Για να περιορίσετε τα αποτελέσματα αναζήτησης, μπορείτε να κάνετε πιο συγκεκριμένο το ερώτημα καθορίζοντας τα πεδία στα οποία θα αναζητήσετε. Η λίστα των πεδίων παρουσιάζεται παραπάνω. Για παράδειγμα:

Μπορείτε να κάνετε αναζήτηση σε πολλά πεδία ταυτόχρονα:

λογικούς τελεστές

Ο προεπιλεγμένος τελεστής είναι ΚΑΙ.
Χειριστής ΚΑΙσημαίνει ότι το έγγραφο πρέπει να ταιριάζει με όλα τα στοιχεία της ομάδας:

Έρευνα & Ανάπτυξη

Χειριστής Ήσημαίνει ότι το έγγραφο πρέπει να ταιριάζει με μία από τις τιμές της ομάδας:

μελέτη Ήανάπτυξη

Χειριστής ΔΕΝεξαιρούνται τα έγγραφα που περιέχουν αυτό το στοιχείο:

μελέτη ΔΕΝανάπτυξη

Τύπος αναζήτησης

Όταν γράφετε ένα ερώτημα, μπορείτε να καθορίσετε τον τρόπο με τον οποίο θα γίνει η αναζήτηση της φράσης. Υποστηρίζονται τέσσερις μέθοδοι: αναζήτηση βάσει μορφολογίας, χωρίς μορφολογία, αναζήτηση προθέματος, αναζήτηση φράσης.
Από προεπιλογή, η αναζήτηση βασίζεται στη μορφολογία.
Για να ψάξετε χωρίς μορφολογία, αρκεί να βάλετε το σύμβολο "δολαρίου" πριν από τις λέξεις της φράσης:

$ μελέτη $ ανάπτυξη

Για να αναζητήσετε ένα πρόθεμα, πρέπει να βάλετε έναν αστερίσκο μετά το ερώτημα:

μελέτη *

Για να αναζητήσετε μια φράση, πρέπει να περικλείσετε το ερώτημα σε διπλά εισαγωγικά:

" έρευνα και ανάπτυξη "

Αναζήτηση με συνώνυμα

Για να συμπεριλάβετε συνώνυμα μιας λέξης στα αποτελέσματα αναζήτησης, βάλτε ένα σημάδι κατακερματισμού " # "πριν από μια λέξη ή πριν από μια έκφραση σε παρένθεση.
Όταν εφαρμόζεται σε μία λέξη, θα βρεθούν έως και τρία συνώνυμα για αυτήν.
Όταν εφαρμόζεται σε μια έκφραση σε παρένθεση, θα προστεθεί ένα συνώνυμο σε κάθε λέξη, εάν βρεθεί.
Δεν είναι συμβατό με αναζητήσεις χωρίς μορφολογία, πρόθεμα ή φράσεις.

# μελέτη

ομαδοποίηση

Οι παρενθέσεις χρησιμοποιούνται για την ομαδοποίηση φράσεων αναζήτησης. Αυτό σας επιτρέπει να ελέγχετε τη λογική boolean του αιτήματος.
Για παράδειγμα, πρέπει να υποβάλετε ένα αίτημα: βρείτε έγγραφα των οποίων ο συγγραφέας είναι ο Ivanov ή ο Petrov και ο τίτλος περιέχει τις λέξεις έρευνα ή ανάπτυξη:

Κατά προσέγγιση αναζήτηση λέξεων

Για μια κατά προσέγγιση αναζήτηση, πρέπει να βάλετε ένα tilde " ~ " στο τέλος μιας λέξης σε μια φράση. Για παράδειγμα:

βρώμιο ~

Η αναζήτηση θα βρει λέξεις όπως «βρώμιο», «ρούμι», «προμ» κ.λπ.
Μπορείτε προαιρετικά να καθορίσετε τον μέγιστο αριθμό πιθανών τροποποιήσεων: 0, 1 ή 2. Για παράδειγμα:

βρώμιο ~1

Η προεπιλογή είναι 2 επεξεργασίες.

Κριτήριο εγγύτητας

Για να κάνετε αναζήτηση με βάση την εγγύτητα, πρέπει να βάλετε ένα tilde " ~ " στο τέλος μιας φράσης. Για παράδειγμα, για να βρείτε έγγραφα με τις λέξεις έρευνα και ανάπτυξη μέσα σε 2 λέξεις, χρησιμοποιήστε το ακόλουθο ερώτημα:

" Έρευνα & Ανάπτυξη "~2

Συνάφεια έκφρασης

Για να αλλάξετε τη συνάφεια μεμονωμένων εκφράσεων στην αναζήτηση, χρησιμοποιήστε το σύμβολο " ^ " στο τέλος μιας έκφρασης και, στη συνέχεια, υποδείξτε το επίπεδο συνάφειας αυτής της έκφρασης σε σχέση με τις άλλες.
Όσο υψηλότερο είναι το επίπεδο, τόσο πιο σχετική είναι η δεδομένη έκφραση.
Για παράδειγμα, σε αυτήν την έκφραση, η λέξη "έρευνα" είναι τέσσερις φορές πιο σχετική από τη λέξη "ανάπτυξη":

μελέτη ^4 ανάπτυξη

Από προεπιλογή, το επίπεδο είναι 1. Οι έγκυρες τιμές είναι ένας θετικός πραγματικός αριθμός.

Αναζήτηση εντός ενός διαστήματος

Για να καθορίσετε το διάστημα στο οποίο θα πρέπει να βρίσκεται η τιμή κάποιου πεδίου, θα πρέπει να καθορίσετε τις οριακές τιμές σε αγκύλες, διαχωρισμένες από τον τελεστή ΠΡΟΣ ΤΗΝ.
Θα πραγματοποιηθεί λεξικογραφική ταξινόμηση.

Ένα τέτοιο ερώτημα θα επιστρέψει αποτελέσματα με τον συγγραφέα να ξεκινά από τον Ivanov και να τελειώνει με τον Petrov, αλλά ο Ivanov και ο Petrov δεν θα περιλαμβάνονται στο αποτέλεσμα.
Για να συμπεριλάβετε μια τιμή σε ένα διάστημα, χρησιμοποιήστε αγκύλες. Χρησιμοποιήστε σγουρά τιράντες για να αποφύγετε μια τιμή.

Χημεία 8η τάξη

Gabrielyan, Ostroumov, Sladkov

Εκπαίδευση

Η μελέτη χημεία στη δέκατη τάξηανοίγει προηγουμένως ανεξερεύνητους χώρους για μαθητές, μετακινούνται από την ανόργανη χημεία στις οργανικές ενώσεις. Και εδώ είναι σημαντικό να μην χάσετε την ίδια την ουσία, από την αρχή να βυθιστείτε στο υλικό και να προσπαθήσετε να εμβαθύνετε στη θεωρία και την πράξη.

Για αυτό, το σεμινάριο για το σχολικό βιβλίο μπορεί να είναι χρήσιμο. "Εγχειρίδιο Χημείας 8ης τάξης Gabrielyan, Ostroumov, Sladkov Διαφωτισμός".

Τι είναι χρήσιμο για τους μαθητές

Τελειωμένη εργασίαβοηθήστε όχι μόνο να αποφύγετε αρνητικές αξιολογήσεις και να πάρετε μια θετική βαθμολογία στο θέμα, αλλά και να δώσετε τις ακόλουθες ευκαιρίες:

• Υποστήριξη στην ανάλυση σκοτεινών θεμάτων.
• Αξιολογήστε την κατανόηση του υλικού.
• Βελτιώστε τους βαθμούς σας στη χημεία.

Δεν είναι βέβαια λύση σε όλα τα προβλήματα και πανάκεια. Ωστόσο, έχει αποδειχθεί στην πράξη ότι είναι καλύτερο με διαλύτηςπαρά χωρίς αυτό.

Ποιος χρησιμοποιεί το βιβλίο

Κατά κανόνα, δεν χρησιμοποιούν μόνο μαθητές λύτες, μπορεί επίσης να είναι χρήσιμο για δασκάλους και μόνο ενήλικες που θέλουν, για παράδειγμα, να δοκιμάσουν τις γνώσεις τους ή τα μαθήματά τους από παιδιά. Το κύριο πλεονέκτημα σε οποιαδήποτε επιλογή εδώ είναι μια σημαντική εξοικονόμηση χρόνου, η οποία σας επιτρέπει να μην κολλήσετε σε πολύπλοκες εργασίες και να εμβαθύνετε στην ουσία του θέματος από την αρχή.

«Gabrielyan O.S. Χημεία: σχολικό βιβλίο. για καρφί. μεσαία ιδρύματα. Prof. εκπαίδευση / Ο.Σ. Gabrielyan, I.G. Οστρούμοφ. - 10η έκδ., σβησμένο. - Μ.: Εκδοτικό Κέντρο «Ακαδημία», 2012. - 336 σελ. Στο..."

Gabrielyan O.S.

Χημεία: σχολικό βιβλίο. για καρφί. μεσαία ιδρύματα. Prof. εκπαίδευση

/ Ο.Σ. Gabrielyan, I.G. Οστρούμοφ. - 10η έκδ., σβησμένο. - Μ.:

Εκδοτικό Κέντρο "Ακαδημία", 2012. - 336 σελ.

Στο σύγχρονο επίπεδο δηλώνονται οι θεωρητικές βάσεις

χημεία, ερωτήσεις χημείας στοιχείων (μη μετάλλων και

μέταλλα), δομή και ιδιότητες διαφόρων κατηγοριών οργανικών

συνδέσεις. Δίνονται ερωτήσεις και εργασίες ελέγχου,

εργαστηριακά πειράματα και πρακτική εργασία σε όλους τους τομείς της ανόργανης και οργανικής χημείας.

Vazhenin A.G.

Κοινωνικές επιστήμες: σχολικό βιβλίο. επίδομα για φοιτητές. μεσαία ιδρύματα.

Prof. εκπαίδευση / Α.Γ. Βαζένιν. - 11η έκδ., Sr. - Μ.:

Εκδοτικό Κέντρο "Ακαδημία", 2012. - 368 σελ.

Το εγχειρίδιο ασχολείται με τη διαμόρφωση και την ανάπτυξη της ανθρώπινης κοινωνίας, του κράτους και του δικαίου.

χαρακτηρίζει τις πολιτιστικές, οικονομικές, πολιτικές και κοινωνικές σφαίρες της κοινωνίας· αναδεικνύει τα παγκόσμια προβλήματα της εποχής μας.

Για μαθητές ιδρυμάτων δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης.

Vereina L.I.

Τεχνική μηχανική: εγχειρίδιο για περιβάλλοντα. Prof.

εκπαίδευση L.I. Vereina, M.M. Κράσνοφ. - 6η έκδ., Sr. - Μ.: Εκδοτικό Κέντρο "Ακαδημία", 2012. - 352 σελ.

Το εγχειρίδιο προορίζεται για τη μελέτη του μαθήματος «Τεχνική Μηχανική» και εντάσσεται στο εκπαιδευτικό και μεθοδολογικό σύνολο για τους κλάδους του γενικού επαγγελματικού κύκλου για τεχνικές ειδικότητες.

Περιγράφονται τα θεμέλια της θεωρητικής μηχανικής, η αντοχή των υλικών, τα μέρη και οι μηχανισμοί των μηχανών. δίνονται παραδείγματα υπολογισμών. Δίνονται πληροφορίες σχετικά με τους κύριους τρόπους αλλαγής των μηχανικών ιδιοτήτων των υλικών και τις τάσεις εξέλιξης των σχεδίων μηχανών και μηχανισμών.

Το εγχειρίδιο μπορεί να χρησιμοποιηθεί στη μελέτη του γενικού επαγγελματικού κλάδου OP.02 «Τεχνική Μηχανική» σύμφωνα με τα Ομοσπονδιακά Κρατικά Εκπαιδευτικά Πρότυπα της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης σε τεχνικές ειδικότητες.

Για μαθητές ιδρυμάτων δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης.

Πέβτσοβα Ε.Α.

Νόμος για επαγγέλματα και ειδικότητες του κοινωνικοοικονομικού προφίλ: ένα εγχειρίδιο για ιδρύματα αρχή. και μ.ο. Prof. εκπαίδευσης / Ε.Α. Πέβτσοβα. - 4η έκδ., Rev. - Μ.: Εκδοτικό Κέντρο «Ακαδημία», 2013. - 432 σελ.

Το σχολικό βιβλίο είναι γραμμένο σύμφωνα με το υποδειγματικό πρόγραμμα του κλάδου «Νομική». Εκθέτει σε προσιτή μορφή τα σύνθετα προβλήματα της νομικής επιστήμης, παρουσιάζει πρακτικό υλικό που θα επιτρέψει στους νέους να αποκτήσουν τις απαραίτητες νομικές δεξιότητες και ικανότητες για την παροχή νομικής προστασίας στην πραγματική ζωή.

Το βιβλίο περιέχει επίσης πρόσθετο υλικό που αντικατοπτρίζει τις σύγχρονες προσεγγίσεις των νομικών στα προβλήματα της επιστήμης, σχήματα, νομικά έγγραφα, αποσπάσματα από κανονιστικές νομικές πράξεις.

Για μαθητές επαγγελμάτων και ειδικοτήτων του κοινωνικοοικονομικού προφίλ σε ιδρύματα πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης.

Averin V.N.

Γραφικά μηχανικής υπολογιστών: εγχειρίδιο. επίδομα για φοιτητές.

ιδρύματα δευτεροβάθμιας καθ. εκπαίδευση / V.N. Αβερίν. - 4η έκδ., Sr. - Μ.: Εκδοτικό Κέντρο "Ακαδημία", 2013. - 224 σελ.

Περιγράφονται τα βασικά στοιχεία της δημιουργίας ηλεκτρονικών εγγράφων σχεδιασμού με βάση την επαγγελματική έκδοση του συστήματος KOMPAS. Περιγράφεται η διεπαφή αυτού του συστήματος, εξετάζονται παραδείγματα κατασκευής εικόνων των απλούστερων γεωμετρικών σχημάτων και η δυνατότητα επεξεργασίας τους.

