Μάθημα: Εισαγωγή ήχων και γραμμάτων. Παρουσιάζοντας τον ήχο (α) και τους ήχους του γράμματος A για το σπίτι

Ήχος και γράμμα Α

Εργασία 1. Ένας ενήλικας διδάσκει σε ένα παιδί να πλοηγείται στο «σχήμα του δικού του σώματος»:εξηγεί και δείχνει πού είναι το δεξί και το αριστερό του χέρι, το δεξί και το αριστερό του πόδι. Στη συνέχεια ζητά από το παιδί να δείξει πού είναι το αριστερό του αυτί, το δεξί του μάτι, το αριστερό φρύδι κ.λπ.. Μετά από αυτό, του ζητά να απαντήσει σε ποιο χέρι (δεξί ή αριστερό) κρατά το αντικείμενο που του δόθηκε. Όταν το μωρό μαθαίνει να περιηγείται σωστά στο «σχήμα του δικού του σώματος», ο ενήλικας του διδάσκει να προσδιορίζει «δεξιά - αριστερά» στο άτομο που κάθεται δίπλα στο παιδί και στη συνέχεια στο άτομο που κάθεται απέναντί ​​του.

Εργασία 2. Διδακτική άσκηση «Από πού προήλθε ο ήχος;» (ανάπτυξη ακουστικής προσοχής).
Το παιδί κλείνει τα μάτια του. Ο ενήλικας χτυπά το κουδούνι και το παιδί πρέπει να δείξει με το χέρι του πού ακούγεται ο ήχος.

Εργασία 3. Γνωριμία με τον ήχο [A].
Ένας ενήλικας καλεί το παιδί να ακούσει μια σειρά από λέξεις.
Ταυτόχρονα, χρησιμοποιεί τη φωνή του για να επισημάνει τον ήχο [A] σε όλες αυτές τις λέξεις και ζητά από το παιδί να απαντήσει στην ερώτηση: «Ποιος πανομοιότυπος ήχος ακούγεται στην αρχή όλων αυτών των λέξεων;»:
Αύγουστος, πελαργός, διεύθυνση.

Ο ενήλικας δείχνει το παιδί μπροστά στον καθρέφτη και εξηγεί την άρθρωση του ήχου [Α]: όταν προφέρουμε τον ήχο [Α], τότε:

Σφουγγάρια σε ήρεμη κατάσταση.
- το στόμα είναι διάπλατα ανοιχτό.
- η γλώσσα βρίσκεται ήσυχα στο στόμα.
- ο λαιμός «δουλεύει» (το χέρι του παιδιού ακουμπάει στο λαιμό του για να ελέγχει την εργασία των φωνητικών χορδών).

Το παιδί προφέρει σωστά τον ήχο [A] μπροστά από έναν καθρέφτη και στη συνέχεια αναπαράγει την άρθρωση του ήχου χωρίς φωνή. Ο ενήλικας εξηγεί στο παιδί ότι ο ήχος [Α] είναι φωνήεν (μπορεί να τραγουδηθεί, αφού ο αέρας δεν συναντά εμπόδιο στο δρόμο του) και δείχνει στο παιδί έναν κόκκινο κύκλο για να υποδηλώνει αυτόν τον ήχο, καθώς και σύμβολο για τον ήχο [A] - το γράμμα -το κορίτσι κουνάει την κούκλα και της τραγουδάει: ΑΑΑ...

Εργασία 4. Φωνητικές ασκήσεις. Ο ενήλικας ρωτά το παιδί:

- Δείξτε πώς ένα κορίτσι κουνάει μια κούκλα: αααααααα... (ακολουθώντας έναν ενήλικα σε μια ομαλή, μεγάλη εκπνοή)
- τι σας ζητά να πείτε ο γιατρός όταν εξετάζει το λαιμό σας; - Α-Α-Α... (ακολουθώντας τον ενήλικα, απότομα)
- προφέρετε ανεξάρτητα τον ήχο [A] όσες φορές ο ενήλικας χτυπά τα χέρια του.

Εργασία 5. Ένας ενήλικας ζητά από το παιδί να ονομάσει την επιπλέον λέξη της σειράς (αυτή που δεν ξεκινά με τον ήχο [A]):

πορτοκαλί, καλλιτέχνης,σούπα, αστρονόμος

Εργασία 6. Ένας ενήλικας καλεί το παιδί μια λέξη, του ζητά να αναγνωρίσει και να υποδείξει τη θέση του ήχου [Α] σε αυτήν (αρχή ή τέλος της λέξης), χρησιμοποιώντας έναν κόκκινο κύκλο και μια κάρτα.

Αύγουστος, πελαργός...; χέρι, αλεπού, πριόνι.

Εργασία 7. Διδακτική άσκηση «Ονομάστε το με Α» (θυμηθείτε λέξεις από τον ίδιο σημασιολογικό κύκλο που ξεκινούν με τον ήχο [Α]):

μεταφορά: λεωφορείο, airbus, αεροπλάνο...; φρούτα: ανανάς, πορτοκάλι, βερίκοκο... επαγγέλματα: γεωπόνος, αστρονόμος, καλλιτέχνης... ονόματα αγοριών και κοριτσιών: Anya...; Αντρέι...

Εργασία 8. Μάθετε καθαρά ρητά:
A-a-a - φαρδώστε το στόμα σας, παιδιά.
Αααα και με πονάει το πόδι.

