Ege dalam bahasa Rusia dengan kompleksitas yang meningkat. Opsi pelatihan (tingkat kerumitan tinggi) Ujian Negara Terpadu dalam bahasa Rusia (kelas 11)

Hobi
06.08.2020

Manual yang diusulkan mencirikan jenis tugas utama yang meningkat dan tingkat kerumitan yang tinggi yang digunakan dalam USE, memberikan jawaban dari lulusan dan komentar tentang penilaian mereka. Perhatian khusus diberikan untuk analisis tugas yang menyebabkan kesulitan terbesar, serta kesalahan khas yang dibuat oleh lulusan di tahun yang berbeda.
Manual ini ditujukan kepada siswa sekolah menengah, guru dan orang tua. Ini akan membantu anak-anak sekolah untuk menguji pengetahuan dan keterampilan mereka dalam mata pelajaran, dan guru - untuk menilai tingkat pencapaian persyaratan standar pendidikan oleh masing-masing siswa dan memastikan persiapan yang ditargetkan untuk ujian.

Norma morfologi.
Untuk norma morfologi utama Rusia modern bahasa sastra termasuk bentuk-bentuk pembentukan kata bentuk semua bagian pidato. Kesalahan yang paling umum termasuk kesalahan yang terkait dengan pelanggaran norma pembentukan bentuk kata benda, kata sifat, kata ganti, kata kerja, participle, participle, misalnya:
Utama norma morfologi bahasa sastra Rusia modern.
Norma untuk pembentukan bentuk kata benda: kulit kentang bukan kulit, dll.;
Norma pembentukan bentuk kata sifat: lebih gelap bukannya lebih gelap, dll .;
Norma untuk pembentukan bentuk kata ganti: milik mereka, bukan mereka, dll.;
Norma pendidikan untuk pembentukan bentuk kata kerja, partisip dan gerund: memulihkan bukannya memulihkan, meledak bukannya meledak, melakukan bukannya melakukan, dll.


Isi
PENGANTAR
PERSIAPAN UNTUK KINERJA TUGAS BAHASA UJIAN.
Fitur isi kertas ujian.
Analisis kesalahan tipikal.
Pelatihan.
Kunci.
PERSIAPAN UNTUK MENULIS PENALASAN ESAI
MENURUT TEKS BACA.
TENTANG PERAN TUGAS DENGAN JAWABAN RINCI DALAM BAHAN PENGUKUR KONTROL UJIAN NEGARA BERSATU DALAM BAHASA RUSIA.
Sistem evaluasi penalaran esai.
Kesalahan umum saat menyelesaikan tugas dengan jawaban terperinci.
Evaluasi pelaksanaan tugas dengan jawaban rinci sesuai kriteria.
PELATIHAN.
Mengingatkan untuk wisudawan.
Bagaimana memulai sebuah esai-penalaran.
Bagaimana memperdebatkan posisi Anda.
Blok tematik 1. Bahasa dan masyarakat.
Blok tematik 2. Seni.
Blok tematik 3. Filsafat.
Blok tematik 4. Perang dan damai.
Blok tematik 5. Masyarakat dan politik.
Blok tematik 6. Alam dan manusia.
Blok Tematik 7. Sains.
Blok tematik 8. Sastra, buku, bacaan.
APLIKASI.
Lampiran 1. Persiapan psikologis untuk ujian.
Lampiran 2. Teks untuk analisis multidimensi.
Lampiran 3. Kamus ortoepik.
Lampiran 4. Daftar istilah paronim.
Lampiran 5. Kamus istilah dan konsep (mata pelajaran).
Lampiran 6. Kamus istilah dan konsep (testologi).

Download Gratis buku elektronik dalam format yang nyaman, tonton dan baca:
Unduh buku bahasa Rusia, penyelesaian tugas dengan tingkat kerumitan yang meningkat dan tinggi, cara mendapatkan nilai maksimum pada ujian, panduan belajar, Tsybulko I.P., Vasiliev I.P., Gosteva Yu.I., Kuryatova V.M., 2015 - fileskachat .com , unduhan cepat dan gratis.

  • USE 2015, bahasa Rusia, Pedoman untuk guru, Tsybulko I.P., Buzina E.V., Vasiliev I.P., Gosteva Yu.N., Ivanov S.L.
  • Bahasa Rusia, Persiapan untuk Ujian Negara Bersatu, Ahli dalam Ujian Negara Bersatu, Vasiliev I.P., Gosteva Yu.N., Egorayeva G.T., Gruzdeva E.N., Lyashenko E.L., 2015

Menjawab: menyebarkan ketakutan

Jawaban: ___ 123______

14 _

Tugas 25 dari bagian 2 adalah esai berdasarkan teks yang dibaca. Tugas ini dikerjakan pada lembar jawaban No. 2.

Semua formulir USE diisi dengan tinta hitam cerah. Diperbolehkan menggunakan gel, atau kapiler, atau pulpen.

Saat menyelesaikan tugas, Anda dapat menggunakan draf. Entri draft tidak diperhitungkan dalam penilaian pekerjaan.

Poin yang Anda dapatkan untuk tugas yang diselesaikan diringkas. Cobalah untuk menyelesaikan tugas sebanyak mungkin dan skor paling banyak

jumlah poin.

Kami berharap Anda sukses!

Bagian 1

1 Tunjukkan dua kalimat yang dengan benar menyampaikan informasi UTAMA yang terkandung dalam teks. Tuliskan jumlah kalimat ini.

1) Penemuan-penemuan nyata dalam linguistik historis mengenai bahasa masa lalu dimungkinkan jika dimungkinkan untuk menggabungkan pencarian fakta yang sungguh-sungguh dan keberanian berpikir.

2) Cukup sering, penilaian tentang masa lalu suatu bahasa memungkinkan kita untuk memulihkan seluruh dunia yang telah lama hilang di masa lalu.

3) Hanya pencarian fakta yang sungguh-sungguh dan keberanian berpikir para ahli bahasa yang memungkinkan kita untuk membuat penemuan nyata di bidang bahasa masa lalu.

4) Hanya keberanian berpikir yang memungkinkan ahli bahasa untuk mengembalikan pengetahuan tentang masa lalu bahasa sedikit demi sedikit, untuk membuat penemuan nyata dalam linguistik sejarah.

5) Penilaian tentang masa lalu bahasa, yang bersifat dugaan, dapat dikonfirmasi jika Anda dengan susah payah dan sengaja mengumpulkan fakta-fakta sejarah.

2 Manakah dari kata-kata berikut (kombinasi kata) yang harus menggantikan celah dikalimat ketiga (3)teks? Tuliskan kata ini (kombinasi kata).

Tetapi

Sebagai contoh,

Namun

Tepat

Karena

Menjawab : _________________________

3 Baca fragmen entri kamus, yang memberikan arti kata BAHASA. Tentukan arti di mana kata ini digunakandi kalimat pertama (1) tteks. Tuliskan nomor yang sesuai dengan nilai ini dalam fragmen entri kamus yang diberikan. BAHASA, -a, hal. -i, -ov, m.

1 unit Seperangkat sarana ekspresi dalam kreativitas verbal berdasarkan suara nasional, kosa kata dan sistem tata bahasa.I. Pushkin. I. penulis. I. fiksi.

2) Sistem kosakata dan tata bahasa yang mapan secara historis, yang merupakan alat untuk komunikasi, pertukaran pikiran, dan saling pengertian orang-orang dalam masyarakat.Rusia yang hebat saya. Bahasa Slavia. Sastra saya.

3) unit Pidato, kemampuan berbicara.Kehilangan lidahmu. Pasien berbaring tanpa lidah dan tanpa gerakan.

4) trans. Seorang tahanan ditangkap untuk mendapatkan informasi yang diperlukan (bahasa sehari-hari).Ambil, bawa bahasa.