Δίνονται παραδείγματα δημιουργίας διαφόρων σχεδίων στο σύστημα KOMPAS χρησιμοποιώντας τις βιβλιοθήκες αυτού του συστήματος, προδιαγραφές μονάδων συναρμολόγησης και πίνακες. Εξετάζονται τα χαρακτηριστικά και οι βασικές λειτουργίες δημιουργίας τρισδιάστατων μοντέλων εξαρτημάτων χρησιμοποιώντας το σύστημα KOMPAS-3D, δίνονται παραδείγματα δημιουργίας τρισδιάστατων συγκροτημάτων και σχεδίων συναρμολόγησης κτιρίων με βάση αυτά. Εμφανίζεται η δυνατότητα εξαγωγής σχεδίων στο AutoCAD και εισαγωγής σχεδίων από αυτό το σύστημα.

Το εγχειρίδιο μπορεί να χρησιμοποιηθεί στη μελέτη του γενικού επαγγελματικού κλάδου OP.02 «Γραφικά Υπολογιστών» σύμφωνα με το Ομοσπονδιακό Εκπαιδευτικό Πρότυπο της Πολιτείας για την ειδικότητα 151901 «Τεχνολογία Μηχανολόγων Μηχανικών».

Για μαθητές ιδρυμάτων δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης.

Belik V.V., Kienskaya K.I.

Φυσική και κολλοειδής χημεία: Ένα εγχειρίδιο για μαθητές.

μεσαία ιδρύματα. καθ. εκπαίδευση. - 7η έκδ., Sr. - Μ.:

Εκδοτικό Κέντρο "Ακαδημία", 2012. - 288 σελ.

Περιγράφονται οι θεμελιώδεις αρχές της θερμοδυναμικής, η χημική και η φασική ισορροπία, η θεωρία της χημικής κινητικής και της κατάλυσης, τα στοιχεία της ηλεκτροχημείας, η θερμοδυναμική των επιφανειακών φαινομένων, οι ιδιότητες και οι μέθοδοι συστημάτων διασποράς.

Διαδικασίες και λειτουργίες διαμόρφωσης: Ένα εγχειρίδιο για μαθητές. ανώτατα ιδρύματα καθ. εκπαίδευση / Εκδ. ΣΤΟ.

Chemborisov. - Μ.: Εκδοτικό Κέντρο «Ακαδημία», 2012. - 320 σελ. – (Σειρά Προπτυχιακό).

Περιγράφονται τα φυσικά θεμέλια των υλικών κοπής.

Εξετάζονται σύγχρονα υλικά εργαλείων, λιπαντικά-ψυκτικά τεχνολογικά μέσα. Δίνονται τα σχέδια των πιο κοινών εργαλείων γενικής χρήσης. Δίνονται θεωρητικές βάσεις για τη διαμόρφωση συστημάτων σχεδιασμού με τη βοήθεια υπολογιστή για κοπτικά εργαλεία.

Tsvetkova M.S., Velikovich L.S.

Πληροφορική και ΤΠΕ: Εγχειρίδιο για την αρχή. και μ.ο. καθ.

εκπαίδευση. - 4η έκδ., Sr. - Μ.: Εκδοτικό Κέντρο «Ακαδημία», 2013. - 352 σελ.

Δίνεται η έννοια των διεργασιών πληροφοριών. Λαμβάνονται υπόψη μοντέλα πληροφοριών, αριθμητικά συστήματα, τεχνολογίες προγραμματισμού, αρχές κωδικοποίησης, αποθήκευσης, αναζήτησης και επεξεργασίας πληροφοριών. Δίνονται τα βασικά του αλγορίθμου, δίνονται παραδείγματα αλγορίθμων επεξεργασίας πληροφοριών. Περιγράφονται τα μέσα των τεχνολογιών της πληροφορίας και των τηλεπικοινωνιών. Περιγράφεται αναλυτικά η τεχνολογία δημιουργίας και μετασχηματισμού πληροφοριακών αντικειμένων (επεξεργασία κειμένου, γραφικό και πινακοποιημένο υλικό, ηχητικές πληροφορίες, δημιουργία παρουσίασης πολυμέσων).

Dracheva E.L., Yulikov L.I.

Διαχείριση: Εγχειρίδιο για μαθητές. μεσαία ιδρύματα. καθ.

εκπαίδευση. - 13η έκδ., Sr. - Μ.: Εκδοτικό Κέντρο "Ακαδημία", 2012. - 304 σελ.

Αναφέρεται η ιστορία της διαμόρφωσης, η ουσία, οι βασικές έννοιες και οι λειτουργίες του σύγχρονου μάνατζμεντ.

Αναλύεται το εσωτερικό και εξωτερικό περιβάλλον του οργανισμού, ο κύκλος διαχείρισης, τα στρατηγικά και τακτικά σχέδια στο σύστημα διαχείρισης και ο έλεγχος στην εφαρμογή τους. Ιδιαίτερη προσοχή δίνεται στις μεθόδους λήψης αποφάσεων, τα κίνητρα και την ανάθεση εξουσίας, τις επικοινωνίες, τη διαχείριση συγκρούσεων, την εξουσία και τη συνεργασία στο σύστημα μεθόδων διαχείρισης.

Grebenyuk E.I., Grebenyuk N.A.

Τεχνικά μέσα ενημέρωσης: Εγχειρίδιο για μαθητές.

μεσαία ιδρύματα. καθ. εκπαίδευση. - 7η έκδ., Rev. - Μ.:

Εκδοτικό Κέντρο "Ακαδημία", 2012. - 352 σελ.

Τα φυσικά θεμέλια, το υλικό, τα χαρακτηριστικά σχεδιασμού, τα τεχνικά χαρακτηριστικά και τα χαρακτηριστικά της λειτουργίας των σύγχρονων τεχνικών μέσων ενημέρωσης θεωρούνται: υπολογιστές, συσκευές προετοιμασίας, εισαγωγής και εμφάνισης πληροφοριών, συστήματα επεξεργασίας και αναπαραγωγής πληροφοριών ήχου και εικόνας, τηλεπικοινωνίες, συσκευές για εργασία με πληροφορίες σε στερεά μέσα. Δίνεται προσοχή στην οργάνωση των θέσεων εργασίας στη λειτουργία τεχνικών μέσων ενημέρωσης.

Παρέχονται πληροφορίες για την τεχνολογία παραγωγής επεξεργαστών, τα κύρια χαρακτηριστικά των πολυπύρηνων επεξεργαστών, τα σύγχρονα και πολλά υποσχόμενα μέσα αποθήκευσης, τα ψηφιακά συστήματα ήχου, την τεχνολογία τρισδιάστατου ήχου, τις κάμερες web, τους τρισδιάστατους εκτυπωτές και σαρωτές, τα ηλεκτρονικά tablet, τις συσκευές εισόδου αφής, Ασύρματες τεχνολογίες Bluetooth και WiFi, smartphone και συσκευές επικοινωνίας.

Semenov A.L.

Σύγχρονες τεχνολογίες πληροφοριών και μετάφραση:

εγχειρίδιο επίδομα για φοιτητές. μετάφραση. Φακ. Πιο ψηλά εγχειρίδιο ιδρύματα / Α.Λ. Σεμένοφ. - Μ.: Εκδοτικό Κέντρο "Ακαδημία", 2008. - 224 σελ.

Το σχολικό βιβλίο παρουσιάζει τις βασικές θεωρητικές διατάξεις της μεταφραστικής δραστηριότητας ως αναλυτική-συνθετική διαδικασία. Αναφέρονται οι αρχές της μηχανογράφησης της δραστηριότητας κειμένου. Εξετάζονται τα θεωρητικά θεμέλια της πρακτικής χρήσης σύγχρονων τεχνολογιών πληροφοριών στη μετάφραση. Μαζί με τα γλωσσικά προβλήματα θίγονται τα πιο πιεστικά οργανωτικά ζητήματα των μεταφραστικών δραστηριοτήτων.

Kushner V.S.

Τεχνολογικές διαδικασίες στη μηχανολογία: ένα εγχειρίδιο για φοιτητές. πιο ψηλά εγχειρίδιο ιδρύματα / V.S. Kushner, A.S. Vereshchak, A.G.

Σκιρτλάτζε. - Μ.: Εκδοτικό Κέντρο "Ακαδημία", 2011. - 416 σελ.

Το εγχειρίδιο δημιουργήθηκε σύμφωνα με το Ομοσπονδιακό Κρατικό Εκπαιδευτικό Πρότυπο προς την κατεύθυνση της εκπαίδευσης "Σχεδιασμός και τεχνολογική υποστήριξη βιομηχανιών κατασκευής μηχανών"

(Προσόντα «Πτυχίο»).

Εξετάζονται οι κύριες τεχνολογικές μέθοδοι μεταλλουργίας και μηχανουργίας για την παραγωγή μετάλλων και κραμάτων, τη διαμόρφωση τεμαχίων και εξαρτημάτων μηχανών με χύτευση, κοπή, επεξεργασία πίεσης και συγκόλληση.

Η περιγραφή των τεχνολογικών διεργασιών βασίζεται στην εξέταση της φυσικής τους ουσίας και προηγείται από θεωρητικές πληροφορίες σχετικά με τις θερμικές, μηχανικές και θερμομηχανικές κανονικότητες.

Γραμματικές πτυχές της μετάφρασης: σχολικό βιβλίο. επίδομα για φοιτητές. ανώτατα ιδρύματα καθ. εκπαίδευσης / Ο.Α.

Σουλεϊμάνοβα, Ν.Ν. Beklemesheva, K.S. Kardanova και άλλοι - 2η έκδ., Rev. - Μ.: Εκδοτικό Κέντρο "Ακαδημία", 2012. - 240 σελ. – (Ser. Baccalaureate) Το εγχειρίδιο δημιουργήθηκε σύμφωνα με τα Ομοσπονδιακά Κρατικά Εκπαιδευτικά Πρότυπα στον τομέα σπουδών 035700 – Γλωσσολογία (προφίλ «μετάφραση και μεταφραστικές σπουδές», τίτλος «ειδικός»).

Το εγχειρίδιο ασχολείται με τις γραμματικές πτυχές της μετάφρασης που σχετίζονται με τα δομικά και λειτουργικά χαρακτηριστικά της ρωσικής και αγγλικής γλώσσας, τα οποία καθορίζονται από τη φύση του συσχετισμού των γραμματικών, λογικών και πληροφοριακών δομών της έκφρασης. Προτείνεται μια στρατηγική μετάφρασης που βασίζεται στην ανάλυση των μετωνυμικών σχέσεων στο πλαίσιο των δομών των υπό εξέταση γλωσσών και στη συσχέτισή τους.

Klunova S.M.

Βιοτεχνολογία: εγχειρίδιο για ανώτερα. πεδ. καθ. εκπαίδευση / Σ.Μ. Klunova, T.A. Εγκόροβα, Ε.Α. Ζιβούχιν.

- Μ.:

Εκδοτικό Κέντρο "Ακαδημία", 2010. - 256 σελ.

Το εγχειρίδιο σκιαγραφεί και συνοψίζει παραδοσιακές και πιο πρόσφατες τεχνολογίες βασισμένες στα επιτεύγματα της βιοχημείας, της μοριακής και κυτταρικής βιολογίας, εξετάζει κοινωνικοοικονομικά προβλήματα και προοπτικές για την ανάπτυξη της βιοτεχνολογίας την τρίτη χιλιετία.

Borytko N.M.

Μεθοδολογία και μέθοδοι ψυχολογικής και παιδαγωγικής έρευνας: εγχειρίδιο. επίδομα για φοιτητές. πιο ψηλά εγχειρίδιο ιδρύματα / Ν.Μ. Borytko, A.V. Molozhavenko, Ι.Α. Solovtsov; εκδ.

Ν.Μ. Borytko. - 2η έκδ., σβησμένο. - Μ.: Εκδοτικό Κέντρο "Ακαδημία", 2009. - 320 σελ.

Το εγχειρίδιο αποκαλύπτει τα μεθοδολογικά θεμέλια και τη λογική της ψυχολογικής και παιδαγωγικής έρευνας από τη σκοπιά μιας ανθρωπιστικής-ολιστικής προσέγγισης στη μελέτη της εκπαιδευτικής διαδικασίας, παρουσιάζει ένα σύστημα επιστημονικών εννοιών, χαρακτηρίζει θεωρητικές και εμπειρικές μεθόδους εργασίας. προτείνεται ένας κύκλος ειδικών ασκήσεων και τεστ που συμβάλλουν στην αφομοίωση της μελετημένης ύλης.

Ντράτσεβα Ε.Λ.

Διαχείριση: εργαστήριο: σχολικό βιβλίο. επίδομα για φοιτητές.

μεσαία ιδρύματα. Prof. εκπαίδευσης / Ε.Λ. Dracheva, L.I.

Ο Γιούλικοφ. - 2η έκδ., αναθεωρημένη. και επιπλέον - Μ.: Εκδοτικό Κέντρο "Ακαδημία", 2012. - 304 σελ.

Το εγχειρίδιο μπορεί να χρησιμοποιηθεί στη μελέτη του γενικού επαγγελματικού κλάδου "Διοίκηση" σύμφωνα με τις απαιτήσεις των ομοσπονδιακών κρατικών εκπαιδευτικών προτύπων δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης στις ειδικότητες της διευρυμένης ομάδας "Οικονομία και Διοίκηση".

Προτείνονται πρακτικά καθήκοντα που χαρακτηρίζουν διάφορες πτυχές της διαχείρισης. Οι εργασίες δίνονται με τη μορφή πραγματικών καταστάσεων με βάση την εμπειρία ρωσικών και ξένων εταιρειών, με τη μορφή επιχειρηματικών παιχνιδιών, δοκιμών κ.λπ.

Δίνεται ένα γλωσσάρι των όρων που χρησιμοποιούνται. Το εργαστήριο είναι ένα εκπαιδευτικό σετ με το σχολικό βιβλίο «Management».

Grigoriev V.P.

Στοιχεία ανώτερων μαθηματικών: ένα εγχειρίδιο για μαθητές.

μεσαία ιδρύματα. Prof. εκπαίδευση / V.P. Grigoriev, Yu.A.

Dubinsky. - 8η έκδ., Sr. - Μ.: Εκδοτικό Κέντρο «Ακαδημία», 2013.

Το εγχειρίδιο παρουσιάζει όλες τις κύριες ενότητες των ανώτερων μαθηματικών: στοιχεία θεωρίας συνόλων, γραμμική άλγεβρα, αναλυτική γεωμετρία, διαφορικός και ολοκληρωτικός λογισμός. αριθμητικές ακολουθίες;

συνηθισμένες διαφορικές εξισώσεις.

Το θεωρητικό μέρος του σχολικού βιβλίου συμπληρώνεται από μεγάλο αριθμό πρακτικών εργασιών. Το παράρτημα δίνει μια σύντομη περιγραφή του πακέτου εφαρμογής MAPLE για τα μαθηματικά.

