Оюутны бүтээсэн дүр зураг. Бага сургуульд зориулсан инээдмийн тойм зураг. Компьютерийн ангид

"Бидний хэрэг" үзэгдэл

(Л. Каминскийн хэлснээр)

Тэмдэгтүүд : багш, сурагч Петров

Багш:Петров, самбар дээр очоод бичээрэй Богино өгүүллэгҮүнийг би чамд зааж өгөх болно.

Оюутансамбар дээр очоод бичихээр бэлддэг.

Багш (бичлэгч):“Аав, ээж хоёр Воваг муу авирласан гэж загнасан. Вова буруутай дуугүй байсан бөгөөд дараа нь сайжрахаа амласан."

ОюутанСамбар дээр диктантаас бичдэг.

Багш:Гайхалтай! Өгүүллэгийнхээ бүх нэр үгийн доогуур зур.

Оюутан"аав", "ээж", "Vova", "зан төлөв", "Vova", "амлалт" гэсэн үгсийг онцлон тэмдэглэв.

Багш:Бэлэн үү? Эдгээр нэр үг ямар тохиолдолд байгааг шийд. Ойлгосон уу?

Оюутан: Тийм ээ!

Багш:Эхэлцгээе!

Оюутан: "Аав, ээж". ДЭМБ? Юу? Эцэг эхчүүд. Тэгэхээр уг хэрэг удамшлын шинжтэй.

Хэнийг, юу гэж загнасан бэ? Вова. "Вова" бол нэр юм. Тэгэхээр энэ хэрэг нэр дэвшсэн байна.

Юу гэж загнасан бэ? Муу зан үйлийн төлөө. Тэр ямар нэг юм хийсэн бололтой. Энэ нь "зан төлөв" нь хэрэглүүртэй холбоотой гэсэн үг юм.

Вова буруутай дуугүй байв. Тиймээс, энд "Вова" яллах хэрэг байна.

Мэдээжийн хэрэг, "амлалт" байгаа болзооны хэрэг, Вова өгсөнөөс хойш!

Тэгээд л болоо!

Багш аа: Тийм ээ, дүн шинжилгээ нь анхных болсон! Өдрийн тэмдэглэлийг авчир, Петров. Та өөртөө ямар тэмдэг өгөхийг санал болгож байна вэ?

Оюутан: Юу? Мэдээжийн хэрэг, тав!

Багш:Тэгэхээр тав уу? Дашрамд хэлэхэд, та ямар тохиолдолд энэ үгийг "тав" гэж нэрлэсэн бэ?

Оюутан: Угтвар үгэнд!

Багш:Угтвар үгэнд үү? Яагаад?

Оюутан: За, би өөрөө санал болгосон!

"Зөв хариулт" үзэгдэл

(И. Батман)

Тэмдэгтүүд: багш, сурагч Петров

Багш аа: Петров, энэ нь хэд болох вэ: дөрөв нь хоёр хуваагдсан уу?

Оюутан: Тэгээд юу хуваалцах вэ, Михаил Иванович?

Багш аа: За, дөрвөн алим гэж хэлье.

Оюутан: Тэгээд хэний хооронд?

Багш аа: За, Сидоров та хоёрын хооронд байг.

Оюутан: Дараа нь надад гурав, Сидоров нэг.

Багш аа: Яагаад энэ вэ?

Оюутан: Учир нь Сидоров надад нэг алимны өртэй.

Багш аа: Тэр чамд чавганы өртэй биш гэж үү?

Оюутан: Үгүй ээ, чавга болохгүй.

Багш аа: За тэгээд дөрвөн чавгыг хоёр хуваавал хэд болох вэ?

Оюутан: Дөрөв. Тэгээд бүгд Сидоров руу.

Багш аа: Яагаад дөрөв гэж?

Оюутан: Учир нь би чавганд дургүй.

Багш ааХ: Дахин буруу.

Оюутан: Хэр их зөв бэ?

Багш аа: Тэгээд одоо би чиний өдрийн тэмдэглэлд зөв хариултыг бичье!

"3=7 ба 2=5" үзэгдэл

("Бага сургууль", "Математик" сонин, 2002 оны No24)

Багш аа: За, Петров? Би чамтай юу хийх вэ?

Петров: Тэгээд юу гэж?

Багш аа: Бүтэн жилийн турш чи юу ч хийгээгүй, юу ч сураагүй. Мэдэгдэлд яг юу бичихээ мэдэхгүй байна.

Петров(шал руу гунигтай харан): Би, Иван Иванович, шинжлэх ухааны ажил эрхэлдэг байсан.

Багш аа: Та юу вэ? Юу?

Петров: Манай бүх математик буруу гэж би шийдсэн бөгөөд ... үүнийг баталсан!

Багш аа: За, нөхөр Их Петров, та яаж ийм амжилтанд хүрсэн бэ?

Петров: Аа, би юу хэлэх вэ, Иван Иванович! Пифагор андуурсан нь миний буруу биш бөгөөд энэ ... Архимед!

Багш аа: Архимед?

Петров: Тэгээд тэр ч гэсэн, Эцсийн эцэст тэд гурав гуравтай тэнцүү гэж хэлсэн.

Багш аа: Өөр юу?

Петров(хүндээр): Энэ үнэн биш! Гурав гэдэг нь долоотой тэнцүү гэдгийг би нотолсон!

Багш аа: Үүн шиг?

Петров: Хараач, 15 -15 = 0. Тийм үү?

Багш аа: Зөв.

Петров: 35 - 35 =0 - бас үнэн. Тэгэхээр 15-15 = 35-35. Тийм үү?

Багш аа: Зөв.

Петров: Бид нийтлэг хүчин зүйлсийг гаргаж авдаг: 3(5-5) = 7(5-5). Тийм үү?

Багш аа: Яг.

Петров: Хэхэ! (5-5) = (5-5). Энэ бас үнэн!

Багш аа: Тиймээ.

Петров: Дараа нь бүх зүйл урвуу байна: 3 = 7!

Багш аа: Аа! Тиймээс Петров амьд үлджээ.

Петров: Би хүсээгүй, Иван Иванович. Гэхдээ шинжлэх ухааны эсрэг ... чи нүгэл үйлдэж чадахгүй!

Багш аа: Тодорхой. Харах: 20-20 = 0. Тийм үү?

Петров: Яг!

Багш аа: 8-8 = 0 - бас үнэн. Дараа нь 20-20 = 8-8. Энэ бас үнэн үү?

Петров: Яг, Иван Иванович, яг.

Багш аа: Бид нийтлэг хүчин зүйлсийг гаргаж авдаг: 5(4-4) = 2(4-4). Тийм үү?

Петров: Зөв!

Багш аа: Энэ бол Петров, би чамд "2" өгч байна!

Петров: Юуны төлөө, Иван Иванович?

Багш аа: Петров битгий бухимд, учир нь тэгш байдлын хоёр хэсгийг (4-4) хуваавал 2=5 болно. Тэгэхээр та үүнийг хийсэн үү?

Петров: Бид бодъё.

Багш аа: Тэгэхээр би "2"-ыг тавьсан, хамаагүй. ГЭХДЭЭ?

Петров: Үгүй ээ, бүгд адилхан биш, Иван Иванович, "5" нь дээр.

Багш аа: Магадгүй илүү дээр байх, Петров, гэхдээ та үүнийг батлах хүртэл жилийн дараа та хоёрын оноо авах болно, таны бодлоор тавтай тэнцэх болно!

Залуус аа, Петровт туслаач.

"Суганы доорх хавтас" үзэгдэл

(И. Семеренко)

Вовка: Сонсооч, би чамд хөгжилтэй түүх ярья. Өчигдөр би хулганаар хавтас аваад Юра ахынд очсон, ээжийн тушаасан.

Эндрю: Ха-ха-ха! Үнэхээр инээдтэй юм.

Вовка(гайхаж): Юу нь тийм инээдтэй юм бэ? Би хараахан ярьж эхлээгүй байна.

Эндрю(инээв): Хавтас ... суган доор! Сайхан бодсон. Тийм ээ, таны хавтас гарын доорх хавтас, таарахгүй, тэр муур биш!

Вовка: Яагаад "миний хавтас" гэж? Хавтас - аав. Инээж байгаад яаж зөв ярихаа мартчихсан юм уу?

Эндрю: (нүдээ ирмээд духаа цохин): Өө, би таамаглаж байсан! Өвөө - гарын дор! Буруу ярьдаг ч бас сургадаг. Одоо тодорхой боллоо: аавын хавтас бол таны өвөө Коля! Ерөнхийдөө та үүнийг инээдтэй, оньсоготой гаргасан нь үнэхээр гайхалтай!

Вова(гомдсон): Миний өвөө Коля үүнд ямар хамаатай юм бэ? Би чамд огт өөр зүйл хэлэхийг хүссэн. Та эцсээ хүртэл сонсоогүй ч инээж, ярихад саад болж байна. Тийм ээ, бүр өвөөг минь чирч, суганд нь оруулаад, ямар үлгэрч олдсон бэ! Чамтай ярьснаас гэртээ харьсан нь дээр.

Эндрю(Өөртөө, ганцаараа үлдсэн): Тэгээд тэр яагаад гомдсон юм бэ? Яагаад хөгжилтэй түүхүүдинээж чадахгүй бол хэлэх үү?

"Байгалийн түүхийн сургамж дээр" үзэгдэл

Тэмдэгтүүд : багш, ангийн сурагчид

Багш:Таван зэрлэг амьтныг хэн нэрлэж чадах вэ?

Оюутан Петров гараа өргөв.

Багш аа: Хариулт, Петров.

Шавь Петров: Бар, бар ба... гурван бамбар.

Багш аа: Өтгөн ой гэж юу вэ? Хариулаарай, Косичкина!

Косичкиний шавь: Эдгээр нь ... унтаж амрахад тохиромжтой ой мод юм.

Багш аа: Симакова, цэцгийн хэсгүүдийг нэрлэнэ үү.

Симаковын шавь: Дэлбээ, иш, сав.

Багш аа: Иванов, бидэнд хэлээч, шувууд, амьтад хүнд ямар ашиг тустай вэ?

Шавь Иванов: Шувууд шумуул, муур түүний төлөө хулганыг барьдаг.

Багш аа: Петров, та алдартай аялагчдын тухай ямар ном уншсан бэ?

Дагалдан багш Петухов: "Мэлхийн аялагч"

Багш аа: Хэн хариулах вэ, далай, гол хоёрын ялгаа юу вэ? Гуйя, Мишкин.

Шавь Мишкин: Гол нь хоёр эрэгтэй, далай нь нэг эрэгтэй.

Оюутан Зайцев гараа өргөв.

Багш аа: Зайцев чи юу хүсч байна? Танд асуух зүйл байна уу?

Зайцев шавь: Мэри Иванна, хүн сармагчингаас үүссэн гэдэг үнэн үү?

Багш аа: Үнэн.

Зайцев шавь: Миний харж байгаа зүйл бол маш цөөхөн сармагчингууд!

Багш аа: Козявин, хариулна уу, хулганын дундаж наслалт хэд вэ?

Оюутан Козявин: За, Мэри Иванна, энэ нь бүхэлдээ муурнаас хамаарна.

Багш аа: Самбар дээр очоод ... Мешков, матрын тухай бидэнд хэлээрэй.

Оюутан Мешков (самбар руу явах): Матрын толгойноос сүүл хүртэлх урт нь таван метр, сүүлээс толгой хүртэл долоон метр юм.

Багш аа: Юу хэлж байгаагаа бод! Энэ боломжтой юу?

Оюутан Мешков: Болж байна! Жишээлбэл, Даваагаас Лхагва гараг хүртэл - хоёр өдөр, Лхагвагаас Даваа гараг хүртэл - тав!

Багш аа: Хомяков, хүмүүст яагаад хэрэгтэй гэж хариул мэдрэлийн систем?

Оюутан ХомяковХ: Сандарч байхын тулд.

Багш аа: Синичкин, чи яагаад цагаа минут тутамд хардаг юм бэ?

Оюутан Синичкин: Учир нь би гайхалтай сонирхолтой хичээлийг хонх тасалдуулах вий гэж маш их санаа зовж байна.

Багш аа: Залуус аа, хошуунд нь сүрэлтэй шувуу хаашаа нисдэгийг хэн хариулах вэ?

Оюутан Белков гараа бүхнээс дээш өргөв.

Багш аа: Оролдоод үзээрэй, Белков.

Оюутан Белков: Коктейлийн баар руу, Мэри Иванна.

Багш: Теплякова, ямар шүд хамгийн сүүлд гарч ирдэг вэ?

Тепляковын шавь: Залгаас, Мэри Иванна.

Багш аа: Одоо би чамаас маш хэцүү асуулт асуух болно, зөв ​​хариултын хувьд би тэр даруй тавыг нэмэх болно. "Яагаад Европын цаг Америкийн цаг хугацаанаас түрүүлж байна вэ?" Гэсэн асуулт гарч ирнэ.

Оюутан Клюшкин гараа өргөв.

Багш аа: Хариулт, Клюшкин.

Оюутан Клюшкин: Учир нь Америк хожим нээгдсэн!

"Математикийн хичээл дээр" дүр зураг

Тэмдэгтүүд: багш, ангийн сурагчид

Багш аа: Петров, чи арав хүртэл тоолж чаддаггүй. Чамайг хэн болох талаар би мэдэхгүй байна уу?

Шавь Петров: Боксын шүүгч, Мэри Иванна!

Багш аа: Асуудлыг шийдэхийн тулд самбар дээр очиж ... Трушкин.

Трушкин шавьсамбар руу явдаг.

Багш аа: Асуудлын нөхцөл байдлыг анхааралтай сонс. Аав 1 кг чихэр, ээж дахиад 2 кг чихэр авчээ. Хэрхэн...

Трушкин шавьхаалга руу чиглэв.

Багш аа: Трушкин, чи хаана байна?!

Трушкин шавь: Би гэртээ гүйлээ, чихэр байна!

Багш аа: Петров, өдрийн тэмдэглэлээ энд авчир. Би чиний өчигдрийн дуслыг хийгээд өгье.

Шавь Петров: Надад байхгүй.

Багш аа: Тэр хаана байна?

Шавь Петров: Тэгээд би үүнийг Виткад өгсөн - эцэг эхээ айлгах гэж!

Багш:Васечкин, хэрэв чамд арван рубль байгаа бол ахаасаа арван рубль гуйвал чамд хэдэн төгрөг байх вэ?

Шавь Васечкин: Арван рубль.

Багш аа: Та зүгээр л математик мэдэхгүй байна!

Шавь Васечкин: Үгүй ээ, чи миний ахыг танихгүй байна!

Багш аа: Сидоров, надад хэлээч, гурвыг долоог үржүүлээд хэд вэ?

Сидоровын шавь: Марья Ивановна, би таны асуултанд зөвхөн өмгөөлөгчөө байлцуулан хариулъя!

Багш аа: Яагаад Иванов аа, аав чинь чиний өмнөөс гэрийн даалгавраа байнга хийдэг юм бэ?

