Μια γωνιά καθιστικού στον κήπο. Μια γωνιά της άγριας ζωής στο νηπιαγωγείο: πώς να επιλέξετε τα σωστά φυτά εσωτερικού χώρου; Εξοπλισμός για πειράματα στη μεσαία ομάδα

Μεγάλο ενδιαφέρον για τα παιδιά είναι οι παρατηρήσεις των ζώων. Το πιο συνηθισμένο στα προσχολικά ιδρύματα είναι ένα ενυδρείο με ψάρια. Ένα ενυδρείο είναι ένα μοντέλο δεξαμενής όπου λαμβάνουν χώρα σχεδόν όλες οι βιολογικές διεργασίες που είναι τυπικές για φυσικές λίμνες και λίμνες. Η παρατήρηση της ζωής των ψαριών και των φυτών όχι μόνο βοηθά στην κατανόηση και αγάπη της φύσης, στην καλλιέργεια της καλλιτεχνικής γεύσης, αλλά και στην ανάπτυξη των δεξιοτήτων παρατήρησης των παιδιών και στη φροντίδα των ζωντανών οργανισμών.

Είναι καλό αν υπάρχουν πουλιά στη γωνιά της φύσης. Με την κατάλληλη φροντίδα για αυτά, αισθάνονται υπέροχα, τραγουδούν και ακόμη και αναπαράγονται. Η φροντίδα των πτηνών προκαλεί μεγάλο ενδιαφέρον στα παιδιά, καλλιεργεί μια προσεκτική και φροντίδα απέναντι στα ζώα. Σε μια γωνιά της φύσης συνήθως φυλάσσονται καναρίνια και παπαγαλάκια - πουλιά που έχουν εξημερωθεί.

Από τα ερπετά, μπορείτε να κρατήσετε (μόνο) χελώνες - έλη και στέπα. Από τα πολυάριθμα και ποικίλα σε σύνθεση θηλαστικών, οι απαιτήσεις επιλογής πληρούνται, πρώτα απ 'όλα, από εκπροσώπους της τάξης των τρωκτικών - ένα χάμστερ, ένα ινδικό χοιρίδιο. Η ανεπιτήδευση στο φαγητό, το μικρό μέγεθος των χώρων για τη συντήρησή τους, η ειρηνική διάθεση και, ταυτόχρονα, η ποικιλία των συνηθειών καθιστούν αυτά τα ζώα επιθυμητούς κατοίκους μιας γωνιάς της φύσης.

Τα ζώα ζωντανεύουν τη φύση. Παρακολουθώντας τα, τα παιδιά μαθαίνουν να τα αναγνωρίζουν και να τα ξεχωρίζουν με εξωτερικά σημάδια: κινούμενα μέρη του σώματος, τη φύση της κίνησης, τους ήχους που παράγονται. Μαζί με τα ζώα που ζουν σε μια γωνιά της φύσης όλο το χρόνο, θα πρέπει να τοποθετηθούν εδώ και προσωρινοί κάτοικοι. Παρατηρήσεις σαύρων, βατράχων, ζωυφίων και πεταλούδων, προκαλούν έντονο ενδιαφέρον στα παιδιά προσχολικής ηλικίας, παρέχουν πλούσια τροφή για να ικανοποιήσουν την περιέργεια των παιδιών. Διατηρούνται από την άνοιξη έως τα τέλη του φθινοπώρου.

Προσωρινοί κάτοικοι είναι φυτά και ζώα της περιοχής, των οποίων η ζωτική δραστηριότητα είναι ιδιαίτερα ενδιαφέρουσα και εκδηλώνεται έντονα σε ορισμένες εποχές (πρίμουλα την άνοιξη, φωτεινά φυτά λουλουδιών που ανθίζουν το φθινόπωρο, έντομα).

Κατά την επιλογή των κατοίκων μιας γωνιάς της φύσης, θα πρέπει να ληφθούν υπόψη ορισμένες απαιτήσεις, οι οποίες θα βοηθήσουν στην αποφυγή λαθών και θα διασφαλίσουν την αποτελεσματικότητα του εκπαιδευτικού και εκπαιδευτικού αντίκτυπου της εργασίας και των παρατηρήσεων των παιδιών.

1. Τα φυτά και τα ζώα πρέπει να είναι τυπικά μιας συγκεκριμένης συστηματικής ή οικολογικής ομάδας. Αυτό καθιστά δυνατή την εξοικείωση των παιδιών με τα κύρια, τυπικά χαρακτηριστικά, συνθήκες ή τρόπους ζωής που χαρακτηρίζουν μια μεγάλη ομάδα φυτών και ζώων.

2. Τα φυτά και τα ζώα πρέπει να είναι εξωτερικά φωτεινά, ελκυστικά, ικανά να διεγείρουν και να διατηρούν την ακόμη όχι πολύ σταθερή προσοχή των παιδιών προσχολικής ηλικίας.

3. Είναι απαραίτητο να υπάρχουν πολλά αντίγραφα του ίδιου είδους φυτών και ζώων. Αυτό δίνει τη δυνατότητα στα παιδιά να βλέπουν σε αντικείμενα όχι μόνο κοινά, αλλά και μεμονωμένα σημάδια, οδηγεί τα παιδιά στην κατανόηση της διαφορετικότητας και της μοναδικότητας των ζωντανών οργανισμών.

4. Τα φυτά και τα ζώα πρέπει να είναι απολύτως ασφαλή για την υγεία των παιδιών.

5. Γωνιά της φύσης - χώρος εργασίας και παρατήρησης παιδιών. Η φροντίδα για τους κατοίκους του όσον αφορά την ποιότητα, τη φύση της εργασίας, την προσπάθεια και τον χρόνο που δαπανάται θα πρέπει να είναι διαθέσιμη στα παιδιά προσχολικής ηλικίας (με τη βοήθεια δασκάλου). Επομένως, επιλέγονται ανεπιτήδευτα φυτά και ζώα που δεν απαιτούν εξελιγμένο εξοπλισμό για τη συντήρησή τους.

6. Είναι απαραίτητο να ληφθεί υπόψη η δυνατότητα κανονικής ζωής, ανάπτυξης και ανάπτυξης φυτών και ζώων στις συνθήκες των εγκαταστάσεων ενός προσχολικού ιδρύματος με την αυξημένη θερμοκρασία, την ξηρότητα και την παρουσία θορύβου.

Οι γωνιές της φύσης ως ολοκληρωμένο μέσο περιβαλλοντικής εκπαίδευσης στα νηπιαγωγεία δίνουν μεγάλη προσοχή. Οι δάσκαλοι δείχνουν φαντασία, δημιουργικότητα και υψηλή δεξιοτεχνία, εξοπλίζοντας και διακοσμώντας τα. Υπάρχουν πολλές νέες ενδιαφέρουσες ιδέες για να κάνετε τη γωνιά της φύσης ακόμα καλύτερη και πιο ποικιλόμορφη.

Γιατί τα παιδιά προσχολικής ηλικίας χρειάζονται μια γωνιά της φύσης

Σκοπός ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος προσχολικής ηλικίας (Δ.Ο.Ε.) είναι να διασφαλίζει την πλήρη σωματική, πνευματική και ψυχική ανάπτυξη του παιδιού για την έγκαιρη μετάβασή του στο επόμενο, ανώτερο επίπεδο εκπαίδευσης. Αναμφίβολα, η διαμόρφωση μιας αρμονικής, ικανής προσωπικότητας είναι αδύνατη χωρίς τη δημιουργία ενός πλούσιου και ποικίλου αναπτυξιακού περιβάλλοντος. Ένα σημαντικό συστατικό αυτού του περιβάλλοντος είναι μια γωνιά της φύσης, που πρέπει να υπάρχει σε κάθε ομαδική αίθουσα νηπιαγωγείου.

Μια γωνιά της φύσης στο νηπιαγωγείο διδάσκει στα παιδιά πώς να το χειρίζονται με προσοχή

Η σημασία του είναι ιδιαίτερα μεγάλη για τα παιδιά των αστικών περιοχών, που δυστυχώς δεν έχουν την ευκαιρία να βρίσκονται συχνά στους κόλπους της φύσης, να εξοικειώνονται με τα δώρα και τα εκπληκτικά μυστικά της, όπως απαιτεί η περίεργη φύση των παιδιών. Ως εκ τούτου, ένα από τα πιο σημαντικά καθήκοντα της ζώνης φυσικής ιστορίας στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα είναι η μεγιστοποίηση της πλήρωσης της ζωής των παιδιών στον κήπο με την επικοινωνία με τα άψυχα και την άγρια ​​ζωή. Εκτός από αυτό, η γωνία εκτελεί πολλές άλλες εξίσου σημαντικές εργασίες:

1. Αποκατάσταση παιδιών. Πολλά φυτά που υπάρχουν εκεί βοηθούν στον καθαρισμό του αέρα από τη σκόνη και το διοξείδιο του άνθρακα. Επιπλέον, η περισυλλογή εικόνων της φύσης, η επικοινωνία με πουλιά και ζώα βοηθά στην ανακούφιση της έντασης μετά τα μαθήματα, μειώνει την επιθετικότητα και τον ερεθισμό σε παιδιά επιρρεπή σε αρνητικά συναισθήματα και έχει θετική επίδραση στην ψυχική κατάσταση των παιδιών.
2. Ανάπτυξη γνωστικών ικανοτήτων. Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας μαθαίνουν τον κόσμο με τη συμμετοχή όλων των αισθήσεων, έχουν ανάγκη να δουν τα πάντα, να εξερευνήσουν, να αγγίξουν τα πάντα. Ο χώρος της ομάδας πρέπει να είναι γεμάτος με αντικείμενα, υλικά και αντικείμενα που διεγείρουν τη γνωστική δραστηριότητα των παιδιών, δίνουν χώρο στις ερευνητικές τους ανάγκες και ενθαρρύνουν τη δημιουργικότητα. Δημιουργείται μια γωνιά της φύσης ως ένα μέρος όπου ένα παιδί μπορεί να πειραματιστεί, να δράσει, να μάθει νέα πράγματα (και επομένως δεν πρέπει να υπάρχουν δηλητηριώδη φυτά και επιθετικά ζώα).

   Μια γωνιά της φύσης στην ομάδα του νηπιαγωγείου εκτελεί αισθητικές, εκπαιδευτικές και εκπαιδευτικές λειτουργίες

3. αισθητική αγωγή. Όλα τα υλικά και τα αντικείμενα που παρουσιάζονται στη γωνία πρέπει να επιλέγονται με τέτοιο τρόπο ώστε να ξυπνούν στα παιδιά την ικανότητα να δουν την ομορφιά της γηγενούς φύσης τους και να την εκτιμήσουν. Φωτεινά φύλλα του φθινοπώρου, φωτογραφίες και πίνακες ζωγραφικής από χειμερινά δασικά τοπία, φθινοπωρινά πάρκα και καλοκαιρινά λιβάδια, μοντέλα μανιταριών, δέντρων, πολύχρωμες εικόνες ζώων και πουλιών προκαλούν την ανταπόκριση των μαθητών και συμβάλλουν στην ανάπτυξη του ενδιαφέροντος για τη φύση.
4. ΗΘΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ. Η επικοινωνία με τη φύση δίνει στα παιδιά τα πρώτα μαθήματα καλοσύνης, η σημασία της οποίας δύσκολα μπορεί να υπερεκτιμηθεί.Τα ζώα και τα φυτά στη γωνία εξαρτώνται από ένα άτομο: χρειάζονται τη φροντίδα, την προσοχή του.

   Η ευκαιρία να φροντίσουμε άλλα έμβια όντα ενσταλάζει την καλοσύνη και την υπευθυνότητα στα παιδιά.

   Φροντίζοντας τα φυτά, τα ζώα, τα πουλιά και τα ψάρια, τα παιδιά μαθαίνουν να είναι υπεύθυνα για την ασφάλεια της ζωής κάποιου άλλου, να φροντίζουν και να είναι γενναιόδωρα απέναντι στους αδύναμους και ανυπεράσπιστους. Έτσι, οι πρώτες ιδέες για την ανθρωπιά και την ευγένεια τίθενται στη συνείδηση ​​των παιδιών.

5. Εκπαίδευση του οικολογικού πολιτισμού, δηλαδή της ικανότητας συμπεριφοράς στο φυσικό περιβάλλον ώστε να μην το βλάπτει. Η επαρκής και ορθολογική χρήση των φυσικών πόρων αποτελεί επίσης αναπόσπαστο μέρος του οικολογικού πολιτισμού. Μόνο άνθρωποι που γνωρίζουν τους νόμους της φύσης και ξέρουν να εκτιμούν τα δώρα της θα μπορέσουν να σώσουν τον πλανήτη από τα προβλήματα που προκαλούνται από την άγνοια της ανθρωπότητας στον τομέα της οικολογίας.

Απαιτήσεις για γωνιές της φύσης στο νηπιαγωγείο

Κατά τη δημιουργία γωνιών της φύσης στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα, λαμβάνονται υπόψη τόσο οι γενικές απαιτήσεις για όλες τις ομάδες όσο και οι συγκεκριμένες, που αντιστοιχούν στα ηλικιακά χαρακτηριστικά των παιδιών.

Η οργάνωση των γωνιών της φύσης ρυθμίζεται από την παράγραφο 6.13 των υγειονομικών και επιδημιολογικών απαιτήσεων για τα προσχολικά ιδρύματα (SanPiN 2.4.1.2660 - 10, ημερομηνία 01.10.2010).

Ο κατάλογος των αποδεκτών φυτών ρυθμίζεται από το έγγραφο «Υγιεινικές απαιτήσεις για την ασφάλεια και τη θρεπτική αξία των προϊόντων διατροφής» της 01/06/2011.

Γενικές απαιτήσεις για γωνιές της φύσης

Αυτές οι απαιτήσεις, που αυξάνονται και διευρύνονται χρόνο με το χρόνο, αποτυπώνονται στα εκπαιδευτικά προγράμματα:

• Σύμφωνα με τα υγειονομικά πρότυπα, απαγορεύεται η τοποθέτηση ζώων σε ομαδικά δωμάτια, αποδυτήρια, υπνοδωμάτια. Εάν ένα νηπιαγωγείο θέλει τα παιδιά να μπορούν να τα παρατηρούν και να τα φροντίζουν, διατίθεται ξεχωριστή αίθουσα για τη φύλαξη χάμστερ, παπαγάλων κ.λπ. Οι κάτοικοι της γωνιάς του καθιστικού μεταφέρονται από εκεί στις μικρότερες ομάδες και τα παιδιά άλλων ομάδων μπορούν να πάνε σε αυτό το δωμάτιο υπό την επίβλεψη δασκάλου.
• Τοποθεσία με φυσικό φως. Τα φυτά που βρίσκονται εκεί δεν πρέπει να σκιάζονται από έπιπλα, παιχνίδια, δηλαδή να τους δίνεται το μέγιστο ηλιακό φως κατά τη διάρκεια της ημέρας.

  Ίσως είναι καλή ιδέα να εγκαταστήσετε έναν φράχτη κοντά στη γωνία με φυτά, που θα υπενθυμίζει στα παιδιά ότι σε αυτό το μέρος δεν μπορείτε να τρέξετε και να κάνετε θόρυβο

• Μία από τις βασικές απαιτήσεις είναι η ασφάλεια.Τα φυτά, τα υλικά και τα εργαλεία δεν πρέπει να βλάπτουν τα παιδιά ή να αποτελούν πιθανό κίνδυνο.
  
• Τα έπιπλα πρέπει να είναι καλά στερεωμένα και τα ράφια να είναι στο ύψος των ματιών των παιδιών. Τα νήπια δεν πρέπει να σηκώνονται για να δουν τα πάντα.
• Αισθητική σχεδίασης, φωτεινότητα και ελκυστικότητα. Σε κάθε ομαδικό δωμάτιο, μια γωνιά της φύσης έχει συνήθως και αισθητικές λειτουργίες: διακοσμεί την ομάδα χάρη στα πράσινα μέρη των φυτών, των λουλουδιών, καθώς και στο ημερολόγιο της φύσης, στις παιδικές ζωγραφιές και άλλες χειροτεχνίες.
• Ποικιλία. Η εκπλήρωση αυτής της απαίτησης επιτυγχάνεται γεμίζοντας τη γωνία ανάλογα με την ηλικία των παιδιών με τα απαραίτητα φυτά, υλικά και εξοπλισμό.

Απαιτήσεις για την επιλογή και τη συντήρηση φυτών στη γωνία της φύσης του νηπιαγωγείου

Υπάρχουν επίσης γενικές απαιτήσεις για τα φυτά που τοποθετούνται σε μια γωνιά φυσικής ιστορίας:

• τυπικότητα, δηλαδή, θα πρέπει να είναι φωτεινοί εκπρόσωποι της ομάδας τους (ficus - ψηλός, με ίσιο δυνατό στέλεχος, βιολετί - με αισθητή εφηβεία των φύλλων κ.λπ.).
• εξωτερική ελκυστικότητα (ροζέτα χοντρού φύλλου, πλούσιο χρώμα των φύλλων, άφθονη ανθοφορία).
• ξεκινώντας από τη δεύτερη ομάδα, στη γωνία είναι επιθυμητό να υπάρχουν δύο ή τρία φυτά ορισμένων ειδών που έχουν διακριτικά χαρακτηριστικά (για παράδειγμα, λευκό και ροζ βιολετί) για να συγκρίνετε τα χαρακτηριστικά των ζωντανών αντικειμένων και να βγάλετε συμπεράσματα σχετικά με τη μοναδικότητα και την αποκλειστικότητα από καθένα από αυτά?
• ανεπιτήδευτο και ευκολία φροντίδας, έτσι ώστε τα παιδιά προσχολικής ηλικίας, υπό την καθοδήγηση ενός δασκάλου, να μπορούν να τα φροντίζουν.
• κάθε φυτό πρέπει να έχει μια πινακίδα ονόματος και ένα διαβατήριο, το οποίο θα αναφέρει τις απαιτήσεις για τη φροντίδα του (συχνότητα και αφθονία ποτίσματος, ανάγκη ψεκασμού κ.λπ.) και βέλτιστες συνθήκες ανάπτυξης.

Τα περισσότερα από τα φυτά που έχουν εγκριθεί για το νηπιαγωγείο εξακολουθούν να μην πρέπει να καταναλώνονται. Τα παιδιά, ιδιαίτερα τα μικρά, πρέπει να εξηγήσουν ότι τα φυτά πρέπει να προστατεύονται, ότι τα φύλλα δεν πρέπει να κόβονται άσκοπα και ότι δεν πρέπει να επιδίδονται σε μια γωνιά της φύσης.

Εξοπλισμός γωνία της φύσης σε διαφορετικές ηλικιακές ομάδες

Η πλήρης και συστηματική χρήση όλων των δυνατοτήτων μιας γωνιάς της φύσης θα επιτρέψει στα μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας να αποκτήσουν εκτενή γνώση για τον κόσμο της έμψυχης και άψυχης φύσης, για τις συνδέσεις σε αυτόν, τον ρόλο του ανθρώπου στη διατήρηση των φυσικών πόρων, καθώς και για την εκπαίδευση των θεμελίων του οικολογικού πολιτισμού και της περιβαλλοντικά ορθής συμπεριφοράς και διαχείρισης της φύσης. Σε κάθε ηλικιακή ομάδα, είναι απαραίτητο να υπάρχει επαρκής ποσότητα φυσικών υλικών για χειροτεχνίες: φύλλα, λεοντόψαρο σφενδάμου, κάστανα, βελανίδια, κλαδιά, φτερά. Τα μικρά παιδιά κάνουν χειροτεχνίες μαζί με το δάσκαλο, οι μεγαλύτεροι μαθητές μπορούν κάλλιστα να χρησιμοποιήσουν αυτά τα υλικά για ανεξάρτητη δημιουργικότητα. Αλλά οι δάσκαλοι εξοπλίζουν τις γωνιές σύμφωνα με τις απαιτήσεις του προγράμματος και την ηλικία των μαθητών.

Λόγω της ανάγκης για πολλές εγκρίσεις από γονείς και κτηνιατρικό έλεγχο, είναι πλέον σπάνιο να βρει κανείς ζώα σε νηπιαγωγεία και σχολεία.