Averbukh K.Ya.

Λεξιλογικές και φρασεολογικές πτυχές της μετάφρασης: σχολικό βιβλίο.

επίδομα για φοιτητές. πιο ψηλά εγχειρίδιο ιδρύματα / Κ.Υα. Averbukh, O.M.

Καρπόφ. - Μ.: Εκδοτικό Κέντρο "Ακαδημία", 2009. - 176 σελ.

Το βιβλίο πραγματεύεται μια σειρά μεταφραστικών προβλημάτων στη λεξιλογική και φρασεολογική πτυχή. Περιγράφεται το σύγχρονο φαινόμενο της διαστρωμάτωσης των εθνικών γλωσσών σε γενική λογοτεχνική γλώσσα και γλώσσες για ειδικούς σκοπούς.

Συζητείται η υφολογική τους διαφοροποίηση και σημειώνεται ότι η κύρια έμφαση στην περιγραφή των χαρακτηριστικών της μετάφρασης δίνεται στη λεγόμενη επιστημονική και τεχνική μετάφραση. Εξετάζεται η λεξιλογική σύνθεση ειδικών κειμένων, το πρόβλημα της διαίρεσης τους για τον εντοπισμό των πιο εντατικών πληροφοριών και των παραλλαγών τους. Δίνονται οι ελάχιστες πληροφορίες σχετικά με την ορολογία και την ορολογία που είναι απαραίτητες για έναν μεταφραστή.

Krupnov V.N.

Ανθρωπιστική μετάφραση: Proc. επίδομα για φοιτητές. πιο ψηλά εγχειρίδιο

εγκαταστάσεις. - Μ.: Εκδοτικό Κέντρο "Ακαδημία", 2009. - 160 σελ.

Οδηγός μελέτης για το μάθημα "Ανθρωπιστική μετάφραση"

είναι μια κριτική αντανάκλαση της μεταφραστικής δραστηριότητας από έναν έμπειρο επαγγελματία μεταφραστή.

Sokolova E.N.

Επιστήμη Υλικών: Εργαστήριο: Proc.

επίδομα για φοιτητές. μεσαία ιδρύματα. καθ. εκπαίδευσης / Ε.Ν.

Σοκόλοβα, Α.Ο. Borisova, L.V. Νταβιντένκο. - Μ.: Εκδοτικό Κέντρο "Ακαδημία", 2012. - 128 σελ.

Περιγράφεται η μεθοδολογία και η πρακτική διεξαγωγής εργαστηριακών εργασιών και πρακτικών ασκήσεων στην επιστήμη των υλικών, προτείνεται εργασία για τη δοκιμή δειγμάτων για σκληρότητα και αντοχή σε εφελκυσμό, καθώς και για τη μελέτη της δομής του χάλυβα, συμπεριλαμβανομένης της θερμικής επεξεργασίας.

Μετρολογία, τυποποίηση και πιστοποίηση στη μηχανολογία: Ένα εγχειρίδιο για φοιτητές. μεσαία ιδρύματα.

καθ. εκπαίδευση. - 3η έκδ., σβησμένο. - Μ.: Εκδοτικό Κέντρο "Ακαδημία", 2012. - 288 σελ.

Εξετάζονται οι κύριες διατάξεις τυποποίησης και πιστοποίησης προϊόντων, το νομικό πλαίσιο, οι λειτουργίες και οι μέθοδοι τυποποίησης, τα συστήματα πιστοποίησης και αξιολόγησης της συμμόρφωσης. Περιγράφονται τα βασικά της εναλλαξιμότητας των εξαρτημάτων, περιγράφεται το σύστημα ανοχών και προσαρμογών των συχνά εμφανιζόμενων αρμών. Παρουσιάζονται ταξινομήσεις και σχηματικά διαγράμματα σύγχρονων οργάνων μέτρησης και ελέγχου που χρησιμοποιούνται στη μηχανολογία.

Chapaev N.K., Vereshchagina I.P.

Φιλοσοφία και ιστορία της εκπαίδευσης: Εγχειρίδιο για μαθητές.

ανώτατα ιδρύματα καθ. εκπαίδευση. - Μ.: Εκδοτικό Κέντρο «Ακαδημία», 2013. - 288 σελ. - (Σειρά "Bachelor").

Το εγχειρίδιο παρουσιάζει τα θεμέλια της φιλοσοφίας της εκπαίδευσης - ένα ολοκληρωμένο σώμα γνώσης φιλοσοφικής και παιδαγωγικής φύσης, που έχει ως θέμα τα πιο γενικά πρότυπα ανάπτυξης της εκπαίδευσης, της παιδαγωγικής και του ατόμου ως «αντικείμενο εκπαίδευσης» (Κ.Δ. Ushinsky), καθώς και τα πνευματικά και πνευματικά θεμέλια μιας τέτοιας ανάπτυξης. Η διαδικασία διαμόρφωσης και ανάπτυξης χαρακτηρίζεται: η παιδαγωγική ως σύστημα επιστημονικής γνώσης. η ίδια η εκπαιδευτική διαδικασία· Εκπαιδευτικά ιδρύματα.

Kholodkova A.G.

Τεχνολογικός εξοπλισμός: Εγχειρίδιο για μαθητές. πιο ψηλά εγχειρίδιο

εγκαταστάσεις. - Μ.: Εκδοτικό Κέντρο "Ακαδημία", 2008. - 368 σελ.

Τα θέματα σχεδιασμού τεχνολογικού εξοπλισμού για την παραγωγή μηχανικής συναρμολόγησης περιγράφονται, λαμβάνοντας υπόψη τον σκοπό, τα χαρακτηριστικά σχεδιασμού και τα χαρακτηριστικά παραγωγής του. Δίνονται μέθοδοι για τον υπολογισμό της ακρίβειας των φωτιστικών, των παραμέτρων τους, των χαρακτηριστικών ισχύος και της οικονομικής απόδοσης. Εξετάζονται τα χαρακτηριστικά της χρήσης εξοπλισμού γενικής συναρμολόγησης, συσκευών συναρμολόγησης και ελέγχου, συμπεριλαμβανομένης της ευέλικτης αυτοματοποιημένης παραγωγής.

Mkhitaryan V.S.

Θεωρία πιθανοτήτων και μαθηματική στατιστική: Εγχειρίδιο για μαθητές. ανώτατα ιδρύματα καθ. εκπαίδευση / V.S.

Mkhitaryan, V.F. Shishov, A.Yu. Κοζλόφ. - Μ.: Εκδοτικό Κέντρο «Ακαδημία», 2012. - 416 σελ. - (Σειρά "Bachelor").

Καλύπτονται όλες οι κύριες ενότητες του μαθήματος της θεωρίας πιθανοτήτων και της μαθηματικής στατιστικής. Παρουσιάζονται οι βασικές πληροφορίες που σχετίζονται με τη μελέτη τυχαίων γεγονότων, τυχαίων μεταβλητών και των νόμων κατανομής τους, συστήματα τυχαίων μεταβλητών, οριακά θεωρήματα της θεωρίας πιθανοτήτων, καθώς και οι βασικές έννοιες της θεωρίας των τυχαίων συναρτήσεων. Οι απαιτήσεις για στατιστικές εκτιμήσεις, ακριβής και χρονική εκτίμηση των παραμέτρων κατανομής, παραμετρικές και μη παραμετρικές μέθοδοι για τον έλεγχο στατιστικών υποθέσεων, ανάλυση διασποράς, συσχέτισης και παλινδρόμησης εξετάζονται λεπτομερώς.

Κάθε ενότητα περιγράφει τις κύριες θεωρητικές διατάξεις, εξηγεί τις προϋποθέσεις για τη χρήση πιθανολογικών και στατιστικών μεθόδων, παρέχει λεπτομερείς λύσεις σε τυπικά προβλήματα (τα αριθμητικά δεδομένα που δίνονται σε ορισμένα παραδείγματα είναι υπό όρους) και προτείνει εργασίες για τους μαθητές να εργαστούν ανεξάρτητα.

Παρουσιάζεται η χρήση πρόσθετων MS Excel (στατιστικές συναρτήσεις και πακέτο ανάλυσης) για την επίλυση προβλημάτων θεωρίας πιθανοτήτων και μαθηματικών στατιστικών.

Selevtsov L.I., Selevtsov A.L.

Αυτοματοποίηση τεχνολογικών διαδικασιών: Εγχειρίδιο για μαθητές. μεσαία ιδρύματα. καθ. εκπαίδευση. - 2η έκδ., Rev. - Μ.: Εκδοτικό Κέντρο "Ακαδημία", 2012. - 352 σελ.

Οι μέθοδοι ελέγχου των τεχνολογικών παραμέτρων, η διάταξη των οργάνων, οι ιδιότητες των αντικειμένων ελέγχου και τα στοιχεία αυτόματου ελέγχου των τεχνολογικών διεργασιών στην παραγωγή τροφίμων, ο σχεδιασμός και η αρχή λειτουργίας των τεχνικών μέσων των αυτόματων συστημάτων ελέγχου, καθώς και η εγκατάστασή τους είναι λαμβάνονται υπόψη. Δίνονται οι κανόνες για την εφαρμογή σχημάτων αυτοματισμού για βοηθητική και βασική τεχνολογική παραγωγή στη βιομηχανία τροφίμων.

Διαχείριση πληροφοριών: Σχολικό βιβλίο / Υπό επιστημονικό. εκδ.

δ.τ.σ., καθ. Ν.Μ. Αμπντικέεβα. – Μ.: INFRA-M, 2012. – 400 σελ.

Το βιβλίο είναι αφιερωμένο σε μια νέα προσέγγιση στη διαχείριση πληροφοριών με στόχο την παροχή υπηρεσιών (υπηρεσίες) πληροφοριών στις επιχειρήσεις.

Λαμβάνονται υπόψη:

στρατηγική και αρχιτεκτονική πληροφορικής εταιρείας, διαχείριση έργων πληροφορικής, διαχείριση υπηρεσιών πληροφοριών, πόροι πληροφοριών, αποτελεσματικότητα πληροφορικής, ασφάλεια πληροφοριών.

Το βιβλίο απευθύνεται σε διευθυντές, επιχειρησιακούς αναλυτές, ειδικούς πληροφορικής, φοιτητές προγραμμάτων MBA, φοιτητές και μεταπτυχιακούς πανεπιστημίους, μεταπτυχιακούς φοιτητές και καθηγητές στον τομέα της εταιρικής διαχείρισης και των εταιρικών πληροφοριακών συστημάτων.

Μπονταρένκο Γ.Γ.

Επιστήμη υλικών: εγχειρίδιο για εργένηδες / Γ.Γ.

Bondarenko, T.A. Kabanova, V.V. Rybalko; εκδ. Ο Γ.Γ.

Μπονταρένκο. - 2η έκδ. – M.: Yurayt Publishing House, 2013. – 359 σελ. – Σειρά: Bachelor. Βασικό μάθημα.

Το εγχειρίδιο πραγματεύεται τα χαρακτηριστικά των μεταλλικών, ημιαγωγών και διηλεκτρικών υλικών, τα οποία είναι βασικά για την ανάπτυξη συστημάτων ποιοτικού ελέγχου για βιομηχανικά προϊόντα. Δίνονται πληροφορίες σχετικά με τη δομή, τις ιδιότητες και τις μεθόδους απόκτησης υλικών.

Οι πτυχές που σχετίζονται με την επίδραση στην απόδοση των υλικών των τρόπων παραγωγής, αποθήκευσης και λειτουργίας τους (θερμοκρασία, μηχανική, ακτινοβολία και άλλοι τύποι επιρροών) εξετάζονται λεπτομερώς.

Αντιστοιχεί στο ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο του VPO τρίτης γενιάς.

Ivanova E.V.

Lexicology and Phraseology of Modern English = Lexicology and Phraseology of Modern English: Proc.

επίδομα για φοιτητές. ανώτατα ιδρύματα καθ. εκπαίδευση / E.V.

Ιβάνοβα. - Αγία Πετρούπολη: Φιλολογική Σχολή, Κρατικό Πανεπιστήμιο της Αγίας Πετρούπολης. Μ.:

Εκδοτικό Κέντρο "Ακαδημία", 2011. - 352 σελ.

Το εγχειρίδιο πραγματεύεται τα κύρια ζητήματα λεξικολογίας και φρασεολογίας της σύγχρονης αγγλικής γλώσσας. Εκτός από μια λεπτομερή ανάλυση των βασικών εννοιών αυτών των κλάδων, επισημαίνει αμφιλεγόμενα ζητήματα θεωρίας και περιγράφει επίσης τις πιο σχετικές προσεγγίσεις στη μελέτη της σημασιολογίας των γλωσσικών ενοτήτων.

Για φοιτητές γλωσσικών, παιδαγωγικών και μεταφραστικών σχολών ιδρυμάτων τριτοβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης.

Orlova I.V., Polovnikov V.A.

Οικονομικές και μαθηματικές μέθοδοι και μοντέλα: μοντελοποίηση υπολογιστή: Proc. επίδομα. 0 3η έκδ., αναθεωρημένη. και επιπλέον - M.: Vuzovsky σχολικό βιβλίο: INFRA-M, 2013. - 389 σελ.

Εξετάζονται τα προβλήματα μαθηματικής μοντελοποίησης οικονομικών διαδικασιών με βάση τεχνολογίες υπολογιστών για προετοιμασία και λήψη αποφάσεων. Ως εργαλείο μοντελοποίησης χρησιμοποιείται το τυπικό πρόγραμμα γραφείου Excel. Οι βασικές μαθηματικές έννοιες και μέθοδοι που χρησιμοποιούνται στα οικονομικά αναφέρονται: άλγεβρα μήτρας; μέθοδοι βελτιστοποίησης και επίλυση προβλημάτων βελτιστοποίησης· Βασικές αρχές της ανάλυσης συσχέτισης-παλίνδρομης? μαθηματική μοντελοποίηση και ανάλυση οικονομικών διαδικασιών που αντιπροσωπεύονται από χρονοσειρές.

Βιολογία: σχολικό βιβλίο. εγχειρίδιο για εργένηδες / V.N. Yarygin, εκδ. V.N. Yarygin. - 2η έκδ. - M .: Yurayt Publishing House; ID Yurait, 2012. - 453 σελ. – Σειρά: Bachelor. Βασικό μάθημα.