5) Sistem tanda (bunyi, sinyal) yang menyampaikan informasi.I. hewan. I. gerakan.

Menjawab : _________________________

4 Pada salah satu kata di bawah ini, terdapat kesalahan dalam pernyataan penekanan: huruf yang menunjukkan vokal yang ditekankan disorot dengan SALAH. Tulis kata ini.

berdarah

setelah memberi

pegangan tangan

buntu

sama sekali

Menjawab : _________________________

5 Dalam salah satu kalimat di bawah ini, kata yang digarisbawahi digunakan secara SALAH. Perbaiki kesalahan leksikal dengan memilih paronim untuk kata yang disorot. Tuliskan kata yang dipilih.

Salah satu pembicara adalah Alexander Andreevich Kolli, profesor kimia ORGANIK.

Orang-orang bertanya kepada pengontrol bagaimana cara MENGISI formulir dengan benar.

Styopka mengembangkan hubungan PERCAYA khususnya dengan kakek buyutnya.

Setelah ragu-ragu, sang komandan tidak mengatakan apa-apa tentang motif NYATA dari kekeraskepalaannya.

Tentu saja, penting bagi Boris Sergeevich untuk mengetahui bahwa pemilik perkebunan yang BERPENGALAMAN telah muncul di sini.

Menjawab : _________________________

6 Pada salah satu kata yang disorot di bawah ini, terjadi kesalahan dalam pembentukan bentuk kata. Perbaiki kesalahan dan tulis kata dengan benar.

kilogram jeruk keprok

TIGA Ratusan penduduk

basah kuyup

PASPOR asing

BERBOHONG DI SISI

Menjawab : _________________________

7 Buat korespondensi antara kesalahan tata bahasa dan kalimat di mana kesalahan itu dibuat: untuk setiap posisi kolom pertama, pilih posisi yang sesuai dari kolom kedua

KESALAHAN GRAMMATIK

A. pelanggaran hubungan antara subjek dan predikat

B. pelanggaran dalam konstruksi kalimat dengan aplikasi yang tidak konsisten

B. kesalahan dalam menyusun kalimat dengan anggota yang homogen

D. konstruksi kalimat yang salah dengan ucapan tidak langsung

D. pelanggaran dalam konstruksi kalimat dengan pergantian partisipatif

SARAN

  1. Setiap orang yang menonton film baru sutradara terkenal itu mengungkapkan pendapat yang sangat kontradiktif.
  2. Anda dapat membaca tentang kehidupan dan karya seniman, tentang bakatnya yang hancur dalam kisah K. Paustovsky "Orest Kiprensky".
  3. Pendakian mengeras tidak hanya secara fisik, tetapi juga memunculkan rasa saling membantu.
  4. Mereka yang belum pernah mengagumi panorama megah ibu kota dari atas Menara Lonceng Ivan yang Agung tidak tahu tentang Moskow.
  5. Dalam puisi "The Poet" karya M. Yu. Lermontov, krisis puisi modern digambarkan secara alegoris, dijelaskan oleh sikap apatis sosial.
  6. Bahasa bukan hanya indikator terbaik dari budaya umum, tetapi juga pendidik terbaik seseorang.
  7. V. G. Belinsky menulis sekitar 20 artikel dan ulasan yang secara khusus didedikasikan untuk karya N. V. Gogol.
  8. Ahli bedah dan ahli anatomi Rusia N. I. Pirogov mewariskan kepada kami bahwa Anda mempelajari, membaca, merenungkan, dan mengekstrak yang paling berguna dari semuanya.
  9. Seorang pengunjung (mungkin turis) bertanya kepada seorang pejalan kaki apakah ada kantor pos di dekat stasiun.

Tulis di tabel nomor yang dipilih di bawah huruf yang sesuai.

Menjawab :

8 Identifikasi kata di mana vokal bolak-balik tanpa tekanan dari akar tidak ada. Tulis kata ini dengan memasukkan huruf yang hilang.

penutup..penghapusan

t..secara teoritis

popl..wok

diperpanjang

l..gendarny

Menjawab : _________________________

9 Identifikasi baris di mana huruf yang sama hilang di kedua kata. Tulis kata-kata ini dengan huruf yang hilang.

ex..increase, ex..maritime

to..write, o..rattled (perkelahian)

in..give, nor..reject

di bawah..gelap, di..selatan

time..play, inter..university

Menjawab : _________________________

10 Tuliskan kata di mana huruf E ditulis sebagai pengganti celah.

bodoh ... vy

menumpuk... menumpuk

menderita ... di

protal...nk

pembayaran ekstra ... wai

Menjawab : _________________________

11 Tuliskan kata di mana huruf I ditulis sebagai pengganti celah.

menuju ... saya

ditembak ... sh

berkarat... lo

tertutup

ditaburkan

Menjawab : _________________________

12 Tentukan kalimat yang BUKAN dieja dengan kata SATU . Buka tanda kurung dan tulis kata ini.

Jiwa (BUKAN) PENDERITAAN tidak akan pernah bisa memahami kebahagiaan.

Sofya Pavlovna (TIDAK) BENAR-BENAR harus disalahkan atas apa yang terjadi pada kami, sepertinya.

Pilih teman (TIDAK) CEPAT, apalagi terburu-buru untuk mengubahnya.

Jamurnya (TIDAK) TINGGI, tapi kuat.

Ini sudah akhir September, dan ladang masih (TIDAK) dipangkas, biji-bijian mulai jatuh dari telinga.

Menjawab : _________________________

13 Tentukan kalimat di mana kedua kata yang digarisbawahi ditulis! SATU . Buka tanda kurung dan tuliskan dua kata ini.

Ivan jarang muncul di pusat distrik, (UNTUK) BAHWA dia pergi ke kota di setiap kesempatan dan (B) SELAMA beberapa jam dia menghilang di sana, melupakan layanan.

(MENGAPA) Saya mengenalinya: dari tatapannya, dari garis tangannya - saya tidak tahu, tapi saya mengenalinya, dan (UNTUK) INI jantung saya mulai berdetak kencang.

Dengan takut-takut dan berharap SESEORANG (ITU) mau menerima tamu tak diundang, kami mengetuk pintu, tapi pemiliknya menerima kami (DI) SENDIRI.

JADI), anak bungsu BEGITU (SAMA) menyukai buku, seperti semua orang di keluarga kami.

Eksperimen berhasil dilakukan, DAN (APA) untuk pertama kalinya, (UNTUK) INI semua orang sangat senang.

Menjawab : _________________________

14 Tunjukkan semua angka di tempat penulisannya NN.

Apartemen (1) yang terawat baik, dilengkapi dengan (2) perabot lama (3), menyerupai rumah bangsawan, dari sekali selamanya didirikan (4) tatanan dan kebiasaan, di mana setiap hal memiliki tempatnya, dan waktu adalah masalah.

Menjawab : _________________________

15 Beri tanda baca. Tunjukkan jumlah penawaran yang ingin Anda masukkan SATU koma. Tuliskan jumlah kalimat ini.

1) Hutan sekarang berdesir dengan tenang dan merdu, lalu dengan tergesa-gesa dan cemas.

2) Pada abad XII, pelukis melukis gambar dengan cat atau tinta pada gulungan sutra atau kertas.

3) Tiba-tiba pintu di blok itu berderit dan lantai berguncang karena langkah seseorang.

4) Baik di atas air maupun di darat maupun di udara, seorang turis sejati tidak merasa bingung.

5) Berry liar paling baik dipetik di pagi atau sore hari, dan setiap petani berry yang baik harus mengetahui hal ini.

Menjawab : _________________________

16 Letakkan semua tanda baca:

Naik (1) ke tempat tidur ayah yang lebar (2) dan (3) mengubur (4) dagunya di bahu ayahnya (5) Vanyatka (6) bersemangat (7) dengan kejadian malam (8) tidak bisa tidur selama waktu yang lama.