Για τα περισσότερα παιδιά, η επικοινωνία με τα ζώα παρουσιάζει ενδιαφέρον, αλλά λόγω υγειονομικών απαιτήσεων, τα ζώα στα σύγχρονα νηπιαγωγεία είναι σπάνια

Φυσική γωνιά για νήπια

Τα καθήκοντα της φυσικής ιστορίας και της οικολογικής εργασίας σε νεαρή ηλικία δεν είναι ακόμη πολύ εκτεταμένα και περιλαμβάνουν:

• γνωριμία με ζωντανά αντικείμενα του πλησιέστερου φυσικού περιβάλλοντος.
• ο σχηματισμός ιδεών για τα πιο χαρακτηριστικά χαρακτηριστικά της εμφάνισης και των συνηθειών των ζώων.
• για το φυτό γενικά, τα χαρακτηριστικά και τα μέρη του.
• Τα παιδιά λαμβάνουν επίσης απλές και κατανοητές γνώσεις για τις εποχές με βάση τις παρατηρήσεις των αλλαγών στη φύση.

Το ημερολόγιο της φύσης για τα μικρά αντιπροσωπεύει τις τέσσερις εποχές

Τι πρέπει να είναι στη γωνία:

• 3-4 φυτά με μεγάλα φύλλα, καλά καθορισμένο μίσχο, φωτεινό και μακρόστενο (κοινό γεράνι, φούξια, αειθαλής μπιγκόνια, primrose, βάλσαμο, καμέλια, κινέζικο ροζάν).
• ένα ημερολόγιο της φύσης, στο οποίο ο δάσκαλος σημειώνει την εποχή με μια εικόνα με σαφώς διακριτά εποχιακά σημάδια.
• κούκλα με εποχιακά ρούχα και παπούτσια.
• μοντέλα λαχανικών και φρούτων.
• φυσικό υλικό σε δοχεία (κάστανα, βελανίδια, κώνοι, ξηρά φύλλα).
• διδακτικά παιχνίδια περιεχομένου φυσικής ιστορίας που αντιστοιχεί στην ηλικία των παιδιών ("Ποιος είναι αυτός;", ​​"Βρείτε και ονομάστε", "Διπλώστε την εικόνα").
• θεματικές εικόνες που απεικονίζουν ζώα, φυτά, φυσικά φαινόμενα (γάτα, χριστουγεννιάτικο δέντρο, ήλιος).
• εργαλεία για τη φροντίδα των φυτών, ποτιστήρια, σφουγγάρια για το σκούπισμα της σκόνης από τα φύλλα, τα οποία χρησιμοποιεί ο δάσκαλος, ει δυνατόν, εμπλέκοντας τα παιδιά στην εργασία.

Τα παιδιά πρέπει να ενθαρρύνονται να εξερευνούν υλικά σε μια γωνιά της φύσης. Μαζί με τα παιδιά, αξίζει να επαναλάβετε τα ονόματα των φυτών και των μερών τους, να εξετάσετε και να συζητήσετε τις εικόνες στις εικόνες. Είναι σημαντικό να συμπεριλάβετε στη φυσική ιστορία παιχνίδια και παρατηρήσεις στη γωνιά της φύσης συναισθηματικές στιγμές που προκαλούν θετική ανταπόκριση στα παιδιά: ένα λαγουδάκι (παιχνίδι) είναι μαλακό, χνουδωτό, ας το χαϊδέψουμε. το λουλούδι (ζωντανό) έχει ανθίσει, μυρίζει καλά, ας το μυρίσουμε προσεκτικά, θαυμάσουμε πόσο όμορφο είναι.

Συλλογή φωτογραφιών: φυτά για μια γωνιά της φύσης στην πρώτη junior ομάδα

Κατά τη διάρκεια της ανθοφορίας, το φούξια πρέπει να ποτίζεται με φειδώ, ένα στρώμα από βότσαλα πρέπει να τοποθετείται στον πάτο της γλάστρας με την αιώνια ανθισμένη μπιγκόνια για να συγκρατεί το νερό.
Το βάλσαμο αρρωσταίνει αν η θερμοκρασία του δωματίου είναι πάνω από 22 ° C ή κάτω από 10-15 ° C Το κινέζικο τριαντάφυλλο λατρεύει το χώμα πλούσιο σε χούμο Η Καμέλια μισεί τα ρεύματα

Χαρακτηριστικά μιας γωνιάς της φύσης στο δεύτερο junior γκρουπ

Οι γνώσεις των παιδιών για τη φύση σε αυτή την ηλικία διευρύνονται σημαντικά: εξοικειώνονται πληρέστερα με αντικείμενα και φαινόμενα άψυχης φύσης, εποχιακές αλλαγές, χλωρίδα και πανίδα. Τα παιδιά μαθαίνουν τη διαίρεση των ζώων σε οικόσιτα και άγρια ​​και τις αντίστοιχες διαφορές στον τρόπο ζωής και τον βιότοπό τους. Δίνονται εκτενέστερες πληροφορίες για τα πουλιά (μεταναστευτικά και διαχειμάζοντα), διαμορφώνεται η έννοια των εντόμων (μυρμήγκια, πεταλούδες) και άλλων εκπροσώπων του ζωικού κόσμου (σαύρα, χελώνα, βάτραχος).

Η ιδέα του φυτικού κόσμου εμπλουτίζεται επίσης: τα παιδιά μαθαίνουν τις έννοιες «γρασίδι», «δέντρο», «λουλούδι» και μαθαίνουν να τα διακρίνουν με εξωτερικά σημάδια. Διαμορφώνεται μια πρωταρχική ιδέα για τις ανάγκες των ζωντανών οργανισμών για τροφή, νερό, ζεστασιά, για τη δουλειά ενός ατόμου για τη φροντίδα των ζώων και των φυτών. Τα παιδιά αρχίζουν να δείχνουν συναισθήματα για αντικείμενα της φύσης, ζώα, φυτά, να εκφράζουν στοιχειώδεις αξιολογικές κρίσεις για τα φαινόμενα της: «Μου αρέσει ο σκύλος, φυλάει το σπίτι. Δεν μου αρέσει όταν βρέχει και κάνει κρύο». Υπάρχει ενδιαφέρον για πειραματισμούς με νερό, άμμο.

Στη γωνιά της φύσης για τη δεύτερη νεότερη ομάδα, θα πρέπει να υπάρχουν μακέτες λαχανικών και φρούτων, ειδώλια άγριων και κατοικίδιων ζώων

Μια γωνιά της φύσης για αυτήν την ηλικία περιέχει:

• Νέα φυτά - coleus, aralia, ficus. Ο συνολικός αριθμός των φυτών φτάνει τα 4–5. Τα μεγάλα φύλλα ficus ή aralia είναι κατάλληλα για να μάθετε πώς να φροντίζετε το φυτό μόνα τους (καθαρισμός από τη σκόνη). Τα παιδιά μπορούν να ποτίζουν τα φυτά τους.
• Ημερολόγιο της φύσης. Παίρνει μια πιο περίπλοκη εμφάνιση: εκτός από τις εποχές, μπορεί να περιέχει παράθυρα ή τσέπες όπου τα παιδιά, μετά το περπάτημα, εισάγουν μια εικόνα ενός φυσικού φαινομένου που παρατήρησαν, καθώς και τα σχέδια ή τις εφαρμογές τους σε περιβαλλοντικά θέματα.
• Το φάσμα των διδακτικών παιχνιδιών, των εικόνων θεμάτων και πλοκών διευρύνεται - σε αυτά, τα παιδιά εισάγονται στα χαρακτηριστικά της εμφάνισης και του τρόπου ζωής των ψαριών, των εντόμων, των αμφιβίων. Για δωρεάν προβολή, προσφέρονται στα παιδιά σετ παιχνιδιών που απεικονίζουν ζώα και τα μικρά τους, καθώς και κατοίκους διαφόρων οικολογικών συστημάτων (λίμνη, δάσος).
• Είναι επίσης απαραίτητος ο εξοπλισμός ενός χώρου για απλά πειράματα με άμμο και νερό, όπου ένας μύλος με άμμο, διάφορα καλούπια, γραμματόσημα για την εκτύπωση αποτυπωμάτων στην άμμο, φτυάρια, τσουγκράνες, μικρά παιχνίδια για σκάψιμο και αναζήτηση, δοχεία έκχυσης, πλωτά παιχνίδια (συνηθισμένα καουτσούκ και ρολόι κινούνται).

Ως αποτέλεσμα μιας σκόπιμης και συστηματικής εργασίας, μέχρι το τέλος του έτους, τα παιδιά του τέταρτου έτους της ζωής θα αναγνωρίσουν και θα ονομάσουν δύο ή τρία φυτά εσωτερικού χώρου, θα βρουν με σιγουριά μέρη φυτών, θα περιηγηθούν στους εκπροσώπους του ζωικού κόσμου της περιοχής τους. και να αναφέρουν τις βασικές προϋποθέσεις που χρειάζονται για τη ζωή. Τα παιδιά θα έχουν την επιθυμία να παρατηρήσουν εποχιακά φαινόμενα, καιρικές αλλαγές και να σημειώσουν την κατάστασή του στο ημερολόγιο. Πολύτιμη σε αυτή την ηλικία είναι η συνειδητοποίηση ότι τα φυτά και τα ζώα είναι ζωντανά, πρέπει να προστατεύονται και να προστατεύονται.

Φωτογραφίες: φυτά για μια γωνιά της φύσης στη δεύτερη ομάδα

Το Coleus είναι εύκολο να αναπτυχθεί από σπόρους Τα φύλλα Ficus πρέπει να σκουπίζονται περιοδικά με ένα μαλακό πανί
Η Aralia λατρεύει τη μερική σκιά

Ζώνη φυσικής ιστορίας στη μεσαία ομάδα

Η μεσαία ομάδα είναι μια ομάδα ταραχοποιών και αδιάκριτων. Πολλοί δάσκαλοι και ψυχολόγοι σημειώνουν ότι σε αυτή την ηλικία οι γνωστικές ικανότητες και η νοητική ανάπτυξη των παιδιών κάνουν ένα σημαντικό ποιοτικό άλμα. Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας έχουν την ικανότητα να απορροφούν περισσότερες πληροφορίες, και πολύ πιο περίπλοκο και ποικίλο σε περιεχόμενο από πέρυσι. Αυτή η ηλικία χαρακτηρίζεται από την εκδήλωση της περιέργειας, του ενδιαφέροντος για τον περιβάλλοντα κόσμο και τα γεγονότα σε αυτόν, την ανάπτυξη της σταθερότητας της προσοχής και της παρατήρησης.

Τα παιδιά της μεσαίας ομάδας αναπτύσσουν γρήγορα την ομιλία, υπάρχει ανάγκη να επικοινωνήσουν, να μοιραστούν τις εντυπώσεις τους.

Ως αποτέλεσμα αυτών των χαρακτηριστικών, νέες γνώσεις για τα φυτά και τα ζώα καθίστανται διαθέσιμες σε παιδιά προσχολικής ηλικίας μεσαίου επιπέδου, τόσο στη δική τους περιοχή (κατανομή ανάλογα με τα ενδιαιτήματα και τα ενδιαιτήματά τους) όσο και σε άλλες φυσικές ζώνες (τροπικές, πολικές). Τα παιδιά όχι μόνο αποκτούν νέες γνώσεις για τα φυσικά αντικείμενα, αλλά δίνουν και ορισμό των βασικών χαρακτηριστικών τους (τα άγρια ​​ζώα βρίσκουν καταφύγιο και τροφή και οι άνθρωποι ταΐζουν οικόσιτα ζώα), δημιουργούν μια σύνδεση μεταξύ της δομής ενός φυτού, ενός ζώου και της προσαρμοστικότητάς του στον κόσμο γύρω του (ένα φυτό χρειάζεται μια ρίζα, για να κρατηθεί από το χώμα και να πάρει θρεπτικά συστατικά από αυτό, ο λαγός αλλάζει το χρώμα της γούνας του για το χειμώνα για να γίνει αόρατος στο χιόνι).

Η αξία της ζώνης φυσικής ιστορίας έγκειται, μεταξύ άλλων, στη διεύρυνση των ιδεών των παιδιών για τον κόσμο γύρω τους

Πολύ συχνά, τα παιδιά παρατηρούν σημάδια άψυχου (το νερό χύνεται, απλώνεται, η ξηρή άμμος ρέει ελεύθερα και η υγρή άμμος έχει καλουπωθεί) και ζωντανά αντικείμενα (τρέφονται, μεγαλώνουν, αναπνέουν). Σε πολλά παιδιά προσχολικής ηλικίας σε αυτή την ηλικία αρέσει να φτιάχνουν μικρές ιστορίες με βάση τις δικές τους παρατηρήσεις γνωστών φυσικών αντικειμένων, χρησιμοποιώντας λέξεις σύγκρισης, γενικεύσεις. Η ομορφιά της φύσης σε διαφορετικές εποχές του χρόνου τους αφήνει αδιάφορους. Τα θεμέλια της περιβαλλοντικά εγγράμματης συμπεριφοράς και σκέψης αναδύονται: τα παιδιά κατανοούν και μπορούν να εξηγήσουν γιατί είναι κακό να μαζεύουν λουλούδια, να προσβάλλουν πουλιά και απορρίμματα στη φύση.

Μέχρι το τέλος της μεσαίας ομάδας, τα παιδιά:

• Διακρίνετε 4-5 καλλωπιστικά φυτά, ξέρετε πώς να τα φροντίζετε, τι χρειάζονται για την ανάπτυξη και τη ζωή.
• δείχνουν έντονο ενδιαφέρον για τα φαινόμενα της άψυχης και έμψυχης φύσης, την αλλαγή των εποχών, τον καιρό, τις αλλαγές στη ζωή των ανθρώπων σε διαφορετικές εποχές του χρόνου.
• κατανοούν τις διακριτικές ιδιότητες των ζωντανών οργανισμών·
• έχουν μια πρωταρχική κατανόηση των οικοσυστημάτων των δασών, των λιβαδιών, των ποταμών·
• είναι σε θέση να εξηγήσουν πώς η δομή ενός ζώου εξαρτάται από τον τρόπο κίνησης, τον τρόπο ζωής του (ένα ψάρι έχει πτερύγια για να κολυμπήσει στο νερό και ένα πουλί χρειάζεται φτερά για να πετάξει, ένας σκαντζόχοιρος χρειάζεται αγκάθια για να προστατευτεί από τα αρπακτικά).

Προκειμένου να καλυφθεί η αυξημένη ανάγκη για γνώση του φυσικού κόσμου, ο εξοπλισμός της γωνιάς της φύσης στη μεσαία ομάδα εμπλουτίζεται και επεκτείνεται σημαντικά.

Φυτά στη γωνιά της φύσης για τη μεσαία ομάδα

Πρώτα απ 'όλα, αναπληρώνονται με νέα φυτά: αλόη, αγαύη, rex begonia, σπαράγγια, αρωματικό γεράνι. Τα φυτά επιλέγονται για να έχουν διαφορετικούς τύπους φύλλων και τα παιδιά διδάσκονται πώς να φροντίζουν το καθένα. Για παράδειγμα, τα σαρκώδη φύλλα με εγκοπές, όπως η αγαύη, σκουπίζονται με μια υγρή, σκληρή βούρτσα ή βούρτσα και τα εφηβικά, όπως το γεράνι ή η βιολέτα, με μια μαλακή, στεγνή βούρτσα. Τα φυτά με μικρά φύλλα ψεκάζονται με ένα μπουκάλι ψεκασμού.

Για να διευκολύνουν τα παιδιά να θυμούνται ποιος συγκεκριμένος τρόπος περιποίησης των φύλλων είναι προτιμότερος για ένα συγκεκριμένο φυτό, κολλούν στη γλάστρα μια σχηματική αναπαράσταση του αντίστοιχου εργαλείου που βρίσκεται σε ένα ξύλινο σουβλάκι ή το στερεώνουν με διαφορετικό τρόπο. Ταυτόχρονα, σε μια γωνιά της φύσης μπορούν να βρίσκονται έως και 8 διαφορετικά φυτά και μερικά από αυτά πρέπει να παρουσιάζονται σε δύο ή τρία είδη (μπιγκόνιες, γεράνια) ώστε τα παιδιά να συγκρίνουν την εμφάνιση και τις ιδιότητές τους.

Εκτός από τα φυτά, πρέπει να έχετε ένα σύνολο εργαλείων για τη φροντίδα τους: βούρτσες, σφουγγάρια, ποτιστήρια, μπαστούνια για να χαλαρώσετε τη γη, λεκάνη, κουρέλια, καθώς και ποδιές και μανίκια για την προστασία των παιδικών ρούχων κατά τη διάρκεια της εργασίας και του πειραματισμού. φυσικά υλικά.

Ημερολόγιο της φύσης για τη μεσαία ομάδα

Το ημερολόγιο της φύσης στη μεσαία ομάδα χρησιμεύει όχι μόνο για να υποδεικνύει την εποχή του χρόνου, αλλά και την κατάσταση του καιρού την τρέχουσα ημέρα. Σχεδιάστε το με τη μορφή πολλών κύκλων με ένα κινητό βέλος, στο οποίο υποδεικνύονται ορισμένα φαινόμενα τόσο έμψυχου όσο και άψυχου χαρακτήρα και αφού παρατηρήσουν και συζητήσουν την κατάσταση του καιρού, τα παιδιά δείχνουν την απαραίτητη εικόνα με ένα βέλος. Επίσης, οι παρατηρήσεις του καιρού μπορούν να καταγραφούν σε μια λωρίδα χαρτιού γραμμένη σε πέντε τετράγωνα (ανάλογα με τον αριθμό των εργάσιμων ημερών της εβδομάδας). Κάθε μέρα από Δευτέρα έως Παρασκευή υποδεικνύεται από ένα συγκεκριμένο χρώμα (κατά προτίμηση τα χρώματα του φάσματος από κόκκινο έως μπλε). Ο αριθμός των παιδιών στη μεσαία ομάδα δεν ανακοινώνεται, αλλά καλούνται οι ημέρες της εβδομάδας.

Είναι σημαντικό να διασφαλίσετε ότι στα παιδιά αρέσει να εργάζονται σε μια γωνιά

Δεδομένου ότι οι παρατηρήσεις φυσικών αντικειμένων πραγματοποιούνται καθημερινά στο νηπιαγωγείο και ο δάσκαλος πραγματοποιεί μακροπρόθεσμο σχεδιασμό, προετοιμάζει εκ των προτέρων τον απαιτούμενο αριθμό μικρών εικόνων από σύννεφα, ήλιο, σταγόνες βροχής, νιφάδες χιονιού. Αυτό το υλικό μπορεί να αποθηκευτεί σε ειδική τσέπη στο ημερολόγιο καιρού. Αφού παρατηρήσει τον καιρό και σημειώσει τα χαρακτηριστικά του, επιστρέφοντας στην ομάδα πριν από το μεσημεριανό γεύμα ή το απόγευμα, ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να θυμηθούν πώς είναι ο καιρός σήμερα και ποιο εικονίδιο αντιπροσωπεύει. Τα παιδιά βρίσκουν την επιθυμητή ονομασία στην τσέπη και την κολλούν στο παράθυρο του αντίστοιχου χρώματος.

Το ημερολόγιο παρατηρήσεων του καιρού και ζωντανών αντικειμένων στη μεσαία ομάδα μπορεί να υπολογιστεί για μια εβδομάδα

Αυτές οι ενέργειες μπορούν να συνοδεύονται από εξηγήσεις πρώτα από τον δάσκαλο και μετά από τα ίδια τα παιδιά: «Σήμερα είναι Τρίτη, δεύτερη μέρα της εβδομάδας, ο καιρός είναι καλός, ο ήλιος λάμπει, οπότε πρέπει να κολλήσετε μια εικόνα με το ήλιος στο δεύτερο παράθυρο.» Τα παράθυρα είναι μετρημένα στα αριστερά. Ο καιρός που ήταν το Σαββατοκύριακο δεν σημειώνεται από τα παιδιά, καθώς δύσκολα τον θυμούνται σε δύο μέρες. Στο τέλος της εβδομάδας ο δάσκαλος μαζί με τα παιδιά εξετάζει τις εικόνες των καιρικών φαινομένων, αναλύει ποιες μέρες ήταν περισσότερες: βροχερές, ηλιόλουστες, συννεφιασμένες.

Στο ημερολόγιο, μπορείτε να συνδυάσετε την παρατήρηση της έμψυχης και της άψυχης φύσης. Για να γίνει αυτό, ένα φύλλο χαρτιού σχεδιάζεται σε δύο λωρίδες των πέντε τετραγώνων, στην κορυφή σημειώνουν πώς ήταν ο καιρός και στο κάτω μέρος - ένα ζωντανό αντικείμενο παρατήρησης. Σε αυτή την περίπτωση, ο δάσκαλος πρέπει να προετοιμάσει επαρκή αριθμό απλοποιημένων εικόνων (λουλούδι, πουλί, ζωύφιο, γρασίδι). Εάν δεν είχε προγραμματιστεί σκόπιμη παρατήρηση της άγριας ζωής κατά τη διάρκεια μιας βόλτας, μπορείτε να επικολλήσετε την εικόνα με βάση επεισοδιακές παρατηρήσεις παιδιών. Για να γίνει αυτό, διεξάγουν μια συζήτηση: "Τι ενδιαφέροντα, όμορφα πράγματα είδαμε σε μια βόλτα;" Κατά τη διάρκεια της συζήτησης, ανακαλύπτουν ποιο αντικείμενο συνάντησαν (φύλλο, μυρμήγκια, γρασίδι) και, μετά από συζήτηση, επικολλούν την εικόνα.

