Видове подчинени изречения в сложното изречение. Видове подчинени изречения. Примери за всички видове подчинени изречения

), има четири основни типа подчинени изречения:

• определяне,
• обяснителен,
• обстоятелствени (начин на действие и степен, място, време, условия, причини, цели, сравнения, отстъпки, последствия),
• свързване.

Клаузи

Отнася се за съществително име или местоимение. Отговорете на въпроси относно определенията който? който? който?).
Присъединете се със съюзни думи: който, който, чий, какво, къде, кога, откъде и т.н.
Както и синдикатите: така че, както, както, точно, сякаш и др.

Примери

• [Будилникът звънна]. Аларма който?(който ми беше подарен от баба ми). [Будилникът звънна( които баба ми ми даде)].
• [Къщата изгоря до основи]. Къща който?(Където съм роден). [Къща( където съм роден) изгорени до основи].
• [КАТО. Пушкин издига повече от един паметник]. КАТО. Пушкин Какво?(Чийто принос в развитието на руската литература трудно може да бъде надценен). [КАТО. Пушкин( , чийто принос за развитието на руската литература е трудно да се надценява,) издигнат повече от един паметник].
• [Този ден животът ми се промени]. След ден който?(Когато разбрах всичко). [Онзи ден( когато разбрах всичко) животът ми се промени].

Пояснителни клаузи

Свържете се с глагола. Отговаряне на казусни въпроси СЗО? Какво? на кого? Какво? на когото? Какво? от кого? как и т.н.).
Присъединете се със съюзни думи: кой, какво, кой, чий, къде, къде, откъде, как, защо, защо, колко
Както и синдикатите: какво, да, като че ли, сякаш, сякаш и др.

Примери

Тук главното изречение е в квадратни скоби, а подчиненото изречение е в кръгли скоби.

• [Сигурен съм]. Сигурен в какво?(Защото Земята е сферична). [Сигурен съм че земята е сферична)].
• [Той разбра]. открих Какво?(Колко дни са изминали от изстрелването на първия спътник). [Той разбра( колко дни са минали от изстрелването на първия спътник)].
• [Те разбраха]. Разбрах Какво?(Защо го направих). [Те разбраха( защо го направих)].

Наречни изречения

Играйте ролята на общи обстоятелства. Отговорете на подробни въпроси. Подобно на обикновените обстоятелства, те са разделени на няколко вида:

Вид на подчиненото изречение	Въпроси, на които отговаря	Свързване със синдикатите	Свързване със сродни думи	Примери
режим на действие	като? как	като, какво, да, сякаш, точно		[Вървях по прясно навалял сняг]. Шел като?(Така че снежинките хрускаха под краката ми). [Вървях по прясно навалял сняг( така че снежинките хрущяха под краката ми)].
Мерки и градуси	колко? в каква степен?	какво как	колко, колко	[Той яде много ябълки]. яде колко?(Така че стомахът боли по-късно) [Той яде Такамного ябълки ( че стомахът след това боли)].
Места	където? където? където?		къде, къде, откъде	[Уморих се от всичко и отидох]. си отиде където?(Където най-накрая можех да си почина.) [Уморих се от всичко и отидох там(където най-накрая можех да си почина)].
време	кога? колко дълго? откога? Колко дълго?	когато, докато, докато, щом, тъй като, докато		[Луната изгрява]. издига се кога?(Когато падне нощта) [Луната изгрява ( когато настъпи нощта)].
цели	защо? с каква цел?	тото)		[Изпих лекарството]. пиеше защо?(За лечение на настинка). [Изпих лекарството ( да лекува настинка)].
Причините	защо? от това, което?	защото, защото, тъй като, за		[Той се е променил]. Се е променило защо?(Защото нямаше причина да остане същото). [Той се е променил защото(че няма причина да остане същото)].
Условия	при какво условие?	ако, кога, пъти		[Ще изям тази ябълка]. Яжте при какво условие?(Освен ако не е отровен). [Ще ям тази ябълка( ако не е отровено)].
отстъпки	въпреки какво?	въпреки че, въпреки факта, че, нека, нека	без значение колко, без значение как	[Той достигна целта]. Достигнато въпреки какво?(Въпреки че през цялото това време му досаждам). [Той достигна целта ( , въпреки че му пречех през цялото това време)].
Последствия	и..? Следователно..?	така		[Бях на върха на света]. и?(Така че нямах причина да се притеснявам). [Бях на върха на света( така че нямах причина да се притеснявам)].
Сравнителна	като?	като, сякаш, сякаш		[Тя пърха из апартамента]. пърхаше като?(Как пърха млада пеперуда, току-що научила се да лети). [Тя пърха из апартамента ( как пърха млада пеперуда, току-що научила се да лети)].

Случайно свързване

Отнася се за цялото основно тяло.
Присъединете се със съюзни думи: какво, къде, къде, къде, кога, как, защо
Допълнете и обяснете съдържанието на основната част. Често те имат значението на следствие.

Примери

• Беше притеснен и следователно не успя да издържи изпита.).
• Брат ми така и не отвори книгата през цялото това време това ме преследваше).

Вижте също

Бележки

Връзки

• // Енциклопедичен речник на Брокхаус и Ефрон: В 86 тома (82 тома и 4 допълнителни). - Санкт Петербург. , 1890-1907.
• Главно изречение – Речник на литературните термини

Фондация Уикимедия. 2010 г.

Вижте какво е "подчинено изречение" в други речници:

Подчинено изречение- ПОДЧИНЕНО ИЗРЕЧЕНИЕ. Вижте главното изречение... Речник на литературните термини

ДОПЪЛНЕНИЕ, тъкане, м. Обяснителен речник на Ожегов. С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. 1949 1992 ... Обяснителен речник на Ожегов

Синтактично зависима предикативна част от сложно изречение, съдържаща подчинителен съюз или съюзна дума. Владимир видя с ужас, че кара в непозната гора (Пушкин). Опишете чувството, което изпитах по това време, ... ...

Зависимата част на сложно изречение, съдържаща съюз или съюзна дума. Отнася се за цялото основно изречение или за една дума в него (допълнителни, атрибутивни изречения). Ф. И. Буслаев положи основите на ... ... Литературна енциклопедия

- (грам.). Това е името, за разлика от основното, на такова изречение, което няма самостоятелно, цялостно значение без главното изречение. Синтактичната структура на всички индоевропейски езици ясно показва, че създаването на категорията P ... Енциклопедичен речник F.A. Brockhaus и I.A. Ефрон

подчинено изречение- език. Част от сложно изречение, синтактично подчинена на главната част (главно изречение) и свързана с нея чрез съюз или съюзна дума. Второ изречение на разума. Условно първо изречение... Речник на много изрази

подчинено изречение- Вижте главното изречение... Граматичен речник: Граматика и лингвистични термини

ПОДЧИНЕНО ИЗРЕЧЕНИЕ- (следващ елемент, немски Nachsatz), това е името, по аналогия с терминологията на граматиката, втората част от музикалния период, съответстваща на първата му част, която се нарича основно (предишно) изречение и завършва за най-много част ...... Музикален речник на Риман

Подчинено изречение, което отговаря на въпроса какво? и отнасящи се до члена на главното изречение, изразен със съществително име или подчинена дума. Подчинените атрибутивни изречения са прикрепени към главното изречение с помощта на ... ... Речник на лингвистичните термини

Подчинено изречение, което отговаря на всеки въпрос за падеж и се отнася до член на главното изречение, което се нуждае от семантично разширение: без подчинено изречение главното изречение би било структурно и семантично непълно. Добавка ...... Речник на лингвистичните термини

Има (по аналогия с второстепенните членове на предложението: определения, допълнения и обстоятелства) три основни Тип аднексален: окончателен, обяснителени подробен;последните от своя страна се делят на няколко вида.

Подчинено изречениеможе да се отнася до конкретна дума в основната част (условноприлагателни) или към всичко основно (невербаленслучаен).

За определяне вида на подчиненото изречениетрябва да се вземат предвид три взаимосвързани характеристики: 1) въпрос, който може да бъде зададен от главното изречение към подчиненото изречение; 2) условния или неглаголния характер на подчиненото изречение; 3) средство за комуникация на подчинения с главния.