Menjawab : _________________________

17 Beri tanda baca:menunjukkan angka-angka di mana koma harus berada dalam kalimat.

Sepanjang hidupku aku telah mencintai dan mencintai kerja otak dan fisik dan (1) mungkin (2) bahkan lebih dari yang kedua. Dan (3) terutama (4) merasa puas ketika dia memperkenalkan tebakan yang bagus, yaitu, dia menghubungkan kepalanya dengan tangannya.

Menjawab : _________________________

18 Beri tanda baca:menunjukkan angka-angka di mana koma harus berada dalam kalimat.

Dan segala sesuatu (1) yang dilihat (2) dan didengar (3) yang hidup (4) dan yang mekar memanggil Anda kepada dirinya sendiri.

Menjawab : _________________________

19 Beri tanda baca:menunjukkan angka-angka di mana koma harus berada dalam kalimat.

Ternyata (1) manuskrip itu akhirnya belum diedit (2) dan (3) sampai pekerjaan tambahan selesai (4) tidak mungkin untuk menyerahkannya ke percetakan.

Menjawab : _________________________

(1) Ketika saya memasuki apartemen kosong baru, satu-satunya yang bertemu dengan saya adalah poplar tua yang tertutup salju di luar jendela, dia ditinggalkan dari perkebunan desa yang ada di tempat ini, dan sekarang, melihat ke lantai dua, dia sepertinya berkata kepada saya: "Halo ", - dan dari cabang-cabangnya yang putih dan indah, cahaya mengalir ke dalam ruangan, murni, tak bernoda, tidak fana. (2) Kemudian musim semi datang, dan pada suatu pagi, setelah hujan malam yang hangat, sesuatu yang hijau, berasap, dan tak terbatas tampak di jendela.

(3) Setiap musim semi hal yang sama diulang, dan setiap kali itu seperti keajaiban, keajaiban pembaruan, dan seseorang tidak dapat terbiasa dengannya. (4) Saya berdiri dan melihat untuk waktu yang lama dan tidak dapat merasa cukup. (5) Sekarang, seolah-olah seseorang yang tinggal telah menetap di luar jendela, membuat kebisingan dan tiba-tiba menjadi sunyi, dan saat angin mengetuk jendela dengan lembut dan lemah lembut.

(6) Dia hidup dengan semua daunnya, ribuan daun, memaparkannya ke matahari, bulan, angin, hujan. (7) Dia menikmati hidup dengan kekuatan dan utama, setiap menit, setiap detik dalam hidupnya. (8) Dan saya, memikirkan tentang hidup saya, ingin belajar darinya kegembiraan yang terus-menerus ini di alam liar di bawah langit.

(9) Burung-burung terbang di cabang-cabangnya, mereka bersiul, menyanyikan lagu-lagu kota pendek mereka, mungkin poplar memberi tahu mereka tentang saya, dan mereka melihat ke luar jendela dan menyeringai.

(10) Sungguh musim panas yang panjang dan indah di tahun pertama kehidupan di kamar baru, dengan pohon poplar hidup di jendela, matahari terbenam yang tak berujung, dan malam yang cerah, dan mimpi yang cerah! (11) Hanya kadang-kadang saya tiba-tiba bermimpi bahwa karena suatu alasan saya kehilangan kamar baru dan lagi-lagi saya tinggal di tempat tua, gelap dan berasap, dengan bola lampu listrik telanjang di kabel panjang. (12) Tapi saya bangun, dan poplar melihat ke dalam ruangan dengan dinding yang bersih dan segar, dan suara hijau fajar bergabung dengan perasaan bangun yang bahagia. (13) Kemudian musim gugur datang, daun menguning, dan ruangan menjadi sunyi, sedih.

(14) Hujan dan badai musim gugur dimulai, pada malam hari pohon poplar berderit, mengerang, membenturkan cabang-cabangnya ke dinding, seolah meminta perlindungan dari cuaca. (15) Lambat laun, daun-daun itu beterbangan dari cabang atas, lalu dari cabang bawah. (16) Daun-daun mengalir di sungai, menutupi balkon, dan beberapa menempel di kaca dan melihat ke dalam ruangan dengan ngeri, menunggu sesuatu.

(17) Dan sekarang tidak ada satu daun pun yang tersisa di pohon poplar, ia berdiri telanjang, hitam, seolah-olah terbakar, dan dengan latar belakang langit biru, setiap ranting hitam, setiap urat terlihat, sangat sunyi dan sedih di alam, matahari yang tidak panas bersinar di musim panas. (18) Dan, seperti biasa, masa kecil diingat dan dipikirkan: siapa kamu? (19) Apa arti hidup? (20) Kemudian musim semi datang lagi, dan semuanya kembali lagi, dan hidup seolah-olah tidak ada habisnya.

(21) Tetapi suatu pagi saya mendengar suara di bawah jendela, seolah-olah pohon poplar saya memekik. (22) Saya bergegas ke jendela. (23) Di bawahnya ada pengikis dan penggiling jalan yang menerobos jalan baru, dan seorang pekerja sedang menebang pohon poplar yang berdiri di tengah jalan dengan gergaji listrik.

(24) Dan dari atas, saya melihat bagaimana getaran melewati seluruh tubuh hijaunya, dia terhuyung-huyung, berpikir sejenak dan ambruk ke jalan baru, menghalanginya di seluruh lebarnya dengan dedaunan hijau longsor yang berisik.

(25) Dan tembok rumah yang berbata merah, membosankan, dan telanjang di sisi lain jalan terbuka bagi saya, dan sejak itu saya hanya melihatnya dan sepotong langit.

(26) Saya sering mengingat poplar saya. (27) Dan sepertinya dia masih belum menghilang dari bumi, tetapi tumbuh di suatu tempat di hutan, di tempat terbuka, membuat kebisingan dengan semua daun.

(Menurut B. Yampolsky*)

* Boris Samoilovich Yampolsky (1912-1972), penulis Rusia.

20 Manakah dari pernyataantidak cocokisi teksnya? Tentukan nomor jawaban.

1) Mengemudi ke apartemen baru yang kosong, narator melihat pohon poplar tua di jendela.

2) Melihat poplar, sang pahlawan mengingat masa kecilnya dan mencari jawaban atas pertanyaan: siapa kamu? Apa arti hidup?

3) Poplar masih tumbuh di dekat rumah narator.

4) Setiap musim semi, daun-daun bermekaran di pohon poplar. Dan narator menyebut proses ini keajaiban pembaruan.

5) Pahlawan tidak menyesal sama sekali bahwa pohon poplar yang lama ditebang, karena bisa jatuh dan merusak rumah atau melukai seseorang.

21 Manakah dari pernyataan berikut yang keliru? Tentukan nomor jawaban.

1) Kalimat 1-2 mengandung unsur naratif.

2) Kalimat 17 memberikan keterangan.

3) Kalimat 21-22 mengandung narasi.

4) Proposisi 12 menyajikan argumen.

5) Proposisi 2 berisi argumen.

Menjawab: ___________________________

22 Dari kalimat 15 tuliskan antonim.

Menjawab: ___________________________

23 Di antara kalimat 14-17, temukan kalimat yang terhubung dengan kalimat sebelumnya menggunakankata ganti posesif dan bentuk kata. Tulis nomor penawaran ini.

Menjawab: ___________________________

Bacalah potongan ulasan berdasarkan teks yang Anda analisis saat mengerjakan tugas 20-23.

Fragmen ini mengkaji ciri kebahasaan teks. Beberapa istilah yang digunakan dalam ulasan tidak ada. Isilah celah (A, B, C, D) dengan angka-angka yang sesuai dengan jumlah istilah dari daftar. Tulis dalam tabel di bawah setiap huruf nomor yang sesuai.

Tulis urutan angka pada FORM JAWABAN No. 1 di sebelah kanan tugas nomor 24, mulai dari sel pertama, tanpa spasi, koma, dan karakter tambahan lainnya.