Παιχνίδια και οπτικά βοηθήματα για μια γωνιά της φύσης στη μεσαία ομάδα

Τα διδακτικά παιχνίδια περιεχομένου φυσικής ιστορίας γίνονται πιο περίπλοκα και ποικίλα, περιλαμβάνουν πληροφορίες για ζώα διαφορετικών κλιματικών ζωνών και οικολογικών συστημάτων, το ίδιο ισχύει και για το περιεχόμενο ζωγραφικής, άλμπουμ, φακέλων που θα είναι σχετικά και ενδιαφέροντα το πέμπτο έτος της ζωής. Το θέμα τους μπορεί να είναι πολύ διαφορετικό, αλλά θα πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι είναι προτιμότερο τα παιδιά αυτής της ηλικίας να δίνουν ζωγραφισμένες εικόνες παρά φωτογραφίες.

Μοντέλα και εικόνες λαχανικών και φρούτων συμπληρώνονται με νέα, και αυτά που δεν φυτρώνουν στην περιοχή (πορτοκάλι, ανανάς, μπανάνα). Ειδώλια ζώων - κατοίκων τροπικών χωρών (καμηλοπάρδαλη, ελέφαντας, ρινόκερος, πίθηκος) και του Βορρά (πολική αρκούδα, υδάτινος ίππος).

Οι συλλογές σπόρων, φτερών, λίθων ενδιαφέρουν επίσης τα παιδιά της μεσαίας ομάδας, αλλά θα πρέπει να σχεδιάζονται έτσι ώστε τα παιδιά να μην μπορούν να τα ανακατέψουν, να τα σκορπίσουν (είναι καλά στερεωμένα στη βάση, τοποθετημένα σε κλειστά διαφανή βάζα, σακούλες).

Βίντεο: φορητός υπολογιστής οικολογίας

Ένα εξαιρετικό εργαλείο περιβαλλοντικής εκπαίδευσης, ξεκινώντας από τη μεσαία ομάδα, μπορεί να είναι ένας φορητός υπολογιστής - ένας καινοτόμος μεθοδολογικός οδηγός, σχεδιασμένος με τη μορφή φακέλου ή αναδιπλούμενου βιβλίου με πολλές τσέπες, φακέλους που περιέχουν ποικιλία υλικών για ένα μόνο θέμα.

Εξοπλισμός για πειράματα στη μεσαία ομάδα

Υποχρεωτικό για αυτήν την ηλικία είναι μια ποικιλία εξοπλισμού για πειραματικές δραστηριότητες και πειράματα. Το:

• Υδατοδιαλυτά και αδιάλυτα στο νερό υλικά (άμμος, άργιλος, αλάτι, ζάχαρη, δημητριακά).
• αντικείμενα που επιπλέουν και βυθίζονται (πέτρες, κοχύλια, χαρτί, βελανίδια, ξερά φύλλα).
• μεγεθυντικοί φακοί, μαγνήτες.

Τα παιδιά ενδιαφέρονται όχι μόνο για την ίδια τη διαδικασία του πειραματισμού, αλλά και για τους λόγους που προκάλεσαν αυτό ή εκείνο το αποτέλεσμα (ένας μαγνήτης προσελκύει οτιδήποτε μεταλλικό, προσέλκυσε ένα καρφί και ένα συνδετήρα, που σημαίνει ότι είναι κατασκευασμένα από μέταλλο).

Στη γωνιά της φύσης για τη μεσαία ομάδα, μπορείτε να κανονίσετε ένα ερευνητικό μίνι-εργαστήριο

Πώς να χρησιμοποιήσετε τα παιχνίδια όταν διακοσμείτε μια γωνιά της φύσης

Μια αστεία και που προκαλεί πολλά θετικά συναισθήματα προσθήκη στη γωνία θα είναι ένας παραμυθένιος ήρωας, ένα παιχνίδι με τη μορφή ενός καλικάντζαρο, μιας νεράιδας, ενός δασοκόμου. Αυτός ο χαρακτήρας μπορεί να εμφανιστεί μια μέρα με ένα ενδιαφέρον ή ασυνήθιστο δώρο: ένα ιδιαίτερα λαμπερό φθινοπωρινό φύλλο, ένα καλάθι με γλυκά μήλα για παιδιά, ένα πολυτελές τσαμπί σορβιών, το οποίο στη συνέχεια θα στεγνώσει για την τροφή των πουλιών. Ο ήρωας του παραμυθιού παραμένει να ζει σε μια γωνιά της φύσης, εισάγοντας ένα στοιχείο μαγείας και φαντασίας στο φυσικό περιβάλλον, που αρέσει πολύ στα παιδιά. Η επικοινωνία με αυτόν τον χαρακτήρα μπορεί να μετατραπεί σε παράδοση: τα παιδιά είναι πολύ πιο πρόθυμα να μοιραστούν τις εντυπώσεις τους για το τι συνέβη σε μια βόλτα με τον αγαπημένο τους χαρακτήρα παρά απλώς να ξαναδιηγηθούν αυτό που είδαν μετά από αίτημα του δασκάλου.

Ένας ευγενικός και αστείος παραμυθένιος χαρακτήρας μπορεί να ζήσει σε μια φυσική γωνιά

Ο ήρωας μπορεί να «συμμετάσχει» σε κάθε είδους δραστηριότητες για παιδιά: βοηθήστε τα να σημειώσουν τον καιρό στο ημερολόγιο, να φροντίσουν τα φυτά, να παίξουν ένα διδακτικό παιχνίδι. Μπορεί να «χαίρεται» όταν τα παιδιά κάνουν καλές πράξεις, φροντίζουν κατοικίδια στην οικολογική αίθουσα και «λυπάται» όταν τα παιδιά ξέχασαν να ποτίσουν τα φυτά ή να τακτοποιήσουν τον εξοπλισμό για πειράματα.

Συλλογή φωτογραφιών: δείγματα διάταξης κλιματικών ζωνών

Σπάνια εξωτικά ζώα ζουν στο τροπικό δάσος Το Model of the North εισάγει τα παιδιά στη σκληρή φύση της περιοχής της Αρκτικής Στον εξοπλισμό του μοντέλου της λίμνης χρησιμοποιούνται παιχνίδια από καουτσούκ μπάνιου Ένα μοντέλο μιας ζεστής αγροτικής αυλής θα ενδιαφέρει επίσης τα παιδιά

Θα ήταν υπέροχο να δημιουργήσετε μια απλή διάταξη μιας ή περισσότερων φυσικών περιοχών χαρακτηριστικών της περιοχής όπου ζουν τα παιδιά, για παράδειγμα, ένα ξέφωτο δάσους, μια λίμνη, ένα ποτάμι.

Μια γωνιά της φύσης για τα παιδιά των ηλικιωμένων και των προπαρασκευαστικών ομάδων

Τα παιδιά του έκτου ή του έβδομου έτους της ζωής είναι μελλοντικοί μαθητές. Οι γνώσεις τους για τη φύση και οι οικολογικές ιδέες είναι πιο ολοκληρωμένες. Γνωρίζουν για την ποικιλομορφία των εκπροσώπων των τριών βασιλείων: φυτών, ζώων και μυκήτων, ξέρουν πώς να εφαρμόσουν αυτή τη γνώση στην πράξη, εντοπίζοντας φαρμακευτικά και σπάνια προστατευόμενα φυτά, δηλητηριώδη και βρώσιμα μανιτάρια.

Κατανοώντας την κυκλική φύση των διεργασιών στη φύση, η κανονικότητα ορισμένων φαινομένων της γίνεται διαθέσιμη στα παιδιά. Όταν φροντίζουν ζωντανά αντικείμενα, τα μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας είναι σε θέση να ρυθμίζουν τη συμπεριφορά τους (για παράδειγμα, να προσδιορίζουν ανεξάρτητα αν χρειάζεται πότισμα και σε τι όγκο). Ο κύκλος των γνωστικών ενδιαφερόντων των παιδιών διευρύνεται όσο το δυνατόν περισσότερο: ενδιαφέρονται όχι μόνο για φυτά και ζώα διαφόρων κλιματικών ζωνών του πλανήτη τους, αλλά και για τα ουράνια σώματα, τη φύση του σύμπαντος, καθώς και τον υπόγειο κόσμο του ορυκτά και ορυκτά. Η γνώση για την ποικιλομορφία και τον πλούτο του ζωντανού κόσμου επιτρέπει στα παιδιά της προσχολικής ηλικίας να συγκρίνουν φυτά, ζώα και ανθρώπους, να βγάλουν συμπεράσματα, να δημιουργήσουν αντιστοιχίες και διαφορές (αναπνέει, μεγαλώνει, τρώει όλα τα έμβια όντα, αλλά μόνο ένα άτομο μπορεί να μιλήσει, να σκεφτεί, βιώνουν συναισθήματα).

Θα πρέπει να υποστηρίζεται και να ενθαρρύνεται η επιθυμία των μεγαλύτερων παιδιών προσχολικής ηλικίας να φροντίζουν ζωντανά αντικείμενα.

Με βάση όλα τα παραπάνω διαμορφώνεται η έννοια του οικοσυστήματος του πλανήτη Γη, της μοναδικότητας και της αξίας του. Με συνεχή υποστήριξη και δημιουργία επαρκούς αναπτυξιακού περιβάλλοντος, τα παιδιά κατακτούν τους κανόνες πολιτιστικής συμπεριφοράς στη φύση, έχουν την επιθυμία να τους ακολουθήσουν, να προστατεύσουν και να αυξήσουν τα δώρα και τον πλούτο της. Οι δραστηριότητες των παιδιών στη γωνιά της φύσης γίνονται πιο έντονες και ποικίλες, όπως και το ίδιο το γέμισμα της γωνιάς με υλικά και εγχειρίδια.

Γωνία καθήκοντος στην ανώτερη ομάδα

Καθιερώνονται εφημερίες - κατά συνέπεια χρειάζεται χώρος εφημεριών. Η επιθυμία των παιδιών να είναι σε υπηρεσία εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από την εμφάνισή του, επομένως ο δάσκαλος πρέπει να σκεφτεί πώς να το κάνει φωτεινό και ελκυστικό, με ποιες εικόνες να το διακοσμήσει. Δείτε παρακάτω για περισσότερες λεπτομέρειες σχετικά με τις εργασίες.

Μια πολύχρωμη γωνιά καθήκοντος θα ενδιαφέρει και θα προσελκύσει τα παιδιά στη δουλειά

Επιλογή και συντήρηση φυτών για μια γωνιά της φύσης στην ανώτερη ομάδα

Προκειμένου τα παιδιά να λάβουν την πληρέστερη και ποικιλόμορφη γνώση σχετικά με αυτά, τόσο όρθια όσο και αναρριχητικά και έρποντα φυτά τοποθετούνται σε μια γωνιά της φύσης, καθώς και με ρίζες σε μορφή βολβών και βολβών.

Μπορεί να είναι:

• tradescantia;
• σταφύλια εσωτερικού χώρου?
• αναρρίχηση κισσού?
• κυκλάμινο;
• ηράνθεμο;
• κλιβία.

Δεδομένου ότι όλοι έχουν διαφορετικές ανάγκες για φωτισμό και πότισμα, ο ίδιος ο εκπαιδευτικός θα πρέπει να μελετήσει καλά πώς να φροντίζει τέτοια φυτά για να μεταδώσει τη γνώση στα παιδιά. Επιπλέον, χρειάζονται φυτά με δραστικά διαφορετικές ανάγκες, όπως η τραντεσκαντία και η βιολέτα, για παράδειγμα, ώστε τα παιδιά να δουν σημαντική διαφορά. Μέχρι 10 φυτά μπορούν να είναι ταυτόχρονα στην ανώτερη ομάδα, έως και 12 στην προπαρασκευαστική ομάδα. Τα παιδιά πρέπει να γνωρίζουν 6-7 από αυτά, να ονομάζουν τα μέρη, το σχήμα του ριζώματος (βολβός, κόνδυλος), να περιγράφουν τα περισσότερα εντυπωσιακά ενδιαφέροντα σημάδια των εσωτερικών λουλουδιών (για παράδειγμα, ότι το saxifrage μπορεί να πολλαπλασιαστεί "ζωντανά παιδιά", απόγονοι). Δεδομένου ότι έχουμε να κάνουμε με παιδιά προσχολικής ηλικίας που μπορούν να «παίξουν πάρα πολύ» και να ξεχάσουν τις ανάγκες του φυτού, θα πρέπει να γίνουν κάρτες σήμανσης για υπενθύμιση.

Η γνώση για τη ζωή των φυτών, μαζί με την ικανότητα φροντίδας, εμπλουτίζει τόσο το μυαλό όσο και την ψυχή του παιδιού.

Είναι εύκολο να τα φτιάξετε: εκτυπώστε λυπηρά και αστεία emoticon, καλύψτε με αδιάβροχο διαφανές υλικό (κολλητική ταινία) και στερεώστε το σε ένα μικρό ξυλάκι. Παρατηρώντας ότι το φυτό χρειάζεται πότισμα (ή χαλάρωση, σκουπίζοντας τα φύλλα από τη σκόνη), ο δάσκαλος στήνει μια κάρτα - ένα λυπημένο χαμόγελο.

Ο ίδιος ο δάσκαλος μπορεί να τραβήξει την προσοχή των παιδιών σε αυτόν ή μπορεί να στραφεί σε έναν ήρωα παραμυθιού που ζει σε μια γωνιά της φύσης για βοήθεια, παίρνοντας ένα παιχνίδι στην αγκαλιά του και προσποιούμενος ότι ακούει τα λόγια της: «Παιδιά, μας η νεράιδα μου λέει ότι κάποιος είναι σε μια γωνιά της φύσης κλαίει. Ποιο φυτό μπορεί να είναι λυπηρό εδώ και γιατί; Εστιάζοντας στην κάρτα σήματος, τα παιδιά βρίσκουν γρήγορα ποιος χρειάζεται βοήθεια, καθορίζουν τι ακριβώς πρέπει να γίνει και εξαλείφουν την αιτία της «κακής διάθεσης» του πράσινου φίλου. Αργότερα, όταν η προσοχή των παιδιών αποσπάται από άλλο είδος δραστηριότητας, ο δάσκαλος βάζει ένα χαρούμενο χαμόγελο σε αυτό το φυτό, επαινεί και ευχαριστεί τους μικρούς φυτοπροστάτες εκ μέρους του παραμυθιού.

Ημερολόγια και ημερολόγια παρατήρησης

Εκτός από το γενικό ημερολόγιο, όπου τα παιδιά σχεδιάζουν ήδη ανεξάρτητα εικονίδια που απεικονίζουν την κατάσταση του καιρού, μπορούν να εισαχθούν και άλλες μορφές εργασίας για την εδραίωση της γνώσης για τη φύση στις ηλικιωμένες και στις προπαρασκευαστικές ομάδες:

• εποχιακά ημερολόγια παρατηρήσεων της φύσης.
• ημερολόγια παρατήρησης πουλιών, ανάπτυξη φυτών.
• μεμονωμένα ημερολόγια.

Ο σχεδιασμός και η συντήρησή τους εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από τη δημιουργικότητα και την επιθυμία του δασκάλου να εμφυσήσει στα παιδιά τις δεξιότητες της παρατήρησης.

Το ημερολόγιο της φύσης στην ανώτερη ομάδα περιλαμβάνει πολλά διαφορετικά στοιχεία: καιρός, ημερομηνία, μήνα και ημέρα της εβδομάδας, ζωντανά αντικείμενα παρατήρησης

Μπορείτε να ξεκινήσετε με ένα φθινοπωρινό ημερολόγιο. Για να το κάνετε αυτό, πρέπει να πάρετε ένα συνηθισμένο βιβλίο σκίτσων, να φτιάξετε ένα κατάλληλο εξώφυλλο για αυτό, να εξηγήσετε στα παιδιά ότι η φύση γύρω είναι ενδιαφέρουσα και όμορφη, αλλά πολύ διαφορετική και είναι αδύνατο να θυμηθείτε όλα όσα συμβαίνουν σε αυτήν. Αυτό το φθινοπωρινό ημερολόγιο παρατηρήσεων θα σας βοηθήσει να θυμηθείτε τα δώρα ενός υπέροχου φθινοπώρου.

Εάν το άλμπουμ έχει 40 φύλλα, τότε θα υπάρχουν 80 σελίδες, που είναι αρκετά για κάθε μέρα της εβδομάδας που περνούν τα παιδιά στον κήπο τους φθινοπωρινούς μήνες.

Στο επάνω μέρος του φύλλου, διαχωρίζεται μια λωρίδα πλάτους περίπου τριών εκατοστών, στην οποία ο αριθμός και το όνομα του μήνα αναγράφονται με το χρώμα που καθορίζει η παράδοση για κάθε ημέρα της εβδομάδας: «6 Σεπτεμβρίου», «12 Νοεμβρίου», κτλ. Επειδή πολλά παιδιά μεγαλύτερων ομάδων ξέρουν ήδη να διαβάζουν, να γράφουν με κεφαλαία γράμματα και να ξέρουν εδώ και μήνες, αυτή η δουλειά μπορεί να ανατεθεί σε τόσο ανεπτυγμένους τύπους.

Επιπλέον, το φύλλο τοπίου χωρίζεται σε 8 υποδιαιρέσεις, στις οποίες εισάγονται καθημερινά τα ακόλουθα δεδομένα: ήταν μια ηλιόλουστη ή συννεφιασμένη μέρα (εικόνα του ήλιου ή σύννεφα), βροχόπτωση, άνεμος (το σύμβολό του μπορεί να είναι ένα γερμένο δέντρο ή ένα σχηματική εικόνα με τη μορφή πολλών κυματιστών γραμμών).

Τα ημερολόγια παρατήρησης διδάσκουν στα παιδιά να είναι πιο προσεκτικά στον κόσμο γύρω τους, αναπτύσσοντας έτσι την περιέργεια σε αυτά.

Η θερμοκρασία συνιστάται να υποδεικνύεται από μια φιγούρα ενός μικρού ανθρώπου διαφορετικών χρωμάτων: κόκκινο στη ζέστη, κίτρινο σε ζεστό καιρό, πράσινο σε δροσερό καιρό και μπλε στον παγετό. Τα παιδιά συμπληρώνουν τα υπόλοιπα κελιά με εικόνες ζωντανών αντικειμένων που παρατηρήθηκαν κατά τη διάρκεια της ημέρας. Τέτοιες εργασίες πραγματοποιούνται το βράδυ, κατά τη διάρκεια του χρόνου που διατίθεται για δωρεάν δραστηριότητες, με παιδιά που έχουν εκφράσει την επιθυμία να βοηθήσουν στο σχεδιασμό του άλμπουμ.

Το ημερολόγιο παρατήρησης πουλιών διατηρείται το χειμώνα, για δύο ή τρεις εβδομάδες, και η παρατήρηση της ανάπτυξης των φυτών (κρεμμύδια, μπιζέλια) συγκεντρώνεται σε ξεχωριστό άλμπουμ μία φορά την εβδομάδα.

Τα παιδιά που ενδιαφέρονται για αυτό το είδος εργασίας μπορεί να θέλουν να κρατήσουν ατομικά ημερολόγια παρατήρησης και ο δάσκαλος θα πρέπει να τα βοηθήσει σε αυτό: να σχεδιάσουν ένα φύλλο άλμπουμ όπως θέλει το παιδί, να υπογράψουν, να βοηθήσουν στη συμπλήρωση. Μεμονωμένα ημερολόγια παρατήρησης μπορούν να αποθηκευτούν σε μια γωνιά της φύσης σε φάκελο με αρχεία και να δοθούν στα παιδιά στον ελεύθερο χρόνο τους. Η επιθυμία των παιδιών προσχολικής ηλικίας να κρατούν ένα ημερολόγιο από μόνα τους υποδηλώνει υψηλή αυτοοργάνωση και ανεπτυγμένες γνωστικές ικανότητες.