Шавь Иванов: Тэгээд ээжид чөлөөт цаг алга!

Багш аа: Одоо 125 дугаартай асуудлыг өөрөө шийд.

Оюутнууд ажилдаа ордог.

Багш аа: Смирнов! Та яагаад Терентьевээс хуулж байгаа юм бэ?

Оюутан Смирнов: Үгүй, Мэри Иванна, тэр намайг хуурч байна, би зүгээр л түүнийг зөв хийсэн эсэхийг шалгаж байна!

Багш аа: Залуус аа, Архимед гэж хэн бэ? Хариулах, Щербинина.

Щербинины шавь: Энэ бол математикийн Грек юм.

"Орос хэлний хичээл дээр" үзэгдэл

Тэмдэгтүүд: багш, ангийн сурагчид

Багш аа: Яаж сурсныг чинь сонсъё гэрийн даалгавар. Хэн түрүүлж хариулсан нь илүү оноо авах болно.

Шавь Иванов(гараа сугалж хашгирч): Мэри Иванна, би хамгийн түрүүнд байх болно, надад гурвыг нэг дор өг!

Багш аа: Петров хэмээх нохойн тухай таны эссе Ивановын эссэтэй үг үсэгтэй төстэй!

Шавь Петров: Мэри Иванна, тэгэхээр Иванов бид хоёр нэг хашаанд амьдардаг, тэнд бид бүгдэд зориулсан нэг нохойтой!

Багш аа: Сидоров, танд гайхалтай эссэ байгаа, гэхдээ яагаад дуусаагүй байна вэ?

Сидоровын шавь: Гэхдээ аавыг яаралтай ажилд дуудсан болохоор!

Багш аа: Кошкин, хүлээгээрэй, хэн танд зориулж эссэ бичсэн бэ?

Сурагч Кошкин: Би мэдэхгүй байна. Би эрт унтлаа.

Багш аа: Чиний хувьд, Клевцов, өвөө чинь маргааш над дээр ирээрэй!

Оюутан Клевцов: Өвөө? Магадгүй аав?

Багш аа: Үгүй ээ, өвөө. Би түүнд хүү нь танд зориулж эссэ бичихдээ ямар бүдүүлэг алдаа гаргадаг болохыг харуулахыг хүсч байна.

Багш аа: "Өндөг", Синичкин ямар үг вэ?

Оюутан Синичкин: Байхгүй.

Багш аа: Яагаад үгүй ​​гэж?

Оюутан Синичкин: Учир нь түүнээс хэн гарах нь тодорхойгүй: азарган тахиа, тахиа.

Багш аа: Петушков, "сандал", "ширээ", "оймс", "оймс" гэсэн үгсийн хүйсийг тодорхойлно уу.

Дагалдан багш Петушков: "Ширээн", "сандал", "оймс" нь эрэгтэй, харин "оймс" нь эмэгтэйлэг байдаг.

Багш аа: Яагаад?

Дагалдан багш Петушков: Учир нь зөвхөн эмэгтэйчүүд оймс өмсдөг!

Багш аа: Смирнов, самбар дээр очоод өгүүлбэрийг бичиж, дүн шинжилгээ хий.

Оюутан Смирнов самбар руу явав.

Багш нь зааж, сурагч бичдэг: "Аав гараж руу явсан."

Багш аа: Бэлэн үү? Бид таныг сонсож байна.

Оюутан Смирнов: Аав - субьект, зүүн - предикат, гаражид - ... угтвар үг.

Багш аа: Залуус хэнтэй санал тавьж болох вэ нэгэн төрлийн гишүүд?

Тюлкиний шавь гараа өргөв.

Багш аа: Гуйя, Тюлькина.

Тюлькиний шавь: Ойд мод, бут сөөг, өвс байхгүй байсан.

Багш аа: Собакин, "гурав" гэсэн тоотой өгүүлбэр зохио.

Оюутан Собакин: Манай ээж сүлжмэлийн үйлдвэрт ажилладаг.

Багш аа: Рубашкин, самбар дээр очоод саналыг бич.

Оюутан Рубашкин самбар руу явав.

Багш заадаг: Залуус эрвээхэй барьж байсан тор.

Оюутан Рубашкин бичжээ: Залуус эрвээхэй барьж байсан нүдний шилтэй.

Багш аа: Рубашкин, чи яагаад ийм хайхрамжгүй байгаа юм бэ?

Оюутан Рубашкин: Тэгээд юу гэж?

Багш аа: Нүдний шилтэй эрвээхэйг хаанаас харсан бэ?

Багш аа: Цүнх, "хуурай" гэдэг үг ярианы аль хэсэг вэ?

Сурагч Мешков босож, удаан хугацаанд чимээгүй байна.

Багш аа: За, бодоорой, Мешков, энэ үг ямар асуултанд хариулж байна вэ?

Оюутан Мешков: Ямар төрөл? Хуурай!

Багш аа: Антоним гэдэг нь эсрэг утгатай үгс юм. Жишээлбэл, тарган - туранхай, уйлах - инээх, өдөр - шөнө. Петушков, одоо надад жишээ өгөөч.

Дагалдан багш Петушков: Муур нохой.

Багш аа: Тэгээд "муур нохой" яах вэ?

Дагалдан багш Петушков: За, яаж? Тэд эсрэг байр суурьтай байдаг бөгөөд ихэвчлэн хоорондоо тулалддаг.

Багш аа: Сидоров, чи яагаад ангидаа алим иддэг вэ?

Сидоровын шавь: Завсарлагаанаар цаг үрэх нь харамсалтай!

Багш аа: Шууд боль! Дашрамд хэлэхэд, чи өчигдөр яагаад сургуульд байгаагүй юм бэ?

Сидоровын шавь: Миний ах өвдсөн.

Багш аа: Харин чиний хувьд?

Сидоровын шавь: Тэгээд би түүний дугуйг унасан!

Багш аа: Сидоров! Миний тэвчээр барагдсан! Маргааш аавгүй сургуульдаа битгий ирээрэй!

Сидоровын шавь: Тэгээд нөгөөдөр үү?

Багш аа: Сушкина, давж заалдах хүсэлттэй санал гарга.

Сушкины шавь: Мэри Иванна, залгаарай!

"Сургуулийн хүү ба худалдагч" дүр зураг

Тэмдэгтүүд: сургуулийн сурагч, худалдагч

Дэлгүүрийн туслах: Чи юу санал болгож байна?

Сургуулийн хүүхэд: II Николасын хаанчлалын жилүүд?

Дэлгүүрийн туслах: Мэдэхгүй.

Сургуулийн хүүхэд: За... Пифагорын теорем?

Дэлгүүрийн туслах: … (мөрөө хавчих)

Сургуулийн хүүхэд: Фотосинтез үү?

Дэлгүүрийн туслах: (санаа алдах) Мэдэхгүй ээ...

Сургуулийн хүүхэд: За тэгээд “Чамд юу гэж хэлэх вэ?” гээд юунд авирч байгаа юм бэ!!!

"Сургуулийн хүүхдүүд цэнгэлдэх хүрээлэнд" дүр зураг

Тэмдэгтүүд: сургуулийн сурагчид, цэнгэлдэх хүрээлэнгийн мэдээлэгч

Удирдагчаар ахлуулсан хэсэг залуу шүтэн бишрэгчид чангаар дуулж байна:

"Спартак бол АВАРГА!" "Спартак бол АВАРГА!"

Гэнэт цэнгэлдэх хүрээлэнгийн мэдээлэгчийн хоолой сонсогдов:

Танай түүхийн багш тоглолтонд байна!

Залуу шүтэн бишрэгчид дуулж эхэлдэг:

"СПА-РТАК бол РОМЫН БООЛ!" "СПА-РТАК бол РОМЫН БООЛ!"

"Би хоцорлоо ..." дүр зураг

Тэмдэгтүүд

Антон хоцорсон оюутан.

Хоцорсон оюутан ангид орж ирлээ.

Антон.Уучлаарай би хоцорчихлоо.

Багш аа.Үүнийг бид ойлгосон. Яагаад гэдгийг тайлбарла. Юу болсон бэ?

Антон. Өө, сая юу болов! .. Би дарааллаар нь эхэлье. Сэрүүлэгний дууг сонсоход над руу буудаж байгаа юм шиг санагддаг.

Багш аа.Тэгээд та тэр даруй үсрэх үү?

Антон.Үгүй ээ, би үхсэн мэт худлаа ярьж байна! Тиймээс Кеша, миний тоть намайг сэрээдэг. Яг 7.30 цагт тэр: "Өглөөний мэнд! Босох цаг боллоо." Гэтэл өчигдөр Кешагийн төрсөн өдөр тохиож, би түүнийг зайрмагтай дайлсан. Өглөө нь Кеша намайг сэрээсэнгүй - тэр дуугаа алдсан, хөөрхий ...

Багш аа. Зайрмаг, та хэтрүүлэн иддэг гэж хэлдэг. Сонирхолтой...

Антон.За энэ чинь... би гэрээс гарлаа гэсэн үг... Тэгээд зэвсэгт дээрэмчин над руу дайрлаа!

Багш аа. Аймшиг! Тэгээд тэр юу хийсэн бэ?

Антон. Гэрийн даалгавар авсан!

Антон. Дараа нь би хөгшин эмэгтэйд гудамжинд гарахад нь туслахаар шийдсэн. Тэгээд голд нь аваачиж иртэл гэрлэн дохио хагарлаа! Улаан гэрэл асч, машинууд хөдөлсөөр байв. Ингээд замын хөдөлгөөний зохицуулагч гарч иртэл гудамжны голд наранд шарлаа.

Багш аа. Энэ бол түүх... Надад хэлээч, Антон, таны түүхэнд үнэн үг бий юу?

Антон. Хоёр хүртэл: Би хоцорсон.

"Завсарлагааны үеэр" дүр зураг

Тэмдэгтүүд

Ангийнхан:

Хичээлээс хонх дуугарав. Хүүхдүүд тайзны ирмэг дээр сандал дээр суудаг: зарим нь гартаа ном барьдаг, зарим нь тоглоомтой, хоорондоо яриа өрнүүлдэг.

Виталик. Бүх хүмүүс хүмүүс шиг байдаг: завсарлагааны үеэр тэд коридороор гүйдэг, бид ангид галзуу юм шиг суудаг.

Маша.Тиймээс бид өөрсдийгөө шийтгэсэн: бид муухай аашилсан, одоо бид бүтэн долоо хоногийн турш ангид сууж байна.

Хэн нэгэн найтаах.

Даша. Одоо бидэнд юу байх вэ?

Эндрю. Математик.

Леша.Би математикт дуртай... (Сергей рүү эргэв) Таны дуртай хичээл юу вэ?

Сергей. Миний дуртай сэдэв бол ТВ!

Антон.Мөн миний дуу хураагч!

Юра.Мөн миний компьютер!

Наташа.Та гэртээ компьютертэй юу?

Юра. Байна.

Наташа. Та программист болохыг хүсч байна уу?

Юра. Үгүй ээ, эмч.

Наташа. Ха, чи "Эргэн тойрон дахь ертөнц"-д "тройка"-тай!

Маша.За, Наташа, тэр үүнийг засах болно! Ямар эмч - мэс засалч?

Юра. Үгүй ээ, шүдтэй: хүмүүс нэг зүрхтэй, 32 шүдтэй!

Хэн нэгэн найтаах.

Маша. Катя, Людмила Владимировна хичээл дээр Юрагаас: "Яагаад өрөвтас Африк руу өвөлждөг вэ?" гэж асуусныг санаж байна уу.

Катя.Би санаж байна, би санаж байна ... Юра чи тэр үед юу гэж хэлсэн бэ?

Юра. Мэдээжийн хэрэг, хар арьстнууд ч гэсэн хүүхэдтэй болохыг хүсдэг!

Сергей. Виталик, чи өчигдөр хэмнэлийн хичээлээс гэртээ харьсан болохоор эцэг эхдээ цохиулсан уу?

Виталик. Тийм ээ, тийм ч аймшигтай биш, гэхдээ харилцаа муудсан. Өглөө нь би аавдаа: "Аав аа, би зүүдэндээ чамайг гурван порц зайрмаг авч өгсөн гэж харсан" гэж төсөөлөөд үз дээ. Ихэвчлэн тэр зөвлөмжийг ойлгодог боловч дараа нь: "За, та тэдгээрийг өөртөө үлдээж болно!"

Антон. За энэ юу ч биш. Гэтэл аав нэг удаа миний нуруун дээр хоёр алгадсан.

Настя. Юуны төлөө?

Антон. Анх удаа өдрийн тэмдэглэлээ "хоёр"-оор үзүүлж байна. Хоёр дахь нь - энэ нь түүний хуучин өдрийн тэмдэглэл байсныг хараад!

Настя. За, яагаад үзүүлэв? Өөрийгөө буруутгах. Эцэг эхчүүд болгоомжтой байх хэрэгтэй. Тэд өөрсдийгөө нэгэн цагт хүүхэд байсан гэдгээ мартжээ.

Катя.Цаг хэд болж байна, Леш?

Леша. 10.20.

Катя. Тиймээс бидэнд хичээл эхлэхээс өмнө наранд шарах 10 минут үлдлээ.

Даша. Людмила Владимировна өнөөдөр сунгалт хийхгүй гэж хэлсэн ...

Сергей. Муу. Би эмээтэйгээ гэрийн даалгавар хийх дургүй. Людмила Владимировна түүний гар бичмэлийг шууд таньдаг.

Женя.Би нэг удаа гэрийн даалгавраа хийсэн. Тэр дэвтрээ өгөхдөө Людмила Владимировна толгойгоо бариад: "Нэг хүн ийм олон алдаа гаргаж чадна гэдэг үнэхээр итгэмээргүй юм!" Тэгээд би: "Яагаад нэг гэж? Аавтайгаа хамт!

Хэн нэгэн найтаах.

Антон. Би ч бас нэг удаа өргөтгөл дээр очиж үзээгүй. Тиймээс Людмила Владимировна: "Антон, таны гэрийн даалгаврыг хэн хийсэн гэдгээ хүлээн зөвшөөрч?"

Би: "Мэдэхгүй ээ, би өчигдөр эрт унтсан" гэж хариулдаг.

Маша. Хичээлийн дараах хөтөлбөрийн хамгийн дуртай зүйл бол цай уух явдал юм.

Эндрю.Тийм ээ, гайхалтай!

Маша. Тэгээд ээж надад мөнгөн халбага өгөөд “Ангидаа аваад яв. Цай уухдаа аяганд халбага хийнэ. Үүнээс, мөнгөнөөс бүх микробууд үхдэг.

Тэгээд би: "Ээж ээ, чи намайг үхсэн нянтай цай уумаар байна уу?"

Сергей.Тэгээд би ямар нэгэн байдлаар хашгирч: "Людмила Владимировна! Би чихэргүй цайтай." Тэгээд тэр: "Чи элсэн чихэр хутгасан уу?" - "Өдөөв." - "Аль замаар?" - "Зөв." - "Тэгэхээр элсэн чихэр зүүн тийшээ явсан!"