Το εγχειρίδιο αντικατοπτρίζει μια σύγχρονη προσέγγιση για την κατανόηση των βασικών ιδιοτήτων της ζωής, των καθηκόντων και της θέσης της βιολογίας στο σύστημα των βιοϊατρικών κλάδων. Δίνονται τα χαρακτηριστικά ενός ατόμου ως αντικείμενο βιολογικής έρευνας, εξετάζονται οι μηχανισμοί κληρονομικότητας και μεταβλητότητας, δίνεται προσοχή στην ανθρώπινη γενετική. Δείχνεται η οργανική σύνδεση μεταξύ βιολογίας και ιατρικής.

Αντιστοιχεί στο ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο τριτοβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης τρίτης γενιάς.

Zaitsev V.A.

Βιομηχανική οικολογία: σχολικό βιβλίο / V.A. Ζάιτσεφ. – Μ.: BINOM. Εργαστήριο Γνώσης, 2013. - 382 σελ.

Το εκπαιδευτικό εγχειρίδιο πραγματεύεται τους ορισμούς και τις βασικές αρχές της βιομηχανικής οικολογίας, της παραγωγής μη απορριμμάτων (καθαρή), τους τρόπους οργάνωσης και ανάπτυξής τους.

Δίνεται μεγάλη προσοχή στην ορθολογική χρήση του αέρα και του νερού, την επεξεργασία, την εξουδετέρωση και τη διάθεση οικιακών και επικίνδυνων αποβλήτων, την οργάνωση βιομηχανικών συγκροτημάτων χωρίς απόβλητα και οικολογικά βιομηχανικά πάρκα.

Στάδιο της Πανρωσικής Ολυμπιάδας για μαθητές στα Μαθηματικά Σύμφωνα με την εντολή του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 17ης Νοεμβρίου 2016 αριθ. 19ος αιώνας με φως, το όνομα ενός χημικού που ... ΘΕΜΑΤΑ ΡΑΔΙΟΜΕΤΕΩΡΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΦΥΣΙΚΗΣ ΟΜΠΛΑΚΟΦ Υπό την επιμέλεια του Δρ...»

Μέγεθος: px

Έναρξη εμφάνισης από τη σελίδα:

αντίγραφο

1 Επαγγελματική εκπαίδευση O. S. Gabrielyan, I. G. Ostroumov Χημεία για επαγγέλματα και ειδικότητες τεχνικού προφίλ Εγχειρίδιο Συνιστάται από το Ομοσπονδιακό Κρατικό Αυτόνομο Ίδρυμα "Ομοσπονδιακό Ινστιτούτο για την Ανάπτυξη της Εκπαίδευσης" (FGAU "FIRO") ως εγχειρίδιο για χρήση στην εκπαιδευτική διαδικασία εκπαιδευτικά ιδρύματα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης με βάση τη βασική γενική εκπαίδευση με απόκτηση δευτεροβάθμιας γενικής εκπαίδευσης Αριθμός εγγραφής κριτικής 403 με ημερομηνία 19 Αυγούστου 2015 FGAU "FIRO" 4η έκδοση, στερεότυπη

2 UDC 54(075.32) BBK 24ya723ya722 G121 Κριτής καθηγητής της ανώτερης κατηγορίας προσόντων KMPO RANH και GS υπό τον Πρόεδρο της Ρωσικής Ομοσπονδίας, Ph.D. χημ. Επιστήμες, Αναπληρωτής Καθηγητής ER Keharsaeva Gabrielyan O. S. G121 Χημεία για επαγγέλματα και ειδικότητες τεχνικού προφίλ: ένα εγχειρίδιο για φοιτητές. μεσαία ιδρύματα. καθ. εκπαίδευση / O. S. Gabriyelyan, I. G. Ostroumov. 4η έκδ., στερ. Μ.: Εκδοτικό Κέντρο «Ακαδημία», σελ., σελ. διάσελο. Εγώ θα. ISBN Το εγχειρίδιο έχει αναπτυχθεί λαμβάνοντας υπόψη τις απαιτήσεις των ομοσπονδιακών κρατικών εκπαιδευτικών προτύπων της δευτεροβάθμιας γενικής και δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης, καθώς και το προφίλ της επαγγελματικής εκπαίδευσης. Σε βασικό επίπεδο, σκιαγραφούνται οι θεωρητικές βάσεις της χημείας και εξετάζονται ερωτήματα της χημείας των κύριων κατηγοριών ανόργανων ουσιών. Ιδιαίτερη προσοχή δίνεται στις ιδιότητες, τις βιομηχανικές μεθόδους λήψης και εφαρμογής στην τεχνολογία μετάλλων και μη μετάλλων. Περιγράφονται οι ιδιότητες, η παρασκευή και οι κατευθύνσεις χρήσης των οργανικών ενώσεων. Δίνονται ερωτήσεις ελέγχου, εργασίες και εργασίες υπολογισμού. Δίνονται συστάσεις για την υλοποίηση εργαστηριακών πειραμάτων και πρακτικής εργασίας στη γενική, ανόργανη και οργανική χημεία. Για μαθητές επαγγελματικών εκπαιδευτικών οργανισμών που κατέχουν επαγγέλματα και ειδικότητες δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης. Σύμβολα: όροι και ορισμοί UDC 54(075.32) LBC 24ya723ya722 νόμοι, κανόνες, κανονισμοί ιστορικές πληροφορίες, ενδιαφέροντα γεγονότα Η αρχική διάταξη αυτής της έκδοσης είναι ιδιοκτησία του Academy Publishing Center και η αναπαραγωγή της με οποιονδήποτε τρόπο χωρίς τη συγκατάθεση του κατόχου των πνευματικών δικαιωμάτων απαγορεύεται ISBN Gabrielyan O. S ., Ostroumov I. G., 2016 Εκπαιδευτικό και εκδοτικό κέντρο "Academy", 2016 Design. Εκδοτικό Κέντρο "Ακαδημία", 2016

3 Προς αναγνώστες Αγαπητοί φίλοι! Άνοιξες ένα εγχειρίδιο χημείας σχεδιασμένο για επαγγέλματα και ειδικότητες τεχνικού προφίλ και σκέφτηκες ότι αυτό το μάθημα δεν θα ήταν το βασικό σου. Και έκαναν λάθος, γιατί η σύγχρονη τεχνολογία και τεχνολογία χωρίς γνώση της χημείας είναι αβάσιμες. Αρκεί να πούμε ότι και μόνο η απαρίθμηση των ονομάτων των νέων υλικών που χρησιμοποιούνται ευρέως στη σύγχρονη τεχνολογία μπορεί να καταλάβει έναν ολόκληρο όγκο. Και η εργασία με αυτά τα υλικά, βασισμένη σε μεγάλο βαθμό στη γνώση της χημείας και στη χρήση χημικών μετασχηματισμών (αντιδράσεων), καθιστά δυνατή την επίτευξη οικονομικών, οικολογικών και αισθητικών αποτελεσμάτων. Εσείς, ως μελλοντικοί τεχνικοί ειδικοί υψηλής ειδίκευσης, πρέπει να γνωρίζετε ότι δεν υπάρχει ούτε ένα πεδίο δραστηριότητας στο οποίο να μην χρησιμοποιούνται διάφορες ουσίες, υλικά ή χημικές διεργασίες. Για παράδειγμα, το 90% της ενέργειας που παράγει και καταναλώνει η ανθρωπότητα είναι αποτέλεσμα χημικών αντιδράσεων. Σχεδόν όλα όσα παράγονται από τη σύγχρονη βιομηχανία και τη γεωργία σχετίζονται με τη χημεία. Χωρίς βαθιά γνώση της χημείας, είναι αδύνατο να κατακτήσετε τις ειδικότητες που, σύμφωνα με τον ταξινομητή, περιλαμβάνονται σε διευρυμένες ομάδες όπως Μηχανικών και Τεχνολογίας Κατασκευών, Πληροφορικής και Μηχανικών Υπολογιστών, Μηχανολόγων Μηχανικών, Τεχνολογιών Υλικών, Τεχνολογιών ελαφριάς βιομηχανίας κ.λπ. Το εγχειρίδιο αντιστοιχεί στο πρόγραμμα του γενικού εκπαιδευτικού κλάδου "Χημεία", που εγκρίθηκε από το Επιστημονικό και Μεθοδολογικό Συμβούλιο του Κέντρου Επαγγελματικής Εκπαίδευσης του Ομοσπονδιακού Κρατικού Ιδρύματος "Ομοσπονδιακό Ινστιτούτο για την Ανάπτυξη της Εκπαίδευσης" στις 26 Μαρτίου 2015 και συνιστάται για την υλοποίηση του κύριου επαγγελματικού εκπαιδευτικού προγράμματος 3

4 Αναγνώστες 4 ΣΒΕ με βάση τη βασική γενική εκπαίδευση με τη δευτεροβάθμια γενική εκπαίδευση. Κατά τη διαδικασία μελέτης του θέματός μας, όχι μόνο θα αποκτήσετε ένα ορισμένο ποσό γνώσεων και δεξιοτήτων, αλλά επίσης, σε μεγάλο βαθμό, θα μάθετε πώς να τις λαμβάνετε από διάφορες πηγές, να τις επεξεργάζεστε, να εξάγετε συμπεράσματα και συμπεράσματα, δηλαδή να σχηματίζετε πληροφόρηση. Όταν σχεδιάζετε το δικό σας προϊόν πληροφοριών, το παρουσιάζετε (παρουσιάζετε) σε συμμαθητές, δασκάλους και στο κοινό, πρέπει να μάθετε πώς να υπερασπίζεστε την άποψή σας, ενώ ακούτε και σέβεστε τις απόψεις των άλλων και επομένως διορθώνετε τη θέση σας. Αυτό θα σας επιτρέψει να βελτιώσετε τη δική σας επικοινωνιακή ικανότητα. Η εκμάθηση της πειθαρχίας περιλαμβάνει όχι μόνο σπουδές στην τάξη, αλλά και ανεξάρτητη εργασία. Σύμφωνα με το πρόγραμμα του μαθήματος, ο ίδιος χρόνος διατίθεται για σπουδές στην τάξη και ανεξάρτητη εργασία. Για τη μελέτη της χημείας στο τεχνικό προφίλ του ΣΒΕ διατέθηκαν 117 ώρες διδασκαλίας για τις ειδικότητες του ΣΒΕ και 171 ώρες διδασκαλίας για τα επαγγέλματα του ΣΒΕ. Δεν παρέχεται περισσότερο από το 40% του συνολικού χρόνου στην τάξη για διαλέξεις, τον υπόλοιπο χρόνο καταλαμβάνουν πρακτικά και εργαστηριακά μαθήματα. Σε αυτές τις τάξεις, σημαντική θέση δίνεται στο χημικό πείραμα. Σας επιτρέπει να διαμορφώσετε ειδικές θεματικές δεξιότητες: εργασία με ουσίες, εκτέλεση απλών χημικών πειραμάτων, χειρισμός ουσιών, υλικών και διεργασιών στην καθημερινή ζωή και στην εργασία με ασφάλεια και περιβαλλοντική άποψη. Η ανεξάρτητη εργασία περιλαμβάνει όχι μόνο την εργασία στο σπίτι, την εργασία με ένα σχολικό βιβλίο και άλλες έντυπες εκδόσεις που περιλαμβάνονται στο εκπαιδευτικό και μεθοδολογικό κιτ, αλλά και τη χρήση ενός ηλεκτρονικού εγχειριδίου, καθώς και την αναζήτηση πληροφοριών στο Διαδίκτυο. Θα ονομάσουμε μόνο δημοφιλείς πόρους όπως ru. edu.ru; Ο σεβασμός στο περιβάλλον, η στοιχειώδης χημική γνώση, χωρίς την οποία δεν μπορεί να κάνει ούτε ένας ειδικός στον τεχνικό τομέα δραστηριότητας, είναι το κλειδί για την κατάλληλη και αποτελεσματική χρήση των επιτευγμάτων της χημικής επιστήμης. Επιπλέον, η χημική παιδεία είναι απαραίτητη στην καθημερινή ζωή. Χημικά σεβαστός χειρισμός ουσιών, υλικών,

5 ζεύγη οικιακών χημικών, οι οικιακές συσκευές είναι απαραίτητη προϋπόθεση για μια ασφαλή και άνετη ζωή. Το περιεχόμενο του εγχειριδίου συμμορφώνεται με τα ομοσπονδιακά κρατικά εκπαιδευτικά πρότυπα της δευτεροβάθμιας γενικής και δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης. Επιπλέον, το σχολικό μας βιβλίο περιέχει υλικό προφίλ και επαγγελματικά σημαντικό περιεχόμενο, τονίζεται έγχρωμα. Στο τέλος κάθε παραγράφου υπάρχουν ερωτήσεις και ασκήσεις που πρέπει να συμπληρωθούν. Το προφίλ και οι επαγγελματικά σημαντικές εργασίες σημειώνονται με έναν αστερίσκο. Σας ευχόμαστε επιτυχία! Στους αναγνώστες

6 Ενότητα Ι Γενική και ανόργανη χημεία

7 Κεφάλαιο 1 Βασικές έννοιες και νόμοι της χημείας Αφού διαβάσετε αυτό το κεφάλαιο, θα μάθετε: ποιο είναι το αντικείμενο μελέτης της χημείας; τι είναι μια απλή ουσία και ποια είναι τα αίτια του φαινομένου της αλλοτροπίας; πώς εμφανίζεται η χημική σύνθεση μιας ουσίας και τι δείχνει ο χημικός τύπος. πώς να βρείτε το σχετικό μοριακό βάρος μιας ουσίας. ποιοι θεμελιώδεις νόμοι εφαρμόζονται στη χημική πρακτική Θέμα χημείας. Βασικές έννοιες της χημείας. Αλλοτροπία Το 1748, ο ιδρυτής της ρωσικής χημείας, M. V. Lomonosov, έγραψε: «Η χημική επιστήμη εξετάζει τις ιδιότητες και τις αλλαγές των σωμάτων, τη σύνθεση των σωμάτων, εξηγεί τις αιτίες