Εργασία 9. Ένας ενήλικας διαβάζει ένα ποίημα και ζητά από το παιδί να απαντήσει ποιος πανομοιότυπος ήχος ακούγεται συχνά σε αυτό και στη συνέχεια να ονομάσει όλες τις λέξεις από αυτό το ποίημα που ξεκινούν με τον ήχο [A].

- Τι κουβαλάς, Μηχανοκίνητο;

Όλα ξεκινούν με το γράμμα Α:

Εδώ είναι καρπούζια, πορτοκάλια,

Βερίκοκα και κυδώνι.

Κατά την απαρίθμηση των φρούτων, το παιδί λυγίζει διαδοχικά τα δάχτυλα του αριστερού του χεριού με το δεξί του χέρι.

Εργασία 10. Παρουσίαση του γράμματος Α.

Το γράμμα Α είναι ψηλό και λεπτό.
Μοιάζει πολύ με καμάρα.

Με τι άλλο μοιάζει το γράμμα Α; (Σε πύραυλο, στη στέγη ενός σπιτιού...)

Γράμμα Α από τα δάχτυλα: ο δείκτης και τα μεσαία δάχτυλα του δεξιού χεριού είναι χαμηλωμένα, τα υπόλοιπα σφίγγονται σε μια γροθιά και ο δείκτης του αριστερού χεριού σχηματίζει μια "ζώνη".

Βικτόρια Παβλένκο
Εργασία λογοθεραπείας για παιδιά 6-7 ετών με ΟΗΠ. Θέμα: Το γράμμα φωνήεντος "E" και οι ήχοι φωνήεντος [YE].

1. Θυμάστε πόσα φωνήεντα και ήχους υπάρχουν στη ρωσική γλώσσα; Γιατί αυτοί οι ήχοι ονομάζονται φωνήεντα; Με τι χρώμα τα σημαδεύουμε;

Πώς διαφέρουν τα γράμματα από τους ήχους;

Γράμματα - γράφουμε και βλέπουμε, διαβάζουμε.

Ήχοι - ακούμε και προφέρουμε.

Βλέπουμε το γράμμα, προφέρουμε τον ήχο!

2. ΘΥΜΑΣΤΕ!Το γράμμα «Ε» είναι φωνήεν, γραμμένο μετά από μαλακά σύμφωνα – δηλώνει την απαλότητα του συμφώνου, γράφουμε και βλέπουμε το γράμμα Ε, προφέρουμε και ακούμε τον ήχο [Ε]

για παράδειγμα: SING - [P`] [E] [L])

3. ΘΥΜΑΣΤΕ! Το γράμμα "E" στην αρχή της λέξης σημαίνει δύο ήχους [Y E],

για παράδειγμα: EAT-- [YE] [L] [I]).

Διαβάστε τις λέξεις και κάντε μια υγιή ανάλυση.

Μετρήστε πόσα γράμματα έχει κάθε λέξη; Πόσοι ήχοι; Γιατί υπάρχουν περισσότεροι ήχοι από γράμματα;

4. ΘΥΜΑΣΤΕ! Όταν το γράμμα "Ε" γράφεται μετά από ένα φωνήεν σε μια λέξη, υποδηλώνει δύο ήχους [Y E],για παράδειγμα WASHES - [M] [O] [YE] [T]. Εκτελέστε ηχητική ανάλυση των λέξεων:

Μετρήστε πόσα γράμματα έχει κάθε λέξη; Πόσοι ήχοι; Γιατί υπάρχουν περισσότεροι ήχοι από γράμματα; Μετά από ποιο γράμμα (φωνήεν ή σύμφωνο) γράφεται το γράμμα «Ε» με λέξεις;

Δημοσιεύσεις με θέμα:

Εργασία για τη διδασκαλία των παιδιών του γραμματισμού «Ήχοι φωνηέντων και γράμματα»Κάρτα 1. Ήχος και γράμμα Α και 1. Ο ήχος «Α» είναι φωνήεν (σχηματίζεται με τη βοήθεια της φωνής, μπορεί να τραγουδηθεί, να ζωγραφιστεί, δεν συναντάται από ρεύμα αέρα.

Σύνοψη εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για τη διδασκαλία του γραμματισμού στην ανώτερη ομάδα. Θέμα: «Ήχοι [s], [s']. Γράμμα "Γ"Στόχος: Εισαγωγή νέων ήχων [s], [s'] και του γράμματος "C". Εκπαιδευτικοί στόχοι: - αποσαφήνιση και εμπέδωση της σωστής προφοράς των ήχων.

Σημειώσεις μαθήματος γραμματισμού. Θέμα «Ήχοι [L], [L']. Γράμμα L"Θέμα: «Ήχοι L, L. Γράμμα Λ» Στόχος: Να εμπεδωθεί η ικανότητα της καθαρής προφοράς του ήχου λ σε συλλαβές, λέξεις, φράσεις, να εισαχθεί το γράμμα Λ. Στόχοι:.

1. Επέκταση του λεξιλογίου των παιδιών Κτίριο, ομάδα, γραφείο, λογοθεραπευτής, παιδαγωγοί, βοηθοί παιδαγωγοί, νοσοκόμα, μουσικός διευθυντής.

Σύνοψη ενός μαθήματος λογοθεραπείας στην ανώτερη ομάδα «Ήχοι ομιλίας. Φωνήεντα και σύμφωνα». Θέμα: «Επίσκεψη στο λαγουδάκι και την αλεπού» (χρησιμοποιώντας το ρωσικό παράδειγμα.