Οπτικά βοηθήματα για μια γωνιά της φύσης στην ηλικιωμένη ομάδα

Το οπτικό υλικό αναπληρώνεται σύμφωνα με τους αναπτυσσόμενους ορίζοντες των παιδιών. Αυτά μπορεί να είναι τόσο σετ σχεδίων και φωτογραφιών που αγοράζονται σε εξειδικευμένα καταστήματα, ή εικόνες που έχουν ληφθεί από το Διαδίκτυο από τον ίδιο τον εκπαιδευτικό, όμορφες και συναρπαστικές:

• φαινόμενα άψυχης φύσης (πάγος, παγωμένα σχέδια, έναστρος ουρανός, ηφαιστειακή έκρηξη, καταιγίδα).
• τοπία διαφόρων κλιματικών ζωνών, όπως τροπικό δάσος, έρημος, πάγος της Αρκτικής.
• μεγεθυμένες εικόνες μικρών ζωντανών πλασμάτων (σαλιγκάρι, μυρμήγκι, πασχαλίτσα).
• φωτογραφίες εξωτικών ζώων με μικρά (κοάλα, λέαινα, καγκουρό).
• εικόνες ανοιχτού χώρου.

Οπτικά βοηθήματα - απαραίτητη προσθήκη σε μια γωνιά της φύσης

Αλλά το επίκεντρο, φυσικά, θα πρέπει να είναι η φύση της πατρίδας.Στο πλαίσιο της εργασίας τοπικής ιστορίας, μαζί με τους γονείς των μαθητών, είναι δυνατή η δημιουργία άλμπουμ φωτογραφιών «Η φύση της πόλης μου», «Το ακμάζον γενέθλιο χωριό μου». Εδώ μπορείτε να επιδείξετε την ομορφιά των πλατειών, τα καταπράσινα καλοκαιρινά παρτέρια, τον εξωραϊσμό των αυλών. Τα παιδιά θα χαρούν να δουν ένα τέτοιο άλμπουμ, να αναζητήσουν οικεία μέρη, να δουν την ομορφιά του οικισμού τους με έναν νέο τρόπο - και να ερωτευτούν τη μικρή τους πατρίδα ακόμα περισσότερο. Εάν υπάρχει μια δεξαμενή κοντά στον οικισμό, τότε μπορείτε να φτιάξετε ένα άλμπουμ «Το ποτάμι μας και οι κάτοικοί του», «Ποιος ζει στη λίμνη», συνδυάζοντας σχέδια και φωτογραφίες. Επίσης, τέτοια θέματα συλλογών φωτογραφιών θα είναι συναρπαστικά: "Τα δέντρα του πάρκου μας", "Συγκομίζουμε", "Είμαστε φίλοι της φύσης" - φυσικά, εάν τα ίδια τα παιδιά είναι παρόντα στη φωτογραφία.

Διδακτικά παιχνίδια στη γωνιά της φύσης για τη μεγαλύτερη ομάδα

Εδώ ο εκπαιδευτικός έχει την ευκαιρία να δείξει στο έπακρο τα ταλέντα, τις παιδαγωγικές του δεξιότητες και τη δημιουργικότητά του, γιατί το φάσμα των θεμάτων είναι σχεδόν απεριόριστο, όπως ο ίδιος ο φυσικός κόσμος. Ιδιαίτερη προσοχή όμως στις μεγαλύτερες ομάδες θα πρέπει να δοθεί σε παιχνίδια οικολογικού και περιβαλλοντικού προσανατολισμού, όπως το παιχνίδι «Οικολογικός Ήλιος». Φτιάχνεται μια μεγάλη εικόνα του ήλιου με έξι ακτίνες, στο κέντρο της οποίας και στις άκρες των ακτίνων υπάρχουν τσέπες. Περιλαμβάνουν ειδικά επιλεγμένες εικόνες. Τα παιδιά πρέπει να εξηγήσουν πώς το αντικείμενο που απεικονίζεται στο κέντρο εξαρτάται από αυτά που βρίσκονται στις ακτίνες: «Η βροχή ποτίζει τη μηλιά με νερό. Η γη δίνει στη μηλιά θρεπτικά συστατικά. Τα πουλιά τη σώζουν από τις κάμπιες. Ο άνθρωπος μαζεύει μήλα από αυτό κ.λπ.».

Είναι ευπρόσδεκτο όταν μια γωνιά της φύσης είναι επίσης εξοπλισμένη με διδακτικά παιχνίδια και εγχειρίδια

Εξοπλισμός για πειραματισμούς και πειράματα

Θα πρέπει επίσης να επιλεγεί με τέτοιο τρόπο ώστε τα παιδιά να μπορούν να εκτελούν απλές περιβαλλοντικές ενέργειες στο μίνι-εργαστήριό τους ή να προσομοιώνουν καταστάσεις που αντικατοπτρίζουν την ανθρώπινη προστασία της φύσης (καθαρισμός μολυσμένου νερού με φίλτρο γάζας). Τα μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας μπορούν να χρησιμοποιήσουν σχηματικούς οδηγούς βήμα προς βήμα για την εκτέλεση πειραμάτων, συγκρίνοντας τις ενέργειες και τα αποτελέσματά τους με αυτά που φαίνονται στο διάγραμμα.

Λογοτεχνία για μια γωνιά της φύσης στην ανώτερη ομάδα

Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας μελετούν με ενθουσιασμό παιδικές εγκυκλοπαίδειες, γνωστική λογοτεχνία. Δεν θα είναι περιττό να τοποθετήσουμε αρκετές παιδικές εγκυκλοπαίδειες φυσικής ιστορίας. Μπορείτε επίσης να συμπεριλάβετε έργα φαντασίας για τη φύση και τα ζώα, όπως βιβλία του Vitaly Bianchi, ιστορίες του Evgeny Charushin, παραμύθια του Sergei Kozlov και άλλα.

Τα μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας έλκονται από τη γνωστική λογοτεχνία

Πρωτότυπο όνομα για μια γωνιά της φύσης

Παραδοσιακά, οι φυσικές περιοχές στα νηπιαγωγεία ονομάζονται απλώς «Γωνιά της Φύσης». Αλλά το όνομα μπορεί να διαφοροποιηθεί δείχνοντας λίγη φαντασία και μυθοπλασία.

Για νεότερες ομάδες, τα απλά ονόματα είναι κατάλληλα:

• "Φύση και παιδιά"?
• "Εμείς και η φύση"?
• «Ένα παράθυρο στη φύση».

Τα μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας θα αρέσουν πιο ρομαντικά, υπέροχα ονόματα:

• "Nature Defenders (Friends) Club";
• "Πράσινος Πλανήτης"?
• "Βασίλειο των μυστικών της φύσης"?
• «Ο μαγικός κόσμος της φύσης».

Αντί για όνομα, μπορεί να τοποθετηθεί ένα ποιητικό σύνθημα πάνω από τη γωνία, για παράδειγμα: "Μελετάμε, αγαπάμε και προστατεύουμε τη φύση", "Στην ομάδα Gnome ("Bunny", "Fish"), τα παιδιά αγαπούν τη φύση από το κάτω μέρος του τις καρδιές τους. Αυτό θα κάνει την περιοχή φυσικής ιστορίας της ομάδας πιο πρωτότυπη και διαφορετική από τις γωνιές άλλων ομάδων.

Εργασία και καθήκον

Είναι απαραίτητο να εμπλέκονται οι μαθητές σε εργασίες σε μια γωνιά της φύσης από πολύ νωρίς.

Εκπαίδευση εργασιακών δεξιοτήτων στις νεότερες ομάδες του νηπιαγωγείου

Στην πρώτη νεότερη ομάδα, τα παιδιά μπορούν να ποτίσουν τα φυτά μαζί με τον δάσκαλο, να σκουπίσουν μεγάλα πυκνά φύλλα υπό τον έλεγχό του με ένα υγρό πανί. Επίσης, στα παιδιά μπορεί να ανατεθεί η φύτευση στο έδαφος με έτοιμες αυλακώσεις ή τρύπες από βολβούς και μεγάλους σπόρους (φασόλια). Πρόκειται για μια μικρής διάρκειας επεισοδιακή δουλειά, στην οποία συμμετέχουν με τη σειρά τους όλα τα παιδιά της ομάδας. Φυσικά, μετά από κάθε ενέργεια που εκτελείται, τα παιδιά επαινούνται και ενημερώνονται για το αναμενόμενο αποτέλεσμα της δουλειάς: «Τι υπέροχος φίλος που είσαι! Φυτέψαμε ένα κρεμμύδι, τώρα θα πρασινίσει, θα γίνει πλούσιο, θα το δώσουμε στην κουζίνα, θα προστεθεί στη σούπα, και η σούπα θα γίνει ακόμα πιο νόστιμη!

Η βλάστηση κρεμμυδιών είναι ένα από τα πολύ απλά και οπτικά πειράματα για παιδιά.

Στη δεύτερη νεότερη ομάδα, η εργασία είναι δυνατή σε υποομάδες και συλλογικά (από όλη την ομάδα των παιδιών), αλλά λόγω περιορισμένου χώρου στη γωνία, συνήθως επιλέγεται η πρώτη επιλογή. Δουλεύοντας σε μια υποομάδα 4-6 ατόμων, τα παιδιά δεν συντονίζουν ακόμη τις ενέργειές τους, αλλά απλώς εργάζονται δίπλα-δίπλα, εκτελώντας τις ίδιες πράξεις. Δεδομένου ότι η εκούσια μνήμη και προσοχή σε μωρά σε αυτή την ηλικία είναι ελάχιστα ανεπτυγμένη, θα πρέπει να τους εξηγηθεί η σειρά εκτέλεσης της εργασίας σταδιακά, συνοδευόμενη από παράσταση, και μετά από κάθε ενέργεια, να συνεχιστεί η προβολή και η εξήγηση. Σε αυτή την ηλικία χρειάζεται επίσης θετική αξιολόγηση και ενθάρρυνση.

Τα παιδιά του πέμπτου έτους της ζωής εργάζονται επίσης σε υποομάδες, αλλά μπορούν να κάνουν διάφορες επεμβάσεις (η μία υποομάδα ποτίζει τα λουλούδια, η άλλη σκουπίζει τα φύλλα). Σε αυτή την ηλικία, μπορούν να κάνουν τις ακόλουθες ενέργειες:

• ποτίστε τα φυτά με μια ήδη μετρημένη ποσότητα νερού.

Τα παιδιά πρέπει να διδάσκονται να αντιμετωπίζουν προσεκτικά και προσεκτικά τα φυτά εσωτερικού χώρου.

Όταν τακτοποιούν έναν κήπο στο παράθυρο, τα παιδιά σπέρνουν μπιζέλια, αγγούρια και φυτεύουν κρεμμύδια. Οι ενέργειές τους είναι πιο συντονισμένες και ουσιαστικές. Ωστόσο, είναι αδύνατο να αφήσετε τα μωρά χωρίς έλεγχο: δεν είναι ακόμη αρκετά ανεξάρτητα και μπορούν να βλάψουν τα φυτά χωρίς να το θέλουν. Εκτός από τη φροντίδα των φυτών, τα παιδιά μπορούν να εμπλακούν στην εργασία της τακτοποίησης μιας γωνιάς της φύσης: προσφέρετε να τακτοποιήσετε πέτρες ή κοχύλια σε δοχεία, να τακτοποιήσετε όμορφα τον εξοπλισμό για παιχνίδι με άμμο και νερό, να τακτοποιήσετε φακέλους με εικόνες κ.λπ. Έτσι, τα παιδιά θα μάθει να παρατηρεί το χάος και να το εξαλείφει.

Τα μικρότερα παιδιά προσχολικής ηλικίας θα χαρούν να βοηθήσουν τον δάσκαλο να ποτίσει τα φυτά

Εξηγώντας τη διαδικασία για την εκτέλεση εργασίας σε παιδιά αυτής της ηλικίας, ο δάσκαλος δίνει πρώτα πλήρεις οδηγίες, στη συνέχεια επαναλαμβάνει, χωρίζοντας σε σημαντικά ολοκληρωμένα στάδια (κάντε αυλακώσεις, χύστε νερό, απλώστε σπόρους, καλύψτε με χώμα). Όταν τα παιδιά εργάζονται, υπενθυμίζονται μόνο μεμονωμένα επεισόδια, και όχι ολόκληρη τη διαδικασία.

Δεδομένου ότι τα παιδιά προσχολικής ηλικίας τείνουν να είναι πιο επικριτικά για τις πράξεις τους και την ικανότητα ελέγχου των συναισθημάτων τους, οι ενέργειές τους αξιολογούνται λαμβάνοντας υπόψη τα πραγματικά αποτελέσματα και όχι μόνο τα θετικά. Αλλά αυτό γίνεται πάντα με μια καλοπροαίρετη μορφή συμβουλών, όχι με οδηγίες ή μομφές. Στο πέμπτο έτος της ζωής, τα παιδιά αναπτύσσουν το αίσθημα της ευθύνης, την κατανόηση της σημασίας της δουλειάς τους για να σώσουν τη ζωή ενός ζωντανού όντος. Σε αυτή την ηλικία ξεκινά και η φροντίδα των ζώων, για την οποία τα παιδιά οδηγούνται σε οικολογικό δωμάτιο ή ένα ζώο σε κλουβί εισάγεται στην ομάδα.

Εργασία σε μια γωνιά της φύσης στην προσχολική ηλικία

Η διαδικασία της εργασίας στη φύση είναι πολύ πιο περίπλοκη. Οι μαθητές αναπτύσσουν την ικανότητα να ορίζουν ανεξάρτητα μια εργασία για τον εαυτό τους, να βλέπουν τρόπους για να το επιτύχουν, το μελλοντικό αποτέλεσμα, να επιλέξουν τα απαραίτητα εργαλεία και υλικά.

Στα μεγαλύτερα παιδιά μπορούν να ανατεθούν πιο περίπλοκες επεμβάσεις με φυτά.

Η εξήγηση γίνεται η κύρια μέθοδος ενός νέου τύπου εργασίας και ο εκπαιδευτικός καταφεύγει στο να δείχνει μόνο όταν εξοικειώνεται με τις πιο δύσκολες λειτουργίες, για παράδειγμα, όταν μεταφέρει φυτά σε μεγαλύτερη γλάστρα. Οι μαθητές μπορούν να εκτελέσουν ανεξάρτητα τις περισσότερες από τις ενέργειες, φέρνοντάς τις στην ολοκλήρωση (καλλιεργούν λουλούδια ως δώρο στη μητέρα τους σε ξεχωριστά κύπελλα, φροντίζουν το αγαπημένο τους φυτό μέχρι να ανθίσει).

Τα παιδιά είναι σε θέση να εκτελέσουν πολύ μεγαλύτερο αριθμό ενεργειών, και είναι πιο δύσκολες, απαιτούν προσοχή και οργάνωση. Εκτός από το πότισμα, τη χαλάρωση του εδάφους, το πλύσιμο και το τρίψιμο των φύλλων, τα παιδιά εκτελούν τους ακόλουθους τύπους φροντίδας φυτών:

• μεταφόρτωση και μεταμόσχευση·
• κλάδεμα;
• λίπασμα επιφάνειας;
• πολλαπλασιασμός των φυτών με βολβούς, μοσχεύματα, ριζώματα και απογόνους. Φυσικά, ο παιδαγωγός τους βοηθά να πραγματοποιήσουν αυτές τις πολύπλοκες επεμβάσεις.

Για κορυφαίο ντύσιμο, επιλέγονται φιλικές προς το περιβάλλον λαϊκές θεραπείες: έγχυση από κελύφη αυγών, φλούδες μπανάνας. Εάν καταστεί απαραίτητο να αντιμετωπιστεί ένα φυτό για ασθένειες ή να καταπολεμηθούν παράσιτα με χημικά μέσα, οι εργασίες αυτές εκτελούνται από δάσκαλο απουσία παιδιών.

Για τα μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας η εργασία είναι συλλογική ή σε υποομάδες με κατανομή καθηκόντων. Μπορούν να συνεργαστούν, να συμφωνήσουν για το ποιος είναι υπεύθυνος για τι, τι κάνουν, ποια αντικείμενα χρησιμοποιούν.

Τα μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας μπορούν να μοιραστούν ευθύνες

Ξεκινώντας από την ανώτερη ομάδα, το καθήκον εισάγεται σε μια γωνιά της φύσης. Οργανώνεται σε ζευγάρια ή υποομάδες των 4 ατόμων και μπορεί να διαρκέσει μια ή δύο μέρες ή και μια ολόκληρη εβδομάδα. Το καθήκον περιλαμβάνει την εκτέλεση όλων των εργασιών για τη φροντίδα των φυτών, καθώς και τη διατήρηση της γενικής καθαριότητας και τάξης σε μια γωνιά της φύσης.

Οι άνθρωποι που εφημερεύουν στη γωνιά της φύσης όχι μόνο φροντίζουν τα λουλούδια, αλλά διατηρούν και τη γενική τάξη σε αυτόν τον τομέα.

Οι αξιωματικοί υπηρεσίας θα πρέπει να μπορούν να διαπραγματεύονται μεταξύ τους, να συνεργάζονται και όχι να τσακώνονται.Επομένως, όταν επιλέγει ζευγάρια για καθήκοντα, ο δάσκαλος θα πρέπει να λαμβάνει υπόψη όχι μόνο το επίπεδο ετοιμότητας των παιδιών και την ανάπτυξη των εργασιακών δεξιοτήτων, αλλά και τις προσωπικές προσκολλήσεις και τις σχέσεις μεταξύ των παιδιών στην ομάδα. Ο δάσκαλος μπορεί να βοηθήσει με συμβουλές, υπενθυμίσεις, βασικές ερωτήσεις. Στο τέλος της υπηρεσίας, οι συνοδοί μοιράζονται τις εντυπώσεις τους: τι τους άρεσε να κάνουν, τι ήταν δύσκολο κλπ. Τα υπόλοιπα παιδιά αξιολογούν τη δουλειά των συνοδών, τα αποτελέσματά της.

Ανάλυση σχεδίου και εργασίας

Κατά την ανάλυση της οργάνωσης και του σχεδιασμού μιας γωνιάς της φύσης, λαμβάνονται υπόψη τα ακόλουθα κριτήρια:

• προσβασιμότητα για παιδιά·
• ασφάλεια;
• συμμόρφωση των υλικών, των εγκαταστάσεων, του εξοπλισμού με τα υγειονομικά πρότυπα, τις απαιτήσεις προγράμματος και την ηλικία των παιδιών.
• την ποικιλία και τη λειτουργικότητα του υλικού (μπορούν τα παιδιά να το χρησιμοποιήσουν μόνα τους, να το χρησιμοποιήσουν σε παιχνίδια).
• η παρουσία ημερολογίων παρατηρήσεων, η συστηματική διεξαγωγή της διεξαγωγής τους ·
• διαθεσιμότητα υλικού για πειραματισμούς, χειροτεχνίες, δημιουργικά παιχνίδια.
• αισθητικό σχέδιο?
• η παρουσία εποχιακών, προσωρινών αντικειμένων (για παράδειγμα, μπουκέτα φθινοπωρινών φύλλων, χειμερινές φυτεύσεις κρεμμυδιών, κλαδιά πασχαλιάς, σημύδας, κερασιού για εξαναγκασμό φύλλων και λουλουδιών το χειμώνα).

Η ανάλυση είναι ιδιαίτερα σημαντική για νέους εκπαιδευτικούς που επιδιώκουν να βελτιώσουν τις δεξιότητές τους και παίρνουν παράδειγμα από πιο έμπειρους συναδέλφους.

Μια γωνιά της φύσης είναι απαραίτητο και σημαντικό μέρος του αναπτυσσόμενου περιβάλλοντος του νηπιαγωγείου. Οι γνώσεις, οι δεξιότητες και οι ικανότητες που αποκτούν τα παιδιά σε αυτό σίγουρα θα τους φανούν χρήσιμες στο μέλλον, όταν σπουδάζουν στο σχολείο. Επιπλέον, είναι ένα υπέροχο μέσο περιβαλλοντικής εκπαίδευσης για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Η επιτυχής ανάπτυξη των παιδιών και η διαμόρφωση των συναισθημάτων τους αγάπης και σεβασμού για τον φυσικό κόσμο εξαρτώνται από το πώς ο εκπαιδευτικός είναι σε θέση να το οργανώσει αυτό.

Με τη φύση. Όλο και λιγότερο συχνά βρίσκονται στο δάσος, στο λιβάδι. Πίσω από τον θόρυβο της πόλης είναι δύσκολο να ακούσεις το τραγούδι των πουλιών, ανάμεσα στην άσφαλτο είναι αδύνατο να παρατηρήσεις ζώα από την άγρια ​​φύση. Για να ενδιαφέρουν τα παιδιά, τα σχολεία μπορούν να εξοπλίσουν ένα μικρό δωμάτιο ώστε να ζουν σε αυτό τα ζώα της γωνιάς του καθιστικού.