8 Βασικές έννοιες για το τι συμβαίνει στις ουσίες κατά τη διάρκεια χημικών μετασχηματισμών. Συγκρίνετε τον ορισμό που έδωσε ο μεγάλος M. V. Lomonosov με τον σύγχρονο ορισμό. Η Χημεία είναι η επιστήμη της σύνθεσης, της δομής, των ιδιοτήτων και των μετασχηματισμών των ουσιών. Με βάση τον σύγχρονο ορισμό της χημικής επιστήμης, ο οποίος είναι εκπληκτικά κοντά στον Lomonosov, ας εξετάσουμε μερικές βασικές αρχικές έννοιες: ουσία, άτομο, μόριο, χημικό στοιχείο κ.λπ. Η ουσία είναι ένας από τους τύπους ύλης που χαρακτηρίζεται από μάζα ηρεμίας. Πρόκειται για μια συλλογή ατόμων, ιόντων ή μορίων, που αποτελείται από ένα ή περισσότερα χημικά στοιχεία. Τι είδους ύλη δεν μπορεί να ονομαστεί ουσία; Τι είδους ύλη δεν έχει μάζα ηρεμίας; Από το μάθημα της φυσικής, γνωρίζετε ότι διάφορα πεδία, συμπεριλαμβανομένων των ηλεκτρομαγνητικών και βαρυτικών, ανήκουν σε αυτό το είδος ύλης. Ένα άτομο είναι ένα ηλεκτρικά ουδέτερο σωματίδιο που αποτελείται από θετικά φορτισμένο πυρήνα και αρνητικά φορτισμένα ηλεκτρόνια. Ένα άτομο είναι το μικρότερο σωματίδιο ενός χημικού στοιχείου, το όριο της χημικής διαιρετότητας της ύλης. Ένα μόριο είναι ένα ξεχωριστό ηλεκτρικά ουδέτερο σωματίδιο που σχηματίζεται όταν συμβαίνουν ομοιοπολικοί δεσμοί μεταξύ ατόμων ενός ή περισσότερων στοιχείων, το οποίο καθορίζει τις χημικές ιδιότητες μιας ουσίας. Ένα στοιχείο είναι μια συλλογή ατόμων με το ίδιο πυρηνικό φορτίο. 8 Όλα τα στοιχεία (και οι απλές ουσίες) συνήθως χωρίζονται σε μέταλλα και αμέταλλα. Τα μη μέταλλα περιλαμβάνουν 22 στοιχεία: υδρογόνο, βόριο, άνθρακα, πυρίτιο, άζωτο, φώσφορο, αρσενικό, οξυγόνο, θείο, σελήνιο, τελλούριο, αλογόνα και ευγενή αέρια. σε μέταλλα όλα τα άλλα στοιχεία. Μια ουσία που σχηματίζεται από ένα χημικό στοιχείο ονομάζεται απλή. το ίδιο χημικό στοιχείο

9 μπορεί να σχηματίσει πολλές απλές ουσίες. Αυτό το φαινόμενο ονομάζεται αλλοτροπία και διάφορες απλές ουσίες που σχηματίζονται από ένα στοιχείο είναι αλλοτροπικές τροποποιήσεις ή αλλοτροπικές τροποποιήσεις (για παράδειγμα, το διαμάντι και ο γραφίτης είναι απλές ουσίες που σχηματίζονται από το ίδιο στοιχείο άνθρακας). Είναι πολύ ενδιαφέρον, και επί του παρόντος πρακτικά σημαντικό, ο μετασχηματισμός μιας αλλοτροπικής τροποποίησης άνθρακα (γραφίτη) σε μια άλλη (διαμάντι): C (γραφίτης) C (διαμάντι) Αυτή η διαδικασία χρησιμοποιείται για τη λήψη τεχνητών διαμαντιών. Το 1954, επιστήμονες από το εργαστήριο της διάσημης αμερικανικής εταιρείας General Electric έλαβαν μαύρους κρυστάλλους τεχνητών διαμαντιών βάρους 0,05 g υπό ακραίες συνθήκες: πίεση atm και θερμοκρασία C. Τέτοια διαμάντια κοστίζουν εκατοντάδες φορές περισσότερο από τα φυσικά. Όμως, κατά τη διάρκεια 10 ετών, έχουν αναπτυχθεί τεχνολογίες που καθιστούν δυνατή την απόκτηση 20 ή περισσότερων γραμμαρίων διαμαντιών σε έναν θάλαμο σε λίγα λεπτά. Η σύγχρονη παραγωγή τεχνητών διαμαντιών βασίζεται στην παραγωγή τους από γραφίτη όχι μόνο σε υπερυψηλές, αλλά και σε χαμηλές πιέσεις. Τέτοια διαμάντια είναι σχετικά φθηνά, αλλά χρησιμοποιούνται κυρίως για τεχνικούς σκοπούς στη μεταλλουργία και τη μηχανολογία, τα ραδιοηλεκτρονικά και όργανα, τη γεωλογική εξερεύνηση και την εξόρυξη. Ο λόγος για την τραγική έκβαση ορισμένων αποστολών, των κατακτητών των πολικών (Αρκτικής και Ανταρκτικής) «καπέλας» της Γης, ήταν ότι οι ερευνητές δεν έλαβαν υπόψη την αλληλομετατροπή αλλοτροπικών τροποποιήσεων του κασσίτερου: Sn (λευκό) Sn ( γκρι) Ο λευκός κασσίτερος είναι ένα μαλακό όλκιμο μέταλλο, με το οποίο συγκρουόμαστε συχνότερα. Ωστόσο, όταν η θερμοκρασία πέσει, μπορεί να μετατραπεί σε γκρίζα σκόνη κασσίτερου, η οποία έχει τις ιδιότητες των μη μετάλλων. Αυτή η μεταμόρφωση επιταχύνεται από τον ίδιο τον γκρίζο κασσίτερο: αρκεί να εμφανιστεί μόνο ένας κόκκος γκρίζου κασσίτερου, καθώς ξεκινά μια διαδικασία που δεν μπορεί να σταματήσει. Ταυτόχρονα, το προϊόν από λευκό γυαλιστερό μέταλλο μετατρέπεται σε γκρίζα μη περιγραφική σκόνη. Αυτή η διαδικασία ονομάζεται μεταφορικά «πανούκλα από κασσίτερο». Ήταν αυτός που προκάλεσε τον θάνατο της αποστολής του R. Scott, ο οποίος προσπάθησε το 1912 να κατακτήσει τον Νότιο Πόλο. Η αποστολή του Scott χρησιμοποίησε 9 βασικές έννοιες

10 Βασικές έννοιες 10 για αποθήκευση τροφίμων και δοχεία σιδήρου κηροζίνης σφραγισμένα με κασσίτερο. Σε σοβαρό παγετό, η κασσίτερος συγκόλλησης των δοχείων κατέρρευσε και η αποστολή έμεινε χωρίς καύσιμα. Για πολλά άλλα χημικά στοιχεία χαρακτηριστικό είναι και το φαινόμενο της αλλοτροπίας. Έτσι, το οξυγόνο σχηματίζει δύο τροποποιήσεις οξυγόνο O 2 και όζον O 3 (ελληνική μυρωδιά όζοντος). Το όζον βρίσκεται στην ανώτερη ατμόσφαιρα και απορροφά έντονα τις υπεριώδεις ακτίνες. Έτσι, η ατμόσφαιρα προστατεύει τη ζωή στη Γη από την ακτινοβολία βραχέων κυμάτων. Ταυτόχρονα, η ατμόσφαιρα μεταδίδει την υπέρυθρη ακτινοβολία του Ήλιου, αλλά λόγω του όζοντος, του διοξειδίου του άνθρακα και των υδρατμών που περιέχονται στην ατμόσφαιρα, είναι αδιαφανής στην υπέρυθρη ακτινοβολία της Γης. Εάν αυτά τα αέρια δεν περιέχονταν στην ατμόσφαιρα, η Γη θα μετατρεπόταν σε μια άψυχη μπάλα, η μέση θερμοκρασία στην επιφάνεια της οποίας θα ήταν 23 C, ενώ στην πραγματικότητα είναι +14,8 C. Η ανθρωπότητα αντιμετωπίζει ένα επείγον έργο να σώσει αυτή τη ζωή - υποστήριξη οθόνης από καταστροφή, καθώς λαμβάνονται ανησυχητικά δεδομένα από διαστημικούς δορυφόρους σχετικά με μια μείωση του πάχους του στρώματος του όζοντος της ατμόσφαιρας στις λεγόμενες τρύπες του όζοντος (ένθετο χρώματος, Εικ. 1). Το όζον και το οξυγόνο, ως απλές ουσίες που σχηματίζονται από ένα στοιχείο, έχουν ωστόσο διαφορετικές ιδιότητες. Το οξυγόνο είναι άοσμο, ενώ το όζον μυρίζει φρέσκο. Το όζον, σε αντίθεση με το οξυγόνο, είναι βακτηριοκτόνο. Αυτή η ιδιότητα χρησιμοποιείται για την απολύμανση του πόσιμου νερού (ο οζονισμός του νερού είναι πολύ πιο ασφαλής για την ανθρώπινη υγεία από τη χλωρίωση). Το όζον είναι πολύ πιο ισχυρός οξειδωτικός παράγοντας από το οξυγόνο, επομένως λευκαίνει έντονα τα χρώματα, οξειδώνει τον άργυρο και καταστρέφει οργανικές ενώσεις. Η τελευταία ιδιότητα του επιτρέπει να χρησιμοποιείται για την εξάλειψη των δυσάρεστων οσμών, δηλαδή την απόσμηση. Η αλλοτροπία είναι ένας από τους παράγοντες που καθορίζουν την ποικιλομορφία των ουσιών. Προκαλείται από δύο βασικούς λόγους: 1) τη μετάβαση των ποσοτικών αλλαγών σε ποιοτικές, κάτι που μπορεί να φανεί εύκολα από το παράδειγμα της αλλοτροπίας του οξυγόνου. 2) διαφορετική κρυσταλλική δομή αλλοτροπικών τροποποιήσεων. Για παράδειγμα, όλες οι τροποποιήσεις του άνθρακα έχουν ατομικό κρυσταλλικό πλέγμα, αλλά στο διαμάντι είναι ογκώδες τετραεδρικό και στον γραφίτη είναι στρωμένο, γι' αυτό οι ιδιότητες του διαμαντιού και του γραφίτη είναι τόσο διαφορετικές.

11 Ερωτήσεις και εργασίες ελέγχου 1. Τι είναι το μάθημα της χημείας; Να ορίσετε τον όρο «ουσία». Ποια είναι η σχέση μεταξύ των εννοιών «ουσία» και «ύλη»; 2. Ποια σωματίδια ονομάζονται άτομα και μόρια; 3. Να ορίσετε τον όρο «χημικό στοιχείο». 4. Ποιες ουσίες ονομάζονται απλές; Δώσε παραδείγματα. 5. Περιγράψτε το φαινόμενο της αλλοτροπίας. Ποιοι παράγοντες την προκαλούν; Δώστε παραδείγματα αλλοτροπικών τροποποιήσεων του οξυγόνου. Σύγκρινέ τα. Προσδιορίστε τον παράγοντα που προκαλεί την αλλοτροπία αυτού του στοιχείου. 6. Μιλήστε μας για την αλλοτροπία του άνθρακα. Συγκρίνετε αλλοτροπικές τροποποιήσεις του άνθρακα. Να αναφέρετε τους κύριους τομείς εφαρμογής τους. *7. Περιγράψτε την τεχνική σημασία του κασσίτερου και την εμβέλεια αυτού του μετάλλου. *οκτώ. Ετοιμάστε μια αναφορά για το ιστορικό απόκτησης τεχνητών διαμαντιών και αναφέρετε τους τομείς εφαρμογής τους. *9. Ετοιμάστε μια παρουσίαση με θέμα «Απολύμανση πόσιμου νερού: τρόποι και προοπτικές». Βασικές έννοιες 1.2. Η σύνθεση της ουσίας. Μέτρηση μιας ουσίας Οι απλές ουσίες είναι ουσίες που σχηματίζονται από ένα χημικό στοιχείο. Ωστόσο, υπάρχουν πολλές πιο σύνθετες ουσίες. Οι ουσίες που αποτελούνται από δύο ή περισσότερα χημικά στοιχεία ονομάζονται σύνθετες. Υπάρχουν ποιοτική και ποσοτική σύνθεση των ουσιών. Η ποιοτική σύνθεση είναι ένα σύνολο χημικών στοιχείων και (ή) ατομικών ομάδων που συνθέτουν μια δεδομένη χημική ουσία. Η ποσοτική σύνθεση είναι δείκτες που χαρακτηρίζουν τον αριθμό ή τον αριθμό των ατόμων ενός συγκεκριμένου χημικού στοιχείου και (ή) ατομικών ομάδων που σχηματίζουν μια δεδομένη χημική ουσία. Η σύνθεση των ουσιών εμφανίζεται μέσω χημικών συμβολισμών. Κατόπιν πρότασης του J. Ya. Berzelius, τα στοιχεία συνήθως υποδηλώνονται με το πρώτο ή το πρώτο και ένα από τα επόμενα γράμματα των λατινικών ονομάτων των στοιχείων. έντεκα

12 Βασικές έννοιες Ένα χημικό σημάδι (σύμβολο) φέρει σημαντικές πληροφορίες. Δηλώνει το όνομα του στοιχείου, ένα άτομο του, ένα mole από τα άτομα αυτού του στοιχείου. Με το σύμβολο ενός χημικού στοιχείου, μπορείτε να προσδιορίσετε τον ατομικό του αριθμό και τη σχετική ατομική του μάζα. Ένας χημικός τύπος είναι ένας τρόπος εμφάνισης της χημικής σύστασης μιας ουσίας. Όπως ένα χημικό σημάδι, ένας χημικός τύπος φέρει πολλές πληροφορίες. Δηλώνει το όνομα μιας ουσίας, ένα μόριο αυτής, ένα μόριο αυτής της ουσίας. Σύμφωνα με τον χημικό τύπο, είναι δυνατόν να προσδιοριστεί η ποιοτική σύνθεση μιας ουσίας, ο αριθμός των ατόμων και η ποσότητα της ουσίας κάθε στοιχείου σε ένα mole μιας ουσίας, οι σχετικές μοριακές και μοριακές μάζες της. Οι τύποι των ουσιών βασίζονται σε μια άλλη σημαντική έννοια της χημείας του σθένους. Σθένος είναι η ικανότητα των ατόμων ενός χημικού στοιχείου να συνδυάζονται με έναν αυστηρά καθορισμένο αριθμό ατόμων ενός άλλου χημικού στοιχείου. Για παράδειγμα, το άτομο υδρογόνου είναι μονοσθενές, επομένως, στο μόριο υδρογόνου H 2 συνδυάζεται με ένα μόνο από το ίδιο άτομο υδρογόνου. Το άτομο οξυγόνου είναι δισθενές, επομένως στο μόριο του νερού H 2 O συνδυάζεται με δύο άτομα υδρογόνου. Ο τετρασθενής άνθρακας σε ένα μόριο μεθανίου CH 4 συνδυάζεται με τέσσερα άτομα υδρογόνου και σε ένα μόριο διοξειδίου του άνθρακα CO 2 με δύο δισθενή άτομα οξυγόνου. Διάφοροι τύποι χημικών τύπων χρησιμοποιούνται ευρέως. 1. Ο απλούστερος (εμπειρικός) τύπος δείχνει την ποιοτική σύνθεση και τις αναλογίες στις οποίες βρίσκονται τα σωματίδια: άτομα, ιόντα, ομάδες ατόμων που σχηματίζουν μια δεδομένη ουσία. Για παράδειγμα, ο απλούστερος τύπος αιθανίου (οργανική ύλη) CH Ο μοριακός (αληθινός) τύπος αντικατοπτρίζει την ποιοτική σύνθεση και τον αριθμό των σωματιδίων που αποτελούν την ουσία (για παράδειγμα, για το αιθάνιο C 2 H 6), αλλά δεν δείχνει τη σειρά τους δεσμούς των σωματιδίων στην ουσία, δηλαδή τη δομή της. 3. Ο γραφικός τύπος αντικατοπτρίζει τη σειρά σύνδεσης των ατόμων, δηλαδή τους δεσμούς μεταξύ τους. για το αιθάνιο: 12