Σύνοψη μαθήματος για τη διδασκαλία της ανάγνωσης και της ανάπτυξης του λόγου σε παιδιά προσχολικής ηλικίας «Φωνήεντα και σύμφωνα»; «Φωνήεντα και σύμφωνα». Στόχος; ασκήσεις διάκρισης φωνηέντων και συμφώνων», προσδιορίζοντάς τα με τσιπ. Πρόοδος μαθήματος: I Επανάληψη.

GCD στην ανώτερη ομάδα για το λεξικό θέμα "Φθινόπωρο" (γενίκευση). Το φωνήεν γράμμα «Ο».Εργασίες: 1. Διορθώστε το θέμα «φθινοπωρινό». 2. Ενισχύστε την ιδέα του φωνήεντος "O". 3. Εξασκηθείτε στο σχηματισμό λέξεων των ονομάτων των φύλλων. 4. Συνεχίστε.

Διορθωτικές και αναπτυξιακές εργασίες.

1. Συνεχίστε να διδάσκετε στο παιδί να ξεχωρίζει ήχους που δεν μιλούν.

2. Προετοιμάστε το παιδί για να κατακτήσει τη σειρά ηχητικών συλλαβών σχηματίζοντας χωροχρονικές αναπαραστάσεις.

3. Πραγματοποιήστε ακουστική-προφορική διαφοροποίηση των ήχων [A], [O], [I], [U], δίνοντας ιδιαίτερη προσοχή στη σύγκριση των παρακάτω ζευγών: [O] - [U], [A] - [Ο].

4. Σχηματίστε τις φωνητικές αναπαραστάσεις του παιδιού με βάση τους ήχους [A], [O], [U], [I].

5. Ενισχύστε την ικανότητα προσδιορισμού της θέσης ενός ήχου φωνήεντος σε μια τονισμένη θέση σε μια λέξη (αρχή, μέση, τέλος λέξης).

6. Μάθετε να αναλύετε μια σειρά ήχου τεσσάρων στοιχείων.

Ασκηση 1. Διδακτική άσκηση «Πωλητής και αγοραστής» (ανάπτυξη ακουστικής προσοχής).

Ένας ενήλικας ρίχνει δημητριακά σε αδιαφανή βάζα: σιμιγδάλι, φαγόπυρο και μπιζέλια. Ένα παιδί (αγοραστής) ζητά να του πουλήσει κάποια δημητριακά. Ένας ενήλικας (πωλητής) καλεί το παιδί να επιλέξει το επιθυμητό δημητριακό με ήχο (το παιδί κουνάει το βάζο και μαντεύει τι είδους δημητριακά είναι από τον χαρακτηριστικό ήχο).

Εργασία 2. Διδακτική άσκηση «Πριν – μεταξύ – μετά» (διευκρίνιση χωροχρονικών εννοιών).

Ένας ενήλικας ονομάζει μια σειρά αριθμών από το 1 έως το 10 και ρωτά ποιος αριθμός στη σειρά είναι πρώτος, τελευταίος, ποιος αριθμός βρίσκεται πριν από τον αριθμό 7, μετά από αυτόν, μεταξύ 8 και 10; (Το παιχνίδι παίζεται χωρίς οπτική ενίσχυση.)

Εργασία 3. Διευκρίνιση και διαφοροποίηση ήχων [A], [O], [U], [I].

Ο ενήλικας προφέρει τα ονόματα των κοριτσιών και το παιδί λέει τον πρώτο ήχο σε κάθε όνομα: Anya, Olya, Ulya, Ira.

Επαναλάβετε με το παιδί σας την άρθρωση των φωνηέντων. Τα σύμβολά τους, ο χαρακτηρισμός (κόκκινοι κύκλοι). Γιατί ονομάζονται φωνήεντα;

Διδακτική άσκηση"Μαντέψτε τον ήχο από την περιγραφή."

Ο ενήλικας δείχνει την άρθρωση ενός γνωστού ήχου φωνήεντος και το παιδί μαντεύει τι ήχος είναι, για παράδειγμα, τα χείλη τεντώνονται σαν σωλήνας - ο ήχος [U].

Ο ενήλικας δείχνει την άρθρωση της ηχητικής γραμμής και το παιδί μαντεύει από τη σιωπηλή άρθρωση τι "είπε" ο ενήλικας (για παράδειγμα, "smile tube" - UI).

Ο ενήλικας ζητά από το παιδί να ακούσει προσεκτικά και να επαναλάβει μετά από αυτό μια σειρά από ήχους: AIU, UIA, IOAU...

Εργασία 4. Διδακτική άσκηση «Χτυπήστε τα χέρια σας».

Ο ενήλικας καλεί το παιδί να ακούσει προσεκτικά τους ήχους των φωνηέντων και να χτυπήσει τα χέρια του μόνο σε έναν συγκεκριμένο ήχο (για παράδειγμα, στον ήχο [A]):

α, και, α, ο, και, υ.

Το παιχνίδι παίζεται παρόμοια με άλλους ήχους.

Εργασία 5. Ακούστε μια σειρά από λέξεις και ονομάστε την επιπλέον (ξεκινώντας με διαφορετικό ήχο):

Anya, Αύγουστος, φθινόπωρο, πορτοκαλί. Olya, λαχανικά, αυτιά, παράθυρα. Ήρα, ιτιά, Ίνα, πάπια. μουστάκι, πάπια, φθινόπωρο, αυτιά.

Εργασία 6. Διδακτική άσκηση «Δώστε δώρα στην Anya, Ula, Olya, Ira» (θυμηθείτε λέξεις που ξεκινούν με τους ήχους [A], [U], [O], [I]).