Σκοπός

Δεν είναι μυστικό ότι κάθε παιδί αναζητά έναν αξιόπιστο σύντροφο. Μην περιορίζεστε μόνο στο να κάνετε παρέα με συμμαθητές. Λίγη προσοχή, φροντίδα, χρόνος που αφιερώνεται στη διατροφή και τη φροντίδα - και ένας πιστός και αξιόπιστος φίλος μπορεί να εμφανιστεί ανάμεσα στα κατοικίδια: ένα χάμστερ, ένα κουνέλι, ένας αρουραίος ή ένας παπαγάλος.

Τα ζώα της ζωντανής γωνίας χρησιμεύουν ως ένα εξαιρετικό οπτικό βοήθημα. Στο παράδειγμα τέτοιων εκθεμάτων, είναι ευκολότερο να διεξάγονται μαθήματα βιολογίας και θεματικά σεμινάρια. Φροντίδα και εξοικείωση στη δουλειά, αναπτύξτε το αίσθημα ευθύνης.

Πολλοί στη διαδικασία της μελέτης αρχίζουν να μελετούν σε βάθος τα θέματα της φύσης. Κάποιοι προτιμούν τη φωτογραφία, άλλοι ασχολούνται με ερευνητική εργασία. Με βάση τις παρατηρήσεις τους, τα παιδιά αρχίζουν να συστηματοποιούν και να γενικεύουν τις πληροφορίες και τα αποτελέσματα παρουσιάζονται με τη μορφή ενδιαφέρουσες παρουσιάσεις.

Ιδιαιτερότητες

Τα ζώα της γωνιάς του διαβίωσης πρέπει να είναι διαθέσιμα για θέαση από τα παιδιά και να μην αποτελούν κίνδυνο για αυτά. Υποτίθεται ότι η διατήρηση των ζώων δεν πρέπει να είναι αυτοσκοπός. Η συλλογή έχει σχεδιαστεί για να διευρύνει τους ορίζοντες της γνώσης και των ιδεών για το περιβάλλον και η συμμετοχή των παιδιών και η φροντίδα τους έχουν σχεδιαστεί για να διαμορφώσουν την προσωπικότητα και να αναπτύξουν κοινωνικά σημαντικές ιδιότητες και λειτουργίες του μελλοντικού μέλους της κοινωνίας. Για να χωράει οργανικά η γωνία στο δωμάτιο και να μην προκαλεί ενόχληση όταν την επισκέπτεστε, θα πρέπει να φροντίζετε για την καθαριότητα και την υγιεινή.

Όταν τοποθετείτε ενυδρεία, terrarium, κλουβιά και κλουβιά σε εσωτερικούς χώρους, καλό είναι να τα συνδυάζετε με φυτικές μορφές που είναι οι πλέον κατάλληλες για το περιβάλλον τους. Η παρουσία στους τοίχους θεματικών περιπτέρων (μοντέλα, λούτρινα ζωάκια) θα βοηθήσει τα παιδιά να κατανοήσουν καλύτερα τη δομή του σώματος, τον σκελετό, τη διατροφή και τη διατήρηση διαφόρων ειδών. Μην χωρίζετε τη γωνία σε ζώνες για μαθητές Γυμνασίου και Λυκείου. Η κοινή φροντίδα διεγείρει την ανάπτυξη του αισθήματος ευθύνης.

Τα παιδιά, ανεβάζοντας σταδιακά την ταχύτητα, μπορούν να αναλάβουν μέρος της φροντίδας των κατοικίδιων ζώων. Μια λειτουργική γωνιά διαβίωσης στο σχολείο απαιτεί περισσότερη προσπάθεια από αυτή που θα χρειαζόταν για την αναπαραγωγή μόνο φυτικών μορφών. Υπάρχουν πρόσθετες ανησυχίες σχετικά με την αγορά και προετοιμασία ζωοτροφών, την αποθήκευση, την απόκτηση και τις άδειές τους, τη διατήρηση της καθαριότητας και των προτύπων υγιεινής και υγιεινής.

Ξεκινώντας με μια μικρή γωνιά της φύσης, μπορείτε να δοκιμάσετε να προσθέσετε ένα ενυδρείο και να δείτε πώς αλλάζει το ενδιαφέρον και η προσέλευση. Στο επόμενο στάδιο, μπορείτε να πάρετε σαλιγκάρια, βατράχους, φρύνους, τρίτωνες. Αξίζει να εγκατασταθούν ερπετά και μικρά θηλαστικά μόνο αφού συνειδητοποιήσουμε ότι θα υπάρξει η κατάλληλη υποστήριξη από τα παιδιά, τους γονείς τους και από τη διοίκηση του σχολείου.

Παρά την πολυπλοκότητα, είναι πολύ πιθανό να ρυθμιστούν βάρδιες. Τώρα είναι δυνατό να παρέχεται έλεγχος θερμοκρασίας και φωτισμού, ενώ το πότισμα και η διανομή της τροφής τα Σαββατοκύριακα μπορεί να αυτοματοποιηθεί. Σε αυτήν τη λειτουργία, η γωνία μπορεί να είναι ανοιχτή στο κοινό έως και έξι ημέρες την εβδομάδα.

Ενυδρείο

Κατά κανόνα, η επέκταση μιας γωνιάς της φύσης ξεκινά με την εμφάνιση ψαριών σε αυτήν. Για τη συντήρηση του ενυδρείου, ακόμη και απλά μικρά σταυροπόδαρα ή λιμνούλες που πιάνονται σε μια λίμνη είναι αρκετά κατάλληλα. Δεν είναι ιδιαίτερα απαιτητικοί για τις συνθήκες κράτησης και σίτισης. Από τα διακοσμητικά είδη στο αρχικό στάδιο, συνιστάται να έχετε guppies, veiltails, swordtails.

Σε ένα ενυδρείο δεν μπορούν να ζήσουν μόνο μικρά ψάρια. Είναι αρκετά ικανό να παρέχει συνθήκες διατήρησης υδρών, κολυμβητών, σαλιγκαριών, δαφνιών. Σε συνδυασμό με μια ποικιλία υδρόβιας βλάστησης, μπορείτε να δημιουργήσετε ένα είδος φυσικής δεξαμενής. Το Elodea, το pondweed, το hornwort και άλλα ανεπιτήδευτα είδη θα κάνουν το ενυδρείο ένα ενδιαφέρον αντικείμενο για μελέτη και παρατήρηση.

Χάμστερ

Η ιδιαιτερότητα αυτών των ζώων είναι ο ημερήσιος ύπνος. Είναι έτοιμοι να είναι ενεργά ξύπνιοι αργά το απόγευμα. Εκτός από ένα μέρος για να ξεκουραστούν, θα πρέπει να έχουν αρκετό χώρο για περπάτημα. Στο σπίτι, μπορείτε να εξοπλίσετε πολλά επίπεδα που συνδέονται με σκάλες, καθώς και να εξοπλίσετε έναν τροχό, σήραγγες, έτσι ώστε να μην βαριούνται όταν περπατάτε σε περιορισμένο χώρο.

Όταν σχεδιάζετε μια ζωντανή γωνιά στο σχολείο, θα πρέπει να θυμάστε ότι είναι αδύνατο να στεγαστούν πολλά ζώα αυτού του είδους σε ένα κλουβί, είναι απίθανο να τα πάνε μαζί. Το βέλτιστο καθεστώς θερμοκρασίας για αυτά είναι 20-25 °C. Το κλουβί χρειάζεται πότη, μπολ για φαγητό, για άμμο, πέτρα για τρίξιμο των δοντιών, πληρωτικό στο κάτω μέρος. Το κλουβί καθαρίζεται δύο φορές την εβδομάδα.

Μπορείτε να προσθέσετε φρούτα, λαχανικά, μαρούλι, φρέσκα βότανα σε μείγματα σιτηρών. Θα φάνε καρότα, κολοκυθάκια, κολοκύθα, θα γλεντήσουν λωτούς, αχλάδια και μήλα. Τα θηλυκά που περιμένουν απογόνους θα πρέπει επιπλέον να τρέφονται με τυρί cottage χαμηλής περιεκτικότητας σε λιπαρά, βραστό κρόκο αυγού ή κρέας κοτόπουλου.

Χελώνα

Οι θαυμαστές αυτών των ευφυών ερπετών ισχυρίζονται ότι είναι πολύ εύκολο να συνδεθούν μαζί τους. Πιστεύεται ότι στις χελώνες αρέσει να τις χαϊδεύουν στο καβούκι τους. Με την κατάλληλη φροντίδα, τα κατοικίδια μπορούν να ζήσουν για μεγάλο χρονικό διάστημα σε μια ζωντανή γωνιά, ευχαριστώντας τους επισκέπτες με τις σιωπηλές και αστείες κινήσεις τους.

Δεν μπορούν να ζήσουν σε ένα κουτί. Το ελάχιστο μέγεθος του terrarium είναι από 60 cm σε μήκος και έως 40 cm σε πλάτος και ύψος. Οι χελώνες της ξηράς δεν απαιτούν τη φροντίδα τους. Για χώμα, πριονίδι, σανό, ροκανίδια, βράχο κελύφους αναμεμειγμένο με μεγάλη πλυμένη άμμο, χρησιμοποιούνται μεγάλα βότσαλα. Απαιτεί λάμπα θέρμανσης και υπεριώδη ακτινοβολία. Τα φυτά σε ένα terrarium με μια χελώνα δεν ζουν πολύ: τα τρώει. Μπορείτε να το ταΐσετε με φρούτα και μούρα, λαχανικά και φρέσκα βότανα (τριφύλλι, πικραλίδα).

Η φροντίδα για τις χελώνες δεν προκαλεί ανησυχίες, εάν εξοπλίσετε σωστά τον βιότοπό της. Οι ειδικοί συμβουλεύουν να χρησιμοποιήσετε μια απορροφητική μεμβράνη για το κάτω στρώμα στο terrarium και ένα διάτρητο ελαστικό χαλάκι από πάνω. Μπορείτε ήδη να τοποθετήσετε χώμα πάνω του. Για τη σίτιση πρέπει να χρησιμοποιείται ένα μπολ. Είναι απαραίτητο να διασφαλιστεί ότι τα κατοικίδια δεν τρώνε το χώμα ή το υποκατάστατό του. Εάν συμβεί αυτό, θα πρέπει να σκεφτείτε να το αντικαταστήσετε και να αναθεωρήσετε τη διατροφή προσθέτοντας βιταμίνες και ιχνοστοιχεία.

σκαντζόχοιροι

Αυτά τα πλάσματα προτιμούν να μένουν ξύπνια τη νύχτα. Είναι δύσκολο να τα δεις κατά τη διάρκεια της ημέρας. Αρκετά ήμερο για να σηκωθεί, δεν θα λειτουργήσει. Για το χειμώνα, οι σκαντζόχοιροι πέφτουν σε πλήρη χειμερία νάρκη. Από τα τέλη του φθινοπώρου ετοιμάζουν μια φωλιά για τον εαυτό τους από κάθε λογής σκουπίδια (κλωστές, εφημερίδες, κουρέλια). Πιο κοντά στον χειμώνα γίνονται ληθαργικά, βγαίνουν μόνο όταν πεινάνε. Ένας σκαντζόχοιρος που κοιμάται δεν πρέπει να ξυπνήσει. Γίνεται ευάλωτος στις ασθένειες και δεν θα μπορέσει να ζήσει μια φυσιολογική ζωή μέχρι την άνοιξη. Το κλουβί του με φωλιά πρέπει να μεταφερθεί σε δροσερό και προστατευμένο μέρος από βροχοπτώσεις.

Οι σκαντζόχοιροι χρειάζονται περισσότερο ελεύθερο χώρο για να ζήσουν. Στην περιοχή όσο το δυνατόν πιο κοντά στον φυσικό βιότοπο, θα πρέπει να υπάρχουν διάφορα σκουπίδια, τα οποία θα συλλέξει σταδιακά για να φτιάξει μια φωλιά. Οι σκαντζόχοιροι, ως ζώα μιας ζωντανής γωνιάς, είναι επιλεκτικοί. Είναι καλύτερο να αγοράσετε ειδική τροφή για σκαντζόχοιρους. Αλλά αν χρειαστεί, μπορείτε να το αντικαταστήσετε με κρέας, μερικές φορές να προσφέρετε γάλα με θρυμματισμένο ψωμί, τυρί cottage και μήλα. Επειδή όμως οι σκαντζόχοιροι είναι εντομοφάγοι, χρειάζονται διάφορα σκαθάρια ή ακρίδες για την καλή λειτουργία των πεπτικών οργάνων. Αν δεν τους δοθούν καθόλου, ο σκαντζόχοιρος θα αρρωστήσει. Μπορείτε να αποθηκεύσετε αυτή την τροφή σε αποξηραμένη μορφή για μελλοντική χρήση προκειμένου να ταΐσετε κατοικίδια την άνοιξη και το φθινόπωρο.

Δεν πρέπει να τους προσφέρονται ημικατεργασμένα προϊόντα, προϊόντα με συντηρητικά (λουκάνικο, καπνιστά κρέατα), ξηρές τροφές για σκύλους ή γάτες. Είναι αδύνατο να απελευθερώσετε στη φύση έναν σκαντζόχοιρο που γεννήθηκε σε αιχμαλωσία ή έχει ζήσει σε τεχνητό περιβάλλον για μεγάλο χρονικό διάστημα: θα πεθάνει.

Άλλοι κάτοικοι της ζωντανής γωνίας

Εκτός από τα παραπάνω κατοικίδια, μπορείτε να κρατήσετε σαύρες, φίδια, λευκά ποντίκια, αρουραίους, σκίουρους, κουνέλια. Τα ινδικά χοιρίδια επίσης ριζώνουν εύκολα στην αιχμαλωσία. Τρώνε ό,τι δίνουν (σανό, πίτουρο, λαχανικά), αλλά είναι απαιτητικοί για τις συνθήκες κράτησης. Αυτά τα τρωκτικά δεν επιβιώνουν σε χώρους με υγρασία και ρεύματα, καθώς είναι επιρρεπή σε ασθένειες.

Από τα πουλιά, οι παπαγάλοι ταιριάζουν καλά. Αυτά είναι όμορφα κατοικίδια, μπορούν να ζήσουν σε μια σχολική γωνιά για μια δεκαετία ή περισσότερο, να ανεχθούν καλά την αιχμαλωσία και να συνηθίσουν γρήγορα τις συνθήκες. Το ευχάριστο κελάηδισμα, οι προσπάθειες μίμησης του λόγου, καθώς και η περιέργεια και η εφευρετικότητά τους θα ενθουσιάσουν τα παιδιά.

Ασφάλεια

Τα ζώα στη γωνιά της φύσης πρέπει να εξετάζονται συνεχώς από κτηνίατρο. Στην παραμικρή υποψία ασθένειας, θα πρέπει να παρέχονται συνθήκες καραντίνας. Μια τέτοια δυνατότητα θα πρέπει να προβλεφθεί εκ των προτέρων και θα πρέπει να διατίθεται κατάλληλο δωμάτιο.

Ανεξάρτητα από το πόσο προσεκτικά είναι οργανωμένη η γωνιά της άγριας ζωής, θα πρέπει να θυμόμαστε ότι αυτό εξακολουθεί να είναι ένα μέρος αυξημένου κινδύνου. Ο χειρισμός των ζώων πρέπει να γίνεται με προσοχή. Όταν μετακινείτε κατοικίδια επιρρεπή σε επιθετικότητα, πρέπει να χρησιμοποιείτε προστατευτικό ρουχισμό και γάντια.

Απαιτούνται λεπτομερείς οδηγίες όταν επιτρέπεται στους μαθητές να επισκευάζουν δυνητικά επικίνδυνο εξοπλισμό. Η ακριβής εφαρμογή των κανονισμών ασφαλείας θα ελαχιστοποιήσει τον κίνδυνο πιθανών καταστάσεων έκτακτης ανάγκης. Και η συνεχής τήρηση των προτύπων υγιεινής και υγιεινής στο δωμάτιο που βρίσκεται η γωνιά του καθιστικού θα κάνει την επίσκεψή του ευχάριστη και άνετη.

Από μικρή ηλικία δεν τίθενται μόνο τα θεμέλια της προσωπικότητας στα παιδιά, αλλά και οι περισσότερες αξίες, ιδιαίτερα η στάση απέναντι στη φύση. Μια γωνιά της φύσης σε ένα νηπιαγωγείο δεν είναι απλώς ένα μέρος του εσωτερικού, η σημασία της δύσκολα μπορεί να υπερεκτιμηθεί. Η εγγύτητα στη φύση έχει θετική επίδραση στα παιδιά προσχολικής ηλικίας, καθιστώντας τα πιο ευγενικά, πιο προσεκτικά και πιο ήπια. Η φροντίδα για τους κατοίκους της γωνίας αναπτύσσει υπευθυνότητα, οικονομία και φροντίδα στα παιδιά. Και οι παρατηρήσεις των αλλαγών στη φύση που συμβαίνουν σε διαφορετικές εποχές του χρόνου διαμορφώνουν την περιέργεια στα παιδιά, την ικανότητα να σκέφτονται λογικά και να παρατηρούν λεπτομέρειες.

Μια γωνιά διαβίωσης στο νηπιαγωγείο συντάσσεται σε κάθε ηλικιακή ομάδα, λαμβάνοντας υπόψη τα υγειονομικά πρότυπα, την ηλικία των μαθητών και τις δυνατότητές τους.

Κανόνες SANPIN για DOW 2.4.1.3049-13 σελ.6.11. Έχει διαπιστωθεί ότι δεν επιτρέπεται η τοποθέτηση ζώων, ενυδρείων και πτηνών σε ομαδικά δωμάτια (βεστιάριο, γκρουπ, κρεβατοκάμαρα, μπουφές, τουαλέτα).

Ως εκ τούτου, οι κύριοι κάτοικοι της γωνίας θα είναι φυτά: λουλούδια εσωτερικού χώρου και ένας μίνι κήπος στο περβάζι. Ένας μίνι κήπος αποτελείται από σκόρδο, κρεμμύδια, βρώμη και άλλες καλλιέργειες που καλλιεργούνται σε κουτιά το φθινόπωρο και το χειμώνα.

1. Η εργασία σε μια γωνιά της φύσης πρέπει να είναι διαθέσιμη στα παιδιά από άποψη χρόνου και δύναμης, επομένως επιλέγονται φυτά που είναι ανεπιτήδευτα στο φαγητό και τη φροντίδα τους.
2. Τα φυτά δεν πρέπει να βλάπτουν την υγεία των μωρών.
3. Τα λουλούδια σε μια γωνιά της φύσης σε ένα προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα πρέπει να επιλέγονται από διαφορετικούς τύπους για σύγκριση.
4. Κατά την τοποθέτηση των φυτών πρέπει να λαμβάνονται υπόψη οι βιολογικές τους ανάγκες.
5. Η δημιουργία μιας γωνιάς της φύσης σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα προσχολικής ηλικίας πρέπει να γίνει έτσι ώστε τα παιδιά προσχολικής ηλικίας να μπορούν να ανέβουν, να παρατηρήσουν και να κάνουν συγκεκριμένη εργασία.
6. Τα φυτά πρέπει να έχουν μια ελκυστική εμφάνιση που να μπορεί να προσελκύει και να κρατά τη διακοπτόμενη προσοχή των παιδιών.

Γωνιά της φύσης στη νεότερη ομάδαδεν πρέπει να έχει περισσότερους από 4-5 τύπους ανεπιτήδευτων λουλουδιών εσωτερικού χώρου. Πρόκειται για φυτά με έντονα άνθη, φύλλα και μίσχους που ανθίζουν για μεγάλο χρονικό διάστημα και όμορφα. Το Primula, το βάλσαμο, το ficus, το γεράνι είναι τέλεια.

Γωνία της φύσης στη μεσαία ομάδαπρέπει να περιέχει 5-6 είδη φυτών. Αυτά είναι λουλούδια με διαφορετικά μεγέθη και σχήματα φύλλων. Συγκεκριμένα, αγαύη, σπαράγγι, χλωρόφυτο.

Σε μια γωνιά της φύσης στην ηλικιωμένη ομάδατοποθετήστε από 6 έως 7 είδη λουλουδιών σε 2 ή 3 αντίγραφα. Τα φυτά πρέπει να έχουν διαφορετικούς μίσχους (έρποντα, αναρριχητικά) και να έχουν βολβούς ή βολβούς. Αυτά περιλαμβάνουν κισσό, tradescantia, αμαρυλλίς.