Клаузи

Като дефиниции в просто изречение, атрибутивни клаузиизразяват признак на обект, но за разлика от повечето определения, те често характеризират обекта не пряко, а косвено - чрез положениетопо един или друг начин свързани с темата.

Във връзка с общата стойност на признака на предмета атрибутивни клаузи зависим от съществителното(или от дума със значение на съществително име) в главното изречение и отговорете на въпроса който?Те се присъединяват към главните само със съюзни думи - относителни местоимения (кой, който, чий, какво)и местоимения (къде, къде, къде, кога).В подчиненото изречение съюзните думи заместват онова съществително от главното, от което зависи подчиненото изречение.

Например: [Едно от противоречията, (който креативността е живаМанделщам), опасениясобствената природа на това творчество] (С. Аверинцев)- [n., (какво (= противоречия)),].

Съюзните думи в сложните изречения с могат да бъдат разделени на основен (кой, какъв, чий)и второстепенен (какво, къде, къде, къде, кога). Non-basic винаги може да бъде заменен от основната съюзна дума което,и възможността за такава подмяна е ясен знак определителни прилагателни.

Селото, където(при което) Юджийн беше отегчен, имаше прекрасен ъгъл ... (А. Пушкин)- [съществително, (където),].

Днес си спомних за едно куче, което(който) беше приятел на моята младост (С. Есенин)- [н.], (какво).

През нощта, в пустинята на града, има един час, пропит с копнеж, когато(в който) за целия град през нощта слезе ... (Ф. Тютчев) -[н.], (когато).

В главното изречение често има демонстративни думи (показателни местоимения и наречия) това, такованапример:

Това беше този известен артист, когото видя на сцената миналата година (Ю. Херман)- [uk.sl. че - n.], (който).

Местоименно-определителни клаузи

По стойност относителните изречения са близки местоименно-определящи клаузи . Те се различават от правилните атрибутивни клаузи по това, че не се отнасят към съществителното в главното изречение, а към местоимението (това, всеки, всичкии т.н.), използвани в значението на съществително, например:

1) [Общо, (какво ЗнаехПовече ▼ Евгений), преразказвамна мен липса на свободно време) (А. Пушкин)- [местен, (какво),]. 2) [Нео (какво мислиш), природа]... (Ф. Тютчев)- [местен, (какво),].

Подобно на атрибутивните клаузи, те разкриват атрибута на обект (следователно е по-добре да зададете въпрос и за тях който?)и се присъединете към главното изречение с помощта на сродни думи (основните сродни думи са СЗОи Какво).

сряда: [Че човек, (който дойдевчера днес не се появи] - прилагателно атрибутивно. [показателно + съществително, (който), ].

[Че, (който дойдевчера днес не се появи] - прилагателно местоимение. [местен, (кой),].

За разлика от правилните атрибутивни клаузи, които винаги идват след съществителното, за което се отнасят, клаузи за определяне на местоименияможе да се появи и преди дефинираната дума, например:

(Който е живял и е мислил), [той не можепод душа не презирайтехора] ... (А. Пушкин)- (кой), [лок. ].

Пояснителни клаузи

Пояснителни клаузиотговарят на казусни въпроси и се отнасят до член на главното изречение, който се нуждае от семантично разпределение (допълнение, пояснение). Този член на изречението се изразява с дума, която има значение реч, мисли, чувстваили възприятие.Най-често това са глаголи. (кажи, попитай, отговории т.н.; мисли, знае, помнии т.н.; страхувайте се, радвайте се, гордейте сеи т.н.; виж, чуй, усетии т.н.), но може да има и други части на речта: прилагателни (щастлив, доволен)наречия (известно, съжалявам, необходимо, ясно)съществителни имена (новина, съобщение, слух, мисъл, изявление, чувство, чувствои т.н.)

Пояснителни клаузиса прикрепени към обяснената дума по три начина: 1) с помощта на съюзи какво, как, сякаш, така че когаи т.н.; 2) с помощта на всякакви съюзнически думи; 3) използване на съюза-частица дали.

Например: 1) [Светлината е решила], (това т умени много мил) (А. Пушкин)- [vb], (какво). [I_ беше уплашен], (така че в смела мисъл тиаз не можех да виня) (А. Фет) - [ vb.], (така че). [Нея сънувам], (сякаш тя отивана снежна поляна, заобиколена от тъжна мъгла) (А. Пушкин)- [vb.], (сякаш).

2) [Ти ти знаешсебе си], (който дойде времето) (Н. Некрасов)- [vb], (какво). [Тогава – започна да пита тяаз], (къде съм сега работещ) (А. Чехов)- [vb], (където). (Когато той ще пристигне), [неизвестен] (А. Чехов)- (когато), [нагл.]. [I_ попитаи кукувицата] (Колкойо аз на живо)... (А. Ахматова)- [vb], (колко).

3) [И двете много исках да знам\, (донеседали бащаобещаното парче лед) (Л. Касил)- [vb], (дали).

Пояснителни клаузиможе да се използва за предаване на непряка реч. С помощта на синдикатите какво, като, когакосвените съобщения се изразяват с помощта на съюза да се- косвени подбуди, с помощта на съюзни думи и съюзи-частици дали- непреки въпроси.

В главното изречение с пояснената дума може да има показателна дума тогава(в различни падежи), което служи за подчертаване на съдържанието на подчиненото изречение. Например: \Чеховот устата на д-р Астров изразениедна от неговите абсолютно удивително точни мисли за] (че горите учатчовек да разбере красивото) (К. Паустовски)- [н. + ук.слов.], (какво).

Разграничаване на подчинено приписващо и подчинено пояснение

Пораждат се определени трудности разграничение между подчинено атрибутивно и подчинено обяснителнокоито се отнасят до съществителното. Трябва да се помни, че атрибутивни клаузизависим от съществителното като части на речта(значението на определяното съществително не е важно за тях), отговорете на въпроса който?,посочват знака на субекта, който се нарича дефинираното съществително, и се прикрепват към главния само със съюзнически думи. Adnexalедин и същ обяснителензависят от съществителното не като част от речта, а като от дума със специфично значение(реч, мисъл, чувство, възприятие), с изключение на въпроса който?(и винаги може да бъде зададено от съществително към всяка дума или изречение в зависимост от него) казус въпрос,те разкривам(обяснете) съдържаниеречи, мисли, чувства, възприятия и се присъединете към основните съюзи и съюзни думи. ( аднексален, прикачваемкъм основните съюзи и съюз-частица дали,може да бъде само обяснително: Мисълта, че греши, го измъчваше; Мисълта дали е прав го измъчваше.)

По-трудно правете разлика между подчинени атрибутивни и подчинени обяснителни изреченияв зависимост от съществителните когато обяснителни клаузиприсъединете се към основната с помощта на съюзни думи (особено съюзната дума Какво).Сравнете: 1) Въпрос какво(който) — попита той, изглеждаше му странно. Мислех, че(който) дойде в главата му сутринта, преследва го цял ден. Новината, че(който) Получих вчера, много ме разстрои. 2) Въпросът какво да прави сега го измъчваше. Мисълта за това, което бе направил, го караше да се чувства неспокоен. Новината за случилото се в нашия клас изуми цялото училище.

1) Първата група - сложни изречения с наречно атрибутивно. съюзна дума Каквоможе да се замени със сродна дума което на.Подчиненото изречение показва знака на обекта, назован от дефинираното съществително (от главното изречение до подчиненото изречение можете да зададете само въпрос който?,казус въпрос не може да бъде зададен). Показателната дума в главното изречение е възможна само под формата на местоимение, съгласувано със съществителното (този въпрос, тази мисъл, тази новина).

2) Втората група са сложни изречения със подчинени обяснителни изречения. Замяна на съюзнически думи Каквосъюзна дума което наневъзможен. Подчиненото изречение не само показва атрибута на обекта, назован от съществителното, но и обяснява съдържанието на думите въпрос, мисъл, послание(от главното изречение към подчиненото изречение може да се зададе падежен въпрос). Показателната дума в главното изречение има различна форма (падежни форми на местоимения: въпрос, мисъл, новини за това).