Εργασία 7. Κοιτάξτε τις εικόνες που είχαν προηγουμένως επικολληθεί στο σημειωματάριο και ονομάστε αντικείμενα που ξεκινούν με τους ήχους [A], [O], [U], [I].

Εργασία 8. Διδακτική άσκηση «Επιλογή εικόνων». Ο ενήλικας καλεί το παιδί να επιλέξει από έναν αριθμό σχεδιαζόμενων αντικειμένων εκείνων των οποίων τα ονόματα αρχίζουν με έναν συγκεκριμένο ήχο (για παράδειγμα, τον ήχο [A]).

Εργασία 9.Θυμηθείτε αινίγματα, ποιήματα βασισμένα στους ήχους [A], [O], [U], [I].

Εργασία 10.Ο ενήλικας ζητά από το παιδί να συμπληρώσει την πρόταση με μία λέξη. ονομάστε τον πρώτο ήχο σε καθεμία από αυτές τις λέξεις. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε εικόνες ως υπόδειξη.

Έβαλαν τηλεόραση... (κεραία) στην ταράτσα. Ο στρατιώτης πυροβολεί από... (πολυβόλο). Ο λαγός έχει μακρύ... (αυτιά). Ο μαθητής διδάσκει... (μαθήματα). Το χρυσό... (φθινόπωρο) έφτασε. Μεγάλωσαν...(λαχανικά) στον κήπο. Η Μάσα περνά μια κλωστή σε... (βελόνα). Αγόρασαν στη Μάσα ένα νέο... (παιχνίδι).

Εργασία 11. Ο ενήλικας προφέρει τη λέξη και καλεί το παιδί να υποδείξει τη θέση ενός συγκεκριμένου ήχου σε αυτήν (αρχή, μέση, τέλος της λέξης), χρησιμοποιώντας μια κάρτα και έναν κόκκινο κύκλο.

[Α]: Αύγουστος, χέρι, παπαρούνα. [O]: Olya, γάτα, παλτό. [U]: αυτιά, γραφή, σούπα. [I]: Ήρα, ρύζι, μπότες.

Εργασία 12. Ο ενήλικας προφέρει την αρχή της λέξης και ζητά από το παιδί να ολοκληρώσει την τελευταία συλλαβή και να ονομάσει τον τελευταίο ήχο:

kengu... (ru), sapo... (gi), molo... (ko), ru... (ka).

Εργασία 13. Άσκηση για την ανάπτυξη του συντονισμού του λόγου και των κινήσεων.

Πήγαμε στο δάσος - Το παιδί βαδίζει.

Το τσεκούρι βρέθηκε - Εχει σταματήσει.

Το ξύλο κόπηκε - Πόδια - στο πλάτος των ώμων, χέρια - σε "κλείδωμα" -

- Αχ! Ω! Ουάου! Δικα τους! - Έντονη κάμψη.

Εργασία 14. Εμπέδωση γνώσεων για τα γράμματα A, O, U, I. Ασκήσεις για τα δάχτυλα: γράμματα A, O, U από τα δάχτυλα (βλ. θέματα No. 1, 2, 3, 4).

επαναλάβετε χιουμοριστικά ποιήματα για αυτά τα γράμματα, θυμηθείτε πώς μοιάζουν άλλο.

επαναλάβετε παιχνίδια με γράμματα A, O, U, I.

Εργασία 15.Ανάλυση της σειράς γραμμάτων ήχου των τεσσάρων στοιχείων: AOUI, IUAO, UIOA, OAUI, κ.λπ.

Διάταξη διαγραμμάτων από κόκκινους κύκλους. σύνταξη αλληλουχιών γραμμάτων σύμφωνα με τις οδηγίες ενός ενήλικα, ανάγνωση (στόχος: ανάπτυξη της ικανότητας ομαλή ανάγνωση συνδυασμών γραμμάτων διαφορετικών αριθμών φωνηέντων), αντιγραφή, γραφή με κεφαλαία γράμματα υπό υπαγόρευση.

Σας προσφέρω υλικό για την αυτοματοποίηση του ήχου [C] σε συλλαβές. Αυτές οι ασκήσεις προορίζονται ως εργασία (χρησιμοποιείται ως ένθετο στο τετράδιο του μαθητή) για την αυτοματοποίηση του ήχου [C] σε όλες τις θέσεις της συλλαβής. Από τη λίστα λέξεων για εκπαίδευση ήχου, ο λογοθεραπευτής επιλέγει μόνο εκείνες τις λέξεις που αποτελούνται από ήχους που δεν επηρεάζουν την προφορά του παιδιού.

Είναι βολικό για γονείς και παιδιά να χρησιμοποιούν αυτό το ένθετο, καθώς ο ήχος εξασκείται, ξεκινώντας από συλλαβές και τελειώνοντας με μια πρόταση.

Ως πρόσθετη και ανεξάρτητη εργασία, ζητείται από το παιδί να χρωματίσει και να ονομάσει (υπογράψει) εικόνες για μια δεδομένη θέση συλλαβής του ήχου [C].

Συλλαβή Α.Ε

sa - so - su - sy
sy - su - so - sa
sa - sy - so - su
su - sa - sy - so
σο - σου - σα - συ
σο - σου - σα - συ

Προφέρετε λέξεις και προτάσεις:

Σάμπα, κήπος, νηπιαγωγείο, μπακαλιάρος, σάουρι, τούμπες, λαρδί, ο ίδιος, έλκηθρο, έλκηθρο, Sanya, ζάχαρη, πλεξούδα, λουκάνικο, δάγκωμα, δάση, αλεπού, σφήκα, γράφω, ρίγα, δροσιά, κήποι, κηπουρός, σαλάτα, σαλόνι, πυροτεχνήματα, χαρτοπετσέτα, σκούτερ, αεροπλάνο, σανδάλια, τακτοποιημένα, μπότα, αχυρώνα, sundress, ταμειακή μηχανή, μάζα, ρόδες, crybaby.