Για προπαρασκευαστική ομάδαο αριθμός των φυτών είναι 6-7 είδη, τα οποία διαφέρουν ως προς τη μέθοδο αναπαραγωγής (βολβοί, ζωοτόκοι). Για παράδειγμα, saxifrage, bryophyllum, cyperus.

Όταν σχεδιάζετε το σχεδιασμό μιας γωνιάς της φύσης στο νηπιαγωγείο, μην ξεχάσετε να παρέχετε ένα μέρος για την αποθήκευση εξοπλισμού εργασίας, αυτά μπορεί να είναι:

• σπρέι,
• ποτιστήρι,
• μαντηλάκια για φύλλα,
• ραβδί για τη χαλάρωση του εδάφους,
• φλιτζάνια δενδρυλλίων.

Στις μικρότερες ομάδες, ο δάσκαλος παρακολουθεί την καθαριότητα της γωνίας και των εργαλείων. Στην ανώτερη και προπαρασκευαστική ομάδα, αυτό μπορεί να γίνει με παιδιά (να οριστεί ένας αξιωματικός υπηρεσίας). Η εργασία των παιδιών προσχολικής ηλικίας στη γωνιά της φύσης πραγματοποιείται σύμφωνα με το πρόγραμμα σπουδών.

Όταν διακοσμείτε μια γωνιά της φύσης σε ένα προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα με τα χέρια σας, θυμηθείτε ότι πρέπει να περιέχει πολύ οπτικό υλικό. Το πιο σημαντικό από αυτά είναι το ημερολόγιο της φύσης.

Στην παιδική ομάδαθα είναι αρκετό να τοποθετήσετε μια εικόνα που απεικονίζει την τρέχουσα σεζόν. Και επίσης μια κούκλα ντυμένη ανάλογα με την εποχή.

Για μεγαλύτερα παιδιάΈνα εγχειρίδιο με εικόνες των εποχών και των καιρικών συνθηκών με ένα κινητό βέλος στο κέντρο είναι προσαρτημένο στον τοίχο. Μετά τη βόλτα, μπορείτε να συζητήσετε με τα παιδιά για τον καιρό και να μετακινήσετε το βέλος στην επιθυμητή εικόνα. Επίσης, σε μια γωνιά της φύσης, είναι απαραίτητο να διατεθεί ένα μέρος για τις ζωγραφιές των παιδιών σχετικά με το θέμα των παρατηρήσεων που έγιναν.

σε ανώτερες ομάδεςτα παιδιά εισάγονται σε συμβατικές πινακίδες για την ένδειξη του καιρού. Κάθε μέρα, τα παιδιά προσχολικής ηλικίας σημειώνουν τις διακυμάνσεις του καιρού με συμβατικές πινακίδες και στο τέλος του μήνα συνοψίζουν: πόσες μέρες ήταν συννεφιασμένες, πόσες ηλιόλουστες, ανέμους, βροχερές. Μέχρι το τέλος του χρόνου, τα παιδιά θα πάρουν μια ιδέα για το κλίμα στην περιοχή τους.

Συχνά, μια φυσική και οικολογική γωνιά σε ένα νηπιαγωγείο συνδυάζεται σε ένα και, εκτός από τα παραπάνω, τοποθετείται σε αυτό:

• ένα σύνολο εικόνων με πουλιά, έντομα, κατοικίδια και άγρια ​​ζώα, φυτά.
• μοντέλα λαχανικών και φρούτων.
• παιδικές χειροτεχνίες από φυσικό υλικό.
• εξοπλισμός για τη διεξαγωγή πειραμάτων - καλούπια, δοχεία διαφορετικών όγκων, σπάτουλες, κουτάλια μέτρησης. Μπορείτε να κάνετε διδακτικά παιχνίδια και πειράματα με νερό, άμμο, πέτρες, κοχύλια, πηλό για να μελετήσετε τις ιδιότητές τους.

Οι δραστηριότητες στη γωνιά της φύσης συμβάλλουν στην ανάπτυξη των εργασιακών δεξιοτήτων στα παιδιά προσχολικής ηλικίας. Ήδη στη νεότερη ομάδα, ο δάσκαλος εμπλέκει τα παιδιά στην υλοποίηση εφικτών εργασιακών αναθέσεων. Στην ανώτερη ομάδα, το καθήκον εισάγεται στη γωνία.

Η εργασία σε μια γωνιά της φύσης δίνει στα παιδιά πολλές ευχάριστες εμπειρίες. Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας μαθαίνουν να κατανοούν τον κόσμο γύρω τους, να παρατηρούν τόσο γενικά όσο και μεμονωμένα σημάδια φυσικών αντικειμένων, γεγονός που τους οδηγεί στην κατανόηση της μοναδικότητας και της ποικιλομορφίας των ζωντανών οργανισμών. Η επικοινωνία με τη φύση διεγείρει τη δίψα για δημιουργικότητα στα παιδιά. Μια σωστά οργανωμένη γωνιά διαβίωσης είναι ένα ισχυρό εκπαιδευτικό εργαλείο στην αισθητική, ψυχολογική και ηθική ανάπτυξη των παιδιών.

Μια ζωντανή γωνιά στο νηπιαγωγείο είναι ένα αρκετά συχνό φαινόμενο. Όταν τα παιδιά μαθαίνουν ότι υπάρχει μια ζωντανή γωνιά στο νηπιαγωγείο, τα παιδιά χαίρονται πολύ: προσπαθήστε να βρείτε ένα παιδί που δεν θα ήθελε να βλέπει ψάρια σε ένα ενυδρείο ή να ακούει τους παπαγάλους να μιλάνε. Σε αντίθεση με τα παιδιά, οι γονείς είναι πιο δύσπιστοι και συχνά αναρωτιούνται εάν μια ζωντανή γωνιά σε ένα νηπιαγωγείο είναι νόμιμη, επειδή τα φτερά πουλιών, οι τρίχες ζώων, η γύρη φυτών είναι ένα από τα πιο κοινά αλλεργιογόνα και ανεξάρτητα από το πώς αποδεικνύεται ότι, μαζί με τη χαρά της επικοινωνίας με τη χλωρίδα και την πανίδα το παιδί δεν έχει αποκτήσει αλλεργία.

Σε αυτό το άρθρο θα μιλήσουμε για μια ζωντανή γωνιά στο νηπιαγωγείο: πτυχές της οργάνωσής της, οι κάτοικοί της, οι κανόνες συμπεριφοράς ενός παιδιού σε μια ζωντανή γωνιά.

Μια ζωντανή γωνιά σε ένα νηπιαγωγείο θα πρέπει να οργανωθεί σύμφωνα με την ρήτρα 6.13 των υγειονομικών και επιδημιολογικών απαιτήσεων για τα προσχολικά ιδρύματα (SanPiN 2.4.1.2660 - 10, ημερομηνία 01.10.2010), πράγμα που σημαίνει ότι

• Τα φυτά και τα ζώα πρέπει να είναι ασφαλή.
• Μια ζωντανή γωνιά σε ένα νηπιαγωγείο δεν πρέπει να περιλαμβάνει επιθετικά ή απρόβλεπτα ζώα, ακανθώδη και δηλητηριώδη φυτά.
• Εξαιρούνται τα αδέσποτα ζώα στη γωνία.

Επιπλέον, ο κατάλογος των φυτών που απαγορεύονται μπορεί να μελετηθεί περαιτέρω στις «Υγιεινικές Απαιτήσεις για την Ασφάλεια και τη Διατροφική Αξία των Προϊόντων Διατροφής» της 01/06/2011. Μεταξύ των απαγορευμένων εκθεμάτων, μπορεί κανείς να βρει, για παράδειγμα, μαϊντανό, που χρησιμοποιείται ευρέως στην καθημερινή ζωή.

Μια ζωντανή γωνιά στο νηπιαγωγείο οργανώνεται μόνο με την άδεια της κτηνιατρικής επίβλεψης, η οποία καταγράφει τα εκθέματα, σημειώνει την έγκαιρη διάρκεια των εμβολιασμών που γίνονται στα ζώα και συμβουλεύει για τις απαραίτητες διαδικασίες υγιεινής. Στην πράξη, ιδανικά, όλα θα πρέπει να μοιάζουν με αυτό: ένας κτηνίατρος ανατίθεται σε ένα προσχολικό ίδρυμα, ο οποίος δίνει συστάσεις για την επιλογή ζώων, πτηνών, ψαριών ξεχωριστά για κάθε ομάδα. Προηγουμένως, το ιατρικό προσωπικό του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος διεξάγει μια ατομική συνομιλία με κάθε έναν από τους γονείς, στην οποία ανακαλύπτουν αντενδείξεις στα παιδιά, προδιάθεση για αλλεργίες.

Η γωνία είναι στη φροντίδα των εργαζομένων του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος: τα παιδιά δεν πρέπει να φροντίζουν κατοικίδια και φυτά. Το μόνο πράγμα είναι ότι μπορούν να βοηθήσουν, για παράδειγμα, να ποτίσουν τα φυτά. Για να γίνει αυτό, η επιτροπή γονέων αγοράζει μικρά ποτιστήρια, σημάδια για κάθε παιδί. Ένα ανταγωνιστικό στοιχείο μπορεί επίσης να εισαχθεί στη φροντίδα των φυτών: καθένα από τα παιδιά είναι υπεύθυνο για το δικό του φυτό και στο τέλος της χρονιάς συνοψίζονται τα αποτελέσματα, ποιος αντιμετώπισε καλύτερα την εργασία.

Σε αντίθεση με τα φυτά, απαγορεύεται η οργάνωση μιας ζωντανής γωνιάς σε ένα νηπιαγωγείο με ενυδρεία, ζώα και πουλιά σε μια ομάδα.

Μια ζωντανή γωνιά στο νηπιαγωγείο είναι ένας πραγματικός μίνι ζωολογικός κήπος. Το δωμάτιο πρέπει να είναι ειδικά εξοπλισμένο, να παρέχεται ζεστό και κρύο νερό, να οργανώνεται η αποχέτευση, να τοποθετούνται τρόφιμα και εξοπλισμός σε ράφια που δεν είναι προσβάσιμα από παιδιά.

Μια ζωντανή γωνιά στο νηπιαγωγείο είναι ένα σημαντικό βήμα στην ανατροφή των παιδιών. Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας μαθαίνουν να φροντίζουν τα φυτά, να εξοικειώνονται με τα είδη της χλωρίδας και της πανίδας και να βρίσκουν διαφορές. Είναι σημαντικό "κάθε πλάσμα να έχει ένα ζευγάρι" - έτσι ώστε τα παιδιά να μπορούν να βρουν προσωπικά κοινά χαρακτηριστικά και ατομικές διαφορές.

Τα αντικείμενα στη γωνία είναι τοποθετημένα με τέτοιο τρόπο ώστε τα παιδιά να μπορούν ελεύθερα να τα πλησιάσουν και να τα εξετάσουν. Κατά κανόνα, μια ζωντανή γωνιά σε ένα νηπιαγωγείο κατοικείται από ψάρια, πουλιά και θηλαστικά.

Τυπικοί κάτοικοι της γωνιάς του ζωολογικού κήπου:

• Ψάρια: ξιφία, γούπι, γατόψαρο, ζέβρα, χρυσόψαρο, μπάρμπες.
• Πουλιά: παπαγαλάκια και καναρίνια.
• Θηλαστικά: χάμστερ, ινδικά χοιρίδια, αρουραίοι, κουνέλια.

Μια ενδιαφέροντα σχεδιασμένη γωνιά της φύσης στην ομαδική αίθουσα ενός προσχολικού ιδρύματος είναι ένα σημαντικό μέρος της συνολικής ανάπτυξης του παιδιού. Η τοποθεσία εξαρτάται από το σχέδιο και τα συστατικά του: την παρουσία φυτών, τα είδη τους, διάφορα πάνελ. Είναι σημαντικό αυτό το μέρος του δωματίου να είναι καλά φωτισμένο, πράγμα που σημαίνει ότι το πιο κατάλληλο μέρος είναι δίπλα στο παράθυρο. Συχνά συμβαίνει όταν μια γωνιά της φύσης βρίσκεται σε κοινό διάδρομο, ενώ μπορεί να έχει ακόμη και σιντριβάνι.

Πρέπει να σημειωθεί ότι οι υγειονομικοί κανόνες απαγορεύουν τον εξοπλισμό μιας γωνιάς της φύσης σε ομαδικό δωμάτιο με κλουβιά με ζώα. Τα φυτά δεν πρέπει να αποτελούν κίνδυνο για τα παιδιά (για παράδειγμα, να έχουν αγκάθια). Για διαφορετικές ηλικιακές ομάδες, η δική τους γωνιά της φύσης σχηματίζεται στο νηπιαγωγείο, οι επιλογές φαίνονται στην παρακάτω φωτογραφία.

Γνωριμία με τη φύση

Η μικρότερη ομάδα παιδιών είναι ανεπιτήδευτη στα είδη των φυτών που τοποθετούνται, γιατί οι γνώσεις τους στον τομέα της καλλιέργειας φυτών είναι πολύ μικρές. Αυτό σημαίνει ότι αρκεί να τακτοποιήσετε αρκετούς τύπους φυτών με μεγάλη άνθηση με μεγάλα και έντονα φύλλα για ευκολία αντίληψης από τα παιδιά. Κατάλληλο ficus, primrose ή γεράνι. Ένα από τα πλεονεκτήματα της γωνίας είναι η ευκαιρία που δίνεται στα παιδιά να φροντίσουν τα λουλούδια. Φυσικά αυτό γίνεται υπό την επίβλεψη δασκάλου.

Στη μεσαία ομάδα, τα φυτά είναι ήδη πιο διαφορετικά σε εμφάνιση, σχήμα φύλλου. Ο αριθμός τους μπορεί να φτάσει τα έξι κομμάτια. Τα παιδιά εμπιστεύονται να ποτίζουν τα φυτά, αλλά όχι περισσότερο. Εάν απαιτείται μεταμόσχευση, τότε μπορούν μόνο να παρατηρήσουν τη διαδικασία. Άρα, τα άνθη των σπαραγγιών ή του χλωροφύτου είναι πολύ κατάλληλα για αυτή την ηλικιακή κατηγορία.

Ο σχεδιασμός της γωνίας μπορεί να περιλαμβάνει φιγούρες δίσκους φυτών. Η μεγαλύτερη ομάδα χρειάζεται περισσότερη ποικιλία για πλήρη ανάπτυξη. Επομένως, ο αριθμός των φυτών για αυτήν την ηλικιακή κατηγορία παιδιών μπορεί να αυξηθεί σε επτά είδη, ενώ θα τραβήξουν περισσότερη προσοχή εάν τοποθετηθούν γλάστρες σε κομψές μεταλλικές βάσεις σε διαφορετικά επίπεδα από το δάπεδο. Είναι απίθανο να μπορέσετε να τα ολοκληρώσετε μόνοι σας, αλλά μπορείτε να αντικαταστήσετε τη σιδερένια κατασκευή με κρεμαστές ζαρντινιέρες που βρίσκονται σε διαφορετικά ύψη.

Μια φυσική γωνία μπορεί να συμπληρωθεί με μια αυτοζωγραφισμένη διακόσμηση από γλάστρες. Για να γίνει αυτό, χρειάζεστε γκουάς, ένα πινέλο και διακοσμητικό βερνίκι. Το σχέδιο που εφαρμόζεται με γκουάς στο εξωτερικό των γλαστρών μπορεί να είναι πολύ διαφορετικό. Εδώ, επιτρέπονται τόσο συγκεκριμένες εικόνες όσο και απλές γραμμές, περίπλοκα διάσπαρτες μεταξύ τους. Για τα παιδιά των ηλικιωμένων και των προπαρασκευαστικών ομάδων, θα είναι ενδιαφέρον να κάνουν αυτή τη δουλειά μόνα τους. Αφού στεγνώσει το χρώμα, οι γλάστρες βερνικώνονται. Και στη συνέχεια τα φυτά φυτεύονται απευθείας.

Μπορείτε να φτιάξετε ένα πάνελ παρόμοιο με το προηγούμενο χρησιμοποιώντας ένα προκατασκευασμένο βότανο. Μια γωνιά της φύσης σε εικόνες είναι επίσης μια αρκετά ενδιαφέρουσα επιλογή. Για να γίνει αυτό, πρέπει να εκτελέσετε συνθέσεις σε λευκά φύλλα μεγάλου μεγέθους χρησιμοποιώντας αποξηραμένα φύλλα και άνθη. Είναι προτιμότερο να χρησιμοποιείτε χαρτί Α3 ή μεγαλύτερο, ώστε οι εικόνες να προβάλλονται καλά από απόσταση. Το βότανο σε αυτή την περίπτωση συνδέεται με κόλλα PVA.

Φύτευση ζωντανών φυτών

Μια δημιουργική ροή σκέψης είναι απαραίτητη για τη διακόσμηση ενός νηπιαγωγείου, ο σχεδιασμός γωνιών για το οποίο είναι μόνο ένα μικρό μέρος των πιθανών επιλογών. Έτσι, μπορείτε να συμπληρώσετε τη γωνιά του καθιστικού, ανάλογα με την εποχή, με μικρά κουτάκια με σπορόφυτα, τα οποία τελικά θα φυτευτούν σε κοντινό χώρο. Η δημιουργία μιας παιδικής γωνιάς μπορεί να συνοδεύεται όχι μόνο από τη φύτευση ζωντανών φυτών, αλλά και από φθινοπωρινές ανθοδέσμες από συλλεγμένα φύλλα ή αποξηραμένα λουλούδια.

Μια κούνια μπορεί να γίνει από οτιδήποτε - ακόμα και από ελαστικά. Το άρθρο μας θα σας βοηθήσει με αυτό!

Δεδομένου ότι το ενυδρείο επιτρέπεται να εμφανίζεται μόνο σε μια ζωντανή γωνιά του κοινού διαδρόμου, μπορεί να κατασκευαστεί ένα τεχνητό στο δωμάτιο της ομάδας, ενώ ο σχεδιασμός των γωνιών στο νηπιαγωγείο στις εικόνες θα εξασθενίσει κάπως για τα παιδιά στη χρωματικότητα του. Ωστόσο, θα χρειαστείτε ένα άδειο ενυδρείο, θαλάσσιες πέτρες, οι οποίες είναι απλωμένες στο κάτω μέρος με οποιαδήποτε σειρά. Πρώτα όμως, μια τυπωμένη φωτογραφία του βυθού επικολλάται στον πίσω τοίχο του ενυδρείου. Εάν θέλετε, μπορείτε να γεμίσετε το δοχείο με νερό.

Ο σχεδιασμός μιας παιδικής γωνιάς στη βιβλιοθήκη μπορεί να περιλαμβάνει όλες τις παραπάνω ιδέες, με μία μόνο διαφορά - όμορφα τοποθετημένα βιβλία ανάμεσα σε γλάστρες.

1. Η αξία μιας ζωντανής γωνιάς στην εξοικείωση των παιδιών προσχολικής ηλικίας με τη φύση

Η εκπαιδευτική αξία της φύσης δύσκολα μπορεί να υπερεκτιμηθεί. Η επικοινωνία με τη φύση έχει θετική επίδραση στον άνθρωπο, τον κάνει πιο ευγενικό, πιο απαλό, του ξυπνά τα καλύτερα συναισθήματα. Ο ρόλος της φύσης στην ανατροφή των παιδιών είναι ιδιαίτερα μεγάλος. Η εξοικείωση των παιδιών με τη φύση στο νηπιαγωγείο απαιτεί συνεχή άμεση επικοινωνία μαζί της.

Σε ένα ίδρυμα προσχολικής ηλικίας, τα παιδιά εισάγονται στη φύση, τις αλλαγές που συμβαίνουν σε αυτήν σε διαφορετικές εποχές του χρόνου. Με βάση την αποκτηθείσα γνώση, διαμορφώνονται ιδιότητες όπως η ρεαλιστική κατανόηση των φυσικών φαινομένων, η περιέργεια, η ικανότητα παρατήρησης, λογικής σκέψης και αισθητικής αντιμετώπισης όλων των ζωντανών όντων. Η αγάπη για τη φύση, οι δεξιότητες φροντίδας της, η φροντίδα για τα ζωντανά όντα προκαλούν όχι μόνο ενδιαφέρον για τη φύση, αλλά συμβάλλουν επίσης στη διαμόρφωση των καλύτερων χαρακτηριστικών στα παιδιά, όπως ο πατριωτισμός, η επιμέλεια, ο σεβασμός για την εργασία των ενηλίκων που προστατεύουν και αυξάνουν τον φυσικό πλούτο.