Наречни изречения

Мнозинство наречни изреченияизреченията имат същите значения като обстоятелствата в простото изречение и следователно отговарят на едни и същи въпроси и съответно се делят на същите видове.

Адвентивен начин на действие и степен

Характеризирайте начина на извършване на действие или степента на проявление на качествена черта и отговорете на въпроси като? как в каква степен? колко?Те зависят от думата, която изпълнява функцията на адвербиален начин на действие или степен в главното изречение. Тези подчинени изречения са прикрепени към главното изречение по два начина: 1) с помощта на съюзни думи как, колко, колко; 2) с помощта на съюзи че, да, сякаш, точно, сякаш, сякаш.

Например: 1) [Офанзивата беше в ходзащото предоставенив щаба) (К. Симонов)- [vb + uk.el. така], (като) (подчинен начин на действие).

2) [Старицата е същата исках да повторямоята история], (колко аз слушам) (А. Херцен)- [vb + uk.el. толкова много],(колко) (подчинено изречение).

Адвентивен начин на действие и степенможе да бъде недвусмислен(ако се присъединят към главните съюзни думи как, колко, колко)(вижте примерите по-горе) и двуцифрен(ако се присъединяват от съюзи; втората стойност се въвежда от съюза). Например: 1) [Бяло ухаеха акациитолкова силно] (че техните сладки, приятни, бонбони усещаше се миризматана устните и в устата) (А. Куприн)-

[uk.sl. Така+ адв.], (какво) (значението на степента се усложнява от значението на следствието, което се въвежда в значението на подчинителния съюз Какво).

2) [Красив момичето трябва да е облеченотака че Да изпъкнешот околната среда) (К. Паустовски)- [кр. + uk.sl. Така],(да) (смисълът на хода на действието се усложнява от смисъла на целта, който се въвежда от съюза да се).

3) [Всичко е малко растениеТака искрив краката ни], (сякаш бешенаистина ли направениот кристал) (К. Паустовски)- [uk.sl. така че + vb.], (сякаш) (стойността на степента се усложнява от стойността на сравнението, което се въвежда от съюза сякаш).

аднексални места

аднексални местапосочете мястото или посоката на действие и отговорете на въпроси където? където? където?Те зависят от цялото главно изречение или от обстоятелството на мястото в него, изразено с наречието (там, там, от там, никъде, навсякъде, навсякъдеи т.н.) и се присъединете към главното изречение с помощта на съюзни думи къде, къде, къде.Например:

1) [Върви по свободния път], (къде води след себе сити свободен см)... (А. Пушкин)- , (където).

2) [Той написанавсякъде], (където уловеннеговият жаждапиша) (К. Паустовски)- [нар.], (където).

3) (Където реката тръгна), [там и каналът ще] (поговорка)-(къде), [uk.sl. там ].

аднексални местатрябва да се разграничава от други видове подчинени изречения, които също могат да бъдат прикрепени към главното изречение с помощта на съюзнически думи къде, къде, къде.

Сравнете: 1) И [ Таня влизав празна къща], (където(при което) живялнаскоро нашите герой) (А. Пушкин)- [n.], (където) (подчинено определително).

2) [I_ започна да си спомня], (където отидепрез деня) (И. Тургенев)- [vb], (където) (подчинено обяснително).

Случайно време

Случайно времепосочват времето на действието или проявата на признака, за който става дума в главното изречение. Отговарят на въпроси кога? колко дълго? откога? Колко дълго?,зависят от цялото главно изречение и го обединяват с временни съюзи когато, докато, веднага щом, едва, преди, докато, докато, откакто, изведнъжи т.н. Например:

1) [Кога броят се върна], (Наташанеучтиво зарадваха сенего и побърза да си тръгне) (Л. Толстой)- (kog2) (Чао не изисквапоет към свещената жертва на Аполон), [в грижите на суетния свят, той страхлив потопени} (А. Пушкин)- (чао), .

Главното изречение може да съдържа демонстративни думи тогава, дотогава, след товаи други, както и вторият компонент на съюза (тогава).Ако има демонстративна дума в главното изречение тогава,тогава когав подчиненото изречение е съюзна дума. Например:

1) [I_ седналдо Не започвам да чувствам глад) (Д. Хармс)- [uk.sl. до], (чао).

2) (Когато през зимата Яжтепресни краставици), [след това в устата миришепролет] (А. Чехов)- (когато), [тогава].

3) [Поетът чувствабуквалното значение на думата дори тогава], (когато даванего в преносен смисъл) (С. Маршак)- [uk.sl. тогава],(кога).

Случайно времетрябва да се разграничава от другите видове подчинени изречения, прикрепени от съюзна дума кога.Например:

1) [I_ трионЯлта същата година], (когато (-при което) нея напусна Чехов) (С. Маршак)- [показателно + съществително], (когато) (субективно определително).

2) [Корчагинмногократно попитааз] (когато той може да провери) (Н. Островски)- [vb], (когато) (подчинено обяснително).

Подчинени условия

Подчинени условияпосочете условията за изпълнение на казаното в главното изречение. Те отговарят на въпроса при какво условие? ако, ако ... тогава, когато (= ако), когато ... тогава, ако, веднага щом, веднъж, в случайи т.н. Например:

1) (Ако аз разболявам се), [към лекарите Няма да кандидатствам]...(Й. Смеляков)- (ако), .

2) (Веднъж започнахме да говорим), [тогава по-добре е да свършишвсичко до края] (А. Куприн)- (пъти), [тогава].

Ако условни клаузизастанете пред основния, тогава в последния може да има втора част от съюза - тогава(вижте 2-ри пример).

Случайни цели

Adnexalпредложения целипосочете целта на това, което се казва в главното изречение. Те се отнасят до цялото главно изречение, отговарят на въпроси защо? с каква цел? за какво?и се присъединете към основните с помощта на съюзи така че (до), за да, така че, тогава така че, за да (остаряло)и т.н. Например:

1) [I_ събудих сеПашка] (така че той не паднаот пътя) (А. Чехов)- , (да се);

2) [Той използвашецялото му красноречие], (така че отвърни сеАкулина от нейното намерение) (А. Пушкин)-, (да се);

3)(Да се Бъди щастлив), [необходимоНе само влюбен, но също да бъде обичан] (К. Паустовски)- (да се), ;

При разчленяване на съставен съюз в подчиненото изречение остава прост съюз да се,а останалите думи са включени в главното изречение, като са показателна дума и член на изречението, например: [I_ споменавамза това единствено с цел] (до подчертавамбезусловна автентичност на много неща Куприн) (К. Паустовски)- [uk.sl. за],(да се).

Случайни целитрябва да се разграничава от другите видове подчинени изречения със съюз да се.Например:

1) [I искам], (до щика приравнениписалка) (В. Маяковски)- [vb], (до) (подчинено обяснително).

2) [Времекацания беше изчисленотака], (до мястото на кацане Влез вна разсъмване) (Д. Фурманов)- [ред.прил.+ук.сл. Така],(до) (подчинен начин на действие с добавено значение на цел).

Adnexal причини

Adnexalпредложения причинитеразкриват (посочват) причината за казаното в главното изречение. Отговарят на въпроси защо? по каква причина? от това, което?,обърнете се към цялата основна клауза и я присъединете с помощта на съюзи защото, тъй като, тъй като, защото, тъй като, тъй като, поради факта, че, поради факта, чеи т.н. Например:

1) [Изпращам й всичките си сълзи като подарък], (защотоне на живоаз преди сватбата) (И. Бродски)- , (защото)

2) [Всякакви работата е важна], (защото облагородявачовек) (Л. Толстой)- , (защото).

3) (Благодарение на задавамевсеки ден нови пиеси), [ театърнашите са доста склонни посетени] (А. Куприн)- (благодарение на), .

Съставни съюзи, чиято последна част е Какво,може да се разчлени: прост съюз остава в подчиненото изречение Какво,а останалите думи са включени в основното изречение, като изпълняват функцията на демонстративна дума в него и са член на изречението. Например:

[Ето защо пътищана мен хората], (Какво на живос мен земя) (С. Есенин)- [uk.sl. защото],(Какво).