Tuliskan setiap nomor sesuai dengan contoh yang diberikan dalam formulir.

24 “Mengingat poplar yang pernah tumbuh di bawah jendela, B. Yampolsky menggunakan jalur seperti(TETAPI) ___________ (“dihidupi oleh ribuan daun” dalam kalimat 6),(B) ______________ ("poplar memberi tahu mereka tentang saya" dalam kalimat 9). Pendekatan seperti(PADA) _________________ (dalam kalimat 27), menyampaikan perasaan penulis. Dan kiasan seperti(G) _____________________(Misalnya, " Cantik cabang" dalam kalimat 1), meningkatkan kiasan teks".

Daftar istilah

1) barisan anggota yang homogen

2) peniruan identitas

3) omset komparatif

4) hiperbola

5) pembagian

6) oposisi

7) dialektisme

8) pertanyaan retoris

Sebutkan salah satu masalah disediakan oleh penulis teks.

Mengomentari masalah yang dirumuskan. Sertakan dalam komentar dua contoh ilustrasi dari teks bacaan yang menurut Anda penting untuk memahami masalah dalam teks sumber (hindari kutipan yang berlebihan).

Merumuskan posisi penulis (narator). Tulis apakah Anda setuju atau tidak setuju dengan sudut pandang penulis teks yang dibaca. Jelaskan mengapa. Berdebat pendapat Anda, terutama mengandalkan pengalaman pembaca, serta pengetahuan dan pengamatan hidup (dua argumen pertama diperhitungkan).

Volume esai minimal 150 kata.

Sebuah karya yang ditulis tanpa mengandalkan teks yang dibaca (bukan pada teks ini) tidak dievaluasi. Jika esai adalah parafrase atau penulisan ulang lengkap dari teks sumber tanpa komentar, maka pekerjaan tersebut dievaluasi dengan 0 poin.

PROMO

A B C D E

4 2 3 8 7

MENGAMBANG

TERPERCAYA

bertahan

TERTEMBAK

RENDAH

MENGAPA

1234

ATAS BAWAH

atau UPPERBOTTOM

atau ATAS BAWAH

4269

Informasi Teks

Masalah utama

Masalah kesepian. (Apa yang membantu seseorang mengatasi perasaan kesepian?)

Alam membantu seseorang untuk menghilangkan perasaan kesepian, merasakan kegembiraan hidup.

2. Masalah hubungan manusia dengan alam. (Bagaimana poplar di luar jendela dirasakan oleh pahlawan cerita? Mengapa poplar di luar jendela menjadi "poplarnya" untuk sang pahlawan?)

2. Di kota di mana seseorang dapat lebih merasakan keterasingannya dari alam, pepohonan di dekat rumah sering dianggap sebagai bagian dari dunia alam yang hidup, memahami seseorang dan bersimpati dengannya, menanamkan dalam dirinya kegembiraan hidup.

3. Masalah hubungan manusia dengan alam c. (Bagaimana kehidupan orang urban dihubungkan dengan kehidupan alam?)

3. Seseorang yang tinggal di kota sangat merasakan hubungannya dengan alam, keindahan yang membantu untuk memahami dunia di sekitarnya dengan lebih jelas.

4. Masalah pelestarian alam. (Mengapa kematian sebatang pohon menimbulkan perasaan mendalam di jiwa manusia?)

4. Sangat penting untuk melestarikan lanskap perkotaan yang alami, karena dalam jiwa seseorang selalu hidup perasaan hubungan yang mendalam dengannya. alam sekitar, yang keindahannya menimbulkan rasa haus akan kehidupan, rasa keindahan, keinginan untuk melestarikan keindahan.

Cara mendapatkan nilai maksimal saat ujian. Bahasa Rusia. Memecahkan tugas dengan tingkat kerumitan yang meningkat dan tinggi. Tsybulko I.P., Vasiliev I.P. dan sebagainya.

M.: 2015. - 160 hal.

Manual yang diusulkan mencirikan jenis tugas utama yang meningkat dan tingkat kerumitan yang tinggi yang digunakan dalam USE, memberikan jawaban dari lulusan dan komentar tentang penilaian mereka. Perhatian khusus diberikan pada analisis tugas yang menyebabkan kesulitan terbesar, serta kesalahan khas yang dibuat oleh lulusan di tahun yang berbeda. Manual ini ditujukan kepada siswa sekolah menengah, guru dan orang tua. Ini akan membantu anak sekolah untuk menguji pengetahuan dan keterampilan mereka dalam mata pelajaran, dan guru untuk menilai tingkat pencapaian persyaratan standar pendidikan oleh masing-masing siswa dan memastikan persiapan yang ditargetkan untuk ujian.

Format: pdf

Ukuran: 4.2 MB

Tonton, unduh:yandex.disk

ISI
PENDAHULUAN 3
PERSIAPAN UNTUK TUGAS BAHASA UJIAN 3
Fitur isi kertas ujian 3
Analisis kesalahan tipikal 5
Pelatihan 18
Kunci 23
PERSIAPAN PENULISAN ALASAN ESAI PADA TEKS BACA 26
TENTANG PERAN TUGAS DENGAN JAWABAN RINCI DALAM BAHAN PENGUKUR KONTROL UJIAN UNIFIED NEGARA DALAM BAHASA RUSIA 26
Sistem penilaian penalaran esai 27
Kesalahan umum saat menyelesaikan tugas dengan jawaban terperinci 31
Evaluasi kinerja tugas dengan jawaban terperinci sesuai dengan kriteria 43
PELATIHAN 80
Memo untuk Lulusan 80
Bagaimana memulai penalaran esai 81
Bagaimana memperdebatkan posisi Anda 87
Blok tematik 1. Bahasa dan masyarakat 87
Blok tematik 2. Pasal 91
Blok tematik 3. Filosofi 95
Blok tematik 4. Perang dan damai 100
Blok tematik 5. Masyarakat dan politik 104
Blok tematik 6. Alam dan manusia 108
Blok Tematik 7. Sains 113
Blok tematik 8. Sastra, buku, bacaan 118
APLIKASI 124
Lampiran 1. Persiapan psikologis untuk ujian 124
Lampiran 2. Teks untuk analisis multidimensi 125
Lampiran 3. Kamus ortoepik 149
Lampiran 4. Daftar istilah paronim 154
Lampiran 5. Daftar istilah dan konsep (mata pelajaran) 156
Lampiran 6. Daftar istilah dan konsep (testologi) 158

Program ini meliputi:

  • catatan penjelasan;
  • konten program
  • teknologi organisasi proses pendidikan
  • bentuk pengendalian menengah dan akhir pada pengembangan dan kriteria untuk evaluasinya
  • persyaratan hasil penguasaan mata kuliah pilihan;
  • bibliografi
  • aplikasi elektronik (perencanaan tematik, kriteria evaluasi penalaran esai, perkembangan metodologi pelajaran, materi didaktik, contoh akhir esai

Catatan penjelasan

Di sekolah modern, ketika prioritas diberikan pada pendidikan perkembangan, sarana utama pembangunan telah menjadi pelatihan dalam kegiatan transformatif dan evaluatif. Aktivitas transformatif membutuhkan pemrosesan logis dan verbal dari pengetahuan yang sudah jadi: menyusun rencana, sinopsis, tesis, menggabungkan beberapa sumber yang tidak saling bertentangan dalam hal konten ideologis dan faktual. Kegiatan evaluatif dipahami sebagai kemampuan mengevaluasi jawaban, karya tulis kawan dan karya penulis lain. Mengerjakan esai juga merupakan elemen pembelajaran perkembangan