Για να γνωρίσουν τα παιδιά τη φύση, να καλλιεργήσουν την αγάπη για αυτήν, θα βοηθήσει μια γωνιά της φύσης του νηπιαγωγείου, που περιέχει φυτά εσωτερικού χώρου και μερικά ζώα. Κάθε ηλικιακή ομάδα έχει τη δική της γωνιά της φύσης, αλλά καλό είναι να υπάρχει μια κοινή γωνιά της φύσης για ολόκληρο το παιδικό ίδρυμα. Μπορεί να χρησιμοποιηθεί για την αναπλήρωση των κατοίκων των ηλικιακών ομάδων της φύσης.

Η γωνιά της φύσης δίνει την ευκαιρία να εστιάσουν την προσοχή των παιδιών σε έναν μικρό αριθμό κατοίκων, στα πιο χαρακτηριστικά ζώδια τους, και έτσι να παρέχουν βαθύτερη και πιο στέρεη γνώση. Η ποικιλία των φυτών και των ζώων που συναντούν τα παιδιά απευθείας στη φύση καθιστά δύσκολο να ξεχωρίσουμε το γενικό, το ουσιαστικό και το κανονικό στη ζωή των φυτών και των ζώων.

Η εξοικείωση με έναν περιορισμένο αριθμό ειδικά επιλεγμένων αντικειμένων σε μια γωνιά της φύσης μας επιτρέπει να λύσουμε αυτό το πολύπλοκο και σημαντικό έργο. Σημασία έχει και η χωρική εγγύτητα των κατοίκων μιας γωνιάς της φύσης. Τα παιδιά έχουν την ευκαιρία να κοιτάζουν καλά τα φυτά και τα ζώα, να τα παρατηρούν για μεγάλο χρονικό διάστημα.

Τα παιδιά βλέπουν καθημερινά τους κατοίκους της γωνιάς της φύσης, γεγονός που διευκολύνει το έργο του παιδαγωγού. υπό την ηγεσία του, τα παιδιά παρατηρούν συστηματικά και φροντίζουν τα ζωντανά όντα. Στη διαδικασία της φροντίδας τους, τα παιδιά αποκτούν μια ιδέα για την ποικιλομορφία της χλωρίδας και της πανίδας στη γη, πώς μεγαλώνουν και αναπτύσσονται τα φυτά και τα ζώα, ποιες συνθήκες πρέπει να δημιουργηθούν για αυτά.

Σε μια γωνιά της φύσης, τα παιδιά προσχολικής ηλικίας μπορούν να προσεγγίσουν ζώα και φυτά όλη την ημέρα, να τα εξετάσουν και να πραγματοποιήσουν μακροχρόνια παρατήρησή τους. Τα παιδιά αναπτύσσουν συγκεκριμένες γνώσεις για τη φύση. Όταν εξοικειώνονται με ζωντανά αντικείμενα, τα παιδιά προσχολικής ηλικίας αναπτύσσουν παρατήρηση, ενδιαφέρον για τη φύση.

Ενώ εργάζονται σε μια γωνιά της φύσης, τα παιδιά προσχολικής ηλικίας αναπτύσσουν τις ακόλουθες γνωστικές διαδικασίες: αντίληψη, σκέψη, φαντασία, καθώς και προσοχή και μνήμη. Τα παιδιά σκέφτονται (δημιουργούν αιτιακές σχέσεις), θυμούνται τα ονόματα των κατοίκων της γωνιάς της φύσης, βρίσκουν παιχνίδια χρησιμοποιώντας τα αντικείμενα της γωνιάς της φύσης. Ενώ φροντίζουν τους κατοίκους της φύσης, τα παιδιά αναπτύσσουν εργασιακές δεξιότητες και πολύτιμες ιδιότητες όπως η επιμέλεια, ο σεβασμός για τα ζωντανά και η ευθύνη για την εργασία που τους έχει ανατεθεί.

Τοποθεσία: Τομσκ περιοχή, Τομσκ

Τα μωρά ξεκινούν τη γνωριμία τους με τον έξω κόσμο αμέσως μετά τη γέννησή τους, αλλά μόνο στην ηλικία του νηπιαγωγείου προσεγγίζουν αυτή τη διαδικασία με νόημα. Στο νηπιαγωγείο και στη μικρότερη ομάδα, τα παιδιά αρχίζουν να μελετούν τις εποχές, τα φυσικά φαινόμενα και μαθαίνουν να σέβονται τα ζωντανά όντα. Για να εξοικειωθούν τα παιδιά με τη φύση, να καλλιεργήσουν την αγάπη για αυτήν, τον σεβασμό για τη δουλειά των ενηλίκων, την περιέργεια και την παρατήρηση, μια γωνιά της φύσης στο νηπιαγωγείο θα βοηθήσει. Φιλοξενεί φυτά εσωτερικού χώρου, μερικά κατοικίδια, διδακτικό υλικό και είδη φροντίδας φυτών.

Πριν ξεκινήσετε να διακοσμείτε μια γωνιά της φύσης στην ομάδα DOW, πρέπει να επιλέξετε τη σωστή τοποθεσία για αυτήν. Κατά κανόνα, αυτό είναι το πιο φωτεινό και ηλιόλουστο μέρος του δωματίου.

Εκτός από όλα τα παραπάνω, θα πρέπει να υπάρχει διδακτικό υλικό στη γωνία: αυτά είναι διασκεδαστικά παιχνίδια που αποκαλύπτουν τα μυστικά του κόσμου στα παιδιά, διάφορα οπτικά βοηθήματα και άλμπουμ με εικόνες.

Περιγραφή των μορφών ψυχαγωγικής και ψυχαγωγικής δραστηριότητας.

1. Τραπέζι με εσοχές για νερό και άμμο, με πλαστική επιφάνεια εργασίας. Πλαστικό χαλί, ρόμπες, μπράτσα βολάν.

2. Φυσικό υλικό: άμμος, νερό, πηλός, πέτρες, κοχύλια, κώνοι, κλαδιά, κομμάτια ξύλου, διάφορα φρούτα (φασόλια, δημητριακά) (όλα τα είδη είναι μεγάλα).

3. Δοχεία διαφορετικής χωρητικότητας, κουτάλια, σπάτουλες, ξυλάκια, χωνιά, κόσκινο, καουτσούκ και πλαστικά παιχνίδια για παιχνίδι με το νερό.

4. Καθρέφτες για παιχνίδι με ηλιαχτίδα.

5. Είδη για παιχνίδια με σκιά.

6. Μεγεθυντικοί φακοί, «μαγικά» ποτήρια – χρωματιστά «γυαλιά» (από πλαστικό).

Γωνία της φύσης: "Πράσινη γωνία":

1. Φυτά εσωτερικού χώρου: 3-4 είδη με μεγάλα δερματώδη φύλλα, όρθιο μίσχο, μεγάλα φωτεινά άνθη. Ένα από τα φυτά πρέπει να αντιγραφεί, ώστε τα παιδιά να μάθουν να βρίσκουν τα ίδια φυτά. Συνιστώμενα φυτά: ficus - καλός καθαριστής αέρα, μπιγκόνια που ανθίζει πάντα - καταπολεμά ασθένειες του ανώτερου αναπνευστικού, βάλσαμο, κολεός, υβριδική φούξια.

2. Φυτά χαρακτηριστικά διαφορετικών εποχών:

- το φθινόπωρο - μια έκθεση φωτεινών, μεγάλων λαχανικών και φρούτων.

- το χειμώνα - κλαδιά κωνοφόρων δέντρων.

- την άνοιξη - κήπος: φύτευση κρεμμυδιών, βρώμης, βλάστηση μπιζελιών, φασολιών - για παρατηρήσεις.

- το καλοκαίρι: μπουκέτα διακοσμητικών φυτών: αστέρες, χρυσάνθεμα, τουλίπες, γαρίφαλα κ.λπ.

3. Ενυδρείο (διάταξη) με σαλιγκάρια και έντονα χρωματιστά ψάρια.

4. Ποτιστήρια, μπαστούνια για χαλάρωση του χώματος, ψεκαστήρα, κουρέλια, βούρτσες, ποδιές (τα παιδιά δεν εφημερεύουν, κάνουν μόνο μικρές εργασίες της δασκάλας).

Αποτελείται από 2-4 σελίδες: μια εικόνα που απεικονίζει την εποχή. φύλλο παρατήρησης καιρού - χρησιμοποιήστε εικόνες πλοκής ή φωτογραφίες που απεικονίζουν τις δραστηριότητες των παιδιών σε διαφορετικές εποχές του χρόνου. φύλλο παρατήρησης πουλιών - κάρτες με πουλιά που έχουν δει τοποθετούνται στον τροφοδότη. Πριν πάνε βόλτα, βάζουν μια διδακτική κούκλα ανάλογα με την εποχή και την βάζουν στο ημερολόγιο της φύσης.

Επιπλέον: θεματικά άλμπουμ ανά εποχή και θέμα της εβδομάδας, αλγόριθμοι για το κέντρο του νερού και της άμμου, μοντέλα παιχνιδιών μιας φάρμας, δάση κ.λπ.

• Συζητήσεις με παιδιά:

Η δομή ενός φυτού εσωτερικού χώρου.

Τι χρειάζεται ένα φυτό για να αναπτυχθεί;

Πώς να φροντίσετε ένα φυτό εσωτερικού χώρου;

• Διδακτικά παιχνίδια

Μαντέψτε το φυτό από την περιγραφή.

Βρείτε ένα φυτό με το όνομα.

• Ανάγνωση μυθοπλασίας:

ποίημα E. Blaginina "Spark",

Σλοβακικό παραμύθι "Ο ήλιος επισκέπτεται",

A.K. Τολστόι "Τα κουδούνια μου ...",

Μαντεύοντας αινίγματα, απομνημόνευση ποιημάτων, σύνταξη περιγραφικών ιστοριών

• Κοινή και ανεξάρτητη δραστηριότητα.

Παρατηρήσεις φυτών σε μια γωνιά της φύσης.

Παρατηρήσεις του έργου του παιδαγωγού στη φροντίδα των φυτών μιας γωνιάς της φύσης (εργασία για βοήθεια)

• Καλλιτεχνική δημιουργικότητα

σελίδες χρωματισμού με θέμα τη φύση.

Περιγραφή των αναμενόμενων αποτελεσμάτων.

- προσανατολισμός στις εποχές.

- ενθάρρυνση του σεβασμού για τη φύση.

Κατοχή πληροφοριών από τα παιδιά:

- ότι ένα φυτό χρειάζεται φως, θερμότητα, νερό, αέρα, γη για να αναπτυχθεί.

- ότι ένα φυτό αποτελείται από ρίζα, μίσχο, φύλλο, λουλούδι.

– ότι τα φυτά διαφέρουν μεταξύ τους.

- ότι η κατάσταση του φυτού εξαρτάται από τη φροντίδα του ατόμου.

Σημειωτέον ότι η ζώνη της Γωνιάς της Φύσης συνεχώς μεταμορφώνεται και συμπληρώνεται με νέα στοιχεία και αντικείμενα. Υπάρχει ξεχωριστό ράφι για χειροτεχνίες, παιχνίδια, διάφορα φυσικά υλικά (όστρακα που φέρνουν παιδιά από διακοπές, κώνοι, πέτρες κ.λπ.), καθώς και δικές σας φωτογραφίες και φωτογραφίες συγγενών και φίλων σας στη φύση. Κάθε παιδί μπορεί να φέρει το δικό του πράγμα που του είναι αγαπητό και να το βάλει σε ένα ράφι στη Γωνιά της Φύσης.

Ksenia Zubkova
Γωνιά καθιστικού στο νηπιαγωγείο

Η περιβαλλοντική εκπαίδευση και ανατροφή, με στόχο την ανάπτυξη της επιστημονικής γνώσης ενός ατόμου για τη φύση, τις πεποιθήσεις και τις πρακτικές δεξιότητες, έναν συγκεκριμένο προσανατολισμό και μια ενεργή θέση ζωής στον τομέα της προστασίας της φύσης, της ορθολογικής χρήσης και αναπαραγωγής των φυσικών πόρων, είναι αντικειμενική αναγκαιότητα για όλη την ανθρωπότητα. .

Τα τελευταία χρόνια έχει ενταθεί αισθητά η διαδικασία δημιουργίας νέων εννοιών προσχολικής αγωγής και νέων σχεδίων προγραμμάτων για την ανατροφή και εκπαίδευση παιδιών προσχολικής ηλικίας. Ένας σύγχρονος εκπαιδευτικός δεν απαιτείται να ακολουθεί αυστηρά ένα τυπικό πρόγραμμα, όπως ήταν σχετικά πρόσφατα. Σήμερα, κάθε δάσκαλος και ομάδα νηπιαγωγών έχει το δικαίωμα να επιλέξει ένα πρόγραμμα ή να το φτιάξει από διάφορα προγράμματα σύμφωνα με τον γενικό εκπαιδευτικό και εκπαιδευτικό προσανατολισμό του προσχολικού ιδρύματος και τις παιδαγωγικές οδηγίες του.

Σύμφωνα με τα τρία στάδια της προσχολικής ηλικίας - κατώτερη, μέση και προσχολική ηλικία - αποτελείται από τρία μέρη. Κάθε μέρος βασίζεται σε γενικές ιδέες που αντικατοπτρίζουν τις απόψεις των συγγραφέων για την προσχολική παιδική ηλικία, τις συνθήκες για την αποτελεσματική ανάπτυξη του παιδιού στην προσχολική ηλικία, την πλήρη προσωπική του διαμόρφωση και ανάπτυξη, την ετοιμότητα για σχολική εκπαίδευση.

Η προσχολική ηλικία είναι το πιο σημαντικό στάδιο στην ανάπτυξη της προσωπικότητας. Αυτή είναι η περίοδος της αρχικής κοινωνικοποίησης του παιδιού, εισάγοντάς το στον κόσμο του πολιτισμού, τις παγκόσμιες αξίες, τη στιγμή της δημιουργίας αρχικών σχέσεων με τις κορυφαίες σφαίρες ύπαρξης - τον κόσμο των ανθρώπων, τον κόσμο των αντικειμένων, τον κόσμο της φύσης. και τον δικό του εσωτερικό κόσμο. Τα μοναδικά χαρακτηριστικά της σωματικής, πνευματικής, κοινωνικής και προσωπικής ανάπτυξης εκδηλώνονται στην πρωτοτυπία των τρόπων και των μορφών γνώσης και δραστηριότητας ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας. Η γνώση του κόσμου από ένα παιδί πραγματοποιείται με συναισθηματικό και πρακτικό τρόπο: χρησιμοποιεί διάφορα αντικείμενα - και εξετάζει το σχήμα, το χρώμα, το μέγεθός τους, απολαμβάνει τα φωτεινά χρώματα της φύσης - και αρχίζει να κατανοεί την ποικιλομορφία των φυσικών αντικειμένων. Ο πλούτος του γύρω κόσμου, η πολυχρωμία του, η ηχητική πολυφωνία αιχμαλωτίζουν, ξυπνούν τα συναισθήματα και τη φαντασία του παιδιού, ωθούν στην ανεξάρτητη γνώση, τη δράση, την εκδήλωση της δημιουργικότητας.

Χαρακτηριστικά της γνωριμίας των παιδιών της μέσης προσχολικής ηλικίας με τον κόσμο της φύσης

Στην ηλικία των 4-5 ετών, ένα παιδί προσχολικής ηλικίας δείχνει σημαντικό και βαθύτερο ενδιαφέρον για τη φύση γύρω του: ζώα, φυτά, καιρικά φαινόμενα. Τα ερωτήματα που προκύπτουν σε αυτή την ηλικία είναι «γιατί;», «Γιατί;», «από πού;» μερικές φορές βάζουν τους ενήλικες - γονείς, δασκάλους - σε αδιέξοδο, εκπλήσσουν με την περιέργεια του μυαλού του παιδιού, την επιθυμία να διεισδύσουν στην ουσία των φαινομένων και τις σχέσεις τους, την εικονική μορφή της κατανόησης του αντιληπτού. Η ικανοποίηση της περιέργειας των παιδιών χωρίς να καταστέλλεται το ενδιαφέρον για την αναγνώριση της φύσης, η διαμόρφωση ιδεών για τη φύση που είναι παραγωγικές για την ευέλικτη ανάπτυξη του παιδιού, η ενστάλαξη των πρώτων δεξιοτήτων δραστηριότητας και ανεξάρτητης σκέψης είναι σημαντικά καθήκοντα εργασίας με παιδιά σε αυτήν την ηλικιακή περίοδο.

Εξαιρετικά σημαντική για τα παιδιά προσχολικής ηλικίας του πέμπτου έτους της ζωής είναι η «ανακάλυψη» (να ξεχωρίζουν ως αντικείμενα γνώσης) των έμβιων όντων στη φύση, η εσωτερική τους ομοιότητα με την εξωτερική ανομοιότητα. Έτσι, αποδεικνύεται ότι το ζώο και το φυτό είναι παρόμοια - είναι ζωντανά: αναπνέουν, μεγαλώνουν, τρώνε, αισθάνονται τη στάση ενός ατόμου απέναντί ​​τους. Το παιδί αρχίζει να σκέφτεται στοχαστικά τις εκδηλώσεις της στάσης των ανθρώπων προς τη φύση, βιώνει θυμό, πόνο από την ανθρώπινη σκληρότητα, απολαμβάνει, χαίρεται με ευγενικές, ευγενείς, συγκινητικές πράξεις.

Η υψηλή συναισθηματική ανταπόκριση, η ενσυναίσθηση των παιδιών τεσσάρων ετών καθιστά δυνατό να σχηματίσουν ενεργά μια οικολογικά πολύτιμη εμπειρία επικοινωνίας με ζώα και φυτά, να τονώσουν και να ενθαρρύνουν ανθρώπινες εκδηλώσεις συμπεριφοράς και δραστηριοτήτων στη φύση, να αναπαράγουν χαρούμενες εμπειρίες από ηθικά θετικά υποκρίνομαι. Το προτεινόμενο πρόγραμμα περιβαλλοντικής εκπαίδευσης θα βοηθήσει τους ενήλικες - δασκάλους, γονείς - να αρχίσουν να μυούν τα παιδιά στον οικολογικό πολιτισμό, διαμορφώνοντας τα θεμέλια μιας οικολογικής κοσμοθεωρίας σε αυτά.

Η διάταξη μιας ζωντανής γωνιάς στο νηπιαγωγείο και οι βασικές απαιτήσεις για τα αντικείμενά του

Μια γωνιά της άγριας ζωής στο νηπιαγωγείο είναι μια από τις απαραίτητες προϋποθέσεις για την οπτική και αποτελεσματική εξοικείωση των παιδιών προσχολικής ηλικίας με τη φύση. Στη γωνιά της άγριας ζωής, τα παιδιά προσχολικής ηλικίας μπορούν να πλησιάζουν ζώα και φυτά όλη την ημέρα, να τα εξετάζουν και να διεξάγουν μακροχρόνιες παρατηρήσεις τους. Τα παιδιά αναπτύσσουν συγκεκριμένες γνώσεις για τη φύση. Ενώ η φροντίδα για τους κατοίκους μιας γωνιάς της φύσης, διαμορφώνονται εργασιακές δεξιότητες, επιμέλεια, σεβασμός για τα ζωντανά και ευθύνη για την εργασία που έχει ανατεθεί.

Οι γωνιές των ζωολογικών κήπων στα προσχολικά ιδρύματα οργανώνονται, πρώτα απ 'όλα, με στόχο την ανάπτυξη των ιδεών των παιδιών σχετικά με την ποικιλομορφία του ζωικού κόσμου. Η άμεση επικοινωνία με τη φύση δίνει στο παιδί πιο ζωντανές ιδέες για τον κόσμο από το να κοιτάζει εικονογραφήσεις, να διαβάζει βιβλία ή να λέει ιστορίες από τους μεγαλύτερους. Φυσικά, δεν πρέπει κανείς να αποκλείσει εντελώς αυτές τις μορφές γνωριμίας με τον κόσμο των ζώων. Αντίθετα, θα συμπληρώσουν και θα διευρύνουν μόνο τις ιδέες των παιδιών για τον κόσμο των ζώων, που προέρχονται από την άμεση επικοινωνία με τα ζώα. Τα παιδιά σίγουρα θα απολαύσουν την αλληλεπίδραση με τα ζώα. Επιπλέον, όταν εκτελούν απλές εργασίες στο ζωολογικό κήπο, τα παιδιά θα αποκτήσουν χρήσιμες απλές δεξιότητες φροντίδας των ζώων και θα αισθάνονται υπεύθυνα για τα κατοικίδια ζώα τους. Για τη διάταξη μιας γωνιάς ζωολογικού κήπου, είναι καλύτερο να διαθέσετε ένα φωτεινό δωμάτιο με παράθυρα προς τα νότια ή τα νοτιοανατολικά. Σε αυτό το δωμάτιο, μπορείτε όχι μόνο να φιλοξενήσετε τους κατοίκους της γωνιάς του καθιστικού, αλλά και να πραγματοποιήσετε μαθήματα με παιδιά. Τα αντικείμενα τοποθετούνται με τέτοιο τρόπο ώστε τα παιδιά να μπορούν ελεύθερα να τα πλησιάζουν και να παρατηρούν ζώα. Θα πρέπει να υπάρχει ένας συγκεκριμένος αριθμός αντικειμένων στη γωνία του ζωολογικού κήπου. Αυτό θα παρέχει βαθύτερη γνώση, χωρίς περισπασμούς. Είναι πολύ σημαντικό όταν σχεδιάζετε μια γωνιά ζωολογικού κήπου να επιλέξετε σωστά τους μελλοντικούς κατοίκους του. Σε αυτή την περίπτωση, είναι απαραίτητο να ληφθούν υπόψη ορισμένες απαιτήσεις για τους κατοίκους μιας ζωντανής γωνιάς.