Случайни отстъпки

В подчинената концесия се съобщава за събитие, въпреки което се извършва действие, събитие, наречено в главното изречение. В концесионните отношения главното изречение съобщава за такива събития, факти, действия, които не е трябвало да се случат, но въпреки това се случват (случиха се, ще се случат). По този начин, подчинени концесиинаречен като че ли "неработеща" причина. Случайни отстъпкиотговори на въпросите въпреки какво? противно на какво?отнасят се до цялото главно изречение и се присъединяват към него 1) съюзи въпреки че, въпреки че... но,не въпреки факта, че, въпреки факта, че, въпреки факта, че, нека, некаи т.н. и 2) съюзнически думи в комбинация счастица нито: колкото и да е, без значение какво (каквото и да е).Например:

аз един) И (въпреки че той беше пламенен рейк), [но той разлюби накрая и злоупотреба, и сабя, и олово] (А. Пушкин)- (поне), [но].

Забележка. В главното изречение, в което има отстъпчиво подчинено изречение, може да има съюз но.

2) (Позволявам роза откъсната), [тя еоще цъфти] (С. Надсон)- (позволявам), .

3) [In степи беше тихо и облачно], (въпреки Какво слънцето изгря) (А. Чехов)- , (макар че).

Позиция 1) (Без значение как защитенисебе си Пантелей Прокофиевичот всякакви трудни преживявания), [но скоро трябваше да изтърпинего нов шок] (М. Шолохов)- (каквото и да е), [но].

2) [I_, (обаче бих се радвалти), да свикнеш разлюбвам веднага) (А. Пушкин)- [, (въпреки това),].

Сравнителни изречения

Видовете наречни клаузи, разгледани по-горе, съответстват по смисъл на едноименните категории обстоятелства в просто изречение. Има обаче три вида прилагателни (сравнителен, последствияи свързване),които не съответстват сред обстоятелствата в просто изречение. Обща черта на сложните изречения с тези видове подчинени изречения е невъзможността, като правило, да се зададе въпрос от главното изречение към подчиненото изречение.

В сложни изречения със сравнителни изречениясъдържанието на главното изречение се съпоставя със съдържанието на подчиненото изречение. Сравнителни изреченияобърнете се към цялата основна клауза и я присъединете към съюзите като, точно, сякаш, buto, сякаш, като като, сякаш, отколкото ... катоии т.н. Например:

1) (Както се роим през лятото мушицина пламъка), [флокирани люспиот двора до рамката на прозореца] (К. Пастернак)(как), ["].

2) [Малък листаярък и приятелски настроен стават зелени], (сякаш СЗОтях измити лак върху тях донесе) (И. Тургенев)-, (сякаш).

3) [Ниетройка започна да говори], (сякаш век дали познат) (А. Пушкин)- , (сякаш).

Специална група сред относителни изречениясъставете изречения със съюз каки двоен съюз отколкото... това.Двойни съюзни клаузи отимат сравнителензначение, взаимно обуславяне на части. Наречия със съюза как,освен това те не се отнасят до цялото основно нещо, а до думата в него, която се изразява под формата на сравнителна степен на прилагателно или наречие.

1) (Колкото по-малка е жената ние обичаме), [колкото по-лесно като наснея] (А. Пушкин)- (отколкото), [тези].

2) [С течение на времетопо-бавно] (от пълзяха облаципрез небето) (М. Горки)- [сравнение стъпка навън], (отколкото).

Сравнителните изречения могат да бъдат непълни: те пропускат сказуемото, ако то съвпада с предиката на главното изречение. Например:

[Съществуваненеговият сключенв тази тясна програма], (като яйцев черупка) (А. Чехов)- , (как).

Фактът, че това е точно непълно изречение от две части, се доказва от второстепенен член на предикатната група - в черупката.

Непълните сравнителни изречения не трябва да се бъркат със сравнителни обрати, в които не може да има предикат.

Допълнителни последици

Допълнителни последиципосочват следствие, извод, който следва от съдържанието на главното изречение .

Допълнителни последициотнасят се до цялото основно изречение, винаги идват след него и се присъединяват към него със съюз така.

Например: [ Топлинавсичко увеличена], (така ставаше трудно да се диша) (Д. Мамин-Сибиряк); [ снягвсичко стана по-бял и по-ярък], (така болиочи) (М. Лермонтов)- , (така).

Случайно свързване

Случайно свързванесъдържат допълнителна информация, коментари за съобщеното в главното изречение. Свързване на подчинени изречениясе отнасят до цялото главно изречение, винаги идват след него и са прикрепени към него със съюзни думи какво какво, относнозащо, защо, защо, защои т.н.

Например: 1) [Нея не трябва да закъснявана театър], (от това, коетотя емного бързаше) (А. Чехов)- , (от това, което).

2) [Росата е паднала], (какво предвещавашехубаво време утре) (Д. Мамин-Сибиряк)- , (Какво).

3) [И старецът Кукувици n бързо разпределениеочила, забравяйки да ги избършете] (какво с него за тридесет години служебна дейност никога не се случи) (И. Илф и Е. Петров)- , (Какво).

Синтактичен анализ на сложно изречение с едно подчинено изречение

Схема за разбор на сложно изречение с едно подчинено изречение

1. Определете вида на изречението според целта на изявлението (разказ, въпросително, побудително).

2. Посочете вида на изречението чрез емоционално оцветяване (възклицателно или невъзклицателно).

3. Определете главните и подчинените изречения, намерете техните граници.

Направете диаграма на изречение: задайте (ако е възможно) въпрос от главното към подчиненото изречение, посочете в главната дума, от която зависи подчиненото изречение (ако е условно), характеризирайте средството за комуникация (свързваща или съюзна дума) , определя вида на клаузата (определителна, обяснителна и др.). d.).

Пример за разбор на сложно изречение с едно подчинено изречение

1) [в време на буря Оказа сес корена на висок стар бор], (ето защо образуванитази яма) (А. Чехов).

, (от това, което).

Изречението е разказно, невъзклицателно, сложно с подчинено изречение. Подчиненото изречение се отнася до всичко главно и го свързва със съюзна дума от това, което.

2) (Да се да бъдесъвременен ясно), [всички широко отворени отвори поета] (А. Ахматова).(да се), .

Изречението е разказно, невъзклицателно, сложно с подчинено изречение за цел. Прилагателното отговаря на въпроса с каква цел?,зависи от цялото главно изречение и го свързва със съюз така че.

3) [I обичамвсичко], (за което в този свят няма съзвучие, няма ехо Не) (И. Аненски).[местен], (какво).

Изречението е разказно, невъзклицателно, сложно с местоименно-определително изречение. Прилагателното отговаря на въпроса който?,зависи от местоимението всичкоосновно се свързва със съюзна дума Какво,което е косвено допълнение.

Подчинено изречение- синтактично зависима предикативна част от сложно изречение, съдържаща подчинителен съюз или съюзна дума.

Например: Владимир видя с ужас че е влязъл с кола в непозната гора (Пушкин). изобразете чувството което преживях навремето, много трудно(Короленко). Терминът, използван в образователната практика "подчинено изречение"обикновено се заменя в теоретичните трудове с термина "прикачен файл"(съответно вместо „главно изречение” - „главна част”); така се избягва използването на един и същ термин „изречение“ по отношение на цялото и на отделните му съставни части, а също така се подчертава взаимосвързаността на структурните части на сложното изречение.

Подчинено изречениеможе да се свърже с една дума (група думи) от главното изречение, изпълнявайки функцията за разпространение или обяснение на тези членове.

Например: Тя сънува, че върви през заснежена поляна(Пушкин) (подчиненото изречение разширява предиката на главното изречение сънува). Неговият характер беше от тези, които се нуждаят от публика за добра кауза.(Л. Толстой) (подчиненото изречение обяснява група от думи една от тях).

В останалите случаи подчиненото изречение съответства на целия състав на главното изречение.

Например: Ако дядо напусне дома си, баба организира най-интересните срещи в кухнята(Горчиво) (подчиненото изречение се отнася към главното като цяло).