Η Sanya πηγαίνει στον κήπο. Υπάρχει μια σφήκα στον κήπο. Υπάρχει μια σφήκα ακριβώς δίπλα στη μύτη μου. Ριγέ σφήκα. Αεροπλάνο ψηλά στον ουρανό. Η Sanya και η Sonya πετούν σε ένα αεροπλάνο. Το αεροπλάνο προσγειώνεται. Η Sanya θα αγοράσει ένα νέο σκούτερ. Το έλκηθρο του Sanya κινείται μόνο του. Η Sanka έχει ένα ολοκαίνουργιο έλκηθρο. Η Sanya οδηγεί σε ένα έλκηθρο. Η Σάνια είδε τα πυροτεχνήματα. Ο Sanya φοράει μόνος του τις μπότες του. Ο κηπουρός φύτεψε έναν κήπο.

Συλλαβή SO

Πείτε τις λέξεις και τις προτάσεις:

Sable, κουκουβάγιες, σόδα, γεράκι, αλάτι, Sonya, γατόψαρο, ύπνος, ξυπόλητος, ναός, μαλλιά, ψηλό, τροχός, κομμάτι, κάλτσα, άμμος, φασόλια, σκύλος, συμβουλές, αηδόνι, άχυρο, κρέας.

Ο Μπόρις δάγκωσε ένα σκυλί. Στον σκύλο δόθηκε ένα κομμάτι κρέας. Τα σκυλιά δεν δαγκώνουν τα δικά τους. Ένας σκύλος κοιμάται στο καλαμάκι. Η Sonya έχει μια πλεξούδα μέχρι τη μέση της. Δώστε χυμό Sanya και ένα κομμάτι ανανά. Τρίψτε σε μια σέσουλα. Αλάτι σε αλατιέρα. Υπνηλία γατόψαρο στο κάτω μέρος. Η Σόνια κοιμήθηκε στο άχυρο. Sonya, αγοράστε μαμά κάποια σόδα.

Χρωματίστε τις εικόνες. Υπογράψτε τα ονόματα.

Συλλαβή SU

Πείτε τις λέξεις και τις προτάσεις:

Δικαστήριο, σούπα, σκύλα, τσάντα, άθροισμα, ημέρα, στεγνός, ασβός, μεταφορά, βοσκή, πιάτα, σχέδιο, Σάββατο, χιονοστιβάδα, στήθος, στεγνός, βγάζω.

Η σούπα κρυώνει. Η μαμά έχει μια νέα τσάντα. Το δάσος είναι ξερό. Ο ασβός προετοιμάζεται για το χειμώνα. Κουβαλάω μια τσάντα. Υπάρχουν πιάτα στο τραπέζι. Η Σόνια ζωγράφισε μια εικόνα. Υπάρχουν πιάτα στο στήθος. Μέσα σε μια μέρα υπήρχε ένα χιόνι.

Χρωματίστε τις εικόνες. Υπογράψτε τα ονόματα.

Συλλαβή ΣΥ

SA-so-su-sy
So-sa-sy-su
Σι-σου-σα-σο
Σου-σύ-σου-σα

Πείτε τις λέξεις και τις προτάσεις:

Τυρί, εξάνθημα, υγρό, cheesecake, υγρό, ακατέργαστο, τυρί, υγρασία, πρώτη ύλη, ορός γάλακτος, παίζω, γιος, πασπαλίζω, καλοταϊσμένο, Μαλλιά, πλεξούδες, μύτες, μουστάκι, ράγες, δέμα, κασκόλ, μύτη,

Τα μαλλιά ήταν πλεγμένα. Το δέμα ήταν υγρό. Το τυρί έδωσε στο Sanya ένα εξάνθημα. Οι τηγανίτες τυριών είναι πολύ γεμάτες. Ο γιος της μαμάς έχει μύτη. Το τυρί είναι κατασκευασμένο από ορό γάλακτος. Έχει υγρασία έξω.

Χρωματίστε τις εικόνες. Υπογράψτε τα ονόματα.

Συλλαβή AC

As-os-us-ys
Os-as-ys-us
Us-ys-as-os
Ys-us-os-as

Πείτε τις λέξεις και τις προτάσεις:

μπάσο, εσύ, εμείς, πέρασμα, κβας, βγήκε, αστέρας, κράνος, μάσκα, βούτυρο, πάστα, επικίνδυνος, φωνήεν, κόκκινο, λουκάνικο, χελιδόνι.

Ο αστέρας έχει ανθίσει. Να φοράω κράνος ή μάσκα; Το λάδι μπήκε στο κβας. Ένα χελιδόνι φτιάχνει φωλιά. Η κόκκινη λάμπα βγήκε. Λουκάνικο ζυμαρικών.

Χρωματίστε τις εικόνες. Υπογράψτε τα ονόματα.

Συλλαβές λειτουργικό σύστημα

As-os-us-ys
Os-as-ys-us
Us-ys-as-os
Ys-us-os-as

Πείτε τις λέξεις και τις προτάσεις:

Μύτη, τριαντάφυλλο, παγετός, κερί, γέφυρα, ανάπτυξη, ουρά, νησί, αιχμηρά, barbos, κοπή, ερώτηση, βερίκοκο, περίπτερο, σταυρό, χώρος, λωρίδα.

