 24-р даалгаврын хариулт бүхий материал нь ялангуяа үнэ цэнэтэй зүйл юм. Хүснэгтэд ойролцоогоор асуудлын хүрээ, зохиогчийн байр суурийг харуулсан бөгөөд энэ нь оюутнуудад алгоритмын дагуу текстийг зөв чиглүүлэх, эссэ зөв бичих боломжийг олгоно.
4. Хариултуудын тайлбар нь оюутнуудад ойлгомжтой, хүртээмжтэй байна.
5. Гарын авлагад танилцуулсан материалыг хялбархан системчилсэн, орос хэл дээрх KIM-тэй тохирч байна.
6. Гарын авлагад оруулсан тестүүд нь оюутнуудын шалгалтад бэлэн байдлын түвшинг бодитойгоор үнэлдэг.
7. Энэхүү гарын авлагыг 7-р ангийн багшийн удирдлаган дор ашиглаж болно.
9. Тэтгэмжийн өртөг ба түүний практик хэрэглээний үр ашгийг зөв уялдуулсан, дундаж зардал нь 230 рубль байна.
дүгнэлт
1. Энэхүү гарын авлагыг бие даан сургах, ангид урд талын ажил хийх, багштай сургалт явуулахад ашиглаж болно. Гарын авлагад ялангуяа үнэ цэнэтэй зүйл бол текстийг сонгох явдал бөгөөд тэдгээр нь орчин үеийн сургуулийн хүүхдүүдэд ойлгомжтой, тэдгээрт тавигдсан асуудлууд ахлах ангийн сурагчдад хамааралтай, сонирхолтой байдаг.
3. Тэтгэмжийн үнэ болон түүний хэрэглээний үр өгөөжийг аль хэдийн дурдсанчлан зөв уялдуулсан болно.
4. Гарын авлага нь Улсын нэгдсэн шалгалтын хамгийн сүүлийн үеийн бүх шаардлагыг хангасан.
6. Хэрэв та энэхүү гарын авлагад ухамсартай бэлтгэл хийвэл шалгалтанд өндөр оноо авах магадлал маш их байдаг, гэхдээ ажил нь багшийн удирдлаган дор явагдах нөхцөлтэй. Та энэ гарын авлагыг зөвхөн бие даан судлахад найдах ёсгүй, мөн шалгалтанд бэлдэхдээ энэхүү гарын авлагыг цорын ганц гэж үзэх ёсгүй, учир нь хариултын талаархи тайлбарыг зөвхөн хоёр хувилбарт (№ 20 ба 31) өгсөн болно. Мэдээж шалгалтанд бэлдэхэд хангалтгүй.
ХЭРЭГЛЭЭ 2017. Орос хэл. Оюутнуудыг бэлтгэхэд зориулсан материалын багц. Драбкина С.В., Субботин Д.И.
1. Драбкина С.В. ХЭРЭГЛЭЭ.Орос хэл. Оюутнуудыг бэлтгэх үйл ажиллагааны багц. Заавар.-М.: Оюун ухаан-Төв, 2017.-320 х.
2. Та энэ гарын авлагыг татаж авах боломжтойhttp://www.alleng.ru/d/rusl/rusl1211.htm
3. Гарын авлага нь онолын материалыг хамгийн зохион байгуулалттай хэлбэрээр харуулсан бөгөөд энэ нь орос хэл дээрх сэдвүүдийг бие даан эзэмших боломжийг олгодог.
4. Уран сайхны чимэглэл. Арга зүйн үндэслэлтэй зураглал байхгүй.
5. Офсет цаас, офсет хэвлэл.
Мэргэжлийн үнэлгээ
1. Энэхүү гарын авлагад орос хэл дээрх улсын нэгдсэн шалгалтанд бэлтгэх шат дараалсан системийг танилцуулсан бөгөөд энэ нь нэгдүгээрт, шалгалтын даалгаврын агуулгатай танилцах, хоёрдугаарт, тэдгээрийг зөв шийдвэрлэх алгоритм, үндэслэлийн хэв маягтай танилцах боломжийг олгодог. Гарын авлага нь алгоритм хэлбэрээр өгөгдсөн зөв хариултыг сонгоход шаардлагатай үйлдлүүдийн дарааллыг логикоор бүтээдэг. авч үзэж байна ердийн алдаанууддаалгавраа гүйцэтгэх үед оюутнууд зөвшөөрдөг. Агуулсан удирдамжэссэ-үндэслэл бичих талаар эссений жишээг өгсөн болно. Удирдамж, хариулт бүхий ердийн сургалтын даалгаврын багц нь мэдлэгээ нэгтгэх, орос хэл дээр шалгалт өгөхөд бэлтгэх боломжийг олгодог. Энэхүү гарын авлагад 2017 оны АХХ-ны үлгэр жишээ хувилбаруудыг багтаасан бөгөөд уг гарын авлага нь өөрөө болон багшийн удирдлаган дор USE-д бэлтгэж буй ахлах ангийн сурагчдад зориулагдсан болно. Үүнийг багш орос хэл дээр шаардлагатай ур чадварыг хөгжүүлэхэд практик ажилд ашиглаж болно.