Подчиненото изречение може да обясни дума в главното изречение, която не е член на изречението.

Например: Расти, страна, където по волята на един народ всички се сляха в един народ!(Лебедев-Кумач) подчиненото изречение се отнася до думата-обръщение страна).

Подчиненото изречение може да се отнася до две главни изречения като цяло.

Например: Вече се разсъмваше и хората започнаха да стават, когато се върнах в стаята си.(Л. Толстой).

Класификация на видовете подчинени изречения

Училищните учебници представят два вида класификации на подчинените изречения.

В комплексите на Т.А. Ладиженская и М.М. Подчинените изречения на Разумовски са разделени на три групи: определяне , обяснителен и подробен ; последните са разделени на подгрупи.

В комплекс В.В. Подчинените изречения на Бабайцев се делят на предмет , предикати , определяне , допълнителени подробен в зависимост от това кой член на изречението се заменя с подчиненото изречение (за да се определи вида на подчиненото изречение, се задават въпроси към различни членове на изречението).

Тъй като най-често срещаната в практиката на училищното и предуниверситетското обучение е класификацията, възприета в комплексите на T.A. Ладиженская и М.М. Разумовски, да се обърнем към нея.

Нека представим информация за видовете подчинени изречения под формата на обобщена таблица.

Видове подчинени изречения

1. Детерминанти (включително местоимения)	Отговори на въпросите който? чий? Кой точно? Какво точно?и се отнасят към съществителното или местоимението в главната част; присъединяват се най-често с помощта на съюзни думи който, който, чий, къде пр. и съюзи какво, да, сякаш и т.н.	Родните места, където съм израснал, ще останат завинаги в сърцето ми; Че, който нищо не прави, няма да постигне нищо; Тя изглеждаше така че всички мълчаха.
2. Обяснителен	Те отговарят на въпроси от косвени падежи и обикновено се отнасят към сказуемото в главната част; присъединете се към съюзи какво, какво, ако, ако, акои т.н съюзни думи къде, къде, колко, койи т.н.	Скоро разбрах, че съм се изгубил; Стори му се, сякаш всички наоколо се радваха на щастието му.
3. Обстоятелствени:
начин на действие, мярка и степен	Отговори на въпросите като? как до каква степен? в каква степен? колко?и обикновено се отнасят до една дума в главното изречение; присъединете се към съюзи какво, да, сякаш, точнои сродни думи как, как, колко.	Толкова сме уморени това не можеше да отиде по-далеч.
време	Отговори на въпросите кога? От кое време? до кога? колко дълго? когато, докато, докато, докато, докато, докато, стига, след като, едва, откакто, точно, точно преди, веднага щом, точно, точно, точно, само малко, преди, преди.	Докато дъждът спреще трябва да си остане вкъщи.
места	Отговори на въпросите където? където? където?и обикновено се отнасят до цялото главно изречение; присъединете се към съюзнически думи къде, къде, къде.	Хората ходят на фолклорни занимания там, където са живи народните песни и приказки.
цели	Отговори на въпросите защо? с каква цел?и обикновено се отнасят до цялото главно изречение; присъединете се към съюзи така че, за да, така че, така че, така че, ако само, да, ако само.	За да не се изгубите, тръгнахме към пътеката.
причините	Отговори на въпросите защо? от това, което? по каква причина?и обикновено се отнасят до цялото главно изречение; присъединете се с помощта на съюзи защото, защото, поради факта, че, поради факта, че, поради факта, че, поради факта, че, тогава, че, тъй като, за, добре, защото, поради факта, че , особено след като .	Защото свещта гореше слабостаята беше почти тъмна.
условия	Отговори на въпроса при какво условие?и обикновено се отнасят до цялото главно изречение; присъединете се към съюзи ако, ако, когато, ако, ако, как, веднъж, колко скоро, дали ... дали.	Ако времето не се подобри до ден, пътуването ще трябва да бъде пренасрочено.
отстъпки	Отговори на въпросите въпреки какво? противно на какво?и обикновено се отнасят до цялото главно изречение; присъединете се към съюзи въпреки че, въпреки факта, че, въпреки факта, че, некаи съчетания от местоименни думи с частица без значение как, без значение къде, без значение колко, без значение къде.	Въпреки че вече беше минало полунощб, гостите не се разотидоха; Без значение как дървото гние, продължава да расте.
сравнения	Отговори на въпросите като например? като кого? отколкото какво? отколкото кой?и обикновено се отнасят до цялото главно изречение; присъединете се към съюзи тъй като, както, сякаш, точно, сякаш, сякаш, сякаш.	Брезови клони достигат до слънцето сякаш протягаха ръце към него.
последствия	Отговорете на въпроси защо какво се е случило? какво следва от това? и обикновено се отнасят до цялото главно изречение; присъединете се към съюза така.	Лятото не беше много горещо така че реколтата от гъби трябва да е добра.

Подчинените пояснителни изречения могат да се присъединяват към главното с частица далиизползвани в значението на съюза.

Например: Не знаеше дали утре ще дойде.съюз-частица далиможе да служи за предаване на косвен въпрос: Попитаха дали ще отидем с тях.

ПОМНЯ: основният въпрос за определяне вида на подчинените изречения е смисловият въпрос.

Съюзите и свързаните с тях думи могат да добавят допълнителни нюанси на значение към сложно изречение.

Например: Селото, което Юджийн пропусна, беше прекрасно кътче.то сложно изречение с приписно изречение , което има допълнителна пространствена конотация на значение.

На руски език се разграничава група от сложни изречения, чиито подчинени части не могат да бъдат наречени нито атрибутивни, нито обяснителни, нито наречни. то сложни изречения с подчинени изречения .

Такива прилагателни съдържат допълнително, преминаване, допълнително съобщениекъм съдържанието на главната част на сложното изречение. В този смисъл подобни подчинени изречения често се доближават по значение до вставните конструкции.

Съюзните думи служат като средство за комуникация в тях. какво, защо, защо, защо, в резултат на товаи т.н., които като че ли повтарят съдържанието на основната част в обобщен вид.

Например: Неговите врагове, неговите приятели, че може би същото, той беше почетен така и така.(А. Пушкин) Кочияшът му хрумна да мине по реката, което трябваше да съкрати пътя на нагата с три мили. (А. Пушкин)
Невъзможно е да се повдигне въпрос към свързващите изречения, тъй като в основната част на сложното изречение няма дума, фрази, които да изискват наличието на подчинена клауза.

Алгоритъм за определяне вида на подчиненото изречение

1. Определете главната част на сложното изречение.

2. Определете ключовата дума в основната част (ако има такава).

3. Задайте въпрос от главната част към подчиненото изречение:

б) от сказуемото в главната част;

в) от съществително име или местоимение в главна част;

г) невъзможно е да се зададе въпрос към подчиненото изречение (с допълващо и сравнително).

4. Посочете средствата за комуникация в подчинената част (съюзи или съюзни думи).

5. Назовете вида на подчиненото изречение.

Нарича се изречение, което се състои от две синтактично неравномерни части: Главна част(част на главата) - основната и независима, аднекси(подлагателна част) е подчинена на главната част. Частите на сложното изречение се комбинират с помощта на подчинени връзки, съюзни думи, а също и с помощта на интонация.

Подчинената част е прикрепена към основната част с помощта на съюзи и сродни думи, т.е. относителни местоимения и наречия, които действат като подчинени съюзи кой, какво, който, как, кога, къде, чий, откъде, къде, така, сякаш, ако, до, защото, въпреки че, все ощеи т.н.

Подчинителните съюзи и сродните думи са в подчинената част на изречението.

Подчиненото изречение може да се отнася до определена дума или фраза, до граматична основа или до цялото главно изречение. От основната към подчинената част можете да повдигнете въпрос.

Подчинената част може да бъде разположена преди основната част, след и вътре в нея: ( Какво), ; , (Какво); , (Какво). Например: Когато хлябът , тогава мярката когато паритеслед това вяра (Притча). Беше вече светло когато заспах(В. Войнович). Лъвът пълзи до този поток където стада биволи ходят да пият вода всеки ден, и се крие между камъните (И. Куприн).