Антон найтааж, амаа ханцуйгаараа арчив.

Наташа. Антон, чамд алчуур байгаа юу?

Антон. Тийм ээ, гэхдээ намайг уучлаарай, Наташа, би үүнийг хэнд ч зээлдэггүй.

Маша.Сонсооч, Лёш, би чамаас бүх зүйлийг асуумаар байна. Цонхны чинь хажуугаар өнгөрөхдөө муур чинь бараг хүний ​​хоолойгоор хашгирах нь сонсогдоно...

Леша. Үүнийг би угааж байна.

Маша. Би бас муураа угаадаг, гэхдээ тэр тэгж хашгирдаггүй.

Леша. Та үүнийг шахаж байна уу?

Маша. За, чи бол флайер, Леша!

Леша. Та өөрөө амьд тээгч юм! Гэхдээ миний мууранд бүүрэг байхгүй. Та, Маша, ээждээ Людмила Владимировна түүнийг сургуульд дууддаг гэж хэлэхээ бүү мартаарай!

Маша.Би аль хэдийн хэлсэн, Леша! “Ээжээ” гэж би “Бид өнөөдөр эцэг эхийн товчилсон хуралтай.” Тэгээд тэр асуув: "Үүнийг яаж товчилсон бэ?" Тэгээд би хариулдаг: "Энэ бол маш энгийн: Людмила Владимировна, чи, би, захирал."

Анги руу залга.

"Математикийн хичээл дээр" дүр зураг

Тэмдэгтүүд

Ангийнхан: Даша, Юра, Настя, Антон, Катя, Виталик.

Анги руу залга. Багш ангид ордог.

Багш аа. Суух. -д бэлэн байгаарай сэтгэцийн арифметик. Үржүүлэх хүснэгтийг шалгаж байна. 7х8?

Даша. 56.

Багш аа. 49: 7.

Юра. 7.

Багш аа. 9 х 3?

Настя. 27.

Багш аа.Ямар нэг зүйл Сидоров Антон гараа өргөдөггүй ... Антон, 5х5?

Антон. 30.

Катя. 25.

Багш аа. Антон, 10:2?

Антон. ... 7.

Багш аа.Тэнгэрийг цохи! Маш муу! Та дахин ширээ судлаагүй юм уу?

Антон. Аав нь бизнес аялалаар явсан бөгөөд ээж намайг даван туулж чадахгүй байна.

Багш аа. Бид таны аавыг бизнес аялалаас хүлээх хэрэгтэй болно. Тэр үед хулганы нулимс мууранд урсах болно ...

Антон. Аа, долоон асуудал - нэг хариулт!

Багш аа. Юра, та үнэлгээний хувьд карт дээрх асуудлыг өөрөө шийдэх болно. (Картаа өгнө.) Бусад бүх хүмүүс 124-р хуудасны жишээг шийднэ. Виталик, би чамайг Наташагаас хэрхэн хуурч байгааг ойлгохгүй байна гэж найдаж байна.

Виталик. Би хичээх болно, Людмила Владимировна, та анзаарахгүй байхын тулд!

Хүн бүр шийддэг.

Багш аа. Сайн байна, Юра, асуудлыг зөв шийдсэн. Та яаж шалгах вэ?

Юра. Яагаад шалгах вэ? Чи өөрөө өөрийнхөө зөв гэж хэлсэн!

Багш аа. Логикийн хувьд! Та тав авсан!

Виталик бичжээ.

Багш аа. Гэхдээ Виталик хуурсаар л байна! Виталик, яагаад би таны өдрийн тэмдэглэлийг ширээн дээрээ харж чадахгүй байна вэ?

Виталик.Мөн түүний зэрэгцээ ангийн найз нь надаас эцэг эхээ айлгах гэж гуйсан.

Багш аа. Энэ дашрамд, аав тань өдрийн тэмдэглэлдээ гарын үсгийн оронд яагаад загалмай зурдагийг тайлбарлана уу?

Виталик. Аав нь ийм ухаантай хүн ийм тэнэг хүүтэй болно гэж битгий бодоорой гэж хэлсэн!

Багш аа. Түүний зөв. Энэ дашрамд би танд сануулахыг хүсч байна: та биеийн тамирын хичээлийн "дьюц" -ийг хаагаагүй байна.

Виталик. Аль хэдийн хаагдсан.

Багш аа. Хэрхэн?

Виталик."Нэгж".

Багш аа. Тэгэхээр!!! Дахиад хичээл алгасах уу?

Виталик. Өчигдөр хөл минь өвдөж...

Багш аа. Өнөөдөр өвдөөгүй гэж үү?

ВиталикДуудлага хийх.

Өнөөдөр биеийн тамирын боловсрол байхгүй байна!

"Эссений дүн шинжилгээ" үзэгдэл

Тэмдэгтүүд

Ангийнхан: Наташа, Антон, Виталик, Маша, Лёша, Сергей, Даша, Юра.

Анги руу залга.

Багш аа.Сайн уу залуусаа! Суух. Өчигдөр та "Би том болоод юу болох вэ" гэсэн шиг сонсогддог сэдвээр эссэ бичжээ. Би таны ажлыг шалгасан. Үүрэг, дэвтэр тарааж өгөөч. Наташагийн ажил надад үнэхээр таалагдсан! Наташа, чангаар унш, эелдэг бай.

Наташа.“Би том болоод улсынхаа ерөнхийлөгч болно. Тэгээд хамгийн түрүүнд багш нарын цалинг 10 дахин нэмэгдүүлэх болно! Ангийн багш бүрт компьютер, гурван өрөө байр, жолоочтой хувийн машин өгнө. Тэтгэвэрт гарсан багш нарт би тэтгэвэр тогтоолгож, тэднийг ганцаараа биш, хайртай ач зээ нартайгаа хамт дэлхийг тойрон аялах болно.

Багш аа.Наташа, та яагаад багш нарын амьдралд санаа зовж байгаа юм бэ?

Наташа.Ээж, эмээ хоёр маань багш.

Багш аа. Дараа нь энэ нь ойлгомжтой ... Антон, таны эссэ намайг тааламжгүй гайхшруулсан. Уншина уу.

Антон. "Би сансрын нисгэгч болохыг хүсч байна. Та хагас жил сансрын хөлөгт сууж, сургуулиа алгас. Агуу их! Сансрын нисгэгчид хамгийн их байдаг аз жаргалтай хүмүүсгазар дээр!"

Багш аа.Ахлах сургуулийн дипломгүй бол яаж сансрын нисгэгч болох вэ гэж надад хэлээч?

Антон. Та одоо зах зээл дээр гэрчилгээ, диплом худалдаж авах боломжтой.

Багш аа.Тэгээд хуурамч дипломтой чи сансарт явах уу? Чи эргэж ирэхгүй.

За, би Виталикийн бүтээлээс өөр зүйл хүлээгээгүй. Та бидэнд уран зөгнөлөө унших уу?

Виталик.“Би том болоод цэргийн хүн болно. Би саванд өөрийгөө хааж, савны амаар хуванцарыг нулимна. Тэгээд тэд намайг сургуулийн захирлын өрөөнд дуудаж чадахгүй. Танк түүний ажлын өрөөний хаалгаар орохгүй” гэж хэлсэн.

Багш аа. Танк нь мэдээжийн хэрэг өнгөрөхгүй, гэхдээ эцэг эх чинь амархан!

Машагийн зохиол надад сонирхолтой санагдсан... Гэхдээ...

Маша.“Би том болоод өдрийн тэмдэглэл хийдэг үйлдвэрийн захирал болно. Миний ургамал өдрийн тэмдэглэл хөтлөх бөгөөд бүх эсүүдэд маш сайн дүн гарч ирэх болно. Багш нар тэдэнд гарын үсэг зурахаас өөр аргагүй болно."

Багш аа. Дараа нь танай үйлдвэр Маша дампуурах нь гарцаагүй, учир нь эцэг эхийн хэн нь ч ийм өдрийн тэмдэглэл худалдаж авахгүй.

Леша.Би танай үйлдвэрт ажилчин байхыг хүсэхгүй байна!

Сергей. “Би том болоод ирэхээрээ заавал математикийн багш болно. Би хүүхдүүдээс тэнэг даалгавар асууж, тэр үед би усан сандаа лааны суурь дээр савлаж, инээж, тэдэн рүү бялуу шиднэ.

Багш аа. Та сургуулийг амьтны хүрээлэнтэй андуурсан байх гэж бодож байна.

Даша. Тэгээд би - сармагчинтай!

Юра. “Би том болоод каратэгийн дэлхийн аварга болно. Дараа нь би штанг сайн ажиллуулж, Европын боксын аварга шалгаруулах тэмцээнд түрүүлж, төрөлх сургуульдаа ирж, амь насны аюулгүй байдлын багш дээр очоод түүнд: "Михаил Иванович, та надаас дүрмийн талаар дахин асуумааргүй байна уу?" зам?"

Багш аа. Замын дүрмээ мэдэхгүй байж аварга болохгүй, харин тахир дутуу болно гэж бодож байна. Одоо алдаанууд дээр ажиллацгаая.

Бүх хүүхдүүд дэвтэр дээр ажилладаг. Виталик тооны машин гаргаж ирээд ямар нэгэн зүйлийг тооцоолж эхлэв.

Ангиар дамжиж багш Виталик руу ойртов.

Багш аа.Та, Лобачевский, та юу тооцоолж байна вэ?

Виталик. Нэг квадрат см тутамд алдааны тоо!

Багш аа. Гэртээ алдаан дээрээ ажлаа дуусга.

СУРГУУЛИЙН АМЬДРАЛЫН ОНИГОО ХӨГЖИЛТҮҮД

Таны анхааралд санал болгож байна инээдтэй үзэгдлүүдТэд жүжигчдээс том текстийг цээжлэхийг шаардахгүй (багшийн дүрд тоглох нь ангийн сэтгүүлд хавсаргасан хуурамч хуудас ашиглаж болно), тэдэнд тусгай хувцас хэрэггүй болно. Бэлтгэл сургуулилтад хамгийн бага хугацаа шаардагдана. Үүний зэрэгцээ бүх үзэгдлийн сэдэв нь залууст маш ойрхон байдаг. Өөрсдийгөө гаднаас нь харж, алдаан дээрээ инээх нь тэдэнд ашигтай байх болно.

"Бидний хэрэг" үзэгдэл

(дээр Л . Аминскийд)

Тэмдэгтүүд : багш, сурагч Петров

Багш: Петров, самбар дээр очоод миний танд хэлэх богино түүхийг бич.

Оюутан самбар дээр очоод бичихээр бэлддэг.

Багш (бичлэгч): “Аав, ээж хоёр Воваг муу авирласан гэж загнасан. Вова буруутай дуугүй байсан бөгөөд дараа нь сайжрахаа амласан."

Оюутан Самбар дээр диктантаас бичдэг.

Багш: Гайхалтай! Өгүүллэгийнхээ бүх нэр үгийн доогуур зур.

Оюутан "аав", "ээж", "Vova", "зан төлөв", "Vova", "амлалт" гэсэн үгсийг онцлон тэмдэглэв.

Багш: Бэлэн үү? Эдгээр нэр үг ямар тохиолдолд байгааг шийд. Ойлгосон уу?

Оюутан: Тийм ээ!

Багш: Эхлээрэй!

Оюутан : "Аав, ээж". ДЭМБ? Юу? Эцэг эхчүүд. Тэгэхээр уг хэрэг удамшлын шинжтэй.

Хэнийг, юу гэж загнасан бэ? Вова. "Вова" бол нэр юм. Тэгэхээр энэ хэрэг нэр дэвшсэн байна.

Юу гэж загнасан бэ? Муу зан үйлийн төлөө. Тэр ямар нэг юм хийсэн бололтой. Энэ нь "зан төлөв" нь хэрэглүүртэй холбоотой гэсэн үг юм.

Вова буруутай дуугүй байв. Тиймээс, энд "Вова" яллах хэрэг байна.

За, "амлалт" нь мэдээжийн хэрэг, Вова үүнийг өгсөн тул болзооны хэрэгт байна!

Тэгээд л болоо!

Багш аа : Тийм ээ, дүн шинжилгээ нь анхных болсон! Өдрийн тэмдэглэлийг авчир, Петров. Та өөртөө ямар тэмдэг өгөхийг санал болгож байна вэ?

Оюутан : Юу? Мэдээжийн хэрэг, тав!

Багш: Тэгэхээр тав уу? Дашрамд хэлэхэд, та ямар тохиолдолд энэ үгийг "тав" гэж нэрлэсэн бэ?

Сурагч: Угтвар үгэнд!

Багш: Угтвар үгэнд үү? Яагаад?

Оюутан : За, би өөрөө санал болгосон!

"Зөв хариулт" үзэгдэл

(БА . Батман)

Тэмдэгтүүд : багш, сурагч Петров

Багш аа : Петров, энэ нь хэд болох вэ: дөрөв нь хоёр хуваагдсан уу?

Оюутан : Тэгээд юу хуваалцах вэ, Михаил Иванович?

Багш аа : За, дөрвөн алим гэж хэлье.

Оюутан: Тэгээд хэний хооронд?

Багш аа : За, Сидоров та хоёрын хооронд байг.

Оюутан : Дараа нь надад гурав, Сидоров нэг.

Багш: Яагаад тэр вэ?

Оюутан : Учир нь Сидоров надад нэг алимны өртэй.

Багш аа : Тэр чамд чавганы өртэй биш гэж үү?

Оюутан : Үгүй ээ, чавга болохгүй.

Багш аа : За тэгээд дөрвөн чавгыг хоёр хуваавал хэд болох вэ?

Оюутан : Дөрөв. Тэгээд бүгд Сидоров руу.

Багш: Яагаад дөрөв гэж?

Оюутан : Учир нь би чавганд дургүй.

Багш аа Х: Дахин буруу.

Оюутан : Хэр их зөв бэ?

Багш аа : Тэгээд одоо би чиний өдрийн тэмдэглэлд зөв хариултыг бичье!

"3=7 ба 2=5" үзэгдэл

("Бага сургууль", "Математик" сонин, 2002 оны No24)

Багш аа : За, Петров? Би чамтай юу хийх вэ?

Петров: Юу?

Багш аа : Бүтэн жилийн турш чи юу ч хийгээгүй, юу ч сураагүй. Мэдэгдэлд яг юу бичихээ мэдэхгүй байна.

Петров (шал руу гунигтай харан): Би, Иван Иванович, шинжлэх ухааны ажил эрхэлдэг байсан.

Багш аа : Та юу вэ? Юу?

Петров : Манай бүх математик буруу гэж би шийдсэн бөгөөд ... үүнийг баталсан!

Багш аа : За, нөхөр Их Петров, та яаж ийм амжилтанд хүрсэн бэ?

Петров : Аа, би юу хэлэх вэ, Иван Иванович! Пифагор андуурсан нь миний буруу биш бөгөөд энэ ... Архимед!

Багш: Архимед?