2. Даалгаврын нарийн төвөгтэй байдлын түвшин өөр өөр байдаг - үндсэнээс нарийн төвөгтэй хүртэл, гарын авлагатай ажиллах нь хоёуланг нь даван туулах боломжийг олгоно. хамгийн бага босгомөн шалгалтанд өндөр оноо авах.
3. Сургуулийн орос хэлний хичээлийн бүх сэдвийг өргөн, бүрэн боловсруулсан бөгөөд зохиогчдын эргэлзээгүй гавьяа нь "Текстэнд агуулагдаж буй үндсэн мэдээллийг тодорхойлох" гэх мэт нарийн төвөгтэй сэдвүүдийн шийдлийн талаархи дэлгэрэнгүй тайлбар юм. "Текст дэх өгүүлбэрүүдийг холбох хэрэгсэл", "Полисемантик үгсийн лексик утгын контекст тодорхойлолт."
4. Хариултын талаархи тайлбарууд нь оюутнуудад ойлгомжтой, ойлгомжтой, даалгавруудыг гүйцэтгэх алгоритмыг алхам алхмаар танилцуулсан, алгоритмын хэрэглээний жишээ, даалгаврын талаархи тайлбар, бие даан ажиллах даалгавар байна.
5. Гарын авлагад танилцуулсан материалыг хялбархан системчилсэн, орос хэл дээрх KIM-тэй тохирч байна.
6. Гарын авлагад оруулсан тестүүд нь оюутнуудын шалгалтад бэлэн байдлын түвшинг бодитойгоор үнэлдэг.
7. Энэхүү гарын авлагыг 8-р ангиас эхлэн багшийн удирдлаган дор ашиглах, онолын материалыг 7-р ангиас эхлэн сурагчдад танилцуулах, тухайлбал даалгаврыг гүйцэтгэх алгоритм, тэдгээрийн тайлбарыг ашиглах боломжтой.
8. Өмнө дурьдсанчлан дүрслэл байхгүй, гэхдээ энэ нь орос хэл дээрх улсын нэгдсэн шалгалтанд бэлтгэх шаардлагагүй юм. Онолын хэсэгт үзүүлсэн схем, хүснэгтүүд нь судалж буй материалтай нүдээр танилцах, холбогдох, арга зүйн хувьд чадвартай байх боломжийг олгодог. Энэхүү гарын авлага нь бусад олон гарын авлагад байдаггүй хүснэгтүүдийг агуулдаг.
9. Тэтгэмжийн өртөг ба түүний практик хэрэглээний үр ашгийг зөв уялдуулсан, дундаж зардал нь 300 рубль байна.
дүгнэлт
1. Энэхүү гарын авлагыг сурагчдын бие даан бэлтгэх, багшийг ангид урд, хос, ганцаарчилсан ажлыг зохион байгуулах, багштай сургалт явуулахад ашиглаж болно. Гарын авлагад онцгой үнэ цэнэтэй зүйл бол онолын материал, даалгавруудыг гүйцэтгэх алгоритмууд бөгөөд эдгээр материалыг дунд түвшинд олимпиад, оюуны марафонд бэлтгэх, хичээлээс гадуурх ажилд ашиглаж болно.
2. Эцэг эхчүүд энэ гарын авлагыг ашиглан хүүхдээ шалгалтанд хэрхэн бэлдэж байгааг шалгаж болно.
3. Тэтгэмжийн үнэ болон түүний хэрэглээний үр өгөөжийг аль хэдийн дурдсанчлан зөв уялдуулсан болно.
4. Гарын авлага нь Улсын нэгдсэн шалгалтын хамгийн сүүлийн үеийн бүх шаардлагыг хангасан.
5. Орос хэл дээрх улсын нэгдсэн шалгалтад шалгагдсан бүх ур чадварыг энэхүү гарын авлагад бүрдүүлсэн болно. Шалгалтын бүх сэдвээр онолын баялаг материалыг тэмдэглэхийг хүсч байна.
6. Хэрэв та энэхүү гарын авлагад ухамсартай бэлтгэл хийвэл шалгалтанд өндөр оноо авах магадлал маш их байдаг, гэхдээ ажил нь багшийн удирдлаган дор явагдах нөхцөлтэй.