Bekerja pada esai mengajarkan untuk mengembangkan pemikiran tentang topik yang dipilih, membentuk pandangan dan selera sastra, memungkinkan untuk mengekspresikan apa yang menjadi kekhawatiran dan kegembiraan. Ini memperkenalkan siswa pada kreativitas, memungkinkan dia untuk mengekspresikan kepribadiannya, pandangannya tentang dunia, untuk mewujudkan dirinya dalam tulisan

Siapapun anak sekolah hari ini di masa depan, pertama-tama harus menjadi orang yang berbudaya, dan orang yang benar-benar berbudaya hari ini juga harus dapat menulis dengan bebas dan kompeten, serta berbicara dengan lancar dan kompeten. Pengembangan pribadi tidak mungkin tanpa kemampuan untuk mengungkapkan pikiran dan perasaan seseorang - baik secara lisan maupun tertulis. Dan pengembangan pribadi merupakan prasyarat yang diperlukan untuk memecahkan masalah sosial dan tugas ekonomi

Bukan kebetulan bahwa KIM USE dalam bahasa Rusia di kelas 11 mengatakan bahwa bagian C - penalaran esai kecil - dimaksudkan untuk menguji tidak hanya kesiapan lulusan dalam bahasa Rusia, tetapi juga budaya umum. Selain itu, penalaran esai juga merupakan varian dari tugas C tentang PENGGUNAAN pada mata pelajaran lain dari siklus pendidikan

Dengan demikian, mengajar menulis esai, dan terutama penalaran esai atau pemikiran esai, adalah salah satu masalah mendesak sekolah modern, dan keterampilan ini diperlukan untuk setiap orang yang berbudaya, tidak peduli dalam bidang sains, teknologi, atau apa pun. seni dia mengaktualisasikan diri di masa depan.

Program yang diusulkan dari kursus pilihan "Penalaran komposisi sebagai genre dan jenis tugas dengan kompleksitas yang meningkat pada Ujian Negara Bersatu dalam bahasa Rusia" akan berguna tidak hanya untuk siswa humaniora, tetapi juga untuk lulusan sekolah mana pun.

Tujuan dari mata kuliah pilihan:

  • pengembangan kemanusiaan siswa
  • perkembangan kreativitas kepribadian
  • penguasaan siswa secara gratis menulis
  • mempersiapkan siswa untuk ujian dalam bahasa Rusia

Tujuan dari mata kuliah pilihan:

  • membantu siswa mempersiapkan diri seefektif mungkin untuk tugas C pada ujian
  • meningkatkan dan mengembangkan kemampuan menyusun pernyataan tertulis dalam genre menulis-penal
  • membentuk dan mengembangkan keterampilan pidato tertulis yang kompeten dan lancar;
  • meningkatkan dan mengembangkan kemampuan membaca, memahami apa yang dibaca dan menganalisis isi umum teks gaya fungsional yang berbeda
  • untuk meningkatkan dan mengembangkan kemampuan menyampaikan secara tertulis persepsi individu, pemahaman seseorang tentang masalah yang diajukan dalam teks, penilaian seseorang terhadap fakta dan fenomena
  • untuk membentuk dan mengembangkan kemampuan untuk memilih argumen, secara organik memasukkannya ke dalam teks

Teknologi untuk mengatur proses pendidikan untuk mata kuliah pilihan

Program ini didasarkan pada materi pendidikan dan metodologis dalam bahasa Rusia dan analisis hasil penyelesaian tugas C Ujian Negara Bersatu tahun-tahun sebelumnya.

Pelaksanaan program ini melibatkan penggunaan pembelajaran yang berpusat pada siswa, mengakui siswa sebagai tokoh utama proses pendidikan

Tujuan pembelajaran tersebut diwujudkan dalam kegiatan kognitif aktif setiap siswa dalam interaksinya dengan guru dan siswa lainnya. Pendidikan didasarkan pada bentuk teoritis dan praktis bekerja dengan siswa. Bentuk penyelenggaraan kelas: pelajaran-kuliah dengan elemen kegiatan penelitian, pelajaran penerapan pengetahuan dalam praktik, pelajaran keterampilan (pelatihan), pelajaran penerapan pengetahuan secara terpadu.

Bentuk organisasi utama yang melibatkan siswa dalam kegiatan pendidikan:

  • bekerja di bawah bimbingan guru (menguasai dan memantapkan materi teori, menyusun teks seperti penalaran)
  • pekerjaan mandiri;
  • bekerja dalam kelompok, berpasangan
  • pekerjaan individu

Organisasi pelajaran menyediakan penciptaan hubungan emosional dan bisnis yang menguntungkan, organisasi aktivitas kognitif siswa yang mandiri, yang bertujuan untuk mengembangkan kemandirian sebagai sifat kepribadian

Program ini dirancang selama 18 jam dan ditujukan kepada siswa kelas 10-11 yang mengikuti ujian dalam bahasa Rusia. Materi kursus dapat digunakan di kelas opsional

Modul 1. Perangkat teori kursus.

  1. Pengantar. Tujuan dari kursus “Cara mengerjakan esai. Penalaran esai sebagai genre dan jenis tugas dengan kompleksitas yang meningkat di Unified State Examination dalam bahasa Rusia di kelas 11
  2. Komposisi esai-penalaran. Kriteria untuk mengevaluasi penalaran esai
  3. Awal. Peran pendahuluan dalam penalaran esai. Formulir Pendaftaran
  4. Jenis informasi dalam teks. Rumusan masalah utama teks asli. Korelasi antara topik dan masalah teks
  5. Komentar tentang masalah utama teks. Jenis dan kategori masalah yang dipertimbangkan oleh penulis dalam teks sumber.
  6. Posisi penulis. Cara mengekspresikan posisi penulis. Sarana leksikal dan sintaksis untuk mengungkapkan posisi penulis
  7. Metode berpikir logis. Jenis argumentasi dalam presentasi posisi sendiri
  8. Bagian akhir dari esai

Modul 2. Lokakarya. Karya kreatif dengan gaya berbeda.

  1. Gaya seni pidato. Esai-penalaran pada teks gaya artistik
  2. Gaya bicara publisitas. Penalaran esai pada teks gaya jurnalistik
  3. Gaya bicara ilmiah populer. Penalaran esai tentang teks gaya sains populer
  4. Evaluasi ahli atas karya kreatif.

Bagian metodis

Hasil yang diprediksi

Program mata kuliah pilihan memberikan pengajaran konstruksi teks seperti penalaran berdasarkan teks sumber, mengembangkan kemampuan memahami dan menafsirkan teks yang dibaca, membuat pernyataan sendiri, memperjelas topik dan ide utama, merumuskan masalah, membangun komposisi, memilih bahasa berarti mempertimbangkan gaya dan jenis pidato. Keterampilan dan kemampuan yang diperoleh selama mempelajari kursus ini ditujukan untuk menyelesaikan tugas tingkat Lanjut kesulitan

Pada akhir kursus siswa harus dapat:

  • memahami dan menafsirkan isi teks sumber
  • merumuskan masalah yang diajukan oleh penulis teks sumber dan mengomentarinya;
  • menentukan posisi penulis
  • ungkapkan sudut pandang Anda, buktikan secara meyakinkan (berikan setidaknya dua argumen, berdasarkan pengalaman hidup atau membaca)
  • mampu mengungkapkan pemikirannya secara kompeten, runtut, dan runtut
  • menganalisis sampel kreatif esai dan meninjaunya.

Bentuk pengendalian akhir untuk pengembangan EC dan kriteria evaluasinya.

  1. saat ini (tingkat keberhasilan menyelesaikan tugas di setiap pelajaran)
  2. intermediate (dilakukan dalam bentuk karya kreatif)
  3. final (di akhir kursus) dilakukan dalam bentuk presentasi karya kreatif sesuai dengan persyaratan USE dan kriteria evaluasi

Kriteria efektivitas pelaksanaan program: sebagai hasil dari mempelajari kursus, jumlah poin maksimum untuk isi esai adalah 14.