Η μύτη είναι κόκκινη στο κρύο. Τα βερίκοκα φυτρώνουν στο νησί. Ο Μπάρμπος έτρεξε μαζί μου να κουρέψει. Θέλω να πετάξω στο διάστημα. Μια κοφτερή λωρίδα χαρτιού. Γέφυρα πάνω από το ποτάμι. Είμαι ψηλός.

Χρωματίστε τις εικόνες. Υπογράψτε τα ονόματα.

Συλλαβή US – YUS

As-os-us-ys
Os-as-ys-us
Ys-us-as-os
Ησ-υ-ος-ως

Πείτε τις λέξεις και τις προτάσεις:

Μουστάκι, γεύση, θάμνος, αρχή, χοντρό, άδειο, νόστιμο, λάχανο, λυπημένος, εργάτης, δάγκωμα, συν, έρημος, πλην, πανί, υδρόγειος, εστίαση, κάκτος, λεωφορείο, κομμάτια, αποκοιμήθηκα, κουρασμένος.

Το λάχανο φύτρωσε πυκνά στον κήπο. Επτά συν πέντε. Πατήστε το κουμπί έναρξης. Το πανί πλέει. Η Σάνια ήταν κουρασμένη και αποκοιμήθηκε. Υπάρχει ένας κάκτος στο παράθυρο. Υπάρχει ένας δειλός στο λεωφορείο.

Χρωματίστε τις εικόνες. Υπογράψτε τα ονόματα.

Συλλαβή YS-IS

As-os-us-ys
Os-as-ys-us
Ys-us-as-os
Ησ-υ-ος-ως

Πείτε λέξεις, προτάσεις.

αποστολή, έκθεση, αλεπού, δίσκος, σεντόνι, τρίξιμο, μουνί, μπολ, Denis, ακορντεόν, σπινθήρα, ξινό.

Πρέπει να στείλουμε το φύλλο γρήγορα. Ο Ντένις και ο Μπόρις ήταν στην έκθεση. Ρύζι σε ένα μπολ. Υπάρχουν σπίθες κάτω από τα πόδια του παίκτη χόκεϋ.

Χρωματίστε τις εικόνες. Υπογράψτε τα ονόματα.

Συλλαβές με συμπλέγματα συμφώνων:

SVA-SVO-SVU-SVY
SKA-SKO-SKU-SKY
SLA-SLO-SLU-SLY
SMA-SMO-SMU-SMY
ΣΝΑ-ΣΝΟ-ΣΝΟΟ-ΟΝΕΙΡΑ
SPA-SPO-SPU-SPA
ΣΤΑ-ΣΤΟ-ΣΤΟΥ-ΣΤΥ

Πείτε τις λέξεις και τις προτάσεις:

Πάγκος, άλμα, άλογο? βραχίονας, τσαλάκωμα, πλήξη, τσιγκουνιά μάσκα, μπολ, μουνί, κράνος.

Ο Σλάβα σηκώθηκε και άρχισε να κοιτάζει το πεύκο. Sveta, μάζεψε τα σκουπίδια με ένα ξεσκονιστήρι. Η πυγμαχία είναι το άθλημα των γενναίων. Μια χοντρή μαρμότα κόλλησε σε μια τρύπα. Μια σπίθα πέταξε από τη φωτιά. Η ρητίνη εμφανίστηκε μέσα από το φλοιό της δαμασκηνιάς. Βάλτε την καρέκλα στη θέση της! Το δάσος αποκοιμήθηκε κάτω από το παραμύθι του ύπνου.

Vasilovskaya Zinaida Viktorovna,
δάσκαλος λογοθεραπεύτρια,
Ατσίνσκ σωφρονιστικό οικοτροφείο τύπου VIII

ΣΥΛΛΟΓΗ ΕΡΓΑΣΙΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΣΠΙΤΙ

ΓΙΑ ΑΥΤΟΜΑΤΙΣΜΟ ΗΧΟΥ ΣΕ ΠΑΙΔΙΑ 4-7 ΕΤΩΝ ΣΤΟ LOGO CENTER

Η λογοθεραπεύτρια ΜΠΟΥΡΟΒΤΣΕΒΑ Ε.Α.

Τραγουδήστε το "τραγούδι για το ατμόπλοιο": προφέρετε τον ήχο l για μεγάλο χρονικό διάστημα με μία εκπνοή: Εγώ θα...

____________________________________________________________________________

«Κάντε ήχους». Δείξε μου το δρόμο για το σκάφος. Σύρετε το δάχτυλό σας από αριστερά προς τα δεξιά.

Τι συλλαβές πήρες;

Ονομάστε και χρωματίστε τις εικόνες των οποίων τα ονόματα αρχίζουν με L:

_____________________________________________________________________________

Ονομάστε και χρωματίστε τις εικόνες στις οποίες το L βρίσκεται στη μέση της λέξης:

Επαναλάβετε λέξεις στις οποίες ο ήχος L είναι στην αρχή της λέξης.

Ενα παιχνίδι Ηχώ (η μαμά λέει «τραγούδι», ..... προσθέτει «αγαπημένο τραγούδι» κ.λπ.)

Η μαμά είναι μια στοργική μητέρα

γατούλα -

Παιχνίδι Τι έχει η Lada;

Παιχνίδι "Ένα ή περισσότερα"

Μιλάμε, απομνημονεύουμε

Η Λάικα γαβγίζει με τόλμη,

τρομάζει τα παιδιά.