Петров : Тэгээд тэр ч гэсэн, Эцсийн эцэст тэд гурав гуравтай тэнцүү гэж хэлсэн.

Багш: Өөр юу?

Петров (хүндээр): Энэ үнэн биш! Гурав гэдэг нь долоотой тэнцүү гэдгийг би нотолсон!

Багш: Яаж байна аа?

Петров : Хараач, 15 -15 = 0. Тийм үү?

Багш: Зөв.

Петров : 35 - 35 =0 - бас үнэн. Тэгэхээр 15-15 = 35-35. Тийм үү?

Багш: Зөв.

Петров : Бид нийтлэг хүчин зүйлсийг гаргаж авдаг: 3(5-5) = 7(5-5). Тийм үү?

Багш: Яг тийм.

Петров : Хэхэ! (5-5) = (5-5). Энэ бас үнэн!

Багш: Тийм ээ.

Петров : Дараа нь бүх зүйл урвуу байна: 3 = 7!

Багш аа : Аа! Тиймээс Петров амьд үлджээ.

Петров : Би хүсээгүй, Иван Иванович. Гэхдээ шинжлэх ухааны эсрэг ... чи нүгэл үйлдэж чадахгүй!

Багш аа : Тодорхой. Харах: 20-20 = 0. Тийм үү?

Петров: Яг!

Багш аа : 8-8 = 0 - бас үнэн. Дараа нь 20-20 = 8-8. Энэ бас үнэн үү?

Петров : Яг, Иван Иванович, яг.

Багш аа : Бид нийтлэг хүчин зүйлсийг гаргаж авдаг: 5(4-4) = 2(4-4). Тийм үү?

Петров: Зөв!

Багш аа : Энэ бол Петров, би чамд "2" өгч байна!

Петров : Юуны төлөө, Иван Иванович?

Багш аа : Петров битгий бухимд, учир нь тэгш байдлын хоёр хэсгийг (4-4) хуваавал 2=5 болно. Тэгэхээр та үүнийг хийсэн үү?

Петров: За, хэлье.

Багш аа : Тэгэхээр би "2"-ыг тавьсан, хамаагүй. ГЭХДЭЭ?

Петров : Үгүй ээ, бүгд адилхан биш, Иван Иванович, "5" нь дээр.

Багш аа : Магадгүй илүү дээр байх, Петров, гэхдээ та үүнийг батлах хүртэл жилийн дараа та хоёрын оноо авах болно, таны бодлоор тавтай тэнцэх болно!

Залуус аа, Петровт туслаач .

"Суганы доорх хавтас" үзэгдэл

(БА . эмеренкотой хамт)

Вовка : Сонсооч, би чамд хөгжилтэй түүх ярья. Өчигдөр би хулганаар хавтас аваад Юра ахынд очсон, ээжийн тушаасан.

Эндрю : Ха-ха-ха! Үнэхээр инээдтэй юм.

Вовка (гайхаж): Юу нь тийм инээдтэй юм бэ? Би хараахан ярьж эхлээгүй байна.

Эндрю (инээв): Хавтас ... суган доор! Сайхан бодсон. Тийм ээ, таны хавтас гарын доорх хавтас, таарахгүй, тэр муур биш!

Вовка : Яагаад "миний хавтас" гэж? Хавтас - аав. Инээж байгаад яаж зөв ярихаа мартчихсан юм уу?

Эндрю : (нүдээ ирмээд духаа цохин): Өө, би таамаглаж байсан! Өвөө - гарын дор! Буруу ярьдаг ч бас сургадаг. Одоо тодорхой боллоо: аавын хавтас бол таны өвөө Коля! Ерөнхийдөө та үүнийг инээдтэй, оньсоготой гаргасан нь үнэхээр гайхалтай!

Вова (гомдсон): Миний өвөө Коля үүнд ямар хамаатай юм бэ? Би чамд огт өөр зүйл хэлэхийг хүссэн. Та эцсээ хүртэл сонсоогүй ч инээж, ярихад саад болж байна. Тийм ээ, бүр өвөөг минь чирч, суганд нь оруулаад, ямар үлгэрч олдсон бэ! Чамтай ярьснаас гэртээ харьсан нь дээр.

Эндрю (Өөртөө, ганцаараа үлдсэн): Тэгээд тэр яагаад гомдсон юм бэ? Инээж чадахгүй бол яагаад инээдтэй түүх ярих ёстой гэж?

"Байгалийн түүхийн сургамж дээр" үзэгдэл

Тэмдэгтүүд : багш, ангийн сурагчид

Багш: Таван зэрлэг амьтныг хэн нэрлэж чадах вэ?

Оюутан Петров гараа өргөв .

Багш аа : Хариулт, Петров.

Шавь Петров : Бар, бар ба... гурван бамбар.

Багш аа : Өтгөн ой гэж юу вэ? Хариулаарай, Косичкина!

Косичкиний шавь : Эдгээр нь ... унтаж амрахад тохиромжтой ой мод юм.

Багш аа : Симакова, цэцгийн хэсгүүдийг нэрлэнэ үү.

Симаковын шавь : Дэлбээ, иш, сав.

Багш аа : Иванов, бидэнд хэлээч, шувууд, амьтад хүнд ямар ашиг тустай вэ?

Шавь Иванов : Шувууд шумуул, муур түүний төлөө хулганыг барьдаг.

Багш аа : Петров, та алдартай аялагчдын тухай ямар ном уншсан бэ?

Дагалдан багш Петухов : "Мэлхийн аялагч"

Багш аа : Хэн хариулах вэ, далай, гол хоёрын ялгаа юу вэ? Гуйя, Мишкин.

Шавь Мишкин : Гол нь хоёр эрэгтэй, далай нь нэг эрэгтэй.

Оюутан Зайцев гараа өргөв .

Багш аа : Зайцев чи юу хүсч байна? Танд асуух зүйл байна уу?

Зайцев шавь : Мэри Иванна, хүн сармагчингаас үүссэн гэдэг үнэн үү?

Багш: Үнэн.

Зайцев шавь : Миний харж байгаа зүйл бол маш цөөхөн сармагчингууд!

Багш аа : Козявин, хариулна уу, хулганын дундаж наслалт хэд вэ?

Оюутан Козявин : За, Мэри Иванна, энэ нь бүхэлдээ муурнаас хамаарна.

Багш аа : Самбар дээр очоод ... Мешков, матрын тухай бидэнд хэлээрэй.

Оюутан Мешков (самбар руу явах) : Матрын толгойноос сүүл хүртэлх урт нь таван метр, сүүлээс толгой хүртэл долоон метр юм.

Багш аа : Юу хэлж байгаагаа бод! Энэ боломжтой юу?

Оюутан Мешков : Болж байна! Жишээлбэл, Даваагаас Лхагва гараг хүртэл - хоёр өдөр, Лхагвагаас Даваа гараг хүртэл - тав!

Багш аа : Хомяков, надад хэлээч, хүмүүст мэдрэлийн систем яагаад хэрэгтэй вэ?

Оюутан Хомяков Х: Сандарч байхын тулд.

Багш аа : Синичкин, чи яагаад цагаа минут тутамд хардаг юм бэ?

Оюутан Синичкин : Учир нь би гайхалтай сонирхолтой хичээлийг хонх тасалдуулах вий гэж маш их санаа зовж байна.

Багш аа : Залуус аа, хошуунд нь сүрэлтэй шувуу хаашаа нисдэгийг хэн хариулах вэ?

Оюутан Белков гараа бүхнээс дээш өргөв.

Багш аа : Оролдоод үзээрэй, Белков.

Оюутан Белков : Коктейлийн баар руу, Мэри Иванна.

Багш: Теплякова, ямар шүд хамгийн сүүлд гарч ирдэг вэ?

Тепляковын шавь: Залгаас, Мэри Иванна.

Багш аа : Одоо би чамаас маш хэцүү асуулт асуух болно, зөв ​​хариултын хувьд би тэр даруй тавыг нэмэх болно. "Яагаад Европын цаг Америкийн цаг хугацаанаас түрүүлж байна вэ?" Гэсэн асуулт гарч ирнэ.

Оюутан Клюшкин гараа өргөв .

Багш аа : Хариулт, Клюшкин.

Оюутан Клюшкин : Учир нь Америк хожим нээгдсэн!

"Математикийн хичээл дээр" дүр зураг

Тэмдэгтүүд : багш, ангийн сурагчид

Багш аа : Петров, чи арав хүртэл тоолж чаддаггүй. Чамайг хэн болох талаар би мэдэхгүй байна уу?

Шавь Петров : Боксын шүүгч, Мэри Иванна!

Багш аа : Асуудлыг шийдэхийн тулд самбар дээр очиж ... Трушкин.

Трушкин шавь самбар руу явдаг.

Багш аа : Асуудлын нөхцөл байдлыг анхааралтай сонс. Аав 1 кг чихэр, ээж дахиад 2 кг чихэр авчээ. Хэрхэн...

Трушкин шавь хаалга руу чиглэв.

Багш аа : Трушкин, чи хаана байна?!

Трушкин шавь : Би гэртээ гүйлээ, чихэр байна!

Багш аа : Петров, өдрийн тэмдэглэлээ энд авчир. Би чиний өчигдрийн дуслыг хийгээд өгье.

Шавь Петров: Надад байхгүй.

Багш: Тэр хаана байна?

Шавь Петров : Тэгээд би үүнийг Виткад өгсөн - эцэг эхээ айлгах гэж!

Багш: Васечкин, хэрэв чамд арван рубль байгаа бол ахаасаа арван рубль гуйвал чамд хэдэн төгрөг байх вэ?

Шавь Васечкин: Арван рубль.

Багш аа : Та зүгээр л математик мэдэхгүй байна!

Шавь Васечкин : Үгүй ээ, чи миний ахыг танихгүй байна!

Багш аа : Сидоров, хариулна уу, гурвыг долоог хэд болгох вэ?

Сидоровын шавь : Марья Ивановна, би таны асуултанд зөвхөн өмгөөлөгчөө байлцуулан хариулъя!

Багш аа : Яагаад Иванов аа, аав чинь чиний өмнөөс гэрийн даалгавраа байнга хийдэг юм бэ?

Шавь Иванов : Тэгээд ээжид чөлөөт цаг алга!

Багш аа : Одоо 125 дугаартай асуудлыг өөрөө шийд.

Оюутнууд ажилдаа ордог .

Багш аа : Смирнов! Та яагаад Терентьевээс хуулж байгаа юм бэ?

Оюутан Смирнов : Үгүй, Мэри Иванна, тэр намайг хуурч байна, би зүгээр л түүнийг зөв хийсэн эсэхийг шалгаж байна!

Багш аа : Залуус аа, Архимед гэж хэн бэ? Хариулах, Щербинина.

Щербинины шавь : Энэ бол математикийн Грек юм.

"Орос хэлний хичээл дээр" үзэгдэл

Тэмдэгтүүд : багш, ангийн сурагчид

Багш аа : Таныг гэрийн даалгавраа хэрхэн сурсныг сонсъё. Хэн түрүүлж хариулсан нь илүү оноо авах болно.

Шавь Иванов (гараа сугалж хашгирч): Мэри Иванна, би хамгийн түрүүнд байх болно, надад гурвыг нэг дор өг!

Багш аа : Петров хэмээх нохойн тухай таны эссе Ивановын эссэтэй үг үсэгтэй төстэй!

Шавь Петров : Мэри Иванна, тэгэхээр Иванов бид хоёр нэг хашаанд амьдардаг, тэнд бид бүгдэд зориулсан нэг нохойтой!

Багш аа : Сидоров, танд гайхалтай эссэ байгаа, гэхдээ яагаад дуусаагүй байна вэ?

Сидоровын шавь : Гэхдээ аавыг яаралтай ажилд дуудсан болохоор!

Багш аа : Кошкин, хүлээгээрэй, хэн танд зориулж эссэ бичсэн бэ?

Сурагч Кошкин : Би мэдэхгүй байна. Би эрт унтлаа.

Багш аа : Чиний хувьд, Клевцов, өвөө чинь маргааш над дээр ирээрэй!

Оюутан Клевцов : Өвөө? Магадгүй аав?

Багш аа : Үгүй ээ, өвөө. Би түүнд хүү нь танд зориулж эссэ бичихдээ ямар бүдүүлэг алдаа гаргадаг болохыг харуулахыг хүсч байна.

Багш аа : "Өндөг", Синичкин ямар үг вэ?

Оюутан Синичкин: Байхгүй.

Багш: Яагаад?

Оюутан Синичкин : Учир нь түүнээс хэн гарах нь тодорхойгүй: азарган тахиа, тахиа.

Багш аа : Петушков, "сандал", "ширээ", "оймс", "оймс" гэсэн үгсийн хүйсийг тодорхойлно уу.

Дагалдан багш Петушков : "Ширээн", "сандал", "оймс" нь эрэгтэй, харин "оймс" нь эмэгтэйлэг байдаг.

Багш: Яагаад?

Дагалдан багш Петушков : Учир нь зөвхөн эмэгтэйчүүд оймс өмсдөг!

Багш аа : Смирнов, самбар дээр очоод өгүүлбэрийг бичиж, дүн шинжилгээ хий.

Оюутан Смирнов самбар руу явав .

Багш нь зааж, сурагч бичдэг : "Аав гараж руу явсан."

Багш аа : Бэлэн үү? Бид таныг сонсож байна.

Оюутан Смирнов : Аав - субьект, зүүн - предикат, гаражид - ... угтвар үг.

Багш аа : Залуус хэн нэгэн төрлийн гишүүдтэй өгүүлбэр зохиож чадах вэ?

Тюлкиний шавь гараа өргөв .

Багш аа : Гуйя, Тюлькина.

Тюлькиний шавь : Ойд мод, бут сөөг, өвс байхгүй байсан.

Багш аа : Собакин, "гурав" гэсэн тоотой өгүүлбэр зохио.

Оюутан Собакин : Манай ээж сүлжмэлийн үйлдвэрт ажилладаг.

Багш аа : Рубашкин, самбар дээр очоод саналыг бич.

Оюутан Рубашкин самбар руу явав .

Багш заадаг : Залуус тортой эрвээхэйг барьж авав.

Оюутан Рубашкин бичжээ : Залуус нүдний шилтэй эрвээхэй барьж байсан.

Багш аа : Рубашкин, чи яагаад ийм хайхрамжгүй байгаа юм бэ?

Оюутан Рубашкин: Юу вэ?

Багш аа : Нүдний шилтэй эрвээхэйг хаанаас харсан бэ?

Багш аа : Цүнх, "хуурай" гэдэг үг ярианы аль хэсэг вэ?

Сурагч Мешков босож, удаан хугацаанд чимээгүй байна .

Багш аа : За, бодоорой, Мешков, энэ үг ямар асуултанд хариулж байна вэ?

Оюутан Мешков : Ямар төрөл? Хуурай!

Багш аа : Антоним гэдэг нь эсрэг утгатай үгс юм. Жишээлбэл, тарган - туранхай, уйлах - инээх, өдөр - шөнө. Петушков, одоо надад жишээ өгөөч.

Сурагч Петушков: Муур бол нохой юм.