Fitur program: EC dinilai "lulus" / "gagal" (ditentukan dalam persentase: lebih dari 50% (7 poin) - "lulus", kurang dari 50% (kurang dari 7) - "gagal")

Sastra untuk siswa:

  1. Alexander V.N. dan lain-lain Unified State Examination. Bahasa Rusia: Materi referensi, latihan kontrol dan pelatihan, pembuatan teks. - Chelyabinsk, "Vzglyad", 2004
  2. Vlasenkov A.I. Bahasa Rusia, 10-11 kelas - M.: Pencerahan, 2004
  3. Egoraeva G.T. Bahasa Rusia. Penyelesaian tugas bagian 3 (C). - M.: "Ujian", 2006.
  4. Ujian Negara Bersatu. 2007: bahasa Rusia. - M.: Pencerahan, 2007
  5. Sokolnitskaya T.N. Bahasa Rusia: penalaran esai (bagian C): GUNAKAN. Kami menyewa tanpa masalah! – M.: Eksmo, 200
  6. Materi pendidikan dan pelatihan untuk mempersiapkan Unified ujian negara. – M.: Intellect-Center, 200

literatur tambahan

  1. Semua tentang esai ujian. Bahan untuk ujian tertulis. - M.: Astrel, 2002
  2. Bagaimana cara menulis esai? Buku pegangan siswa. - M.: Firman, 1997
  3. Kalganova T.A. Komposisi berbagai genre di sekolah menengah. - M.: Pencerahan, 2002.
  4. Ladyzhenskaya T.A. Kembangkan karunia kata-kata. - M.: Pencerahan, 1977
  5. Morozova N.P. Belajar menulis karangan. - M.: Pencerahan, 1987
  6. Nikitina E.I. pidato Rusia. M.: Pencerahan, 1991

Aplikasi

Lampiran 1. Perencanaan tematik mata kuliah pilihan:

№ Topik Pelajaran Jenis pelajaran
1 Komposisi esai - penalaran Lekzi
2 Awal dari esai-penalaran. Bagaimana memulainya?
3-5 Tema dan masalah teks. Bagaimana mengidentifikasi masalah Kuliah dengan unsur kegiatan praktikum dan penelitian
6 Bagaimana mengomentari suatu masalah. Jenis komentar Kuliah dengan unsur kegiatan praktikum dan penelitian
7 Posisi penulis. Sarana leksikal dan sintaksis untuk mengungkapkan posisi penulis Kuliah dengan unsur kegiatan praktikum dan penelitian
8 Bagaimana mengekspresikan pendapat Anda tentang masalah yang diidentifikasi praktek
9 Apa itu argumen? Jenis argumen. Metode masukan argumen Kuliah dengan unsur kegiatan praktikum dan penelitian
10 Akhir esai praktek
11-12. Cara menulis esai-penalaran sesuai dengan teks gaya artistik Aplikasi yang kompleks tahu
13-14 Cara menulis esai-penal menurut teks gaya jurnalistik Aplikasi pengetahuan yang kompleks
15-16. Cara menulis esai-penalaran pada teks gaya sains populer Aplikasi pengetahuan yang kompleks
17-18 Pelajaran terakhir. Perlindungan karya kreatif Presentasi, peer review, peer review

Lampiran 2. KRITERIA VERIFIKASI DAN PENILAIAN PELAKSANAAN TUGAS DENGAN JAWABAN RINCI 2007-2008

№ Kriteria untuk mengevaluasi jawaban tugas C1 Poin
Saya konten esai
K 1 Pernyataan masalah teks sumber
Peserta ujian (dalam satu atau lain bentuk) dengan benar merumuskan salah satu masalah teks asli. Tidak ada kesalahan faktual terkait pemahaman dan rumusan masalah. 1
Peserta ujian tidak dapat merumuskan masalah teks sumber dengan benar. 0
K2

5 manual terbaik untuk mempersiapkan ujian dalam bahasa Rusia

Legotskaya V.S.,

guru bahasa dan sastra Rusia

MBOU "Gymnasium No. 5", Bryansk

Saya akan lulus ujian! Bahasa Rusia. Lokakarya dan diagnostik. Tsybulko I.P., Vasiliev I.P., Alexandrov V.N.

1. Saya akan lulus ujian! Bahasa Rusia. Kursus modular. Praktek dan diagnostik. tutorial untuk organisasi pendidikan. Ed. I.P. Tsybulko. M.: "Pencerahan", 2017.-320 hal.

2. Anda dapat mengunduh manual ini http://www.alleng.ru/d/rusl/rusl1199.htm

3. Materi disajikan dengan cara yang mudah diakses

Penilaian profesional

1. Tugas yang disajikan dalam manual mudah dipahami, sesuai dengan KIM nyata, dapat digunakan dalam pelajaran bahasa Rusia pada tahap meringkas materi dan mempersiapkan ujian, serta ketika kerja mandiri siswa.

2. Tingkat kerumitan tugas berbeda - dari kerumitan dasar hingga tingkat lanjut.

3. Semua topik kursus sekolah bahasa Rusia telah dikerjakan secara ekstensif dan lengkap.

5. Materi yang disajikan dalam manual ini disistematisasi dengan nyaman, sesuai dengan KIM dalam bahasa Rusia.

6. Tes yang disajikan dalam manual secara objektif menilai tingkat kesiapan siswa untuk ujian.

7. Manual ini dapat digunakan di bawah bimbingan guru dari kelas 7, tugas individu dari kelas 6.

8. Tidak ada ilustrasi dan tabel, seperti yang telah disebutkan, tetapi ini tidak diperlukan untuk mempersiapkan Ujian Negara Bersatu dalam bahasa Rusia.

9. Tunjangannya cukup mahal, biaya minimumnya adalah 320 rubel. Kami, guru bahasa Rusia, tahu bahwa semua buku I.P. Tsybulkolebih mahal daripada penulis lain, dan kami mengerti mengapa. Kepala I.P. Tsybulkokomisi federal pengembang kontrol bahan pengukur untuk bahasa Rusia dan tidak ragu-ragu untuk berhasil dan mahal menjual buku-bukunya.

kesimpulan

1. Manual ini dapat digunakan untuk pelatihan diri, untuk pekerjaan frontal di kelas, pelatihan dengan tutor. Yang sangat menarik dalam manual ini adalah sistem pekerjaan rumah dari pelajaran ke pelajaran, yang pelaksanaannya memberikan pengulangan dan keakraban tingkat lanjut dengan materi.

3. Harga manfaat, seperti yang telah disebutkan, tinggi.

5. Semua keterampilan yang diuji pada Unified State Examination dalam bahasa Rusia dibentuk oleh manual ini. Saya ingin mencatat materi yang kaya untuk memeriksa norma-norma morfologis dan sintaksis. Saat mengernyitkan manual, Anda juga dapat mengatur pekerjaan yang efektif pada esai dalam format USE. Manual berisi banyak pilihan teks modern, algoritme untuk menyelesaikan tugas untuk menulis karya kreatif.

6. Peluang mendapatkan nilai tinggi dalam ujian, jika Anda melakukan persiapan yang cermat untuk manual ini, sangat besar, tetapi dengan syarat bahwa pekerjaan akan dilakukan di bawah bimbingan seorang guru. Hanya mengandalkan Latihan mandiri tidak layak untuk manfaat ini.

MENGGUNAKAN. Bahasa Rusia. Persiapan mandiri untuk ujian. Tanda tertinggi.