Η Lada έψαχνε για καρφίτσα,

Και η καρφίτσα έπεσε κάτω από τον πάγκο.

Επαναλάβετε λέξεις στις οποίες ο ήχος L βρίσκεται στη μέση της λέξης.

Παιχνίδι "Προσθήκες"

Προσθέστε -la στο τέλος της λέξης και επαναλάβετε ολόκληρη τη λέξη

Προσθέστε -κλείδωμα στο τέλος μιας λέξης και επαναλάβετε ολόκληρη τη λέξη

Επαναλάβετε λέξεις στις οποίες ο ήχος L βρίσκεται στη μέση της λέξης

Παιχνίδι "Μετρήστε το"

Ένα χελιδόνι, δύο χελιδόνια, τρία……….., έξι χελιδόνια. Και τα λοιπά.

Σκεφτείτε μια λέξη που έχει ομοιοκαταληξία και προφέρετε σωστά τις φράσεις:

La-la-la, υπάρχει ένας ψηλός (γκρεμός)

Lo-lo-lo, η βάρκα είναι σπασμένη (κουπί)

Λου-λου-λου, τρέχω στο (τραπέζι)

Ly-ly-ly, υπάρχουν καινούργια (δάπεδα) στο σπίτι

Προσθέστε -l στο τέλος των λέξεων. Επαναλάβετε ολόκληρη τη λέξη.

Μιλάμε, απομνημονεύουμε

Επαναλάβετε τις λέξεις όπου ο ήχος L είναι στο τέλος της λέξης.

Παιχνίδι "Γυρίστε το"

Αντικαταστήστε τον πρώτο ήχο στη λέξη με τον ήχο L. Ποια νέα λέξη πήρατε;

Μιλάμε, απομνημονεύουμε

Παιχνίδι "Συνέχισε την πρόταση" ("Πες το αντίθετο")

Ο λαγός είναι γκρίζος το καλοκαίρι και το χειμώνα...

Ο ισχυρός άνδρας είναι δυνατός και το μωρό...

Το tablet είναι πικρό, αλλά η σοκολάτα...

Το ροδάκινο είναι γλυκό και το λεμόνι...

Η λακκούβα είναι ρηχή, αλλά το ποτάμι...

Η άσφαλτος είναι τραχιά και η πέτρα...

Το βραστό νερό είναι καυτό και ο πάγος...

Ο λύκος τρέφεται καλά το καλοκαίρι, αλλά το χειμώνα...

Η μπάλα είναι ελαφριά και η πέτρα...

Η μάγισσα είναι ευγενική και η μάγισσα...

Ο Πιερό είναι λυπημένος και ο Πινόκιο...

Κάνει κρύο το χειμώνα και το καλοκαίρι...

Ο λαγός είναι δειλός και το λιοντάρι...

Είναι καλό να λες την αλήθεια, αλλά να λες ψέματα...

Προφέρετε σωστά τις φράσεις:

Επαναλάβετε λέξεις με ευθεία σύμφωνα

Παιχνίδι «Ποιο; Οι οποίες? Οι οποίες?" (σχηματισμός επιθέτων από ουσιαστικά)

Ψάθινο καπέλο (τι είδους;) – ψάθινο

Κλαδί ελάτης (ποιο;)

Λουλούδια στο λιβάδι (ποια;)

Τσινέζικος στρατιώτης (ποιος;)

Φως από το φεγγάρι (τι είδους;)

Ριγέ φούστα (ποια;)

Σκαντζόχοιρος από πλαστελίνη (ποιος;)

Μπάλες του σκι (τι είδους;)

Προφέρουμε, απομνημονεύουμε δίστιχα

Παιχνίδι "Αλλαγή Προτάσεων"

Μιλάμε, απομνημονεύουμε

Λευκό χιόνι, λευκή κιμωλία,

Ο λευκός λαγός είναι επίσης λευκός,

Αλλά ο σκίουρος δεν είναι λευκός,

Δεν ήταν λευκός σκίουρος.

Επαναλάβετε λέξεις με αντίστροφα σύμφωνα

Ενα παιχνίδι " Δύσκολες λέξεις "

Κουτάβι με λευκό κεφάλι (ποιο;) - (λευκό κεφάλι)

Κορίτσι με ξανθά μαλλιά - (ξανθό)

Νεαρός άνδρας με μπλε μάτια - (γαλανομάτη)

Γάτα με χοντρά πόδια - (χοντρό πόδια)

Νύχτα με πανσέληνο - (πανσέληνος)

Χρωματίστε την εικόνα, βρείτε όσο το δυνατόν περισσότερα αντικείμενα που έχουν τον ήχο L στα ονόματά τους.

Επαναλάβετε λέξεις με δύο ήχους L

Παιχνίδι "λάθη της μαμάς" (διορθώστε τα λάθη που έκανε η μαμά)

Η Katya έφαγε (ζυμαρικά)

Η Μίλα κάθισε (πάγκος)

Το σκάφος κουνιόταν στο (νερό)

Ο Volodya έφερε (άσπρο περιστέρι)

Η Μίλα είδε (Λευκό φεγγάρι)

Προφέρουμε και απομνημονεύουμε δίστιχα:

Επαναλάβετε τις φράσεις.