Багш аа : Тэгээд "муур нохой" яах вэ?

Дагалдан багш Петушков : За, яаж? Тэд эсрэг байр суурьтай байдаг бөгөөд ихэвчлэн хоорондоо тулалддаг.

Багш аа : Сидоров, чи яагаад ангидаа алим иддэг вэ?

Сидоровын шавь : Завсарлагаанаар цаг үрэх нь харамсалтай!

Багш аа : Шууд боль! Дашрамд хэлэхэд, чи өчигдөр яагаад сургуульд байгаагүй юм бэ?

Сидоровын шавь : Миний ах өвдсөн.

Багш: Тэгээд чи яах вэ?

Сидоровын шавь : Тэгээд би түүний дугуйг унасан!

Багш аа : Сидоров! Миний тэвчээр барагдсан! Маргааш аавгүй сургуульдаа битгий ирээрэй!

Оюутан Сидоров: Маргааш нөгөөдөр үү?

Багш аа : Сушкина, давж заалдах хүсэлттэй санал гарга.

Сушкины шавь : Мэри Иванна, залгаарай!

http://zanimatika.narod.ru/Narabotki7_1.htm#Хөгжилтэй дүр зураг

Бараг бүх хүнд зориулсан чимэглэл хүүхдийн баярСургуулийн тухай хөгжилтэй үзэгдэл байдаг. Төрөлхийн ханан дахь КВН, шинэ жилийн үдэшлэг, сургуулийн төрсөн өдөр - гэхдээ та хөгжилтэй байх сайхан шалтгааныг хэзээ ч мэдэхгүй!

Бид танд баярын уур амьсгалыг бий болгоход туслах хэд хэдэн үзэгдлүүдийн сонголтыг санал болгож байгаадаа баяртай байна.

Богино харилцан яриа

Энд санал болгож буй сургуулийн тухай бяцхан хүүхдүүдэд гоёл чимэглэл, урт текстийг цээжлэх шаардлагагүй.

Нэг оюутан нөгөөдөө нойрмоглон хэлэв:

Би харшилтай байх ёстой!

Чи яагаад тэгж хэлж байгаа юм бэ?

Тийм ээ, би хөнжилдөө нөмөрч, үргэлж унтдаг!

Газарзүйн хичээлийн дараа хоёр оюутан:

Дэлхий эргэдэг гэдэгт би итгэхгүй байна!

Яагаад ийм?

Тийм ээ, хэрэв тэр эргэлдэж байсан бол далай аль эрт цацагдах байсан!

Доппелгангер найздаа ууртайгаар мэдэгдэв.

Та төсөөлж байна уу? Багш намайг хуваах замаар үржүүлдэг хамгийн энгийнийг нэрлэхийг шаардсан! Би математикт огт сайн биш!

Компьютерийн ангид

Сургуулийн тухай дараах инээдтэй үзэгдлүүд бас тусгай чимэглэл шаарддаггүй. Зөвхөн сүүлийнх нь компьютерийн ангийн дууриамал хэрэгтэй болно.

Ахлах сургуулийн тэнэг охин гайхуулж, толинд байгаа мэт таблет руу харав:

Миний гэрэл, толь, надад хэлээч! Тийм ээ, бүх үнэнийг хэлээрэй! Би дэлхийн хамгийн хөөрхөн нь мөн үү? Хүн бүр илүү туранхай, илүү загварлаг байдаг уу?

Толин тусгал (зурсан боловч ууртай):

Би чамд хариултаа хэлье! Чи намайг хуурсан! Би таблет байна!

Оюутан багшаас асууна:

Иван Иванович, та багадаа таблеттай байсан уу?

Үгүй ээ, чи юу вэ, тэгэхэд компьютер байхгүй байсан!

Тэгээд юу тоглосон бэ?

Гудамжинд!

Цэвэрлэгч компьютерийн өрөөнд орж ирээд ширүүнээр асуув:

Энд хэн компьютер ашиглахыг мэддэг вэ?

Бүх оюутнууд "Би" гэж хариулдаг.

Цэвэрлэгч эмэгтэй (аймаар):

Дараа нь яаралтай онлайнаар орж, бие засах газрыг зааж өгдөг сайтыг хайж олоорой!

Сургуулийн ойн дүр зураг: хөгжилтэй, тийм ч удаан биш

Энэ үзэгдэл зөвхөн шаардлагатай онцлог шинж чанарууджүжигчид дээр. "Nerd" нүдний шил зүүж, хатуу ярих ёстой бөгөөд охин болон түүний найз охин нь тэнэг, өхөөрдөм, урам зоригтой харагдах ёстой.

Жирийн нэг "деэн" шиг харагддаг залуу найздаа:

Томка компьютерт нь юу тохиолдсоныг харахын тулд намайг гэртээ дуудсан гээд бод доо! Би ирсэн, тэр нэг газар огт сууж чадахгүй бололтой! Энэ нь сандал дээр эргэлддэг тул утас нь сандлын хөлийг тойрон эргэлддэг. Би тангараглаж, утсыг нь тайлаад, гарч ирсэн залгуурыг залгаад компьютерийг нь асаагаад гарлаа.

Томочка нүдээ эргэлдүүлэн ангийнхаа найздаа:

Өө, энэ Лютиков яаж ид шидлэхээ мэддэг!

Та юу вэ?!

За тиймээ, тэр над дээр ирээд компьютер руу анхааралтай харж, гараа дээш өргөөд, ямар нэгэн нууцлаг зүйл шивнээд, миний сандлыг цагийн зүүний эсрэг 10 удаа эргүүлж, компьютерийг хөлөөрөө өшиглөж, дахин ид шидийн зүйл шивнээд гараад явсан. Энэ бүхэн ажилласан гэж та бодож байна!

Ангийн найз, гайхан:

Блимэй! Шулам!

Сургуулийн тухай маш хөгжилтэй үзэгдлүүд

Байгалийн түүхийн хичээл дээр тайлбарласны дараа багш ангиас асууна:

За, одоо та өвөл цас ордоггүй, харин зун яагаад ордоггүйг ойлгож байна уу?

Петров, тэр газраас:

Мэдээжийн хэрэг ойлгомжтой! Зуны улиралд унасан бол хайлах байсан!

Орос хэлний хичээл дээр багш хэлэхдээ:

Петров, "Би сурч байна, чи сурч байна, тэр сурч байна" - энэ цаг хэд болж байна вэ?

Петров санаа алдан:

Алдагдсан, Мэри Иванна!

Найзууд нь онц сурлагатан дээр ирээд:

Андрюха, өнөө орой охидтойгоо кафед орцгооё!

Эндрю бодлоо:

Үгүй ээ, би чамтай хамт явахгүй! Хөгжим шуугиж, бүгд шуугиж байна ...

Тэгээд юу гэж?

Тийм ээ, ийм орчинд би Лебесг-Штиельжесийн интегралын мөн чанарыг бүрэн ойлгож чадна гэдэгт эргэлзэж байна.

Бага насны оюутнуудад зориулсан тойм зураг

Дараах инээдтэй үзэгдлүүд - төлөө бага сургууль. Тэд хүүхдүүдтэй хамт амралтаараа амжилттай үзүүлж болно. Ахлах сургуулийн сурагчид энэ талаар залуу нөхдөдөө туслах ёстой нь үнэн.

Ахлах сургуулийн сурагч найзууддаа:

Энэ нэгдүгээр ангийн хүүхэд ямар тэнэг болохыг хараач! Би чамд одоо үзүүлье!

Тэр нялх хүүхдийг дуудаж, гарч ирэхэд нь:

Энэ гарт надад 50 рубль байна, энэ гарт 10 рубль байна - чи өөртөө юу авах вэ?

Хүүхэд 10 рубль авдаг. Ахлах сургуулийн сурагчид инээж, сүм рүү хуруугаа мушгиж, мөрөө хавчина.

Хажуугийн нэгдүгээр ангийн сурагчийн найз түүнээс асуув:

Та яагаад 10 рубль сонгосон бэ?

Хэрэв би 50-ийг сонговол тоглоом дуусна!

Нэгдүгээр ангийн сурагч ахлах сургуулийн охины маникюрыг үзэж байна (бахдан):

Хөөх, чи ямар урт хумстай вэ!

Ахлах сургуулийн сурагч, залхуу:

Чи юунд дуртай вэ?

За, тийм ээ! Тэдэнтэй хамт модонд авирах нь маш тохиромжтой байх!

Ээж нэгдүгээр ангийн хүүхдийн өдрийн тэмдэглэлийг харж байна. Тэнд дэусийг зурсан, хажууд нь дөрөв байна. Ээжээ, аймшигтайгаар:

Ванечка! Энэ юу вэ?!

Ванечка ээж рүүгээ тайвнаар хараад:

Хүсвэл муу дүн засаж болно гэж багш хэлсэн!

Багш нартай хийсэн үзэгдэл

Сургуулийн тухай дараах хөгжилтэй богино үзэгдлүүдийг та өөрөө тоглож болно, эсвэл багш нарыг урьж оролцуулж болно.

Багштай хийсэн яриа:

Сидоркин, чи надад хэлээгээ засна гэж амлаагүй гэж үү?

Тийм ээ, Мэри Иванна.

Чамайг тэгэхгүй бол аав ээж рүү чинь залгана гэж амлаагүй гэж үү?

Тийм ээ, Мэри Иванна, гэхдээ хэрэв би амлалтаа биелүүлээгүй бол та амлалтаа биелүүлж чадахгүй!

Багш хоцорсон хүн рүү ширүүн харан:

Семён! Та дахин хоцорлоо! Энэ удаад юу вэ?

Семён, буруутай:

Мэри Иванна, би сэрж, цагийг хараад амжилтгүй нүдээ анив.

Хөгжмийн багш ээж рүүгээ эргэж:

Таны охин илүү төгөлдөр хуур тоглох хэрэгтэй!

Ээж, хүндээр санаа алдаад:

Эзэн минь, илүү их! Манай долоо дахь хөрш аль хэдийн нүүсэн!

Мөрөөдөл Зүүд...

Сургуулийн тухай эдгээр бяцхан хүүхдүүдэд залуус сургуулиа орхисныг харуулах хамгийн бага чимэглэл шаардагдана, гэхдээ завсарлагааны үеэр ч эдгээр яриа өрнөж болно. Энэ бүхэн найруулагчийн төсөөллөөс хамаарна.

Сидоров хүндээр санаа алдаад сургуулиасаа гэр лүүгээ явав. Иванов түүнээс асуув:

Сидоров, чи юу хийж байгаа юм бэ? Та давхар авсан уу?

Сидоров гунигтайгаар:

Мөн мөрөөдөж нэмж хэлэв:

Хэрэв геометрийн теоремыг "Тийм ээ, та харж байна" гэсэн үгээр нотлох юм бол сурахад хичнээн хялбар болохыг төсөөлөөд үз дээ.

Тэр залуу мөрөөдөмтгий: "Бид оюун ухааныг уншиж чадвал үнэхээр сайхан байх болно! Дараа нь би хичээл дээр юу гэж хариулахаа мэдэх болно!

Түүний найз: "Тийм ээ, чамайг буруу хариулвал багш юу гэж бодож байгааг би бас мэдэх болно!"

Романтик харилцаа

Мэдээжийн хэрэг, сургуулийн тухай хөгжилтэй богино тоймууд нь сургуульд охид, хөвгүүдийн хоорондын өрөвдөх сэтгэлийг гэнэтийн байдлаар харуулж байгааг үл тоомсорлож болохгүй.

Бяцхан Жонни Машаг сургуулиас нь хүргэж өгөөд түүнд эргэлзэн хэлэв:

Сонсооч, Маша, би чамд наминчлахыг хүсч байна (түр зогсолт), (дараа нь тэр хурдан ярина) таныг самбар руу явж байхад би ялааны далавчийг тасдаж, цүнх рүү чинь шидэв! Намайг уучлаарай!

Маша зальтай нүдээ анин:

Амттай юм болов уу гэж бодож байна?

Вовочка андуурч байна:

Мэдэхгүй ээ... Юу асуугаад байгаа юм бэ?

Маша тайвнаар:

Тийм ээ, би ч бас уучлалт гуймаар байна! Чамайг талх идэхээр явж байхад би хоолны өрөөнд шөл рүү чинь шидчихлээ!

Дахиад жаахан инээцгээе

Сургуулийн тухай хөгжилтэй үзэгдлүүдийг ихэвчлэн амьдралаас шууд авдаг тул баярын зохион байгуулагчид өөрсдөө үүнтэй төстэй зүйлийг гаргаж чаддаг.

Орос хэлний хичээл дээр Вовочка ширээн дээрээ суугаа хөршөөсөө асуув:

Хэрхэн зөв хэлэхийг сонсоорой: зуслангийн бяслаг эсвэл зуслангийн бяслаг?

Хөрш нь нүдний шилээ янзлан ухаалаг харцаар:

"o" дээр онцлон тэмдэглэ!

Вовочка, түр завсарласны дараа:

Баярлалаа! Аврагдсан, аврагдсан!

Ангийн найз (гадаад төрхөөрөө - онц сурлагатан) санаа алдан хэлэв:

Тийм ээ, Ложкин, чи толгойтой чинь огт найз биш!

Ложкин мөрөө хавчин:

Би түүнтэй цэвэр бизнесийн харилцаатай байдаг - би түүнийг тэжээдэг, тэр бодож байна!

Багштай хийсэн яриа

Сургуулийн тухай хөгжилтэй тойм зургууд - та КВН эсвэл бусад хөгжилтэй арга хэмжээ зохион байгуулж байгаа эсэхээс үл хамааран доорхтэй төстэй харилцан яриагүйгээр бүрэн гүйцэд биш юм.

Багш загварлаг хувцасласан ахлах сургуулийн сурагчтай ярьж байна:

Лерочка, сайн байна, чи хичээлдээ хоцрохоо больсон!

Тийм ээ, Мэри Иванна, энэ бүхэн миний ээжээс болсон.

Тэр тантай боловсролын талаар ярилцсан уу?

Үгүй ээ, тэр зүгээр л өөртөө гоёмсог итали гутал худалдаж авсан!

Тэгээд юу гэж?

Юу гэх мэт? Одоо би ээжээсээ түрүүлж өмсөж амжихын тулд эхлээд босдог! (Бахархалтайгаар тэтгэвэрт гарлаа)

Багш гараа дээш өргөв.

Өндөр настай багш санаа алдсаар хамт ажиллагсаддаа:

Би болих хэрэгтэй байх!

Юу яриад байгаа юм бэ! Та бол сургуулийн хамгийн сайн багш!

Би маш их орлого олсон ... Өглөө би трамвайнд ордог, маш олон хүн байна, би нүдээ дээш өргөөд: "Сайн уу, суу!"

Хөгжилтэй юу? Мэдээж инээдтэй!

Сургуулийн тухай инээдтэй ноорог нь тоглоход хялбар, ядарсан бэлтгэл шаарддаггүй тул сайн байдаг. Хамгийн гол нь таны баяр хөөртэй байдлыг үзэгчдэд дамжуулах явдал юм!