1. Bahasa Rusia. Persiapan mandiri untuk ujian. Tanda tertinggi.Egoraeva G.T., Serebryakova O.A.M.: "Ujian", 2017.-352 hal.

http://www.alleng.ru/d/rusl/rusl1238.htm

3. Materi disajikan dengan cara yang dapat diakses, saya ingin mencatat materi teoretis terkaya, daftar istilah USE.

4. Dekorasi artistik. Tidak ada ilustrasi, yang secara metodologis dibenarkan.

5. Kertas offset, cetak offset.

Penilaian profesional

1. Tugas yang disajikan dalam manual mudah dipahami, sesuai dengan KIM nyata,Manual ini ditujukan untuk guru yang menggunakan tes untuk mempersiapkan siswa menghadapi Ujian Negara Bersatu, juga dapat digunakan oleh siswa untuk pelatihan dan pengendalian diri. Dengan bantuan manual, guru dapat mengatur sistem pekerjaan rumah yang akan memungkinkan pembentukan keterampilan yang diperlukan, terutama pidato.

3. Semua topik kursus sekolah bahasa Rusia telah dikerjakan secara ekstensif dan lengkap, manfaat penulis yang tidak diragukan adalah studi serius tentang topik dalam morfologi, yang dalam banyak hal melampaui USE, tetapi diperlukan untuk pembentukan pemikiran gramatikal umum.

4. Komentar atas jawaban dapat dimengerti dan diakses oleh siswa.

7. Manual ini dapat digunakan di bawah bimbingan seorang guru mulai dari kelas 7, tugas-tugas terpisah, khususnya, ejaan akar dan awalan, dari kelas 5. Materi ejaan, khususnya, ejaan bagian-bagian ucapan yang homonim, bisa sangat berharga bagi seorang guru yang berlatih. Materi ini dapat digunakan oleh guru dalam pembelajaran mulai dari kelas 7.

8. Tidak ada ilustrasi, seperti yang telah disebutkan, tetapi ini tidak diperlukan untuk mempersiapkan Ujian Negara Bersatu dalam bahasa Rusia. Skema dan tabel yang disajikan di bagian teoretis memungkinkan Anda untuk membiasakan diri secara visual dengan materi yang dipelajari, relevan, dan kompeten secara metodologis.

9. Biaya tunjangan dan manfaat aplikasi praktisnya berkorelasi dengan benar, biaya rata-rata adalah 260 rubel.

kesimpulan

1. Manual ini dapat digunakan untuk pelatihan diri, untuk pekerjaan frontal di kelas, pelatihan dengan tutor. Terutama berharga dalam manual adalah studi topik morfologi, bahan-bahan ini juga dapat digunakan di tingkat menengah dalam persiapan untuk olimpiade dan maraton intelektual, dalam pekerjaan ekstrakurikuler.

2. Orang tua yang jauh dari USE dan bahasa Rusia kemungkinan besar akan kesulitan untuk memeriksa, dengan menggunakan manual ini, bagaimana anak menghadapi persiapan ujian.

4. Manual ini memenuhi semua persyaratan terbaru dari Unified State Examination.

5. Semua keterampilan yang diuji pada Unified State Examination dalam bahasa Rusia dibentuk oleh manual ini. Saya ingin mencatat materi yang kaya untuk memeriksa morfologi dan norma ortoepik, untuk mempelajari dan mengkonsolidasikan topik dalam kosa kata.

GUNAKAN 2017. Bahasa Rusia. 50 varian tugas tes khas.Vasilyeva I.P., Gosteva Yu.N., Lvov V.V.

1.GUNAKAN -2017 . Bahasa Rusia. 50 opsi untuk tugas teks biasa.Vasilyeva I.P., Gosteva Yu.N., Lvov V.V.,M .: Rumah penerbitan "Ujian", 2017.-448 hal.

2. Anda dapat mengunduh manual inihttp://www.alleng.ru/d/rusl/rusl1198.htm

memberi pembaca informasi tentang struktur dan konten KIM dalam bahasa Rusia, tingkat kesulitan tugas.

4. Dekorasi artistik. Tidak ada ilustrasi, yang secara metodologis dibenarkan.

5. Kertas offset, cetak offset.

Penilaian profesional

1. Tugas yang disajikan dalam manual mudah dipahami, sesuai dengan CIM nyata,ada jawaban untuk semua opsi tes, komentar pada jawaban; contoh formulir yang digunakan pada ujian untuk mencatat jawaban.Manual ini ditujukan untuk guru yang menggunakan tes untuk mempersiapkan siswa menghadapi Ujian Negara Bersatu, juga dapat digunakan oleh siswa untuk pelatihan dan pengendalian diri. Dengan bantuan manual, guru dapat mengatur sistem pekerjaan rumah yang akan membantu membentuk keterampilan yang diperlukan. Yang sangat berharga adalah materi dengan jawaban untuk tugas 24. Tabel menunjukkan kisaran perkiraan masalah dan posisi penulis, yang akan memungkinkan siswa untuk menavigasi teks dengan benar, menulis esai dengan benar, mengikuti algoritme.

4. Komentar atas jawaban dapat dimengerti dan diakses oleh siswa.

5. Materi yang disajikan dalam manual ini disistematisasi dengan nyaman, sesuai dengan KIM dalam bahasa Rusia.

6. Tes yang disajikan dalam manual secara objektif menilai tingkat kesiapan siswa untuk ujian.

7. Manual ini dapat digunakan di bawah bimbingan seorang guru dari kelas 7.

9. Biaya tunjangan dan manfaat aplikasi praktisnya berkorelasi dengan benar, biaya rata-rata adalah 230 rubel.

kesimpulan

1. Manual ini dapat digunakan untuk pelatihan diri, untuk pekerjaan frontal di kelas, pelatihan dengan tutor. Yang sangat berharga dalam manual ini adalah pemilihan teks, mereka dapat dimengerti oleh anak sekolah modern, masalah yang diangkat di dalamnya relevan dan menarik bagi siswa sekolah menengah.

3. Harga tunjangan dan manfaat penggunaannya, sebagaimana telah ditunjukkan, berkorelasi dengan benar.

4. Manual ini memenuhi semua persyaratan terbaru dari Unified State Examination.

6. Peluang mendapatkan nilai tinggi dalam ujian, jika Anda melakukan persiapan yang cermat untuk manual ini, sangat besar, tetapi dengan syarat bahwa pekerjaan akan dilakukan di bawah bimbingan seorang guru. Anda tidak boleh hanya mengandalkan belajar mandiri untuk manual ini, Anda juga tidak boleh menganggap manual ini sebagai satu-satunya ketika mempersiapkan ujian, karena komentar pada jawaban hanya diberikan untuk dua opsi (No. 20 dan 31), yang , tentu saja, tidak cukup untuk mempersiapkan ujian.

GUNAKAN 2017. Bahasa Rusia. Satu set bahan untuk persiapan siswa. Drabkina S.V., Subbotin D.I.

1. Drabkina S.V. MENGGUNAKAN.Bahasa Rusia. Serangkaian kegiatan untuk persiapan siswa. Tutorial.-M.: Intellect-Centre, 2017.-320 hal.

2. Anda dapat mengunduh manual inihttp://www.alleng.ru/d/rusl/rusl1211.htm

3. Manual ini menyajikan materi teoretis dalam bentuk yang paling terstruktur, yang memungkinkan Anda untuk menguasai topik secara mandiri dalam bahasa Rusia.

4. Dekorasi artistik. Tidak ada ilustrasi, yang secara metodologis dibenarkan.

5. Kertas offset, cetak offset.

Penilaian profesional

1. Manual ini menyajikan sistem langkah-demi-langkah untuk mempersiapkan Ujian Negara Terpadu dalam bahasa Rusia, yang menyediakan, pertama, pemahaman tentang isi tugas ujian, dan kedua, algoritma dan pola penalaran untuk solusi yang benar. Manual secara logis membangun urutan tindakan yang diperlukan untuk memilih jawaban yang benar, diberikan dalam bentuk algoritma. Sedang dipertimbangkan kesalahan tipikal yang diperbolehkan siswa saat menyelesaikan tugas. berisi pedoman tentang menulis esai-penalaran, contoh esai diberikan. Serangkaian tugas pelatihan umum dengan panduan dan jawaban memungkinkan Anda untuk mengkonsolidasikan pengetahuan Anda dan mempersiapkan diri untuk lulus ujian dalam bahasa Rusia. Manual ini berisi versi USE yang patut dicontoh di tahun 2017. Manual ini ditujukan kepada siswa sekolah menengah yang sedang mempersiapkan USE sendiri atau di bawah bimbingan seorang guru. Ini dapat digunakan oleh seorang guru dalam kerja praktek ketika mengembangkan keterampilan yang diperlukan dalam bahasa Rusia.