μπλε σύννεφο λευκό φλοξ λεπτή κάλτσα

ζεστό παλτό από δέρμα προβάτου πεινασμένος λύκος ζεστό ντουλάπι

λευκή κιμωλία ώριμο μήλο κόκκινο σημαία

μεταξωτό κασκόλ διασκέδαση μπάλα νουντλς γάλακτος

γλυκού κουλούρι βαθύ καλά χοντρό ξυλάκι

βαρύ σφυρί γενναίος στρατιώτης κρύο υπόγειο

ελαφριά μπούκλα χοντρό σημειωματάριο μεταξωτή μπλούζα

ΚΑΙ παιχνίδι "Διορθώστε την πρόταση"

Το άλογο κάλπασε τον αναβάτη του.

Οι τηγανίτες έφαγαν τη Μίλα.

Ο ιδιοκτήτης γάβγισε στο Polkan.

Ο ηλίανθος πότισε την Κλάβα.

Ο ελέφαντας σχεδιάστηκε από τον καλλιτέχνη.

Το δέντρο μεγάλωσε κάτω από το κρίνο της κοιλάδας.

Επαναλάβετε κοντές στριφτές γλώσσας

Το χριστουγεννιάτικο δέντρο έχει καρφίτσες και βελόνες.

Κοντά στον πάσσαλο υπάρχουν καμπάνες.

Λύκοι περπατούν κοντά στο χριστουγεννιάτικο δέντρο.

Νόστιμος χαλβάς, δοξολογικός χαλβάς.

Ο δικός μας Πολκάν έπεσε σε παγίδα.

Επαναλάβετε παροιμίες και ρητά.

Όπου κάνει κρύο, υπάρχει πείνα.

Ο λύκος πιάνει, και ο λύκος πιάνεται.

Υπάρχει φως από τη λάμπα, ζεστασιά από τη σόμπα.

Αν μου δώσεις μέλι, δώσε μου ένα κουτάλι.

Κάντε κάθε εργασία επιδέξια.

Χωρίς να γνωρίζετε την υπόθεση, μην κρίνετε με τόλμη.

Έγινε βιαστικά - έγινε για διασκέδαση.

Μια βελόνα και μια κλωστή παρεμβαίνουν στο ράψιμο μιας ανίκανης μοδίστρας.

Κάντε προτάσεις με βάση τις εικόνες. Χρωματίστε τις εικόνες.

Προφέρουμε ομοιοκαταληξίες

Κατάφερα να κάνω το κύριο πράγμα.

Η κιμωλία ήταν λευκή και ήξερε πώς να μας σερβίρει.

Η Άλλα έπλυνε τα πατώματα, η Λούσα βοήθησε.

Επαναλάβετε τις δύσκολες λέξεις.

Έξυπνα κόλπα της τεμπέλης Βόβκα.

Η Δόξα στέκεται σε μια θημωνιά και μια θημωνιά στο κεφάλι του.

Το γεράκι κάθισε στο μπαούλο, αλλά το μπαούλο ήταν γυμνό.

Ο γεροδεμένος είναι λυπημένος - δεν υπάρχει μπαλαλάικα.

Η ρητίνη από το ίδιο το πεύκο είναι γυαλί.

Φτιάξτε μια ιστορία χρησιμοποιώντας λέξεις.

Μίλα, για μια βόλτα, μέσα στο δάσος.

Αυτή, δες, κρίνα της κοιλάδας.

Κρίνοι της κοιλάδας, μεγαλώνουν, κάτω από, χριστουγεννιάτικο δέντρο.

Μίλα, σκύψτε να μυρίσετε τα κρίνα της κοιλάδας.

Μίλα, φύγε, κρίνοι της κοιλάδας, περίπου, χριστουγεννιάτικο δέντρο.

Μιλάμε, απομνημονεύουμε.

Η Άλλα έφαγε το κουλούρι για πολλή ώρα,

Δεν είχε όρεξη.

Το σφάλμα πλησίασε ήσυχα:

Ένα καρβέλι ψωμί - και αυτό είναι!

Παιχνίδι "Rhymes". (Βρείτε μια λέξη για ομοιοκαταληξία και επαναλάβετε το ποίημα που προκύπτει)

Ο Αλιόσα κάθισε στη γωνία, ο Αλιόσα έχει πολλά... (να κάνει).

Η ρόμπα έγινε πολύ μικρή για τη Μίλα και ήταν γεμάτη... (μπαλώματα).

Ο σκόρος κάθισε στη γωνία, πήγε πίσω στη λάμπα... (πέταξε).

Η Τζούλια ήταν ζωηρή και στριφογυρνούσε σαν... (κλωστήρας).

Η Μίλα σήκωνε τον πάγκο, και από κάτω βρήκε... (καρφίτσα).

Το σπίτι έχει γίνει ήσυχο, κοιμάται στη γωνία... (ο ελέφαντας).

Απαντήστε στις ερωτήσεις με πλήρεις προτάσεις.

Τι διάλεξε η Lada από τη μηλιά;

Τι έφτιαξε η Μίλα από φράουλες;

Τι φώτισε το φως του φεγγαριού;

Τι έβαψε ο Σλάβα με πίσσα;

Τι έκανε ο κλόουν κάτω από τον τρούλο;

Τι είδε ο Volodya έξω από το χωριό;

Πού άκουσε ο Σλάβα να τραγουδάει το αηδόνι;

Μιλάμε, απομνημονεύουμε.

Το στάχυ στάθηκε, στάθηκε,

Χαμήλωσε το κεφάλι του.

Το ποντίκι σήκωσε ήσυχα,

Το πήγε στην αποθήκη.

Φτιάξτε μια ιστορία με βάση την εικόνα, χρησιμοποιώντας όσο το δυνατόν περισσότερες λέξεις με τον ήχο L.