Митя, чи "супер" гэдэг үг ямар утгатай болохыг мэдэх үү?

За, тийм ээ, энэ бол маш том зүйл бөгөөд үүнээс ч илүү бөгөөд байж болохгүй.

Гиперийн талаар юу хэлэх вэ?

Тэгээд "гипер" ... (Митя духаа илж) Өө! Энэ бол илүү "супер" зүйл юм!

Дискод бүжиглэж буй охид

Сонсооч, чи мосол гэж юу болохыг мэдэхгүй байна уу?

Яахав, энэ чинь ийм том яс байна, борщонд хийнэ. Та юу асуугаад байгаа юм бэ?

Тийм ээ, би эндээс "Чи миний зүрх, чи миний сэтгэл..." гэсэн сайхан дууг сонссон.

"Modern Talking" хамтлагийн тоглосон алдартай дууны хөгжим тайзан дээр эгшиглэж эхэлнэ

Нүдэндээ асар том "дэнлүү" барьсан Петя болон түүний найз:

Петка, чи яагаад хөхөрсөн юм бэ?

Нэг охинтой цасан бөмбөг тоглож байна!

Тэгээд юу гэж?

Тэгэхээр тэр залуу гандболын багийнх нь бололтой! Мөн эдгээрийг бүү алдаарай!

Хувцас солих өрөөнд байгаа хэрэг

Сургуулийн тухай зарим инээдтэй үзэгдлүүд нэмэлт хүмүүсийн оролцоог шаарддаг. Гэхдээ тэдгээрийг суулгахад хэцүү биш хэвээр байх болно.

Бүсгүйчүүд хашгиран зөрүүд залууг чирч байна. Багш тэднийг зогсооно.

Зогс! Юу болсон бэ?!

Охидын нэг нь уурлаж:

Лютиков хувцас солих өрөөнд биднийг тагнасан!

Багш Лютиков руу ширүүн хараад:

Юу, чамд таалагдсан уу?

Лютиков төөрөлдсөн байдалтай чимээгүй байгаад чангаар хэлэв:

Хөгжилтэй, гомдсон найрал дууны охид:

Яаж болохгүй гэж?!

Сургуулийн тухай бүх инээдтэй үзэгдлүүдийг таны ойлгож байгаагаар чин сэтгэлээсээ, нухацтай тоглох ёстой. Хамгийн бага чимэглэл нь бас гэмтдэггүй.

Тайзан дээр та ангийн дүр төрхийг сэргээхийн тулд жишээлбэл, хоёр ширээ, самбар тавьж болно. Хэрэв үйл явдал завсарлагааны үеэр эсвэл гэртээ харих замд тохиолдвол та мөрөөдөж болно. "Гэртээ хүрэх зам"-ын хувьд нэг мод эсвэл вандан сандал хангалттай. Сургуулийн коридорт болж буй нөхцөл байдлыг цаана нь том цонхны өмнө тоглож болно.

Эдгээр үзэгдлүүдийн гол зүйл бол чимэглэлээр хэт ачаалал өгөхгүй байх явдал юм. Тэд богино байдаг тул тухайн үед түүнийг хүрээлж буй зүйлд бус харин жүжигчний хэлсэн зүйлд анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй.

Нэг концертод үзэгдэл бүтээхийн тулд та энэ нөхцөл байдал хаана болж байгааг үзэгчдэд хэлэх хөтлөгчийг урьж болно. Төсөөлөөд үз, тэгвэл таны амралт үнэхээр дурсагдаж, хамгийн гайхалтай сэтгэгдэл төрүүлэх болно!

Хүүхдэд зориулсан сургуулийн тухай хөгжилтэй шүлгийг бас үзээрэй. Манай хөгжилтэй үзэгдлүүдийн давуу тал нь хувцас өмсөх шаардлагагүй, том бичвэр цээжлэх шаардлагагүй (бас багшийн дүрд тоглодог хүн сэтгүүлд хийж болох хэвлэмэл материал ашиглаж болно) байх ёстой. богино хугацаанд бэлтгэл хийсэн. Үүний зэрэгцээ эдгээр үзэгдлүүд оюутнуудад ойр байдаг. Тэд өөрсдийгөө гаднаас нь хараад алдаан дээрээ инээх чадвартай болно. Сургуулийн тухай хүүхдүүдэд зориулсан хошин шог, хошигнол, хөгжилтэй дүр зураг нь KVN-д маш тохиромжтой. Сургуулийн хошин шог.

1. "Орос хэлний хичээл дээр" үзэгдэл

Багш: Таныг гэрийн даалгавраа хэрхэн сурсныг сонсъё. Хэн түрүүлж хариулсан нь илүү оноо авах болно.
Шавь Иванов (гараа сугалж хашгирч): Мэри Иванна, би анхных болно, надад гурвыг нэг дор өг!

Багш: Петров хэмээх нохойн тухай зохиол чинь Ивановын зохиолтой үг үсгээр адилхан!
Шавь Петров: Мэри Иванна, тэгэхээр Иванов бид хоёр нэг хашаанд амьдардаг, тэнд бүгдээрээ нэг нохойтой!

Багш: Сидоров, танд гайхалтай эссэ байна, гэхдээ яагаад дуусаагүй байна вэ?
Оюутан Сидоров: Гэхдээ аавыг яаралтай ажилд дуудсан тул!
Багш: Кошкин, хүлээгээрэй, хэн чамд зориулж эссэ бичсэн бэ?
Сурагч Кошкин: Би мэдэхгүй байна. Би эрт унтлаа.
Багш: Таны хувьд, Клевцов, маргааш өвөө над дээр ирээрэй!
Оюутан Клевцов: Өвөө? Магадгүй аав?
Багш: Үгүй ээ, өвөө. Би түүнд хүү нь танд зориулж эссэ бичихдээ ямар бүдүүлэг алдаа гаргадаг болохыг харуулахыг хүсч байна.

Багш: "Өндөг", Синичкин ямар үг вэ?
Оюутан Синичкин: Байхгүй.
Багш: Яагаад?
Оюутан Синичкин: Учир нь үүнээс хэн гарах нь тодорхойгүй байна: азарган тахиа эсвэл тахиа.

Багш: Петушков, "сандал", "ширээ", "оймс", "оймс" гэсэн үгсийн хүйсийг тодорхойл.
Шавь Петушков: "Ширээн", "сандал", "оймс" нь эрэгтэй, "оймс" нь эмэгтэйлэг юм.
Багш: Яагаад?
Шавь Петушков: Яагаад гэвэл зөвхөн эмэгтэйчүүд оймс өмсдөг!

Багш: Смирнов, самбар дээр очоод өгүүлбэрийг бичиж, дүн шинжилгээ хий.
Оюутан Смирнов самбар руу явав.
Багш нь зааж, сурагч нь: "Аав гараж руу явлаа" гэж бичдэг.
Багш: Бэлэн үү? Бид таныг сонсож байна.
Оюутан Смирнов: Аав - субьект, зүүн - предикат, гаражид - ... шалтаг.

Багш: Залуус хэн нэгэн төрлийн гишүүдтэй өгүүлбэр зохиож чадах вэ?
Тюлкиний шавь гараа сунгав.
Багш: Тюлькина гуйя.
Тюлькиний шавь: Ойд мод, бут сөөг, өвс байхгүй байсан.

Багш: Собакин, "гурав" гэсэн тоотой өгүүлбэр олоорой.
Оюутан Собакин: Ээж маань сүлжмэлийн үйлдвэрт ажилладаг.

Багш: Рубашкин, самбар дээр очоод өгүүлбэрээ бич.
Оюутан Рубашкин самбар руу явав.
Багш заадаг: Залуус тороор эрвээхэй барив.
Оюутан Рубашкин бичжээ: Залуус нүдний шилээр эрвээхэй барьж авав.
Багш: Рубашкин, чи яагаад ийм хайхрамжгүй байгаа юм бэ?
Оюутан Рубашкин: Тэгээд юу вэ?
Багш: Та нүдний шилтэй эрвээхэйг хаанаас харсан бэ?

Багш: Цүнх, "хуурай" гэдэг үг ярианы аль хэсэг вэ?
Сурагч Мешков босож, удаан хугацаанд чимээгүй байна.
Багш: За, бодож үзээрэй, Мешков, энэ үг ямар асуултанд хариулж байна вэ?
Оюутан Мешков: Ямар төрлийн вэ? Хуурай!

Багш: Антоним гэдэг нь эсрэг утгатай үгс юм. Жишээлбэл, тарган - туранхай, уйлах - инээх, өдөр - шөнө. Петушков, одоо надад жишээ өгөөч.
Сурагч Петушков: Муур бол нохой юм.
Багш: Тэгээд "муур нохой" гэж юу вэ?
Шавь Петушков: За, яаж? Тэд эсрэг байр суурьтай байдаг бөгөөд ихэвчлэн хоорондоо тулалддаг.

Багш: Сидоров, чи яагаад ангидаа алим иддэг вэ?
Шавь Сидоров: Завсарлагаанд цаг алдах нь харамсалтай!
Багш: Одоо боль! Дашрамд хэлэхэд, чи өчигдөр яагаад сургуульд байгаагүй юм бэ?
Шавь Сидоров: Миний ах өвдсөн.
Багш: Чи яах вэ?
Оюутан Сидоров: Би түүний дугуйг унасан!
Багш: Сидоров! Миний тэвчээр барагдсан! Маргааш аавгүй сургуульдаа битгий ирээрэй!
Оюутан Сидоров: Маргааш нөгөөдөр үү?

Багш: Сушкина, давж заалдах хүсэлттэй санал гарга.
Сушкины шавь: Мэри Иванна, залгаарай!

2. "Зөв хариулт" үзэгдэл

Багш: Петров, энэ нь хэд болох вэ: дөрөв нь хоёр хуваагдах уу?
Оюутан: Михаил Иванович, юу хуваалцах вэ?
Багш: За, дөрвөн алим гэж хэлье.
Оюутан: Тэгээд хэний хооронд?
Багш: За, Сидоров та хоёрын хооронд байг.
Оюутан: Дараа нь надад гурав, Сидоров нэг.
Багш: Яагаад тэр вэ?
Оюутан: Учир нь Сидоров надад нэг алим өртэй.
Багш: Тэр чамд чавганы өртэй биш гэж үү?
Оюутан: Үгүй ээ, чи чавгалах ёсгүй.
Багш: За тэгээд дөрвөн чавгыг хоёр хуваавал хэд болох вэ?
Оюутан: Дөрөв. Тэгээд бүгд Сидоров руу.
Багш: Яагаад дөрөв гэж?
Сурагч: Яагаад гэвэл би чавганд дургүй.
Багш: Ахиад л буруу.
Сурагч: Хэр их зөв бэ?
Багш: Одоо би таны өдрийн тэмдэглэлд зөв хариултыг оруулах болно!
(И. Батман)

3. "Бидний хэрэг" үзэгдэл

Дүрүүд: багш, сурагч Петров

Багш: Петров, самбар дээр очоод миний танд хэлэх богино өгүүллэг бичээрэй.
Оюутан самбар дээр гарч бичихэд бэлддэг.
Багш (заасан): "Аав, ээж хоёр Воваг муу зан авир гэж загнасан. Вова буруутай дуугүй байсан бөгөөд дараа нь сайжрахаа амласан."
Оюутан самбар дээр диктант бичдэг.
Багш: Гайхалтай! Өгүүллэгийнхээ бүх нэр үгийн доогуур зур.
Оюутан "аав", "ээж", "Вова", "зан байдал", "Vova", "амлалт" гэсэн үгсийн доогуур зурдаг.
Багш: Бэлэн үү? Эдгээр нэр үг ямар тохиолдолд байгааг шийд. Ойлгосон уу?
Оюутан: Тийм ээ!
Багш: Эхлээрэй!
Оюутан: Ээж, аав. ДЭМБ? Юу? Эцэг эхчүүд. Тэгэхээр уг хэрэг удамшлын шинжтэй.
Хэнийг, юу гэж загнасан бэ? Вова. "Вова" бол нэр юм. Тэгэхээр энэ хэрэг нэр дэвшсэн байна.
Юу гэж загнасан бэ? Муу зан үйлийн төлөө. Тэр ямар нэг юм хийсэн бололтой. Энэ нь "зан төлөв" нь хэрэглүүртэй холбоотой гэсэн үг юм.
Вова буруутай дуугүй байв. Тиймээс, энд "Вова" яллах хэрэг байна.
За, "амлалт" нь мэдээжийн хэрэг, Вова үүнийг өгсөн тул болзооны хэрэгт байна!
Тэгээд л болоо!
Багш: Тийм ээ, дүн шинжилгээ нь анхных болсон! Өдрийн тэмдэглэлийг авчир, Петров. Та өөртөө ямар тэмдэг өгөхийг санал болгож байна вэ?
Оюутан: Юу? Мэдээжийн хэрэг, тав!
Багш: Тэгэхээр тав уу? Дашрамд хэлэхэд, та ямар тохиолдолд энэ үгийг "тав" гэж нэрлэсэн бэ?
Оюутан: Урьдчилсан үг!
Багш: Угтвар үгээр үү? Яагаад?
Оюутан: За, би өөрөө санал болгосон!
(Л. Каминскийн хэлснээр)

4. "Математикийн хичээл дээр" үзэгдэл

Дүрүүд: ангийн багш, сурагчид

Багш: Петров, чи арав хүртэл тоолж чадахгүй. Чамайг хэн болох талаар би мэдэхгүй байна уу?
Шавь Петров: Боксын шүүгч, Мэри Иванна!

Багш: Трушкин асуудлыг шийдэхийн тулд самбар дээр ирж байна.
Оюутан Трушкин самбар руу явав.
Багш: Асуудлын нөхцөл байдлыг анхааралтай сонс. Аав 1 кг чихэр, ээж дахиад 2 кг чихэр авчээ. Хэрхэн...
Шавь Трушкин хаалга руу явав.
Багш: Трушкин, чи хаана байна?!
Шавь Трушкин: Би гэр лүүгээ гүйлээ, чихэр байна!

Багш: Петров, өдрийн тэмдэглэлийг энд авчир. Би чиний өчигдрийн дуслыг хийгээд өгье.
Шавь Петров: Надад байхгүй.
Багш: Тэр хаана байна?
Шавь Петров: Тэгээд би үүнийг Виткад өгсөн - эцэг эхээ айлгах гэж!

Багш: Васечкин, хэрвээ чамд арван рубль байгаа бол ахаасаа арван рубль гуйвал чамд хэдэн төгрөг байх вэ?
Шавь Васечкин: Арван рубль.
Багш: Чи зүгээр л математик мэдэхгүй!
Шавь Васечкин: Үгүй ээ, чи миний дүүг мэдэхгүй!

Багш: Сидоров, хариулна уу, гурвыг долоог үржүүлээд хэд вэ?
Оюутан Сидоров: Марья Ивановна, би таны асуултанд зөвхөн өмгөөлөгчөө байлцуулан хариулъя!