13 Εκτός από τους τύπους, για λόγους σαφήνειας, χρησιμοποιούνται συχνά μοντέλα ατόμων και μορίων απλών και πολύπλοκων ουσιών. Οι μάζες των ατόμων και των μορίων από τα οποία δημιουργούνται οι ουσίες είναι εξαιρετικά μικρές. Ωστόσο, οι σύγχρονες μέθοδοι έρευνας καθιστούν δυνατό τον προσδιορισμό τους με μεγάλη ακρίβεια. Έτσι, η μάζα του ατόμου άνθρακα 12 C είναι 1 kg, η μάζα του ατόμου οξυγόνου του ισοτόπου 16 O είναι 2 kg και η μάζα του ελαφρύτερου ατόμου υδρογόνου 1 H είναι 1 kg. Δεν είναι βολικό να εκφράσουμε τις μάζες των ατόμων χρησιμοποιώντας τις γενικά αποδεκτές μονάδες μάζας των κιλών, γραμμαρίων ή ακόμα και χιλιοστών λόγω των πολύ μικρών τους τιμών. Επομένως, στη χημεία, παραδοσιακά χρησιμοποιούνται όχι απόλυτες, αλλά σχετικές τιμές μάζας. Το 1961, υιοθετήθηκε μια μονάδα ατομικής μάζας άνθρακα (a.m.u.) στη χημεία και τη φυσική, η οποία είναι το 1/12 της μάζας ενός ατόμου άνθρακα 12 C: 1 a.u. e.m. \u003d 1/12 m (12 C) \u003d 1, kg. Βασικές έννοιες Η σχετική ατομική μάζα (Ar) ενός χημικού στοιχείου είναι μια τιμή που δείχνει τον λόγο της μέσης μάζας ενός ατόμου ενός φυσικού ισοτοπικού μείγματος ενός στοιχείου προς το 1/12 της μάζας ενός ατόμου άνθρακα 12 C. Σχετική ατομική Η μάζα είναι ένα από τα κύρια χαρακτηριστικά ενός χημικού στοιχείου (Εικ. 1.1). Η σχετική ατομική μάζα του ελαφρύτερου χημικού στοιχείου υδρογόνου είναι 1. Επομένως, οι σχετικές ατομικές μάζες άλλων στοιχείων μπορούν να συγκριθούν με τη σχετική ατομική μάζα του υδρογόνου (Εικ. 1.2). Το σχετικό μοριακό βάρος (M r) είναι ίσο με το άθροισμα των σχετικών ατομικών μαζών όλων των ατόμων που αποτελούν το μόριο της ουσίας. Ρύζι. 1.1 Κάθε χημικό στοιχείο έχει τη δική του σχετική ατομική μάζα. 1.2 Ένα άτομο άνθρακα είναι 12 φορές βαρύτερο από ένα άτομο υδρογόνου 1 H 13

14 Βασικές έννοιες Εικ. 1.3 Έτσι υπολογίζεται το σχετικό μοριακό βάρος του διοξειδίου του άνθρακα. 1.4 Ένα μόριο διοξειδίου του άνθρακα CO 2 είναι 44 φορές βαρύτερο από ένα άτομο υδρογόνου 1 H ). Η ποσότητα μιας ουσίας (n ή ν) χαρακτηρίζεται από τον αριθμό των ατόμων, μορίων ή άλλων μονάδων τύπου μιας δεδομένης ουσίας. Δεδομένου ότι μια ουσία αποτελείται από έναν τεράστιο αριθμό σωματιδίων, είναι βολικό να μετρηθεί η ποσότητα μιας ουσίας σε μεγάλες μονάδες που περιέχουν μεγάλο αριθμό σωματιδίων. Το Διεθνές Σύστημα Μονάδων (SI) χρησιμοποιεί το mole ως μονάδα ποσότητας μιας ουσίας. Ένα mole είναι η ποσότητα μιας ουσίας που περιέχει τόσες μονάδες τύπου όσες τα άτομα περιέχουν 0,012 kg του ισοτόπου άνθρακα 12 C. 14 Για να βρείτε ένα mole μιας ουσίας, μπορείτε να καθοδηγηθείτε από τον ακόλουθο απλό κανόνα: ένα mole είναι η ποσότητα μιας ουσίας της οποίας η μάζα, εκφρασμένη σε γραμμάρια, είναι αριθμητικά ίση με τη σχετική μοριακή μάζα . Η μάζα ενός mole ονομάζεται μοριακή μάζα και συμβολίζεται με το γράμμα M: M = M r 1 g / mol. Μονάδες μοριακής μάζας g/mol, kg/kmol ή mg/mmol. Η μοριακή μάζα μπορεί να εκφραστεί ως ο αριθμός των μορίων (ή ατόμων) σε ένα mole μιας ουσίας (N A) και η μάζα (m 0) ενός μεμονωμένου μορίου (ή ατόμου): M \u003d m 0 N A. Η μάζα ενός μορίου (ατόμου) σε χιλιόγραμμα μπορεί να υπολογιστεί χρησιμοποιώντας την εξίσωση m 0 = M r 1 a. μ. \u003d M r 1, kg,

15 επομένως M 10 3 (kg/mol) = N A Mr 1, (kg/mol). Από αυτή την έκφραση, μπορείτε να προσδιορίσετε τον αριθμό των μορίων ή των ατόμων που περιέχονται σε ένα mole οποιασδήποτε ουσίας, η οποία ονομάζεται σταθερά Avogadro. Βασικές έννοιες Η σταθερά του Avogadro (N A) είναι ο αριθμός των ατόμων ή μορίων (ή άλλων μονάδων τύπου) που περιέχονται σε ένα mole μιας ουσίας. ισούται πάντα με N A \u003d 6, mol 1. Η ποσότητα μιας ουσίας μετριέται σε mol, kilomoles ή millimoles. Η ποσότητα μιας ουσίας υπολογίζεται ως ο λόγος: μάζα m μιας ουσίας προς τη μοριακή της μάζα. τον αριθμό N των μορίων, των ατόμων ή των μονάδων τύπου στη σταθερά Avogadro. όγκος αερίου V υπό κανονικές συνθήκες (n.a.) στον μοριακό όγκο V m: m N V n = = =. M N V A m Ερωτήσεις και εργασίες τεστ 1. Ποια ουσία ονομάζεται σύνθετη; 2. Ποιες πληροφορίες μπορούν να ληφθούν από την ανάλυση της ποιοτικής και ποσοτικής σύνθεσης μιας ουσίας; 3. Τι δείχνει ο χημικός τύπος; 4. Περιγράψτε τις έννοιες «σχετική ατομική μάζα χημικού στοιχείου», «σχετική μοριακή μάζα ουσίας». Πώς υπολογίζονται αυτά τα χαρακτηριστικά; 5. Ποια είδη χημικών τύπων γνωρίζετε; 6. Να βρείτε τα σχετικά μοριακά βάρη των ουσιών των οποίων η σύσταση περιγράφεται με τους τύπους: O 3, H 2 SO 4, Ca 3 (PO 4) 2, Cu(OH) 2. *7. Να υπολογίσετε τις σχετικές μοριακές μάζες του θειικού χαλκού CuSO 4 5H 2 O και της κρυσταλλικής σόδας Na 2 CO 3 10H 2 O. 8. Να ορίσετε την έννοια της «ποσότητας ουσίας». Ονομάστε τις μονάδες μέτρησης για την ποσότητα μιας ουσίας. 9. Ποια είναι η διαφορά μεταξύ του σχετικού μοριακού βάρους μιας ουσίας και της μοριακής μάζας; Βρείτε τη μοριακή μάζα νιτρικού οξέος, υδροξειδίου του νατρίου, θειικού αργιλίου. 10. Πόσα μόρια περιέχονται σε 32 g διοξειδίου του θείου SO 2; 11. Ποια είναι η μάζα 1 μορίου αμμωνίας NH 3; δεκαπέντε

Η σύνθεση της ουσίας. Χημικοί τύποι. Μέτρηση μιας ουσίας Οι απλές ουσίες είναι ουσίες που σχηματίζονται από ένα χημικό στοιχείο. Ωστόσο, υπάρχουν πολλές πιο σύνθετες ουσίες. * Ουσίες που κατασκευάζονται από δύο ή περισσότερους

Το μάθημα της χημείας. ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ. Αλλοτροπία Το 1748, ο ιδρυτής της ρωσικής χημείας, Μιχαήλ Βασίλιεβιτς Λομονόσοφ, έγραψε: «Η χημική επιστήμη εξετάζει τις ιδιότητες και τις αλλαγές των σωμάτων…, τη σύνθεση των σωμάτων…

Επαγγελματική εκπαίδευση Χημεία για επαγγέλματα και ειδικότητες του προφίλ των φυσικών επιστημών Επιμέλεια: O. S. Gabrielyan Εγχειρίδιο Συνιστάται από το Ομοσπονδιακό Αυτόνομο Ίδρυμα Κρατικού "Ομοσπονδιακό

ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Yu.M.EROKHIN ΣΥΛΛΟΓΗ ΤΕΣΤ ΣΤΗ ΧΗΜΕΙΑ

ΦΥΣΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ. ΧΗΜΕΙΑ. ΓΕΝΙΚΗ ΚΑΙ ΑΝΟΡΓΑΝΙΚΗ ΧΗΜΕΙΑ. Βασικές έννοιες και νόμοι της χημείας. Η δομή της ύλης. Τύποι χημικών δεσμών. Το μάθημα της χημείας. Η σύνδεσή του με άλλες επιστήμες. Γνώση των ιδιοτήτων της ύλης, δομή,

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΤΥΠΟ ΒΑΣΙΚΗΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗ ΧΗΜΕΙΑ Η μελέτη της χημείας στο δημοτικό σχολείο στοχεύει στην επίτευξη των ακόλουθων στόχων: κατάκτηση των σημαντικότερων γνώσεων για τα χημικά σύμβολα, τις χημικές έννοιες,

Δημοτικό Αυτόνομο Γενικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα «Γυμνάσιο 16» με αλλαγές από 16/12/2016

Χημεία για επαγγέλματα και ειδικότητες τεχνικού προφίλ gdz >>> Χημεία για επαγγέλματα και ειδικότητες τεχνικού προφίλ gdz Χημεία για επαγγέλματα και ειδικότητες τεχνικού προφίλ gdz

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΤΗ ΧΗΜΕΙΑ ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΤΑΞΗ: 8-9

Πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση Yu.M. Erokhin χημεία Εργασίες και ασκήσεις Συνιστάται από το Ομοσπονδιακό Κρατικό Αυτόνομο Ίδρυμα "Ομοσπονδιακό Ινστιτούτο για την Ανάπτυξη της Εκπαίδευσης" για χρήση

ΠΡΟΤΥΠΟ ΒΑΣΙΚΗΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗ ΧΗΜΕΙΑ Η μελέτη της χημείας στο επίπεδο της βασικής γενικής εκπαίδευσης στοχεύει στην επίτευξη των ακόλουθων στόχων: κατοχή των σημαντικότερων γνώσεων για βασικές έννοιες και νόμους

ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΤΗΣ ΑΣΤΙΚΗΣ ΠΕΡΙΟΧΗΣ URYUPINSK CITY OF THE VOLGOGRAD REGION ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΑΥΤΟΝΟΜΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ "ΔΕΥΤΕΡΑ ΣΧΟΛΕΙΟ 8" ΤΗΣ ΑΣΤΙΚΗΣ ΠΕΡΙΟΧΗΣ ΠΟΛΗ URYUPINSK VOLGOGRAD REGION λεωφόρος

Στο σύστημα της εκπαίδευσης των φυσικών επιστημών, η χημεία ως ακαδημαϊκό αντικείμενο κατέχει σημαντική θέση στη γνώση των νόμων της φύσης, στο σχηματισμό μιας επιστημονικής εικόνας του κόσμου, στη δημιουργία της βάσης της χημικής γνώσης που είναι απαραίτητη για

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ στη χημεία τάξη 9 Serdyukova Galina Maksimovna δασκάλα χημείας της υψηλότερης κατηγορίας προσόντων Σχολικό βιβλίο O.S. Gabrielyan Chemistry Grade 9 (M. Drofa 2015) Ruza 2018 Πρόγραμμα εργασίας για

Χημεία 1. Αρχικές χημικές έννοιες. Το μάθημα της χημείας. σώματα και ουσίες. Βασικές μέθοδοι γνώσης: παρατήρηση, μέτρηση, περιγραφή, πείραμα. Φυσικά και χημικά φαινόμενα. Κανόνες ασφαλείας

Σχολιασμός για τα προγράμματα εργασίας στις τάξεις χημείας 8, 9 Το πρόγραμμα εργασίας στη χημεία καταρτίζεται σύμφωνα με το ομοσπονδιακό στοιχείο του κρατικού προτύπου γενικής εκπαίδευσης, ως βάση

I. Προγραμματισμένα αποτελέσματα απόκτησης του βασικού εκπαιδευτικού προγράμματος της βασικής γενικής εκπαίδευσης στη χημεία από φοιτητές Ο απόφοιτος θα μάθει: να χαρακτηρίζει τις κύριες μεθόδους γνωστικής γνώσης: παρατήρηση, μέτρηση,