1. Όλα τα ζώα πρέπει να έχουν έντονο χρώμα για να κρατούν την ασταθή προσοχή των παιδιών, να τα ενδιαφέρουν.

2. Είναι απαραίτητο πολλά δείγματα του ίδιου είδους ζώων να φυλάσσονται σε μια ζωντανή γωνιά, κάτι που θα σας επιτρέψει να δείτε όχι μόνο τις ομοιότητες μεταξύ τους, αλλά και τις μεμονωμένες διαφορές. Τέτοιες παρατηρήσεις θα βοηθήσουν να διαμορφωθεί στα παιδιά μια ολιστική άποψη για την ποικιλομορφία του ζωικού κόσμου.

3. Είναι σημαντικό να θυμάστε ότι όλα τα ζώα πρέπει να είναι ασφαλή για τα παιδιά.

4. Τα ζώα στο ζωολογικό κήπο δεν πρέπει να απαιτούν πολύπλοκο εξοπλισμό για τη συντήρησή τους, η φροντίδα τους πρέπει να είναι σχετικά απλή, να συνάδει με τη δύναμη των παιδιών και τον ελεύθερο χρόνο τους.

5. Κατά την τοποθέτηση των κατοίκων της γωνιάς του ζωολογικού κήπου, είναι απαραίτητο να ληφθούν υπόψη τα βιολογικά χαρακτηριστικά τους. Έτσι, ένα terrarium με μια χελώνα πρέπει να τοποθετηθεί σε ένα ηλιόλουστο μέρος και ένα ενυδρείο αμφιβίων σε ένα δροσερό και σκιερό.

Μόνιμοι κάτοικοι της ζωντανής γωνίας είναι τα ψάρια ενυδρείου (ζωοτόκα είδη - ξιφομάχοι, guppies, platypecilia, γατόψαρο, labeo, zebrafish, barbs, χρυσόψαρα). Η παρακολούθηση τους είναι ενδιαφέρουσα και η εργασία φροντίδας δεν είναι δύσκολη για τα παιδιά και είναι διαθέσιμη σε αυτά (συνίσταται στη σίτιση, τον καθαρισμό του ενυδρείου). Μπορεί να διατηρηθεί σε μια ζωντανή γωνιά αμφιβίων και ερπετών. Εκτός από τους μόνιμους κατοίκους της γωνιάς του ζωολογικού κήπου (βατράχια, αξολότλ, χελώνες), μπορείτε να φέρετε τοπικά είδη ζώων (πράσινοι και γκρίζοι φρύνοι, βατράχια, σαύρες) για να επιδείξετε στα παιδιά.

Η φροντίδα των πουλιών θα έχει μεγάλο ενδιαφέρον για τα παιδιά. Τυπικοί εκπρόσωποι των φτερωτών κατοίκων της ζωντανής γωνιάς είναι τα καναρίνια και τα παπουτσάκια. Αυτά τα πουλιά αναπαράγονται σε αιχμαλωσία, και η ανάπτυξη των νεοσσών, η φροντίδα των πουλιών για τους απογόνους είναι ένα πολύτιμο υλικό για την παρατήρηση των παιδιών.

Τα θηλαστικά είναι πολύτιμα αντικείμενα για μια ζωντανή γωνιά λόγω της πολύπλοκης συμπεριφοράς τους. Παρακολουθώντας τα, τα παιδιά μαθαίνουν να τα αναγνωρίζουν και να τα ξεχωρίζουν από εξωτερικά σημάδια. Στη γωνία του ζωολογικού κήπου μπορείτε να τοποθετήσετε κουνέλια, χάμστερ, ινδικά χοιρίδια, αρουραίους.

Στη γωνία του ζωολογικού κήπου της νεότερης ομάδας, είναι καλύτερο να κρατάτε ωδικά πτηνά. Έχουν φωτεινό χρώμα, προσαρμόζονται εύκολα στην αιχμαλωσία. Τα θηλαστικά, από την άλλη, απαιτούν πολλή προσοχή, γι' αυτό φυλάσσονται στη γωνιά του ζωολογικού κήπου της ηλικιωμένης ομάδας του νηπιαγωγείου και κλουβιά με χάμστερ, κουνέλια και ινδικά χοιρίδια μεταφέρονται στις νεότερες ομάδες για προσωρινή παρατήρηση. Στα ενυδρεία της γωνιάς του ζωολογικού κήπου για παιδιά της μεγαλύτερης ομάδας, είναι προτιμότερο να διατηρείτε ζωοτόκα και ψάρια που γεννούν. Τα αμφίβια και τα ερπετά είναι εύκολο στη φροντίδα. Μπορούν να διατηρηθούν σε ζωολογικούς κήπους όλων των ηλικιακών ομάδων. Ωστόσο, πιθανότατα αυτά τα ζώα θα προκαλέσουν ενδιαφέρον σε παιδιά μεγαλύτερων ομάδων, καθώς δεν έχουν έντονο χρώμα που θα μπορούσε να προσελκύσει την προσοχή των παιδιών μικρότερων ομάδων.

Τα μικρότερα παιδιά αποκτούν γνώσεις για τα ζώα μέσω της παρατήρησης. Τα τροπικά ψάρια με έντονα χρώματα, τα ινδικά χοιρίδια με ενδιαφέρουσα εμφάνιση, με πολύπλοκη συμπεριφορά, οι χελώνες, τα χάμστερ είναι κατάλληλα για αυτό. Τα παιδιά πρέπει να μυηθούν στα ζώα: να πουν το όνομά τους, να δώσουν στα παιδιά τους την ευκαιρία να δουν την εμφάνισή τους, να παρακολουθήσουν τις κινήσεις τους, να μιλήσουν για τη διατροφή των ζώων, ίσως να τους δώσουν τροφή. Σε αυτή την ηλικία, που το παιδί είναι ιδιαίτερα πρόθυμο να έρθει σε επαφή, μπορεί να του ζητηθεί να μιμηθεί τους ήχους ενός ζώου, να επαναλάβει τις κινήσεις ζώων που δεν βγάζουν ήχους.

Μετά από τέτοια μαθήματα, τα παιδιά θα θυμούνται καλά πληροφορίες για το ζώο, θα το αντιλαμβάνονται καλύτερα.

Επιπλέον, είναι σημαντικό να ενδιαφέρετε το παιδί. Τα μαθήματα πρέπει να γίνονται με τη μορφή παιχνιδιού. Το παιδί πρέπει να μάθει να αναγνωρίζει το χρώμα του τριχώματος, το χρώμα των ματιών, το σχήμα του σώματος, την ανακούφισή του. Ταυτόχρονα, τα παιδιά μπορούν να διδαχθούν μεταφορική σύγκριση, για παράδειγμα, να λένε ότι η γούνα ενός ζώου είναι απαλή σαν χνούδι. Τα παιδιά θα ενδιαφέρονται πολύ να λύσουν αινίγματα για τα ζώα, τα οποία στη συνέχεια θα τους δείξουν. Τα παιδιά μπορούν να ονομάσουν ζώα.

Τότε τα παιδιά πρέπει να διδαχθούν να δημιουργούν σχέσεις αιτίου-αποτελέσματος. Γιατί μια χελώνα έχει κέλυφος; Γιατί ένας παπαγάλος έχει φτερά; Γιατί ένα κουνέλι πηδά ενώ ένα ινδικό χοιρίδιο τρέχει; Τα παιδιά μπορούν να μιλήσουν για άγρια ​​και οικόσιτα ζώα (επίδειξη κουνελιού, καναρίνι, χάμστερ). Σε αυτό το στάδιο, για πρώτη φορά, μπορεί να δοθεί στα παιδιά η ευκαιρία να φροντίσουν ζώα υπό την καθοδήγηση ενός φροντιστή. Αυτές μπορεί να είναι οι πιο απλές ενέργειες: βάλτε φαγητό στον τροφοδότη, ρίξτε νερό στον πότη. Σε αυτό το στάδιο, τα παιδιά αρχίζουν ήδη να επινοούν ιστορίες και ποιήματα τα ίδια, να ζωγραφίζουν εικόνες.

Στα παιδιά της μεγαλύτερης ομάδας μπορούν να δοθούν ιδέες για την ποικιλομορφία των ζώων, τη μοναδικότητά τους και την ανάγκη προστασίας τους, να επιδείξουν ζωοτόκα ψάρια, να δώσουν γνώσεις για την αναπαραγωγή των ζώων, την ανατροφή των απογόνων τους. Η περιποίηση γίνεται πιο περίπλοκη, προστίθενται νέες δεξιότητες - αλλαγή κλινοσκεπασμάτων, αυτο-τάισμα, αλλαγή νερού σε ποτήρι, κολύμβηση ζώων, φροντίδα των απογόνων. Παράλληλα, προβάλλονται στα παιδιά ταινίες για ζώα και ταινίες.

Εργασία παιδιών προσχολικής ηλικίας σε μια γωνιά της φύσης

Όσον αφορά τα φυτά και τη γνωριμία τους, στη μεγαλύτερη ομάδα, τα παιδιά εξοικειώνονται με νέα φυτά εσωτερικού χώρου, θυμούνται τα ονόματά τους και εντοπίζουν τη διαφορά μεταξύ της δομής τους και των ήδη γνωστών φυτών.

Γίνεται πολλή δουλειά για να διαμορφωθούν και να εμπεδωθούν οι ιδέες των παιδιών για τις ανάγκες των φυτών σε συγκεκριμένες περιβαλλοντικές συνθήκες (νερό, καλό έδαφος, φως, ζέστη). Η διαμόρφωση αυτών των ιδεών, η εμπέδωσή τους στις συνθήκες της καθημερινότητας γίνεται καλύτερα μέσα από απλά πειράματα.

Εμπειρία με το νερό. Επιλέγονται φυτά που ανταποκρίνονται γρήγορα στις αλλαγές της υγρασίας του εδάφους (coleus, βάλσαμα κ.λπ.). Η παρατήρηση πραγματοποιείται τη Δευτέρα το πρωί μετά από ένα διήμερο διάλειμμα στο πότισμα των φυτών. Ένα από τα φυτά ποτίζεται μια ώρα πριν από την παρατήρηση (χωρίς να τραβήξει την προσοχή των παιδιών). Μέχρι τη στιγμή της παρατήρησης, το ποτισμένο φυτό θα πρέπει να είναι ήδη σε κανονική κατάσταση, το άλλο αποδεικνύεται μαραμένο, με πεσμένα φύλλα.

Τα παιδιά, μαζί με τον δάσκαλο, εξετάζουν και τα δύο φυτά, συγκρίνουν και εντοπίζουν τη διαφορά στην κατάστασή τους. Στη συνέχεια, εξετάζοντας το χώμα, διαπιστώνουν ότι ο ένας είναι ποτισμένος, ο άλλος στερείται νερού. Ποτίζοντας άφθονο το φυτό, αφήστε το μέχρι το βράδυ. Το βράδυ ή το επόμενο πρωί, πραγματοποιείται μια δεύτερη παρατήρηση, στην οποία, συγκρίνοντας και τα δύο φυτά, τα παιδιά διαπιστώνουν ότι η κατάστασή τους είναι εξίσου καλή. Μετά από αυτό, γίνεται συμπέρασμα για την ανάγκη των φυτών για νερό και για την έγκαιρη ικανοποίηση αυτής της ανάγκης (πότισμα).

Εμπειρία εδάφους. Ο δάσκαλος, μαζί με τα παιδιά, φυτεύει βρώμη σε δύο φλιτζάνια, στο ένα από αυτά έχει χώμα, στο άλλο - άμμο. «Ας δούμε», λέει ο δάσκαλος, «σε ποιο από τα φλιτζάνια η βρώμη θα αναπτυχθεί καλύτερα και θα προσπαθήσουμε να φροντίσουμε καλά τη μία και την άλλη φύτευση». Τα παιδιά παρακολουθούν τη βλάστηση της βρώμης δύο φορές την εβδομάδα, ποτίζουν και τις δύο καλλιέργειες.

Η πρώτη παρατήρηση πρέπει να γίνεται όταν υπάρχουν ορατοί βλαστοί και στα δύο κύπελλα. Κατά τη διάρκεια της παρατήρησης, μπορούν να τεθούν στα παιδιά οι ακόλουθες ερωτήσεις: σε ποιο έδαφος φυτεύτηκε η βρώμη και τι ήθελαν να μάθουν; Φροντίσαμε τη βρώμη με τον ίδιο τρόπο; Η βρώμη φύτρωσε εξίσου καλά; Η επόμενη παρατήρηση γίνεται στην τάξη όταν υπάρχει σαφής διαφορά στην κατάσταση της βρώμης σε διαφορετικά κύπελλα.

Στο μέλλον, γίνονται εργασίες για τη σίτιση και τη μεταφύτευση φυτών και την παρακολούθησή τους.

Εμπειρία με το φως. Πριν από την παρατήρηση, είναι απαραίτητο να βλαστήσουν 3 βολβοί: δύο - στο σκοτάδι, ένας - στο φως. Λίγες μέρες αργότερα, όταν η διαφορά είναι εμφανής, ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να εξετάσουν τους βολβούς και να διαπιστώσουν πώς διαφέρουν μεταξύ τους στο χρώμα και το σχήμα των φύλλων: κίτρινα και στριμμένα φύλλα για εκείνους τους βολβούς που φύτρωσαν στο σκοτάδι (στο το υπόγειο). Σε επιβεβαίωση αυτού, ένας λαμπτήρας από αυτούς που φύτρωσαν στο σκοτάδι εκτίθεται στο φως, ο άλλος αφήνεται στις ίδιες συνθήκες.

Η δεύτερη παρατήρηση πραγματοποιείται όταν ο βολβός με τα κίτρινα φύλλα ισιώσει και γίνει πράσινος. Στη συνέχεια, εκθέστε την τρίτη λάμπα στο φως. Όταν αλλάξει και η κατάσταση του τρίτου λαμπτήρα, γίνεται ένα μάθημα στο οποίο συζητούνται τα αποτελέσματα του πειράματος. Ο δάσκαλος βοηθά τα παιδιά να γενικεύσουν ιδέες σχετικά με τη σημασία των ευνοϊκών συνθηκών (φως) για την ανάπτυξη των φυτών.

Σε εξέλιξη βρίσκεται επίσης συστηματική παρακολούθηση της κατάστασης των φυτών εσωτερικού χώρου. Τα παιδιά διδάσκονται την ικανότητα να αναγνωρίζουν φυτά που βιώνουν ελαφριά πείνα (με επιμήκεις μίσχους και χλωμά φύλλα, φροντίστε τα: μετακινήστε τα σε ένα καλά φωτισμένο μέρος, πλύντε τα.

Εμπειρία με κλαδιά (εντοπισμός της ανάγκης για θερμότητα στα φυτά). Το χειμώνα μπαίνουν κλαδιά λεύκας τοποθετώντας τα σε δύο βάζα με νερό. Ένα βάζο έχει μείνει στο περβάζι, το δεύτερο τοποθετείται ανάμεσα στα πλαίσια. Στη συνέχεια, δείτε τα κλαδιά να ανθίζουν.

Η πρώτη παρατήρηση πραγματοποιείται όταν τα φύλλα εμφανίζονται στα κλαδιά που στέκονται στο περβάζι. Συγκρίνουν τα κλαδιά και στα δύο αγγεία, σημειώνουν τη διαφορά στην κατάσταση, εξηγούν τον λόγο, που βρίσκεται σε διαφορετικές θερμικές συνθήκες.

Στο μέλλον, τα παιδιά μαθαίνουν να δίνουν προσοχή στη θερμοκρασία του νερού που χρησιμοποιείται για το πότισμα των φυτών, στην ανάγκη προετοιμασίας του εκ των προτέρων ώστε να ζεσταθεί.

Τοποθέτηση αντικειμένων σε μια γωνιά της φύσης

Στα νηπιαγωγεία οργανώνεται μια γωνιά της φύσης για κάθε ομάδα ξεχωριστά. Τα αντικείμενά του τοποθετούνται στο φωτεινό μέρος του δωματίου (σε χαμηλά τραπέζια και περβάζια παραθύρων) έτσι. ώστε να είναι καλά φωτισμένα, αλλά να μην εμποδίζουν το φως από το παράθυρο. Το παράθυρο για τη γωνία της άγριας ζωής πρέπει να είναι στραμμένο νοτιοδυτικά, νότια ή νοτιοανατολικά.

Τα φυτά δεν συνιστάται να τοποθετούνται κοντά στα παράθυρα και τις σόμπες, καθώς οι απότομες διακυμάνσεις της θερμοκρασίας είναι επιβλαβείς για αυτά. Κατά την τοποθέτηση φυτών, είναι απαραίτητο να λαμβάνεται υπόψη η σχέση τους με το φως, τη θερμότητα και την υγρασία. Έτσι, οι κάτοικοι των τροπικών δασών και των ελών, όπως η τραντεσκάντια, η ασπιδίστρα, ο κισσός, δεν αντέχουν τα δυνατά ηλιακά εγκαύματα. Τοποθετούνται καλύτερα κοντά στα παράθυρα της βόρειας πλευράς ή στις προβλήτες μεταξύ των παραθύρων. Τα υποτροπικά και τα φυτά της ερήμου αναπτύσσονται καλύτερα στην ηλιόλουστη πλευρά.

Για όλα τα φυτά που στέκονται στο παράθυρο χρειάζονται ξύλινες βάσεις. Για ομοιόμορφη ανάπτυξη, τα φυτά εναλλάσσονται από καιρό σε καιρό, έτσι ώστε το φως να πέφτει σε διαφορετικές πλευρές τους.

Τα ενυδρεία τοποθετούνται μπροστά από παράθυρα, αποφεύγοντας ωστόσο τον έντονο φωτισμό το καλοκαίρι. Τα terrarium τοποθετούνται σε φωτεινό και ζεστό μέρος. Τα πουλιά κρατούνται μακριά από τα παράθυρα: δεν αντέχουν τα ρεύματα.

Εποχιακές αλλαγές στη γωνιά της φύσης, Σε σχέση με την αλλαγή των εποχών, αλλάζει και η σύνθεση των κατοίκων της γωνιάς της φύσης.

Το φθινόπωρο, τα φυτά που μεταμοσχεύονται από τον κήπο λουλουδιών σε γλάστρες μεταφέρονται στη γωνία. Τα ζώα που πέφτουν σε χειμερία νάρκη (βάτραχοι, σαύρες, χελώνες, αντίθετα, μεταφέρονται σε ένα δροσερό, μη θερμαινόμενο δωμάτιο.

Το χειμώνα, κουτιά με καλλιέργειες και φυτεύσεις που παράγονται από παιδιά (κρεμμύδια για φτερά, βρώμη, μαρούλια, καρότα και παντζάρια για χόρτα) φέρνουν στη γωνία. Γλάστρες με άγρια ​​φυτά από δάση και λιβάδια που φυτεύονται σε αυτά το καλοκαίρι αναδιατάσσονται εδώ από ένα κρύο δωμάτιο. Μέχρι το τέλος του χειμώνα, σκάφη με κομμένα κλαδιά δέντρων και θάμνων τοποθετούνται σε μια γωνιά της φύσης.

Την άνοιξη τοποθετούνται σε μια γωνία κουτιά με σπορόφυτα και ριζωμένα μοσχεύματα και φέρνουν τεράρια.

Το καλοκαίρι, μια γωνιά της φύσης τοποθετείται σε μια βεράντα ή σε ένα κιόσκι και αναπληρώνεται με εκείνα τα φυτά και τα ζώα που φέρνουν τα παιδιά από τις εκδρομές και τις βόλτες.