Багш: Иванов аа, яагаад аав чинь чиний гэрийн даалгаврыг байнга хийдэг юм бэ?
Оюутан Иванов: Ээжид чөлөөт цаг алга!

Багш: Одоо 125-р асуудлыг бие даан шийд.
Оюутнууд ажилдаа орно.
Багш: Смирнов! Та яагаад Терентьевээс хуулж байгаа юм бэ?
Шавь Смирнов: Үгүй, Мэри Иванна, тэр намайг хуулбарлаж байна, би зүгээр л түүнийг зөв хийсэн эсэхийг шалгаж байна!

Багш: Залуус аа, Архимед гэж хэн бэ? Хариулах, Щербинина.
Щербининийн шавь: Энэ бол математикийн Грек хэл юм.

5. "Байгалийн түүхийн хичээл дээр" үзэгдэл

Дүрүүд: ангийн багш, сурагчид

Багш: Таван ан амьтныг хэн нэрлэж чадах вэ?
Оюутан Петров гараа өргөв.
Багш: Хариулт, Петров.
Петров шавь: Бар, бар, ... гурван бамбар.

Багш: Өтгөн ой гэж юу вэ? Хариулаарай, Косичкина!
Косичкиний шавь: Энэ бол ... унтаж амрахад сайхан байдаг ой мод юм.

Багш: Симакова, цэцгийн хэсгүүдийг нэрлэнэ үү.
Симаковын шавь: Дэлбээ, иш, сав.
Багш: Иванов, бидэнд хариулна уу, шувууд, амьтад хүнд ямар ашиг тустай вэ?
Оюутан Иванов: Шувууд шумуул, муур түүний төлөө хулганыг барьдаг.

Багш: Петров, та алдартай аялагчдын тухай ямар ном уншсан бэ?
Дагалдан азарган тахиа: "Мэлхийн аялагч"

Багш: Далайн голоос юугаараа ялгаатай болохыг хэн хариулах вэ? Гуйя, Мишкин.
Шавь Мишкин: Гол нь хоёр эрэгтэй, тэнгис нь нэг эрэгтэй.

Оюутан Зайцев гараа сунгав.
Багш: Зайцев чи юу хүсч байна? Танд асуух зүйл байна уу?
Шавь Зайцев: Мэри Иванна, хүмүүс сармагчингаас гаралтай гэж үнэн үү?
Багш: Үнэн.
Шавь Зайцев: Миний харж байгаа зүйл бол маш цөөхөн сармагчингууд юм!

Багш: Козявин, хариулна уу, хулганын дундаж наслалт хэд вэ?
Оюутан Козявин: За, Мэри Иванна, энэ нь муурнаас бүрэн хамаарна.

Багш: Самбар дээр очоод ... Мешков, матрын тухай бидэнд хэлээрэй.
Оюутан Мешков (самбар руу явах): Матрын урт нь толгойноос сүүл хүртэл таван метр, сүүлээс толгой хүртэл долоон метр юм.
Багш: Юу хэлж байгаагаа бод! Энэ боломжтой юу?
Оюутан Мешков: Энэ нь тохиолддог! Жишээлбэл, Даваагаас Лхагва гараг хүртэл - хоёр өдөр, Лхагвагаас Даваа гараг хүртэл - тав!

Багш: Хомяков, надад хариулаач, хүмүүст мэдрэлийн систем яагаад хэрэгтэй вэ?
Хомяков шавь: Сандарч байх.

Багш: Синичкин, чи яагаад цагаа минут тутамд хардаг юм бэ?
Оюутан Синичкин: Яагаад гэвэл хонх гайхалтай сонирхолтой хичээлийг тасалдуулах вий гэж би маш их санаа зовж байна.

Багш: Залуус аа, шувуу хошуугаараа сүрэл хаашаа нисч байгааг хэн хариулах вэ?
Оюутан Белков гараа бүхнээс дээш өргөв.
Багш: Хичээж үзээрэй, Белков.
Сурагч Белков: Коктейлийн баар руу, Мэри Иванна.

Багш: Теплякова, ямар шүд хамгийн сүүлд гарч ирдэг вэ?
Тепляковын шавь: Залгаас, Мэри Иванна.

Багш: Одоо би чамаас маш хэцүү асуулт асуух болно, зөв ​​хариултын хувьд би тэр даруй тавыг нэмэх болно. "Яагаад Европын цаг Америкийн цаг хугацаанаас түрүүлж байна вэ?" Гэсэн асуулт гарч ирнэ.
Оюутан Клюшкин гараа өргөв.
Багш: Хариулт, Клюшкин.
Шавь Клюшкин: Учир нь Америкийг хожуу нээсэн!

6. "Суганы доорх хавтас" үзэгдэл

Вовка: Сонсооч, би чамд хөгжилтэй түүх ярьж өгье. Өчигдөр би хулганаар хавтас аваад Юра ахынд очсон, ээжийн тушаасан.
Эндрю: Ха-ха-ха! Үнэхээр инээдтэй юм.
Вовка (гайхсан): Ямар инээдтэй юм бэ? Би хараахан ярьж эхлээгүй байна.
Андрей (инээв): Хавтас... суган доор! Сайхан бодсон. Тийм ээ, таны хавтас гарын доорх хавтас, таарахгүй, тэр муур биш!
Вовка: Яагаад "миний хавтас" гэж? Хавтас - аав. Инээж байгаад яаж зөв ярихаа мартчихсан юм уу?
Андрей: (нүдээ ирмэж, духаа цохин): Аа, би таамаглаж байна! Өвөө - гарын дор! Буруу ярьдаг ч бас сургадаг. Одоо тодорхой боллоо: аавын хавтас бол таны өвөө Коля! Ерөнхийдөө та үүнийг инээдтэй, оньсоготой гаргасан нь үнэхээр гайхалтай!
Вова (гомдсон): Миний өвөө Коля үүнд ямар хамаатай юм бэ? Би чамд огт өөр зүйл хэлэхийг хүссэн. Та эцсээ хүртэл сонсоогүй ч инээж, ярихад саад болж байна. Тийм ээ, бүр өвөөг минь чирч, суганд нь оруулаад, ямар үлгэрч олдсон бэ! Чамтай ярьснаас гэртээ харьсан нь дээр.
Андрей (өөртөө ганцаараа үлдсэн): Тэр яагаад гомдсон бэ? Инээж чадахгүй бол яагаад инээдтэй түүх ярих ёстой гэж?
(И. Семеренко)

7. "3=7 ба 2=5" үзэгдэл

Багш: За, Петров уу? Би чамтай юу хийх вэ?
Петров: Тэгээд юу?
Багш: Та бүтэн жилийн турш юу ч хийгээгүй, юу ч сураагүй. Мэдэгдэлд яг юу бичихээ мэдэхгүй байна.
Петров (шал руу гунигтай харж): Би, Иван Иванович, шинжлэх ухааны ажил эрхэлдэг байсан.
Багш: Чи юу вэ? Юу?
Петров: Манай бүх математик буруу гэж би шийдсэн бөгөөд ... би үүнийг нотолсон!
Багш: За, нөхөр Их Петров, та яаж ийм амжилтанд хүрсэн бэ?
Петров: Аа, би юу хэлэх вэ, Иван Иванович! Пифагор андуурсан нь миний буруу биш бөгөөд энэ ... Архимед!
Багш: Архимед?
Петров: Тэр ч бас, Эцсийн эцэст тэд гурвыг гуравхан гэж хэлсэн.
Багш: Өөр юу?
Петров (нэмцэгтэйгээр): Энэ үнэн биш! Гурав гэдэг нь долоотой тэнцүү гэдгийг би нотолсон!
Багш: Яаж байна аа?
Петров: Хараач, 15 -15 = 0. Тийм үү?
Багш: Зөв.
Петров: 35 - 35 = 0 - бас үнэн. Тэгэхээр 15-15 = 35-35. Тийм үү?
Багш: Зөв.
Петров: Бид нийтлэг хүчин зүйлсийг гаргаж авдаг: 3 (5-5) = 7 (5-5). Тийм үү?
Багш: Яг тийм.
Петров: Хэхэ! (5-5) = (5-5). Энэ бас үнэн!
Багш: Тийм ээ.
Петров: Дараа нь бүх зүйл урвуу байна: 3 = 7!
Багш: Тийм ээ! Тиймээс Петров амьд үлджээ.
Петров: Би хүсээгүй, Иван Иванович. Гэхдээ шинжлэх ухааны эсрэг ... чи нүгэл үйлдэж чадахгүй!
Багш: Ойлголоо. Харах: 20-20 = 0. Тийм үү?
Петров: Яг!
Багш: 8-8 = 0 - бас үнэн. Дараа нь 20-20 = 8-8. Энэ бас үнэн үү?
Петров: Яг, Иван Иванович, яг.
Багш: Бид нийтлэг хүчин зүйлсийг гаргадаг: 5 (4-4) \u003d 2 (4-4). Тийм үү?
Петров: Зөв!
Багш: Энэ бол Петров, би чамд "2" өгч байна!
Петров: Юуны төлөө, Иван Иванович?
Багш: Петров, битгий бухимд, учир нь тэгш байдлын хоёр хэсгийг (4-4) хуваавал 2=5 болно. Тэгэхээр та үүнийг хийсэн үү?
Петров: За, хэлье.
Багш: Тэгэхээр би "2" тавьсан, хамаагүй. ГЭХДЭЭ?
Петров: Үгүй ээ, бүгд адилхан биш, Иван Иванович, "5" нь дээр.
Багш: Петров, магадгүй илүү дээр байх, гэхдээ та үүнийг батлах хүртэл жилийн дараа та таван оноотой тэнцэх болно!
Залуус аа, Петровт туслаач.
("Бага сургууль", "Математик" сонин, 2002 оны No24)

8. "Сургуулийн хүү ба худалдагч" үзэгдэл

Дүрүүд: сургуулийн сурагч, дэлгүүрийн худалдагч

Борлуулалтын туслах: Та юу санал болгох вэ?
Сургуулийн сурагч: II Николасын хаанчлалын он жилүүд үү?
Худалдааны туслах: Мэдэхгүй.
Сургуулийн сурагч: За ... Пифагорын теорем уу?
Борлуулалтын туслах: … (мөрөө хавчих)
Сургуулийн сурагч: Фотосинтез үү?
Худалдааны туслах: (санаа алдах) Мэдэхгүй ээ...
Сургуулийн хөвгүүн: За тэгээд “Чамд юу гэж хэлэх вэ?” гээд юунд авирч байгаа юм бэ!!!
(Рязань хотын КВН баг)

9. "Сургуулийн хүүхдүүд цэнгэлдэх хүрээлэнд" дүр зураг

Дүрүүд: сургуулийн сурагчид, цэнгэлдэх хүрээлэнгийн мэдээлэгч

Удирдагчаар ахлуулсан хэсэг залуу шүтэн бишрэгчид чанга дуугаар:
"Спартак бол АВАРГА!" "Спартак бол АВАРГА!"
Гэнэт цэнгэлдэх хүрээлэнгийн мэдээлэгчийн хоолой сонсогдов:
Мэдээлэгчийн дуу хоолой: Залуу шүтэн бишрэгчид анхаарлаа хандуулаарай! (залуу шүтэн бишрэгчид дуулахаа больсон)
Танай түүхийн багш тоглолтонд байна!
Залуу шүтэн бишрэгчид дуулж эхэлдэг:
"СПА-РТАК бол РОМЫН БООЛ!" "СПА-РТАК бол РОМЫН БООЛ!"
(Рязань хотын КВН баг)

10. "Шаардлагагүй үгс, эсвэл сэрүүн цаг агаарт сэрүүн Днепр" үзэгдэл

Дүрүүд: соёлтой насанд хүрсэн, орчин үеийн сургуулийн сурагч Ваня Сидоров

Сайн уу Ваня.
- Сайн уу.
- За, надад хэлээч, Ваня, чи сайн уу?
- Ву, хүч чадлын үйлс.
- Уучлаарай, юу вэ?
-Сайн байна, би нэг зулын гол ийм юм үлээж байна гэж хэлье. Скет рүү явж байна. Машин жолоодоход маш сайн гэж тэр хэлэв. Суугаад маажив. Тэгээд энд багш байна. Тэгээд тэр шоудъя. Бэлчээрийг хугаллаа. Тийм ээ, ямар чичиргээ вэ. Өөрөө хар нүдтэй. Багш замаасаа гарах шахсан боловч дугуй дуугарлаа. Rzhachka-д. Гайхалтай, тийм үү?
- Тэгээд юу, морь байсан уу?
-Ямар морь?
- За, хэн ингээв. Эсвэл би юу ч ойлгоогүй.
- Ну, чи юу ч ойлгохгүй байна уу?
- Алив, эхнээс нь эхэлцгээе.
- За ингээд явцгаая. Тиймээс нэг зулын гол ...
- Лаа байхгүй юу?
- Үгүй.
- Тэгээд энэ зулын гол юу вэ?
- За, нэг залуу, урт, хайрцаг руу өнхрөв ...
- Тэр дугуйгаар юу унасан бэ?
- Үгүй ээ, хүүхэд дугуйтай байсан.
- Аль скет?
- За, шибздик нэг. Тийм ээ, чи түүнийг мэднэ, тэр энд ийм шнобелтэй алхдаг.
- Хэнтэй, хэнтэй?
-Тийм ээ, хэнтэй биш, харин юутай хамар нь шнобелийн хэлбэртэй байдаг. За, явцгаая, жолоодох нь сайхан байна гэж тэр хэлэв. Суугаад маажив.
- Тэр ямар нэг юм загатнасан уу?
- Үгүй ээ, тэр уусан.
- За, яаж таслав?
- Та юуг таслав?
- За, том уу?
- Хэрхэн?
- За, энэ мөн үү, Шнобел?
- Үгүй ээ, бяцхан охин шнобелтэй байсан. Тэгээд зулын гол нь хар нүдтэй, бзиг толгой руу нь цохиж, тэр тэнүүчилж эхлэв. Тэр бээлийгээ онгойлгосон тул тэр татав.
- Тэгээд яагаад бээлий, тэр өвлийн улиралд татдаг байсан бэ?
- Тийм ээ, тэнд өвөл байгаагүй, багш байсан.
-Багш аа, та хэлж байна.
- За, тийм ээ, хар нүдтэй, өөрөөр хэлбэл, агуу нүдтэй, үгүй, ороомогтой. Гэвч маш их эргэлдэж, тэр гайхалтай шуугиан тарьсан.
-Яаж тэнэгтэв?
- За, далдлаа. жижиг хэсгүүдэд хуваана. Одоо ойлгож байна уу?
-Ойлголоо. Чамайг орос хэл огт мэдэхгүй гэдгийг би ойлгосон.
- Би яаж гэдгийг мэдэхгүй байна!
-Хэрвээ хүн бүр чам шиг ярьвал юу болох байсныг та төсөөлж байна уу?
- Юу?
Гоголын зохиолыг санаж байна уу? "Днепр нь тайван цаг агаарт, ой мод, усаар дүүрэн уулсаар чөлөөтэй, гөлгөр урсан өнгөрөхөд чимээ шуугиантай, аянга цахилгаантай байдаггүй гайхалтай юм.
- Би санаж байна.
- Одоо энэ нь таны bzik хэлээр хэрхэн сонсогддогийг сонсоорой: "Сэрүүн цаг агаарт сэрүүн Днепр ой мод, уулсын дундуур тэнүүчилж, гайхуулж байхдаа сэрүүн давалгаагаа хөрөөддөг. Тэр хөрөөдөж байгаа эсэхийг та мэдэхгүй. Ховор Шнобелтэй шувуу Днеприйн дунд хүртэл самнана. Чи дуртай юу?
"Надад таалагдаж байна" гэж тэр хэлээд гүйж, "Сэрүүн цаг агаарт Днеприйг сэрүүн" гэж хашгирав.
(Арслан Измайлов)

11. Шөнийн клубт байдаг залуу

Дүрүүд: охин, залуу, ээж

Нэг охин бааранд сууж байна. Нэг залуу түүн рүү ойртоно.