Едно сложно изречение може да има две или повече аднексален : Трябва да уча много да разбереш, че знаеш малко(М. Монтен).

В подчинената част на сложно изречение можете да предоставите допълнителна информация за субекта, лицето, събитието, можете да посочите причината, условията, целта на онези събития, които са споменати в главното изречение. В зависимост от това се разграничават три вида подчинени изречения: обяснителен(z "yasuvalní), определяне(значително), подробен (обзавеждане) (място, време, цел, причина, условие, концесия, следствие, начин на действие, мярка и степен, сравнение).

Подчинената част се отделя със запетаи в средата на главната част (една запетая, ако подчинената част е в началото или в края на сложно изречение; две, ако е в средата).

Подчинителните връзки и съюзните думи са отличителните белези на правилото „Запетая в сложно изречение“.

За да проверите, следвайте алгоритъма: намерете семантиката линейна отсечка, прикрепен от подчинителен съюз или съюзна дума, и го изберете със запетаи.

План за синтактичен разбор на сложно изречение

1. Определете вида на изречението според целта на изказването и според емоционалната окраска.

2. Маркирайте (подчертайте) граматическите основи във всяка част на сложното изречение и посочете, че изречението комплекс.

3. Уверете се, че частите на сложното изречение са свързани подчинен съюзили съюзна дума, показват, че предложението е съюзено, комплекс.

4. Име У домаи аднексаленчаст, бележка мястоподчинена част спрямо главната част.

5. От главната към подчинената част задайте въпрос, посочете какво пояснява, допълва, какво посочва подчинената част в главната част и посочете вида му.

6. Анализирайте всяка част от сложно изречение според плана за разбор на сложно изречение.

7. Начертайте сложно изречение.

1. Работа по селективно разпространение

аз Прочетете избраните изречения от произведението М. Лермонтовас правилна интонация. Посочете съюза или съюзната дума, която прикрепя подчиненото изречение към главното. В коя част от сложно изречение винаги има съюз или съюзна дума?

II. Първо запишете изреченията, в които подчиненото изречение е след главното, след това изреченията, в които подчиненото изречение е пред главното и след това вътре в главното. Поставете препинателни знаци.

1. Възрастната жена отговаряше на всичките ми въпроси, че е глуха и не чува. 2. Усети вътрешна топлина, сякаш имаше нажежено желязо в гърдите си. 3. Когато се събудих, навън вече беше тъмно. 4. Платформата, на която трябваше да се бием, изобразяваше почти правилен триъгълник. 5. Отмята глава назад, когато говори и постоянно засуква мустака си с лявата ръка. 6. Неволно направих няколко крачки напред, за да се отдалеча бързо от ръба. 7. Всичко щеше да бъде спасено, ако конят ми имаше достатъчно сили за още десет минути! 8. Отидох в крепостта, за да разбера от коменданта за часа на моето заминаване. 9. Но в онези моменти, когато Грушницки хвърля трагичната си мантия, той е доста мил и забавен.

3. Използвайки материалите от таблицата „Видове части за аксесоари“, определете вида на частта за аксесоари. Направете синтактичен анализ на третото изречение.

2. Проектиране на предложения

Направете предложения за това начало. От главната част към подчиненото, задайте въпрос, определете вида на подчиненото.

При определяне на вида на подчинената част могат да възникнат грешки.

Мястото, където се намираше нашият лагер, беше в живописно кътче на острова.. В това изречение, атрибутивната клауза, тъй като указва знак, можете да зададете въпрос към нея: място ( който?където е нашият лагер, ... . Каква грешка може да възникне при определяне на типа на тази част? Какво може да я е причинило?

Когато определяте вида на подчиненото изречение на сложно изречение, винаги задавайте въпрос към него, помислете върху въпроса и значението на подчиненото изречение.

3. Обяснително писмо

аз Запишете изречения чрез поставяне препинателни знаци. Подчертайте съюза или съюзната дума, която прикрепя подчиненото изречение към главното. В коя част на изречението винаги има съюз или съюзна дума?

II. Като използвате дадените по-горе съвети и материалите от таблицата "Видове аксесоари", определете вида на аксесоара, като го посочите в скоби. Устно коментирайте какви грешки могат да възникнат при определяне на вида на подчинената част, как могат да бъдат причинени. Как успяхте да ги избегнете?

1. Знанието е знание само когато е придобито с усилията на мисълта, а не с паметта ( Л. Толстой). 2. Последният път, когато я видя, беше през пролетта близо до училището, където самият той някога е учил ( Ф. Искандер). 3. Не знаех къде точно се намира къщата му ( Ф. Искандер). 4. Снегът и дъждът бяха толкова силни, че другата страна на реката не се виждаше ( Е. Гришковец). 5. Тъжно е да видя, когато един млад мъж губи най-добрите си надежди и мечти ( М. Лермонтов).

III. Прегледайте третото изречение.

Сложни изречения с подчинени изречения

Определителните клаузи обясняват в основната част член на изречение, изразен със съществително име или местоимение, отговарят на въпроси който? кое? чий?.

Определителните изречения са прикрепени към основната част с помощта на съюзни думи кое, кое, чие, къде, къде, когаи подчинителни съюзи: какво, да, сякаш, точно като: За всеки случай отворих килера, къдеточистачът подреждаше дърва и се смееше (В. Белов).

Съюзна дума, която може да се намира не само в началото, но и в средата на подчинената част: Приближихме реката, десния бряг койтообрасло с гъсти бодливи храсти.

Атрибутивната клауза в изречението винаги идва само след дефинираната дума.

С показателни думи може да се подчертае дефинираната дума в основната част и изречението. това, това, онези, това, такова.

Например: Неговото (на художника) изкуство расте заедно с хората, които изобразява (А. Толстой).

4. Възстановяване на оферти

аз Запишете изреченията, като замените, където е възможно, съюзната дума което насъюзна дума къде, кога, къдеили Какво. Първо напишете изречения с причастие оборот, след това - изречения с наречно оборот и изречения с уводни думи. Поставете препинателни знаци.

II. Определете вида на подчинените части на сложните изречения. Прегледайте петото изречение.

1. Вляво, зад храстите на мандарините, започва градина, в която растат круши, смокини и нар, осеян с пурпурни илоти ( Ф. Искандер). 2. Майка му отвори вратата и, все още усмихната нежно, го заведе в стаята, в която седеше бабата ( Ф. Искандер). 3. Морето тихо отекна началото на една от древните легенди, които може би са създадени по бреговете му ( Максим Горки). 4. Разбира се, красивият принц трябваше да я спаси, който със сигурност щеше да се появи в най-трагичния момент и със сигурност под алени платна ( М. Юденич). 5. Гледахме платформата, от която трябваше да тръгне автобусът.

5. Пунктуационна работа

Запишете предложения. Отделете подчинените части на сложното изречение със запетая. Проверете за правилни препинателни знаци.

1. Прозорците на стаята й гледаха към уличното дефиле, чието дъно се оказа трептящите кварцови слитъци от водата на канала. 2. Отново камбаните на съседните църкви започнаха да говорят жално, прекъсвайки се една друга. Отговориха им със Сан Марко от постоянен тътен, срещу който плискаха горните камбани. 3. В отвора на полуотворения прозорец, чийто горен ъгъл докосваше ръба на огледалния шкаф, беше напъхан слънчев трапец. 4. Тя видя входната врата на съседна къща, чиито стъпала отиваха направо във водата.

(Д. Рубина)

Атрибутивната клауза трябва да се появява само след думата, за която се отнася.

6. Редактиране

Намерете грешки в тези изречения, причинени от неправилното местоположение на подчиненото изречение. Напишете изреченията в правилна форма.

1. Търсихме светещи точки на сателити, движещи се по небето всяка вечер, които изглеждаха като изгубени в космоса звезди. 2. Възхищавахме се на залеза на южното слънце, което беше необичайно красиво. 3. Компютърната програма ми помогна да разработя проекта много по-бързо, отколкото инсталирах. 4. Мобилната комуникация ви позволява значително да увеличите темпото на живот, което е повсеместно.