ХЭРЭГЛЭЭ 2017. Орос хэл. Хариулттай 1000 даалгавар. 1-р хэсгийн бүх даалгавар. Егораева Г.Т.
2. Та энэ гарын авлагыг татаж авах боломжтой http://www.alleng.ru/d/rusl/rusl1123.htm
3. Материалыг хүртээмжтэй байдлаар танилцуулсан,Оюутнуудад хэлний шинжлэх ухааны бүхий л чиглэлээр мэдлэгээ нэгтгэх, системчлэхээс гадна удахгүй болох шалгалтанд бэлтгэх түвшинг үнэлэхэд тусална.
4. Уран сайхны чимэглэл. Арга зүйн үндэслэлтэй зураглал байхгүй.
5. Офсет цаас, офсет хэвлэл.
Мэргэжлийн үнэлгээ
1. Энэхүү цуглуулгад 2017 онд орос хэл дээрх USE тестийн материалын демо хувилбарт тохирсон олон тооны даалгавруудыг багтаасан бөгөөд үүнийг шийдвэрлэснээр төгсөгчид шалгалтын даалгавраа биелүүлэх практик ур чадвар эзэмшиж, мэдлэгийн цоорхойг аль болох богино хугацаанд арилгах боломжтой болно. цаг. Энэхүү гарын авлага нь оюутнуудыг улсын нэгдсэн шалгалтанд бэлтгэхийн тулд тест ашигладаг багш нарт зориулагдсан бөгөөд үүнийг оюутнууд бие даан сургах, өөрийгөө хянах зорилгоор ашиглах боломжтой. Гарын авлагын тусламжтайгаар багш шаардлагатай ур чадварыг бий болгоход туслах гэрийн даалгаврын системийг зохион байгуулж болно.
2. Даалгаврын хүндрэлийн түвшин дундаж боловч гарын авлагатай ажиллах нь хамгийн бага босгыг давахаас гадна шалгалтанд өндөр оноо авах боломжийг олгоно.
3. Сургуулийн орос хэлний хичээлийн бүх сэдвийг Улсын нэгдсэн шалгалтын KIM-ийн дагуу нарийн, бүрэн боловсруулсан болно.
4. Хариултуудын тайлбар нь оюутнуудад ойлгомжтой, хүртээмжтэй байна.
5. Гарын авлагад танилцуулсан материалыг хялбархан системчилсэн, орос хэл дээрх KIM-тэй тохирч байна.
6. Гарын авлагад оруулсан тестүүд нь оюутнуудын шалгалтад бэлэн байдлын түвшинг бодитойгоор үнэлдэг.
7. Энэхүү гарын авлагыг 5-р ангийн багшийн удирдлаган дор ашиглаж болно.
8. Өмнө дурьдсанчлан дүрслэл байхгүй, гэхдээ энэ нь орос хэл дээрх улсын нэгдсэн шалгалтанд бэлтгэх шаардлагагүй юм.
9. Тэтгэмжийн өртөг ба түүний практик хэрэглээний үр ашгийг зөв уялдуулсан, дундаж зардал нь 200 рубль байна.
дүгнэлт
1. Энэхүү гарын авлагыг ахлах ангийн сурагчдыг бие даан сургах, анги танхимд урд талын ажил хийх, багштай сургалт явуулахад ашиглаж болно. Гарын авлагын онцгой үнэ цэнэтэй зүйл бол морфологи, синтаксик хэм хэмжээг боловсруулах даалгавруудыг сонгох явдал юм.
2. Эцэг эхчүүд энэ гарын авлагыг ашиглан хүүхдээ шалгалтанд хэрхэн бэлдэж байгааг шалгахад хэцүү байх магадлалтай.
3. Тэтгэмжийн үнэ болон түүний хэрэглээний үр өгөөжийг аль хэдийн дурдсанчлан зөв уялдуулсан болно.
4. Гарын авлага нь Улсын нэгдсэн шалгалтын хамгийн сүүлийн үеийн бүх шаардлагыг хангасан.
5. Орос хэл дээрх улсын нэгдсэн шалгалтад шалгагдсан бүх ур чадварыг энэхүү гарын авлагад бүрдүүлсэн болно.
6. Хэрэв та энэхүү гарын авлагад ухамсартай бэлтгэл хийвэл шалгалтанд өндөр оноо авах магадлал маш их байдаг, гэхдээ ажил нь багшийн удирдлаган дор явагдах нөхцөлтэй. Та энэ гарын авлагыг зөвхөн бие даан судлахад найдах ёсгүй бөгөөд энэ гарын авлагыг шалгалтанд бэлтгэх цорын ганц зүйл гэж үзэх ёсгүй.