Залуу: Хөөе хонгор минь! Чи уйдаа юу?
ОХИН: Тийм ээ, зарим нь бий.
ЗАЛУУ: Надтай хамт ирж болох уу? Би чамд мартагдашгүй үдшийг зохион байгуулах болно!
ОХИН: Дуу сонсогдож байна. Гэтэл ээж 23-00 цагт гэртээ хүлээж байгаа.
ЗАЛУУ: Ээж хүлээж байна уу? Үүнийг хая! Чи юу вэ, 10 настай? Та ээжтэйгээ болзоонд явдаг уу? Ха!

Гэнэт залуугийн гар чихийг өөртөө итгэлтэйгээр барив. Энэ бол хөгшин эмэгтэйн гар гэдгийг бүгд харж байна.

ЗАЛУУ: Ээжээ? Чи энд юу хийж байгаа юм?
ЭЭЖ: Чи энд юу хийж байгаа юм?
ЗАЛУУ: За ээжээ! би…
ЭЭЖ: Би сонсохыг хүсэхгүй байна! Гуравдугаар сарын гэр!
ЗАЛУУ: (охин руу) Хонгор минь, би чам руу залгая!
ЭЭЖ: Гэртээ!
(Рязань хотын КВН баг)

12. Радиологийн эмчийн өрөө

Дүрүүд: эмээ, хүү, радиологич

Рентген эмчийн өрөө: Рентген аппарат, ширээ, сандал. Эмч ширээний ард сууж байна.
Бяцхан хүү, эмээ хоёр оффист орж ирлээ.

ЭМЭЭ (хүү рүү заав). Хаа сайгүй харлаа, хаана ч оноо алга. Тэр тэднийг залгисан гэж би бодож байна. Бүгд өвөөдөө!
РЕНДЛОГЧ (хүүг хэлж байна). Та эмээгийн нүдний шилийг залгисан уу?
Хүү хариулдаггүй.
ЭМЭЭ. Партизан! Бүгд өвөөдөө!
РАДИОЛОГЧ. Чи дуугүй байна уу? Харин одоо бид таныг бүхэлд нь гэгээрүүлж, бүх зүйлийг олж мэдэх болно.
ЭМЭЭ (баяртай). Тийм ээ, ойлголоо! Гэртээ ийм зүйл байвал дуртай байх болно.
РАДИОЛОГЧ (зураг судалж байна). За, яахав, сайн ... Та мэднэ ... тэр энд зөвхөн нүдний шил биш, бас мөнгөтэй хэтэвчтэй. Би тодорхой хэлж чадахгүй, гэхдээ хаа нэгтээ гурван зуун рубль байна.
ЭМЭЭ. Энэ биднийх биш, бидэнд өөр хэн нэгнийх хэрэггүй. Миний хувьд хамгийн гол зүйл бол нүдний шил авах явдал юм, би түүнгүйгээр зурагт үзэж чадахгүй.
РАДИОЛОГЧ. Бид одоо авах болно.
Рентген эмч хүүгийн дэргэд ирж, хөлнөөс нь барьж, сэгсэрнэ. Нүдний шил, хэтэвч шалан дээр унана.
ЭМЭЭ (нүдний шил шүүрч авах). Эмч танд маш их баярлалаа. Би чамд яаж талархахаа ч мэдэхгүй байна. Надад үнсүүлээч!
РЕНДЛОГЧ (түрийвчээ гартаа эргүүлэв). Хэрэггүй. Гэхдээ түрийвчээ, боломжтой бол би өөрийгөө дурсгал болгон үлдээх болно.
ЭМЭЭ. Энэ нь биднийх биш, биднийх биш, бидэнд өөр хэн нэгнийх хэрэггүй.
Эмээ, ач хоёр оффисоос гарав.
РАДИОЛОГЧ (чанга дуугаар). дараачийн!
(А. Гиваргизов)

Тэмдэгтүүд:
Эцэг: Могой Горынич
Ахлах багш: Баба Яга
Математикийн багш: Леши
Газарзүйн багш: Кикимора
Ургамал судлалын багш: Шулам
Ангийн багш: Ус

ЗМЕЙ ГОРЫНЫЧ (багшийн өрөө рүү нисэв):
... Тийм ээ, би түүнд зуун удаа хэлсэн! ..
Тэгээд тэр дахиад юу хийсэн бэ?

Лэши:
Хасах тоог синустай үржүүлэх -
Хасах нэг байна!

КИКИМОРА:
Төөрөгдөлд орсон альбиносууд
Альбатроссуудтай...

ШУЛАМ:
Гүйлс шидсэн ...

КИКИМОРА:
Савангийн хөөс үлээж байна!

Лэши:
Бооцоо дээр
Дуудлагаа залгилаа!

КИКИМОРА:
Хичээлийг бүхэлд нь эвшээв
Мөн эвшээх нь хүн бүрт халдварласан!

УС:
Харин өчигдөр
анги руу чирсэн
Бегемот!!!

Лэши:
Энэ муухай хүүтэй
Ямар ч амттан байхгүй!

БАБА ЯГА (мэдээж):
Магадгүй түүнд хор өгөх үү?
Эсвэл чоно руу хаях уу?
AM -
Мөн муу оюутан гэж байдаггүй!

КИКИМОРА:
Битгий догдол, хайрт Яга.
Бидний эрин үед
Ийм арга хэмжээ хуучирсан.

Лэши:
Зуун жилийн өмнө
Бид үүнийг авах байсан
Мэдээжийн хэрэг,
Идсэн...
Гэвч одоо
Бидэнд байгаа
Олон оюутан биш
Нөөцөд байгаа...

УС:
Би зөвшөөрч байна!
Гүйхгүй байцгаая
Хэт их арга хэмжээ авах.

ШУЛАМ:
Түүнийг авахыг хичээцгээе
Сайн жишээ.

ЗМЕЙ ГОРЫНЫЧ (андуурсан):
Ммм... Бага, илүү...
Энэ нь илүү их эсвэл бага байна!
Тэгээд ч ...

WITCH (тасалдсан):
ГЭХДЭЭ...
Ойлго!
Таны жишээ ажиллахгүй байна ...
Гэхдээ хүү
Тэр огт сурахыг хүсэхгүй байна!

БАБА ЯГА:
Өө, хүүхдүүдэд ямар их асуудал гардаг вэ! ..

ЛУУ:
Түүнийг шүүгээнд нь түгжээ - түүнд хичээл сурцгаая!
Тэгээд тэр эвшээхээ болихгүй бол...

Бүгд найрал дуугаар:
Бид үүнийг эргүүлнэ
Бохь зажлахад
Тэгээд бид болно
УДААН
Зажлах!
(Е. Липатова)

14. Өдөр тутмын хэвшил

Тэмдэгтүүд:

Сургуулийн сурагч Вова
Сургуулийн сурагч Петя

ПЕТЯ:
- Вова, чи дэглэм гэж юу болохыг мэдэх үү?

VOVA:
-Мэдээж! Дэглэм... Дэглэм бол миний хүссэн газар, би тийшээ үсэрдэг.

ПЕТЯ:
- Зөв биш! Дасгал бол өдрийн дараалал юм. Та хийж байна уу?

VOVA:
-Би бүр хэтрүүлэн биелүүлдэг.

ПЕТЯ:
- Үүн шиг?

VOVA:
- Хуваарийн дагуу би өдөрт хоёр удаа алхах хэрэгтэй, би дөрөв алхдаг!

ПЕТЯ:
- Үгүй ээ, та үүнийг хэтрүүлсэн биш, харин эвдэж байна! Өдөр тутмын дэглэм ямар байх ёстойг та мэдэх үү?

VOVA:
- Би мэднэ! Авирах. Цэнэглэгч. Угаах. Ор цэвэрлэх. Өглөөний цай. Сургууль. Оройн хоол. Алхах. Бэлтгэл. Алхах.

ПЕТЯ:
-Сайн байна.

VOVA:
- Энэ нь бүр илүү сайн байж болно.

ПЕТЯ:
-Яаж байна?

VOVA:
- Үүн шиг! Авирах. Өглөөний цай. Алхах. Үдийн хоол. Алхах. Оройн хоол. Алхах. Цай. Алхах. Оройн хоол. Алхах. Мөрөөдөл.

ПЕТЯ:
- Өө үгүй ​​ээ. Энэ горимд та залхуу, мунхаг хүн болж хувирах болно.

VOVA:
-Бүтэхгүй ээ.

ПЕТЯ:
-Яагаад?

VOVA:
- Яагаад гэвэл эмээтэйгээ бид бүхэл бүтэн дэглэмийг гүйцэтгэдэг.

ПЕТЯ:
-Эмээтэй чинь ямархуу байна?

VOVA:
- Гэх мэт. Хагасыг нь би, талыг нь эмээ хийдэг. Тэгээд хамтдаа бүхэл бүтэн дэглэм гарч ирдэг.

ПЕТЯ:
- Би ойлгохгүй байна!

VOVA:
- Маш энгийн. Би өргөлт хийдэг. Цэнэглэх ажлыг эмээ гүйцэтгэдэг. Угаах нь эмээ юм. Ор цэвэрлэх - эмээ. Өглөөний цай бол би. Алхаарай - би. Хоол хийх хичээл - эмээ бид хоёр. Алхаарай - би. Үдийн хоол бол би.

ПЕТЯ:
-Ичихгүй байна уу?! Чи яагаад ийм сахилгагүй байдгийг одоо л ойлголоо.

https://website/smeshnye-scenki-dlya-detej/

15. Пушкины тухай

Хоёр тулаанч бие биенийхээ эсрэг зогсож байна. Тэдний нэг бол Пушкин юм.

Хоёрдугаарт: Алив!

Пушкин болон түүний өрсөлдөгч гар буугаа өргөв. Ойролцоох саад бэрхшээл. Пушкины өрсөлдөгч нь шидэлт хийдэг. Пушкин шархадсан. Дайсан шархадсан Пушкин руу ойртоно.

Пушкин: Юуны төлөө?

Пушкиний өрсөлдөгч: Новш! Чамаас болж тэд намайг уран зохиолд хоёр дахь жилдээ орхисон !!!

16. Сургуулийн оньсого

Дүрүүд: Сургуулийн сурагч, түүний найз - Вовка Сидоров

СУРГУУЛИЙН ХҮҮХЭД (үзэгчид рүү нууцаар хандаж, ойролцоо зогсож буй найз руугаа заав):
Манай ангийн Вовка Сидоров бол удаан ухаантай! Энд би сургуулийн үйл явдлын тухай сонирхолтой оньсоготой тааралдсан бөгөөд оньсого нь шүлэгт байх ёстой. Мэдээжийн хэрэг, би бүх зүйлийг шууд таамаглаж, дараа нь би Вовкаг хурдан ухаантай эсэхийг шалгахаар шийдсэн.

Сургуулийн сурагч (Вовка Сидоров руу):
Эндээс "Хоёр дуудлагын хооронд нэр томъёог ... гэж нэрлэдэг" гэсэн оньсого тааварыг тааварлаарай.

ВОВКА СИДОРОВ (нэн даруй):
Эргээрэй!

СУРГУУЛИЙН ХҮҮ:
За, зөв, "өөрчлөлт" нь тохиромжтой, гэхдээ шүлэгт таамаглал байх ёстой!

ВОВКА СИДОРОВ (гомдсон):
Тийм ээ, тэр өөрөө энэ нь зөв гэж хэлсэн, тэгээд та эхэлнэ ...

СУРГУУЛИЙН ХҮҮ:
За, би чамд өөр нэг оньсого хэлье, хариултаа хэлэхээсээ өмнө зүгээр л бод. "Тамирчин бидэнд хэлэхдээ: Бүгд спортоор хичээллэдэг ..."

ВОВКА СИДОРОВ (хашгирч):
Оноо!

СУРГУУЛИЙН ХҮҮ:
Аль дэлгүүр вэ? Юуны төлөө? Чи түүнийг хаана харсан бэ?

ВОВКА СИДОРОВ:
Яагаад гэсэн үг вэ? Би шинэ пүүз худалдаж авах хэрэгтэй байна, эс тэгвээс миний ул аль хэдийн зүүн хөл дээрээ хоцорч байна. Мөн Спортын барааны дэлгүүр яг сургуулийн урд байдаг. Та ч бас түүнийг зуун удаа харсан.

СУРГУУЛИЙН ХҮҮ (танхимын хажуу талд):
За, чи энд түүнд юу нотлох вэ!

Сургуулийн сурагч (Вовка Сидоров руу):
Та энэ оньсогыг шүлэгээр шийдэж чадах уу? "Сургууль бол энгийн барилга биш, сургуулиуд ..."

ВОВКА СИДОРОВ:
Толгой дээгүүр! Өчигдөр би Ленка Петровагийн нуманд бараг хүрсэнгүй, тэр намайг толгой дээр нь номоор цохив.

СУРГУУЛИЙН ХҮҮ:
Өөр нэг оньсого сонсоорой: "Өнөөдөр би өөр дүн авлаа ..."

ВОВКА СИДОРОВ (хашгирч):
Гурав, гурвыг би дахин математикийн хичээлээр авсан.

ОЮУТАН (танхимд байгаа үзэгчдэд хандан):
Сайн Вовка, удаан ухаантай! За тэнэг! Хэдийгээр ... би харж байна, түүний царай зальтай, зальтай. Магадгүй тэр надаар тоглосон юм болов уу? Өнөөдөр 4 сарын 1!!!
(Леонид Медведев)

17. Эцэг эхийн тухай

Хувцасны дэлгүүрийн нэгэн эр утас руугаа дугаарлаж байна.

Эрэгтэй: Сайн уу, хонгор минь! ... Манай Мишка гэрийн даалгавраа хийсэн үү? … Тийм үү? Түүний өдрийн тэмдэглэлд яах вэ? Сайн байна, тийм үү? Тэгэхээр тэр өрөөнөөс гарсан уу? Новш! Та шөл идсэн үү? Юу ч биш ... Би зүгээр л дэлгүүрт очсон, дараа нь бүсний борлуулалт!