7. Смесени текстове

аз Този текст е съставен от два тематично свързани текста (първият текст на Л. Улицкая, вторият - на Т. Толстой). Прочетете текстовете, намерете тяхната граница, въз основа на някои характеристики на авторските стилове и граматически характеристики на текстовете.

II. Прочетете изразително текста на Л. Улицкая. Изпишете изолирани дефиниции заедно с определената отпред дума, устно заменете изолирани дефиниции с подчинено изречение със съюз което на. Напишете резюме на първия текст, като използвате писмените материали.

Веднъж учеха в един клас на гимназията, ходеха в едни и същи сиво-сини униформени рокли, ушити от най-добрия шивач в Калуга, носеха едни и същи значки на гимназията "KZhGS". Тези ажурни букви означаваха само Калужката женска гимназия на Садовая.

Аня беше отличничка с дебела плитка, преметната през рамо; в нейните тетрадки последната страница не се различаваше от първата, особено красива и прилежна. Ася нямаше такова усърдие за учене като Аня: френски глаголи, безкрайни палисади от дати и красиви дрънкулки от теореми летяха в едното й ухо, полузакрито от еластична, разрошена къдрава белезникава коса, и докато тя рисуваше карикатура на учител по история с фино подострен молив, излетя от друг. Ася беше жизнено, весело и мило момиче.

Бяхме приятели детство. Веднъж бързахме през същата утринна желязна мъгла, покрай същите снежни преспи, огради и люлеещи се фенери, към същото училище от червени тухли, опасано отвън с медальони с алабастрови профили на замръзнали литературни класики. И зелените стени, подовете, намазани с червена шпакловка, кънтящите стълби, топлата воня на съблекалните и на площадката на третия етаж Салтиков-Шчедрин със страшни очи, смътно пишещ за някаква каракуда, бяха нещо обичайно към миналото.

Сложни изречения с подчинени обяснителни изречения

Подчинените обяснителни изречения отговарят на падежни въпроси и обясняват в главната част думите, които имат значението на реч, мисли, чувства. Лексикално значениетези думи изискват пояснение: какво каза(отговори, извика, попита) какво мислех, какво чувствах(от какво се зарадвах, от какво съм доволен, в какво съм сигурен, кое е жалко, кое е желателно и т.н.).

Такива изречения изискват завършване с помощта на подчинена обяснителна част, както по смисъл, така и по граматика. Подчиненото изречение може да съдържа демонстративна дума тогава, с които можете да насочите вниманието на слушателя или читателя към съдържанието на подчинената част: Той изненада себе си към товакойто слуша тази празнота (Ф. Искандер).

Подчинената част най-често стои след основната част и се присъединява към нея с помощта на съюзи и съюзни думи какво, до, как, сякаш, дали, колко, къде, кога, къде, защо, как, защо.

Непряката реч се предава чрез сложни изречения с подчинени обяснителни изречения.

8. Синтактични синоними

аз Запишете предложения. Поставете запетаи и обяснете тяхната настройка. Назовете вида на подчинените изречения, посочете думата, която обясняват в главната част. В коя част на изречението косвено се възпроизвежда чужда реч?

II. Запишете изречения, заменяйки непряката реч с пряка. Как се заменят личните и притежателните местоимения в този случай? Чия гледна точка показват в пряка реч?

1. Гидът ни предупреди да бъдем много внимателни. 2. Мама ме помоли да намеря необходимата информация за статията в Интернет. 3. Моряците говориха за факта, че Дон става заплашително плитък, че източниците му са покрити с пясък ( К. Паустовски). 4. Козонков попита къде живея ( В. Белов). 5. Събеседникът, започвайки с броя и качеството на наследниците, попита къде и от кого работя ( В. Белов).

9. Проектиране на предложения

аз Прочетете тестовите въпроси. След като им отговорите, анализирайте дали можете да общувате ефективно. Оценете отговорите си така: винаги- 2 точки, В повечето случаи- 4 точки, понякога- 6 точки, рядко - 8 точки, никога- 10 точки. Ще получите точен отговор с максимална искреност. Ако в крайна сметка получите над 62 точки, вие сте добър събеседник.

II. Посочете сложни изречения. Запишете номера на сложното изречение, съставете неговата схема, посочете вида на подчиненото изречение в скоби.

III. Включете прости изречения като подчинено изречение и състав на сложно изречение. Изградете основната част според вида: – попита психологът, ... ; Модераторът изясни, ... ; попитах, ...и т.н. Оградете с кръгче частицата съюз li. Как ще се промени пунктуацията в края на изречението?

Вашият стил на общуване
1. Опитвате ли се да прекъсвате разговора, ако темата или събеседникът ви не са ви интересни?
2. Може ли несполучлив или нетактичен израз на събеседника да ви провокира към резкост или грубост?
3. Могат ли маниерите на събеседниците да ви дразнят?
4. Избягвате ли да говорите с непознат или непознат човек, дори когато той иска?
5. Имате ли навик да прекъсвате събеседника си?
6. Преструвате ли се, че слушате внимателно събеседника, мислейки в този момент за нещо съвсем различно?
7. Променя ли се вашият тон, глас, изражение на лицето, ако тонът на вашия събеседник се е променил?
8. Сменяте ли темата на разговор, ако другият засегне неприятна за вас тема?
9. Коригирате ли събеседника, ако в речта му има неправилно произнесени думи, изкривени имена, термини?
10. Понякога ли сте ироничен по отношение на събеседника?

(От Л. Аверченко)

10. Домашна работа

Опция 1 . Напишете текста на упражнението. Попълнете липсващите препинателни знаци. кръг съюзиили съюзни думи, показват вида на подчинените изречения. Обяснете двоеточието в първото изречение. Посочете изречения с непряка реч.

Вариант 2 . Запишете текста на упражнението, като преобразувате изречения с непряка реч в изречения с пряка реч. Обяснете разположението на дебелото черво и тирсуса.

Днес получих "двойка" физическо възпитание: Скочих много ниско във високо, не скачах дълго и смесих всички гимнастически упражнения.

Нямаше нищо радостно в това. Учителят по физкултура ми напомни, че нашето училище е на първо място в областта по спортна работа. Каза, че ще трябва да отида в друго училище, което не е на толкова почетно място в района като нашето. В междучасието класният ръководител ме предупреди да не мисля, че физическото е второстепенен предмет. И тя каза, че като цяло си струва просто да започнем: днес „двойката“ във физическото възпитание и утре - в литературата или дори в математика(нашият класен ръководител е математик). А ръководителят на класа Князев просто каза, че съм скуиш.

(А. Алексин)

Вариант 3 . Запишете текста. Попълнете липсващите препинателни знаци. Подчертайте причастните и причастните изрази като членове на изречението. Обосновете поставянето на тирето в изреченията.

Влязох в класа си и започнах да търся бюрото, на което седях. Чакай, къде бях? В десети клас съседът ми беше Серьожа Воропаев - това е сигурно. Седяхме на прозореца отпред имаше свободно бюро и после - учителската маса... Сега се сетих! Нашите бюра бяха мощни монолитни. Плотовете на бюрата, покрити със скални рисунки, всяка година се боядисваха с дебел слой зелена боя. Но следите, оставени от предишните поколения, все още личаха.

Преминавайки от клас в клас, ние израснахме от нашите шейни, сякаш бяха детски дрехи - и това се наричаше израстване. Приветствайки идващия учител, ние се изправихме и затръшнахме шарнирните капаци - и в това имаше някаква специална тържественост.

(Според Ю. Поляков)

Вариант 4 . От упражнение 7 напишете втория текст (автор Т. Толстая), като замените причастните фрази с атрибутивни клаузи. Подчертайте причастните изрази като членове на изречението. Посочете думата, определена от причастния оборот, знака x.

Вариант 5 .

1. Запишете текста, като препинателно поставите и замените подчертаните подчинени изречения с причастни и наречни изречения, а пряката реч с непряка.

2. Разгледайте всяко явление на природата, живота, като определите възможните цели на това явление от различни гледни точки. Напишете есе, като се стараете да използвате същите синтактични конструкции като в текста на това упражнение. на някой друг речпредават под формата на непряка реч.