2. Tingkat kerumitan tugas berbeda - dari kerumitan dasar hingga tingkat lanjut, bekerja dengan manual akan memberikan keduanya mengatasi ambang batas minimum dan mendapatkan nilai tinggi dalam ujian.

3. Semua topik kursus sekolah bahasa Rusia telah dikerjakan secara ekstensif dan lengkap, manfaat penulis yang tidak diragukan adalah komentar terperinci tentang solusi topik kompleks seperti "Identifikasi informasi utama yang terkandung dalam teks", "Cara menghubungkan kalimat dalam teks", "Definisi kontekstual dari makna leksikal kata polisemantik."

4. Komentar atas jawaban dapat dimengerti dan dapat diakses oleh siswa, algoritma untuk menyelesaikan tugas disajikan langkah demi langkah, contoh penerapan algoritma disajikan, komentar pada tugas, ada tugas untuk pekerjaan mandiri.

5. Materi yang disajikan dalam manual ini disistematisasi dengan nyaman, sesuai dengan KIM dalam bahasa Rusia.

6. Tes yang disajikan dalam manual secara objektif menilai tingkat kesiapan siswa untuk ujian.

7. Manual ini dapat digunakan di bawah bimbingan seorang guru mulai dari kelas 8, materi teori dapat disajikan kepada siswa dari kelas 7, khususnya algoritma untuk menyelesaikan tugas dan komentarnya.

8. Tidak ada ilustrasi, seperti yang telah disebutkan, tetapi ini tidak diperlukan untuk mempersiapkan Ujian Negara Bersatu dalam bahasa Rusia. Skema dan tabel yang disajikan di bagian teoretis memungkinkan Anda untuk membiasakan diri secara visual dengan materi yang dipelajari, relevan, dan kompeten secara metodologis. Manual ini berisi tabel yang tidak ditemukan di banyak manual lainnya.

9. Biaya tunjangan dan manfaat aplikasi praktisnya berkorelasi dengan benar, biaya rata-rata adalah 300 rubel.

kesimpulan

1. Manual ini dapat digunakan untuk persiapan diri siswa, guru untuk mengatur pekerjaan frontal, berpasangan dan individu di kelas, pelatihan dengan tutor. Yang sangat berharga dalam manual adalah materi teoretis, algoritma untuk menyelesaikan tugas, materi ini juga dapat digunakan di tingkat menengah dalam persiapan untuk olimpiade dan maraton intelektual, dalam pekerjaan ekstrakurikuler.

2. Orang tua dapat menggunakan panduan ini untuk memeriksa bagaimana perkembangan anak mereka dalam mempersiapkan ujian.

3. Harga tunjangan dan manfaat penggunaannya, sebagaimana telah ditunjukkan, berkorelasi dengan benar.

4. Manual ini memenuhi semua persyaratan terbaru dari Unified State Examination.

5. Semua keterampilan yang diuji pada Unified State Examination dalam bahasa Rusia dibentuk oleh manual ini. Saya ingin mencatat materi teoretis yang kaya tentang semua topik ujian.

6. Peluang mendapatkan nilai tinggi dalam ujian, jika Anda melakukan persiapan yang cermat untuk manual ini, sangat besar, tetapi dengan syarat bahwa pekerjaan akan dilakukan di bawah bimbingan seorang guru.

GUNAKAN 2017. Bahasa Rusia. 1000 tugas dengan jawaban. Semua tugas bagian 1. Egoraeva G.T.

1.Egoraeva E.G. GUNAKAN: 1000 tugas dengan jawaban. Semua tugas bagian 1 -M .: Rumah penerbitan "Ujian", 2017.-415 hal.

2. Anda dapat mengunduh manual ini http://www.alleng.ru/d/rusl/rusl1123.htm

3. Materi disajikan dengan cara yang mudah diakses,akan membantu siswa tidak hanya untuk menggeneralisasi dan mensistematisasikan pengetahuan mereka di semua bidang ilmu bahasa, tetapi juga untuk menilai tingkat persiapan mereka untuk ujian yang akan datang.

4. Dekorasi artistik. Tidak ada ilustrasi, yang secara metodologis dibenarkan.

5. Kertas offset, cetak offset.

Penilaian profesional

1. Koleksinya berisi sejumlah besar tugas yang sesuai dengan versi demo dari materi tes USE dalam bahasa Rusia pada tahun 2017, dengan menyelesaikannya, lulusan mana yang akan dapat memperoleh keterampilan praktis dalam menyelesaikan tugas ujian dan menghilangkan kesenjangan yang ada dalam pengetahuan dalam waktu sesingkat mungkin. waktu. Manual ini ditujukan untuk guru yang menggunakan tes untuk mempersiapkan siswa menghadapi Ujian Negara Bersatu, juga dapat digunakan oleh siswa untuk pelatihan dan pengendalian diri. Dengan bantuan manual, guru dapat mengatur sistem pekerjaan rumah yang akan membantu membentuk keterampilan yang diperlukan.

2. Tingkat kerumitan tugas rata-rata, namun bekerja dengan manual akan memastikan tidak hanya mengatasi ambang batas minimum, tetapi juga mendapatkan nilai tinggi pada ujian.

3. Semua topik kursus sekolah bahasa Rusia telah dikerjakan secara ekstensif dan lengkap, sesuai dengan KIM Unified State Examination.

4. Komentar atas jawaban dapat dimengerti dan diakses oleh siswa.

5. Materi yang disajikan dalam manual ini disistematisasi dengan nyaman, sesuai dengan KIM dalam bahasa Rusia.

6. Tes yang disajikan dalam manual secara objektif menilai tingkat kesiapan siswa untuk ujian.

7. Manual ini dapat digunakan di bawah bimbingan seorang guru dari kelas 5.

8. Tidak ada ilustrasi, seperti yang telah disebutkan, tetapi ini tidak diperlukan untuk mempersiapkan Ujian Negara Bersatu dalam bahasa Rusia.

9. Biaya tunjangan dan manfaat aplikasi praktisnya berkorelasi dengan benar, biaya rata-rata adalah 200 rubel.

kesimpulan

1. Manual ini dapat digunakan untuk pelatihan mandiri siswa sekolah menengah, untuk pekerjaan frontal di kelas, pelatihan dengan tutor. Yang sangat berharga dalam manual ini adalah pemilihan tugas untuk mengerjakan norma morfologis dan sintaksis.

2. Orang tua mungkin akan kesulitan untuk memeriksa bagaimana keadaan anak mereka dalam mempersiapkan ujian dengan menggunakan panduan ini.

3. Harga tunjangan dan manfaat penggunaannya, sebagaimana telah ditunjukkan, berkorelasi dengan benar.

4. Manual ini memenuhi semua persyaratan terbaru dari Unified State Examination.

5. Semua keterampilan yang diuji pada Unified State Examination dalam bahasa Rusia dibentuk oleh manual ini.

6. Peluang mendapatkan nilai tinggi dalam ujian, jika Anda melakukan persiapan yang cermat untuk manual ini, sangat besar, tetapi dengan syarat bahwa pekerjaan akan dilakukan di bawah bimbingan seorang guru. Anda tidak boleh hanya mengandalkan belajar mandiri untuk manual ini, Anda juga tidak boleh menganggap manual ini sebagai satu-satunya dalam mempersiapkan ujian.