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΤΗΣ ΡΩΣΙΚΗΣ ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑΣ Ομοσπονδιακό Κρατικό Αυτόνομο Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Ανώτατης Επαγγελματικής Εκπαίδευσης «Βόρειο (Αρκτικό) Ομοσπονδιακό Πανεπιστήμιο

Διάλεξη 1 Βασικές έννοιες και νόμοι της χημείας Η ουσία είναι μία από τις δύο (ουσία και πεδίο) μορφές ύπαρξης ύλης, που εκδηλώνεται με τη μορφή σωματιδίων που έχουν τη δική τους μη μηδενική μάζα ηρεμίας. το μικρότερο άτομο,

Επεξηγηματική σημείωση Χημεία Στόχοι και στόχοι του μαθήματος «Χημεία» σε επίπεδο βασικής γενικής εκπαίδευσης Στο σύστημα της εκπαίδευσης των φυσικών επιστημών, η χημεία ως μάθημα κατέχει σημαντική θέση στη γνώση

Επεξηγηματική σημείωση Το πρόγραμμα εργασίας του μαθήματος "χημεία" για τις τάξεις 8-9 αναπτύχθηκε σύμφωνα με το Κύριο εκπαιδευτικό πρόγραμμα της βασικής γενικής εκπαίδευσης του MBOU του Murmansk "Δευτεροβάθμια

1. Προγραμματισμένα αποτελέσματα Ο απόφοιτος θα μάθει: να χαρακτηρίζει τις κύριες μεθόδους γνώσης: παρατήρηση, μέτρηση, πείραμα. περιγράψτε τις ιδιότητες στερεών, υγρών, αέριων ουσιών, επισημαίνοντας τις βασικές τους

Το πρόγραμμα εργασίας στη χημεία αναπτύχθηκε με βάση το πρόγραμμα μαθημάτων χημείας για τις τάξεις 8-9. Εκπαιδευτικά ιδρύματα. Συγγραφέας O.S. Gabrielyan (FCGSOO). M., Bustard, 2010. Σχολικά βιβλία: Χημεία. 8η τάξη: σχολικό βιβλίο. για γενική εκπαίδευση

Θεματικός προγραμματισμός στη χημεία (εξωτερική μελέτη) για το ακαδημαϊκό έτος 2016-2017 στην 11η τάξη Σχολικό βιβλίο: Ο.Σ. ΓΚΑΜΠΡΙΕΛΙΑΝ. ΧΗΜΕΙΑ. ΒΑΘΜΟΣ 11. ΕΝΑ ΒΑΣΙΚΟ ΕΠΙΠΕΔΟ ΤΗΣ. Μόσχα, ΔΡΟΦΑ, 2007-2015 Εξαμηνιαίο περιεχόμενο εκπαιδευτικού υλικού

Προγραμματισμένα αποτελέσματα απόκτησης του θέματος "Χημεία" Απαιτήσεις για το επίπεδο κατάρτισης των αποφοίτων Ως αποτέλεσμα της μελέτης της χημείας, ο μαθητής πρέπει: να γνωρίζει / να κατανοεί: - χημικά σύμβολα: σημάδια χημικών

Δημοτικό δημοσιονομικό εκπαιδευτικό ίδρυμα "Δευτεροβάθμια εκπαίδευση 2 Navashino" ΕΓΚΡΙΘΗΚΕ με εντολή του διευθυντή του MBOU "Δευτεροβάθμια εκπαίδευση 2 Navashino" ημερομηνίας Σεπτεμβρίου 208 363 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΤΗ ΧΗΜΕΙΑ 9

Δημοτικό δημοσιονομικό εκπαιδευτικό ίδρυμα "Γυμνάσιο 11" Εξετάστηκε σε συνεδρίαση του παιδαγωγικού συμβουλίου Πρακτικά Συμφωνημένου Αναπληρωτή. διευθυντής διαχείρισης υδατικών πόρων M.N. Shaburova

1 Αυτό το πρόγραμμα εργασίας απευθύνεται σε μαθητές της 9ης τάξης στο πρόγραμμα της βασικής γενικής εκπαίδευσης (βασικό επίπεδο) σύμφωνα με το Ομοσπονδιακό Εκπαιδευτικό Πρότυπο της Πολιτείας. Το πρόγραμμα εργασίας έχει σχεδιαστεί για 68 ώρες το χρόνο, 2 ώρες την εβδομάδα. βασικός

Εγκρίνω τον Διευθυντή του σχολείου Chernenko S.I. s στη χημεία για την 8η τάξη. (σύμφωνα με το σχολικό βιβλίο του O.S. Gabrielyan) 1 1. Το μάθημα της χημείας. Ουσίες. Απλές και σύνθετες ουσίες. 2. Αντιδράσεις αποσύνθεσης και σύνδεσης. θερμική επίδραση

Παράρτημα 11 του κύριου εκπαιδευτικού προγράμματος της βασικής γενικής εκπαίδευσης

Δημοτικό δημοσιονομικό εκπαιδευτικό ίδρυμα "Δευτεροβάθμια εκπαίδευση 61" Εξετάστηκε σε συνεδρίαση του μεθοδολογικού συλλόγου καθηγητών του κύκλου πολυτεχνικών και φυσικών επιστημών. Πρακτικό 1 με ημερομηνία 26.08.2016

ΕΠΕΞΗΓΗΜΑΤΙΚΗ ΣΗΜΕΙΩΣΗ Κατάσταση εγγράφου Το πρόγραμμα εργασίας στη χημεία καταρτίστηκε για την 9η τάξη με βάση το Υποδειγματικό Πρόγραμμα Βασικής Γενικής Εκπαίδευσης στη Χημεία. Το πρόγραμμα εργασίας ορίζει μια λίστα επιδείξεων,

Το υποδειγματικό πρόγραμμα του μαθήματος "Χημεία" στο επίπεδο της βασικής γενικής εκπαίδευσης καταρτίζεται σύμφωνα με τις απαιτήσεις για τα αποτελέσματα της βασικής γενικής εκπαίδευσης, εγκεκριμένες από το ομοσπονδιακό κράτος

Επεξηγηματικό σημείωμα. Το πρόγραμμα εργασίας στη χημεία βασίζεται: στην ομοσπονδιακή συνιστώσα του κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου για τη βασική γενική εκπαίδευση. υποδειγματικό πρόγραμμα του αρχιστράτηγου

Επεξηγηματική σημείωση Χημείας Το υποδειγματικό πρόγραμμα του μαθήματος «Χημεία» στο επίπεδο της βασικής γενικής εκπαίδευσης καταρτίζεται σύμφωνα με τις απαιτήσεις για τα αποτελέσματα της βασικής γενικής εκπαίδευσης, εγκεκριμένο

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΚΡΑΤΕΙΟ ΓΕΝΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ «ΚΕΖΕΜ ΔΕΥΤΕΡΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ» Το πρόγραμμα εργασιών του μαθήματος «Χημεία» για μαθητές των τάξεων 8-9 Εκπαιδευτικό πεδίο: «φυσικές επιστήμες»

1. ΣΧΕΔΙΑΣΜΕΝΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΤΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ. Ως αποτέλεσμα της μελέτης του θέματος στην 9η τάξη, ο μαθητής θα πρέπει να γνωρίζει / κατανοήσει: χημικά σύμβολα: σημάδια χημικών στοιχείων, τύπους χημικών ουσιών και εξισώσεις

Επεξηγηματική σημείωση Η βασική γενική εκπαίδευση είναι το δεύτερο στάδιο της γενικής εκπαίδευσης. Ένα από τα πιο σημαντικά καθήκοντα αυτού του σταδίου είναι να προετοιμάσει τους μαθητές για μια συνειδητή και υπεύθυνη επιλογή ζωής.

Σχολιασμός στο πρόγραμμα εργασίας στις τάξεις της χημείας 8-9 Η ύλη του προγράμματος έχει σχεδιαστεί για 102 ώρες (3 ώρες την εβδομάδα σύμφωνα με το σχολικό πρόγραμμα), από αυτές τις ώρες αντιπροσωπεύουν: πρακτική εργασία

ΚΡΑΤΙΚΟΣ ΠΡΟΫΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ «ΛΕΝΙΝΣΚ-ΚΟΥΖΝΕΤΣΚ ΠΟΛΥΤΕΧΝΙΚΟ ΚΟΛΛΕΓΙΟ» Όροι και έννοιες γενικά και ανόργανη χημεία εγχειρίδιο

Ως αποτέλεσμα της μελέτης της χημείας, ο μαθητής πρέπει να γνωρίζει / κατανοεί - χημικό συμβολισμό: σημάδια χημικών στοιχείων, τύπους χημικών ουσιών και εξισώσεις χημικών αντιδράσεων. - το πιο σημαντικό

1. Διαβατήριο προγράμματος εργασίας γενικού εκπαιδευτικού κλάδου ΟΔ.06 ΧΗΜΕΙΑ 1.1.Εύρος προγράμματος

Προγραμματισμένα αποτελέσματα Αποτελέσματα θέματος Θέμα Θα μάθουν Θα έχουν την ευκαιρία να μάθουν Αρχικές χημικές έννοιες που χαρακτηρίζουν τις κύριες μεθόδους γνωστικής λειτουργίας: παρατήρηση, μέτρηση, πείραμα.

ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΧΗΜΕΙΑ ΓΙΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ Επιμέλεια O. S. Gabrielyan ΣΧΟΛΙΚΟ ΒΙΒΛΙΟ Προτείνεται από Ομοσπονδιακό Κρατικό Ίδρυμα

ΕΙΣΙΤΗΡΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΚΡΑΤΙΚΟΥ ΤΕΛΙΚΗΣ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗΣ ΣΤΗ ΧΗΜΕΙΑ ΣΤΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΒΑΣΙΚΗΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Εισιτήριο 1 1. Το περιοδικό σύστημα χημικών στοιχείων του D. I. Mendeleev και η δομή των ατόμων:

Πρόγραμμα εργασίας στη χημεία τάξη 9 "α" (βασικό επίπεδο) Το πρόγραμμα εργασίας στη χημεία για την τάξη 9 καταρτίζεται σύμφωνα με το ομοσπονδιακό στοιχείο του κρατικού προτύπου για τη βασική γενική εκπαίδευση,

Πρόγραμμα εργασίας στη χημεία τάξη 9 "γ" (βασικό επίπεδο) Το πρόγραμμα εργασίας στη χημεία για την τάξη 9 καταρτίζεται σύμφωνα με το ομοσπονδιακό στοιχείο του κρατικού προτύπου για τη βασική γενική εκπαίδευση,

Πρόγραμμα εργασίας στη χημεία τάξη 9 "β" (βασικό επίπεδο) Το πρόγραμμα εργασίας στη χημεία για την τάξη 9 καταρτίζεται σύμφωνα με το ομοσπονδιακό στοιχείο του κρατικού προτύπου για τη βασική γενική εκπαίδευση,

ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΑΚΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ ΧΗΜΕΙΑ-8 2014/2015 ακαδημαϊκό έτος Συντάχθηκε με βάση το κρατικό πρόγραμμα Ε.Ε. Minchenkov με 2 ώρες την εβδομάδα (70 ώρες το χρόνο) Εργάζεται το μισό χρόνο

Δημοτικό αυτόνομο γενικό εκπαιδευτικό ίδρυμα δευτεροβάθμιας γενικής εκπαίδευσης σχολείο 29 Πρόγραμμα εργασίας με θέμα «Χημεία» επίπεδο βασικής γενικής εκπαίδευσης Συντάκτης: Αναστασίνα Τ.Β. Δάσκαλος

Εισιτήρια χημείας για την 8η τάξη. (βασισμένο στο σχολικό βιβλίο του O.S. Gabrielyan) Πίνακας περιεχομένων Ticket 1... 3 Ticket 2... 3 Ticket 3... 3 Ticket 4... 3 Ticket 5... 3 Ticket 6... 3 Ticket 7 .. 3 Ticket 8... 3 Ticket 9... 3 Ticket 10... 4

Gdz στη χημεία gabrielyan ostroumov δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση >>>

GDZ στη χημεία Gabrielyan Ostroumov δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση >>> GDZ στη χημεία Gabrielyan Ostroumov δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση GDZ στη χημεία Gabrielyan Ostroumov δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση

2 Προγραμματισμένα αποτελέσματα απόκτησης του θέματος Ως αποτέλεσμα της μελέτης της χημείας, ο μαθητής πρέπει να γνωρίζει / κατανοήσει: χημικά σύμβολα: σημάδια χημικών στοιχείων, τύπους χημικών ουσιών και εξισώσεις χημικών

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ στη χημεία, τάξη MBOU "Δευτεροβάθμια εκπαίδευση 69" της περιοχής Privolzhsky του Kazan Sharafieva Liliya Magsumovna, δασκάλα της κατηγορίας υψηλότερων προσόντων που εξετάστηκε στη συνάντηση

1. ΕΠΕΞΗΓΗΜΑΤΙΚΗ ΣΗΜΕΙΩΣΗ Το πρόγραμμα εργασίας αποτελεί εφαρμογή του Βασικού Εκπαιδευτικού Προγράμματος Βασικής Γενικής Εκπαίδευσης MBOU SOSH 21. Αναπτύχθηκε το πρόγραμμα εργασίας στη χημεία για τις τάξεις 8-9 βασικού επιπέδου

Γενικά χαρακτηριστικά του προγράμματος. Το πρόγραμμα εργασίας στη χημεία για το βασικό σχολείο καταρτίζεται με βάση τον Θεμελιώδη πυρήνα του περιεχομένου της γενικής εκπαίδευσης και τις Απαιτήσεις για τα αποτελέσματα της βασικής γενικής εκπαίδευσης,

Το πρόγραμμα εργασίας του θέματος "Χημεία" για τους βαθμούς 7-9 αναπτύχθηκε σύμφωνα με τον Ομοσπονδιακό Νόμο της Ρωσικής Ομοσπονδίας "για την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία" (ημερομηνία 29.2202 273-FZ). Federal State Educational Standard LLC (Order MOiN

Εισιτήρια για τις εξετάσεις μετεγγραφής στη χημεία στην τάξη 8 Εισιτήριο 1 1. Θέμα της χημείας. Ουσίες. Οι ουσίες είναι απλές και πολύπλοκες. Ιδιότητες ουσιών. 2. Οξέα. Η ταξινόμηση και οι ιδιότητές τους. Εισιτήριο 2 1. Μετασχηματισμοί ουσιών.