Пчела който седеше на цветеужили детето. А детето се страхува от пчели и казва Целта на пчелата е да жили хората. Поетът се възхищава на пчелата който рови в чашата на цветеи казва, че Tselbee се състои в попиване на аромата на цветя. Пчелар който забелязаче пчелата събира цветен прах и го носи в кошера казва Целта на пчелата е да събира мед. Друг при наблюдение на миграцията на растениятавижда, че пчелата допринася за тази миграция. И този нов наблюдател може да каже, че това е целта на пчелата.

Но крайната цел на пчелата не се изчерпва нито с едната, нито с другата, нито с третата цел, способна да отвори човешкия ум. Колкото по-високо се издига умът в откриването на тези цели, толкова по-очевидна е за него недостижимостта на крайната цел. Човек може само да наблюдава съответствието между живота на пчелата и другите явления на живота. Същото и с целите на исторически личности и народи.

(Според Л. Толстой)

А. Н. Рудяков, Т. Я. Фролова. Руски език 9 клас

Изпратено от читатели от интернет сайтове

Списъци с теми по класове, онлайн библиотека с книги и учебници, руски език в училище, изтегляне на материали по руски език 9 клас, готови въпроси и отговори за домашни, учебен план

Съдържание на урока

Тренировъчни упражнения.

Работилница №1

аз

Например: [гл.], (какво).

Например: [Беше тихо], (така че можех да чуя бълбукането на потока). (В резултат на случилото се? Подчинено следствие)

1. Баба се събуди, защото едно коте измяука силно на вратата.

2. Наистина не обичам да ходя там, където вали.

3. Отидох до езеротокъдето ловихме риба.

4. Сигурен съм, че ще успеете.

5. Момчето, щом разбра въпроса, веднага отговори.

6. Не познаваш сладкото, ако не познаваш горчивото.

7. Ирина покри таралежа с торба, за да не се убоде.

8. Продължих по пътя си, въпреки че вече беше тъмно.

9. Момчето бешеТака умно, че им се възхитих.

Така сякаштова се роптаеше от всички забравени векове (Горки).

12. Савелич беше толкова поразен от думите ми, че вдигна ръце и онемя. (Пушкин).

13.AsКазах, че професорът се мръщи все повече и повече (Вересаев).

Работилница №2

Определяне на видовете подчинени изречения в сложното изречение.

Препинателни знаци в сложните изречения.

аз , Отпишете, обозначете главното и подчиненото изречение.

Например: [гл.], (какво).Попълнете липсващите препинателни знаци. Запишете въпроса, определете вида на подчиненото изречение.

1. Исках да те обичам така? (горчив)

2. Говорих за красотатези места където ходя през лятото.

3. Там, където преди имаше самотна скала, лежеше купчина отломки (Арсеев).

4. Тя знаеше как да готви, тъй като някога е учила на кулинарни курсове.

5. Нека бъде недоволен, аз ще забраня на прислужницата да му дава шах (Набоков).

6. Трябваше да спра, за да дам почивка на конете. (Арсениев).

7. Вече му се струваше, че се носи твърде бавно (Поле).

8. Тя ловко закръжи на едно място такаполучи се нещо като валс (Дуров).

където трябваше да замине Мария Ивановна и там да постим с нея за последен път. (Пушкин). 10. Когато хората живеят душа в душа, те се разбират перфектно (Айтматов).

11. Лариска стана и не отиде, но заплува до огледалото сякаштя има чаша вода на главата си.

12. След това той стана, протегна сеТака че пукнати кости. (Горчив).

13. Докато Тулипов четеше депешата, Фандорин седеше без да мърда и гледаше напрегнато в една точка. (Акунин).

Работилница №1

ОТГОВОРИ.

Определяне на видовете подчинени изречения в сложното изречение.

Препинателни знаци в сложните изречения.

аз , Отпишете, обозначете главното и подчиненото изречение.

Например: [гл.], (какво).Попълнете липсващите препинателни знаци. Запишете въпроса, определете вида на подчиненото изречение.

Например: [Беше тихо], (така че можех да чуя бълбукането на потока). (В резултат на случилото се? Подчинено следствие)

1. Баба се събудизащото , Какво Едно коте измяука силно на вратата. (Защо? Клауза за основание))

2. Наистина не обичам да ходя там,където вали. (Къде? Случайно място)

3. Отидох до езерото,където бяхме на риболов. (Кой? Окончателна клауза)

4. Сигурен съмКакво ти ще успееш. (В какво? Обяснителна клауза)

5. момче,веднъж разбра въпроса и веднага му отговори. (Кога? Наречно време)

6. Не разпознавате сладкишитеако ти не познаваш горчивината. (При какво условие? Подчинени условия).

7. Ирина,да се не убождай, покри таралежа със сума кой. (С каква цел? Клауза за цел).

8. Продължих пътя си,макар че вече тъмно. (Въпреки какво? Въпреки какво? Клауза за отстъпка).

9. Момчето бешеТака сръчен,Какво Влюбих се в тях. (В каква степен? Подчинена степен).

10. как още повече се отдалечих от дома,теми стана по-тревожен. (От какво? Сравнителна клауза).

11. Прозвуча скърцащият глас на старата женаТака , сякаш това се роптаеше от всички забравени векове (Горки). (как? как? adverbial modus operandi)

12. СавеличТака удивен от думите ми,Какво вдигна ръце и замръзна. (Пушкин). (До каква степен? Колко? Клауза за степен)

13. Като Говорих, професорът се мръщеше все повече и повече (Вересаев). (В каква степен? Подчинени мерки).

Работилница №2

Отговори.

Определяне на видовете подчинени изречения в сложното изречение.

Препинателни знаци в сложните изречения.

аз , Отпишете, обозначете главното и подчиненото изречение.

Например: [гл.], (какво).Попълнете липсващите препинателни знаци. Запишете въпроса, определете вида на подчиненото изречение.

Например: [Беше тихо], (така че можех да чуя бълбукането на потока). (В резултат на случилото се? Подчинено следствие).

1.Търси сетака че обичам те така? (Горчив). (Какво? КАКВО? Обяснителна клауза).

2. Говорих за красотатези места,където Отивам за лятото. (Кои? Окончателна клауза).

3.Там,където имаше самотна скала, купчина отломки лежаха (Арсеев). (Къде? Случайно място)

4. Тя знаеше как да готви,защото Взех курс по готварство. (Защо? По каква причина? Клауза за причина).

5. Позволявам той ще бъде недоволен, ще забраня на прислужницата да му дава шах в ръцете (Набоков). (Въпреки какво? Въпреки какво? Концесивна клауза).

6. Трябваше да спрада се дай почивка на конете. (Арсениев) (За какво? С каква цел? Клауза за цел).

7. Струваше му се и без товаКакво носи се твърде бавно.(Поле). (КАКВО? Обяснителна клауза).

8. Тя ловко кръжи на едно място,така получи се нещо като валс (Дуров). (ЗАЩО КАКВО? Подчинено следствие)

9. Възнамерявах да отида до портите на крепостта, където Мария Ивановна трябваше да си тръгне и там да пости с нея за последен път. (Пушкин) (КАКВО? Окончателна клауза).

10. Кога хората живеят душа в душа, разбират се перфектно (Айтматов). (ПРИ КАКВО УСЛОВИЕ? Подчинено условие).

11. Лариска стана и не отиде, а плува до огледалото,като тя има чаша вода на главата си. (КАК? КАТО КАКВО? Сравнителна клауза).

12. След това той стана, протегна сеТака, Какво кости напукани. (Горчив) (В каква степен? Колко? Подчинена степен).

13. Чао Тюлпанов прочете депешата, Фандорин седеше без да помръдва, втренчен напрегнато в една точка. (Акунин). (Кога? Колко време? Откога? Наречно време).

Литература.

1. Малцева Л.И., Нелин П.И., Смеречинская Н.М. Руски език. 9 клас - Ростов n / D: Издател Maltsev D.A., M .: Национално образование, 2017.-384 P.

2. Данилевска Н.В., Дускаева Л.Р. Руска граматика в таблици и тестове. Фонетика, лексика, фразеология, морфология, синтаксис: Учебник. 2-ро издание, преработено / Пермски университет - Перм, 2005 г