ΣΗΜΕΙΩΣΗ στο ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ για το UD ODP.03 "Χημεία" Το πρόγραμμα εργασίας του ακαδημαϊκού κλάδου αναπτύχθηκε με βάση το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο της δευτεροβάθμιας (πλήρης) γενικής εκπαίδευσης,

Θεματικός προγραμματισμός Χημεία 8η τάξη. 68 ώρες Σχολικό βιβλίο O.S.Gabrielyan. Χημεία 8. Μαθήματος Θέμα μαθήματος Θέματα προγράμματος που μελετήθηκαν Απαιτήσεις για το επίπεδο προετοιμασίας των μαθητών Όργανα μέτρησης Πείραμα Δ/Ζ 1 Θέμα

Προϋποθέσεις για το επίπεδο κατάρτισης των αποφοίτων: Ο φοιτητής πρέπει να γνωρίζει: τις σημαντικότερες χημικές έννοιες: ουσία, χημικό στοιχείο, άτομο, μόριο, ατομική και μοριακή μάζα, ιόν, αλλοτροπία, ισότοπα,

ΕΙΣΙΤΗΡΙΟ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΤΗΣ ΚΡΑΤΙΚΟΥ ΤΕΛΙΚΗΣ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗΣ ΣΤΗ ΧΗΜΕΙΑ ΣΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΒΑΣΙΚΗΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ 2018 ΕΙΣΙΤΗΡΙΟ 1 1. Ο Περιοδικός Νόμος και ο Περιοδικός Πίνακας Χημικών Στοιχείων Δ.Ι.

Στο εγχειρίδιο που σας παρουσιάζεται, βασισμένο σε ένα ολιστικό μάθημα στη χημεία, δίνονται οι κύριες έννοιες, νόμοι, θεωρίες, γεγονότα της χημικής επιστήμης σε στενή σχέση με άλλους φυσικούς κλάδους: φυσική, βιολογία, γεωγραφία, οικολογία. Αυτό θα σας επιτρέψει να δείτε τον φυσικό κόσμο σε όλο τον πλούτο και την ποικιλομορφία του και θα σας βοηθήσει να διαμορφώσετε μια ενοποιημένη φυσική επιστημονική εικόνα του κόσμου.

Προσπαθήσαμε να δείξουμε ότι χωρίς γνώση της χημείας, η αντίληψη του περιβάλλοντος κόσμου θα είναι ελλιπής και οι άνθρωποι που δεν έχουν λάβει τέτοια γνώση μπορούν ασυνείδητα να γίνουν επικίνδυνοι για αυτόν τον κόσμο, καθώς ο χημικά αναλφάβητος χειρισμός ουσιών, υλικών και χημικών διεργασιών απειλεί το κοινό μας σπίτι με σημαντικό πρόβλημα - πλανήτης Γη.

Επιδιώξαμε να αποκαλύψουμε τον ρόλο της χημείας στην καθημερινή ζωή, στη μη χημική σφαίρα της ανθρώπινης δραστηριότητας, σε πλήρη συμφωνία με τη δήλωση του μεγάλου Ρώσου επιστήμονα M.V. Lomonosov: "Η χημεία απλώνει τα χέρια της στις ανθρώπινες υποθέσεις". Εξάλλου, δεν υπάρχει ούτε ένα πεδίο δραστηριότητας στο οποίο δεν θα συμμετείχαν ουσίες, υλικά ή χημικές διεργασίες. Για παράδειγμα, το ενενήντα τοις εκατό της ενέργειας που παράγει και καταναλώνει η ανθρωπότητα είναι αποτέλεσμα χημικών αντιδράσεων. Σχεδόν οτιδήποτε παράγεται από τη σύγχρονη βιομηχανία και τη γεωργία σχετίζεται με τη χημεία.

Ο σεβασμός στο περιβάλλον, η αγάπη για τον πλησίον και η στοιχειώδης χημική γνώση, που ούτε οικονομολόγος, ούτε δικηγόρος, ούτε μηχανικός, ούτε μηχανουργός, ούτε ειδικός σε οποιοδήποτε άλλο επάγγελμα δεν μπορεί να κάνει, είναι το κλειδί για την ικανή και αποτελεσματική χρήση των επιτευγμάτων της χημικής επιστήμης.

Φυσικές ιδιότητες των μετάλλων.Μεταλλική λάμψη, ολκιμότητα, υψηλή ηλεκτρική και θερμική αγωγιμότητα, αύξηση της ηλεκτρικής αντίστασης με την αύξηση της θερμοκρασίας, υψηλές τιμές πυκνότητας, σημείο βρασμού και σημείο τήξης, σκληρότητα, μαγνητικά χαρακτηριστικά - όλες αυτές οι πρακτικά σημαντικές ιδιότητες κοινές σε όλα τα μέταλλα οφείλονται σε το μεταλλικό κρυσταλλικό πλέγμα και ο μεταλλικός χημικός δεσμός.

Όλα τα μέταλλα είναι στερεά, εκτός από τον υγρό υδράργυρο, ο οποίος σε χαμηλές θερμοκρασίες γίνεται σκληρός και εύπλαστος, όπως ο μόλυβδος. Μόνο το εύθραυστο βισμούθιο και το μαγγάνιο δεν έχουν πλαστικότητα.
Όλα τα μέταλλα είναι ασημί λευκά ή γκρι (ένθετο χρώματος, εικ. 30). Το στρόντιο, ο χρυσός και ο χαλκός απορροφούν τα μικρά μήκη κύματος (κοντά στο ιώδες) σε μεγαλύτερο βαθμό και αντανακλούν μεγάλα μήκη κύματος του φάσματος, επομένως έχουν ανοιχτό κίτρινο, κίτρινο και «χάλκινο» χρώμα, αντίστοιχα. Τα πολύ λεπτά φύλλα ασημιού και χρυσού έχουν μια εντελώς απροσδόκητη εμφάνιση - είναι ένα γαλαζοπράσινο φύλλο και οι λεπτές μεταλλικές σκόνες εμφανίζονται σκούρο γκρι, ακόμη και μαύρες. Και μόνο το μαγνήσιο και το αλουμίνιο, όπως γνωρίζετε, σε σκόνη διατηρούν ένα ασημί λευκό χρώμα.

Ταξινόμηση μετάλλων.Στη μηχανική, τα μέταλλα ταξινομούνται συνήθως σύμφωνα με διάφορες φυσικές ιδιότητες:
κατά πυκνότητα - φως (σελ< 5 г/см3) и тяжелые (р >5 g/cm3) μέταλλα;
σημείο τήξης - εύτηκτα και πυρίμαχα μέταλλα.
Ο σίδηρος και τα κράματά του στην τεχνολογία θεωρούνται σιδηρούχα μέταλλα και όλα τα υπόλοιπα είναι μη σιδηρούχα.
Υπάρχει μια ταξινόμηση των μετάλλων και των χημικών ιδιοτήτων.
Τα μέταλλα με χαμηλή χημική δραστηριότητα ονομάζονται ευγενή: ασήμι, χρυσός, πλατίνα και ανάλογα του τελευταίου - όσμιο, ιρίδιο, ρουθήνιο, παλλάδιο, ρόδιο.
Σύμφωνα με την εγγύτητα των χημικών ιδιοτήτων, διακρίνονται τα μέταλλα των αλκαλίων (μέταλλα της ομάδας 1Α), της αλκαλικής γαίας (μέταλλα της ομάδας ΙΙΑ, ξεκινώντας από το ασβέστιο), καθώς και των σπάνιων γαιών (σκάνδιο, ύττριο, λανθάνιο και λανθανίδες, ακτίνιο και ακτινίδες).

Περιεχόμενο:
Στους αναγνώστες.
Ενότητα Ι ΓΕΝΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ, ΝΟΜΟΙ ΚΑΙ ΘΕΩΡΙΕΣ ΤΗΣ ΧΗΜΕΙΑΣ
Κεφάλαιο 1. Βασικές έννοιες και νόμοι της χημείας.
1.1. Το μάθημα της χημείας. ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ. Αλλοτροπία.
1.2. Η σύνθεση της ουσίας. Χημικοί τύποι. Μέτρηση της ύλης.
1.3. Βασικοί νόμοι της χημείας.
1.4. Η έννοια του «μεριδίου» και η χρήση του στη χημεία.
Κεφάλαιο 2. Περιοδικός νόμος και Περιοδικό σύστημα χημικών στοιχείων του D.I. Mendeleev υπό το πρίσμα του δόγματος της δομής του ατόμου.
2.1. Βασικές πληροφορίες για τη δομή του ατόμου.
2.2. Ανακάλυψη του Περιοδικού Νόμου από τον DIMendeleev.
2.3. Η θέση του στοιχείου στο Περιοδικό σύστημα και η δομή του ηλεκτρονιακού κελύφους του ατόμου.
Κεφάλαιο 3. Η δομή της ύλης. Χημικός δεσμός.
3.1. Ιωνικός χημικός δεσμός.
3.2. Ομοιοπολικός χημικός δεσμός.
3.3. Χημικός δεσμός μετάλλων.
3.4. Χημικός δεσμός υδρογόνου.
3.5. διασκορπισμένα συστήματα.
Κεφάλαιο 4. Θεωρία ηλεκτρολυτικής διάστασης.
4.1. Ηλεκτρολύτες και μη ηλεκτρολύτες.
4.2. Οξέα.
4.3. Θεμέλια.
4.4. Αλας.
4.5. Οξείδια.
4.6. Υδρόλυση άλατος.
Κεφάλαιο 5. Διεργασίες οξειδοαναγωγής.
5.1. Αντιδράσεις οξειδοαναγωγής.
5.2. Ηλεκτρόλυση.
Κεφάλαιο 6. Χημική κινητική
6.1. Ο ρυθμός των χημικών αντιδράσεων.
6.2. αναστρεψιμότητα των χημικών αντιδράσεων. χημική ισορροπία.

Ενότητα II ΑΝΟΡΓΑΝΗ ΧΗΜΕΙΑ
Κεφάλαιο 7
7.1. Υδρογόνο.
7.2. Νερό.
7.3. Τα αμέταλλα είναι απλές ουσίες.
7.4. Ενώσεις υδρογόνου από αμέταλλα.
7.5. Οξείδια μη μετάλλων.
7.6. Υδροξείδια μη μετάλλων.
Κεφάλαιο 8
8.1. Τα μέταλλα είναι χημικά στοιχεία.
8.2. Τα μέταλλα είναι απλές ουσίες.
8.3. Διάβρωση μετάλλων.
8.4. Μέθοδοι λήψης μετάλλων.
8.5. οξείδια μετάλλων.
8.6. υδροξείδια μετάλλων.

Ενότητα ΙΙΙ ΟΡΓΑΝΙΚΗ ΧΗΜΕΙΑ
Κεφάλαιο 9. Θεωρητικές βάσεις της Οργανικής Χημείας.
9.1. Το μάθημα της οργανικής χημείας.
9.2. Θεωρία της χημικής δομής των οργανικών ουσιών A. M. Butlerova.
9.3. Ισομέρεια οργανικών ενώσεων.
9.4. Η φύση των δεσμών στα μόρια των οργανικών ενώσεων.
Κεφάλαιο 10
10.1. Ομόλογες σειρές αλκανίων. Ισομερισμός και ονοματολογία.
10.2. Λήψη, χημικές ιδιότητες και εφαρμογή αλκανίων.
Κεφάλαιο 11. Υδρογονάνθρακες αιθυλενίου και διενίου. γαλότσες.
11.1. Ομόλογες σειρές αλκενίων. Ισομερισμός και ονοματολογία.
11.2. Λήψη και χημικές ιδιότητες των αλκενίων.
11.3. υδρογονάνθρακες διενίου.
11.4. Βασικές έννοιες της χημείας των μακρομοριακών ενώσεων.
Κεφάλαιο 12. Υδρογονάνθρακες ακετυλενίου.
12.1. Ομόλογες σειρές αλκυνίων. Ισομερισμός και ονοματολογία.
12.2. Λήψη και χημικές ιδιότητες των αλκυνίων.
Κεφάλαιο 13. Αρωματικοί υδρογονάνθρακες.
13.1. Ομόλογες σειρές αρένες. Ισομερισμός και ονοματολογία.
13.2. Λήψη και χημικές ιδιότητες των αρένων.
Κεφάλαιο 14. Φυσικές πηγές υδρογονανθράκων.
14.1. Φυσικά και συναφή αέρια πετρελαίου. Κάρβουνο.
14.2. Λάδι και προϊόντα επεξεργασίας του.
Κεφάλαιο 15. Αλκοόλες και φαινόλες.
15.1. Ομόλογες σειρές περιοριστικών μονοϋδρικών αλκοολών. Ισομερισμός και ονοματολογία.
15.2. Λήψη και χημικές ιδιότητες κορεσμένων μονοϋδρικών αλκοολών.
15.3. πολυυδρικές αλκοόλες.
15.4. Η φαινόλη και οι ιδιότητές της.
Κεφάλαιο 16
16.1. Ομόλογες σειρές περιοριστικών αλδεϋδών και κετονών. Ισομερισμός και ονοματολογία.
16.2. Λήψη και χημικές ιδιότητες ενώσεων καρβονυλίου.
Κεφάλαιο 17. Καρβοϊκά οξέα και τα παράγωγά τους.
17.1. Ομόλογες σειρές περιοριστικών μονοβασικών καρβοξυλικών οξέων. Ισομερισμός και ονοματολογία.
17.2. Λήψη και χημικές ιδιότητες καρβοξυλικών οξέων.
17.3. Σύνθετοι αιθέρες. Λίπη.
17.4. Άλατα καρβοξυλικών οξέων. Σαπούνι.
Κεφάλαιο 18
18.1. Ταξινόμηση υδατανθράκων. Μονοσακχαρίτες.
18.2. Δισακχαρίτες.
18.3. Πολυσακχαρίτες.
Κεφάλαιο 19
19.1. Ομόλογες σειρές περιοριστικών αμινών. Ισομερισμός και ονοματολογία.
19.2. Λήψη και χημικές ιδιότητες κορεσμένων αμινών.
19.3. αρωματικές αμίνες. Ανιλίνη.
Κεφάλαιο 20 σκίουροι.
20.1. Αμινοξέα.
20.2. Πεπτίδια.
20.3. σκίουροι.
Εργαστηριακά πειράματα.
Πρακτική δουλειά.
Απαντήσεις.
Βιβλιογραφία.